k type t - easy-media.org · e-k-n a Ð. n e 6 en te W denken. Auge -ken. n Jede e d ft Ð n e Ð e r e Ð r hte d e e r nger n Ð d Ð e. en d. spannung É pannung t ess É ess:

type-sm

art in 4 S

tunden

Methodik-K

arten - „S

pickzettel“ für den Unterricht

easyeasym

ediamedia

type-sm

art

type-sm

art in 4 Stunden / M

ethodik-Karten

easymedia easy learning – easy training S

.L. A

lle Rechte vorbehalten

2

1 S

truktur der Lektionen 1.1

type-smart-Zirkel

2 Lektion 1 - E

inführung

2.1 E

inführungstext 2.2

Einführungstext für K

inder

3

Lektion 1 3.1

Beide H

ände – Tastenfeld 3.2

Linke Hand – w

ichtige Formulierungen

3.3 R

echte Hand – w


3.4 S

chreibtraining 4

Lektion 2 4.1.

Beide H


Linke Hand – w


4.3 R

echte Hand – w


4.4 S

chreibtraining 5

Lektion 3 5.1

Beide H


Linke Hand – w


5.3 R

echte Hand – w


5.4 S

chreibtraining 6

Lektion 4 6.1

Beide H


Linke Hand – w


6.2. R

echte Hand – w


6.3 S

chreibtraining 7

Tipps für den type-smart-Fitness-Trainer

8 Tipps zur M

otivation und positive Sprache

Inhalt

type-sm


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.L. A


3

Alle 4 Lektionen sind nach dem

gleichen Schema aufgebaut:

Beide H

ände: Tastenfeld/neue Tasten

Linke Hand: W

issen aktivieren

– Vorschau auf die Lerngeschichte

– Wiederholung auditiv-system

atisch/visuell-kreativ

Linke Hand: Lerngeschichte auf C

D

Linke Hand: W

iederholung Ball/G

ruppe & Q

uiz/Rätsel im

Heft/jeder für sich

Rechte H

and: Gleicher A

blauf wie bei der linken H

and

Schreibtraining am P

C

1 S

truktur der Lektionen 1.1 type-smart-Zirkel

type-sm


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4

Hinw

eis: Wichtigste Teil/ entscheidend für den Erfolg des K

onzeptes.

Ziel: Teilnehmer von „anderer A

rt“ zu lernen überzeugen

“mit ins B

oot holen“ -> wissenschaftl. H

intergrund / viele Leute tun es

(„Lieblingssportler“)

Imm

er roter Faden/ Formulierungen der A

lters-/Zielgruppe anpassen

Willkom

men zur 1. Lektion - type-sm

art /“C.schreiben in 4 S

tunden“.

Beschleunigende Lernm

ethoden erleben :

Garantiert nach 4 S

tunden das Tastenfeld mit 10 Fingern bedienen.

Es w

ird funktionieren. Ihr werdet sehen. -> R

echenbeispiel:

Viele ... m

it nur zwei oder drei Fingern -> reicht aus für paar E

-Mails/Tag

Aber S

toppuhr -> allerhöchstens 15 Wörter = ca 75 A

nschläge/Min.

Wie viel Zeit spart m

an, wenn m

an mit 10 Fingern schreibt?

Mit 10-Finger-System

: ganz einfach von 70 – 80 Anschlägen

-> auf ca. 40 Wörter/M

in. -> doppelt so schnell schreiben.

Angenom

men, pro Tag 1 Stunde am

Com

puter

-> mit 10FS (doppelt so schnell) -> Zeit halbieren – > in 1/2 Stunde

-> spart 1/2 Std./Tag -> 2!

Std/W

oche ->10 Std/M

onat -> 120 Std./Jahr

also fas 3 Wochen! für m

ehr Freizeit oder Dinge, die m

an schon längst

erledigen wollte ...

2 Lektion 1 2.1 Einführungstext 1

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5

Ich mache jede W

ette… -> C

.schreiben in 4 Stunden – nicht m

öglich!

Norm

alerweise: 30 – 40 S

tunden

Auch m

it Softwareprogram

men nicht anders: A

nsatz ist konventionell,

wenn auch etw

as abwechslungsreicher ...

Ich: in 1 Jahr gelernt…

aaa sss ddd fff – so am E

nde auch gelernt.

Wir behaupten nicht, dass es m

it herkömm

liche Methode nicht funktioniert.,

-> Zeit, Selbstdisziplin

-> 30 – 40 Std.

easym

edia in nur 4 Std.- S

ie denken: Wie soll das gehen?

Frage ist berechtigt, Antw

ort einfach:

nicht die herkömm

liche Methode -> anderer W

eg

! Vergesst alles…

Als ihr in den R

aum kam

t: sicher gewundert

-> Sitzen w

ir nicht an der Tastatur?

Unser A

nsatz ist mental. – letzte 15 - 20 M

in. einer jeden Lektion selbst

erleben: Frau ..../Herr .... hatte R

echt…

Ich kann wirklich m

it 10 Fingern blind schreiben!

G

anz anderer Weg-> beschleunigende Lernm

ethoden -> viele Elemente

– Stab von E

xperten…alle haben W

issen ... wie Puzzlesteine zu einem

Puzzle.

15 Jahre… 1000ende von S

chülern und Erw

achsene mit type-sm

art ....


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6

2 Elemente

1. Element: B

ilder, Assoziationen, V

isualisierungen:

Weil w

ir in Bildern denken.

Urlaub? …

Bilder vor geistigen A

uge -> Bilder ... besonders gut m

erken.

Jede Taste mit einem

Bild verknüpft – aus B

ildern Geschichte –

eine Geschichte für linke H

and – für rechte Hand

Geschichte verknüpft: Finger – B

ild – Taste. S

o findet man die Tasten auf dem

Tastenfeld.

2. Element:

Entspannung…

Gegenteil von E

ntspannung ist Stress … Prüfungsstress: B

lackout N

ach der Prüfung alles w

ieder da ....

Hirnforschung: zu sehr unter S

tress ! die Inform

ationsweitergabe in

unserem G

ehirn funktioniert nicht mehr richtig…

Stress ist nicht gut. Entspannung sehr viel besser.

-> besser lernen, besser Wissen abrufen/w

iedergeben A

uch bei type-smart ... w

erdet sehen: es funktioniert!

Die M

ethoden sind bekannt. Autogenes Training, M

editieren…

Visualisierungstechniken: Fernsehen !

Gedächtniskünstler

Sportler !

Wettkäm

pfe


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7

Für unser Unterbew

usstsein macht es keinen U

nterschied, ob wir D

inge

nur im G

eist vollziehen oder in der Realität.

Wichtig bei der M

nemotechnik:

Bilder absichtlich „kinderleicht“-> besonders schnell m

erken

easymedia w

endet diese Techniken an, um euch das

Com

puterschreiben beizubringen.

Für viele von euch vielleicht das 1. Mal, auf diese W

eise zu lernen.

Deshalb ...„Vereinbarung“

Macht ihr alle m

it?


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8

Heute w

erdet ihr was ganz B

esonderes erleben.

Ihr werdet auf eine andere A

rt und Weise lernen

Das w

erdet ihr echt cool finden. U

nd am Ende ganz w

ichtige Fertigkeit: mit 10 Fingern C

omputerschreiben.

Kennt ihr denn jem

anden, der mit 10 Fingern ...?--- (A

ntworten abw

arten) ---

Ja, es wäre doch toll, w

enn ihr auch so ... wie (N

ame nennen...)...?

Wisst ihr, w

ie lange diese gebraucht hat, das 10-Finger-System

zu lernen?

--- (Antw

orten abwarten)---

Norm

alerweise m

ind. 24 Stunden bis 40 S

tunden, oft ganzes Schuljahr lang.

Ihr könnt es in nur 4 Stunden lernen!! - U

nd schon nach 1 Stunde heute könnt ihr in viele W

örter und kurze Sätze schreiben, das werdet ihr sehen!

Ihr werdet also ganz anders lernen, das sagte ich ja schon.

Eine Frage: W

o wart ihr letztes Jahr im

Urlaub? – (2, 3 A

ntworten abw

arten)---

Bestim

mt habt ihr gerade klare B

ilder vor eurem inneren A

uge gesehen ...

Denn w

ir denken in Bildern ...

Oder Sportler vor einem

Wettbew

erb ... (H

ier soll die Visualisierung und auch die E

ntspannung thematisiert w

erden - bei

Idolen, Personen, die sie kennen und m

it denen sie sich identifizieren können.)

Bei type-sm

art verbinden wir jede Taste m

it einem B

ild, das m

it demselben B

uchstaben beginnt wie derjenige, den w

ir lernen wollen.

2 Lektion 1 2.2 Einführungstext/Kinder 1

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9

Dann ... Experten ... G

eschichte -> Bilder m

iteinander verknüpft

auf einer CD

Am

Ende: Geschichte im

Kopf für linke H

and & G

eschichte für die rechte Hand.

Geschichten ganz einfach, m

anchmal sogar w

itzig,

denn je einfacher, desto leichter kann man sie sich auch m

erken!

Und noch w

as: Ihr werdet total entspannt, also ganz relaxed lernen...

Für viele von euch vielleicht das 1. Mal, auf diese W

eise zu lernen.

Deshalb ...„Vereinbarung“

Macht ihr alle m

it? U

nd los kann es gehen...

2 Lektion 1 2.2 Einführungstext/Kinder 2

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10

Grundreihe A

usteilen der Lernhefte 2 Min.

Hefte aufschlagen .... gleich das W

ichtigste ... (Antw

ort abwarten)

Richtig. D

as bunte Tastenfeld. -> jeder vor sich hin legen D

a fällt Ihnen auf, dass wir m

it Farben lernen

Die Farben -> w

elche Finger für welche Tasten zuständig

Der kleine Finger alle roten Tasten, der R

ingfinger alle blauen, der M

ittelfinger die gelben, der Zeigefinger die grünen.

Das gleiche gilt für die rechte H

and: kleiner Finger rot, Ringfinger blau,

Mittelfinger gelb und Zeigefinger grün.

Imm

er erst links dann rechts, imm

er vom kleinen Finger -> Zeigefinger

Erste S

tunde -> Grundreihe

Linke Hand: kleiner Finger auf A

, Ringfinger auf S

, Mittelfinger auf D

,

Zeigefinger auf F. Daum

en? ... ruht auf Leertaste. R

echte Hand: kleiner Finger auf Ö

, Ringfinger auf L, M

ittelfinger auf K,

Zeigefinger auf J. Daum

en? ... ruht auch auf Leertaste. Zw

ei Tasten in der Mitte nicht berührt ... W

elche? … G

und H -> ganz leicht.

Mit Zeigefingern. Links F -> G

und zurück - rechts J -> H und zurück.

Später gehen Finger nach oben oder unten und kehren im

mer zurück zur

Grundreihe.

Jetzt Finger von Tastatur wegnehm

en ....

3 Lektion 1 3.1 Beide H

ände/Tastenfeld

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11

Wissen aktivieren - Vorschau 4 M

in.

Jede Taste mit B

ild verknüpft. B

ilder ganz einfach -> Je einfacher die Bilder, desto leichter m

erken.

Taste A verknüpft m

it knackiger, runden Frucht …ein roter A

pfel. - So leicht.

S ist verknüpft m

it etwas, draußen in der N

atur. Im S

omm

er ... baden. Wort

mit drei B

uchstaben … Ja genau das ist ein See. E

in blauer See.

D ist verknüpft m

it einer Pflanze, die w

ächst an Seen, die ist knallgelb, so

gelb wie das G

elbe vom E

i. … E

s ist eine gelbe Dotterblum

e, richtig.

F ist ein Tier, das hüpft herum und m

acht quak, quak. … E

in grüner Frosch. U

nd der Frosch hüpft herum …

Da w

ächst etwas, das ist auch grün…

Ja

genau, das ist das grüne Gras für die Taste G

. So einfach ist das. Jetzt auf Seite 6. O

ben die linke Tastenhälfte und die Buchstaben,

die ihr als erstes lernt. Die B

uchstaben A S D

F und G ...

Auf der folgenden S

eite die Bilder, w

ie sie in unserer Vorstellung aussehen können.

In der Geschichte: roter A

pfel, blauer See, gelbe Dotterblum

e, grüner Frosch und grünes G

ras. Jetzt G

eschichte auf CD

. ….

Nur bei Lektion 1/Linke H

and - An „Vereinbarung“ erinnern 1 M

in.

CD

: Lektion 1 linke Hand 7 M

in.

Strecken/Hände ausschütteln

3 Lektion 1 3.2 Linke Hand 1

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12

Nur bei Lektion 1/Linke H

and - Feedback 2 – 4 Min.

andere Art zu lernen …

„Wie habt ihr euch gefühlt? H

abt ihr die Vorstellungsbilder gesehen?“ (Verstärken des positiven Feedbacks und Erklärungen bei kritischem

Feedback)

Ballaktivität 4 M

in.

Jetzt Bew

eis: wie gut B

ilder schon im K

opf W

ir machen eine W

iederholung und zwar auch ein bisschen ungew

öhnlich:

mit dem

Ball.

Alle aufstehen -> ich w

erfe Ball zu und nenne dabei Farbe.

Wer B

all fängt -> welches B

ild mit Farbe verknüpft ist &

Finger bewegen.

Ganz leicht, einfach an G

eschichte denken. W

as ist rot? … W

as ist denn blau? …

Beim

1. Mal -> Tipp: R

ingfinger: kleinen Finger anheben, dann leichter.

Was ist gelb? …

Und grün? …

Und blau? …

(noch 3-4 x durcheinander fragen)

Quiz – Seite 9 2 – 4 M

in.

Von links nach rechts: Liste der Tasten, die gelernt ...

Von oben nach unten: Liste von Eigenschaften, die Lage der Tasten

beschreibt. Beispiel: A

gegeben. ...gemeinsam

A .. linke/rechte H

and? … M

it der linken, deshalb ... Häkchen.

In welcher R

eihe ist es? … G

rundreihe, genau.

Welche Farbe hat das A

? … R

ot für roter Apfel, perfekt.

Und w

elchen Finger brauchen wir? …

Den kleinen Finger.

Die U

mschalttaste interessiert noch nicht, die kom

mt erst in Lektion 4 an die

Reihe.

Jetzt nehmen w

ir einen Stift und m

achen die nächste Taste gemeinsam

:

Schreibt m

an das S m

it der linken oder mit der rechten H

and? … Linke

Hand, genau. D

ann hier ein Häkchen m

achen.

In welcher R

eihe ist das S? …

Grundreihe, genau.


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13

Und w


Den kleinen Finger.

Die U

mschalttaste ... erst in Lektion 4.

Jetzt ... Stift ... nächste Taste gem

einsam:

S ... linke/rechte Hand? …

Mit der linken, deshalb H

äkchen ... machen.

In welcher R

eihe ist das S? …

Grundreihe, genau.

Welche Farbe hat es? …

Blau – für blauer S

ee, richtig.

Und w


Den R

ingfinger genau.

Jeder selbständig weiter.

Einfach an Geschichte denken und Finger bew

egen, -> ganz leicht. Im

mer von oben nach unten die H

äkchen eintragen.

(umhergehen und loben bzw

. erklären)

(Wer das Q

uiz beendet hat, kann dann die Festigung auf der

vorhergehenden Seite ausfüllen -> einzeln darauf hinw

eisen)


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14


in. zurück zum

bunten Tastenfeld. - Jetzt rechte Hand.

Achtung: B

ilder für die rechte Hand: w

itziger Warum

?

-> je außergewöhnlicher ... desto leichter kann m

an es sich merken.

Beginnen w

ir mit Ö

...noch nicht ganz so witzig; ... auf dem

Tisch ... es

brennt, es duftet … E

ine rote Öllam

pe, richtig.

L ... König der Tiere. …

Der Löw

e, richtig. Warum

ist der Löwe blau? D

as

erzählt nachher die Dam

e in der Geschichte.

Der Löw

e hat eine Freundin. ... aus Australien, m

it einem B

eutel … Ja

genau, ein Känguru, ein gelbes K

änguru für das K.

Das K

änguru hat einen fahrbaren Untersatz, m

it J für eine Safari. …

Ja, genau ein grüner Jeep. U

nd auf dem R

ücksitz liegt eine Kopfbedeckung …

ein grüner Hut, richtig.

Jetzt auf Seite 6. Unten die rechte Tastenhälfte und die B

uchstaben,

die ihr als erstes lernt. Die B

uchstaben Ö L K

J und H ...

Und auf S

eite 11 die Bilder, w

ie sie in unserer Vorstellung aussehen

können. In der G

eschichte: rote Öllam

pe, blauer Löwe., gelbes K

änguru, grüner Jeep und grüner H

ut.

Jetzt Geschichte auf C

D -> C

D: Lektion 1 rechte H

and 7 Min.

strecken/Hände ausschütteln

3 Lektion 1 3.3 Rechte H

and 1

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15

Ballaktivität 4 M

in.

Gleich stehen bleiben W

ir wiederholen w

ieder mit dem

Ball.

haben jetzt auch für die rechte Hand m

it dem B

all.

Was ist rot? …

Was ist denn blau? …

Was ist gelb? …

Und grün? …

(dann 3-4 x durcheinander fragen)


in.

Nehm

t wieder P

latz. Jetzt Quiz auf Seite 14. Ö

als Beispiel.

Weiter m

it dem L. D

enkt einfach an die Geschichte, bew

egt ... Finger, dann ... ganz leicht. A

lle Kästchen im

mer von oben nach unten ...

….

Jetzt machen S

ie selbständig den Rest des Q

uiz. Einfach an die G

eschichte denken und die Finger bewegen, dann ist es ganz leicht. U

nd

imm

er von oben nach unten die Häkchen eintragen.


. erklären)

(Wer das Q

uiz beendet hat, kann dann die Festigung auf der

vorhergehenden Seite ausfüllen -> einzeln darauf hinw

eisen

Wer die Festigung ausgefüllt hat, kann noch das K

ästchenrätsel Seite 14

bearbeiten. Die anderen können es als „H

ausaufgabe“ ausfüllen.) 3 Lektion 1 3.3 R

echte Hand 2

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16

Schreibtraining (S

eite 19) 14 Min.

Jetzt in 1 Stunde die 10 Tasten der G

rundreihe gelernt ... nun: Bew

eis!

... an den PC und ... erstes Schreibtraining -> Seite 19

2 Dinge

1. Schreiben ohne auf Tasten zu schauen-> ganz leicht, denkt an Bilder!

2. Alles 3 x hintereinander, so M

otorik/ Bew

eglichkeit der Finger am

schnellsten verbessert

Nur beim

Schreibtraining der 1. Lektion: Am

Anfang: D

iktieren -> Finger dazu in die G

rundreihe: asdf ölkj

Spürt ihr w

as an Zeigefingern? -> auf F und J -> richtige Position B

eginnen links – Diktat in B

ildern -> Tippen der zugehörigen Taste

Apfel A

pfel Apfel - leer - aaa – leer – aaa - leer

See See See - leer – sss – leer- sss - leer N

ach diesem Schem

a von Seite 19 diktieren bis einschließlich „fad“.

Was ist das nächste W

ort? -> ... -> Jeder für sich. W

ichtig: alles 3 x, denkt an die Bilder, Langsam

es, richtiges Tippen

-> schnellere Fortschritte als von Anfang Tem

po - …. (schreiben lassen) …

.

Korrekturtaste erklären: A

m besten so langsam

, dass alles gleich richtig.

Wenn K

orrektur, dann aber nie „im A

dler-Sturzflug“, sondern elegant wie

„Engländer beim

Teetrinken“ - Abspreizen kleinen Fingers

So sparen w

ir nämlich w

ichtige Bruchteile von S

ekunden.

Auf diese A

rt auch Eingabetaste …. (schreiben lassen) …

.

ich stehen bleiben Wir w

iederholen wieder m

it dem B

all.

haben jetzt auch für die rechte Hand m

it dem B

all.

Was ist rot? …


Was ist gelb? …

Und grün? …

(dann 3-4 x durcheinander fragen)


in.

Nehm

t wieder P

latz. Jetzt Quiz auf Seite 14. Ö

als Beispiel.

3 Lektion 1 3.4 Schreibtraining 1

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17

Abschlussm

otivation 1 Min.

Jetzt habt ihr in nur einer Stunde die Grundreihe gelernt

– 10 Tasten auf der Tastatur.

Ihr schreibt alle mit 10 Fingern und m

acht keine oder kaum Fehler.

Zwei w

ichtige Voraussetzungen, damit später G

eschwindigkeit ...

Und das habt ihr in nur einer Stunde geschafft.

mit der herköm

mlichen M

ethode schon 3 – 4 Stunden gedauert! W

ir haben also schon 2 – 4 Stunden eingespart. Ist das nicht super?

Hausaufgabe: täglich 10 – 15 M

inuten (wie 3 x am

Tag Zähne putzen)

-> dieses Schreibtraining oder die ersten Übungen des type-sm

art-Finger-Fitness-Trainer (D

ownloadlink anfordern über w

ww

.easy-media.biz)

Tschüss, bis zur nächsten Stunde!

3 Lektion 1 3.4 Schreibtraining 2

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18

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19

Oberreihe K

eine Wiederholung vorab 2 M

in. Einführende B

emerkungen zur M

otivation: Jetzt in der 2. Lektion ... O

berreihe, d. h. weitere 10 Tasten,

so dass am E

nde der heutigen Stunde schon 20 Tasten - H

älfte der Tastatur.

Alle Vokale -> schon die m

eisten Wörter schreiben ....

Genauso leicht w

eiter wie bisher, denn die G

eschichte geht einfach weiter.

Imm

er erst links dann rechts, imm

er vom kleinen Finger -> Zeigefinger

Die O

berreihe Q W

E R T - Z U

I O P

buntes Tastenfeld,

beide Hände auf G

rundreihe auflegen lassen,

einzelner Finger geht von Grundreihe in die O

berreihe

und zurück

Linke Hand vom

A zum

Q und zurück

vom S zum

W und zurück usw

.

dann rechte Hand vom

Ö zum

P und zurück

vom L zum

O und zurück usw

.


en ....


ände/Tastenfeld

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20


in.

jedes Bild der vorhergehenden Lektion erfragen und das neue B

ild raten

lassen, Teilnehmer involvieren; dadurch gleichzeitig kurze W

iederholung

der vorherigen Lektion In Lektion 2 -> O

berreihe. Geht genauso leicht w

eiter wie bisher.

Was w

ar das A? Ja richtig, der rote A

pfel. Jetzt... auf der Bank ... beißt in

den Apfel. „M

mm

h“! Das ist ein 1A

… (M

imik)…

mit Q

an, Qualitätsapfel.

Weiter geht es m

it dem S

. Das w

ar ...? Richtig, blaue S

ee. Im H

imm

el ... etw

as mit W

an ... ist ganz dunkel, dunkelblau. .... eine blaue Wolke.

Was w

ar ... D? D

otterblume. ... zw

ischen den Dotterblum

en watschelt ein

Tier hervor mit E

… Ja, das ist eine gelbe Ente.

Was w

ar F und G. Frosch und G

ras. Der Frosch hüpft auf etw

as, das liegt

am S

ee mit zw

ei so ..., und die benützen wir so …

(Gestik) ... M

it R?

Richtig. E

in grünes Ruderboot.

Und der Frosch trägt ein K

leidungsstück, mit kurzen Ä

rmeln. W

ir ... im

Som

mer auch... E

s fängt mit T an... S

uper, ja, das ist ein grünes T-Shirt. Jetzt auf Seite 6. O

ben die linke Tastenhälfte und die Buchstaben,

die ihr nun lernt. Die B

uchstaben Q W

E R und T ...

Folgeseite... die Bilder, w

ie sie in unserer Vorstellung aussehen können. In der G

eschichte: roter Qualitätspfel, blaue W

olke, gelbe Ente, grünes

Ruderboot und grünes T-Shirt.

CD

- Lektion 2 linke Hand 8 M

in. Strecken/Hände ausschütteln


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21

Ballaktivität 4 M

in.

Jetzt wieder B

eweis: w

ie gut Bilder schon im

Kopf

Wer B



Finger bewegen.

jeweils alle Tasten (R

eihenfolge der Geschichte), Finger bew

egen lassen

Was ist rot? …


Was ist gelb? …

Und grün? …

Und blau? …



in.

Einfach an die Geschichte denken und die Finger bew

egen, dann ist es ganz leicht. U

nd imm



. erklären)

(evtl. Festigung auf der vorhergehenden Seite ausfüllen.)


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22


in.

zurück zum bunten Tastenfeld. - Jetzt rechte H

and.

jedes Bild der vorhergehenden Lektion erfragen/ neues B

ild raten lassen, Zurück zum

Beginn der G

eschichte, was w

ar verknüpft mit Ö

? Ja. Die

Öllam

pe. Um

die Öllam

pe fliegt ein Vogel, der ist knallrot und kann

sprechen. Mit P

... Genau, das ist ein roter, ein knallroter Papagei.

Was w

ar L ? Der blaue Löw

e, richtig. Der ... kann singen w

ie lalalala (singen) ..., w

ie Pavarotti..., ein O

rt, in dem m

an Arien singt…

, es fängt mit

O an... Ja, perfekt, das ist ein blaues O

pernhaus, in dem der Löw

e singt.

Gelb w

ar …? D

as gelbe Känguru für das K

. Es träum

t von einem O

rt, da

möchten w

ir manchm

al auch sein, der Ort ist um

geben von Wasser,

einsam und fängt m

it I an. Ja, das ist eine einsame Insel.

Das grüne J und H

waren? Ja, der grüne Jeep und der grüne H

ut. ... auf dem

Arm

aturenbrett des Jeeps sehen wir etw

as rundes, das macht

ticktack. Es fängt m

it U an. Ja, prim

a, das ist eine grüne Uhr.

H w

ar der Hut. U

nd an dem ist etw

as befestigt, ... das finden wir in der

Natur, das kann m

an abbrechen (Gestik) und dann befestigen am

Hutband

(Gestik). E

s ist grün und fängt mit Z an... Jaw

ohl, das ist ein grüner Zweig.

Jetzt auf Seite 6. Unten die rechte Tastenhälfte und die B

uchstaben, die ihr nun lernt. D

ie Buchstaben P O

I U und Z.

Auf S

eite 11 die Bilder, w

ie sie in unserer Vorstellung ...-> Geschichte:

roter Papagei, blaue Oper., gelbe Insel, grüne U

hr und grüner Zweig.

Geschichte -> C


and 8 Min. strecken


and 1

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23

Ballaktivität 4 M

in.



egen lassen

Was ist rot? …


Was ist gelb? …

Und grün? …

Und blau? …



in.



nd imm



. erklären)

(evtl. Festigung und Kästchenrätsel S

eite 14 ausfüllen.)

Schreibtraining (Seite 16) – gleich selbstständig schreiben lassen

Zwischendurch die S

hifttasten erklären

1. Was brauchen w

ir, um G

roßbuchstaben zu schreiben?

2. Wie viele S

hifttasten gibt es?

3. Wie viele kleine Finger haben w

ir? …

Zum G

lück – die brauchen wir für die S

hifttasten…

Schreiben w

ir zunächst einmal ein großes A

(3 x); Nun ein großes Ö

(3 x)

Motivation

Super gem

acht!

V

ergleich mit konventioneller M

ethode (in 2 Stunden so viel gelernt w

ie mit

herkömm

licher Methode in ca. 7 bis 8/9 S

tunden)

H

ausaufgabe: Schreibtraining und type-sm

art-Fitness-Trainer


and 2/4.4 Schreibtraining

type-sm


ethodik-Karten


.L. A


24

type-sm


ethodik-Karten


.L. A


25

Unterreihe/Ziffernreihe K


in. Einführende B

emerkungen zur M

otivation: D

ie Hälfte der Tastatur schon gelernt!

Nun ... U

nterreihe in Kom

bination mit den Zahlen

… am

Ende der Stunde alle Buchstaben -> alle W

örter! Im

mer erst links dann rechts, im

mer vom

kleinen Finger -> Zeigefinger D

ie Unterreihe Q

W E R

T - Z U I O

P D

ie Ziffernreihe 1 2 3 4 5 6 - 7 8 9 0 ß zusätzlich Ä

Ü

buntes Tastenfeld,

beide Hände auf G


Finger geht von Grundreihe in die U

nterreihe und zurück

gleicher Finger von Grundreihe in die Ziffernreihe und zurück

Linke Hand vom

A zum

Y und zurück

vom

A zur 1 und zurück und zur 2 und zurück

vom S zum

X und zurück

vom

S zur 3 und zurück usw.


Ö zum

- und zurück , vom Ö

zum ß und zurück,

vom Ö

zum Ä

und zurück, vom Ö

zum Ü

und zurück

vom L zum

. und zurück usw.


en ....


ände/Tastenfeld

type-sm


ethodik-Karten


.L. A


26


in.

Bilder der vorhergehenden Lektion erfragen, neues B

ild raten lassen,

Teilnehmer involvieren; gleichzeitig W

iederholung der Geschichte

In Lektion 3 -> Unterreihe/Ziffernreihe. G

eht genauso leicht weiter.

Was w

ar rot? Ja richtig, Apfel und Q

ualitätsapfel. Jetzt... auf der Bank ...

zum Zeitvertreib etw

as ... mit Y

... an der Schnur, und das bewegt sich auf

und ab (Gestik)... Ja, genau, das ist ein rotes Yoyo. U

nd wir begnügen uns

nicht mit einem

Yoyo oder zw

ei, sondern ...? Richtig, 12 rote Yoyos. P

rima.

Und blau w

ar ...? Das w

ar der See und die Wolke. Jetzt schauen w

ir wieder

in den Him

mel und ... entdecken die W

olke ... sieht nun aus wie ein ...?

Richtig, w

ie ein X, ... nicht nur eine, sondern 3-X

-förmige W

olken!

Was w

ar gelb? Super, D

otterblume und Ente. D

ie Ente besitzt etw

as, ...

hier auch im R

aum ..., fängt m

it C an... G

enau, sie hat einen knallgelben C

omputer, und lernt w

ie ihr in 4 Stunden das C

omputerschreiben.

Was w

ar grün? Genau, der Frosch, das G

ras, T-Shirt und Ruderboot. D

er

Frosch besitzt ... vornehmes H

aus. Mit V

... Genau, eine grüne Villa. U

nd

die Hausnum

mer ist?... P

erfekt, das ist die Hausnum

mer 5.

Vor der V

illa wächst etw

as, keine Bäum

e, sondern kleiner, auch mit B

an...

Super, grüne B

üsche. Und w

ie viele sehen wir? ... K

lar, 6 grüne Büsche.

Jetzt auf Seite 6. Oben die linke Tastenhälfte und die Tasten, ...

Folgeseite... die Bilder, ... in unserer Vorstellung ... In der G

eschichte:... C

D- Lektion 3 linke H

and 9 Min. Strecken/H

ände ausschütteln


type-sm


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.L. A


27

Ballaktivität 4 M

in.

Jetzt wieder B

eweis: w

ie gut Bilder schon im

Kopf

Wer B



Finger bewegen.



egen lassen

Was ist rot? …


Was ist gelb? …

Und grün? …

Und blau? …



in.



nd imm


Achtung: dieses M

al werden zw

ei Reihen angekreuzt


. erklären)

(evtl. Festigung auf der vorhergehenden Seite ausfüllen.)


type-sm


ethodik-Karten


.L. A


28


in.

zurück zum bunten Tastenfeld. - Jetzt rechte H

and.

jedes Bild der vorhergehenden Lektion erfragen/ neues B

ild raten lassen, W

as war rot? Ja. D

ie Öllam

pe und der Papagei. Dieser fliegt nun nach oben

und dreht 2 Loopings, so ... (das „ß“ in die Luft zeichnen)... Ja, wie das ß.

Und dann landet er auf einem

Brett .... Ja, genau das sym

bolisiert den

Bindestrich oder G

edankenstrich (-). Während er da sitzt, erzählt er

Geschichten ... Land, m

it Ä ... dort stehen Pyram

iden... Prim

a, Ägypten.

Dort hat er m

anch Ü ....? G

enau, er erlebte Überraschungen in Ä

gypten.

Was w

ar blau? Der Löw

e und die Oper, richtig. Löw

e ... hat sehr viele

Talente. ... direkt im Zirkus... E

r springt durch ... (runden Kreis m

imen)

einen runden Reif, der steht für die 0 in der Ziffernreihe. U

nd der Löwe fängt

etwas (B

all-Fangen ). Ja, ein Ball. U

nd wenn ein B

all ganz hoch geworfen

wird, dann w

ird er kleiner und kleiner und ist es am E

nde ein … (G

estik)…

Punkt. Genau, der B

all symbolisiert den Punkt (.).

Gelb w

ar …? P

erfekt. Känguru und Insel. ... K

änguru etwas in der

Beuteltasche ... sehr beliebt in A

ustralien. Man w

irft es von sich und es kom

mt zurück (B

umerang w

erfen mim

en).... Ja, ein Bum

erang. Und sieht

nicht ein Kom

ma (,) aus w

ie ein Bum

erang? Ja, ...das Kom

ma (,), das

steht für den Bum

erang. Aber unser K

änguru hat nicht nur einen Bum

erang,

sondern...? Genau, 9 gelbe K

omm

a-Bum

erangs stecken in der

Beuteltasche.

...


and 1

type-sm


ethodik-Karten


.L. A


29

Was w

ar grün? .... Richtig. Jeep, H

ut, Uhr, Zw

eig,

Auf dem

Rücksitz liegen noch w

eitere Dinge. Zum

Beispiel etw

as, damit

macht m

an Musik, und zw

ar so (Mundharm

onika mim

en)... Ja, eine

Mundharm

onika. Und w

ie viele davon liegen wohl auf dem

Rücksitz? ... Ja,

so ist es, 8 Stück. U

m w

enn 8 Leute zusamm

en das gleiche Lied auf

Mundharm

onikas spielen, brauchen wir etw

as, das fängt mit N

an... Genau,

ein Notenheft, und 7 N

otenhefte liegen auf dem R

ücksitz, denn einer kann

das Lied schon auswendig.

Jetzt auf Seite 6. Unten die rechte Tastenhälfte und die Tasten,

die ihr nun lernt. Gedankenstrich, Ä

und Ü, dann Punkt und die 0, das

Kom

ma und 9, M

und 8 sowie N

und die 7. A

uf Seite 11 die B

ilder, wie sie in unserer Vorstellung ...->

In der Geschichte geht es also nun um

: das Looping vom roten Papagei,

und seiner Landung auf dem G

edankenstrich, von wo aus er von

Überraschungen aus Ä

gypten erzählt; den Reifen und B

all vom blauen

Löwen, 9 gelben K

omm

abumerangs, den 8 grünen M

undharmonikas und

den 7 Notenheften.

Geschichte -> C


and 9 Min. strecken

Ballaktivität 4 M

in.



egen lassen

Quiz – Seite 13 A

chtung: dieses Mal zw

ei Reihen 2 – 4 M

in.

(evtl. Festigung und Kästchenrätsel S

. 14)


and 2

type-sm


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.L. A


30

Schreibtraining (Seite 15) - gleich selbstständig schreiben lassen

M

otivation

Gut gem

acht!

Vergleich m

it konventioneller Methode

(in 3 Stunden so viel gelernt w

ie mit herköm

mlicher M

ethode in ca.

20 Stunden)

Hausaufgabe: S

chreibtraining und type-smart-Fitness-Trainer

5 Lektion 3 5.4 Schreibtraining

type-sm


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.L. A


31

Unterreihe/Ziffernreihe K


in. H

eute :die Zeichen und Sym

bole über den Zahlen in der Ziffernreihe.

Einführende Fragen:

1. W

ann brauchen wir die S

hifttasten?

2. W

ie viele gibt es?

3. W

ie viele kleine Finger haben wir? (antw

orten lassen)

Zum

Glück! D

ann kann jeder die Shifttasten bedienen (erklären)

Wie ihr das schon in der zw

eiten Lektion gehört habt, bedient imm

er

der kleine Finger der entgegen gesetzten Hand der Taste, die w

ir

schreiben wollen, die S

hifttaste. Im

mer erst links dann rechts, im

mer vom

kleinen Finger -> Zeigefinger D

ie Zeichen und Symbole in der Ziffernreihe

! “ § $ % &

- / ( ) = ? zusätzlich ; : ’ buntes Tastenfeld,

beide Hände auf G


Finger geht von Grundreihe in die Ziffernreihe

+Shifttaste der gegenüberliegenden Hand m

it kl. Finger

Shifttaste loslassen, beide Finger zurück zur Grundreihe

Linke Hand vom

A zum

! und zurück; vom A

zur “ und zurück usw.


Ö zum

?und zurück , vom Ö

zum _ und zurück usw

.


en ....


ände/Tastenfeld

type-sm


ethodik-Karten


.L. A


32

Keine Vorschau

Überraschung:

Dieses M

al verrate ich die Bilder nicht, sondern w

ir hören uns nachher alles

direkt auf der CD

an. A

uf Seite 6 seht ihr ganz groß die Zeichen und Sym

bole auf der linken

Tastenseite, die wir jetzt lernen: D

as Ausrufezeichen, die

Anführungszeichen, …

Auf der S

eite 7 – der bunten Seite – seht ihr, w

ie die Tasten aussehen: Ü

ber der 1 sitzt das Ausrufezeichen, über der 2 die A

nführungsstriche,

über der 3 …

CD

- Lektion 4 linke Hand 9 M


Ballaktivität 4 M

in.

Dieses M

al mache ich ganz einfach. Ihr braucht m

ir nicht mehr die ganze

Geschichte zu erzählen, sondern ich w

erde nur noch fragen: was ist über

der Ziffer 1, 2 usw. - U

nd ihr sagt mir nur, das ist das Sym

bol xy, und ich brauche die rechte U

mschalttaste dazu und links z. B

. den kleinen Finger

und bewegt w

ie imm

er die Finger dazu.

Quiz – Seite 9 auch die U

mschalttaste ankreuzen 2 – 4 M

in.

(evtl. Festigung)


type-sm


ethodik-Karten


.L. A


33

Keine Vorschau

Auch die B

ilder für die rechte Hand verrate ich nicht.

Auf Seite 6 seht ihr ganz groß die Zeichen und S

ymbole auf der rechten

Tastenseite, die wir jetzt lernen: D

as Fragezeichen, das Istgleichzeichen, ...

Auf der S

eite 11 – der bunten Seite – seht ihr, w

ie die Tasten aussehen:

Über dem

ß sitzt das Fragezeichen, über der 0 das Istgleichzeichen,... (anschließend noch Seite 16 aufschlagen)

Noch drei w

eitere Zeichen: Den Strichpunkt, den D

oppelpunkt und das

Apostroph. R

echts vom Ä

befindet sich der Apostroph, über dem

Punkt der

Doppelpunkt und über dem

Kom

ma liegt der S

trichpunkt.

CD

- Lektion 4 rechte Hand 9 M


Ballaktivität 4 M

in.

Jetzt mache ich es Ihnen w

ieder ganz leicht:

Was ist über dem

„ß“ ... Richtig, es ist das Fragezeichen, und w

ir brauchen

die linke Um

schalttaste und den kleinen Finger rechts.

Quiz – Seite 13 auch die U

mschalttaste ankreuzen 2 – 4 M

in.

(evtl. Festigung und Kästchenrätsel Seite 14)


and 1

type-sm


ethodik-Karten


.L. A


34

Schreibtraining In Lektion 4: ausnahm

sweise zw

ei Schreibtrainings.

Seite 18-> für später/zu Hause, zum

Zeichen und Sym

bole trainieren

Jetzt etwas Spannenderes: S

chreibtraining Seite 15, bitte aufschlagen...

Als als erstes euren eigenen Vornam

en schreiben. Wie im

mer, dreim

al. ...

Jetzt euren Familiennam

en 3 x hintereinander. ...

Nun den N

amen der Eltern. ...

(Weitere N

amen, w

ie auf Seite 15 angeführt.)

10-Finger-Fitness-Trainer

So, und jetzt schreiben w

ir jetzt die ersten Wörter des Fitness-Training im

10-Finger-Fitness-Trainer. Das sind W

örter aus der ersten und zweiten

Lektion und ihr werdet sehen, euch Ihnen das viel leichter fällt als zu dem

Zeitpunkt, als ihr die zweite Lektion abgeschlossen hattet.

(Schreiben lassen und einzelne Teilnehm

er ansprechen und loben -> „viel

leichter als vor 2 Stunden“-> dranbleiben!)

noch @- und ! -Zeichen erklären

freie Abschlussm

otivation

und zum w

eitermachen anim

ieren (-> Leitfaden; alles mit 10 Finger-

System schreiben, 10-Finger-Fitness-Trainer für schnellen Fortschritt)

6 Lektion 4 6.4 Schreibtraining

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