J : K K F H L J ? G H M L < ?Ю Iриказ №103 от 3 1.08.2016гdbsch2.ucoz.ru/pdf/obrazovatelnaja_programma_7-11_klassy_2016.pdf · =игиенические требования

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

протокол №1 от 29.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

К.Н.Василенко

Приказ №103 от 31.08.2016г

ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО (7-9 кл.) И

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МБОУ Дубровской №2 СОШ

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка к образовательной программе школы

Образовательная программа государственного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной

школы направлена:

на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в

различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

Развитие креативной компетентности личности как средство формирования прочных знаний, повышения

интереса к познанию

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

повышению уровня культуры личности школьников;

обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

воспитанию уважения к закону, правопорядку;

развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования

формированию творческой индивидуальности личности учителя и ученика.

реализации принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного

процесса; использование здоровье сберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

овладению всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования или определение

собственной траектории развития.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе обеспечивают обязательный

минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,

нацеливают на воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободы личности,

ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием,

коммуникативной культурой.

Образовательная программа школы предназначена удовлетворить потребности: учащихся - в расширении

возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах

обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения

традиций и ценностей культуры; общества и государства - в реализации образовательных программ,

обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и

воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

выпускника образовательного учреждения - в социальной адаптации.

Образовательная программа - документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта,

характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»; нормативные документы МО РФ, «Конвенция о правах

ребенка»;

Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях

различного вида (СанПиН 2.4.2.2821-10);

Нормативные документы департамента образования и науки Брянской области;

Документы отдела образования администрации Дубровского района Брянской области;

Устав школы и локальные акты ОУ;

Лицензия образовательного учреждения;

Также при разработке образовательной программы учтены:

- возможности образовательной среды МБОУ Дубровской №2 СОШ

- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ:

- высококвалифицированный коллектив;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для

участников образовательного процесса, работает компьютерный класс, спортивный зал; имеется скоростной выход в

Интернет;

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: годовой круг праздников, участие в районных и областных

конкурсах педагогического коллектива и т.д.

Образовательная программа определяет: o цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов

и педагогических технологий;

o учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими образовательными

учреждениями, и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной

оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует: условия освоения образовательной программы;

диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.

Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная

программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для успешной социализации.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных

программ;

создание необходимых условий для развития личностной мотивации, способностей учащихся;

использование современных образовательных технологий;

широкое развитие сети внеклассной работы;

использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и

личных информационных потребностей учащихся;

использование возможностей социокультурной среды посёлка.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и

материально- технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий

самоопределения и развития личности учащихся.

Образовательная программа основного общего образования

Целевое назначение

Реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом Брянской области.

Создание условий для освоения учащимися обязательного минимума

содержания образования данного уровня;

Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

Сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

Создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;

Формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

Создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности; Развитие у учащихся

познавательного интереса и творческих способностей.

Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

Развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного

восприятия окружающего мира);

Воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру

людей и миру природы; Ведущие задачи:

o создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и

желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия; o поддержка инициативности, самостоятельности,

навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа основного общего образования

Возраст: 11-15 лет

Уровень готовности к усвоению

программы:

Успешное овладение образовательной программой начальной ступени

обучения

Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для

обучения

Технология комплектования: классы-комплекты

Продолжительность обучения 5 лет

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:

Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных

программах и основаниях для их выбора (родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с

администрацией и педагогами школы);

Изучение образовательных потребностей семьи (опросы,анкеты);

Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в

течение учебного года);

Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое

отслеживание, результаты промежуточной аттестации);

Коррекционная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для

выбора.

Ожидаемый результат. Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными

образовательными стандартами.

Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к

окончанию основной школы.

Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на

данной ступени. Нравственный потенциал:

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив»,

«доверие», «выбор».

Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.

Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Познавательный потенциал: Формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и

склонностей.

Умение управлять подсознательными процессами личности.

Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке

Коммуникативный потенциал:

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения,

овладение навыками неконфликтного общения

Способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по

возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

Способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.

Знание выдающихся деятелей и произведений литры и искусства

Апробация своих возможностей в музыке, литре, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

Дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.

Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию

познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Русский язык Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской,

Н. М.

Шанского, С.И. Львовой Литература - Преподавание ведется по программе «Литература» под редакцией Меркина

Г.С. Математика - программа «Математика» под ред.

Информатика - программа «Информатика» авт. Семенов А. Л., Угринович Н.Д. Учебники - «Информатика - 7.

Базовый курс», «Информатика - 8. Базовый курс».

Английский язык - планирование составлено на основе «Программы курса английского языка для 2-11 классов

общеобразовательных учреждений». Учебник - «Enjoy English» автор - Биболетова М.З. Физика - программа

«Физика» авт. Шахмаев Н.М., Шодиев Д.Ш., Преподавание ведётся по учебникам: Перышкин А.В. Физика.

7 кл., Перышкин А.В. Физика. 8 кл. Перышкин А.В. Физика. 9 кл.

Химия - Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией О. С. Габриеляна.

Биология - планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений под редакцией

Понамарёвой И.Н.

Природоведение - планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений под редакцией

Пономарёвой И.Н.

География - планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений, 6-9 классы.

История - Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией Л. А. Вигасина, Е. В. Агибаловой, А. А.

Преображенского, А. Я. Юдовской, А. А. Данилова. 7 класс «Всеобщая история» авт. Козленко С.И., Бондарь С.Б.,

Фадеева Д.А. 9 кл. «История» авт. Алексашкина Л.И., Цветкова Г.А., Клокова Г.В.

Обществознания - программа «Обществознание» под ред. Соколова Я.В. Преподавание ведется по учебникам: 6-7 кл.

Кравчеко А.И. Обществознание, 8-9 кл. - Боголюбов Л.Н. Обществознание 8-9.

Физическая культура - программа «Физическая культура» авт. Лях В.И.

Изобразительное искусство 5-7 классы - Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» авт.

Неменский Б.М.

Мировая художественная культура - программа «Мировая художественная культура» авт. Л.Г. Емохонова

Технология - программа «Технология», авторы: Рук. Симоненко В.Д., Хотунцев Ю.Л.

Музыка -преподавание ведется по программе под ред.Алиева Ю.Б.

Организационно-педагогические условия. Формы организации учебного процесса:

Классно-урочная система;

Учащиеся 7-9-х классов работают в режиме пятидневной учебной недели;

Продолжительность урока 45 минут;

Учебный год делится на четверти

Педагогические технологии: Для организации образовательного процесса наряду с традиционными методами обучения используются:

интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные

технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий);

работа в режиме проектирования;

технология «Портфолио»;

технология решения ситуационных задач;

Технология организации внеучебной деятельности: Содержание внеучебной деятельности учащихся 6-9-х классов обусловлено реализацией комплексной

воспитательной программы через целевые программы: «Здоровье», «Общение и культура», «Досуг», «Образ жизни» и

др., а также взаимодействием с районной библиотекой, ДК, работой школьных кружков и секций,

программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных

праздников.

Формы учета и контроля достижений учащихся.

В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений учащихся:

текущая успеваемость;

аттестация по итогам четверти, по итогам года;

проверочные работы;

олимпиады;

защита исследовательской и проектной работы;

творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках.

учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

Методы диагностики освоения образовательной программы.

Диагностика включает в себя:

социальную диагностику: наличие условий для домашней работы;

состав семьи;

необходимость оказания различных видов помощи; медицинскую диагностику:

показатели физического здоровья;

психологическую диагностику:

o уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и

возможностями подростка);

o включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально- положительное восприятие подростком

системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в

классе как положительного и удовлетворенность им);

o отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с

педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

o отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее,

субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

o определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к

способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к

самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-

значимых формах деятельности)

педагогическую диагностику:

o предметные и личностные достижения; o затруднения в образовательных областях;

o диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

o диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас

устной речи, использование речи как инструмента мышления);

o диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых

понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной

задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе

решения учебной проблемы);

o умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего

урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого

темпа работы);

o взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению

эмпатии по отношению к взрослым);

o поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение

сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

o диагностика интересов.

Образовательная программа полного общего образования

Целевое назначение

Реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом Брянской области.

Создание условий для освоения учащимися обязательного минимума

содержания образования данного уровня;

Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

Сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

Создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы;

Формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

Создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;

Развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.

Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

Развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного

восприятия окружающего мира);

Воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру

людей и миру природы;

Ведущие задачи:

Cоздание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и

желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;

Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах

деятельности.

Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа основного общего образования

Возраст: 16-17 лет

Уровень готовности к усвоению

программы:

Успешное овладение образовательной программой

Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для

обучения

Технология комплектования: классы-комплекты

Продолжительность обучения 2 года

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:

Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных

программах и основаниях для их выбора (родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с

администрацией и педагогами школы);

Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);

Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в

течение учебного года);

Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое

отслеживание, результаты промежуточной аттестации);

Коррекционная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для

выбора.

Ожидаемый результат. Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными

образовательными стандартами.

Выход на уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию

основной школы.

Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

Образ выпускника 11-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на

данной ступени. Нравственный потенциал:

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив»,

«доверие», «выбор».

Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.

Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Познавательный потенциал: Формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и

склонностей.

Умение управлять подсознательными процессами личности.

Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке

Коммуникативный потенциал:

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения,

овладение навыками неконфликтного общения

Способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по

возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

Способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.

Знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства

Апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

Дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.

Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание полного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию

познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Организационно-педагогические условия. Формы организации учебного процесса:

Классно-урочная система;

Учащиеся 10-11-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели;

Продолжительность одного урока 45 минут;

Учебный год делится на полугодия

Учебный план

Основное общее образование

7 – 9 классы

Учебный план МБОУ Дубровской №2 СОШ для 7 – 9 классов разработан в соответствии с:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

- приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования» (с изменениями);


федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования» (с изменениями);

- приказом Минобрнауки России от 30августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010

№ 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) (с изменениями и

дополнениями, утверждёнными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011

года, 25 декабря 2013 года, 24 ноября 2015 года);

-приказом департамента образования и науки Брянской области от 13.04.2016 года № 917 «О базисном учебном

плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год».

Дата начала учебного года – 1 сентября 2016 года.

Дата окончания учебного года для 5-8 классов – 31 мая 2017 года.

Дата окончания учебного года для обучающихся 9 класса– 22 мая 2017 года

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных

программ основного общего образования.

Компонент образовательной организации

Для преподавания краеведческих модулей курса «Брянский край» в рамках соответствующих предметов

федерального компонента из компонента образовательной организации выделено по 1 часу в неделю на предметы:

7 класс - биология (для изучения модуля «Заповедная Брянщина»);

8 класс – история (для изучения модуля «История Брянского края»);

9 класс – история (для изучения модуля «История Брянского края»).

Для организации предпрофильной подготовки в 9 классе введено 0,5 ч. в неделю по предмету «Технология» для

преподавания курса «Самоопределение».

Из компонента образовательной организации выделено на изучение следующих предметов: в 7 классе: «Русский

язык» - 2 часа; в 8 классе: «Технология» - 1 час в связи с тем, что программа учебного предмета «Технология» в 8

классе рассчитана на 2 часа.

С учетом важности получения учащимися знаний по безопасному поведению в 7 классах для изучения предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности» интегрируются отдельные темы, входящие в курс «Основы безопасности

жизнедеятельности», при изучении курсов «Физическая культура», «Технология», «География», «Физика»,

«Биология».

Для подготовки обучающихся 9 классов к государственной итоговой аттестации выделяется для развития

предметов обязательной части: «Математика» 0,5 часа в неделю и 1 час в неделю на изучение предмета «Русский

язык».

№ Учебные предметы/классы

7 8 9 1 Русский язык 3/105 3/105 2/70 2 Литература 2/70 2/70 3/105 3 Иностранный язык 3/105 3/105 3/105 4 Математика 5/175 5/175 5/175 5 Информатика и ИКТ 1/35 2/70 6 История 2/70 2/70 2/70

7 Обществознание (включая экономику и

право) 1/35 1/35 1/35

8 География 2/70 2/70 2/70 9 Физика 2/70 2/70 2/70 10 Химия 2/70 2/70 11 Биология 2/70 2/70 2/70

12 Изобразительное искусство 1/35

13 Музыка 1/35

14 Искусство 1/35 1/35

15 Технология 2/70 1/35

16 Основы безопасности жизнедеятельности

1/35

17 Физическая культура

3/105 3/105 3/105

ИТОГО 29/1015 31/1085 30/1050

Региональный (национально-региональный)

компонент и компонент образовательной

организации (5-дневная учебная неделя): 3/105 2/70 3/105

Региональный компонент 1/35 1/35 1,5/52

1 История 1/35 1/35

2 Биология 1/35

3 Технология 0,5/17


2/70 1/35 1,5/53

1 Русский язык 2/70 1/35

2 Технология 1/35

3 Математика 0,5/17

Предельно допустимая аудиторная учебная

нагрузка при 5-дневной учебной неделе 32/1120 33/1155 33/1155

Формы промежуточной аттестации

№п/п

Учебные предметы

7 класс 8 класс

1 Русский язык

Контрольная работа Контрольная работа

2

Литература Контрольная работа Контрольная работа

3 Иностранный язык


4 Математика


5 Информатика и ИКТ

- Контрольная работа

6 История


7

Обществознание (включая

экономику и право) Контрольная работа Контрольная работа

8

География


9 Физика


10 Химия


11

Биология


12

Изобразительное искусство

Контрольная работа -

13

Музыка

Контрольная работа -

14 Искусство


15 Технология


16 Основы безопасности

жизнедеятельности - Контрольная работа


Тест Тест

Среднее общее образование

Учебный план МБОУ Дубровской №2 СОШ для 10-11 классов разработан в соответствии с:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;


федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования» (с изменениями);


федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования» (с изменениями);

- приказом Минобрнауки России от 30августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010

№ 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) (с изменениями и

дополнениями, утверждёнными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011

года, 25 декабря 2013 года, 24 ноября 2015 года);

- приказом департамента образования и науки Брянской области от 13.04.2016 года № 917 «О базисном учебном

плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год».

Учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и является частью основной образовательной программы МБОУ

Дубровской №2 СОШ.

Дата начала учебного года – 1 сентября 2016 года.

Дата окончания учебного года для обучающихся 11 класса– 22 мая 2017 года

Расчёт учебного времени для уровня среднего общего образования производится в объёме 2 лет обучения (для

10 и 11 классов)

Естествознание не изучается в 10а, 10б и 11а классах так как три учебных предмета естественного цикла

(«Физика», «Химия», «Биология») изучаются на базовом уровне. Естествознание не изучается в 11б классе так как на

профильном уровне изучается два учебных предмета естественно-научного цикла («Физика», «Химия»), один – на

базовом уровне («Биология»).


Элективные учебные предметы: «Математика. Подготовка к ЕГЭ» в 10а и10б классах, «Система подготовки к

ЕГЭ» в 11а и 11б классах - обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательной

организации выполняют следующие функции: развитие содержания предмета «Математика» в 10а, 10б и 11а и 11б

классах, что позволяет получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по

математике. Элективный учебный предмет в 11а классе «Физика. Подготовка к ЕГЭ», «Технология» в 10а и 10б

классах удовлетворяют познавательные интересы обучающихся.

Для составления учебного плана 11б класса, в рамках профильного обучения (физико – химический профиль)

включены в учебный план обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть федерального

компонента); два учебных предмета на профильном уровне (из вариативной части федерального компонента) физика

и химия, которые определяют направление специализации образования физико – химического профиля; в учебный

план включены следующие предметы на базовом уровне: (из вариативной части федерального компонента)

«Биология» 1 час в неделю, «География» – 1 час в неделю.

В региональный компонент введен по 1 часу в неделю на дополнительную подготовку к государственной

(итоговой) аттестации обучающихся 10а, 10б,11а,11б классов, который отводится школой на предмет «Русский язык».

При организации универсального обучения школа, исходя из существующих условий и образовательных

запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), использует время, отведённое на элективные

учебные предметы, для организации обучения по отдельным предметам федерального компонента учебного плана (в

10а, 10б, 11а классах : «Информатика и ИКТ» по 1 часу в неделю, «Математика» по 1 часу в неделю, «Русский язык» –

по 1 часу в неделю; «Информатика и ИКТ» - 1 час в неделю в 11б классе)

В 10-11 классах – 1 час предмета «Исследовательская деятельность» используется для организации проектной

и исследовательской деятельности учащихся, для проведения учебных практик, осуществления образовательных

проектов в целях продолжения изучения краеведческого материала, гражданско-патриотического воспитания

учащихся в рамках модулей курса «Брянский край».

Совокупное учебное время, отведённое в учебном плане на учебные предметы федерального компонента

(обязательные учебные предметы на базовом уровне, учебные предметы по выбору на базовом и (или) профильном

уровнях), не превышает 2100 часов за два года обучения.

10а класс

Универсальное (непрофильное) обучение

ИН

ВА

РИ

АН

ТН

АЯ

ЧА

СТ

Ь

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

Обязательные учебные предметы на базовом уровне

Учебные предметы Количество часов за два года обучения Базовый

Русский язык 1/35

Литература 3/105 Иностранный язык 3/105 Математика 4/140 История 2/70 Обществознание (включая экономику и

право) 2/70

Физическая культура 3/105

ОБЖ 1/35

Учебные предметы по выбору на базовом или профильном уровнях

ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я Ч

АС

ТЬ

Учебные предметы Количество часов за два года обучения

Базовый уровень Русский язык — Литература —

Иностранный язык —

Математика — История — Физическая культура —

География 1/35

Физика 2/70

Химия 1/35

Биология 1/35

Информатика и ИКТ 1/35

Искусство (MXK) 1/35

Технология 1/35

ОБЖ — ВСЕГО: не более 2100 (не более 30 / не более 30)

ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я

ЧА

СТ

Ь

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

ВСЕГО 140 (2 / 2)


Количество часов за два года обучения

Исследовательская деятельность 1/35


КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

5-дневная учебная неделя не менее 70

(не менее 1 /не менее 1)

Технология. Художественная обработка

материалов.

1/35


Математика 1/35


Математика. Подготовка к ЕГЭ 1/35

Предельно допустимая аудиторная

учебная нагрузка при 5-дневной

учебной неделе

2380 (34/34)

10б класс


ИН

ВА

РИ

АН

ТН

АЯ

ЧА

СТ

Ь





Литература 3/105 Иностранный язык 3/105 Математика 4/140 История 2/70 Обществознание

(включая экономику и

право)

2/70


ОБЖ 1/35


ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я Ч

АС

ТЬ

Учебные предметы Количество часов за два года обучения Базовый уровень

Русский язык — Литература —


Математика — История —

Физическая культура —


Физика 2/70

Химия 1/35






ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я

ЧА

СТ

Ь


ВСЕГО 140 (2 / 2)



Исследовательская

деятельность 1/35





Технология.

Художественная

обработка материалов.

1/35




Математика. Подготовка

к ЕГЭ. 1/35

Предельно допустимая

аудиторная учебная

нагрузка при 5-дневной


2380 (34/34)

11а класс


ИН

ВА

РИ

АН

ТН

АЯ

ЧА

СТ

Ь







право)

2/70


ОБЖ 1/35


ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я Ч

АС

ТЬ


Базовый уровень Русский язык — Литература —


Математика — История — Физическая культура —


Физика 2/70

Химия 1/35






ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я

ЧА

СТ

Ь


ВСЕГО 140 (2 / 2)




деятельность

1/35





Математика. Система

подготовки к ЕГЭ

1/35





подготовки к ЕГЭ

1/35





2380 (34/34)

11б класс

Физико – химический профиль

ИН

ВА

РИ

АН

ТН

АЯ

ЧА

СТ

Ь







право)

2/70


ОБЖ 1/35


ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я

ЧА

СТ

Ь


Базовый уровень Профильный уровень Физика 5/175

Химия 3/105



ВСЕГО: не более 2100 (не более 30 / не более 30)

ВА

РИ

АТ

ИВ

НА

Я

ЧА

СТ

Ь


ВСЕГО 140 (2/2)




деятельность

1/35







подготовки к ЕГЭ 1/35

Информатика и ИКТ

1/35





2380 (34/34)

Формы промежуточной аттестации

Учебные

предметы/классы 10а 10б

1 Русский язык


2

Литература Контрольная работа Контрольная работа

3 Иностранный язык


4 Математика


5 Информатика и ИКТ Контрольная работа Контрольная работа

6 История


7

Обществознание


право) Контрольная работа

Контрольная работа

8

География


9 Физика


10 Химия Контрольная работа Контрольная работа

11

Биология


12


деятельность Учебный проект

Учебный проект

13 МХК


14 Технология


15 Основы безопасности

жизнедеятельности Контрольная работа


Тест Тест

17

Технология. Декор.


обработка материалов. Учебный проект

18 Математика. Система

подготовки к ЕГЭ Собеседование

19

Математика.

Подготовка к ЕГЭ Собеседование

20

Технология.


обработка материалов. Учебный проект

21 Физика. Подготовка к

ЕГЭ Собеседование

Педагогические технологии: Для организации образовательного процесса наряду с традиционными методами обучения используются:

интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные

технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий);

работа в режиме проектирования;

технология «Портфолио»;

технология решения ситуационных задач;

Технология организации внеучебной деятельности: Содержание внеучебной деятельности учащихся 10-11-х классов обусловлено реализацией комплексной

воспитательной программы через целевые программы: «Здоровье», «Общение и культура», «Досуг», «Образ жизни» и

др., а также взаимодействием с районной библиотекой, ДК, работой школьных кружков и секций,

программами досуговых мероприятий, приуроченным к празднованию памятных дат и государственных

праздников. Формы учета и контроля достижений учащихся.

В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений учащихся:

текущая успеваемость;

аттестация по итогам полугодия, по итогам года;

контрольные и проверочные работы;

олимпиады;

защита исследовательской и проектной работы;

творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках.

учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

4.8. Методы диагностики освоения образовательной программы. Диагностика включает в себя:

социальную диагностику: наличие условий для домашней работы;

состав семьи;

необходимость оказания различных видов помощи; медицинскую диагностику:

показатели физического здоровья;

психологическую диагностику:

o уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и

возможностями подростка);

o включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально- положительное восприятие подростком

системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в

классе как положительного и удовлетворенность им);

o отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с

педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

o отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее,

субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

o определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к

способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к

самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-

значимых формах деятельности)

педагогическую диагностику:

o предметные и личностные достижения; o затруднения в образовательных областях;

o диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

o диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас

устной речи, использование речи как инструмента мышления);

o диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых

понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной

задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе

решения учебной проблемы);

o умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего

урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого

темпа работы);

o взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению

эмпатии по отношению к взрослым);

o поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение

сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению); o диагностика

интересов.

Documents

J : K K F H L J ? G H M L < ?Ю Iриказ №103 от 3 1.08.2016гdbsch2.ucoz.ru/pdf/obrazovatelnaja_programma_7-11_klassy_2016.pdf · =игиенические требования