Istituto Tecnico Industriale A. Monaco Percorso formativo ... · Risorse educative aperte (Open Educational Resources – OER) e costruzione di contenuti digitali Utilizzo consapevole

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Azione 10.8.4

Percorso formativo Strategie per la didattica digitale integrata

Istituto Tecnico Industriale "A. Monaco"

docente: Luigi De Luca


Avviso MIUR prot. n. AOODGEFID/6076 del 04/04/2016


Articolazione Azione 10.8.4


Articolazione Azione 10.8.4


Strategie per la didattica digitale integrata

Aree tematiche degli incontri

� Area 1 - Il PNSD a scuola

� Area 2 - Il ruolo del team per l’innovazione

� Area 3 - Le azioni del PNSD


Contenuti delle aree tematiche


Area 1 - Il PNSD a scuola

• Missione e visione del PNSD

• Integrazione PNSD - PTOF


Area 2 - Il ruolo del team per l’innovazione

• sperimentazione e diffusione di applicativi, metodo logie e

processi di didattica attiva e collaborativa

• scenari e processi didattici per l’integrazione del mobile negli

ambienti di apprendimento e uso di dispositivi indi viduali a

scuola (Bring Your Own Device – BYOD)

• digitale per l’inclusione e l’integrazione

• promozione della collaborazione

• realizzazione di modelli di lavoro in team

• documentazione didattica

• didattica per competenze, sviluppo delle competenze

• per la vita, accompagnamento all’impiego degli ambi enti

digitali e degli atelier creativi


Area 3 - Le azioni del PNSD

• Sviluppo del pensiero computazionale (coding)

• Robotica educativa, creatività digitale (making)

• Biblioteche scolastiche come ambienti mediali

• Risorse educative aperte (Open Educational Resource s –

OER) e costruzione di contenuti digitali

• Utilizzo consapevole di internet a sostegno delle a ttività di

apprendimento


Area 3 - Le azioni del PNSD

• Educazione ai media e ai social network

• Social media policy e uso professionale dei social media

• Collaborazione e comunicazione in rete

• Cittadinanza digitale

• Ricerca, selezione e organizzazione di informazioni

• Copyright e licenze aperte


Contenuti Azione 10.8.4


Articolazione del corso Docenti 3 1

� Accoglienza e questionario d’ingresso

� Il Piano Nazionale Scuola Digitale

� Strumenti e applicativi per la didattica attiva e c ollaborativa

� Conoscenza e gestione dell’infrastruttura digitale della propria

scuola

� Rilevazione dei bisogni formativi e delle necessità di

implementazione del digitale nella scuola

� Scenari e processi didattici per l’integrazione del mobile negli

ambienti di apprendimento e uso di dispositivi indi viduali a

scuola (Bring Your Own Device – BYOD)



� Sviluppo del pensiero computazionale (coding)

� Creatività digitale (making)

� Documentazione digitale e biblioteche scolastiche

� Risorse educative aperte (Open Educational Resource s – OER)

e costruzione di contenuti digitali

� Utilizzo consapevole di internet a sostegno delle a ttività di

apprendimento

� Educazione ai media e ai social network

� Social media policy e uso professionale dei social media



� Collaborazione e comunicazione in rete

� Cittadinanza digitale

� Ricerca, selezione e organizzazione di informazioni

� Copyright e licenze aperte


Articolazione del corso Docenti 3


Il Piano Nazionale Scuola Digitale(PNSD)

È il documento di indirizzo del MIUR per il lancio di una strategia

complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo

posizionamento del suo sistema educativo nell’era digitale. È un

pilastro fondamentale de La Buona Scuola (legge 107/2015), una

visione operativa che rispecchia la posizione del Governo rispetto

alle più importanti sfide di innovazione del sistema pubblico: al

centro di questa visione, vi sono l’innovazione del sistema

scolastico e le opportunità dell’educazione digitale



• ha valenza pluriennale

• indirizza concretamente l’attività di tutta l’Amministrazione

• azioni già finanziate per l’attuazione

• contribuisce a “catalizzare” l’impiego di più fonti di risorse a favore

dell’innovazione digitale, a partire dalle risorse dei Fondi

Strutturali Europei (PON Istruzione 2014-2020) e dai fondi della

legge 107/2015 (La Buona Scuola)



• concentra gli sforzi sulla dimensione epistemologica e culturale

• non è un semplice dispiegamento di tecnologia: nessun

passaggio educativo può infatti prescindere da un’interazione

intensiva docente/discente e la tecnologia non può distrarsi da

questo fondamentale “rapporto umano” come L’OCSE ha

ricordato recentemente



• In questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane,

ordinarie, al servizio dell’attività scolastica:

� attività orientate alla formazione e all’apprendimento

� attività orientate all’amministrazione

� contaminazione - e di fatto ricongiungimento - di tutti gli

ambienti della scuola: classi, ambienti comuni, spazi

laboratoriali, spazi individuali e spazi informali

� ricadute estese al territorio



• coinvolto tutto il personale scolastico:

� sfide metodologico-didattiche per i docenti

� sfide organizzative per i dirigenti scolastici e il personaleamministrativo

• strumenti per vincerle contenuti nel Piano e non solo

• previsto uno “Stakeholder Club per la scuola digitale”, cioè unpartenariato permanente per sostenere il cambiamento el’innovazione

• La scuola è il più grande generatore di domanda di innovazione equindi di digitale


Azioni pregresse

2008 - 2012

• Azione LIM

• Azione Cl@ssi 2.0

• Azione Editoria digitale scolastica

• Accordi MIUR – Regioni

• Azione Centri Scolastici Digitali (CSD)

2013 - 2014

• Azione wi-fi

• Azione Poli Formativi


Azioni pregresse

PON 2007 - 2013

• N. scuole coinvolte: 3.600

• Numero progetti realizzati 14.983

• Importo investito € 494.000.000,00


Osservatorio tecnologico

• 1 device ogni 7,9 alunni

• 99.3% delle istituzioni scolastiche ha un proprio sito web

• 58.3% utilizza forme di comunicazione scuola–famiglia online

• 69.2% utilizza il registro elettronico di classe

• 73.6% utilizza il registro elettronico del docente e infine

• il 16.5% utilizza piattaforme di e-Learning

• 68% NON ha un sistema informatico di gestione documentale,

• 80% NON possiede quello per la conservazione sostitutiva anorma di legge


Competenze degli Studenti

• Italia 25ma in Europa per numero di utenti Internet (59%)

• 23ma per competenze digitali di base

• 17ma competenze specialistiche sull’ICT

• 22ma numero di laureati in discipline Scientifiche o Tecnologiche(STEM) (13 cittadini ogni 1.000)

• ogni quindicenne italiano usa il computer in classe 19 minuti algiorno (media Ocse di 25 minuti)


Risultati test OCSE-PISA

• sufficienti per il problem-solving (510 vs 500 media OCSE)

• deficitari per le competenze in

� matematica (485 vs 494)

� scienze (494 vs 501)

Comunicazione della Commissione UE sul “Digital Sin gle Market”

• domanda di lavoratori con “adeguate competenze digitali” crescedel 4% all’anno

• in tutta Europa si stimano 825.000 lavori non coperti entro il 2020se non saranno sviluppate azioni concrete

Competenze degli Studenti


• Italia al primo posto per necessità di formazione ICT dei propri docenti

• il 36% ha dichiarato di non essere sufficientemente preparato per la didattica digitale, a fronte di una media OCSE del 17%

• Italia primo Paese OCSE per percentuale di docenti oltre i 50 anni (62% vs 35% nella scuola secondaria)

Formazione dei Docenti


• Il personale della scuola deve essere equipaggiato per tutti i cambiamenti richiesti dalla modernità, e deve essere messo nelle condizioni di vivere e non subire l’innovazione. La formazione dei docenti deve essere centrata sull’innovazione didattica, tenendo conto delle tecnologie digitali come sostegno per la realizzazione dei nuovi paradigmi educativi e la progettazione operativa di attività...

• Infine, serve legare tutto questo ad una dimensione internazionale, per dare al personale della scuola la possibilità di tenersi costantemente allineato alle migliori esperienze nel mondo…

PNSD e Formazione dei Docenti


• ACCESSO

• SPAZI E AMBIENTI PER L’'APPRENDIMENTO

• AMMINISTRAZIONE DIGITALE

• IDENTITÀ DIGITALE

• COMPETENZE DEGLI STUDENTI

• DIGITALE, IMPRENDITORIALITÀ E LAVORO

• CONTENUTI DIGITALI

• FORMAZIONE DEL PERSONALE

Obiettivi del PNSD


OBIETTIVI

• Fornire a tutte le scuole le condizioni per l’accesso alla società dell’informazione

• Fare in modo che il “Diritto a Internet” diventi una realtà, a partire dalla scuola

• Coprire l’intera filiera dell’accesso digitale della scuola, per abilitare la didattica digitale

AZIONI

• Azione #1 - Fibra per banda ultra-larga alla porta di ogni scuola (2020)

• Azione #2 - Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole (LAN/W-Lan)

• Azione #3 - Canone di connettività: il diritto a Internet parte a scuola

ACCESSO


OBIETTIVI

• Potenziare l’infrastrutturazione digitale della scuola con soluzioni “leggere”, sostenibili e inclusive

• Trasformare i laboratori scolastici in luoghi per l’incontro tra sapere e saper fare, ponendo al centro l’innovazione

• Passare da didattica unicamente “trasmissiva” a didattica attiva, promuovendo ambienti digitali flessibili

• Allineare l’edilizia scolastica con l’evoluzione della didattica

• Ripensare la scuola come interfaccia educativa aperta al territorio, all’interno e oltre gli edifici scolastici

Spazi e ambienti per l’apprendimento


AZIONI

• Azione #4 - Ambienti per la didattica digitale integrata (140 M €)

• Azione #5 - Challenge Prize per la scuola digitale (2,2 M €)

• Azione #6 - Linee guida per politiche attive di BYOD (Bring Your OwnDevice) (gravano su azione 4)

• Azione #7 - Piano per l’apprendimento pratico (laboratori - 225 M €)

• Sinergie – Edilizia Scolastica Innovativa

Spazi e ambienti per l’apprendimento


OBIETTIVI

• Associare un profilo digitale (unico) ad ogni persona nella scuola, in coerenza con sistema pubblico integrato per la gestione dell’identità digitale (SPID)

• Ridurre la complessità nell’accesso ai servizi digitali MIUR

• Associare il profilo digitale di docenti e studenti a servizi e applicazioni semplici ed efficaci, in coerenza con le politiche del Governo sul miglioramento dei servizi digitali al cittadino

Identità Digitale


AZIONI

• Azione #8 - Sistema di Autenticazione unica (Single-Sign-On)

• Azione #9 - Un profilo digitale per ogni studente

• Azione #10 - Un profilo digitale per ogni docente

Finanziamento : ordinari stanziamenti di bilancio per lo sviluppo del sistema informativo MIUR

Identità Digitale


Carta dello Studente

• borsellino elettronico opzionale

• legge n. 107 del 2015 istituzionalizza il profilo digitale dello studente, a cui associare anche un curriculum delle esperienze effettuate durante il percorso didattico

Politiche per il diritto allo studio

• finanziamenti dedicati a studenti meritevoli e/o provenienti dalle condizioni più svantaggiate

• curriculum digitale dello studente, ovvero un modo per certificare e valorizzare le competenze, formali e informali acquisite durante gli anni della scuola, in orario scolastico ed extra-scolastico, anche individualmente

Azione #9 - Un profilo digitale per ogni studente


Carta del docente

• per aggiornamento e crescita culturale e professionale del docente

• a regime al profilo personale del docente saranno associate le molteplici informazioni e interazioni amministrative (fascicolo del docente) oltre che quelle relative alla crescita professionale, anche finanziata mediante le risorse attribuite sulla carta del docente

In un unico strumento

• il lavoro in classe e a scuola (portfolio professionale del docente a partire dall’anno di prova e lungo tutto l’arco della carriera)

• il bagaglio di esperienze formative del docente, costruite tramite i percorsi offerti dal Ministero o indipendentemente

Azione #10 - Un profilo digitale per ogni docente


OBIETTIVI

• Completare la digitalizzazione dell’amministrazione scolastica e della didattica e diminuire i processi che utilizzano solo carta

• Potenziare i servizi digitali scuola-famiglia-studente

• Aprire dati e servizi della scuola a cittadini e imprese

AZIONI

• Azione #11 - Digitalizzazione amministrativa della scuola

• Azione #12 - Registro elettronico (48 M €)

• Azione #13 - Strategia “Dati della scuola” (1 M € + 100 K € / anno)

bilanci, dati pubblici Sistema nazionale di valutazione, Anagrafe dell’edilizia scolastica, dati aggregati anagrafe studenti, incarichi di docenza, PTOF, dati Osservatorio tecnologico, materiali didattici e opere autoprodotte rilasciati in formato aperto

AMMINISTRAZIONE DIGITALE


OBIETTIVI

• Definire una matrice comune di competenze digitali che ogni studente deve sviluppare

• Sostenere i docenti nel ruolo di facilitatori di percorsi didattici innovativi, definendo con loro strategie didattiche per potenziare le competenze chiave

• Coinvolgere gli studenti attraverso format didattici innovativi e «a obiettivo»

• Innovare i curricoli scolastici

COMPETENZE DEGLI STUDENTI


AZIONI

• Azione #14 - Un framework comune per le competenze digitali degli studenti

• Azione #15 - Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate (1,5 M €)

• Azione #16 - Una research unit per le Competenze del XXI secolo (??? M €)

• Azione #17 - Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria (#15)

• Azione #18 - Aggiornare il curricolo di “Tecnologia” alla scuola secondaria di primo grado (finanziomento da L. 107/2015)

COMPETENZE DEGLI STUDENTI


Azione #14 - framework comune competenze digitali stude nti


Azione #14 - framework comune competenze digitali stude nti


OBIETTIVI

• Colmare il divario digitale, sia in termini di competenze che occupazioni, che caratterizza particolarmente il nostro Paese

• Promuovere carriere in ambito “STEAM” (Science, Technology, Engineering, Arts & Maths)

• Valorizzare il rapporto tra scuola e lavoro

• Coinvolgere gli studenti come leva di digitalizzazione delle imprese e come traino per le vocazioni dei territori

• Promuovere la creatività, l’imprenditorialità e il protagonismo degli studenti nel quadro della valorizzazione delle competenze chiave e per la vita all’interno dei curricula scolastici

DIGITALE, IMPRENDITORIALITÀ E LAVORO


AZIONI

• Azione #19 - Un curricolo per l’imprenditorialità (digitale) 3 M €

• Azione #20 - Girls in Tech & Science

• Azione #21 - Piano Carriere Digitali

• Sinergie - Alternanza Scuola-Lavoro per l’impresa digitale

• carriere dei giovani sempre più costruite attraverso soluzioni di lavoro indipendenti, auto-determinate con un ruolo centrale per lo spirito di imprenditorialità

• innalzamento delle competenze digitali e trasversali di tutti gli studenti fondamentale non solo per quelli che ambiscono a percorsi specialistici in campo digitale

• rendere maggiormente appetibili quelle carriere digitali ad elevato contenuto scientifico che le imprese, le università e la ricerca non riescono a soddisfare e che sono fondamentali per sostenere il posizionamento strategico del Paese

• promuovere il talento e la qualità degli studenti più capaci e creativi e dare loro maggiore consapevolezza delle opportunità del mondo del lavoro

DIGITALE, IMPRENDITORIALITÀ E LAVORO


OBIETTIVI

• Incentivare il generale utilizzo di contenuti digitali di qualità, in tutte le loro forme, in attuazione del DM sui Libri Digitali

• Promuovere innovazione, diversità e condivisione di contenuti didattici e opere digitali

• Bilanciare qualità e apertura nella produzione di contenuti didattici, nel rispetto degli interessi di scuole, autori e settore privato

CONTENUTI DIGITALI


AZIONI

• Azione #22 - Standard minimi e interoperabilità degli ambienti on line per la didattica(finanziamento non necessario)

• Azione #23 - Promozione delle Risorse Educative Aperte (OER) e linee guida su autoproduzione dei contenuti didattici (finanziamento non previsto)

• Azione #24 - Biblioteche Scolastiche come ambienti di alfabetizzazione all’uso delle risorse informative digitali (1,5 M €)

CONTENUTI DIGITALI


OBIETTIVI

• Rafforzare la preparazione del personale in materia di competenze digitali, raggiungendo tutti gli attori della comunità scolastica

• Promuovere il legame tra innovazione didattica e tecnologie digitali

• Sviluppare standard efficaci, sostenibili e continui nel tempo per la formazione all’innovazione didattica

• Rafforzare la formazione all’innovazione didattica a tutti i livelli (iniziale, in ingresso, in servizio)

FORMAZIONE


AZIONI

• Azione #25 - Formazione in servizio per l’innovazione didattica e organizzativa (10 M € / anno)

• Azione #26 - Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione didattica (finanziamento non necessario)

• Azione #27 - Assistenza tecnica per le scuole del primo ciclo (5,7 M €/ anno)

• Sinergie - La nuova formazione per i neoassunti

FORMAZIONE


OBIETTIVI

• Innovare le forme di accompagnamento alle scuole

• Propagare l’innovazione all’interno di ogni scuola

• Dare una dimensione territoriale al Piano Nazionale Scuola Digitale

• Abilitare e rafforzare strumenti per la collaborazione intelligente di partner esterni alla scuola sulle azioni del Piano

• Trasformare il monitoraggio della scuola digitale, da amministrativo a strategico, dando una dimensione permanente al Piano

• Monitorare, a livello quantitativo e qualitativo, l’intero Piano e la sua attuazione

• Rafforzare il rapporto tra il Piano e la dimensione scientifica del rapporto tra scuola e digitale

ACCOMPAGNARE LA SCUOLANELLA SFIDA DELL’'INNOVAZIONE


AZIONI

• Azione #28 - Un animatore digitale in ogni scuola (8,5 m € /anno)

• Azione #29 - Accordi territoriali

• Azione #30 - Stakeholders’ Club per la scuola digitale

• Azione #31 - Un galleria per la raccolta di pratiche

• Azione #32 - Dare alle reti innovative un ascolto permanente

• Azione #33 - Osservatorio per la Scuola Digitale

• Azione #34 - Un comitato Scientifico che allinei il Piano alle pratiche internazionali

• Azione #35 - Il monitoraggio dell’intero Piano

• Sinergie - Piano Triennale per l’OffertaFormativa

ACCOMPAGNARE LA SCUOLANELLA SFIDA DELL’'INNOVAZIONE


FONDI


Un attimo di riflessione…

Basta poco per aiutarci

vi chiediamo solo il sangue


Perché donare il sangue?

• Donare il sangue è un gesto di solidarietà ...

• Il sangue non è riproducibile in laboratorio ma èindispensabile alla vita

• La disponibilità di sangue è un patrimoniocollettivo da cui ognuno può attingere neimomenti di necessità

• Le donazioni di donatori periodici, volontari,anonimi, non retribuiti e consapevolirappresentano una garanzia per la salute di chiriceve e di chi dona


Sede dei donatori del sangue di Cosenza

Viale Trieste, 5(zona Due Fiumi)

contatti

email: [email protected]

tel: 0984 21 938

sito web: www.avis.cs.it

Raccolta tutti i giorni feriali

dalle 7:30 alle 11:00

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Istituto Tecnico Industriale A. Monaco Percorso formativo ... · Risorse educative aperte (Open Educational Resources – OER) e costruzione di contenuti digitali Utilizzo consapevole