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UNIT 3: WATER WORLD
CONTENT ASSESSMENT
In Geography, we’ll be finding out:
How much of our planet is water and how much is land
How water can provide a habitat for different living things
What it might be like to live somewhere where there is not much water
In International, we’ll be finding out: How some people around the world do not have access to
clean water How we can help to improve the lives of people in poorer
countries
In Art, we’ll be creating: Make a puppet show.
In Science, we’ll be finding out: How water help plants to grow
How water can change, from a solid to a liquid to a gas How much water we need to drink to stay fit and healthy Why it is important to wash our hands to keep them clean
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children
are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and
understanding: ‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO 2nd TERM
January - February
UNIT 4: SEEING THE LIGHT
CONTENT ASSESSMENT
In Art, we’ll be finding out: How to show light and dark in our
drawings and paintings How artists have shown light and dark
in their own paintings
In Geography, we’ll be finding out: About what causes day and night About countries that have very long
summer days and very long winternights
About different sources of light in our school and local area
In Music, we’ll be finding out: About songs and music that have light and dark as their theme How to make our own songs and music with light and dark as
a theme
In Science, we’ll be finding out: What seeds and plants need to grow About different light sources
How some materials can reflect light How shadows are made In International, we’ll be finding out:
How light is important in many festivals and
celebrations
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children
are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and
understanding: ‘New things I know about ’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO
2nd TERM
February - March
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
LENGUA Y MATEMÁTICAS 2ª EVALUACIÓN
TEMA LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 5
El bosque chino. Las plantas.
Temporalización: 2º Trimestre
30.1 día de la Paz
- Aprender y emplear
onomatopeyas. - Escribir correctamente
palabras con mb, y mp. - Describir animales.
- Identificar palabras en
singular y plural.
- Escribir al dictado los números
del 500 al 700. - Tablas de multiplicar.
- Identificar y utilizar medidas de capacidad.
- Realizar mentalmente sumas
de tres sumandos con decenas exactas.
- Resolver problemas comprobando los resultados.
- Cálculo Algoritmo ABN.
Compañerismo
Lemas: - “Juego con todos”. - “Soy amigo de todos”.
- “Ayudo en clase a mis
compañeros”. Cuento: “El honrado leñador”.
Programa Juegos:
I.E. Conocerse a si mismo R.C. Emplear turno de escucha. J.C. Juego de tarjetas I.E.(Inteligencia emocional) R.C.(Resolución de conflicto) J.C.(Juegos cooperativos)
En clase:
- Apagar las luces innecesarias.
- Cerrar puertas y ventanas con cuidado.
En el comedor:
- “Como con la boca cerrada”.
- “No hablo con la boca llena”.
En casa:
- Ayudo en casa con amabilidad.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA
- Bits de inteligencia: Animales vertebrados e invertebrados. - Bits de matemáticas: Tablas de multiplicar. - Carteles de palabras: mb, mp. - Poesías - Trabalenguas
- Adivinanzas - Refranes
- Audición musical:”Marcha Radetzky” (Johann Strauss).
Contenidos: Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros. Animales vertebrados e invertebrados. Los mamíferos. Descripción de una mascota. Peces, reptiles, anfibios y aves. Tanzania.
El alumno, en colaboración con la familia, puede hacer… - Una presentación en power point. - Un mural. - Visita al aula de un especialista (veterinario).
- Uso de la pizarra interactiva.
Tema LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
TEMA 6 “Las plantas.” El paisaje.
Temporalización:Segundo Trimestre. Carnaval.
- Formar y escribir
diminutivos. - Escribir correctamente
palabras con r y rr.
- Identificar adjetivos y emplearlos en oraciones.
- Elaborar poesías.
- Escribir al dictado los números
del 700 al 1.000. - completar series de números. - Describir la multiplicación como
suma de sumandos iguales. - Diferenciar entre hora, media
hora y cuarto de hora. - Identificar la pregunta
adecuada para resolver
problemas.
No al capricho Lemas: - “Me conformo con los juguetes
que tengo”. - “No soy caprichoso”. - “Hago lo que debo aunque no
me apetezca”. Cuento: “El pequeño héroe de
Holanda”.
En clase: - Dar las gracias. - Devolver lo prestado.
En el comedor: - “Me siento correctamente”. - “Pruebo un poco de lo que
menos me gusta”.
En casa: - Acepto con agrado la opinión
de mis padres.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA.IPC “Un mundo de agua”.
- Bits de inteligencia: Flores - Bits de matemáticas: Términos de una
multiplicación. - Carteles de palabras: r y rr. - Poesías - Trabalenguas - Adivinanzas
- Refranes - Audición musical: “Sinfonía de los juguetes” (Leopold Mozart).
Contenidos: Partes de una plantas. Ecosistemas.
- I.E.:Regular las palabras de enfado.(Inteligencia emocional) -R.C.:Identificar la causa que lo ha provocado.(Resolución de conflicto).
-J.C.:Descripción de situaciones que te hacen enfadar en el cole o en casa.(Juego cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 7 “El mejor escondite”. “Los animales.”
Temporalización:
Segundo Trimestre.
28 de Febrero día de Andalucía.
- Identificar y formar aumentativos.
- Escribir correctamente palabras con c y z.
- Distinguir artículos
determinados e indeterminados.
- Buscar palabras en el diccionario.
- Leer escribir y descomponer números hasta el 1.000.
- Tabla de multiplicar. - Completar series con
multiplicaciones y restas.
- Conocer los días de la semana y los meses del año.
- Manejar el calendario.
La sinceridad
Lemas: - “Aprovecho las cosas hasta
el final”.
- “Estoy contento cuando digo la verdad”. - “Valiente seré y la verdad
diré”. Cuento: “George Washington
y el cerezo”.
En clase: - Pedir las cosas por favor. - Saber escuchar en silencio. En el comedor: -“Si vas a beber la boca
debes limpiar”. -“Es muy feo masticar con la boca abierta”. En casa: -Estoy pendiente de si falta
algo en la mesa.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA.IPC “Viendo la luz”.”Luz y sombras”.
- Bits de inteligencia: Los Planetas
- Bits de matemáticas: Unidad de mil.
- Carteles de palabras: c y z. - Poesías
- Trabalenguas - Adivinanzas - Refranes - Audición musical: “Marcha triunfal de Aida” (Giuseppe Verdi)
Contenidos:El día y la noche.El sol, la tierra.
I.E.:Resolver conflictos con los compañeros.(Inteligencia emocional). R.C.:Conocer las emociones que tiene lugar en las relaciones
entre compañeros.(Resolución de conflictos). J.C.:Proyección de imágenes para su análisis.(Juego cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 8 “Con la fuerza de un imán”. El planeta azul.
Temporalización:
Segundo Trimestre.
- Completar oraciones teniendo en cuenta la concordancia entre género y número.
- Escribir correctamente
palabras ca,co,cu,que,qui.
- Escribir una carta. - Dramatizar diálogos.
- Diferenciar líneas poligonales abiertas y cerradas .
- Reconocer los polígonos y sus elementos.
- Realizar multiplicaciones con
números de tres cifras por otro de una cifra sin llevadas.
- Identificar los datos y seleccionar la pregunta adecuada para resolver
problemas.
La sinceridad
Lemas: - “Cuento mis cosas en casa y
en el colegio.
- “Estoy contento cuando digo la verdad”. - “Valiente seré y la verdad
diré”. - Cuento:”! Qué viene el
lobo”.
En clase: - Evitar las palabras malsonantes y ofensivas. - Respetar el turno de
palabras.
En el comedor: -“No hablo con la boca abierta”. -“Me ayudo con un poquito de pan”.
En casa: -Pongo en la mesa las servilletas para todos.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA.IPC “Viendo la luz”. Luces y sombras.
- Bits de inteligencia: Herramientas. - Bits de matemáticas: Polígonos - Carteles de palabra : ca, co,cu,que,qui. - Poesías - Trabalenguas
- Adivinanzas - Refranes - Audición musical: “La cabalgata de las Walkyrias” (Richard Wagner).
Contenidos: IPC
-I:E.: Controlar el miedo.(Inteligencia emocional). -R.C.:Ayudar a que no tengan reacciones de miedo sin que exista motivoalguno de
preocupación.(Resolución de conflicto). J.C.:Diseñar escenificaciones temerosas.(juegos cooperativos).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
Hot and Cold My home
Topics
● Polar regions● Desert regions● My home● Houses around the world
● Learn a song● How people live● Adaptation to climate● Write a journal
● Make a house
Vocabulary and lexical structures. Preparation for Trinity Exam.
● Seasons and climates● Tell the time● Daily routines
● House● Directions
● There is/ are● There isn´t/ aren´t● some/any● have/haven´t
● It can/can´t● I get up/go/have...
Reading and Writing Literacy / Phonics
Read Write Inc. (Orange/Yellow Books) (Punctuation, story order, use of speech, report writing)
HUNT THE TORTOISE LOOK OUT! THE DUCK CHICK
OFF SICK TOM THUMB
GINGERBREAD MAN ROBIN HOOD LOST DO WE HAVE TO
KEEP IT?
Level Reading Books, Oxford Reading Tree Reading Scheme.
Word and simple sentence level writing. To recognise words related to the units.
Phonics http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/literacy/
● ir
● oy/oi● ou/ow● ck/ch/tch● ee/ea● oo
● mb/le
IPC International Water and Festival of lights
LANGUAGE DEPARTMENT
PLAN 2017-2018
2º EPO 2nd TERM
UNITÉ 5 :
Leçon 1
Ob
jectifs
-Nommer différents ustensiles de cuisine et quelques aliments
Vo
cab
ula
ire
-Tu as tout pour pique-niquer ?
-De la salade, des tomates, du
pain, les assiettes, les fourchettes, les verres, les
couteaux, du poulet, le
sandwich
Su
pp
orts
-Activités du cahier
-Jouer avec des autocollants
Leçon 2
Ob
jecti
fs
-Nommer quelques fruits
-Revoir les couleurs V
ocab
ula
ire
-Tu aimes les fruits ?
-La banane, la pêche, l’abricot,
le kiwi, la fraise, la pomme, la
poire, l’orange, le raisin, la cerise
-Rouge(s), vert(S), jaunes(s),
Orange(s)
Su
ppo
rts
Poésie: Bon appétit!
Jeu : Le loto des fruits
Mots croisés
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PLAN DE TRAVAIL 2017-2018
2º EPO 2ÈME TRIMESTRE
Leçon 3 O
bje
cti
fs
-Nommer quelques boissons
-Dire s’il a soif
Vo
cab
ula
ire
-Tu as soif ? Qu’est-ce que tu
veux boire ?
-Boire :Une tasse de café, une
bouteille d’eau, une tasse de thé, un verre de lait chaud, un
bol de chocolat chaud,
Une bouteille de jus de pomme
Su
pp
orts
Chanson : Pomme, pêche, poire, abricot !
-Activiés du cahier
Leçon 4
Ob
jectifs
-Nommer quelques aliments
-Dire s’il a faim V
ocab
ula
ire
-Tu as faim ? Qu’est-ce que tu
veux manger ?
-Manger :Du poisson, de la viande, des carottes, des frites,
du riz, des pâtes
Su
pp
orts
-Écoute
-Jouer au restaurant
Leçon 5 O
bje
cti
fs
-Émettre un goût, une opinion, une
préférence
V
ocab
ula
ire
-Tu préfères le sucré ou le
salé ?
-Sel, sucre, un yaourt, des pop-
corn, C’est bon avec du…, avec un
peu de… avec beaucoup de…
S
up
ports
- Activités du cahier
-Dialogues
RÉVISION DE L’UNITÉ 5
Ob
jecti
fs
-Revoir toutes les connaissances acquises
Vo
cab
ula
ire
-Vocabulaire de l’unité 5
Su
ppo
rts
-Une recette française
-Activités du cahier
CONTENIDOS Desplazamientos. Saltos y Giros. Coordinación óculo-
manual. Coordinación óculo pédica.
OBJETIVOS • Descubrir distintas posibilidades de movimiento.
• Desplazamientos en reptación y gateo.
• Mejorar las formas básicas de desplazamiento
• Iniciar el desarrollo de la velocidad de reacción a través de juegos.
• Combinar desplazamientos con otras habilidades básicas.
• Conocer, practicar y mejorar las formas básicas de los saltos.
• Experimentar diferentes tipos de saltos. Realizar diferentes tipos de saltos coordinando las distintas partes del cuerpo.
• Participar en las diferentes actividades realizadas mostrando una actitud positiva a la hora de llevarlas a cabo.
• Iniciar y experimentar el giro en diferentes situaciones del juego conociendo y valorando sus posibilidades.
• Desarrollar la capacidad de giros sobre diferentes ejes del cuerpo respetando y colaborando con el resto de compañeros.
• Conocer y practicar el giro sobre el eje transversal aprendiendo a realizar la voltereta hacia delante.
• Mejorar la capacidad
de manipulación de objetos.
• Mejorar los lanzamientos y las recepciones.
• Desarrollar la precisión en los lanzamientos.
• Iniciar el desarrollo del golpeo.
• Realizar el bote de balón en diferentes situaciones.
• Mejorar la capacidad de manipulación de objetos con las extremidades inferiores.
• Desarrollar los lanzamientos (pases y golpeos) y recepciones (controles) con las extremidades inferiores y el segmento dominante.
• Conocer y realizar diferentes tipos de golpeos con los pies; puntera, interior, empeine.
• Desarrollar los lanzamientos ejecutados con los pies atendiendo a la precisión y a la distancia en que se realizan.
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT 1 ciclo EPO 2ºTrimestre 2017-2018
2º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2017 – 2018 MÚSICA / COMPUTER / RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ
SEGUNDO TRIMESTRE
Temporalización
Computer
Enero
-Comprender la importancia de la música en el desarrollo de muchas actividades profesionales. -Aprender una nueva canción.
-Aprender a guardar y recuperar trabajos. Mis documentos, mis imágenes, escritorio.
- Toma conciencia y expresa l momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno.
-Iniciarse en la defensa. -Defensas simples ante una amenaza.
Febrero
-Conocer una nueva figura musical: la corchea y su silencio. -Profundizar en el concepto de altura musical.
-Navegar por la web y blog del colegio. -Navegar por otras webs educativas. -IPAD. Utilizar la aplicación Keynote
- Conocer el año litúrgico y sus tiempos. - Identificar la acción de Dios en la historia en relatos bíblicos.
-Aprender los diferentes modos de finalización: ganar, tablas y perder.
Marzo
-Discriminar los sonidos de varios medios de transporte. -Interpretar y dramatizar una nueva canción.
-Nociones básicas sobre carpetas: Creación, nombrar, renombrar y eliminar. - Utilizar el programa de presentación POWERPOINT
- Descubre y nombra situacion en las que necesita a las persona y sobre todo a Dios, para vivir.
-Comprender el concepto de “Jaque”(amenaza al rey). Diferentes formas con cada pieza.
Religión Católica Ajedrez
