INVESTIGACIÓN DE CAMPO

7/17/2019 INVESTIGACIÓN DE CAMPO

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLINICA

PSICOLOGÍA DE DESARROLLO II

DRA. : ANITA LEÓN

CURSO: 2° Clínica 1

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

TEMA: CONSUMO DE SUSTANCIAS EN ADOLESCENTES

NOMBRES: Jonathan Benalcazar

Gabriela Carrasco

Andrés Estrella

Kevin Naranjo

Cristhian Morales

Diana Ñato

María Rosero

Roxanna Vera

Roberto Wong.



2

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………….......................................... 4

OBJETIVO ESPECÍFICO………………………………………...............................5

VARIABLES……………………………………………………...............................5

FUNDAMENTOS TEÓRICOS RESPECTO A LASVARIABLES……………………………………………………………………... 6-9

ENCUESTA MODELO……………………………………………………….. 10-13

TABULACIÓN DE DATOS GENERALES…………………………………...14-17

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: VariableNivel Socioeconómico

Influye en nivel socioeconómico en el consumo dedrogas………………………………………………………………………….....18-19

TABULACIÓN DE LA ENCUESTA

Variable familia……………………………………………………………........20-24

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: VariableFamilia

Cómo influye el tipo de familia para el consumo dedrogas…………………………………………………………………………....25-28

Consecuencias en las relaciones familiares por el consumo dedrogas……………………………………………………………………………28-29

Variable Amistades……………………………………………………………...30-34

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: VariableAmistades

Influencia de las amistades en el consumo de

drogas…………………………………………………………………………....35-38

Cambio de amistades por el consumo de

drogas……………………………………………………………………………39-40

Generalmente ¿las amistades de alguien que consume drogas también las

consumen?............................................................................................................40-41



3

Variable Educación……………..……………………………………………….42-45

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Variable

Educación

¿El nivel del desempeño académico influye en el consumo de

drogas?...................................................................................................................46

Las autoridades de una institución educativa tienen influencia en el consumo dedrogas………………………………………………………………………….…47

¿El consumo de sustancias afecta el rendimiento escolar?...................................48-50

Consumo de Sustancias en Adolescentes………………………………………..51-58

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Consumo desustancias

¿Generalmente los adolescentes qué tipo de sustancias consumen?...................59-61

A qué edad consumen drogas por primera vez………………………………....61-62

Por qué consumieron drogas (curiosidad, aceptación, influencia, desahogo,etc)…………………………………………………………………………….62-63

Con qué frecuencia consume un adolescente………………………………….63

En qué lugares generalmente se consume drogas…………………………......63-67

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….68



4

INTRODUCCIÓN

El consumo de drogas se ha convertido en un importante problema social en los últimos años

en todos los países desarrollados. Un modo de contener o atajar este problema es a través

de la prevención del consumo de drogas. La psicología siempre ha tenido un papel destacado

en la prevención del consumo de drogas, tanto para comprender y explicar esta conducta

desde los procesos que estudia la psicología, a la realización de estudios para explicar por

qué unas personas consumen drogas y otras no, como elaborar teorías y modelos para

explicar e intervenir en los consumidores y, de modo especial, en el desarrollo de programas

preventivos eficaces, como de tratamiento. Esta conducta, la del consumo de drogas, tiene

una gran relevancia para la psicología por su alta prevalencia y los graves problemas que

acarrea a muchos individuos (físicos, psicológicos y sociales). Los resultados obtenidos con

los programas de prevención del consumo de drogas son buenos aunque no siempre su

implantación llega al nivel deseable.



5

CONSUMO DE SUSTACIAS EN ADOLESCENTES

Objetivo específico: conocer las causas y consecuencias del consumo de drogas en

adolescentes, para un futuro mediato poder brindar ayuda eficaz a los jóvenes que se

encuentran sumergidos en este problema.

Variables a considerar:

Familia: Nos permitirá conocer los factores familiares que influyen en el hogar para que

los jóvenes recurran al consumo de drogas.

Educación: en el medio escolar, es el lugar donde los jóvenes experimentan nuevas

experiencias, propusimos ésta variable con el fin de averiguar si el consumo de drogas se

da dentro de la instituciones educativas, y si las autoridades guían a los estudiantes con el

ejemplo

Nivel socioeconómico: son muchas las investigaciones que han llegado a la conclusión

de que el nivel económico y social afecta o influyen de tal manera que lleva a los jóvenes

a consumir drogas, por lo que en nuestra muestra de población escogida queremos

corroborar esta información.

Amistades: el ingreso a los grupos hace que las personas individuales, dejen a un lado su

identidad para pertenecer a un grupo determinado, siendo el consumo de drogas un acto

influenciado por los demás integrantes.

Muestra: 114 Estudiantes

Lugar: Unidad Educativa Municipal Quitumbe



6

ADOLESCENTE

Y GRUPOS

El lenguaje que utilizan, suslugares de encuentro, lossímbolos que adoptan, lo

que consumen, y lo que noconsumen, etc. Sirven tanto

como marcas personales,como para identificarse con

otros que lo comparten.

El adolescente puedeconservar su capacidad

crítica, su forma singular depensar y sentir, su

pertenencia al grupo seráuna expresión de su propia

libertad de elección.

Si la presión del grupo no lepermite expresarse o elegircon libertad, se producirán

efectos negativos,especialmente en aquellosadolescentes vulnerables y

necesitados de un marco decontención y de pertenencia,

que por su propia historiapersonal hacen irrupcionesviolentas, o de silencio , ya

sea en el hogar, en laescuela, o la comunidad.

Entre las formas que los

grupos imponen para quelas personas se sientandentro o fuera de ellos, seencuentran los ritos, que

son acciones que se tienenque llevar a cabo para

poder pertenecer comomiembro de pleno derecho

a un grupo o subcultura.

Erickson identifica a laadolescencia como la edaden la que hay una falta de

definición social de su rol endonde las dificultades delcrecimiento se hacen mássoportables mediante elapoyo psicológico querecibe a través de suasociación con otros

jóvenes que se enfrentan alas mismas tareas de

desarrollo, por eso sutendencia a agruparse entreiguales.

La intrincada trama que seentreteje en los grupos cuentacon los ingredientes básicos de

la personalidad de unadolescente conformada por

los valores familiares y de susprimeros maestros, la

manifestación de todo loaprendido, más la expresiónde su conducta. A su vez lapersonalidad de los otros

pares con sus propios códigossu propia impronta del mundo

y una sociedad donde seencuentran insertos.

. FUNDAMENTOS TEÓRICOS RESPECTO A LASVARIABLES



7

ADOLESCENCIA YFAMILIA

La socialización recíproca

es el proceso por el cuallos hijos socializan a lospadres, del mismo modo

que los padres lossocializan a ellos.

La sincronía implica lainteracción

cuidadosamentecoordinada entre padres ehijos, en la que, a menudo

y sin saberlo, sintonizanmutuamente sus

comportamientos.

La familia es un sistema

donde los individuosinteractúan en el seno dedistintos subsistemas—algunos diádicos y otros

poliádicos—.

Los enfoques de laconstrucción evolutiva

comparten la creencia deque, conforme laspersonas se van

desarrollando, adquierenformas de relacionarse

con los demás.

Las relaciones entrepadres e hijos

adolescentes estáninfluidas tanto por la

maduración de losadolescentes como por

la maduración de lospadres.

Un aspecto muy

importante del rol paternoconsiste en ayudar a los

hijos a afrontar susemociones.

Los padres puedendesempeñar un papel

importante comoadministradores de lasoportunidades de sus

hijos, como supervisoresde sus relaciones sociales

y como incitadores yorganizadores sociales(Parke y Buriel, 1998).

Desde la primera infancia

hasta el final de laadolescencia, las madrestienden a desempeñar un

papel más activo en laeducación de los hijos, que

los padres.

el control y seguimiento

eficaz de losadolescentes esespecialmente

importante durante latransición de la infancia

a la adolescencia.

Ello significa supervisar laelección de contextossociales, actividadesy

amigos.

Una creencia bastanteextendida es que hay unagran distancia que separaa los padres de sus hijos

adolescentes llamadabarrera generacional

—es decir, que durante la

adolescencia los valores yactitudes de losadolescentes se alejan

cada vez más de los de suspadres—.

En gran parte, la barrerageneracional esunestereotipo.

Por ejemplo, la mayoríade los adolescentes

tienen creencias

similares a las de suspadres sobre el valor deltrabajo, la motivación delogro y las aspiracionesprofesionales (Ge-cas y

Seff, 1990).

Asimismo, suelen tenerreligiones e ideas políticas

similares.



8

ADOLESCENTE Y ESCOLARIDADEn el siglo XIX, los centros desecundaria eran sólo para las

elites.

En los años veinte

se habían vuelto menosselectivos y formaban a los

adolescentes no sólointelectualmente, sino también

para que se convirtieran enciudadanos y profesionales.

Los centros de enseñanza queofrecen una educación integral hanpervivido hasta nuestros días, perosus funciones siguen suscitando un

amplio debate.

Entre las aproximacionescontemporáneas al

aprendizaje de los estudiantesse incluyen la instrucción

directa y los enfoquesconstructivistas.

la instrucción directa se tratade un enfoque centrado en el

profesor, que se caracteriza

por la dirección y el control del

profesor, el dominio de las

habilidades académicas,

unas expectativas elevadas

sobre el progreso de los

estudiantes y la máxima

inversión de tiempo en las

tareas de aprendizaje.

Los enfoques constructivistascognitivos subrayan la importancia

de la construcción activa del

conocimiento y de la comprensión.

La teoría de Piaget es unmagnifico ejemplo de esteenfoque constructivista

cognitivo.

Las implicaciones de la teoríade Piaget son que los

profesores deberían apoyar alos estudiantes para que

exploren el mundo ydesarrollen la comprensión

sobre el mismo.

Los enfoques constructivistassociales se centran en la

colaboración con los demás

para producir conocimiento y

comprensión.



9

C O N S U M O

D E

S U S T A N C I

A S

El consumo de drogas constituye en la actualidad un importante fenómenosocial que afecta especialmente a los adolescentes, La prevalencia del uso yabuso de drogas en la etapa adolescente y adultez temprana son altas. Ante laalta disponibilidad, en la actualidad los adolescentes tienen que aprender aconvivir con las drogas, tomando decisiones sobre su consumo o la abstinenciade las mismas. El proceso de socialización, con la familia, amigos, escuela ymedios de comunicación es importante en ello. La percepción de riesgo y losfactores de riesgo, junto al ocio, tiempo libre y vida recreativa, son elementosque debemos considerar para comprender esta problemática. Los psicólogostenemos un importante papel que cumplir tanto para explicar esta complejaconducta como para la puesta en práctica de programas adecuados y eficacesde prevención y tratamiento.

La adolescencia es una edad crítica para la formación de la persona. En lamisma tiene que desarrollarse a nivel físico, emocional, social, académico, etc.La búsqueda de la autonomía e identidad son elementos definidores de lamisma. Esto se va a ver favorecido o no por su historia previa, por el apoyo/noapoyo y comprensión de su familia, existencia o no de problemas en la misma,grupo de amigos, etc. Tampoco se debe olvidar que la adolescencia es un largoperíodo de tiempo que luego continuará en la vida adulta. El consumo dedrogas es uno de los aspectos con el que se tiene que enfrentar y decidir lapersona en función de su medio socio-cultural, familiar, de sus amigos, etc.Debemos ser conscientes de que la experimentación con las drogas se haconvertido en un hecho habitual en los adolescentes de las sociedadesdesarrolladas (Blackman, 1996). Un gran número de ellos experimentan con eltabaco y el alcohol, en un lugar intermedio el hachís, y en menor grado conotras sustancias, como ya hemos visto anteriormente. Una experimentación

temprana con estas sustancias facilita la posterior experimentación con otrassustancias. Saber convivir con las drogas (Funes, 1996) y saber que unporcentaje muy elevado de adolescentes van a consumir drogas, es un hechoque hay que saber, conocer y reconocer, para poder actuar y ayudar a estaspersonas.

Hoy sabemos que la familia tiene más importancia de lo que se pensaba haceaños, en relación con los iguales, en la adolescencia (Kandel, 1996). De ahí queuna buena educación familiar es importante. Las personas toman decisionesen función de las consecuencias positivas que van a obtener y evitan lasconsecuencias negativas. Si perciben que algo les va a acarrear dichasconsecuencias negativas no lo harán. Por ello, la concepción que se tiene sobrelas distintas drogas, que depende tanto del uso, como de las creencias y de la

propia construcción social sobre la sustancia, influye en su consumo. Enocasiones puede haber sesgos sobre los efectos de las sustancias, en unsentido o en otro. Por ello es de gran relevancia proporcionar informacióncorrecta y tener siempre presente que el objetivo de una persona es tener lassuficientes habilidades para enfrentarse adecuadamente al mundo circundantey tener una buena adaptación en el mismo.

Un nuevo fenómeno que empieza a emerger con fuerza para explicar elconsumo de drogas, tanto ocasionalmente como a nivel de abuso ydependencia, en adolescentes, es el consumo recreativo de drogas (Calafat,1999; Calafat et al., 1999). Las drogas se están convirtiendo en un elementocotidiano más. Los adolescentes, especialmente, y los adultos jóvenes, van atener contacto con ellas porque su disponibilidad es alta y el márketing deconseguir nuevos clientes está bien diseñado y dirigido especialmente a ellos opresentes en los lugares donde se mueven (ej., lugares de ocio y diversión). Deellos va a depender probar o no los mismos cuando se las ofrezcan o cuandoquiera experimentar con ellas ser capaces de no hacerlo. Y, también de él va adepender seguir o no consumiendolas una vez que las han probado.



10

ENCUESTA MODELO

DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO

Este cuestionario forma parte de una encuesta para conocer lascausas y consecuencias del alumnado sobre el consumo de drogas,en el que participan los alumnos de segundo semestre de PsicologíaClínica de la Universidad Central.

Este centro y esta clase han sido elegidos para participar en laencuesta, por lo que nos gustaría que leyeses detenidamente ycontestases a las preguntas que se formulan. Por supuesto, elcuestionario es anónimo. No incluye tu nombre ni datos que

permitan identificarte, por lo que te animamos a que seas sincero/a.Tu cuestionario se mezclará con los de muchos otros estudiantes,de forma que ni el profesorado ni tus padres, ni ninguna otra persona podrán conocer nunca cuáles han sido tus respuestas. Lainformación que facilites se combinará con la de otros estudiantes para obtener una base de datos estadísticos de los factores quellevan a los adolescentes al consumo de drogas, de esta manera para

que la base de datos sea verídica es importante que tus respuestassean sinceras. Aparte de ser confidencial, tu colaboración en laencuesta es totalmente voluntaria. Si sientes que no puedescontestar sinceramente alguna pregunta, simplemente déjala en blanco. Esto no es ni un test ni un examen; no hay respuestascorrectas o incorrectas. Si en alguna pregunta no encuentras larespuesta que se ajuste exactamente a lo que tú piensas o haces,marca aquello que más se aproxime. Antes de rellenar el

cuestionario, por favor, escucha atentamente las instruccionesdadas por las personas que te han dado el cuestionario. Esperamosque encuentres interesantes los temas que abordamos. Si tienesalguna duda, por favor, levanta la mano y la persona que te haentregado el cuestionario se acercará a ti para resolverla.

MUCHAS GRACIAS DE ANTEMANO POR COLABORAR ENESTA ENCUESTA



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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIA PSICOLÓGICAS

PRESENTACIÓN:

Somos alumnos cursando el segundo semestre de la carrera de Psicología Clínica; y estamosrealizando una investigación respecto al consumo de drogas en adolescentes, con el objetivode conocer las causas y consecuencias de éste , para un futuro mediato poder brindar ayudaeficaz a los jóvenes que se encuentran sumergidos en las drogas.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.

Sexo:

Hombre

Mujer

2. Edad:

12-14 años

15-17 años

18- en adelante

3. Colegio

Público

Privado

4. Barrio:

5. El ingreso económico en tu hogar es:

Alto Medio Bajo

ENCUESTA

1. Actualmente con quien convives en tu hogar:

Papá y Mamá Sólo papá Sólo mamá Tía Abuela Otro

2.

¿Cómo es la relación que llevas con las personas en tu hogar?

Excelente (les cuento todo)

Buena (sé que puedo contar con ellos)

Regular (no siempre cuento con ellos)



12

Mala (casi no nos dirigimos la palabra)

3.

¿Qué tipo de amistades tienes?

Mejores amigos Sólo amigos Compañeros

4.

¿Crees que tus amistades han tenido influencia en ti?

Si No

5.

¿Ésta influencia ha sido positiva o negativa?

Positiva Negativa

6. ¿Cómo calificarías tu desempeño en el ámbito educativo?

Excelente Sobresaliente Regular Mala

7. ¿Cuál ha sido tu promedio de tus calificaciones habitualmente?

9 u 10 7 u 8 5 u 6 0 u 4

8. ¿Has repetido un curso alguna vez?

Sí, un curso

Sí, dos o más cursos

No

9. ¿En el colegio has observado alguna autoridad consumir drogas?

Si No

10. ¿Has consumido alguna vez cualquier tipo de droga?

Si No

11. ¿Qué droga has consumido?

Marihuana Alcohol Tabaco Cocaína Otros

12. ¿A qué edad consumiste droga por primera vez?

10-12 años 13-15 años 16-18 años

13. ¿Por qué consumiste droga?

Curiosidad Influencia Aceptación Desahogo Otros

14.

¿En tu hogar saben que has consumido drogas?

Si No

15. ¿Con qué frecuencia consumes drogas?



13

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16.

¿En qué lugares consumes drogas?

Casa Colegio Fiestas Lugares públicos Otros

17.

¿De dónde obtienes el dinero para comprar drogas?

Familia Amigos Trabajo Hurto

18.

Desde qué consumes drogas ¿sientes que ha cambiado la relación que llevas con los

convivientes en tu hogar? (puedes seleccionar más de una opción)

Sí, he dejado de hablar con ellos

Sí, ya no confían en mí

Sí, me he aislado

Sí, tengo que mentirles

No, todo sigue normal

19. ¿Has cambiado de amistades al iniciar el consumo de drogas?

Si No

20. ¿Tus amistades también consumen drogas?

Si No

21. ¿La situación económica de tu hogar se ha visto afectada por el consumo de drogas?

Si No

22.

¿El consumo de drogas ha afectado tu rendimiento escolar?

Si No

23. ¿Piensas detener tu consumo de drogas?

Sí, me está afectado demasiado

No, mi vida no se ve afectada

No, debo aprovechar y disfrutar mi juventud



14

TABULACIONES

1. Sexo

PorcentajeHombre 50 43,8%Mujer 64 56,2%SUMATORIA 114 100%

Interpretación Gráfica:

De una muestra de 114 adolescentes investigados por su género, encontramos que elmayor porcentaje está concentrado en el género femenino, con 64 mujeres adolescentesque representan al 56,2% de la muestra.

50

64

HOMBRE MUJER

SEXO

Columna3 Columna1 Columna2



15

1. Edad

Porcentaje12-14 años 9 7,9%15-17 años 77 67,5%

18- en adelante 28 24,6%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por su edad, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado entre 15 y 17 años, con 77 adolescentes que representan al67,5% de la muestra.

9

77

28

12-14 AÑOS 15-17 AÑOS 18- EN ADELANTE

EDAD



16

2. Colegio

PorcentajePúblico 114 100%Privado

SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el tipo de colegio al que pertenecen,encontramos que el 100% del porcentaje está concentrado en Colegio Público.

114

PÚBLICO PRIVADO

COLEGIO



17

3. El ingreso económico de tu hogar es:

PorcentajeAlto 7 6,1%Medio 96 84,2%

Bajo 11 9,6%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el ingreso económico de su hogar,encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en un ingreso medio, con 96adolescentes que representan al 84,2% de la muestra.

7

96

11

ALTO MEDIO BAJO

INGRESO ECONÓMICO



18

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOSOBTENIDOS: Variable Nivel Socioeconómico

¿INFLUYE EN NIVEL SOCIOECONÓMICO EN EL CONSUMO DE DROGAS?

Los niños y adolescentes de baja extracción social tenían más problemas y menos

competencias que sus homólogos de nivel superior. Los niños y adolescentes tenían más

problemas cuando no vivían con adultos a los que les unían vínculos familiares, eran hijos

de padres separados o divorciados, pertenecían a familias que habían recibido ayudas

económicas de los servicios sociales y tenían familiares que habían recibido servicios de

salud mental. Los niños y adolescentes que tenían más problemas de exteriorización

procedían de familias en las que los padres no estaban casados, eran separados o

divorciados, o sus familias recibían algún tipo de subsidio.

Muchos estudios han constatado que factores como la pobreza, una educación paterna

inadecuada y los trastornos mentales de los padres predicen los problemas adolescentes.

Los predictores de problemas se denominan factores de riesgo. La expresión «factor de

riesgo» significa que en los grupos de personas que presentan determinadas

características existen muchas probabilidades de que se presente un determinado

problema. A los niños que poseen muchos factores de riesgo se les conoce como niños

«de alto riesgo», pero eso no significa que todos ellos vayan a desarrollar problemas.

Hay dos formas diferentes de entender este enfoque. Una enfatiza en la continuidad y la

estabilidad de las relaciones a lo largo del ciclo vital; la otra en la discontinuidad y en los

cambios que se producen en las relaciones a lo largo del ciclo vital.

El enfoque continuista subraya la importancia del papel que desempeñan las relaciones

paterno-filiales tempranas en la construcción de las relaciones interpersonales a lo largo

de todo el ciclo vital. Estas relaciones tempranas entre padres e hijos se mantienen durante

toda la vida, influyendo sobre las relaciones que se establecen posteriormente (por

ejemplo con los iguales, los amigos, los profesores y las parejas) (Ainsworth, 1979;

Bowlby, 1989; Sroufe, 1996).



19

El enfoque no continuista subraya la importancia del cambio y del crecimiento en las

relaciones a lo largo del tiempo. Conforme una persona se va haciendo mayor, establece

muchos tipos de relaciones distintos (por ejemplo, con los padres, con los iguales, con los

amigos, con la pareja). Cada una de estas relaciones es estructuralmente diferente.



20

ECUESTA

1. Actualmente con quién convives en tu hogar:

PorcentajePapá y Mamá 84 73,7%Sólo Papá 4 3,5%Sólo mamá 26 22,8%Tí@Abuel@OtroSUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados la naturaleza de su hogar, encontramosque el mayor porcentaje está concentrado en adolescentes que viven con papá y mamá(familia biparental), con 84 adolescentes que representan al 73,7% de la muestra.

84

4

26

PAPÁ Y MAMÁ SÓLO PAPÁ SÓLO MAMÁ

CON QUIÉN CONVIVES



21

2. Cómo es la relación que llevas con las personas en tu hogar

PorcentajeExcelente 33 28,9%Buena 67 58,8%Regular 10 8,8%Mala 4 3,5%

SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la relación con las personas de su

hogar, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en una relación Buena, con67 adolescentes que representan al 58,8% de la muestra.

33

67

10 4

EXCELENTE BUENA REGULAR MALA

LA RELACIÓN CON TU CONVIVIENTE ES



22

3. En tu hogar saben que has consumido drogas

PorcentajeSi 28 24,6%

No 72 63,2%

Blanco 14 12,3SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el conocimiento en su hogar sobresu consumo de drogas, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en eldesconocimiento de este hecho en su hogar, con 72 adolescentes que representan al 63,2%de la muestra.

28

72

14

SI NO BLANCO

EN TU HOGAR SABEN QUE CONSUMES



23

4. Desde que consumes drogas sientes que ha cambiado la relación que llevas conlos convivientes en tu hogar:

PorcentajeSí, he dejado de hablar con

ellosSí, ya no confían en mí 7 6,1Sí, me he aislado 15 13,2%Sí, tengo que mentirles 12 10,5%

No, todo sigue normal 64 56,1%Blanco 16 14%SUMATORIA 114 100%

Interpretación Gráfica:De una muestra de 114 adolescentes investigados por la existencia de cambios o no en larelación con sus convivientes desde el consumo de algún tipo de droga, encontramos queel mayor porcentaje está concentrado en ningún cambio en la relación en el hogar, con 64adolescentes que afirman que todo sigue normal, que representan al 56,1% de la muestra.

7

1512

64

16

SÍ, YA NO CONFÍANEN MÍ

SÍ, ME HE AISLADO SÍ, TENGO QUEMENTIRLES

NO, TODO SIGUENORMAL

BLANCO

CAMBIO DE RELACIONES POR EL CONSUMO



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5. La situación económica de tu hogar se ha visto afectada por el consumo dedrogas:


No 70 61,4%Blanco 22 19,3%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la existencia a no de perjuicioeconómico en su hogar producto de consumo de drogas, encontramos que el mayor

porcentaje está concentrado en que sus hogares no han sido afectados por el consumo dedrogas, con 70 adolescentes que representan al 61,4% de la muestra.

22

70

22

SI NO BLANCO

SITUACIÓN ECONÓMICA DEL HOGARAFECTADA POR EL CONSUMO DE DROGAS



25

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOSOBTENIDOS: Variable Familia

CÓMO INFLUYE EL TIPO DE FAMILIA PARA EL CONSUMO DE DROGAS

(MONOPARENTAL. BIPARENTAL)

La familia constituye un componente clave en el desarrollo de las personas ya que es uno

de los primeros elementos de socialización (Maccoby, 1992). Es por eso que juega un

papel muy importante en la prevención e intervención en el consumo de drogas, tanto a

la hora de inducir el riesgo como a la de promover la protección y la resiliencia (Velleman,

Templeton y Copello, 2005). Sin embargo, la familia no sólo influye entre sus miembrossino que recibe al mismo tiempo la influencia de otros sistemas más amplios (Guilbert y

Torres, 2001), por lo que estamos hablando de un sistema en continuo cambio, que se ve

influido por múltiples factores como los cambios sociales, económicos y escolares que

han hecho que el concepto de familia haya cambiado mucho en los últimos años. Así, se

ha pasado de las familias tradicionales con ambos padres biológicos o familias extensas

(convivencia con abuelos, tíos, primos...) a familias monoparentales (debido al divorcio

o muerte de uno de los progenitores), familias reconstituidas (en convivencia con la nueva

pareja de uno de los padres) e incluso a familias con padres del mismo sexo.

Siguiendo un orden cronológico, Locke (1940) consideraba la desorganización familiar

como resultado de la movilidad de la familia y, en concreto, establecía cuatro

posibilidades: la desorganización familiar como consecuencia de un alto grado de

movilidad entre los distintos miembros de la familia, de cambiarse a una comunidad

extraña, cambiar de clase social o separación espacial de alguno de sus miembros. Unos

años después, Komarovsky y Willard (1945) establecían en un estudio sociológico de la

familia, que el divorcio era una forma de desorganización familiar, así como la muerte de

uno de los padres y la emancipación de los hijos. Por su parte, Coulter (1948) amplía el

concepto y especifica que todas las familias pasan por los procesos de organización,

desorganización y reorganización pero en un menor grado, siendo las familias

desorganizadas aquellas en las que todo ello lleva a no poder funcionar de modo

normal. Geismar, Lasorte y Ayres (1962) inciden en la misma dirección señalando que la

desorganización familiar se estudia tradicionalmente teniendo en cuenta determinadas

conductas como divorcio, separación, delitos, delincuencia juvenil y negligencia, entre



26

otras. Este mismo grupo investigador, Geismar y LaSorte (1963), trató de descubrir qué

factores estaban asociados con la desorganización familiar. Concluyen que la ausencia de

expectativas realistas y una planificación para el futuro es más característica de familias

problemáticas que de familias estables. Además, suele haber más diferencia de edad entre

el hombre y la mujer, más conflictos durante el periodo para llegar a conocerse, más

embarazos prematrimoniales, menos matrimonios por la iglesia y más expectativas

irrealistas sobre la vida marital. Además, las deudas financieras eran más comunes en las

familias con un funcionamiento pobre, menor satisfacción durante el primer año como

familia, la sobrevaloración del sexo (que no se relacionó con una satisfacción general en

el matrimonio o un interés en los hijos) y, finalmente, una menor planificación

relacionada con el tener hijos. Además, en las familias desorganizadas había una

tendencia por parte del padre (no en la madre) de haber estado casado dos o más veces y

muchos más padres de familias inestables procedían de hogares en los que los padres

habían experimentado una separación temporal o permanente.

Cómo influye la relación en el hogar para el consumo de drogas.

Tyler (2006) entendía la desorganización familiar como la presencia de abuso de

sustancias de los padres o problemas de salud mental y Yabiku et al. (2007a) consideraban

que había desorganización social en la familia cuando estaba presente sólo uno de los

padres.

Finalmente, para dificultar más la definición de desorganización familiar encontramos el

término disrupción familiar, muy cercano al concepto de desorganización familiar,

empleado por Carlson, Egeland y Sroufe (2009). Este término era empleado para referirse

al nivel de estabilidad o disrupción en la composición de los miembros de la familia

basándose en el número de parejas románticas de la madre, número de compañeros de la

madre que vivían en casa, número de entradas y salidas de la casa de los compañeros de

la madre y el cambio de domicilio realizado por la madre y el niño.Hasta ahora han sido muchos los estudios que se han centrado en estudiar la relación entre

ciertas variables familiares y el consumo de drogas (Nunes-Costa, Lamela y Figueiredo,

2009; Petraitis, Flay, Miller, Torpy y Greiner, 1998; Velleman et al., 2005), sin embargo,

pocos han sido los que se centraron en el estudio de la desorganización familiar y el

consumo de drogas legales e ilegales. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de esta revisión

es analizar los estudios empíricos llevados a cabo sobre la relación entre desorganización

familiar y el consumo de drogas, tanto legales como ilegales de los hijos en los últimos30 años (1980-2010).



27

Los adolescentes que viven en hogares monoparentales o con padrastros tienen más

probabilidades de consumir drogas en comparación con adolescentes que viven con sus

dos padres (Amey y Albrecht, 1998; Broman, Li y Reckase, 2008; Choquet, Hassler,

Morin, Falissard, y Chau, 2008; Hetherington, Bridges e Insabella, 1998; Hoffman, 2002;

Hoffman y Johnson, 1998; Hollist y McBroom, 2006; Kierkus y Hewitt, 2009; Suh,

Schütz y Johanson, 1996).

En concreto, se ha indicado que los adolescentes que viven con ambos padres biológicos

tienen menos probabilidades de consumir cigarrillos y de beber alcohol que aquellos que

viven con un solo padre o en una familia reconstituida (Bjarnason, Anderson, Choquet,

Elekes, Morgan y Rapinett, 2003; Bjarnason, Davidaviciene, Miller, Nociar, Pavlakis y

Stergar, 2003; Brown y Rinelli, 2010; Byran y Fly, 1984; Choquet et al., 2008; Griesbach

et al., 2003; Habib, Santoro, Kremer, Toumbourou, Leslie y Williams, 2010; Hoffman y

Johnson, 1998; Hollist y McBroom, 2006; Jeynes, 2001; Kirby, 2002, 2006; Ledoux,

Miller, Choquet y Plant, 2002; Miller, 1997; Otten et al., 2007; Thompson, Lizardi, Keyes

y Masin, 2008; Wolfinger, 1998).

Por ejemplo, Brown y Rinelli (2010) emplearon datos del Estudio Nacional Longitudinal

de la Salud Adolescente (Nacional Longitudinal Study of Adolescent Health; Add

Health), que se llevó a cabo entre 1994 y 1995, realizando entrevistas a adolescentes y

sus madres en sus casas. La muestra total estuvo formada por 13.282 personas. Los

adolescentes que viven en familias con dos padres biológicos casados son los que menos

probabilidades tienen de consumir tabaco, alcohol o ambas sustancias, mientras que los

adolescentes que viven en familias reconstituidas que cohabitan muestran niveles

excepcionalmente altos de consumo de alcohol, tabaco o ambos. Este estudio demuestra

que no todas las familias con dos padres son iguales.

En relación con el consumo de marihuana, la estructura familiar influye en el consumo

de esta sustancia, de modo que los jóvenes con padres divorciados tienen más probabilidades de consumir marihuana (Hoffman, 1994). Chedid, Romo y Chagnard

(2009) llevaron a cabo un estudio con 18 adolescentes con alto riesgo de consumo de

cannabis y señalaron que el 75% de los adolescentes que vivían en familias reconstituidas

presentaban dependencia del cannabis. En esta misma línea, otros estudios señalan que el

consumo de cannabis es mayor en familias reconstituidas o monoparentales que en

familias intactas (Choquet et al. 2008; Hemovich y Crano, 2009; Hoffman y Johnson,

1998; Hollist y McBroom, 2006; Jeynes, 2002;



28

Ledoux et al., 2002). Hollist y McBroom (2006) estudiaron en una muestra de 15.455

jóvenes de Montana (Estados Unidos)

Los cambios en los adolescentes

Entre los cambios que se producen en los adolescentes que pueden influir sobre las

relaciones que mantienen con sus padres se incluyen la pubertad, la expansión del

razonamiento lógico, el incremento del pensamiento idealista y egocéntrico, el

incumplimiento de las expectativas, los cambios acontecidos en el mundo académico y

en el de los compañeros y amistades, el hecho de empezar a salir con chicos o chicas, y

las ansias de independencia. Varias investigaciones han mostrado que el conflicto entre

padres y adolescentes, especialmente entre madres e hijos, es el más estresante durante la

culminación del desarrollo puberal (Hi l l etui., 1985; Steinberg, 1988).

Consecuencias en las relaciones familiares por el consumo de drogas

“ El uso casual de drogas, en reuniones sociales, en fiestas, en casa como han sido los resultados de las

encuestas no pasan a tener cambios radicales, en las relaciones familiares, pero ocurre totalmente lo

contrario cuando el consumo casual de drogas comienza a convertirse en un dependencia o abuso,

donde se presentan cambios en las relaciones familiares, en la comunicación, y a perjudicar

económicamente a la familia para poder satisfacer su consumo.” (investigación realizada)

Según Chris Sherwood

"Droga" es toda sustancia que, introducida en el organismo por cualquier vía de

administración produce una alteración del natural funcionamiento del sistemanervioso central del individuo y es, además susceptible de crear dependencia, ya sea

psicológica, física o ambas

USO: Aquella forma de relación con las drogas en la que por su cantidad, su

frecuencia o por la situación física y social del sujeto no se detectan consecuencias

negativas inmediatas sobre el consumidor ni sobre su entorno.



29

ABUSO: Aquella forma de relación con las drogas en la que por su cantidad, su

frecuencia o por la situación física, psíquica y social del sujeto se producen

consecuencias negativas para el consumidor y/o su entorno.

Como podemos observar en los resultados de las encuestas, el 56% de la muestra

obtenida no tiene cambios en las relaciones que tienen con sus familiares, y esto se debe

a que ellos presentan un consumo de sustancias, más no un abuso, una dependencia de

estas, en la cual sí se presentan consecuencias negativas tanto por la cantidad como por

la frecuencia. Afectando en todos los aspectos de la vida del individuo: físicos, psíquicos

y sociales.



30

6.

Qué tipo de amistades tienes;Porcentaje

Mejores Amigos 57 50%Sólo amigos 51 44,7%Compañeros 4 3,5%Blanco 2 1,8%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el tipo de amistades que tienen,

encontramos que el mayor porcentaje está concentrado amistades consideradas mejoresamigos, con 57 adolescentes que representan al 50% de la muestra.

57

51

4 2

MEJORES AMIGOS SÓLO AMIGOS COMPAÑEROS BLANCO

TIPOS DE AMISTADES



31

7. Crees que tus amistades han tenido influencia en ti:


No 43 37,7%

SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la existencia de influencia de susamistades, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en la afirmación de laexistencia de ésta, con 71 adolescentes que representan al 62,3% de la muestra.

71

43

SI NO

HA EXISTIDO INFLUENCIA DE TUSAMISTADES



32

8. Ésta influencia ha sido positiva o negativa:

PorcentajePositiva 82 71,9%

Negativa 18 15,8%Blanco 14 12,3%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el tipo de influencia de susamistades, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en una influencia

positiva, con 82 adolescentes que representan al 71,9% de la muestra.

82

1814

POSITIVA NEGATIVA BLANCO

TIPO DE INFLUENCIA



33

9. Has cambiado de amistades al iniciar el consumo de drogas:

porcentajeSi 29 25,4%

No 63 55,3%

Blanco 22 19,3%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el cambio o no de amistades aliniciar el consumo de algún tipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje estáconcentrado en conservar sus amistades, es decir, no hubo ningún cambio, con 63adolescentes que representan al 55,3% de la muestra.

29

63

22

SI NO BLANCO

CAMBIO DE AMISTADES AL INICIAR ELCONSUMO



34

10. Tus amistades también consumen drogas

PorcentajeSi 65 57%

No 29 25,4%



De una muestra de 114 adolescentes investigados por el consumo o no algún tipo dedroga por parte de sus amistades, encontramos que el mayor porcentaje está concentradoen que sus amistades si consumen drogas, con 65 adolescentes que representan al 57% dela muestra.

29

65

20

NO SI BLANCO

TUS AMISTADES CONSUMEN



35

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOS

OBTENIDOS: Variable Amistades

INFLUENCIA DE LAS AMISTADES EN EL CONSUMO DE DROGAS

Comparación Bibliográfica:

PILAR LARRAR

La influencia del grupo sobre la conducta individual adquiere especial importancia en la

adolescencia. El joven en proceso de definir su identidad personal y sexual intenta parecerse al grupo al que desea pertenecer. Esto hace al adolescente particularmente

susceptible a influencias positivas y negativas que moldean su conducta.

Es durante la adolescencia, que los jóvenes entran en contacto por primera vez con el uso

de sustancias lícitas como el alcohol o el cigarrillo y cuando tienen el mayor riesgo del

uso de sustancias ilícitas como una manera de mostrar que ya son adultos, y que pueden

tomar sus propias decisiones. Esta conducta de consumo de sustancias puede convertirse

a veces en un elemento central de la vida del grupo y en un valor.Las conductas ligadas al uso de sustancias son una de las conductas en la que los

adolescentes tienden a parecerse más. Cuando consumir sustancias es un valor

predominante en un grupo, existe una presión grupal explícita o implícita para que todos

los miembros consuman como muestra de pertenencia grupal. Esto puede llegar a ser un

requisito indispensable para ser un miembro apreciado y reconocido del grupo. Incluso

existen los ritos de iniciación donde el uso de sustancias es parte esencial del ritual de

incorporación de un nuevo miembro al grupo, tal como ocurre en tribus indígenas. Por

ejemplo, no es infrecuente encontrar que un adolescente que desea ingresar a un grupo le

exijan que ingiera licor hasta la ebriedad para mostrar su "hombría", y su lealtad con el

grupo. Solo aquellos que tienen una personalidad muy definida o fuerte son capaces de

resistir esta presión. La mayoría sucumbe a ella, porque si no lo hace, se expone a la burla

o al desprecio.

Se ha demostrado en investigaciones psicosociales realizadas en grupos de jóvenes que

uno de los factores de riesgo para que una persona se inicie en el consumo de una

sustancia riesgosa o dañina a su salud, lo constituye la pertenencia a un grupo social donde



36

el mayoría del grupo la consume. De manera explícita o implícita, el grupo presiona a sus

integrantes para que consuman.

El joven que no consume sustancias, pero que forma parte de un grupo donde abusar es

la norma, está en alto riesgo para iniciarse en el consumo. Investigadores han demostrado

que la influencia del grupo de amigos en el inicio y la continuación del uso de drogas

lícitas como el alcohol o el cigarrillo o ilícitas como la marihuana o la

cocaína fundamental. Por eso una de las estrategias de prevención del consumo de drogas

se centra en el cambio de valores de los grupos de jóvenes frente al consumo de drogas.

SANTROCK:

El grupo de iguales es especialmente importante en el abuso del alcohol entre los

adolescentes. En un estudio reciente, la exposición al consumo y abuso del alcohol por

parte de los iguales, junto con la susceptibilidad a la presión del grupo se revelaron como

importantes predictores del consumo abusivo.

El hecho de que los adolescentes tengan amigos mayores, de la misma edad o menores

también está relacionado con el consumo de alcohol y otras drogas durante la

adolescencia. En un estudio se comprobó que los adolescentes que consumían drogas

tenían más probabilidades de tener amigos mayores que los que no las consumían.

En un estudio reciente sobre más de 3.000 estudiantes de bachillerato de 16-17 años, se

detectó una elevada correlación entre la presión del grupo de iguales y el consumo de

alcohol.

En este estudio también se comprobó que el hecho de participar en actividades escolares

y extraescolares se asociaba a una menor incidencia del consumo de drogas y de alcohol

durante el último año.

En otro estudio se identificaron tres tipos de bebedores entre los estudiantes de 15 y 16años: 1) los que presentaban una elevada incidencia de conductas problemáticas; 2) los

adolescentes muy ansiosos que afirmaron padecer ansiedad de ejecución en contextos

académicos, y 3) los adolescentes populares y con un buen nivel de funcionamiento.

PEDRO DELGADO

El medio social tiene una influencia importante sobre la conducta de cualquier persona.

La necesidad de pertenencia grupal nos hace asumir conductas parecidas a los demáscomo una forma de sentirnos parte del grupo.



37

El joven en proceso de definir su identidad personal y sexual intenta parecerse al grupo

al que desea pertenecer. Esto hace al adolescente particularmente susceptible a influencias

positivas y negativas que moldean su conducta.

Es durante la adolescencia, que los jóvenes entran en contacto por primera vez con el uso

de sustancias lícitas como el alcohol o el cigarrillo y cuando tienen el mayor riesgo del

uso de sustancias ilícitas como una manera de mostrar que ya son adultos, y que pueden

tomar sus propias decisiones. Esta conducta de consumo de sustancias puede convertirse

a veces en un elemento central de la vida del grupo y en un valor.

Las conductas ligadas al uso de sustancias son una de las conductas en la que los

adolescentes tienden a parecerse más. Cuando consumir sustancias es un valor

predominante en un grupo, existe una presión grupal explícita o implícita para que todos

los miembros consuman como muestra de pertenencia grupal. Esto puede llegar a ser un

requisito indispensable para ser un miembro apreciado y reconocido del grupo. Incluso

existen los ritos de iniciación donde el uso de sustancias es parte esencial del ritual de

incorporación de un nuevo miembro al grupo, tal como ocurre en tribus indígenas. Por

ejemplo, no es infrecuente encontrar que un adolescente que desea ingresar a un grupo le

exijan que ingiera licor hasta la ebriedad para mostrar su "hombría", y su lealtad con el

grupo. Solo aquellos que tienen una personalidad muy definida o fuerte son capaces de

resistir esta presión. La mayoría sucumbe a ella, porque si no lo hace, se expone a la burla

o al desprecio.

El joven que no consume sustancias, pero que forma parte de un grupo donde abusar es

la norma, está en alto riesgo para iniciarse en el consumo. Investigadores han demostrado

que la influencia del grupo de amigos en el inicio y la continuación del uso de drogas

lícitas como el alcohol o el cigarrillo o ilícitas como la marihuana o la

cocaína fundamental. Por eso una de las estrategias de prevención del consumo de drogasse centra en el cambio de valores de los grupos de jóvenes frente al consumo de drogas.



38

CAMBIO DE AMISTADES POR EL CONSUMO DE DROGAS

La teoría del aprendizaje social de Bandura (1977) recalca la influencia negativa de loscompañeros y de los adultos significativos que actúan como modelos consumidores.

El grupo de amigos es el marco de referencia que ayuda a afianzar la identidadadolescente frente al mundo adulto y satisface el sentimiento de afiliación o pertenenciaa un grupo de iguales. La probabilidad de beber aumenta si el adolescente se integra enun grupo que consume alcohol, por influencia indirecta del modelado de los compañeroso directa de la presión de grupo al instigar a la bebida mediante invitaciones explÌcitas(Comas, 1992).

La influencia del grupo de pares juveniles es una de las más comprobadas: el efecto demodelaje de los amigos que consumen, el refuerzo de la conducta de ingesta cada vez queel grupo se reúne, y la provisión de la droga a través de traficantes juveniles conforman

un círculo vicioso del cual es a veces difícil salir.

En la adolescencia, la influencia del grupo de pares puede ser determinante en laselecciones del adolescente. Por eso, uno de los círculos sociales que más influyen sobreel individuo es el grupo de amigos, ya que entre estos se intercambian un sin fin deexperiencias que se van introyectando en la persona, de tal manera que el sujeto comienzaa comportarse como sus semejantes, en estos intercambios el sujeto se modifica y vamodificando a otros (Rodríguez, Pérez y Córdova, 2007)

Para demasiados adolescentes lo más importante en su vida es saber cómo los percibensus compañeros, qué concepto tienen de ellos su grupo de pares. En distintas

investigaciones se ha visto que algunos adolescentes están dispuestos a hacer cualquiercosa para ser aceptados o formar parte de un grupo que sea de su interés, es así cómomuchos adolescentes adoptan actitudes y conductas del grupo de pares al que pertenecen.La interacción entre compañeros de la misma edad desempeña un papel fundamental enlos adolescentes. En el libro de Santrock encontramos que en la adolescencia temprana,los adolescentes prefieren tener una cantidad más reducida de amistades intensas eíntimas que los niños. Los iguales constituyen un grupo de referencia para la comparaciónsocial. Una de las funciones más importantes del grupo de iguales es ser una fuente deinformación sobre el mundo externo a la familia. Es con amigos que los adolescentestienen experiencias nuevas, entre amigos los adolescentes experimentan con drogas de

cualquier tipo, ya sea alcohol, cigarrillo, marihuana, LSD, etc. Es en el grupo de igualesdonde los adolescentes aprenden que lo que hacen está tan bien como, peor que, o mejorque, en comparación con lo que hacen otros adolescentes de su misma edad.

Durante la adolescencia, el hecho de adaptarse a la presión del grupo puede ser positivoo negativo. En las encuestas que realizamos los adolescentes respondieron en su mayoríaque la influencia de sus amigos era positiva. Los rasgos propios de la adolescencia, comola ausencia de una orientación convencional y la dificultad para controlar las emociones,se expresan en la afiliación con los iguales que consumen drogas, lo que, a su vez,favorece el consumo de estas sustancias. Los estudios llevados a cabo posteriormente por

Brook y sus colaboradores han ofrecido resultados que permiten ratificar este modelo.



39

La conformidad se manifiesta de muchas formas y repercute sobre diferentes aspectos dela vida de los adolescentes. En el libro de Santrock encontramos que “La conformidadse produce cuando los individuos adoptan actitudes o comportamientos de otras personasa causa de la presión real o imaginaria que estas últimas ejercen sobre ellos.” Los

adolescentes tienden a seguir el comportamiento y actitudes de su grupo de amigos. La

conformidad con el grupo no suele ser siempre negativa, ésta se manifiesta como el deseode “ser parte” o implicarse en el mundo de sus iguales. La presión del grupo de igualeses una constante en la vida de los adolescentes, esto se pone de manifiesto en casicualquier comportamiento de los adolescentes como por ejemplo; la forma de vestir, ellenguaje que utilizan, la música que escuchan, sus acciones ,las decisiones a corto plazo,las actividades que realizan en su tiempo de ocio, etc.

Hemos visto que las probabilidades tanto de consumir drogas como de abusar de ellas, seven incrementadas por la interacción que los adolescentes tienen con los pares que

presentan uso o abuso de drogas. Todo esto, nos ayuda a entender la influencia del grupo

al que pertenecen los adolescentes sobre la conducta de los mismos.

GENERALMENTE ¿LAS AMISTADES DE ALGUIEN QUE CONSUMEDROGAS TAMBIÉN LAS CONSUMEN?

Los estudios llevados por Brook y sus colaboradores han ofrecido resultados que ponende manifiesto que la presión directa de los iguales y el hecho de relacionarse con amigos

problemáticos se asociaban a conductas como beber y fumar. En otro estudio, el hechode tener amigos que abusaban de las drogas se asoció al inicio del consumo de drogasentre los adolescentes (Simons, Walker-Barnes y Mason, 2001). Nosotros comprobamosen nuestro trabajo que la mayoría de los adolescentes tiene amistades que consumenalgún tipo de droga.

Se ha demostrado en investigaciones psicosociales realizadas en grupos de jóvenes queuno de los factores de riesgo para que una persona se inicie en el consumo de unasustancia riesgosa o dañina a su salud, lo constituye la pertenencia a un grupo social dondela mayoría del grupo la consume. De manera explícita o implícita, el grupo presiona a susintegrantes para que consuman. El joven que no consume sustancias, pero que forma partede un grupo donde abusar es la norma, está en alto riesgo para iniciarse en elconsumo. Investigadores han demostrado la influencia del grupo de amigos en el inicio

y la continuación del uso de drogas lícitas como el alcohol o el cigarrillo o ilícitas comola marihuana o la cocaína fundamental. Por eso una de las estrategias de prevención delconsumo de drogas se centra en el cambio de valores de los grupos de jóvenes frente alconsumo de drogas. La influencia del grupo sobre la conducta individual adquiereespecial importancia en la adolescencia. El joven en proceso de definir su identidad

personal y sexual intenta parecerse al grupo al que desea pertenecer. Esto hace aladolescente particularmente susceptible a influencias positivas y negativas que moldeansu conducta. Es durante la adolescencia, que los jóvenes suelen entran en contacto por

primera vez con el uso de sustancias lícitas como el alcohol o el cigarrillo, y cuando tienenel mayor riesgo del uso de sustancias ilícitas como una manera de mostrar que ya son

adultos, y que pueden tomar sus propias decisiones. Esta conducta de consumo de



40

sustancias puede convertirse a veces en un elemento central de la vida del grupo y en unvalor.

Las conductas ligadas al uso de sustancias son en las que los adolescentes tienden a parecerse más. Cuando consumir sustancias es un valor predominante en un grupo, existe

una presión grupal explícita o implícita para que todos los miembros consuman comomuestra de pertenencia. Esto puede llegar a ser un requisito indispensable para ser unmiembro apreciado y reconocido. Incluso, existen los ritos de iniciación donde el usode sustancias es parte esencial del protocolo de incorporación de un nuevo miembro, talcomo ocurre en tribus indígenas. Por ejemplo, no es infrecuente encontrar que unadolescente que desea ingresar a un grupo le exijan que ingiera licor hasta la ebriedad

para mostrar su “hombría”, y su lealtad con el grupo. Solo aquellos que tienen una personalidad muy definida o fuerte son capaces de resistir esta presión. La mayoríasucumbe a ella, porque si no lo hace, se expone a la burla o al desprecio.

El o la adolescente que comienzan a consumir en el grupo de amigos vive la sensación de

acceder a algo prohibido, que escapa a la tutela de los padres o de otras figuras deautoridad y que proporciona la posibilidad de compartir nuevas experiencias con susiguales, en lugares y horarios que hacen propios, por contraposición a los del mundoadulto. Han sido muchos los estudios realizados acerca de la capacidad de influencia delgrupo de iguales sobre las conductas problemáticas durante la adolescencia, tratando deaveriguar además cómo se produce y qué tipo de factores intervienen en este proceso. Engeneral, podemos decir que existe un consenso generalizado sobre la importancia de estacapacidad, explicándose la misma desde diferentes constructos teóricos.

Cabría destacar aquí dos importantes aportaciones explicativas de este fenómeno, que

resultan complementarias. Por una parte, el aprendizaje social que se realiza en el grupode iguales y los procesos de reforzamiento que se producen en el seno del mismo suponeun factor clave en la determinación de toda una serie de conductas problemáticas. Porotra parte, hay que tener en cuenta la capacidad del adolescente para elegir los grupos de

pertenencia. Esta hipótesis señala el hecho de que los y las adolescentes eligen los gruposde pertenencia en función de sus conductas previas, de sus actitudes y de sus valores, deforma que la existencia previa de una conducta desviada les haría sentirse más aceptadose integrados en un grupo de iguales en el que esa conducta exista y sea valorada por susmiembros. Por último, es necesario tener en cuenta el hecho de que también los grupostienden a aceptar o a rechazar a determinados individuos como miembros en función de

sus conductas. El consumo de drogas en el grupo de iguales actuaría como una forma másde cohesión y de identidad grupal, al igual que sucede con la imagen física (forma devestir de llevar el pelo, o portar cualquier accesorio de identificación), el tipo de músicaque eligen o cualquier otra conducta, que defina un estilo de vida vivido como propio.



41

11. Cómo calificarías tu desempeño en el ámbito educativo:

PorcentajeExcelente 9 7,9%Sobresaliente 52 45,6%Regular 50 43,9%Mala 3 2,6%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el desempeño en el ámbitoeducativo, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en un desempeño

sobresaliente, con 52 adolescentes que representan al 45,6% de la muestra.

9

5250

3

EXCELENTE SOBRESALIENTE REGULAR MALA

DESEMPEÑO ACADÉMICO



42

12. Cuál ha sido el promedio de tus calificaciones habitualmente:

Porcentaje9 u 10 25 21,9%7 u 8 70 61,4%

5 u 6 27 23,7%0 u 4 0SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el promedio habitual de suscalificaciones, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en un promedioentre 7 u 8 puntos, con 70 adolescentes que representan al 61,4% de la muestra.

25

70

27

0

9 U 10 7 U 8 5 U 6 0 U 4

PROMEDIO HABITUAL



43

13. Has repetido algún curso alguna vez:

PorcentajeSí, un curso 22 19,3%Sí, dos o más cursos 11 9,6%

No 81 71,1%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la existencia o no de repetición deuno o más cursos, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en no haberrepetido ningún curso, con 81 adolescentes que representan al 71,1% de la muestra.

22

11

81

SÍ, UN CURSO SÍ, DOS O MÁS CURSOS NO

REPETICIÓN DE CURSO



44

14. En el colegio has observado alguna autoridad consumir drogas

PorcentajeSi 65 57%

No 49 43%

SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la observación a autoridadesconsumir drogas, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado sí haberobservado a alguna autoridad consumir drogas, con 65 adolescentes que representan al57% de la muestra.

65

49

SI NO

OBSERVACIÓN A AUTORIDADESCONSUMIENDO DROGAS



45

15. El consumo de drogas ha afectado tu rendimiento escolar:


No 65 57%

Blanco 36 31,6SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la existencia o no de perjuicio delrendimiento escolar por el consumo de drogas, encontramos que el mayor porcentaje estáconcentrado en no haber afectado su rendimiento habitual producto del consumo desustancias, con 65 adolescentes que representan al 57% de la muestra.

12

65

36

SI NO BLANCO

EL CONSUMO HA AFECTADO TURENDIMIENTO ESCOLAR



46

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOSOBTENIDOS: Variable Educación

¿EL NIVEL DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO INFLUYEN EN EL CONSUMO

DE DROGAS?

Las investigaciones han demostrado que los efectos negativos que tiene la marihuana

sobre la atención, la memoria y el aprendizaje pueden durar días o semanas después de

que desaparezcan los efectos agudos de la droga. Consecuentemente, alguien que fuma

marihuana todos los días puede estar funcionando a un nivel intelectual reducido la mayor

parte o todo el tiempo. Como es de esperar, la evidencia sugiere que, en comparación conlos compañeros que no fuman marihuana, los estudiantes que fuman marihuana tienden

a obtener calificaciones más bajas y son más propensos a abandonar la escuela secundaria.

Un met-análisis de 48 estudios relevantes — uno de los más completos realizados hasta la

fecha — encontró que el consumo de cannabis se asociaba sistemáticamente con un nivel

reducido de logros educativos (por ejemplo, las calificaciones y la probabilidad de

graduarse). Sin embargo, aún no se ha probado que haya una relación causal entre el

consumo de cannabis por jóvenes y un daño psicosocial.

Dicho esto, son los mismos consumidores de marihuana quienes informan resultados

bajos en una variedad de medidas de satisfacción con la vida y sus logros. Un estudio

comparó a los consumidores establecidos de marihuana a largo plazo, tanto actuales como

del pasado, con un grupo de control que reportó haber fumado cannabis por lo menos una

vez en su vida pero no más de 50 veces. A pesar de que las respectivas familias de origen

tenían niveles similares de educación e ingresos, se encontraron diferencias significativas

en los logros educativos e ingresos económicos entre los usuarios establecidos y el grupode control. Menos consumidores establecidos de cannabis habían terminado la

universidad en comparación con el grupo de control. Asimismo, más consumidores

establecidos tenían ingresos anuales de menos de $30,000. Al preguntarles cómo la

marihuana había afectado sus habilidades cognitivas, sus logros profesionales, su vida

social y su salud física y mental, la mayoría de los consumidores establecidos de cannabis

reportaron que la droga había tenido efectos nocivos sobre todas las medidas anteriores.

Además, varios estudios han asociado el fumar marihuana con más ausencias, retrasos,accidentes, reclamos al seguro de compensación laboral y cambios de trabajo. Por



47

ejemplo, un estudio entre los trabajadores del servicio postal encontró que los empleados

que obtuvieron resultados positivos de marihuana en un análisis de orina previo a

comenzar a trabajar en la institución tuvieron un 55 por ciento más de accidentes

industriales, un 85 por ciento más de lesiones y un 75 por ciento más de ausentismo en

comparación con aquellos que obtuvieron resultados negativos para el consumo de

marihuana.

Sin embargo en las encuestas realizadas la mayoría de los estudiantes aseguran que

poseen calificaciones que rondan entre los estados sobresalientes y regular, esto quiere

decir que la influencia de los estudiantes que entran en los valores de sus promedios

malos, no solo han sido influenciados por las sustancias que se han investigado, sino por

otras diversas causas, aunque no se da como eliminado de que una de las causas de sus bajos promedios sea el consumo de sustancias psicotrópicas.

LAS AUTORIDADES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TIENEN

INFLUENCIA EN EL CONSUMO DE DROGAS

Después de los padres, son los maestros quienes están más tiempo con los niños o jóvenes.

Como parte del entorno ambiental inmediato de los estudiantes, “la escuela” (incluyendo

el ambiente escolar, las directrices y programas escolares, y el personal docente y no

docente), puede ser una influencia positiva o negativa para la conducta de los estudiantes

en lo referente al consumo de drogas. La “escuela” también incide en otros factores que

influyen en el consumo de sustancias de los estudiantes. Esto último podemos observarlo

en las “batallas” campales que se llevan a cabo entre distintos colegios, dirigido por

ciertos líderes estudiantiles con claros signos de conducta social irregular que se

caracteriza por agresividad, delincuencia, mentira y abuso de sustancias psicoactivas

(drogas) principalmente el alcohol, marihuana y pasta básica de cocaína.

La influencia de las autoridades estudiantiles en las tabulaciones que se han realizado se

denota como negativa, la mayoría de estudiantes apuntó que ha observado a sus

autoridades educativas consumir algún tipo de droga. Como modelamiento y adaptación

social, los estudiantes asimilan este comportamiento como aceptable, por lo cual puede

ser una causa muy determinante para el inicio del consumo



48

¿El consumo de sustancias afecta el rendimiento escolar?

OCTAVIO CAMPOLLO RIVAS

Las drogas consumidas pueden afectar el rendimiento académico en los jóvenes, de

hecho la baja del rendimiento académico en un adolescente es una posible señal de que

este consumiendo algún tipo de sustancia, ya que aunque no afecten directamente pueden

tener consecuencias que afectan a la concentración académica, por ejemplo el cambio de

horario al memento de dormir, o el patrón alimenticio que este posee. Hay que tomar en

cuenta que los efectos antes mencionados no son determinantes para un bajo rendimiento

académico.

Al empezar a experimentar con las drogas la persona es funcional, esto quiero decirque sigue realizando las actividades antes realizadas con total normalidad y puede incluso

pasar desapercibido el consumo de sustancias, aunque esto depende del tipo de sustancia

por ejemplo: en el caso de la marihuana hay enrojecimiento de la conjuntiva, pero los

consumidores pueden esconder ese efecto utilizando alguna medicina.

Otro factor que se debe tomar en cuenta es el nivel de dependencia ya que esto varía

de una droga a otra y de la prevalencia del individuo, lo cual si es un determinante en las

consecuencias negativas que tendrá el individuo, entre esta el rendimiento académico.

Podemos ver que a mayor prevalencia de consumo de sustancias mayores son sus

repercusiones negativas, ya que al iniciar un consumo este puede incluso pasar

desapercibido, y si este consumo fuera bajo esto podría mantenerse y el individuo

realizaría las mismas actividades que realizada antes de empezar su consumo de

sustancias con repercusiones mínimas.

SANTROCK:

Hay que tomar en cuenta que para un adolecente el ámbito escolar puede tener sus

complicaciones ya que aquí también incluye un gran cambio, es decir está viniendo de la

escuela al colegio lo cual le produce el primer cambio y otro cambio es que se preparado

o tiene en cuenta el cambio hacia la universidad. Aquí también se dan muchos cambios e

igual que en el anterior caso de pierde el estatus por los miso motivos. Aunque aquí ser

el que está en el curso o nivel más bajo sino que implica también ser el novato el

principiante lo cual vuelve que en este aspecto el cambio se algo más complicado. Elcambio también implica introducirse en una estructura académica de mayores



49

dimensiones y mucho más impersonal, relacionarse con compañeros de orígenes

geográficos y culturales más variados, y un mayor énfasis en el rendimiento y su

evaluación.

Como ya vimos la escolaridad es un factor de cambios y estos cambios tienen granimpacto sobre un individuo, individuo que para adaptarse al cambio puede llegar a

consumir sustancias Las personas tienden a consumir sustancias porque estas les

proporcionan una ayuda para adaptarse a un ambiente cambiante, también les reduce su

tención y hasta mitigan el aburrimiento, en algunos casos incluso sirven para escapar de

la realidad.

Un adolecente que consume sustancias puede verse muy afectado por estas en el

ámbito educativo por ejemplo en el caso del alcohol este a pesar de ser una droga lícita

es muy potente. Esta actúa sobre el cuerpo como un depresor y enlentece la actividad

cerebral. Al utilizarse cantidades elevadas puede, incluso, matar los tejidos, tanto los

musculares como los cerebrales por lo tanto sus capacidades cognitivas serán reducidas

y en consecuencia su rendimiento escolar se verá afectado.

Otro sustancia que puede afectar a al cognición de una persona es el LSD (dietilamida

del ácido lisérgico) este es un alucinógeno que, incluso a dosis bajas, produce intensos

cambios perceptivos, esta sustancia afecta en la escolaridad del individuo ya que afecta

en el déficits de atención y memoria. A diferencia de la otra sustancia el LSD es una

sustancia ilícita y los daños que esta puede producir son mayores.

El rendimiento escolar puede verse afectado por sustancias no solo por los daños que

producen en el organismo del individuo sino por la dependencia que estos crean, así

mismo se puede dar una desorganización de la persona y existe el riesgo de contraer

graves enfermedades. Todo esto afectara al equilibrio del individuo, el consumir drogas

incluso le puede crear preocupaciones, estrés, ansiedad, quitarle tiempo a ciertas

actividades, etc. Esto se da por lo ya antes mencionado, el individuo no podrá tener un

buen ambiente en donde pueda desarrollar al máximo sus capacidades y en el caso del

adolescente en ámbito educativo es una gran parte de su vida por lo cual el rendimiento

en este se verá afectado en una manera muy notoria.

Como se ha visto el consumo de sustancias afecta a la escolaridad no solo porque

algunas de estas sustanciases como el alcohol (una de las más consumidas) afecta partes



50

del cerebro, sino porque el consumo de drogas puede traer problemas emocionales que

afectaran al individuo.

Comparación con los resultados obtenidos de las encuestas

En el trabajo realizado por el grupo encontramos que en la pregunta “¿El consumo de

drogas a afectado tu rendimiento escolar?” el mayor porcentaje de 57% respondió que no

lo cual sería verificable con otra pregunta que dice: ¿cuál es tu desempeño académico?

En donde el 45.6% tiene un promedio de sobresaliente y así mismo el índice de repetición

de año era muy bajo con el 71.1%. Con estos datos podemos ver que el consumo de drogas

no tuvo un impacto en su rendimiento escolar o si lo hubo este impacto fue mínimo y esta

es la razón de los resultados.

Como hemos visto el abuso de sustancias tiene consecuencias negativas en el

rendimiento académico, sin embargo en este caso la muestra con la que se trabajó no

mostro un abuso de sustancias esto lo podemos verificar con la siguiente pregunta de la

encuesta que dice: “¿con que frecuencia consumes drogas?” en donde el mayor porcentaje

con el 29,8%contesto “a veces” seguido del 28.9% que contesto “casi nunca” por lo que

se puede decir que no hay en la muestra una prevalencia en el consumo de sustancia, en

consecuencia los efectos negativos como el bajo rendimiento escolar no son muy

notorios, como ya vimos en el documento el consumo de sustancias podría incluso pasar

desapercibido.



51

16. Has consumido alguna vez cualquier tipo de droga:


No 35 30,7%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por haber consumido cualquier tipo dedroga, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en sí haber consumidodrogas, con 79 adolescentes que representan al 69,3% de la muestra.

79

35

SI NO

HAZ COSUMIDO DROGAS



52

17. Qué droga has consumido

PorcentajeMarihuana 18 15,8%Alcohol 47 41,2%Tabaco 22 19,3%Cocaína 9 7,9%Otros 12 10,5%Blanco 6 5,3%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el tipo de droga consumido conmayor frecuencia, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en el consumode alcohol, con 47 adolescentes que representan al 41,2% de la muestra.

18

47

22

912

6

MARIHUANA ALCOHOL TABACO COCAÍNA OTROS BLANCO

QUÉ TIPO DE DROGA HAS CONSUMIDO



53

18. A qué edad consumiste droga por primera vez:

Porcentaje10-12 años 2 1,8%13-15 años 50 43,9%16-18 años 45 39,5%Blanco 17 14,9%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la edad en la que consumió por

primera vez algún tipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje está concentradoentre 13 y 15 años, con 50 adolescentes que representan al 43,9% de la muestra.

2

50

45

17

10-12 AÑOS 13-15 AÑOS 16-18 AÑOS BLANCO

A QUÉ EDAD CONSUMISTE POR PRIMERA

VEZ



54

19. Por qué consumiste droga:

PorcentajeCuriosidad 62 54,4%

Influencia 15 13,2%Aceptación 10 8,8%Desahogo 9 7,9%Otros 6 5,3%Blanco 12 10,5SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por las razones por las cuales consumiódroga, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en la curiosidad, con 62adolescentes que representan al 54,4% de la muestra.

62

15

10 9 612

CURIOSIDAD INFLUENCIA ACEPTACIÓN DESAHOGO OTROS BLANCO

POR QUÉ CONSUMISTE



55

20. Con qué frecuencia consumes drogas:

PorcentajeSiempre 1 0,9%Casi siempre 27 23,7%

A veces 34 29,8%Casi nunca 33 28,9% Nunca 17 14,9%Blanco 20 17,5%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la frecuencia con la que consumenalgún tipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en a vecesconsumir sustancias, con 34 adolescentes que representan al 29,8% de la muestra.

1

27

34 33

17

20

SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES CASI NUNCA NUNCA BLANCO

FRECUENCIA CON LA QUE CONSUMES



56

21. En qué lugares consumes drogas:

porcentajeCasa 11 9,6%Colegio 51 44,7%

Fiestas 20 17,5%Lugares públicos 23 20,2%Otros 4 3,5%Blanco 5 4,4%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por el lugar en el cual consumen algúntipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en el colegio como

lugar de consumo de sustancia, con 51 adolescentes que representan al 44,7% de lamuestra.

11

51

2023

4 5

CASA COLEGIO FIESTAS LUGARES

PÚBLICOS

OTROS BLANCO

EN QUÉ LUGAR CONSUMES



57

22. De dónde obtienes el dinero para comprar drogas

PorcentajeFamilia 29 25,4%

Amigos 43 37,7%Trabajo 21 18,4%Hurto 4 3,5%Blanco 17 14,9%SUMATORIA 114 100%


De una muestra de 114 adolescentes investigados por la fuente de obtención del dinero

para comprar algún tipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje está concentradoen la obtención de dinero a través de los amigos, con 43 adolescentes que representan al37,7% de la muestra.

29

43

21

4

17

FAMILIA AMIGOS TRABAJO HURTO BLANCO

DE DÓNDE OBTIENES EL DINERO PARA ELCONSUMO



58

23. Piensas detener tu consumo de drogas

porcentajeSí, me está afectandodemasiado

29 25,4%

No, mi vida no se ve afectada 32 28,1% No, debo aprovechar ydisfrutar mi juventud

27 23,7%



De una muestra de 114 adolescentes investigados por su decisión de dejar de consumircualquier tipo de drogas, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en nodejar el consumo de drogas porque consideran que no afecta su vida, con 32 adolescentesque representan al 28,1% de la muestra.

2932

27 26

SÍ, ME ESTÁ AFECTANDO

DEMASIADO

NO, MI VIDA NO SE VE

AFECTADA

NO, DEBO APROVECHAR Y

DISFRUTAR MI JUVENTUD

BLANCO

PIENSAS DETENER EL CONSUMO DEDROGAS:



59

SUSTENTO TEÓRICO DE LOS RESULTADOSOBTENIDOS: Consumo de sustancias

¿Generalmente los adolescentes qué tipo de sustancias consumen?

Las personas tienden a consumir sustancias porque estas les proporcionan una ayuda para

adaptarse a un ambiente cambiante, también les reduce su tención y hasta mitigan el

aburrimiento, en algunos casos incluso sirven para escapar de la realidad.

En los adolescentes consumen drogas además de lo ya antes mencionado por que estas

también les ayudan a desenvolverse mejor en su mundo y además satisfacen su

curiosidad.

Además las drogas también satisfacen la curiosidad de los adolescentes. Las drogas

también se consumen por motivos sociales, ya que producen una sensación de bienestar

y facilitan la interacción con los otros.

Las drogas más consumidas por los adolescentes son las drogas sociales las cuales son:

el alcohol y el tabaco, también encontramos drogas ilícitas que son consumidas entre

grupos de amigos que son: la marihuana y la cocaína, aunque las antes mencionadas tieneun mayor consumo por parte de los adolescentes. A continuación analizaremos de manera

más profunda el consumo de drogas en los adolescentes de las drogas antes mencionadas

y de otras que también tienen una cantidad considerable de consumo:

El alcohol: Es una droga que sigue siendo de lato consumo entre los adolescentes, la

prevalencia mensual de consumo de alcohol entre los estudiantes de bachillerato era del

73% en 1980, pero disminuyó al 50 por 100 en 2001.

El tabaco: Los adolescentes suelen empezar a fumar cuando tienen entre 12 y 15 años,

pero una cantidad nada despreciable de jóvenes todavía están estableciendo unos hábitos

de consumo de tabaco regulares durante los años de bachillerato y la universidad.

La marihuana: Un alucinógeno mucho más suave que el LSD, procede de la planta de

cáñamo actualmente se cultiva en muchas partes del mundo.

La cocaína: Es un estimulante procedente de la planta de la coca, originaria de Bolivia y

Perú.



60

Al consumirla existe una rápida aparición de sentimientos de euforia que, cuando remiten,

dan paso a sentimientos depresivos, letargo, insomnio e irritabilidad. La cocaína tiene

diversos efectos perjudiciales sobre la salud, pudiendo provocar ataques al corazón,

hemorragias cerebrales y crisis convulsivas.Una forma purificada, fumable y barata de

cocaína es el crack.

En el caso del LSD entre los adolescentes creció su uso en los años noventa. En 1985, el

1,8% de los estudiantes norteamericanos de bachillerato informaron haber consumido

LSD en algún momento durante los últimos 30 días; en 1994 esta cifra aumentó al 4 por

100, pero declinó al 2,3 por 100 en el año 2001.

Los estimulantes más utilizados son la cafeína, la nicotina, las anfetaminas y la cocaína.

Aceleran la tasa cardiaca y la respiración, y hacen subir la temperatura, pero reducen el

apetito. Los estimulantes aumentan la energía, reducen la sensación de fatiga y elevan el

estado de ánimo y la segundad en uno mismo.

Como vemos en investigaciones pasadas estas sustancias se destacaron en su uso y

algunas van en aumento, algunas de estas sustancias son licitas y aunque según la ley en

varios países como el nuestro un menor de edad no las puede consumir su acceso a estas

es mucho más fácil, y esto podría ser uno de los factores por el cual el alcohol es el más

consumido actualmente y también porque el tabaco es consumido a tan temprana edad

por varias personas, otra droga que destaca es la mariguana y aunque esta es ilegal en

algunos países, así mismo son varios países que al siembran lo que también vuelve fácil

su adquisición.

Como ya vimos muchas personas en especial adolescentes consumen sustancias para

escapar de la realidad por lo cual podrían recurrir al LSD ya que este es un alucinógeno

que, incluso a dosis bajas, produce intensos cambios perceptivos.

En el caso de los estimulantes podrían ser consumidos por una adolescente para mejorar

su energía y es aquí cuando se daría el uso de los estimulantes, algunos legales y fáciles

de conseguir como la cafeína sin embargo esto su adicción a esta sería muy bajo tomando

en cuenta que son otras sustancias las que destacan.

Con lo visto podemos decir que las sustancias que más consume un adolescente son el

alcohol y el tabaco la fácil adquisición a estas, otro motivo seria por la influencia social

ya que estas además de ser promocionadas son sociales, es decir se las consumen en



61

eventos y demás. Las sustancias luego de estas serían los alucinógenos ya que

proporcionan al sujeto un escape de la realidad.

Comparación

En lo que se refiere a la pregunta “¿qué sustancia consumes?” vemos que el mayor

porcentaje está concentrado en el consumo de alcohol, con 47 adolescentes que

representan al 41,2% de la muestra. En este caso los resultados han coincidido con las

investigaciones ya que el alcohol ha sido la sustancia más destacada aunque su consumo

en ciertas fechas haiga bajado la mayoría de los adolescentes tiene una tendencia a esta.

A qué edad consumen drogas por primera vez

Según los estudios realizados por El Consejo Nacional de Sustancias Estupefacientes yPsicotrópicas (Consep) en el último año 2012, la edad promedio en la que los menoresconsumen algún tipo de droga es de 14,3 años. En una investigación realizada en 2005,se reveló que los adolescentes tenían su primer contacto con estupefacientes a los 13,8años.

En un universo de un millón de jóvenes de entre 12 y 17 años en áreas urbanas del país(35 ciudades entre capitales de las 23 provincias del Ecuador continental y otras ciudadescon más de 30.000 habitantes), la entidad de control de estupefacientes tomó una muestraa 514.000, es decir el 51,4%.

El promedio de edad del primer consumo de marihuana es de 15,56 años en Quito y de14,15 en Guayaquil. Diego Vaca, director del Observatorio Nacional de Drogas, destacóque entre los encuestados hay una variable que infla las estadísticas generales acerca delconsumo y esto se debe a que “el estudio nos muestra el porcentaje de personas que algunavez han probado drogas; hay personas que solo han probado una vez, y también existenexconsumidores”.

En las encuestas realizadas a estudiantes entre edades de 12 a 18 años de la institución“Colegio Quitumbe” en la ciudad de Quito-Ecuador, encontramos que el mayor

porcentaje de edad en la que se inició el consumo de drogas psicotrópicas, estabaconcentrado entre 13 y 15 años, que representan al 43,9%, de 10 a 18 años un 39,5%, yhallamos que de 10 a 12 años solo pertenecían un 1,8% de una muestra de 114adolescentes. Lo cual demuestra que el inicio del consumo de drogas en esteestablecimiento de la ciudad de Quito, se asemeja a los resultados obtenidos en lasencuestas realizadas por el Consep en el año 2012 en donde podemos observar tambiénun creciente aumento en la edad de inicio de consumo de sustancias.

Porcentaje

10-12 años 2 1,8%

13-15 años 50 43,9%



62

16-18 años 45 39,5%

Blanco 17 14,9%

SUMATORIA 114 100%

POR QUÉ CONSUMIERON DROGAS (CURIOSIDAD, ACEPTACIÓN,INFLUENCIA, DESAHOGO, ETC)

Según el libro “La Adolescencia” de Santrok; los seres humanos se sienten atraídos por

las drogas porque estas sustancias les ayudan a adaptarse a un ambiente cambiante.Fumar, beber y consumir otras drogas son comportamientos que reducen las tensiones yla sensación de frustración; mitigan el aburrimiento y la fatiga; y en algunos casos ayudana evadirse de la dura realidad.

En la investigación encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en la

curiosidad, con el 54,4% de la muestra, la cual refleja que las drogas satisfacen lacuriosidad o duda de los adolescentes, algunos adolescentes prueban las drogas porque sesienten intrigados por los relatos que circulan en los medios de comunicación, oinformación dada por sus compañeros, otros pueden escuchar una canción y preguntarsesi las drogas descritas en ella les proporcionarán experiencias únicas y profundas.

Las drogas también proporcionan placer induciendo una sensación de paz interior,alegría, relajación, oleadas de euforia o una sensación prolongada de vigor y energía. Y

pueden ayudar a los adolescentes a desenvolverse mejor en su mundo. Por ejemplo, lasanfetaminas pueden hacer que se mantengan despiertos durante más tiempo para preparar

un examen.El 13,2% de adolescentes afirmaron que probaron drogas influencia, la cual nos da aconocer que las drogas también se consumen por motivos sociales, ya que producen unasensación de bienestar y facilitan la interacción con los otros. Pero el consumo de drogascon fines de gratificación y adaptación temporal implica un precio muy alto como es ladependencia con respecto a la sustancia consumida; la desorganización personal y social,y la predisposición a contraer enfermedades graves y a veces fatales (Gullota. Adams yMointemayor, 1995; Ksir, 2000). Por lo tanto, lo que se hace con una finalidad adaptativaacaba siendo des adaptativo.

Puede provocar dependencia física en el adolescente como en el adulto la cual se describecomo la necesidad física de consumir una sustancia, que va acompañada de síntomasdesagradables, propios del síndrome de abstinencia, cuando se interrumpe el consumo.La dependencia psicológica es el intenso deseo de consumir una droga por motivosemocionales, como el deseo de mitigar el estrés y de experimentar una sensación de

bienestar. Tanto la dependencia física como la psicológica significan que la droga estádesempeñando un papel muy importante en la vida del adolescente.

Pudimos observar que los valores más bajos fueron dados por la aceptación a un grupo

social un 8,8% y por desahogo un 7,9% de una muestra de 114 adolescentes, porcentajeque refleja no la falta de importancia en estos temas sino vienen a ser en la mayoría de



63

los casos detonantes de un consumo de dependencia a largo plazo, pero debemoscomprender que el inicio de consumo en los adolescentes está dado según nuestrosresultados en mayor porcentaje por la curiosidad.

Con qué frecuencia consume un adolescente

La frecuencia de consumo será comparado con el informe sobre la Cuarta encuestanacional sobre uso de drogas realizada a estudiantes, mujeres y hombres, de 12 a 17 añosde edad, la investigación fue realizada en el 2012 por el CONSEP, a través delObservatorio Nacional de Drogas y nuestra investigación realizada el mes de enero de2015 en adolescentes de entre 16 y 18 años pertenecientes a uno de los colegios públicosdel sur de Quito.

En la investigación nacional la población representada la constituyen estudiantes de 12 a17 años, de las áreas urbanas de las ciudades de más de 30.000 habitantes y también

capitales de provincia que no cumplen necesariamente con esta característica. Esta población sumó 514.962 estudiantes de colegios públicos y privados.

La frecuencia se midió a partir de cinco categorías: de 5 a 7 días a la semana, de 2 a 4veces a la semana, de 2 a 7 veces al mes, de 2 a 12 veces al año y una vez al año.

Para realizas nuestra comparación diremos que:

Siempre: 5 a 7 días a la semana

Casi siempre: 2 a 4 veces a la semana

A veces: 2 a 7 veces al mes

Casi nunca: 2 a 12 veces al año Nunca: una vez al año

En nuestra investigación de una muestra de 114 adolescentes investigados por lafrecuencia con la que consumen algún tipo de droga, encontramos que el mayor

porcentaje está concentrado en ‘a veces’ consumir sustancias, con 34 adolescentes querepresentan al 29,8% de la muestra.

En la encuesta nacional, el mayor porcentaje se presenta en la opción ‘casi nunca’ con un

60.6%; el 21,2% representa a la opción ‘a veces’.

Al comparar estas investigaciones podemos notar que en el presente año el mayor porcentaje de frecuencia de consumo ha aumentado de 2 a 7 veces al mes de lo que en el2012 que el mayor porcentaje representaba a un consumo de 2 a 12 veces al año.

En qué lugares generalmente se consume drogas

Prosiguiendo con la comparación con la investigación nacional, procederemos a conocerlos resultados del mismo.

El mayor porcentaje se produce con el 12,5% que representa a 20 332 estudiantes, que

aseguran que prefieren consumirlo en sus propias casas, que en lugares como fiestas,colegios, ect.



64

Y en nuestra investigación encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en elcolegio como lugar de consumo de sustancia, con 51 adolescentes que representan al44,7% de la muestra, mientras que el consumo en el hogar se presenta en un 10,0%.

Al comparar las investigaciones decimos que en comparación al año 2012 el porcentaje

de lugar de consumo en el hogar ha disminuido, y que el lugar de mayor frecuencia deconsumo son las mismas instituciones educativas.

Si bien en el libro de desarrollo no está especificado los medios por los cuales losadolescentes obtienen dinero para conseguir las sustancias definimos en otros estudiosque los para conseguir dinero es por medio de los padres y de los amigos, lo cual nos daa entender de que si la familia y los iguales son factores importantes para la manutencióndel consumo de sustancias en las primeras etapas de la adicción luego se empieza por

pedir prestado vender las cosas y por ultimo si la adicción es con dragas duras robar yhasta matar.

De la pregunta ¿De dónde obtienes el dinero para comprar drogas?

De una muestra de 114 adolescentes investigados por la fuente de obtención del dinero para comprar algún tipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje está concentradoen la obtención de dinero a través de los amigos, con 43 adolescentes que representan al37,7% de la muestra.

Los padres, los iguales y el apoyo social desempeñan un papel muy importante en la prevención del abuso de sustancias entre los adolescentes.

La mayoría de los adolescentes consumen algún tipo de droga en algún momento de sudesarrollo, independientemente de que este consumo se limite al alcohol, la Cafeína y eltabaco, o se extienda a la marihuana, la cocaína o las drogas duras.

Un aspecto especialmente preocupante es el consumo de drogas como estrategia paraafrontar el estrés, ya que esto puede interferir con el desarrollo de habilidades y estrategiasde afrontamiento adecuados y la toma de decisiones responsables.

Las drogas también satisfacen la curiosidad de los adolescentes — algunos adolescentes

prueban las drogas porque se sienten intrigados por los relatos que circulan en los mediosde comunicación — . Otros pueden escuchar una canción y preguntarse si las drogasdescritas en ella les proporcionarán experiencias únicas y profundas. Las drogas tambiénse consumen por motivos sociales, ya que producen una sensación de bienestar y facilitanla interacción con los otros.

De la pregunta ¿Piensas detener tu consumo de drogas?

De una muestra de 114 adolescentes investigados por su decisión de dejar de consumircualquier tipo de drogas, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en no

dejar el consumo de drogas porque consideran que no afecta su vida, con 32 adolescentesque representan al 28,1% de la muestra.



65

Pero el consumo de drogas con fines de gratificación y adaptación temporal implica un precio muy alto: la dependencia con respecto a la sustancia consumida; ladesorganización personal y social, y la predisposición a contraer enfermedades graves ya veces fatales.

A medida que los adolescentes siguen consumiendo la misma droga desarrollantolerancia a la misma, que significa que necesitan cada vez mayor cantidad de droga paraobtener los mismos efectos.

La dependencia física es la necesidad física de consumir una sustancia, que vaacompañada de síntomas desagradables, propios del síndrome de abstinencia, cuando seinterrumpe el consumo.

La dependencia psicológica es el intenso deseo de consumir una droga por motivosemocionales, como el deseo de mitigar el estrés y de experimentar una sensación de

bienestar.Las iniciativas para ayudar a los adolescentes a superar los problemas que tienen con la bebida varían considerablemente.

El tratamiento puede incluir trabajar con otros miembros de la familia, participar engrupos de discusión con otros adolescentes y técnicas conductuales específicas.

Lamentablemente, ha habido escaso interés por identificar distintos tipos de bebedoresadolescentes e intentar ajustar los programas de tratamiento a los problemas particularesde cada adolescente.

La mayoría de los esfuerzos se han limitado a asumir que los adolescentes que tienen problemas con la bebida son un grupo homogéneo, sin tener en cuenta las diferentes pautas evolutivas y las trayectorias sociales diferentes de cada adolescente.

Algunos adolescentes que tienen problemas con la bebida se pueden beneficiar más de laterapia familiar, otros de los consejos de sus iguales, y otros de estrategias conductualesintensivas, dependiendo del tipo de problema que tengan y de los agentes sociales quemás influyan sobre ellos (Maguin, Zucker y Fitzgerald, 1995).

Si bien en el libro de desarrollo no está especificado los medios por los cuales losadolescentes obtienen dinero para conseguir las sustancias definimos en otros estudiosque los para conseguir dinero es por medio de los padres y de los amigos, lo cual nos daa entender de que si la familia y los iguales son factores importantes para la manutencióndel consumo de sustancias en las primeras etapas de la adicción luego se empieza por

pedir prestado vender las cosas y por ultimo si la adicción es con dragas duras robar yhasta matar.

Saber convivir con las drogas (Funes, 1996) y saber que un porcentaje importante de losadolescentes las van a probar o consumir, es un hecho que hay que saber, conocer yreconocer, para poder actuar y ayudar a estas personas.

De la pregunta ¿De dónde obtienes el dinero para comprar drogas?



66

De una muestra de 114 adolescentes investigados por la fuente de obtención del dinero para comprar algún tipo de droga, encontramos que el mayor porcentaje está concentradoen la obtención de dinero a través de los amigos, con 43 adolescentes que representan al37,7% de la muestra.

La explicación comprensiva del comportamiento humano exige integrar en un mismo serhumano los componentes socio-culturales, o contexto en donde ha nacido, ha aprendido,ha desarrollado sus habilidades y donde actualmente vive (esto significa que ha aprendidocosas dentro de una cultura concreta, que tiene una concepción del mundo distinta a la deotros grupos sociales, y de iguales.

De la pregunta ¿Piensas detener tu consumo de drogas?

De una muestra de 114 adolescentes investigados por su decisión de dejar de consumircualquier tipo de drogas, encontramos que el mayor porcentaje está concentrado en no

dejar el consumo de drogas porque consideran que no afecta su vida, con 32 adolescentesque representan al 28,1% de la muestra.

El consumo de drogas no suele ir solo, sino unido a otras conductas desviadas,antisociales o consideradas problemáticas socialmente.

El consumo de drogas se ha convertido en un importante problema social en los últimosaños en todos los países desarrollados. Un modo de contener o atajar este problema es através de la prevención del consumo de drogas. La psicología siempre ha tenido un papeldestacado en la prevención del consumo de drogas, tanto para comprender y explicar estaconducta desde los procesos que estudia la psicología, a la realización de estudios para

explicar por qué unas personas consumen drogas y otras no, como elaborar teorías ymodelos para explicar e intervenir en los consumidores y, de modo especial, en eldesarrollo de programas preventivos eficaces, como de tratamiento. Esta conducta, la delconsumo de drogas, tiene una gran relevancia para la psicología por su alta prevalencia ylos graves problemas que acarrea a muchos individuos (físicos, psicológicos y sociales).Los resultados obtenidos con los programas de prevención del consumo de drogas son

buenos aunque no siempre su implantación llega al nivel deseable. Hay tres motivosfundamentales por el que tenemos y debemos prevenir el consumo de drogas,especialmente tabaco, alcohol y cannabis, en niños y adolescentes. El primero, el más

evidente y conocido, es que si conseguimos que los niños y adolescentes no fumencigarrillos o cannabis, ni beban abusivamente alcohol, evitaremos que de adultos no seconviertan en adictos o abusadores. El segundo motivo es que hoy sabemos que si esa

persona no consume evitaremos enfermedades físicas directamente relacionadas con eseconsumo (cáncer de pulmón, cirrosis hepática, trastornos cardiovasculares, etc.) ytambién reduciremos la probabilidad de que padezca trastornos mentales en su vidaadolescente y adulta.

Hoy sabemos que el consumo de drogas está asociado con un gran número de trastornosmentales, algunos de los cuales acarrean gran sufrimiento, como depresión, trastornos de

ansiedad, esquizofrenia, etc.



67

(Becoña, 2003; Comisión Clínica, 2006; Regier et al.1990). Y, en tercer lugar, sabemosque el consumo de alcohol y tabaco facilita pasar a consumir en muchos casos drogasilegales, como el cannabis, la heroína, la cocaína, etc. (Kandel y Jessor, 2002). Hoysabemos, sobre el consumo de drogas, que: 1) hay factores que facilitan el inicio ymantenimiento en el consumo de las distintas sustancias en unas personas respecto a otras,2) hay una progresión en el consumo de las drogas legales a las ilegales. Además, sonvarios los factores que hacen que las personas no se comporten saludablemente, como(Bayés, 1991; Becoña y Oblitas, 2006): 1) por el carácter placentero (reforzante) de lamayor parte de las consecuencias que siguen a muchos comportamientos nocivos, asícomo a la inmediatez de sus efectos, 2) lo dilatado del tiempo que, normalmente, separala

práctica de los comportamientos nocivos, de la aparición de la enfermedad en su estadoclínico diagnosticable, 3) el hecho de que mientras las conductas no saludables (ej.,

carcinógenas) proporcionan siempre, o casi siempre, una satisfacción real e inmediata, laaparición de enfermedades o de otros efectos nocivos son remotas y poco probables, 4)el convencimiento del poder sin límites de la medicina y de su tecnología para solucionar

cualquier problema que podamos llegar a padecer, 5) por el sistema cultural, que a travésde distintas creencias y por su arraigo suele mantener y justificar prácticas no saludables,

pero socialmente correctas, y 6) el cambio como un proceso cíclico y lento más que rápidoy lineal, en muchos casos caracterizado por la recaída. Muchos adolescentes no ven los

problemas que pueden causar las distintas drogas o las conductas de riesgo que realizana corto plazo; ven que esos son problemas muy lejanos y que no van con él, si es incluso

que llega a plantearse que pueden llegar a causarle problemas (ej., emborracharse).



Bibliografía

Correspondencia: Elisardo Becoña Iglesias. Universidad de Santiagode Compostela. Facultad de Psicología. Departamento dePsicología Clínica y Psicobiología. Campus Sur. 15782 Santiago

de Compostela. España. E-mail: [email protected]

De Campollo, O. (2013). Consumo de drogas disminuye el rendimiento escolar. CentroUniversidad de Guadalajara, Universitario de Ciencias de la Salud. México, Guadalajara.Recuperado de: http://www.cucs.udg.mx/principal/noticias/archivo-de-noticias/consumo-de-drogas-disminuye-rendimiento-escolar

Web Grafía:

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http://www.laverdad.es/murcia/20080320/region/psicologos-advierten-influencia-amigos-20080320.html

http://www.eluniversal.com/opinion/140709/influencia-de-amigos-en-el-consumo-de-drogas-cencia

http://www.irefrea.org/uploads/PDF/Becona_etal_2012_Desorganizaci%C3%B3n%20f amiliar.pdf

http://www.cucs.udg.mx/principal/noticias/archivo-de-noticias/consumo-de-drogas-disminuye-rendimiento-escolar












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INVESTIGACIÓN DE CAMPO