Inteligencias Múltiples y Coaching 1 · múltiples, así como desarrollar los fundamentos psicopedagógicos del modelo de inteligencias múltiples. Identificar y analizar la aplicación

Doble Máster en Inteligencias Múltiples 1 y Coaching Educativo

Doble Máster Online en

Inte l igencias Múltiples y C o a c h i n g

Ed u cat i vo

Doble Máster en Inteligencias Múltiples 2

D o b l e Máster e n Intel igencias Múlt iples y C o a c h i n g E d u c a t i v o

Acerca de Instituto Serca

Presentación del Doble Máster

Titulación y certificaciones

Metodología

Financiación y becas

Matriculaciones y requisitos de acceso

Programa Académico

¿Por qué Instituto Serca?

y Coaching Educativo

Pa g . 0 3

Pa g . 0 7

Pa g . 0 9

Pa g . 10

Pa g . 12

Pa g . 13

Pa g . 14

Pa g . 25


Instituto Serca es un centro especializado en Formación de

Postgrado de Másteres, Dobles Títulos de Máster,

Especialistas y Expertos Universitarios, Cursos Docentes y

Cursos Profesionales.

Se caracteriza por no centrarse en la formación de

expedientes, sino de personas, cuyo aprendizaje dará sentido a

su experiencia.

A c e r c a d e Inst ituto S e r c a

Los Másteres, Especialistas y Expertos Universitarios que

impartimos desde el Instituto SERCA, cuentan con todas las

garantías y exigencias de calidad, lo que hace posible que la

titulación obtenida por nuestros alumnos/as sean Títulos


Propios expedidos por prestigiosas universidades.

4

Q u e r e m o s a yuda rte a q u e a f rontes tus retos

profes ionales y laborales c o n garant ías d e éx i to

La oferta de nuestro centro de estudios superiores está concebida en contenido y

práctica desde una perspectiva integral, transversal y funcional, de modo que el

alumnado adquiera de un modo sencillo e intuitivo los conocimientos necesarios para

convertir un título acreditado en una apuesta de futuro, donde la inversión formativa se

transforma en resultados laborales y en la adquisición de competencias profesionales.

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y Coaching Educativo

5 C O M PA R T I M O S T U V O C A C I Ó N D E F U T U R O.

Queremos ayudarte a que afrontes tus retos profesionales y laborales con

garantías de éxito. Y lo hacemos a través de la calidad, la experiencia y el rigor.

Pero también para generar empleo joven y profesionales altamente cualificados.


Doble Máster en Inteligencias Múltiples 6 y Coaching Educativo

Presentación del Doble Máster Intel igencias Múlt iples y C o a c h i n g

E d u c a t i v o La doble titulación Máster en Inteligencias Múltiples y en Coaching

Educativo de Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA se ha creado

con el objeto de que el alumnado adquiera desde una perspectiva práctica

todos los conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias

para comprender y abordar de un modo integral la compleja realidad que

aparece en el contexto educativo.

7

Presen tac ión de l D o b l e Máster

Ofrece por un lado los conocimientos más avanzados en sobre

Inteligencias Múltiples, así como sobre las habilidades y estrategias y

técnicas de intervención más actuales y por otro, destrezas y herramientas

más actualizadas en el ámbito del Coaching Educativo capacitándolo en el

desarrollo y aplicación del método en los procesos de enseñanza-

aprendizaje.

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios

de Máster de la Universidad San Jorge.

Duración: 1500 h. (60 Créditos ECTS)

+

1.500 h (60 Créditos ECTS)


Metodología:

Online – Matriculación Permanente

Prec io S I N B E C A :

3.450 €

B e c a s d isponib les e n nuestra We b de l 30% 40% y 50% (Consultar p ro m o c i ó n

v igente)

Fracc iona tus p a g o s en:

1, 5, 10, 15 ó 18 Mensualidades

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Sa l idas Profes ionales

Gestores de programas educativos

Liderazgo y dinamización de equipos docentes

Planificación, monitorización y evaluación de

proyectos educativos

Gestión del aula y creación de entornos de

aprendizaje eficaces

Especialistas en organización y gestión de

proyectos

planificaciones Diseño y coordinación de

didácticas

Centros de educación infantil

Fundaciones de carácter educativo y social

Centros residenciales y de acción educativa

Ludotecas

Diseño y aplicación de programas educativos

Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos

educativos Diseño y aplicación de

programas basados en las

Inteligencias Múltiples

Asesoramiento a padres y docentes

Editoriales y medios de comunicación


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Titulación y Cert i f icac ión A c a d é m i c a

D o s Títulos Propios H o m o l o g a d o s por la Univers idad S a n J o r g e d e Z a ra g o z a

Cert i f i cado d e N o t a s

Cert i f i cado d e las c o m p e t e n c i a s profes ionales adquir idas para el d e s e m p e ñ o laboral



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Metodolog ía

El modelo pedagógico de Instituto Serca está centrado en el alumno/a como

eje vertebrador del aprendizaje, adaptándonos a su ritmo de estudio. Desde la

metodología online se establecen 5 ámbitos de desarrollo metodológico a

disposición del alumnado. Instituto Serca cuenta con los mejores sistemas de

tutorización y atención para garantizar la consecución de los objetivos y

adquisición de competencias profesionales por parte del alumnado.

Para la obtención de la titulación y certificaciones expedidas directamente por

la Universidad, el alumno/a deberá resolver una serie de casos

prácticos/cuestiones, para posteriormente realizar un Trabajo Fin de Máster

o Tesina.

Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses,

plazo prorrogable 3 meses más sin ningún tipo de coste adicional. “


11

Metodolog ía

C a m p u s Virtual

Nuestro Campus Virtual está diseñado para hacer del

estudio una experiencia totalmente individualizada,

intuitiva e interactiva, donde la tutorización y el

acceso a los contenidos son el eje del estudio.

D e p a r ta m e nto d e Ate n c i ó n al A l u m n a d o

El alumno/a de Instituto Serca tendrá a su disposición

un equipo profesional que solventará cualquier

circunstancia que afecte al proceso de enseñanza-

aprendizaje del alumnado.

Tutor izac ión y S i s te m a d e

Or ientac ión Profesional

Nuestro equipo de tutores/as estará a disposición de

los alumnos y alumnas desde el momento de su

matriculación hasta la finalización de todo el proceso

formativo.

C o m u n i d a d d e Aprend iza je

El Campus Virtual de Instituto Serca promueve la

interacción del alumnado, es una comunidad de

aprendizaje y de intercambio de información y

experiencias entre los alumnos/as y profesionales.

C a m p u s R e d

En el Campus Virtual, el alumnado podrá ampliar su

formación con contenidos complementarios que

enriquecerán su proceso de aprendizaje.


F inanc iac ión y B e c a s

Para beneficiarse del sistema de becas de Instituto Serca

únicamente debe enviarnos su solicitud desde el siguiente enlace:

S O L I C I TA R B E C A

En un plazo de 24 horas se le confirmará la aceptación de la misma

y podrá efectuar su matriculación desde el siguiente formulario:

M AT R I C Ú L AT E


S u Máster d i spo ne d e B e c a

Fra cc ion e el p a g o d e s u Máster y elija las

m e n s u a l i d a d e s q u e mejor s e a d a p te n a u ste d

Puede abonarlo en

1, 5, 10, 15 ó 18 mensualidades

sin ningún tipo de interés.

https://institutoserca.com/solicita-tu-beca?id=349



https://institutoserca.com/realizar-matricula?nid=349&num_mensualidades=1


Matriculación y Requis i tos d e a c c e s o

Para la realización del Máster es necesario que el alumno/a

cumpla con alguno de estos requisitos:

1 Titu lado Universitario e n el á m b i to sanitario, ps ico lóg ico, educat ivo y soc ia l


Para efectuar la matriculación únicamente debe

enviarnos el formulario de matriculación, y a la

mayor brevedad nos pondremos en contacto con

usted para confirmar sus datos y enviarle sus claves

de acceso al Campus de Postgrado de Instituto Serca.


P r o g r a m a A c a d é m i c o

Analizar y definir los elementos propios del desarrollo en la infancia y adolescencia, así como determinar las bases

neuropsicológicas del aprendizaje y su conceptualización.

Definir y dominar en profundidad los fundamentos, conceptualización y concepción de la inteligencia y de las inteligencias

múltiples, así como desarrollar los fundamentos psicopedagógicos del modelo de inteligencias múltiples.

Identificar y analizar la aplicación de las inteligencias múltiples en contextos educativos así como su papel en la educación

inclusiva y analizar la fundamentación y bases del proyecto Spectrum.

Diseñar, planificar y aplicar técnicas de intervención neuroeducativa e identificar y aplicar técnicas de desarrollo y

estrategias didácticas de inteligencias múltiples en contextos educativos.

Establecer las bases y dominar los elementos clave en el diseño y aplicación de proyectos para el desarrollo de inteligencias

múltiples y competencias clave.

Planificar y desarrollar estrategias de evaluación en inteligencias múltiples, así como diseñar y llevar a cabo actividades y

juegos de desarrollo de inteligencias múltiples. OB

JETI

VO

S




Analizar y desarrollar estrategias de optimización de capacidades en el aprendizaje a través de la estimulación de habilidades

cognitivas y la creatividad en la acción didáctica.

Identificar los aspectos esenciales del Coaching: orígenes, modelos, estructura y estilos de Coaching, así como las

herramientas y competencias emocionales del docente.

Analizar las funciones del asesoramiento y del Coach académico, así como el concepto de liderazgo y las características y

peculiaridades del liderazgo docente y el liderazgo en el contexto educativo.

Establecer los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación, así como la relación entre el sistema nervioso y la

motivación.

Identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo y aplicación de la motivación e inteligencia emocional

en contextos educativos.

Determinar los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R.

Sternberg y emoción.

Analizar las características de la Programación Neurolingüística, así como los modelos basados en PNL, destacando la

importancia y relación con la motivación.

Aplicar la Programación Neurolingüística en el aula.

OB

JETI

VO

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Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.

Resuelve problemas propios de coaching educativo y desarrollo de inteligencias múltiples en los procesos de enseñanza-

aprendizaje, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.

Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje

y desarrollo de inteligencias múltiples.

Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.

Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.

Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través de análisis educativo de las mismas.

Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su

intervención profesional.

Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención desde la perspectiva educativa en inteligencias múltiples y como

coach educativo.

Diseña y gestiona proyectos y actividades propias de coaching educativo y desarrollo de inteligencias múltiples.

Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.

Trabaja de manera autónoma desde la perspectiva de las inteligencias múltiples y coach educativo para el adecuado desarrollo de

proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.

Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

CO

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S C O M P E T E N C I A S G E N E R A L E S




Define y conceptualiza los elementos fundamentales del desarrollo en la etapa infantil y adolescencia e identifica las principales características y fundamentos del

desarrollo motor, de la comunicación y lenguaje, cognitivo, social y emocional así como del desarrollo moral.

Define y domina las bases neurológicas del aprendizaje y sus modelos, así como analiza y desarrolla los procesos de adquisición del aprendizaje y el aprendizaje

cognitivo.

Determina y analiza las estrategias y funciones ejecutivas del aprendizaje y desarrolla la conceptualización general de inteligencia, la relación entre inteligencia y

desarrollo y sus claves.

Identifica, define y desarrolla los fundamentos y conceptos propios de inteligencias múltiples y analiza los fundamentos psicopedagógicos del modelo de inteligencias

múltiples.

Identifica y establece la relación entre inteligencia, inteligencias múltiples y contextos educativos, así como explica y determina la importancia y relación existente entre

inteligencias múltiples y educación inclusiva.

Identifica, analiza e interpreta los principales parámetros y elementos clave del Proyecto Spectrum.

Diseña, planifica y aplica técnicas, estrategias y proyectos de desarrollo y aplicación de inteligencias múltiples en contextos educativos.

Define, explica y aplica la evaluación en inteligencias múltiples y lleva a cabo actividades y juegos específicos para el desarrollo de inteligencias múltiples en contextos

educativos.

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S C O M P E T E N C I A S E S P E C Í F I C A S


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Explica y determina la importancia de la optimización de capacidades para el aprendizaje y domina sus elementos fundamentales, así como desarrolla estrategias de

estimulación de habilidades cognitivas, inteligencia y creatividad.

Define los pilares y fundamentación del Coaching: orígenes, modelos, estructura y estilos de coaching y su conceptualización y fundamentación.

Aplica las funciones de asesoramiento y del Coach académico.

Define el concepto y características del liderazgo, distingue los distintos tipos de liderazgo y aplica estrategias de liderazgo en el aprendizaje y contextos educativos.

Identifica las competencias del director/a como líder en el ámbito ejecutivo, administrativo, innovación e integración.

Analiza los aspectos esenciales relativos al concepto de motivación y reconocer las grandes teorías: Teoría de la Pulsión de Freud, Teoría de la Pulsión de Clark Hull,

ocaso de la Teorías de la Pulsión y la Teoría de Herzberg.

Define las características e implicaciones de la motivación en el aula y de identificar las peculiaridades y factores que intervienen en el desarrollo de la motivación en

contextos educativos.

Planifica y aplica estrategias de desarrollo motivacional e inteligencia emocional en contextos educativos: el entorno y el docente.

Analiza los antecedentes en inteligencia emocional: inteligencias múltiples de H. Gardner, inteligencia exitosa de R. Sternberg y emoción.

Domina la conceptualización y bases de la Programación Neurolingüística, así como sus modelos.

Determina la relación e importancia de la motivación y la Programación Neurolingüística y las aplica en contextos educativos. CO

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S C O M P E T E N C I A S E S P E C Í F I C A S


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E S T R U C T U R A D E C O N T E N I D O S : D O B L E M Á S T E R E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y C O A C H I N G E D U C A T I V O

M Ó D U L O 1. E L D E S A R R O L L O E N L A I N F A N C I A Y L A A D O L E S C E N C I A

M Ó D U L O 2. B A S E S N E U R O P S I C O L Ó G I C A S D E L A P R E N D I Z A J E : N E U R O E D U C A C I Ó N Y A P R E N D I Z A J E

M Ó D U L O 3. L A I N T E L I G E N C I A Y L A S I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S

M Ó D U L O 4. I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S E N C O N T E X T O S E D U C A T I V O S

M Ó D U L O 5. T É C N I C A S , E S T R A T E G I A S Y P R O Y E C T O S E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S

M Ó D U L O 6. E V A L U A C I Ó N E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y A C C I O N E S D E D E S A R R O L L O

M Ó D U L O 7. I N T E R V E N C I Ó N N E U R O C O G N I T I V A P A R A L A O P T I M I Z A C I Ó N D E C A P A C I D A D E S E N E L A P R E N D I Z A J E


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E S T R U C T U R A D E C O N T E N I D O S : D O B L E M Á S T E R E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y C O A C H I N G E D U C A T I V O

M Ó D U L O 8. I N T R O D U C C I Ó N A L C O A C H I N G

M Ó D U L O 9. C O N C E P T U A L I Z A C I Ó N D E L C O A C H I N G E D U C A T I V O

M Ó D U L O 10. L I D E R A Z G O E D U C A T I V O

M Ó D U L O 11. M O T I V A C I Ó N

M Ó D U L O 12. M O T I V A C I Ó N E S C O L A R

M Ó D U L O 13: I N T E L I G E N C I A E M O C I O N A L E N C O N T E X T O S E D U C A T I V O S

M Ó D U L O 14: P R O G R A M A C I Ó N N E U R O L I N G Ü Í S T I C A


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M Ó D U L O 1. E L D E S A R R O L L O E N L A I N F A N C I A Y L A A D O L E S C E N C I A

M A T E R I A 1. ¿Qué e s el desarrol lo? M A T E R I A 2. Desarrol lo motor. M A T E R I A 3. Desarrol lo d e la c o m u n i c a c i ó n y el lenguaje. M A T E R I A 4: Desarrol lo cognit ivo. M A T E R I A 5: Desarrol lo social y emociona l . M A T E R I A 6. Desarrol lo moral .

M Ó D U L O 2. B A S E S N E U R O P S I C O L Ó G I C A S D E L A P R E N D I Z A J E : N E U R O E D U C A C I Ó N Y A P R E N D I Z A J E

M A T E R I A 7: ¿ C ó m o ap rende el cerebro? Mod el o s d e aprendizaje . M A T E R I A 8: Adqu is i c ión del aprendizaje y aprendizaje cognit ivo . M A T E R I A 9: Fu n c i o n e s e jecut ivas y aprendizaje . M A T E R I A 10: Estrategias d e aprendizaje .

M Ó D U L O 3. L A I N T E L I G E N C I A Y L A S I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S

M A T E R I A 11: C o n c e p c i ó n genera l d e intel igencia. M A T E R I A 12: Desarrol lo e intel igencia. M A T E R I A 13: Inte l igencias múlt ip les.


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M Ó D U L O 4. I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S E N C O N T E X T O S E D U C A T I V O S

M A T E R I A 14: F u n d a m e n t o s P s i c o p e d a g ó g i c o s del m o d e l o d e intel igencias múlt ip les. M A T E R I A 15: L a s intel igencias, inte l igencias múlt ip les y escuela. M A T E R I A 16: L a s inte l igencias múlt ip les y la e d u c a c i ó n inclusiva. M A T E R I A 17: Pr o ye cto Sp e ct r u m.

M Ó D U L O 5. T É C N I C A S , E S T R A T E G I A S Y P R O Y E C T O S E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S

M A T E R I A 18: Té cn i ca s para el desarrol lo y ap l icac ión d e las intel igencias múlt ip les e n co n te x to s educat ivos. M A T E R I A 19: Estrategias d idáct icas para trabajar las inte l igencias múlt ip les e n co n te x tos educat ivos. M A T E R I A 20: Pr o ye cto s para el desarrol lo d e inte l igencias múlt ip les y c o m p e t e n c i a s c laves.

M Ó D U L O 6. E V A L U A C I Ó N E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y A C C I O N E S D E D E S A R R O L L O

M A T E R I A 21: Eva luac ión d e las inte l igencias múlt ip les. M A T E R I A 22: Act iv idades para el desarrol lo d e intel igencias múlt ip les. M A T E R I A 23: J u e g o s para trabajar las inte l igencias múlt ip les.


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M Ó D U L O 7. I N T E R V E N C I Ó N N E U R O C O G N I T I V A P A R A L A O P T I M I Z A C I Ó N D E C A P A C I D A D E S E N E L A P R E N D I Z A J E

M A T E R I A 24: Est imulac ión d e habi l idades cogn i t ivas e intel igencia. M A T E R I A 25: Creat iv idad e n la intervención d idáct ica.

M Ó D U L O 8. I N T R O D U C C I Ó N A L C O A C H I N G

M A T E R I A 26: A s p e c t o s f u nda menta l es del co a ch i ng . M A T E R I A 27: C o m p e t e n c i a s del co a ch . M A T E R I A 28: Naturaleza del co a ch i ng .

M Ó D U L O 9. C O N C E P T U A L I Z A C I Ó N D E L C O A C H I N G E D U C A T I V O

M A T E R I A 29: In troducc ión al c o a c h i n g educat ivo. M A T E R I A 30: Herramientas y c o m p e t e n c i a s e mo c i o n a l e s del docente . M A T E R I A 31: C o a c h y asesoramiento educat ivo. M A T E R I A 32: C o a c h i n g y el mentor.



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M Ó D U L O 11. M O T I V A C I Ó N

M A T E R I A 37: In troducc ión a la Motivación. M A T E R I A 38: L a mo t i va c ió n y el s i s te ma Nervioso. M A T E R I A 39: Metas a c a d é m i c a s a alcanzar.

M Ó D U L O 10. L I D E R A Z G O E D U C A T I V O

M A T E R I A 33: E l l iderazgo. M A T E R I A 34: E l l iderazgo e n el co n te x to escolar. M A T E R I A 35: L i d e r a z g o docente . M A T E R I A 36: E l d irector c o m o líder.

M Ó D U L O 12. M O T I V A C I Ó N E S C O L A R

M A T E R I A 40: L a mot ivac ión e n el aula.

M A T E R I A 41: Factores q u e intervienen e n el desarrol lo d e la mo t i va c i ó n e n co n te x to s educat ivos.

M A T E R I A 42: P r o c e s o del desarrol lo d e la mo t i va c i ón e n el aula: el entorno y el profesor/a.

24 Doble Máster en Inteligencias Múltiples y Coaching Educativo



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M Ó D U L O 13. I N T E L I G E N C I A E M O C I O N A L E N C O N T E X T O S E D U C A T I V O S

M A T E R I A 43: In troducc ión a la Inte l igencia E m o c i o n a l (IE). M A T E R I A 44: Inte l igencia e mo c i o n al e n el ámb i to educat ivo. M A T E R I A 45: L a Inte l igencia e mo c i o na l e n el docente . M A T E R I A 46: D i s e ñ o y ap l icac ión d e la intel igencia emociona l .

M Ó D U L O 14. P R O G R A M A C I Ó N N E U R O L I N G Ü Í S T I C A

M A T E R I A 47: Pr o g r a ma c i ó n neurol ingüíst ica. M A T E R I A 48: P r o g r a m a d e P N L . M A T E R I A 49: Mot ivac ión y P N L . M A T E R I A 50: L a ap l icac ión d e la P N L e n el aula.


26

Miles de alumnos/as de todo el mundo avalan nuestra

calidad y nuestros sistemas de enseñanza, haciendo con

Instituto Serca su especialización profesional.

Permanente actualización y mejora de contenidos.

Instituto Serca está afiliado a las más prestigiosas instituciones

de los ámbitos de psicología, sanidad y educación, para estar

permanentemente actualizadas en las últimas innovaciones

científicas y didácticas.

Nuestros programas formativos están diseñados por

profesionales de primer nivel con amplia experiencia y

siempre orientados al éxito profesional del alumnado.

1 2 3

¿Por q u é Inst ituto Serca?


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Sistemas de becas y financiación.

En instituto Serca somos conscientes del esfuerzo que

supone estudiar un postgrado de calidad, es por ello que

disponemos de nuestro propio sistema de descuentos

aplicables a nuestros programas formativos, todos ellos

con financiación y pago mensual sin intereses.

4

5

6

Tutorización.

En Instituto Serca los alumnos/as disponen de

un tutor/a a su disposición desde el momento de

su matriculación, siendo prioritaria la resolución

de dudas en el mínimo plazo.

Nos adaptamos al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a.

Nuestra metodología permite adaptarnos a las necesidades

formativas individuales, garantizando así nuestra atención

individualizada.

7 Sistema de prácticas.

Hemos querido satisfacer las necesidades formativas y facilitar

el proceso de realización de las mismas, independientemente

del lugar donde se encuentren nuestros alumnos/as,

evitándoles desplazamientos innecesarios y favoreciendo la

libre elección de centros para la realización de prácticas.

M Á S I N F O R M A C I Ó N


http://institutoserca.com/practicas



28

¿Neces i ta m á s información?

+34 958 372 363

info@instituto serca.co m

inst i tutoserca.com


mailto:[email protected]











http://institutoserca.com/

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Inteligencias Múltiples y Coaching 1 · múltiples, así como desarrollar los fundamentos psicopedagógicos del modelo de inteligencias múltiples. Identificar y analizar la aplicación