Inteleligencia en los Mundos Virtuales-correccion.pptx

8/18/2019 Inteleligencia en los Mundos Virtuales-correccion.pptx

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Mundo Virtual

Integrantes

Granado Herrera Zues.

Mellado Paitan Nicolas.Galarza Maldonado Karina.


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INTRODUCCION

Mundos virtuales es un campo relacionado con la inteligeartificial. Se trata de la simulación de mundos o ento

denominados virtuales, en los ue el !om"re interacciona c

m#uina en entornos artificiales seme$antes a la vida

%parte de los simuladores de vuelo & otras aplicaciones de

tipo ue sirven desde !ace a'os para la ense'anza & la pr#

de determinados oficios, e(isten &a programas ue, med

c#maras de v)deo & soft*are permiten construir +pu

virtuales ue enlazan un despac!o u oficina con otro p

cualuiera.


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-efinición del Pro"lema

s crear una identidad completa para la representación de !a"itant

mundo virtual, ue soporte adem#s aspectos de adapta"ilidad & mig

dise'ar una aruitectura conceptual ue le d/

%nte esta definicion, a cualuier persona le vienen a la ca"eza mu

propósito general como Second 0ife o 1!ere, o uiz#s m#s orientados

como 2orld of 2arcraft &, por tanto, conceptos "ase comunes a ellos,

posi"ilidades multiusuario, la sensación de presencia

3n mundo virtual es una red s)ncrona & persistente de !a"itant

personas o agentes autónomos, representados por avatares em"e"id

una aplicación 4-, soportada por redes de orde


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Hipótesis

0a !ipótesis del tra"a$o podr)a ser do"le, por un lado,

como !emos e(plicado en el p#rrafo precedente,

e(plicar)amos la posi"ilidad de una realidad virtual e

inteligencia artificial ue puedan considerarse dentro de

el mundo vivo, "as#ndonos para ello en un an#lisis

paralelo entre mundo pre"iótico e inteligencia artificial.

Por otro lado la a&uda a la percepción & posi"lesuperación de nuestros l)mites ue nos ofrece la

inteligencia artificial.


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Justificación

0a actual sociedad glo"alizada & postmoderna e(ige individuos capaces de respon

a una visión . 3n mundo glo"alizado en el cual se !an desarrollado nuevas formas

e(istir. Son dos los elementos ue caracterizan, en primer lugar, del ava

tecnológico5 & en segundo lugar, de una nueva mirada del oi6os 7ue se trad

como 8casa & todo lo ue !a& en ella9: del mundo, es decir, el orden !a ido cam"ia

& lo ue parece familiar en alg;n momento, cam"ia

l mundo de lo virtual o de los entornos digitales est# !a"itado por %vatares, es

m#scaras digitales ue se mueven en el espacio ci"ern/tico con la autonom)a uepermite la persona a uien enmascaran. %vatares en el ci"erespacio ue tienen

estatuto ontológico en la persona de uien son pro&ección


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Mundo virtual

Mundo Virtual y videojuegos0os mundos virtuales como un g/nero de

los video$uegos, so"re todo por su

similitud con el g/nero de rol en l)nea oMmorpg. %l contener am"os elementos

l;dicos & compartir caracter)sticas

comunes, como estar !a"itados por seres

llamados avatares ue representan

digitalmente a una persona t ue le sirve

para moverse dentro del espacio digital.

!ec!os ue ratifican ue es un negocio en

creciente evolución.

Mundos Virtuales Vid

No es necesario cumplir un reto ni

misiones, salvo en algunos casos donde

se plantee una actividad pero esta soloafecta a parte de una comunidad o a un

lugar en particular, el resto del mundo

no será afectado

Los retos y mis

las actividades

cumplir con los juego

La interfaz busca la personalización y la

comunicación del personaje con el

mundo

La interfaz está

y visualizar el s

Personalización de avatares de

creaciones propias de los usuarios,

poder intercambiar, vender y regalar

Personalizacion

que presente e

mas recursos y

avatares con m

istema de moneda en los mundos por

suscripción

Sistema de mo

!omunicación por c"at y voz Comunicacin


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Marco Conceptual

0a llegada de las computadoras a principio de la d/cada de los a'os ci

7Siglo


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!La interesante tarea de lograr que las computadoraspiensen "###$ máquinas con mente, en su amplio sentido

literal!%&'()L&*+, -./

!)l estudio de las facultades mentauso de modelos computacionales

C%&0*1&2, -.

!La automatizacin de actividades que vinculamos conprocesos de pensamiento humano, actividades tales3

4oma de decisiones, resolucin o formulacin de

problemas, aprendizaje "###$5)LL6&*, -7.

!)l estudio de los cálculos que permy actuar!

81*S49*, --:

!)l arte de crear máquinas con capacidad de realizarfunciones que realizadas por personas requieren de

inteligencia!2'0;8)LL, --<

!'n campo de estudio que se enfocemulacin de la conducta intelige

procesos computacioSC2&L=99, --

!)l estudio de cmo lograr que las computadorasrealicen tareas que por el momento, los humanos hacen

mejor!01C%, --

!La rama de la ciencia y la computacla automatizacin de la condu

L'()0, -->

l enfoue centrado en el comportamiento !umano constitu&e una ?iencia emp)rica

empleo de !ipótesis & de la confirmación mediante e(perimentos. l enfoue racio

Matem#ticas e =ngenier)a. 0os miem"ros de estos grupos frecuentemente cri

realizado por los miem"ros de otros grupos, si "ien todas las orientaciones !an aportaciones.


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l arte, en general, & en particular, el arte ci"ern/tico, tienen el

poder particular de recrear tantos mundos posi"les como su

capacidad sugestiva lo permita, puede ser virtualmente infinito, ene(tensión por su condición metafórica. Se pierde en la consciencia5

se apaga en ella o la e(cita.

stado del !rte

ntiende la actividad art)stica, @como campo de investigación & de

e(perimentación de la percepción, de las emociones, de la memoria,

de la formación de conceptos, del tiempo & espacio, del movimiento,

de las tra&ectorias, de los procesos & las relaciones entre seres

!umanos, seres artificiales & m#uinas.A


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3. MTODO"O#$!


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#N$%&'# (# L) *NV#+*)!*%N

Para llevar a cabo los objetivos de la presente

investigacin, se ha optado por un estudio de orden

cualitativo# +icha metodolog?a cualitativa comprende

interpretaciones y prácticas que se llevan a cabo con un

grupo de personas para darle sentido al problema

estudiado#

La investigacin se caracteriza por una visin hol?sticarespecto a los escenarios y a las personas consideradas

como un todo, que permite acercarse a los fenmenos

estudiados mediante t@cnicas y protocolos de observacin,

participacin y registro cuidadoso de los datos primarios


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VIDOJU#O%

n el campo de los video$uegos cualuier $uego li"erado 7con el c

fuente disponi"le: podr)a valer para la e(perimentación con $ugaautónomos "asados en t/cnicas de =%. 3n e$emplo cl#sico ser)a el fa

Bua6e 7el código fuente est# disponi"le como GP0 a trav/s

Soft*are:. Para ver una lista completa de $uegos li"erados puedes

Sin em"argo, la ma&or)a de los video$uegos modernos proporc

!erramientas para a'adir caracter)sticas nuevas al $uego como mapas,

modificaciones, etc. %lgunas de estas !erramientas son particularm

;tiles para desarrollar interfaces e(ternos, as) podemos e$ecutar la lógi

los %= "ots e(ternamente.

3n "uen e$emplo de esta fle(i"ilidad es la serie 3nreal 1ournament de pic Games.


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M&TODOSe han desarrollado gran variedad de m@todos o

mecanismos# )n la mayor?a de los casos, dada una entrada

"situacin de la realidad, equivalente a lo que el humano

recibir?a por sus sentidos$ el sistema debe devolver una salida

"accin que desempeAar?a el humano$#

)n concreto, se suele buscar la solucin en un conjunto de

estados solucin posibles# Para encontrar dicha solucin hayinfinidad de m@todos entre los que están3

5Bsqueda en un espacio de estados clásica3 5Bsqueda

primero en profundidad, bBsqueda en anchura, bBsqueda

voraz "greedy$, algoritmo &,### 5Bsqueda en situaciones con dos adversarios3 minimax,

alfaDbeta# Son muy usadas en juegos de adversarios"ajedrez, damas, etc#$#

)l uso de paradigma basado en reglas3 Se parte de un

estado inicial, al cual se le aplican reglas hasta obtener el

estado de salida "solucin$# Paradigma de razonamiento basado en casos3 Se parte de

un conjunto de problemas ya resueltos#


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P%-L)!*%N

0os antecesores de los mundos virtuales son los $uegos de rol en

l)nea conocidos por el acrónimo MMCDPG:

un $uego de roles en l)nea en el ue participan masivamente

muc!os $ugadores a la vez. -os e$emplos t)picos de los

MMCDPG son veruest & 2orld of 2arcraft. n los mundos

virtuales a diferencia de estos $uegos, no e(isten reglas ue

cumplir, no tienen ning;n o"$etivo ue conseguir & no !a& fases

ue se de"an superar.

% mediados de los a'os noventa aparecen los virtuales, pero su difusión mundial ocurrió en la

con la popularidad ganada por el mundo virtua

una de las diez tendencias tecnológicas. ?omo

produce el ingreso de muc!as personas & e

mundo virtual, de acuerdo a la información p

Second 0ife


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=uente3 )volucin del

residentes en Second :


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Instru'entos

)ntornos de aprendizaje virtual en la aplicacin de los laboratorios

virtuales

econd Life

Los entornos de aprendizaje virtual se refiere a un grupo especial de

aplicaciones de aprendizaje de 1nternet !6oodle!, es uno de los

Sistemas de (estin de &prendizaje más conocidos que ayuda a

crear ese entorno# )l t@rmino &mbiente Hirtual de &prendizaje "&H&$

tambi@n se usa a menudo para ilustrar que no existe una verdadera

interaccin f?sica entre profesores y alumnos y que las actividadesno se realizan en un aula real#

0os entornos virtuales de aprendiza$e, sin em"argo, crean un

mundo virtual donde las acciones reales 7realiza avatar: son

controlados por usuarios reales ,as) los usuarios pueden

encontrarse en situaciones reales como asistir a conferencias,

clases & visitar distintos lugares.

1our virtual po


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%vatares

l m#s conocido mundo virtualonline es Second 0ife, creado enEFF4. s posi"le entrar en el mundo

de Second 0ife despu/s de

registrarse & de la instalación de la

aplicación del $ugador. l avatar se

inicia en su mundo virtual desde el

primer momento con un nom"re & la

apariencia, es configurada por el

usuario.


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4. ANALISIS DE

RESULTADOS


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Desarrollo de (rue)a

"ocali*ación y condiciones t+cnicas

l participante fue capacitado en Second 0ife utilizando una computadora conlos siguientes reuisitos.


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(erfil del (articipante

)n el siguiente cuadro se presenta los datos recogidos del cuestionario del per


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N1DN%M=N1C N S?CN- 0=

Se dispuso del equipamiento y softIare necesariopara el entrenamiento de los participantes, con las

siguientes caracter?sticas3

+esplazamiento "caminar y volar$ 1nteraccin con objetos "touchs, pie menB para

sentarse$ 6over la cámara en diferentes direcciones

Local Chat 1nventario Her videos en Second Life


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N1DV=S1%

Se realizo la entrevista entre losevaluadores y cada participante

en esa entrevista y se pregunt

por la interaccion con los

objetos diseAados "Panel de

simulacion$ )l siguiente cuadro

se mostrará la observaciones

manifestadas durante las

pruebas y las recomendaciones

expuestas por los participantes

despues de realizadas las

pruebas#


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Resultado

Se hicieron la prueba a participantes en > diferentes perfiles de usuarios co

relacion al uso de Second Life3 *ovatos, intermedios y expertos#


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,- CONC"U%ION%


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0a Dealidad Virtual se refiere al uso de la computadora &

otros elementos coordinados por ella, para la simulación

din#mica & tridimensional con alto contenido gr#fico,ac;stico & t#ctil. n esta simulación el usuario ingresa a

mundos aparentemente reales, resultando inmerso en

am"ientes de origen artificial.

%!ora "ien para lograr una Dealidad Virtual =ntegral &

tener contacto con los logros actuales, se reuiere de unagran inversión en euipos & Soft*are


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-e"emos refle(ionar so"re la dirección ue de"er)a tomar el desarrollo de aplicacio

Dealidad Virtual &a ue, as) como puede ser utilizada para loa"les acciones de educ

ciencia, medicina, etc. 1am"i/n puede ser utilizada para especialización en el cam

"om"as nucleares, se(o virtual, planificación de devastación & otros ue definitivame

creemos !a&an sido la intención de los cola"oradores & desarrolladores iniciales

Dealidad Virtual.

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