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Escuela preparatoria estatal #8 “Carlos Castillo Peraza” Informática II Nombre del Alumno: Saraí Tun Centeno [email protected] : http://informaticaiprepaii.blogspot.mx/ Jennifer Eb Navarrete [email protected] : http://informatica1ijennifer.blogspot.mx/ Nombre Del Docente: María Del Rosario Raygoza Velásquez 08 /06/15 1º i

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Integradora Tercer Parcial. Equipo: FloresEscuela preparatoria estatal #8 Carlos Castillo PerazaInformtica IINombre del Alumno:Sara Tun [email protected] : http://informaticaiprepaii.blogspot.mx/Jennifer Eb [email protected] : http://informatica1ijennifer.blogspot.mx/Nombre Del Docente:Mara Del Rosario Raygoza Velsquez 08/06/151 i

Tabla de contenidoContenidoTabla de contenido2Matemticas II3Qumica II14Etimologas Griegas32Taller de lectura y redaccin II45Ingles basic II54Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa66Metodologa de la investigacin80Conclusiones finales92Tabla de tablas93Tabla de Datos94Tabla de grficos95Tabla de imgenes96Referencias Bibliogrficas98Bibliografas98

Matemticas II Paralelogramos Con origen en el vocablo latino parallelogrammus, el concepto de paralelogramo sirve para identificar a un cuadriltero donde los lados opuestos resultan paralelos entre s. Esta figura geomtrica constituye, por lo tanto, un polgono que se compone de 4 lados donde hay dos casos de lados paralelos.

Imagen 1. ParalelogramoResulta interesante tener en cuenta que existen distintos tipos de paralelogramos. Los paralelogramos del grupo de los rectngulos, por ejemplo, son las figuras donde se pueden advertir ngulos internos de 90. Dentro de este conjunto estn incluidos el cuadrado (donde todos los lados poseen la misma longitud) y el rectngulo (donde los lados que se oponen entre s poseen longitud idntica).Los paralelogramos que se consideran como no rectngulos, por otra parte, se caracterizan por tener 2 ngulos interiores agudos y los restantes,obtusos[footnoteRef:1]. [1: es un ngulo que mide ms de 90 pero menos de 180 Este ngulo es obtuso.]

Esta clasificacin incluye al rombo (cuyos lados comparten una misma longitud y adems cuenta con 2 pares de ngulos idnticos) y al romboide (con los lados que se oponen de longitud idntica y 2 pares de ngulos que tambin son iguales entre s).

Para calcular el permetro de los paralelogramos se necesita sumar la longitud[footnoteRef:2] de todos sus lados. Esto puede realizarse a travs de la siguiente formula: Lado A x 2 + Lado B x 2. [2: Distancia angular de un punto de la superficie terrestre al meridiano de Greenwich, determinada por el arco del ecuador comprendido entre dicho meridiano y el punto terrestre considerado; se mide en grados, minutos y segundos hasta los 180]

Por ejemplo: el permetro de un paralelogramo rectngulo que tenga dos lados opuestos de 5 centmetros y otros dos lados opuestos de 10 centmetros, se obtendr ubicando dichos valores en la ecuacin antes planteada, lo que nos dar 5 x 2 + 10 x 2 = 30 centmetros.

CARACTERSTICAS DE LOS PARALELOGRAMOSSus lados opuestos deben tener la misma longitud.Susngulosopuestos deben ser iguales y los consecutivos suplementarios.Cada diagonal debe dividir a un paralelogramo en dostringuloscongruentes.Las diagonales deben cortarse en su punto medio.A su vez, los paralelogramos podemos dividirlos en cuadrados, rectngulos, rombos y romboides.

imgen 2, ejemplos de paralelogramosElrea[footnoteRef:3] de los paralelogramosse calcula multiplicando la longitud de la base por la longitud de la altura respectiva. [3: rea: Medida de superficie que es igual a 100 m2 y cuyo smbolo a.]

Cuadrado todos sus lados son iguales, todos sus ngulos interiores son rectos, sus diagonales son iguales y perpendiculares entre s. Son bisectrices.Rombo todos sus lados son iguales, sus ngulos[footnoteRef:4] interiores no son rectos, son iguales los opuestos, agudos y obtusos, sus diagonales son distintas (mayor y menor) y perpendiculares entre s, son bisectrices, su circunferencia es inscrita. [4: Angulo: Cada una de las partes en que queda dividido un plano por dos semirrectas que parten de un mismo punto]

Rectngulo sus lados son iguales dos a dos (los paralelos), todos sus ngulos interiores son rectos, todas sus diagonales son iguales pero no son perpendiculares entre si y su circunferencia es circunscrita.Romboide sus lados son iguales dos a dos dos lados menores iguales y dos lados mayores iguales.PropiedadesConjunto y subconjuntos de la familia de los paralelogramos. Todo lo que no sea cuadrado, rectngulo o rombo es denominado romboide.El conjunto de los paralelogramos rene en s a varios subconjuntos de figuras geomtricas, todas ellas con lados opuestos iguales y paralelos, por ejemplo los romboides, los rombos, los cuadrados y los rectngulos son todos subconjuntos pertenecientes al conjunto de los paralelogramos. El hecho de que varias figuras con algunas caractersticas distintas sean parte de los paralelogramos hace un poco ms complejo el mencionar sus propiedades, puesto que existen propiedades que son comunes a toda la familia de paralelogramos, por ejemplo lados opuestos iguales y paralelos, pero otras propiedades como ser ejes de simetra de reflexin pueden ser diferentes para cada subfamilia de paralelogramos.

Por el motivo anterior se mencionarn en primer trmino, las propiedades comunes a todos los paralelogramos (de cualquier subclase), luego algunas de las propiedades particulares que diferencian a las distintas clases o figuras de la familia, y finalmente algunas propiedades mtricas.Propiedades comunes a todo paralelogramoTodo paralelogramo tiene cuatro vrtices[footnoteRef:5] y cuatro lados (es un subconjunto de los cuadrilteros). [5: es el punto donde se encuentran dos o ms semirrectas o segmentos que conforman un ngulo]

Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definicin), por lo cual nunca se intersecan.Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud, (congruentes).Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida.Los ngulos de dos vrtices contiguos cualesquiera son suplementarios[footnoteRef:6] (suman 180). [6: Suman 180]

La suma de luos ngulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a 360.El rea de un paralelogramo es el doble del rea de un tringulo formado por cualquiera de sus diagonales y los lados contiguos de la figura.El rea de un paralelogramo es igual a la magnitud (mdulo) del producto vectorial1 de dos lados contiguos, considerados como vectores.2Todos los paralelogramos son convexos.3Cualquier recta secante coplanaria corta al paralelogramos en dos y solo dos de sus lados.Las diagonales de un paralelogramo se bisecan entre s.El llamado centro del paralelogramo se encuentra en el punto en que se bisecan[footnoteRef:7] sus dos diagonales. [7: Dividir una figura en dos partes iguales.]

El centro del paralelogramo es tambin el baricentro del mismo.4Cualquier recta coplanar que pase por el centro de un paralelogramo divide a su rea en dos partes iguales, o en dos trapecios congruentes.5Cualquier recta coplanar que pase por el baricentro4 de un paralelogramo es tambin transversal de gravedad del mismo.Cualquier transformacin afn no degenerada transforma un paralelogramo en otro paralelogramo.Existe un nmero infinito de transformaciones afines que transforman a un paralelogramo dado en un cuadrado.Propiedades particulares de distintos paralelogramos.El paralelogramo cuadrado, tiene simetra de rotacin de orden 4 (90)Los paralelogramos romboide, rombo y rectngulo, tiene simetra de rotacin de orden 2 (180)Si no tiene ningn eje de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo romboide.Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin diagonales, entonces es un paralelogramo rombo.Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin perpendiculares a sus lados, entonces es un paralelogramo rectngulo.Si tiene 4 ejes de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo cuadrado.Algunas propiedades mtricas [footnoteRef:8]comunes. [8: es el conjunto de regularidades formales y sistemticas que caracterizan la poesa versificada.]

El permetro de un paralelogramo es 2 (a + b), donde a y b son las longitudes de dos lados contiguos cualquiera.La suma de los cuadrados de los lados es igual a la suma de los cuadrados de las diagonales (vase la ley del paralelogramo).Para calcular el rea de un paralelogramo, se puede considerar como una figura compuesta por dos tringulos congruentes y un rectngulo, trazando alturas de los vrtices de los ngulos obtusos.ClasificacinLos paralelogramos se clasifican en:Paralelogramos rectngulos, son aquellos cuyos ngulos internos son todos ngulos rectos. En esta clasificacin se incluyen:El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud.El rectngulo, que tiene sus lados opuestos de igual longitud.Paralelogramos no rectngulos, son aquellos que tienen dos ngulos internos agudos y dos ngulos internos obtusos. En esta clasificacin se incluyen:El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y dos pares de ngulos iguales.El romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud y dos pares de ngulos iguales.Por otra parte podemos clasificar a los paralelogramos en polgonos equilteros y no equilteros, con lo que tenemos:Paralelogramos equilteros, con sus cuatro lados iguales:El cuadrado[footnoteRef:9], que tiene todos sus lados de igual longitud (y todos sus ngulos rectos). [9: Figura de cuatro lados iguales ]

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud (pero sus ngulos no son rectos).Paralelogramos no equilteros, si sus cuatro lados no son iguales:El rectngulo[footnoteRef:10], en el que solo sus lados opuestos tienen igual longitud (y todos sus ngulos son rectos). [10: Figura que sus lados son iguales dos a dos ]

El romboide, en el que solo los lados opuestos son iguales (y sus ngulos no son rectos). Informacin tomada del Gua de Matemticas II: (Marta Rodriguez zapata, 2015)

Actividad de Aprendizaje 2

Datos 1, Ada matemticas

ConclusinEn esta actividad de aprendizaje, de todas las que hemos hecho en matemticas, es la que nos pareci ms fcil pero igual interesante ya que se incluyen figuras, y es entretenido realizar los ejercicios. Tambin la escogimos porque ese es un tema que veremos seguido en otras materias o cuando pasemos a otro grado.Tambin, aprendimos y un poco ms sobre cada figura y sus caractersticas principales, tambin vimos nuevos problemas para poder hacer cuando se nos presenten estos casos.El trabajo realizado nos ha ayudado a realizar un anlisis de los conocimientos adquiridos tanto en este bloque como en aos anteriores, referente a los paralelogramos.Gracias a la investigacin realizada afianzamos nuestros conocimientos referentes a los elementos fundamentales de los paralelogramos, las figuras, sus frmulas, ejercicios sobre stos.Planteamos y resolvemos situaciones problemticas referente a las figuras mencionadas aplicando frmulas pertinentes y teoremas fundamentales. Y adems de darnos un poco ms de conocimiento, realizamos la actividad para que vayamos practicando por si ms adelante volvemos a ver ese tema, y es seguro que si ya que toda nuestra veremos esta materia, ya sea en la escuela o en nuestra vida cotidiana.Decidimos elegir este tema ya que es el que se nos hizo menos complicado y ms fcil de entender y resolver.

Qumica IIClick aqu para ver ada de qumicaHidrocarburosUSO Y TIPOS DE HIDROCARBUROSLos hidrocarburos son compuestos bioqumicos formados nicamente por carbono e hidrgeno. Consisten en un armazn de carbono al que se unen tomos de hidrgeno. Forman el esqueleto de la materia orgnica.Compuestos de carbono e hidrgeno que, atendiendo a la naturaleza de los enlaces, pueden clasificarse de la siguiente forma: Saturados Alcanos Alifticos Alquenos Insaturados Hidrocarburos Alquinos AromticosALCANOS[footnoteRef:11] [11: compuestos orgnicos formados nicamente por tomos de carbono e hidrgeno.]

El carbono se enlaza mediante orbitales hbridos sp3 formando 4 enlaces simples en disposicin tetradrica.Nomenclatura 1.- Cadena ms larga: metano, etano, propano, butano, pentano,...2.- Las ramificaciones como radicales: metil(o), etil(o),.. 3.- Se numera para obtener los nmeros ms bajos en las ramificaciones4.- Se escriben los radicales por orden alfabtico y con los prefijos di-, tri-, ... si fuese necesario. 5.- Los hidrocarburos cclicos[footnoteRef:12] anteponen el prefijo ciclo- [12: Se aplica a la sustancia cuya molcula contiene una o varias cadenas cerradas (en forma de anillo]

Propiedades fsicasLas temperaturas de fusin y ebullicin aumentan con el nmero de carbonos y son mayores para los compuestos lineales pues pueden compactarse ms aumentando las fuerzas intermoleculares.Son menos densos que el agua y solubles en disolventes apolares.Propiedades qumicasSon bastantes inertes debido a la elevada estabilidad de los enlaces C-C y C-H y a su baja polaridad. No se ven afectados por cidos o bases fuertes ni por oxidantes como el permanganato. Sin embargo la combustin es muy exotrmica aunque tiene una elevada energa de activacin.Las reacciones ms caractersticas de los alcanos son las de sustitucin: CH4 + Cl2 ----> CH3Cl + HClTambin son importantes las reacciones de isomerizacin: AlCl3 CH3CH2CH2CH3 ------> CH3CH(CH3)2Obtencin de alcanosLa fuente ms importante es el petrleo y el uso principal la obtencin de energa mediante combustin.Algunas reacciones de sntesis a pequea escala son:- Hidrogenacin de alcanos: Ni CH3CH=CHCH3 -----> CH3CH2CH2CH3- Reduccin de haluros de alquilo: Z 2 CH3CH2CHCH3 ------> 2 CH3CH2CH2CH3 + ZnBr2

ALQUENOS[footnoteRef:13] [13: Los alquenos son hidrocarburos insaturados que tienen uno o varios dobles enlaces carbono-carbono en su molcula]

Los alquenos contienen enlaces dobles C=C. El carbono del doble enlace tiene una hibridacin sp2 y estructura trigonal plana. El doble enlace consta de un enlace sigma y otro pi. El enlace doble es una zona de mayor reactividad respecto a los alcanos. Los dobles enlaces son ms estables cuanto ms sustituidos y la sustitucin en trans es ms estable que la cis.

Nomenclatura 1.- Seleccionar la cadena principal: mayor nmero de dobles enlaces y ms larga. Sufijo -eno. 2.- Numerar para obtener nmeros menores en los dobles enlaces.Propiedades fsicasLas temperaturas de fusin son inferiores a las de los alcanos con igual nmero de carbonos puesto que, la rigidez del doble enlace impide un empaquetamiento compacto.Propiedades qumicasLas reacciones ms caractersticas de los alquenos son las de adicin: CH3-CH=CH-CH3 + XY ------> CH3-CHX-CHY-CH3Entre ellas destacan la hidrogenacin, la halogenacin[footnoteRef:14], la hidrohalogenacin y la hidratacin. En estas dos ltimas se sigue la regla de Markovnikov y se forman los derivados ms sustituidos, debido a que el mecanismo transcurre mediante carbocationes y se forma el carbocatin ms estable que es el ms sustituido. [14: s el proceso qumico mediante el cual se adicionan uno o varios tomos de elementos del grupo de los halgenos]

Otra reaccin importante es la oxidacin con MnO4- o OsO4 que en fro da lugar a un diol y en caliente a la ruptura del doble enlace y a la formacin de dos cidos.Otra caracterstica qumica importante son las reacciones de polimerizacin. Mediante ellas se puede obtener una gran variedad de plsticos como el polietileno, el polietileno, el tefln, el plexigls, etc. La polimerizacin de dobles enlaces tiene lugar mediante un mecanismo de radicales libres.Obtencin de alquenosSe basa en reacciones de eliminacin, inversas a las de adicin: CH3-CHX-CHY-CH3 ------> CH3CH=CHCH3 + XYEntre ellas destacan la deshidrogenacin, la deshalogenacin, la deshidrohalogenacin y la deshidratacin. Las deshidratacin es un ejemplo interesante, el mecanismo transcurre a traves de un carbocatin y esto hace que la reactividad de los alcoholes sea mayor cuanto ms sustituidos. En algunos casos se producen re arreglos de carbonos para obtener el carbocatin ms sustituido que es ms estable. De igual modo el alqueno que se produce es el ms sustituido pues es el ms estable. Esto provoca en algunos casos la migracin de un protn.

ALQUINOS[footnoteRef:15] [15: Los alquinos son hidrocarburos alifticos con al menos un triple enlace -CC- entre dos tomos de carbono]

Se caracterizan por tener enlaces triples. El carbono del enlace triple se enlaza mediante una hibridacin sp que da lugar a dos enlaces simples sigma formando 180 grados y dos enlaces pi. El deslocalizacin de la carga en el triple enlace produce que los hidrgenos unidos a el tengan un carcter cido y puedan dar lugar a alquiluros. El alquino ms caracterstico es el acetileno HCCH, arde con una llama muy caliente (2800 oC) debido a que produce menos agua que absorbe menos calor.Sus propiedades fsicas y qumicas son similares a las de los alquenos. Las reacciones ms caractersticas son las de adicin.Nomenclatura 1.- Se consideran como dobles enlaces al elegir la cadena principal. 2.- Se numera dando preferencia a los dobles enlaces.CLASIFICACIN:Segn la estructura de los enlaces entre los tomos de carbono, se clasifican en:Hidrocarburos[footnoteRef:16] alifticos o de cadena abierta: estos a su vez se dividen en [16: Hidrocarburos: son compuestos orgnicos formados nicamente por tomos de carbono e hidrgeno.]

Hidrocarburos saturados (alcanos o parafinas), que no tienen enlaces dobles, triples, ni aromticos. Los alcanos[footnoteRef:17] son importantes sustancias puras de la industria qumica y tambin los combustibles ms importantes de la economa mundial. [17: Alcanos: tienen solo tomos de carbono e hidrgeno.]

Los primeros materiales de su procesado siempre son el gas natural y el petrleo crudo, el ltimo es separado en una refinera petrolera por destilacin fraccionada y procesado en muchos productos diferentes, por ejemplo la gasolina. Las diferentes fracciones de petrleo crudo poseen diferentes temperaturas de ebullicin y pueden ser separadas fcilmente: en las fracciones individuales los puntos de ebullicin son muy parecidos. Hidrocarburos insaturados, que tienen uno o ms enlaces dobles (alquenos u olefinas) o triples (alquinos o acetilnicos) entre sus tomos de carbono; - Hidrocarburos cclicos, que a su vez se subdividen en:

- Hidrocarburos naftnicos, que tienen cadenas cerradas de 3, 4, 5, 6, 7 y 8 tomos[footnoteRef:18] de carbono saturados o no saturados [18: tomo: Cantidad muy pequea de algo.]

- Hidrocarburos aromticos, no saturados, que poseen al menos un anillo aromtico adems de otros tipos de enlaces que puedan tener. Los hidrocarburos aromticos son polienos cclicos conjugados que cumplen la Regla de Hckel, es decir, que tienen un total de 4n+2 electrones pi en el anillo. Para que se d la aromaticidad, deben cumplirse ciertas premisas, por ejemplo que los dobles enlaces resonantes de la molcula[footnoteRef:19] estn conjugados y que se den al menos dos formas resonantes equivalentes. [19: Molcula: es la partcula ms pequea que presenta todas las propiedades fsicas y qumicas de una sustancia]

Originalmente el trmino estaba restringido a un producto del alquitrn mineral, el benceno, y a sus derivados, pero en la actualidad incluye casi la mitad de todos los compuestos orgnicos; el resto son los llamados compuestos alifticos.El mximo exponente de la familia de los hidrocarburos aromticos es el benceno (C6H6), pero existen otros ejemplos, como la familia de anulenos, hidrocarburos monocclicos totalmente conjugados de frmula general (CH)n.Los hidrocarburos extrados directamente de formaciones geolgicas en estado lquido se conocen comnmente con el nombre de petrleo, mientras que a los que se encuentran en estado gaseoso se les conoce como gas natural. Los hidrocarburos constituyen una actividad econmica de primera importancia, pues forman parte de los principales combustibles fsiles (petrleo y gas natural), as como de todo tipo de plsticos, ceras y lubricantes.Los hidrocarburos sustituidos son compuestos que tienen la misma estructura que un hidrocaburo, excepto que otros tomos participan en lugar de una parte del hidrocarburo. La parte de la molcula que tiene un ordenamiento especfico de tomos, que el el responsable del comportamiento qumico de la molcula base, recibe el nombre de grupo funcional.Grupos FuncionalesLos compuestos halogenados pertenecen al grupo funcional de los tomos de halgeno. Tienen una alta densidad. Son usados en refrigerantes, disolventes, pesticidas, repelentes de polillas, en algunos plsticos y en funciones biolgicas: homonas tiroideas. Por ejemplo: clorofomo, diclorometano, tiroxina, Fren, DDT, PCBs, PVC. La estructura de los compuestos halogenados es: R-X, en donde X es Flor (F), Cloro (Cl), Bromo (Br) y Yodo (I).Los alcoholes pertenecen al grupo hidroxilo (-OH); un tomo de hidrgeno unido a un tomo de oxgeno que, a su vez, est unido a la parte hidrocarbonada de la molcula. Son no polares y por lo que atrae a las molculas de agua. Tienen un punto de ebullicin elevado. Los alcoholes con alto peso molcular son solubles en agua. Se usan como disolventes[footnoteRef:20], desinfectantes, como ingredientes en los enjuagues bucales y en los fijadores en aerosol para el cabello, como anticongelantes y en funciones biolgicas: grupos reactivos en los carbohidratos, producto de fermentacin. Por ejemplo: metanol, etano, isopropano (un tipo de alcohol para fricciones), colesterol, azcares. La estructura de los alcoholes es: R-O-H [20: Disolvente: es una sustancia en la que se diluye un soluto (un slido, lquido o gas qumicamente diferente)]

Los cidos[footnoteRef:21] carboxlicos pertenecen al grupo carboxilo[footnoteRef:22] (-COOH); un tomo de oxgeno unido por doble enlace a un carbono, el cual tambin est unido a un grupo hidroxilo y a la parte hidrocarbonada de la molcula. Son cidos, por lo general son solubles en agua. Tienen un fuerte olor desagradable, forman sales metlicas en las reacciones cido-base. Se usan como vinagre, saborizante de pasteles, en productos para el cuidado de la piel, en la produccin de jabones y detergentes y en funciones biolgicas: feromonas; toxina en la picadura de las hormigas; provoca el enranciamiento de la mantequilla y el muy desagradable olor de los pies. Por ejemplo: cido acico (en el vinagre), cido frmico, cido ctrico (en los limones), cido saliclico. La estructura de los cidos carboxlicos es: R-C-O-H y otra O unida a la C por arriba con un doble enlace. [21: Acidos: es una sustancia que, en disolucin, incrementa la concentracin de iones de hidrgeno.] [22: Carboxilo: es el responsable de la polaridad de la molcula y de la posibilidad de establecer enlaces de hidrgeno]

Informacin Tomada del Gua de Qumica 2: (Chuc Santos & Vazquez Mendoza, 2015)

Grfico 1. Porcentaje de riesgos en la salud de los alcanos, alquenos y alquinos

Actividad de Aprendizaje 1 Cmo actan los hidrocarburos?1. De manera individual investiga como es el proceso de combustin interna en los automviles de Gasolina.2. Elabora en el siguiente espacio tu informe. Puede incluir imgenes.

Un motor de combustin interna basa su funcionamiento, como su nombre lo indica, en el quemado de una mezcla comprimida de aire y combustible dentro de una cmara cerrada o cilindro, con el fin de incrementar la presin y generar con suficiente potencia el movimiento lineal alternativo del pistn.

Imagen 3, hidorcarburosEste movimiento es transmitido por medio de la biela al eje principal del motor o cigeal, donde se convierte en movimiento rotativo, el cual se transmite a los mecanismos de transmisin de potencia (caja de velocidades, ejes, diferencial, etc.) y finalmente a las ruedas, con la potencia necesaria para desplazar el vehculo a la velocidad deseada y con la carga que se necesite transportar.

Mediante el proceso de la combustin desarrollado en el cilindro, la energa qumica contenida en el combustible es transformada primero en energa calorfica, parte de la cual se transforma en energa cintica (movimiento[footnoteRef:23]), la que a su vez se convierte en trabajo til aplicable a las ruedas propulsoras; la otra parte se disipa en el sistema de refrigeracin y el sistema de escape, en el accionamiento de accesorios y en prdidas por friccin. En este tipo de motor es preciso preparar la mezcla de aire y combustible convenientemente dosificada, lo cual se realizaba antes en el carburador y en la actualidad con los inyectores en los sistemas con control electrnico. Despus de introducir la mezcla en el cilindro, es necesario provocar la combustin en la cmara de del cilindro[footnoteRef:24] por medio de una chispa de alta tensin que la proporciona el sistema de encendido. [23: es un cambio de la posicin de un cuerpo a lo largo del tiempo respecto de un sistema de referencia] [24: Cilindro: es una superficie de las denominadas cudricas formada por el desplazamiento paralelo de una recta llamada generatriz]

"Los motores de combustin interna alimentados por hidrgeno constituyen una tecnologa econmica a corto plazo", explica el ingeniero mecnico Steve Ciatti, que es el investigador principal del proyecto. "Ellos pueden ser el catalizador para construir una infraestructura del hidrgeno para las clulas de combustible".Motor de combustin internaHidrgeno durante la combustin en un motor. El rojo y el amarillo indican temperaturas ms elevadas. Algunos fabricantes de automviles ya ven a los motores de combustin interna de hidrgeno como un puente a corto plazo hacia el uso de vehculos alimentados por clulas o celdas de combustible. Ciatti y sus colaboradores prevn una conversin paulatina hacia el hidrgeno, usando los motores de hidrgeno como una salida que dar la oportunidad a los consumidores de adaptarse por pasos a la nueva economa del hidrgeno, a medida que esta nueva infraestructura se introduzca de modo paulatino.

Usando herramientas de imaginologa y valindose de otras mediciones estndar de los motores normales, Ciatti y sus colegas Henning Lohse-Busch y Thomas Wallner han centrado sus esfuerzos sobre un motor de hidrgeno de la Ford Motor Co. Estn perfeccionando el funcionamiento de este motor e identificando las causas primarias de las anomalas en la combustin. Estos problemas son ms pronunciados a velocidades altas y con cargas elevadas. Los investigadores toman 50 mediciones del funcionamiento, durante cada prueba del motor.

El motor de combustin interna de hidrgeno se parece mucho a los motores de gasolina, exceptuando que el combustible es gaseoso en lugar de lquido.

Imagen 4, calor

Un automvil de hidrgeno no requiere el tratamiento de los gases de escape, cuando opera correctamente. La alta velocidad de combustin del hidrgeno ofrece la oportunidad de aumentar el rendimiento de potencia sin incrementar el tamao del motor. Usando la inyeccin directa del hidrgeno, la densidad de potencia es aproximadamente un 117 por ciento superior con respecto a un motor de gasolina equivalente, y los motores de combustin interna de hidrgeno pueden arrancar fcilmente an con muy bajas temperaturas de ambiente. Sin embargo, a diferencia de los combustibles lquidos, el hidrgeno tiene una baja densidad de energa por unidad de volumen, lo que significa que el vehculo estar un poco limitado en su autonoma en comparacin con los actuales. El aumento significativo de la eficiencia ayudar a mitigar esta desventaja. La inyeccin de combustible es un sistema de alimentacin de motores de combustin interna, alternativo al carburador en los motores de explosin, que es el que usan prcticamente todos los automviles europeos desde 1990, debido a la obligacin de reducir las emisiones contaminantes y para que sea posible y duradero el uso del catalizador a travs de un ajuste ptimo del factor lambda.

El sistema de alimentacin de combustible y formacin de la mezcla complementa en los motores Otto al sistema de Encendido del motor, que es el que se encarga de desencadenar la combustin de la mezcla aire/combustible.

ConclusinNuestras reflexiones sobre esta primera Actividad de aprendizaje , del segundo bloque en Qumica fue que con este tema nos dimos cuenta de cmo se genera el proceso de combustin interna en los automviles en general, y con las imgenes se nos hizo ms fcil reconocer todo lo que vemos en este primer tema que no va a servir durante el bloque y lo que queda de este 2 semestre. Se nos hizo un poco complicado realizar esta actividad ya que no estamos muy relacionadas referente a combustin y automviles, pero la capacitacin con el maestro nos ayud a entender un poco ms lo que es este tema, nuestro trabajo ser seguir investigando sobre esto y aprenderlo un poco mejor para que no se nos vaya a olvidar y siga presente para cuando volvamos a estudiar este sobre ello.Ya ahora tenemos un conocimiento mayor sobre lo que son los hidrocarburos, como sus caractersticas, sus usos, lo que son, etc. Y sabemos que tarde o temprano lo veremos en la casa o en la calle, tambin en la escuela porque la qumica sabemos que est en todas partes y siempre estar presente en nuestra vida y en la de todos, por eso es importante que estos temas lo tengamos siempre bien planeado para que no se nos olvide. Este tema lo escogimos porque en qumica casi nunca vemos esto, y pues se nos hizo interesante investigar ms sobre esto ya que es algo nuevo para nosotras.Etimologas GriegasFamilia de los Griegos[footnoteRef:25] [25: es una lengua originaria de Grecia]

La familia de las lenguas indoeuropeas, es una de las extendidas geogrficamente e incluye a la mayor parte de las lenguas europeas, pero tambin se extiende por Irn, Afganistn y el subcontinente ndico.Aunque esta familia comprende solamente unas 140 lenguas, es hablada por unos 2500 millones de personas en todo el mundo. Las 11 ramas de esta familia varan grandemente en nmero de lenguas y nmero de hablantes. Dos de las ramas, Anatola y Tocara, estn extintas. En la antigedad varias lenguas anatolias fueron habladas en lo que hoy es Turqua, mientas que las lenguas Tocaras se hablaron en China Occidental. El Armedio y el Albanes tambin son ramas de la familia Indoeuropeas. El armenio tiene unos 5 millones de hablantes, la mayor parte de ellas en Armenia, pero muchas tambin esparcidos por todo el mundo. Albanes se habla en Albania y en regiones Aledaas de Bosnia-Herzegovina y Grecia, por unos 4 millones de hablantes; est compuesto de dos dialectos: guego y tosco, que no son inteligibles entre s, aunque la albanes normativo est basado en el dialecto[footnoteRef:26] tosco. [26: hace referencia a una de las posibles variedades de una lengua]

El griego se habla en Grecia por unos 10 millones de personas. Hay un dialecto: tsaconio, hablado en la costa oriental del Peloponeso, por unas 10 mil personas; es la continuacin del dialecto de la antigua Esparta.La poca arcaica (800-500 a.c.)En la primera etapa de este periodo Grecia recibi importantes influencias de Oriente. Las estructuras socioeconmicas empezaron a tomar formas nuevas y los procesos ms caractersticos de este periodo fueron la consolidacin de la polis y la gran extensin del mundo helnico.LA EPOCA CLASICA (500-323 A.C.) Este periodo abarca desde el inicio del siglo V a.c., con los enfrentamientos de las ciudades griegas contra el vecino Imperio persa, hasta la muerte de Alejandro Magno en el 323 a.c.EPOCA HELENISTICA [footnoteRef:27](323-32 A.C.) [27: una etapa histrica de la Antigedad cuyos lmites cronolgicos vienen marcados por dos importantes acontecimientos polticos: la muerte de Alejandro Magno y el suicidio de la ltima soberana helenstica,]

Este periodo abarca desde el inicio el 323 a.c. fecha de la muerte de Alejandro Magno, hasta el 31 a.c. ao en que Grecia y el Oriente griego caen definitivamente bajo el poder de Roma.

LAS MATEMTICAS [footnoteRef:28] [28: ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lgico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas como nmeros, figuras geomtricas o smbolos.]

La aportacin de los nmeros e importantes matemticos y filsofos griegos como Tales de Mileto, Pitgoras, Euclides, Arqumedes[footnoteRef:29] y un largo etc. fue transcendental en el desarrollo de esta rama del saber. [29: fue un fsico, ingeniero, inventor, astrnomo y matemtico griego. Aunque se conocen pocos detalles de su vida, es considerado uno de los cientficos ms importantes de la Antigedad]

Imagen 5. Pitgoras Imagen 6, Arqumedes

Imagen 7, tales de Mileto Podemos afirmar, sin lugar a duda, que en esta poca las matemticas alcanzaron su madurez como ciencia, hecho que con otras ciencias ocurrira cientos de aos ms tardes. Durante esta etapa las matemticas adquirieron un cuerpo y una reflexin terica muy importantes, alcanzando una estructura que ha permanecido a lo largo de la historia; los descubrimientos de los griegos se siguen estudiando actualmente en las escuelas modernas. Antes de los griegos, el inters por las matemticas era meramente prctico; medir, construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se preocuparon por reflexionar sobre la naturaleza de los nmeros y los objetos matemticos (geometra), convirtindose as en las matemticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se demuestran. Histricamente la contribucin de los griegos a las matemticas constituyen el mayor avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la prehistoria y el renacimiento.La escuela jnica, fundada por Tales de Mileto fue la primera en comenzar el estudio cientfico de la geometra. Se le atribuyen las primeras demostraciones de teoremas geomtricos mediante el razonamiento lgico.Posteriormente, a la escuela pitagrica, fundada por Pitgoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemticos, entre otros, la demostracin del conocido TEOREMA DE PITGORAS[footnoteRef:30]. Fueron los pitagricos quienes elaboraron un primer grupo de cuatro disciplinas matemticas: la aritmtica[footnoteRef:31], la msica, la geometra plana y la geometra esfrica. La doctrina pitagrica sostena que todas las razones que rigen en el mundo deban ser razones de nmeros enteros o fraccionarios. [30: fue un filsofo y matemtico griego considerado el primer matemtico puro] [31: cuyo objeto de estudio son los nmeros y las operaciones elementales hechas con ellos: suma, resta, multiplicacin y divisin.]

Estos puntos de vista fueron combatidos por otra escala griega importante: la escuela Elea, cuya su crtica tom forma en los trabajos de Parmnides y en las clebres paradojes de Zenn.Podemos citar tambin la primera escuela de Alejandra, representada por Euclides. Este matemtico es unos de los personajes que ms han influido en la historia de las matemticas. Su obra ms importante es el tratado LOS ELEMENTOS, cuyo contenido y estructura fue trascendental en el desarrollo de la geometra. El mtodo euclidiano comprende, en primer lugar, una teora general fundada sobre axiomas. Euclides llam a sus axiomas: POSTULADOS.A lo largo de medio siglo, los generales de Alejandro se vieron envueltos en continuas guerras por el poder (guerras de los diadocos), hasta que finalmente el imperio quedo dividido en grandes reinos, entre los que sobresalieron Egipto (dinasta de los Ptolomeo), Siria y Asia (reino de los seleucidas), y Macedonia y Grecia (reino de los antagnicas). LA BIOLOGIA[footnoteRef:32] [32: es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos]

Los pueblos de la antigedad manejaban una considerable cantidad de conocimientos prcticos sobre los seres vivos, los cuales estaban basados en la observacin de la naturaleza. Conocan, entre otras muchas cosas, los ciclos de las cosechas, el parecido entre padres e hijos, la domesticacin de animales, el poder curativo de ciertas platas y el organismo humano y sus enfermedades. Pero no fue bastante la poca de la Grecia clsica cuando surgi la idea de las ciencias de la vida, en forma de las primitivas: zoologa, botnica, antropologa y medicina.

Imagen 8, biologa LA FILOSOFA[footnoteRef:33] [33: La Filosofa es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el origen del universo]

Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los mitos religiosos para explicar el porqu de la naturaleza y el universo mediante la razn.Scrates encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un hombre a travs del conocimiento. Una de sus ms clebres frases es yo slo s que no s nada.

Imagen 9, filosofaLos griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que ellos desarrollaron las primeras tcnicas de esta materia.Herodoto[footnoteRef:34] comenz a escribir una historia sin basarse en los mitos. Como l era un hombre comprometido con la realidad poltica, no le conformaba las respuestas mticas y comenz a aplicar la investigacin preguntando a los testigos, buscando causas de los hechos. [34: Herdoto de Halicarnaso fue un historiador y gegrafo griego que vivi entre el 484 y el 425 a. C]

Imagen 10, Scrates Imagen 11, Herdoto Imagen 12, trucides LA LITERATURA[footnoteRef:35] [35: en su sentido ms amplio, es cualquier trabajo escrito]

Homero es el poeta griego ms antiguo. Cuando l compuso sus poemas, los cantores se dedicaron a recitarlos en fiestas y conmemoraciones.En el siglo de Percicles surgi la poesa lrica, la cual hablaba de amores violentos y pasiones encontradas.

Imagen 13, homero EL TEATRO[footnoteRef:36] [36: es la rama de las Artes escnicas relacionada con la actuacin]

El teatro era el lugar donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio. Originalmente el recitador hablaba del dios mientras cantaba con coro y se sacrificaba un macho cabro.Posteriormente surgi la comedia, donde se relataban suceso graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se censuraba y ridiculizaba a los polticos y las instituciones. El autor ms conocido fue Aristfanes.

Imagen 14, Dionisio

LOS JUEGOS OLMPICOSLos juegos olmpicos, llamados as por celebrarse en la ciudad de Olimpia, fueron fiestas atlticas celebradas cada cuatro aos en el santuario de Zeus, en Olimpia, Grecia. En la competencia participaban representantes de varias ciudades- estados y reinos de la antigua Grecia. En estos juegos se realizaban diversos eventos deporticos.

Surgieron tambin reinos menores: Egipto, Pergamo, Bactria, Capadocia, Ponto, etc.Informacin Sacada del libro de Etimologas Griegas: (Vives Nocedo, 2015)

Actividad de aprendizaje #1 etimologas griegas

ConclusinNuestra reflexin sobre esta primera Actividad de Aprendizaje del primer semestre de Etimologas Griegas, fue que; nos ayud bastante en la teora y poder memorizar un poco sobre todo lo anterior ya visto, que nos va a ayudar durante lo largo del bloque 2 y 3. Tambin, es que, todo lo visto no es complicado, si no que tenemos que leer y prestar atencin a todo lo que leemos, para luego poder contestar cada una de las preguntas de la actividad de aprendizaje # 1.Gracias a todo lo que hemos investigado y realizado hemos aprendido un poco ms sobre este tema y la materia que es etimologas griegas. Elegimos esta actividad porque en particular todo lo referente a los dioses de Grecia y su historia se nos hacen muy interesante y nos provoca a seguir investigando ms sobre esto.El conocimiento que hemos adquirido gracias a estas actividades de aprendizaje nos ayudar ms adelante con nuestros exmenes, tareas, etc. Tambin si queremos llegar a estudiar o adentrarnos ms a esta materia es importante que empecemos a realizar correctamente lo que son las tareas, al igual que entenderlas perfectamente para que el conocimiento no se nos vaya fcilmente en un futuro.Gracias a este tema; pudimos saber cosas que no sabamos cmo algunas cosas de Arqumedes, de las matemticas, Pitgoras, la biologa, y las pocas en las que se divide las etimologas Griegas y parte de su historia.

Taller de lectura y redaccin IICaractersticas de los textos literarios

Imagen 15, textos Qu es un texto Literario? Eltexto literarioes aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto fin esttico para captar el inters del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y segn un cierto criterio de estilo.Desde el punto de vista de la Lingstica, el texto literario es aquel donde predomina la funcin potica del lenguaje, es decir, donde la composicin del texto atiende fundamentalmente a la forma en s del lenguaje, a su belleza y a su capacidad para recrearnos mundos imaginarios.Algunas de las caractersticas de los textos literarios son la libertad creativa plena en cuanto a la composicin: la forma, el estilo y el tono del texto (puede ser triste, alegre, amargo, irnico, festivo); en el empleo de figuras literarias, como la metfora, la metonimia o el smil, para enriquecer el texto y avivar la imaginacin del lector; en el manejo de los recursos discursivos como la narracin, la descripcin, el dilogo, la exposicin o la argumentacin, para conducir el texto; as como la naturaleza ficticia de que est hecho el texto literario.El texto literario, en este sentido, recrea mundos de ficcin, bien se trate de la relacin de sucesos imaginarios, bien de ideas, conceptos o argumentos. Como tal, un texto literario trasmite sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector.

Los textos literarios presentan naturalezas distintas dependiendo del gnero a que pertenezcan. As, una narracin o un ensayo se componen fundamentalmente en prosa, mientras que la poesa se glosa en versos.

Dos ejemplos de textos literarios que ilustran esta afirmacin podran ser los siguientes: el cuento ms breve del mundo titulado El dinosaurio, autora de Augusto Monterroso: Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all; y el poema Los heraldos negros, del poeta Csar Vallejo: Hay golpes en la vida, tan fuertes... Yo no s!/ Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,/ la resaca de todo lo sufrido/ se empozara en el alma... Yo no s! Sus caractersticas son:Intencin comunicativa esttica.Con ello lo que queremos decir es que su funcin es crear una obra de arte, de ah que su finalidad sea artstica y no prctica.Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de textos literarios, lo que s est claro es que l aboga por crear y desarrollar un mundo en el que se meter de lleno el lector cuando comience a leer aquellos.Originalidad. Indito es por completo ese texto que nace de la mente de un autor dispuesto a contar a su pblico una historia.- Subjetivo. La finalidad del texto es puramente artstica. - Libertad absoluta en la estilo y el tono de redaccin- Frecuente uso de figuras literarias, tales como la metfora, la comparacin.- Variedad de gneros: narrativo, ensaystico, lrico- Ficcin y realidad entremezclados.

Existen una gran variedad de textos literarios, de los cuales destacan los siguientes:

Cuento. Breve, ficticio y de pocos personajes.Novela. En la Antigedad se encuentra el origen de este tipo de texto que es uno de los ms importantes dentro de la Literatura y que se divide en multitud de gneros.Leyendas, textos literarios basados en hechos reales y adornados con fantasa.Poesa. En verso y con rima. As se presenta aquella que apela a los sentimientos.Fbula. Realizar una moraleja y hacer que el lector aprenda una enseanza es lo que pretende bsicamente conseguir este tipo de texto literario que es breve, ficticio y que puede estar realizado en prosa o en verso.

Clasificacin de los textos literariosLos tipos de textos literarios merece un estudio detallado y profundo, ya que se la variedad es muy grande y cada uno tiene sus propias caractersticas.Dentro del gnero narrativo, por dar un ejemplo, es posible encontrar una extensa lista de obras que son muy diferentes en su estructura y estilo. Ejemplo: la epopeya, la novela, el cuento, etc. Naturaleza del texto literarioLa definicin de literatura o texto literario surge de la combinacin de estas dos palabras: arte[footnoteRef:37] y palabra escrita. Desde tiempos remotos, la humanidad ha buscado diversas formas de expresar sus ideas y sentimientos. La palabra escrita sin duda fue un pilar de esa manifestacin. [37: es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano]

Un texto informativo por ejemplo, tiene una finalidad muy particular y muy distinta a un texto literario. Porque su objetivo es justamente, informar. Y cual es el objetivo de la literatura? Esa pregunta no es fcil de responder, pero se podra afirmar que cuando una persona escribe un escrito que pueda considerarse literario, lo que est queriendo hacer es darse a conocer, expresar su yo a travs de historias, de poemas, etcEl comentario de textos literariosficha tcnicapor Natalia Bernabeu Morn

"As como el estudio de la Msica slo puede realizarse oyendo obras musicales, el de la literatura slo puede hacerse leyendo obras literarias. Suele ser creencia general que para "saber literatura" basta conocer la historia literaria, Esto es tan errneo como pretender que se entiende de Pintura sabiendo dnde y cundo nacieron los grandes pintores, y conociendo los ttulos de sus cuadros, pero no los cuadros mismos. Al conocimiento de la literatura se puede llegar: a) En extensin, mediante la lectura de obras completas o antologas amplias. b) En profundidad, mediante el comentario o explicacin de textos."Fernando Lzaro Carreter y Evaristo Correa Caldern. Cmo se comenta un texto literario.CMO COMENTAR UN TEXTO LITERARIO?IntroduccinEn la actualidad llamamos literatura al arte cuyo material es el lenguaje y al conjunto de obras especficamente literarias. Desde que se invent la escritura sta ha sido el vehculo idneo de la transmisin literaria.La Potica o Ciencia de la literatura es aquella que tiene por objeto la fundamentacin terica de los estudios literarios. Una de las disciplinas que forman parte de esta ciencia es la Crtica literaria que analiza los elementos formales y temticos de los textos desde un punto de vista sincrnico, valindose de la tcnica del Comentario de textos.Para comentar un texto literario hay que analizar conjuntamente lo que el texto dice y cmo lo dice. Estos dos aspectos no pueden separarse, pues, como opina el profesor Lzaro Carreter: "No puede negarse que en todo escrito se dice algo (fondo) mediante palabras (forma). Pero eso no implica que forma y fondo puedan separarse. Separarlos para su estudio sera tan absurdo como deshacer un tapiz para comprender su trama: obtendramos como resultado un montn informe de hilos".Consejos para hacer un buen comentario de textos literario

Consultar previamente los datos de la historia literaria que se relacionan con el texto (poca, autor, obra) Evitar parafrasear el texto, es decir, repetir las mismas ideas a las que ste se refiere, pero de forma ampliada. Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor quiso expresar. Delimitar con precisin lo que el texto dice. Intentar descubrir cmo lo dice. Concebir el texto como una unidad en la que todo est relacionado; buscar todas las relaciones posibles entre el fondo y la forma del texto. Seguir un orden preciso en la explicacin que no olvide ninguno de los aspectos esenciales. Expresarse con claridad, evitar los comentarios superfluos o excesivamente subjetivos. Ceirse al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas ajenos a l. Ser sincero en el juicio crtico. No temer expresar la propia opinin sobre el texto, fundamentada en los aspectos parciales que se hayan ido descubriendo.

Y. POR ULTIMO

As pues, comentar un texto consiste en relacionar de forma clara y ordenada el fondo y la forma de ese texto y descubrir lo que el autor del mismo quiso decirnos. Puede haber, por tanto, distintas explicaciones vlidas de un mismo texto, dependiendo de la cultura, la sensibilidad o los intereses de los lectores que lo realizan.

Para llevar a cabo el anlisis conviene seguir un mtodo, establecer una serie de fases o etapas en el comentario que nos permitan una explicacin lo ms completa posible del texto.

Esta informacin fue sacada del Libro de Lectura y Redaccin II: (Morales Ojeda, 2015)

Reflexin Personal En esta actividad de aprendizaje, hemos desarrollado varias cosas, el leer un rato, y saber sobre las caractersticas de algunos textos que se nos hicieron interesantes. No slo el leerlo, tambin al ir encontrando partes de los fragmentos como sus intenciones comunicativas, su funcin lingstica, su prototipo textual, su propsito, el emisor, el receptor que seriamos nosotros, sus caractersticas internas y sus caractersticas externas. Al ir encontrando todo esto de cada texto, no solo comprendimos mucho mejor cada texto, sino que tambin fuimos descubriendo ms sobre ellos. Sabemos que ms adelante aprenderemos ms sobre este tema, y que nos servir de buena manera en un futuro por si queremos ser profesionales en esta materia es importante que desde ahora estas actividades las sigamos practicando y entenderlas. Pero aunque no queramos estudiarla, es importante saber todo esto ya que es una materia que vemos desde nios y este tipo de temas que son las caractersticas de los textos son muy importantes ya que el leer es una actividad que hacemos recurrentemente y si queremos identificar algunas cosas de esos textos que solemos leer, con estas actividades que hemos aprendido a realizar podremos lograr hacerlo fcilmente. Aunque tambin este tipo de tema lo veremos ms tarde en otro ao quizs o en una materia diferente pero que se relacione con esta. Elegimos esa actividad especialmente porque pensamos que al saber identificar cada parte de un texto nos puede servir de mucha ayuda, al leer un texto en un examen, si leemos libros podemos entenderlos mejor, entre muchas otras cosas. Resumiendo todo, las actividades que se marcan como estas hay que ponerlas en prctica ya que nos pueden ser muy tiles ms a futuro. Y no slo dentro de la escuela, en las tareas o en las clases, si no tambin fuera de ella, como en nuestra casa, etc.Ingles basic II Too and enoughTabla 2. too and enoughTOO + ADJECTIVE + INFINITIVE PHRASE

Tooexpresses that something is inadequate (below what is desirable) or excessive (above what is desirable). The expression is complemented by an infinitive.

Jill istoo youngto drive.[footnoteRef:38](She cannot / may not drive.) [38: demasiado joven para conducir]

The car istoo complex[footnoteRef:39]for her to drive.(She cannot drive it.) [39: Demasiado complejo]

The driving test istoo difficultfor her to pass.(She cannot pass it.)

ADJECTIVE + ENOUGH + INFINITIVE PHRASE

Enoughexpresses that something is adequate, within what is desirable. The expression is complemented by an infinitive. The infinitive may include a subject introduced byfor.[for her] to do.

Jill isold enoughto drive.(She can / may drive.)

The car issimple enoughfor her to drive.(She can drive it.)

The driving test iseasy enoughfor her to pass.(She can pass it.)

NOT TOO / ENOUGH

The degree adverbsnot too[footnoteRef:40]andenoughexpress about the same thing: something is adequate or meets requirements. [40: No es demasiado]

MEETS WHAT IS DESIRED

Jill isnottoo youngto drive.Jill isold enoughto drive.

The carisn'ttoo complexto drive.The carissimple enoughto drive.

The driving testisn'ttoo difficultfor her to passThe driving test iseasy enoughfor her to pass.

NOT ENOUGH / TOO

The degree adverbsnot enoughandtooexpress about the same thing: something is inadequate or does not meet requirements.

DOES NOT MEET WHAT IS DESIRED

Jillisn'told enoughto drive.Jill istoo youngto drive.

The carisn'tsimple enoughto drive.The caristoo complexto drive.

The driving testisn'teasy enoughfor her to passThe driving test istoo difficultfor her to pass.

Table 3, too and enough (negative)

Part 4. GRAMMARToo / EnoughTooequivale al espaol "demasiado".Se utiliza siempredelantede los adjetivos o adverbios que modifica.This exercise is tooeasy.Este ejercicio es demasiado fcil.

I arrived toolate.Llegu demasiado tarde.Luego del adjetivo, puede agregarse "to" ms un verbo.He's tooyoung to drive.Es demasiado joven para conducir.

He's tooweak to lift it.Es demasiado dbil para levantarlo.Si se usa con sustantivos, significa "demasiado/a/os/as" y va siempre seguido demanyomuch, dependiendo del tipo de sustantivo contable o incontable.There are toomany people.Hay demasiada gente.

There is toomuch shadow.Hay demasiada sombra.Enoughequivale al espaol "lo suficientemente".Se utiliza siempredespusde los adjetivos o adverbios que modifica.I arrived early enough.Llegu lo suficientemente temprano.Tambin puede ser seguido de "to" ms un verbo.He isn't old enoughto drive.No es lo suficientemente viejo como para manejar.

He isn't strong enoughto lift it.No es lo suficientemente fuerte como para levantarlo.Si se usa con sustantivos, significa "suficiente/s" y va siempreantes.There aren't enoughchairs.No hay suficientes sillas.

There isn't enoughlight.No hay sufficient luz.Cul es la diferencia entre Enough y Too?EnoughyTooson dos palabras que se suelen confundir bastante y que tienen significados diferentes. A continuacin os explicamos las diferencias y el uso de estas dos palabras. Enoughsignifica suficiente. Puede ir acompaada de un adjetivo o de un nombre cambiando su colocacin:Enough + sustantivo.Si va con un sustantivo ponemos Enough delante del nombre.I think we have enoughfoodfor the party.(Creo que tenemossuficiente comidapara la fiesta)The students didnt have enoughtimeto finish the exam.(Los estudiantes no tuvieronsuficiente tiempopara terminar el examen)adjetivo + Enough.Si va con un adjetivo, Enough ir detrs de ste.My sister isntold enoughto go out at night(Mi hermana no es losuficientemente mayorpara salir por la noche)Too significa demasiadoy su uso tambin vara si va con un sustantivo o con un adjetivo.Too much / many + sustantivo.Si el sustantivo es incontable utilizaremos too much, si el sustantivo es contable, utilizaremos too many.My teacher gives us too muchhomeworkto do!(Mi profesor nos mandademasiados deberes) (Homework es incontable en ingls)There were too many peopleat the party.(Haba demasiada gente en la fiesta)Too + adjetivo.Si va con un adjetivo, Too ir delante de ste.This jacket is too bigfor me to wear.(Esta chaqueta es demasiado grande para m)

Esta informacin fue tomado del libro de Top Notch, basic English 2 (Joan Saslow, 2013)

imagen 16, too and enough

Actividad De AprendizajeComplete the sentences using enough

1. Is there Too bones in the fridge to feed two eggs?2. Susan is strong enough to carry these heavy bags.3. I cant go to the disco he because Im _______too_____ buy my wobbly.4. Philip isnt _____too_____ because to kill hen.5. Ive got ____enough_____ time to finish the exercise.6. Didnt you prepare ____too____ sandwiches?7. This soup is_____enough_________sally.8. Nicole used_____too_________ much pepper.9. My mend is ____too________.10. Paul as got ____enough_____money to buy a lomborghing.11. She bought ______too________ many flowers fast week.Paulines horse is_____enough__________slow to win that race.

Conclusiones PersonalesEn esta actividad de aprendizaje de ingls aprendimos el tema de too and enough que es muy importante en el vocabulario de la materia de ingls ya que al formar oraciones lo solemos usar bastante y hay que aprenderlo correctamente si no, la frase u oracin no se escuchara bien ni correcta. Cada tema de ingls que veamos es indispensable para la materia y hay que saber seguir cada instruccin como debe de ser, el aprendizaje que nos dej esta actividad hay que estarla memorizando y realizando ejercicios respecto a ello debido a que se nos puede llegar a olvidar y eso causara problemas ms tarde ya que es una materia que seguiremos viendo a lo largo de la preparatoria porque ya es obligacin saber aunque sea ese idioma. Se nos hizo un poco complicado realizar esta Actividad De Aprendizaje al momento de estar en la clase, porque no es una materia que hayamos visto desde pequeos, y todava nos estamos adentrando poco a poco a lo que es el ingls, pero al no entenderlo pedimos asesora a la maestra y pudimos realizar la actividad y preguntarle todas nuestras dudad respecto a la tarea. As lo seguiremos haciendo ms adelante en las futuras tareas que nos marquen tanto de esta como de las otras materias.Elegimos esta actividad porque en especfico el tema de too and enough nos gusta mucho y senos hace menos complicado de realizar y lo sabemos desarrollar mejor. No se nos hizo nada complicado plantearlo ya que la informacin ya la tenamos y sabamos de donde sacarla.

Historia de Mesoamrica y de la nueva EspaaAntecedentes de la Independencia de Mxico y sus repercusiones en Yucatn.-Constitucin De Cdiz[footnoteRef:41] [41: La Constitucin espaola de 1812, conocida popularmente como La Pepa o La Constitucin de Cdiz, fue promulgada por las Cortes Generales de Espaa]

La Constitucin de Cdiz, aprobada el 19 de marzo de 1812, festividad de San Jos, conocida por eso como la Pepa, es la primera Constitucin propiamente espaola, ya que el Estatuto de Bayona de 1808 no dej de ser una Carta otorgada marcada por el sello napolenico.Imagen 17, constitucin de CdizLa Constitucin se aprob en el marco de la Guerra[footnoteRef:42] de la Independencia (1808 a 1814), y fue la respuesta del pueblo espaol a las intenciones invasoras de Napolen Bonaparte que, aprovechando los problemas dinsticos entre Carlos IV y Fernando VII, aspiraba a constituir en Espaa una monarqua[footnoteRef:43] satlite del Imperio, como ya haba hecho con Holanda, Alemania e Italia, destronando a los Borbones y coronando a su hermano Jos Bonaparte. Pero la respuesta de los ciudadanos, jalonada por sucesos como el Motn de Aranjuez, las Renuncias de Bayona y el levantamiento de los madrileos el 2 de mayo, encerr un segundo significado para una pequea parte del pueblo espaol. La Espaa patriota, disgregada en un movimiento acfalo de Juntas, entre levantamientos, sitios y guerrillas se uni finalmente en una Junta central Suprema, y despus en una Regencia de cinco miembros, cuyos cometidos principales fueron la direccin de la guerra y la reconstruccin del Estado. En este punto los pareceres se encontraban divididos: haba quienes deseaban seguir anclados en el Antiguo Rgimen, quienes deseaban una reforma templada a la inglesa y aquellos que, influidos por las doctrinas[footnoteRef:44] y ejemplo de Francia, consideraban que la reconstruccin haba de ser ms radical. ste fue el criterio que finalmente se impuso, y la Regencia convoc reunin a Cortes en la isla de Len el da 24 de septiembre de 1810. La designacin de los Diputados a las mismas se realiz de manera anmala, explicable por la situacin del pas, y su aportacin fundamental fue la Constitucin de 1812. [42: Lucha armada prolongada entre dos o ms naciones durante la cual se producen diversas batallas.] [43: Forma de gobierno en la que la jefatura del Estado reside en una persona, un rey o una reina, cargo habitualmente vitalicio al que se accede por derecho y de forma hereditaria.] [44: es un conjunto coherente de enseanzas o instrucciones.]

La obra de las Cortes de Cdiz combin las tendencias constitucionales netamente espaolas y la afrancesada.En efecto, la constitucin de 1812 enlazaba con las Leyes [footnoteRef:45]tradicionales de la Monarqua espaola pero, al mismo tiempo, incorporaba principios del liberalismo democrtico tales como a soberana nacional y la separacin de poderes. La soberana, poder pleno y supremo del Estado, que hasta entonces haba correspondido al Rey, pasa ahora a la Nacin, como ente supremo y distinto a los individuos que la integran, representado por los diputados, sin estamentos ni mandato imperativo. [45: Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar, prohibir o regular alguna cosa.]

Imagen 18, soberanaLa separacin de poderes, la ms rgida de nuestra historia, sigui el modelo de la constitucin francesa de 1791 y la de los Estados Unidos, lo cual impidi el nacimiento del rgimen parlamentario en Espaa.[footnoteRef:46]No incorpor una tabla de derechos y libertades, pero s recogi algunos derechos dispersos en su articulado, como la libertad personal o el derecho de propiedad. Sin embargo, el texto proclama a Espaa como Estado confesional, no reconociendo la libertad religiosa. [46: Manera en que est compuesto algo o forma en que se estructuran sus elementos constituyentes.]

En lo que a los rganos constitucionales se refiere, la Constitucin de Cdiz dedicaba atencin especial a las Cortes, al Rey y a sus Secretarios de despacho o Ministros.Las Cortes se organizaban en una Cmara nica, pues se tema que el clero y la nobleza consiguieran apoderarse de una Asamblea de Prceres, obstaculizando la renovacin poltica, social y econmica que se pretenda operar.Los diputados a Cortes eran elegidos mediante sufragio indirecto, siendo necesario para ser candidato poseer una renta anual procedente de bienes propios, con lo cual, el Parlamento quedaba en manos de las clases acomodadas.Busto de Agustn Argelles lvarez Gonzlez, (Diputado). Hierro fundido con patina de bronce, fundido en la Real Fbrica de Artilleria de Trubia (Asturias). Cincelado por Dalmez ORONOZ Sign.374Busto de Agustn ArgellesImagen de Diego Muoz Torrero. Oronoz Sign.1688Diego Muoz TorreroEn lo que a los poderes del Rey se refiere, se introdujeron modificaciones sustanciales. Si en el Antiguo Rgimen el Rey haba ostentado su condicin en virtud de un ttulo divino, ahora lo haca por la gracia de Dios y la Constitucin. Su poder se vio limitado, conservando una participacin en el Poder legislativo,[footnoteRef:47] con una tmida iniciativa y un veto suspensivo[footnoteRef:48] as como la titularidad del Poder ejecutivo, aunque sus actos deban ser refrendados por los Secretarios de despacho. Podemos destacar dentro de la Comisin Constitucional las figuras de D. Diego Muoz Torrero, Presidente de la misma, y a D. Agustn Argelles, que fue el en cargadode redactar el Proyecto de la Constitucin y su discurso preliminar. [47: Que tiene la misin o la facultad de hacer leyes.] [48: Que tiene fuerza de suspender o interrumpir algo.]

La Constitucin de 1812 tuvo una vigencia efmera. Fernando VII la derog a su vuelta a Espaa en 1814, implantando el ms frreo absolutismo durante seis aos. Tras el pronunciamiento de Riego en 1820, precisamente con las tropas que deban viajar a Amrica para detener la emancipacin, el Rey se vio obligado a jurar la Constitucin de 1812, inicindose as el Trienio liberal.Con ello termin la vigencia de la Constitucin de Cdiz, pero no su influjo, que gravit sobre la poltica nacional, directamente hasta 1868, e indirectamente, durante el resto del ciclo liberal. Tuvo adems una gran influencia fuera de Espaa, tanto en Amrica, en las constituciones de las viejas colonias espaolas al independizarse, como en Europa, en la que durante aos oper como un autntico mito, influyendo en las ideas constitucionales portuguesas, en el surgimiento del Estado italiano e incluso en la Rusia zarista. Los SanjuanistasMientras el resto del pas convulsionaba por el movimiento independentista, Yucatn viva en la segunda dcada del siglo xix sus propios procesos sociales. Del grupo criollo, con su creciente poder econmico gestado a partir de las reformas de libertad comercial de 1765 y la Pragmtica del Comercio Libre (1778), pronto surge una lite intelectual, los llamados sanjuanistas, representados por Pablo Moreno y Vicente Mara Velzquez (este ltimo fundador de la faccin radical).

Imagen 19, san juanitasLos sanjuanistas, as llamados por sus reuniones nocturnas en la ermita de San Juan, se enfrentaron poltica e intelectualmente a los rutineros, conservadores o serviles, quienes personificaban los intereses del alto clero, la aristocracia y las autoridades virreinales a favor del absolutismo, pues la intencin de stos era continuar bajo la monarqua espaola sin implementar una constitucin. En medio de este clima social, el capitn general y jefe superior poltico de Yucatn, Manuel Artazo, se ve presionado para aprobar reformas y negociaciones a favor de uno y otro bando. Entre los cambios que se vio forzado a realizar estuvieron la instauracin en el estado de la Constitucin de Cdiz en 1812 y, resultado del acceso de los sanjuanistas a los principales cargos del Ayuntamiento en enero de 1813, la gestin para traer a Yucatn la primera imprenta. La imprenta fue empleada pronto como una herramienta para dar a conocer la ideologa sanjuanista, tanto de la faccin morenista como de la velazquista. Sin embargo, la reaccin de los rutineros no se hizo esperar y en un lapso muy corto (entre 1813 y 1814) ya se contaba con siete peridicos en la entidad: cuatro de tendencia sanjuanista y tres del sector rutinero. Por medio de sus textos, sanjuanistas y rutineros tuvieron una lucha encarnizada, tensando la situacin poltica. En 1814, con el regreso del absolutismo a Yucatn, Manuel Artazo identifica la necesidad de dar una buena imagen de su gobierno ante Fernando VII, as que pretende tranquilizar la situacin con la proclama que a continuacin se presenta.

Imagen 20, artazoSello cuarto un cuartillo: aos de mil ochocientos catorce y quince Don Manuel Artazo y Torredemer, Brigadier de los Reales ejrcitos, Capitn General y Jefe Superior Poltico de esta Provincia, Subinspector General de las tropas Veteranas y de Milicias de todas Armas, Juez de Cruzada, de Temporalidades y Arrivadas, Subdelegado de la Super-intendencia General de Correos, Postas y Estafetas. Por cuanto he llegado a entender, con bastante disgusto mo, que sin embargo de haber dado unas pruebas tan incontestables de su fidelidad y amor a Nuestro Soberano, el seor don Fernando VII (que Dios guarde), los habitantes de todas clases de esta nobilsima ciudad; continan todava aquellos odiosos nombres de rutineros, liberales o sanjuanistas, y tambin las decompasadas voces de vivan los rutineros, mueran los liberales, o por la inversa; y debiendo por todos medios evitar semejantes desrdenes, que slo inducen inquietud y rivalidad en ocasin que ms que nunca debemos todos mantenernos unidos y hermanados, pues lleg el deseado da de tener a la cabeza de la Nacin a nuestro legtimo Rey y Seor natural; con cuya presencia cesarn todas las turbulencias que nos han afligido en el tiempo de su infeliz cautiverio: por tanto, para cortar de raz unos hechos tan contrarios al sosiego y tranquilidad pblica que est a mi cargo, ordeno y mando que cualquiera persona, sin distincin de clases, que usase de cualesquiera de las indicadas expresiones, u otras semejantes inductivas a rivalidad, ya sea a voces por las calles, ya sea en los papeles pblicos o manifiestos, ser tenido por sedicioso, y como tal se le impondr la pena de la ley; y para que ninguno alegue ignorancia se publicar por bando en la forma ordinaria; en la inteligencia que no habr la ms leve indulgencia con cualquiera que falte al cumplimiento de esta disposicin. Dado en Mrida de Yucatn a 27 de julio de mil ochocientos catorce aos. Manuel Artazo Por mandado de Su Seora A diferencia del centro y el norte del pas, donde la minera era explotada por los espaoles, Yucatn fue una zona con predominio de produccin agrcola que daba mejores resultados respecto a la produccin minera y determin condiciones especficas de desarrollo al interior de la sociedad yucateca. Tambin hay que tomar en cuenta la lejana y obstculos geogrficos que hacan difcil la comunicacin con la Ciudad de Mxico. Esto propiciaba que las relaciones econmicas se orientaran va martima hacia Veracruz y el Caribe. La tendencia se desarroll an ms cuando el gobierno colonial, en 1765 y 1778, estableci reformas que favorecan el libre comercio entre islas y provincias del Nuevo Mundo, permitiendo el desarrollo en Campeche y Mrida, de una clase social que con el tiempo adquiri poder econmico. En 1778 otra ley, llamada Pragmtica del Comercio Libre, acab definitivamente con el monopolio mercantil de la Corona, favoreciendo an ms el desarrollo econmico de los criollos al permitirles comerciar con las islas y otros puertos de Espaa pagando una cuota considerablemente baja por el derecho.Los criollos yucatecos, salvo algunas excepciones, nunca creyeron que la mejor opcin para luchar por sus intereses fuera la conformacin de ejrcitos que lucharan y ganaran la Independencia. A pesar de eso, no fueron indiferentes ante las crisis del poder de la Corona y sus funcionarios. En Yucatn, la lucha fue de una intensa accin poltica y la desarroll un grupo conocido como los Sanjuanistas.

imagen 21, iglesiaEsta informacin Fue sacada del Libro de Historia de Mesoamrica y De La Nueva Espaa. (Dalia, 2015)

Conclusiones personales Nuestras conclusiones sobre este tema, es que se nos hizo muy fcil o por lo menos a lo que nosotras nos respecte; no se nos complic el tema, porque la maestra estuvo explicando muy detalladamente sobre cada constitucin y documento; as como lo que no marcaron en la actividad de aprendizaje que son el Dresde y entre muchos otros, nos gust analizar adems de que nos llam la atencin; Los sanjuanistas, as llamados por sus reuniones nocturnas en la ermita de San Juan. Lo que respecta a las complicaciones, fue que no tuvimos ninguna ya que toda la informacin que marcaba la actividad de aprendizaje estaba ya en el mismo libro, otro punto que nos caus inters fue sobre la constitucin del Cdiz. Gracias a este tema, podemos saber puntos en la Historia mexicana y Yucateca que no sabamos. Elegimos este tema porque este tema en especial nos gusta mucho ya que habla sobre hechos histricos que surgieron en nuestra ciudad y se nos hace emocionante saber la vida de estas personas que fueron muy importantes para nuestra historia y nuestro legado. A partir de ahora lo aprendido lo seguiremos llevando a cabo en esta y las materias relacionadas con esta misma. La facilitacin del aprendizaje en esta actividad fue muy sencilla, ya que solo es entender la informacin y memorizarla para aprenderla. En s, el tema no fue nada complicado para nosotras y por eso decidimos llevarlo a cabo en esta actividad.

Metodologa de la investigacinPROCESAMIENTO[footnoteRef:49] DE INFORMACIN [49: Procesamiento :Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algn tipo de lgica que se enfoca en lograr algn resultado especfico.

]

El procesamiento de datos por conglomerado no es difcil pero s requiere una organizacin meticulosa. El sistema de procesamiento de datos se puede dividir en tres fases: preparacin, procesamiento primario de datos y procesamiento secundario de datos.Lainvestigacinse conoce como un momento de escudriamiento y adquisicin deinformacin, por medio de frmulas metodolgicas, en las cuales se debe implementar diversos elementos, que contribuyan a la implementacin delprocedimientode la problemtica planteada en la investigacin.

PREPARACIN PARA EL INGRESO DE DATOSLa meta de prepararse para la fase de ingreso de datos es el estar listos para comenzar poco despus de iniciar el trabajo de campo. La fase de preparacin comprende los siguientes pasos La obtencin del equipo de computacin y la organizacin de un recinto para el procesamiento de datos La identificacin y contratacin del personal adecuado La adaptacin de los programas de computacin al cuestionario especfico de pas La creacin de un sistema para el manejo de cuestionarios y archivos de datosPROCESAMIENTO PRIMARIO DE DATOS

La meta del procesamiento primario de datos es producir archivos de datos depurados y editados. El procesamiento primario de datos comprende los siguientes pasos: Ingresar en un archivo de datos todos los cuestionarios de un conglomerado Revisar la estructura del archivo de datos Ingresar los datos por segunda vez y luego verificar el archivo de datos Respaldar el archivo de datos revisado y verificado Llevar a cabo la edicin secundaria del archivo de datos Respaldar el archivo de datos editado o final El flujo del procesamiento primario de datos se resume en el diagrama de flujo de la pgina anterior. Tome cuidadosa nota sobre el hecho que la revisin de la estructura, la verificacin del ingreso de datos y la edicin secundaria son procedimientos iterativos que se repiten hasta que los problemas se hayan resuelto o se haya establecido que son aceptables.

PROCESAMIENTO SECUNDARIO DE DATOS La meta del procesamiento secundario de datos es producir archivos de anlisis de datos y crear las tablas estndar de MICS3. El procesamiento secundario de datos comprende los siguientes pasos: Concatenar todos los archivos de datos de los conglomerados en un solo archivo de datos Exportar los datos a SPSS Calcular los factores de ponderacin Computar el ndice de riqueza Recodificar las variables para simplificar el anlisis Crear las tablas necesarias para analizar los datos Archivar y distribuir los archivos de datos

Imagen 22, proceso salida y entrada

PERSONAL El equipo de procesamiento de datos para una encuesta MICS3 incluye cuatro tipos de personal: un administrador de cuestionarios, los operadores de ingreso de datos, los editores secundarios y un supervisor de procesamiento de datos. Cada puesto de trabajo tiene responsabilidades especficas y fusionar las mismas podra afectar la calidad de sus datos. El administrador de cuestionarios (o editor de planta) revisa y organiza los cuestionarios cuando llegan del campo. Cuando llega un conglomerado a la oficina de procesamiento de datos, l o ella revisan que todos los cuestionarios estn presentes y listos para ser ingresados. Si faltan cuestionarios, l o ella debe resolver el problema con la ayuda del equipo de trabajo de campo (los pasos exactos que debe dar el administrador de cuestionarios se detallan ms adelante). Los operadores de ingreso de datos ingresan los datosDeben tener experiencia previa en el ingreso de datos y estar familiarizados con los cuestionarios. Una forma de lograr esto es hacer que los operadores de ingreso de datos asistan a la capacitacin de entrevistadoras. Antes de comenzar el ingreso de datos, se debe llevar a cabo una capacitacin independiente de dos o tres das para que los operadores se familiaricen con el programa de ingreso de datos y con el ritmo del sistema de procesamiento de los mismos. Al trmino de la capacitacin, los operadores de ingreso de datos deben sentirse cmodos con el programa de ingreso de datos y estar conscientes de sus responsabilidades diarias. El nmero requerido de operadores de ingreso de datos depende del nmero de computadores disponibles, como se ver en detalle ms adelante. Los editores secundarios investigan y resuelven inconsistencias complejas descubiertas por el programa de edicin secundaria. Deben tener una excelente comprensin de los cuestionarios y de las metas de la encuesta. Las directrices de edicin se presentan en el Anexo Siete para ayudarles durante el proceso de edicin secundaria. Una encuesta tpica requerir de uno o dos editores secundarios. El supervisor de procesamiento de datos es un miembro fundamental del equipo de procesamiento de datos. l o ella adaptan los modelos de los programas para ajustarlos a los cuestionarios de su pas y supervisa todas las labores de procesamiento de datos. El supervisor de procesamiento de datos debe tener experiencia en la administracin del procesamiento de datos de encuestas o censos a gran escala, una excelente comprensin del cuestionario y conocimiento en programacin de los paquetes de software de CSPro [footnoteRef:50]y SPSS[footnoteRef:51]. El supervisor de procesamiento de datos debe estar disponible a tiempo completo durante el perodo de ingreso, edicin y tabulacin de datos. El supervisor de procesamiento de datos debe haber sido identificado en las etapas iniciales de la planeacin de la encuesta para que l o ella se puedan involucrar en la revisin del cuestionario MICS3 El supervisor de procesamiento de datos tambin debe estar en capacidad de ayudar en las revisiones finales del cuestionario con base en la experiencia adquirida durante el ingreso de los cuestionarios de la prueba preliminar. [50: Census and Survey Processing System] [51: Statistical Package for the Social Sciences]

Imagen 23, info de datosLa razn por la cual el sistema de procesamiento de datos MICS3 puede lograr una reduccin de tiempo tan considerable se debe a que los datos se procesan paralelamente con el trabajo de campo. Los datos de cada conglomerado se almacenan en archivos de datos separados y son procesados tan pronto los cuestionarios regresan del campo. Este enfoque divide el procesamiento de datos en segmentos discretos y permite que el procesamiento de datos progrese mientras se lleva a cabo el trabajo de campo. En consecuencia, cuando se terminan los ltimos cuestionarios y se devuelven a la sede, la mayor parte de los datos ya han sido procesados. El procesamiento de datos por conglomerado no es difcil pero s requiere una organizacin meticulosa. El sistema de procesamiento de datos se puede dividir en tres fases: preparacin, procesamiento primario de datos y procesamiento secundario de datos. Cada una de estas fases se resume en una de las tres sub-secciones a continuacin y cada una tiene asociada una lista de control que se encuentra al final de este captulo.Imagen 19 proceso de datos

imagen 24. Procesamiento, pasos

PROCESAMIENTO DE DATOSEs la tcnica que consiste en la recoleccin de los datos primarios de entrada, que son evaluados y ordenados, para obtener informacin til, que luego sern analizados por el usuario final, para que pueda tomar las decisiones o realizar lasaccionesque estime conveniente.Las etapas para elprocesamiento de datosson las siguientes:Entrada:Los datos deben ser obtenidos y llevados a un bloque central para ser procesados. Los datos en este caso, denominados de entrada, son clasificados para hacer que el proceso sea fcil y rpido.Proceso:Durante el proceso se ejecutarn lasnecesarias para convertir los datos en informacin significativa. Cuando la informacin est completa se ejecutar la operacin de salida, en la que se prepara uninforme que servir como base para tomar decisiones.Salida:En todo el procesamiento de datos se plantea como actividad adicional,administracin de los resultados de salida, que se puede definir como los procesos necesarios para que la informacin til llegue al usuario.Lafuncinde control asegura que los datos estn siendo procesados en forma correcta. Presentacin de datosLa presentacin de datos estadsticos constituye en sus diferentes modalidades uno de los aspectos de ms uso en laestadstica descriptiva. A partir podemos visualizar a travs de los diferentes medios escritos y televisivos decomunicacinmasiva la presentacin de los datos estadsticos sobre elcomportamientode las principales variables econmicas y sociales, nacionales e internacionales.Presentacin escrita:Esta forma de presentacin de informaciones se usa cuando una serie de datos incluye pocosvalores, por lo cual resulta ms apropiada la palabra escrita como forma de escribir el comportamiento de los datos; mediante la forma escrita, se resalta la importancia de las informaciones principales.Presentacin tabular:Cuando los datos estadsticos se presentan a travs de un conjunto de filas y de columnas que responden a un ordenamiento lgico; es de gran eso e importancia para el uso e importancia para el usuario ya que constituye la forma ms exacta de presentar las informaciones. Una tabla consta de varias partes, las principales son las siguientes:Ttulo: Es la parte ms importante del cuadro y sirve para describir todo el contenido de este.

Encabezados:Son los diferentes subttulos que se colocan en la parte superior de cada columna.

Columnamatriz[footnoteRef:52]:Es la columna principal del cuadro. [52: arreglobidimensionaldenmeros,]

Cuerpo: El cuerpo contiene todas las informaciones numricas que aparecen en la tabla.Fuente:La fuente de los datos contenidos en la tabla indica la procedencia de estos.Notas al pie:Son usadas para hacer algunas aclaraciones sobre aspectos que aparecen en la tabla o cuadro y que no han sido explicados en otras partes.

Presentacin grfica:Proporciona al lector o usuario mayor rapidez en la comprensin de los datos, una grfica es una expresin artstica usada para representar un conjunto de datos. De acuerdo al tipo de variable que vamos a representar, las principalesgraficasson las siguientes:

Histograma:Es un conjunto de barras o rectngulos unidos uno de otro, en razn de que lo utilizamos para representar variables continuas.

Polgono de frecuencias: Esta grafica se usa para representar los puntos medios declaseen unadistribucinde frecuencias.

Grfica de barras:Es un conjunto de rectngulos o barras separadas una de la otra, en razn de que se usa para representar variables discretas; las barras deben ser de igual base o ancho y separadas a igual distancia. Pueden disponerse en forma vertical y horizontal.

Grfica lineal:Son usadas principalmente para representar datos clasificados por cantidad otiempo; o sea, se usan para representarseries de tiempoo cronolgicas.Esta informacin Fue sacada del sitio Web (EcuRed , 2014)

Actividad de aprendizaje #4

Conclusiones finalesAl concluir este proyecto hemos obtenido conocimientos muy variados, ya que realizamos nuevamente algunas de las materias que estamos viendo este semestre, al realizar las actividades otra vez, fuimos practicando el conocimiento que estas implican. Tuvimos algunas complicaciones al elaborarlas ya que normalmente las realizamos por medio de las libretas y los libros y no por medio de la computadora. Pero finalmente las pudimos elaborar adecuadamente, retomamos el conocimiento que traen las actividades de aprendizaje y los temas se nos fueron acordando poco a poco porque eran tareas que habamos visto el primer bloque. Gracias a este proyecto nos fuimos acordando de esos temas que tenemos que recordar siempre para nuestro futuro, a parte del conocimiento de las adas en otras materias, tambin obtuvimos conocimientos de esta materia que es informtica ,porque vimos en la integradora temas que habamos visto antes como elaborar un power point, saber crear documentos en excell y saber usar Word, trasladar las actividades a estos programas no se nos complicaron mucho, al menos no en el power point y Word, pero en excell s, porque se nos dificulta usar este programa. Finalmente esperamos que todo lo que hayamos hecho salga bien ya que nos esforzamos al hacerlo, y gracias a esta actividad de informtica recordamos lo que aprendimos bloques pasados en las diferentes materias expuestas anteriormente. Luego de todo esto aprendido, ahora podemos aplicarlo al hacer cualquier tipo de actividad de aprendizaje o proyecto, ya sea para la prepa, o para en algn futuro, la universidad, y carrera.

Tabla de tablas

Tabla 1; Caractersticas de los textos24Tabla 2, Too and Enough26Tabla 3, Too and Enough (negative)27

Tabla de Datos

datos 1, paralelogramos, ejercicio10

Tabla de grficosgrfico 1. porcentaje de riesgos en la salud de los alcanos, alquenos y alquinos20

Tabla de imgenesimagen 1. paralelogramo3imgen 2, ejemplos de paralelogramos4imagen 3, hidorcarburos21imagen 4, calor23imagen 5. Pitagoras27imagen 6, arquimedes28imagen 7, tales de mileto28imagen 8, biologia30imagen 9, filosofia30imagen 10, socrates31imagen 11, herodoto31imagen 12, trucites31imagen 13, homero32imagen 14, Dionisio33imagen 15, textos38imagen 16, too and enough54imagen 17, conclusin de ingles56imagen 18, constitucin de Cdiz57imagen 19, soberana59imagen 20, san juanistas61imagen 21, artazo62imagen 22, iglesia64imagen 23, proceso salida y entrada70imagen 24, info de datos72imagen 25 proceso de datos72

Referencias Bibliogrficas

BibliografasEcuRed . (8 de mayo de 2014). Recuperado el 29 de mayo de 2015, de http://www.ecured.cu/index.php/Procesamiento_de_datosChuc Santos, p. i., & Vazquez Mendoza, c. y. (2015). Quimica II (Primera edicion ed.). Mexico: PEARSOM EDUCACION.Dalia, E. E. (2015). Historia de Mesoamerica y de la Nueva Espaa (Primera edicion ed.). Mexico : PEASON EDUCACION.Joan Saslow, A. A. (2013). Top Notch Basic English 2 (Segunda Edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Marta Rodriguez zapata, C. E. (2015). Matematicas II (Primera edicion ed.). Mexico: PERARSON EDUCACION .Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller De Lectura y Redaccion II (Primera edicion ed.). MExico: PEARSON EDITORIAL.Vives Nocedo, C. D. (2015). Etimologias Griegas (Primera Edicion ed.). Mexico : PEARSON EDUCACION.

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Hoja170x= 70x+y+70=180a)70+y+70=180Y=180-70-70x+yy=402xx+y2x=10x+y=15B)15x=10/25+y=15x=5y=15-5y=10102xx+yx+y=10x+4=10c)2x+3y=24x=10-410(-2x)(-2y)=-20x=62x+3y=24y=-42x+3y

ejercicios de paralelogramos

conclusionconclusin

En esta ada de matematicas hemos aprendido como realizar ejercicios sobre los paralelogramos y nos ayudar en un futuro en la misma materia , quizs en otras. Al realizar estos ejercicios mejoramos nuestra capacidad para pensar, etcetera. Utilizaremos estos mtodos en otros ejercicios que ms tarde realizaremos.

Hoja3

Cmo actan los hidrocarburos?Qumica IIEl motor.Un motor de combustin interna basa su funcionamiento, como su nombre lo indica, en el quemado de una mezcla comprimida de aire y combustible dentro de una cmara cerrada o cilindro, con el fin de incrementar la presin y generar con suficiente potencia el movimiento lineal alternativo del pistnImagen del motor

Hidrocarburos en el movimientoEste movimiento es transmitido por medio de la biela al eje principal del motor o cigeal, donde se convierte en movimiento rotativo, el cual se transmite a los mecanismos de transmisin de potencia (caja de velocidades, ejes, diferencial, etc.) y finalmente a las ruedas, con la potencia necesaria para desplazar el vehculo a la velocidad deseada y con la carga que se necesite transportarUn automvil de hidrgeno no requiere el tratamiento de los gases de escape, cuando opera correctamente. La alta velocidad de combustin del hidrgeno ofrece la oportunidad de aumentar el rendimiento de potencia sin incrementar el tamao del motor. Usando la inyeccin directa del hidrgeno, la densidad de potencia es aproximadamente un Ejemplo Calor.

El sistema de alimentacin de combustible y formacin de la mezcla complementa en los motores Otto al sistema de Encendido del motor, que es el que se encarga de desencadenar la combustin de la mezcla aire/combustible.Actividad de aprendizaje 1Etimologas griegasPRINCIPALES APORTACIONES DELOS GRIEGOS AL MUNDOActividad de Aprendizaje 1

Con base en la informacin Presentada al inicio del Bloque, califica las siguientes aseveraciones con verdadero (V) o Falso (F). En caso de que tu Respuesta sea falsa describe porque es falsa y cual de ser la situacin correcta1. La familia de leguas indoeuropea es una de las ms extendidas geogrficamente, aunque no incluye ala mayor parte de las lenguas europeas (V/F): Falso, esta familia si incluye la mayor parte de lenguas europeas.2. Durante la poca arcaica Grecia recibi importantes influencias de oriente. (V/F): Verdadero3. Los procesos ms caractersticos de la poca arcaica fueron la consolidacin de la polis y la gran extensin del mundo helnico. (V/F): Verdadero4. Durante este periodo desaparece la oligarqua y en su lugar florece una monarqua. (V/F): Falso, la monarqua es la que desaparece para que diera lugar al florecimiento de la oligarqua4. Durante este periodo desaparece la oligarqua y en su lugar florece una monarqua. (V/F): Falso, la monarqua es la que desaparece para que diera lugar al florecimiento de la oligarqua5. Durante la poca helenstica Roma cae bajo el poder de una Grecia poderosa. (V/F): Falso, es Grecia quien cae bajo el poder de Roma.6. La cultura de la antigua Grecia influyo poderosamente en los escritores artsticos e intelectuales de Roma. (V/F): Verdadero7. La Cultura griega fue tan prolfica que aporto conocimientos en varias reas de la ciencia, tales como: matemticas, biologa, filosofa y literatura, entre otras. (V/F): Verdadero8. Durante la poca helenstica las matemticas adquirieron un cuerpo y una reflexin terica muy vaga; le falta madurar un poco ms para poder llamarse ciencia. (V/F) Falso, en la lectura no menciona la poca helenstica con las matemticas, y por el contrario dice que adquiri un cuerpo y una reflexin terica muy importante.9. Los griegos convirtieron las matemticas en una ciencia racional y estructurada, con propiedades que se pueden demostrar. (V/F) verdadero10. la escuela jnica, fundada por Pitgoras, fue la primera en comenzar el estudio cientfico de la geometra (V/F): Falso, la escuela jnica fue fundado por tales de mileto.11. A Pitgoras se le atribuyen numerosos descubrimientos matemticos, entre otros, la demostracin del conocimiento teorema de Pitgoras. (V/F) Verdadero12. La doctrina