Instituto Universitario Carl Rogers

Colegio de Bachilleres Plantel Chetumal Uno

Asignatura: Orientación Escolar V

Grado y Grupo: 5ºE

Integrantes del Equipo:

- Bravo Martínez Jairo.- Heredia Lozano Julio Cesar.

- Martell Marrufo Manuel Alejandro.- Noverola Ponce Adrian.

Curso: 2012-BTurno: Matutino

Instituto Universitario Carl Rogers

El Instituto Universitario Carl Rogers es una Institución privada, fundada en el año de 1994 con el fin de difundir y promover los conocimientos de la Psicología y la Terapia Humanista que permitan formar profesionales con calidad académica, ética, científica y comprometida socialmente.

Es una Institución especializada en la Psicología, Pedagogía y la Psicoterapia Humanista como pocas existen en el país. Su pedagogía constructivista-humanista centrada en el estudiante permite que el proceso formativo de saberes experiencias, habilidades y de actitudes se desarrolle en grupo colaborativo de respeto a la individualidad, promoviendo el aprendizaje significativo, reflexivo y crítico, a través de estrategias y técnicas didácticas que son una alternativa de aprendizaje, donde el docente es un facilitador de estos procesos. Por lo que nuestro proyecto educativo es una de las mejores opciones para tu formación profesional.

Actualmente sus docentes forman un selecto grupo de profesionales, con maestría, especialidad y doctorado que recorren el país impartiendo: cursos, talleres, diplomados y congresos, además de ser psicoterapeutas.

Si tú buscas una Institución de calidad, humanista y certificada dedicada exclusivamente a la enseñanza de la Psicología, Pedagogía y Psicoterapia. Esta es tu mejor opción.

Ubicación:El instituto universitario Carl Rogers de Chetumal se encuentra ubicado en:

Calle Faisán, entre calle Chable y calle 3, Colonia Fidel Velázquez, Chetumal, Quintana Roo

VISIÓN

Desarrollarnos como una institución educativa, líder nacional en el ámbito de la psicología y pedagogía.

MISIÓN

Promover el desarrollo educativo de la psicología y pedagogía, formando profesionales con calidad académica, científica, ética, humanista y socialmente responsables.

POLITICA DE CALIDAD

Mejorar continuamente nuestros servicios educativos de orientación humanista, estableciendo el sistema de gestión de calidad, para el logro de la permanencia y la competitividad en la educación.

OBJETIVOS DE CALIDAD

- Promocionar los programas educativos para incrementar la matrícula.- Mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje.- Incrementar la eficiencia terminal de los alumnos.- Aumentar la satisfacción de los alumnos.

FUNCION

Consideramos que la educación es formar una identidad personal, profesional y social, que permite el mejoramiento económico y cultural de nuestro pueblo.

Es un sistema de vida que favorece el desarrollo de capacidades, para tener mejores oportunidades laborales y sociales, además contribuye al mejoramiento

de la convivencia humana, la democracia, el nacionalismo y los derechos

humanos, sociales, políticos, económicos y culturales.

En este siglo de conocimientos, los procesos educativos deberán promover la adquisición del conocimiento, a partir de la investigación científica que el hombre ha logrado, a través de la construcción conceptual del mundo, que se caracteriza por ser racional, sistemático, exacto y verificable, y que a la vez permite mejorar la calidad de la personas y proveer a la sociedad de capital humano.

Este proyecto educativo está basado en la psicología educativa que como enfoque central es el marco constructivista, donde la estrategia de instrucción cognitiva, el diseño de actividades académicas, basadas en la conformación de grupos colaborativos, donde la labor del docente es de mediador de procesos, a través de la motivación y la integración entre iguales, permitiendo los procesos de aprendizaje significativo y el desarrollo de actitudes autónomas, reflexivas, analíticas y criticas.

Nuestro modelo pedagógico está centrado en el estudiante, donde la actitud pedagógica del docente es la autenticidad, la consideración positiva, aceptación incondicional de los alumnos, la congruencia, la empatía y la no directividad.

Donde se da el aprendizaje a través de la experiencia, enseñanza programada, la autogestión y la interacción entre iguales, que forman el eje pedagógico central de los procesos educativos.

NUESTROS VALORES

Son construir una comunidad universitaria donde se aprenda a valorarse, quererse y aceptarse como un ser único, singular, con todas sus capacidades y potencialidades que seguirán desarrollándose en el proceso educativo.

Promovemos entre todos los miembros de la comunidad, la identidad y unidad en las relaciones responsables para sí mismo, para toda la comunidad universitaria y hacia el medio ambiente; donde compartimos nuestras personas en el respeto mutuo y aprendamos a convivir en armonía con los demás.

Educaremos en las relaciones sociales sanas, genuinas y verdaderas como parte de su proceso de desarrollo personal y profesional que permita una sociedad más equitativa, construyendo una sociedad consciente de sus necesidades personales y profesionales.

Promoveremos la participación, el dialogo, la comunicación y la consulta entre directivos, estudiantes y profesores en un ambiente de civilidad y respeto reciproco que favorezca el desarrollo y mejoramiento de nuestra vida institucional.

Estamos comprometidos con el proyecto profesional de nuestros estudiantes, orientada al respeto pleno de toda la comunidad universitaria y la corresponsabilidad de las acciones que intervienen en el proceso formativo de la profesión, en un contexto ético de honestidad y compromiso social.

Respeto Responsabilidad Honestidad Compromiso Amor así mismo

NUESTRO COMPROMISO SOCIAL

Formar profesionales de calidad académica, ética, científica y humanista de la Psicología y la Pedagogía para la formación de capital humano.

Contribuir a la construcción de una nación con valores personales y comunitarios donde la educación sea un vínculo de auto transformación y aprendizaje, donde el propósito esencial sea el desarrollo humano de las personas y de nuestra sociedad.

Nuestro compromiso es colaborar para que nuestro país se desarrolle en las áreas económicas, cultural y de convivencia social y consolidar nuestros valores nacionales que son: la justicia, la solidaridad la democracia y la independencia.

Nuestra responsabilidad social es que cada persona mantenga su derecho a la educción y se apropie de su proyecto de vida profesional que permitirá incrementar la calidad de vida de los mexicanos.

¿QUÉ ES SER HUMANISTA IUCR?

El humanismo es una cosmovisión filosófica, psicológica y social de la existencia humana que representa una posición valiente y comprometida ante la vida es su forma de pensarse, de sentir, de hacer y de ser.

Es un paradigma que coloca al ser humano en el centro de las consideraciones y lo concibe como un ser libre y responsable, finito y con posibilidades ilimitadas de realización.

Sostiene una postura holística de la realidad; es decir, que concibe a la realidad como un todo unificado y coherente. Desde esta concepción, el ser humano participa de un proceso unificado, dinámico e integrador con todo el universo.

Esta postura, nos lleva a concebir al ser humano como un ser integral cuyas dimensiones biológica, psicológica, social y espiritual se encuentran interactuando como un todo unificado y aunque cada ser humano participa de la totalidad universal, mantiene su singularidad, lo que nos permite afirmar que ¡La persona es una totalidad única y singular!

Los principios teóricos que fundamentan esta cosmovisión son:

Que el ser humano es un proyecto, es decir que como existente, está orientado siempre a ir más allá de lo que ahora es, a trascender sus propias posibilidades en busca de la realización.

Como proyecto, el ser humano es un ser finito, aunque con posibilidades infinitas de realización por lo que el ser humano es concebido, desde esta perspectiva, como el único ser que puede realizarse todo cuanto quiera.

“El ser es como se quiere” Esto implica que no posee ninguna naturaleza o esencia que lo determine, es por ello que el humanismo no acepta ningún determinismo ya que las condiciones objetivas del mundo pueden tener un impacto en su vida; sin embargo, no lo determinan. Es el actor principal de su existencia y no un espectador pasivo. Es un ser dinámico que se compromete a sí mismo, dando sentido y dirección a su vida. Por ello el humanismo sostiene que algunas experiencias de la vida no las elegimos y, sin embargo, ¡sí podemos elegir qué actitud tomamos ante lo que nos pasa!

El ser humano es un ser libre, es decir que tiene la capacidad de adueñarse de sus propias decisiones, pensamientos, emociones y acciones y tomar una posición consciente ante cualquier situación.

Si el ser humano es libre, es elección. Siempre elige y eso lo hace completamente responsable de lo que piense, sienta o haga, de lo quiera o no quiera, de lo sepa o no sepa ya que incluso cuando no quiere elegir, está eligiendo. ¡El ser humano se elige a sí mismo! ¡Es un ser con autonomía!

De la libertad radical del ser humano se desprende otro principio: el ser humano es compromiso, consigo mismo y con la humanidad entera ya que al comprometerse, compromete a la humanidad entera, es por eso que el humanismo se enmarca en una axiología de respeto, responsabilidad, honestidad y amor a sí mismo, a los otros y al entorno.

Nuestra labor existencial consiste en que cada uno nos convirtamos en nosotros mismos, al abrirnos a la comunicación con los otros, comunicando nuestra libertad con la de los otros, donde podamos compartir así también, nuestra unicidad, singularidad y reciprocidad por eso que el humanismo coloca a la comunicación como un elemento transformador que potencia y dignifica nuestra existencia.

El humanismo concibe también al ser humano como un ser relacional que es capaz de establecer relaciones profundas, auténticas y recíprocas con otros seres humanos en una relación dialogal yo-tú, que es una relación directa y personal donde se respeta la alteridad de otro como totalidad y así aparece un dar y recibir reciproco, esto solo se produce en la inmediatez.

Reconocemos la existencia temporal del ser, de su finitud de su paso por este tiempo y espacio. Por eso es tan importante comprender que ha venido a este mundo a encontrar un sentido a su vida; a transformarse a sí mismo; a renovarse continuamente aspirando a una realización plena y a alcanzar una trascendencia espiritual.

El hombre tiene una tendencia a la actualización que es una aspiración al desarrollo pleno e integral de todas sus potencialidades y en todas sus dimensiones.

¡Uno de los objetivos del hombre dentro del desarrollo personal, es aumentar su capacidad para movilizar y actualizar sus propios recursos y transitar de recibir

soporte de medio ambiente, a darse auto soporte y poder enfrentar su medio ambiente, los problemas y exigencias propias de la vida!

Desde esta óptica, el humanismo que nos fundamenta, representa una propuesta activa, propositiva y responsable de absoluto respeto, admiración y amor por los seres humanos.

Carreras:

Psicología:LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Objetivo Formar psicólogos con calidad académica, conocimientos científicos, habilidades y valores humanistas, que le permitan la evaluación, diagnóstico, intervención y promoción del desarrollo psicosocial del ser humano.

Ciclo básicoEl alumno adquirirá conceptos teóricos, metodológicos y epistemológicos que le permitan comprender los orígenes, fundamentos y desarrollos de la disciplina

Ciclo formativoEste plan curricular esta estructurado en tres ejes teórico-práctico que son:

Eje laboral-organizacional: Capacitar al alumno con recursos metodológicos, técnicos y prácticos que le faciliten la intervención en la industria así como en las organizaciones publicas como privadas, realizando: análisis de puestos, selección, capacitación y adiestramiento de personal, grupos de calidad, manejo de tiempo libre, evaluación, diagnostico y administración de recursos humanos.

Campo laboral: industrias, comercios, organizaciones sindicales, deportivas, políticas, públicas y privadas, consultaría psicológica a industria y empresas, práctica privada.

Eje educativo: capacitar al estudiante con reconocimientos, estrategias y técnicas que le permitan explicar, prevenir, evaluar e intervenir en las distintas problemáticas psicosociales de la orientación vocacional y de la educación especial.

Campo laboral: instituciones educativas, guarderías, escuelas de educación especial, departamento psicopedagógico, consulta privada en atención a niños con problemas de aprendizaje.

Eje clínico: capacitar al alumno para intervenir terapéuticamente en la prevención y promoción de la salud mental del ser humano así como en la solución de las diversas problemáticas propias del ser humano a partir de dos estrategias terapéuticas de mayor demanda en la población: terapia familiar y terapia gestalt.

Campo laboral: clínicas, hospitales, centros de readaptación social, centros de integración juvenil, hospitales psicoterapéuticos y consulta privada

Plan de estudios

PRIMER CUATRIMESTRE

Psicología General Historia de la Psicología Origen e Historia del Ser Humano Psicobiología del Comportamiento I Desarrollo de la Personalidad I Elaboración de Documentos Académicos

SEGUNDO CUATRIMESTRE

Psicología Social ITeoría del ConocimientoComunicaciónPsicobiología del Comportamiento IIDesarrollo de la Personalidad IIPsicohigiene

TERCER CUATRIMESTRE

Psicología Social II Teoría y Práctica de la Entrevista Género y Sexualidad Teorías de la Personalidad Teoría del Aprendizaje Psicología de la Edad Adulta

CUARTO CUATRIMESTREPsicología de los Grupos IPsicopatología ISexologíaPsicología Educativa

Pensamiento SistémicoPsicometría

QUINTO CUATRIMESTRE

Terapia familiar I Fundamentos de Terapia Humanista Psicopatología II Trastornos del Desarrollo Infantil I Psicopedagogía Psicología de los Grupos II

SEXTO CUATRIMESTRETerapia Familiar IITerapia Humanista IEvaluación del Desarrollo InfantilTrastornos del Desarrollo Infantil IIPsicología del Consumidor y PublicidadInvestigación Psicológica

SÉPTIMO CUATRIMESTRE

Terapia Familiar III Terapia Humanista II Orientación Educativa I Taller de Evaluación de la Personalidad Psicología Laboral y Organizacional I Diseños de Investigación

OCTAVO CUATRIMESTRETerapia Familiar IVTerapia Humanista IIIOrientación Educativa IIPsicología Laboral y Organizacional IISeminario de Titulación I

NOVENO CUATRIMESTRE

Intervención en Crisis Terapia Grupal Educación Especial Psicología Laboral y Organizacional III Seminario de Titulación II

Requisitos de InscripciónLos siguientes son los requisitos que deben cubrir los aspirantes a ingresar a la Licenciatura:

Acta de nacimiento original* Certificado de secundaria original* Certificado de bachiller o equivalente legalizado a excepción de

UNAM y el Sistema Educativo Nacional Educativo* Comprobante de domicilio*

Certificado medico Copia de la Clave Única de Registro de Población CURP 6 fotografías tamaño infantil blanco y negro Llenar ficha de inscripción

*Todos estos documentos se deben presentar con una fotocopia simple.

Turno y Horarios

Matutino Vespertino Sabatino

PERFIL DEL EGRESADO

• Estará capacitado para la evaluación, diagnóstico, tratamiento y promoción de la salud psicosocial del ser humano a partir de, teorías, metodología y técnicas terapéuticas que permitan la solución de diversas problemáticas clínicas en individuos, pareja, familias y grupos.

• Se caracterizará por sus conocimientos de los diferentes enfoques del desarrollo, aprendizaje y marco teórico de los procesos psicopedagógicos, para la evaluación, diagnóstico e intervención de la orientación educativa, de los procesos de enseñanza-aprendizaje en las distintas etapas del desarrollo humano.

• Obtendrá competencias laborales y conocimientos de los procesos organizacionales, que permita evaluar, diagnosticar e intervenir en las demandas de las empresas, e instituciones laborales.

• Adquirirá habilidades para el manejo de la entrevista y la observación del comportamiento humano y de los procesos psicodiagnósticos.

• Habilidad para el diseño y aplicación de programas de prevención y promoción de la salud psicosocial de la población.

Obtendrá valores de respeto y responsabilidad a los procesos de intervención clínica y de crecimiento personal.

• Adquirirá valores de solidaridad y justicia ante las personas con necesidades de protección y ayuda.• Desarrollará ética profesional en sus actividades psicológicas.

Licenciaturas

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Objetivos generales del PLAN DE ESTUDIOS

El psicólogo estará capacitado con conocimientos, habilidades y valores que le permitan evaluar, diagnosticar, intervenir, prevenir, planear e investigar problemas psicológicos, desarrollando programas de atención y promoción de la salud, con un compromiso social.

PERFIL DE INGRESO

El perfil de ingreso que se requiere de los aspirantes a ingresar a la Licenciatura en Psicología, se conforma por los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE:

v Ciencias Naturales

v Filosofía

v Ciencias Sociales

HABILIDADES:

v Tener vocación de servicio.

v Poseer sensibilidad hacia los problemas sociales

v Interés en la investigación

v Facilidad de relacionarse interpersonalmente

v Interés para la lectura

v Participación para el trabajo en equipo

v Expresión escrita y oral

v Capacidad de análisis, síntesis y crítica

v Capacidad de observación y persuasión

v Capacidad para escuchar las necesidades de las personas

ACTITUDES:

v Respeto ante diferentes posturas del conocimiento.

v Orientación hacia el bienestar individual, familiar, grupal, organizacional y social

v Ética en el servicio

v Integridad personal y profesional

v Empatía y equilibrio emocional

v Responsabilidad en el trabajo.

v Solidaridad con las personas que tienen la necesidad de protección y ayuda.

v Justicia ante la desigualdad de derechos como personas.

PsicopedagogíaLicenciatura en Psicopedagogia

OBJETIVO GENERAL

La Liceciatura en Psicopedagogía tiene como objetivo formar profesionales expertos en evaluar, diagnosticar e intervenir tanto en el ámbito del sistema educativo no formal, así como dirigir y crear departamentos educativos e innovar currículas y actualizar docentes para propiciar la calidad en la educación.

Estructura Curricular

Ciclo Básico:

El alumno conocerá los fundamentos teóricos y bases conceptuales de la psicología y la pedagogía que fundamentan al psicopedagogo.

Ciclo especializado:

El alumno adquirirá conocimientos y estrategias para evaluar las alteraciones en la infancia y la adolescencia, así como en la evaluación de necesidades educativas especiales y psicopedagógicas.

Manejara metodología para la evaluación del desempeño docente, estrategias de enseñanza y el desarrollo de habilidades del pensamiento.

Metodología de la evaluación de los aprendizajes, el diseño curricular y los proyectos educativos.

Estrategias de atención a la diversidad y educación abierta y a distancia.

Ciclo instrumental

Serán profesionales especializados en la gestión y dirección educativa así como promotores y directores de los departamentos psicopedagógicos.

Capacitara a los profesionales en la pedagogía didáctica y tecnologías aducativas para el diseño de programas de forma continua.

Así como especialistas en la asesoría educativo y tutorial, orientadores de la sexualidad y de la problemática familiar.

Serán profesionales en la intervención de necesidades educativas especiales y psicopedagógicas.

Laorientación vocacional y profesional y la innovación curricular.

Así como el diseño de programas de formación continua.

Área Laboral

El Licenciado en psicopedagogía puede desarrollarse como profesional en instituciones educativas públicas y privadas como:

Jefe de departamento psicopedagógico, como docente, como tutor, como orientador profesional y vocacional, como psicopedagogo en la atención de niños y adolescentes, como asesor, como capacitador docente en las nuevas estrategias de enseñanza y las TICS.

En el área de la salud como terapeuta en la evaluación e intervención de los problemas de aprendizaje, como orientador sexual y familiar.

En el área de consultoría como:

En la atención de los problemas de aprendizaje. Como asesor de proceso de actualización y formación docente Asesor educativo Coordinar proyectos de actuañización curricular y planes de estudio En los centros de investigación de proyectos educativos

Licenciatura de Psicopedagogia

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Cuatrimestre

Historia de la educación en México Filosofía de la educación Modelos psicopedagógicos Psicobiología Taller de expresión escrita Ingles I

Segundo Cuatrimestre

Sociología de la educación Enfoques de la educación Psicología cognitiva y aprendizaje Neuropsicología Psicología del desarrollo I Ingles II

Tercer Cuatrimestre

Dinámica de grupos en los procesos educativos. Políticas y legislación Psicología de la instrucción Teoría y práctica de la entrevista psicopedagógica Psicología del desarrollo II Ingles III

Cuarto Cuatrimestre

Evaluación de los aprendizajes Estrategias de enseñanza y aprendizaje Diseño curricular Desarrollo de habilidades del pensamiento Psicopatología de la infancia y adolescencia

Quinto Cuatrimestre

Tecnología educativa Atención a la diversidad Evaluar del diseño curricular Proyectos educativos Evaluación psicopedagógica I Dificultades especificas del aprendizaje

Sexto Cuatrimestre

Educación abierta y a distancia Evaluación de desempeño docente Evaluación psicopedagógica II Métodos y Técnicas de Investigación en psicopedagogía

Séptimo Cuatrimestre

Educación para la paz Orientación educativa y tutorías Orientación de la sexualidad Necesidades educativas especiales II Intervención psicopedagógica en los trastornos del aprendizaje

Investigación I

Octavo Cuatrimestre

Multiculturalidad e interculturalidad en la educación Administración educativa I Orientación familiar I Orientación profesional Investigación II

Noveno Cuatrimestre

Administración educativa II Diseño de programas para la formación continua Orientación familiar II Desarrollo humano y aprendizaje Seminario de titulación

Diplomados:

DIPLOMADO EN TERAPIA DE PAREJA

INTRODUCCIÓN:

El Instituto Universitario Carl Rogers es una institución educativa de excelencia cuya finalidad es contribuir al crecimiento y desarrollo integra del ser humano, a través de servicios académicos de docencia, investigación y extensión socio-cultural de primer nivel.

Los principios humanistas que rigen las acciones de los estudiantes, profesores y directivos del Instituto Universitario Carl Rogers se fundamenta en los más elevados valores orientados hacia el respeto pleno del individuo y hacia la corresponsabilidad en la realización de las acciones que intervienen en los procesos formativos de enseñanza y aprendizaje.

El Instituto Universitario Carl Rogers trae para usted esta propuesta Académica. Diplomado en Terapia de Pareja

La terapia de Pareja se centra en el análisis de os conflictos cotidianos de las parejas, los cuales les pueden llevar a la ruptura de la relación. En ella se trabaja el cómo aparecen los problemas y el cómo se mantienen, planteando intervenciones para modificar las conductas que generan conflictos en la relación.

Se trabaja sobre la base de la Terapia Familiar y se enfoca en intervenir, sobre todo, para desarrollar una comunicación más asertiva, una expresión adecuada de los sentimientos de ambos, una mejor sexualidad y una mejor resolución de conflictos; así también como

disminuir las dificultades en el manejo de los hijos, con la familia de origen y con las relaciones sociales. Todo el trabajo de la Terapia de Parejas procura reconstruir la calidad de la relación de pareja y mejorar los patrones de interacción.

Diplomado-en Logoterapia

OBJETIVO:

Al finalizar el Diplomado los participantes habrán obtenido la información necesaria y la vivencia de la Logoterapia para poder aplicarla a su vida cotidiana permitiéndoles vivir consentido y plenitud.

METODOLOGÍA:

En términos generales se parte de la idea de que la única forma de enseñar Logoterapia desde la Logoterapia es empleando la práctica socrática (ejercicio de preguntas y respuestas que llevan a la revelación de verdades existenciales). Por la flexibilidad que aporta este enfoque cada módulo tiene una estructura y metodología propia dependiendo del contenido, grupo y facilitador.

El módulo de neodinámica dura todo el año del Diplomado y es de dos horas cada sesión. Paralelamente a este modulo habrá otros cuatro de carácter teórico conjuración de tres meses cada uno repartidos en todo e año que contemplan las áreas de conocimiento necesarias para la comprensión de la Logoterapia. En los módulos se aplicarán vinculados con la teoría del módulo en turno. Esto permitirá a los participantes obtener la información y teoría logoterapéutica y estar inmersos en la vivencia existencial comprometidos con su proceso personal de autoconocimiento y modificación de actitudes. En suma, durante todo el Diplomado, cada sesión estará estructurada por dos horas de vivencia existencial con reflexión personal (Módulo I) y dos horas de teoría y diálogo compartido de la temática según el módulo en turno (Módulos II al IV).

DESARROLLO DE LOS MÓDULOS:

1. Vida y obra del Dr. Victor Frankl2. Conceptos básicos de la Logoterapia3. Antropología filosófica Frankliana4. El sistema terapéutico de la Logoterapia

DIRIGIDO A:

Estudiantes de Licenciatura.

Público en General.

REQUISITOS:

Currículo Vital con documentos que lo Avalen.

Carta de motivos.

Cuatro fotografías tamaño infantil.

DURACIÓN:

1 año, 40 sesiones de 4 horas cada una.

Diplomado en Masajes Terapeuticos

BENEFICIOS:

Físico:

Mejora el tono muscular y la circulación.

Mejora la oxigenación de las células.

Estimula la respiración para que sea más profunda eficiente y relajada.

Estimula el sistema inmunológico.

Psicológicos:

Relaja la mente y reduce la tensión y los efectos de estrés.

Tranquiliza y disminuye la ansiedad, aumentando la vitalidad y sensación de bienestar.

Mejora la conciencia corporal y la autoestima.

Promueve en estado de paz y tranquilidad.

Espiritual:

Promueve el equilibrio y la integración en la propia esencia del ser.

OBJETIVOS:

Conocer el arte y las metodologías de la comunicación a través del tacto y sus implicaciones intelectuales, corporales afectivas y emotivas; que producen un bienestar.

¿Quiere Usted conocer las técnicas más difundidas y básicas del placer del masaje?

Conocer Usted, la importancia de restablecer e equilibrio y la salud a través del frotamiento, la fricción, la presión la persecución, la vibración prensado, rotación y amasamiento.

Es por el que el Instituto Universitario Carl Rogers, lo invita a este Diplomado que le permita descubrir la salud, la plenitud de este tradicional arte curativo.

MÓDULOS: I.- Masaje de Relajamiento II.- Masaje terapéutico Integración Postular III.- Tailandés IV.- Drenaje Linfático V.- Japonés Shiatsu VI.- Masaje Terapéutico Resonancia Primal VII.- Ayurbeda

VIII.- Reflexología Podal IX.- Masaje Holístico X.- Masaje Sueco XI.- Lomí, Lomí Hawaiano

DIRIGIDO A:

Doctores, psicólogos, terapeutas, fisioterapeutas, enfermeras, trabajadores sociales, etc. Profesionistas del área de la salud. Ciencias y Humanidades.

Estudiantes de todas las carreras interesados en el estudio del comportamiento humano.

REQUISITOS:

Currículo vital con documentos que lo avalen

Carta de motivos

4 fotografías tamaño infantil

DURACIÓN:

11 meses y 1 opcional

HORARIO: viernes 16:00 AM a 20:00 PM

Sábado10:00 AM a 14:00 PM

16:00 PM a 20:00 PM

Diplomado en Hipnosis e Hipnoterapia

Nuestra misión:

Promover el desarrollo educativo, formar actualizar y capacitar a profesionales de alta calidad académica, ética, científica y humanista, que permita desarrollar aptitudes, capacidades, habilidades y experiencias sistematizadas en planes y programas educativos.

El Instituto Universitario Carl Rogers trae para usted esta propuesta Académica Diplomado en Hipnosis é Hipnoterapia

Diplomado en Programacion Neurolingueistica

OBJETIVOS GENERALES:

El Diplomado en: Programación Neurolingüística se crea para conocer metodologías y recurso técnicos de la programación neurolingüísticas, como procesos facilitadotes del cambio y desarrollo personal.

Integrar habilidades, conocimientos metodologías y recurso técnicos que posibilitan el cambio de actitud y comportamiento en las relaciones humanas.

Promover patrones de excelencia en el ámbito de los negocios y ventas a través de la programación neurolingüísticas.

Formar profesionales que promuevan el proceso de aprendizaje de una manera eficiente y eficaz.

Desarrollar canales de comunicación que permitan la transmisión de mensajes eficaces en las relaciones interpersonales.

MÓDULOS:

I.- Introducción a la programación neurolingüística. II.- Precursores de la programación neurolingüística. III.- Principios y fundamentos de la programación neurolingüística. IV.- Desarrollo de habilidades. V.- Elementos nodales de la programación neurolingüística. VI.- El arte de modelamiento. VII.- Creatividad para negociar con programación neurolingüística.

DIRIGIDO A:

Psicólogos, Psicoterapeutas, Educadores, Médicos, Trabajadores Sociales, Profesionistas de áreas afines al comportamiento Humano

Estudiantes de los últimos semestres de cualquiera de estas áreas

REQUISITOS DE PERMANENCIA:

Lecturas previas.

Asistencia.

Participación en clases.

Cumplir con el requisito de evaluación, de acuerdo a lo que prescriba cada responsable del módulo.

DURACIÓN: 10 meses

HORARIO: Viernes 16:00 a 21:00 hrs.

Sábado 9:00 a 14:00 hrs.

16:00 a 21:00 hrs.

VALOR CURRICULAR: 150 hrs.

*Una sesión por mes

Doctorados:INFORMACION SOBRE DOCTORADO EN PSICOLOGÍA

PERFIL DE INGRESO

Para ingresar al Doctorado en Psicología, se requiere que los aspirantes cuenten con el siguiente perfil:

1. El estudiante del doctorado en Psicología deberá ser autónomo e independiente desde el punto de vista de los procesos intelectuales y cognitivos que desarrolla,

capaz de gestar sus propios proyectos e impulsar dinámicas investigativas, sistemáticas y rigurosas, viables mediante trabajo colaborativo de equipo.

2. Deberá ser disciplinado, exigente con los demás y consigo mismo, crítico y autocrático con respecto a su desempeño.

3. Deberá ser consciente del importante papel que desempeña como investigador y profesional especializado del campo de la psicología, así como del compromiso social que implica su trabajo.

4. Sensibilidad y apertura al crecimiento personal y grupal en los contextos familiar, comunitario, educativo y organizacional.

5. Disponibilidad para aprender por cuenta propia y a través de la interacción grupal.

ESTRUCTURA CURRICULAR

El Doctorado en Psicología se encuentra conformado por 3 grandes ejes que permite al estudiante obtener conocimientos, habilidades y actitudes competentes y de excelencia en el manejo de la disciplina y que en el transcurso del doctorado se convierta en un verdadero especialista de la psicología de vanguardia, un investigador de los fenómenos psicosociales y un productor de conocimientos para el avance de la ciencia

La estructura curricular, se conforma por:

1. Eje Antropológico2. Eje Profesional3. Eje de Investigación

Enseguida se describe cada uno de estos ejes y sus respectivas asignaturas.

EJE ANTROPOLÓGICO

Este eje busca proporcionar a los estudiantes aquellos conocimientos antropológicos que le permitan al estudiante del doctorado tener una comprensión crítica del paradigma del ser humano, y poner en relieve la importancia que tiene esta concepción de lo humano para realizar intervenciones en la psicología clínica y en la psicoterapia.

EJE PROFESIONAL

Este eje integra las funciones profesionales y competencias laborales, genéricas de la práctica psicológica, tiene por objeto propiciar la reflexión rigurosa, amplia y profunda con respecto a la construcción teórica de la psicología y su vinculación con propuestas aplicadas; esta conformado por las asignaturas opcionales, lo cual provee a este plan de estudios flexibilidad para elegir, el cual tiene dos áreas:

Área Psicoterapéutica, tiene como propósito principal formar en los estudiantes del doctorado las competencias profesionales o laborales, necesarias para que realicen intervenciones psicoterapéuticas adecuadas a las exigencias de cada caso en particular, posibilitando la evaluación, diagnóstico e intervención de la problemática individual, de pareja, familiar o grupal.

Área Clínica: En esta área se desarrollan las competencias laborales, conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que el estudiante de doctorado sea competente para realizar evaluación, diagnóstico, elaboración de proyectos de prevención y promoción de la salud e investigación.

EJE DE INVESTIGACIÓN:

Este eje permitirá al estudiante formarse como investigador de los fenómenos psicosociales y de salud, en nuestra comunidad, nuestra entidad y nuestro país; ya sean estos cualitativos o cuantitativos y que a la vez, les permita la producción de nuevos conocimientos psicológicos, de ensayos y de artículos científicos de primer nivel.

PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE

Antropología filosófica Optativa I Procesos metodológicos de la investigación

SEGUNDO SEMESTRE

Cultura, Globalización e identidad nacional Optativa II Investigación Cualitativa y cuantitativa

TERCER SEMESTRE

Género, Reproducción y Movilidad Social Optativa III Investigación psicológica y procesos de la producción del conocimiento

CUARTO SEMESTRE

Epidemiología de la Salud Mental Optativa IV Seminario de Profundización de la investigación I

QUINTO SEMESTRE

Desarrollo de modelos de intervención Optativa V Seminario de profundización de la investigación II

OPTATIVAS EJE PROFESIONAL

Área Clínica:

Teoría del desarrollo y de la personalidad Psicopatología y diagnostico diferencial Psicopatología social Evaluación de la personalidad I Evaluación de la personalidad II

Área Terapéutica:

Dinámica general de los grupos humanos Psicoterapia de las adicciones Psicoterapia familiar y de pareja Procesos psicoterapéuticos en sexualidad humana Fenomenología de la separación y duelos

MATERIAS DE PRE- REQUISITO SIN VALOR CURRICULAR

Mesas de análisis Bibliográfico Laboratorio de investigación Investigación para el desarrollo científico de la Psicología

REQUISITOS DE INGRESO

Los aspirantes a ingresar al Doctorado en Psicología deberán cubrir los siguientes requisitos:

1. Ingles TOELF 4502. Acta de nacimiento original3. Copia del certificado de bachillerato legalizado4. Copia del título, certificado y cédula profesional de licenciatura5. Comprensión oral y escrita del idioma inglés6. Seis fotografías tamaño infantil7. Disponibilidad de horario8. Curriculum Vitae con documentos comprobatorios9. Carta de motivos10. Autobiografía (5 cuartillas)11. Presentar Protocolo de Tesis12. Presentar entrevista y evaluación de salud mental13. Realizar su pago de inscripción

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

CONOCIMIENTOS:

El alumno del doctorado en psicología, habrá adquirido una comprensión profunda de la disciplina, habilidades y actitudes, que le permitan nuevos conocimientos para la

investigación, así como, los nuevos paradigmas epistemológicos y científicos de las ciencias humanas.

Conocerá las diferentes metodologías de la investigación, que le permita generara nuevos proyectos interdisciplinarios en el campo de la salud.

HABILIDADES:

Habilidades creativas para generar ideas nuevas y formular preguntas relevantes en el campo de la investigación para el avance de las ciencias humanas.

Habilidades comunicativas para expresar de manera precisa y científica, sus ideas de forma oral y escrita, que le permita escribir ensayos y artículos científicos de la disciplina.

De pensamiento crítico, para analizar, sintetizar, deducir, inducir, inferir y concluir correctamente textos, libros, reseñas y artículos científicos.

COMPETENCIAS:

Para realizar investigaciones científicas interdisciplinarias en equipo, para la generación del nuevo conocimiento en las ciencias humanas.

Diagnosticar e intervenir procesos psicoterapéuticos con rigurosidad científica Para contribuir, a través de la docencia y la investigación, a la formación de nuevos

profesionistas e investigadores en el campo de la psicología.

ACTITUDES Y VALORES:

De respeto a la diversidad de ideas y planteamientos científicos desde las diferentes posturas filosóficas, epistemológicas y conceptuales de la disciplina.

De responsabilidad para el trabajo en equipo y para seguir con rigurosidad el método científico.

De honestidad para realizar y orientar sus actividades de investigación y profesionales dentro del marco ético del ejercicio de la psicología.

De compromiso social ante la problemática comunitaria para investigar y dar alternativas de solución.

INFORMACION SOBRE ESPECIALIDAD EN PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

PERFIL DE INGRESO

PLAN DE ESTUDIOS

Primer Cuatrimestre

Introducción a la programación neurolingüística Precursores de la programación neurolingüística Principios y fundamentos de la programación neurolingüística

Segundo Cuatrimestre

Desarrollo de habilidades Elementos nodales de la programación neurolingüística El arte de modelamiento

Tercer Cuatrimestre

Estrategias Pedagógicas con programación neurolingüística Salud integral de la programación neurolingüística Creatividad para negociar con programación neurolingüística


Los aspirantes a ingresar a la Especialidad en Programación Neurolingüística deberán cubrir los siguientes requisitos:

Tener un promedio mínimo de 8 en Licenciatura. Acta de nacimiento original Copia del certificado de bachillerato legalizado Copia del título, certificado y cédula profesional, de profesiones de áreas afines a la

especialidad. Seis fotografías tamaño infantil Currículum Vitae Carta de motivos Presentar entrevista y evaluación Realizar su pago de inscripción.

PERFIL DE EGRESO

INFORMACION SOBRE ESPECIALIDAD EN HIPNOSIS CLÍNICA Y ERICKSONIANA

PERFIL DE INGRESO

El perfil de ingreso requerido para la Especialidad en Hipnosis Clínica y Ericksoniana se integra por los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:

1. CONOCIMIENTOS DE:

Psicología general Fundamentos de la psicología clínica

1. HABILIDADES :

De observación y análisis del comportamiento humano De comunicación oral y escrita De persuasión y tenacidad en los diferentes contextos de relación interpersonal. Para escuchar las necesidades de las personas

Para interpretar de manera honesta y ética el comportamiento humano Para la realización de entrevistas clínicas según las necesidades o problemáticas de los

individuos Para el manejo de su propio lenguaje verbal y no verbal Interés por la investigación y la lectura Para relacionarse interpersonalmente.

ACTITUDES:

De respeto ante las diferentes posturas del conocimiento De responsabilidad en el trabajo hipnoterapéutico De empatía hacia las personas que requieren ayuda profesional De compromiso para una mejora social continua De filantropía hacia las personas con necesidad de ayuda.

PLAN DE ESTUDIOS

PRIMER CUATRIMESTRE

INTRODUCCIÓN A LA HIPNOSIS CLÍNICA TÉCNICAS DE HIPNOSIS CLÍNICA HIPNOTERAPIA CLÍNICA

SEGUNDO CUATRIMESTRE

FUNDAMENTOS DE LA HIPNOSIS ERICKSONIANA MÉTODOS DE INDUCCIÓN TÉCNICAS DE AUTOHIPNOSIS

TERCER CUATRIMESTRE

PSICOTERAPIA ERICKSONIANATÉCNICAS HIPNÓTICAS

SUPERVISÓN DE CASOS


Los aspirantes a ingresar a la Especialidad en Hipnosis Clínica y Ericksoniana deberán cubrir los siguientes requisitos:

Tener un promedio mínimo de 8 en Licenciatura.

Acta de nacimiento original

Copia del certificado de bachillerato legalizado

Copia del título, certificado y cédula profesional, de profesiones de áreas afines a la especialidad.

Seis fotografías tamaño infantil

Currículum Vitae

Carta de motivos

Presentar entrevista y evaluación

Realizar su pago de inscripción.

PERFIL DE EGRESO

Al concluir su formación el alumno contará con los conocimientos, habilidades y actitudes, fundamentado en principios teóricos y metodológicos de la Hipnosis Clínica y la Hipnosis Ericksoniana:

ÁREA DE HIPNOSIS CLÍNICA:

Conocimientos:

De los antecedentes y fundamentos de la hipnosis.

Sobre los elementos y premisas básicas de la hipnosis clínica

Acerca de las teorías que sustentan la hipnosis

Sobre como explorar el inconsciente de acuerdo a la hipnosis.

De las consideraciones principales para llevar a cabo las técnicas hipnóticas.

Acerca de las técnicas generales y específicas de hipnosis, para intervenir en le proceso terapéutico, de acuerdo a la problemática.

De las características de la hipnoterapia y su metodología.

Sobre las diferentes problemáticas psicológicas y corporales (psicosomáticos), en las que puede intervenir la hipnoterapia.

Acerca de los valores que se deben tener para la práctica de la hipnosis clínica.

Para intervenir adecuadamente en el proceso hipnoterapéutico.

Para el diseño y aplicación de programas y proyectos de prevención y promoción de la salud psicosocial en los individuos, parejas y grupos, basados en la hipnosis clínica y ericksoniana.

Habilidades:

De observación y análisis del comportamiento humano desde la perspectiva de la hipnosis

De comunicación y persuasión en el ámbito clínico

En el manejo de las técnicas de hipnosis clínica

De comunicación oral y escrita

En el manejo del lenguaje hipnótico

Para aplicar las estrategias de trance de acuerdo a la persona

Para seleccionar y aplicar métodos y técnicas hipnóticas para la prevención de problemas psicológicos.

Actitudes:

De ética en el proceso hipnoterapéutico

De responsabilidad en su trabajo profesional

De respeto ante las diferentes posturas del conocimiento

De filantropía con las personas que necesitan ayuda profesional

De compromiso social en su labor como hipnoterapéuta.

ÁREA DE HPNOSIS ERICKSONIANA:

Conocimientos:

De los conceptos y construcción del fenómeno hipnótico

Sobre la biografía y aportes de Milton H. Ericsson

Acerca de las características de la hipnosis ericksoniana

De las bases de la hipnosis ericksoniana

Sobre los tipos de sugestiones y su aplicación

Acerca de los estados alterados de la conciencia con los que trabaja la hipnosis

De los métodos de inducción de la hipnosis ericksoniana

Sobre las características y técnicas de autohipnosis

Acerca de los fundamentos y elementos de la terapia ericksoniana

De la terapia estratégica de Erickson y su aplicación

Para la intervención de manera objetiva, metodológica y técnica en los diferentes conflictos que se presentan en las relaciones interpersonales.

Habilidades:

De comunicación oral y escrita

De observación y análisis del comportamiento humano desde la perspectiva ericksoniana

En el manejo del lenguaje hipnótico

Para el manejo de las técnicas de autohipnosis

De persuasión ante los diversos contextos de relación

Para seleccionar y aplicar métodos y técnicas hipnóticas ericksonianas para la intervención en los problemas psicológicos.

Actitudes:

De ética en el proceso hipnoterapéutico

De responsabilidad en su trabajo profesional

De respeto ante las diferentes posturas del conocimiento

De filantropía con las personas que necesitan ayuda profesional

De compromiso social en su labor como hipnoterapéuta.

DOCTORADO EN PSICOLOGÍAOBJETIVO GENERAL:

Formar profesionales e investigadores con responsabilidad, compromiso social y valores humanistas, capaces de tener un dominio de la disciplina y de los paradigmas actuales de la ciencia; que puedan abordar de una manera metodológica, científica, interdisciplinaria y sistemática, la problemática psicosocial; así como, el diseño y aplicación de proyectos de investigación, que permitan el desarrollo de la disciplina psicológica y producción del nuevo conocimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Formar profesionales comprometidos con el desarrollo de la disciplina y los nuevos paradigmas de la ciencia.

Formar investigadores con un pensamiento crítico y analítico capaces de favorecer el avance de la ciencia.

INSCRIPCION Y COLEGIATURA

Entrevista: $500.00

Reinscripción: $4,000.00

Mensualidad: $3,500.00

DOCTORADO EN PSICOLOGÍA

ESPECIALIDAD EN PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

OBJETIVO GENERAL:

La especialidad: PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA, se crea Para conocer metodologías y recursos técnicos de la programación neurolingüísticas, como procesos facilitadores del cambio y desarrollo personal.

Integrar habilidades, conocimientos metodologías y recursos técnicos que posibilitan el cambio de actitud y comportamiento en las relaciones humanas.

Promover patrones de excelencia en el ámbito de los negocios y ventas a través de la programación neurolingüísticas.

Formar profesionales que promuevan el proceso de aprendizaje de una manera eficiente y eficaz.

Desarrollar canales de comunicación que permitan la transmisión de mensajes eficaces en las relaciones interpersonales.

ESPECIALIDAD EN HIPNOSIS CLÍNICA Y ERICKSONIANA

OBJETIVO GENERAL:

Formas especialistas con un alto nivel de conocimientos, habilidades, así como una actitud responsable y ética en el campo de la Hipnosis Clínica y Ericksoniana, que les permita realizar una intervención eficaz basada en la hipnoterapia para evaluar, diagnosticar, e intervenir en los diversos campos clínicos de trabajo.

MAESTRÍA EN DESARROLLO Y PSICOTERAPIA INFANTIL

OBJETIVO GENERAL:

Formar personas profesionalmente competentes para trabajar en el desarrollo y la psicoterapia infantil con una actitud responsable, ética y de respeto, capaces de evaluar, diagnosticar y hacer intervenciones terapéuticas, así como para diseñar proyectos de desarrollo infantil, a partir de sus conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos.


Entrevista: $350.00

Inscripción: $2,000.00


Maestría en Psicoterapia Humanista

OBJETIVO GENERAL

Formar terapeutas humanistas con calidad académica, responsabilidad, respeto y ética profesional, capaces de investigar, evaluar, diagnosticar, intervenir y diseñar planes que promuevan la salud integral de las personas.


Entrevista: $350.00



MAESTRÍA EN SEXUALIDAD HUMANA

OBJETIVO GENERAL:

Formar sexoterapeutas y a la vez educadores de la sexualidad desde una perspectiva humanista, con una alto grado de responsabilidad, respeto y ética profesional, competentes para evaluar, diagnosticar, intervenir y diseñar planes que promuevan la educación y salud sexual de las personas.


Entrevista: $350.00



ESPECIALIDADHipnósis Clínica e EricksonianaEspecialidad en Hipnosis Clínica y Ericksoniana

Especialidad en Hipnosis Clínica y Ericksoniana

OBJETIVO GENERAL:

Formas especialistas con un alto nivel de conocimientos, habilidades, así como un a actitud responsable y ética en el campo de la Hipnosis Clínica y Ericksoniana, que les permita realizar una intervención eficaz basada en la hipnoterapia para evaluar, diagnosticar, e intervenir en los diversos campos clínicos de trabajo.

ESTRUCTURA CURRICULAR

La Especialidad en Hipnosis Clínica y Ericksoniana, se encuentra organizada en dos áreas en su estructura curricular, las cuales se describen a continuación:

ÁREA DE HIPNOSIS CLÍNICA

Introducción a la hipnosis clínica

Técnicas de hipnosis clínicas

Hipnoterapia clínica

Técnicas hipnóticas

ÁREA DE HIPNOSIS ERICKSONIANA

Fundamentos de la hipnosis ericksoniana

Métodos de inducción

Técnicas de autohipnosis

Psicoterapia ericksoniana

Supervisión de casos

PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD EN HIPNOSIS CLÍNICA Y ERICKSONIANA

ÁREA DE HIPNOSIS CLÍNICA:

Conocimientos:

1. De los antecedentes y fundamentos de la hipnosis.2. Sobre los elementos y premisas básicas de la hipnosis clínica3. Acerca de las teorías que sustentan la hipnosis4. Sobre como explorar el inconsciente de acuerdo a la hipnosis.5. De las consideraciones principales para llevar a cabo las técnicas

hipnóticas.6. Acerca de las técnicas generales y específicas de hipnosis, para

intervenir en le proceso terapéutico, de acuerdo a la problemática.7. De las características de la hipnoterapia y su metodología.8. Sobre las diferentes problemáticas psicológicas y corporales

(psicosomáticos), en las que puede intervenir la hipnoterapia.9. Acerca de los valores que se deben tener para la práctica de la

hipnosis clínica.10. Para intervenir adecuadamente en el proceso hipnoterapéutico.11. Para el diseño y aplicación de programas y proyectos de

prevención y promoción de la salud psicosocial en los individuos, parejas y grupos, basados en la hipnosis clínica y ericksoniana.

Habilidades:

1. De observación y análisis del comportamiento humano desde la perspectiva de la hipnosis

2. De comunicación y persuasión en el ámbito clínico3. En el manejo de las técnicas de hipnosis clínica4. De comunicación oral y escrita5. En el manejo del lenguaje hipnótico6. Para aplicar las estrategias de trance de acuerdo a la persona7. Para seleccionar y aplicar métodos y técnicas hipnóticas para la

prevención de problemas psicológicos.

Actitudes:

1. De ética en el proceso hipnoterapéutico2. De responsabilidad en su trabajo profesional3. De respeto ante las diferentes posturas del conocimiento4. De filantropía con las personas que necesitan ayuda profesional5. De compromiso social en su labor como hipnoterapéuta.

ÁREA DE HPNOSIS ERICKSONIANA:

Conocimientos:

1. De los conceptos, construcción y características del fenómeno hipnótico

2. Sobre la biografía y aportes de Milton H. Ericsson3. De las bases y tipos de sugestiones y su aplicación de la hipnosis

ericksoniana.4. Acerca de los estados alterados de la conciencia con los que

trabaja la hipnosis5. De los métodos de inducción de la hipnosis ericksoniana6. Sobre las características y técnicas de autohipnosis7. Acerca de los fundamentos y elementos de la terapia ericksoniana8. De la terapia estratégica de Erickson y su aplicación9. Para la intervención de manera objetiva, metodológica y técnica

en los diferentes conflictos que se presentan en las relaciones interpersonales.

Habilidades:

1. De comunicación oral y escrita2. De observación y análisis del comportamiento humano desde la

perspectiva ericksoniana3. En el manejo del lenguaje hipnótico4. Para el manejo de las técnicas de autohipnosis5. De persuasión ante los diversos contextos de relación6. Para seleccionar y aplicar métodos y técnicas hipnóticas

ericksonianas para la intervención en los problemas psicológicos

Actitudes:

1. De ética en el proceso hipnoterapéutico2. De responsabilidad en su trabajo profesional3. De respeto ante las diferentes posturas del conocimiento4. De filantropía con las personas que necesitan ayuda profesional5. De compromiso social en su labor como hipnoterapéuta.


Los aspirantes a ingresar a la Especialidad en Hipnosis Clínica y Ericksoniana deberán cubrir los siguientes requisitos:

Tener un promedio mínimo de 8 en Licenciatura.

1. Acta de nacimiento original2. Copia del certificado de bachillerato legalizado

3. Copia del título, certificado y cédula profesional, de profesiones de áreas afines a la especialidad.

4. Seis fotografías tamaño infantil5. Currículum Vitae6. Carta de motivos7. Presentar entrevista y evaluación8. Realizar su pago de inscripción.

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Instituto Universitario Carl Rogers