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FTOE02-02. Mínimos Exigibles
RECURSOS HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
CORPORATIVA
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
HERMANOS ARGENSOLA
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ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
Mínimos exigible del Módulo
Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa
Curso: 2019-20
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ÍNDICE
OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL. 2
ORGANIZACIÓN. 4
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO. 8
MÍNIMOS EXIGIBLES. 10
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 15
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN SUBSANAR LAS
DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE. 17
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE
MÓDULOS PENDIENTES. 17
1. OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL.
Según la Orden de 2 de mayo de 2013, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de “Técnico Superior en
Administración y Finanzas” para la Comunidad Autónoma de Aragón, este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k) ,l), ñ), q), x) y w) del ciclo
formativo,
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k) Preparar la documentación, así como las actuaciones que se deben desarrollar,
interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos
establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos
Humanos
l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados
con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la
documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del
personal de la empresa.
ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión
administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones
públicas.
q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones,
problemas o contingencias.
w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y
de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
x) Reconocer sus derecho y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo
en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para
participar como ciudadano democrático.
y las competencias i), j), o), p), r) y s) del título:
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i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación,
formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa
vigente y a la política empresarial.
j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa,
ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos.
o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el
desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así
como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la
información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia
de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad
universal y de "diseño para todos", en las actividades profesionales incluidas en
los procesos de producción o prestación de servicios
s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña
empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la
responsabilidad social
2. ORGANIZACIÓN.
1. Ética y empresa
Ética empresarial Dimensión interna
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Dimensión externa
El buen gobierno
Ética empresarial, competitividad y globalización
Valores empresariales y sociales
2. Comunidad de implicados con la ética empresarial: los stakeholders
Definición y descripción de los stakeholders
La relación con los stakeholders
Procesos de relación con los stakeholders
La empresa y los trabajadores (stakeholders internos)
3. Responsabilidad social corporativa
Responsabilidad social corporativa (RSC)
Responsabilidad económica
Responsabilidad social Responsabilidad medioambiental Marco normativo
Iniciativas internacionales
Buenas prácticas
Buenas prácticas con los empleados
Buenas prácticas con los proveedores
Buenas prácticas con los clientes
Buenas prácticas con la competencia
Buenas prácticas con el medioambiente
4. La Responsabilidad Social Corporativa interna
Responsabilidad Social Corporativa interna
Elementos de la Responsabilidad Social Corporativa interna
Organización
Personas
Relaciones
Ambiente
Elaboración de un programa de RSC interna
5. Los recursos humanos en la empresa
Origen y evolución histórica
Evolución en España
Los recursos humanos en la actualidad. Modelos de gestión de recursos
humanos. Las funciones de dirección de personas
Funciones relacionadas con la gestión de recursos humanos
Funciones relacionadas con la administración del personal
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6. Las relaciones en la empresa
La organización interna en la empresa
La estructura organizativa
Principios de la estructura de la organización
Las áreas funcionales y la relación interdepartamental Áreas funcionales
Relación interdepartamental Relaciones formales y relaciones informales
Las relaciones formales
Las relaciones informales
La comunicación en la empresa
La comunicación interna La comunicación externa
Tipos de comunicación interna
7. Aspectos previos a la selección de personal
Planificación de las necesidades de personal La planificación de plantillas
El inventario de recursos humanos
Análisis del puesto de trabajo
Elaboración del perfil psicoprofesiográfico
Reclutamiento
8. El proceso de selección
La preselección
La carta de presentación
El currículum vitae
Las pruebas de selección
Las pruebas psicotécnicas
La entrevista
Incorporación y acogida
9. Formación y desarrollo de los recursos humanos en la empresa
La formación en la empresa
Necesidades de formación
El plan de formación
Fases del plan de formación
Nuevas tendencias en la formación
La formación en la Administración Pública
La planificación de carreras
Etapas del plan de carreras
Acciones para el crecimiento y desarrollo personal
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La evaluación del desempeño
Características de la evaluación del desempeño
Objetivos
La gestión por competencias
10. Otros aspectos en la dirección de recursos humanos
El trabajo en equipo
Tipos de equipos de trabajo
Participación en los equipos de trabajo
Las dinámicas de grupo
Técnicas de comunicación en los equipos de trabajo
Técnica de escucha activa
Técnica de escucha interactiva
Técnica de comunicación asertiva
Los sistemas de compensación
Las percepciones salariales
Las percepciones no salariales
Los diferentes sistemas de retribución
La distribución del módulo que tiene una duración de 64 horas es la siguiente:
Distribución temporal por unidades
Unidad N.º
Título
N.º de horas
1 Ética y empresa 5
2 Comunidad de implicados con la ética empresarial. Los stakeholders
5
3 Responsabilidad Social Corporativa 10
4 La Responsabilidad Social Corporativa interna 5
5 Los recursos humanos en la empresa 10
6 Las relaciones en la empresa 5
7 Aspectos previos a la selección de personal 5
8 El proceso de selección 10
9 Formación y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa 5
10 Otros aspectos en la dirección de recursos humanos 4
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3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO.
La calificación en los módulos del Ciclo Formativo es numérica sin decimales. Con
calificación igual o superior al 5 se supera el módulo, por el contrario, con
calificaciones inferiores al 5 el módulo se suspende.
Para calcular la calificación de cada módulo se aplican los criterios establecidos
para cada uno de ellos.
Si la nota obtenida tiene decimales se aplicará este proceso de redondeo:
● Notas con decimal inferior a 0,50 la nota será el número entero obtenido,
despreciando el decimal.
● Notas con decimal igual o superior a 0,50 la nota será el número entero
superior al obtenido.
Los criterios de calificación que se aplican en este módulo son los siguientes:
a. Prueba control individual
La prueba control individual tiene un valor del 60% de la nota total y se realizará una al finalizar cada evaluación que incluirá una parte de conceptos teóricos y una parte de resolución de supuestos prácticos. Cada parte tendrá un valor en la nota global
del 50%.
b. Resolución de ejercicios y cuestionarios
La resolución de ejercicios y cuestionarios tiene un valor del 30% de la nota total y forma parte del proceso de evaluación continua.
Los alumnos deberán presentar, cuando el profesor lo solicite, sus ejercicios resueltos.
En el momento de la corrección, al alumno que lo exponga, según el orden de lista y el número asignado por el que se comienza a corregir, obtendrá la puntuación 0 si el ejercicio no se ha realizado, 2,5, 5, o bien, 7,5 cuando el ejercicio se ha realizado con errores y en función de cada uno de los errores y 10 puntos cuando se haya realizado correctamente. Para calcular la nota final en este apartado se realizará la
media aritmética de todas las calificaciones obtenidas. El alumno presentará cuando el profesor lo solicite y siempre al menos una vez cada evaluación su cuaderno de trabajo. El profesor comprobará que ha realizado y corregido todas las actividades y revisará la puntuación obtenida por el alumno en este apartado.
Con este procedimiento se trata de motivar al alumno/a en su trabajo diario valorando
el esfuerzo personal en el módulo.
c. Trabajos en grupo
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Los trabajos en grupo tienen un valor del 10% de la nota total. Solamente tendrán calificación cuando se hayan entregado en la fecha prevista e indicada por el profesor. La calificación máxima de cada trabajo será 10 puntos y para obtener la calificación final se calculará la media aritmética de todas las notas.
De cada trabajo se tendrá en cuenta:
a. El contenido 60% b. La limpieza 10% c. La correcta redacción y ortografía 10% d. Utilización de vocabulario técnico/profesional 10% e. Originalidad 10%
Para aplicar los criterios de calificación anteriores será imprescindible que el
alumno/a no acumule un total de faltas de asistencia (justificadas o no) superior al
15% de la carga horaria del módulo.
Previa petición del alumno, de este porcentaje podrán quedar excluidos quienes
tengan que conciliar el aprendizaje con la actividad laboral, circunstancia que
deberá quedar convenientemente acreditada.
ALUMNOS QUE COPIAN EN EXAMENES.
En el caso de que se observe o detecte que un alumno/a copia o ha copiado, durante
la realización de un examen y se demuestre, el protocolo de actuación será el
siguiente:
● El profesor/a procederá a recoger el examen y el alumno/a será expulsado
del aula.
● El profesor/a calificará el examen con un 0.
● El alumno/a deberá presentarse a examen de recuperación de la evaluación
correspondiente.
● Si se trata de un examen final el alumno/a deberá presentarse al examen de
la siguiente convocatoria.
ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA.
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Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua, por faltas de asistencia
superiores al 15% de la carga horaria del módulo, deberán:
● Presentarse a un examen final que incluirá todos los contenidos del módulo. La calificación obtenida en el examen, siempre que sea superior a 5, tendrá
un valor de 90% de la nota. ● Haber entregado, en las fechas previstas, los trabajos que se hayan
propuesto al resto de alumnos. El valor asignado a los trabajos es del 10% de la nota. Este 10% se calculará de la media aritmética de las calificaciones de los trabajos, siempre que este resultado sea como mínimo 5.
Para aplicar los criterios de calificación anteriores será imprescindible que el alumno/a no acumule un total de faltas de asistencia (justificadas o no) superior al 15% de la carga horaria del módulo.
Previa petición del alumno, de este porcentaje podrán quedar excluidos quienes tengan que conciliar el aprendizaje con la actividad laboral, circunstancia que
deberá quedar convenientemente acreditada.
La Junta de Evaluación podrá valorar, en su caso, aquellas situaciones de carácter
extraordinario que afecten a lo dispuesto en el párrafo anterior.
4. MÍNIMOS EXIGIBLES.
Se han descrito las funciones que se deben desarrollar en el área de la empresa
que se encarga de la gestión de Recursos Humanos.
Se ha mantenido actualizada la información precisa para el desarrollo de las
funciones del departamento de Recursos Humanos.
Se ha establecido la manera de organizar y conservar la documentación del
departamento de Recursos Humanos en soporte convencional e informático.
Se ha utilizado un sistema informático para el almacenamiento y tratamiento de la
información en la gestión de los Recursos Humanos.
Se ha valorado la importancia de la aplicación de criterios de seguridad,
confidencialidad, integridad y accesibilidad en la tramitación de la información
derivada de la administración de Recursos Humanos.
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Se han establecido los canales de comunicación interna entre los distintos
departamentos de la empresa, así como entre el personal y los departamentos.
Se ha analizado la información que proporcionan los sistemas de control de
personal para la mejora de la gestión de la empresa.
Se ha mantenido actualizada la información precisa para el desarrollo de las
funciones del departamento de Recursos Humanos.
Se ha establecido la manera de organizar y conservar la documentación del
departamento de Recursos Humanos en soporte convencional e informático.
Se ha utilizado un sistema informático para el almacenamiento y tratamiento de la
información en la gestión de los Recursos Humanos.
Se ha valorado la importancia de la aplicación de criterios de seguridad,
confidencialidad, integridad y accesibilidad en la tramitación de la información
derivada de la administración de Recursos Humanos.
Se han identificado los organismos y empresas relevantes en el mercado laboral
dedicados a la selección y formación de Recursos Humanos.
Se han secuenciado las fases de un proceso de selección de personal y sus
características fundamentales.
Se ha identificado la información que se genera en cada una de las fases de un
proceso de selección de personal.
Se ha valorado la importancia del reconocimiento del concepto de perfil del puesto
de trabajo para seleccionar los currículos.
Se han establecido las características de los métodos e instrumentos de selección
de personal más utilizados en función del perfil del puesto de trabajo.
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Se ha elaborado la documentación necesaria para llevar a cabo el proceso de
selección.
Se han establecido las vías de comunicación orales y escritas con las personas que
intervienen en el proceso de selección.
Se ha registrado y archivado la información y la documentación relevante del
proceso de selección
Se han planificado las fases de los procesos de formación y promoción de personal.
Se han establecido las características de los métodos e instrumentos de los
procesos de formación.
Se ha identificado la información que se genera en cada una de las fases de los
procesos de formación y promoción de personal.
Se ha elaborado la documentación necesaria para efectuar los procesos de
formación y promoción de personal.
Se ha recabado información sobre las necesidades formativas de la empresa.
Se han detectado las necesidades de recursos materiales y humanos en el proceso
de formación.
Se han establecido las vías de comunicación orales y escritas con las personas que
intervienen en los procesos de formación y promoción.
Se ha registrado y archivado la información y la documentación relevante de los
procesos de formación y promoción de personal.
Se han aplicado los procedimientos administrativos de seguimiento y evaluación de
la formación.
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Se ha identificado la información que se genera en cada una de las fases de los
procesos de formación y promoción de personal.
Se ha elaborado la documentación necesaria para efectuar los procesos de
formación y promoción de personal.
Se han establecido los métodos de valoración del trabajo y de incentivos.
Se han establecido las vías de comunicación orales y escritas con las personas que
intervienen en los procesos de formación y promoción.
Se ha registrado y archivado la información y la documentación relevante de los
procesos de formación y promoción de personal.
Se han establecido los métodos de valoración del trabajo y de incentivos.
Se han establecido las vías de comunicación orales y escritas con las personas que
intervienen en los procesos de formación y promoción.
Se ha registrado y archivado la información y la documentación relevante de los
procesos de formación y promoción de personal.
Se han determinado las diferentes actividades realizadas en la empresa, las
personas implicadas y su responsabilidad en estas actividades.
Se han identificado claramente las variables éticas y culturales de las
organizaciones.
Se han evaluado las implicaciones entre competitividad empresarial y
comportamiento ético.
Se han definido estilos éticos de adaptación a los cambios empresariales, a la
globalización y a la cultura social presente.
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Se han seleccionado indicadores para el diagnóstico de las relaciones de las
empresas y los interesados (stakeholders).
Se han determinado elementos de mejora de las comunicaciones externas e
internas de las organizaciones que promuevan la transparencia, la cooperación y la
confianza.
Se ha definido el concepto de responsabilidad social corporativa (RSC).
Se han analizado las políticas de Recursos Humanos en cuanto a motivación,
mejora continua, promoción y recompensa, entre otros factores.
Se han analizado las recomendaciones y la normativa europea de organizaciones
intergubernamentales, así como la nacional, respecto a RSC y desarrollo de los
Recursos Humanos.
Se han descrito las buenas prácticas e iniciativas en cuanto a códigos de conducta
relacionados con los derechos de los trabajadores.
Se han programado puntos de control para el contraste del cumplimiento de las
políticas de RSC y códigos de conducta en la gestión de los Recursos Humanos.
Se han determinado las diferentes actividades realizadas en la empresa, las
personas implicadas y su responsabilidad en estas actividades.
b) Se han analizado las políticas de Recursos Humanos en cuanto a motivación,
mejora continua, promoción y recompensa, entre otros factores.
Se han descrito las funciones que se deben desarrollar en el área de la empresa
que se encarga de la gestión de Recursos Humanos.
Se ha analizado la información que proporcionan los sistemas de control de
personal para la mejora de la gestión de la empresa.
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Se ha mantenido actualizada la información precisa para el desarrollo de las
funciones del departamento de Recursos Humanos.
Se han identificado los organismos y empresas relevantes en el mercado laboral
dedicados a la selección y formación de Recursos Humanos.
Se han establecido las vías de comunicación orales y escritas con las personas que
intervienen en el proceso de selección.
Se ha registrado y archivado la información y la documentación relevante del
proceso de selección.
Se han planificado las fases de los procesos de formación y promoción de personal.
Se ha recabado información sobre las necesidades formativas de la empresa.
5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN INICIAL.
Para conocer las actitudes y aptitudes del grupo y de cada alumno en particular,
durante el primer mes del curso, se realizará un seguimiento diario a los alumnos
de Ciclo Formativo de Grado Medio y de Grado Superior, así mismo de los alumnos
de FP Básica y PCI (Programa de Cualificación Inicial).
Durante este tiempo se observará al alumno y se analizará y valorará:
● Si realiza las actividades propuestas en clase.
● Si participa en el desarrollo de las clases.
● Su expresión oral y escrita.
● Su caligrafía y faltas de ortografía.
● Su nivel de lectura comprensiva.
● Su nivel de conocimientos matemáticos.
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● Su comportamiento en clase a nivel individual y dentro del grupo.
● Forma de acceso al Ciclo.
Posteriormente se fijará una sesión de evaluación dónde se realizará una puesta en
común de lo observado, de cada alumno, por cada uno de los profesores de los
módulos.
Los resultados de este seguimiento servirán para informar y proponer, a los alumnos
a los que se les ha detectado alguna anomalía, medidas correctoras antes de que
lleguen a obtener malos resultados académicos.
La aplicación del proceso de evaluación del alumnado requiere su asistencia regular
a las clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del
Ciclo Formativo.
El proceso de evaluación del aprendizaje programado debe atender a los siguientes
puntos:
● Es conveniente que a lo largo del curso los alumnos lleven un dossier con
sus apuntes y con los trabajos, actividades y ejercicios que se vayan
realizando.
● En el desarrollo de los aprendizajes, cuando se lleven a cabo actividades y
trabajos en grupos (debates, informes, trabajos, exposiciones, etc.) se
calificarán los mismos evaluándose, en su caso, tanto la calidad de los
trabajos e informes, como la claridad de las exposiciones y el interés y la
participación en las actividades, teniéndose en cuenta también la
coordinación de los alumnos en el grupo y el diálogo con los otros grupos.
● Dentro de este proceso de evaluación también son importantes la resolución
de ejercicios y cuestionarios y la realización de trabajos y actividades
individuales (tanto escritos como orales) con el fin de conocer y evaluar el
grado de comprensión con que se van adquiriendo individualmente los
conocimientos y para poner de manifiesto las deficiencias o errores en la
comprensión de los conceptos y procesos.
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● La evaluación, dentro de cada Unidad Didáctica, se realiza, en consecuencia,
valorando la participación del alumno en la clase, los trabajos y actividades,
tanto individuales como en grupo, y la resolución de ejercicios y cuestionarios
que en cada caso se realicen.
6. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN SUBSANAR
LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.
Se utilizan distintos mecanismos para la valoración de los resultados de los alumnos
a lo largo del curso tales como:
● Observación del trabajo diario del alumno/a.
● Resolución de actividades.
● Controles periódicos escritos.
● Presentación de trabajos.
● Participación e interés del alumno en el desarrollo de la clase.
El profesor/a de cada módulo teniendo en cuenta los resultados obtenidos a través
de estos mecanismos actuará convenientemente según las deficiencias detectadas
mediante:
● Repaso de contenidos.
● Actividades de refuerzo.
● Repetición de controles escritos.
● Trabajos de recuperación.
En las sesiones de evaluación teniendo en cuenta los resultados obtenidos por los
alumnos en el conjunto de los módulos, la Junta de Evaluación decidirá la
procedencia o no de realizar adaptaciones curriculares en los casos en los que no
resultaron efectivos los mecanismos citados.
7. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN
DE MÓDULOS PENDIENTES.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES DURANTE EL CURSO.
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Cuando un alumno/a no supere la evaluación del módulo deberá realizar actividades
de recuperación.
La recuperación según el caso podrá consistir en:
● Realización de ejercicios suplementarios.
● Presentación a nuevas pruebas.
● Presentación de trabajos adicionales.
Cuando la recuperación consista en presentar trabajos adicionales, el alumno será
informado de los contenidos que deberá tratar y desarrollar en el mismo y se le
orientará acerca de materiales y recursos que podrá utilizar. Se fijará un horario
para que pueda consultar, al profesor, las dudas que puedan surgir durante su
realización y se concretará la fecha de entrega.
Si la recuperación consiste en realizar ejercicios suplementarios, los enunciados de
estos ejercicios, serán facilitados por el profesor. Se fijará, igual que en el caso
anterior, un horario para consulta de dudas que le puedan surgir y se concretará la
fecha de entrega.
Cuando el alumno/a deba presentarse a nuevas pruebas para recuperar el módulo
pendiente, será informado de los contenidos que debe recuperar y de la fecha de
realización de las mismas. Estas pruebas serán similares a las realizadas durante
la evaluación.
Para la valoración de las actividades de recuperación se aplicarán los mismos
criterios de calificación.
SEGUNDA EVALUACIÓN FINAL
Todos los módulos del Ciclo Formativo son susceptibles de segunda evaluación
final.
Cuando un alumno/a suspende el módulo, siempre que no haya comunicado su
intención de renunciar a la convocatoria de la segunda evaluación final, el profesor
del módulo entregará al alumno una ficha dónde se le informará por escrito:
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● De los contenidos de los que será evaluado.
● Del trabajo que deberá realizar para preparar la materia pendiente del
módulo.
● De la fecha en la que deberá presentarse a las pruebas correspondientes y
/o entregar los trabajos propuestos.
La nota será la obtenida por el alumno en las pruebas realizadas, que no deberá
ser inferior a 5. Para su calificación se tendrá en cuenta el criterio de la Junta de
Evaluación.
(Este apartado sólo se usará en las programaciones de módulos de 1º curso)
ALUMNOS DE 2º CURSO CON MÓDULOS PENDIENTES DE 1º CURSO
Cuando existan alumnos que se hayan matriculado en 2º curso con este módulo
pendiente, siempre que no hayan comunicado al profesor su intención de renunciar
a la siguiente convocatoria extraordinaria, el procedimiento a seguir será el
siguiente:
● A principio de curso se fijará una reunión con estos alumnos.
● Se les informará de los contenidos de los que serán evaluados.
● Se les indicará el trabajo que deberán realizar para preparar la materia
pendiente y se les orientará acerca de materiales y recursos que podrán
utilizar.
● Se les aconseja que mantengan contacto con algún alumno de 1º curso: para
comentar ejercicios, resolver dudas, recopilar material… otro alumno puede
ser de gran ayuda.
● Se fijará un horario para que pueda consultar, al profesor, las dudas que
puedan surgir durante su realización.
● Se concretará la fecha o fechas en las que deberán presentarse a las
pruebas correspondientes y /o entregar los trabajos propuestos.
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● Se procurará, dentro de lo posible, que las fechas de estas pruebas no
interfieran con exámenes de módulos de 2º curso y así facilitarles la
oportunidad de superar todos los módulos.
La nota será la obtenida por el alumno en las pruebas realizadas, que no deberá
ser inferior a 5. Para su calificación se tendrá en cuenta el criterio de la Junta de
Evaluación.
![Aritmética Elemental [Enzo R Gentile]](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/55cf9904550346d0339b0fc8/aritmetica-elemental-enzo-r-gentile.jpg)
