INSTITUCION EDUCATIVA ALTOS DE LA SABANA

Aprobada Mediante Resolución N° 0515 de 2019

NIT: 901051309-7. DANE: 170001800003

Sincelejo - Sucre

GUÍA DIDÁCTICA

I.IDENTIFICACIÓN

III PERÍODO

CASTELLANO -LECTURA CRÍTICA GRADO: DÉCIMO:A Y B

FECHAS DE ENTREGAS:

Primera entrega: del 01 al 15 de septiembre del 2020

Segunda entrega: del 16 al 30 de septiembre del año 2.020

DOCENTE: CARLOS MACHADO BOHÓRQUEZ

II. COMPETENCIA(S) QUE SE ESPERA(N) FORMAR

Competencia interpretativa: reconocer la literatura como un medio de expresión social que

permita mostrar la realidad para denunciar problemáticas sociales.

Competencia argumentativa. Escribir de forma coherente mediante la comprensión y organización

de las ideas de un texto

Competencia propositiva: proponer comentarios de análisis de textos biográficos a partir del

seguimiento de un modelo textual

III. TEMÁTICAS A ABORDAR

ROMANTICISMO Y EL REALISMO

EL CONTEXTO EXTRAVERBAL

LA PERTINENCIA DE LAS IDEAS DE UN TEXTO

ANALIZA UN TEXTO BIOGRÁFICO

IV. CONCEPTUALIZACIÓN

Tema : 1

ROMANTICISMO Y REALISMO

El Romanticismo y el Realismo son dos corrientes artísticas que tienen dos visiones distintas del mundo y del

arte. El arte más que el reflejo de una realidad esa forma como los seres humanos expresan las sensaciones y

experiencias que esta evoca.

Contexto político El periodo en el que se enmarca el periodo que se conoce como el Romanticismo inicia con la

derrota de Napoleón en 1815, que había dado lugar a una serie de guerras debido a su política de invasiones y

el establecimiento de las monarquías absolutas europeas.

El esquema en el que coincidieron el Romanticismo y el Realismo estuvo enmarcado por los siguientes

factores:

El proceso de industrialización, por la revolución industrial se consolida la burguesía europea y se

forman clases sociales en las que aparecen jornaleros y proletariados que trabajan en las empresas.

Aparición del liberalismo, la cual defendía a libertad, la igualdad y la soberanía nacional de España.

El nacionalismo entendido como una doctrina basado en el sentimiento de pertenencia a una

comunidad y el derecho a de los pueblos a consolidarse como naciones.

El Romanticismo se opuso al racionalismo de la ilustración, para dar lugar a la expresión de sentimientos y

deseo de libertad. Posteriormente aparece el realismo que surgió como oposición al Romanticismo para tomar

como objeto de sus obras las problemáticas sociales. Además el realismo se basa en el presente y no en el pasado

idílico de los romanticistas.

El Romanticismo

https://co.images.search.yahoo.com/yhs/search

Esta corriente apareció en Alemania. Los poetas románticos más conocidos fueron. Novalis, blake, Lord

Byron,Victor Hugo. En la prosa sobresalieron: Alejandro Dumas, Mary Scoot y Mary Shelley.

Características del Romanticismo

Exaltación del yo y los sentimientos apasionados considerados los ideales de vida.

Exaltación de los valores nacionales a partir del folclor y de los poemas épicos.

Defensa de la liberta individual en los ámbitos, políticos, morales y artísticos.

Ruptura con el mundo cotidiano: que provocaba evasión al pasado.

Poesía romántica

Ideales como la libertad del individuo, el amor a la patria y la nostalgia por un pasado son algunos de los

postulados del Romanticismo español.

Poesía narrativa

Estos poemas abordan temas históricos y legendarios con frecuencia a ambientados en la Edad Media. Incluye

descripciones, diálogos y algunos momentos líricos. Son autores de esta modalidad poética José Zorrilla, Ángel

Saavedra, conocido como el Duque de Rivas y José Espronceda.

Ejemplo

Con once heridas mortales conflicto entre caballeros Hecha pedazos la espada El caballero sin aliento Y perdida la batalla, Y deshecha mi esperanza, predomina la narración Casi en brazos de la muerte El potro aguijaba Sobre cadáveres yertos Duque de Rivas . Con once heridas mortales. (fragmento). 1854.

Poesía lírica

La poesía lírica del Romanticismo se caracteriza por poemas de corte subjetivo. Los temas centrales son el amor

– que expresa de una forma extrema: puede ser fuente de dolor o desengaño, o destacarse como el valor más

alto – y la libertad.

Ejemplo.

Fresca , lozana, pura y olorosa, Gala y adorno del pensil florido, Gallarda puesta sobre el ramo erguido Fragancia esparce la naciente rosa. Expresa las emociones del poeta Más , ay, que el bien trocose en amargura , Y deshojada por los aires sube La dulce flor de la esperanza mía. José de Espronceda. Soneto (fragmento).1840.

El Realismo

https://co.images.search.yahoo.com/yhs/search;

El Realismo manifiesta por su parte las siguientes características:

Representación de la realidad con exactitud, expresan la vida de la gente común.

Narración objetiva, eliminando cualquier hecho subjetivo o fantástico.

Los héroes son personas del común, forman parte del contexto social de la época.

Se preocupa por ahondar en los problemas de la existencia humana, describe el comportamiento y

costumbres de los personajes.

Ejemplo:

Esta calle que se ve ahora poco frecuentada, cálida en verano, frío en invierno y obscura en algunos parajes, es

notable por la sonoridad de su empedrado, que está siempre limpio y seco y por la paz de sus casas que

pertenecen a la villa antigua y que dominan las murallas.

Honoré de Balzac . Eugenia Grandet fragmento(1834)

El movimiento realista recrea ambientes centrados en la realidad española del momento. La prosa del

momento contó con escritores muy destacados en España ente ellos Juan Valera, Benito Pérez Galdos y

Leopoldo Alas.

Autores como Benito Pérez Galdós recurre a temas propios del realismo: la crisis social, el análisis político y la

religión con un punto de vista escéptico. Su estilo se caracteriza por retratos psicológicos, ambientes descritos

con detalles y diálogos adecuados a la situación y a la condición social de los de los personajes. Ejemplo

Los muebles de a aquella sala eran de poco valor, pero cómodos y aseados.

Las cortinas y el forro de los sillones , sofás y butacas expresa la vida

Eran de tela de algodón pintada de flores; sobre una mesita de caoba había del común.

recado de escribir y papeles y en un armario bastantes libros de devoción y de

historia. Las paredes se veían adornadas con cuadros , que eran estampas de

; asuntos religiosos pero con en buen gusto , inaudito, casi inverosímil en un lugar Manifiesta aspectos

de Andalucía. De que dichas estampas no fuesen malas litografías francesas sino religiosos, costumbres

grabados de nutra calcografía, como el pasmo de Cicilia de Rafael(…)

Juan Valera. Pepita Jimenez. (fragmento). 1874

Tema : 2

EL CONTEXTO EXTRAVERBAL

Analiza y conoce

El contexto extraverbal incluye diversos elementos o circunstancias no lingüísticas que los hablantes perciben

, actores que contribuyen a la construcción de sentido del texto.

El bagaje cultural de las personas, las costumbres, la idiosincrasia son factores que determinan el grado de

comunicación entre estas. Por ejemplo tinto en Colombia es un café negro, en España , con La palabra tinto se

denomina al vino oscuro.

A continuación se mencionan otros elementos del contexto extraverbal que influyen en la comunicación

personal:

El saber enciclopédico:

Se refiere a las cincunstancias que resultan conocidas para el hablante y el oyente y que permiten asignarle

al enunciado un significado correcto, por ejemplo: imagina que le ofreces a alguien una taza de café y te

responde: El café me quita el sueño. Este texto puede interpretarse como una forma educada de rechazar la

taza de café , o bien como una manera de aceptarla y que el oyente llegue a interpretarlo adecuadamente

supone que ambos comparten además del código idiomático, unos conocimientos de las costumbres de su

interlocutor.

La tradición cultural son los conocimientos históricos y literarios compartidos por los hablantes: refranes,

chistes, costumbres, relaciones. Para poder interpretar correctamente un texto como “deja ya de maquillarte

que aunque la mona se vista de seda”… es necesario que el receptor conozca que el refrán termina en mona

se queda.

El canal de comunicación

El canal a través del cual se transmite un mensaje influye en la construcción del sentido.

Analicemos este mensaje: ¿ quieres salir conmigo? El hecho de recibir este mensaje corto en el celular y no

directamente de boca de su emisor con el entusiasmo que se esperaba condiciona su interpretación, puede

romper con las expectativas de su emisor.

Las circunstancias históricas

Son los conocimientos del mundo, del país, de la ciudad etc., remotos o recientes, conocidos por los hablantes.

Por ejemplo: en el sentido de un texto como tal cómo están las cosas, no conviene que vayas de viaje, es decir

saber cómo están las cosas es necesario parar entender por qué no conviene ir de viaje.

El universo del discurso el hecho de que un enunciado pertenezca a la literatura, a la religión, a la ciencia,

mitología, otorga diferente validez y sentido en el momento que se dice.

Compara los siguientes textos:

El caballo de Don Quijote se llamaba Rocinante

Mi papá llamó a este caballo Don Quijote.

Cada uno de los anteriores textos tiene sentido dentro del universo del discurso, el primero en el imaginario de

la literatura; el segundo dentro del universo real pero haciendo alusión a un personaje imaginario proveniente

de la literatura.

Actividades de aprendizajes fecha de entrega :del 01 al 15 de septiembre del año 2.020

1. ¿A qué universo del discurso pertenecen cada uno de los siguientes fragmentos:

Dios creó el cielo y la tierra ------------------------------

Todo cuerpo sumergido es un fluido es empujado hacia arriba con una fuerza igual al peso de fluido

desalojado. --------------------------------

En la sala de la mansión, un Picasso delataba el gusto del dueño.-----------------------

2. Lee los siguientes textos y determina qué ayuda a interpretar correctamente el significado de la palabra

gato.

a. se perdió el gato y no llevaba collar de identificación.

b. se perdió el gato y no pude cambiar la rueda de mi automóvil nuevo.

3. Explica cómo la tradición cultural y las reglas sociales válidas en un territorio determinado influye en la

comunicación entre las personas. Cita un ejemplo en concreto.

4. Elabora una historieta con personajes de diferentes regiones en la cual ocurra una situación cómica en

debido al desconocimiento del saber enciclopédico.

5. Explica la importancia de conocer el contexto en una situación comunicativa

¿Consideras importante conocer el contexto histórico y político de un tema literario antes de estudiarlo? ¿Por

qué?

6. Al preguntarle a 10 personas el siguiente refrán “ aunque la mona se vista de seda , mona se queda “, ocho

dijeron que sí. De ahí surgió la siguiente interrogante ¿y si la mona fuera millonaria? la respuesta varió y cinco

dijeron que no seguiría siendo mona. Esto significa que aunque la frase esté tan arraigada, muy dentro nuestro

creemos que es posible el cambio. Sin ir muy lejos, la breve observación de las artistas famosas y su disparidad

entre su apariencia cuando están maquilladas y sin él, delata esta verdad.

Juan Carlos Sasbin (fragmento)

Explica la variación ocurrida en las opiniones acerca del refrán anterior desde la óptica del contexto

extraverbal.

7. Elabora un cuadro comparativo señalando las diferencias entre el Romanticismo el Realismo.

8. Escribe un texto realista de una cuartilla ( una página) en el cual narres objetivamente (lo real, lo que

sucede ) la vida cotidiana , y las costumbres de tu comunidad. Puedes seguir el modelo del fragmento de Juan

Valera.

Recuerda narrar acerca de creencias, hábitos, costumbres, celebraciones, modo de hablar.

Debes narrarlo en prosa ,en forma literaria

Puedes incluir aspectos psicológicos como la manera de pensar.

Narra alguna problemática social de tu comunidad

Narra en tercera persona, es decir cuenta lo que ves, lo que hace los demás.( el hombre caminaba, aquel niño lloraba)

9. crea un poema propio del Romanticismo.

Debe ser subjetivo , expresar tus sentimientos, emociones, temores, alegrías , opiniones.

Debe contener dos estrofas ( dos cuartetos, es decir estrofas de 4 versos cada una )

Debe plantear el tema de la libertad .

Tema 3.

LA PETINENCIA DE LAS IDEAS DE UN TEXTO

SABERES PREVIOS

EN EL SIGUIENTE TEXTO IDENTIFICA LAS IDEAS EXPRESADAS Y SEÑALA LA IDEA DE MAYOR

IMPORTANCIA.

“Algunas personas asumen que el manatí come carne debido a la gran tamaño que tienen, sin embargo solo se

alimentan de plantas”. Pasan la mayor parte del tiempo buscando plantas, en el fondo del agua, ya que

consumen grandes cantidades de la misma.

“Los manatíes son animales de herbívoros”

“A menudo solo se les conoce como vacas de mar por sus movimientos por sus movimientos y sus hábitos de

pastoreo tan similares a los de las vacas”.

Tomada de manatipedia.com

El objetivo del autor es transmitir adecuadamente las ideas de tal manera que el lector pueda comprenderlas

La comunicación es exitosa cuando las ideas son asimiladas por el receptor de la forma en que el autor las

quiso expresar.

Para ello debes jerarquizar las ideas en principales y secundarias.

Están relacionadas con el tema , son las más importantes

Ideas principales son generales

El principal objetivo de la comunicación

Jerarquizar ideas

Ideas secundarias Amplían , ejemplifican, complementan a las ideas

Principales.

Dependen de las ideas principales, son más específicas

Es preciso aclarar que las ideas pueden ser explícitas e implícitas , es decir , pueden identificarse claramente en

el texto , o pueden están difundidas en varios enunciados y es necesario inferirlas a partir de estos.

En un texto pueden establecerse diferentes niveles de jerarquía .Así a partir de un tema pueden desarrollarse

una idea principal , de esta desprenderse ideas secundarias de cada una de ellas desprenderse ideas de tercer

nivel siguiendo una estructura :

https://co.images.search.yahoo.com/yhs/search

ejemplo

Contener derrame e de petróleo en el Golfo de México es más difícil que ir a la luna

(…) L a estructura de las corrientes oceánicas es compleja. Cambia según la temperatura y la salinidad del

mar. Entre más salada es el agua ,más pesa. Con el peso, esas masas de agua se hunden hasta el lecho marino,

donde se enfrían y comienzan un viaje que las lleva en un ciclo cerrado por los océanos del mundo, como

maletas en una cinta porta – equipajes. Aunque no podemos verlo, la mayor parte del crudo derramado viaja

ahora en forma de nubes , tridimensionales, dispersas entre los cien y cuatro mil metros. De una u otra forma,

disuelto, o no , ese ese cru

do pasará por los siete mares dejando su huella.(…)

Ángela Posada Swafford(fragmento).www. el tempo.com . 3 de julio de 2010.

Explicación:

La idea principal de este párrafo es presentada de manera explícita

Tiene varias ideas secundarias que amplían la idea principal sin apartarse del tema , le da continuidad

También presentadas de forma explícitas.

Tema 4:

Analizo un texto biográfico

En las biografías encontramos muchas veces preocupaciones existenciales planteadas des de la propia vida, lo

cual le confiere gran vivacidad y frescura . De esta manera la biografía se convierte en un medio adecuado para

estudiar al ser humano y comprender sus problemas . Esto es así siempre y cuando no confundamos las

biografías con las opiniones o las anécdotas.

El comentario de textos biográficos o la elaboración de la propia biografía – autobiografía-, tienen que mostrar

ese proceso por el cual una historia humana personal, es una historia humana universal.

Hay que ceñirse a la interpretación detrás del texto, es decir la interpretación histórica y biográfica donde el

punto clave es conocer acerca del autor, su vida su obra y su concepto y desde allí buscar su universalidad.

Procedimiento para analizar un texto biográfico

Leer atentamente el texto

Recoger información

Si es un biografía coinciden autor y protagonista

Si es una biografía escrita en tercera persona, la información más importante que debe recogerse

corresponde al protagonista.

Detectar el problema principal o problema que está desarrollando.

Analizar la importancia que tiene este tema en la vida del personaje

Elaborar un comentario crítico, es decir se valorarán las implicaciones del tema en la vida de

cualquier persona, es decir: ¿Me puede pasar eso que cuenta el texto?¿esto que le ocurre al

personaje es algo propio del ser humano?

Establece una posición argumentada del texto

Se fijará una posición al respecto, si está circunscrito a un tiempo y lugar y si puede o no aportar para una

reflexión general.

Aplicación del procedimiento

Lee comprensivamente el siguiente fragmento aplicando los pasos explicados :

1. Estructura del texto

Una amistad

Durante aquellos años en que por primera vez empecé a enseñar en mi ciudad natal, di con un amigo

muy muy querido. Los dos teníamos la misma edad, los en la flor de la juventud y compañeros de

estudio, junto nos habíamos criado de niños, junto habíamos asistido a la escuela y junto habíamos

jugado. Pero entonces no teníamos tan estrecha amistad como la tuvimos después, aquella amistad era

muy dulce para mí, pues estaba sazonada por intereses comunes de estudio. Había logrado apartarle

ella verdadera fe- todavía no muy bien arraigada en su alma adolescente para arrastrarle aquellas

fábulas supersticiosas y perniciosas, por las cuales me lloraba mi madre. Ahora, hecho un hombre era

mi compañero en el error, y mi alma no podía vivir sin él.

San Agustín. confesiones ( fragmento). 398

Actividades de aprendizajes : fecha de entrega: del 16 al 30 de septiembre del año 2.020

Completa el análisis del anterior texto biográfico mediante en el siguiente cuadro sinóptico teniendo en cuenta

los pasos o procedimientos anteriores. La información en cada llave debe ser breve.

San Agustín(354-430), pensador cristiano que vivió a

comienzos de la Edad Media. Sobre su contexto podemos

decir que trata en época de cambios , desaparece el mundo

( griego y romano) y toma fuerza el cristianismo.

Biografía

TEXTO : UNA AMISTAD

Tema

Importancia del

Tema en su vida

Comentario crítico

2. Consulta en mayor profundidad la biografía del anterior autor para mejor la comprensión de su texto.

3. ¿Consideras que la época y el contexto en que vivió el autor influye en el estilo de su literatura?

argumenta

4. ¿Consideras que lo que dice el texto puede ser útil a la humanidad en general? Argumenta tus respuesta(

opina, presenta razones, justifica)

5. Realiza tu autobiografia .

La autobiografía se centra, principalmente, en la narración de los sucesos más relevantes sobre tu vida, con la

particularidad de ser escrita por usted mismo.

Ejemplo

Nací hace hoy treinta años, en un caluroso 3 de octubre de 1988, en la Maternidad de un hospital situado en la

ciudad de Murcia. Si bien el tercero y más joven de mis hermanos, mi nacimiento fue también altamente deseado

por mis padres. Los dos primeros años de mi vida fueron muy felices, rodeado de mi familia y empezando a

descubrir el mundo que me rodeaba. Sin embargo durante el segundo de ellos mis padres recibieron una oferta

de trabajo en Madrid, mudándonos todos a un piso cercano a la Puerta del Sol.

https://psicologiaymente.com/miscautobiografiaelanea/

Recuerda , en primera persona.

Mi nombre es XXX, nací en el mes de XXX del año XXX en la ciudad de XXX. Hijo

mayor/menor/segundo, tercero, etc. Viví de pequeño junto con mis padres y tres hermanos

hasta la edad de los seis años cuando, por diversas circunstancias optaron mudarse a la

ciudad de(….) A partir de ese momento mamá adquirió una casa y nos mudamos a un

barrio más modesto, donde logré estudiar(…)

Para ampliar información puedes consultar en : https://www.youtube.com/watch?v=sQK1rJXkIy0

6. Lee nuevamente el texto sobre el manatí que aparece en saberes previos y escríbelo organizado

jerárquicamente sus ideas: primero la ideas principal y luego las ideas secundarias.

7. En el siguiente texto identifica la idea que no sea pertinente. Explica las razones de tu elección.

“Los nativos norteamericanos usaron el girasol común para obtener un colorante amarillo de las flores

y negro o azul fuerte de las semillas, así como para preparar una harina aceite de estas. Hoy en día se le

cultiva para aprovechar precisamente las semillas y obtener un aceite muy versátil usado para cocinar

y como ingredientes de productos para el cabello. Los colorantes no se venden a buen precio

actualmente”.

Tomado y adaptado de bioenciclopedia.com

8. Plantea las relaciones que se pueden establecer entre las siguientes palabras y luego escribe un texto

coherente con idea principal e ideas secundarias. Debes subrayar la idea principal

rosas amor amistad detalles septiembre

9. En el siguiente texto subraya la idea que no es pertinente al texto.

Siempre el hombre ha querido saber el origen de la belleza. De esta forma ha llevado sus interrogantes a

la estética, a la música y a los años en general y todo por hallarle una razón a lo que denominamos bello.

De esta manera los hombres y mujeres realizan muchos esfuerzos por alcanza un bienestar económico.

10. Escribe una anécdota( un hecho curioso de tu vida) en dos párrafos en los cuales se evidencia una

organización ordenada de la ideas. Es decir, una idea principal en cada uno, ampliadas mediante ideas

secundarias.

No olvides utilizar conectores para articular las ideas tales como: por lo tanto, sin embargo, es decir, a

continuación, debido a, entre otros.

DEBES PRESENTAR RESUMEN DE SUS IDEAS MEDIANTE UN ESQUEMA CREADO LIBREMENTE, O

UTILIZAR ESTE:

V. EVALUACIÓN

Para su revisión, el material entregado debe estar completo y ordenado.

No es necesario que escribas los textos , solamente las preguntas y respuestas con su debida hoja de

presentación.

Debes enviar la resolución de los puntos al correo camabo32@hotmail.com o al whatsapp 3104957701

Es importante que realices las actividades después de leer comprensivamente.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y WEBGRAFÍA A CONSULTAR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2017) Vamos a aprender Lenguaje libro del estudiante 10 Bogotá , Colombia,

Editorial SM