Innovadores de America 2016

8/18/2019 Innovadores de America 2016

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7. Sobre cómo participar

Podrá participar todo aquel que se considereinnovador y tenga una creación original que yaestá en funcionamiento. De igual forma, untercero podrá nominar a otro, si esta personaconsiente por escrito tal postulación. Elconsentimiento por escrito podrá ser requerido

por INNOV!E"I# luego de la nominación.

$odo interesado en participar como postulante delPremio o en nominar a un postulante de%eráacceder a la página &e% del Premio'''.innovadoresdeamerica.org y acceder a lasección (#ómo participar), donde de%erá indicar

si se trata de una nominación de un tercero o deuna nominación propia. *uego de%e proceder acompletar todos los datos del formulario que se

presentan en l+nea, y someterlo presionando latecla de (enviar). #ada postulación de%e contener todos los datos requeridos por el formulario de la

página &e%. INNOV!E"I# podrá desestimar aquellas postulaciones que sean reci%idasincompletas. *as postulaciones de%erán acerseen espa-ol.

http://www.innovadoresdeamerica.org/

http://www.innovadoresdeamerica.org/



*as postulaciones de%en estar respaldadas por datos ver+dicos y compro%a%les. *os postulantesde%erán incluir en su nominación toda

documentación o elemento que comprue%e lasafirmaciones que indica con su postulación. *os

participantes tendrán la o%ligación de completar los formularios digitales as+ como las prue%asfotográficas o audiovisuales de su innovaciónrequeridas por el urado. INNOV!E"I# no

será responsa%le de cualquier información falsa oincompleta proporcionada por los postulantes. Encasos de someter informaciones falsas oincompletas, el postulante será descalificado.dicionalmente, de%erán remitir aINNOV!E"I# v+a Internet copia de los

pasaportes, o documento equivalente confotograf+a de todos los candidatos.

INNOV!E"I# captará postulacionese/clusivamente en la forma indicada en el

presente apartado y solo serán tomadas en cuenta

para el proceso de evaluación aquellas postulaciones que ayan sido reci%idas en laforma indicada y en el pla0o esta%lecido. El env+ode una postulación para participar en el Premiosolo garanti0a que INNOV!E"I# evaluará



los m1ritos de la postulación y la innovación. Por ende INNOV!E"I# no se ace responsa%lesi por cualquier causa aena a INNOV!E"I#,

la postulación no puede ser tomada en cuenta para el Premio. INNOV!E"I# se reserva eldereco de incluir o no cualquier propuestareci%ida

2olo se podrá postular una innovación en una sola

categor+a en cada convocatoria. 2e podrán postular innovaciones en otra versión del premiocada dos a-os.

*os postulantes, de%erán firmar el #onvenio de#andidatos o Nominados que aparece en la

página 'e% al acceder al formulario de postulación. 3asta tanto el postulante no suscri%ael #onvenio de #andidatos o Nominados alPremio, el sistema no le permitirá acceder alformulario de postulación.

ttp455'''.innovadoresdeamerica.org5premios5%ases6legales5



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PREMIACIÓN2011CATEGORIA

EducaciónPAÍSArgentinaPOSTULACIÓNIntolerancia CulturalINTOLERANCIA CULTURAL

VÏCTOR RAMÓN IGNACIO GÓ[email protected]

Comenzó como un simple proyecto evaluativo hasta que se puso enprctica y alcanzó logros imprevistos! como que los alumnos revisasen sus

propios procesos de intolerancia en un de"ate a"ierto con sus iguales!llegando incluso a desentra#ar los discursos que sostienen este tipo deprcticas.

Como $ue el caso de una e% alumna que ha"&a reci"ido una educaciónhomo$ó"ica y que! a partir de este tra"a'o! se replanteó la condiciónhumana de las minor&as se%uales! algo que de"er&amos aceptar comoderecho humano "sico pero que la e%periencia nos demuestra que nonecesariamente sea as& (pensemos! sino! en todo el de"ate que llevó enArgentina el tema del matrimonio igualitario y la cantidad de pa&ses dondeel mismo e%iste)

* son adolescentes de 1+,1- a#os los que revisan y de"aten la intolerancia!tomando posiciones epistemológicas y de derechos humanosppppppppppppppppppppppppp

MIACIÓN2011CATEGORIAEducaciónPAÍS

/enezuelaPOSTULACIÓNEl so e Estrategias idcticas irigidas Al roceso e Ense#anza e aisciplina 34cnicas * rcticas e a 5ención IiEL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIRIGIDAS AL PROCESO DE ENSEÑANZADE LA DISCIPLINA TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE LA MENCIÓN II

CÉSAR AUGUSTO MÁRQUEZ MÉ[email protected]



El presente tra"a'o de investigación tuvo como propósito $undamentalllevar a la prctica por parte de los docente! el uso de diversidades deestrategias didcticas! entre ellas estrategias novedosas "asadas encontenidos espec&8cos de las costum"res y tradiciones culturales9alconianas! estas les permitieron elevar el me'oramiento de la

ense#anza:aprendiza'e signi8cativo de la lectura cr&tica! en losestudiantes del primer a#o de la III Etapa de Educación ;sica del iceoEsta"an <mith 5onzón.

Ello se de"e a que los docentes de esta Institución de dicho a#oescolar! tienen premisa por las estrategias tradicionales y no tienen lae%periencia en la aplicación de estrategias didcticas novedosas! quepermitan promover el aprendiza'e teórico practico necesario para quelos alumnos y las alumnas puedan adquirir destrezas! ha"ilidades ycompetencias para que ellos (as) puedan me'orar sus de"ilidades en elcampo educativo y as& avanzar y desempe#ar de manera e8ciente

nuevos conocimientos en los grado superior. or ello! que los docentes llevan a la prctica el uso de variedades deestrategias didcticas novedosas! tomando en cuenta la plani8cación delos o"'etivos constituidos en el curr&culo educativo! para dictar las clasesy me'orar la lectura cr&tica en los alumnos de dicho a#o escolar!mediante la constitución de la estructura metodológica de tipo decampo e institucional de carcter descriptivo y e%plicativo! con la8nalidad de lograr en los alumnos e%celentes resultados de aprendiza'essigni8cativos.

instrumentos de medición de tipo sondeo de opinión dirigido a lasestudiantes y otro al personal directivo de la institución! con el o"'eto derecoger sus opiniones con respecto a las estrategias empleadas durante elproceso de investigación. <e concluye que "a'o el amparo del nuevoparadigma pedagógico! centrado en los estudiantes! con un en$oqueconstructivista se "uscó que el docente tenga competencias en sudesempe#o la"oral y que garantice la emplea"ilidad de las alumnas queegresan en la mención de Administración 9inanciera.



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IÓN2011CATEGORIAEducaciónPAÍS=ep>"lica ominicanaPOSTULACIÓNInclusión e ?i#as * óvenes En El <istema 9inanciero 5ediante aEducación 9inancieraINCLUSIÓN DE NIÑAS Y JÓVENES EN EL SISTEMA FINANCIERO MEDIANTE LAEDUCACIÓN FINANCIERA

MERCEDES CANALDA DE [email protected]

El o"'etivo rincipal del proyecto! es disminuir la dependencia económicade las ni#as y 'óvenes en el $uturo y los e$ectos que pudieran resultar de lamisma. 3am"i4n se "usca un mayor participacion de las mu'eresdominicanas en las actividades económicas tanto en el nivel social como enel $amiliar. #omo componente adicional, DOPE! lan0ó al mercado la li%reta de orro 7!I7, producto financiero que está dirigido 8nica y e/clusivamente a un pu%lico de ni-as y óvenes entre las edades de 9 a :; a-os, li%reta que puede ser aperturada con "D<:==.==>pro/. ?2D<@.9=A.

Para llevar a ca%o la eecución del proyecto, se an destinado asta %ril ?2<BC,===.==.En un per+odo de dos a-os , capacitándose @,;;9 ni-as y óvenes. En lo que respecta a lali%reta !ia, se an aperturado @,9; cuentas de aorro con un monto de "D<:,C@=,@.==>pro/imadamente ?2D<,@==.==A, con un promedio de "D<;C@.== >pro/imadamente?2D<:C.A..



l principio de la adaptación de la metodolog+a se encontraron algunos o%stáculos, quefueron superados en el transcurso del proyecto, como fueron4

:A *as ni-as y óvenes no conta%an con la edad suficiente para optar por una cuenta deaorro.

@A Dificultad para integrar a los padres al programa

BA Pocos profesores de los planteles escolares esta%an capacitados con el tema deeducación financiera.

El dise#o del producto 5ia tomando en cuenta el rango de edad de supu"lico meta! las reuniones con los directores de los planteles educativospara coordinar los talleres so"re Educación 9inanciera! el acercamiento departe del equipo del royecto a las asociaciones de padres y lacapacitación de algunos de los pro$esores activos en los colegios y lasescuelas para que puedan seguir diseminando la Educación 8nanciera deuna manera continua! $ueron algunas de las estrategias puesta en marcha. El proceso de aprendiza'e de Educación 9inanciera! se lleva a ca"o a trav4sde dos secciones educativas de 2 horas cada uno! en donde se en$atiza enla cultura del ahorro! la comunicación e$ectiva! la ela"oración de unpresupuesto simple! as& como tam"i4n en el mane'o y toma de decisiones$rente a los gastos personales. Como un valor agregado al proyecto! se aprovechó el d&a del ahorroesta"lecido en el a#o escolar! para dar una charla a los estudiantes de losplanteles escolares y cele"ran con ellos las "uenas costum"res $rente a las

8nanzas. 3am"i4n se coordinan en algunas ocasiones! visitas de las ni#as y 'óvenes a sucursales del ;anco ABE5! en donde se les ense#a losdi$erentes departamentos que componen un "anco! que realiza cadapersona que tra"a'a en el mismo! cuales son los servicios o$recidosy tam"i4n se les e%plica de una manera muy sencilla como llenar los$ormularios de depósito y como pueden aperturar una cuenta 5ia. Btra $orma de enriquecer los es$uerzos de educar 8nancieramente a estapo"lación lo constituyen las tardes 5ia! espacio en donde a trav4s de

'uegos! "ailes! charlas y concursos se transmiten los conocimientos "sicosde una vida 8nanciera saluda"le. Aprovechando la sinergia creada por el royecto entre ABE5 B? y el;anco ABE5! se ha desarrollado un intenso programa de capacitación alas reas de servicio al cliente de las di$erentes sucursales del ;anco paraque puedan servir como promotores de la Educación 9inanciera y a la vezo$recer un servicio acorde a las caracter&sticas generales que presentan lapo"lación de ni#as y 'óvenes. Boooooooooooooooooooooo



I Originalidad de la Innovación4

?uestra 9undación sicovalorados desde el 2007 a trav4s de un grupointerdisciplinario de pro$esionales idóneo! decidió crear nuevas t4cnicaseducativas que apoyaran la la"or que realizan los pro$esores! psicólogos ypadres de $amilia en la $ormación de los ni#os y ni#as deColom"ia! partiendo de la pro"lemtica psicosocial que en$renta lain$ancia de nuestro pa&s as& como las grandes $alencias y di8cultadesque tienen que superar la comunidad en la educación de la ni#ez.

El punto de partida en nuestra $undación $ue investigar yconstruir nuevas t4cnicas educativas que sirvieran para 9ortalecer losvalores! la salud mental y el potencial psicológico de los ni#os de $ormapersonalizada! interactiva! dinmica y glo"alizada! pero so"re todo quereuniera la dinmica de ser talleres psicológicos que estuvieran dirigidos a$ortalecer aspectos tan importante como la autoestima! el proyecto de viday la toma de decisiones. Aparentemente era muy di$&cil encontrar unat4cnica psicológica que reunieran estas perspectivas! pero encontramos lasolución donde aparentemente se suele pensar es muy sencilloD en loscuento in$antiles.

?uestros cuentos in$antiles tienen el valor agregado de tener todas estasperspectivas de manera innovadora y creativa! $ortalecen los valores! lasalud mental y potencial psicológico de manera personalizada interactiva!dinmica y glo"alizada y toma directamente la autoestima el proyecto dev&a y la toma de decisiones para "rindar a nuestros in$ancia una t4cnicainnovadora arro'ando como

=esultado

?i#os y ni#as capaces de Identi8car y transcender en sus gustosy cualidades! colmados de sentimientos positivos y de val&a hacia si mismo.



Capaces de Identi8car y reconocer sus gustos y pre$erencias! para laconstrucción de su

royecto de vida.

Conscientes de que la responsa"ilidad y la disciplina! son valores$undamentales para alcanzar sus metas personales.

?i#os y ni#as capaces de desarrollar auto reFe%ión y conciencia so"re laimportancia de tomar decisiones adecuadas.

or otro lado! las caracter&sticas de la t4cnica educativa permite quelos ?i#os y ?i#as a8ance sus valores $undamentales para alcanzar susmetas personales. Como son el amor. a responsa"ilidad! la sinceridad! laamistad! la honestidad! el compa#erismo! el optimismo! la autonom&a! laperseverancia! el autocontrol! la paciencia! la independencia.

ermite que los ni#os y ni#as se sientan 5otivados por lacreativa iniciativa y novedad! as& como tam"i4n por la lectura.

Invitados a crear espacios integración y unión con sus padres! $amiliares!compa#eros! amigos! pro$esores y psicólogos.

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III Mi compromiso personal:

Mi !"#$!"i%! #&$%!'() &% &) "i%"! *& '+&%,$( +'*(i.' &) +()&%,( *i$i/i*! ( $&($0 !'%,$+i$ &',$&/($ 1 2$i'*($ '+&3(% ,4'i(&*+(,i3(% 5+& (#!1&' )( )(2!$ *& )!% *!&',&%0 #%i.)!/!%0 #(*$&%*& ("i)i( &' )( !$"(i.' 1 &*+(i.' *& '+&%,$( 'i6&70 #($( 5+&'+&%,$! 'i6!% 1 'i6(% (8('&' 1 %& (#$!#i&' *& %+ 3()!$&% 1 *& %+#!,&'i() #%i!)./i!0



Mi !"#$!"i%! 1 &) *& "i +'*(i.' &% ("($ 1 2$i'*($ +' +,+$!"&9!$ #($( ,!*!% )!% 'i6!% 1 'i6(% %i' i"#!$,($ $(7(0 /&'&$! !$&&'i(%

Mi !"#$!"i%! 1 &) *& '+&%,$( +'*(i.' &% ,$('%&$i$ ,!*(%'+&%,$(% i*&(% ( )( i'('i( !9()( *&) "+'*! *& "('&$( /$(,+i,(:

GH::i$ HsupportistsJ::K1. GH::endi$J::KB"stculos encontrados y $ormasde superación.

?uestro >nico o"stculo ha sido el de no encontrar r su8cientesrecursos económicos para "rindar nuestro la"or a las escuelas einstituciones que desean ser "ene8ciadas con nuestra t4cnicaeducativa.

racias al apoyo de personas y empresas privadas que creen ennuestra la"or y compromiso con la ni#ez de Colom"ia hemos podidosuperar este o"stculo en alguna medida! sin

em"argo quedan escuelas y $undaciones que desean nuestro aporteen la lista de esperar.

2. 3iempo y recursos dedicados al desarrollo de la innovación

?uestra $undación lleva 6 a#os desarrollado la idea innovadora! 7 de los

cuales dedicados al proceso de investigación y construcción de last4cnica psicológica! 1 a#o de impresión e ilustración de las t4cnicaseducativas y L a#os constituidos como $undación en los cuales noshemos dedicado "uscar los recursos pararealizar las donaciones! capacitación! asesor&as e investigación denuevas t4cnica educativas.



IV Problema y necesidad educativa resuelta por la innovación

GH::i$ Hsupportine;reaM?eNineJ::KGH::endi$J::K

Ciento de los ni#os y adolescentes del mundo tienen trastornos o pro"lemasmentales! revela B5<. o que preocupa a los e%pertos es que la prevalenciade esas en$ermedades va en aumento de"ido a la po"reza! la migración! losconFictos y los desastres naturales! una realidad que hace a>n msevidente la $alta de recursos humanos y económicos en el m"ito de losservicios de la salud mental.

El panorama de las condiciones de la in$ancia no es nada satis$actorio.?ICE9 se#ala que 7.7OO.LO1 ni#os y ni#as de Colom"ia no tienen acceso acuidados de salud de calidadD Adicionalmente! O.L00.000 ni#os enColom"ia con edades comprendidas entre los O y 12 a#os sona"usados $&sica y psicológicamenteD -L0.000 de $ormasevera constantemente. Ci$ras emitidas por el A?E y recopiladas por?ICE9 (ocumento u"licado por Salud y esplazamientohttp,,pagina.de organización panamericana de la <alud.)

3odos de"emos entender que los ni#os y ni#as de Colom"ia en$rentagrandes pro"lemas psicosociales de"ido a la crisis de valores y losconFictos internos!! di8cultades que generan en la in$ancia decisiones pocoacertadas para su vida y su $uturo..

a Brganización 5undial de a salud e%preso que los programaspsicosociales "asados en las escuelas pueden reducir la prevalencia de los

trastornos de la conducta y los relacionados con el a"uso de sustancias. napoyo social y económico oportuno tam"i4n previene pro"lemas mentales ypsicológicos en las comunidades e%puestas a conFictos y desastres. apronta identi8cación de los trastornos mentales graves permite instaurar untratamiento ms e8caz y completo. Adems! la me'ora de la nutrición! elmayor acceso a la educación! el cuidado de la calidad del am"iente y lavivienda! y el $ortalecimiento de las redes comunitarias pueden me'orar lasalud mental de las po"laciones. En estos importantes in$ormes se reconoceque la prevención de los trastornos mentales y la promoción de la salud

http://www.disaster-info.net/desplazados/informes/ops/planopant2003/planop05infantil.htm








mental son $undamentales para reducir la carga de esas en$ermedades yayudar a las personas a desarrollar todo su potencialP! ha dicho =osalynnCarter! residenta Qonoraria de la con$erencia "iena..

.

?uestra t4cnica educativa ha permitido

GH::i$ HsupportistsJ::K1. GH::endi$J::K9omentar el respecto de la identidadpropia de cada ni#o y ni#a a incursionando en sus valores! sus derechoshumanos y sus li"ertades $undamentales.

GH::i$ HsupportistsJ::K2. GH::endi$J::Ke ha permitido a los ni#os yni#as! e%altar sus valores

darle merecimiento y osad&a a su Autoestima! proyecto de vida ytoma

de decisiones!

GH::i$ HsupportistsJ::K7. GH::endi$J::K/aloración y con8anza en si mismo

GH::i$ HsupportistsJ::KO. GH::endi$J::Kpermitirle tener conocimiento real desus posi"ilidades potencialidades! $ortalezas y de"ilidades! adems le ha

dado poder a sus convicciones! as& como energ&a vigor y $ortalezaespiritual.

A nivel edagógico le hemos "rindado capacitación a los docentes!psicólogos padres de $amilias en ha"ilidades para $ortalecer los valores! lasalud mental y el potencial psicológico de los ni#os.

A nivel Institucional hemos realizado articulación de la estrategia deintervención psicológica con los planes y proyectos educativos e

institucionales.

<alud mental promocionando el "ienestar psicológico a los ni#os y lasni#as! en relación con su autoestima! toma de decisiones y proyecto devida



En los valores les hemos ense#ado. a responsa"ilidad! la sinceridad! laamistad! la honestidad! el compa#erismo! el optimismo! la autonom&a! laperseverancia! el autocontrol! la paciencia! la independencia.

V. Contribución al desarrollo

1. En los individuos y la sociedad

?uestra $undación contri"uye para que los ni#os y ni#assean personas valiosas y lideres de nuestra sociedad para ello creamosnuestras t4cnicas que incentivan a los educadores para que se capaciteny puedan orientar a sus alumnos en competencias pedagógicas quepromocionen la salud mental de cada uno de ellos! mediante una estrategiade Intervención psicológica de $cil apropiación para lascomunidades <eg>n <amuel Azout (premio al ciudadano e'emplar 2000) Invertir en la in$ancia es clave para la sociedad all& esta el impulsocognitivo! social! emocional y $&sico de la po"lación. a educación y elcuidado de estas edades contri"uyen a tener tra"a'adores mas productivosy me'ores padres ciudadanos

?uestra t4cnica educativa para la sociedad contri"uye en dar a lospro"lemas soluciones! soluciones que se van ha ver reFe'ar en un $uturome'or para todo la comunidad! ya que como pro"o cient&8camente amesQecMam premio no"el de econom&a en el 200B las inversiones en lain$ancia tienen un retorno social del 1RS al -0S del cual se "ene8cia lasociedad en general.

2. En la gestión educativa (como plani8cación y evaluación educativaD la

gestión de recursos materiales! in$ormticos! organizativos de apoyo!humanos! curriculares).

Es importante resaltar que nuestra t4cnica se desarrolla en O $ases en loscuales sirve como gestión educativa en aspectos como material



didctico! en capacitación a docentes y articulación con los proyectoseducativos de cada institución o escuela.

as 9A<E<

;: SOCIALIZACION DE LA ESTRATEGIA

:<ensi"ilización y articulación con los procesos pedagógicos conlas escuelas en sus proyectos educativos.(EI)

: 3aller al docente psicólogos! so"re la temtica depsicológica. Entregan gu&a de aplicación de cada t4cnica.

GH::i$ HsupportistsJ::K;: GH::endi$J::KIMPLEMENTACION

: <ensi"ilización a los ni#os y las ni#as so"re la t4cnica psicológica yaplicación

re:test.

: 3aller de aplicación de cada t4cnica psicológica! entrega de cada cuentoin$antil a cada ni#o y ni#a.

<: EVALUACION Y SEGUIMIENTO

: <ocialización de resultados

: Evaluación e in$orme del proceso por parte de la 9undaciónsicovalorados

: <eguimiento de actividades realizadas por el docente y aplicación post:test.



: a $undación eval>a el las actividades realizadas y a partir de ah& realizaprocesos de con$rontación! estad&sticas de los resultados! anlisis einvestigación.

?uestra $undación cada d&a construye nuevas ideas en la actualidadtenemos una pagina Ne" http,,NNN.$undacion:psicovalorados.com,dondela comunidad educativa y nuestra ni#ez cuenta con un periódico educativoon:line! consulta psicológica on line gratis! asesor&a para padres y docentesgratis.

?uestra visión es llevar y trans$erir nuestra t4cnica psicológica a todos los ni#os y ni#as del mundo para "rindarles un $uturo me'or.

pppppppppppppppppppppppppppppppppppppp

Esta tiene casi todos los procesos

IACIÓN201LCATEGORIA

Innovación <ocial y EducaciónPAÍS=ep>"lica ominicanaPOSTULACIÓNLto"achillerato=TOBAC>ILLERATO

FRANCISCO SEGUNDO OLIVO FERNÁNDEZ$rancisco@Lto"achillerato.com

DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓNLto;achillerato es la primera empresa en la =ep>"lica ominicana dedicada

especialmente a la orientación vocacional! o$reciendola a 'óvenes"achilleres que no tienen o tienen poca idea en cuanto a la elección de sucarrera universitaria o t4cnica. Actualmente en el pa&s ms del L7S de losestudiantes universitarios (con ci$ras similares en toda Am4rica atina) secam"ian de carrera o a"andonan la universidad y en su mayor&a se de"e ala $alta de orientación vocacional.

Qasta el momento las prue"as vocacionales no han sido su8cientes para

http://www.fundacion-psicovalorados.com/




$ortalecer la poca o nula orientación vocacional del pa&s! ya que losestudiantes se dirigen a la universidad porque Ttienen que irT y no porqueentienden que es una herramienta para alcanzar su propósito de vida.

os estudiantes de"en ser educados en un taller en cuanto a qu4 es unacarrera universitaria! qu4 es un propósito de vida y entender que su pasiónpredomina ms que cualquier otra cosa en su decisión vocacional! y so"retodo conectar esa pasión con la responsa"ilidad social y cómo utilizarla enpro de me'orar alguna de"ilidad social o desarrollar innovaciones socialesen "ene8cio de su pa&s. Ellos de"en entender el grado de importancia detener un propósito de vida y cules son los "ene8cios.

os estudiantes que se acercan a nuestros talleres y salen con unaperspectiva "astante clara de que quieren hacer en la vida! por lo generalson reci4n graduados del colegio o escuela lo que nos de'a claro que elm4todo implementado en estas no es tan pro$undo.ORIGINALIDAD DE LA INNOVACIÓN

os chicos que salen de Oto "achillerato ya no tienen que pasar por el lim"oantes de ir a la universidad! pueden ir a Lto;achillerato y ser orientados encuanto a su propósito de vida y decidir que carrera t4cnica o universitariaes la me'or herramienta para alcanzarlo.

Es incre&"le poder salir de Oto y tener una ayuda e8caz ante lapreocupación ms grande de cualquier "achiller UVu4 voy a estudiar

<o"re todo presentamos la carrera t4cnica como una opción vlida ya quemuchas veces la sociedad tiende a tildarla como in$erior a la universidad! ysencillamente hay propósitos que se cumplen en personas con una carrerauniversitaria y en otros con una carrera t4cnica.

o importante de todo esto es educar a la po"lación 'oven dominicana deque la universidad no es un edi8cio del colegio u"icado en otra parte! sinouna v&a que los prepara para alcanzar sus metas y que no es como muchospiensan! el 8n! sino el principio de todos sus logros! y que esos logrosdependern de si decidieron correctamente o no! y de si conocen todas lasha"ilidades sociales que e%ige el siglo WWI cada pro$esional.FUNCIONALIDAD DE LA INNOVACIÓNQemos "ene8ciado a ms de 10!000 'óvenes en nuestro primer a#o degestión y para nuestra sorpresa tam"i4n! lo que demuestra la incre&"lenecesidad de la orientación vocacional dominicana. os padres que

inscri"en a sus hi'os en el taller siempre e%presan lamentndose de porqueno hu"o una empresa como la nuestra en sus tiempos. os 'óvenes seinscri"en emocionados en el taller ms que como si compraran una "oletapara ir a ver a su artista $avorito.

3E<3I5B?IB< (ueden ser encontrados en las redes sociales)

Esta"a decidido a estudiar medicina por complacer a 5I 5A5X! pero me di



cuenta en este taller que lo importante es lo que me apasiona! estudiar4ingenier&a automotriz. Enmanuel

5e encantó! es un taller que de"er&an dar a todos los estudiantes que estnen termino de "achiller! para que desde ese momento tomen ca"eza...uedo recomendarlo con los o'os cerrados 'e'e. racias por estaoportunidad. 5elvin /iola

5E E?CA?3Y! A=E?Z 5CQZ<I5B. E<3B* ECIA A E<3IA=E?9E=5E=ZA! 5E E?<E[A=B? 5CQA< CB<A< VE ?B <A;IA! 5CQA<=ACIA< B= < 3IE5B . *aritza aniagua

<e merecen mas de L estrellas! ya que es una organización creada ydirigida por 'óvenes emprendedores preocupados por el $uturo de los

'óvenes dominicano!orientndolos y guindolos a llegar a la meta de supro$esión deseada para as& ser mas productivos en la sociedad. 3athiana;eriguete

Este es uno de los negocios que hacen del mundo un lugar me'or. El mundoms que nunca necesita de la educación! y Lto de ;achillerato es unproyecto que "usca empoderar a los 'óvenes a que descu"ran su verdaderavocación en esta vida. 5iguel Ce"allos

Lto;achillerato es la esperanza de la educación dominicana. E%celenteorganización creada por 'óvenes para 'óvenes con el propósito de me'orar lasociedad en la que vivimos a trav4s de los l&deres del ma#ana. ;rindandotalleres y con$erencias creativas se han ganado el aprecio de losestudiantes guiandolos por el camino que ellos quieren toman y no por el

que los dems les dicen que de"en. E%celente iniciativa. El mundo necesitaun Lto en cada esquina. aloma 5ontserrat

racias por introducirme en mi propósito de vida tan dulcemente. osrecomiendo 100S Ivanna

Esto es lo que necesita"a =! una institución que ayude a los 'óvenes en suvocación ya que en nuestra isla la mayor&a de 'óvenes estn llenos detalentos! lo >nico que les $alta es este empu'oncito! alguna motivación! unase#al de cómo hacerlo y que me'or $orma que orientndolos y ayudndolosa sa"er que es lo que quieren hacer en la vida \Esto es demasiadoH ElvisenaoIMPACTOS DE LA INNOVACIÓN

óvenes nos a8rman ha"er elegido su carrera universitaria "asada encuanto dinero le de'ar! cuanta $ama o posición social! sin tomar en cuentaen ning>n momento si ten&an ha"ilidades o no para la misma y sin llevar aca"o ninguna investigación pro$unda. a mayor&a nos admitieron ha"ercam"iado de carrera por enterarse a ciencia cierta de que se trata"a enespec&8co una vez sumergidos en esta con hasta R semestres cursados! loque nos dice que la suma del dinero y el tiempo invertido por un 'oven



estudiante que decide incorrectamente puede llegar a ser rid&culo. Esta esuna inversión estatal perdida pues este 'oven esta asistiendo a launiversidad! como la mayor&a! por que Ttiene que irT y no porque tiene unpropósito que cumplir o porque la universidad es una herramienta paraalcanzarlo! lo que nos dice que no de"emos alegrarnos en escuchar cuantos

'óvenes ingresaron a la universidad sin antes percatarnos que est4ndecidiendo correctamente y "ien educados en cuanto al paso que estntomando! porque es una ci$ra que "ien puede entrar pero di$&cilmentepueda ver la meta sin la orientación adecuada. entro de todo hayestudiantes quienes no se cam"ian de carrera! pero se encuentran eninsatis$acción la"oral! encontramos que un alarmante n>mero deestudiantes sa"&an per$ectamente que no esta"an en la carrera correctapero ?B se cam"iar&an de esta por motivos di$erentesD la mayor&a ya seencuentran en termino y no conci"en la idea de cam"iar de carrera despu4sde llegar tan le'os y algunos dicen sentir verg]enza de sus $amiliares yamigos ante el qu4 dirn por el cam"io! es decir! hay un sinn>mero que nose cam"ian pero quedan viviendo con insatis$acción la"oral! lo que nos dice

que no dan lo me'or de s& mismos.

UCY5B B QACE5B<

Lto;achillerato o$rece talleres ! charlas y con$erencias. os talleres son a unprecio asequi"le para que cualquier 'oven dominicano pueda tomarlo. asrespuestas han sido incre&"les! los chicos dominicanos han respondido aLto;achillerato con los "razos a"iertos reci"iendo opiniones de sus padrescomo Torque no ha"&a de estos en mis tiemposT. Estamos en los centroseducativos llevando charlas todo el a#o. Con$erencias. ?uestra primeracon$erencia! ya de 10 que hemos tenido en un a#o! $ue de 1!000 'óvenes!

seg>n datos de la ?Q somos la primera empresa que acerca a 'óvenesde Oto de media a una actividad 100S ECA3I/A. ?uestra vicepresidentade la =ep>"lica vio en una pu"licación del periódico lo que hac&amos y nospidió o$recer estos talleres a chicos de escasos recursos de su programa. eigual modo! hemos reci"ido el apoyo de empresas privadas para nuestrascon$erencias multitudinarias como son el rupo Corripio! 9undapec! Qelados;on! 5;B! 5unn4! 5olinos 5odernos! entre muchas otras! as& tam"i4ncomo personalidades sensi"ilizadas por el tema que nos han acompa#adocomo 3ony Almont! 5arcos &az! Emma Carolina a 5agister! =ichard5arine! =aymond 5oreta! onathan ^Bleo! _atherine 5otyMa! entro otros.

el mismo modo Lto;achillerato tra"a'a en los 'óvenes todas las

ha"ilidades sociales que de"e mane'ar un preuniversitario como=esponsa"ilidad social! Inteligencia Emocional y 9inanciera! erecho Civil!

3ecnolog&a! entre otros temas.

Lto"achillerato ha "ene8ciado a 10!000 'óvenes apro%imadamente en suprimer a#o de gestión! de"ido a la gran necesidad. (iciem"re 2017:201L).



urante nuestro a#o han surgido empresas similares que o$recen el mismoservicio! sin em"argo! Lto;achillerato ha sido pionera como empresa $ormaldedicada a o$recer este servicio a tan gran escala como talleres! charlas enlos centros educativos y con$erencias multitudinarias.COMPROMISO PERSONAL0 ACTITUD0 PERSISTENCIA0 ESFUERZO/ACIA5B< ?E<3=B< AQB==B< B= E<3B. 3BB<. 3an simple como eso.Es una lucha diaria. 3anto mi esposa como yo! renunciamos a nuestrosempleos para dedicarnos a Lto"achillerato con un millón de riesgos en laespalda! pero am"os pasamos por el mal de no sa"er que elegir comocarrera universitaria y estamos comprometidos a que la mayor&a de 'óvenesno tenga que pasar ese lim"o e%istencial donde llegan a dudar incluso de sitienen o no capacidades. Es un estado muy $uerte y cada 'oven de"e sa"erque hay algo dentro de el donde es realmente "ueno y que puedeencontrarlo de'ando a un lado cualquier clich4 social.

E< ?A CQA E=<B?A! ha sido rechazar gustos! via'es! salidas! etc! ellatiene 2O y yo 72 por dedicarnos con amor y valent&a a esta causa que miles

han a"razado por la necesidad inmensa que ha"&a.

U3IE5B 3odo nuestro tiempo. ?os dedicamos a esto 100S

El estado somos todos y nos sentimos orgullosos de hacer nuestra parte.?os apasiona la educación y no vemos el d&a en que podamos llenarestadios! realizar las ms grandes actividades educativas en pro de laeducación como cualquier actividad pasa'era y de poca importancia culturallo hace.

Es un es$uerzo! no de cada d&a! E CAA <E?B! pero es realizado con/I<IY?! A5B= * A<IY?.VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA DE LA INNOVACIÓN?uestro modelo de negocios se "asa en dos vertientes

AB I=EC3B A B< 3AE=E<. (Cada estudiante de"e pagar por reci"ir eltaller! es un precio asequi"le pero puede tomarlo un volumen grande y deeste modo se logran dos o"'etivos! ganancias y ms 'óvenes tomando eltaller). =`1!000.00 hasta =`2!L00.00

El pago de los talleres va desde

AB E A3=BCI?IB por las actividades de Lto;achillerato

?os han apoyado económicamente empresas y organizaciones como

/icepresidencia de la =ep>"lica! rupo Corripio! 9undapec! Qelados ;on! 5;B! 5unn4! 5olinos 5odernos! entre muchas otras.

Qemos reci"ido apoyo desde R00 dólares hasta R7!000 dólares.



* ?B< 9A3A E5A<IAB B= QACE=! y mucho ms apoyo económico queo"tener que pueda sostener nuestra enorme visión de llevar talleres deorientación vocacional y actividades como con$erencias de ha"ilidadessociales a cada estudiante pre universitario de la =ep>"lica ominicana! enlos pró%imos dos a#os queremos multiplicar la cantidad de estudiantesalcanzados! de 10!000 a L0!000.ADJUNTOS Y MULTIMEDIOS

(6!-&%!)($-?@;-?@;=:#* 3-%#)(%:#* 2!)&,':#*

pppppppppppppp

II Originalidad de la Innovación4

?uestra 9undación sicovalorados desde el 2007 a trav4s de un grupointerdisciplinario de pro$esionales idóneo! decidió crear nuevas t4cnicaseducativas que apoyaran la la"or que realizan los pro$esores! psicólogos ypadres de $amilia en la $ormación de los ni#os y ni#as deColom"ia! partiendo de la pro"lemtica psicosocial que en$renta lain$ancia de nuestro pa&s as& como las grandes $alencias y di8cultadesque tienen que superar la comunidad en la educación de la ni#ez.

El punto de partida en nuestra $undación $ue investigar yconstruir nuevas t4cnicas educativas que sirvieran para 9ortalecer losvalores! la salud mental y el potencial psicológico de los ni#os de $ormapersonalizada! interactiva! dinmica y glo"alizada! pero so"re todo quereuniera la dinmica de ser talleres psicológicos que estuvieran dirigidos a$ortalecer aspectos tan importante como la autoestima! el proyecto de viday la toma de decisiones. Aparentemente era muy di$&cil encontrar unat4cnica psicológica que reunieran estas perspectivas! pero encontramos lasolución donde aparentemente se suele pensar es muy sencilloD en los

cuento in$antiles.

?uestros cuentos in$antiles tienen el valor agregado de tener todas estasperspectivas de manera innovadora y creativa! $ortalecen los valores! lasalud mental y potencial psicológico de manera personalizada interactiva!dinmica y glo"alizada y toma directamente la autoestima el proyecto de

http://premiacion.innovamerica.info/2015/wp-content/uploads/gravity_forms/24-808fc4b9e225a2938cc048f55ccaf5e2/2015/06/A%C3%B1o-Escolar-2014-2015.pdf

http://premiacion.innovamerica.info/2015/wp-content/uploads/gravity_forms/24-808fc4b9e225a2938cc048f55ccaf5e2/2015/06/V8-SPLASH.pdf

http://premiacion.innovamerica.info/2015/wp-content/uploads/gravity_forms/24-808fc4b9e225a2938cc048f55ccaf5e2/2015/06/Bolet%C3%ADn.pdf

http://premiacion.innovamerica.info/2015/wp-content/uploads/gravity_forms/24-808fc4b9e225a2938cc048f55ccaf5e2/2015/06/A%C3%B1o-Escolar-2014-2015.pdf

http://premiacion.innovamerica.info/2015/wp-content/uploads/gravity_forms/24-808fc4b9e225a2938cc048f55ccaf5e2/2015/06/V8-SPLASH.pdf

http://premiacion.innovamerica.info/2015/wp-content/uploads/gravity_forms/24-808fc4b9e225a2938cc048f55ccaf5e2/2015/06/Bolet%C3%ADn.pdf



v&a y la toma de decisiones para "rindar a nuestros in$ancia una t4cnicainnovadora arro'ando como

=esultado

?i#os y ni#as capaces de Identi8car y transcender en sus gustosy cualidades! colmados de sentimientos positivos y de val&a hacia si mismo.

Capaces de Identi8car y reconocer sus gustos y pre$erencias! para laconstrucción de su

royecto de vida.

Conscientes de que la responsa"ilidad y la disciplina! son valores$undamentales para alcanzar sus metas personales.

?i#os y ni#as capaces de desarrollar auto reFe%ión y conciencia so"re laimportancia de tomar decisiones adecuadas.

or otro lado! las caracter&sticas de la t4cnica educativa permite quelos ?i#os y ?i#as a8ance sus valores $undamentales para alcanzar susmetas personales. Como son el amor. a responsa"ilidad! la sinceridad! laamistad! la honestidad! el compa#erismo! el optimismo! la autonom&a! laperseverancia! el autocontrol! la paciencia! la independencia.

ermite que los ni#os y ni#as se sientan 5otivados por lacreativa iniciativa y novedad! as& como tam"i4n por la lectura.

Invitados a crear espacios integración y unión con sus padres! $amiliares!compa#eros! amigos! pro$esores y psicólogos.



.

III Mi compromiso personal:

Mi !"#$!"i%! #&$%!'() &% &) "i%"! *& '+&%,$( +'*(i.' &) +()&%,( *i$i/i*! ( $&($0 !'%,$+i$ &',$&/($ 1 2$i'*($ '+&3(% ,4'i(&*+(,i3(% 5+& (#!1&' )( )(2!$ *& )!% *!&',&%0 #%i.)!/!%0 #(*$&%*& ("i)i( &' )( !$"(i.' 1 &*+(i.' *& '+&%,$( 'i6&70 #($( 5+&'+&%,$! 'i6!% 1 'i6(% (8('&' 1 %& (#$!#i&' *& %+ 3()!$&% 1 *& %+#!,&'i() #%i!)./i!0

Mi !"#$!"i%! 1 &) *& "i +'*(i.' &% ("($ 1 2$i'*($ +' +,+$!"&9!$ #($( ,!*!% )!% 'i6!% 1 'i6(% %i' i"#!$,($ $(7(0 /&'&$! !$&&'i(%

Mi !"#$!"i%! 1 &) *& '+&%,$( +'*(i.' &% ,$('%&$i$ ,!*(%'+&%,$(% i*&(% ( )( i'('i( !9()( *&) "+'*! *& "('&$( /$(,+i,(:

GH::i$ HsupportistsJ::K1. GH::endi$J::KB"stculos encontrados y $ormasde superación.

?uestro >nico o"stculo ha sido el de no encontrar r su8cientesrecursos económicos para "rindar nuestro la"or a las escuelas einstituciones que desean ser "ene8ciadas con nuestra t4cnicaeducativa.

racias al apoyo de personas y empresas privadas que creen ennuestra la"or y compromiso con la ni#ez de Colom"ia hemos podidosuperar este o"stculo en alguna medida! sinem"argo quedan escuelas y $undaciones que desean nuestro aporteen la lista de esperar.



2. 3iempo y recursos dedicados al desarrollo de la innovación

?uestra $undación lleva 6 a#os desarrollado la idea innovadora! 7 de loscuales dedicados al proceso de investigación y construcción de last4cnica psicológica! 1 a#o de impresión e ilustración de las t4cnicaseducativas y L a#os constituidos como $undación en los cuales noshemos dedicado "uscar los recursos pararealizar las donaciones! capacitación! asesor&as e investigación denuevas t4cnica educativas.

IV Problema y necesidad educativa resuelta por la innovación

GH::i$ Hsupportine;reaM?eNineJ::KGH::endi$J::K

Ciento de los ni#os y adolescentes del mundo tienen trastornos o pro"lemasmentales! revela B5<. o que preocupa a los e%pertos es que la prevalenciade esas en$ermedades va en aumento de"ido a la po"reza! la migración! los

conFictos y los desastres naturales! una realidad que hace a>n msevidente la $alta de recursos humanos y económicos en el m"ito de losservicios de la salud mental.

El panorama de las condiciones de la in$ancia no es nada satis$actorio.?ICE9 se#ala que 7.7OO.LO1 ni#os y ni#as de Colom"ia no tienen acceso acuidados de salud de calidadD Adicionalmente! O.L00.000 ni#os enColom"ia con edades comprendidas entre los O y 12 a#os sona"usados $&sica y psicológicamenteD -L0.000 de $orma

severa constantemente. Ci$ras emitidas por el A?E y recopiladas por?ICE9 (ocumento u"licado por Salud y esplazamientohttp,,pagina.de organización panamericana de la <alud.)

3odos de"emos entender que los ni#os y ni#as de Colom"ia en$rentagrandes pro"lemas psicosociales de"ido a la crisis de valores y los









conFictos internos!! di8cultades que generan en la in$ancia decisiones pocoacertadas para su vida y su $uturo..

a Brganización 5undial de a salud e%preso que los programaspsicosociales "asados en las escuelas pueden reducir la prevalencia de lostrastornos de la conducta y los relacionados con el a"uso de sustancias. napoyo social y económico oportuno tam"i4n previene pro"lemas mentales ypsicológicos en las comunidades e%puestas a conFictos y desastres. apronta identi8cación de los trastornos mentales graves permite instaurar untratamiento ms e8caz y completo. Adems! la me'ora de la nutrición! elmayor acceso a la educación! el cuidado de la calidad del am"iente y lavivienda! y el $ortalecimiento de las redes comunitarias pueden me'orar lasalud mental de las po"laciones. En estos importantes in$ormes se reconoceque la prevención de los trastornos mentales y la promoción de la saludmental son $undamentales para reducir la carga de esas en$ermedades y

ayudar a las personas a desarrollar todo su potencialP! ha dicho =osalynnCarter! residenta Qonoraria de la con$erencia "iena..

.

?uestra t4cnica educativa ha permitido

GH::i$ HsupportistsJ::K1. GH::endi$J::K9omentar el respecto de la identidadpropia de cada ni#o y ni#a a incursionando en sus valores! sus derechoshumanos y sus li"ertades $undamentales.

GH::i$ HsupportistsJ::K2. GH::endi$J::Ke ha permitido a los ni#os yni#as! e%altar sus valores

darle merecimiento y osad&a a su Autoestima! proyecto de vida ytoma

de decisiones!

GH::i$ HsupportistsJ::K7. GH::endi$J::K/aloración y con8anza en si mismo

GH::i$ HsupportistsJ::KO. GH::endi$J::Kpermitirle tener conocimiento real desus posi"ilidades potencialidades! $ortalezas y de"ilidades! adems le hadado poder a sus convicciones! as& como energ&a vigor y $ortalezaespiritual.



A nivel edagógico le hemos "rindado capacitación a los docentes!psicólogos padres de $amilias en ha"ilidades para $ortalecer los valores! lasalud mental y el potencial psicológico de los ni#os.

A nivel Institucional hemos realizado articulación de la estrategia deintervención psicológica con los planes y proyectos educativos einstitucionales.

<alud mental promocionando el "ienestar psicológico a los ni#os y lasni#as! en relación con su autoestima! toma de decisiones y proyecto devida

En los valores les hemos ense#ado. a responsa"ilidad! la sinceridad! la

amistad! la honestidad! el compa#erismo! el optimismo! la autonom&a! laperseverancia! el autocontrol! la paciencia! la independencia.

V. Contribución al desarrollo

1. En los individuos y la sociedad

?uestra $undación contri"uye para que los ni#os y ni#assean personas valiosas y lideres de nuestra sociedad para ello creamosnuestras t4cnicas que incentivan a los educadores para que se capaciteny puedan orientar a sus alumnos en competencias pedagógicas quepromocionen la salud mental de cada uno de ellos! mediante una estrategiade Intervención psicológica de $cil apropiación para lascomunidades <eg>n <amuel Azout (premio al ciudadano e'emplar 2000) Invertir en la in$ancia es clave para la sociedad all& esta el impulso

cognitivo! social! emocional y $&sico de la po"lación. a educación y elcuidado de estas edades contri"uyen a tener tra"a'adores mas productivosy me'ores padres ciudadanos

?uestra t4cnica educativa para la sociedad contri"uye en dar a lospro"lemas soluciones! soluciones que se van ha ver reFe'ar en un $uturo



me'or para todo la comunidad! ya que como pro"o cient&8camente amesQecMam premio no"el de econom&a en el 200B las inversiones en lain$ancia tienen un retorno social del 1RS al -0S del cual se "ene8cia lasociedad en general.

2. En la gestión educativa (como plani8cación y evaluación educativaD lagestión de recursos materiales! in$ormticos! organizativos de apoyo!humanos! curriculares).

Es importante resaltar que nuestra t4cnica se desarrolla en O $ases en loscuales sirve como gestión educativa en aspectos como materialdidctico! en capacitación a docentes y articulación con los proyectoseducativos de cada institución o escuela.

as 9A<E<

;: SOCIALIZACION DE LA ESTRATEGIA

:<ensi"ilización y articulación con los procesos pedagógicos conlas escuelas en sus proyectos educativos.(EI)

: 3aller al docente psicólogos! so"re la temtica depsicológica. Entregan gu&a de aplicación de cada t4cnica.

GH::i$ HsupportistsJ::K;: GH::endi$J::KIMPLEMENTACION

: <ensi"ilización a los ni#os y las ni#as so"re la t4cnica psicológica yaplicación

re:test.

: 3aller de aplicación de cada t4cnica psicológica! entrega de cada cuentoin$antil a cada ni#o y ni#a.



<: EVALUACION Y SEGUIMIENTO

: <ocialización de resultados

: Evaluación e in$orme del proceso por parte de la 9undaciónsicovalorados

: <eguimiento de actividades realizadas por el docente y aplicación post:test.

: a $undación eval>a el las actividades realizadas y a partir de ah& realizaprocesos de con$rontación! estad&sticas de los resultados! anlisis einvestigación.

?uestra $undación cada d&a construye nuevas ideas en la actualidadtenemos una pagina Ne" http,,NNN.$undacion:psicovalorados.com,dondela comunidad educativa y nuestra ni#ez cuenta con un periódico educativoon:line! consulta psicológica on line gratis! asesor&a para padres y docentesgratis.

?uestra visión es llevar y trans$erir nuestra t4cnica psicológica a todos los ni#os y ni#as del mundo para "rindarles un $uturo me'or.





EMIACIÓN

201LCATEGORIAInnovación <ocial y EducaciónPAÍS=ep>"lica ominicanaPOSTULACIÓN

rograma e Integración EscuelaComit4 9amilia (iesco$a)PROGRAMA DE INTEGRACIÓNESCUELA COMITÉ FAMILIAPIESCOFA

ANA MARGARITA >[email protected]

DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓNrograma integración escuela comit4

$amilia (IE<CB9A)

Es un programa con$ormado por losestudiantes de la escuela de =ancho



/ie'o! la vega. uego de previaevaluación de actitud para la m>sica unpro$esor le da clases de guitarra! pianoo "ater&a! estos de"en asistir 2 veces almes a la eucarist&a de la comunidadintegrado al coro! los padres de"enasistir el viernes >ltimo de cada mes auna reunión como seguimiento a suhi'o. a evaluación del maestro dem>sica (rendimiento! disciplina!puntualidad)! la asistencia a la iglesia yla participación del padre en la reunióncon$orman la nota de la materia deart&stica del estudiante. Qay un comit4de la comunidad que da seguimiento y"usca los $ondos. El nom"re se de"e 'usto a la unión de la escuela! el comit4y la $amilia.e igual manera se hace en el readeportiva! luego de una evaluación enlas disciplinas de "ase"all! volei"ol!"asqueet"all ! atletismo y a'edrez! porser las disciplinas con las que contamoscon instalaciones.o propio se hace con la artesan&a.



ORIGINALIDAD DE LA INNOVACIÓNpermite aprovechar las ha"ilidades delos estudiantes a temprana edad ! "a'oprevia evaluación. =econociendo que elmas vil de los delincuentes un d&a $ueun ni#o inocente! entendemos queocupandolo en un instrumento o undeporte "rindamos la oportunidad deconducirlo a otro camino mas digno.FUNCIONALIDAD DE LAINNOVACIÓNas actividades se hacen en horarioopuesto a su clase! lo que permite quetengan gran parte del d&a ocupado.

3engo $otos! las estoy recopilando yluego la env&o.IMPACTOS DE LA INNOVACIÓN1: ermite emplear el tiempo en algoque le gusta y tiene las ha"ilidades

2: Es un ser >til a la comunidad! en elcoro! ela"orando elementospertinentes a ocasiones especiales!regalos e incluso venta!



7: =epresentación del curso en torneos

O: Autoestima alta

L: Aprendiza'e de tra"a'o en grupo

R: Aprende a ganar y perder

+: Actitud de l&der

-: B"ligatoriedad a la integración eatención de los padres.COMPROMISO PERSONAL0ACTITUD0 PERSISTENCIA0ESFUERZOos di$erentes maestros son pagadospor la comunidad. En este momento elproyecto esta parado! pues el maestrode m>sica murió. Este solo co"ra"a`L!000.00 era menos di$&cil pagar!ahora nos quieren co"rar 1L!000.00. Esimposi"le pagarlo.

Qe visitado varias instituciones pu"licas



y privadas! pero no quieren hacer elcompromiso.VIABILIDAD ECONÓMICA Y FINANCIERA DE LA

INNOVACIÓNna vez un 'oven logra tocar un instrumento de carrera!puede vivir de esto! económicamente! igual el deportista o elartesano.

or sus m4ritos puede lograr "ecas para continuar losestudios.

ADJUNTOS Y MULTIMEDIOS

Este tra"a'o de investigación se sustenta en los "ene8cios que aporta laInstitución Educativa! es decir! esta cuenta con sala de ;i"lioteca!personal docente! recursos económicos asignados por el Estadovenezolano! ayuda por parte de padres y representantes para materialeseducativos de sus representados! entre otrosD lo que implica que los

costos para desarrollar los contenidos curriculares son realmente "a'os!ya que el iceo cuenta con los medios y recursos necesarios para llevara ca"o las di$erentes actividades educativas descritas en el dise#oinstrucciones de estrategias de ense#anza para me'orar la lectura cr&ticade $orma teórica y prcticas dentro de la institución y las comunidadescon la cola"oración y contacto de los representantes! vecinos de losalumnos y comunidades aleda#as donde ha"itan cada uno de losestudiantes.

3odo esto! permite llevar a ca"o las investigaciones que asignan los

docentes a los alumnos (nas) y as& cumplir e inventar tra"a'os originales!in4ditos producidos por cada uno de ellos! Con respecto a este punto!conviene recordar las c4le"re $rase de <imón =odr&guez (1-2- s,p) citadoen el $oro ?E<= (2006! pg.L)D binventamos o erramos! que se haconstituido en e'e $undamental de la educación centrada en aprender acrear! es decir! innovar! ser originales! li"eradores! Igualmente!$ortalecen! desarrollan y $omentan las cualidades creativas y cr&ticas en



los estudiantes de acuerdo al conte%to histórico! social y cultural atrav4s de sistemas de e%periencias de aprendiza'e y comunicaciónDplanteamiento sustentado en el hecho de que el hom"re! es un ser vivoy se desarrolla en relación con otras personas y el medio am"iente. ortal motivo el docente valora en ellos sus logros! ideas y convivencias en

el proceso de su $ormación acad4mica.. Igualmente! los estudiantes conla orientación de los docentes! padres y representantes llevan a laprctica estas estrategias! "asadas en las costum"res y tradicionesculturales del estado $alcón! las cuales permite que los alumnos y (nas)realicen producciones relevantes que les permitan me'orar elaprendiza'e signi8cativo.

Además, otro de los objetivos que se planteó para el proyecto fue el de crear una start-up

para comercializar en parte los resultados obtenidos del proyecto, empresa ya en marcha

actualmente.

El proyecto pretendía resolver uno de los mayores problemas de las bases de datos en la

nube la escalabilidad. !a escalabilidad se refiere a la capacidad de una base de datos

para adaptarse y manejar un crecimiento continuo de trabajo de manera fluida,

haci"ndose más #rande si es necesario.

Está liderado por investi#adores del #rupoDistributed Systems Laboratory !$% de la

Escuela &"cnica $uperior de 'n#enieros 'nformáticos de la (niversidad )olit"cnica de

*adrid.

Este soporte metodológico! $omenta el rigor en las prcticas de relevamiento yanlisis de la in$ormación! superando as& el simple intercam"io anecdótico! delo que sucede en el centro. a utilización de modelos de anlisis! permiteidenti8car dimensiones y varia"les implicadas en la situación o $enómeno! alser sistematizado y estudiado! como paso previo a la de8nición de estrategiasde intervención. e esta $orma es posi"le pasar a un segundo nivel $uncional!denominado operativo! en el que las prcticas colectivas pasan a estarorientadas por una metodolog&a que organiza y aporta mayor rigor a lasdistintas lecturas que se realizan del escenario educativo.

http://lsd.ls.fi.upm.es/lsd

http://lsd.ls.fi.upm.es/lsd



a metodolog&a de casos ha"ilitaestrategias de documentación quepermiten registrar! sistematizar y evaluare%periencias valiosas que muchas vecestienden a pasar desaperci"idas. esde estaperspectiva! y tomando como principalescenario de reFe%ión y anlisis al propiocentro educativo! es posi"le recuperar

e%periencias puntuales para luegoevaluarlas y analizarlas! reconstruyendo as& aspectos del quehacer institucional. orotra parte! registrar y sistematizar lasprcticas a partir de un marcometodológico concreto! permite que

muchos activos invisi"les de la institución(estilos de tra"a'o! dispositivos de apoyo!estrategias de intercam"io) reco"renvisi"ilidad.

TAl estimular () procesos de escritura! lectura! reFe%ión e interpretación delas propias e%periencias escolares! se espera no solo acopiar y di$undir uncorpus documental () sino tam"i4n hacer posi"les e%periencias de $ormaciónhorizontales que signi8quen el desarrollo pro$esional de los involucrados y unacontri"ución para la me'ora y trans$ormación de las prcticas de la escuelaT



(A?E:BEA! 20071O) a metodolog&a de casos permite rescatar aspectosespec&8cos de cada realidad educativa! complementando as& otros a"orda'esglo"ales de registro que tienden a uni$ormizar escenarios! a trav4s de lageneralización. Al respecto _incheloe (2001) a8rma! TEl pensamiento delcuerpo docente queda pro$undamente a$ectado por el Fu'o descendente de

dirección >nica (de la investigación positivista). () Al ver recompensada en su$ormación! la aceptación pasiva del conocimiento generado por e%pertos! los$uturos maestros y maestras adquieren escasa e%periencia en el pensamientointerpretativoT (2001O7). os a"orda'es que toman a la institución comoprincipal o"'eto de estudio! promueven prcticas de registro y anlisis quepermiten en de8nitiva comprender el signi8cado espec&8co que los distintosinvolucrados le otorgan a e%periencias institucionales concretas. ara 5uchelli(1



E<3E E<3A I<3B A=A A I??B/ACIY?! ..

• Viabilidad Económica Y Escalabilidad De La Innovación*

5ostrar evidencias de la via"ilidad económica de la innovación! as& como de suescala"ilidad. Esto es! mostrar el potencial de crecimiento y altos rendimientos delemprendimiento o negocio sustentado en la innovación! que har&an que los

inversionistas tengan inter4s en su 8nanciamiento.

2143 de 4096 caracteres máximos

Este tra"a'o de investigación se sustenta en los "ene8cios que aporta laInstitución Educativa! es decir! esta cuenta con sala de ;i"lioteca! personaldocente! recursos económicos asignados por el Estado venezolano! ayuda porparte de padres y representantes para materiales educativos de susrepresentados! entre otrosD lo que implica que los costos para desarrollar loscontenidos curriculares son realmente "a'os! ya que el iceo cuenta con losmedios y recursos necesarios para llevar a ca"o las di$erentes actividadeseducativas descritas en el dise#o instrucciones de estrategias de ense#anza

para me'orar la lectura cr&tica de $orma teórica y prcticas dentro de lainstitución y las comunidades con la cola"oración y contacto de losrepresentantes! vecinos de los alumnos y comunidades aleda#as dondeha"itan cada uno de los estudiantes.

3odo esto! permite llevar a ca"o las investigaciones que asignan losdocentes a los alumnos (nas) y as& cumplir e inventar tra"a'os originales!in4ditos producidos por cada uno de ellos! Con respecto a este punto!conviene recordar las c4le"re $rase de <imón =odr&guez (1-2- s,p) citado en el$oro ?E<= (2006! pg.L)D binventamos o erramos! que se ha constituido ene'e $undamental de la educación centrada en aprender a crear! es decir!

innovar! ser originales! li"eradores! Igualmente! $ortalecen! desarrollan y$omentan las cualidades creativas y cr&ticas en los estudiantes de acuerdo alconte%to histórico! social y cultural a trav4s de sistemas de e%periencias deaprendiza'e y comunicaciónD planteamiento sustentado en el hecho de que elhom"re! es un ser vivo y se desarrolla en relación con otras personas y elmedio am"iente. or tal motivo el docente valora en ellos sus logros! ideas yconvivencias en el proceso de su $ormación acad4mica.. Igualmente! losestudiantes con la orientación de los docentes! padres y representantes llevan



a la prctica estas estrategias! "asadas en las costum"res y tradicionesculturales del estado $alcón! las cuales permite que los alumnos y (nas)realicen producciones relevantes que les permitan me'orar el aprendiza'esigni8cativo.

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Innovadores de America 2016