13
ognitive Theory 서은지 / 양지혜 / 이미진 / 이서연

[Ilt ppt cognitive theory

  • Upload
    -

  • View
    219

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: [Ilt ppt cognitive theory

ognitive Theory 서은지/양지혜/이미진/이서연

Page 2: [Ilt ppt cognitive theory

Contents

The Role of Learners

The Strength

The Weakness

Educational Implication

메.두.사

I

II

III

IV

V

Page 3: [Ilt ppt cognitive theory

<I> he Role of Learners

in Cognitive Theory

Page 4: [Ilt ppt cognitive theory

새로운 정보 습득 인지구조 재조직

metacognition

학습 과정 전반을 통제하는 학습자 자신의 신념, 가치, 선지식

선행조직자

조직화 부호화

반복

The Role of Learners in Cognitive Theory I

Page 5: [Ilt ppt cognitive theory

<II> he Strength

of Cognitive Theory

Page 6: [Ilt ppt cognitive theory

The Strength of Cognitive Theory II

학습 과정에 학습자 내부에서 일어나는 인지 재구조화에 대해

간과하였다.

눈으로 관찰할 수 없는 학습자 내면의 인지구조와 정보처리과정에

대해 설명하였다. Cognitivism

Behaviorism

Page 7: [Ilt ppt cognitive theory

<III> he Weakness

of Cognitive Theory

Page 8: [Ilt ppt cognitive theory

The Weakness of Cognitive Theory III

• 교수자가 수업준비 과정에서

선정한 학습 내용을 수용

• 교수자가 조작한 수업 사태

따라야 함

• 수업 과정에서 학습자

개개인의 다양한 메타인지는

고려되지 못함

수동적

• 교수자로부터 전달받은

지식을 내면화하는 과정에

학습자 자신만의 고유한

메타인지를 사용

능동적

Page 9: [Ilt ppt cognitive theory

<IV> ducational Implication

of Cognitive Theory

Page 10: [Ilt ppt cognitive theory

Educational Implication of Cognitive Theory IV

‘이미 알고 있는 지식과 연결짓기’는

새로운 정보를 학습할 때 가장 용이한 방법이다.

• 학습자들은 자신의 학습 과정을 통제한다. • 인지과정은 학습에 결정적인 영향을 미친다.

메타인지의 재구조화를 돕기 위한

인지주의 학습 전략을 제공하여

학습자들의 학습 효율을 높이자!

Page 11: [Ilt ppt cognitive theory

<V> 메타인지로

두뇌를

사용하자

Page 12: [Ilt ppt cognitive theory

메타인지로 두뇌를 잘 사용하자 V

무의식적으로 행하던 정보처리 과정을 학습자 스스로 의식화 하도록 유도

수업의 진행을 전적으로 통제하는 교수자의 수업 진행 전략 학습

교수사태의 각 단계에서 스스로가 어떤 정보처리과정을 실행해야 하는지 결정할 수 있는 능력 함양

Page 13: [Ilt ppt cognitive theory

Thank you for your Attention.

Ⓒ All rights Reserved. Presented by [Group 8] A+의 목소리가 들려