ieslopezdemendoza.centros.educa.jcyl.esieslopezdemendoza.centros.educa.jcyl.es/sitio/... · Web viewDEPARTAMENTO DE INGLES. ... Verbos irregulares: se deben conocer y superar un

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

NOTA IMPORTANTELa información sobre los contenidos es un resumen. Para ampliar esta, remitimos a los interesados al mapa conceptual de los libros de texto

1º ESOTrimestre Unidades Funciones sintáctico-discursivas Léxico1º Introduction

Who is it?

Bon Appétit!

Animal Facts

Review 1

To be, have got, Saxon Genitive

There is/are. A,an, some, any, theHow much/ how many

Present Simple, frequency adjectives

-The bodyAdj. personality-Food, countries & nationalities

Animal, routines

2ºTrimestre Unidades Funciones sintáctico-discursivas LéxicoAround Town

You can do it!

Isit real?

Review 2

Present ContinousPresent Continous / Present Simple

Can/ Must& Adverbs of manner and degree

Comparison of adjectives/ Object pronous

Places around town/ Maps

Sports

Adjectives and types of films

3ºTrimestre Unidades Funciones sintáctico-discursivas LéxicoAt home

Then and Now

On holiday

Review 3

Past to be/ There was/ were

Past Simple

Be going to/ Present Continuous with future meaning

-The HouseHousehold-Jobs & Activities

Geographical features/ Clothes

2º ESO

1º Trimestre

Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico

IntroductionBack to schoolOut and aboutFamilyMattersReview 1

Singular and plural nounsPossessive adjectivesSaxon Genitive/ be and have gotPresent simple + frequency adverbsPresent continuous Progressive versus simplePast Simple /There was-were

Jobs / AdjectivesClothes, Prepositions of place, Food, Animals, Parts of the body, School, Free-time activities, Places around the town, Things we do, Family,Life Events

2º Trimestre


Getting ThereThe future of sportAs good as goldReview 2

Past ContinuousPast Simple versus ProgressiveWill/ 1st ConditionalBe Going toPresent Continuous as futureComparison of adjectivesAs …as, too …., (not) … enough

Transport Travel itemsWeather/CompetitonsAdjectives

3º Trimestre


Staying alive!What a noise!Believe it or notReview

Present Perfect SimpleFor/SinceQuantifiers and determinersThere is/arePossessive pronounsModals

VerbsAppliances and musical instruments, Types of music, Verbs, Emotions

3º ESO

Trimestre Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico1º Starter unit

Fads & Fashions

Sensations

Adventure

Present and past tenses/ Object questions

-Past continuuous and simple past

-Present perfect and past simpleFor and since

Present perfect + just, still, yet and already

Popular interestsClothes & adjectives

Extreme adjectives

Natural features /prepositions of movements

2º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico

Material World

Years ahead

Learn

Quantifiers & questions tags

First conditional (if, unless, might)

Modal verbs (1st part)

Environment, consumerism.

Adjectives describing objects

Lifestyle choices

School, exams, careers & courses

3º Unidades Funciones sintáctico discursivas LéxicoBig ideas

On screen

Getting together

Modal verbs (2nd part) 2nc conditional

Present and past passive

Past perfectReported speech: offers, suggestions & commands

Personality adjecives

Film & books

Relationships

4º ESOTrimestre


1º Starter unit

Lost and found

Choices

What´sitworth

Present tenses and question forms

Subject & object questionsPast tenses

Present tenses

Determiners and future forms

Memories and describing objectsMaking decisionsPersonal developmentAdjective suffixesMoney & marketingShoppingNoun combination

2º Unidades Funciones sintáctico discursivas LéxicoFeelings

Discovy

About me

Possiblity, certainty, ability, advice and obligationGerunds and infinitives1st, 2nd, 3rd conditionalReflexive and emphatic pronounsRelative pronouns

Emotions

Discovery and inventions

PeoplePersonality and experiences

3º Unidades Funciones sintáctico discursivas LéxicoOn the streets

The law

Review

Quantifiers

PassiveReported speechReview

Cities, buildings, comparison

Crime, reported verbs

Review

PRIORIZACIÓN DE ESTÁNDARES

1º ESO1. Comprensión de textos orales2. Producción de textos orales3. Comprensión de textos escritos4. Producción de textos escritos

CL

CSC

CEC

IE

AA

CD

1. 2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en tiendas, albergues, restaurantes, centros de ocio, de estudios 1. 3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación informal entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad lenta y en una variedad estándar de la lengua.1. 4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está dispuesto a repetir o reformular lo dicho. 1. 6. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos o de su interés (p. e., sobre un tema curricular, o una charla para organizar el trabajo en equipo). 2. 1.Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual, sobre temas de su interés o relacionados con sus estudios, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.2. 2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas básicas, como son las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). 2. 3. Participa en conversaciones informales en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones 3.1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones para la realización de actividades y normas de seguridad (p. e., en un centro escolar, un lugar público o una zona de ocio).3.3. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales, y se expresan sentimientos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés. 3.6. Entiende información específica esencial en páginas web y otros materiales de referencia o consulta, claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, o de su interés (p. e. sobre un tema curricular o un deporte), siempre que pueda releer las secciones difíciles. 3.7. Comprende lo esencial (p. e. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento. 4.1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, intereses o aficiones (p. e. para suscribirse a una publicación digital, matricularse en un taller o asociarse a un club deportivo).4.3. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en el ámbito académico, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma muy esquemática.4.4. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. e., con amigos en otros países), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales (p. e. la victoria en una competición); se dan instrucciones, y se expresan opiniones de manera sencilla.

2º ESO

1. Comprensión de textos orales2. Producción de textos orales3. Comprensión de textos escritos4. Producción de textos escritos

CL

CSC

CEC

IE

AA

CD

1. 2. Entiendelo esencialde loqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.entiendas,albergues,restaurantes,centrosdeocio,ydeestudios)1.3. Identificaelsentidogeneralylospuntosprincipalesdeunaconversaciónformaloinformalentredosomásinterlocutoresquetienelugarensupresencia,cuandoeltemaleresultaconocidoyeldiscursoestáarticuladoconclaridad,avelocidadlentay enunavariedadestándardelalengua.1.4. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,descripciones,narraciones,puntosdevistayopinionessobreasuntosprácticosdelavidadiariaysobretemasdesuinterés,cuandoselehablaconclaridad,despacioydirectamenteysielinterlocutorestádispuestoarepetiroreformularlodicho.1.6. Distingue,conelapoyodelaimagen,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteen presentacionessobretemaseducativosodesuinterés(p.e.,sobreuntema curricularo una charlaparaorganizareltrabajoenequipo).2.1.. Hacepresentacionesbrevesyensayadas,bienestructuradasyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobre aspectosconcretosde temasdesuinterésorelacionadosconsusestudios,yrespondeapreguntasbrevesysencillasdelosoyentessobreelcontenidodelasmismas.

2.2. Sedesenvuelveconnaturalidadengestionesytransaccionescotidianas,comosoneltransporte,lascomprasyelocio,siguiendonormas decortesía básicas(saludoytratamiento).2. 3. Participaenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,enlasqueestablececontactosocial,intercambiainformaciónyexpresaopinionesypuntosdevista,pidecosas,pidey da indicacioneso instrucciones,odiscutelospasosquehayqueseguirpararealizarunaactividadconjunta.

3.2. EntiendelospuntosprincipalesdeanunciosymaterialpublicitarioderevistasoInternetformuladosdemanerasimpleyclara,yrelacionadosconasuntosdesuinterés,enlosámbitospersonalyacadémico

1. 3. 3. Comprendecorrespondenciapersonalencualquierformatoenlaquesehabladeunomismo;sedescribenpersonas,objetosylugares;senarranacontecimientospasados,presentesyfuturos,realesoimaginarios,yseexpresansentimientos,deseosyopinionessobretemasgenerales,conocidosodesuinterés

2. 3..5. Captalasideasprincipalesdetextosperiodísticosbrevesencualquiersoportesilosnúmeros,losnombres,lasilustracionesylostítulosvehiculangranpartedelmensaje.

.3. 7. Comprendeloesencial(p.e.enlecturasparajóvenes)dehistoriasdeficciónbrevesybienestructuradasysehaceunaideadelcarácterdelosdistintospersonajes,susrelacionesydelargumento.4.1.Completauncuestionariosencilloconinformaciónpersonalyrelativaasuformación,interesesoaficiones(p.e.parasuscribirseaunapublicacióndigital,oasociarseaunclubdeportivo).

4.3.Escribeinformesmuybrevesenformatoconvencionalconinformaciónsencillayrelevantesobrehechoshabitualesylosmotivosdeciertasacciones,enelámbitoacadémico,describiendodemanerasencillasituaciones,personas,objetosylugaresseñalandolosprincipalesacontecimientosdeformaesquemática.4.4.

Escribecorrespondenciapersonalenlaqueseestableceymantieneelcontactosocial(p.e.conamigosenotrospaíses),seintercambiainformación,sedescribenentérminossencillossucesosimportantes yexperienciaspersonales(p.e.lavictoriaenunacompetición);sedaninstrucciones,sehacenyaceptansugerencias(p.e.secancelaoconfirmaunainvitaciónounosplanes),yseexpresanopinionesdemanerasencilla.

3º ESO


CL

CSC

CEC

IE

AA

CD

1.2. Capta la información esencial e información no tan relevante de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo). 1.3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal o informal entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad media y en una variedad estándar de la lengua. 1.4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés, cuando se le habla con claridad, y directamente. 1.6. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés (p. e., sobre un trabajo de verano). 2.1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas. 2.2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y tratamiento). 2.3. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta. 3.3. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés.3.6. Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés (p. e. sobre un tema curricular, un programa informático, una ciudad un deporte o el medio ambiente), siempre que pueda releer las secciones difíciles. 3.7. Comprende lo esencial (p. e. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus relaciones y del argumento. 4.1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones (p. e. para suscribirse a una publicación digital, matricularse en un taller).4.4. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos

y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.4.5. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto social (p. e., con amigos en otros países), se intercambia información, se describen en términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales (p. e. un viaje de intercambio); se dan instrucciones, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman o modifican una invitación o unos planes), y se expresan opiniones de manera sencilla. 4.6. Escribe correspondencia formal básica y breve, dirigida a instituciones públicas o privadas o entidades comerciales, solicitando o dando la información requerida de manera sencilla y observando las convenciones formales y normas de cortesía básicas de este tipo de textos.

4º ESO


CL

CSC

CEC

IE

AA

CD

1.2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centros educativos,lugaresdetrabajo),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríaounorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles..1. 3. Identificalasideasprincipalesydetallesrelevantesdeunaconversaciónformaloinformaldeciertaduraciónentredosomásinterlocutoresquetienelugarensupresenciayenlaquesetratantemasconocidosodecaráctergeneralocotidiano,cuandoeldiscursoestáarticuladoconclaridadyenunavariedadestándardelalengua.1..4. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopinionessobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianoso menos habituales,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.

1.6. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentaciones ocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional(p.e.,sobreuntemaacadémicoodedivulgacióncientífica,ounacharlasobrelaformaciónprofesionalenotrospaíses).2.1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasacadémicosuocupacionalesdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridadyrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.2.2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeo estancia enotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto2.3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosde vista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;for

mulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo, porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolos temasdeactualidad.3. 2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicaciones de carácterpúblico,institucionalo corporativoyclaramente estructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal,académicouocupacional(p.e.sobreocio,cursos,becas,ofertasdetrabajo).3. 3. Comprendecorrespondenciapersonal,encualquiersoporteincluyendoforosonlineoblogs,enlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexperiencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.3..4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia(p.e.siselesolicitandocumentosparaunaestanciadeestudiosenelextranjero).

3.7. Comprendelosaspectosgeneralesylosdetallesmásrelevantesdetextosdeficciónytextosliterarioscontemporáneosbreves,bienestructuradosyenunavarianteestándardelalengua,enlosqueelargumentoeslinealypuedeseguirsesindificultad,ylospersonajesysusrelacionessedescribendemaneraclaraysencilla..4. 5. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unaccidente),describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclara secuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.4.6. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesy experienciaspasadas(p.e.sobreunviaje,susmejoresvacaciones,unacontecimientoimportante,unlibro,unapelícula),ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificando brevementesusopinionessobrelosmismos.

3. 4.7. Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,fundamentalmentedestinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamaciónuotragestiónsencilla,observandolasconvencionesformalesynormasdecortesíausualesenestetipodetextos.

CONTENIDOS PARA BACHILLERATO DIURNO Y NOCTURNO

1º BACHILLERATO DIURNO y NOCTURNO

Trimestre Unidades Funciones sintáctico discursivas

Léxico

1º StarterUnit 1: Experiences

Unit 2: Tomorrow´s world

Past tenses, used to and would / key errors

Future tenses, future time clauses

Verbs and –ed/ -ing adjectives

Phrasal verbs: socializing

2º Unit 3: Entertainment

Unit 4: Relationships

Unit 5: Behaviour

Relative clauses

Reported Speech / Say and Tell

Modal verbs

Adjectives and prefixes

Relationships

Gestures and manners

3º Unit 6: Design and TechnologyUnit 7: Change the worldUnit 8: Travel and tourism

The passive

Conditionals

Gerunds and infinitives

Describing objects

Issues & action

Describing places

2º BACHILLERATO DIURNO y NOCTURNO

Trimestre Unidades Funciones sintáctico discursivas

Léxico

1º Starter

Unit 1: Connect

Unit 2: Sport & Fitness

Tenses

Reported Speech

Relative Clauses

Communication

Sport & Keeping Fit

2º Unit 3: Buy, Sell, Waste

Unit 4: Society

Passive Voice and Causative

The Condition. Whishes & SRegrets

Shopping and Waste

Society. Crime & Justice

3º Unit 5: Looks

Unit 6: Learn & Work

Modal Verbs

Verb Structures

Looks. Describing People

Careers. Personal Qualities

BACHILLERATO A DISTANCIA

Libro: GET SET 1ºEditorial: Oxford University Press

1º Trimestre

1º QuincenaStarter Vocabulary Grammar Writing Further

Free timeCountable & uncountable nouns

Present simple/ Present continuousThe Ablilty

Punctuation ListeningSpeaking

2º QuincenaUnit 1 Vocabulary Grammar Writing Further

Family andFriends

Adjectives:People

Past tenses: simple,Continuous.used to & wouldBe/get used toPhrasal verbs

Describing a person

ListeningSpeaking


Travel Adjetives: Holidays

Perfect tenses:Present perfect simpleand continuousPast perfect simple and continuous

A formale-mail

ListeningSpeaking

4º QuincenaReview Vocabulary Grammar Writing Further

Review Review Review

2º Trimestre


A small World

Adjeciveswith prepositions

Relative clausesRelative pronouns and adverbsDefining and non-defining clauses

A for & against essay

ListeningSpeaking


The future Verbs:Change andInventions

Future forms:Will, be going to andPresent continuousFuture perfect simple

An informalletter

ListeningSpeaking


Save and Spend

Verbs:Money

The condition:1st, 2nd, 3rd

Unless and in case

A narrative ListeningSpeaking



3º Trimestre


Entertainment Televisionand Internet

The Passisve A review ListeningSpeaking


Bad Behaviour

CrimeandCriminals

Reported speech:QuestionsOrdersSuggestions

An opinionessay

ListeningSpeaking


Mind andBody

Collocations:Health

The possibility &certaintyObligation

A report ListeningSpeaking

ProhibitionAdvicePermissionPerfect modals

12º Quincena

Review Vocabulary Grammar Writing Further


2º de BACHILLERATO

Libro: GET SET 2ºEditorial: Oxford University Press

1º Trimestre

1º QuincenaStarter unit Vocabulary Grammar Writing Further Relationships

Friendship Present & past tensesUsed to / Would

A narrative ListeningSpeaking


Home Adjectives:Home & place

Perfect tenses:Present perfectPast perfectFuture perfect

A description of a place

ListeningSpeaking


Society Communities The conditionAs long as, providing, unlessWishes and regrets

An opinion essay

ListeningSpeaking



2º Trimestre


Fame Phrasal verbs:Fame

Reported speech:Statements, orders.Questions, suggestions.Time and place expressions

A biography ListeningSpeaking


Work Adjectives:Personal qualities

The ability, possibility, Obligation & prohibitionAdvice & permissionModals+ perfect infinitive

A formalletter

ListeningSpeaking


Music Verbs: music Relative clausesRelative pronounsDefining & non-defining clauses

A for & against essay

ListeningSpeaking

8º Quincena



3º Trimestre


Shopping Adjectives:Shopping

The passivePassive+verb with two objects

A summary ListeningSpeaking


Happiness Idions:Feelings

Common exam question typesTransformationsJoining sentencesFilling gapsWord order

A review ListeningSpeaking

11º Quincena



PRIORIZACIÓN DE ESTÁNDARES PARA 1º BACHILLERATO1. Comprensión de textos orales2. Producción de textos orales3. Comprensión de textos escritos4. Producción de textos escritos

CL

CSC

CEC

IE

AA

CD

1. 3. Identifica los puntos principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que se produce a su alrededor, siempre que las condiciones acústicas sean buenas, el discurso esté estructurado y no se haga un uso muy idiomático de la lengua. 1.4. Comprende, en una conversación informal o una discusión en la que participa, tanto de viva voz como por medios técnicos, información específica relevante sobre temas generales o de su interés, y capta sentimientos como la sorpresa, el interés o la indiferencia, siempre que los interlocutores eviten un uso muy idiomático de la lengua y si no hay interferencias acústicas. 1.6. Comprende las ideas principales y detalles relevantes de una presentación, charla o conferencia que verse sobre temas de este articulado de manera clara y en lengua estándar (p. e. una presentación sobre la organización de la universidad en otros países)2.1. Hace presentaciones bien estructuradas y de cierta duración sobre un tema académico con la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la mayor parte del tiempo y cuyas ideas principales estén explicadas con una razonable precisión, y responde a preguntas complementarias de la audiencia formuladas con claridad y a velocidad normal2.3. Participa con eficacia en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que describe con cierto detalle hechos, experiencias, sentimientos y reacciones, sueños, esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a sentimientos como la sorpresa, el interés o la indiferencia; cuenta historias, así como el argumento de libros y películas, indicando sus reacciones; ofrece y se interesa por opiniones personales sobre temas de su interés; hace comprensibles sus opiniones o reacciones respecto a las soluciones posibles de problemas o cuestiones prácticas; expresa con amabilidad creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica sus opiniones y proyectos.3. 3. Comprende correspondencia personal en cualquier soporte, y mensajes en foros y blogs, en los que se transmiten información e ideas, se pregunta sobre problemas y se explican con razonable precisión, y se describen de manera clara y detallada, experiencias, sentimientos, reacciones, hechos, planes y aspectos tanto abstractos como concretos de temas de su interés. 3.5. Comprende el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes en

noticias y artículos periodísticos bien estructurados y de cierta longitud en los que se adoptan puntos de vista concretos sobre temas de actualidad o de su interés y redactados en una variante estándar de la lengua3.7. Sigue sin dificultad la línea argumental de historias de ficción y de novelas cortas claramente estructuradas, de lenguaje sencillo y directo, en una variedad estándar de la lengua, y comprende el carácter de los distintos personajes y sus relaciones, cuando unos y otras están descritos claramente y con el suficiente detalle 4.2. Escribe, en un formato convencional y en cualquier soporte, un curriculum vitae, detallando y ampliando la información que considera relevante en relación con el propósito y destinatario específicos. 4.5. Escribe, en un formato convencional, informes breves en los que da información pertinente sobre un tema académico, ocupacional, o menos habitual (p. e. un problema surgido durante un viaje), describiendo con el detalle suficiente situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos en una secuencia coherente; explicando los motivos de ciertas acciones, y ofreciendo opiniones y sugerencias breves y justificadas sobre el asunto y sobre futuras líneas de actuación. 4. 6. Escribe correspondencia personal y participa en foros y blogs en los que transmite información e ideas sobre temas abstractos y concretos, comprueba información y pregunta sobre problemas y los explica con razonable precisión, y describe, de manera detallada, experiencias, sentimientos, reacciones, hechos, planes y una serie de temas concretos relacionados con sus intereses o su especialidad4.7. Escribe, en cualquier soporte, cartas formales dirigidas a instituciones públicas o privadas y a empresas, en las que da y solicita información relevante, y expresa puntos de vista pertinentes sobre la situación objeto de la correspondencia, en el ámbito público, académico o laboral, respetando las convenciones

PRIORIZACIÓN DE ESTÁNDARES PARA 2º BACHILLERATO


CL

CSC

CEC

IE

AA

CD

.1. 2. Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, así como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, trabajo o estudios (p. e. para recibir asistencia sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un artículo defectuoso), siempre que pueda pedir confirmación.1.3. Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales de conversaciones y debates relativamente extensos y animados entre varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidad o de su interés, siempre que el discurso esté estructurado y no se haga un uso muy idiomático de la lengua. 1.7. Comprende el contenido de la información de la mayoría del material grabado o retransmitido en los medios de comunicación, relativo a temas de interés personal, identificando el estado de ánimo, el tono e incluso el humor del hablante, siempre que el discurso esté articulado con claridad, en una variedad de lengua estándar y a velocidad normal

2.1 Hace presentaciones de cierta duración sobre temas de su interés académico o relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo de un experimento científico, o un análisis de aspectos históricos, sociales o económicos), con una estructura clara que ayuda a los oyentes a fijarse en los aspectos más importantes, y demostrando seguridad a la hora de contestar preguntas del auditorio formuladas con claridad y a velocidad normal. 2.3. Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que describe con detalle hechos, experiencias, sentimientos y reacciones, sueños, esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus reacciones ante las mismas; expresa con convicción creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y proyectos. 3.5. Comprende la información, e ideas y opiniones implícitas, en noticias y artículos

periodísticos y de opinión bien estructurados y de cierta longitud que tratan de una variedad de temas de actualidad o más especializados, tanto concretos como abstractos, dentro de su área de interés, y localiza con facilidad detalles relevantes en esos textos. 3.6. Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como digital, información detallada sobre temas de su especialidad en los ámbitos académico u ocupacional, así como información concreta relacionada con cuestiones prácticas en textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos. 4.5. Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento, sobre un intercambio lingüístico, unas prácticas o un trabajo de investigación), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones, y aportando conclusiones justificadas. 4.6. Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoción, resaltando la importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las que se dirige. 7. Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carácter académico o profesional, dirigidas a instituciones públicas o privadas y a empresas, en las que da y solicita información; describe su trayectoria académica o profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivación para matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesía propias de este tipo de textos.


CRITERIOS DE EVALUAICÓN Y CALIFICACIÓNEDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Actitud (20 %)

Se evaluará de forma positiva o negativa , según el caso

Asistencia y puntualidadPresentación de las diferentes tareas pedidas por el profesor en las fechas estipuladasCorrección en su presentaciónParticipación, esfuerzo e interés en el aulaRespeto por el profesor y compañerosInterés por la cultura de los países donde se habla esta lengua

Pruebasespecíficas(80 %)

Speaking &Talking (20%)/ Listening (10 %) / Writing (20 %) / Reading Comprehension (15 %)Use of English + Vocabulary (35 %)

IMPORTANTE

Dos pruebas al menos por evaluaciónLos conocimientos mínimos consistirán en alcanzar, al menos, el 50 % en cada una de las pruebas. Es decir, se debe conseguir un “5” para aprobar un examenPara hacer media es necesario que se obtenga un mínimo de 3 puntos en cada una de las destrezas y en las pruebas específicas de gramática y vocabulario.El valor de la evaluaciones es el siguiente: 1º (10%), 2º (20%), 3º (70%)Verbos irregulares: se deben conocer y superar un mínimo del 80 % de la lista correspondiente al nivel que se cursa, excepto en 1º de la ESO ordinaria, aunque si en el grupo bilingüe. No tienen nota (será apto / no apto) y su conocimiento es indispensable para aprobar las evaluaciones. Se hará una primera prueba en el 1º trimestre con su correspondiente recuperación. En caso de no aprobar, se hará una sola recuperación en cada trimestre.Readers: habrá un mínimo de un libro de lectura por cada curso y el nivel estará en función de cada grupo. Las lecturas deberán hacerse entre el mes de octubre y el mes de abril, ambos

inclusive Los alumnos deberán superar una prueba por libro. Esta prueba se calificará como apto o no apto. En caso de no superarla, tendrán derecho a una recuperación en el mes de mayo. Si no se aprobara en esta ocasión, tendrán que presentarse a la convocatoria extraordinaria de septiembre, aunque el resto de la materia esté aprobada.Redacciones: se presentarán al menos dos por trimestre. Su entrega es obligatoria pero su nota sólo es indicativa del nivel de conocimiento del alumno si no se hace en el aula. La no entrega de esta tarea supondrá una nota negativa en el apartado actitud/trabajo. Si se realizaran en el aula, la nota media de las redacciones puede ser utilizada por el profesor/a como nota del writing en la evaluación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓNDada la naturaleza de la asignatura no se considera oportuno realizar pruebas específicas de recuperación. Se deberá aprobar la 2º evaluación para recuperar la 1º y asi sucesivamente.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTELos alumnos de 3º y 4º ESO con la asignatura pendiente tendrán dos pruebas en los meses de enero y mayo respectivamente, que serán puestas por los profesores que les impartan clase en el presente curso. Los alumnos de 2º ESO con 1º pendientes serán evaluados por su profesor a lo largo del curso con diferentes pruebas, dentro de su horario.


CRITERIOS DE EVALUAICÓN Y CALIFICACIÓNPARA BACHILLERATO DIURNO

Actitud (10 %)

La actitud se evaluará de forma positiva o negativa , según el caso

Asistencia y puntualidadPresentación de las diferentes tareas pedidas por el profesor en las fechas estipuladasCorrección en su presentaciónParticipación, esfuerzo e interés por la asignaturaRespeto por el profesor y compañerosInterés por la cultura de los países donde se habla esta lengua

Pruebasespecíficas (90 %)

Speaking &Talking (10 %)/ Listening (10 %) / Writing (20 %) / Reading Comprehension (20 %)Use of English + Vocabulary (40 %)

IMPORTANTE

Dos pruebas al menos por evaluaciónLos conocimientos mínimos consistirán en alcanzar, al menos, el 50 % en cada una de las pruebas. . Es decir, se debe conseguir un “5” para aprobar un examenPara hacer media es necesario que se obtenga un mínimo de 3 puntos en cada una de las destrezas y en las pruebas específicas de gramática y vocabularioEl valor de la evaluaciones es el siguiente: 1º (10%), 2º (20%), 3º (70%)Speaking &Talking / Writing / Reading Comprehension / Listening y Use of English + vocabularyVerbos irregulares: se deben conocer y superar un mínimo del 80 % de la lista correspondiente al nivel que se cursa. No tienen nota específica (será apto / no apto) y su conocimiento es indispensable para aprobar las evaluaciones Readers: habrá al menos un libro de lectura obligatorios para 1º de Bachillerato, y los alumnos deberán superar una prueba, que será calificada como apto / no apto. En caso de no aprobar, tendrán derecho a una recuperación en mayo. Si tampoco se aprobara en esta ocasión, tendrán que presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En 2º de Bachillerato, se

pedirán artículos no adaptados y/o 1 libro de lectura. En ambos casos, se tendrán que superar las pruebas oportunas. En el examen final de mayo, aquellos alumnos que no hayan aprobado las lecturas obligatorias, tendrán una parte extra relacionada con estas.Redacciones: se presentarán al menos dos por trimestre. Su entrega es obligatoria pero su nota sólo es indicativa del nivel de conocimiento del alumno si no se hace en el aula. La no entrega de esta tarea supondrá una nota negativa en el apartado actitud/trabajo. Si se realizaran en el aula, la nota media de las redacciones puede ser utilizada por el profesor/a como nota del writing en la evaluación.

Dada la naturaleza de la asignatura no se considera oportuno realizar pruebas específicas de recuperación. Se deberá aprobar la 2º evaluación para recuperar la 1º y asi sucesivamente.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTELos alumnos con 1º de inglés pendiente tendrán clases específica de repaso Igualmente habrá dos pruebas extraordinarias a lo largo del curso, en enero y abril

DEPARTAMENTO DE INGLESCRITERIOS DE EVALUACION Y DE CALIFICACION

DE BACHILLERATO NOCTURNO

Actitud y trabajo (10%)

La actitud se evaluará de forma positiva o negativa, según el caso.

Asistencia y puntualidad Presentación de las diferentes tareas pedidas

por el profesor/a en las fechas estipuladas Corrección en su presentación Participación, esfuerzo e interés por la

asignatura Respeto por el profesor y compañeros Interés por la cultura de los países donde se

habla esta lengua

Pruebasespecíficas (90%)Speaking (10%); Reading Comprehension (20%);Writing (20%) Listening (10 %)Use of English (Grammar + Vocabulary) (50%)

Dos pruebas al menos por evaluación Los conocimientos mínimos consistirán en alcanzar el 50% en cada una de las

pruebas

Verbos irregulares: se deben conocer y superar un mínimo del 80% de la lista correspondiente al nivel que cursa. No tienen nota específica, sería apto/no apto y su conocimiento es indispensable para aprobar las evaluaciones.

Redacciones: se presentarán al menos dos por trimestre. Su entrega es obligatoria pero su nota sólo es indicativa del nivel de conocimiento del alumno si no realiza en el aula. La no entrega de esta tarea supondrá una nota negativa en el apartado de actitud/trabajo.

Criterios de Recuperación: Dada la naturaleza de la asignatura (evaluación contínua) NO se considera oportuno realizar pruebas específicas de recuperación.

Alumnos con la Asignatura Pendiente: habrá dos pruebas extraordinarias a lo largodel curso, en Enero y Abril. Las fechas están expuestas en el tablón de anuncios.

CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACION

DE BACHILLERATO A DISTANCIA

LIBRO DE TEXTO: Get Set Editorial: Oxford University Press

ACTIVIDADES/ EJERCICIOS: Se realizarán las actividades propuestas por el profesor del libro de texto. Se calificarán entre “0 y 1” punto. Esta nota se sumará a la obtenida en el correspondiente exámen trimestral.

EXAMENES/ PRUEBAS OBJETIVAS: Tres exámenes escritoscoincidiendo con el final de la evaluación.Generalmente el exámen constará de

un texto en inglés, sobre el que se realizarán preguntas que permitan valorar la comprensión del mismo

ejercicios variados que comprueben la adquisición de la gramática y el vocabulario estudiados.

un ejercicio de composición en el que se valorará la expresión escrita

CRITERIOS DE RECUPERACION: Dada la naturaleza de la asignatura, no se considera oportuno realizar pruebas específicas de recuperación. Se deberá aprobar la 2ª evaluación para recuperar la 1ª y así sucesivamente. Los exámenes de Junio y Septiembre abarcarán la totalidad de la materia estudiada durante el curso.

ALUMNOS CON ASIGNATURA PENDIENTE: Habrá dos pruebas extraordinarias a lo largo del curso en Enero y Mayo. Las fechas estipuladas estarán expuestas en la plataforma.

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