I M ; E B Q G U D E : > > B J ? D L H Jsosh36.citycheb.ru/images/svedeniya_ob_oo/documenty/pybl_dok.pdf · ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ «СОШ № 36» Г. ЧЕБОКСАРЫ

0

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №36»

города Чебоксары Чувашской Республики

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 36» ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ

ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ЗА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Чебоксары - 2019 г.

1

СОДЕРЖАНИЕ

НАИМЕНОВАНИЕ СТР.

ВВЕДЕНИЕ 1

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ 1-29

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ «СОШ № 36» Г. ЧЕБОКСАРЫ

ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ И РЕГИОНАЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ

ШКОЛЬНИКОВ

29-31

РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ «СОШ № 36» Г. ЧЕБОКСАРЫ

АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ОЛИМПИАДАХ И КОНКУРСАХ

32-35

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ «СОШ №36» Г. ЧЕБОКСАРЫ ПО ИТОГАМ 2018-2019 УЧЕБНОГО ГОДА

35-38

РЕЗУЛЬТАТЫ ВСЕРОССИЙСКИХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ «СОШ № 36» Г. ЧЕБОКСАРЫ В 2019 ГОДУ

39-44

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ МБОУ «СОШ №36» Г. ЧЕБОКСАРЫ В 2019 ГОДУ

44-49

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

В МБОУ «СОШ №36» Г. ЧЕБОКСАРЫ В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

49-52

ОТКРЫТОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

МБОУ «СОШ №36» Г. ЧЕБОКСАРЫ В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

52-54

ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНЕБЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ

В МБОУ «СОШ №36» Г. ЧЕБОКСАРЫ В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

54-55

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИТОГАМ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА 56

Введение

В 2018-2019 учебном году педагогический коллектив МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары

работал над целью: «Создание эффективной образовательной среды МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары, обеспечивающей доступность качественного образования и развития с учётом

индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей

обучающихся»

Опираясь на анализ деятельности школы за 2017-2018 учебный год, педагогический

коллектив решал следующие задачи, поставленные на 2018-2019 учебный год:

1. Формирование профессиональных компетентностей педагогов МБОУ «СОШ №36»

г. Чебоксары, выявление, обобщение и трансляция передового педагогического опыта как

фактор повышения качества образования.

2. Развитие ключевыхкомпетенций обучающихся на основе использования

современных деятельностных педагогических технологий и методов активного обучения с

целью повышения качества образования обучающихся.

3. Организация условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в

обществе социального опыта и формирование принимаемой обществом системы ценностей.

Анализ выполнения поставленных задач

Содержание школьного образования - это основа образовательной системы, и в

условиях переходного периода в развитии общества оно является основным объектом

реформирования и обновления. Содержание образования и его реализация воплощают те

ценности и цели, которые общество ставит перед новым поколением.

2

Согласно российскому законодательству (статья 43 Конституции Российской

Федерации) государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность начального

общего, основного общего, а также среднего общего образования в государственных и

муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных

стандартов. Конституционные гарантии предоставления всем детям нашей страны

бесплатного общего образования, в основном, реализуются на практике. В Российской

Федерации школа признаётся важнейшим социальным институтом, обеспечивающим равные

условия для получения качественного образования как основы благосостояния личности, ее

социальной мобильности.

Задача 1. Формирование профессиональных компетентностей педагогов МБОУ

«СОШ №36» г. Чебоксары, выявление, обобщение и трансляция передового педагогического

опыта как фактор повышения качества образования.

Достижение высокого уровня профессиональной компетентности представляет собой

стратегическую цель профессионального педагогического образования. Процесс

формирования профессиональной компетентности учителя происходит в процессе его

педагогической деятельности. При формировании системы профессиональной

компетентности учителя в процессе педагогической деятельности, одной из задач является

активизация познавательной деятельности учителя, которая предусматривает перенос центра

тяжести с передачи готовых знаний на развитие творческих. Решению этой проблемы

способствует построение образовательного процесса на основе компетентностно -

ориентированного подхода. Формирование компетентности учителя, т.е. способности

применять знания в процессе педагогической деятельности, является одной из наиболее

актуальных проблем современного образования.

Формирование профессиональных компетентностей педагогов МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары предполагает постоянное совершенствование, стремление к непрерывному

профессиональному образованию, творческому саморазвитию. Процесс формирования

профессиональных компетентностей педагога не должен замыкаться на себе. Его конечной

целью является не только достижение высшей степени самосовершенствования и

самоорганизации учителя, но и трансляция своего педагогического опыта.

В 2018-2019 учебном году МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары принимала участие в

реализации следующих проектов:

№

п/п

Наименование

проектов, которые реализовывались в 2018-

2019 учебном году

Подтверждающий

документ

Результативность

проектной

деятельности

в 2018 году

1. Республиканский проект по апробации

универсальных учебных материалов

всероссийского образовательного

инновационного проекта «Развивающее

образование для всех: технологии и

универсальные учебные материалы» на

2018-2024 г. г.

Приказ Министерства

образования и

молодёжной политики

Чувашской Республики

от 31.08.2018 № 366

Охват

обучающихся –

342 чел., 17

педагогов.

2. Республиканский проект «Социокультурные

истоки»

приказ Министерства




от 30.07.2015 №1721

«О внесении изменений

в приказ

Минобразования

Чувашии от 14.02.2014

№203 «Об утверждении

Охват


319 чел.,

стажировка 5

педагогов

3

перечня

образовательных

учреждений,

реализующих

программу

«Социокультурные

истоки»

3. Республиканский проект «Содействие

формированию культуры здорового питания

школьников «Путь к здоровью через

правильное питание»»

приказ

Минобразования

Чувашии № 390 от 7

ноября 2016 года «О

научно-методическом

сопровождении проекта

«Содействие

формированию

культуры здорового

питания школьников

«Путь к здоровью через

правильное питание» в

2016-2017 учебном

году»

Охват


421 чел.

4. Федеральный проект по ранней

профессиональной ориентации учащихся 6-

11 классов общеобразовательных

организаций «Билет в будущее» на

территории Чувашской Республики

Письмо Министерства




от 28.11.2018 №03/12-

14678

Охват

обучающихся – 75

чел, педагогов.

5. Муниципальный проект «Дороги Победы» Подтверждение

присоединения к

Договору Дороги

Победы № 121017 от 12

октября 2017 г.

Охват


378 чел., 15

педагогов.

6. Муниципальный интеллектуально-

познавательный проект организации

внеурочной деятельности школьников «Я и

природа»

АУ «Центр

мониторинга и

развития образования»

муниципального

образования города

Чебоксары – столицы


Охват


378 чел., 3

педагога

На базе МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары действовали следующие стажировочные

площадки:

№

п/п

Наименование стажировочной

(пилотной) площадки

в 2018-2019 учебном году

Подтверждающий документ

1. Региональная инновационная

площадка «Индивидуализация и

тьюторское сопровождение

кадетского образования в условиях

общеобразовательной школы»

Приказ Министерства образования и молодёжной

политики Чувашской Республики от 03.09.2015

№1974 «О признании образовательных организаций

региональными инновационными площадками»

2. Стажерская площадка БУ ЧР

«ЧРИО» Минобразования Чувашии

по организации и проведению

стажировок в рамках реализации

Договор 18/13 от 22 января 2018 года на

организацию и проведение стажировок в рамках

реализации программ дополнительного

профессионального образования

4

программ дополнительного

профессионального образования

Сертификат партнерства (Приказ № 415 от 09

октября 2018 г. БУ ЧР «ЧРИО» Минобразования

Чувашии)

МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары является стажировочной площадкой БУ ДПО

«Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии по

организации и проведению стажировок в рамках реализации программ дополнительного

профессионального образования. В 2018-2019 учебном году на базе школы проведено 3

стажировки, повысили квалификацию 103 педагога республики (учителя ОБЖ, заместители

директоров по УВР, учителя начальных классов – молодые специалисты).

В настоящее время наблюдается динамика роста участия МБОУ «СОШ № 36» г.

Чебоксары в проектах и стажировочных площадках регионального уровня.

На основании договора с ЧГПУ им. И. Я. Яковлева в школе проходят педагогическую

практику студенты физико-математического и психолого-педагогического факультетов.

Руководителями практики были квалифицированные учителя математики Ижутова О. Э.,

Ятрышева С. П., Минеева Е. Г., Афанасьев А. Б., заместитель директора Тарасина О. В.,

учитель английского языка Павлова З. Я.

В целях формирования профессиональных компетентностей и для самореализации

педагогические работники МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары изучают и внедряют

современные, инновационные педагогические технологии, принимают участие в работе

школьных методических объединений, в профессиональных конкурсах, публикуют статьи и

методические разработки, аттестуются на первую и высшую квалификационные категории,

формируют своё портфолио.

Педагогические работники МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары активно используют

следующие современные педагогические и инновационные технологии в учебном процессе и

воспитательной работе:

Современные педагогические технологии


технологии

ФИО учителя,

который

использует

данную

технологию

Должность

В

каких

класс

ах

испол

ьзует

ся

техно

логия

Результат использования


разноуровневое

обучение

Иванова Т.В.,

Александрова

В.А.

учителя

начальных

классов

1-4

усвоение учебного материала

каждым учеником в зоне его

ближайшего развития на

основе особенностей его

субъектного опыта

обучение в

сотрудничестве

(командная,

групповая работа)

Федорова С.Д.

учитель

начальных

классов

1-4

опыт самостоятельной

деятельности и личной

ответственности

обучающихся

поисково-

исследовательские

методы в обучении

Богданова Н.В.,

Алфер С.И.

учителя русского

языка и

литературы

5-11 формирование общеучебных

компетентностей

поисково-



Волкова В.Н.,

Крюшникова Ф.П.

учителя истории

и

обществознания



поисково-



Алексеева С.З. учитель

географии 5-11

формирование общеучебных



использования в

обучении игровых

Тарасина О.В.,

Нестерова К.Ю.

педагоги-

психологи 1-11

активизация полученных

теоретических знаний,

перевод их в деятельностный

5

методов: ролевых,

деловых и других

видов обучающих

игр, тренинги

контекст

информационно-

коммуникационные


Афанасьев А.Б. учитель

информатики 7-11

формирование умений

работать с информацией,

развитие коммуникативных

способностей, подготовка

личности «информационного

общества», формирование

исследовательских умений,

умений принимать

оптимальные решения

здоровьесберегающи

е технологии Яковлева Л.Г.

учитель

начальных

классов

4 формирование культуры

здоровья

проектные методы

обучения Куршакова В. В.

учитель

технологии 5-7

формирование способностей

адаптироваться к

изменяющимся условиям,

ориентироваться в

разнообразных ситуациях,

работать в различных

коллективах

проектные методы

обучения

Павлова З. Я.

Ржанова О. В.

учителя

иностранных

языков

2-11

формирование способностей

адаптироваться к

изменяющимся условиям,

ориентироваться в

разнообразных ситуациях,

работать в различных

коллективах

поисково-



Волкова В.Н.,

Крюшникова Ф.П.

учителя истории

и




образовательные

экскурсии Алексеева С.З.

учитель

географии 5-9

обеспечения процесса

воспитательной деятельности

средствами образовательных

экскурсий, формирование

социального опыта


экскурсии

Богданова Н.В.,

Алфер С.И.

учителя русского

языка и

литературы

5-11







экскурсии

Иванова Т.В.,

Александрова

В.А., Яковлева

Л.Г.

учителя

начальных

классов

1-4






КТД Блинова С.П. заместитель

директора 2-11

приобретение учеником

практические,

организаторские,

коммуникативные и другие

навыки

6

Инновационные технологии



ФИО

учителя,

который

использует

данную

технологию

Должность

В каких

классах

используется

технология

Результат использования



проектно-

исследовательской

деятельности

Крюшникова

Ф.П.,

Волкова

В.Н.

учителя

истории и





модерации Алфер С.И.

учитель

русского языка

и литературы

5-11

повышение мотивированности

обучающихся, стимулирование

познавательной активности и

творчества, раскрытие и

развитие способностей ученика


модерации


Ф.П.

учитель

истории и


5-11

повышение мотивированности

обучающихся, стимулирование

познавательной активности и

творчества, раскрытие и

развитие способностей ученика


профессионально-

ориентированного

обучения (Кейс-

метод)

Волкова

В.Н.

учитель

истории и


5-11

развитие способности находить

решение проблемы и учиться

работать с информацией


профессионально-

ориентированного

обучения (Кейс-

метод)

Васильева

Т.Н.

учитель

чувашского

языка

5-9

развитие способности находить

решение проблемы и учиться

работать с информацией


интеллект-карт


Ф.П.

учитель

истории и


5-11 формирование УУД и развитие

ключевых компетенций:


развития

критического

мышления

Алфер С.И.

учитель

русского языка

и литературы

5-11

развитие у обучающихся умения

выражать свои мысли (устно и

письменно) ясно, уверенно и

корректно по отношению к

окружающим; умения

вырабатывать собственное

мнение на основе осмысления

различного опыта, идей и

представлений; умение решать

проблемы и пр.


развития

критического

мышления

Волкова

В.Н.

учитель

истории и


5-11

развитие у бучающмхся умения

выражать свои мысли (устно и

письменно) ясно, уверенно и

корректно по отношению к

окружающим; умения

вырабатывать собственное

мнение на основе осмысления

различного опыта, идей и

представлений; умение решать

проблемы и пр.

технология АМО

(сингапурские

технологии)

Федорова

С.Д.,

Андреева

И.Н.,

учителя

начальных

классов

1-4 стимулирование познавательной

деятельности обучающихся

7

Якимова

О.П.

Яковлева

Л.Г.

тьюторские


Тарасина

О.В.

заместитель

директора

1-11, дети с

ОВЗ сопровождение ИОП

краудсорсинг Тарасина

О.В.

заместитель

директора 10-11

организация взаимодействия для

получения результата

В целях повышения уровня профессионального мастерства, формирования

профессиональных компетенций, выявления, обобщения передового педагогического опыта в

МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном году организована деятельность

школьных методических объединений (ШМО). Учителя-предметники были активными

участниками этих объединений. На заседаниях ШМО заслушивались вопросы,

обеспечивающие повышение уровня обученности, воспитанности учащихся, рассматривались

вопросы использования современных образовательных технологий. Членами методических

объединений анализировались результаты государственной итоговой и промежуточной

аттестаций, также было организовано взаимопосещение уроков коллег, изучение и обобщение

передового педагогического опыта.

Стало традицией ежегодно проводить предметные недели. Школьные предметные

недели проводились школьными методическими объединениями с целью повышения

профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и

творческой активности обучающихся. В подготовке предметных недель участвовали все

учителя методических объединений, тщательно продумывался план проведения мероприятий,

учитывались возрастные и психологические особенности развития обучающихся. При

проведении мероприятий учителя учитывали и то, что классы имели разный уровень

подготовки по предметам, поэтому продумывались задания доступные и занимательные.

Между тем были и недостатки в работе школьных методических объединений по

проведению предметных недель. Из-за большой нагрузки учителей и обучающихся

мероприятия проводились при минимальной подготовке со стороны обучающихся. Из-за

низкой заинтересованности родителей школьной жизнью своих детей, родителей невозможно

было привлечь к подготовке и проведению предметных недель.

В 2018-2019 учебном году учителя школы охотно делились своим опытом, размещая

свои авторские работы в сети Интернет и печатных изданиях:

Федорова С.Д. опубликовала урок по теме "О правде и кривде", "Пять талантов золотого

сердечка" (Инфоурок).

Якимова О.П. на Республиканской научно-практической конференции "Итоги первого

года апробации универсальных учебных материалов федерального инновационного проекта

"Развивающее образование для всех" выступила с сообщением «Домашняя школа

грамотности».

Ижутова О.Э. опубликовала конспект урока «История России в десятичных дробях.

Московский Кремль» (Инфоурок).

Минеева Е.Г. опубликовала конспект урока «Явление тяготения. Сила тяжести»

(nsportal.ru), презентацию к уроку «Закон сохранения энергии, закон сохранения импульса»

(Инфоурок); программу элективного учебного предмета по физике «Физика в решении

технических задач» (Единый урок).

Волкова В.Н. опубликовала методическую разработку «Чувашия в годы Великой

Отечественной войны» (Инфоурок).

Крюшникова Ф.П. опубликовала методические разработки классного часа «Уроженцы

Чувашии на фронтах Великой Отечественной войны» (Инфоурок, сайт «Победа»), «Тест по

обществознанию на тему: «Кто стоит на страже закона» (Инфоурок), «Тест по

обществознанию на тему «Деньги их функции» (Инфоурок), «Тест по истории (7 класс) на

тему "Кризис власти на рубеже XVI- XVII вв"» (Инфоурок), методическую разработку на

сайте ЧРИО в сборнике НПК (заочная) «Образование в XX веке: методы и приемы

преподавания».

8

Учитель чувашского языка Лукина З.Н. в методическом сборнике «Национальные языки

и литературы в поликультурных условиях» (ФГБОУ ВО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева»)

опубликовала статью «Мĕн-ши вăл Тăван çĕр-шыв?». Она неоднократно выступала по

национальному телевидению с сообщениями о деятельности МБОУ «СОШ № 36» г.

Чебоксары.

Учитель русского языка и литературы Алфер С.И. выступила с докладом «Из опыта

работы» на республиканском семинаре учителей русского языка и литературы на базе ЧРИО.

Учитель русского языка и литературы Богданова Н.В. на сайте «Kopilka urokov.ru»

разместила конспект открытого урока русского языка в 6 классе «Правописание приставок

пре- и при-».

В 2018-2019 учебном году учителя начальных классов приняли активное участие в

профессиональных конкурсах и олимпиадах:

Васильева Ф.Г. - победитель всероссийского конкурса "Взаимодействие педагогов и

родителей в процессе организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС",

призером всероссийской олимпиады "Педагогический успех" в номинации "Требования

ФГОС к начальному общему образованию", победитель всероссийской олимпиады "Подари

знание" в номинациях "Нетрадиционные уроки", "Требования ФГОС к начальному общему

образованию", победитель всероссийского конкурса "Взаимодействие педагога и родителей в

процессе организации учебно-воспитательного процесса в соответствии ФГОС"

(www.pedologiya.ru "Педология»), победитель всероссийской блиц-олимпиады "Открытый

урок по ФГОС" (Сетевое издание "Педагогический кубок");

Федорова С.Д. - призер международной олимпиады для учителей "Учителями славится

Россия", лауреат конкурса эссе "Мой первый, любимый учитель!", участник Всероссийской

научно-практической конференции «Национальные языки и литературы в условиях би- и

полилингвизма» (ЧГПУ им. И. Я. Яковлева), участник республиканского фестиваля

творчества педагогических работников образовательных организаций «Радуга Истоков»

(МБОУ «Гимназия № 6» г. Алатырь), победитель городского фестиваля творчества

педагогических работников образовательных организаций «Радуга Истоков» (МБОУ «СОШ

№36» г. Чебоксары);

Александрова В.А. - призер всероссийской олимпиады «Оказание первой медицинской

помощи», победитель педагогической олимпиады "Конфликты в педагогической

деятельности" (образовательный портал "Академия Интеллектуального Развития")

Андреева М.В. - призер всероссийской олимпиады «Оказание первой медицинской

помощи»;

Якимова О.П. – участник Межрегионального фестиваля педагогических идей и детского

творчества «Здравствуй, школа!»;

Андреева И.Н. – лауреат конкурса эссе "Мой первый, любимый учитель!", участник

Всероссийской научно-практической конференции «Национальные языки и литературы в

условиях би- и полилингвизма» (ЧГПУ им. И. Я. Яковлева).

18.12.2018 г. в рамках республиканского семинара "Азбука молодого учителя" учителя

начальных классов Якимова О. П., Андреева И. Н., Федорова С. Д., Александрова В. А.,

Иванова Т. В., Андреева М. В., Яковлева Л. Г. дали открытые уроки. Уроки проведены на

высоком методическом уровне с использованием сингапурских технологий.

Для родителей будущих первоклассников 25.04.2019 г. учителями, работающими на

курсах по подготовке к школе Ивановой Т. В., Александровой В. А., Федоровой С. Д.,

Андреевой М. В., Якимовой О. П., были даны открытые занятия.

В 2018-2019 учебном году учителя английского языка были активными участниками

всевозможных конкурсов и олимпиад и стали их призёрами и дипломантами:

Павлова З.Я. стала победителем в 8 Всероссийском педагогическом конкурсе «Высокий

результат» (г. Москва), во Всероссийской олимпиаде «Универсальные учебные действия в

соответствии с ФГОС»;

Ржанова О.В. во Всероссийской олимпиаде «Педагогический успех» в номинации

«Нестандартные уроки в современных условиях» стала призёром, участвовала в

Международной профессиональной олимпиаде учителей «Профи-2018» по английскому языку

9

(1-й заочный онлайн тур; 2-й очный тур), в XI Международном игровом конкурсе «British

Bulldog Teachers`Contest», в конкурсе переводчиков технического текста от ОАО

«ОМСКНЕФТЕХИМПРОЕКТ», во Всероссийском тестировании от Единого Урока;

Платонова А.В. стала победителем Республиканского конкурса-фестиваля

интегрированных уроков английского и чувашского языков.

Учитель математики Минеева Е.Г. приняла участие в марафоне «Учитель сегодня», во

всероссийских исследованиях: «Оценка удовлетворённости учителей образовательными

сервисами»; «Оценка удовлетворённости учителей качеством используемой печатной

продукции»; стала призёром XXX Республиканского методического фестиваля «Уроки

математики и информатики, физики и астрономии в современной школе».

Учитель математики Ятрышева С.П. стала победителем в номинации «Золотое перо» в

открытом городском конкурсе «Творческий мир педагога»; призёром XXX Республиканского

методического фестиваля «Уроки математики и информатики, физики и астрономии в

современной школе».

Учитель истории и обществознания Крюшникова Ф.П. стала призёром республиканского

конкурса «Музейный маршрут» (Эткер), победителем в номинации методических разработок

международного конкурса «Победа» (МГУ), призёром республиканского конкурса «Лучший

музей» (Юнитекс), принимала участие во Всероссийском тестировании педагогов,

республиканском смотре - конкурсе музеев (Эткер), Марафоне финансовой грамотности, в

номинации «Презентации о войне» всероссийского конкурса «Была война».

Учитель чувашского языка Николаева И.А. приняла участие в городском методическом

фестивале-конкурсе уроков и внеклассных мероприятий учителей чувашского языка,

литературы и культуры родного края «Савнă ен – Чăваш ен».

Учитель чувашского языка Лукина З.Н. участвовала в межрегиональном дистанционном

методическом фестивале «Открытый урок родного (чувашского, татарского, мордовского)

языка и литературы – 2019», посвященном Международному году языков коренных народов.

Учитель русского языка Алфер И.И. стала призёром Всероссийского профессионального

педагогического конкурса «Современный урок по ФГОС».

29 апреля 2019 года педагогическими работниками МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары

был проведен «Фестиваль методических идей», в котором приняли активное участие учителя,

обучающиеся школы и их родители. В «Фестивале методических идей» приняли участие все

педагоги школы, обучающиеся 1-10 классов. Было проведено 8 открытых уроков и занятий,

активное их обсуждение и анализ.

№

п/п

Мероприятие Тема мероприятия Ф. И. О. учителя Класс

1. Логопедическое

занятие

«Учение и труд

рядом живут» Гурьева Н.К., учитель-логопед 4

2. Урок алгебры «Линейные

уравнения: графики,

системы»

Ятрышева С.П., учитель

математики 7Б

3. Занятие по курсу

«Психологическая

азбука»

«Когда приходит

понимание» Нестерова К.Ю., педагог-

психолог 4А

4. Интегрированный

урок русского

языка и

английского

языка

«Заимствованные

слова» Алфер С.И., учитель русского

языка,

Ржанова О.В., учитель

английского языка

10

5. Урок математики «В гостях у сказки» Яковлева Л.Г., учитель начальных

классов 1К

6. Урок

литературного

чтения

«Тайное становится

явным» Андреева И.Н., учитель

начальных классов 2А

10

Среди учителей, представлявших свои мероприятия, были как опытные, так и молодые педагоги. Учителя продемонстрировали владение ключевыми компетенциями, показали высокий уровень профессионализма, креативный подход к проведению занятий, провели педагогическую рефлексию. При анализе уроков было отмечено, что учителя нашей школы работают творчески, имеют высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой Федеральными государственными образовательными стандартами. Проведённые занятия соответствовали основным позициям и требованиям теории системно-деятельностного обучения.

Одним из условий становления профессиональных компетенций педагогов МБОУ

«СОШ №36» г. Чебоксары являются созданные в школе благоприятные условия для

аттестации педагогов на более высокую квалификационную категорию. Школа на

сегодняшний день укомплектована квалифицированными педагогическими кадрами (39 чел.).

Из них имеют высшее профессиональное образование 36 педработников (92,3%), 3

педработника – среднее профессиональное образование (7,7%). Высшую квалификационную

категорию имеют 19 человек (48,7%), что на 8,7% выше, чем в 2017-2018 учебном году.

Первую квалификационную категорию имеют 16 человек (41%). Доля педагогических

работников, имеющих квалификационную категорию, составляет 89,7%, молодыми

специалистами являются 7,7% (3 чел.), соответствует занимаемой должности 2,6% (1 чел.).

48,7%

41,0%

7,7%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

высшая кв. кат. первая кв. кат. молодые спец.

Коллектив школы стабилен. В основном педагогические работники имеют стаж работы

20 лет и более. Средний возраст педагогических и руководящих работников 48 лет.

Кол-во Общая укомплектованность штатов руководящими и педагогическими

работниками 44 Количество награжденных:

«Отличник образования» 1 «Почетный работник общего образования» 11 Грамота Министерства образования и науки РФ 2 Грамота Министерства образования и молодежной

политики ЧР 15 Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем обобщения и

трансляции педагогического опыта как фактора повышения качества образования. В 2018 -

2019 учебном году успешно прошли аттестацию:

на высшую квалификационную категорию – 10 чел. (Крюшникова Ф. П. – учитель

истории и обществознания, Коротков А. Ю. –преподаватель-организатор ОБЖ, Ижутова О. Э.

– учитель математики, Минеева Е. Г. – учитель физики, Ржанова О. В. – учитель иностранных

языков, Богданова Н. В. – учитель русского языка и литературы, Фёдорова С. Д. – учитель

7. Урок

литературного

чтения

«Шило в мешке не

утаишь» Фёдорова С.Д., учитель

начальных классов 3К

8. Урок математики «Деление на

трёхзначные числа»

Александрова В.А., учитель

начальных классов 4В

11

начальных классов, Андреева И. Н. - учитель начальных классов, Иванова Т. В. - учитель

начальных классов, Лукина З. Н. – учитель чувашского языка)

на первую квалификационную категорию - 2 чел. (Платонова А. В. – учитель

английского языка, Башарова А. А. – учитель музыки).

За последние годы количество учителей, имеющих высшую квалификационную

категорию, возросло.

Тем не менее, необходимо активизировать участие педагогов школы в муниципальных

профессиональных конкурсах «Самый классный классный», «Учитель года», «Прорыв»,

образовательных проектах, грантах.

Портфолио позволяет педагогу более широко и разнообразно транслировать свои

достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки специальности и предметов

преподавания, помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную

траекторию, становится доказательством роста его профессиональной квалификации, является

основанием для аттестации педагогического работника. У каждого педагога нашей школы

есть своё Портфолио личных достижений и профессионального роста. Оно имеет единый

внешний вид и структуру, регулярно обновляется и пополняется учителями. На основании

аналитической справки и материалов портфолио оформляется оценочный лист для

формирования стимулирующей части заработной платы работника МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары.

В школе на сегодняшний день работают три молодых специалиста, стаж работы которых

от одного до трёх лет. В 2018-2019 учебном году работа с ними велась по утвержденному

плану на основе положения о Школе молодого специалиста. Методическая грамотность

молодых специалистов к концу учебного года значительно выросла, наладилась взаимосвязь в

системах: учитель-ученик, учитель-родитель. Для оказания данной помощи использовались

консультации тьютора Тарасиной О. В. и учителей-наставников Копотевой И. В., Ивановой М.

Д. Практиковалось привлечение учителей данной категории в деятельность семинаров, работу

методических объединений, взаимопосещение уроков своего цикла.

Наиболее успешно информация о достижениях педагогов школы представляется через

сеть Интернета и средства массовой информации. С 2012 года на сайте школы имеются

персональные страницы учителей. Они содержат краткую справочную информацию об

учителе, педагогическом работнике, его методические и дидактические разработки. Педагоги

школы имеют возможность демонстрировать достижения на своей персональной странице,

регулярно обновлять информацию и материалы.

Наиболее успешно обстоит дело со школьным сайтом. Классные руководители и

учителя-предметники регулярно представляют на его новостные страницы информацию о

событиях в классах, достижениях педагогов и учащихся, мероприятиях в школе. Следует

отметить, что с 2018-2019 учебного года информация о событиях в МБОУ «СОШ № 36»

транслируется и в соцсетях: «ВКонтакте», «Instagram», «Facebook».

Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное

совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения

квалификации. После анализа кадрового обеспечения МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары на

соответствие требованиям ФГОС был разработан план методического сопровождения

повышения профессиональной компетентности педагогов в условиях введения ФГОС ООО,

который реализовывался в течение учебного года. В 2018-2019 учебном году курсовую

подготовку прошли 23 педагога (на базе БОУ ДПО «ЧРИО» МО и МП ЧР, ГАОУ ДПО

«Институт развития образования Республики Татарстан», дистанционно на базе ООО «Центр

онлайн-обучения Нетология-групп»):

ФИО учителя 2018-2019 учебный год

1. Александрова

В.А.

ЧРИО

18 ч Подготовка педагогических работников к новой модели аттестации

18 ч Проектирование образовательного

процесса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования

ЧРИО

18 ч Реализация федеральных

государственных образовательных

стандартов образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

12

36 ч Содержание и актуальные проблемы

преподавания учебного курса «Основы

религиозных культур и светской этики»

2. Алфер С.И. 18 ч ЧРИО

Подготовка педагогических работников к новой модели

аттестации

36 ч ЧРИО Филологическое образование в

условиях реализации Концепции

преподавания русского языка и литературы

18 ч ЧРИО

Методические аспекты подготовки к ГИА по русскому языку и

литературе

3. Андреева И.Н. ЧРИО 18 ч Подготовка педагогических работников к

новой модели аттестации

18 ч Проектирование образовательного процесса в условиях реализации Федерального

государственного образовательного стандарта

начального общего образования 36 ч Содержание и актуальные проблемы



4. Андреева М.В. ЧРИО 18 ч Подготовка педагогических работников к







5. Артемьева

Л.Л.

18 ч ГАОУ ДПО «Институт

развития образования Республики

Татарстан» Проектирование инклюзивного

образовательного пространства:

организация урочной и внеурочной деятельности для детей с ОВЗ

6. Афанасьев

А.Б.

18 ч ЧРИО Подготовка педагогических работников к новой

модели аттестации

18 ч ЧРИО Решение задач повышенного уровня сложности

в контрольно-измерительных материалах ГИА

по математике 18 ч ЧРИО

Содержательные и методические аспекты

преподавания предметной области «Математика и информатика» в условиях реализации ФГОС

ООО

18 ч ЧРИО Формы и содержание работы с одарёнными

детьми в предметной области «Математика и

информатика»

7. Васильева Т.Н. ЧРИО 18 ч Подготовка педагогических работников к







18 ч ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики

Татарстан»

Проектирование инклюзивного образовательного пространства:

организация урочной и внеурочной

деятельности для детей с ОВЗ

8. Васильева Ф.Г. ЧРИО

18 ч Подготовка педагогических работников к

новой модели аттестации 18 ч Проектирование образовательного

процесса в условиях реализации Федерального


13



преподавания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

9. Волкова В.Н. 18 ч ЧРИО

Содержательные и методические аспекты реализации курса «Мой

город»

10. Голованов Е.В. 18 ч ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики





11. Иванова Т.В. ЧРИО





36 ч Содержание и актуальные проблемы преподавания учебного курса «Основы


ЧРИО

18 ч

Реализация федеральных государственных образовательных

стандартов образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

12. Ижутова О.Э. 108 ч

ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп»

«Геометрия в школе, в задачах

ЕГЭ, ОГЭ и олимпиад» 72 ч

ООО «Центр онлайн-обучения

Нетология-групп» Подготовка учащихся к ЕГЭ в

рамках ФГОС

72 ч ООО «Центр онлайн-обучения

Нетология-групп»

Высшая математикав школьном курсе алгебры и геометрии

13. Крюшникова

Ф.П.

18 ч ЧРИО Содержательные и методические

аспекты реализации курса «Мой

город»

14.

Куршакова

В.В.

18 ч ЧРИО Работа учителя

технологии с одарёнными детьми

15. Минеева Е.Г. 18 ч ЧРИО

Технология проблемного обучения на уроках математики,

информатики и физики с

использованием онлайн-ресурсов 18 ч ЧРИО

Подготовка обучающихся к

вступительным испытаниям и олимпиадам по физике и

астрономии

108 ч ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп»

Профориентация в современной

школе

16. Нестерова

К.Ю.


развития образования Республики

Татарстан» Проектирование инклюзивного

образовательного пространства:

организация урочной и внеурочной деятельности для детей с ОВЗ

14

17. Николаева

И.А.

18 ч ЧРИО

Проектирование современного урока чувашского языка в

начальных классах

общеобразовательных организаций с родным (русским) языком

обучения

18. Орлова Г.П. ЧРИО

18 ч Подготовка педагогических работников к новой модели аттестации

18 ч Проектирование образовательного






развития образования Республики Татарстан»

Проектирование инклюзивного

образовательного пространства: организация урочной и внеурочной


19. Платонова

А.В.

18 ч ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики





ЧРИО Подготовка педагогических

работников к новой модели

аттестации (18 ч) Подготовка обучающихся к ОГЭ и

ЕГЭ по английскому языку (18 ч)

Преподавание иностранного языка в основной школе (36 ч)

Стажировка по теме

«Преподавание иностранного языка в основной школе»

20. Ржанова О.В. 36 ч ЧРИО

Обучение немецкому языку как второму иностранному в урочной и

внеурочной деятельности

36 ч ЧРИО Проектирование современного

урока немецкого языка как второго

иностранного

21. Федорова С.Д. ЧРИО 18 ч Подготовка педагогических работников к



государственного образовательного стандарта начального общего образования



22. Якимова О.П. ЧРИО








23. Яковлева Л.Г. 18 ч ГАОУ ДПО «Институт

развития образования Республики Татарстан»

Проектирование инклюзивного

образовательного пространства: организация урочной и внеурочной


В 2018-2019 учебном году увеличилось количество педагогических работников, которые

стали повышать свою профессиональную компетентность через дистанционные курсы,

мастер-классы, вебинары. В такой форме повышения квалификации участвовали все учителя

начальных классов, учителя математики, физики, информатики, русского языка и литературы,

истории и обществознания, иностранного языка.

В октябре-ноябре 2018 года и апреле 2019 года учителя английского языка участвовали

в работе семинаров: «Деятельность учителя в условиях подготовки к ГИА», «Система

15

подготовки к ГИА по английскому языку при использовании УМК издательства «Русское

слово», «Развитие дискурсивной компетенции на уроках английского языка», на базе

ресурсного центра «Анкор» по теме «Эффективные приемы подготовки учащихся к

олимпиадам и конкурсам по английскому языку», «Подготовка к ГИА и ВПР по английскому

языку», участвовали в работе круглого стола «Актуальные вопросы исследования и

преподавания чувашской ономастики».

Учителя математики, физики и информатики принимали участие в семинарах:

«Внедрение ИКТ в образовательный процесс на примере интерактивного курса Учи.ру»,

«Подготовка к итоговому экзамену за курс основного общего образования (ОГЭ) (с

использованием УМК авторского коллектива под руководством А. Г. Мордковича)»,

«Эффективные практики в деятельности классного руководителя», «Контекстное обучение

физике и астрономии, как объективная реальность с введением ФГОС».

Учитель русского языка и литературы Михайлова И.В. участвовала в городском

семинаре «Комплексное использование межпредметных технологий в работе учителя-

словесника». Учитель русского языка и литературы Богданова Н.В. прошла курсы повышения

квалификации при «Чувашском республиканском центре новых образовательных технологий»

по программе «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта предметной

комиссии по проведению государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших

основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования» и

получила удостоверение старшего эксперта.

Учителя истории и обществознания стали участниками семинаров: «Актуальные

проблемы итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2018 году. Методическое

сопровождение государственной итоговой аттестации» (АУ ЦМИРО г. Чебоксары),

«Развивающее образование для всех» (ЧРИО).

В течение учебного года были проведены заседания педагогического совета по

обсуждению актуальных вопросов:

Школьная система оценивания образовательных достижений: проблемы, риски,

достижения

Взаимодействие семьи и школы во имя личностного развития школьника: родительский

всеобуч

ФГОС: достижение личностных и метапредметных результатов (психолого-

педагогический аспект)

ФГОС: опыты и перспективы

В 2018-2019 учебном году была организована работа постоянно действующего

обучающего семинара «Технологии ФГОС». В рамках этой формы были проведены четыре

семинара:

«Как подготовить со школьником текст проекта или исследования: памятка для

учителя»;

«Технология «Портфолио» как инструмент измерения личностного прогресса

обучающегося»;

«Организация деятельности учителей по подготовке учащихся 9-11х классов к ОГЭ и

ЕГЭ»;

«Об учебно-методическом и программном обеспечении учебного процесса в 2019-2020

учебном году».

ВЫВОД:

В МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары налажена работа по формированию

профессиональных компетенций педагогов. Педагогические работники школы по сравнению с

предыдущими учебными годами уверенно демонстрируют, пропагандируют свой опыт через

участие в конкурсах, фестивалях, мастер-классах для педагогов города, республики. Растёт

активность участия учителей в альтернативных профессиональных конкурсах.

16

Задача 2. Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования

современных деятельностных педагогических технологий и методов активного

обучения с целью повышения качества образования обучающихся.

Перечень ключевых образовательных компетенций определяется на основе главных

целей общего образования, структурного представления социального опыта и опыта личности,

а также основных видов деятельности обучающегося, позволяющих ему овладевать

социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном

обществе.

Формирование ключевых компетенций обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары

происходит через:

создание особой развивающей среды (расширение предметной среды, изменение

основных установок педагогов и их отношений с детьми, благоприятный общий климат

школы и семьи);

использование современных образовательных технологий (метод проектов,

исследовательская деятельность, обучение в сотрудничестве и др.);

многообразие методов и форм организационной деятельности.

В данных направлениях педагогический коллектив ставил перед собой задачу

формирования ценностно-смысловой, информационной, коммуникативной, социально-

трудовой компетенций и компетенции личного самосовершенствования.

Для формирования и развития ключевых компетенций, обучающихся как комплекса

знаний, умений, ценностных ориентаций и опыта практической деятельности, необходимых

для достижения успеха в жизни и профессиональной деятельности, создаются условия для

удовлетворения и развития образовательных потребностей, обучающихся и приобретения ими

опыта разнообразных видов деятельности.

Так, знания и умения, входящие в ключевые компетенции, формируются в процессе

изучения учебных предметов. Поиск дополнительных возможностей для формирования и

развития у обучающихся универсальных знаний и умений, ценностных ориентаций и опыта

практической деятельности привел к необходимости дополнения образовательной системы. В

учебный план 1-8 классов МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары на 2018-2019 учебный год были

включены предметы национально-регионального содержания: «Государственный язык

Чувашской Республики (чувашский)», «Родная (чувашская) литература», «История и культура

родного края», «Мой город». Эти предметы были призваны формировать личность

выпускника как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и

создателя его социокультурных ценностей и традиций; содействовать формированию

деятельностной структуры личности (познавательной, коммуникативной, нравственной,

трудовой, эстетической и физической культуры). В 2018-2019 учебном году учебный план 9-

11 классов включал следующие курсы по выбору и элективные учебные предметы «Основы

воинской службы», «Конституционно-правовой статус человека и гражданина РФ», «Основы

финансовой грамотности», «Уравнения и неравенства с параметрами», «Нестандартные задачи

по математике», «Физика в решении технических задач», «Химия вокруг нас», «Решение

нестандартных задач по химии», «Качество жизни», «Лингвостилистический анализ текста»,

«Сложные вопросы русского языка». Курсы по выбору и элективные учебные предметы

должны были помочь обучающимся в выборе дальнейшей образовательной траектории. На

уровне среднего общего образования функционировали 10 и 11 классы социально-

экономического профиля.

На учебных занятиях педагоги делали упор на преобладание самостоятельной

познавательной деятельности обучающихся; использование индивидуальной, групповой и

коллективной познавательной деятельности в различных сочетаниях; возможность создания

обучающимися собственного индивидуального образовательного продукта (свой способ

решения, своё видение проблемы и т.д.); целенаправленное развитие познавательной,

социальной, психологической рефлексии учеников; использование технологий, позволяющих

17

организовать аутентичную, т. е. субъектную оценку деятельности обучающихся; организацию

презентаций и защиты своих познавательных результатов, достижений.

Внеурочная деятельность была организована по направлениям развития личности

(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,

общекультурное), в том числе через экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», классные

часы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,

общественно полезные практики на добровольной основе в соответствии с выбором

участников образовательного процесса и реализовывалась:

- в рамках работы группы продленного дня в 1-4 классах («Развитие познавательных

способностей», «Разговор о правильном и здоровом питании», «Математика и

конструирование», «Истоки», «Первоклассная газета», «Живые уроки», «Час

нравственности», «Подвижные игры»;

- через кружковую работу (бесплатные кружки - «Английский с удовольствием»

«Театральный кружок»);

-через систему воспитательной работы школы, которая отражается в планах

воспитательной работы классных руководителей, в плане учебно-воспитательной работы

школы;

-через защиту проектов и портфолио в 5-8 классах;

- конкурс портфолио в 1-4 классах.

С целью профориентации обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары в 2018-2019

учебном году проводилась работа по следующим направлениям:

участие в проекте «Билет в будущее» (8-9 классы);

участие в проектах «Университетские субботы», «Профессиональная среда» (8-11

классы);

встречи с представителями образовательных организаций среднего и высшего

профессионального образования;

экскурсии на предприятия (1-11 классы).

В соответствии с приказом директора школы от 01.09.2018 года №144-о «Об

утверждении графика защиты индивидуальных и/или групповых проектов в 5-8 классах»

состоялась защита индивидуальных проектов обучающимися: в 5-6 классов - ; в 7-8 классах в

период с 27.05 по 30.05.2019 года.

Цель выполнения проектной (исследовательской) работы для обучающихся:

демонстрация своих достижений в самостоятельном освоении содержания и методов

избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и

осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную,

конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Цель выполнения проектной (исследовательской) работы для педагогов: создание

условий для формирования УУД у обучающихся, развитие их творческих и когнитивных

способностей.

Задачи организации проектной (исследовательской) деятельности обучающихся:

1) обучение планированию (обучающийся должен уметь четко определить цель,

описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на

достижении цели на протяжении всей работы);

2) формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (обучающийся

должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать);

3) развитие у обучающихся навыков смыслового чтения и ИКТ-компетентности;

умения оформлять проектную (исследовательскую) работу в соответствии с требованиями;

4) развитие УУД (регулятивных, коммуникативных, познавательных);

5) отработка навыков устной и письменной презентации своей работы;

6) вовлечение в творческое проектирование всех участников образовательных

отношений - учителей, обучающихся и их родителей/законных представителей, создание

единого творческого коллектива единомышленников, занятых общим делом воспитания и

самовоспитания современной творческой личности;

18

7) расширение границ практического использования проектных работ, созданных

педагогами и школьниками, укрепление престижа участия в проектной деятельности для

школьников, отработка механизма материального и морального стимулирования для

педагогов.

Защита проектов оценивалась по специально разработанным критериям. Научным

руководителем всех проектных (исследовательских) работ явилась Тарасина Ольга

Владимировна, тьютор. В качестве экспертов выступали педагоги школы. В качестве

наблюдателей на презентации исследовательских проектов были привлечены родители

обучающихся.

Всего в 5-8 классах на защиту было представлено 122 исследовательских проекта.

Класс Количество обучающихся Количество проектов

5а 28 16

5к 22 11

6а 23 11

6б 26 12

6с 23 11

7а 23 16

7б 21 15

8а 26 15

8б 23 15

Не представили свой исследовательский проект к защите 13 обучающихся (6% от

общего числа обучающихся 5-8 классов).

При оценке исследовательских проектов была применена балльная система оценивания,

которая потом конвертировалась в привычную для обучающихся 4-балльную оценку («2»,

«3», «4», «5»). А также оценивался уровень освоенности исследовательских навыков


Класс Диапазон

баллов Отметка Уровень

Кол-во

обучающихся %

5а

140-160 5 повышенный 5 18

110-139 4 программный/базовый 14 50

65-109 3 базовый/необходимый 8 29

менее 65 2 пониженный 1 3

5к




менее 65 2 пониженный - -

5-е

140-160 5 повышенный 13 26




6а

140-160 5 повышенный 13 50


65-109 3 базовый/необходимый - -


6б





6с

140-160 5 повышенный 13 57

110-139 4 программный/базовый - -



19

6-е

140-160 5 повышенный 35 47




7а





7б

140-160 5 повышенный - -




7-е





8а



65-109 3 базовый/необходимый - -


8б





8-е

140-160 5 повышенный 10 20




5-8-е

140-160 5 повышенный 63 28




Таким образом, отметку «5» и повышенный уровень имеют:

в 5-х классах - 13 обучающихся (26% от общего количества пятиклассников);

в 6-х классах – 35 обучающихся (47% от общего количества шестиклассников);

в 7-х классах – 5 обучающихся (11% от общего количества семиклассников);

в 8-х классах – 10 обучающихся (20% от общего числа восьмиклассников).

Отметку «4» и программный/базовый уровень освоенности исследовательской

деятельности имеют:

в 5-х классах - 24 обучающихся (48 % от общего количества пятиклассников);

в 6-х классах – 23 обучающихся (31 % от общего количества шестиклассников);

в 7-х классах – 24 обучающихся (55 % от общего количества семиклассников);

в 8-х классах – 20 обучающихся (41 % от общего числа восьмиклассников).

Отметку «3» и базовый/необходимый уровень имеют:

в 5-х классах - 12 обучающихся (24 % от общего количества пятиклассников);




Отметку «2» и пониженный уровень имеют:

в 5-х классах - 1 обучающийся (2 % от общего количества пятиклассников);



20


Среди обучающихся 5-8 классов повышенный уровень освоенности исследовательской

деятельности имеют 28 % обучающихся, 61% - базовый уровень, и 11% имеют пониженный

уровень.

Проведенная работа отражает познавательные интересы школьников, задачи подготовки

их к определенным видам профессиональной деятельности, реализации в различных

жизненных сферах, развитие их способностей. Работа по составлению и защите проекта

усиливает практическую направленность образования, создаёт учебно-практические ситуации,

в которых школьник приобретает опыт самостоятельной познавательной деятельности,

необходимый для развития компетенций. Она создаёт предпосылки иного способа

организации обучающихся в школе, расширяет образовательные горизонты обучающегося

внутри школы, даёт ему новые ориентиры для самооценки.

Таким образом, около 5 % обучающихся 5-8 классов оказались не вовлеченными в

работу над исследовательскими проектами; примерно 4 % обучающихся выполнили ее на

пониженном уровне; экспертная комиссия в лице педагогов школы добросовестно отнеслась к

своей работе. В ходе работы над исследовательскими проектами обучающиеся столкнулись со

следующими трудностями: трудности в планировании и регулировании своей деятельности;

неумение пользоваться ресурсной базой образовательного учреждения; сложности в

презентации речевого модуля при защите проектов.

Развитие ключевых компетенций, обучающихся дополняется внеклассной работой

(образовательные экскурсии, посещение музеев, театральных спектаклей, массовых

празднований, проектные работы и пр.), коллективными творческими делами. Среди наиболее

значимых коллективных творческих дел необходимо отметить следующие: новогодние

конкурсы и вечера, акция «Великая Победа», акция «Всемирный день детского телефона

доверия», тематические месячники и спортивные мероприятия. В этом процессе обучающиеся

приобретают опыт практической деятельности, опыт использования полученных знаний и

умений.

Увеличилось количество субъектов образовательного процесса: к основным участникам

– обучающимся и педагогам - добровольно присоединяются родители, специалисты из

различных областей – здравоохранения, МВД, министерства обороны, прокуратуры,

Пенсионного фонда и пр.). Они являются участниками внеклассных и внеурочных

мероприятий – образовательных экскурсий, празднования традиционных государственных и

школьных праздников (кадетская поверка, кадетский бал, Дни здоровья, новогодние

празднования, Праздник микрорайона «Победа деда – моя Победа!» и пр.), лекториев (ЗОЖ –

медицинские психологи, врачи; Правовое просвещение – работники МВД и пр.), тренинговых

занятий («Антистресс», «Как разрешать конфликты» и пр), практикумов и пр.

Система дополнительного образования играет важную роль в формировании

соответствующих ключевых компетенций. В МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары она

представлена несколькими блоками: на базе Дома детского творчества Ленинского района

«Росток»; спортивных, художественных школ города Чебоксары, Центра образования №1 г.

Чебоксары, Чебоксарской технической школы РОСТО ДОСААФ и на базе школы. В 2018-

2019 учебном году в школе реализовывались программы дополнительного образования детей

по следующим видам деятельности: художественно-эстетический (хор, вокал, бальные танцы);

предметный (кружок «Юный информатик»); спортивно-оздоровительный (секции «ОФП»,

«Легкая атлетика», «Волейбол», «Баскетбол», «Карате», «Хоккей», «Футбол»).

Все вышеперечисленное позволяет выстраивать практико-ориентированные маршруты и

образовательные траектории, формируя разнообразные компетенции обучающихся. Так, в

кадетских классах (1К, 3К, 5К, 9К) помогают приобрести соответствующие компетенции в

области службы на военном поприще, подросткам сделать выбор соответствующего профиля

обучения по окончанию 9 класса, старшеклассникам определиться в выборе путей получения

профессионального образования.

С целью вовлечения обучающихся МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в поисковую, исследовательскую, изобретательскую и иную творческую деятельность в различных областях науки, техники, культуры, выявления и поддержки одаренных детей, популяризации

21

интеллектуально-творческой и поисково-исследовательской деятельности 25 января 2019 года в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары была проведена школьная научно-практическая конференция. Работа конференции была организована в девяти секциях. В этом учебном году впервые работала секция «Здоровье и спорт». Членами жюри являлись учителя-предметники школы. Они объективно оценили работы обучающихся. Работы победителей секций были представлены в марте 2019 года на городской научно-практической конференции обучающихся «Открытия юных», в апреле 2019 года – на городской научно-практической конференции «Я-будущий учёный», на муниципальном конкурсе исследовательских работ и

творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку». Обучающаяся 6Б класса, стала призёром конкурса «Первые шаги в науку» в направлении «Мир, в котором я живу».

обучающаяся 4В класса стала призёром НПК «Я-будущий учёны» с работой «Пернатый друг

из инкубатора».

13 апреля 2019 г. на базе МБОУ «СОШ № 6» г. Чебоксары состоялся муниципальный

метапредметный интеллектуальный конкурс младших школьников «Всезнайка». Турнир

проводился с целью выявления среди обучающихся начальной школы детей с высокими

интеллектуальными способностями и повышенной мотивацией к самостоятельной

познавательной деятельности. В состязании принимали участие более четырёхсот учащихся

четвёртых классов города Чебоксары. Учащиеся МБОУ « СОШ № 36» г. Чебоксары показали

высокие результаты. Призёрами конкурса стали трое обучающиеся четвертых классов.

В Нижнем Новгороде в апреле 2019 года прошел заключительный этап открытой

всероссийской интеллектуальной олимпиады "Наше наследие», в котором принял участие

победитель регионального тура, обучающийся 2Я класса. В блоке «Слово» он занял 3 место.

С целю развития интереса и мотивации учащихся к изучению современных

информационных технологий, формирования профориентационной направленности к

получению профессий, связанных с информационно-коммуникационными технологиями, в

ЧГПУ им. И. Я. Яковлева 16 мая 2019 года проходил республиканский конкурс

«Программирование в среде Scratch». В конкурсе приняли участие обучающиеся МБОУ

«СОШ №36» г. Чебоксары. По итогам конкурса обучающийся 4 класса занял 3 место в

номинации «Мир Мульти».

Ключевые компетенции обучающихся развиваются и через участие в мероприятиях

традиционных предметных недель.

С 24 сентября по 28 сентября 2019 года проводилась экологическая неделя. С целью

обогащения природоведческих знаний учащихся, воспитание бережного отношения к природе

и потребности в сохранении экологического равновесия были проведены интересные,

познавательные и увлекательные мероприятия. Учащиеся могли проявить свою фантазию,

артистизм, творчество и знания по предмету. Игры, конкурсы, викторины и другие

мероприятия у ребят развивали интерес к природе родного края, воспитывалась экологическая

культура, любовь к родине, к своему здоровью.

Неделя точных наук прошла с 3 по 7 декабря 2019 года. Цель проведения предметной

недели: повышение интереса учащихся к математике, физике, информатике и формирование

познавательной активности, кругозора. При подготовке мероприятий недели точных наук и

разработке творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. 3 декабря

состоялся математический конкурс для учащихся восьмых классов. Игра построена была по

принципу телевизионной викторины «Своя игра». В игре участвовали команды 8А и 8Б

классов. Занимательные ребусы, веселые задачки и загадки позволили сделать такой

серьезный предмет как математика немного более веселым и занимательны. 4 декабря

состоялась математическая игра «Весёлые станции» между учащимися пятых классов.

Команды посетили математические станции «Ребусная», «Геометрическая», «Танграм»,

«Кроссвордная», «Барьерная». 5 декабря Минеева Е. Г. провела игру «Брейн-ринг» для

обучающихся 7-х классов. Игра была построена по принципу телевизионной викторины

«Брейн-ринг». 6 декабря состоялась интеллектуальная игра "Изучи интернет" для учащихся 7

классов.

Школьная предметная неделя русского языка и литературы проходила с 17 по 21

декабря 2018 года. В ней были задействованы ученики среднего и старшего звена. Программа

22

предметной недели была разнообразной, учитывались пожелания учащихся, их способности.

Ни один класс не остался в стороне, что говорит о заинтересованности ребят в изучении

русского языка и литературы. Предметная неделя предусматривает использование

современных образовательных технологий: игровой деятельности, информационно –

компьютерной, проектной. Стараниями обучающихся был оформлен информационный стенд

на 4 этаже школы. 19 декабря между командами 9Б и 9К классов была проведена литературная

игра «Своя игра». 20 декабря команды 5А и 5К классов отправились в увлекательное

путешествие в страну Грамматика, где побывал Буратино и все перепутал, и теперь

Грамматика называется Страной невыученных уроков. 20 декабря 2018 года состоялась

интеллектуальная ига по русскому языку «Лексический лабиринт» между командами 6А, 6Б и

6С классов. Задания были составлены на основе разделов «Лесика» и «Фразеология», которые

изучаются в курсе русского языка. 21 декабря 2018 года прошло мероприятие «Конкурс

смекалистых» между командами 8А и 8Б классов. Специально для ребят учителем были

подготовлены задания по русскому языку и литературе в виде весёлого ЕГЭ.

С 28 января по 1 февраля 2019 года прошла неделя иностранных языков. Она

традиционно включала в себя конкурсы, игры, квесты, викторины на знание английского

языка. Выставка «Британские символы» отражала знания детей относительно того, что они

знают о Британии и какие ассоциации она, прежде всего, у них вызывает. Была организованна

выставка открыток на тему «Happy birthday». Обучающиеся 2-х классов сделали открытки

своими руками, где написали поздравительные слова своим друзьям, родителям и даже

сказочным героям. Среди обучающихся 3-х классов была проведена игра по станциям: I этап

назывался «Puzzles», где нужно было собрать предложение на английском языке, II этап

«Reading» на этом этапе нужно было прочитать текст и ответить на вопросы по тексту, III этап

«Riddles» нужно было отгадать загадки и IV этап «Drawing», а вот на этом этапе надо было

рисовать. В рамках недели прошла квест – игра среди команд учащихся 4-х классов. В игре

участвовало 4 команды, которые выполняли непростые задания на станциях ``Grammar``,

``Reading``, ``Makeupsentences``, ReadandDraw``. Проведение нестандартных уроков и

интересных мероприятий оживляет преподавание предмета, вносит яркие краски и ощущение

новизны.

С 25 февраля по 01 марта 2019 года была проведена неделя истории и обществознания.

Учителями истории и обществознания Крюшниковой Ф. П. и Волковой В. Н были

организованы мероприятия: выставки работ учащихся 6-х классов «Моя семья в истории

Великой Победы», всероссийский конкурс-игра «Золотое Руно» для 5-11 классов, КВН «По

страницам Великих Побед», конкурс презентаций на тему «ХХ век. История в лицах» среди

учащихся 9-х классов, брейн-ринг «Вехи всеобщей и российской истории. Первая мировая

война и Гражданская война» среди учащихся 11 класса, «Своя игра» по событиям всеобщей и

российской истории в 10 классе, конкурс кроссвордов «О, Древняя Греция!» среди учащихся

5-х классов, конкурс «Лучший кроссворд по обществознанию» среди обучающихся 7А и 7Б

классов, французская мастерская на тему «Маркетинг» в 10 классе, интеллектуальная игра по

истории «Счастливый случай» в 8А и 8Б классах, интеллектуальная игра «Умники и умницы.

Древняя Русь» в 6-х классах, конкурс эссе на тему «Защитим права ребенка» в 11 классе.

В рамках недели истории и обществознания экскурсоводами-волонтерами 9К класса

были проведены экскурсии в Зале Боевой Славы 62 (8) гвардейской ордена Ленина

Сталинградской армии среди обучающихся 1-11 классов МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары и

МБОУ «СОШ 57» г. Чебоксары.

С 25 февраля по 01 марта 2019 года проводилась неделя начальных классов "В царстве

математики". ШМО учителей начальных классов был сформулирован принцип проведения

предметной недели: каждый ребёнок является активным участником событий недели. В

течение недели были проведены внеклассные мероприятия и интеллектуальные игры по

математике: 25 февраля организована выставка стенгазет "Занимательная математика"; 26

февраля проведён для обучающихся 3-х классов праздник «Математическое ралли», конкурс

«Быстросчёт» среди 4-х классов; 27 февраля провели игру по станциям «Умники и умницы»,

конкурс по математике «Быстросчёт» среди учащихся первых классов; 28 февраля прошёл

конкурс на «Самую лучшую тетрадь по математике» среди обучающихся первых классов, для

23

обучающихся 3-х классов специалисты КВЦ "Радуга" провели творческое занятие "Элементы

геометрии в искусстве" в рамках проекта "Живые уроки", организовали для обучающихся 2-х

классов игру по станциям «Битва математиков»; 1 марта состоялась интеллектуальная игра

«Весёлая математика» среди обучающихся первых классов.

Неделя чувашского языка и литературы прошла с 18 по 25 апреля 2019 года. В рамках

недели чувашского языка и литературы, были организованы выставки рисунков «Эпӗ – чᾰваш

ачи», «Тᾰван ҫӗр-шыв», игра по станциям «Чăвашлăха сума суса» среди учащихся 4-х классов,

час поэзии «Янăра, чăваш чĕлхи!».

В целях приобщения к национальной культуре, обычаям и традициям чувашского

народа, воспитания духовности и патриотизма подрастающего поколения, в соответствии с

планом внутришкольного контроля с 14 по 21 февраля 2019 года прошла неделя, посвященная

Международному Дню родного языка. В рамках недели прошли: конкурс эссе «Давайте

говорить на разных языках», библиотечные уроки по справочным изданиям по теме «Тайна

русского и чувашского языков в словарях», обучающиеся изучали происхождение русской

лексики, историю русской азбуки, участвовали в «Веселой игротеке», для обучающихся 5К и

6А классов была экскурсия в Республиканскую детско-юношескую библиотеку с

интерактивной игрой-конкурсом, для обучающихся четвертых классов состоялась

увлекательно-познавательная игра «Знатоки родного языка», классные часы по теме «Язык –

живая память народа, его душа, его достояние», выставка «Словари – сокровище русского и

чувашского языков».

Следует отметить положительные моменты в проведении предметных недель.

Предметные недели проводятся с целью углубления и расширения знаний, полученных на

уроках. Игры, викторины, загадки, соревнования, развивают логическое мышление, внимание,

память. Все это делает школьную жизнь детей более интересной, запоминающейся, расширяет

кругозор и словарный запас. В результате обучающиеся получают возможность

познакомиться с другой стороной предметов: более интересной и живой. Все мероприятия

представляют собой большую подготовленную работу, в которой учителя и обучающиеся

получают возможность для сотрудничества и общения, не связанного рамками программы.

Почти на каждом мероприятии демонстрировалась красочная презентация. Учащимся на

мероприятиях было интересно, все с азартом включались в работу, равнодушных не было. По

окончанию предметной недели все участники получали грамоты и поощрительные призы.

Мероприятиями предметных недель были охвачены обучающиеся всех уровней образования.

В ходе проведения предметных недель учителя школы проявили хорошие организаторские

способности, совершенствовали свой педагогический инструментарий. Учащиеся показали

хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях,

взаимовыручку, неординарные решения вопросов. Разнообразные формы проведения

предметных недель вызвали большой интерес у учащихся. Мероприятия, проводимые в школе

в рамках предметных недель, были освещены на сайте школы.

Надо отметить и недостатками в организации и проведении предметных недель. Из-за

большой нагрузки учителей и обучающихся мероприятия проводятся при минимальной

подготовке со стороны учеников. Мало мероприятий, где показаны сказки, стихи, сценки,

опыты, инсценировки, посвященные изучаемым предметам, то есть мероприятий, которые

требуют большой подготовки не только со стороны учителя, но и со стороны учеников. Из-за

низкой заинтересованности родителей школьной жизнью своих детей, родителей невозможно

привлечь к подготовке и проведению предметных недель.

ВЫВОД:

Развитие ключевых компетенций обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары в 2018-

2019 учебном году осуществлялось не только традиционными формами. Впервые была

проведена публичная защита проектных работ и портфолио всех обучающихся 5-8 классов.

Задача 3. Организация условий для достижения обучающимися необходимого для

жизни в обществе социального опыта и формирование принимаемой обществом

системы ценностей.

24

МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары реализует конституционное право граждан

Российской Федерации и иных лиц на получение общедоступного и бесплатного начального

общего, основного общего и среднего общего образования в интересах человека, семьи,

общества и государства; обеспечение охраны и укрепления здоровья и создание

благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности

удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного

образования; обеспечение отдыха граждан, создание условий для культурной, спортивной, и

иной деятельности населения. В соответствии с законом «Об образовании в Российской

Федерации» обучение в МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары осуществляется с учетом

потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий

педагогического работника с обучающимися в очной, очно-заочной или заочной форме. Из

671 обучающегося в 2018-2019 учебном году 668 обучались в очной форме (из них 25

обучающихся с ОВЗ – по адаптированным программам), трое обучающихся школы на

основании решения врачебной комиссии обучались по индивидуальным учебным планам на

дому. Рабочие программы по предметам выполнены. Образовательные программы на 2018-

2019 учебный год выполнены.

Материально-техническая база школы соответствует целям и задачам образовательного

организации. Состояние ее базы и содержание здания школы в основном соответствует

санитарным нормам и нормам пожарной безопасности.

Все учебные кабинеты и помещения соответствуют санитарно-гигиеническим

требованиям, оснащены наглядными пособиями, мебелью, техническими средствами

обучения.

В МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары созданы условия для достижения

обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования

принимаемой обществом системы ценностей: для формирования здорового образа жизни

(спортивный зал, тренажёрная площадка, стадион, полоса препятствий, баскетбольная

площадка, футбольные поля, медицинский, стоматологический, процедурный кабинеты,

современная школьная столовая), для формирования экологической культуры (цветочные

клумбы на территории школы, пришкольный участок, летняя практика школьников,

эстетически оформленные рекреации этажей), для формирования гражданско-патриотических

качеств личности школьников (школьный музей боевой славы 62(8) ордена Ленина

гвардейской армии, школа экскурсоводов, школьная библиотека, кадетские классы, школьное

самоуправление, акции), для информационной открытости школы (информационная среда

школы, школьный сайт, электронный журнал и электронные дневники), для формирования

безопасных норм поведения (психолого-педагогическое сопровождение, охрана труда и

техники безопасности, обучение нормам безопасности на дороге, при пожаре, при терактах).

В целях здоровьесбережения и обучения ЗОЖ каждый учебный день в школе

начинался с комплекса утренней зарядки, в 1-4 классах в рамках ГПД практиковались

динамические часы, 1-11 классов проводились Дни здоровья, спортивные состязания и

праздники, приуроченные как к месячникам, так и в рамках учебно-воспитательных планов

классных руководителей.

Для расширения знаний обучающихся в области личностного развития и

профилактики личностных конфликтов школьникам были предложены элективные учебные

предметы: «Качество жизни», «Этика и психология семейной жизни», занятия по

профориентации.

В рамках психолого-педагогического сопровождения участников образовательного

процесса социально-психологическая служба школы проводила следующую работу:

-индивидуальные и групповые консультации по вопросам обучения и воспитания, коррекции

неблагополучных вариантов развития детей;

-коррекционно-развивающая работа (групповые занятия с обучающимися «Психологическая

подготовка обучающихся к итоговым испытаниям», «Анти-стресс», «Учимся дружить»,

«Жизненные навыки», «Все цвета кроме черного»);

25

-проведение занятий по элективным учебным предметам «Качество жизни», «Этика и

психология семейной жизни»;

-выступления на классных часах на тему «Правила создания психологического комфорта в

классе» и родительских собраниях на тему «Создание психологически комфортной среды в

семье».

В школе систематически проводится мониторинг эмоционального климата и

психологического самочувствия обучающихся как показателя эффективности

образовательного процесса. В целом педагогом-психологом за 2018-2019 учебный год :

Всего приемов детей 114 По возрастным группам

1-4

кл

5-7

кл

8-9

кл

10-

11кл

59 26 22 7

Проведено приемов

взрослых, всего 59 родителей 31 специалистов 28

Проведено

индивидуальных

обследований, всего

3305 первичных 3092 повторных 213

Проведено


консультаций, всего

173 детей 114 взрослых 59

Проведено

групповых

консультаций, всего

16 детей 11 для

педагогов/родителей 5

Проведено

групповых

диагностик, всего

121

детей 670

кол-во детей на

групповой

диагностике

3092

взрослых 0 количество

взрослых 0

Проведено


коррекционных

занятий, всего

274 с детьми 274 со взрослыми 0

Проведено

групповых

коррекционных

занятий, всего

136 с детьми 136 со взрослыми 0

Проведено

родительских

собраний, всего

3 общешкольных 1 классных 2

В направлении коррекционной и развивающей работы педагогом-психологом проводились

групповые и индивидуальные занятия:

групповые занятия с обучающимися 1 классов по программе адаптационных занятий по

профилактике проявлений школьной дезадаптации у обучающихся 1-ых классов «Здравствуй,

школа! Это я!» (5 занятий в течение 1 четверти)

групповые занятия с обучающимися 5 классов по программе адаптационных занятий по

профилактике проявлений школьной дезадаптации у обучающихся 5-ых классов «В первый

раз в пятый класс!» (5 занятий в течение 1 четверти)

групповые занятия с обучающимися 4 классов по программе тренинговых занятий по

эффективному взаимодействию с окружающими «Общение – дело общее!» (10 занятий в

течение 2 четверти)

26

групповые занятия для обучающихся с ЗПР (6 класс) по программе «Развитие

познавательных процессов, зрительного восприятия, учебной мотивации, произвольности

психических процессов» (70 часов в течение учебного года)

групповые занятия для обучающихся с ЗПР (2 и 3 классы) по программе «Развитие

познавательных психических процессов, функций регуляции поведения и деятельности,

мотивационной и личностной сферы, формированию пространственных представлений» (68

часов в течение учебного года)

групповые занятия для обучающихся с ОВЗ (1 класс) по программе «Развитие

познавательных психических процессов, мотивационной и личностной сферы,

произвольности психических процессов» (66 часов в течение учебного года)

индивидуальное занятие с обучающейся с ЗПР (9 класс) по программе «Развитие

познавательных психических процессов, эмоциональной и личностной сферы, развитие

функций регуляции поведения и деятельности» (70 часов в течение учебного года)

Основные направления индивидуальных коррекционных занятий педагога-психолога –

это коррекция эмоционально-волевой сферы и познавательной сферы.

В течение года в расписании работы были предусмотрены консультации для педагогов,

родителей, обучающихся. Родителей интересовали вопросы взаимоотношений с детьми (31

консультация), обучающихся – вопросы взаимоотношений с педагогами, с родителями,

одноклассниками, регуляции эмоциональных состояний (114 консультаций). Педагоги и

специалисты обращались за помощью в случаях конфликтных отношений с детьми и их

интересовали вопросы методического характера (28 консультаций). А также были проведены

групповые консультации (16 консультаций).

В течение 2018-2019 учебного года в 1А, 1Я, 4А и 4Б классах педагогом-психологом

проводились занятия по курсу «Психологическая азбука», основной целью которого является

развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех

пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями

психологической безопасности, предохраняющих ребенка от излишней «боли самопознания».

Для формирования принимаемой обществом системы ценностей важно выявить детей с

разными видами девиантного поведения. В первой четверти 2018-2019 учебного года

педагогом-психологом школы Нестеровой Кристиной Юрьевной проведены диагностические

срезы обучающихся 5-11 классов по методике тест СДП – склонность к девиантному

поведению. Методика предназначена для измерения оценки степени выраженности

дезадаптации у подростков с разными видами девиантного поведения. Она определяет

показатели выраженности зависимого поведения (ЗП), самоповреждающего поведения (СП),

агрессивного поведения (АП), делинквентного поведения (ДП), социально обусловленного

поведения (СОП) по содержанию вопросов, каждый из которых оценивают в баллах по шкале

опросника.

Уровни СОП

%/кол-во

ДП

%/кол-во

ЗП

%/кол-во

АП

%/кол-во

СП

%/кол-во

1 уровень 11% (23) 82% (175) 95% (204) 87% (187) 61% (130)

2 уровень 83% (178) 18% (39) 5% (10) 12% (26) 36% (78)

3 уровень 6% (13) 0% (0) 0% (0) 1% (1) 3% (6)

мальчики

(161чел.)

1 уровень 15% (24) 87% (137) 98% (158) 85% (137) 76% (122)

2 уровень 81% (131) 13% (24) 2% (3) 15% (24) 24% (39)

3 уровень 4% (6) 0% (0) 0% (0) 0% (0) 0% (0)

девочки

(144чел.)

1 уровень 6% (9) 74% (107) 94% (135) 76% (109) 49% (71)

2 уровень 85% (122) 26% (37) 6% (9) 23% (33) 46% (66)

3 уровень 9% (13) 0% (0) 0% (0) 1% (2) 5% (7)

В течение 2018-2019 учебного года Нестерова К. Ю. проводила консультации с

классными руководителями и родителями (законными представителями) обучающихся,

имеющими неблагополучные варианты личностного развития (по результатам

диагностического среза).

27

Школьная библиотека МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары обеспечивает информацией и

документами учебный процесс, это и специальная библиотека, которая обслуживает

педагогический коллектив, и публичная библиотека, которая предоставляет учащимся

необходимые ресурсы для проектной и творческой деятельности.

Петухова Г.Л., библиотекарь, большое внимание уделяет внеклассной и внешкольной

работе. В 2018-2019 учебном году Галина Леонидовна провела:

-встречи с актрисой русского драматического театра Екатериной Мальцевой (10 класс); с

писательницей-поэтессой Светланой Гордеевой (5К класс); с дошколятами детского сада №47

(ознакомительные экскурсии старших групп в школьную библиотеку) с капитаном

транспортной полиции ЖД вокзала (беседа о нарушениях на железной дороге «Не шутите на

дороге»);

-литературную игру-викторину «Сказочный мир народной мудрости» (4-е классы);

-литературное путешествие по сказкам Г. Х. Андерсена (4-е классы);

- беседы с обучающимися по сохранности учебников и бережном обращении, о здоровье

и питании, о правилах этикета, о правилах дорожного движения, к 550-летию города

Чебоксары «Мой любимый город: история и современность», «Герб столицы республики» (7

классы); о космонавтах Ю. Гагарине, А. Николаеве ко дню космонавтики;

-конкурсы чтецов «Ах, Зима, Зима!», «Стихи и рассказы о мамочке»;

-конкурсы рисунков «Герои произведений Бориса Заходера», «Осенние этюды»,

«Зимние развлечения»;

– конкурс плакатов к празднику Светлой Пасхи;

-экскурсии в музей пожарной охраны, в передвижной музей им. В. И. Чапаева на ЖД, в

детско-юношескую библиотеку на тематическую беседу «Читаем книги 3D» и «Знаем ли мы

произведения В. Бианки», «Мир профессий и твоё место в нём», виртуальная экскурсия в

историю года театра «Как появился театр», во Дворец детско-юношеского творчества города

Чебоксары на праздничную церемонию открытия «Недели детской и юношеской книги», в

Церковно-исторический музей в Храм новомучеников и исповедников Российских;

- игру-презентацию «Путешествие по улицам любимого города».

В течение 2018-2019 учебного года театральный кружок при школьной библиотеке

поставил инсценировки для обучающихся начальной школы по произведениям:

Сутеева «Хвосты»; Б. Заходера «Хрюк на ёлке»; Э. Шима «Всему свой срок»; «Дятел,

заяц и медведь»; басней И. А. Крылова «Ворона и петух»; к празднику Победы «История

одной судьбы в письмах из прошлого»; Э. Асадова «День Победы!».

В соответствии с планом профилактической работы по предупреждению ДДТТ в МБОУ

«СОШ № 36» г. Чебоксары проводится работа по всем направлениям и со всеми субъектами

учебно-воспитательного процесса: с учащимися, родителями, учителями.

Направления:

• Информационное – обучение детей правилам дорожного движения, формирование

комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

• Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения,

представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть

дисциплинированным и сосредоточенным.

• Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения

на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих

ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с

оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

• Методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики

ДДТТ.

Работа с учащимися строится с учетом возрастных особенностей детей. Обучение ПДД

ведется с применением различных форм (индивидуальная работа, фронтальное или групповое

обучение) и методов (словесный, наглядный, практический) работы. В начальной школе

изучение ПДД ведется в рамках учебных дисциплин образовательной программы

(окружающий мир, литературное чтение, математика). В средней школе занятия по ПДД

https://www.google.com/url?q=http://statay.htm&sa=D&ust=1516790597588000&usg=AFQjCNHzhWMoiEl1crqZTfUATNP4ZdvATg

28

проводятся в рамках программы, утвержденной Министерством образования РФ по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности».

На уроках основ безопасности жизнедеятельности с учащимися проводятся занятия по

темам: «Безопасность на дорогах», «Причины дорожно-транспортных происшествий и

травматизма детей», «Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и

пассажиров», «Велосипедист – водитель транспортного средства» и др.

В кабинетах школы оформлены уголки по безопасности дорожного движения, имеются

плакаты с правилами дорожного движения.

Вместе с тем, основным средством формирования устойчивых навыков безопасного

поведения детей на улицах в нашей школе является внеклассная работа.

Организация внеклассной работы по профилактике ДДТТ строится с учетом

индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам.

Одна из форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма - работа с

родителями. Родители для детей всегда являются авторитетом и примером для подражания.

Опросы показали, что подавляющее большинство родителей (в основном те, у кого нет

автомобиля) не знают правил дорожного движения. Многим родителям неизвестны

психофизиологические особенности поведения детей в дорожной среде, основные причины

несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрывать причины и условия,

способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей. Родители должны

знать опасные места вокруг школы и дома, где их дети гуляют самостоятельно. Во время

родительских собраний сотрудники ГИБДД и классные руководители проводят беседы с

родителями на эти темы. Родители активно привлекаются к оформлению уголков

безопасности в начальной школе, выполнению различных домашних заданий, затрагивающих

вопросы безопасного поведения детей на улице. Классные руководители проводят

консультации по темам: «Ребенок и дорога», «Детский травматизм и меры его

предупреждения». Педагог-психолог проводит индивидуальные консультации для родителей

и детей с ослабленным вниманием и памятью.

Также с участием родителей разработаны индивидуальные маршруты «школа-дом» с

указанием наиболее безопасного пути для школьника в школу и домой.

Педагогический коллектив школы ведет работу по профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма в тесном контакте с сотрудниками ГИБДД. Инспекторы

встречаются со школьниками по случаям нарушения ПДД, проводят различные совместные

акции, беседы, консультируют по вопросам безопасности детей на дорогах, помогают

наглядным агитационным материалом.

Основным результатом работы школы по профилактике детского дорожно-

транспортного травматизма можно считать:

- создание оптимальных условий для поддержания в течение многих лет отсутствия

дорожно-транспортного травматизма среди учащихся школы;

- вовлечение наибольшего числа учащихся и их родителей в изучение ПДД.

В 2018-2019 учебном году обучающиеся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары особенно

активно участвовали в городских, всероссийских акциях, проектах

12 апреля 2019 года в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары прошли открытые уроки

«Путешествие по Чебоксарам», посвященные 550-летию г. Чебоксары. Интересно и

увлекательно провели уроки с обучающимися 6-ых классов учитель истории Волкова

Валентина Николаевна и обучающаяся 10 класса. На мероприятии присутствовали почетные

гости: Короткова Ольга Васильевна, ветеран труда, почетный работник общего образования

РФ, Васильев Вениамин Васильевич, заместитель председателя Чебоксарского городского

Совета ветеранов войны, вооружённых сил и правоохранительных органов, Голубниченко

Альбина Ивановна, председатель комиссии по оргмассовой работе Совета ветеранов,

вооружённых сил и правоохранительных органов,

Проект «Урок цифры» — это серия необычных уроков программирования и обучения

цифровым навыкам, которые продолжают традиции акции «Час кода» и улучшают

её образовательный эффект за счёт нескольких уроков на протяжении учебного года. С 4 по 12

апреля с обучающимися МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары учитель информатики Афанасьев

29

А. Б. проводил «Уроки цифры». Школьники в игровой форме знакомились с основами

программирования и цифровыми технологиями. Уроки были посвящены определенной теме

и направлены на развитие цифровых знаний и навыков по направлению «Кадры

и образование» в рамках национальной программы «Цифровая экономика Российской

Федерации».

В рамках всероссийского проекта по проведению общероссийских интерактивных

уроков «Сохраним живую природу России» 10 апреля 2019 года учитель географии МБОУ

«СОШ № 36» г. Чебоксары Алексеева Светлана Захаровна провела открытый урок «Моря

России: угрозы и сохранение» с обучающимися 8 классов. На уроке обучающиеся 8 классов

показали прекрасное знание морей, омывающих территорию России, их особенности. В

рабочих группах они обсудили угрозы морей, составили, а затем зачитали синквейны,

посвящённые морю, воде, экологии.

В соответствии с планом мероприятий муниципального проекта «Профессиональная

среда», в рамках Всероссийского проекта «Билет в будущее», с целью изучения

обучающимися профессий среднего и начального профессионального образования

обучающиеся МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном году

посетили Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции (мастер-классы

«Флористическая мастерская», «Лабиринт расчёта», приняли участие в игре «Ринг

профессий»), Чебоксарский техникум транспортных и строительных технологий (мастер-

классы «Автомеханик», «Машинист дорожных и строительных работ», «Крановщик»,

«Электрогазосварщик»), Чебоксарский экономико-технологический колледж (мастер-классы

«Лепка фигур из мастики», «Роспись пряников»).

В рамках городской акции «Неделя профессий» 29 ноября 2018 года обучающиеся 8А

класса побывали на экскурсии в издательско – полиграфическом комплексе «Чувашия».

Работники ИПК «Чувашия», выступавшие в роли экскурсоводов, доступно и познавательно

рассказали ребятам об истории становления и развития типографского дела. Восьмиклассники

посетили печатный цех, цех нарезки бумаги, познакомились со спецификой работы на

специальных станках.

14 марта 2019 года ученики 10 и 11 классов побывали на дне открытых дверей в

центральном офисе «Чувшкредитпромбанка». Сотрудники банка рассказали о своей

профессии, как сотрудники банка взаимодействуют с юридическими лицами, про

использование кредитных карт, как работает инкассация.

В рамках проекта «Живые уроки» учащиеся 1К класса 18 марта 2019 года были в

кулинарной студии «Бриошь». Учащиеся почувствовали себя настоящими шеф-поварами,

кондитерами, не только приготовив, но и украсив блюдо на свое усмотрение.

В рамках муниципального проекта «Живые уроки» 28 марта 2019 года учащиеся 4А

класса совершили экскурсию на макаронно - кондитерскую фабрику «Вавилон». Там им

подробно рассказали о предприятии и её продукции, показали производство кондитерских

изделий. Ребята посетили цехи изготовления конфет, сахарных печений, вафель.

В рамках проекта «Живые уроки» в Национальном музее Чувашской Республики

проходили мастер-классы, экскурсии, интерактивные занятия для обучающихся 4В, 4Г, 1К,

2А, 2Я, в КРЦ «Радуга» - для обучающихся 3А, 3Б, 3К классов.

ВЫВОД:

В МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары созданы хорошие условия для достижения

обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования

принимаемой обществом системы ценностей. Между тем для организации полноценной

работы в этом направлении школе необходим второй спортивный зал, служба примирения,

учитель –дефектолог.

Результаты участия обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары

во Всероссийской олимпиаде школьников и Региональной олимпиаде школьников

1) школьный этап (сентябрь-октябрь 2018-2019 учебного года)

30

В 2018-2019 учебном году школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

включал обучающихся 5-11 классов. Были проведены олимпиады по 18 предметам. В них

приняли участие 187 из 329 обучающихся 5-11 классов (57% обучающихся 5-11 классов).

Учебные предметы Всего участников

Из них:

победителей призеров

Английский язык 46 3 7

Астрономия 3 0 0

Биология 39 0 8

География 61 0 12

Информатика 9 0 1

История 48 0 7

Литература 55 1 9

Математика 93 1 3

ОБЖ 8 0 2

Обществознание 79 1 19

Право 13 0 1

Русский язык 97 0 5

Технология 5 0 1

Физическая культура 30 6 8

Физика 13 0 0

Химия 26 0 3

Экология 8 0 1

Экономика 16 0 0

Всего: 649 12 87

Наиболее активно обучающиеся 5-11 классов принимали участие в олимпиадах по

русскому языку, математике, обществознанию.

Две олимпиады (по русскому языку и по математике) проведены среди обучающихся 4

классов. В них приняли участие 40 из 96 обучающихся 4-х классов (42%).

Об

щее

ко

личес

тво

об

уча

ющ

ихс

я

в 4

кла

сса

х

Кол-во участников

(обучающийся,

принявший участие

по нескольким

предметам,

учитывается

1 раз)

Кол-во обучающихся 4

классов - участников

школьного этапа

олимпиады

Кол-во призовых мест у участников

школьного этапа олимпиады в 4 классах

по русскому языку по математике

по

русскому

языку

по

математике

победитель призер победитель призер

96 40 29 28 0 3 0 0

В 2018-2019 учебном году среди обучающихся 5-11 классов на школьном этапе

региональной олимпиады школьников) проведены олимпиады по 2 предметам (чувашский

язык и литература, культура родного края). В них приняли участие 49 из 329 обучающихся 5-

11 классов (15% обучающихся 5-11 классов).

31

Учебные предметы

Всего

участников из них:

победителей призеров

чувашский язык и

литература 47 20 9

культура родного края 3 0 2

По причине отсутствия в учебном плане МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары учебных

предметов МХК, второй иностранный язык, отсутствия заявок обучающихся школьный этап

Всероссийской олимпиады школьников по этим предметам не проводился.

Таким образом, доля обучающихся, принимающих участие в школьном этапе ВОШ

растёт. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году

приняли участие 187 обучающихся 5-11 классов (57% от общего количества обучающихся 5-

11 класса), что на 2% больше, чем в 2017-2018 учебном году.

2) муниципальный этап (ноябрь-декабрь 2018 г.)

В ноябре-декабре 2018 года на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады

школьников и Региональной олимпиады школьников приняли участие 55 из 204 обучающихся

7-11 классов МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары.

предметы кол-во участников призеры

1. английский язык 3

2. биология 6

3. география 4

4. информатика 1 1

5. история 2

6. литература 9

7. математика 3

8. ОБЖ 2

9. обществознание 13

10. право 1

11. русский язык 2

12. физическая культура 9

13. химия 3

14. культура родного края 2

15. чувашский язык 9 1

Из-за отсутствия победителей и призёров на школьном этапе ВОШ обучающиеся

школы не принимали участие на муниципальном этапе ВОШ по предметам астрономия,

физика, экология, экономика.

По итогам муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников и

муниципального этапа Региональной олимпиады школьников обучающиеся МБОУ «СОШ

№36» г. Чебоксары показали невысокие результаты. Обучающиеся стали призёрами олимпиад

по информатике (обучающийся 10 класса, учитель Афанасьев А. Б.), по чувашскому языку

(обучающаяся 8Б класса, учитель Лукина З. Н.).

ВЫВОД:

Подготовка обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады

школьников в 2018-2019 учебном году была организована на недостаточном уровне.

Учителям-предметникам необходимо продумать систему подготовки обучающихся к

муниципальному этапу ВОШ в 2019-2020 учебном году.

32

Результаты участия обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары

альтернативных олимпиадах и конкурсах

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады и конкурсы.

Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и

развитию образовательных потребностей личности, творческому труду в разных областях,

научной и практической деятельности.

Работа по подготовке к олимпиадам и конкурсам проводится в течение всего учебного

года. Обучающиеся МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары активно принимают участие в очных и

дистанционных олимпиадах, конкурсах, фестивалях различного уровня. Такая форма работы

очень эффективна, поскольку позволяет удовлетворить все возрастающие интеллектуальные

потребности одаренного ребенка, исследовать именно ту проблему, которая в данный момент

интересует ребенка.

В 2018-2019 учебном году обучающиеся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары принимали

участие в следующих конкурсах, олимпиадах, фестивалях, конференциях:

- начальные классы

Международный уровень:

Международный конкурс "Олимпис 2019- Весенняя сессия" по математике, по русскому

языку и литературе, по информатике, по биологии и окружающему миру.

Обучающиеся начальных классов приняли активное участие в Международном конкурсе

по литературе "Пегас" , Международном конкурсе по русскому языку "Русский медвежонок".

Международный конкурс для начальной школы "Я юный гений", математика.

Международный блицтурнир по русскому языку «Путешествие в Лингвинию.

Международная онлайн-олимпиада Фоксфорда по литературному чтению.

Международная онлайн-олимпиада Фоксфорда по русскому языку.

Международная онлайн-олимпиада Фоксфорда по математике.

Международная онлайн-олимпиада "Математическое ассорти".

Международная онлайн-олимпиада по информатике "Виртуальный мир".

Международная онлайн-олимпиада по русскому языку "Гении русского языка".

Международный конкурс "Весенние праздники и события в России" для обучающихся 1-

11 классов.

Международный конкурс "Путешествие в мир книги".

Международный конкурс "В дебрях всемирной паутины" (1-11 класс).

Федеральный уровень:

Зимняя олимпиада "Заврики" по русскому языку, по математике, по программированию.

Всероссийская олимпиада "Совёнок-Ломоносов"

Всероссийская олимпиада "Совёнок-первоклассник"

III Всероссийская олимпиада «Совенок – Колумб»

III Всероссийская олимпиада "Совенок-Сократ"

Всероссийская олимпиада" Умники и умницы"

Всероссийский конкурс поделок «Подарок своими руками»

Всероссийский конкурс рисунков «Под крылом самолета»

Федеральная олимпиада по математике " Отличники математики" на сайте «Продленка»

Федеральная олимпиада по русскому языку " Правила письма" на сайте «Продленка»

Региональный уровень:

Муниципальный этап 24 Республиканских интеллектуальных игр младших школьников

Метапредметный интеллектуальный конкурс "Всезнайка"

Республиканский конкурс "Я маленький чуваш"

I Республиканский конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Я-

будущий учёный» (ФГБОУ ВПО "ЧГПУ им. И. Я. Яковлева")

республиканский литературный конкурс "Чарует величие русского слова…"

республиканский конкурс рисунков и авторских стихов "Мамина нежность»

Городской конкурс макетов «В гостях у сказки»

33

- по иностранному языку

Республиканское командное соревнование “Big English Battle”, 1этап, участники

учащиеся 7-10 классов; учитель Ржанова О.В.

Международная Большая 2 онлайн-олимпиада. 1 участник, 1 призер,10 класс; учитель

Ржанова О.В.

Международная Большая 3 онлайн-олимпиада. 1 участник, 1 призер,10 класс; учитель

Павлова З.Я.

Международный конкурс «British Bulldog”, лучшие показатели в 7а,10,11кл. Учителя

Ржанова О.В. И Павлова З.Я.

Всероссийская олимпиада, отборочный этап «Покори Воробьевы Горы», 1 участник 10

класс; Учитель Ржанова О.В.

Межрегиональная он-лайн олимпиада от КФУ, 2 призера, учащиеся 10 класса, 1 этап;

Учитель Ржанова О.В.

Всероссийский конкурс «Просвещение» по английскому языку. Учащиеся 10 класса, 1

призер, 1 участник; учитель Ржанова О.В.

Тотальный диктант по английскому языку, 2 участников, 10 класс; учитель Ржанова О.В.

Международный Он-лайн конкурс «Страна талантов», 17 призовых места, 6-10 классы;

учитель Ржанова О.В.

Международный 10 он-лайн конкурс «Фоксфорд», 1 призер, 1 участник, учащиеся 10

класс, учитель Ржанова О.В.

Всероссийская он-лайн олимпиада Заврики. 1 призер, 1 участник, 3 класс. Учитель

Платонова А.В.

Всероссийская он-лайн олимпиада Jungle Type. 1 призер, 3 класс, Учитель Платонова

А.В.

Городской открытый Фестиваль-конкурс английской песни. Участник учащаяся 3кл.

Учитель Платонова А.В.

Международная Он-лайн олимпиада “Skyeng. Super Cup” от Министерства Образования

РФ. 1 призер, ученик 10 класса, учащиеся с 6 по 11 класс. Учитель Ржанова О.В.

Международный конкурс «Ступенька», 3 призера, 4 и 2-е классы, учитель Платонова А. В.

-по математике и информатике

Учащиеся 3, 4, 5-х классов участвовали в онлайн олимпиаде «Какаду» и учащиеся 3к

класса получили диплом 3 степени. Три призовых места и один диплом 2-й степени в весенней

сессии принесла онлайн олимпиада «Олимпис-2019».

На городской устной математической олимпиаде, прошедшей 26. 03. 19, победителями

стали обучающиеся 5 К класса (учитель Ижутова О. Э.) и 6 Б класса (учитель Ятрышева С.

П.), призёром стал ученик 6 Б класса (учитель Ятрышева С. П.) Учителя подготовившие этих

обучающихся: Ижутова. О. Э. и Ятрышева С. П. получили благодарности от Управления

образования г. Чебоксары.

Март 2019 года, республиканская олимпиада по математике «Юные дарования» -

победитель ученик 6 К класса (учитель Ижутова О. Э.)

- по истории

Всероссийский литературный проект "Символы России. Литературные юбилеи".

Участники – 19 (5-6 классы).

Всероссийские олимпиады: «Покори Воробьевы горы»

Муниципальный конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших

школьников «Первые шаги в науку».

Городской конкурс «Победе посвящается».

Городская акция «Тест по истории города Чебоксары» Участники: 120 - обучающиеся 5-

6 классов.

Городской конкурс- акция «Электронная азбука».

34

Региональный конкурс «Моя семья в истории Великой Победы» (КВЦ «Радуга»).

Всероссийский исторический диктант на тему событий Великой Отечественной войны

«Диктант Победы».

Всероссийский конкурс «Наша история».

Всероссийский Максим (7А)- лауреат.

Всероссийский конкурс памяти А. Дементьева.

-по чувашскому языку и литературе:

Республиканские конкурсы:

конкурс сочинений «Наследие И. Я. Яковлева в моей жизни» (;

конкурс чтецов «Гроздья рябины» в номинации «Стихи авторов русской и зарубежной

литературы»;

web-викторина «Время читать и выигрывать»;

конкурс видеороликов, приуроченный к 200-летию со дня рождения И. С. Тургенева

«Великий мастер языка и слова»;

конкурс чтецов «Çут çанталак – хавхалану çăл куçĕ»;

конкурс чтецов, посвященном Дню Космонавтики;

конкурс рисунков «Тăван ял илемĕ»;

конкурс «Моей страны забытые истоки»;

всероссийский творческий конкурс, номинация «Бессмертный полк», работа «Вечный

огонь»

всероссийский конкурс «Краски Чувашии», номинация «Художественное творчество»

Городские конкурсы:

конкурс детского творчества «Очарование осени» в номинации «Краски осени»;

литературно-художественный конкурс «Эпир, чăвашсем, Хусанкай пуррипе телейлĕ»,

номинация «Чи лайах сочинени» «П. П. Хусанкай паянхи пурнаçра»;

конкурс поделок «Снежинка года»;

конкурс «Подарок маме своими руками». Номинация «Панно»;

конкурс стихов собственного сочинения по теме «Сут санталак – хавхалану сал кусе».

-по русскому языку и литературе:

6 февраля 2019 года обучающиеся нашей школы (78человек) приняли участие в

Международном игровом конкурсе по литературе «Пегас»

15 ноября 2018 года в школе прошла традиционная Межрегиональная игра по

языкознанию «Русский медвежонок». Многие участвуют в испытании уже не первый раз. В

этом году их было 131 человек. И это радует педагогов школы, так как свидетельствует о

любви ребят к удивительной и сложной науке и желании заглянуть за рамки школьного курса

русского языка, таким образом расширив свои познания.

20 обучаюшихся 8А класса, 14 обучающихся 6А класса и 6 обучающихся 6С класса

(учитель Богданова Н.В.) приняли участие во Всероссийском очном конкурсе по русскому

языку «Журавлик». По результатам конкурса 2 человека стали победителями и 22 человека –

призёрами. Все участники получили сертификаты.

Призёрами Межрегиональной олимпиады по русскому языку в КФУ стали ученицы 9Б

класса.

Ученики 8А и 9Б класса (11 человек) стали участниками Всероссийской Плехановской

Олимпиады для школьников (учитель Богданова Н.В.)

13 апреля 2019 года проходил Всероссийский Тотальный диктант. Свои силы в

написании диктанта решили попробовать 7 учеников 9-10 классов (учителя Богданова Н.В.,

Алфер С.И.).

В апреле 2019 года обучающиеся 9Б класса в количестве 25 человек приняли участие в

Орфографическом онлайн-турнире «Орфо-Эверест». Все участники получили сертификаты

(учитель Богданова Н.В.)

35

Призёром городского Конкурса сочинений «Герои моей семьи» стала ученица 9Б

класса (учитель Богданова Н.В.)

Ученики 5К, 6Б и 6А классов приняли участие в Муниципальном этапе

Международного конкурса декламации «Живая классика».

Участницей Городского конкурса чтецов «Вдохновлённые Тургеневым» стала

обучающаяся 7А класс (учитель Алфер С.И.)

Обучающиеся школы приняли участие в городской олимпиаде «Знатоки родного

языка».

Обучающаяся 6А класса приняла участие в Республиканском конкурсе рисунков «Моя

любимая семья», приуроченном к 550-летию Чебоксар (Эткер) (учитель Богданова Н.В.)

Обучающийся 8А класса стал участником Республиканского Конкурса презентаций

«Они развивают мою родину» («Эткер»), посвященного 550-летию Чебоксар (учитель

Богданова Н.В.)

Обучающиеся 5К, 7А, 8Б, 8А и 9Б классов приняли участие во Всероссийской

интернет-олимпиаде по русскому языку МетаШкола.

Обучающиеся 5К класса и 7А класса стали победителями Международной

дистанционной олимпиады «Инфоурок» (есть 5 призёров) ( учитель Алфер С.И.)

Обучающиеся 10классов приняли участие в Республиканской Олимпиаде ЧГУ

«Первый шаг в науку» (учитель Алфер С.И.)

Обучающаяся 8Б класса заняла 2 место в Международной онлайн-олимпиаде по

русскому языку Foxford (учитель Алфер С.И.)

Участницей ежегодного Международного интернет-конкурса «Страница семейной

славы» стала ученица 6Б класса (учитель Михайлова И.В.)

Лауреатами Всероссийского Открытого конкурса на знание русского языка стали

обучающиеся 9К класса (учитель Михайлова И.В.)

Обучающиеся 5К, 6А, 8Б классов приняли участие во Всероссийской онлайн-

олимпиаде «Учи.ру» по русскому языку. Победителями стали 12 обучающихся школы,

призерами -18 человек (учителя Алфер С.И., Богданова Н.В.)

Анализ результатов образовательной деятельности

МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары по итогам 2018-2019 учебного года

Образовательная деятельность в МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары в 2018-2019

учебном году осуществлялась по программам начального общего, основного общего

образования и среднего общего образования в очной форме.

Обучение в параллелях 1-4 классов проводилось по образовательным программам в

соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального

общего образования; в параллелях 1-3 классов для обучающихся, имеющих статус

обучающихся с ОВЗ, - в соответствии с федеральным государственным образовательным

стандартом начального общего образования обучающихся с ОВЗ; в параллели 5-8 классов

проходило по образовательным программам в соответствии с требованиями федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования; обучение в

параллели 9-11 классов велось в соответствии с федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта.

В 2018-2019 учебном году в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 10-11 классах

реализовывался социально-экономический профиль обучения (изучение на профильном

уровне предметов экономика, право).

В течение учебного года реализовывались программы дополнительного образования

детей по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное,

духовно-нравственное, общекультурное.

По итогам 2018-2019 учебного года из 671 обучающегося МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары успешно завершили учебный год 669, один обучающийся переведен в следующий

класс условно (Бабаев Роман Александрович, 7Б), один оставлен на повторное обучение в 8

классе (Храмов Дамир Андреевич). В МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном

36

году общая успеваемость по школе составила 99,7%, качественная успеваемость 50,9%. В

сравнении с 2017-2018 учебным годом в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019

учебном годом уменьшилось количество отличников на 4 человека, количество обучающихся,

успевающих на «4» и «5», уменьшилось на 15 человек, соответственно качественная

успеваемость понизилась на 4,3%. Общая успеваемость по школе в сравнении с 2017-2018

учебным годом повысилась на 0,1%. Это видно из приведённой ниже сравнительной таблицы.

Клас

сы

Уч

ебн

ые

год

ы

Коли

чес

тво

учащ

ихся

на

кон

ец

год

а

Отл

ичн

иков

Уд

арн

иков

% к

ачес

тва

Неу

спев

ающ

ие

% н

еусп

еваю

щи

х

% у

спев

аем

ост

и

1-4 2014-2015 260 18 109 68% 2 0,8 99,2%

2015-2016 303 21 109 65,3% 1 0,5 99,5%

2016-2017 324 26 126 62,6% 0 0 100%

2017-2018 317 26 131 67,1% 1 0,4 99,6%

2018-2019 342 26 136 64,3% 0 0 100%

5-9 2014-2015 296 15 116 44,3% 2 0,7 99,3%

2015-2016 293 11 113 42,3% 1 0,3 99,7%

2016-2017 274 16 90 38,7% 1 0,4 99,6%

2017-2018 293 18 108 43% 1 0,3 99,7%

2018-2019 281 13 94 38,1% 2 0,7 99,3%

10-11

2014-2015 44 2 18 45,5% 0 0 100%

2015-2016 52 0 17 32,7% 0 0 100%

2016-2017 48 1 28 60,4% 0 0 100%

2017-2018 44 2 30 72,7% 0 0 100%

2018-2019 48 3 24 56,3% 0 0 100%

Итого

1-11

2014-2015 600 35 243 52,8% 4 0,7 99,3%

2015-2016 648 32 239 49,8% 2 0,4 99,6%

2016-2017 646 43 244 50,8% 1 0,2 99,8%

2017-2018 654 46 269 55,2% 2 0,4 99,6%

2018-2019 671 42 254 50,9% 2 0,3 99,7%

За последние два учебных года общая успеваемость стабильна. Но при этом

наблюдается значительное понижение по показателям качества на всех уровнях обучения. На

уровне начального общего образования качество обучения понизилось на 2,8%, на уровне

основного общего образования - на 4,9%, на уровне среднего общего образования - на 16,4%.

Одними из факторов резкого понижения качества обучения на уровне среднего общего

образования является низкий уровень мотивации обучающихся 10 класса к обучению и

необъективность выставления отметок учителями-предметниками. При анализе полугодовых

и годовых отметок обучающихся 10 класса выявлено, что необъективно выставляются

годовые отметки в сторону занижения отметки по предметам физика, литература.

Класс % успеваемости % качества

1 2 3

2а 100,0 64,3

2е 100,0 65,4

2я 100,0 76,9

3а 100,0 71,4

3б 100,0 65,4

3к 100,0 59,1

4а 100,0 43,5

4б 100,0 42,9

37

4в 100,0 66,7

4г 100,0 80,0

1- 4 кл. 100,0 64,3

5а 100,0 35,7

5к 100,0 59,1

6а 100,0 53,8

6б 100,0 61,5

6с 100,0 37,5

7а 100,0 39,1

7б 95,2 23,8

8а 100,0 23,1

8б 95,8 29,2

9б 100,0 19,4

9к 100,0 40,0

5- 9 кл. 99,3 38,1

10,0 100,0 46,2

11,0 100,0 68,2

10-11 кл. 100,0 56,3

Итого 99,7 50,9

Сведения по школе (в сравнении с предыдущими годами)

Учебный год

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Кол-во классов 25 25 26 26

Кол-во учащихся 648 646 652 671

Средняя наполняемость

классов по школе 25,92 25,8 25,1 25,8

Средний балл

успеваемости

Качество 49,8% 50,8% 55,4% 50,9%

Успеваемость 99,6% 99,8% 99,7% 99,7%

Кол-во учителей 35 36 36 35

Число учащихся на 1 учителя 18,5 17,9 18,1 19,2

Кол-во учащихся, охваченных

горячим питанием (человек/

%)

591/91,2% 620/95,97% 611/93,71% 622/93%

Кол-во классов, обучавшихся

во вторую смену 0 0 0 0

Контингент обучающихся в 2018-2019 учебном году и его структура

начальная

школа

основная

школа

старшая

школа Всего по ОУ

Количество обучающихся 342 281 48 671

Общее количество классов 13 11 2 26

Количество

общеобразовательных классов/

количество обучающихся

11/287 11/229 - 22/516

Количество кадетских классов/

количество обучающихся 2/55 2/52 - 4/107

Количество классов с

профильным обучением/

количество обучающихся

- - 2/48 2/48

С учетом потребностей и возможностей обучающихся основные

общеобразовательные программы в 2018-2019 учебном году осваивали в очной форме 671

38

человек, из них 3 ученика обучались по индивидуальному учебному плану на дому с целью

обеспечения прав граждан на получение доступного и инклюзивного образования с учетом

индивидуальных особенностей и на основании заключения врачебной комиссии лечебного

учреждения.

Временные характеристики образовательного процесса

В соответствии с Уставом Школы в 2018-2019 учебном году обучающиеся занимались

по пятидневной учебной неделе, занятия в школе было организованы в одну смену. Обучение

начальных классов проводилось в закрепленном за каждым классом учебном кабинете.

Школьники 4А, 4Б классов и 5-11 классы обучались по классно-кабинетной системе.

Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 недели, во 2-4, 9, 11 классах – 34 недели, в

5-8, 10 классах – 35 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно)

– не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся первых классов

в середине третьей четверти были предусмотрены дополнительные недельные каникулы.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных

требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре - по 3

урока в день по 45 минут каждый, далее – по 4 урока по 45 минут каждый).

В начальных классах 3-им уроком проводилась динамическая пауза, где дети выходят на

свежий воздух, играют в подвижные игры.

В школе был установлен следующий режим занятий: 7.45 – утренняя зарядка, начало

уроков – в 8.00, продолжительность урока определена Уставом школы (академический час) во

всех классах не более 45 минут.

В будние дни для обучающихся начальной школы функционировала группа продленного

дня. Режим работы групп выполнялся в течение года в соответствии с приказом директора,

отмечалась высокая наполняемость обучающихся в ГПД.

Расписание учебных занятий соответствовало с требованиями «Санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденных

Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189

с учетом целесообразности образовательной деятельности, создания необходимых условий

для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики

работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено, что

расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты,

представленные в учебном плане школы.

Режим занятий обучающихся, их права и обязанности, формы и порядок проведения

текущего и промежуточного контроля успеваемости обучающихся определялись

соответствующими локальными актами школы. Реализация образовательной деятельности

осуществлялась в соответствии с требованиями, предъявляемыми к образовательному

учреждению современным состоянием педагогической науки и практики.

Потребности обучающихся МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в образовательных услугах

определены в ходе устных опросов и анкетирования. Наибольшую значимость для

выпускников средней школы имеют следующие факторы конкурентоспособности

учреждения: квалификация педагогов, наличие профильного обучения, уровень технической

обеспеченности образовательного процесса, удобное месторасположение школы,

качественное питание, режим работы школы.

Ожидания и потребности родителей выявлены в ходе бесед, микросоциологических

исследований. Приоритетными факторами конкурентоспособности учреждения они считают

квалификацию педагогов, наличие групп продленного дня, месторасположение школы,

качественное питание, наличие эмоционально комфортной развивающей образовательной

среды.

На протяжении последних четырёх лет количество учащихся, усвоивших учебные

программы, стабильно.

39

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результаты всероссийских проверочных работ

обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары в 2019 году

Новые возможности своевременного определения степени выполнения требований

федерального государственного образовательного стандарта и выявления имеющихся проблем

освоения основных образовательных программ начального, основного и среднего общего

образования появились с введением ежегодного мониторинга качества подготовки

обучающихся посредством регулярного проведения всероссийских проверочных работ. ВПР

дают возможность осуществлять регулярную диагностику качества подготовки обучающихся

как на уровне школы, так и на муниципальном и региональном уровнях. Данная процедура

ориентирована на конкретного ученика, призвана выявлять пробелы в достижении им того

или иного планируемого результата образования. При проведении ВПР акцент сделан на

развитие у школы самооценки, работы не предполагают сравнения результатов разных

обучающихся между собой, проведения сопоставления между различными образовательными

организациями и регионами.

В апреле 2018 года МБОУ «СОШ №36» г.Чебоксары обучающиеся 4-6 классов

участвовали во всероссийских проверочных работ по предметам: русский язык, математика и

окружающий мир, биология, география, история, обществознание. Всего в ВПР приняли

участие 226 обучающихся 4-6 классов.

Результаты участников ВПР из МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары по русскому языку,

математике и окружающему миру в 4 классах на уровне или выше средних показателей по

Чувашской Республике, Российской Федерации.

По русскому языку успешно справились с работой 100 % четвероклассников школы, в том

числе получили «4 и 5» - 83,3%. Большинство обучающихся показали умение писать под

диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания; проверять

предложенный текст; находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. А

также они продемонстрировали умение находить главные и второстепенные члены

предложения; характеризовать звуки русского языка; распознавать однородные, главные и

второстепенные члены предложения, части речи. Тем не менее, многие обучающиеся не могут

правильно определить тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части,

составлять план текста, задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них,

подтверждая ответ примерами из текста. Наибольшие затруднения вызвали задания на

проведение морфологического разбора частей речи по предложенному алгоритму; умение

соблюдать при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.

По математике четвероклассники МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары показали следующие

результаты: с работой успешно справились 96,9% четвероклассников, из них получили «4» и

«5» - 83% .Подавляющее большинство обучающихся умеют выполнять устно сложение,

вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях,

сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1), а также умеют

вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со

скобками и без скобок), решать арифметическим способом (в 1-2 действия) учебные задачи и

задачи, связанные с повседневной жизнью; сравнивать и обобщать информацию,

представленную в несложных таблицах и диаграммах. Наиболее сложными оказались задачи,

связанные с умением описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на

плоскости; читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь,

скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними

(килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр,

дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); демонстрировать

овладение основами логического и алгоритмического мышления (решать задачи в 3–4

действия).

По окружающему миру четвероклассники МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары показали

следующие результаты: успешно справились с работой 100%, из них получили «4 и 5» -

40

85,4%, что в 2 раза выше результатов первого года апробации ВПР по предмету в 2016 г.

Ребята показали хорошее овладение начальными сведениями о сущности и особенностях

объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,

технических и др.); умение использовать различные способы анализа, передачи информации в

соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения,

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-

символические средства для решения задач. По результатам было видно, что

четвероклассникам сложно выразить в работах сформированность уважительного отношения

к России, своей семье, культуре нашей страны, её современной жизни; излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии

с задачами коммуникации. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире

природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации

для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое

высказывание в соответствии с задачами коммуникации, использовать знаковосимволические

средства, в том числе модели, для решения задач уверенно могут лишь немногие участники

ВПР по окружающему миру.

Результаты ВПР, выполненных обучающимися 5 классов МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары, в основном соответствуют уровню показателей по Чувашской Республике,

Российской Федерации. Распределение отметок ВПР 2019 года по предметам в 5 классах

выглядит следующим образом:

Предмет

Отметка Распределение групп баллов в %

Доля обучающихся, справившихся с работой на

«4» и «5»

Доля обучающихся,

не справившихся

с работой 2 3 4 5

Кол-во

обуч. 2 3 4 5

Биология 0 12 25 13 50 0 24 50 26 76% 0%

История 1 29 18 2 50 2 58 36 4 40% 2%

Математика 8 11 13 17 49 16.3 22.4 26.5 34.7 61,2% 16,3%

Русский язык

4 14 17 14 49 8.2 28.6 34.7 28.6 63,3% 8,2%

Наиболее успешно пятиклассники справились с ВПР по биологии. 100% обучающихся 5

классов набрали необходимое минимальное количество баллов, из них 76% - количество

баллов, которое оценивается отметками «4» и «5». Пятиклассники на высоком уровне (94%)

показали умение классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации; приобретение опыта использования методов биологической науки и

проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и

человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде; различать по

внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения,

выявлять отличительные признаки биологических объектов. Но при этом более половины

пятиклассников (54%) не показали умение осознанно использовать речевые средства в

соответствии с задачей коммуникации; формирование первоначальных систематизированных

представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, овладение

понятийным аппаратом биологии.

По результатам ВПР по истории 98% обучающихся 5 классов справились с работой, из

них 40% выполнили работу на «4» и «5», 58% - на «3». На «5» выполнили работу лишь 4%

обучающихся 5 классов. Доля обучающихся, выполнивших работу на «5» значительно ниже

уровней по Чувашской Республике и Российской Федерации. Пятиклассники на высоком

уровне (90%) показали умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами

самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в

учебной и познавательной деятельности; умение использовать историческую карту как

41

источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира,

расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий. Но при этом

73% пятиклассников не показали умение определять понятия, создавать обобщения,

устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии

для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение

объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

По результатам ВПР по математике 83,7% обучающихся 5 классов справились с работой,

из них 61,2% выполнили работу на «4» и «5». На «5» выполнили работу 34,7% обучающихся 5

классов. Доля обучающихся, выполнивших работу по математике на «5», выше уровней по

Чувашской Республике и Российской Федерации. Тем не менее, доля обучающихся МБОУ

«СОШ № 36» г. Чебоксары, не справившихся с ВПР по математике (16,3%), тоже выше

уровней по Чувашской Республике и Российской Федерации. Пятиклассники на высоком

уровне (84%) показали овладение приемами выполнения тождественных преобразований

выражений; умение использовать свойства чисел и правила действий с рациональными

числами при выполнении вычислений; умение извлекать информацию, представленную в

таблицах, на диаграммах; умение читать информацию, представленную в виде таблицы,

диаграммы. Но при этом 84% пятиклассников не показали умение оперировать на базовом

уровне понятием «обыкновенная дробь», умение оперировать на базовом уровне понятиями:

«прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».

По результатам ВПР по русскому языку 91,8% обучающихся 5 классов справились с

работой, из них 63,3% выполнили работу на «4» и «5». На «5» выполнили работу 28,6%

обучающихся 5 классов. Доля обучающихся, выполнивших работу по русскому языку на «5»,

значительно выше уровней по Чувашской Республике и Российской Федерации. Доля

обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, не справившихся с ВПР по русскому языку

(8,2%), значительно ниже уровней по Чувашской Республике и Российской Федерации.

Пятиклассники на высоком уровне (94%) показали использование коммуникативно-

эстетических возможностей русского языка; расширение и систематизацию научных знаний о

языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики,

основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения

различных видов анализа слова (лексического), а также многоаспектного анализа текста;

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными

нормами литературного языка; владение навыками различных видов чтения (изучающим,

ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

адекватное понимание текстов различных функционально-смысловых типов речи и

функциональных разновидностей языка; проведение лексического анализа слова; опознавание

лексических средств выразительности.

Результаты ВПР, выполненных обучающимися 6 классов МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары, также в основном соответствуют уровню показателей по Чувашской Республике,

Российской Федерации. Распределение отметок ВПР 2019 года по предметам в 6 классах

выглядит следующим образом:

Предмет

Отметка Распределение групп баллов в %

2 3 4 5 Кол-во уч.

2 3 4 5

Биология 2 26 35 12 75 2,7 34,7 46,7 16

История 0 17 34 25 76 0 22,4 44,7 32,9

Математика 9 30 33 2 74 12,2 40,5 44,6 2,7

Русский язык 13 35 23 3 74 17,6 47,3 31,1 4,1

42

Обществознание 0 50 20 6 76 0 65,8 26,3 7,9

География 2 23 42 9 76 2,6 30,3 55,3 11,8

Лучше всего обучающиеся 6 классов справились с работой по истории: доля

обучающихся, справившихся с работой, составляет 100%, доля обучающихся, справившихся с

работой на «4» и «5», составляет 77,6%. Уроки истории в 6 классах в 2018-2019 учебном году

вела учитель высшей категории Крюшникова Ф П. В сравнении с результатами ВПР по

истории в Чувашской Республике выше республиканского уровня (23,5%) доля обучающихся

6 классов МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, получивших отметку «5» (32,9%).

Шестиклассники на высоком уровне (95%) показали умение объединять предметы и явления в

группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и

явления, раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в

средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о

мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие

черты и особенности; умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших

культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,

культурной самоидентификации личности.

Предмет

Доля обучающихся,

справившихся с работой

Доля обучающихся, не справившихся с

работой

Доля обучающихся, справившихся с

работой на «4» и «5»

История 100% 0% 77,6%

Обществознание 100% 0% 34,2%

География 97,4% 2,6% 67,1%

Биология 97,3% 2,7% 62,7%

Математика 87,8% 12,2% 47,3%

Русский язык 82,4% 17,6% 35,2%

Так же успешно шестиклассники справились и с ВПР по обществознанию, показав

следующие результаты: доля обучающихся, справившихся с работой, составляет 100%, доля

обучающихся, справившихся с работой на «4» и «5», составляет 34,2%. Уроки

обществознания в 6 классах в 2018-2019 учебном году вела учитель высшей категории

Волкова Валентина Николаевна. В сравнении с результатами ВПР по обществознанию в

Чувашской Республике выше республиканского уровня (35,3%) доля обучающихся 6 классов

МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, получивших отметку «3» (65,8%). Доля обучающихся 6

классов МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары, получивших отметки «4» и «5» (34,2%),

значительно ниже республиканского уровня (59,6%). Шестиклассники на высоком уровне

(89%) показали умение находить, извлекать и осмысливать информацию различного

характера, полученную из доступных источников (диаграмм), систематизировать,

анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения

собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными

законом. Тем не менее, на низком уровне (25%) у шестиклассников проявляются развитие

социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных

дисциплин.

43

Примерно на одинаковом уровне обучающиеся 6 классов справились с ВПР по

географии и биологии. Результаты ВПР по географии и биологии обучающихся МБОУ «СОШ

№ 36» г. Чебоксары практически совпадают с республиканским уровнем.

При выполнении ВПР по географии шестиклассники на высоком уровне (95%)

показали умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение и делать выводы, показали сформированность представлений и

основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты

в пространстве и во времени; (88%) умение определять понятия, устанавливать аналогии;

сформированность представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком;

сформированность представлений об основных этапах географического освоения Земли,

открытиях великих путешественников; сформированность представлений о географических

объектах; владение основами картографической грамотности и использования географической

карты для решения разнообразных задач.

При выполнении ВПР по биологии шестиклассники на высоком уровне (96%) показали

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач; формирование первоначальных

систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях,

закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным

аппаратом биологии; выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и

организмов растений, животных) и процессов, характерных для живых организмов. Но при

этом лишь 15% шестиклассников показали умение устанавливать причинно-следственные

связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по

аналогии) и делать выводы; приобретение опыта использования методов биологической науки

и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и

человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде.

По результатам ВПР по математике 87,8% обучающихся 6 классов справились с работой,

из них 47,3% выполнили работу на «4» и «5». На «5» выполнили работу 2,7% обучающихся 6

классов. Доля обучающихся, выполнивших работу по математике на «5», значительно ниже

уровня по Чувашской Республике (16,8%). Доля обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г.

Чебоксары, не справившихся с ВПР по математике (12,2%), значительно выше уровня по

Чувашской Республике (7,7%). Шестиклассники на высоком уровне (более 80%) показали

развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных

чисел; умение оперировать на базовом уровне понятием целое число, обыкновенная дробь,

десятичная дробь, смешанное число; умение сравнивать рациональные числа, упорядочивать

числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей. Но при этом 97%

пятиклассников не показали умение проводить логические обоснования, доказательства

математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также

задачи повышенной трудности, 79% не показали умение применять изученные понятия,

результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных

дисциплин, решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него,

находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное

повышение величины.

По результатам ВПР по русскому языку 82,4% обучающихся 6 классов справились с

работой, из них 35,2% выполнили работу на «4» и «5». На «5» выполнили работу 4,1%

обучающихся 6 классов. Доля обучающихся, выполнивших работу по русскому языку на «5»,

значительно ниже уровня по Чувашской Республике (13%). Доля обучающихся МБОУ «СОШ

№ 36» г. Чебоксары, не справившихся с ВПР по русскому языку (17,6%), что выше уровня по

Чувашской Республике (14,8%). Шестиклассники на высоком уровне (93%) показали умение

списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма

изученные орфографические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и

пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; (97%) умение проводить

морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова;

проводить синтаксический анализ предложения; распознавать уровни и единицы языка в

44

предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; (96%) анализировать различные

виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных

особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными

существительными в именительном падеже; опираться на грамматический анализ при

объяснении выбора тире и места его постановки в предложении; соблюдать в речевой

практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного

языка, совершенствовать орфографические и пунктуационные умения. Но при этом лишь 24%

шестиклассников показали умение распознавать стилистическую принадлежность слова и

подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы); распознавать уровни и единицы

языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать

синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления

выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

осуществлять речевой самоконтроль; 26% - умение распознавать значение фразеологической

единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся

определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма;

умение строить монологическое контекстное высказывание в письменной форме;

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между

ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации

ВЫВОД: Всероссийские проверочные работы в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары

прошли в штатном режиме, без сбоев, с пониманием со стороны родительской и

учительской общественности. Обучающиеся 4 классов Всероссийские проверочные

работы в 2019 году выполнили значительно лучше, чем в 2018 году. Педагоги МБОУ

«СОШ №36» г. Чебоксары получили интересный материал для размышления и работы

над ошибками, для корректировки подготовки к ВПР в 2020 году, для отслеживания

личностных, предметных, метапредметных результатов обучающихся в динамике.

Результаты государственной итоговой аттестации

выпускников МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2019 году

Государственная итоговая аттестация выпускников МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары в 2018-2019 учебном году была организована в соответствии с Порядком

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного

общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 №

189/1513 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования"), Порядком проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего

образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 "Об

утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего общего образования"), приказом Министерства образования и

молодежной политики Чувашской Республики от 31.10.2018 № 1857 «О проведении

государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные

программы основного общего и среднего общего образования, в 2019 году», приказом

Минпросвещения России от 10 января 2019 г. № 9/18 «Об утверждении единого расписания и

продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному

предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2019

году», приказом Минпросвещения России от 10 января 2019 г. № 7/16 «Об утверждении

единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена

по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при

его проведении в 2019 году», приказом Минпросвещения России от 10 января 2019 г. № 8/17

«Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного

выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего

образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания,

используемых при его проведении в 2019 году», приказом Министерства образования и

молодежной политики Чувашской Республики от 11.02.2019 № 250 «О местах расположения

http://ege21.ru/ege/2014/Prikaz_N_1394_ot_25.12.2013_g_Poryadok_provedeniya.pdf



45

пунктов проведения экзаменов и распределении между ними участников ГИА-11 в 2019

году» (в редакции приказа Минобразования Чувашии от 18.02.2019 № 306), приказом

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 15.03.2019 №

555 «О местах расположения пунктов проведения экзаменов и распределении между ними

участников ГИА-9 в 2019 году» , приказом Министерства образования и молодежной

политики Чувашской Республики от 11.01.2019 № 18 «О сроках и местах информирования о

результатах ГИА, подачи и рассмотрения апелляций в 2019 году».

В период с 24 мая по 2 июля 2019 года проходила государственная итоговая

аттестация выпускников 9 классов. В 2018-2019 учебном году в МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары в 9 классах обучались 61 человек. На основании решения педагогического совета

школы (протокол №9 от 23.05.2019 г.) 61 выпускник 9 классов, освоивших образовательные

программы основного общего образования, не имеющих академической задолженности и

имеющих положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана, были допущены

к государственной итоговой аттестации. 58 выпускников 9 классов МБОУ «СОШ № 36» г.

Чебоксары принимали участие в государственной итоговой аттестации по русскому языку и

математике в форме ОГЭ (основного государственного экзамена), 3 выпускника – в форме

ГВЭ (государственного выпускного экзамена) по русскому языку и математике. 58

выпускников 9 классов сдавали ещё по два предмета по выбору в форме ОГЭ: или

обществознание, или физику, или биологию, или информатику, или географию, или химию,

или английский язык, или историю.

По результатам ГИА по русскому языку в форме ОГЭ из 58 выпускников справились

с работой 57. Учитель

класс Количество


Полученные

оценки Средний

балл

%

качества

%

успеваемости 5 4 3 2

Богданова Н. В. 9Б 28 13 11 4 0 4,32 85,71% 100%

Михайлова И.

В. 9К 30 9 15 5 1 4,07 80,00% 96,67%

Итого 58 22 26 9 1 4,19 82,76% 98,28%

Таким образом, по русскому языку оценку «5» получили 37,93% выпускников 9

классов (22 чел.), оценку «4» - 44,83% (26 чел.), оценку «3» - 15,52% (9 чел.). Оценку «2»

получила обучающаяся 9К класса. Таким образом, 82,76% выпускников 9 классов качественно

справились с ГИА по русскому языку. Средний балл по русскому языку в 2018-2019 учебном

году равен 4,19, что совпадает со средним баллом по русскому языку в 2017-2018 учебном

году.

По результатам ГИА по математике в форме ОГЭ из 58 выпускников 52 выпускника 9

классов справились с работой. Оценку «2» по математике получили 6 обучающихся. Учитель





балл

%

качества

%


Минеева Е. Г. 9Б 28 1 12 11 4 3,36 46,43% 85,71%

Ижутова О. Э. 9К 30 6 12 10 2 3,73 60,00% 93,33%

Итого 58 7 24 21 6 3,55 53,45% 89,66%

Таким образом, по математике оценку «5» получили 12,07% (7 чел.), оценку «4» -

41,38% (24 чел.), оценку «3» - 36,21% (21 чел.). Оценку «2» по математике получили шесть

обучающихся. Таким образом, 53,45% выпускников 9 классов качественно справились с ГИА

по математике. Средний балл по математике в 2018-2019 учебном году равен 3,55, в 2017-2018

учебном году был равен 3,79. В сравнении с предыдущим учебным годом средний балл по

математике понизился на 0,24 балла.

46

Экзамен по обществознанию в форме ОГЭ сдавали 22 выпускника 9 классов, из них

21 выпускник справились с работой. Учитель





балл

%

качества

%


Волкова В. Н. 9Б 11 0 6 5 0 3,55 54,55% 100%

9К 11 2 6 2 1 3,82 72,73% 90,91%

Итого 22 2 12 7 1 3,68 63,64% 95,45%

Таким образом, по обществознанию оценку «5» получили 2 выпускника (9,09%), 12

выпускников – оценку «4» (54,55%), 7 выпускников – оценку «3» (31,82%), обучающаяся 9К

класса Пинчук А. не справилась с работой, получила оценку «2» (4,55%). Средний балл по

обществознанию в 2018-2019 учебном году равен 3,68. Средний балл по обществознанию в

2017-2018 учебном году был равен 3,52. По сравнению с 2017-2018 учебным годом средний

балл повысился на 0,16. Доля выпускников девятых классов, сдавших ОГЭ по

обществознанию на «4» и «5» повысилась на 15,49% и составила в 2018-2019 учебном году

63,64% (в 2017-2018 учебном году – 48,15%).

Экзамен по информатике в форме ОГЭ сдавали 50 выпускников 9 классов, из них 48

выпускников справились с работой, 2 обучающихся не справились с работой. Учитель





балл

%

качества

%


Афанасьев А. Б. 9Б 25 2 9 13 1 3,48 44% 96%

9К 25 10 6 8 1 4,00 64% 96%

Итого 50 12 15 21 2 3,74 54,00% 96,00%

Таким образом, по информатике оценку «5» получили 12 выпускников (48%), 15

выпускников – оценку «4» (30%), 21 выпускник – оценку «3» (42%), 2 выпускника (Пинчук А.,

9К, Прокопьева Е., 9Б) – оценку «2» (4%). Средний балл по информатике в 2018-2019 учебном

году равен 3,74. По сравнению с 2017-2018 учебным годом средний балл понизился на 0,02.

Доля выпускников девятых классов, сдавших ОГЭ по информатике на «4» и «5» понизилась

на 5,46% и составила в 2018-2019 учебном году 54% (в 2017-2018 учебном году 59,46%).

Экзамен по географии в форме ОГЭ сдавали 35 выпускников 9 классов, из них 34

выпускника справились с работой. Учитель





балл

%

качества

%


Алексеева С. З. 9Б 16 3 7 5 1 3,75 62,50% 93,75%

9К 19 6 9 4 0 4,11 78,95% 100%

Итого 35 9 16 9 1 3,94 71,43% 97,14%

Таким образом, по географии оценку «5» получили 9 выпускников (25,71%), 16

выпускников – оценку «4» (45,71%), 9 выпускников – оценку «3» (25,71%). Средний балл по

географии в 2018-2019 учебном году равен 3,94. По сравнению с 2017-2018 учебным годом

средний балл понизился на 0,33 (в 2017-2018 учебном году – 4,27). Доля выпускников девятых

классов, сдавших ОГЭ по географии на «4» и «5» понизилась на 24,57% и составила в 2018-

2019 учебном году 71,43% (в 2017-2018 учебном году 96%).

Результаты сдачи других предметов по выбору в форме ОГЭ выглядят следующим

образом: Учитель

предмет Количество




балл

%

качества

%


Минеева Е. Г. Физика 2 1 1 3,5 50% 100%

Волкова В. Н. История 3 2 1 3,67 33% 100%

Звержино Т. И. Химия 1 1 4 100% 100%

Айвенова Т. А. Биология 1 1 4 100% 100%

Павлова З. Я. Английский

язык 1 1 1 4,5 100% 100%

Ржанова О. В.

47

В сравнении с результатами 2017-2018 учебного года средний балл повысился по

предметам биология (с 3,67 до 4), обществознание (с 3,52 до 3,68), стабилен, практически на

том же уровне по русскому языку, информатике, понизился по предметам физика (с 4,5 до

3,5), химия (с 4,5 до 4), английский язык (с 5 до 4,5), история (с 5 до 3,67), математика (с 3,82

до 3,55), география (с 4,27 до 3,94).

Таким образом, за четыре последних учебных года 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018,

2018-2019 средний балл по результатам ОГЭ представлен в следующей таблице:

Предмет

Ко

ли

чес

тво

яви

вш

ихся

на

экза

мен

2019

Ко

ли

чес

тво

яви

вш

ихся

на

экза

мен

2018

Ко

ли

чес

тво

яви

вш

ихся

на

экза

мен

2017

Ко

ли

чес

тво

яви

вш

ихся

на

экза

мен

2016

Ко

ли

чес

тво

усп

ешн

о с

дав

ши

х 2

019

Ко

ли

чес

тво

усп

ешн

о с

дав

ши

х 2

018

Ко

ли

чес

тво

усп

ешн

о с

дав

ши

х 2

017

Ко

ли

чес

тво

усп

ешн

о с

дав

ши

х 2

016

Ко

ли

чес

тво

не п

рош

едш

их

min

по

ро

г 201

9

Ко

ли

чес

тво

не п

рош

едш

их

min

по

ро

г 201

8

Ко

ли

чес

тво

не п

рош

едш

их

min

по

ро

г 201

7

Ко

ли

чес

тво

не п

рош

едш

их

min

по

ро

г 201

6

До

ля

вы

пуск

ни

ков, н

е п

рош

едш

их

min

по

рог,

от

ко

ли

чес

тва

яви

вш

их

ся н

а эк

зам

ен 2

01

9

До

ля

вы

пуск

ни

ков, н

е п

рош

едш

их

min

по

рог,

от

ко

ли

чес

тва

яви

вш

их

ся н

а эк

зам

ен 2

01

8

До

ля

вы

пуск

ни

ков, н

е п

рош

едш

их

min

по

рог,

от

ко

ли

чес

тва

яви

вш

их

ся н

а эк

зам

ен 2

01

7

До

ля

вы

пуск

ни

ков, н

е п

рош

едш

их

min

по

рог,

от

ко

ли

чес

тва

яви

вш

их

ся н

а эк

зам

ен 2

01

6

Сред

ни

й б

алл 2

019

Сред

ни

й б

алл 2

018

Сред

ни

й б

алл 2

017

Сред

ни

й б

алл 2

016

Русский

язык 58 50 52 57 57 50 51 57 1 0 1 0

1,72

% 0% 1,9% 0% 4,19 4,18 4,04 4,23

Математика 58 50 52 57 52 48 46 54 6 2 6 3 10,34

% 4%

11,5

% 5,3% 3,55 3,82 3,78 3,75

География 35 26 11 26 34 26 11 25 1 0 0 1 2,86

% 0% 0% 3,9% 3,94 4,27 4,64 4,12

Обществозн

ание 22 27 44 50 21 26 43 49 1 1 1 1

4,55

%

3,7

% 2,3% 2% 3,68 3,52 3,68 3,8

Биология 1 2 3 2 1 2 3 2 1 0 0 0 0% 0% 0% 0% 4 3,67 3,67 4

Информати

ка 50 37 39 34 48 36 38 33 2 1 1 1

4,00

%

2,7

% 2,6% 2,9% 3,74 3,76 4,00 3,79

Физика 2 2 3 2 2 2 3 2 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 3,5 4,5 3,67 3,5

Химия 1 2 2 0 1 2 2 0 0 0 2 0 0% 0% 0% 0% 4 4,5 4,5 0

Английский язык

2 2 - - 2 2 - - 0 0 - - 0% 0% - - 4,5 5 - -

История 3 1 - - 3 1 - - 0 0 - - 0% 0% - - 3,67 5 - -

Таким образом, из 61 выпускника 9 классов успешно прошли государственную

итоговую аттестацию 55 выпускников, из них 3 выпускника в форме ГВЭ. На основании

решения педагогического совета школы (протоколы от 17.06.2019 г. № 11, от 01.07.2019 № 13)

55 выпускникам 9 классов, освоившим образовательные программы основного общего

образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, 20 июня, 3 июля

2019 года выданы аттестаты об основном общем образовании. Из них 1 обучающийся 9К класса

получил аттестат с отличием.

Шестеро обучающихся 9 классов прошли государственную итоговую аттестацию по

образовательным программам основного общего образования повторно в сентябре 2019 года.

По итогам ГИА по программам основного общего образования следует отметить

хорошую подготовку выпускников 9 классов к ГИА по русскому языку учителями

Михайловой И. В., Богдановой Н. В., по математике Ижутовой О. Э., по географии учителем

Алексеевой С. З., по физике учителем Минеевой Е. Г., по биологии учителем Айвеновой Т. А.,

48

по химии учителем Звержино Т. И., по английскому языку Ржановой О. В., Павловой З. Я., по

истории, обществознанию Волковой В. Н.

В период с 27 мая по 20 июня 2019 года проходила государственная итоговая

аттестация выпускников 11 класса. В 2018-2019 учебном году в МБОУ «СОШ №36» г.

Чебоксары в 11 классе обучались 22 человека. На основании решения педагогического совета

школы (протокол № 9 от 23.05.2019 г) 22 выпускника 11 класса, освоивших образовательные

программы среднего общего образования и имеющих годовые отметки по всем

общеобразовательным предметам учебного плана за 10, 11 классы не ниже удовлетворительных,

были допущены к государственной итоговой аттестации.

Все выпускники 11 класса успешно сдали обязательный экзамен по русскому языку,

преодолев минимальный порог. По итогам ЕГЭ по русскому языку в 2019 году средний балл

равен 72,09, что по сравнению с 2017-2018 учебным годом ниже на 7,86 балла.

Все 22 выпускника 11 класса сдавали экзамен по математике (6 человек на базовом

уровне, 16 на профильном уровне) и успешно его сдали. Средний балл ЕГЭ по математике

профильного уровня в 2018-2019 учебном году значительно возрос (с 52,82 до 59,50) по

сравнению с 2017-2018 учебным годом.

Кроме обязательных предметов выпускники 11 класса по выбору сдавали физику,

обществознание, биологию, английский язык, информатику, химию, литературу, историю.

Практически все выпускники по предметам по выбору получили результаты выше

минимального порога. По предмету обществознание один обучающийся не перешёл

минимальный порог.

В 2018-2019 учебном году значительно возросло количество выпускников 11 класса,

которые сдали ЕГЭ на 80 и более баллов. Девять выпускников 11 класса получили по

отдельным предметам 80 и более баллов. Выпускница 11 класса ЕГЭ по химии сдала на 100

баллов.

Таким образом, результаты ЕГЭ в 2018-2019 учебном году выглядят следующим образом:

Предмет

Учитель


сдававших

ЕГЭ в 2018-

2019 учебном

году

Максимальн

ое

количество

баллов

Средний

балл ЕГЭ

в 2018-2019

учебном

году по

школе


выпускников,

не

преодолевши

х

минимальную

границу

Русский язык Михайлова И. В. 22 91 72,09 0

Математика проф.

уровень

Ижутова О. Э. 16 80 59,50 0

Математика базов.

уровень

Ижутова О. Э. 6 5 4,67 0

Физика Минеева Е. Г. 8 70 54,38 0

Обществознание Крюшникова Ф. П. 11 92 60,09 1

Биология Айвенова Т. А. 2 82 73,50 0

Английский язык Павлова З. Я. 1 97 97 0

Химия Звержино Т. И. 2 100 81,50 0

Литература Михайлова И. В. 1 58 58,00 0

Информатика Афанасьев А. Б. 3 73 58,67 0

История Волкова В. Н. 3 79 71,67 0

За два последних учебных года 2017-2018, 2018-2019 средний балл по результатам ЕГЭ

в 11 классах значительно возрос по математике профильного уровня (на 6,68 балла), по

биологии (на 18 баллов), по информатике (на 14,67 балла), по истории (на 16,34 балла), по

химии (на 28,17 балла), по английскому языку (на 24 балла), стабилен по математике базового

уровня, понизился по русскому языку (на 7,86 балла), по обществознанию (на 4,06 балла), по

физике (на 2,62 балла), по литературе (на 13 баллов), что видно из нижеприведённой таблицы:

49

Предмет К

оли

чес

тво я

ви

вш

ихся

на

экза

мен

2019

Коли

чес

тво я

ви

вш

ихся

на

экза

мен

2018

Коли

чес

тво я

ви

вш

ихся

на

экза

мен

2017

Коли

чес

тво я

ви

вш

ихся

на

экза

мен

2016

Коли

чес

тво у

спеш

но с

дав

ши

х 2

019

Коли

чес

тво у

спеш

но с

дав

ши

х 2

018

Коли

чес

тво у

спеш

но с

дав

ши

х 2

017

Коли

чес

тво у

спеш

но с

дав

ши

х 2

016

Коли

чес

тво н

е п

рош

едш

их m

in п

орог

20

19

Коли

чес

тво н

е п

рош

едш

их m

in п

орог

20

18

Коли

чес

тво н

е п

рош

едш

их m

in п

орог

20

17

Коли

чес

тво н

е п

рош

едш

их m

in п

орог

20

16

Доля в

ып

уск

ни

ков,

не

прош

едш

их m

in п

орог,

от

коли

чес

тва

яви

вш

ихся

на

экза

мен

201

9

Доля в

ып

уск

ни

ков,

не

прош

едш

их m

in п

орог,

от

коли

чес

тва

яви

вш

ихся

на

экза

мен

201

8

Доля в

ып

уск

ни

ков,

не

прош

едш

их m

in п

орог,

от

коли

чес

тва

яви

вш

ихся

на

экза

мен

201

7

Доля в

ып

уск

ни

ков,

не

прош

едш

их m

in п

орог,

от

коли

чес

тва

яви

вш

ихся

на

экза

мен

201

6

Ср

едн

ий

бал

л 2

01

9

Ср

едн

ий

бал

л 2

01

8

Ср

едн

ий

бал

л 2

01

7

Ср

едн

ий

бал

л 2

01

6

Русский язык

22 22 26 25 22 22 26 25 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 72,09 79,95 68,35 69,24

Математи

ка (базовый

уровень)

6 22 26 25 6 22 26 25 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 4,67 4,64 4,65 4,28

Математика

(профильн

ый уровень)

16 11 24 24 16 11 23 20 0 0 1 4 0% 0% 4,17% 16,70% 59,50 52,82 51,29 42,75

География 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0 0 0 58

Общество

знание 11 13 17 20 10 13 16 17 1 0 1 3 9,09% 0% 5,88% 15% 60,09 64,15 60,53 52

Биология 2 4 2 1 2 4 2 1 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 73,50 55,5 61,00 43

Информат

ика 3 2 2 0 3 2 2 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 58,67 44,00 61,50 0

История 3 6 4 0 3 6 4 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 71,67 55,33 53,00 0

Химия 2 3 2 0 2 3 2 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 81,50 53,33 54,50 0

Физика 8 5 8 8 8 5 8 7 0 0 0 1 0% 0% 0% 12,5% 54,38 57,00 49,13 46

Английский язык

1 3 2 1 1 3 2 1 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 97 73,00 71,50 52

Литература

1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 58 71 0 0

На основании решения педагогического совета школы (протокол от 18.06.2019 г. № 12)

аттестаты о среднем общем образовании получили все 22 выпускника 11 класса. Из них одна

выпускница 11 класса получила аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении».

По итогам ГИА по программам среднего общего образования следует отметить

хорошую подготовку выпускников 11 класса к ГИА по математике учителем Ижутовой О. Э.,

по русскому языку учителем Михайловой И. В., по истории учителем Волковой В. Н., по

информатике учителем Афанасьевым А. Б., по английскому языку учителем Павловой З. Я.,

по биологии учителем Айвеновой Т. А., по химии Звержино Т. И.

Организация питания

в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном году

В МБОУ «СОШ №36» разработана программа по организации и развитию школьного

питания на 2018-2020 год. Цели программы:

1. Создание условий, способствующих укреплению здоровья учащихся,

формированию навыков правильного здорового питания.

50

2. Поиск новых форм обслуживания детей, увеличение охвата учащихся горячим

питанием.

Задачи:

1.Обеспечение льготным (бесплатным) питанием категорий учащихся, установленных

комиссией по контролю за организацией питания обучающихся.

2. Создание благоприятных условий для организации рационального питания

обучающихся с привлечением средств родителей (законных представителей);

3. Повышение культуры питания;

4. Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания;

5. Проведение систематической разъяснительной работы среди родителей (законных

представителей) и обучающихся о необходимости горячего питания

В МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары работа по формированию культуры здорового

питания проводится по трем направлениям:

1. Рациональная организация питания в школе в соответствии принципам здорового

питания, способствующая формированию здорового образа жизни;

2. Реализация образовательных программ по формированию культуры здорового

питания;

3. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

В 2018 - 2019 учебном году питание в школе организовано в соответствии с

приказами по школе «Об организации горячего питания обучающихся», «О создании

комиссии по контролю за организацией питания обучающихся», графиком питания

обучающихся в школьной столовой, графиком дежурства учителей в столовой, правилами

поведения обучающихся МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары в столовой на 2018-2019 учебный

год.

Школьная столовая обеспечивает сбалансированное питание детей в соответствии с их

возрастом и временем пребывания в учреждении по нормам, утвержденным Министерством

здравоохранения. Питание детей осуществляется в соответствии с меню, согласованным с

Роспотребнадзором. Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд,

закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами

пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков

реализации продуктов осуществляет бракеражная комиссия. Организация питания в школьной

столовой осуществляется по классам в соответствии с графиком, разработанным исходя из

расписания учебных занятий, утвержденном директором школы и вывешенном на

информационном стенде у школьной столовой. Контроль за соблюдением графика посещения

столовой и порядком во время приема пищи учащимися осуществляется дежурными членами

администрации и дежурными учителями по утвержденному графику.

Услугами школьной столовой пользуются учащиеся школы с 1 по 11 классы,

педагогический и вспомогательный персонал школы, соблюдая установленный режим работы,

чистоту помещения, сохранность имущества, а также гигиенические меры.

В целях социальной поддержки населения и укрепления здоровья обучающихся в

МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном году на 671 обучающегося выделено

льготное питание на 65 учащихся: 25 учащихся – дети с ОВЗ, 8 учащихся из

малообеспеченных семей обеспечивались 100-процентным льготным горячим обедом в

течение всего учебного года, 32 учащихся из малообеспеченных семей обеспечивались 50-

процентным льготным горячим обедом в течение второго полугодия учебного года.

В школе также организовано питание учащихся за счёт средств родителей. В школе

питаются 622 обучающийся. Средний охват обучающихся горячим питанием составляет 93%,

что практически соответствует уровню 2017-2018 учебного года (611/93,71%).

Во время питания посадка всех обучающихся в обеденном зале выдержана в 4

перемены, раздельно по классам, время приема пищи не менее15 - 20 минут. Холодная и

горячая вода, используемая в технологических процессах обработки пищевых продуктах и

приготовления блюд, мытье столовой и кухонной посуды, оборудования, инвентаря,

санитарной обработке помещений, соблюдения правил личной гигиены отвечает требованиям,

предъявляемым к питьевой воде. Для этого соответствующие органы постоянно берут пробы

51

воды на проверку. В моечной установлены раковины, моечные ванны с подводкой холодной и

горячей воды через смесители. Все установленное в производственных помещениях

технологическое и холодильное оборудование находится в исправном состоянии.

Для контроля веса порции используется весовое хозяйство.

Обеденный зал оборудованы столовой мебелью (столами, стульями и другой мебелью)

с покрытием, позволяющим проводить их обработку с применением моющих и

дезинфицирующих средств. При организации питания используется фаянсовая и стеклянная

посуда (тарелки, бокалы), отвечающей требованиям безопасности для материалов,

контактирующих с пищевыми продуктами.

Столовые приборы (ложки, вилки), посуда для приготовления и хранения готовых

блюд изготовлены из нержавеющей стали или аналогичных по гигиеническим свойствам

материалам. Уборка обеденных залов проводится после каждого приема пищи. Обеденные

столы моют горячей водой с добавлением моющих средств, используя специально

выделенную ветошь и промаркированную тару. Моющие и дезинфицирующие средства

хранят в таре изготовителя в специально отведенных местах, недоступных для обучающихся,

отдельно от пищевых продуктов. Моечные ванны для мытья столовой имеют маркировку

объемной вместимости и обеспечиваются пробками из полимерных и резиновых материалов.

Проведение мероприятий по борьбе с насекомыми и грызунами осуществляется

специализированными организациями в соответствии с гигиеническими требованиями,

предъявляемыми к проведению дератизационных и дезинсекционных работ.

Для обеспечения обучающихся здоровым питанием, составными частями которого

являются оптимальная количественная и качественная структура питания, гарантированная

безопасность, физиологически технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд,

физиологически обоснованный режим питания разработан рацион питания – 12-дневное

меню. Интервалы между приемами пищи не превышают 3,5 - 4-х часов. В 2018-2019 учебном

году для обучающихся 5-11 классов организовано меню свободного выбора, что позволило

увеличить количество питающихся.

С учетом возраста обучающихся в примерном меню соблюдены требования настоящих

санитарных правил по массе порций блюд, их пищевой и энергетической ценности, суточной

потребности в основных витаминах и микроэлементах. Производство готовых блюд

осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражена рецептура и

технология приготавливаемых блюд и кулинарных изделий.

Питание обучающихся соответствует принципам щадящего питания,

предусматривающее использование определенных способов приготовления блюд, таких как

варка, приготовление на пару, тушение, запекание, и исключены продукты с раздражающими

свойствами.

Ежедневно в обеденном зале вывешивают, утвержденное руководителем МБОУ «СОШ

№36» г. Чебоксары, меню, в котором указываются сведения об объемах блюд и названия

кулинарных изделий. Все приобретаемые продукты имеют сертификат соответствия. Доставка

пищевых продуктов осуществляется специализированным транспортом, имеющий

оформленный в установленном порядке санитарный паспорт. Для сохранения теплового

режима блюд установлен мармит, который используется в случае необходимости.

Организация обслуживания обучающихся горячим питанием осуществляется путем

предварительного накрытия столов. Предварительное накрытие столов (сервировка)

осуществляется официантом. Не допускается присутствие обучающихся в производственных

помещениях столовой.

Для мытья рук установлены умывальные раковины с подводкой к ним горячей и

холодной воды со смесителями, оборудованные устройством для размещения мыла и

электрическими сушилками. Персонал обеспечен специальной санитарной одеждой. Для

хранения санодежды имеется шкаф.

К работе допускаются лица, имеющие соответствующую профессиональную

квалификацию, прошедшие предварительный, при поступлении на работу, и периодические

медицинские осмотры в установленном порядке, профессиональную гигиеническую

подготовку и аттестацию. Ежедневно ведется необходимая документации (бракеражный

52

журнал, журнал осмотров персонала на гнойничковые и острые респираторные заболевания,

журнал качества продукции, С-витаминизации.)

Запрещенные продукты в питании детей не употребляются. При проведении питания

детей обязательным является присутствие классного руководителя и дежурного учителя. Без

педагогов дети самостоятельно в столовую не допускаются. В целях оздоровления

организована С-витаминизация учащихся 1-11 классов.

Классными руководителями проведена разъяснительная работа с обучающимися и их

родителями по профилактике заболеваний, связанных с неправильным питанием детей и не

выполнением правил личной гигиены.

Школьная столовая предоставляет двухнедельное разнообразное меню. Но при этом

любимыми блюдами учащихся школы остаются отбивные с картофельным пюре, салаты,

гороховый суп, пирожки, чай. К сожалению, обучающиеся не выбирают рыбу, компоты из

фруктов и сухофруктов.

В 2018-2019 учебном году по инициативе директора школы были организованы

ежедневные рейды родительской общественности в школьную столовую с записью в журнале.

Таким образом, родители наблюдали за организацией питания, беседовали с обучающихся,

контролировали меню, обсуждали на классных родительских собраниях процесс

формирования культуры здорового питания в семье.

При формировании культуры здорового питания эффективна комплексная и

системная работа, когда постепенно формируются основы гигиены и режима питания, дается

представление о полезных продуктах и полезной пище, о необходимых питательных

веществах, о рациональной структуре питания, о культуре питания разных народов и т.п.

С 2016 года МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары участвует в республиканском проекте

«Содействие формированию культуры здорового питания школьников «Путь к здоровью

через правильное питание». В нем принимают участие обучающиеся 1-6 классов. Программа

«Разговор о правильном питании» - важный компонент формирования культуры здоровья.

Пищевые привычки формируются с детства, у взрослого человека их очень сложно изменить,

поэтому так важно сформировать у детей правильное пищевое поведение. Понимание

младшими школьниками важности правильного питания может стать эффективным способом

профилактики и предупреждения неинфекционных заболеваний желудочно-кишечного

тракта, развития различных соматических заболеваний.

В 2018-2019 учебном году обучающиеся 10-11 МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары

приняли участие во Всероссийской акции «Здоровое питание - активное долголетие".

05.04.2019 г в рамках акции ученицы 10 класса провели урок по правильному питанию в 5А и

6С классах. Ребята узнали, что же такое правильное питание, здоровый образ жизни и узнали

несколько правил питания, которое не повредит здоровью, а только улучшит его. Также

каждый смог рассчитать свой индекс массы тела, и узнать в каком состоянии находится их

организм. Урок прошёл увлекательно, ученики узнали много нового и полезного.

Открытость образовательного пространства

МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном году Информационная среда уже вошла в жизнь МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары,

пронизывая все направления образовательной и воспитательной деятельности, органично

дополняя её техническими и технологическими ресурсами, новыми квалификационными

качествами кадрового состава и учебными компетенциями учащихся, новыми методическими

и образовательными ресурсами, а также новыми образовательными методиками на основе

информационно-коммуникационных технологий.

В МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары функционирует комплексная автоматизированная

информационная система «Сетевой Город. Образование», которая объединяет в единую сеть

образовательные учреждения и орган управления образованием в пределах города Чебоксары.

Введение данной технологии стало, по-настоящему, удобной. При всеобщем

вовлечении учащихся, учителей и родителей, учащихся качественно упростился процесс

коммуникации как вертикальной, так и горизонтальной.

53

Преимущества использования электронного журнала для родителей проявляются в том,

что теперь родители могут узнать в удобное для них время, как у ребенка обстоят дела с

успеваемостью, посещаемостью, какие рекомендации дает учитель. Родители могут

своевременно получить напоминание о родительском собрании и иных мероприятиях в классе

или школе, важных уроках, контрольных работах и их результатах. Родители могут

обратиться к учителю, психологу или другим специалистам школы за консультацией.

Преимущества использования электронного журнала для учащихся проявляются в том,

что учащиеся могут в любой момент уточнить, каково домашнее задание по предметам.

Учащиеся могут узнать, когда планируется проведение мероприятий в классе или школе,

когда планируется контрольная работа или диктант. Учащиеся могут обсудить с товарищами

по классу, как решить сложную задачу, как лучше подготовиться к уроку. Учащиеся могут

следить за своей средней оценкой.

Преимущества использования электронного журнала для педагогов проявляются в том,

что педагоги могут вести диалог с учениками и родителями с максимальной эффективностью.

Педагоги могут осуществлять мониторинг качества образовательного процесса, уровня

обученности учащихся.

Для успешной работы педагогов и администрации МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в

системе «Сетевой Город. Образование» в школе созданы все технические условия: кабинет

информатики, оборудованный компьютерной техникой, практически все учебные кабинеты, а

также библиотека, оснащены компьютерной техникой. Практически все компьютеры школы

были соединены внутренней локальной сетью и подключены к сети Интернет, что расширяет

возможности использования информационных ресурсов Сети.

Мониторинг обученности учащихся МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары через введение

системы электронных журналов и электронных дневников позволил педагогам и учащимся

школы своевременно отслеживать средний балл по предмету, принимать меры к его

улучшению.

Однако, не все учителя школы владеют тонкостями работы с системой «Сетевой Город.

Образование» и допускают ошибки при оформлении разделов электронного журнала.

Необходимо провести дополнительные занятия с учителями школы по работе с электронным

журналом.

Для формирования ответственного отношения к учению, готовности и способности,

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества важно участие

обучающихся в школьном самоуправлении. Самоуправление обучающихся МБОУ «СОШ

№36» г. Чебоксары представлено детской школьной организацией «Созвездие школьных

друзей». Собрания актива (запланированные) проводятся один раз в месяц, кроме этого

проводятся внеплановые для обсуждения текущих мероприятий и подведения итогов

прошедших. На собраниях проводятся беседы, учебные занятия по оформлению стенгазет,

проведению вечеров и мероприятий. Внутри коллектива организовываются походы в музеи,

театры, кинотеатры, парки. Детской школьной организации «Созвездие» следует сделать

акцент на работу с детьми младшего возраста и готовить новое поколение участников

организации.

В настоящее время система образования является областью общественных интересов, а

одним из ключевых направлений модернизации образования является открытость школы.

Система образования сегодня должна представлять открытую социально-педагогическую

среду взаимодействия с общественностью. В таком взаимодействии в равной степени

заинтересованы все субъекты образовательного процесса. Готовность школы к

сотрудничеству с семьей и другими социальными институтами является одной из

характеристик её открытости, признаком демократичности.

Администрация и педагогический коллектив организуют Дни открытых дверей,

творческие отчёты школы, праздники микрорайона для родителей обучающихся, родителей

будущих первоклассников, жителей микрорайона. 7 мая 2019 года в преддверии 74-ой годовщины Великой Победы, 550-летия г. Чебоксары педагогический коллектив МБОУ

54

«СОШ №36» г. Чебоксары приветствовал ветеранов Великой Отечественной войны и жителей своего микрорайона на празднике «Победа деда – моя победа!». 10 июня 2019 года в рамках проекта «Открытая школа» на территории МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары состоялся спортивный праздник «Здоровым быть – здорово!», объединивший обучающихся, родителей и жителей микрорайонов двух школ: 36 и 19.

Открытость МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары наиболее успешно прослеживается на

школьном сайте, страничках в «Контакте» и «Инстаграмм».

Привлечение внебюджетных средств

в МБОУ «СОШ №36» г. Чебоксары в 2018-2019 учебном году

В 2018-2019 учебном году школа привлекла внебюджетные средства на осуществление

деятельности в размере 1 749 984,12 рублей, что составляет 5% к бюджету школы.

Источниками внебюджетных средств являются:

средства за счет оказания платных дополнительных образовательных услуг в размере

1 531 255,03 рублей (87,5%),

добровольные пожертвования и целевые взносы физических лиц в размере 218 729,09

рублей (12,5%).

Средства добровольных пожертвований от физических лиц поступили на

осуществление следующих целей:

функционирование и развитие МБОУ «СОШ № 36» г.Чебоксары;

осуществление образовательного процесса;

обустройство интерьера;

проведение ремонтных работ;

приобретение предметов хозяйственного пользования;

воспитательную работу;

обеспечение безопасности обучающихся и здания школы.

Согласно кассовому расходу израсходовано средств в сумме 165 607,16 рублей. Остаток

на 31.08.2019 составляет 53 121,93 рублей.

Назначение платежа Сумма, руб.

Выполнение работ по огнезащитной обработке

деревянной конструкции сцены актового зала

10 000,00

Моющие средства 8 481,65

Концентрат минеральный противогололедный 1 395,00

Футбольные сетки (2 пары) 7 250,00

Воздушные шары 1 310,00

Баннерная растяжка "Чебоксары - город твоих

побед!"

1 850,00

Смеситель, лейка для душа для столовой 3 045,00

Лампа линейная люминесцентная 6 700,00

Счетчик воды 1 650,00

Чековая лента для терминалов 3 878,00

Трап вертикальный для столовой 2 470,00

Указатель напряжения, рукоятка, коврик, знаки,

очки диэлектрические

2 180,00

Экран настенный 2 900,00

Услуги охраны за сентябрь 2018 г. - май 2019 г. 112 497,51

Итого 165 607,16

Остаток на 31.08.2019 составляет 53 121,93

55

Средства за счет оказания платных дополнительных образовательных услуг

израсходованы следующим образом:

Назначение платежа Сумма, руб. За услуги связи (телефон) 8061,38

Заработная плата, профсоюзные взносы сотрудников, занятых допобразованием 735674,49

Техническое обслуживание сигнализации 3611,35

Вывоз ТБО 34 384,18

Техническое обслуживание узла учета тепловой энергии 15100,00

Промывка и опрессовка системы отопления 2018,2019 гг 24 228,00

Техническое обслуживание объектовой станции "Стрелец-мониторинг" 9800,00

Плата за сброс загрязняющих веществ в систему канализации 7 728,05

За потребление электрической энергии 17768,17

Закупка лакокрасочных и хозяйственных товаров 56639,00

Дорожный знак 1 700,00

Поставка и установка межкомнатных дверей 16 999,00

Техническое обслуживание узла учета тепловой энергии, поверка манометров,

электроизмерительные работы, техобслуживание огнетушителей огнетушителей,

15 055,00

Дезинсекция, дератизация, противоклещевая обработка здания и территории школы

2018, 2019 гг

19350,00

Обслуживание системы речевого оповещения 4 474,92

Установка окон пластиковых 138 595,78

Техническое обслуживание электрохозяйства 8 100,00

Ремонт кухонного оборудования 16 340,00

Очистка воздуховодов в столовой 2018,2019 гг 19 040,00

Утилизация компьютерной техники 1 260,00

Права на использование программ для ЭВМ 9 061,24

Столы, стулья школьные 46 800,00

Проекторы, компьютер 103 370,00

Светильник безламповый для фойе школы 31 042,00

Лампа светодиодная 12 496,00

Установка жалюзи 11 600,00

Услуги нотариуса, изготовление сертификата усиленной электронной подписи 3 100,00

Термолента для терминалов 4 002,00

Мел школьный 4 800,00

Лестница-трансформер 4 999,00

Монтаж системы видеонаблюдения 64 500,00

Выполнение работ по установке систем тревожной сигнализации 14 708,00

Гигиеническая подготовка и аттестация сотрудников школы 27 384,00

Описание конструктивных элементов объекта (справка БТИ) 3 947,49

Лабораторное исследование воды для пришкольного лагеря 1 185,38

Символика к празднованию 550-летия г. Чебоксары 12 478,00

Бланки аттестата об основном общем образовании 864,60

Медосмотр сотрудников 21 008,00

Итого 1 531 255,03

8061,38 За услуги связи (телефон)

735674,49 Заработная плата, профсоюзные взносы сотрудников, занятых допобразованием

3611,35 Техническое обслуживание сигнализации

34 384,18 Вывоз ТБО

15100,00 Техническое обслуживание узла учета тепловой энергии

24 228,00 Промывка и опрессовка системы отопления 2018,2019 гг

9800,00 Техническое обслуживание объектовой станции "Стрелец-мониторинг"

56

7 728,05 Плата за сброс загрязняющих веществ в систему канализации

17 768,17 За потребление электрической энергии

19350,00 Дезинсекция, дератизация, противоклещевая обработка здания и территории

школы 2018, 2019 гг

4 474,92 Обслуживание системы речевого оповещения

138 595,78 Установка окон пластиковых

8 100,00 Техническое обслуживание электрохозяйства

16 340,00 Ремонт кухонного оборудования

19 040,00 Очистка воздуховодов в столовой 2018,2019 гг

1 260,00 Утилизация компьютерной техники

9 061,24 Права на использованиепрограмм для ЭВМ

46 800,00 Столы, стулья школьные

103 370,00 Проекторы, компьютер

31 042,00 Светильник безламповый для фойе школы

12 496,00 Лампа светодиодиодная

11 600,00 Установка жалюзи

3 100,00 Услуги нотариуса, изоготовление серитфиката усиленной электронной подписи

4 002,00 Термолента для терминалов

4 800,00 Мел школьный

4 999,00 Лестница-трансформер

64 500,00 Монтаж системы видеонаблюдения

14 708,00 Выполнение работ по установке систем тревожной сигнализации

27 384,00 Гигиеническая подготовка и аттетстация сотрудников школы

3 947,49 Описание конструктивных элементов объекта (справка БТИ)

1 185,38 Лабораторное исследование воды для пришкольного лагеря

12 478,00 Символика к празднованию 550-летия г. Чебоксары

864,60 Бланки аттестата об основном общем образовании

21 008,00 Медосмотр сотрудников

1 700,00 Дорожный знак

56639,00 Закупка лакокрасочных и хозяйственных товаров

16 999,00 Поставка и установка межкомнатных дверей

57

15 055,00 Техническое обслуживание узла учета тепловой энергии,поверка манометров,

электроизмерительные работы, техобслуживание огнетушителей огнетушителей,

1531255,03

58

Общие выводы и рекомендации по итогам 2018-2019 учебного года

В основном поставленные задачи на 2018-2019 учебный год были реализованы.

Учебные программы по всем предметам выполнены. В следующий класс переведены 99,7%


Качество обучения по школе составило в 2018-2019 учебном году 50,9%, что

соответствует уровню 2016-2017 учебного года и ниже уровня 2017-2018 учебного года на

4,3%. Подготовка выпускников 9 классов к государственной итоговой аттестации в школе

проводилась на удовлетворительном уровне практически по всем предметам, кроме

математики в 9Б классе учителем Минеевой Е. Г. Недостаточно к государственной итоговой

аттестации выпускники 11 класса были подготовлены по предмету обществознание (учитель

Крюшникова Ф. П.).

Атмосфера в школьном коллективе доброжелательная, продуктивная, эмоционально-

сдержанная. Педагогический коллектив школы стабилен, многоопытен. В 2018-2019 учебном

году возросла доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, на 8,7%.

Но при этом необходимо расширить и активизировать участие педагогов в

муниципальных и республиканских профессиональных конкурсах, проектах, грантах, усилить

работу по подготовке обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады

школьников.

Цель школы на 2019-2020 учебный год

Цель: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского

потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной

компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности,

подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи:

1. Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО),

ФГОС основного общего образования (ООО) и создавать условия для поэтапного введения

ФГОС среднего общего образования (СОО).

2. Совершенствовать работу по распространению и широкому внедрению передового

опыта, поддержке наиболее эффективных и востребованных педагогических образовательных

практик.

3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования,

уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Развивать участие педагогических работников школы в грантовой и проектной

деятельности на основе добровольчества (волонтёрства).

5. Обеспечить доступность и выравнивание условий получения образования всеми

категориями обучающихся школы.

6. Воспитывать гармонично развитую личность на основе историко-культурных

традиций города, республики, страны.

Documents

I M ; E B Q G U D E : > > B J ? D L H Jsosh36.citycheb.ru/images/svedeniya_ob_oo/documenty/pybl_dok.pdf · ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ «СОШ № 36» Г. ЧЕБОКСАРЫ