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(DOCENTIC 2012-2013)

PROYECTO L’HORT 2.0

Grupo de innovación educativa

I JORNADA D’ESTUDIANTS L’HORT 2.0:

Propostes Educatives Multidisciplinàries

20 de junio de 2013

Facultad de Magisterio, Campus de Tarongers, Universitat de València

Actas de la Jornada

En el marco del proyecto L’Hort 2.0 se organiza la I Jornada de estudiantes L’Hort 2.0

propostes educatives multidisciplinàries. Esta Jornada tiene como objetivo difundir las

propuestas realizadas por los alumnos en el marco de las asignaturas que forman parte

del Proyecto.

El proyecto L’Hort 2.0 está dirigido a fomentar el aprendizaje cooperativo y la

motivación de los estudiantes de los grados de Maestro de Primaria, Maestro de Infantil,

Ciencias de la Educación, Geografía y Medio Ambiente a través de la creación de un

entorno virtual utilizando el contexto del huerto donde se alojan herramientas y recursos

didácticos basados en TIC. Estos objetos de aprendizaje se han adaptado a los

contenidos de las guías docentes y se han puesto a disposición de los alumnos para

fomentar su implicación y participación activa en el proceso de aprendizaje facilitando

la elaboración de propuestas didácticas multidisciplinares por parte de los alumnos en el

marco de las asignaturas durante el curso académico 2012-2013.

Objetivos:

- Ofrecer un marco de divulgación y valoración de las propuestas didácticas

elaboradas por los alumnos en materia de innovación educativa

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- Fomentar la colaboración e implicación del alumnado en el proceso de

aprendizaje y el desarrollo de las asignaturas de los grados

- Favorecer la participación de los alumnos en el programa ESTIC de innovación

educativa

Comité organizador y científico

Coordinadora: Desamparados Hurtado Soler (Departamento de Didáctica de las

Ciencias Experimentales y Sociales)

Secretaria: Irene Ferrando Palomares (Dpto. Didáctica de las Matemáticas)

José Cantó Domenech (Dpto. Didáctica Ciencias Experimentales y Sociales)

Ana Botella Nicolás (Dpto. Didáctica de la Expresión musical, plástica y Corporal)

Valentín Gavidia Catalán (Dpto. Didáctica Ciencias Experimentales y Sociales)

Francisco Arenas Dolz (Dpto. Filosofía del derecho moral y político)

Alexandre Bataller Catalá (Dpto. Lengua y Literatura)

María Nieves La Roca Cervigón (Dpto. Geografía)

Vallivana Bordás Valls (Dpto. Didáctica Ciencias Experimentales y Sociales)

Carlos Segura Cordero (Dpto. Didáctica de las Matemáticas)

Silvia Martínez Gallego (Dpto. Didáctica de la Expresión musical, plástica y Corporal)

Marta Talavera Ortega (Dpto. Didáctica Ciencias Experimentales y Sociales)

Colaboradores:

Luís Roca Pérez

Anna Aguilar Darós

Vicent Ramírez Luzón

Web: www.uv.es/hort

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Área temática de ciencias y matemáticas

Coordinación mesa: Irene Ferrando Palomares1 y Amparo Hurtado Soler2

1 Departamento de Didáctica de las Matemáticas

2 Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales

Título: Elaboración una Wiki en una propuesta de ciencias y matemáticas

contextualizada: la Hortipedia

Autores: Francisco Gámez y Cristina Gómez

Resumen:

Dentro de nuestro proyecto “La Ciudad”, donde establecemos una línea de trabajo

multidisciplinar y cercana a la realidad, hemos desarrollado una actividad

denominada “La Hortipedia”. Ésta consiste en la elaboración, por parte del

grupo‐clase, de una wiki que los propios alumnos utilizarán como base de datos

sobre los contenidos relativos a las plantas que van adquiriendo.

El objetivo es que el proceso de enseñanza‐aprendizaje sea planeado, reflexionado,

construido y evaluado por el propio alumnado; en definitiva, que el alumno sea el

máximo responsable y artífice de su aprendizaje. Por ello, y puesto que vivimos en

la era de la información y del uso global de la web 2.0; la actividad está incluida en

un blog para que el acceso, tanto a la Hortipedia como al resto de unidades

didácticas que se vayan tratando, sea fácil y rápido desde cualquier dispositivo con

acceso a internet.

Título: Diseño de una actividad multidisciplinar centrada en una visita al

Bioparc

Autoras: Beatriz Gómez y Andrea Rodrigo

Resumen:

Con esta propuesta, pretendemos mostrar una forma eficiente de realizar una

excursión en el 6º curso de Educación Primaria, en este caso al Bioparc de

Valencia, atendiendo a tres momentos clave que nos permitirán que los alumnos

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saquen todo el provecho de esta: preparación de la excursión con los alumnos,

actividades durante la excursión y actividades después de la excursión. Para esto,

debemos tener en cuenta los contenidos tratados en el aula y el grado de acción del

que disponemos en el Bioparc para adecuar las actividades y la visita a nuestros

alumnos y necesidades.

Consideramos que llevando a cabo estos tres momentos en el desarrollo de la

educación no formal, los alumnos afianzan el conocimiento obtenido mediante la

educación formal evitando así, dejar las excursiones como algo meramente lúdico.

Título: Propuesta de ciencias y matemáticas contextualizada en un entorno

rural: Molí del Pas

Autoras: Arantxa Valls Borredà, Maria Micó Montagud y Andrea Rodriguez

Congost

Resumen:

La propuesta que presentamos, contextualizada en la granja Molí del Pas,

contribuye al desarrollo de las competencias básicas, especialmente la

competencia matemática y la competencia del conocimiento y en la interacción con

el mundo físico y natural ya que la hemos diseñado conectando los contenidos de

ciencias y matemáticas Así, el alumnado podrá extrapolar los contenidos

curriculares a la aplicación directa con el mundo físico. Por otra parte, trabajamos

aspectos trasversales importantes en la sociedad actual como son la gestión del

agua, el consumo abusivo y la educación ambiental, aprovechando un elemento

natural que nos ofrece nuestro contexto: el salto del agua. Todo esto, vinculado a

contenidos de matemáticas como las fracciones y porcentajes o áreas y perímetros.

La utilización de la educación no formal facilita el proceso de enseñanza

aprendizaje fomentando la motivación y la participación del alumnado,

permitiendo que adquiera un aprendizaje significativo.

Título: Una propuesta de ciencias multidisciplinar en el contexto del huerto

escolar.

Autores: Constanza Jordán y Miguel Gómez

Resumen:

Se desarrolla una propuesta educativa de huerto escolar integrada en la

programación del centro escolar de infantil y primaria Isabel La Católica de

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l’Ollería (Valencia). Los profesores de las materias de Conocimiento del medio,

matemáticas y Lengua y literatura han consensuado los contenidos y actividades

propuestos, con el fin de optimizar las secuencias de enseñanza-aprendizaje al

trabajar de forma interdisciplinar y colaborativa.

Esta propuesta se llevará a cabo durante el curso académico 2013-2014 durante el

cual se implementarán y evaluarán las actividades y materiales educativos

diseñados para finalmente construir un Proyecto de Centro que responda a las

necesidades curriculares y de diversidad de alumnado bajo la coordinación e

implicación del profesorado y de la dirección del centro.

Título: Blog contextualizado en la estación espacial como soporte de una

propuesta de ciencias y matemáticas

Autores: Oana Militaru, Alba Pastor y Daniel Deltoro

Resumen:

Tomando la EEI como contexto de desarrollo y teniendo en cuenta unos objetivos y

unos contenidos previamente establecidos, vamos a presentaros una propuesta

didáctica cuya principal cualidad es la de trabajar de manera transversal

contenidos de ciencias y matemáticas con la ayuda de las TIC.

Divididas en tres bloques de contenidos, todas las actividades propuestas

responden a una tipología concreta, acorde al desarrollo del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Así, cada bloque contiene actividades de exploración, actividades de

introducción de conceptos, actividades de síntesis y actividades de aplicación de

los conocimientos a la vida real.

Aunque a simple vista pueda parecer extraño, hemos conseguido relacionar ideas y

conceptos aparentemente inconexos como, por ejemplo, el huerto con la EEI. En

definitiva, este blog nos muestra que, mediante el uso estratégico de las

tecnologías, las propuestas educativas finalizan allá donde acabe la imaginación del

docente.

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Área temática de Ciencias Sociales y Educación en Valores

Coordinación mesa: Francisco Arenas Dolz

Departamento de Filosofía del Derecho Moral y Político

Título: Paraula de un llauraor

Autora: Sara Marí Cubero

Resumen:

Este trabajo se centrará en examinar diferentes historias reales de la huerta de

Almácera. Contadas por habitantes de dicha localidad, estas narraciones nos

ayudarán a presentar los valores más significativos de los agricultores de esta zona

de la huerta de Valencia, que contrastan con la forma de vida del hombre urbano.

Asimismo se mostrará que dichos valores aún siguen vivos en la huerta valenciana,

ya que se han ido conservando de la forma más eficaz posible, transmitiéndose de

padres a hijos. Uno de estos valores es la capacidad del labrador para cumplir con

su palabra.

Título: L’incontro con Vincent, una microstoria che racconta una intera

comunità

Autora: Donatella Donato

Resumen:

En esta comunicación, a través de una entrevista realizada a Vicent, un labrador de

Sedaví, en L’Horta Sud, se cuenta la historia de una comunidad agrícola que ha

experimentado cómo los cambios en el paisaje, como consecuencia de la expansión

de la ciudad y la urbanización indiscriminada sobre el territorio, han influido

también en el cambio de la mentalidad de las personas.

Título: El cor de l’horta de la costera

Autora: Victoria Navalón Villaescusa

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Resumen:

En este trabajo de campo se han realizado varias entrevistas a gente de la comarca

de La Costera, especialmente de sus huertas, que hablan acerca de los valores de la

huerta.

Título: Integridad y cooperación ¿los olvidados del siglo XXI?

Autora: Adriana Gordo López

Resumen:

En este trabajo tenemos a una protagonista que nos ha hecho ver la vida desde un

punto de vista distinto. Esta protagonista tiene nombre y apellidos: Emilia

Rodríguez Cárdenas, nacida en el régimen franquista nos invita a vivir con ella sus

experiencias, dándonos cuenta a cada paso que avanza la entrevista de cómo

hemos cambiado. Pero sobre todo de cómo creemos que somos el “top ten” de las

sociedades, nos creemos la mejor generación que ha existido superando los limites

obsoletos que daba la no-tecnología y ampliando nuestras comodidades, pero no

todos los aspectos han ido hacia adelante muchos aspectos éticos y morales han

retrocedido, o parecen inexistentes en el s. XXI.

Título: El blog como recurso en la transmisión de experiencias sobre el

biohuerto escolar

Autora: Diana Santana Martín

Resumen:

La aplicación del blog como recurso en la transmisión de experiencias relacionadas

con la puesta en marcha de biohuertos escolares en diferentes contextos

socioculturales permite generar una red de experiencias intercomunicadas. La

primera experiencia tuvo lugar en una comunidad nativa de la Amazonía Peruana,

la segunda en un centro educativo en Valencia y, actualmente, se abre la

posibilidad de extenderse a países del Este de Europa. De esta forma, se constata

la importancia del blog como herramienta útil para abrir el aula a nuevas fuentes

de información, y para producir y comunicar el conocimiento, ofreciendo nuevas

alternativas de pensamiento, de participación y de colaboración mediante el

desarrollo de competencias sociocognitivas a través de la socialización del

conocimiento y del diálogo intercultural, con el objetivo último de educar para una

ciudadanía global desde un entorno local y de abrir nuevos foros de reflexión.

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Título: El éxodo. Una generación en busca de mejores tierras donde labrar un

futuro

Autor: José Morales Jiménez

Resumen:

La sociedad española en tiempos de postguerra tuvo el infortunio de vivir en una

etapa en la cual ante la necesidad de tener una vida en mejores condiciones tuvo

que emigrar en busca de mejores oportunidades. De esta manera los valores,

rutinas, tradiciones y costumbres rurales de las personas que tuvieron que emigrar

tuvo que amoldarse a las nuevas costumbres y tradiciones de nuevas culturas. Un

gran porcentaje de ciudadanos españoles que emigraron en el tiempo de

postguerra a Sudamérica encontraron su lugar en la siembra, la huerta y la

ganadería (agricultura y ganadería) en tierras donde tuvieron que forjarse una

nueva vida.

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Área temática de Educación Artística

Coordinación mesa: Ana Botella Nicolás y Silvia Martínez Gallego

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Título: ¿Qué esconde la música de Haydn?

Autora: Esther Sanz Cuquerella

Resumen:

De acuerdo con el Currículo de Educación Primaria, la Educación Musical,

englobada en el área de Educación Artística, determina que el alumnado podrá

desarrollar (de forma específica y entre otras integradas en el mismo ámbito)

habilidades como explorar el entorno sonoro así como escuchar y entender la

música. Dichas capacidades responden a la percepción de la música mediante la

escucha activa. Por tanto, el desarrollo de esta propuesta didáctica se llevará a

cabo mediante la audición activa de la Sinfonía de la Sorpresa (J. Haydn). Así pues

los alumnos, mediante la discriminación auditiva, representarán esta obra a través

del dibujo. Al finalizar la tarea cada alumno explicará su diseño, descubriendo

cómo es la “Sorpresa de Haydn”. Con esta aplicación didáctica se pretende

aproximar al alumnado a la música clásica mediante la expresión auditiva a través

del dibujo.

Título: La audición, puerta al conocimiento

Autora: Laura Boscá Sancho

Resumen:

La finalidad de esta comunicación es que los niños/as desde los primeros cursos de

infantil y primaria se familiaricen con la música clásica. Este propuesta no solo

busca interiorizar melodías sino que pretende que conozcan el contexto en el que

se componen las obras y a los compositores que las crean. A través de la audición

musical buscamos desarrollar la imaginación y descubrir las sensaciones que nos

producen los diferentes sonidos para luego poder interpretarlos y darles un

sentido. Así, se logra que el aprendizaje sea eficaz y duradero, ya que cada niño/a

lo interioriza y lo hace propio. Esta propuesta se desarrollará en varias sesiones

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con variedad de actividades, ofreciendo la posibilidad de que cada niño/a se acoja

a sus preferencias (dibujar, escuchar cuentos, dramatizar, debatir…). Además de

las actividades dinámicas y colaborativas, la escucha activa será el centro de toda

la propuesta y de cada sesión.

Título: Què ha vist l’arbre? El pas del temps en la comarca de l’Horta de

València

Autores: Cherifa Abdelahe Cheihk, Raquel Conchilla López, Isabel González de la

Aleja, Laura López Infantes, Laura Marqués Esteve, Mireia Olcina Pérez, Alba Oller

Benítez i Carlos Pérez Reolid.

Resumen:

El nostre projecte fa ús de l’educació artística amb totes les tècniques que aquesta

ens presta per fer una crítica a certs canvis que han tingut lloc a la comarca de

l’Horta de València durant les darreres dècades. Abastarem el pas del temps al

voltant de tres àrees significatives: l’horta valenciana, la Plaça de l’Ajuntament de

la Ciutat de València i el Barri del Cabanyal.

Pretenem, entre altres coses, conscienciar de la necessitat de defensar l’horta com

a element viu que conforma el que som i que no pot quedar relegat a l’oblit, com

pretenen algunes iniciatives privades. A més, volem reprendre les places i els

carrers de la ciutat com a espais públics d’interacció i reivindicació social. Per

últim desitgem donar suport a tants veïns i veïnes de barris en perill a causa de

l’especulació dels terrenys i els afanys de les constructores.

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Área temática de Lengua y Literatura

Coordinación mesa: Alexandre Bataller Catalá

Departamento de Didáctica de Lengua y Literatura

Título: Aprofitament didàctic de l’entorn escolar: La Marjal Pego-Oliva

Autora: Noemi Mengual Millenaar

Resumen:

L’escola necessita obrir les seues portes i refrescar les seues pràctiques

pedagògiques i, sobretot, ampliar la seua relació amb el medi que l’envolta.

L’entorn escolar presenta un elevat interès didàctic i representa una font

inesgotable per als mestres per encaminar als alumnes cap a un aprenentatge més

significatiu i propi. A banda, la proximitat provoca l’augment de l’interès i de la

motivació en els alumnes. No obstant, aquest és poc aprofitat o directament

ignorat per molts docents. Exposarem el cas d’un centre escolar amb un ampli

ventall de recursos naturals a l’abast, situat a la vora de la Marjal Pego-Oliva, que

empra els manuals escolars de forma quasi exclusiva. Proposem com a alternativa

didàctica un projecte de centre on l’entorn de l’escola siga l’eix de tots els

aprenentatges, en totes les àrees de l’ensenyament i amb la col·laboració de tots els

agents educatius. Així, per exemple, en el cas dels centres pròxims a la Marjal Pego-

Oliva, aquesta podria convertir-se en la font d’ensenyament interdisciplinària.

Título: La Rondalla va per l’Horta

Autores: Joan Castellano Navarro, Raquel Conchilla López i Laura Marqués Esteve

Resumen:

El nostre treball planteja una anàlisi de la poesia de Carles Salvador en relació al

seu entorn natural i, molt especialment, a la tradició de la cultura popular

valenciana. Prendrem com a punt de referència el poemari “La Rondalla va per

l’horta” i aprofundirem en el funcionament de la poesia popular de transmissió

oral com a vehicle d’identificació i coneixença de la nostra tradició literària en les

primeries del segle XX. El projecte inclou un taller de poesia oral improvisada, amb

la finalitat d’acostar als aprenents les eines i directrius bàsiques de la versificació

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popular. El taller s’emmarca en un context musical, propi de l’àmbit rondallístic,

on introduirem diferents gèneres tradicionals d’arreu dels territoris de parla

catalana (jotes, corrandes, gloses o garrotins). Es tracta d’integrar poesia, música,

tradició i natura, utilitzant com a eix vertebrador Carles Salvador dins una

proposta didàctica per l’horta de Benimaclet.

Título: L’hort 2.0 i la literatura valenciana: Ruta Carles Salvador

Autores: Joaquim Matalí y Andrea Fernández

Resumen:

En la poesia valenciana es poden trobar referències a l’horta del nostre territori.

Són molts els autors que troben la seua inspiració entre flors, arbres fruiters i

camps llaurats. D’entre aquests cal destacar a Carles Salvador (1893-1955) poeta,

mestre i gramàtic per ser capaç d’unir els versos amb la natura, aconseguint un

combinat perfecte que evoca la nostra terra. Els poemaris Cistell de Fruits i Aire Nét

d’aquest mateix poeta són dos dels exemples més il·lustratius que permeten la

recitació alhora que es gaudeix de la gastronomia més popular. Per aquest motiu

creguem que és un projecte atractiu que podria ser treballar a l’hort 2.0. Si hi ha

una millor forma de fer i conèixer poesia és vivint-la al context i encara millor

gaudir-la en plena natura. Una invitació als sentits que convida a recollir el nostre

propi menjar.

Título: A riu regirat: Itinerari per l’antic camí del Pouet de Campanar

Autor: Jorge Ventura Grau

Resumen:

El recurs utilitzat en la meua proposta és l'Itinerari per allò que podem imaginar

com a no-horta, que ens servirà per a treballar la desaparició de l'Horta de

València. Consisteix en la reconstrucció d'un antic camí d'horta en el Pouet de

Campanar. Les "idees força" del treball són: patrimoni, identitat i sostenibilitat.

L'Itinerari era un dels recursos que millor permetien treballar aquests conceptes

en relació al tema, perquè em permetia unir-los a través d'una experiència

vivencial, visual i emocional. La ruta queda emmarcada dins d'una seqüència

d'activitats on al seu torn s'han utilitzat altres recursos (premsa, fotografia,

documental, etc). La primera part de la seqüència consisteix en la preparació de la

mirada (què hi ha darrere d'allò que veurem, on hem de posar l'atenció, claus per a

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interpretar-ho, etc.) Després de la realització de la ruta segueix un treball

d'interpretació i conclusions sobre el que hem treballat.

Título: Ruta historicoliterària per Silla i l’Albufera

Autor: David Monzó Campos

Resumen:

El recurs utilitzat en la meua proposta és l'Itinerari per allò que podem imaginar

com a no-horta, que ens servirà per a treballar la desaparició de l'Horta de

València. Consisteix en la reconstrucció d'un antic camí d'horta en el Pouet de

Campanar. Les "idees força" del treball són: patrimoni, identitat i sostenibilitat.

L'Itinerari era un dels recursos que millor permetien treballar aquests conceptes

en relació al tema, perquè em permetia unir-los a través d'una experiència

vivencial, visual i emocional. La ruta queda emmarcada dins d'una seqüència

d'activitats on al seu torn s'han utilitzat altres recursos (premsa, fotografia,

documental, etc). La primera part de la seqüència consisteix en la preparació de la

mirada (què hi ha darrere d'allò que veurem, on hem de posar l'atenció, claus per a

interpretar-ho, etc.) Després de la realització de la ruta segueix un treball

d'interpretació i conclusions sobre el que hem treballat.

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Ponencia de clausura

Título: TIC y Educación: presente y futuro

Autor: Vicente Ramírez Luzón

Resumen:

La actual realidad escolar se engloba en un mundo en que las TIC forman parte de la vida de la

mayoría de los alumnos. Esto implica una nueva manera de comprender la mayoría de

acciones vitales, y por lo tanto, también las educativas. Desde la escuela debemos dar

respuesta a esta situación, que plantea desafíos por resolver. Para ello tenemos herramientas

específicas, pero que no parecen dar resultados. Nuestro planteamiento es que, tal vez, estas

herramientas específicas (redes sociales dedicadas como edmodo, “juegos” educativos) no

tienen todo el éxito que cabría suponer porque compiten directamente con otros materiales

más comerciales. Por esto, podría resultar interesante trabajar los mismos objetivos

educativos explotando herramientas virtuales que normalmente tienen otras finalidades, por

ejemplo, Facebook, Twitter o Minecraft.

Desde el “ahora”, podemos mirar hacia adelante y pensar qué debemos considerar: Por una

parte, la Realidad Aumetada(RA) , puede superponer una segunda capa a la realidad, visible

mediante tecnología (móviles, GoogleGlass…) Por otra parte, el Gaming en la escuela, desde

programas como (scretch up) hasta clásicos comerciales (mario o pac-man) o ports para

escuela de grandes éxitos actuales (Minecraft.edu).