I h y k g b l e v g Z i b k d Z ; Z e d Z j k d b c u d 5 ... · I h y k g b l _ e v g Z i b k d Z ; Z e d Z j k d b c u d 5 e Z k k. Рабочая программа учебного

Пояснительная записка

Балкарский язык 5 класс.

Рабочая программа учебного предмета «Балкарский язык – Малкъар тил» для 5 классов общеобразовательной школы (базовый уровень) составлена

на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, примерных программ по учебным предметам (Балкарский язык), ООП

ООО по ФГОС ООО МКОУ «СОШ №32», УМК Ж.М., Гузеев. «Малкъар тил. 5 класс». Нальчик, «Эльбрус», 2014, Р.И., Кучмезова. Рабочая тетрадь.

5класс. Нальчик, «Эльбрус», 2011г., Л.Б. Соттаева. Поурочные разработки по балкарскому языку в 5 классе. Нальчик, «Эльбрус», 2009 г.

Главная цель и задачи изучения предмета являются:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к балкарскому языку;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

- освоение знаний о балкарском языке, основных нормах балкарского литературного языка, обогащение словарного запаса;

- формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- применение полученных знаний и умений на практике.

Общая характеристика учебного предмета.

В основу рабочей программы положен компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы к содержанию образования.

Тематическое планирование предназначено для определения оптимальных путей реализации образовательной, развивающей и воспитательной

функций учебно-воспитательного процесса в системе уроков по разделам учебной программы.

Место предмета «Балкарский язык» в учебном плане МКОУ «СОШ №32» г.о. Нальчик определяется на основе Федерального базисного учебного

плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Данная программа рассчитана на один учебный год-51час, 2 часа в неделю в первом полугодии и 1 час в неделю во втором полугодии. Диктантов - 3,

изложений - 1.

1. Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

1) понимание балкарского языка как одной из основных национально-культурных ценностей балкарского народа;

2) осознание эстетической ценности балкарского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого

общения.

Метапредметные:

1) владение всеми видами речевой деятельности;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения

знаний по другим учебным предметам;

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо

задачи.

Предметные:

1) представление о балкарском языке как языке балкарского народа, и одного из государственных языков КБР;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;

3) владение всеми видами речевой деятельности;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке;

5) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста;

2. Содержание тем учебного курса.

Введение (1 час)

Роль языка в жизни народа. Балкарский язык относится к тюркской группе языков. Его место среди тюркских языков. Литературный

язык и диалекты. Использование диалектов в литературном языке.

Сохранение чистоты литературного языка. В этом значение стилистики. Письменная и устная речь. Литературные слова, диалекты,

жаргонизмы.

Повторение изученного в 1-4-ом классах (4часа)

Словообразование. Однокоренные слова. Словообразующие и формообразующие аффиксы.

Знаменательные и вспомогательные части речи. Имена существительные. Падежи имѐн существительных и категория числа.

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Прилагательные их разновидности по смыслу. Их употребление в предложении.

Числительные. Их разновидности по значению. Употребление их перед именами существительными, не изменяясь.

Изменение числительных по падежам без определяемого слова.

Местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Их форма числа и падежа.

Глаголы. Их категории лица.

Послелоги. Их употребление в речи. Уметь находить изученные части речи, уметь отличать их формы.

Синтаксис и пунктуация (12 часов)

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в

словосочетании.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки

предложения и его отличия от других языковых единиц.

Синтаксическая структура предложения. грамматическая (предикативная) основа предложения. предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. главные члены двусоставного предложения. способы

выражения подлежащего. Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как

разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов

предложения.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. интонационные и пунктуационные

особенности предложений с однородными членами.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в

разговорной речи, языке художественной литературы.

Вводные конструкции (слова).

Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Смысловые отношения между частями сложного


Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Слитное и дефисное написание слов.

Употребление строчной и прописной букв.

Правила переноса.

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы балкарской пунктуации. Знаки препинания, их

функции.

Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым,).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами, в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами


Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография (13часов)


Разделы и основные принципы орфографии. Понятие орфограммы.


Правописание гласных и согласных в приставках.



Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания, их функции.



Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).



Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств балкарского

языка.

Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.

Понятие об орфоэпической норме.

Лексикология (6 часа)

Лексикология как раздел науки о языке.

Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.

Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с

помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.

Историческая изменчивость словарного состава языка. Образование новых слов и заимствование как основные пути пополнения

словарного состава языка.

Исконно балкарские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки - источники лексических

заимствований в балкарском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики.

Словари иностранных слов и их использование.

Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа

устаревших слов: историзмы и архаизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. книжные слова и разговорные слова.

оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях

речевого общения.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средств массовой коммуникации, публичных

выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки.

Фразеология как раздел лексикологии.

Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Фразеологическое богатство балкарского языка.

Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари

балкарского языка и их использование.

Лексические и стилистические нормы балкарского языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов,

слов в переносном значении, диалектизмов и т.д. как средств выразительности в художественных и публицистических текстах.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Морфология. Словообразование. Орфография (6 часов)


Разделы и основные принципы балкарской орфографии. Понятие орфограммы.


Правописание гласных и согласных в аффиксах.

Правописание аффиксов в словах разных частей речи.


Употребление ъ и ь.

Слитное и дефисное написание слов.

Употребление строчной и прописной букв.


Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их

функции.



Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).



Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Повторение изученного в течение года (4 часа)

Знаменательные и вспомогательные части речи. Уметь отличать их друг от друга. Глагол. Его морфологические признаки. Безличные

глаголы. Их роль в предложении.

Ангылатма къагъыт

5-чи класс

5-чи классны ишчи программалары Къабарты – Малкъарны билим берген министерствосуну оноуу бла къурашдыргъан «Малкъар тилден 5-9, 11

класслагъа программала» Нальчик, «Книга», 2011ж. таянып жарашдырылгъандыла.

Программаланы жарашдыргъанла: филология илмуланы доктору, профессор Гузеланы Ж.М.,

филология илмуланы доктору, профессор Кетенчиланы М.Б.,

филология илмуланы доктору, профессор Мусукаланы Б.Х.,

филология илмуланы кандидиты, доцент Созайланы Б.Т.,

доцент Борчаланы А.И.,

устазла Кучмезланы Р.И., Конакъланы Л.А

Малкъар тилни окъутуугъа дерс китап

Ж.М., Гузеев. «Малкъар тил-5 класс». Нальчик, «Эльбрус», 2010

Р.И., Кучмезова. Ишчи дефтер-5класс, Нальчик, «Эльбрус»,2010

Устазгъа болушлукъгъа

Л.Б. Соттаева. Малкъар тилден 5-чи классла дерс бериуню юлгюлери. Нальчик, «Эльбрус»,2009

Къошумла:

Россияны илмула академиясы, Малкъар излем институт. Ангылатма сѐзлюк( 3том). Нальчик, «Эль-Фа»,1996И.

Х. Ахматов, М.Б. Кетенчиев, А.Т. Додуева,А.М. Мизиев, С.Х.Хуболов . «Къарачай –малкъар тилни морфологиясы» (Къабарты- малкъар къырал

университетни малкъар бѐлюмюне дерслик), Нальчик, «Полиграф сервис и Т» 2005

Ж.М. Гузеев. «Бусагъатдагъы – къарачай –малкъар литература тил». Нальчик, «Эльбрус», 1998

Ж.М. Гузеев. « Бусагъатдагъы къарачай – малкъар тил» -2чи кесеги (Студентлеге дерслик) Карачаевск, 2006

Ж.М. Гузеев. « Школда малкъар тилни окъутууну проблемалары» (Устазлагъа бла студентлеге окъуу пособие) Нальчик, «Эльбрус» ,2005

Ж.М. Гузеев. « Бусагъатдагъы малкъар тил» (КъМКъУ-ну педагогика колледжини окъуучуларына дерслик ) Нальчик, «Эльбрус», 1999

Ж.М.Гузеев. Орфография сѐзлюк. Нальчик «Эльбрус».1999

Ж.М.Гузеев. Малкъар тилни школ ангылатма сѐзлюгю. Нальчик «Эльбрус»,2013

Ж.М.Гузеев. Омонимлени сѐзлюгю. Москва, 2013

Э.Р. Тенишев, Х.И. Суюнчев. Карачаево - балкарский русский словарь. Москва, «Русский язык», 1989

С.К. Башиева , З.Къ. Жарашуева. Малкъар тилни школ фразеология сѐзлюгю. Нальчик ,«Эльбрус», 1994

И.М.Отаров, А.Б. Габаева . Русско- балкарский толковый словарь отраслевой лексики. Нальчик, «Эльбрус»,2000

ШКОЛДА МАЛКЪАР ТИЛДЕН НЕ ЗАТЛАНЫ ОКЪУРУКЪЛАРЫНЫ ЮСЮНДЕН

Школда бусагъатдагъы малкъар тил окъулады. Аны себепли бу программада да баш жерни ол алады. Андан тышында, бери тилни юсюнден бир-бир

билдириуле киредиле, аны бла бирге, мында тилни историясыны, аны диалектлерини юсюнден да къысха айтылады.

Малкъар тилни школда окъутулгъанына кѐре, 5 – 9-чу классланы программаларына бу затла кийириледиле:

1) малкъар тилни фонетика, морфология, синтаксис кьурулушуну, лексикасыны, фразеологиясыны, сѐз къураууну, стилистикасыны юсюнден,

айырылып, энчи берилген темала;

2) тилни юсюнден эм аны халкъны жашауунда магъанасыны юсюнден бир-бир билдириуле;

3) окъуучуланы байламлы тиллерин айнытыу бла эм бусагъатдагъы малкъар тилни баш мардалары бла байламлы затла;

4) малкъар тилни жазмасыны, орфографиясыны, пунктуациясыны юсюнден керекли билдириуле;

5) орфографияны эм пунктуацияны баш жорукълары.

Программаны хар кесеги эки бѐлюмден къуралады. Аланы биринчисинде тилден темаланы атлары, экинчисинде уа, ол темаланы окъуп бошагъандан

сора, окъуучула нелени билирге, этерге керек болгъанлары кѐргюзтюледиле.

МАЛКЪАР ТИЛНИ ШКОЛ КУРСУНУ КЪУРАЛЫУУНУ ЮСЮНДЕН

5 – 9-чу классланы малкъар тилден программаларында окъуллукъ материал, окъуучуланы жыл санларына, эслиликлерине кѐpe юлешинип, бир бири

ызындан тизилип бериледи. Бир-бир темала жаланда бир классда угъай, бир ненча классда окъуладыла. Сѐз ючюн, тилни юсюнден билдириуле,

байламлы тилни ѐсдюрюуге жораланнган материалла бир ненча классны программасында бериледиле. Бешинчи классда фонетикагъа, лексикагъа,

сѐз къураугъа, орфографияны бир-бир жорукъларына жораланнган материалладан тышында, тилни кесеклерине да къаралады.

Окъуучуланы сѐлешиу культураларын ѐсдюрюу жаны бла ишле классланы барысында да бардырыладыла. Хар классда аллай ишле, программада

энчи жерни алмай, окъуу материал тинтилген кезиуде аны бла байламлы бардырыладыла. Стилистика ишле да алай бардырыладыла. Пунктуация

жорукъланы юсюнден да алай айтыргъа боллукъду. Ала синтаксис дерследе окъуладыла.

Байламлы тилни айнытыугъа жораланнган дерслеге хар классда окъуу заманны бешден бири бериледи.

Программалада аны хар бѐлюмюне ненча сагъат берилге-ни кѐргюзтюледи. Устаз, кесини оюмуна кѐре, ол сагъат санны бир-бирде тюрлендирирге

эркинди.

Бир-бир класслада кириш дерсле бериледиле. Ала къарачай-малкъар тилге, аны илму жаны бла тюрлениуюню историясына жораланадыла.

Программалада берилген материал илму жаны бла тюздю, окъуучула ангыларчады, аны хар кесеги бир бири бла не жаны бла да байламлыды.

Ол материалны школчулагъа тынгылы ангылатыр ючюн, окъулгъан затланы къайтарыугъа программалада тийишли эс бурулады. Къайтарыу дерсле

бардырыргъа деп, хар жылны ахырында (бир-бирде уа уллу темаланы окъуп бошагъандан сора да) энчи заман бериледи. Ол заманны хайырланып,

устаз къайтарыу дерслени кеси тап кѐрген темаларына жораларгъа боллукъду. Болсада бу программалада ол дерследе къайтарыллыкъ темала да

кѐргюзтюледиле. Сюйсе, устаз аланы хайырланыу бла чекленирге да боллукъду.

Хар классны программасыны ахырында, жыл бошалгъандан сора, окъуучула нелени билирге, этерге борчлу болгъанлары кѐргюзтюледи. Ол устазгъа

окъуучуланы билимлерине эм кесини ишине тюз багъа бичерге болушады.

5-ЧИ КЛАССНЫ ОКЪУУЧУЛАРЫ АНГЫЛАРГЪА ЭМ ЭТЕ БИЛИРГЕ КЕРЕКЛИ ЗАТЛА

1. Сѐзню фонетика, орфография, лексика, морфология жаны бла, эки баш членли жайылмагьан айтымны уа синтаксис жаны бла тинтиу, бош эм

къош айтымла къурау.

2. Орфография, ангылатма эм башха сѐзлюкле бла хайырланыу, сѐзлени тюз жазыу эм магъаналарын ачыкълау.

3. Дерсликде берилген орфография эм пунктуация жорукъланы тюз хайырланыу.

4. Устаз берген къысха текстни темасын ачыкълау, планын салыу. Берилген темалагъа къысха хапарчыкъ, кѐлденжазма жазыу, окъугъан, кѐрген эм

эшитген затларыны юслеринден хапар айтыу.

Тематическое планирование по балкарскому языку в 5-м классе 51 час.

№ Название разделов, тем,

уроков

К-во

часов

Матер

иал

учебни

ка

Планируемые результаты Примерное

домашнее

задание

Дата

Предметные УУД

(коммуникативны

е, регулятивные,

познавательные)

Личностные

По

плану

По

факту

Киришиу (2 с.)

1. Тил эм жамауатны

жашауунда аны магъанасы.

Малкъар тил тюрк тиллени

бириди.

1 3-6-чы

бетле.

Малкъар тил тюрк

тиллени бири -

къыпчакъ къауумну

къыпчакъ-къуман

кесеги болгъанын

билирге.

Дерсге

кереклисича

хазырланыргъа,

этген ишинге

багъа бичерге,

окъугъанынгы

тынгылы ангылап,

устаз бла бирге

сюзерге

Малкъар

тилни

ариулугъун,

байлыгъын

билирге,

тилибизге

сюймекликн

и

ѐсдюрюрге.

4-чю бетде 3-

чю неда 4-чю

иш. Ишчи

дефтерледе

ишлеу.

2. Литература тил эм

диалектле. Жазыу эм

сѐлешиу тил.

1 9-14-

чю

бетле.

Жазыу эм сѐлешиу

тиллени

башхалыкъларын

айырыу, тилни

стильлерин билиу.

Дерсни баш

муратын ангылап,

анга кѐре ишни

башларгъа, ишде

сѐзлюк бла

хайырланыргъа,

башхаланы

оюмларына

Литература

тилни

тазалыгъын

сакъларгъа

юйрениу.

13-чю бетде

20-чы неда

22-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

тынгыларгъа.

1 - 4-чю класслада окъулгъанны къайтарыу (5 с.)

3. Тамыр сѐзле. Сѐз къураучу

эм сѐз тюрлендириучю

жалгъаула.

1 17-19-

чу

бетле.

Сѐзню къурамын

билирге: сѐзню

тамырын,

жалгъауларын

айыра билирге.

Озгъан жыллада

алгъан

билимлерине кѐре

ишни бардырыу,

тинтиу ишни

бардыргъан

кезиуде, окъугъан

жорукълары бла

хайырлана билиу,

этген ишине тюз

багъа бичиу.

Окъуугъа,

билим

алыугъа

сейирлерин

туудуруу.

18-чи бетде

29-чу неда

31-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

4. Тилни кесеклери. Ат.

Сыфат. Санау.

1 20-26-

чы

бетле.

Тилни кесеклерини

ичинде атланы,

сыфатланы,

санауланы айыра

билиу.


алгъан







хайырлана билиу.

Окъуу

борчну

магъанасын

а уллу багъа

бичерге

юйрениу.

23-чю бетде

45-чи неда 25

бетде 49-чу

иш. Ишчи


ишлеу.

5. Алмаш. Этим. Сѐзлеу. 1 26-31-

чи

бетле

бетле.

Тилни алмаш, этим,

сѐзлеу кесеклерини

энчиликлерин

билирге.


алгъан





Ана тилге


ѐсдюрюу.

28-чи бетде

58-чи неда 29-

чу бетде

соруула бла

иш. Ишчи






багъа бичиу,

бардырылгъан

ишде башхаланы

оюмларына эс

буруу.

ишлеу.

6. Тилни болушлукъчу

кесеклери.

1 32-37-

чи

бетле.

Тилни

болущлукъчу

кесеклерини

айтымда

къуллукъларын

ачыкълау.


алгъан








бардырылгъан

ишде башхаланы

оюмларына эс

буруу.

Илму-

тинтиу ишге


туудуруу.

33-чю бетде

69-чу неда 73-

чю иш. Ишчи


ишлеу.

7. Сынау жаздырма. 1 Этген ишин

тинтип,

магъаналы эм

магъанасыз жерин

таба билиу,

кесини ниетин

тюз ангылата

билиу, устаз

бичген багъаны

Этген

ишине багъа

бичерге

юйрениу.

Къайтарыу

ишле. Ишчи


ишлеу.

ангылау.

Синтаксис эм пунктуация (12 с.)

8. Сѐз тутуш. Сѐз тутушну

тинтиу.

1 38-44-

чю

бетле.

Айтымны сѐз

тутушлагъа

юлеширге

юйрениу, баш

сѐзден бойсуннган

сѐзге соруу сала

билиу.

Тинтиу ишни

бардыра билиу,






Алларына

салыннган окъуу

борчну тап

ангылап сакълау.

Билимлерин

терен эм

кенг этерге,

окъуу жаны

бла

хунерлерин

ѐсдюрюрге.

40-чу бетде

87-чи неда 88-

чи иш. Ишчи


ишлеу.

9. Айтым. Текст. Айтымны

къуллукъларына кѐре

тюрлюлери.

1 44 -57-

чи

бетле.

Текстни айтымдан

башхалыгъын

ангылау,

къуллукъларына

кѐре айтымланы

тюрлюлерин

айырыргъа

юйрениу.

Ишни хайырлы

бардырыуну

мадарларын

излеу, жангы

билимлерин

хайырлана,

берилген ишни

халатсыз

бардырыу,

башхаланы

ишлерини

юсюнден оюмунгу

айтыу.

Тил

байлыкълар

ын

ѐсдюрюрге

итиниу.

54-чю бетде

111-чи неда

114-чю иш.

Ишчи


ишлеу.

10

.

Айтымны баш членлери 1 61-65-

чи

бетле.

Айтымны, соруу

салып, баш

членлерин табаргъа

Проблемаланы

кеси аллына

тамамлар

сылтаула излеу,

Илму-



62-чи бетде

127-чи неда

64-чю бетде

131-чи иш.

юйрениу. тюз соруу сала эм

анга жууап излей

билиу, этген

ишине тюз багъа

бичиу

туудуруу. Ишчи


ишлеу.

11

.

Эсденжазма. 1 65-чи

бет.

Текстде баш оюмну

таба эм анга кѐре

план жарашдыра

билирге.

Этген ишин

тинтип,








ангылау.

Этген


бичерге

юйрениу.

Къайтарыу

ишле. Ишчи


ишлеу.

12

.

Айтымны сансыз членлери.

Толтуруучу.

1 66-68-

чи

бетле.

Айтымны сансыз

членлерин баш

членлеринден

айыра билиу.








Алларына


борчну тап



тилни



юйрениу.

68-чи бетде

136-чы неда

137-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

13

.

Айгъакълаучу 1 68-70-

чи

бетле.

Айгъакълаучуну

айтымда, соруу

салып, таба

билирге.

Дерсде энчи иш

бардырыргъа

хазырланыу,

тюрлю-тюрлю


терен эм


окъуу жаны

70-чи бетде

139-чу неда

140- чы иш.

Ишчи

мадарланы

кючлери бла

хайырланыу,

этилген ишни


айта билиу.

бла


ѐсдюрюрге.


ишлеу.

14

.

Болум. 1 71-73-

чю

бетле.

Айтымланы

синтаксис жаны

бла тинте билирге,

толу эм кенг

магъаналы айтымла

къурай билирге.






хайырлана,


халатсыз

бардырыу,

башхаланы

ишлерини


айтыу.

Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

эм

культуралар

ын

кѐтюрюу.

72-чи бетде

142-чи неда

143-чю иш.

Ишчи


ишлеу.

15

.

Эки баш членли жайылгъан

эм жайылмагъан айтымла.

1 74-76-

чы

бетле.

Эки баш членли

жайылгъан эм

жайылмагъан

айтымланы

синтаксис жаны

бла тинте билирге,

аллй айтымла

къурай билирге.



тамамлар


тюз соруу сала эм




бичиу.

Тил

байлыкълар

ын

ѐсдюрюрге

итиниу.

76-чы бетде

149-чу неда

150-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

16

.

Бир туудукъ членлери

болгъан айтымла.

1 76-82-

чи

Байламсыз бир

туудукъ членлери

Дерсге


Кесини

ниетине

79-чу бетде

156-чы неда

бетле. болгъан айтымлада

тыйгъыч белгилени

сала билирге.







сюзерге.

жетиуде тюз

жолну

сайлай

билирге

юйрениу.

158-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

17

.

Айланыулу айтымла. 1 83-84-

чю

бетле.

Айтымда

айланыуланы таба

билирге, айтымны

схемасын эте

билирге, тыйгъыч

белгилени сала

билирге.




тюрлю -тюрлю

мадарланы кючю

бла






терен эм


окъуу жаны

бла


ѐсдюрюрге.

84-чю бетде

164-чю неда

166- чы иш.

Ишчи


ишлеу.

18

.

Къош айтым. Къош

айтымны тинтиу.

1 86-89-

чу

бетле.

Къош айтымны

кесеклерин таба,

тыйгъыч белгилени

тюз сала, айтымны

схемасын эте

билирге.








Алларына


борчну тап


Илму-



туудуруу.

88-чи бетде

171-чи неда

174- чю иш.

Ишчи


ишлеу.

19

.

Тюз сѐзю болгъан айтымла. 1 90-92-

чи

бетле

Тюз сѐзлю

айтымланы айыра,

схемаларын эте,

тыйгъыч

белгилерин сала

билирге. Тюз сѐзлю

айтымла къурай

билирге.

Проблеманы тюз

сала билиу. Этген

ишин

таплашдырыуда

тил бла хайырлана


ишини тюз-терс

этилгенине кеси

аллына багъа биче

билиу.

Тил

байлыкъны

ѐсдюрюрге

итиниу.

91-чи бетде

177-чи неда

179-чу иш.

Ишчи


ишлеу.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. (14 с.)

20

.

Тилни тауушлары. Ачыкъ

тауушла. Ачыкъ тауушланы

къарыулу эм къарыусуз

орунлары.

1 97-102-

чи

бетле

Фонетикада бла

графикада не зат

окъулгъанын

билдиру. Ачыкъ

тауушланы

къауумларын,

аланы белгилеген

харфланы

билдириу,

къарыулу эм

къарыусуз

орунларын

айырыргъа

юйренирге.

Дерсни баш




сѐзлюк бла


башхаланы

оюмларына

тынгыларгъа

юйрениу.


тилни



юйрениу.

101-чи бетде

192-чи неда

195-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

21

.

Къысыкъ тауушла.

Зынгырдауукъ эм тунакы

къысыкъла. Къысыкъ

тауушланы къарыулу эм

1 104 -

109-чу

бетле.

Къысыкъ

тауушланы

къуралыулары.Зын

гырдауукъ эм

Дерсни баш




Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

108-чи бетде

204-чю неда

205-чи иш.

къарыусуз орунлары. тунакы къысыкъла,

алада къарыулу,

къарыусуз

орунларыны


билирге.

сѐзлюк бла


башхаланы

оюмларына


эм


ын

кѐтюрюу.

Ишчи


ишлеу.

22

.

Сингармонизм. 1 109-

112-чи

бетле.

Сѐзлени

сингармонизмни

баш жоругъуна

кѐре жаза билирге






бла





Дуниягъа

кѐз

къарамлары

н

кенгертирге.

111-чи бетде

208-чи неда

211-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

23

.

Сѐзню бѐлюмю. Сѐзлени

тизгинден тизгиннге

кѐчюрюу. Сѐзде басым.

1 112-

118-чи

бетле.

Сѐзлени тизгинден

тизгиннге тюз

кѐчюре эм сѐзню

басымын тюз сала

билирге.



тамамлар






бичиу.

Кесини

ниетине


жолну

сайлай

билирге

юйретиу.

114-чю бетде

215- чи неда

216- чы иш.

Ишчи


ишлеу.

24

.

Сѐзню фонетика жаны бла

тинтиу.

1 119-

125-чи

бетле.

Сѐзлени фонетика

жаны бла тинте,

халатсыз жаза

билирге; сѐлешиу

бла жазыуну






Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

эм

П. 40,

Берилген

сѐзлени

фонетика





Алларына


борчну тап



ын

кѐтюрюу.

тинтиу этерге.

Ишчи


ишлеу.

25

.

Графика. Алфавит. 1 126-

129-чы

бетле.

Таууш бла аны

белгилеген харфны

башхалыкъларын


Алфавитни

билирге.


сала билиу, этген

ишин







билиу.


теренлерге

эм

кенгертирге,

окъуу жаны

бла


ѐсдюрюрге.

128-чи бетде

123-чю неда

125-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

26

.

Харфланы баш эм сансыз

таууш магъаналары.

1 130-

131-чи

бетле.

Сѐзде харфны баш

таууш эм сансыз

таууш магъанасын

бир бирден айыра

билирге; е, ѐ, ю, я,

у, ж харфланы

таууш

магъаналарын

билирге; аллай

харфлары болгъан

сѐзлени тюз

жазаргъа

юйренирге.






хайырлана,


халатсыз

бардырыу,

башхаланы

ишлерини

юсюнден оюмун

айтыу.

Илму-



туудуруу.

131-бетде

229-чу неда

130-чу иш.

Ишчи


ишлеу.

27 Ъ эм Ь харфланы 1 136- Ъ эм Ь харфлары Дерсни баш Дуниягъа 137-чи бетде

жюрютюлюулери. 137-чи

бетле.

болгъан сѐзлени

тюз жаза билирге.




сѐзлюк бла


башхаланы

оюмларына


кѐз

къарамла-

рын


241-чи неда

243-чю иш.

Ишчи


ишлеу.

28

.

Орфоэпия. 1 139-

142-чи

бетле.

Орфоэпияны баш

жорукъларын

билирге, ала бла

хайырлана билирге

юйренирге.



тамамлар






бичиу.

Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

эм


ын

кѐтюрюу.

142-чи бетде

246-чы неда

247-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

29 Сынау жаздырма. 1 Этген ишин

тинтип,








ангылау.

Этген


бичерге

юйрениу.

Къайтарыу

ишле. Ишчи


ишлеу.

30

.

Халатла бла иш.

Орфография эм аны баш

жорукълары.

1 142-

145-чи

бетле.

Сынау жаздырмада

тюбеген халатла

бла иш




Кесини

ниетине


145-чи бетде

245-чи неда

252-чи иш.

бардырыргъа.

Орфографияны баш

жорукуъларын

билирге.



бла





жолну

сайлай

билирге

юйретиу.

Ишчи


ишлеу.

31

.

Сѐзню тамырында басымсыз

ачыкъланы

жюрютюлюулери.

1 146-

149-чу

бетле.

Тамырда басымсыз

ачыкълары болгъан

сѐзлени айыра эм

тюз жаза билирге.






хайырлана,


халатсыз

бардырыу,

башхаланы

ишлерини


айтыу.


тилни



юйрениу.

148-чи бетде

257-чи неда

258-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

32

.

Сѐзню тамырында

къысыкъланы жазылыулары.

1 149-

155-чи

бетле.


къысыкъланы


билирге



ишин



билиу,

этген ишини тюз-

терс этилгенине

кеси аллына багъа

биче билиу.


тилни



юйрениу.

154-чю бетде

272-чи неда

274-чю иш.

Ишчи


ишлеу.

33

.

Б, в, г, д къысыкъланы

жазылыулары.

1 155-

156-чы

бетле.

Сѐзлени

ахырларында бла

къысыкъланы

алларында б, в, г, д

къысыкълары


тюз жазаргъа

юйренирге.



тамамлар






бичиу.


терен эм


окъуу жаны

бла


ѐсдюрюрге.

156-чы бетде

276-чы иш

неда сынау

соруула бла

ишле.

Ишчи


ишлеу.

Лексикология ( 9 с.)

34

.

Сѐз, аны лексика эм

грамматика магъаналары.

1 162-

165-чи

бетле.

Малкъар тилни сѐз

байлыгъыны

юсюнден билирге,

сѐзлени лексика эм

грамматика

магъаналарын

сѐзлюкле бла

хайырлана билирге.






хайырлана,


халатсыз

бардырыу,

башхаланы

ишлерини

юсюнден

оюмларын айта

билиу.

Тил

байлыкъны

ѐсдюрюрге

итиниу.

162 бетде 283-

чю неда 288-

чи иш.

Ишчи


ишлеу.

35

.

Бир магъаналы эм кѐп

магъаналы сѐзле.

1 166-

170-чи

бетле.

Ангылатма


ишлей билирге;

текстни тинте

билирге; бир

магъаналы эм кѐп



хазырланып,



бла хайырлана,


тилни



юйрениу.

170-чи бетде

297-чи неда

299-чу иш.

Ишчи


магъаналы сѐзлени





ишлеу.

36

.

Омонимле. 1 170-

172-чи

бетле.

Омонимлени

энчиликлерин,


хайырлана, текст

бла ишлей,

омонимлени эм кѐп

магъаналы сѐзлени


Дерсге





окъугъанын



сюзерге.

Дуниягъа

кѐз

къарамлары

н


172-чи бетде

300-чю неда

302-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

37

.

Синонимле. 1 173-

175-чи

бетле.

Синонимлени


ангыларгъа, ала бла

хайырлана билирге,

сѐзлюкледе

синонимлени

табаргъа.



ишин



билиу, тюз-терс



билиу.

Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

эм


ын

кѐтюрюу.

174-чю бетде

304-чю неда

306-чы иш.

Ишчи


ишлеу.

38

.

Антонимле. 1 175-

177-чи

бетле.

Антонимлени баш



хайырланыргъа

юйренирге.






хайырлана,


халатсыз


тилни



юйрениу.

176-чы бетде

309-чу неда

312-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

бардырыу,

башхаланы

ишлерини


айтыу.

39

.

Битеу халкъ жюрютген эм

халкъны бир кесеги

жюрютген сѐзле.

1 177-

179-чу

бетле.

Битеу халкъ

жюрютген,

диалект, усталыкъ,

жаргон сѐзле бла

къайда, къачан


боллукъларын

билирге; аллай

сѐзлени керек

жерде эркин

хайырлана

юйренирге.

Дерсге








сюзерге

Тил

байлыкъны

ѐсдюрюрге

итиниу.

179-чу бетде

313-чю неда

316-чы иш.

Ишчи


ишлеу.

40 Эркин жюрютюлюучю эм

эркин жюрютюлмеучю

сѐзле.

1 180-

183-чю

бетле.

Эркин

жюрютюлюучю эм

эркин

жюрютюлмеучю

сѐзлени айыра

билирге, аллай

сѐзле бла айтымла

къурай, аланы

текстде таба

билирге.



тамамлар






бичиу

Илму-


сейир лерин

туудуруу.

181-чи бетде

318-чи неда

320-чы иш.

Ишчи


ишлеу.

41

.

Фразеологизмле. 1 185-

189-чу

бетле.

Фразеологизмлени

сѐз бирлешледен

айырыргъа


сала билиу.этген

ишин


тилни


185-чи бетде

325-чи неда

326-чы иш.

юйренирге;

фразеологизмлени

хайырлана,

айтымла къурай


сѐлешим тилде

хайырлана билирге.







билиу.


юйрениу.

Ишчи


ишлеу.

42

.

Сѐзню лексика жаны бла

тинтиу.

1 194-

198-чи

бетле.

Сѐзню лексика

жаны бла

тинтиуню


билирге.








алларына


борчну тап


Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

эм

культурала-

рын

кѐтюрюу.

Берилген

сѐзлени

лексика жаны

бла тинтирге.

Ишчи


ишлеу.

Морфология. Сѐз къурау. Орфография (7 с.)

43

.

Морфология. Сѐзлени

къуралыулары эм

тюрлениулери.

1 197-

200-чю

бетле.

Сѐзлени

морфемаларын таба

билирге.



ишин



билиу,

этген ишини тюз-

терс этилгенине

кеси аллына багъа

Кесини

ниетине


жолну

сайлай

билирге

юйретиу.

199-чу бетде

341-чи неда

342-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

биче билиу.

44

.

Сѐз къураучу эм сѐз

тюрлендириучю

жалгъауланы тюрлюлери.

1 205-

208-чи

бетле.

Сѐзледе тамырны,

сѐз къураучу эм сѐз

тюрлендириучю

жалгъауланы таба

билирге, текст бла

ишлей билирге.






бла





206-бетде

362-чи неда

364-чю иш.

Ишчи


ишлеу.

45

.

Тамырда эм жалгъауда

ачыкъланы жазылыулары.

1 219-

222-чи

бетле.

Тамырда эм

жалгъауда ачыкъ

тауушлары болгъан

сѐзлени халатсыз

жазаргъа

юйренирге эм


билирге.

Дерсни баш




сѐзлюк бла


башхаланы

оюмларына


Туугъан

жерлерин

сюерге

итиндириу

эм

культурала-

рын

кѐтюрюу.

221-бетде

392-чи неда

295-чи иш.

Ишчи


ишлеу.

46

.



1 223-

229-чу

бетле.

Тамырда

къысыкъланы тюз

жаза билирге, 15-

18-чи

орфограммаланы


юйренирге.






хайырлана,


халатсыз

бардырыу,

башхаланы

Тилни

байлыгъын

тюз

хайырлана

билирге.

228-чи бетде

413-чю неда

415- чи иш.

Ишчи


ишлеу.

ишлерини


айтыу.

47

.

Сѐзню жалгъауунда


1 229-

231-чи

бетле.

Сѐзлени

жалгъауларында

къысыкълары


халатсыз жазаргъа

юйренирге;

халатлары болгъан

сѐзледе халатны

табып тюзете

билирге.

Дерсге








сюзерге.

Илму-



туудуруу.

230-чу бетде

418-чи неда

420- чы иш.

Ишчи


ишлеу.

48

.

Сынау жаздырма. 1 Этген ишин

тинтип,








ангылау.

Этген


бичерге

юйрениу.

Къайтарыу

ишле.

Ишчи


ишлеу.

49

.

Халатла бла иш. Сѐзню сѐз

къурау жаны бла тинтиу.

1 231-

234-чю

бетле.

Сынау жаздырмада

тюбеген халатла

бла иш бардыра

билирге. Сѐзню сѐз

къурау жаны бла

тинте билирге.









терен эм


окъуу жаны

бла


ѐсдюрюрге

Берилген

сѐзледе сѐзню

къурамын

тинтирге.

Ишчи


алларына


борчну тап


ишлеу.

Жылны ичинде окъулгъанны къайтарыу (2с.)

50

.

Жылны ичинде окъулгъанны

къайтарыу. Орфография.

Лексикология. Сѐз къурау.

1 236-

239-чу

бетле.

Орфографияны баш

жоркъларын

къайтарыу.

Лексикология бла

фразеологияда

окъулгъанны

бирикдирирге,

халатсыз жазаргъа

юйретирге.

Жылны ичинде

алгъан










Тил

байлыкъны

ѐсдюрюрге

итиниу.

236-чи бетде

425-чи неда

427-чи ишле.

Ишчи


ишлеу.

51

.

Морфология. Синтаксис. 1 239-

240-чы

бетле.

Тилни кесеклерин

айыра билирге,

орфограммаланы

таныргъ.Айтымны

членлерин

бирбирден айыра

билирге.

Жылны ичинде

алгъан











тилни



юйрениу.

Малкъар тил

бла эркин

хайырланыр-

гъа.

Documents

I h y k g b l e v g Z i b k d Z ; Z e d Z j k d b c u d 5 ... · I h y k g b l _ e v g Z i b k d Z ; Z e d Z j k d b c u d 5 e Z k k. Рабочая программа учебного