2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Нормативная база к пояснительной записке рабочей программы.

1. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1. Последнее обновление

27.12.2009 г. Федеральный компонент государственного стандарта;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010

г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012

года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования»;

5. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5—9 классы :

Руководители проекта: вице-президент РАО А. А. Кузнецов, академик РАО М. В. Рыжаков, член-

корреспондент РАО А. М. Кондаков; проект. — М. : Просвещение, 2010. — 96 с. — (Стандарты

второго поколения).

6. Авторская программа по предмету «Технология», издательский центр "Вентана-

Граф", 2015 год. Авторы: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д.;

УМК Технология. Индустриальные технологии: 8 класс: учебник для учащихся

7. Общеобразовательных учреждений / Индустриальные технологии: 8 класс: учебник для

учащихся Общеобразовательных учреждений / Симоненко В.Д., Электов А.А., Гончаров Б.А.,

Очинин О.П., Елисеева Е.В., Богатырев А.Н. Изд.3 "Вентана-Граф", 2017

Общая характеристика программы.

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе ФГОС, учебного

плана, примерной программы основного общего образования по предмету «Технология» ФГОС

второго поколения, с учётом авторской программы по предмету «Технология», издательский центр

"Вентана-Граф", 2015 год. Авторы: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и представляет

собой один из возможных вариантов построения курса изучаемого в 8 классах.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Технология. Индустриальные

технологии: 8 класс: учебник для учащихся Общеобразовательных учреждений / Симоненко В.Д.,

Электов А.А., Гончаров Б.А., Очинин О.П., Елисеева Е.В., Богатырев А.Н. Изд.3 "Вентана-Граф",

2017

Программа адресована учащимся 8-го класса ГБ ОУ СОШ № 354. Выбор данной программы

и УМК обусловлен особенностью класса и материальной базой школы.

.

Место предмета в учебном плане.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования

школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в

мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется

техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности.

Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой

природы и с социумом.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, итого 34 ч за учебный год, из них 9 часов

блок -черчение. Блок черчение внедрён неразрывно в образовательный процесс.

Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счёт резерва

времени в базисном учебном плане, уплотнения часов и индивидуальных дополнительных занятий

во второй половине дня.

Программой предусмотрено проведение:

1) Проверочных работ на знание ТБ 6;

2) Практических работ 12

3) Лабораторных работ 4.

3

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования.

Данный курс предопределяет направленность целей обучения на формирование

компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном

обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации

выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной

личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба,

познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные

ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как

процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и

навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения

учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или

общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования

технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего

хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных

планов; безопасными приёмами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного

воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости,

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к

людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и

умений в самостоятельной и практической деятельности.

Программа также включает самостоятельное использование учащимися мультимедийных

ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации,

создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено

способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать её

результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы

своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Новизна данной программы определяется тем, что для реализации программы используется

проектная и исследовательская деятельность.

Личностные и метапредметные и предметные результаты курса.

Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной

практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и

предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-

ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных

материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов,

информационных технологий;

овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач,

связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки,

наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и

организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные

источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами,

тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих

знаний.

Универсальные учебные действия:

4

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

умение выделять главное из прочитанного;

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности.

В результате изучения курса технологии ученики познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным

изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой

производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными

технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий;

себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью;

бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии,

утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения

технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности

труда;

•культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения

параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования,

конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

5

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и

информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных

материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и

приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем

месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места.

Учащиеся должны уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда

и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными

инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-

технологическим картам;

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических

деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при

выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования,

предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на

сверлильном станке;

соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины

(шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

работать с тонколистовым металлом и проволокой;

применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной

практической деятельности;

набирать и редактировать текст;

создавать простые рисунки;

работать на ПЭВМ в режиме калькулятора;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к

повседневной жизни для: получение опыта применения политехнических и технологических знаний

и умений в самостоятельной практической деятельности.

Учебно-методический комплект для учителя.

\ Авторская программа по предмету «Технология», издательский центр "Вентана-Граф", 2015

год. Авторы: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д.;

УМК Технология. Индустриальные технологии: 8 класс: учебник для учащихся

Общеобразовательных учреждений / Индустриальные технологии: 8 класс: учебник для

учащихся Общеобразовательных учреждений / Симоненко В.Д., Электов А.А., Гончаров Б.А.,

Очинин О.П., Елисеева Е.В., Богатырев А.Н. Изд.3 "Вентана-Граф", 2017

СПИСОК ИНТЕРНЕТ – САЙТОВ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

http://www.it-n.ru/ – Сеть творческих учителей

6

http://www.inter-pedagogika.ru/ – inter-педагогика

http://www.debryansk.ru/~lpsch/ – Информационно-методический сайт

http://lib.homelinux.org/ – огромное количество книг по различным предметам в формате

Djvu

http://iearn.spb.ru - русская страница международной образовательной сети 1*ЕАКМ

(десятки стран участвуют в международных проектах)

ВЕБ-САЙТЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ:

http://www.kudesniki.ru/gallery - галерея детских рисунков «Дети в Интернете»

http://www.chg.ru./Fairy - творческий фестиваль «Детская сказка»

http://www.rozmisel.irk.ru/children - «Творите!»

http://www.edu.nsu.ru/~ic - «Интеллектуальный клуб»: викторины и конкурсы, головоломки

и кроссворды.

ВЕБ-САЙТЫ - КАТАЛОГИ ШКОЛЬНЫХ РЕСУРСОВ:

http://www.kinder.ru/ - каталог детских ресурсов: все, что может быть интересно детям.

http://www.school-holm.ru - «Школьный мир»: каталог ресурсов для школьников и их

родителей.

http://www.chat.ru/rusrepetitor - Репетитор: учебные материалы, тесты, рассказы, всякая

всячина для школьников, абитуриентов и студентов

Интересные странички Интернет:

http://school-sector.relarn.ru/efim/6skrudge/2003/skru_2003_015.htm - Фестиваль

педагогических идей "Открытый урок"

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. ТБ Экономика семьи. 7 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 1 час

Вводное занятие ТБ Семья - экономическая ячейка общества. Предпринимательство в семье.

Потребности семьи. Товары и бюджет семьи. Доходы и расходы. Экономика садового участка.

Повторение и обобщение пройденного Черчение.

Культура дома. 7 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 4 часа

Техническая документация в быту. Черчение.

Оптимизацияя жилищного пространства. Черчение.

Ландшафтное проектирование. Черчение.

Строительное проектирование. Черчение.

Строительство дома.

Ремонт окон и дверей.

ТБ при работе. Утепление окон и дверей.

Электричество. 15 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 1 час

Электрическая энергия. Ток и монтажные схемы. Черчение Потребители и источники

электричества. Электроизмерительные приборы. ТБ

Провода. Проверка ТБ. Виды соединения проводов. Монтаж электрической цепи. Электромагниты

Осветительные приборы. Лампа накаливания.

Лампа накаливания. Виды ламп. Виды ламп. ТЭНы ТБ при работе с бытовыми электроприборами.

Двигатели постоянного тока.

Электроэнергетика будущего.

Проектная деятельность. 5 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 3 часа

7

Обоснвание проекта. Тех. и истор. справка.

Экологическое и экономическое обоснование."

Конструкторская документация. Черчение.

Подготовка и презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и

интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов,

подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для

птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на

природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные

материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и

интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под

горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры),

отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные

пособия и др.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

• Стенды и плакаты по технике безопасности;

• набор ручных инструментов и приспособлений;

• оборудование для лабораторно-практических работ;

• набор электроприборов, машин, оборудования.

8

ПОУРОЧНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п

урока

Содержание

(тема урока)

Кол.

-во

часо

в

Виды деятельности Планируемые результаты Планир

уемые

задания

План.-е.

сроки

Введение. ТБ Экономика семьи. 7 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 1 час

1 Вводное занятие ТБ

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Мотивирование на учебную деятельность.

Обеспечение учащимся возможности

самопознания, изучения мира профессий,

выполнения профессиональных проб с целью

профессионального самоопределения.

Повтор

ение.

неделя

2 Семья - экономическая

ячейка общества.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Овладение основными понятиями рыночной

экономики, менеджмента и маркетинга и умением

применять их при реализации собственной

продукции и услуг;

Неделя

3 Предпринимательство в семье.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Овладение основными понятиями рыночной

экономики, менеджмента и маркетинга и умением

применять их при реализации собственной

продукции и услуг;

Повтор

ение.

Неделя

4 Потребности семьи.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Овладение основными понятиями рыночной

экономики, менеджмента и маркетинга и умением

применять их при реализации собственной

продукции и услуг;

Неделя

9

5 Товары и бюджет семьи. 1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Овладение основными понятиями рыночной

экономики, менеджмента и маркетинга и умением

применять их при реализации собственной

продукции и услуг;

Повтор

ение.

Неделя

6 Доходы и расходы. Экономика

садового участка.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Овладение основными понятиями рыночной

экономики, менеджмента и маркетинга и умением

применять их при реализации собственной

продукции и услуг;

Неделя

7 Повторение и обобщение

пройденного Черчение.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Овладение основными понятиями рыночной

экономики, менеджмента и маркетинга и умением

применять их при реализации собственной

продукции и услуг;

Повтор

ение.

Неделя

Культура дома. 7 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 4 часа

8 Техническая документация в

быту. Черчение.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

Неделя

9 Оптимизация жилищного

пространства. Черчение.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

Повтор

ение.

Неделя

10 Ландшафтное 1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

Неделя

10

проектирование. Черчение. вопросы, приводят примеры. как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

11 Строительное

проектирование. Черчение.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

Повтор

ение.

Неделя

12 Строительство дома. 1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

Неделя

13 Ремонт окон и дверей. 1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

Повтор

ение.

Неделя

14 ТБ при работе. Утепление

окон и дверей.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление и понимание - ∙как строится дом;

∙ профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

∙особенности выполнения архитектурно-

строительных чертежей.

Неделя

Электричество. 15 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 1 час

11

15 Электрическая энергия.

1 Основные теоретические

сведения. Электрические

приборы и электрические

измерительные приборы.

Электрический ток.

Практические работы.

Ознакомление с

измерительными приборами.

Варианты объектов труда.

Учебник, тетрадь.

Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Повтор

ение.

Неделя

16 Ток и монтажные схемы.

Черчение

1 Практическая работа по

черчению эл. Цепей.

Ошибки в проектировке и их

последствия. Зрительно

наблюдают, слушают, ищут

ответы на вопросы, приводят

примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Неделя

17 Потребители и источники

электричества.

1 Поиск информации.

Обсуждение. Анализ

Основные теоретические

сведения. Электрические

приборы и электрические

измерительные приборы.

Электрический ток.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Повтор

ение.

Неделя

12

Практические работы.

Ознакомление с

измерительными приборами.

Варианты объектов труда.

Учебник, тетрадь.

Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

18 Электроизмерительные

приборы. ТБ

1 Закрепление нового

материала:

Что называется

Электроизмерительные

приборы?

Какой инструмент

используется для проведения

эл.работ?

Назовите правила ТБ

необходимые при

выполнении эл.работ.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Неделя

19 Провода. Проверка ТБ.

1 Закрепление нового

материала:

Что называется проводником

и изолятором эл.энергии?

Назовите какие провода

используют для

подсоединения эл.приборов.

Какое различие провода и

шнура?

Умение поставить учебную задачу, Выбрать

способы и найти информацию для её решения,

Уметь работать с информацией, Структурировать

полученные знания

Ознакомление с видами проводов.

Обучение соединять элементы в электрических

Повтор

ение.

неделя

13

Какие буквы используют для

условного обозначения

марок провода и шнура?

Какой инструмент

используется для проведения

эл.работ?

Назовите правила ТБ

необходимые при

выполнении эл.работ.

Демонстрация

электромонтажных

инструментов и показ

приемов работы с ними.

Демонстрация проводов

(показ образцов на каждом

столе).

цепях разными способами.

20 Виды соединения проводов.

1 Основные теоретические

сведения. лектромонтажные

инструменты и материалы,

их назначение. Виды

соединения проводов.

Применение условных

графических обозначений

элементов электрических

цепей.Практические работы

Чтение и составление

электрических схем.

Варианты объектов труда.

Учебник, тетрадь.

Зрительно наблюдают,

Понимание важность качественного соединения.

Знание Виды соединения проводов

Овладение навыками соединения.

Неделя

14

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

21 Монтаж электрической цепи.

1 Основные теоретические

сведения.

электромонтажные

инструменты и материалы,

их назначение. Виды

соединения проводов.

Применение условных

графических обозначений

элементов электрических

цепей.

Практические работы

Чтение и составление

электрических схем.

Варианты объектов труда.

Учебник, тетрадь.

Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Понимание важность качественного соединения.

Знание как монтировать эл цепь

Овладение навыками монтажа.

Повтор

ение.

Неделя

22 Электромагниты

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Неделя

23 Осветительные приборы.

Лампа накаливания.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

Повтор

ение.

Неделя

15

вопросы, приводят примеры. здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

24 Лампа накаливания. Виды

ламп.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Неделя

25 Виды ламп.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Повтор

ение.

Неделя

26 ТЭНы

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Неделя

27 ТБ при работе с бытовыми

электроприборами.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

Повтор

ение.

Неделя

16

электронагревательных приборов

28 Двигатели постоянного тока.

1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Неделя

29 Электроэнергетика будущего 1 Зрительно наблюдают,

слушают, ищут ответы на

вопросы, приводят примеры.

Представление о влиянии электротехнических и

электронных приборов на окружающую среду и

здоровье человека; способы определения места

расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и

электронагревательных приборов

Повтор

ение.

Неделя

Проектная деятельность. 5 часов из них БЛОК ЧЕРЧЕНИЕ 3 часа

30 Обоснование проекта. Тех. и

истор. справка. Экологическое

и экономическое обоснование.

1 Работа и организационные

действия по выполнению и

оформлению проекта.

Подготовка к защите.

∙ совершенствование умений осуществлять

учебно-исследовательскую и проектную

деятельность информационно-коммуникативной;

Совершенствование умений осуществлять

учебно-исследовательскую и проектную

деятельность

∙ социально-трудовой;

∙ познавательно-смысловой;

Работа в тетради. Поиск в интернете. Работа на ПК

Неделя

31-33 Конструкторская

документация. Черчение.

3 Работа и организационные

действия по выполнению и

Совершенствование умений осуществлять

учебно-исследовательскую и проектную

Работа в тетради. Поиск в

3 недели

17

оформлению проекта.

Подготовка к защите.

Выполнение Технического

рисунка, чертежа, эскиза.

деятельность информационно-коммуникативной;

∙социально-трудовой;

∙познавательно-смысловой;

интернете. Работа на ПК

34 Подготовка и презентация

проекта.

1 Работа и организационные

действия по выполнению и

оформлению проекта.

Подготовка к защите.

Защита.

∙Совершенствование умений осуществлять

учебно-исследовательскую и проектную

деятельность информационно-коммуникативной;

∙ социально-трудовой;

∙ познавательно-смысловой;

неделя

ИТОГО 68 часов