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Programa de Estudios por Competencias
HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO 2014 - A LTU
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA Programa Educativo: LICENCIATURA EN TURISMO
Área de docencia:
Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno
Fecha: 30 de enero 2013 (sesión extraordinaria) 25 de febrero 2014 (sesión ordinaria)
Programa elaborado por: L. en A .S. DONAJÍ REYES ESPINOSA L. en H. MARIO PALACIOS VALDÉS Programa actualizado por: L.A.S DONAJI REYES ESPINOSA Programa actualizado. L.A.S DONAJI REYES ESPINOSA L.T. FRANCISCO JURADO ROBLES L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL. Programa reestructurado y actualizado por: L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL. Programa actualizado por: L.A.S DONAJÍ REYES ESPINOSA L.H. MARCO ANTONIO GÓMEZ SANDOVAL Mtra..SARA MARÍA CASTRO SALDAÑA
Fecha de elaboración : 25 DE JULIO DE 2005 Actualización. Enero 2009. Actualización. Enero 25 de 2010. Reestructuración. Julio de 2010. Actualización. Enero 2011. Reestructuración. Agosto 02 de 2011. Actualización: Enero 2012. Ene 2013 Actualización: Agosto 2013 Actualización: Febrero 2014
Clave
Horas de teoría
Horas de práctica
Total de horas
Créditos
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Carácter de la Unidad de
Aprendizaje
Núcleo de formación Modalidad
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L32190
2 2 4 6 CURSO-TALLER OPTATIVA BÁSICO PRESENCIAL
Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): NINGUNO
Unidad de Aprendizaje Antecedente
NO APLICA
Unidad de Aprendizaje Consecuente
NO APLICA Programas educativos en los que se imparte: LICENCIATURA EN TURISMO
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II. PRESENTACIÓN La historia es una ciencia social; como tal es un marco para los análisis e investigaciones de los fenómenos económicos, políticos y turísticos; también permite comprender diferentes conceptos y categorías en sus dimensiones espacio – temporales. Por eso, cuando nuestros comportamientos sociales motivan transformaciones, se convierten en objeto de estudio de la historia.
Reconocida la importancia de la ciencia histórica, nuestro estudio del México contemporáneo se basa en la necesidad de conocer y explicar el desarrollo pasado de nuestra sociedad para entender el presente del país. Por eso manejamos a la historia en dos sentidos: como conocimiento y como suceso. Esperamos que los estudiantes de Turismo piensen históricamente nuestra sociedad contemporánea y busquen explicaciones alternativas a las oficiales, las cuales les ofrezcan elementos para formarse una opinión propia que les ayude a tomar mejores decisiones como estudiantes y como futuros profesionistas.
Esa opinión propia, generada a partir del conocimiento de la historia, también servirá para revalorizar a dicha ciencia social, ya que por siglos, diferentes sociedades le han asignado a ésta variados usos, condicionados estos por las ideologías, los grupos dominantes y los gobiernos.
Buscamos plantear la historia de forma accesible, y por lo tanto quisimos fragmentar los elementos políticos, económicos y sociales que hicieron posible un proyecto de nación con múltiples contradicciones, para entender mejor por qué ese proyecto fracasó y fue sustituido por otro de características depredadoras.
Dicha accesibilidad nos indujo a dividir este curso en tres unidades, en las cuales se conocerán y analizarán los procesos que originaron la consolidación y crisis del Estado Mexicano, dándoles a estos un enfoque turístico, el cual esperamos, enriquezca la formación de nuestros alumnos.
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III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE DISCENTE • Asistir puntualmente a las sesiones • Cubrir la temática y las unidades de competencia a
cabalidad • Aclarar las dudas manifestadas por los alumnos • Entregar puntualmente las evaluaciones a los
alumnos • Dar revisiones en el aula • Entregar puntualmente las evaluaciones a los
alumnos • Entregar todos los trabajos revisados con las
correcciones y anotaciones pertinentes • Aplicar los diversos tipos de evaluación
establecidos
• Asistir puntualmente a clases • Obligación de cubrir un mínimo de 80 % de asistencias para
obtener derecho a evaluación final • Participar activamente en clase y en las prácticas de campo • Exponer los temas en clase que se le asignen • Realizar los análisis de las lecturas respectivas • Entregar puntualmente en computadora los trabajos
convenidos. • Asistir a las prácticas de campo programadas • Cumplir en tiempo y forma las disposiciones
IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Al término de la misma, el alumno poseerá conocimientos histórico – turísticos para comprender mejor la época contemporánea
de nuestro país; a partir del reconocimiento y análisis del desarrollo del Estado mexicano ―peculiaridades del sistema político,
industrialización del país, globalización, políticas turísticas nacionales― será capaz de explicar las contradicciones del proyecto
nacional; todos estos conocimientos los aplicará en su perfil turístico para enriquecer su rol social actual de estudiante y de
posterior profesionista de frente a la sociedad; de la misma forma, analizará y propondrá alternativas a la sociedad; logrará una
interdisciplinariedad enriquecedora de la visión de sí, de su comunidad y del turismo; y fortalecerá su cultura, su criterio, sus
identidades nacional y local y su actuar en situaciones específicas.
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V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Gestionar la conservación del patrimonio cultural tangible e intangible de México 2. Investigar y analizar los hechos históricos, políticos, económicos, sociales y turísticos, como parte del proceso de
conformación de una nación.
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
• Direcciones estatales y locales de turismo • Casas de cultura • Museos • Galerías • Agencias de viajes • Hoteles • Centros turísticos • Presidencias municipales • Secretarías de turismo federal y estatales • Secretarías de ecología federal y estatales • Instituto Nacional de Antropología e Historia • Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas • Institutos de cultura de diferentes niveles • Docencia • Centros históricos y culturales • Coordinaciones de difusión cultural • Universidades (públicas y privadas)
VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
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EL AULA, EL MUSEO, LA BIBLIOTECA, LA SALA DE CÓMPUTO, LAS ZONAS HISTÓRICAS, LAS ZONAS ARQUEOLÓGICAS
Y SU CONTEXTO SOCIAL.
VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
INICIAL Y DE ENTRENAMIENTO
IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de competencia I El periodo Posrevolucionario (1920-1040) Unida de competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)
Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2010) Conclusiones
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X.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad de competencia I El periodo posrevolucionario (1920-1940)
1.1 La lucha por el poder político.
1.2 La reorganización, económica, social, educativa y cultural en los proyectos hacia la consolidación del Estado Mexicano.
Unidad de Competencia II Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973)
2.1 Perfil del Estado nacional
2.2 La modernización industrial del país
2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial
2.4 Desarrollo del turismo
Unidad de competencia III La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1973 – 2000)
3.1 Los límites del Estado nacional
3.2 Crisis de sistema político mexicano
3.3 México y la globalización
3.4 Transición del turismo
Conclusiones (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente
Y La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo)
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HISTORIA DE MÉXICO CONTEMPORÁNEO
El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)
1.1 La lucha por el poder político
1.2 La reorganización económica, social, educativa y
cultural en los proyectos hacia la consolidación del
Estado Mexicano.
Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1973) 2.1 Perfil del estado nacional
2.2 La modernización industrial del país
2.3 Los efectos sociales de la modernización industrial
2.4 Desarrollo del turismo
La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo
(1973 – 2000)
3.1 Los límites del Estado nacional
3.2 Crisis del sistema político mexicano
3.3 México y la globalización
3.4 Transición del turismo
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XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
El Periodo Posrevolucionario (1920 – 1940)
1. La lucha por el poder político. 1.1 El caudillismo
en los 20´s 1.2 El Maximato 1.3 Fundación de
Partidos Políticos.
2. La reorganización
Social. 2.1 La lucha de
los Cristeros. 2.2 Creación de
sindicatos. 3. El Cardenismo
4.1 La expropiación petrolera y Reforma Agraria.
4. La Reorganización Educativa. 4.1 Vasconcelos y
la fundación de la SEP.
4.2 Las Misiones Culturales.
4.3 El impulso al
Los alumnos manejarán habilidades mentales como:
• Abstracción • Deducción • Inferencia • Análisis • Comparación • Síntesis • Expresiones orales
y escritas
• Conocer los factores políticos, sociales, económicos y culturales que tuvo México, en el momento de su consolidación.
• Promover la actitud crítica hacia los sucesos históricos nacionales
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Muralismo Mexicano y a la Cultura Popular.
4.4 La reforma al artículo 3° y la educación Socialista.
4.5 Apoyo al Nivel Superior y a la investigación
4.5.1 El IPN, UNAM y el Colegio de México.
5. Fomento a la
Cultura. 5.1 Creación del
INAH y apoyo a los pueblos indígenas
5.2 El turismo en México durante los años 20s-40s.
5.2.1 Creación del Departamento de Turismo.
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: • Exposiciones orales y visuales de
parte del profesor (a) y alumnos. • Visita a diferentes ámbitos para
obtener información • Investigaciones bibliográficas y de
campo • Debates • Discusiones dirigidas • Aplicación de la teoría obtenida en
el salón en el análisis histórico de la realidad circundante
RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, transportes, cámaras de video y fotográficas
TIEMPO DESTINADO Quince sesiones de clase de dos horas cada una
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
• El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de cimentación nacional
DESEMPEÑO PRODUCTOS
• A través de su participación y exposición de un tema durante una clase.
• Por medio de la elaboración de mapas conceptuales y mentales.
• Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos nacionales
Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA II Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
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Consolidación del Estado mexicano (1940 – 1970)
2.1 La política de
Unidad Nacional 2.2 El desarrollo
económico y la forma de estructuración social 2.2.1 El Milagro Mexicano.
2.3 La transformación del México rural en México urbano 2.3.1 Desigualdad social y pobreza en el campo y en la ciudad 2.4 Movimientos sociales 2.4.1 Huelgas de los profesores, ferrocarrileros y médicos. 2.5 El movimiento estudiantil de 1968. 2.6 Etapa de nacimiento del turismo internacional (1945 – 1958) 2.6.1 Primer periodo del turismo moderno mexicano: la visión de palanca del desarrollo (1945 – 1958)
Los alumnos manejarán habilidades mentales como:
• Abstracción • Deducción • Inferencia • Análisis • Comparación • Síntesis • Expresiones orales y
escritas
• Entender la importancia de la interrelación entre política y economía como ejes de los acontecimientos del país.
• Resaltar la influencia de los factores políticos y económicos sobre las políticas turísticas federales.
• Promover la actitud crítica hacia los sucesos históricos nacionales
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2.6.2 Periodo de promoción del turismo internacional (1959 – 1973) 2.7 Segunda etapa del turismo moderno mexicano: como instrumento marginal de apoyo económico (1959- 1973)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
• Exposiciones orales y visuales de parte del profesor (a) y alumnos.
• Visita a diferentes ámbitos para obtener información del Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico
• Investigaciones bibliográficas y de campo
• Debates • Discusiones dirigidas • Aplicación de la teoría obtenida en
el salón en el análisis histórico de la realidad circundante
RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, transportes, cámaras de video y fotográficas
TIEMPO DESTINADO Quince sesiones de clase de dos horas cada una.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II
EVIDENCIAS
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• El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de cimentación nacional
DESEMPEÑO PRODUCTOS
• A través de su participación y exposición de un tema durante una clase.
• Por medio de la elaboración de ensayos sobre los tópicos investigados.
• Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos nacionales
• Interactúa con las TIC para obtener información y comunicarse.
Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas. Reportes de Lectura. Comentarios de Noticias relacionadas con algún acontecimiento histórico y/o cultural. Reportaje del “Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico en el tiempo”
ELEMENTOS DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA III Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores La crisis del Estado nacional en el México contemporáneo (1970 – 2009)
3.1 Estado y desarrollo económico 3.1.1 Desarrollo Económico Compartido 3.1.2 Desarrollo Económico Acelerado 3.1.2.1 Nacionalización de la banca 3.1.3 Neoliberalismo y Globalización 3.1.4 T.L.C.A.N 3.2 Los procesos de la reforma política 3.3 Los nuevos movimientos sociales 3.3.1 Movimiento estudiantil de 1971. EZLN, EPR, APPO. 3.4 Sociedad y cultura 3.4.1 Crisis de la identidad nacional 3.5 El turismo mundial como integrador de
Los alumnos manejarán habilidades mentales como:
• Abstracción • Deducción • Inferencia • Análisis • Comparación • Síntesis • Expresiones
orales y escritas
• Adquirir la certeza de que las situación actual del país responde a sucesos históricos susceptibles de ser conocidos y no a la acción de un individuo o del destino.
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los pueblos (1973 – 1982) 3.6 Tercer periodo del turismo en México: La influencia de la crisis (1973 – 1982) 3.6.1 Los límites del crecimiento del turismo internacional (los 90) 3.7 Cuarto periodo del turismo nacional: la etapa neoliberal 3.8 Las últimas tendencias del Turismo en México. 3.8.1 La visión del Turismo en México hasta el año 2025.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: • Exposiciones orales y visuales de
parte del profesor (a) y alumnos. • Práctica de campo • Visita a diferentes ámbitos para
obtener información • Debates • Discusiones dirigidas • Aplicación de la teoría obtenida en
el salón en el análisis histórico de la realidad circundante
• Investigaciones bibliográficas y de campo
RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos, bibliografía, cámaras de video y fotográficas y transportes.
TIEMPO DESTINADO Quince sesiones de clase de dos horas cada una
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIAS
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El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre esta etapa de crisis nacional
DESEMPEÑO • A través de su participación y
exposición de un tema durante una clase.
• Por medio de la elaboración de ensayos escritos.
• Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos nacionales
• Interactúa con las TIC para obtener información y comunicarse.
PRODUCTOS
Exposición a través de diferentes recursos didácticos: mapas conceptuales y mentales; examen parcial; participación y tareas.
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA CONCLUSIONES Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
El docente y los discentes se retroalimentarán con las conclusiones desarrolladas por todos, con base en los conocimientos adquiridos durante el curso y su aplicación en la realidad
La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente
La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo
El alumno desarrollará sus habilidades mentales de:
• Abstracción • Síntesis • Análisis.
• Reconocerá la importancia de la interdisciplinariedad entre el turismo y la historia de su país
• Revalorará su rol social como estudiante de turismo
• Comprenderá el valor la historia como una ciencia social que busca conocer el pasado para explicar el presente de forma global.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: • Exposición oral del profesor y los
alumnos • Debates • Discusiones dirigidas
RECURSOS REQUERIDOS Cañón, proyector de diapositivas, proyector de acetatos, diapositivas, acetatos, mapas, videos y bibliografía
TIEMPO DESTINADO Una o Dos sesiones de clase de dos horas cada una
EVIDENCIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO III DESEMPEÑO PRODUCTOS
El alumno analizará y explicará de manera oral y escrita los conocimientos históricos sobre la historia contemporánea nacional
• Por medio de la elaboración de mapas conceptuales y mentales.
• Con la defensa de forma oral de su opinión sobre los sucesos nacionales
• Reportes de lectura. • Asistencia a la práctica de campo,
reporte de la misma y su respectivo análisis teórico (histórico)
• Ensayo escrito
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XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 1er PARCIAL 3.0% Primer Examen. Unidad I 1.0% Exposición de tema 2.0% Controles de lectura (Tareas) 2.0% Reportaje del “Patrimonio cultural en el Estado de México y su impacto turístico en el tiempo” 2.0% Ensayo “La Historia de México como instrumento de identidad” 2º PARCIAL 3.0% Segundo Examen. Unidad II 1.0% Exposición de tema 2.0 % Controles de lectura (Tareas) 2.0 % Práctica de Campo 2.0% Ensayo “La transformación del Turismo y sus posibilidades en el México Contemporáneo” (La historia contemporánea de México como una forma de entender nuestro presente. La historia contemporánea de México y el estudiante de la Licenciatura en Turismo) Examen Extraordinario y Titulo de Suficiencia 50% Examen escrito 50% Ensayo
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XIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AGUSTÍN, José. La Contrcultura en México. De Bolsillo, México, 2007. _____________. La Tragicomedia Mexicana. Vol 1. 1940-1970. Booket, México, 2007. _____________. La Tragicomedia Mexicana. Vol 2. 1970-1982. Booket, México, 2007. _____________. La Tragicomedia Mexicana. Vol 3. 1982-1988. Booket, México, 2007. ALEMAN, Valdes Miguel. Quince Lecciones de Turismo. Editorial Diana, Mèxico, 1983, 115 pp. AGUILAR Camín, Héctor y Lorenzo Meyer, A la sombra de la revolución mexicana. Un ensayo de historia contemporánea de México, 1910-1989, novena edición, México, Cal y Arena, 1993, 293 pp. BARTRA Roger. Anatomía del Mexicano. México, Editorial Plaza &Janes, 2002, 318 p. Comisión de Estudios Históricos, Historia general de México, México, El Colegio de México, 2000, 1104 pp. CANCLINI, García Néstor. La sociedad sin relato. Antropología y Estética de la Inminencia. Argentina, Katz, 2010, 264 p. COSÍO Villegas, Daniel, et.al., Historia mínima de México, tercera reimpresión, México, El Colegio de México, 1977, 164 pp. DÍAZ Polanco, Héctor, La rebelión zapatista y la autonomía, México, Siglo XXI, 2000 FLORESCANO, Enrique, Historia gráfica de México, segunda edición, México, editorial Patria, 1992, 8 tomos GONZÁLEZ Gómez, Francisco y Marco Antonio González Gómez. Del Porfiriato al Neoliberalismo, México, editorial Quinto Sol, 2009. GRAN HISTORIA DE MÉXICO ILUSTRADA. Tomo 10. EL SIGLO XX MEXICANO. Planeta, DeAgostini, CONACULTA e INAH, Ediciones culturales internacionales, México, Primera reimpresión, 2004, 318 p. GUAJARDO, Bonavides Miguel. Relatos y Desarrollo del Turismo en Mèxico. Porrua, Mèxico, 1995, 220 pp. GUZMÁN, Nora (compiladora). Sociedad y desarrollo en México. Ediciones castillo y ITESM, México, 2002, 810p.
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VIDEOGRAFICA
ADOLFO RUIZ CORTINES Y ADOLFO LÓPEZ MATEOS. En: Discutamos México1, Programa 40. Canal 11 IPN. 2010 CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA 2000-2010. En: Discutamos México, Programa 51. Canal 11 IPN. 2010 CRISIS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO. En: Discutamos México, Programa 50. Canal 11 IPN. 2010 DISCOVERY ATLAS MÉXICO. Discovery Communications. 2007. EL GRITO. Documental emblemático del movimiento del 68. México, CUEC-UNAM. EL LENGUAJE DE LOS MEXICANOS. En: Discutamos México, Programa 99. Canal 11 IPN. 2010 EL MURALISMO. En: Discutamos México, Programa 71. Canal 11 IPN. 2010 EL PAN. En: Discutamos México, Programa 73. Canal 11 IPN. 2010 1 Todos los programas de Discutamos México, están disponibles en www.youtube.com
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