Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine … · - Maîtriser les bases du langage et de la grammaire cinématographique (les valeurs de plans, les axes caméras, le champ/contre-champ,

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Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT

INTITULE DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT

CODE : 1.2 Théorie et pratique du cinéma et de la photographie

Catégorie TECHNIQUE :

Section / Spécialisation :

Techniques de l’Image

Sous-section / Finalité / option :

Ciné / Photo

Implantation : CAMPUS REYERS

Téléphone secrétariat : 02/560 28 81

Cycle :

Bloc d’études :

Situation dans la formation :

□ 1er quadrimestre

□ 2ème

quadrimestre

Niveau du cadre européen des

certifications :

Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) : non

Unité(s) d’enseignement co-requise(s) : non

Volume horaire :

Nombre de crédits ECTS (= pondération de l’U.E.) :

10 Obligatoire ou optionnelle : obligatoire

Langue d’enseignement : FR

Langue d’évaluation : FR

Responsable(s) de l’UE :

Philippe WAUTERS

Titulaire(s) des Activités d’Apprentissage :

Sébastien ANDRES, Thierry CONTENT, David DE

BEYTER, Thierry DOULEY, Yvan GUERDON,

Jacques LOEUILLE, Dominique STANDAERT,

Philippe WAUTERS

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Niveau 6 Niveau 7

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CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT :

En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement des

compétences et capacités suivantes :

L’UE tend à jeter des bases, tant théoriques que pratiques, du parcours de bachelier de

l’étudiant en cinéma et en photographie.

Compétences :

- Communiquer et informer

- Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques

- S’engager dans une démarche de développement professionnel

- S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations

- Maîtriser l’espace visuel et sonore

- Maîtriser le message cinématographique et photographique

- Maîtriser l’outil

- Gérer le travail individuel et en équipe

Capacités:

- Utiliser le vocabulaire adéquat

- Elaborer une méthodologie de travail

- Planifier des activités

- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques

- Rechercher et utiliser les ressources adéquates

- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes

- Développer une pensée critique

- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement

professionnel

- Identifier les fonctions et les responsabilités de chaque membre d’une équipe

- Analyser un espace, un objet réel, d’un point de vue visuel et définir les problèmes que

poserait sa transposition photographique et cinématographique éventuelle. En dégager

quelques paramètres essentiels tels que les contraintes spatiales ainsi que le choix de points de

vue, de lumière et du décor

- Décoder les documents spécifiques liés à la production

- Analyser des œuvres photographiques et cinématographiques d’un point de vue historique,

technique, sociologique et esthétique

- Adapter et concrétiser les besoins en matière d’images

- Soumettre son travail à l’autocritique

ACQUIS D’APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES

Par Activité d’Apprentissage :

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : HISTOIRE ET ESTHETIQUE DE LA

PHOTOGRAPHIE ET DU CINEMA

- Acquérir une approche chronologique de l’histoire de la photo et du cinéma

- Savoir observer une image et structurer son observation pour déceler ses

caractéristiques stylistiques et techniques

- Savoir décrire et analyser une photo, un plan, un extrait de film, une structure narrative

- Identifier et tresser des relations entre les oeuvres vues

- Acquérir un vocabulaire adapté et développer la sensibilité

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- Inscrire une photo, un film, dans la mesure du temps et de l’espace ainsi que l’intégrer dans

son contexte historique, sociologique, psychologique, philosophique,…

- Comprendre la notion de « point de vue d’auteur »

- Créer une interaction dynamique

- Construire les bases d’une culture de l’image

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE: COMPOSITION D’IMAGE

- Savoir observer une image et structurer son observation pour en déceler la composition

- Savoir décrire et analyser une photo, un plan, un extrait de film, en mettant en évidence la

composition de l’image

- Identifier des thématiques de la composition de l’image

- Prendre conscience de l’impact et du sens de la composition d’une image

- Prendre conscience de l’impact et du sens de l’utilisation de la perspective occidentale

- Acquérir un vocabulaire adapté et une sensibilité à la composition d’une image

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : INITIATION AUX TECHNIQUES DU CINEMA 1

- Maîtriser les bases du langage et de la grammaire cinématographique (les valeurs de plans,

les axes caméras, le champ/contre-champ, les angles de prises de vues, les hauteurs caméra, les

mouvements de caméras, le hors champ....)

- Maîtriser les bases de la composition de cadre (règle des deux tiers, les « axes regards…)

- S’initier à l’utilisation des outils et principes de continuité (raccords dans le mouvement,

gestion de la l’axe des 180°, entrées et sorties de champs, …)

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : TRANSMEDIA

- Développer et produire un projet personnel et singulier ; l’étudiant n’étant pas évalué sur sa

capacité à travailler en équipe, mais sur sa capacité à élaborer une démarche créative.

- Acquérir un regard critique et sensible.

- Témoigner d’une maîtrise technique, en adéquation avec le projet Transmédia.

- Se forger une culture artistique et culturelle structurée et singulière par l’exercice pratique, par

la comparaison et la confrontation avec des auteurs identifiés dans le monde de la création

professionnelle contemporaine.

- Assimiler les références culturelles nécessaires à la formation.

- Affiner sa connaissance du milieu professionnelle.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE: INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA

PHOTOGRAHIE 1

- Aborder la construction de travaux libres (séries de photos) au travers d’une fiche

méthodologique (compétence)

- Travailler en équipes de trois personnes, aux rôles clairement définis

(photographe/assistant/retoucheur) mais interchangeables d'un exercice à l'autre.

- Evoquer les notions de fond et de forme, et de comment l'une va inévitablement influencer

l'autre et vice versa (savoirs et aptitudes)

- Utiliser des notions de grammaire de l'image, de point de vue d'auteur et de déontologie

(aptitude)

- Savoir trier et se doter de référents photographiques adéquats (c'est à dire sérieux et reconnus

dans la communauté photographique internationale) via la bibliothèque et par Internet. Ceci

pour bien commencer, et par la suite bien étayer, son propre travail (savoirs et aptitudes).

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CONTENU SYNTHETIQUE

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE: HISTOIRE ET ESTHETIQUE DE LA


- Introduction : Caractéristiques de la société du XIXème siècle ;

- Naissance de la photographie : Rapports entre la photographie et la peinture ;

- Le pictorialisme, La photographie documentaliste : Eugène Atget, La photographie sociale -

Le pré-cinéma, les frères Lumière et Georges Méliès, D.W.Griffith ;

- Naissance du cinéma documentaire : Robert Flaherty vs. Dziga Vertov ;

- La Nouvelle Vision ;

- Le cinéma soviétique des années 1920 : Le Cuirassé Potemkine de S.M. Eisenstein ;

- L'expressionnisme allemand : Nosferatu de F.W. Murnau, Métropolis de Fritz Lang ;

- Les avant-gardes en photographie : futurisme, dadaïsme, surréalisme ;

- Le courant surréaliste : Un chien andalou de Luis Bunuel.

- Le cinéma sonore : M le maudit de Fritz Lang, Terre sans pain de Luis Bunuel ;

- Citizen Kane d'Orson Welles ;

- Histoire de la photographie de presse ;

- Le néo-réalisme italien : Le voleur de bicyclette de Vittorio De Sica ;

- Nuit et brouillard de Alain Resnais ;

- Le cinéma direct ;

- La photographie américaine d'après guerre : critique de la société ;

- La Nouvelle Vague : A bout de souffle de Jean-Luc Godard ;

- La modernité au cinéma : Le Mépris de Jean-Luc Godard.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE: COMPOSITION DE L’IMAGE

- Introduction: caractéristiques de l’image occidentale

- La structure de l'image: différentes zones, différents lieux, différents statuts

- La profondeur dans l’image: profondeur symbolique de l’or, profondeur du pâle et du flou,

refus de la profondeur et perspectives (hiérarchique, chromatique, graphique)

- La composition de l'image et le temps

- La composition de l’image et la lumière

- Plongée et contre-plongée

- L’intérieur et l’extérieur du cadre

- La composition de l’image et le vide

- Le quatrième mur

- La déconstruction de l’image

- La composition de l’image et le hasard

- Au cinéma:

- la durée du plan

- la profondeur de champ

- l’échelle des plans

- la plongée et la contre-plongée

- le champ et le hors-champ

- le son

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : INITIATION AUX TECHNIQUES DU CINEMA 1

- Présentation d’un scénario de court-métrage selon les modèles propres utilisés en Bac 2 et

Bac 3

- Présentation d’un découpage technique de court-métrage selon les modèles propres utilisés

en Bac 2 et Bac 3

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- Réalisation en équipe d’un court-métrage de fiction (Libre 1)

- Réalisation seul et en équipe de tournages documentaires (APPROCHE, DECOUPAGE,

CONTINUITE)

- Analyse esthétique et critique de films provenant du monde professionnels

- Analyse esthétique et critique de films provenant du travail des étudiants (Libre 1,

APPROCHE, DECOUPAGE et CONTINUITE)


- 1er module

Écriture de deux fiches méthodologiques. Chaque fiche est porteuse d’un projet présenté sous

la forme d’un dossier de production composé de : 1 résumé synthétique ; 1 note d’intention

expliquant la genèse et la portée du projet ; 1 note technique expliquant les moyens mis en

œuvre pour atteindre les intentions énoncées ; une proposition de présentation (format, durée,

installation, tirage photographique, livre, internet etc.)

Ces fiches méthodologiques sont accompagnées d’une production visuelle : soit un plan

Lumière (plan fixe d’une minute) ; soit d’une planche contact (minimum 36 vues) illustrant un

des projets de la fiche méthodologique.

- 2eme module

Au premier module, l’étudiant est évalué sur sa capacité à proposer un projet. Au deuxième

module, il est évalué sur sa capacité à transformer son intention en image (que ce soit cinéma

ou photographie). Il est donc attendu de l’étudiant une maquette, un repérage, des images tests,

cela permettra de juger de l’avancée du projet vers son bon aboutissement au 3ème module.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA

PHOTOGRAPHIE 1

(deux séances de 4h, par groupe de 14 étudiants, de lectures de travaux)

- première lecture d’images : sur base de la réalisation par l’étudiant d’une planche contact

d’après un première série (thème assez libre, expérimentations...)

- première analyse de projet : lecture de l’ébauche du premier projet réfléchi à l’aide de

l’analyse de la de la fiche méthodologique préparée par les étudiants

- deuxième lecture d’image : sur base de la réalisation par l’étudiant d’une première série

réfléchie sur un thème imposé

- deuxième analyse de projet : étude des corrections et de l’avancement apporté au projet selon

les conseils et références données lors de la première analyse. Présentation de tests/essais

concrets (prises de vues, rushes, prises de sons, effets...)

- importance donnée au partage des avis et aux discussions amorcées par les analyses des

projets des uns et des autres.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE GESTION DE PRODUCTION

L’activité d’apprentissage détaille les cinq étapes qui ponctuent la production d’un film de

fiction : développement, pré-production, production, post-production et exploitation.

L’accent est mis plus spécifiquement sur les trois étapes centrales et le rôle qu’y jouent les

principaux postes techniques : qui fait quoi ? quand ? pourquoi ?

Chacune de ces étapes est mise en perspective avec un film de référence tiré du répertoire de

l’Hollywood classique ou du Nouvel Hollywood.

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METHODES D’APPRENTISSAGE

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE: HISTOIRE ET ESTHETIQUE DE LA

PHOTOGRAHIE

Les activités d’apprentissage se déroulent à partir de supports visuels : photos et films.

A partir de ces supports, une analyse de l’image, de la démarche artistique est proposée. Cette

analyse, chronologique, sera construite à partir des informations du professeur mais également

des interventions des étudiants.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : COMPOSITION D’IMAGE

Les activités d’apprentissage se déroulent à partir de supports visuels : peintures,

photographies, extraits de films.

A partir de ces différents supports, une analyse de la composition de l’image est proposée.

Cette analyse, thématique, sera construite à partir des informations du professeur mais

également des interventions des étudiants.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE: INITIATION AUX TECHNIQUES DU CINEMA 1

L’Activité d’apprentissage d’Initiation aux Techniques du Cinéma encourage l’apprentissage

collaboratif en encadrant et supervisant l’organisation, la coordination, la réalisation et

l’évaluation d’exercices (LIBRE 1, APPROCHE, DECOUPAGE, CONTINUITE) où les

étudiants sont initiés à différentes étapes de la production d’un film de fiction et de tournages

documentaires/reportages.

Divers séances d’information ponctuent le quadrimestre. Celles-ci présentent les objectifs, les

consignes et les critères d’évaluation des différents exercices.

Les étudiants profitent du matériel pour certains de leurs travaux mais sont également

confrontés aux réalités pratiques de tournage dont voici quelques exemples:

- Repérages par les étudiants des lieux de tournage adéquats

- Tournages tôt le matin et tard le soir

- Journées longues ou courtes en fonction des besoins du tournage

- Recherche de comédiens professionnels

- Tournages quelles que soient les conditions climatiques

- Demandes d’autorisation par les étudiants eux-mêmes aux autorités compétentes (gestion des

aspects légaux)


L’Activité d’apprentissage Transmédia propose un suivi individuel à chaque étudiant. Son

projet bénéficie donc d’une pédagogie développée en fonction du profil de l’étudiant.

L’idée générale étant d’orienter l’étudiant vers des auteurs de références, des « grands

inspirateurs » qui lui permettront de construire sa démarche en s’appuyant sur ce qui a été déjà

réalisé par le passé tout en conservant la dimension singulière et propre à sa démarche.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA

PHOTOGRAPHIE 1

La méthode employée est celle de l’alternance de séances « transmissives » en grand auditoire

où l’on présente les exercices demandés dans l’atelier suivant (planches contact/proofings,

projet et fiche méthodologique, thématiques des séries…) et de séances d’ateliers collectifs par

groupes de 14 étudiants, pour les lectures d’images, les analyses de projets et pour la mise en

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application des techniques et outils à appliquer sur les exercices demandés.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : GESTION DE PRODUCTION

L’activité d’apprentissage alterne méthode transmissive et pédagogie active en encourageant

l’apprentissage collaboratif. Outre une présence participative aux activités d’apprentissage, les

étudiants sont amenés à effectuer, en petits groupes, des recherches autonomes aux moyens des

TIC. La sérendipité ou l’exploitation créative de l’imprévu en sera le moteur.

SUPPORTS DE COURS

Support Obligatoire en ligne**

Histoire et esthétique de la photographie et du cinéma :

photothèque et filmothèques des images vues

NON OUI

Composition d’image : photothèque des images vues NON OUI

Initiation aux techniques du cinéma 1 NON NON

Initiation aux techniques de la photographie 1 NON NON

Transmédia NON NON

Gestion de production OUI NON

MODALITES D’EVALUATION

I. COMPOSITION

Cette Unité d’Enseignement se compose de six activités d’apprentissage distinctes

dont trois sont théoriques et trois sont pratiques :

T H.

1. Histoire et Esthétique de la Photographie et du Cinéma

2. Composition de l'Image

3. Gestion de la Production Audiovisuelle

P.

4. Initiation aux Techniques du Cinéma 1.

5. Transmédia

6. Initiation aux Techniques de la Photographie 1.

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II. COTATION

Cette Unité d’Enseignement donne lieu à une cotation finale unique qui est le résultat de la

moyenne géométrique des évaluations de chacune des activités d’apprentissage pondérées dans

les proportions suivantes :

40% 1. Histoire et Esthétique de la Photographie et du Cinéma

16% 2. Composition de l'Image

23% 3. Gestion de la Production Audiovisuelle

7% 4. Initiation aux Techniques du Cinéma 1.

(non remédiable)

7% 5. Transmédia

(non remédiable)

7% 6. Initiation aux Techniques de la Photographie 1.

(non remédiable)

III. MODALITÉ D’ÉVALUATION

A. Les activités d’apprentissage théoriques :

Elles font l’objet d’examens écrits individuels portant sur les matières abordées ou lors de la

conférence consacrée à l’apprentissage de la profession.

En plus de ces examens écrits, une évaluation orale par équipe de +/- six étudiants est organisé

pour Histoire et Esthétique de la Photographie et du Cinéma et Gestion de la Production

Audiovisuelle. Cette évaluation orale portera sur la présentation d’un travail commun aux deux

activités d’apprentissage (cahier de vision).

La pondération entre l’examen écrit et l’évaluation orale est la suivante :

- Histoire et Esthétique de la Photographie et du Cinéma: 80% pour l’écrit et 20% pour l’oral.

- Gestion de Production: 70% pour l’écrit et 30% pour l’oral.

TABLEAU DE PONDERATIONS DES ACTIVITES D’APPRENTISSAGE THEORIQUES

Ecrit Oral

40% 1. Histoire et Esthétique de la Photographie et du Cinéma 32% 8%

16% 2. Composition de l'Image 16% /

23% 3. Gestion de la Production Audiovisuelle 16% 7 %

B. Les activités d’apprentissage pratiques :

a. Initiation aux Techniques du Cinéma 1.

Cette activité d’apprentissage fait l’objet d’une évaluation continue. Le nombre d’exercices

ainsi que leur pondération peuvent être modifiés en début de quadrimestre par les professeurs.

Cette activité d’apprentissage est non-remédiable en cas d’échec.

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b. Transmédia

Pour l’exercice 1, l’étudiant évalué sur la réalisation d’une fiche signalétique ainsi que sur le

déclanchement d’une production d’images.

Pour l’exercice 2, l’étudiant sera évalué sur l’élaboration du projet par rapport aux retours du

Module 1.

La pondération entre ces exercices est de 50%/50% (celle-ci peut être modifiée en début de

quadrimestre par les professeurs).


c. Initiation aux Techniques de la Photographie 1

Pour l’exercice 1 : l’étudiant sera évalué sur la réalisation d’un travail (planche contact) ainsi

que sur son implication au cours.

Pour l’exercice 2 : l’étudiant évalué sur la réalisation d’un travail (mini-série) ainsi que sur

son implication au cours.

La pondération entre ces exercices est de 50%/50% (celle-ci peut être modifiée en début de

quadrimestre par les professeurs).


TABLEAU DE PONDERATION DES ACTIVITES D’APPRENTISSAGE PRATIQUES

7% 5. Initiation aux Techniques du Cinéma 1

(non remédiable)

7% 6. Transmédia

(non remédiable)

7% 6. Initiation aux Techniques de la Photographie 1

(non remédiable)

SOURCES DOCUMENTAIRES

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE : HISTOIRE ET ESTHETIQUE DE LA


Utilisées par l’enseignant :

CONCERNANT LA PHOTOGRAPHIE :

BAJAC Q., La Photographie. L’époque moderne. 1880-1960, Paris, Gallimard, 2005.

BAJAC Q., L’image révélée. L’invention de la photographie, Paris, Gallimard, 2001.

BAQUE D., La photographie plasticienne : l’extrême contemporain, Ed. du Regard, 2004.

BAQUE D., La Photographie plasticienne : un art paradoxal, Ed. du Regard, 1998.

BOUQUERET C., Histoire de la photographie en images, Paris, Marval, 2001.

DURAND R. et ARDENNE P., Images Mondes. Ed. Monografik, 2007.

FRIZOT M. (dir.), Nouvelle Histoire de la Photographie, Paris, Bordas, 1994.

GALARD J. La beauté à outrance : Réflexions sur l'abus esthétique Ed. Broché, 2004.

LEMAGNY J-C, ROUILLE A., Histoire de la photographie, Paris, Bordas, 1981.

LUGON O., Le Style Documentaire - D'August Sander à Walker Evans, Ed. Macula, 2004.

POIVERT M., La Photographie Contemporaine, Ed. Flammarion, 2009.

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CONCERNANT LE CINEMA:

AUMONT Jacques, BERGALA Alain, MARIE Michel, VERNET Marc, Esthétique du

film, Paris : Nathan, 1994.

AUMONT Jacques, MARIE Michel, L'analyse de films, Paris : Nathan, 1988.

BAZIN André, Qu'est-ce que le cinéma ?, Paris : Les éditions du Cerf, 1985.

BIZERN Catherine (Coord.), dans : Cinéma documentaire, manières de faire, formes de

pensées, Paris Addoc / Yellow Now – Côté cinéma, 2001.

CHION Michel, Le Son, Paris : Nathan, Coll. Cinéma, 2000.

CHION Michel, Un art sonore, le cinéma. Histoire, estthétique, poétique, Paris : Ed. Cahiers

du Cinéma, 2003.

GAUTHIER Guy, Le documentaire, un autre cinéma, Paris : Nathan, Coll. Cinéma, 1995.

MARTIN Marcel, Le langage cinématographique, Paris : Les éd. Du Cerf, éd. 2001.

MITRY Jean, Esthétique et psychologie du cinéma, Paris : Ed. Universitaires, 1965.

NINEY François, L'épreuve du réel à l'écran, Paris : De Boeck Université, Coll. Arts &

Cinéma, 2002.

SADOUL Georges, Histoire générale du Cinéma. (Tome 1 à 6), Paris : Ed. Denoël, 1975.

VILLAIN Dominique, L'oeil à la caméra, Paris : Cahiers du cinéma, Coll. Essais, 2001.

Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant :

AUMONT Jacques, BERGALA Alain, MARIE Michel, VERNET Marc, Esthétique du film,

Paris : Nathan, 1994.

BRESCHAND Jean, Le Documentaire, l'autre face du cinéma, Paris : Cahiers du cinéma, Les

petits cahiers, 2002.

MAGNY Joël, Le point de vue, Paris : Cahiers du cinéma, Les petits cahiers, 2001.

MARTIN Marcel, Le langage cinématographique, Paris : Les éd. Du Cerf, éd. 2001.

VILLAIN Dominique, L'oeil à la caméra, Paris : Cahiers du cinéma, Coll. Essais, 2001.

VILLAIN Dominique, Le montage au cinéma, Paris : Cahiers du cinéma, Coll. Essais, 2001.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE COMPOSITION D’IMAGE

ALBERTI L.B., De pictura, 1435, édition française, Macula-Dédale, Paris, 1992

BRUNNER-TRAUT E., Frühformen des Erkennes - am Beispiel Altägypten,

Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmsadt, 1990

COMAR P., La perspective en jeu, les dessous de l'image, Gallimard, Paris, 1992

DAMISCH H., L'origine de la perspective, Flamarion, Paris, 1987

FRANCASTEL P., La figure et le lieu, Gallimard, Paris, 1967

GOMBRICH E.H., L'art et l'illusion, Gallimard, Paris, 1971

KLEIN R., La forme et l'intelligible, Gallimard, Paris, 1970

PANOFSKY E., La perspective comme forme symbolique, Minuit, Paris, 1978

MANATTI A., La vita di Brunelleschi, republié, catalogue C.E.R.A., Paris, 1979

MEKHITARIAN A., La peinture égyptienne, Skira, Genève, 1978

VASARI G., Les vies d'artistes, republié, Berger-Levrau, Paris, 1987

VINCI L. de, Les carnets de Léonard de Vinci, v. 1500, Gallimard, Paris, 1987.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE INITIATION AUX TECHNIQUES DU CINEMA 1

BORDWELL D. et THOMPSON K., L’art du film: une introduction, Bruxelles, De Boeck,

1999.

BRISELANCE M.-F., Leçon de scénario. Les 36 situations dramatiques, Paris, Nouveau

Monde, 2006.

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CHABROL C. et GUERIF F., Comment faire un film, Paris, Editions Rivages, 2004.

FELLINI F., Faire un film, Paris, Seuil, 1996.

LAVANDIER Y., La dramaturgie, Paris, Le clown et l’enfant, 1994.

LETERTRE M. et ALARCON F., Le cinéma. Des métiers, une passion, Toulouse, éditions

Milan, 2008.

MORIN J.-C. et BRISELANCE M.-F., Grammaire du cinéma, Paris, Nouveau Monde, 2010.

NANCY J.-L., Abbas Kiarostami, L’évidence du film, Bruxelles, Yves Gevaert, 2001.

TAVERNIER B., Amis américains, Arles, Actes Sud, 2004.

TRAVIS M., La mise en scène, Paris, Dixit, 2005.


Les références citées par les professeurs de Transmédia sont propres à chaque projet développé

dans le cours et appartiennent au champ du cinéma, de la photographie, de l’art d’hier et

d’aujourd’hui, de la musique et de la littérature. Il serait exhaustif d’en dresser ici la liste.

Cependant, nous sommes particulièrement vigilent à ce qui est enseigné dans les autres

Activités d’Apprentissage et Transmédia est un espace d’assimilation et d’expérimentation des

apprentissages théoriques et pratiques de l’Unité d’Enseignement.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA PHOTO 1


1. Livres, essais sur la photographie :

« La photographie contemporaine par ceux qui la font », Anne-Cécile Jaeger, éd. Thames &

Hudson

« La photographie dans l'art contemporain », Charlotte Cotton, éd. Thames & Hudson

« Sur la photographie », Susan Sontag, ed. Titre88 / éd. Christian Bourgois / ed. 10-18

« La Photographie Contemporaine », Michel Poivert, éd. Flammarion

« La Photographie Contemporaine », Susan Bright, éd. Textuel

« La Chambre Claire », Roland Barthes, éd. Cahiers du cinéma Gallimard Seuil

« Le Mystère de la Chambre Claire », Serge Tisseron, éd. Champs arts

« Photographie Plasticienne, l'Extrême Contemporain », Dominique Baqué, éd. du regard

« Paysage Cosa Mentale », Christine Ollier, éd Loco

« Jean-Marc Bustamante » Christine Macel/Marc Perelman/Jacinto Lageira, éd. Dis Voir

« Leçon de Photographie », Stephen Shore, éd. Phaidon

« Bernd et Hilla Becher », collection memento (n°4), éd. MAC’s la lettre volée

« Contemporary German Photography », éd. Tashen

« Construire les paysages de la photographie, coloque, Actes 1984, éd. Metz pour la

Photographie »

2. Livres Monographie / Retrospectives :

« WORK », Mitch Epstein, éd. Steidl

« American Power », Mitch Epstein, éd. Steidl

« Paul Graham », éd. SteidlMACK

« A Shimmer of Possibility », Paul Graham, éd. SteidlMACK

« Still », Thomas Struth, éd Schirmer / Mosel

« American Prospects », Joel Sternfeld, éd. Steidl

« Uncommon Places, the complete Works », Stephen Shore, éd. Aperture

« The Prototype Works », Lewis Baltz, éd. Steidl

« Niagara », Alec Soth, éd. Steidl

« The Last Resort », Martin Parr, éd. Images en manœuvres

« Simple Present », Bert Danckaert, éd. Veenman

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« 04°50°, La mission photographique à Bruxelles », Jacques Villet / Gilbert Fastenaekens /

Christian Meyen / Daniel Desmedt / Marc Deneyer, éd. Contretype

« Signs », Peter Granser, éd. Hatje Kans

« Sun City », Peter Granser, éd. ?

« Dream House », Gregory Crewdson, éd. Davide Faccioli

3. Livres catalogues d’expositions :

« Click, doubleclick : the documentary factor », Thomas Weski, éd. Walter König, Köln.

« The Crooked Path », Jeff Wall, éd. BOZAR books/Lubion

« New topographics », éd.CCP/GEH/Steidl

« Que croire là où nous sommes - Photographies de l'Ouest Americain », Robert Adams, éd. La

Fabrica/Jeux de Paume

« Garry Winogrand », 2015, éd. Flammarion/Jeux de Paume

« Sotheby's Est. 1744 - Photographs» N-Y, 2004

4. Magazines :

« Qu'est-ce que la photographie aujourd'hui », vol1, éd. Beaux-Arts



« Foam Magazine »

5. Syllabi et Mémoires :

« Cours de photographie documentaire », Pierre Debroux, 2004

« JapÓn », Frédéric Bastin, 2006

Support au cours proposé en soutient aux notes personnelles de l'étudiant :

- Résumé des consignes et notions d'ITP (photo) 01 et 02 : fichier au format PDF de 18 pages

- Fiche Méthodologique d'ITP (photo) : document PDF de 2 pages à remplir et renvoyer (une

par série d'images)

- Dossier sur l'exposition « Beyond the Document » : fichier PDF, 1 page

- Dossier « L'autre Amérique » (musée de l'Elysee, Lausanne) ; fichier PDF, 20 pages

- Article « Summer of Photography 2012 », Connaissance des Arts, fichiers JPEG de 6 pages

- « Documents pour une information alternative », Pascal Beausse, Rencontres photo d'Arles,

2012. PDF, 1 page

- extrait d'article sur l'expo. « Ils se disent peintres, ils se disent photographes », Christian

Caujolle. JPEG, 2 pages

- Plaquette d'expo. « The great unreal » par Taiyo Onorato et Nico Krebs, BAL (Paris), 2013.

JPEG, 2 pages

- Photos du dispositif d'expo « The great unreal » par Taiyo Onorato et Nico Krebs, BAL

(Paris), 2013

- Graphique « Arbre Généalogique » d'histoire de la photo des origines à l'an 2000. Fichier

PSD

- Graphique des différentes orientations/tendances photographiques actuelles, et métiers

associés. JPEG, 1 page

- Short Film « Beneath the Roses , Gregory Crewdson »

- Short Film « Creating a large format exhibition prints with Joel Meyerowitz »

- Short Film « By the Ways, a journey with William Eggleston »

- Short Film « Catherine Opie on New Topographics »

- Short Film « David Lynch on William Eggleston »

- Short Film « Joel Sternfeld Expo in Holland »

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Version 31/08/2016

- Short Film « Martin Parr Interview HD »

- Short Film « Robert Doisneau et la couleur »

- Short Film « Stephen Shore, American Beauty »

+ Base de données Lightroom reprenant des images en HD de deux-cent photographes, classés

par courants.

+ Tous les ouvrages de références présents dans la bibliographie étendue et disponibles en

bibliothèque (Poivert, Cotton…)

+ Tous les sites web présents dans la bibliographie étendue et consultables en-ligne lors des

cours.

ACTIVITE D’APPRENTISSAGE GESTION DE PRODUCTION


Bosséno, C-M., Gerstenkorn, J. (1992). Hollywood l’usine à rêves. Paris : Gallimard.

Nacache, J. (1995). Le film Hollywoodien classique. Paris : Armand Colin.

Parent-Altier, D. (2012). Approche du scénario. Paris : Armand Colin.

Thoret, J-B. (2009). Le cinéma américain des années 70. Paris : Les éditions de l’étoile, les

Cahiers du cinéma.

Berthomieu, P. (2009). Hollywood classique. Paris : Rouge Profond

Berthomieu, P. (2011). Hollywood moderne. Paris : Rouge Profond

Brownlow, K. (2011). La parade est passée. Arles : Institut Lumière, Actes Sud.

Vidor, K. (1981). La grande parade. Paris : Ramsay

Capra, F. (1971). Hollywood Story. Paris : Ramsay

Biroleau,A.(2008). 70’ La photographie américaine. Paris : Bibliothèque Nationale de France.

Bordwell, D.,Thomson, K. (2009). L’art du film une introduction. Bruxelles : De Boeck

Miller, F. (1992). Casablanca, as time goes by… Atlanta : Turner publishing.

Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant :

Biroleau,A.(2008). 70’ La photographie américaine. Paris : Bibliothèque Nationale de France.

Bordwell, D.,Thomson, K. (2009). L’art du film une introduction. Bruxelles : De Boeck

Ondaatje, M. (2009). Conversation avec Walter Murch, l’art du montage cinématographique.

Paris : Ramsay.

Biskind, P. (2008). Le Nouvel Hollywood. Paris : Le Point.

Nacache, J. (1995). Le film Hollywoodien classique. Paris : Armand Colin.

Thoret, J-B. (2009). Le cinéma américain des années 70. Paris : Les éditions de l’étoile, les

Cahiers du cinéma.

* Définitions:

Article 15. - § 1er

du Décret "paysage" du 7 novembre 2013:

Acquis d'apprentissage : énoncé de ce que l'étudiant doit savoir, comprendre et être capable de réaliser au terme

d'un processus d'apprentissage, d'un cursus ou d'une unité d'enseignement validée; les acquis d'apprentissage sont

définis en termes de savoirs, d'aptitudes et de compétences;

Compétence : faculté évaluable pour un individu de mobiliser, combiner, transposer et mettre en oeuvre des

ressources individuelles ou collectives dans un contexte particulier et à un moment donné; par ressources, il faut

entendre notamment les connaissances, savoir-faire, expériences, aptitudes, savoir-être et attitudes;

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Version 31/08/2016

Capacité : « activité intellectuelle stabilisée et reproductible dans des champs divers de la connaissance. »

Meirieu Ph., Apprendre, oui, mais comment ?, ESF éditeur, 1988, p. 153-154 . Cette proposition suggère que la

compétence serait une combinaison appropriée de plusieurs capacités dans une situation déterminée.

http://commonweb.unifr.ch/artsdean/pub/gestens/f/as/files/3650/34116_091116.pdf , la compétence étant un

« savoir identifié mettant en jeu une ou des capacités, dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé. »

Meirieu Ph., Apprendre, oui, mais comment ?, ESF éditeur, 1988, p. 153-154

**Un support obligatoire doit être mis en ligne, excepté s'il s'agit d'un livre protégé par le droit d'auteur (les

articles par contre doivent être mis en ligne).

http://commonweb.unifr.ch/artsdean/pub/gestens/f/as/files/3650/34116_091116.pdf