Комитет по социальной политике

администрации городского округа «Город Калининград»

муниципальное автономное

учреждение дополнительного образования

города Калининграда

«Детская музыкальная школа имени Глинки М.И.»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖАЮ:

Решение педагогического Совета школы Директор МАУ ДО

от_30.08.2019 _Протокол №2 ДМШ им. Глинки М.И.

секретарь педагогического Совета _________Куликова О.Ю.

____________Н.А.Кноль «_30» 08 2019года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ

ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«Народные инструменты. Гитара.»

Срок реализации 3 года

Организация разработчик МАУ ДО ДМШ им. М.И. Глинки

Разработчик Чижова И.И. Преподаватель по классу

гитары высшей категории

Калининград

2019 г.

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

2.Планируемые результаты освоения программы обучающимися

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы(ОП) в области музыкального искусства «Народные

инструменты. Гитара»

3.Учебный план ОП

4.График образовательного процесса ОП

5.Система и критерии оценок результатов освоения обучающими ОП

6.Материально-технические условия реализации ОП

7.Литература

8. Рабочие программы по учебным предметам

I.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа в

области музыкального искусства «Народные инструменты. Гитара» (далее по

тексту – «ОП») определяет содержание и организацию образовательного

процесса в муниципальном автономном учреждении дополнительного

образования города Калининграда «Детская музыкальная школа им. Глинки

М.И.» (далее ДМШ).

Настоящая дополнительная общеообразовательная общеразвивающая

программа в области музыкального искусства «Народные инструменты.

Гитара» составлена в соответствии с «Рекомендациями по организации

образовательной и методической деятельности при реализации

общеразвивающих программ в области искусств» ( Приложение к письму

Министерства РФ от 19.11.2013 г. № 191-01-39\06-ги) с целью определения

особенностей организации общеразвивающих программ в области искусств, а

также осуществления образовательной и методической деятельности при

реализации указанной образовательной программы.

ОП должна способствовать:

1. эстетическому воспитанию граждан; 2. привлечению наибольшего количества детей к художественному

образованию (часть 1 статьи 83) Федерального Закона РФ «Об образовании в

Российской Федерации».

ОП разрабатывается и утверждается образовательной организацией

самостоятельно (часть 5 статьи 12) Федерального Закона РФ «Об образовании в

Российской Федерации» с учетом кадрового потенциала и материально-

технических условий ДМШ, региональных особенностей.

ОП обеспечивает:

1.развитие творческих способностей подрастающего поколения,

2.формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Объем учебного времени предусматривается учебным планом и

прописывается в программах по учебным предметам.

Срок освоения ОП составляет 3 года. Возраст детей, приступающих к

обучению по программе 9-12лет.

При разработке и реализации ОП учитывалась занятость детей в

общеобразовательных организациях, т.е. параллельное освоение детьми

основных общеобразовательных программ.

Освоение обучающимися дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «Народные инструменты. Гитара» завершается

итоговой аттестацией обучающихся, проводимой ДМШ.

2.Планируемые результаты освоения обучающимися

общеобразовательной общеразвивающей программы

«Народные инструменты. Гитара»

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы в области музыкального искусства «Народные инструменты.

Гитара» способствует:

- формированию у обучающихся эстетических взглядов, нравственных

установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями

искусства;

- воспитанию активного слушателя, зрителя, участника творческих

мероприятий

С этой целью содержание ОП основывается на реализации учебных

предметов как в области исполнительской подготовки, так и в области

историко-теоретических знаний об искусстве.

Содержание учебных предметов направлено на формирование у

обучающихся общих историко-теоретических знаний об искусстве,

приобретение детьми начальных, базовых художественно-творческих умений и

навыков исполнительства, на накопление слухового опыта обучающихся,

воспитание музыкального вкуса и восприятия, расширение кругозора в области

различных эпох, стилей и жанров; на концертную деятельность и умение

грамотно, выразительно и технически свободно исполнять произведения

основных жанров и стилевых направлений как сольно, так и в ансамбле.

Результатом освоения ОП является приобретение обучающимися

следующих знаний, умений и навыков:

в области музыкального исполнительства:

- навыков исполнения музыкальных произведений (сольное исполнение,

коллективное исполнение);

- умений использовать выразительные средства для создания

художественного образа;

- умений самостоятельно разучивать музыкальные произведения

различных жанров и стилей;

- навыков публичных выступлений;

- навыков общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-

просветительской деятельности ДМШ;

в области теории и истории музыки:

- первичных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических

направлениях;

- знаний лучших образцов мировой музыкальной культуры (творчество

великих композиторов, выдающихся отечественных и зарубежных

произведений в области музыкального искусства);

- знаний основ музыкальной грамоты;

- знаний основных средств выразительности, используемых в

музыкальном искусстве;

- знаний наиболее употребляемой музыкальной терминологии.

Результаты освоения ОП по учебным предметам учебного плана должны

отражать:

1. Музыкальный инструмент «Гитара»: - наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству и

музыкальному исполнительству;

-знание в соответствии с программными требованиями инструментального

репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров;

- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;

- знание музыкальной терминологии;

- наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений разных

жанров и форм;

- навыки по воспитанию слухового контроля, умения управлять процессом

исполнения музыкального произведения;

- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств

выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению

различными видами техники исполнительства, использованию художественно

оправданных технических приемов.

2. Ансамбль: - знание начальных основ ансамблевого искусства, художественно-

исполнительских возможностей коллектива;

- знание музыкальной терминологии;

- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с

помощью органического сочетания слова и музыки;

- навыки коллективного ансамблевого исполнительского творчества, в том

числе отражающие взаимоотношения между солистом и коллективом;

- сформированные практические навыки исполнения авторских и народных

ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том

числе ансамблевых произведений для детей.

3.Фортепиано:

- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий

наличие у обучающегося художественного вкуса, чувства стиля,

творческой самостоятельности, стремления к самосовершенствованию,

знакомству с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки. 4. Сольфеджио:

- развитие музыкального слуха и музыкальной памяти;

- понимание закономерностей строения музыкальной речи;

- практическое знание теории музыки и основ гармонии;

- осмысление специфических музыкальных терминов и понятий. 5.Музыкальная литература:

- наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее

основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах,

исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах;

- умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от

прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с

фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов искусств.

4. Хоровой класс:

- знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых

особенностей хоровых партитур, художественно-исполнительских

возможностей хорового коллектива;

- знание профессиональной терминологии;

- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с

помощью органического сочетания слова и музыки;

- навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том

числе отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым

коллективом;

- сформированные практические навыки исполнения авторских, народных

хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и

зарубежной музыки. в том числе хоровых произведений для детей;

- наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального

ансамбля и хорового коллектива.

Качество реализации ОП в ДМШ обеспечивается за счет:

1. доступности, открытости, привлекательности для детей и их родителей (законных представителей) содержания общеразвивающей программы;

2. наличия комфортной развивающей образовательной среды; 3. наличия качественного состава педагогических работников,

соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

Учебный год составляет 39 недель, реализация аудиторных занятий – 34

недели. В остальное время деятельность педагогических работников должна

быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую

работу, а также освоение дополнительных общеразвивающих программ.

Реализация ОП обеспечивается учебно-методической документацией

(нотными сборниками, учебно-методическими изданиями, конспектами лекций,

аудио и видео материалами) по всем учебным предметам.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся также

сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени,

затрачиваемого на ее выполнение.

Внеаудиторная работа используется обучающимися на выполнение

домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств,

посещение учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных

залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях,

проводимых образовательной организацией.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется

преподавателем.

Реализация ОП по возможности обеспечивается доступом каждого

обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и

видеозаписей, формируемым в соответствии с перечнем учебных предметов

учебного плана.

Библиотечный фонд ДМШ укомплектован печатными и дополнительной

учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные,

справочно-библиографические и периодические издания.

3. Учебный план

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

в области музыкального искусства

«Народные инструменты. Гитара»

Приобщение подрастающего поколения к музыкальному искусству,

постижение основ предусматривается при реализации данной ОП посредством

аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. При этом

аудиторные занятия проводятся по группам (групповые и мелкогрупповые

занятия) и индивидуально.

Количество обучающихся при групповой форме занятий – от 4 до 10

человек, мелкогрупповой форме - от 2-х до 4 человек. Продолжительность

академического часа устанавливается Уставом ДМШ и составляет 40 минут.

Объем самостоятельной (домашней) работы обучающихся в неделю по

учебным предметам определяется ДМШ самостоятельно с учетом

параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ

начального общего, основного общего и среднего общего образования).

Данный учебный план является частью дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «Народные инструменты. Гитара», он отражает

структуру программы, определяет содержание и организацию образовательного

процесса в школе.

Учебный план разработан ДМШ самостоятельно. Он разработан с учетом

графика образовательного процесса по реализуемой образовательной

программе и сроков обучения в ДМШ. Учебный план определяет перечень,

последовательность изучения учебных предметов по годам обучения, формы

промежуточной аттестации, объем часов по каждому учебному предмету.

В учебном плане предусматриваются разделы – аудиторные и

внеаудиторные (самостоятельная работа) занятия, а так же промежуточная

аттестация и итоговая аттестация. Предметные области образовательной

программы состоят из учебных предметов.

Рабочий учебный план ДМШ разработан и сгруппированы по следующим

предметным областям: учебные предметы исполнительской подготовки,

историко-теоретической подготовки и самостоятельная работа.

Учебный план по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе в области

музыкального искусства «Народные инструменты. Гитара»

Наименование

предмета

Количество часов в неделю

I II III Промежуточная

аттестация

(контрольные

уроки,

технические

зачёты,

прослушивания,

академические

концерты по

полугодиям)

Итоговая

аттестация

Учебные предметы 5.5 5,5 5,5

в области

музыкальное

исполнительство

Музыкальный

инструмент (гитара)

2 2 2 1,2,3,4 6

фортепиано 1 1 1 1,2,3,4 6

Хоровой класс 1,5 1,5 1,5 2,4,6

Ансамбль 1 1 1 2,4,6

Учебные предмет

в области

теории и истории

музыки

2,5 2,5 2,5

Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,2,3,4 6

Музыкальная

литература

1 1 1 1,2,3,4,5,6

Самостоятельная

работа:

5 5 5

Музыкальный

инструмент (гитара)

2 2 2

фортепиано 2 2 2

Ансамбль 0,5 0,5 0,5

Сольфеджио 0,5 0,5 0,5

Всего: 13 13 13 3

Примечание к учебному плану.

1.Количественный состав ансамблей от 2-х человек (возможен вариант

учитель- ученик)

2.Количественный состав групп по сольфеджио и музыкальной литературе

о 4-х до 10 человек.

4.График образовательного процесса

График образовательного процесса определяет его организацию и

отражает:

- срок реализации ОП;

- бюджет времени образовательного процесса (в неделях),

предусмотренного на аудиторные занятия, промежуточную и итоговую

аттестацию обучающихся, а так же самостоятельную работу.

График образовательного процесса разрабатывается и утверждается ДМШ

в соответствии со сроками обучения. Учебный год начинается 1 сентября и

заканчивается в сроки, установленные графиком образовательного процесса.

С целью обеспечения сбалансированной организации образовательной

деятельности в ДМШ при реализации ОП устанавливаются временные сроки

по продолжительности учебных занятий, академического часа:

-продолжительность аудиторных занятий в течение учебного года

составляет 34 недели.

-академический час – 40минут.

Календарный учебный график МАУ ДО ДМШ им. Глинки М.И.

на 2019-2020 учебный год

Срок реализации – 3 года

1. График учебного процесса 2. Сводные данные по бюджету времени в

неделях

Кл

асс

ы

Сентябрь

Октябрь

28-0

3

Ноябрь

25-.

10

-01.1

1

Декабрь

30.1

2-0

5.0

1

Январь

27.0

1-0

2.0

2

Февраль

24.0

2-0

1.0

3

Март Апрель

27.0

4-0

3.0

5

Май

25-3

1

Июнь Июль

27.0

7-0

2:0

8

Август

Ау

ди

то

рн

ые з

ан

яти

я

Пр

ом

еж

уто

чн

ая

аттеста

ци

я

Резе

рв

уч

ебн

ого

вр

ем

ени

Ито

го

ва

я а

ттест

ац

ия

Кан

ик

ул

ы

Всего

2-8

9-1

5

16-2

2

23-2

9

30-0

6

7-1

3

14-2

0

21-2

7

4-1

0

11-1

7

18-2

4

2-0

8

9-1

5

16-2

2

23-2

9

6-1

2

13-1

9

20-2

6

3-9

10-1

6

17-2

3

2-8

9-1

5

16-2

2

23-2

9

30-0

5

6-1

2

13-1

9

20-2

6

4-1

0

11-1

7

18-2

4

1-7

8-1

4

15-2

1

22-2

8

29-0

5

6-1

2

13-1

9

20-2

6

3-9

10-1

6

17-2

3

24-3

1

1 = = = = с = = = = = = = = = = = = = 34 - - - 17 51

2 = = = = с = = = = = = = = = = = = = 34 - - - 17 51

3 = = = = ш = = = = = = = = = = = = = 34 - - 1 17 52

ИТОГО 102 - - 1 51 154

Обозначения Аудиторные

занятия

Резерв учебного времени Промежуточная

аттестация

Итоговая аттестация Каникулы

УТВЕРЖДАЮ

Директор ДМШ им. Глинки М.И.

Куликова О.Ю.________________ Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«02» сентября 2019 года в области музыкального искусства « Гитара»

р = III э

5.Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в

области музыкального искусства «Народные инструменты. Гитара»

Оценочная деятельность педагога – один из важнейших аспектов

педагогического труда.

Организация и совершенствование любого вида деятельности, в том числе

учебно-познавательной, без оценки невозможна, так как оценка является одним

из ее компонентов, ее регулятором, показателем результативности и

социальной востребованности этой деятельности. Вместе с тем, подходы к

оценке, ее критерии четко определены, поэтому оценка выполняет все свои

основные функции, в том числе и формирования самооценки как основы

саморегуляции и внутренней мотивации.

Достаточно высокий уровень обучения в школе, а также индивидуальная

форма обучения и воспитания юного музыканта требуют от педагога не только

дифференцированного, индивидуального подхода к оценке, но и соблюдения и

выполнения определенных профессиональных норм и требований к

музыкальной подготовке учеников.

Критерии оценки качества подготовки обучающегося должны

позволить:

1. определить уровень освоения обучающимися материала, предусмотренного учебной программой по учебному предмету;

2. оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

3. оценить обоснованность изложения ответа. Оценка качества реализации программы включает в себя текущий

контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости школой

используются контрольные уроки. Текущий контроль успеваемости

обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на

учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме прослушиваний,

технических зачётов, академических концертов, письменных работ и устных

опросов, проводится в счёт аудиторного времени. В процессе промежуточной

аттестации обучающихся в учебном году устанавливается не более четырёх

зачетов.

По окончании каждой четверти учебного года отметки выставляются по

каждому учебному предмету с учетом результатов текущего контроля и

промежуточной аттестации.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной

аттестации обучающимся выставляется отметка, которая заносится в

свидетельство об окончании школы.

Итоговая аттестация имеет форму экзамена по трём учебным предметам:

«Сольфеджио», «Музыкальный инструмент. Гитара», « Фортепиано»

В ДМШ разработаны критерии оценок текущего контроля успеваемости

обучающихся, промежуточной и итоговой аттестации.

Критерии оценок оценочных средств соответствуют целям и задачам

общеразвивающей программы в области музыкального искусства

«Музыкальный инструмент. Гитара» и её учебному плану.

Критерии оценок за концертное исполнение программ

Основные критерии: Знание, уверенность исполнения текста музыкального произведения

наизусть.

Всегда следует помнить и воспитывать у обучающихся понимание, что

музыка существует, как звуковой процесс во времени и во времени она

развивается. Она не должна и не может прерываться, лишь в этом случае можно

говорить о художественном ее воздействии на слушателей, но для выполнения

этого условия данная ОП вполне допускает исполнение произведений, если это

необходимо, по нотам.

Ритмичная точность и соответствие темпа характеру исполнения музыки.

Для того, чтобы набор звуков в определенном порядке стал мелодией –

основой музыки, необходимо, чтобы звуки были метроритмически

организованы. Темп, как и ритм, придает музыке основной характерно-

смысловой колорит. Правильно, с учетом индивидуальных возможностей

подобранный репертуар и организованная работа должны способствовать

выполнению учениками этого требования.

Технический уровень исполнения. Этот критерий включает все основные навыки владения инструментом:

звукоизвлечение, динамические оттенки и штрихи, техническое развитие

игрового аппарата и владение необходимыми видами техники и игровыми

приемами.

Музыкально-образная выразительность и культура исполнения, общая музыкальная культура и кругозор.

Дополнительные (корректирующие) критерии: Посадка, постановка и организация исполнительского аппарата.

Индивидуальные эталоны: достижения ученика сравниваются с его же прошлыми результатами, и тем самым выявляется динамика его

музыкально-исполнительского развития.

Проявление волевых усилий, мотивация учения. Исполнительская свобода и артистизм, творческая

индивидуальность и самобытность.

Музыкальный инструмент «Гитара» - итоговая аттестация.

Требования к итоговой аттестации. Исполняется 4 произведения: этюд,

полифоническая пьеса, или пьеса с элементами полифонии, произведение

крупной формы, или обработка народной песни, пьеса.

Оценка «5» («отлично»):

- увлеченное исполнение, свободное поведение на сцене;

- хороший слуховой контроль собственного исполнения;

- стабильность воспроизведения нотного текста;

- выразительность интонирования;

- хорошая передача динамического разнообразия;

- единство темпа.

Оценка «4» («хорошо»):

- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста;

- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;

- хорошее понимание динамических, аппликатурных, технологических

задач;

- неустойчивый темпо-ритм;

- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- слабое качество звукоизвлечения и звуковедения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метро-ритмическая неустойчивость.

Сольфеджио - итоговая аттестация.

Форма проведения: итоговая аттестация проходит в виде устного опроса и

письменных заданий.

Оценка «5» («отлично»):

- качественное, продуманное и грамотное выполнение задания;

- отличное знание музыкальной теории;

- владение необходимыми приемами анализа музыкального текста;

- хорошее звукоизвлечение и чистота интонации при сольфеджировании;

- ясное понимание художественного смысла музыкального произведения;

- высокая музыкальная культура и индивидуальное отношение к музыке;

Оценка «4» («хорошо»):

- уверенное, осмысленное, достаточно качественное выполнение задания

умеренной сложности с наличием мелких технических недочетов;

- наличие небольших погрешностей, связанных со слуховым восприятием

различного характера (метроритмические погрешности);

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- ограниченное в плане грамотности выполнение задания;

- при исполнении обнаружено плохое знание нотного текста,

звуковысотные и метро-ритмические ошибки, характер произведения не

выявлен.

Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость.

Фортепиано- итоговая аттестация

Итоговая аттестация проходит в виде итогового зачёта. Обучающиеся

исполняют три произведения:1 вариант- пьеса, этюд, полифония(крупная форма):

2 вариант-2 разнохарактерные пьесы, полифония(крупная форма).

оценка «отлично» за исполнение программы, если:

- выступление отличается музыкально-исполнительской яркостью донесения

авторского замысла, стабильностью; ученик демонстрирует хорошее владение

исполнительской техникой, культуру звукоизвлечения; выявляет характеристики

музыкальных образов, стилистическую и жанровую принадлежность сочинений; в

программе представлены пьесы с разнообразными художественными и техническими

задачами, соответствующие программным требованиям или повышенного уровня

сложности.

«Хорошо»: - выступление отличается стабильностью, осмысленностью воплощения

музыкального содержания произведений; ученик демонстрирует адекватное

применение исполнительских средств музыкальной выразительности, стремится к

выявлению стилистической и жанровой принадлежности пьес; произведения

соответствуют программным требованиям.

«Удовлетворительно»:

- выступление нестабильное, ученик испытывает проблемы с воплощением

музыкально-содержательных, технических задач, стоящих в произведениях, тембро-

динамическая сторона игры однообразна; стилистическая, жанровая принадлежность

сочинений не дифференцирована в исполнении, произведения не полностью

соответствуют программным требованиям.

Оценочные критерии промежуточной аттестации по ансамблю

5 («отлично») регулярное посещение ансамбля, отсутствие пропусков без

уважительных причин, знание своей партии во всех произведениях, разучиваемых

в классе, активная эмоциональная работа на занятиях, участие на всех концертах

коллектива;

4 («хорошо») регулярное посещение ансамбля, отсутствие пропусков без

уважительных причин, активная работа в классе, сдача партии всей программы

при недостаточной проработке трудных технических фрагментов, участие в

концертах коллектива;

3 («удовлетворительно») нерегулярное посещение ансамбля, пропуски без

уважительных причин, пассивная работа в классе, незнание партий.

Оценочные критерии промежуточной аттестации по учебным предметам

в области теории и истории музыки

«5» - осмысленный и выразительный ответ, обучающийся ориентируется

в пройденном материале;

«4» - осознанное восприятие музыкального материала, но обучающийся не

активен, допускает ошибки;

«3» - обучающийся часто ошибается, плохо ориентируется в пройденном

материале, проявляет себя только в отдельных видах работы.

Система оценок в рамках промежуточной и итоговой аттестации

предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:

«5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно;

Кроме дифференцированной 5-бальной системы оценок в ДМШ

разработаны:

- Дифференцированная система оценок: 5-балльная с элементами 10-бальной.

- Словесная система оценок.

- Зачетная система оценок (зачет, незачет).

- Недифференцированная система оценок: аплодисменты слушателей,

карточки, наклейки, открытая доска успеваемости и др.

Критерии оценивания выступлений учащихся ДМШ на контрольных уроках

по основам музыкального исполнительства:

Оценка 5+ ставится за неординарно яркое, артистичное, технически

совершенное исполнение программы, сложность которой превышает требования

программы ДМШ. В интерпретации произведений должны присутствовать

высокая стилистическая культура и творческая индивидуальность исполнителя.

Оценка 5 ставится за артистичное, технически качественное, продуманное и

прослушанное исполнение программы. В интерпретации произведений должны

присутствовать стилистическая культура и культура владения инструментом,

ясное понимание художественного замысла композитора.

Оценка 5- ставится за артистичное, стилистически грамотное и

прослушанное исполнение программы с незначительными погрешностями

технического характера (связанными с волнением или природным

несовершенством игрового аппарата). В интерпретации произведений

допускаются недочёты, не нарушающие в целом основной художественной идеи.

Учащийся должен продемонстрировать достаточно высокую звуковую культуру и

индивидуальное отношение к исполняемой музыке.

Оценка 4+ ставится за качественное, стабильное музыкальное исполнение

программы, не отличающейся технической сложностью, но привлекающей

продуманной сбалансированностью и стилистическим разнообразием

произведений, а также – заинтересованным отношением к их исполнению.

Оценка 4+ может быть поставлена за достаточно техничное и музыкальное

исполнение сложной программы, при наличии моментов звуковой и технической

неаккуратности, а также – погрешностей стилистического характера

(метроритмической неустойчивости).

Оценка 4 ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное

исполнение программы умеренной сложности, в котором более очевидна

грамотная и профессиональная работа преподавателя, нежели самого ученика.

Оценка 4 баллов может быть также поставлена за исполнение достаточно

сложной программы, если в исполнении присутствовали техническая

неряшливость и недостатки в культуре обращения с инструментом при наличии в

целом ясного понимания содержания исполняемых произведений.

Оценка 4- ставится за ограниченное в музыкальном отношении исполнение

программы, в целом соответствующей программным требованиям ДМШ.

Оценкой 4 может быть оценено выступление, в котором отсутствовала

исполнительская инициатива при наличии достаточной стабильности игры и

наоборот. Несмотря на допущенные погрешности, учащийся всё-таки должен

проявить в целом понимание поставленных перед ним задач, как

художественного, так и технического плана, владение основными

исполнительскими навыками.

Оценка 3+ ставится за технически некачественную игру без проявления

исполнительской инициативы при условии исполнения произведений,

соответствующих программе класса. Оценкой 3+может быть оценена игра, в

которой отсутствует стабильность исполнения, но просматривается какая-то

исполнительская инициатива, выстроенность формы; оценка 3+ может быть

также поставлена за ограниченную в техническом и художественном отношении

игру при наличии стабильности.

Оценка 3 ставится в случае исполнения учеником программы заниженной

сложности без музыкальной инициативы и должного исполнительского качества;

также оценкой 3 балла оценивается достаточно музыкальная и грамотная игра с

остановками и многочисленными исправлениями при условии соответствия

произведений уровню выпускного класса.

Оценка 3- ставится в случае существенной недоученности программы

(вследствие незаинтересованного отношения ученика к занятиям), исполнения не

всех требуемых произведений; оценкой 3- может быть оценена игра ученика с

крайне неряшливым отношением к тексту исполняемых произведений, а также –

технически несостоятельная игра.

Оценка 2 ставится в случае фрагментарного исполнения произведений

программы на крайне низком техническом и художественном уровне; также – в

случае отказа выступать на экзамене по причине невыученности программы.

Критерии оценивания выступлений обучающихся ДМШ на контрольных

уроках по теоретическим дисциплинам:

Оценка 5+ ставится за неординарно яркое, логичное, совершенное с точки

зрения грамотности выполнение задания, сложность которого превышает

требования программы ДМШ. В устном ответе должны присутствовать высокая

стилистическая культура и творческая индивидуальность оратора.

Оценка 5 ставится за качественное, продуманное и грамотное выполнение

задания. В устном ответе должны присутствовать стилистическая культура и

культура владения речью, ясное понимание художественного смысла

музыкального произведения.

Оценка 5- ставится за грамотное и прослушанное выполнение задания с

незначительными погрешностями технического характера (связанными с

оформлением). В письменном задании допускаются недочёты, не нарушающие в

целом основной задачи. Обучащюийся должен продемонстрировать достаточно

высокую музыкальную культуру и индивидуальное отношение к музыке.

Оценка 4+ ставится за качественное, стабильное выполнение задания, не

отличающегося технической сложностью, но привлекающего продуманностью, а

также – заинтересованным отношением к его выполнению. Оценка 4+ может быть

поставлена за достаточно грамотное выполнение задания, при наличии моментов

грамматической неаккуратности, а также – погрешностей, связанных со слуховым

восприятием различного характера (метроритмические погрешности).

Оценка 4 ставится за уверенное, осмысленное, достаточно качественное

выполнение задания умеренной сложности, в котором более очевидна грамотная

и профессиональная работа преподавателя, нежели самого ученика. Оценка 4

может быть также поставлена за достаточно грамотное выполнение задания, при

наличии моментов грамматической неаккуратности, а также – погрешностей,

связанных с слуховым восприятием различного характера (метроритмические

погрешности, ошибки звуковысотного порядка – 1-2).

Оценка 4- ставится за ограниченное в плане грамотности выполнение

задания, в целом соответствующей программным требованиям ДМШ. Оценкой 4-

может быть оценено устное выступление, в котором отсутствовала достаточная

стабильность. Несмотря на допущенные погрешности, учащийся всё-таки проявил

в целом понимание поставленных перед ним задач, как художественного, так и

технического плана, овладел основными музыкально-теоретическими навыками.

Оценка 3+ ставится за некачественное выполнение задания. Оценкой 3+

может быть оценен ответ, в котором присутствует ограниченность в техническом

и художественном отношении, 3-4 ошибки.

Оценка 3 ставится в случае выполнения учеником задания заниженной

сложности без должного качества; также оценкой 3 оценивается достаточно

нестабильный ответ с остановками и многочисленными исправлениями при

условии соответствия произведений уровню данного класса.

Оценка 3- ставится в случае существенной недоученности программы

(вследствие незаинтересованного отношения ученика к занятиям), выполнения не

всех требований; оценкой 3- может быть оценен ответ ученика с крайне

неряшливым отношением к заданию, в котором 4-5 ошибок.

Оценка 2 ставится в случае фрагментарного выполнения задания на крайне

низком техническом и художественном уровне.

6. Материально- технические условия реализации общеобразовательной

общеразвивающей программы

«Народные инструменты. Гитара»

Материально-технические условия ДМШ обеспечивают возможность

достижения обучающимися результатов, предусмотренных образовательной

общеразвивающей программой.

Материально-техническая база ДМШ соответствует санитарным и

противопожарным нормам, нормам охраны труда. В школе соблюдаются

своевременные сроки текущего и капитального ремонта.

Минимально необходимый для реализации программы перечень учебных

аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического

обеспечения соответствует профилю программы.

Реализация данной программы обеспечивается доступом каждого

обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и

видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного

плана.

Библиотечный фонд ДМШ укомплектован в достаточном количестве

печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной

и учебно-методической литературы по всем учебным предметам.

Реализация данной программы обеспечена педагогическими кадрами,

имеющими высшее профессиональное образование и среднеспециальное

образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

В ДМШ созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и

ремонта музыкальных инструментов.

7.Литература

Методическая литература

1. Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1934, 1938, 1983, 1985

2. Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. - М., 2003

3. Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. - М., 1995, 1999, 2002

4. Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре.- М., 1970-2009 5. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1964-2009

6. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. - М., 1991

7. Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре. - М., 1977-2009

8. Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. - М., 2002

9. Домогацкий В. Семь ступеней мастерства: вопросы гитарной техники. М., Классика-XXI, 2004

10. Как научить играть на гитаре. Сост. В.Кузнецов. - М., 2006, 2010

11. Михайленко М. Методика преподавания на шестиструнной гитаре. Киев, 2003

Нотная литература

Барриос А. Произведения для шестиструнной гитары / Сост. В.Максименко.- М., 1989

Бах И.С. Сборник пьес для шестиструнной гитары / Сост. и обр. П.Исаков. - М.- Л., 1934

Вила-Лобос Э. Прелюдии для шестиструнной гитары. - Л.,1962

Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка гитариста №3 / Сост. В. Кузнецов. - М., 2004

Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть I / Сост. и ред. А.Гитмана. - М., 1997

Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 1/ Сост. А.Гитман. - М., 1998

Концерт в музыкальной школе: Шестиструнная гитара. Вып. 2/ Сост. А. Гитман. - М., 2002

Педагогический репертуар гитариста. Вып.1. Для 4 класса ДМШ / Сост. А.Иванов-Крамской. - М.,1966

Педагогический репертуар гитариста. Вып.2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П.Вещицкий. - М., 1967

Педагогический репертуар гитариста. Младшие классы ДМШ: Пьесы, упражнения, ансамбли для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М.,

2005

Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А.Гитман. - М., 1999,

2004

Популярные пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Репертуар музыкальных школ. Вып.1/ Сост. А.Гитман. - М., 2011

Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары / Сост. Е.Ларичев. - М., 1983

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-2 кл. детских музыкальных школ. Вып.1 / Сост. А.Иванов-Крамской. - М., 1971, 1976

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 3-5 кл. детских музыкальных школ. Вып.1 / Сост. Е.Ларичев. - М., 1972

Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 4-5 кл. детских музыкальных школ / Сост. Е.Ларичев. - М., 1984, 1986

Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской музыкальной школы. / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1983

Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1984

Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1980, 1984

Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4 класс). / Сост. Н.Михайленко. - Киев, 1981, 1985

19