Guia_Integradora_Curso_100401_2016_16-01

8/19/2019 Guia_Integradora_Curso_100401_2016_16-01

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Básicas Programa: Ingenierías

Curso: Métodos Numéricos 2016 16-01 Código: 100401

Guía Integrada de Actividades.

Estrategia de aprendizaje basada en problemas .

La estrategia de aprendizaje que se utilizará en el diseño AVA del curso de Métodos Numéricos (100401) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estaestrategia incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonomía del estudiante. Es un método participativo de trabajo activo y el propósito que se persiguees la solución de problemas enfocado a la obtención de aprendizajes y gira en torno a una fase de análisis y de posibles soluciones.

La estrategia está organizada en ocho momentos que se evidenciarán en los respectivos entornos. El momento ocho corresponde a la presentación de laPrueba Objetiva Cerrada (POC).

Temáticas a desarrollar:Pre saberes

Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos básicos de Álgebra, Cálculo y Ecuaciones Diferenciales.

Número de semanas:

Dos (2)

Fecha:

Revisar fechas en la agenda del cursoMomento de evaluación:Inicial

Entorno:

Evaluación y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Pre saberes.

Actividad individualProductos académicos y ponderación

de la actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos yponderación de la actividad

colaborativa

Evaluación de conocimientosprevios adquiridos en cursosanteriores, que le permitan alestudiante el desarrollo normal delas diferentes temáticas del cursode Métodos Numéricos.

Presentación en línea de un PreTest.Ponderación: 25 puntos de 500puntos.



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Temáticas a desarrollar:Unidad 1. Exactitud y Raíces de Ecuaciones

En esta Unidad se desarrollaran los contenidos de: Exactitud, Precisión y Redondeo, Método de bisección, Método de la regla falsa, Método de Newton- Raphson,Método iterativo de punto fijo.

Número de semanas:

Cuatro (4)

Fecha:

Revisar fechas en la agenda del curso

Momento de evaluación:

Intermedia

Entorno:

Aprendizaje Colaborativo. Evaluación y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:Trabajo Colaborativo No. 1Evaluación Unidad 1.



Productos académicos yponderación de la actividad

colaborativa

Evaluación en línea que abordaráen forma individual losconocimientos adquiridos en elestudio de la Unidad 1.

La Evaluación Unidad 1 se debe presentaren el entorno de evaluación y seguimiento.Ponderación: 60 puntos de 500 puntos.

Participar en forma individual y colaborativa enla planeación y construcción del TrabajoColaborativo propuesto (entorno de aprendizajecolaborativo).

Utilizar las herramientas interactivaspropuestas (entorno de aprendizaje práctico) ysocializar la importancia de las mismas en elForo de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,dificultades y sus oportunidades para mejorar

(entorno evaluación y seguimiento).Dar clic en el siguiente enlace para descargarla actividad: Trabajo Colaborativo No. 1

El producto final o TrabajoColaborativo No. 1 se debeentregar en el entorno deevaluación y seguimiento por unintegrante del grupo colaborativo,de acuerdo con el rol asignadopor el grupo colaborativo.

Ponderación: 50 puntos de 500puntos.

http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/523/100401/2016-01/Trabajo_Colaborativo_No._1_2016-01.pdf






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Temáticas a desarrollar:Unidad 2. Sistema de ecuaciones lineales, no lineales e interpolación.

En esta Unidad se desarrollaran los contenidos de: Método de eliminación de Gaus, Método de Gauss-Jordán, Método de Gauss-Seidel, Interpolacion:Polinomio de Interpolación de Lagrange, Polinomio de Interpolación con diferencias divididas de newton, Interpolación Polinomial de diferencias finitas deNewton, Ajuste de curvas y Transformada discreta de Fourier.

Número de semanas:

Cuatro (4)

Fecha:



Intermedia

Entorno:





Productos académicos y ponderaciónde la actividad colaborativa



Participar en forma individual ycolaborativa en la planeación yconstrucción del Trabajo Colaborativopropuesto (entorno de aprendizajecolaborativo).

Utilizar las herramientas interactivaspropuestas (entorno de aprendizajepráctico) y socializar la importancia delas mismas en el Foro de trabajocolaborativo.

Registrar en el e-portafolio, susfortalezas, dificultades y susoportunidades para mejorar (entornoevaluación y seguimiento).

Dar clic en el siguiente enlace paradescargar la actividad: TrabajoColaborativo No. 2.

El producto final o Trabajo ColaborativoNo. 2 se debe entregar en el entorno deevaluación y seguimiento por unintegrante del grupo colaborativo, deacuerdo con el rol asignado por el grupocolaborativo.

Ponderación: 60 puntos de 500 puntos.








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Temáticas a desarrollar:Unidad 3. Diferenciación, Integración Numérica y Ecuaciones Diferenciales.

En esta Unidad se desarrollaran los contenidos de: Diferenciación Numérica, Integración Numérica, Regla del trapecio, Regla de Simpson, Integración de RombergMétodo de Euler, Método de Runge Kutta, Método Multipasos.

Número de semanas:

Cuatro (4)

Fecha:



Intermedia

Entorno:





Productos académicos y ponderaciónde la actividad colaborativa



Participar en forma individual ycolaborativa en la planeación yconstrucción del Trabajo Colaborativopropuesto (entorno de aprendizajecolaborativo).

Utilizar las herramientas interactivaspropuestas (entorno de aprendizajepráctico) y socializar la importancia delas mismas en el Foro de trabajocolaborativo.

Registrar en el e-portafolio, susfortalezas, dificultades y susoportunidades para mejorar (entornoevaluación y seguimiento).

Dar clic en el siguiente enlace paradescargar la actividad: TrabajoColaborativo No. 3

El producto final o Trabajo ColaborativoNo. 3 se debe entregar en el entorno deevaluación y seguimiento por unintegrante del grupo colaborativo, deacuerdo con el rol asignado por el grupocolaborativo.

Ponderación: 60 puntos de 500 puntos.








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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo deltrabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro delgrupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producciónde entregables por los estudiantes

El ejercicio educativo a distancia y en ambientesvirtuales de aprendizaje, requiere de un procesosólido de planeación frente a las actividades que sesugieren para los estudiantes. En este sentido, altrabajar elementos que requieran la participaciónconjunta de los integrantes de los grupos, surge lanecesidad de articular la estrategia de aprendizaje delcurso con las acciones que permitan desarrollarla.

Para este ejercicio es importante considerar aspectoscomo el tiempo de ejecución de la actividad, los

recursos didácticos, el tipo de interacción que sequiere promover y el contenido disciplinar que sepretende desarrollar. Toda vez que se hanconsiderado estos aspectos puede entoncesdiseñarse y proponerse el trabajo colaborativo adesarrollar.

Es importante definir que estas actividades seplanean para ejecutarse en el entorno de aprendizajecolaborativo, de modo que allí el estudianteestablezca con su grupo los roles y acciones que lespermitan interactuar en el marco del crecimiento

personal y colectivo, la acción responsable y lacolaboración.

Cada integrante del equipo tomara unaresponsabilidad para el cumplimiento de una tarea,desarrollando uno de los siguientes roles.

Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5estudiantes, miembros del equipo se debe realizar enbase a unas normas de convivencia al interior delgrupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL.

Líder: Dinamizador del proceso, quién se preocupa porverificar al interior del equipo que se estén asumiendolas responsabilidades individuales y de grupo, propiciaque se mantenga el interés por la actividad y por ultimocuestiona permanentemente al grupo para generarpuentes entre lo que ya se aprendió y lo que se estáaprendiendo.

Comunicador : responsable de la comunicación entreel tutor y el equipo, como también de presentar a suequipo la información que recoge de la observación- al

desarrollo de las actividades

Relator: Responsable de la relatoría de todos losprocesos en forma escrita. También es responsable porrecopilar y sistematizar la información a entregar alfacilitador-docente.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o lasherramientas de acuerdo a las necesidades del equipo

Para poder realizar la Preparación y revisión de losentregables el estudiante deberá desarrollar uno delos siguientes roles:

Roles y Función del estudiante

Compilador: Consolidar el documento que seconstituye como el producto final del debate,teniendo en cuenta que se hayan incluido losaportes de todos los participantes y que solo seincluya a los participantes que intervinieron en el

proceso. Debe informar a la persona encargada delas alertas para que avise a quienes no hicieron susparticipaciones, que no se les incluirá en elproducto a entregar.Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con lasnormas de presentación de trabajos exigidas por eldocente

Evaluador: Asegurar que el documento contengalos criterios presentes en la rúbrica. Debecomunicar a la persona encargada de las alertaspara que informe a los demás integrantes del

equipo en caso que haya que realizar algún ajustesobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega delos productos y enviar el documento en los tiemposestipulados, utilizando los recursos destinados parael envío, e indicar a los demás compañeros que seha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantesdel grupo de las novedades en el trabajo e informar

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/DOCUMENTO_2007_NETIQUETAVIRTUAL_3_.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/DOCUMENTO_2007_NETIQUETAVIRTUAL_3_.pdf



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para el desarrollo de las actividades y/o procesos

Vigía del tiempo: controla el cronograma de tiempoestablecido, y es responsable porque el equipodesarrolle las diferentes actividades dentro del tiempopactado.

al docente mediante el foro de trabajo y lamensajería del curso, que se ha realizado el envíodel documento.

Recomendaciones por el docente:

Es necesaria la apropiación de estas recomendaciones que son fundamentales para alcanzar los objetivos del curso de Métodos Numéricos, las siguientes son lasrecomendaciones a seguir en este periodo académico 2015 (16-02):

El estudiante deberá ingresar al curso e ingresar al Entorno de información inicial e interactuar en los foros, identificando espacios de comunicación entre eldirector y tutor del curso; como también el estudiante deberá revisar y apropiar la agenda del curso.

Es necesario que el estudiante en primera instancia interactúe con los recursos pedagógicos (Documentos en pdf y videos por unidades) Los cuales se hanubicado en el Entorno de Conocimiento para que puedan tener los conceptos y los procedimientos matemáticos, requeridos en cada unidad temática del curso demétodos numéricos. Recomiendo realizar esta acción antes de empezar con las actividades evaluativas INICIAL, INTERMEDIA Y FINAL en las que se encuentraorganizado el curso; ya que así se podrá alcanzar el objetivo del curso: apropiar y construir conocimiento matemático, desarrollando el proceso de autoaprendizaje.

Como podrán apreciar los trabajos colaborativos se desarrollaran de una forma especial para este periodo 2015 (8-03). El dividir los ejercicios entre los miembrosdel grupo, NO será la forma correcta de desarrollar un trabajo. Por tanto el foro se exigirá que se cumplan las actividades individuales y actividades colaborativasque en este documento se especifica por cada trabajo colaborativo (1,2 y 3).

Los productos individuales y colaborativos que para este curso se exigen en los trabajos colaborativos deberán ser el reflejo del compromiso del estudiante y delgrupo de trabajo; por tanto si se envían aportes a los foro y estos sean copias o descargadas de internet de mapas conceptuales, diagramas de flujo Seprocederá a calificar con cero la actividad que corresponda. Tenga en cuenta las políticas de Plagio para la UNAD.

Se recomienda tener muy en cuenta la Resolución 006808 de la Rectoría Unad .La cual en su capítulo III (Lineamientos en el desarrollo del trabajo colaborativo),articulo 19 numeral 3 Se especifica que en el caso en que un estudiantes ingrese por primera vez y realice aportes los tres o dos últimos días antes del cierre dela actividad de trabajo colaborativo No tendrá calificación alguna. En respeto a los demás miembros del grupo que si han participado en forma activarealizando aportes pertinentes; evidenciando su compromiso por aprender; además de dicha participación temprana dependerá la orientación que el tutor podráaportar a los estudiantes que conforman el grupo de trabajo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliográficas deberán ser hechas utilizando las normas APA, ya que estos elementos seránevaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que tenga que realizar su Trabajo de grado para ser tituladocomo profesional.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/resolucion006808_PARTICIPACION_EN_LOS_ULTIMOS_TRES_DIAS.pdf





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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagioes una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectualajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de losdemás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando unafuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o unparáfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a susestudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante nodeberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el s iguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO_2_.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100401/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO_2_.pdf




Documents

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