Guía Integrada de Actividades Inglés A1 2015-I

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVicerrectora de Relaciones Internacionales VIREL Instituto Virtual de Lenguas de la UNAD INVIL

Gua integradora de actividadesCurso Ingls A1 - 900001

Temticas revisadas: Verb TO BE, Affirmative and negative form. Antonyms, Verb TO BE + adjective, Questions with HOW IS, HOW ARE, This is / These are, Demonstrative pronouns with verb TO BE, Frequency adverbs, 3rd person singular, Indefinite article (a, an), Verb TO BE, interrogative form, Adjectives and idiomatic expressions, Simple present, negative form, Short answers (Do), More frequency adverbs, There is / There are, Comparative adjectives, Affirmative to interrogative sentences, Comparatives, Short and long answers, WANT + TO, WANT SOMEBODY + TO, PRONOUNS (someone/ anyone, everybody/ nobody), ENJOY + ing, Must, Can.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), es un mtodo de enseanza que se utiliza para ensear lenguas extranjeras. Este parte de Tareas previas, para llegar a la Tarea Principal que se compone de tres partes, la preparacin, la tarea en s y el informe y finalmente las tareas posteriores de anlisis de la lengua y prctica. Recuperado de http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

Sntesis de las actividades: Teniendo en cuenta las fases de la evaluacin, hay cuatro tipos de actividades: Reconocimiento, Tarea (Assignment) Trabajo Colaborativo, Cuestionario (Quiz) y Exmenes (Exams). Las actividades se llevaran acabo a travs de la estrategia de aprendizaje basado en tareas. Los estudiantes podrn interactuar con su tutor a travs de los medios disponibles y acceder a los diferentes entornos del curso para cumplir sus obejetivos acadmicos.

Momentos de la estrategia: Para desarrollar sta actividad, es necesario tener en cuenta siete (7) momentos persentados a continuacin.

MOMENTO DEL PROYECTOACTIVIDAD

Recognition Activity ForumDesarrollo del taller de reconocimiento para la apropiacin de contenidos y herramientas del curso.

Recognition Activity QuizRevisin nivel de lengua general presaberes: Actividad de calificacin automtica: Leccin evaluativa referente a temticas generales.

Leccin Evaluativa Unidad 1Revisin de temanicas: unidad 1 del contenido en lnea (online contents).Actividad de calificacin automtica: Leccin evaluativa referente a los temas de la Unidad 1 del contenido en lnea.

Speaking AssignmentTrabajo Prctico: Encuentro asincrnico va skype - Entrevista con el tutor de acuerdo al plan de trabajo presentado en Speaking Assignment Guide.

Leccin Evaluativa Unidad 2Revisin de temanicas: unidad 2 del contenido en lnea (online contents).Actividad de calificacin automtica: Leccin evaluativa referente a las temas de la Unidad 2 del contenido en lnea.

Leccin Evaluativa Unidad 3Revisin de temanicas: unidad 3 del contenido en lnea (online contents).Actividad de calificacin automtica: Leccin evaluativa referente a los temas de la Unidad 3 del contenido en lnea.

Writing AssignmentTrabajo colaborativo: Elaboracin de un escrito en equipo de acuerdo al plan de trabajo presentado en Writing Assignment Guide.

Tecnhology Integration AssignmentTrabajo Individual- Implementar nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin durante el proceso de aprendizaje.

Final ExamPresentacin evaluacin final Ingles A1

Actividades para cada uno de los momentos:Momento 1Actividad Foro de Reconocimiento

EntornoEvaluacin y seguimiento

Referenciasbibliogrficas Syllabus del curso, protocolo

En el entorno de evaluacin y seguimiento podr acceder al foro de reconocimiento y la gua de actividades, es necesario hacer revisin general del aula, los contenidos didcticos y las herramientas del curso.

Recognition ACTIVITY - ENGLISH A1

GUA DE ACTIVIDADES Y RBRICA DE EVALUACIN

Objetivo general: Reconocer la metodologa y los diferentes elementos que hacen parte del curso Ingls A1.Objetivos: Motivar a los estudiantes a reconocer el aprendizaje de ingls como parte fundamental en su programa. Reconocer las estructuras del aula de ingls y sus funciones. Determinar las expectativas de los estudiantes de ingls A1, con el fin de apoyar los procesos de aprendizaje eficazmente.

Temticas que se revisarn: Preconceptos de ingls bsico. Estructura del aula de ingls A1.

Aspectos generales del trabajo Revisin de la estructura del aula de ingls A1, recursos, actividades, agenda, participantes, identificar director y tutores.

Estrategia de evaluacin: Se realiza un trabajo individual con el objetivo de construir los conocimientos previos a las actividades especficas de ingls A1.

Peso Evaluativo: Puntaje mximo 10 puntos

Producto esperado:1. Editar su perfil: Deber ingresar a Ajustes de mi perfil ubicado entre las opciones de Administracin en la columna izquierda - parte inferior, all encontrar la opcin de Editar Perfil asegurese de llenar cada uno de los items de manera adecuada.

2. Despus de haber explorado el curso y su estructura, deber contestar las siguientes preguntas y enviarlas a travs del foro de reconocimiento ubicado en el entorno de trabajo colaborativoLets talk about you

a. Whats your name?b. How old are you?c. Where do you live? (City and neighborhood)d. What are you studying?e. What do you do in your free time?f. Who do you live with?

Lets talk about the course

Your tutors name is _____________________ Your course director is ___________________ Your group number is ____________________

a) What can you find in News Forum?b) What can you find in General Forum?c) What is the link "Duties and Rights" about?

3. A continuacin debe realizar un prrafo corto no mayor a 10 renglones, dando respuesta a las siguientes preguntas, debe ser enviado a travs del foro.

Is English important in your life? Why? Is English important in your career? Why?

4. Finalmente deber revisar 2 (dos) de los trabajos de sus compaeros y dar su punto de vista.

Entrega del producto final:

1. En el documento debe incluir los tres puntos de las actividades realizadas:

1. Pantallazo del perfil actualizado en el aula.2. Respuesta a las preguntas en ingls.3. Prrafo no mayor de 10 renglones.

2. El trabajo debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes especificaciones: Formato DOC o PDF Nombre del archivo: primer nombre, primer apellido y nmero de grupo Ejemplo (Jenny_Suarez_35)

3. Una vez tenga listo su archivo final debe ingresar al Entorno de Evaluacin y Seguimiento en donde encontrar los espacios para envo de sus trabajos, en este caso a travs de Actividad de Reconocimiento Presaberes

4. El trabajo enviado, producto de esta actividad, ser evaluado teniendo en cuenta cada uno de los tems establecidos en la Rbrica de Evaluacin.

Es importante tener en cuenta que los estudiantes que no enven el trabajo solicitado al link correspondiente NO tendrn nota.

ASSIGNMENTGRADEATTEMPTS ALLOWED

Actividad de Reconocimiento10According to the Schedule

Momento 2Actividad Quiz de Reconocimiento

EntornoEvaluacin y seguimiento

Referenciasbibliogrficas No requeridos

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar el Quiz Recognition Activity, en donde se evalan temas generales de Ingls basico a fin de identificar su nivel de manejo.

Producto:Identificacin del conocimiento adquirido previamente.


Actividad Quiz de Reconocimiento152

Momento 3Leccin Evaluativa Unidad 1

EntornoEvaluacion y seguimiento

Referenciasbibliogrficas Contenidos didcticos Unidad 1

Referencias bibliogrficasEnglish Grammar Verb be [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/verb-beDefinition of be verb from the Oxford Advanced Learner's Dictionary [Pgina Web] Recuperado de:http://oald8.oxfordlearnersdictionaries.com/dictionary/be_1Verbo "To Be" - Ser / Estar [Pgina Web] Recuperado de: http://www.shertonenglish.com/resources/es/main-verbs/to-be.phpWh-words are what, when, where, who, which, why and how [Pgina Web] Recuperado de:http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/clause-phrase-and-sentence/verb-patterns/wh-clausesCommon Questions with How [Pgina Web] Recuperado de: http://esl.about.com/library/grammar/blgr_how.htmpersonal pronouns [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/pronouns/personal-pronounsDemonstrative Pronouns [Pgina Web] Recuperado de: http://www.englishclub.com/grammar/pronouns-demonstrative.htmAdverbs of frequency Pgina Web] Recuperado de: http://esol.britishcouncil.org/build-your-grammar/adverbs-frequencyPresent simple - verb 'to be [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games/present-simple-verb-be

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar la Leccin Evaluativa Unidad 1, es necesario hacer revisin previa los contenidos didcticos de la unidad 1 y las referencias bibliogrficas para lograr un desempeo adecuado.

Producto:Apropiacin de los contenidos didcticos de la Unidad 1, Leccin Evaluativa Unidad 1


Leccin Evaluativa Unidad 1501

Momento 4Speaking Assignment

EntornoAprendizaje Prctico

Referenciasbibliogrficas Contenidos didcticos Unidad 1 y 2

GUIA ACTIVIDAD DE SPEAKING Objetivo general: Expresar ideas y situaciones de la vida real de manera acertada y eficaz, mediante la aplicacin de los contenidos vistos en el curso.

Objetivos especficos:

Participar de una entrevista Pronunciar adecuadamente las palabras utilizadas. Utilizar la gramtica y el vocabulario aprendido en el curso. Escuchar y responder de manera correcta a las instrucciones y preguntas.

Temas a evaluar: Giving personal information Describing habits and routines Giving details about profession, family life, hobbies and pastimes

Estrategia de aprendizaje propuesta: Aprendizaje basado en una entrevista en la cual se evaluar el desempeo del estudiante de acuerdo a los contenidos aprendidos en el curso de ingls INVIL-UNAD. Peso evaluativo: 75 puntosCronograma de la actividad segn agenda del curso:

Producto(s) esperado(s): Entrevista en ingls con su tutor a travs de Skype. El estudiante deber interactuar con su tutor de la misma forma que lo hara en el contexto real. VIDEO 1. Cmo descargar y abrir una cuenta en Skype?http://www.youtube.com/watch?v=D4dFi-7ihncVIDEO 2. Cmo comunicarte a travs de Skype?http://www.youtube.com/watch?v=3UbI_v7C6sQ

INSTRUCCIONES Tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para el desarrollo de la entrevista.

Escoger un horario, dentro de los propuestos por su tutor, para las entrevistas. Se har un archivo compartido en Google Drive, donde deber registrar con su nmero de identificacin, nombre, y nmero de curso. El link ser enviado por su tutor al correo del curso

Ingresar a Skype y contactar al tutor a travs de su usuario. Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada para el encuentro sincrnico. Disponer de 10 a 15 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido, micrfono y video para el desarrollo de la entrevista.

Momentos de la entrevista:El encuentro sincrnico: consta de dos momentos;

1. Presentacin personal2. Conversacin: responder a las preguntas del tutor de acuerdo a los temas a evaluar.

Ayudas para la preparacin y presentacin de la actividad:

1. Video de entrevista real tutor Estudiante https://www.youtube.com/watch?v=8s3zuUiwNBY

2. Video sobre cmo realizar entrevista http://www.youtube.com/watch?v=rQwanxQmFnc

3. En el link drive que el tutor enviar a travs del correo encontrar la agenda de cada semana para que se registre y presente la actividad.En el mismo drive encontrar una pestaa que dice PAIR PRACTICE en el cual puede agendar una cita con compaeros del curso de forma libre. Esta prctica no tiene nota, pero, a travs de ella puede compartir y mejorar sus conocimientos antes de la entrevista con el tutor.


Speaking Assignment75According to the Schedule




Referencias bibliogrficasPresent simple [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/present-tense/present-simplePresent simple with do / does [Pgina Web] Recuperado de: http://www.clafoti.com/imagenes10/present_do_new.htmPresente simple negativo [Pgina Web] Recuperado de: http://www.vitutor.com/gramatica_inglesa/verb_tense/simple_present_negative.htmlAdverbs of frequency [Pgina Web] Recuperado de:http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-snacks/adverbs-frequencyWhy learn about adverbs? [Pgina Web] Recuperado de: http://www.bbc.co.uk/skillswise/topic/adverbsHow to form adverbs [Pgina Web] Recuperado de: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/french/grammar/adjectivesf/formadverbsrev3.shtml

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar la Leccin Evaluativa Unidad 2, es necesario hacer revisin previa los contenidos didcticos de la unidad 2 y las referencias bibliogrficas para lograr un desempeo adecuado.







Referencias bibliogrficasSubject and Verb Agreement - Interactive Lesson in (Reading) English 3 [Pgina Web] Recuperado de:http://www.elementary.ph/teacher-learning-resource/subject-and-verb-agreement-interactive-lesson-reading-english-3Subject-Verb Agreement [Pgina Web] Recuperado de:http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/sv_agr.htmQuiz on Subject-Verb Agreement [Pgina Web] Recuperado de: http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/cgi-shl/quiz.pl/sv_agr_quiz.htmLike and don't like [Pgina Web] Recuperado de: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games/and-dontWhat do they like? [Pgina Web] Recuperado de:http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6315The verb "to like" [Pgina Web] Recuperado de:http://www.learning-english-online.net/areas/grammar/tenses-and-verb-forms/special-verbs/das-verb-to-like/How to ask someone to repeat something [Pgina Web] Recuperado de:http://learnenglish.britishcouncil.org/en/how/how-ask-someone-repeat-somethingsomething, anything, someone, anyone, somewhere, anywhere Exercise [Pgina Web] Recuperado de: http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/confusing_words/something_anything.htmModal verbs [Pgina Web] Recuperado de:http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/modal-verbsModal Verbs Exercise 1 [Pgina Web] Recuperado de:http://www.englishpage.com/modals/interactivemodal1.htm

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar la Leccin Evaluativa Unidad 3 es necesario hacer revisin previa los contenidos didcticos de la unidad 3 y las referencias bibliogrficas para lograr un desempeo adecuado.




Momento 7Writing Assignment

EntornoAprendizaje Colaborativo

Referenciasbibliogrficas Contenidos didcticos Unidad 1, 2 y 3

writing ASSIGNMENT

General Objetive

Express ideas and real life situations in written form taking into account the contents from level A1.

Specific objetives:

Make a sketch or outline chart to present the key words and ideas visually and stimulate the writing process as organized and systematic process. Write a short text to express ideas and real situations of daily life taking into account grammar, coherence and cohesion rules as well as the vocabulary studies in the course content.

Learning Strategy Proposal: The strategy to be used will be Project Based learning Activity. Students will work around three main activities. First they will choose a topic to write about and make an outline. Then, they will write a text based on the outline using the contents they learned in the course of English A1. Finally, they will work collaboratively to choose the best text of the group and correct it according to the grammar, coherence and cohesion rules.

Topics: Units 1 to 15 GrammarVerb to be, affirmative and negative form, demonstrative pronouns, frequency adverbs, Simple present, there is/ there are, comparative adjectives, pronouns, modal verbs can and must

VocabularyDaily activities, nationalities, Professions, days of the week, time expressions.

ConnectorsAddition AND Contrast BUT

PESO EVALUATIVO: 75 PUNTOS

ACTIVIDADES A REALIZARDe acuerdo a lo aprendido en los contenidos del curso, usted debe construir un texto sobre las temticas propuestas.

ACTIVIDAD 1: A travs del foro cada participante realizar un aporte de manera individual en donde har una breve presentacin personal en ingls (place of living, group number, program, CCAV or CEAD where you study, personal e-mail, Skype and telephone number) Luego, cada estudiante deber seleccionar segn su preferencia uno (1) de los siguientes temas:1. Compose a short description of your own house. 2. Write a letter describing your best friend`s daily routine and the activities he/she likes or dislikes doing.3. Compose a short description about your Health habits.

ACTIVIDAD 2: Cada participante deber completar el Outline Cuadro esquema del tema que seleccion usando lista de palabras. Una vez finalizado el outline el estudiante proceder a realizar su texto. Cada estudiante deber enviar el outline acompaado de su respectivo texto en formato Word. Recuerde que no se debe enviar ms de un outline por persona. A continuacin encontrar tres (3) tipos de outline de acuerdo al tema de su preferencia:

WHAT IS YOUR HOUSE LIKE?PASO1. REALIZACIN DEL ESQUEMAOUTLINE

Paragraph 1

Type of placeMy family and I live in.

Size and Location

Paragraph 2

Inside the place

Paragraph 3

Outside the place

Paragraph 4

Feelings I love my house because

PASO2. CONSTRUCCIN DEL TEXTOEl siguiente paso ser la construccin del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas principales y secundarias propuestas en el Outline. (En Ingls) 1. First paragraph (3 sentences)2. Second paragraph (5 sentences) 3. Third paragraph (5 sentences)4. Fourth paragraph: ( From 2 to 3 sentences)

YOUR BEST FRIENDS ROUTINEPASO1. REALIZACIN DEL ESQUEMAOUTLINE

Paragraph 1

Name and age and occupation

Place of living

Paragraph 2

In the morning

Paragraph 3

In the afternoon

Paragraph 4

In the evening

Paragraph 5

Activities he/she likes doing in the free time

PASO2. CONSTRUCCIN DEL TEXTOEl siguiente paso ser la construccin del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas principales y secundarias propuestas en el Outline. (En Ingls) 1. First paragraph : ( From 3 to 5 sentences)2. Second paragraph: (5 sentences) 3. Third paragraph (5 sentences)4. Fourth paragraph: (5 sentences)5. Fifth paragraph: (5 sentences)

HEALTH HABITS TO BE IN SHAPEOUTLINE

Paragraph 1.Name and age and occupation.

Place of living.

Write a short idea about why it is important to do exercises.

Paragraph 2

Write how often you exercise, where you work out and who you work out with.

Paragraph 3

Write what you eat to be healthy at breakfast, lunch and dinner.

Paragraph 4

Write a short conclusion about why it is important to be in shape

PASO2. CONSTRUCCIN DEL TEXTOEl siguiente paso ser la construccin del texto de acuerdo al vocabulario, las ideas principales y secundarias propuestas en el Outline. (En Ingls) First paragraph (From 3 to 5 sentences)Second paragraph (From 3 to 5 sentences)Third paragraph (From 3 to 5 sentences)Fourth paragraph: (From 2 to 5 sentences)

ACTIVIDAD 3: PRODUCTO FINAL A travs del foro, cada integrante del grupo colaborativo deber revisar los escritos de sus compaeros, realizar mnimo 2 comentarios crticos y seleccionar uno de los escritos que represente al grupo. (En Ingls o espaol) El grupo de trabajo realizara correcciones pertinentes teniendo en cuenta lo aprendido en las (unidades 1 a 15) y seleccionar un lder encargado de enviar el producto final el escrito que representar al grupo. (En Ingls) El lder del grupo enviar dos archivos en formato winzip al link de Entrega de producto final. El primero lo denominar Producto Final_Grupo colaborativo_#, ste archivo contendr el texto que representar al grupo. El segundo lo denominar Portafolio_Grupo colaborativo_#; ste archivo contendr los esquemas y textos hechos por cada uno de los integrantes. These web sites can help you during your writing process.How to use of the present simple

Check your vocabulary and grammarhttp://www.grammarly.com/?q=proofreading&CID=2617611&PID=5146016

On line dictionary http://www.wordreference.com/


Writing Assignment75According to the Schedule

Momento 8Technology Integration Assignment

EntornoAprendizaje Individual

Referenciasbibliogrficas Contenidos didcticos Unidad 1, 2 y 3

Technology integration activity - ENGLISH A1

GUA DE ACTIVIDADES Y RBRICA DE EVALUACIN

Objetivo general: Implementar nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin durante el proceso de aprendizaje.

Objetivos: Promover el aprendizaje de nuevas herramientas de la web 2.0. Generar estrategias para el bueno uso de herramientas tecnolgicas. Disear material didctico para la trasferencia de informacin

Temticas que se revisarn: Manejo de herramientas Tecnolgicas herramientas web 2.0.

Aspectos generales del trabajo Implementacin y manejo de herramientas tecnolgicas de la web 2.0.

Estrategia de evaluacin: Se realizar un trabajo individual a travs de una herramienta de la web 2.0 con el objetivo de adquirir conocimientos referentes al manejo de tecnologas para la trasferencia de informacin.

Peso Evaluativo: Puntaje mximo 50 puntos

Cronograma de la actividad: De acuerdo a la Agenda de del curso Course Agenda.

Producto esperado:

5. Disear un blog: A travs de Google ingrese al panel de aplicaciones adicionales y busque la herramienta Bogger (tenga encuenta que para acceder debe tener una cuenta en gmail. (click aqu para crear una cuenta Gmail)

6. Una vez haya ingresado a Blogger deber seleccionar la opcin de crear un Blog, de esta forma podr comenzar con el diseo.

Temticas del Blog:

Descripcin de lugares, rutina diaria y actividades de tiempo libre en ingls. Utilizar de manera apropiada la gramtica y el vocabulario aprendido en el curso.

Cada estudiante utilizar el Blogger para desarrollar 4 aportes (Entradas) referentes a temas generales:

ENTRADA 1. What is my house like? Hacer un collage de imgenes que represente su casa. Si no tiene la opcin de usar una cmara digital puede hacerlo a mano, escanear e insertar la imagen en la presentacin de PowerPoint.

ENTRADA 2. My daily routine. Hacer un collage de imgenes que reflejen las actividades que usted realiza en su vida diaria.

ENTRADA 3. Activities I like and dislike doing alone, with my family or friends. Realice un collage de imgenes que represente las actividades que le gusta hacer que no le gusta hacer solo, con su familia con sus amigos.Ejemplo Collage de imgenes:

Imagen recuperada de: http://www.vocabulary.cl/Lists/Daily_Routines.htm

ENTRADA 4. Self Interest Information. En el blog, deber enlazar 2 pginas web y 1 video de YouTube de su inters personal.

Entrega del producto final:

5. En el blog deben estar las cuatro entradas de las actividades indicadas:

ENTRADA 1. What is my house like? ENTRADA 2. My daily routine. ENTRADA 3. Activities I like and dislike doing alone, with my family or friends. ENTRADA 4. Self Interest Information

6. Una vez tenga listo su Blog debe ingresar al Entorno de Evaluacin y Seguimiento El link del blog debe ser enviado teniendo en cuenta las siguientes especificaciones: En el link Technology Integration Assignment (Envo de Tarea) encontrar un espacio en donde deber escribir lo siguiente para la entrega de su blog:

(Primer nombre, primer apellido, nmero de grupo) y direccin del blog

Ejemplo:

(Jenny_Suarez_35) jennysuarez35.blogspot.com

7. El trabajo enviado, producto de esta actividad, ser evaluado teniendo en cuenta cada uno de los tems establecidos en la Rbrica de Evaluacin que encontrar a continuacin.

Es importante tener en cuenta que los estudiantes que no enven el trabajo solicitado al link correspondiente NO tendrn nota.


Technology Integration Assignment50According to the Schedule

Momento 9Examen Final


Referenciasbibliogrficas Contenidos didcticos Unidad 1,2 y 3

En el entorno de evaluacin y seguimiento encotrar el Examen final Final Exam se recomienda hacer un reapazo previo de las unidades didcticas 1, 2, 3 y el material adicional ubicado en el entorno (Lecturas,textos y audios)

Producto:Presentacin del examen final Ingles A1


Final Exam1251

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Guía Integrada de Actividades Inglés A1 2015-I