Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: VIREL Programa: INVIL- Instituto Virtual de Lenguas Curso: Inglés 0 Código: 90300

Guía de Act. 3 Writing Assignment Curso Inglés 0 -90030

Estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Construcción colectiva enfocada hacia el trabajo colaborativo con el fin de adquirir los conocimientos necesarios para realizar una producción escrita en inglés.

Temáticas a desarrollar: Contenido en línea del curso el cual se encuentra en el ENTORNO DE CONOCIMIENTO.

Número de semanas: Seis

semanas

Fecha: Según

agenda del curso

Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual

Productos

académicos y

ponderación

de la

actividad

individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y

ponderación de la actividad

colaborativa

Elección de roles y acuerdos del grupo colaborativo

Cada miembro del grupo debe seleccionar el rol que desempeñará

No aplica Concepto de trabajo colaborativo

Etapa de Exploración

Para el desarrollo de esta actividad en grupo deben

seleccionar una de las siguientes actividades sugeridas y

Entrega Final: Cada

grupo deberá entregar un

documento de

PowerPoint, o PDF que

contenga lo siguiente:

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en este foro, teniendo en cuenta la siguiente tabla de roles en el trabajo colaborativo. Justifique y comparta su respuesta en el foro especificando cuáles son sus fortalezas y debilidades para el desempeño del rol que quiere asumir. Establezca acuerdos con sus compañeros según el rol que escogió y comparta información de contacto como su e-mail, home number, etc.

Ver tabla de roles en el trabajo

colaborativo al final de la guía.

¿Qué rol va a escoger? ¿A qué se

compromete? Compártalo en el foro.

la herramienta que van a usar (dar clic sobre el nombre

para ingresar al recurso):

Actividad Descripción de la actividad Recurso

Creación de una caricatura

Caricatura que debe tener título, un mensaje de enseñanza o crítica social, usando el verbo To be y verbos en presente simple. Mínimo 2 personajes, entre 4 y 6 recuadros. Ejemplo.

Read, write, think Playcomic

Creación de un diálogo

Seleccione 2 personajes famosos Describa la rutina que usted cree ellos tienen Cree un diálogo entre esos dos personajes, preguntándose mutuamente sobre sus actividades diarias. Usar mínimo 10 verbos y ese mismo número de preguntas-respuestas. Usar verbo To be y verbos en presente simple Ejemplo.

Powtoon Power Point Camtasia

Cuento Crear cuento corto infantil usando verbo To be y verbos en presente simple, adjetivos y vocabulario propuesto en el entorno de contenido.

Prezi

Primera página: portada donde se menciona: título de la actividad, los integrantes del grupo, nombre del tutor, fecha de entrega. Segunda página: Tabla de participación grupal (Ver tabla al final de la guía) Tercera página: Un párrafo de presentación del producto final y el link de la actividad (para formatos como Powtoon, Prezi, Playcomic). En caso de realizar la actividad en otro formato como PDF o PowerPoint, a partir de esta página se muestra el desarrollo del contenido seleccionado. Última página: referencias.

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Mínimo 5 párrafos, entre 5 y 6 oraciones cada uno. Ejemplo 1 Ejemplo 2

Descripción de prendas de vestir

Cada estudiante debe seleccionar la

imagen de dos personaje y describir

todos los elementos que en ese

momento está usando para crear un

catálogo de prendas de vestir de mujer,

hombre, joven, niña y niño.

La descripción debe llevar verbo To be,

presente simple y vocabulario de

adjetivos. Ejemplo.

Bookr

Power point

Nota: Cada estudiante debe colocar sus aportes en el foro

para evidenciar su participación activa.

Subir el documento en el entorno de evaluación y seguimiento.

Tenga en cuenta que su

trabajo final debe ser

producto de su ingenio y

de la creación grupal. Por

ningún motivo se

aceptarán trabajos que

correspondan total o

parcialmente a un

documento creado y

publicado anteriormente

en internet. Para más

información sobre el

plagio revise el link: La

política sobre Plagio en la

Unad Virtual.

http://conssahagun.blogs

pot.com/p/netiquetas.html

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Peso evaluativo: 100 puntos

TABLA DE ROLES EN EL TRABAJO COLABORATIVO

ROLES FUNCIÓN

COMPILADOR

Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

REVISOR Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

EVALUADOR

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

ENTREGAS Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

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ALERTAS Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

TABLA DE PARTICIPACIÓN GRUPAL

Tabla de Participación Grupal

Estudiante y rol seleccionado

Temática seleccionada por el grupo

Herramienta utilizada para la actividad y/o link de la actividad.

Aporte de cada estudiante

1

2

3

4

5

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RÚBRICA

Criterios de evaluación

Valoración Nula

Valoración Baja

Valoración Media baja

Valoración Media alta

Valoración Alta Puntos

Procedimentales

Participación en el foro

El estudiante no participó en el foro.

PUNTOS 0

Realizó sus aportes entre los tres últimos días a la fecha de cierre, es decir, no cumple con el cronograma y/o no fueron significativos para la construcción del texto en el paso a paso. Su participación en el foro no es lo suficientemente activa, es decir no se evidencia el proceso de escritura del texto a través del foro en diferentes fechas con el fin de recibir retroalimentación, y subir las correcciones. Sus aportes en el foro no son significativos, en tanto no le apuntan al desarrollo de la actividad. PUNTOS 5

Realizó aportes cumpliendo con el cronograma sin embargo no fueron significativos para la construcción del texto en el foro. No subió las correcciones de la retroalimentación dada por el tutor y por los compañeros de grupo.

PUNTOS 10

Realizó aportes significativos para la construcción del texto en el foro, sin embargo no subió las correcciones de la retroalimentación dada por el tutor y por los compañeros de grupo a tiempo.

PUNTOS 15

Realizó aportes cumpliendo con el cronograma y fueron significativos para la construcción del texto. Recibió la retroalimentación y subió las correcciones en el foro para evidenciar el proceso de construcción del texto. Su participación fue constante y deja evidencia de lo propuesto en la guía, lo cual permite evidenciar el proceso de construcción del texto. PUNTOS 20

20

Desarrollo del proceso

No realizó ningún aporte al proceso de construcción del texto en el foro.

No hace explícito su rol en el trabajo colaborativo. El grupo no definió la actividad ni el formato a entregar al inicio de la actividad.

Hace explícito su rol en el trabajo colaborativo pero no cumple con el mismo. El grupo definió la actividad pero no el

Hace explícito su rol en el trabajo colaborativo y cumple con el mismo durante todo el proceso. El grupo definió la

Los aportes que realizó en el paso a paso del foro corresponden con exactitud con el producto final. Sigue las instrucciones sugeridas

20

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PUNTOS 0

Los aportes que realizó en el del foro no corresponden con exactitud a su producto final. No sigue las instrucciones sugeridas por el tutor. PUNTOS 5

formato a entregar o la cambió durante los últimos tres días de la actividad. Los aportes que realizó en el foro corresponden en algunos aspectos con el producto final o cumple solo con algunos de los que propone la guía. Sigue algunas instrucciones sugeridas por el tutor. PUNTOS 10

actividad pero el formato a entregar al inicio de la actividad. Los aportes que realizó en el foro corresponden en algunos aspectos con el producto final o cumple solo con algunos de los que propone la guía. Sigue las instrucciones sugeridas por el tutor. PUNTOS 10

por el tutor Escogen la actividad a realizar, el formato en que se entregará y se hace la debida planeación. Se cumple con la construcción del cuento. Hace explícito su rol en el trabajo colaborativo, asume un rol claro y sus aportes se encaminan hacia la realización de la tarea solicitada, así como a la ejecución del rol. Trabaja colaborativamente en la escritura del cuento. PUNTOS 20

Coherencia y

Cohesión

No entrega el documento final.

El texto no tiene la estructura de la actividad seleccionada (caricatura, cuento, diálogo o folleto prendas de vestir) . El texto no contiene imágenes de apoyo en beneficio de la construcción. El texto que entrega no es coherente en su contenido ni con el proceso evidenciado en el foro. Se evidencia dificultad en el uso de signos de puntuación y conectores, lo que afecta el

El texto tiene la estructura de la actividad seleccionada, pero no sigue las instrucciones de la guía. El uso de las imágenes no complementa el cuento. Se presentan algunos errores de “spelling”, palabras en español, el uso de signos de puntuación y conectores que afectan el sentido del texto.

El texto tiene la estructura de la actividad seleccionada aunque no sigue algunas instrucciones de la guía. El uso de las imágenes no complementa el cuento. No se presentan errores de “spelling”, palabras en español, el uso de signos de puntuación y conectores que afectan el sentido del texto.

El texto tiene la estructura de la actividad seleccionada (caricatura, cuento, diálogo o folleto prendas de vestir), sigue las instrucciones de la guía. El uso de las imágenes complementa lo que se dice de manera escrita en beneficio de la construcción de la actividad. Se evidencia un uso adecuado de los signos de puntuación, conectores y traductor.

20

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Cognitivo

PUNTOS 0

sentido del texto. No entrega el documento final en el entorno de evaluación y seguimiento. PUNTOS 5

No entrega el documento final en el entorno de evaluación y seguimiento. PUNTOS 10

Entrega el documento final en el entorno de evaluación y seguimiento. PUNTOS 15

En el producto final se evidencia el proceso desarrollado colaborativamente en el foro, de tal manera que es posible ver las mejoras hechas de acuerdo con el acompañamiento del tutor, así como la discusión hecha por los miembros del grupo. PUNTOS 20

Presentación del texto

No entrega el documento final.

PUNTOS 0

No hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. No se evidencia en el producto final la exploración de los ejemplos sugeridos. El texto no se presenta con los requisitos de la guía:

1. Archivo de

Word/PowerPoint/PDF

2. Primera página la portada

donde se menciona: nombre del

cuento, los integrantes del

grupo, nombre del tutor, fecha

de entrega. 3. Tabla de participación grupal. 4. Un párrafo de presentación del

Hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. No se evidencia en el producto final la exploración de los ejemplos sugeridos. El texto se presenta con algunos de estos elementos requisitos de la guía:

1. Archivo de

Word/PowerPoint/PDF

2. Primera página la

portada donde se

menciona: nombre del

cuento, los integrantes

Hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. Se evidencia en el producto final la exploración de los ejemplos sugeridos. El texto se presenta con la mayoría de estos elementos requisitos de la guía:

1. Archivo de

Word/PowerPoint/PDF

2. Primera página la

portada donde se

menciona: nombre del

cuento, los integrantes

Hay un equilibrio entre las imágenes y el texto. Se evidencia en el producto final la exploración de las páginas web sugeridas. El texto se presenta con los requisitos de la guía:

1.Archivo de

Word/PowerPoint/PDF 2. Primera página la portada

donde se menciona:

nombre del cuento, los

integrantes del grupo,

nombre del tutor, fecha

de entrega.

10

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producto final y el link del

cuento digital. 5. Si es en formato de PDF

/Powerpoint. Primera página se

debe usar como portada. En la

segunda la tabla de participación

grupal y desde la tercera, se

hace la respectiva presentación

de la actividad.. 6. Referencias

PUNTOS 3

del grupo, nombre del

tutor, fecha de entrega. 3. Tabla de participación

grupal. 4. Un párrafo de

presentación del

producto final y el link del

cuento digital. 5. Si es en formato de PDF

/Powerpoint. Primera

página se debe usar como

portada. En la segunda la

tabla de participación

grupal y desde la tercera,

se hace la respectiva

presentación de la

actividad.. 6. Referencias

PUNTOS 5

del grupo, nombre del

tutor, fecha de entrega. 3. Tabla de participación

grupal. 4. Un párrafo de

presentación del

producto final y el link

del cuento digital. 5. Si es en formato de

PDF /Powerpoint.

Primera página se debe

usar como portada. En

la segunda la tabla de

participación grupal y

desde la tercera, se

hace la respectiva

presentación de la

actividad.. 6. Referencias PUNTOS 7

3. Tabla de participación

grupal. 4. Un párrafo de

presentación del producto

final y el link del cuento

digital. 5. Si es en formato de PDF

/Powerpoint. Primera

página se debe usar como

portada. En la segunda la

tabla de participación

grupal y desde la tercera,

se hace la respectiva

presentación de la

actividad.. 6. Referencias

PUNTOS 10

Aspectos gramaticales

No entrega el documento final.

El producto final no contiene los aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía. Gramática To be - Present Simple - adjectives. Vocabulario De acuerdo a la temática seleccionada (Daily routine,

El producto final contiene algunos aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía, pero presenta muchas dificultades en el uso de los mismos. Gramática To be - Present Simple -

El producto final contiene algunos aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía y se evidencia poca dificultad en el manejo de los mismos. Gramática To be - Present Simple -

El producto final contiene los aspectos gramaticales y de vocabulario sugeridos en la guía. Gramática To be - Present Simple - adjectives. Vocabulario De acuerdo a la temática

20

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colors, clothing, adjectives, etc.) El nivel gramatical del producto no corresponde con el nivel del curso. PUNTOS 5

adjectives. Vocabulario De acuerdo a la temática seleccionada (Daily routine, colors, clothing, adjectives, etc.) PUNTOS 10

adjectives. Vocabulario De acuerdo a la temática seleccionada (Daily routine, colors, clothing, adjectives, etc.) PUNTOS 15

seleccionada (Daily routine, colors, clothing, adjectives, etc.)

PUNTOS 20

Actitudinal Valores en el desarrollo del

trabajo colaborativo

No presenta la actividad o el texto no es de su autoría; se evidencia que es copia de internet.

PUNTOS 0

No cumple con las normas de Netiqueta. No se dirige a sus compañeros en las interacciones del foro de forma respetuosa. No considera los aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final. No cumple con las asignaciones de su rol permitiendo el desarrollo de la tarea colaborativa. PUNTOS 3

Cumple con algunas normas de Netiqueta. Se dirige respetuosamente a sus compañeros en las interacciones del foro. No considera los aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final. Cumple con algunas asignaciones de su rol.

PUNTOS 5

Cumple con algunas normas de Netiqueta. Se dirige respetuosamente a sus compañeros en las interacciones del foro. Considera algunos aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final. Cumple con algunas asignaciones de su rol.

PUNTOS 5

Cumple con las normas de Netiqueta. Se dirige respetuosamente a sus compañeros en las interacciones del foro, haciendo uso de las normas de Netiqueta. Considera los aportes de los compañeros a la hora de interactuar en el foro y de consolidar el producto final. Cumple con las asignaciones de su rol permitiendo el desarrollo de la tarea colaborativa. PUNTOS 10

10

Total 100