Guia Act. 3- Writing

7/17/2019 Guia Act. 3- Writing

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: VIREL Curso: Inglés 0

Programa: INVIL- Instituto Virtual de Lenguas Código: 90030

ACT. 3 WRITING ASSIGMENT

Obj eti vo General.

Crear colaborativamente un cuento infantil a través del uso de herramientas on-line con el fin defortalecer el desarrollo de la producción escrita utilizando demostrativos: This is / These are, el verbo“To be” y el tiempo presente simple con un vocabulario y estructuras básicas correspondientes al niveldel curso.

Objetivos Específicos. Apropiarse del vocabulario y del contenido en línea del curso a través del desarrollo de las actividades

propuestas. Sensibilizarse con las páginas interactivas que se encuentran en la página web “English 0”.

Desarrollar los diferentes pasos propuestos para la construcción del cuento infantil a través de lai t ió l i b d l l b ti



interacción con los miembros del grupo colaborativo



Paso 1. Elección de roles y acuerdos del grupo colaborativo

1.

Cada miembro del grupo debe seleccionar el rol que desempeñará en este foro, teniendo en cuentala siguiente tabla de roles en el trabajo colaborativo. Justifique y comparta su respuesta en el foro

especificando cuáles son sus fortalezas y debilidades para el desempeño del rol que quiere asumir.Establezca acuerdos con sus compañeros según el rol que escogió y comparta información de contactocomo su e-mail, home number, etc.

Tabla de roles en el trabajo colaborativo¿Qué rol va a escoger? ¿A qué se compromete? Compártalo en el foro.

ROLES FUNCIÓN

COMPILADOR Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate,





Paso 2. Etapa de Exploración

La etapa de exploración irá en dos vías: práctica de gramática, vocabulario y reconocimiento de lapágina Storybird.com.

1.

Practique en las Páginas Web que encuentra en esta dirección en PÁGINAS INTERACTIVAS:

http://unadinvil2.wix.com/cursoingles0 Aquí encontrará ejercicios de todas las temáticas del curso.

2. Pase a la siguiente sección “READING AND LISTENING”, y explore las historias que allí se encuentran.

Recuerde que para escribir bien es preciso leer primero. Aquí el link:http://unadinvil2.wix.com/cursoingles0 .Realice los ejercicios que complementarán lo que haaprendido en su curso de inglés 0. Además, le ayudarán para que pueda hacer un producto final decalidad

ENTREGAS

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los

tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los

demás compañeros que se ha realizado la entrega

ALERTAS

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e

informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha

realizado el envío del documento

http://unadinvil2.wix.com/cursoingles0










¿Cómo esta etapa de exploración puede ayudarte en tu proceso de aprendizaje?

¿Cómo puede ayudarle en la construcción del cuento?

Paso 3. Planeación del cuento

En esta etapa van a planear colaborativamente el cuento

a. Es preciso visitar los 10 cuentos que se proponen en la sección de “Writing Activity” o en el

link: http://unadinvil2.wix.com/cursoingles0

b.

Estos cuentos infantiles tienen una característica especial, usan palabras de acuerdo a losfonemas, es decir, a los sonidos. Allí van a encontrar 10 cuentos de los cuales van a escoger 1como ejemplo para construir el de su grupo. De acuerdo al cuento que escojan, buscaránpalabras que se asemejen en sonido y construirán uno para su producto final.

Por ejemplo, si escogen el cuento de “ZACK THE RAT” tendrán que buscar palabras con la "A"

como hat, cat, etc.

NOTA: En el foro debe estar la discusión de cuál de los cuentos puede ser la base para construir eldel grupo.

Cada participante aportará 3 palabras de acuerdo a los sonidos que han escogido que deben serincluidas en el cuento.

c. Llenar el siguiente cuadro de la planeación del cuento. Deben tomar decisiones como grupo

en cuanto al tema de su cuento, los personajes, los lugares, y el grupo de imágenes que usarán.Este cuadro les permitirá escribir su cuento de una forma más fácil y concreta, y evidenciaráel proceso de escritura. En el foro se debe evidenciar su participación y la manera cómo llegan









¡¡¡Ahora a construir el cuento!!!!

A partir de la planeación hecha en la etapa anterior, el grupo empezará la escritura o desarrollo del

texto.Construya y complete en el siguiente cuadro, las partes del cuento correspondientes a Beginning,

Middle, Ending. Debe haber coherencia entre lo planeado anteriormente y, lo que desarrollará aquí. Comocomplemento a la parte escrita, el grupo debe usar imágenes que estén relacionadas con la temática.

Cada miembro del grupo debe hacer un aporte significativo. El número de página es opcional.

BeginningContent Desarrollo del comienzo del

cuento en tres secciones o páginascorrespondiente a la planeación.Recuerde usar el vocabulario, losconectores y la gramáticapropuesta.

Images Imágenes que usará en cada páginaque corresponden a las que escogiópreviamente.

Page 1Page 2

Page 3

End / ¿Cómo termina la historia? ¿Cómo se resuelve el

problema? (Máximo en tres frases)

Vocabulary/ Vocabulario que usarán. Recopilación depalabras aportadas por cada miembro del grupo deacuerdo al sonido o fonema)





Paso 5. Entrega Final: Requisitos de entrega.

1. Primera página: portada donde se menciona: título del cuento, los integrantes del grupo, nombre deltutor, fecha de entrega.

2. Segunda página: Un párrafo de presentación del producto final y el link del cuento digital realizado yconstruido en StoryBird.com. En caso de ser realizado en otro formato (PDF, Prezi, PowerPoint) a

partir de esta página se muestra el cuento.3.

Última página: referencias.4.

Archivo Word/Power Point/PDF.—especificar formato de entrega.5.

Subir el documento en el entorno de evaluación y seguimiento.

Content Desarrollo del final en tressecciones o páginas ycorrespondiente a la planeación.Recuerde usar el vocabulario, losconectores y la gramáticapropuesta.

Images Imágenes que usará en cada páginaque corresponden a las que escogiópreviamente.

Page 7Page 8

Page 9





RUBRICA DE EVALUACIÓN

Criterios deevaluación Valoración Nula Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntos

Procedimentales

Participaciónen el foro

El estudiante noparticipó en elforo.

PUNTOS 0

Realizó sus aportes en la mismafecha, es decir, no cumple con elcronograma y/o no fueronsignificativos para laconstrucción del texto en el pasoa paso.Su participación en el foro no eslo suficientemente activa, esdecir no se evidencia el procesode escritura del texto a través del

desarrollo de los pasos 1 al 5 endiferentes fechas con el fin derecibir retroalimentación, y subirlas correcciones.Sus aportes en el foro no sonsignificativos, en tanto no leapuntan al desarrollo de lospasos.

PUNTOS 5

Realizó aportes cumpliendo con elcronograma sin embargo no fueronsignificativos para la construcción deltexto a través del desarrollo de lospasos 1 al 5, ya que no subió lascorrecciones de la retroalimentacióndada por el tutor y por los compañerosde grupo, o no desarrollócompletamente los pasos 1 al 5.

PUNTOS 10

Realizó aportes cumpliendo con elcronograma y fueron significativos parala construcción del texto en el paso apaso.

Sus aportes en el foro fueronsignificativos, en tanto le apuntaron aldesarrollo de los pasos 1 al 5; recibió laretroalimentación y subió lascorrecciones en el foro para evidenciar

el proceso de construcción del texto. Suparticipación fue constante, lo cualpermite evidenciar el proceso deconstrucción del texto.Responde a las preguntas sugeridas enlos pasos 1 y 2.Comparte y deja evidencia en cada unode los pasos propuestos en la guía.

PUNTOS 20

20

Desarrollodel proceso

No realizóningún aportedurante lasetapas delproceso deconstrucción deltexto.No se evidenciael desarrollo delproceso deescritura deltexto a través de

Responde sólo a algunaspreguntas propuestas en la guíay no genera discusión en el foro.No hace explícito su rol en eltrabajo colaborativo. Los aportesque realizó en el paso a paso delforo no corresponden conexactitud a su producto final. Nosigue las instrucciones sugeridaspor el tutor.

Responde a la mayoría de laspreguntas propuestas en el paso 1pero no genera discusión en el foro.Hace explícito su rol en el trabajocolaborativo pero no cumple con elmismo. Los aportes que realizó en elpaso a paso corresponden en algunosaspectos con el producto final ocumple solo con algunos pasos quepropone la guía. Sigue algunasinstrucciones sugeridas por el tutor.

Responde a todas las preguntaspropuestas en la guía y genera discusiónen el foro. Hace explícito su rol en eltrabajo colaborativo y cumple con elmismo. Los aportes que realizó en elpaso a paso del foro corresponden conexactitud con el producto final. Siguelas instrucciones sugeridas por el tutorResponde a las preguntas sugeridas enlos pasos 1 y 2. Se proponen las palabrasde acuerdo al cuento escogido en elpaso 3 y se hace la debida planeación.

20





los pasos 1 al 4en el foro.

PUNTOS 0

PUNTOS 5 PUNTOS 10

Se cumple con la construcción delcuento en el paso 4.Asume un rol claro y sus aportes seencaminan hacia la realización de latarea solicitada, así como a la ejecucióndel rol. Trabaja colaborativamente en laescritura del cuento.

PUNTOS 20

Cognitivo

Coherencia yCohesión

No entrega eldocumento finalen el entorno deevaluación yseguimiento.

PUNTOS 0

El texto no tiene la estructura deun cuento y no está clara laaudiencia para quien va dirigida.

El texto no contiene imágenes deapoyo en beneficio de laconstrucción.

El texto que entrega no escoherente con el procesoevidenciado en el foro.

Se evidencia dificultad en el usode signos de puntuación yconectores, lo que afecta elsentido del texto.

PUNTOS 5

El texto tiene la estructura del cuento,pero no es claramente definida laaudiencia.

El uso de las imágenes nocomplementa el cuento.

Se presentan algunos errores en el usode signos de puntuación y conectoresque afectan el sentido del texto.

PUNTOS 10

El texto tiene la estructura del cuento yestá claramente definida la audiencia(niños).El uso de las imágenes complementa loque se dice verbalmente en beneficio dela construcción de la historia.

Se evidencia un uso adecuado de lossignos de puntuación y conectores.

En el producto final se evidencia elproceso desarrolladocolaborativamente en el foro, de talmanera que es posible ver las mejorashechas de acuerdo con elacompañamiento del tutor, así como ladiscusión hecha por los miembros delgrupo.

PUNTOS 20

20

Presentacióndel texto

No entrega el

documento finalen el entorno deevaluación yseguimiento.

No hay un equilibrio entre las

imágenes y el texto.No se evidencia en el productofinal la exploración de las páginasweb sugeridas.

El texto no se presenta con losrequisitos de la guía:

1. Archivo deWord/PowerPoint/PDF

2. Primera página laportada donde semenciona: nombre del

Hay un equilibrio entre las imágenes y

el texto.Se evidencia en el producto final laexploración de las páginas websugeridas.

El texto se presenta con algunos deestos elementos requisitos de la guía:


2. Primera página la portadadonde se menciona: nombre

Hay un equilibrio entre las imágenes y el

texto.Se evidencia en el producto final laexploración de las páginas websugeridas.

El texto se presenta con los requisitosde la guía:


2. Primera página la portadadonde se menciona: nombre

10





PUNTOS 0

cuento, los integrantesdel grupo, nombre deltutor, fecha deentrega.

3. Un párrafo depresentación delproducto final y el link

del cuento digital.4. Si es en formato de PDF

/Powerpoint. Primerapágina se debe usarcomo portada. En lasegunda, se hace larespectivapresentación delcuento.

5. Párrafos de reflexión – Autoevaluación.

6. Referencias

PUNTOS 3

del cuento, los integrantesdel grupo, nombre del tutor,fecha de entrega.

3. Un párrafo de presentacióndel producto final y el link delcuento digital.

4. Si es en formato de PDF

/Powerpoint. Primera páginase debe usar como portada.En la segunda, se hace larespectiva presentación delcuento.


6. Referencias

PUNTOS 5

del cuento, los integrantesdel grupo, nombre del tutor,fecha de entrega.

3. Un párrafo de presentacióndel producto final y el link delcuento digital.

4. Si es en formato de PDF

/Powerpoint. Primera páginase debe usar como portada.En la segunda, se hace larespectiva presentación delcuento.


6. Referencias.

PUNTOS 10

Aspectosgramaticales

No entrega eldocumento finalen el entorno deevaluación yseguimiento.

PUNTOS 0

El producto final no contiene losaspectos gramaticales y devocabulario sugeridos en la guía.Gramática To be - Present Simple - There is/ There are - Describing people -likes and dislikes.Vocabulario Family, colors, clothing,

prepositions of location,adjectives, etc.

El nivel gramatical del productono corresponde con el nivel delcurso.

PUNTOS 5

El producto final contiene algunosaspectos gramaticales y de vocabulariosugeridos en la guía.Gramática To be - Present Simple - There is /There are - Describing people - likesand dislikes.Vocabulario Family, colors, clothing, prepositions of

location, adjectives, etc.

PUNTOS 10

El producto final contiene los aspectosgramaticales y de vocabulario sugeridosen la guía.Gramática To be - Present Simple - There is / Thereare - Describing people - likes anddislikes.Vocabulario Family, colors, clothing, prepositions of

location, adjectives, etc.

PUNTOS 20

20

Actitudinal Valores en eldesarrollo

No presenta laactividad o eltexto no es de su

No cumple con las normas deNetiqueta.

Cumple con algunas normas deNetiqueta.

Cumple con las normas de Netiqueta. 10





del trabajocolaborativo

autoría; seevidencia que escopia deinternet.

PUNTOS 0

No se dirige a sus compañeros enlas interacciones del foro deforma respetuosa.

No considera los aportes de loscompañeros a la hora deinteractuar en el foro y de

consolidar el producto final.No cumple con las asignacionesde su rol permitiendo eldesarrollo de la tareacolaborativa.

PUNTOS 3

Se dirige respetuosamente a suscompañeros en las interacciones delforo.

Considera algunos aportes de loscompañeros a la hora de interactuaren el foro y de consolidar el producto

final.Cumple con algunas asignaciones de surol.

PUNTOS 5

Se dirige respetuosamente a suscompañeros en las interacciones delforo, haciendo uso de las normas deNetiqueta.

Considera los aportes de loscompañeros a la hora de interactuar en

el foro y de consolidar el producto final.

Cumple con las asignaciones de su rolpermitiendo el desarrollo de la tareacolaborativa.

PUNTOS 10

Total 100

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