Guía Docente 2016/2017 · Guía Docente 2016/2017 Investigación en orientación educativa ... Esta asignatura permite a los alumnos conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas

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Guía Docente 2016/2017

Investigación en orientación educativa

y la gestión del cambio

Research in educational orientation and change

management

Máster universitario en formación del profesorado, de

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,

formación profesional y enseñanza de idiomas

Modalidad de enseñanza Semipresencial

Investigación en orientación educativa y la gestión del cambio

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Investigación en orientación educativa y la gestión del cambio - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2

Brief Description ..................................................................................................................2

Requisitos Previos ..............................................................................................................2

Objetivos ..............................................................................................................................2

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3

Temario .................................................................................................................................5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................6

Sistema de evaluación ........................................................................................................7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8

Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10

Material didáctico .............................................................................................................. 11

Tutorías .............................................................................................................................. 11


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Módulo: Específico de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Empresa

Materia: La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio

Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Semestral - 2º Semestre

Profesor/a de la asignatura: Mª Isabel Gómez Núñez

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Martes y Miércoles, de 11.30 a 12.30, y de 5.00 a

6.00pm.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot.

Breve descripción de la asignatura

Esta asignatura permite a los alumnos conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas

de investigación en el ámbito educativo. El alumno realiza una aproximación al campo de

la investigación en beneficio de la calidad educativa. Para ello se analiza la realidad

emergente en la educación y se realizan propuestas de mejora en las diferentes fases y

ámbitos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Brief Description

This course allows students to know and apply methodologies and basic techniques of

research in the field of education. The student makes an approach to the field of research

for the benefit of the quality of education. This discusses the emerging reality in education

and proposals for improvement in the different phases and areas of the teaching-learning

process are made.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Identificar, comprender y distinguir las características más importantes de la

investigación y la innovación educativa y analizar sus implicaciones para la educación.

2. Conocer y valorar críticamente los principales supuestos y paradigmas teórico-

metodológicos de la investigación educativa.

mailto:[email protected]


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3. Adquirir la capacidad de plantear un proyecto de investigación o de innovación educativa en base a las fases definidas en las clases.

4. Conocer técnicas de recogida de información para elaborar distintas estrategias y conocer los diversos procedimientos de análisis de dicha información.

5. Conocer los pasos para la elaboración y difusión de informes de la investigación o innovación educativa.

6. Relacionar los temas trabajados en esta asignatura con lo previsto en el Proyecto del máster alcanzando una capacidad de visión crítica para acercarse al mundo educativo.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales

CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital

o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y

aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

CG6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su

capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de

pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del

centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las

funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y

coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

Competencias específicas

CES30 Identificar y formular problemas surgidos en los centros educativos que lleven a

emprender actividades de investigación y mejora

CES31 Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al

análisis y mejora de las prácticas educativas.

CES32 Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de

trabajo colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo

del profesorado, especialmente con base en las TIC.

CES33 Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas

conceptuales y metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica.


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CES34 Impulsar y participar en el diseño de los planes de formación del profesorado.

CES35 Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes

de mejora.

CES36 Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la

orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas.

Resultados de aprendizaje

Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina y de

la implementación de acciones educativas vinculadas a la orientación y el

asesoramiento escolar, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de

sus posibilidades y necesidad.

Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información

sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias vinculadas a la

orientación educativa, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de

información que tengan una intencionalidad concreta.

Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación

educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias relacionadas con la

orientación educativa.

Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de

un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje vinculado a la acción orientadora

Metodología

Metodología

Horas

Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25 %)

Evaluación 7.5

Estudio personal 68

112.5 horas (75 %) Realización de trabajos

37

Búsquedas

bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5


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Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la

asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y

de actividad, planteados para la ampliación de conocimientos en la materia. Además,

también se proporcionará asesoramiento vía e-mail para la atención de dudas.

Evaluación: El alumno empleará 7.5 horas en la realización de exámenes presenciales y

otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de

presentaciones).

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Características de una investigación en la especialidad de Orientación Educativa 1.1 Evolución histórica de la investigación educativa. 1.2 Los paradigmas en la Investigación Educativa. 1.3 Las características de la investigación educativa

Tema 2. Niveles del proceso de investigación en la especialidad de Orientación Educativa.

2.1 El proceso de investigación.

Tema 3. El método científico en educación. Conceptos básicos. 3.1 Ciencia y Educación. 3.2 Perspectivas.

Tema 4. Problemas e hipótesis en investigación educativa.

4.1 Problemas. 4.2 Objetivos e hipótesis.

Tema 5. Métodos de investigación educativa.

5.1 Investigación experimental. 5.2 Investigación cuasiexperimental. 5.3 Investigación descriptiva. 5.4 Investigación etnográfica. 5.5 Investigación cooperativa. 5.6 Investigación evaluativa.

Tema 6. La técnica de observación.

6.1 La observación en la investigación educativa. Tema 7. Técnicas de encuestas.

7.1 El papel de la estadística en el proceso de investigación. 7.2 Organización de la información: ordenación y distribución de datos.

Tema 8. Elaboración de una memoria de investigación.

8.1 Elementos de la memoria. 8.2 Difusión de la investigación.


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Tema 9. Gestión de calidad educativa en Educación Secundaria. 9.1 La calidad en Educación. 9.2 Gestión y calidad.

Tema 10. Bachillerato de investigación.

10.1 Las modalidades de bachillerato. 10.2 Aspectos básicos del bachillerato de investigación.

Tema 11. Estructura de un informe de investigación.

11.1 El informe de investigación cuantitativa. 11.2 El informe de investigación cualitativa.

Tema 12. Redacción de artículos.

12.1 Pautas para la redacción de artículos de Investigación.

Tema 13. Comunicación a congresos. 13.1 El póster científico. 13.2 La comunicación oral. 13.3 La conferencia. 13.4 La mesa redonda.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1. Realización de una búsqueda bibliográfica sobre una temática.

Práctica 2. El método científico: Planteamiento de un problema de investigación siguiendo

las fases del método científico e implicaciones prácticas.

Práctica 3. Comentario crítico de un artículo científico y propuestas de mejora de la calidad

educativa en un centro.

Práctica 4. Realización de un Póster Científico.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Formación disciplinar en Orientación Educativa

Didáctica de la Orientación Educativa I: aspectos fundamentales

Didáctica de la Orientación Educativa II: planificación, desarrollo y evaluación

Innovación Educativa y Gestión del cambio.


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Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Prueba escrita de

evaluación. Supone 5 puntos sobre la nota final.

- Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Se realizarán un total

de 4 trabajos prácticos de carácter grupal. Esta parte supone 3 puntos sobre la nota

final.

- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización 20%.

o Se abrirán 4 foros de actividad que suponen 1.6 puntos sobre la nota final.

o Realización de 4 ejercicios de autoevaluación que supondrán 0.4 puntos sobre la

nota final. Sólo se obtendrá la nota correspondiente si se han realizado todos los

ejercicios.

1. Para la superación de la asignatura será obligatoria la superación de cada uno de los apartados contemplados en la evaluación, en las condiciones específicas que se establecen en esta guía y en la presentación de la asignatura. Siempre se habrán de obtener 5 puntos o más (sobre 10) en las distintas partes a evaluar.

2. En caso de superación parcial de la materia en primera convocatoria, el alumno conservará la calificación obtenida en la parte superada hasta la última convocatoria del curso (septiembre). En posteriores convocatorias el alumno deberá presentarse a una prueba en la que se evaluará la asignatura completa (teoría y práctica).

3. La nota final se expresará en una calificación numérica comprendida entre 0 y 10

puntos [según lo establecido en el Art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de Septiembre (BOE 18 de Septiembre), por el que se establece el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional].

Convocatoria de Septiembre

- Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Prueba escrita de

evaluación. Supone 5 puntos sobre la nota final.

- Parte práctica: Realización de un único trabajo práctico en el que se integren los

distintos contenidos trabajados en la materia a lo largo del periodo de duración de la

asignatura. Supondrá un 30% (3 puntos) de la nota final.


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- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización 20%.

o Se abrirán 4 foros de actividad que suponen 1.6 puntos sobre la nota final.

o Realización de 4 ejercicios de autoevaluación que supondrán 0.4 puntos sobre la

nota final. Sólo se obtendrá la nota correspondiente si se han realizado todos los

ejercicios.

Para la superación de la asignatura será obligatoria la superación de cada uno de los apartados contemplados en la evaluación, en las condiciones específicas que se establecen en esta guía y en la presentación de la asignatura. Siempre se habrán de obtener 5 puntos o más (sobre 10) en las distintas partes a evaluar.

OBSERVACIONES

Revisión de las pruebas de evaluación: con la publicación de las calificaciones

provisionales en el tablón de anuncios de la asignatura en el Campus Virtual se indicará

el procedimiento, fecha y lugar para la revisión de las pruebas y actividades.

El profesor se reserva el derecho de realizar los ajustes que considere oportunos en

cuestiones metodológicas y de evaluación en función de las características y

necesidades del grupo de alumnos.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Gómez, M.J. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Madrid: McGraw-Hill.

Hernández-Pina, F. (2001). Bases Metodológicas de la Investigación Educativa. I.

Fundamentos. Murcia: Diego Marín.

León, O.G. y Montero, I. (2003). Métodos de Investigación en Psicología y Educación.

Madrid: McGraw-Hill.

Malpica, F. (2013). 8 Ideas clave. Calidad de la práctica educativa. Referentes,

indicadores y condiciones para mejorar la enseñanza-aprendizaje. Barcelona: Graó.

McMillan, J. y Schumacher, S. (2007). Investigación educativa. Madrid: Pearson

Alhambra.

Ruiz Olabuénaga, J.I. (2008). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao:

Universidad de Deusto.


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Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La

Muralla.

Bibliografía complementaria

Buendía, L., Colás, P. y Hernández-Pina, F. (1998). Métodos de Investigación en

Psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill.

Bisquerra Alzina, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La

Muralla.

Castro Posada, J.A. (2001). Metodología de la investigación: fundamentos. Salamanca:

Amarú.

Castro Posada, J.A. (2002). Metodología de la investigación: diseños. Salamanca:

Amarú

Rosado, M.A. (2006). Metodología de investigación y evaluación. Madrid: Trillas


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Web relacionadas

- http://www.boe.es/ Boletín oficial del estado, página web para consulta de toda la

legislación y normativa vigente en el estado Español.

- http://www.educacion.es/portada.html Página web del ministerio de Educación, Cultura

y Deporte de España. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito

educativo en nuestro país.

- http://www.educarm.es/ Página web de la consejería de educación, cultura y

universidades de la Región de Murcia. Se puede consultar toda la actualidad referente

al ámbito educativo en la región de Murcia.

- http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion La Revista de Educación es una

publicación científica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte español. Esta

revista es un reconocido medio de difusión de los avances en la investigación y la

innovación en este campo, tanto desde una perspectiva nacional como internacional.

- http://revistas.um.es/rie Revista de Investigación Educativa, cuyo principal objetivo de

la es promover el intercambio de información acerca de investigaciones empíricas de

carácter educativo.

- http://dialnet.unirioja.es/ Dialnet es una plataforma de recursos y servicios

documentales, que se ha convertido en la mayor hemeroteca de artículos científicos

hispanos en Internet.

- http://www.uned.es/reop/ La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

(REOP) es una revista científica que tiene el propósito de fomentar el conocimiento y el

desarrollo de la orientación mediante la publicación de trabajos científicos.

Recomendaciones para el estudio

Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa y abierta a la reflexión y al diálogo

constructor de nuevo conocimiento. Para la adquisición de las competencias de esta

asignatura se recomienda:

- Realización de un estudio comprensivo de los distintos aspectos recogidos en el temario.

- Estudio diario para poder asimilar los nuevos conocimientos de forma progresiva. - Exposición y consulta al profesor de las dudas que vayan surgiendo a medida que

se avance en la asignatura, empleando, para ello, los mecanismos establecidos en esta modalidad educativa.

- Llevar al día la realización de las actividades propuestas, para que con posterioridad no se produzca una acumulación de trabajo.

- Participación activa en los mecanismos de tutorización.

http://www.boe.es/

http://www.educacion.es/portada.html

http://www.educarm.es/

http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion

http://revistas.um.es/rie

http://dialnet.unirioja.es/

http://www.uned.es/reop/


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Material didáctico

Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Documento PDF del Plan de Trabajo

- Vídeo Polimedia de Presentación de la asignatura.

Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y Bibliografía complementaria

Parte práctica:

- APIs UCAM para la búsqueda de información u ordenadores personales.

- Bases de datos electrónicas (Google académico, ERIC, Web of Knowledge, PsycINFO)

en API UCAM u ordenadores personales.

- Software informático: Navegadores Web, procesador de texto, presentador de

diapositivas y lector de documentos PDF.

- Plataforma de trabajo colaborativo on-line

Tutorías

La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los

contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán

las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado

seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran.

Documents

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