Grade K Scope and Sequence Matrix Texas Senderos · la familia Destreza de gramática: Sustantivos de personas Modo de escritura: Escribir sobre nosotros ... La pizza de Sally Género:

Grade K Scope and Sequence Matrix Texas Senderos

1

Unit 1: Caras amistosas Big Idea: Todos los días vemos personas distintas.

Week Selections Phonemic Awareness/

Phonics

Fluency Comprehension LSV Vocabulary Grammar Writing

1.1-1 TEKS K.1G, K.4A, K.6D, K.7, K.9, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(F), SSK.12B

TEKS K.1B, K.1D, K.1E, K.16(v), K.2C, K.2D, K.3A, K.3C

TEKS K.16C, K.2D, K.22

TEKS K.1F, K.2A, K.9, K.10A, K.10B, SSK.12B, SSK.15D

TEKS N/A TEKS K.5A, RC-K(B)

TEKS K.16A(ii) TEKS K.10C, K.15, K.16A(ii), K.17A

1.1-1 Main Selection Superlibro: ¿Cómo son las familias? Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Lectura en voz alta: Construir con papá Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: • “Amor filial” • “Tortillitas para mamá” • “Tortillas for Mommy” • “Buen viaje” Género de “Tortillitas para mamá”: Canción de cuna Género del resto de las Lecturas conjuntas: Poesía Destreza de enfoque en el texto Ilustraciones

Conciencia fonológica: DÍA 1: Palabras que riman DÍA 2: Palabras que riman DÍA 3: Sonidos de las vocales Nombres de las letras DÍA 1: La letra Kk DÍA 2: Las letras Ll, Ll ll DÍA 3: La letra Mm DÍA 4: Las letras Nn, Ññ, DÍA 5: La letra Oo Palabras que quiero saber: yo

Fluidez: Leer con expresividad

Destreza de comprensión: Ideas principales Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Direccionalidad: Izquierda a derecha • Puntuación: Punto

n/a Vocabulario de la lectura: celebran (v), familia (s), recuerdos (s), incluir (v) Vocabulario oral: grúas, obreros, encerados, mecánico, sellan, unidos Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras relacionadas con la familia

Destreza de gramática: Sustantivos de personas

Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Rótulos (Nombres) Punto de enfoque: Ideas


2


Phonics


1.2-2 TEKS K.1G, K.4A, K.4B, K.6A, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(F), SSK.16A, SSk.16B

TEKS K.1B, K.1D, K.1E, K.2E, K.G, K.3A, K.3C, K.5A

TEKS K.17C TEKS K.1D, K.1F, K.4A, K.8B, RC-K(D)

TEKS N/A TEKS K.2C, K.2D, K.5A, RC-KB, RC-KC, RC-KD

TEKS K.15, K.16A(ii)K.5A

TEKS K.10C, K.15, K.16A(ii)

1.2-2 Main Selection Superlibro: ¿Cómo va un dinosaurio a la escuela? Género: Fantasía Pregunta esencial: ¿Cuáles son las pistas que me indican lo que siente un personaje? Lectura en voz alta: Amigos de la escuela Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Paired Selection Lecturas conjuntas: “El autobús escolar” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Fotografías/Mapa

Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales DÍA 2: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales DÍA 3: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) Nombres de las letras DÍA 1: La letra Pp DÍA 2: La letra Qq DÍA 3: La letra Rr DÍA 4: La letra Ss DÍA 5: La letra Tt Palabras que quiero saber: gusta

Fluidez: Hacer las pausas que indica la puntuación

Destreza de comprensión: Comprender a los personajes Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: • Direccionalidad: Ubicar el impreso, Izquierda a derecha • Puntuación: Punto

n/a Vocabulario de la lectura: intimida (v), estorba (v), molesten (v), interrumpe (v) Vocabulario oral: divertidos, zanahorias, tina, limpieza, sacamos, tortugas Estrategia de vocabulario: Rima

Destreza de gramática: Sustantivos de lugar

Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Rótulos Punto de enfoque: Ideas


3


Phonics


1.3-3 TEKS K.1G, K.4A, K.6A, K10A, K.10C, RC-K(A), RC-K(D)

TEKS K.1B, K.1D, K.1E, K.1G, K.16C, K.2E, K.2G, K.3A, K.3C

TEKS K.16C, K.22, RC-K(C)

TEKS K.1A, K.1D, K.5B, K.5C, K.6A, RC-K(C)

TEKS N/A TEKS K.16A(iii) TEKS K.16A(ii), K.17A

TEKS K.10C, K.15, K.17A, K.5A

1.3-3 Main Selection Superlibro: Por favor, perrito, por favor Género: Ficción realista Lectura en voz alta: ¡Tengo una mascota! Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: “Distintos tipos de perros” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Diagrama

Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales. DÍA 2: Sonidos iniciales y sonidos de las vocales. (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 3: Palabras en oraciones orales Nombres de las letras DÍA 1: La letra Uu DÍA 2: La letra Vv DÍA 3: La letra Ww DÍA 4: La letra Xx DÍA 5: Las letras Yy, Zz Palabras que quiero saber: la, el

Fluidez: Ritmo de lectura

Destreza de comprensión: Estructura del cuento Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Direccionalidad: Izquierda a derecha, Palabras habladas que serán impresas • Letras y palabras: Primera letra, Última letra, Distinguir letras y palabras

n/a Vocabulario de la lectura: trae (v), lodo (s), bañera (s), cuidado (v) Vocabulario oral: ayudo, curioso, interesante, pegajoso, suave, veterinario Estrategia de vocabulario: Sinónimos

Destreza de gramática: Sustantivos de animales y cosas

Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Pies de fotos Punto de enfoque: Ideas


4


Phonics


1.4-4 TEKS K.4A, K.6B, K.6D, K.8B, K.9, RC-K(D), SSK.7A, SSK.16B

TEKS K.1D, K.1E, K.17A, K.18A, K.2E, K.2G, K.3A, K.3B, K.3C, K.3D, K.4A, K.7

TEKS K.17C TEKS K.1B, K.2A, K.4B, K.10A, K.10B, K.22, K.23, RC-K(C), SSK.16B, SSK.7A

TEKS N/A TEKS K.4B, K.11B, RC-K(B), SSK.7A, SSK.16B

TEKS K.5A, K.15, K.16B, K.16C, K.17A

TEKS K16A(iii), K.16B

1.4-4 Main Selection Superlibro: Todos trabajamos Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Lectura en voz alta: La pizza de Sally Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: “El zapatero y los duendes” Género: Cuentos tradicionales (Cuento de hadas) “El león y el ratón” Género: Cuentos tradicionales (Fábula) Destreza de enfoque en el texto Frases para contar cuentos

Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 2: Sílabas iniciales en palabras orales. DÍA 3: Repaso de sonidos de las vocales. Palabras en oraciones orales. Fonética: DÍA 1: La letra Mm / Sonido /m/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía) DÍA 2: La letra Mm (Combinar sílabas: ma, me, mi, mo mu) DÍA 3: La letra Mm (Combinar palabras) Palabras que quiero saber: y


Destreza de comprensión: Características del texto y de los elementos gráficos Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de interrogación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

n/a Vocabulario de la lectura: componer (v), repartir (v), pasatiempo (s), proteger (v) Vocabulario oral: clientes, masa, famosa, perfecta, rallado, infladita Estrategia de vocabulario: Impresos de nuestro entorno

Destreza de gramática: Verbos de acción en presente

Modo de escritura: Escribir sobre nosotros Cuento de la clase (Incluir detalles) Punto de enfoque: Ideas


5


Phonics


1.5-5 TEKS K.4A, K.6A, K.6D, K.10A, K10D, RC-K(D),

TEKS K.1D, K.1E, K.16A(v), K.18A, K.2A, K.2E, K.2G, K.3A, K.3B, K.3C, K.5A, K.8A, K.7

TEKS K.16C, K22

TEKS K.2A, K.4B, K.5A, K.6A, K.8A, K.8B, K.23, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(C), RC-K(F),

TEKS N/A TEKS K.4B, RC-K(B)

TEKS K.5A, K.17A

TEKS K13A, K.13B, K.13D, K.13E, K14A, K17A, K.17B, K18A, K.18B, K.22

1.5-5 Main Selection Superlibro: Volar cometas Género: Ficción realista Lectura en voz alta: La gallinita colorada Género: Cuento popular y Fábula (Cuento tradicional) Paired Selection Lecturas conjuntas: “Festival de cometas” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Rótulos (izquierda/derecha, atrás/adelante)

Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales DÍA 2: Sílabas iniciales en palabras orales. (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 3: Repaso de sonidos de las vocales. Palabras en oraciones orales. Fonética: DÍA 1: La letra Pp / Sonido /p/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar m, p) DÍA 2: La letra Pp (Combinar sílabas: pa, pe, pi, po, pu) DÍA 3: Repaso: La letra Pp (Comparar y repasar m, p)


Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de interrogación, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

n/a Vocabulario de la lectura: Ponemos (v), sopla (v), hilo (s), bigotillos (s) Vocabulario oral: amable, dulce, delicia, duda, fábula, suspiro Estrategia de vocabulario: Sinónimos

Destreza de gramática: Verbos de acción en presente

Modo de escritura: Cuento de la clase (Incluir detalles) Punto de enfoque: Ideas


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Phonics


Palabras que quiero saber: el, yo, la, y, gusta


7

Unit 2: Vamos a presentar Big Idea: Gracias a los libros aprendemos cosas nuevas.


Phonics


2.1-6 TEKS K.4A, K.6C, K.7, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(E), RC-K(F)

TEKS K1.C, K.1D, K.1E, K.18A, K.2A, K.2B, K.2E, K.2G, K.3A, K.3B, K.3C, K.5A, K.7

TEKS K.16C, K17C, K19B

TEKS K.1B, K.1G, K.22, K.4B, K.5A, K.5D, K10A, RC-K(C), RC-K(E)

TEKS K.21A, K.21B

TEKS K.4B, K.5B

TEKS K16A(iii), K17A, K5A, K5D, K6C

TEKS K16A(iii), K.16B, K.17A, K.17B, K.17C, K.6, K.6C

2.1-6 Main Selection Superlibro: Mis cinco sentidos Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: Escucha, escucha Género: ¿? Paired Selection Lecturas conjuntas: “Día de picnic” “Estos son mis ojos” “La tormenta” “Cinco sentidos maravillosos” Género: Poesía Destreza de enfoque en el texto Poesía: Rima

Conciencia fonológica: DÍA 1: Sonidos iniciales DÍA 2: Sonidos iniciales (alliteration: “Pepe Pecas pica papas”) DÍA 3: Sílabas iniciales en palabras orales Fonética: DÍA 1: La letra Ss (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar m, p, s) DÍA 2: La letra Ss / Sonido /s/ (Combinar sílabas: sa, se, si, so, su, ce, ci) DÍA 3: La letra Ss (Combinar sílabas. Repaso: m, p, s) Palabras que quiero saber: veo


Destreza de comprensión: Comparar y contrastar Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran) • Papel del autor, Papel del ilustrador • Cómo usar una tabla

Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir ideas

Vocabulario de la lectura: importantes (s), sentidos (s), vista (s), tacto (s) Vocabulario oral: mece, maduran, corren, pían, patinan, esquían Estrategia de vocabulario: Claves de contexto

Destreza de gramática: Palabras sensoriales

Modo de escritura: Escribir para describir Oraciones: Usar palabras descriptivas (Palabras sensoriales) Punto de enfoque: Elección de palabras


8


Phonics


2.2-7 TEKS K.1D, K.4A, K.6A, K.6C, K.7, K.10A, K.10C, RC-K(B), RC-K(D), RC-K(E), RC-K(F)

TEKS K.1D, K.1E, K.17A, K.2B, K.2G, K.2H, K.3C K.8B

TEKS K16B, K.17A, K.17C

TEKS K.1B, K.6C, K.8B, RC-K(B), RC-K(C), RC-K(E)

TEKS K.16A(iii), K.19A, K.8A, K.23, RC-K(B), RC-K(D)

TEKS K.16A(v), K.4B, K.5B.

TEKS K.16A(i), K.16A(iii), K.16A(v), K.17A, K.6C

TEKS K.15, K.16A(iii), K.16B, K.17A, K.17B, K.17C, RC-K(D)

2.2-7 Main Selection Superlibro: Nosotros hablamos, los ratones chillan Género: Ficción realista Lectura en voz alta: Amelia y la fiesta de “muestra y cuenta” Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: “El zoológico de Fort Worth” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Rótulos

Conciencia fonológica: Combinar fonemas para formar sílabas Combinar sílabas para formar palabras Fonética: DÍA 1: La letra Tt /Sonido /t/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar m, p, s, t) DÍA 2: La letra Tt (Combinar sílabas [letra t más vocal]: ta, te, ti, to, tu) DÍA 3: La letra Tt (Combinar sílabas. Repaso: s, t) Palabras que quiero saber: nosotros


Destreza de comprensión: Comprender a los personajes Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir información e ideas

Vocabulario de la lectura: gritan (v), arrullan (v), roncan (v), graznan (v) Vocabulario oral: tonta, frunciendo, arremolina, especial, tesoros, tropicales Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras sensoriales

Destreza de gramática: Palabras sensoriales

Modo de escritura: Escribir para describir Oraciones: Usar palabras descriptivas (Palabras sensoriales) Punto de enfoque: Elección de palabras


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Phonics


2.3-8 TEKS K.4A, K.5A, K.6B, K.6D, K.9, RC-K(A), RC-K(D), SC1K.5A

TEKS K.1D, K.1E, K.2B, K.2G, K.3C K.8B

TEKS K.1A, K.1C, K.1F, K.1G, K.4A, RC-K(D)

TEKS K.1B, K.9, K10A, K10B, K10C, K.21B RC-K(C)

TEKS K.19B, K.22, K.4B, K.5A, K.6A, RC-K(B), RC-K(F)

TEKS K.4B, K.5A, K.5B

TEKS K.16A(iii), K.17A, K.5D

TEKS K.15, K.16A(iii), K.16B, K.17A, K.17B, K.17C

2.3-8 Main Selection Superlibro: ¡Movimiento! Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: Jonathan y su mamá Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: “La liebre y la tortuga” Género: Cuento popular y Fábula (Cuento tradicional) Destreza de enfoque en el texto Características de una fábula (enseña una lección)

Conciencia fonológica: Combinar fonemas para formar sílabas Combinar sílabas para formar palabras Fonética: DÍA 1: La letra Cc / Sonido /k/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar s, t) DÍA 2: La letra Cc (Combinar sílabas: ca, co, cu) DÍA 3: La letra Cc (Repaso: c, s) Palabras que quiero saber: un, una


Destreza de comprensión: Detalles Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración • Puntuación: Punto, Signos de interrogación, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir información e ideas

Vocabulario de la lectura: colonia (s), crujir (v), arrastra (v), asusta (v) Vocabulario oral: al revés, compás, saltito, chistosos, muévete, zig zag Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican acción

Destreza de gramática: Adjetivos que indican color

Modo de escritura: Escribir para describir Rótulos: Usar palabras descriptivas en el contexto de una oración (Palabras que indican color, Palabras sensoriales) Punto de enfoque: Elección de palabras


10


Phonics


2.4-9 TEKS K.1F, K.1G, K.4A, K.9, RC-K(D), RC-K(F), SC1K.5A

TEKS K.1D, K.1E, K.2F, K.2G, K.3C

TEKS K.10C, K.16B, K.16C, K.17A, K.22, K.23

TEKS K.1D, K.4B, K.5A, K.5D, K10A, K10B, K10C, RC-K(B), RC-K(C), RC-K(D), SC1K.5A

TEKS K.4B, K.10C, K.20A, K.20B, K.21A, K22, RC-K(B), RC-K(C), RC-K(F)

TEKS K.5B, K.16B, K.16C, k.22

TEKS K.16A(iii), K.17A

TEKS K.6C, K.15, K.16A(iii), K.16B, K.17A,

2.4-9 Main Selection Superlibro: ¿Qué hacen las ruedas todo el día? Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: Buenos días, Excavadora Paired Selection Lecturas conjuntas: “Ruedas: pasado y presente” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Fotografías e ilustraciones

Conciencia fonológica: DÍA 2/3: Combinar fonemas/Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Nn / Sonido /n/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Repasar m, s) DÍA 2: La letra Nn (Consonante inicial n. Combinar sílabas: na, ne, ni, no, nu.) DÍA 3: La letra Nn (Repaso: Consonantes iniciales: c, n, p) Palabras que quiero saber: a


Destreza de comprensión: Características del texto y de los elementos gráficos Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: • Cómo usar las imágenes y el texto • Puntuación: Punto, Signos de exclamación, Signos de interrogación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

Ampliar con investigación: Reunir y registrar información Escuchar y hablar: Compartir información e ideas

Vocabulario de la lectura: escupen (v), adultos (s), giran (v), patrullan (v) Vocabulario oral: segura, hierbas, centro, cemento, vacío, sueldan Estrategia de vocabulario: Rima

Destreza de gramática: Adjetivos que indican número

Modo de escritura: Escribir para describir Descripción: Cómo usar palabras descriptivas (Números) Punto de enfoque: Elección de palabras


11


Phonics


2.5-10 TEKS K.4A, K.5D, K.6A,K.7, K.8A, K.10A, K.10D, K.11B, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(E), SC1K.5A

TEKS K.1D, K.1E, K.2B, K.2F, K.2G, K.5A, K.16A(v)

TEKS K.1C, K.1F, K.3C

TEKS K.1B, K.5A, K.6A, K.8B, K.18E, RC-K(C), RC-K(E)

TEKS K.1C, K.4B, K.6A, K.8A, K10C, K.20A, K.20B, K21A, K.22, K.23

TEKS K.5B, K.5D

TEKS K.5B, K.16A, K.16A(iii)

TEKS K.3H, K.6C, K.13A, K.13B, K.13E, K.15, K.16A(iii), K.17A, K.18C, K.23

2.5-10 Main Selection Superlibro: Las figuras de los ratones Género: Concepto Lectura en voz alta: Los dibujos de David Paired Selection Lecturas conjuntas: “Las señales y las figuras” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Fotografías

Conciencia fonológica: DÍA 2/3: Combinar fonemas/ Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Bb / Sonido /b/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar n, p) DÍA 2: La letra Bb (Combinar sílabas: ba, be, bi, bo, bu) DÍA 3: La letra Bb (Repaso: Sílabas abiertas con las consonantes: n, p) Palabras que quiero saber: a, un, una, nosotros, veo


Destreza de comprensión: Estructura del cuento Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración Puntuación: Guiones largos

Vocabulario de la lectura: corre (v), huyó (v), astuto (adj), listos (adj) Vocabulario oral: necesita, esponjosas, verde, sonrió, timidez, encima Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican forma

Destreza de gramática: Adjetivos que indican tamaño y forma

Modo de escritura: Escribir para describir Descripción: Cómo usar palabras descriptivas (Tamaño y forma) Punto de enfoque: Elección de palabras


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Unit 3: Afuera de mi casa Big Idea: ¡Hay tantas cosas que ver afuera!

Week Selections Phonemic Awareness/ Phonics


3.1-11 TEKS K.4A, K.7, K.9, K.10A, K.10D, RC-K(A), RC-K(D), SC1K.5A, SSK.1A, SSK.1B

TEKS K.1D, K.1E, K.2B, K.2F, K.2G, K.3B, K.3C, K.3H, K.5A K.18A

TEKS K.17C, K.3B, K.3H

TEKS K.1B, K.1C, K.8B, K.10A, RC-K(B), RC-K(C), RC-K(E), RC-K(F), SC1K.5A

TEKS K.4B, K.8A, K.9, K.10A, K.21A, K.22, RC-K(B), SC1K.7C

TEKS K.4A, K.5A, K.5B

TEKS K.16A(ii), K.16C

TEKS K.16A(ii), K.16B, K.17A, K.17B, K.17C. K.18E

3.1-11 Main Selection Superlibro: Ya llegó enero: Un viaje por el año Género: Concepto Lectura en voz alta: Las estaciones Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Paired Selection Lecturas conjuntas: “Días festivos todo el año” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Calendario

Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar fonemas/Combinar sílabas DÍA 2: Sonido final /Sílaba inicial y final Fonética: DÍA 1: La letra Ll /Sonido /l/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Repaso: s, t) DÍA 2: La letra Ll (Combinar sílabas: la, le, li, lo, lu) DÍA 3: La letra Ll (Combinar palabras) Palabras que quiero saber: vente, conmigo


Destreza de comprensión: Comparar y contrastar Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: • Uso de mayúsculas: Primera letra de un nombre • Frases, Puntuación: Relacionar frases habladas con frases impresas, Signos de interrogación, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

Ampliar con investigación: Registrar y publicar una investigación Escuchar y hablar: Compartir información

Vocabulario de la lectura: anuncian (v), bailan (v), cálido (adj), cosecha (s) Vocabulario oral: brotan, puntitos, esparcen, secretos, bellotas, huellas Estrategia de vocabulario: Lenguaje figurado

Destreza de gramática: Partes de la oración: El sujeto (NOTA: Recordar que en español tenemos el sujeto tácito)

Modo de escritura: Escribir para expresar (Escritura narrative) Oraciones: Sustantivos precisos Punto de enfoque: Elección de palabras


13



3.2-12 TEKS K.6A, K.7, K.9, K.10A, K.10D, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(E), SC1K.7B

TEKS K.1D, K.1E, K.2F, K.2G, K.3B, K.3C, K.3H, K.6A, K.18A

TEKS K.3H TEKS K.6A, K.8B, K.17B, K.17C, RC-K(C), RC-K(D), RC-K(F), SSK.17A

TEKS K.8B, K.12B, K.16B, K.21A, K.22, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(D)

TEKS K.4b, K.5A, K.5B

TEKS K.5A, K.6C, RC-K(C), RC-K(D),

TEKS K.16B, K.17A, K.17B, K.17C, RC-K(D)

3.2-12 Main Selection Superlibro: Nieve Género: Fantasía Lectura en voz alta: ¡Viene Tormenta! Género: Fantasía Paired Selection Lecturas conjuntas: “Cómo cambia el agua” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Fotografías y pies de fotos

Conciencia fonológica: DÍA 2: Combinar fonemas DÍA 2: Sonido final /Sílaba inicial y final DÍA 3: Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Ff / Sonido /f/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar b, l) DÍA 2: La letra Ff (Combinar sílabas: fa, fe, fi, fo, fu) DÍA 3: Palabras con f (Combinar palabras.) Palabras que quiero saber: con, mi


Destreza de comprensión: Conclusiones Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Letras y palabras • Puntuación: Comillas

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir ideas

Vocabulario de la lectura: acurrucó (v), erizándose (v), forrados (v), sabiamente (adv) Vocabulario oral: metamos, acorralaba, asintieron, prado, atentos, estampida Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras sensoriales

Destreza de gramática: Partes de la oración: El verbo (NOTA: Hay muchas diferencias entre los verbos en español y los verbos en inglés. Adaptar lo que sea necesario (temas: pasiva, tiempos verbales, verbos auxiliares, etc.) y ante la duda, consultar con la(s) encargada(s).)

Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Punto de enfoque: Elección de palabras


14



3.3-13 TEKS K.2B, K.2G, K.3C, K.36F, K.7, K.9, K.10D, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(E), SCIK.5A

TEKS K.1D, K.1E, K.2B, K.3B, K.3C, K.3H, K.16A(v), K.18A

TEKSK.3C, K.3H, K.16B, K.22, RC-K(C)

TEKS K.1E, K.2A, K.4B, K.5C, k.9, K.10A, K.10B, K.10C, RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.16B, K.22, K.23, RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5B, K.5D

TEKS K.5A, K.16A(ii), K.16C, K.17B, K.17C

TEKS K.16A(ii), K.16A(iii), K.16C, K.17A, K.17B, K.17C

3.3-13 Main Selection ¿De qué color es la naturaleza? Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: El mundo de las cebras Género: Texto informativo (Ciencias) Paired Selection Lecturas conjuntas: • “Matarile-rile-ro” • “De colores” • “Ronda de los colores” • “Mariposa” • “Que el clavel y la rosa” Género de “Matarile-rile-ro” and “De colores”: Canción tradicional Género del resto de las Lecturas conjuntas: Poesía

Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Sonido final / Sílaba final Fonética: DÍA 1: La letra Rr / Sonidos /r/ y /rr/ [Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Sonido/Letra inicial, media. Comparar /r/ /rr/ (rr fuerte, r suave)] DÍA 2: La letra Rr (Combinar sílabas: ra, re, ri, ro, ru Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con r Palabras que quiero saber: tú, qué Fluidez: Ritmo de lectura


Destreza de comprensión: El propósito del/de la autor(a) Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Palabras y oraciones

Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir información e ideas

Destreza de comprensión: El propósito del/de la autor(a) Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Palabras y oraciones

Destreza de gramática: Oraciones completas (¿Está completa la oración?; Uso de mayúsculas y puntuación

Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Oraciones: Detalles Punto de enfoque: Ideas


15



Destreza de enfoque en el texto Poesía: Ritmo


16



3.4-14 TEKS K.1D, K.2B, K.4A, K.6A, K.7, K.10A, K.10C, K.10D, K.19B, RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1D, K.1E, K.2F, K.2G, K.3C, K.3H

TEKS K.2D TEKS K.1D, K.4A, K.8B, K.10D, RC-K©, RC-K(D)

TEKS K.4B, K.9, K.10A, K.16B, K.21A, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(E)

TEKS K.16A(iii), K.4B, K.22

TEKS K.5A TEKS K.5A, K.6A, K.14A, K.17A, K.17B, K.17C

3.4-14 Main Selection Superlibro: Tortugas, ¡al agua! Género: Concepto Lectura en voz alta: Casa del tigre, casa del oso Género: Texto informativo (Ciencias) Paired Selection Lecturas conjuntas: “¿Dónde viven los animales?” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Rótulos

Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas Sonido medial/ Sílaba medial Fonética: DÍA 1: La letra Gg / Sonido /g/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar f, r) DÍA 2: La letra Gg [Combinar sílabas: ga, go, gu gue, gui (agregar si es posible). Sonido/Letra inicial, medial]

DÍA 3: Palabras con g (Combinar palabras. Repaso: f, r) Palabras que quiero saber: ahora, quedan


Destreza de comprensión: Causa y efecto Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: Letras y palabras

Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir ideas

Vocabulario de la lectura: descansan (v), reposan (v), salta (v), tímidas (adj) Vocabulario oral: madriguera, desierto, presa (de un castor), paciente, sombra, cansada Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras que indican número

Destreza de gramática: Oraciones: Uso de mayúsculas y puntuación

Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Cuento: Secuencia (Comienzo, Desarrollo, Final) Punto de enfoque: Organización


17



3.5-15 TEKS K.4A, K.6A, K.7, K.9, K.10A, RC-K(C), RC-K(D), RC-K(F), SC1K.7C

TEKS K.1D, K.1E, K.2B, K.2F, K.2G, K.3C, K.3H

TEKS K.3B, K.3H

TEKS K.6A, K.8A, K.10A, K.10C, K.17B, RC-K(C)

TEKS K.4B, K.5A, K.6A, K.10C, K.16B, K.20A, K.21A, K.22, K.23, RC-K(A), RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5B, K.6C, K.16A(v)

TEKS K.16C, K.17B,

TEKS K.6A, K.13A, K.13B, K.13C, K.13D, K.13E, K.14A, K.17A, K.17B, K.17C

3.5-15 Main Selection Superlibro: ¡Qué hermoso está el cielo! Género: Texto informativo (Ciencias) saber qué pasa primero, qué pasa después y qué pasa al final de una selección? Lectura en voz alta: ¿Cuántas estrellas hay en el cielo? Paired Selection Lecturas conjuntas: “¿Qué tiempo hace?” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Tablas/Gráficas (p. ej., cómo mostrar las condiciones climáticas de la semana)

Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas Sonido medial/ Sílaba medial Fonética: DÍA 1: La letra Dd / Sonido /d/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Sonido/Letra inicial, medial. Comparar y repasar f, g) DÍA 2: La letra Dd (Combinar sílabas: da, de, di, do, du) DÍA 3: Repaso: Palabras con d y t (Combinar palabras y sílabas. Consonantes conocidas en sílabas abiertas: d, t) Palabras que quiero saber: qué, quedan, ahora, con, tú, estás [no aparece en la Main Selection]


Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: Letras, palabras y oraciones

Ampliar con investigación: Reunir y registrar información Escuchar y hablar: Compartir información e ideas

Vocabulario de la lectura: destello (s), delgadas (adj), hermoso (adj), bajitas (adj) Vocabulario oral: deslumbrantes, sitio, mirar, iluminaban, planeta, túnel Estrategia de vocabulario: Leguaje figurado: Símil

Destreza de gramática: Oraciones: Uso de mayúsculas y puntuación Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Cuento: Secuencia (Comienzo, Desarrollo, Final) Punto de enfoque: Organización

Modo de escritura: Escribir para expresar (Relato de ficción) Cuento: Secuencia (Comienzo, Desarrollo, Final) Punto de enfoque: Organización


18

Unit 4: Vamos a descubrir Big Idea: ¡Qué divertido es explorarlo todo!



4.1-16 TEKS K.4A, K.6D, K.9, K.10A, K.10C, K.10D, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(F), SSK.2A, SSK.14A, SSK.15B

TEKS K.1C, K.1D, K.1E, K.2B, K.2F, K.2G, K.3C, K.3H, K.3I

TEKS K.16C, H,22C

TEKS K.1F, K.1G, K.5D, K.9, K.10A, K.10B, RC-K(B), RC-K(D), RC-K(E),

TEKS K.4B, K.8A, K12A, K.21A, K.22, K.23, RC-K(B)

TEKS K.15, K.2G, K.4B, K.5B, K.16A(iii)

TEKS K.16A(i), K.16A(ii)

TEKS K.10C, K.13A, K.16A(ii), K.17A, K.17B, K.18D, K.18E

4.1-16 Main Selection Superlibro: ¿Qué son las ciencias? Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: Querido Sr. Mora Género: Fantasía Paired Selection Lecturas conjuntas: “Benjamin Franklin, inventor” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Línea cronológica

Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2/3: Sonido medial / Sílaba medial Fonética: DÍA 1: La letra Vv /

Sonido /b/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar n, l)

DÍA 2: La letra Vv (Combinar sílabas: va, ve, vi, vo, vu. Combinar palabras)

DÍA 3: Palabras con v (Combinar palabras)

Palabras que quiero saber: son, cómo


Destreza de comprensión: Detalles • Organizador gráfico: Red semántica Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Las partes de un libro • Papel del autor, Papel del ilustrador • Dirección: De izquierda a derecha

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos

Vocabulario de la lectura: fósiles (s), cuevas (s), géiseres (s), glaciares (s) Vocabulario oral: información, quizás, quería, estanque, marchó, viajan Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras relacionadas con las ciencias

Destreza de gramática: Sustantivos propios para personas y mascotas

Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Oraciones: Las partes de un mensaje (Saludo y Despedida) Punto de enfoque: Organización


19



4.2-17 TEKS K.4A, K.6A, K.6B, K7, K8B, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1D, K.1E, K.2B, K.2F, K.2G, K.2H, K.3B, K.3C, K.3I, K.5A, K.16A(ii), K16A(iv), K.18B

TEKS K.3C, K.3H, K16C, K.22

TEKS K.1A, K.4A, K.4B, K.8B, RC-K(D)

TEKS K.4A, K.6A, K.21A, K.21B, K.22, K.23, RC-K(B), RC-K(F)

TEKS RC-K(D) TEKS K16A(ii), K17A

TEKS K.10C, K.15, K.16A(iii), K.16B, K.17A, K.17B, K.17C, K.18C, RC-K(D)

4.2-17 Main Selection Superlibro: ¡Me encantan los insectos! Género: Ficción realista Lectura en voz alta: Es el viento Paired Selection Lecturas conjuntas: “Anansi y

Saltamontes” Género: Cuento

popular y Cuento de enredos y engaños (Cuento tradicional)

Destreza de enfoque en el texto Características del cuento de enredos y engaños

Conciencia fonológica: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Separar fonemas – Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas Separar en sílabas Fonética: DÍA 1: Las letras Kk

y Qq / Sonido /k/ (Presentar los Alfamigos y las rimas de caligrafía. Comparar y repasar p, g)

DÍA 2: Las letras Kk y Qq (Combinar sílabas: ka, ke, ki, ko, ku, que, qui)

DÍA 3: Palabras con k y q (Repaso: Combinar palabras y sílabas)

Palabras que quiero saber: los, las, este, esta


Destreza de comprensión: Conclusiones • Organizador gráfico: Mapa de inferencias Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: • Cómo usar las

imágenes y el texto

• Poesía

Ampliar con medios de comunicación Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos

Vocabulario de la lectura: zumban (v), arrastran (v), revolotean (v), teje (v) Vocabulario oral: rechina, liebre, bisagra, suspira, sendero, retuerce Estrategia de vocabulario: Palabras con diversos significados

Destreza de gramática: Sustantivos propios que indican lugar

Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Oraciones: Las partes de un mensaje (Saludo y Despedida) Punto de enfoque: Organización


20



4.3-18 TEKS K.2C, K4A, K7, K.9, K10D, K11B, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1D, K.1E, K.1F, K.2F, K.2G, K.2H, K.3B, K.3C, K.3F, K.3H, K.3I, K.17A, K.18B

TEKS K.3C, K.3H, K16C, K.22

TEKS K.1D, K.9, K.10A, RC-K(B), RC-K(C), SCIK.5A

TEKS K.4B, K.21A, K.21B, K.22, K.23, RC-K(B)

TEKS K.2D, K.4B, K.5B, K.16A(i), K.16A(iii)

TEKS K.5A TEKS K.10C, K.15, K.16B, K.17A, K.17B, K.17C, K.20A, K.20B, RC-K(B)

4.3-18 Main Selection Superlibro: En el mar azul Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: Mi perro y yo en mi canoa carmesí Paired Selection Lecturas conjuntas: • “Al pasar la barca” • “Canción del grumete” • “La mar estaba chavala” • “El barquito” Género: Poesía (Canciones tradicionales) Destreza de enfoque en el texto Poesía: Leer a coro y cantar

Conciencia fonológica: DÍA 2: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Separar fonemas / Separar en sílabas DÍA 3: Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas Fonética: DÍA 1: La letra Chch

/ Sonido /ch/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar r y d)

DÍA 2: La letra Chch (Combinar sílabas: cha, che, chi, cho, chu. Combinar palabras)

DÍA 3: Palabras con Ch. (Repaso: Consonantes conocidas en sílabas abiertas: k, q, c)

Palabras que quiero saber: en, ser


Destreza de comprensión: El propósito del autor • Organizador gráfico: Mapa de inferencias Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Letras y palabras • Tipos y funciones de los materiales impresos: Informar, entretener

Ampliar con investigación: Registrar y publicar una investigación Escuchar y hablar: Compartir información Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos

Vocabulario de la lectura: sumérgete (s), en (prep), verde (adj), fotografías (s) Vocabulario oral: canoa, rocío, quepas, chapoteamos, tambalea, empujón Estrategia de vocabulario: Rima

Destreza de gramática: Verbos en tiempo futuro

Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Oraciones: Las partes de una carta (Dirección del destinatario) Punto de enfoque: Organización


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4.4-19 TEKS K.2G, K.3C, K.3F, K.4A, K.6A, K.6B, K.6D, K.7, K.8B, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(D)

TEKS K.1D, K.1E, K.1F, K.2F, K.2G, K.3C, K.3G, K.3I, K.18A, K.18B

TEKS K.16B, K.22

TEKS K.1F, K.4B, K.8B, RC-K(B)

TEKS K.4B, K.19A, K.21A, K.22, K.23, RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5B, K.16A(iii), K.16A(iv) RC-K(B), RC-K(D), RC-K(F),

TEKS K.5A, K.16A(i)

TEKS K.5A, K.14A, K.16A(ii), K.17A, K.17B, K.17D, RC-K(D)

4.4-19 Main Selection Superlibro: Las ovejas van de excursión Género: Fantasía Lectura en voz alta: Nicky y el día lluvioso Género: Fantasía Paired Selection Lecturas conjuntas: “Los tres cabritos” “El constructor y el oni” Género: Cuentos tradicionales (Cuento de hadas) Destreza de enfoque en el texto Frases para contar cuentos

Conciencia fonológica: DÍA 2: Combinar fonemas / Combinar sílabas DÍA 2: Separar fonemas / Separar en sílabas DÍA 3: Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas Fonética: DÍA 1: La letra Ll ll /

Sonido /y/ [(Mismo sonido en ll e y) Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía]

DÍA 2: La letra Ll ll (Combinar sílabas: lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo, yu)

DÍA 3: Palabras con ll

Palabras que quiero saber: van, para


Destreza de comprensión: Causa y efecto • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Pregunta Conceptos de impresos: • Puntuación Punto,

Signos de interrogación, Signos de exclamación (NOTA: Recordar que en español se abren y se cierran)

• Direccionalidad: de izquierda a derecha

• Las partes de un libro: los números de página

Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos

Vocabulario de la lectura: perdido (v), brújula (s), despistadas (adj), arañan (v) Vocabulario oral: derrumbes, aburrido, acantilados, imposible, jungla, prado Estrategia de vocabulario: Antónimos

Destreza de gramática: Día 1: Imperativo Día 2: Repaso: Pasado Día 3: Repaso: Pasado Día 4: Repaso: Imperativo y Pasado Día 5: Repaso: Imperativo y pasado

Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Cuentos: Sustantivos precisos Punto de enfoque: Elección de palabras


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4.5-20 TEKS, K.6A, K.7, K.8B, K.10A, K.10C, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(D), SCIK.5A, SSK.5A, SSK.16B

TEKS K.1D, K.1E, K.1G, K.2B, K.2F, K.3C, K.3G, K.3H, K.5A, K.6A, K.18A, K.18B

TEKS K.16B, K.22

TEKS K.6A, K.8A, RC-K(B), RC-K(C), RC-K(D),

TEKS K.4B, K.12A, K.12B, K.16A(iii), K.21A, K.23, RC-K(E)

TEKS K.3C, K.5B, K.16A(ii)

TEKS K.5A TEKS K.5E, K.13A, K.13C, K.13D, K.13E, K.14A, K.17A, K.18B, K.18C

4.5-20 Main Selection Superlibro: Jorge el Curioso descubre un dinosaurio Género: Fantasía Lectura en voz alta: Pato y Ganso Género: Fantasía Paired Selection Lecturas conjuntas: “Explorar la tierra y el agua” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Mapa

Conciencia fonológica: DÍA 2: Sustituir fonemas DÍA 2: Decodificar palabras monosilábicas y polisilábicas DÍA 3: Separar fonemas / Separar en sílabas DÍA 3: Combinar fonemas / Combinar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Ññ /

Sonido /ñ/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar ll y y)

DÍA 2: La letra Ññ (Combinar sílabas: ña, ñe, ñi, ño, ñu)

DÍA 3: Palabras con ñ.

Palabras que quiero saber: los, van, ser, las, en, para, cómo, son, este, esta


Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos • Organizador gráfico: Organigrama Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: • Palabras de uso

frecuente • Papel del autor

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir el relato fantástico del relato realista • Formar preguntas: Usar y responder a palabras interrogativas • Las partes de un libro: Portada y Contraportada • Las partes de un libro: Página del título y Tabla de contenidos

Vocabulario de la lectura: imaginado (v), exhibición (s), museo (s), cantera (s) Vocabulario oral: disculpen, atención, confusión,.añadió, susurró Estrategia de vocabulario: Sinónimos

Destreza de gramática: Verbos: Pasado, presente y futuro Repaso: Verbos en imperativo

Modo de escritura: Escribir para contar (Narrativa personal) Cuento: Sustantivos precisos Punto de enfoque: Elección de palabras


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Unit 5: Crecer y cambiar Big Idea: Todo cambia a nuestro alrededor.



5.1-21 TEKS K.2D, K.6A, K.7, K,8B, RC-K(A), RC-K(E), RC-K(F)

TEKS K.1F,K.2B, K.2G, K.2F, K.3C, K.3G, K.3H, K.3I, K.5A, K.18B, K.18B

TEKS K.16B, K.22

TEKS K.1C, K.1F, K.4A, K.8B, RC-K(D)

TEKS K.4B, K.6A, K.8A, K.12A, K.16B, K.22, K.23, RC-K(B)

TEKS K.4A, K.4B, K.5B, K.16A(I), K.16A(iv), K.16B, K.22, RC-K(B), RC-K(D)

TEKS K.16A(v) TEKS K.10C, K.14A, K.15, K.16A(v), K.17A

5.1-21 Main Selection Superlibro: Buenos amigos Género: Ficción realista Lectura en voz alta: Simón y Molly, más Hester Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: • “Víbora de la mar” • “Canta pajarillo” • “Adivinanza” Género de “Víbora de la mar”: Canción tradicional Género de “Canta pajarillo”: Canción de cuna tradicional Género de “Adivinanza”: Adivinanza

Conciencia fonológica: DÍA 1-3: Combinar y separar fonemas DÍA 1-3: Combinar sílabas y separar en sílabas DÍA 2: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: Repaso: Las

letras Ll ll, Ññ (Comparar y repasar l, n)

DÍA 2: Las letras Ll ll, Ññ (Sílabas con ll, ñ)

DÍA 3: Palabras con Ll y Ñ. (Repaso: Consonantes conocidas en sílabas abiertas: k, q, ch)

Palabras que quiero saber: jugar, hacer expresividad

Fluidez: Leer con

Destreza de comprensión: Comprender a los personajes • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: Direccionalidad: De izquierda a derecha

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos

Vocabulario de la lectura: especialmente (adv), mercado (s), desordenado (adj), siempre (adv) Vocabulario oral: idea, claro, lista, enseña, juntos, hasta Estrategia de vocabulario: Palabras con diversos significados

Destreza de gramática: Pronombres: él, ella, nosotros, nosotras

Modo de escritura: Escribir para informar Listas: Estructura de las listas numeradas Punto de enfoque: Organización


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Destreza de enfoque en el texto Poesía: Rima


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5.2-22 TEKS K.4A, K.6A, K.8B, K,9, K.10A, K.10D, K.19A, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(D), RC-K(E), RC-K(F)

TEKS K.2B, K.2E, K.2F, K.2G, K.3B, K.3C, K.3H, K.3I, K.5A, K.6A, K.8A, K.16A(ii)

TEKS K.16C, K.17C, K.22

TEKS K.5A, K.6A, K.6C, K.8A, K.8B, K.10A, K.10C, RC-K(C), RC-K(E)

TEKS K.4B, K.9, K.10A, K.11A, K.12A, K.12B, K.16B, K.22, RC-K(B)

TEKS K.3C, K.4B, K.5B

TEKS K.16A(v) TEKS K.15, K.16A(v), K.17A, K20B

5.2-22 Main Selection Superlibro: Leo, el retoño tardío Género: Fantasía Lectura en voz alta: Cómo crece un tigre Género: Texto informativo (Ciencias) Paired Selection Lecturas conjuntas: “¿Qué pueden

hacer las crías de los animales?”

Género: Texto informativo (Ciencias)

Destreza de enfoque en el texto Rótulos

Conciencia fonológica: Combinar y separar fonemas DÍA 2: Combinar sílabas y separar en sílabas Sustituir fonemas DÍA 2: Sustituir, eliminar y agregar sílabas DÍA 3: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: La letra Hh

[(Silenciosa). Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar k, q, c]

DÍA 2: La letra Hh (Combinar sílabas: ha, he, hi, ho, hu. Combinar palabras.)

DÍA 3: Palabras con h Palabras que quiero saber: bien, dijo


Destreza de comprensión: Estructura del cuento • Organizador gráfico: Mapa del cuento Estrategia de comprensión: Analizar/Evaluar Conceptos de impresos: • Puntuación: Comillas • Uso de mayúsculas: Primera letra de una oración, Primera letra de un nombre • Papel del autor

Ampliar con investigación: Hacer preguntas Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos

Vocabulario de la lectura: retoño (s), paciencia (s), señal (s), tardío (adj) Vocabulario oral: confunden, cachorra, guarida, abalanza, presa, pedazos Estrategia de vocabulario: Antónimos

Destreza de gramática: Pronombres ellos, ellas, yo DÍA 1: ellos, ellas DÍA 2: yo DÍA 3: concordancia entre los pronombres y el verbo

Modo de escritura: Escribir para informar Listas: Estructura de las listas numeradas Punto de enfoque: Organización


26



5.3-23 TEKS K.4A, K,9, K.10A, K.10B, K.10D, K.19A, RC-K(A), RC-K(D), SCIK.6C

TEKS K.1F, K.2B, K.2F, K.2H, K.3B, K.3C, K.3E, K.3I, K.5B, K.16A(v)

TEKS K.16C, K.17C, K.22

TEKS K.10A, K.11B, RC-K(B), RC-K(C), RC-K(D), RC-K(F), SCIK.5A, SCIK.9A

TEKS K.8B, K.9, K.10A, K.10B, K.10C, K.12B, K.16B, K.16C, K.22 RC-K(B), RC-K(D),

TEKS K.4B, K.5A, K.5B

TEKS K.6C, K.16A(iii), K.16A(v), K.17B, K.17C

TEKS K.16B, K.17A, K.17B, K.17C, K.20A, K.20B

5.3-23 Main Selection Superlibro: El jardín de Zinnia Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Lectura en voz alta: Óscar y la rana Género: Texto informativo (Ciencias) Paired Selection Lecturas conjuntas: “Cómo cultivar girasoles” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Instrucciones

Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar y separar fonemas DÍA 2: Combinar sílabas y separar en sílabas Sustituir fonemas DÍA 2: Sustituir, eliminar y agregar sílabas DÍA 3: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: La letra Jj

(Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar g, h)

DÍA 2: La letra Jj / Sonido /j/ (Combinar sílabas: ja, je, ji, jo, ju, ge, gi. Combinar palabras)

DÍA 3: Palabras con j Palabras que quiero saber: ella, todos

Fluidez: Hacer las pausas que indica la punt.

Destreza de comprensión: Secuencia de sucesos • Organizador gráfico: Organigrama Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Cómo usar las gráficas

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos

Vocabulario de la lectura: fragrantes (adj), emociona (v), dañinos (adj), riega (v) Vocabulario oral: renacuajos, crecen, agallas, nacen, encogerse, orilla Estrategia de vocabulario: Claves del contexto

Destreza de gramática: Pronombres: usted y tú El título se mantiene, pero los temas que se van a tratar son: D1: Tratamiento tú. Cuándo usamos la segunda persona D2: Tratamiento usted. Cuándo usamos usted en lugar de tú D3: Tratamiento usted + tú. Diferenciar en qué situación usar uno y otro. D4: Ustedes (es plural de usted y de tú) D5: Repaso de todo.

Modo de escritura: Escribir para informar Invitaciones (Listas, fluidez de la oración) Punto de enfoque: Organización


27



5.4-24 TEKS K.4A, K.6A, K.7, K.10A, K.10D, K.11A, RC-K(A), RC-K(D)

TEKS K.2F, K.2G, K.2H, K.3C, K.3I, K.5A, K.16A(ii), K.18A

TEKS K.2D, K.16C, K.22

TEKS K.1A, K.5A, K.6A, K.6C, K.8A, K.10C, K.11A, K.19B, RC-K(D), SCIK,7C

TEKS K.4B, K.8A, K.9, K.10A, K.11A, K.16B, K.22 , RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5B, K10A, K.16A(v), K.16A(iii), RC-K(F)

TEKS K.17B, K.17C

TEKS K.13B, K.13D, K.13E, K.15, K.17A, K.17B, K.17C, K.18A, K.18B, K.20A

5.4-24 Main Selection Superlibro: Camaleón, camaleón Género: Texto informativo (Ciencias) Lectura en voz alta: Ojos rojos o plumas azules Género: Texto informativo (Ciencias) Paired Selection Lecturas conjuntas: “Increíbles cuerpos de animales” Género: Texto informativo (Ciencias) Destreza de enfoque en el texto Fotografías

Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar y separar fonemas Sustituir fonemas DÍA 1: Combinar sílabas y separar en sílabas DÍA 2-3: Sustituir, eliminar y agregar sílabas DÍA 2-3: Decodificar sílabas y palabras de un texto y las que no dependen de un contenido Fonética: DÍA 1: Repaso: Las

letras Hh, Jj (Se puede mencionar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar h, j, g)

DÍA 2: Las letras Hh, Jj (Combinar sílabas: ja, je, ji, jo, ju, ge, gi, ha, he, hi, ho, hu. Combinar palabras)

DÍA 3: Palabras con h, j Palabras que quiero saber: no, él

Fluidez: Hacer las pausas que indica la punt.

Destreza de comprensión: Conclusiones • Organizador gráfico: Mapa de inferencias Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: • Palabras que indican sonidos • Tipos y funciones de los materiales impresos

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos

Vocabulario de la lectura: peligro (s), jugoso (adj), inofensivo (adj), enorme (adj) Vocabulario oral: comunicarse, ánimo, ocultarse, ingeniosos, sobreviven, temperatura

Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Palabras descriptivas

Destreza de gramática: Preguntas (Uso de mayúsculas y puntuación)/

Modo de escritura: Escribir para informar Informe: Dictar datos Punto de enfoque: Ideas


28



5.5-25 TEKS K.1G, K.4A, K.6A, K.8B, RC-K(D), SSK-7A

TEKS K.1F, K.2F, K.2G, K.3C, K.3H, K.3I, K.5A

TEKS K.16C, K.22

TEKS K.8B, K.11B

TEKS K.4B, K.6A, K.8B, K.12A, K.16B, K.21A, K.22, K.23, RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5A, K.5B, K.16A(i), K.16A(iii), K.18B, RC-K(B)

TEKS K.16A(ii), K.17A

TEKS K.4B, K.15, K.16A(ii), K.17A, K.17B, K.17C, RC-K(B)

5.5-25 Main Selection Superlibro: La tarta de cerezas Género: Ficción realista Lectura en voz alta: Cómo se hace el pan Género: Texto informativo (Ciencias) Paired Selection Lecturas conjuntas: “Del manzano a las tiendas” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Tabla

Conciencia fonológica: DÍA 1: Combinar y separar fonemas DÍA 2: Sustituir, eliminar y agregar sílabas Sustituir fonemas DÍA 3: Combinar sílabas y separar en sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Ww /

Sonido /w/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar v, b)

DÍA 2: La letra Ww (Combinar sílabas: wa, we, wi, wo, wu)

DÍA 3: Palabras con w. (Repaso de combinación de sílabas y palabras) Palabras que quiero saber: dijo, no, él, todos, hacer, ella, bien, jugar [No aparece en el BB, pero sí en el Decodable] Fluidez: Leer con expresividad


Destreza de comprensión: Características del texto y de los elementos gráficos • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: • Cómo usar las imágenes y el texto • Tipos y funciones de los materiales impresos

Ampliar con investigación: Identificar las fuentes Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Distinguir los distintos materiales impresos • Conocer las partes de una biblioteca • Orden alfabético • Usar los periódicos

Vocabulario de la lectura: crisálida (s), húmeda (adj), banquete (s), por fin (adv) Vocabulario oral: cosecha, doradas, desgranan, germinan, corriente, moler Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Las estaciones

Destreza de gramática: Exclamaciones (Uso de mayúsculas y puntuación (NOTA: Remember the exclamation mark at the beginning)

Modo de escritura: Escribir para informar Informe: Dictar datos Punto de enfoque: Ideas


29

Unit 6: Míranos ahora Big Idea: ¡Estamos creciendo!

Week Selections Phonemic

Awareness/ Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Grammar Writing

6.1-26 TEKS K.4A, K.6A, K.7, K.8B, K.10A, RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1F, K.2G, K.2H, K.3B, K.3C, K.3D, K.3E, K.3G, K.3I, K.5A, K.5B

TEKS K.2D, K.16C, K.22

TEKS K.8B, RC-K(C), RC-K(D)

TEKS K.4B, K.6A, K.8B, K.12A, K.12B, K.22, K.23, RC-K(A), RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5A, K.5B, K.5D, K.16A(iii), K.16B, K.21, K.22

TEKS K.5A, K.16A(v), RC-K(B)

TEKS K.4B, K.16A(ii), K.17A, RC-K(B)

6.1-26 Main Selection Superlibro: Algo especial Género: Fantasía Lectura en voz alta: Jorge el Curioso hace panqueques Género: Fantasía Paired Selection Lecturas conjuntas: “Los trabajos que hace la gente” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Fotografías

Conciencia fonológica: Sustituir fonemas Sustituir, eliminar y agregar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Xx /

Sonido /ks/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar c, m)

DÍA 2: La letra Xx (Combinar sílabas: xa, xe, xi, xo, xu Combinar palabras)

DÍA 3: Repaso: Las letras c, m Palabras que quiero saber: tengo, tomar


Destreza de comprensión: Causa y efecto • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Visualizar Conceptos de impresos: Tipos y funciones de los materiales impresos

Ampliar con medios de comunicación Identificar los diferentes medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios

Vocabulario de la lectura: dedos de mantequilla (s), mago (s), trofeo (s), computadora (s) Vocabulario oral: ayudante, enorme, generosa, alcalde, sorprendió, voluntarios Estrategia de vocabulario:

Antónimos

Destreza de gramática: Sustantivos: Singular y plural/Adapt when needed

Modo de escritura: Escribir para expresar (Respuesta a la literatura) Oraciones para completar: Cómo expresar una opinión Punto de enfoque: Voz


30



6.2-27 TEKS K.4A, K.6A, K.7, K.8B, K.10A, RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1F, K.2G, K.2H, K.3B, K.3C, K.3E, K.3G, K.3I, K.5A, K.5B

TEKS K.16C, K.17C, K.22

TEKS K.8B, RC-K(C), RC-K(D)

TEKS K.4B, K.6A, K.8B, K.12A, K.12B, K.22, K.23, RC-K(A), RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5A, K.5B, K.5C. K.5D, K.21A, K.22, RC-K(B)

TEKS K.5A, K.16A(ii), RC-K(B)


6.2-27 Main Selection Superlibro: Una de tres Género: Ficción realista Lectura en voz alta: Alguien más grande Paired Selection Lecturas conjuntas: “Por todo el país” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Mapa

Conciencia fonológica: Sustituir fonemas Sustituir, eliminar y agregar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Yy / Sonido /y/ [(mismo sonido en ll e y) Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar d, j] DÍA 2: Las letras Yy, Ll ll (Combinar sílabas: ya, ye, yi, yo, yu, lla, lle, lli, llo, llu. Combinar palabras) DÍA 3: La letra y como conjunción Palabras que quiero saber: abajo, ayudar


Destreza de comprensión: Comparar y contrastar • Organizador gráfico: Diagrama de Venn Estrategia de comprensión: Verificar/Aclarar Conceptos de impresos: Las partes de un libro

Ampliar con medios de comunicación Identificar los distintos medios (y técnicas) Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios

Vocabulario de la lectura: abajo (adv), dejan (v), huele (v), trilliza (s) Vocabulario oral: criaturas, exactamente, cometa, alzaba, coqueta, respondió Estrategia de vocabulario: Clasificar y categorizar: Los lugares

Destreza de gramática: Concordancia entre el sujeto y el verbo (en pasado, presente y futuro)/Adapt when needed

Modo de escritura: Escribir para expresar (Respuesta a la literatura) Oraciones para completar: Cómo dar una explicación Punto de enfoque: Ideas


31



6.3-28 TEKS K.4A, K.6A, K.7, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1F, K.2B, K.2F, K.2G, K.3B, K.3C, K.3H, K.3I, K.5A, K.5B

TEKS K.16C, K.17CK.22

TEKS K.4A, K.6A, K.8A, K.11B, RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.4A, K.6A, K.8A, K.12A, k.22, K.23, RC-K(D), RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5B, K.18B, RC-K(D)

TEKS K.5A, K.16A(ii), RC-K(B)


6.3-28 Main Selection Superlibro: ¡Lo puedes lograr, Jorge el Curioso! Género: Fantasía Lectura en voz alta: La pequeña locomotora que sí pudo Género: Fantasía Paired Selection Lecturas conjuntas: • “El príncipe enano” • “Ya puedo sonar la zeta” • “Zenaida se viste sola” Género: Poesía Destreza de enfoque en el texto Poesía: Ritmo/Adapt if necessary

Conciencia fonológica: Sustituir fonemas DÍA 3: Sustituir, eliminar y agregar sílabas Fonética: DÍA 1: La letra Zz / Sonido /s/ (Presentar el Alfamigo y la rima de caligrafía. Comparar y repasar y, ll) DÍA 2: La letra Zz (Combinar sílabas: za, ze, zi, zo, zu. Combinar palabras) DÍA 3: Palabras con z Palabras que quiero saber: día, mira


Destreza de comprensión: Estructura del cuento • Organizador gráfico: Mapa del cuento Estrategia de comprensión: Inferir/Predecir Conceptos de impresos: Impresos de nuestro entorno Papel de los autores

Ampliar con medios de comunicación Identificar los distintos medios Escuchar y hablar: Compartir ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios

Vocabulario de la lectura: premio (s), diferente (adj), chef (s), cuesta (s) Vocabulario oral: rugió, sucia, retumbaba, valle, camareros, fatigadas Estrategia de vocabulario: Claves de contexto

Destreza de gramática: Concordancia entre el sujeto y el verbo (en pasado, presente y futuro)/Adapt when needed

Modo de escritura: Escribir para expresar (Respuesta a la literatura) Punto de enfoque: Ideas


32



6.4-29 TEKS K.4A, K.6A, K.6B, K.6D, K.9, K.10D, K.11A, RC-K(A), RC-K(D), RC-K(F)

TEKS K.1F, K.2B, K.2C, K.2H, K.2G, K.3C, K.3H, K.3I, K.5A, K.18A

TEKS K.16C, K.22

TEKS K.4B, K.5A, K.10A, K.11B, RC-K(B), RC-K(C)

TEKS K.4B, K.9, K.10A, K.10B, K.16B, K.21A, K.22, RC-K(B)

TEKS K.4B, K.5A, K.5B, K.18B, RC-K(D)

TEKS K.16A(iv)

TEKS K.2C, K.2D, K.5A, K.14B, K.16A, K.16A(iv), K.17A, K.17B, K.17C, K.20A, K.20B

6.4-29 Main Selection Superlibro: ¡Mírennos! Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Lectura en voz alta: Bebé Cerebrito Paired Selection Lecturas conjuntas: “Los tres cochinitos” Género: Cuentos de hadas (Cuento tradicional) Destreza de enfoque en el texto Características de los cuentos de hadas

Conciencia fonológica: Contar sílabas Fonética: DÍA 1: Repaso: Las letras Mm, Pp, Ss DÍA 2: Palabras con m, p, s [Sílabas con m, p, s (+ vocal). Combinar palabras] DÍA 3: Repaso: Las letras Zz, Ss, Cc / Sonido /s/ Palabras que quiero saber: de, llevar


Destreza de comprensión: Ideas principales y detalles • Organizador gráfico: Red semántica Estrategia de comprensión: Preguntar Conceptos de impresos: Tipos y funciones de los materiales impresos

Ampliar con investigación: Reunir y registrar información Escuchar y hablar: Compartir información e ideas Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios

Vocabulario de la lectura: trabajos (s), teatro (s), nerviosos (adj), orgullosos (adj) Vocabulario oral: recién, abochornado, idiomas, murmuró, increíble, estudiar Estrategia de vocabulario: Lenguaje figurado

Destreza de gramática: Preposiciones: para, hacia, con

Modo de escritura: Escribir para expresar Poemas Punto de enfoque: Organización


33



6.5-30 TEKS K.4A, K.6A, K.10A, K.10C, K.10D, K.11B, RC-K(D), RC-K(E), RC-K(F)

TEKS K.2B, K.2F, K.2G, K.2H, K.3C, K.3H, K.3I, K.5A, K.18A

TEKS K.16C, K.22

TEKS K.8A, K.8B TEKS K.8B, K.16B, K.16C, K.22, RC-K(A), RC-K(B), RC-K(E)

TEKS K.4B, K.5A, K.5E, K.16A(ii)

TEKS K.16A(ii) K.16A(iv)

TEKS K.2C, K.5E, K.13A, K.13D, K.13E, K.14B, K.17A, K.17B, K.17C, K.18D, K.20B, K.23

6.5-30 Main Selection Superlibro: La señorita Bindergarten celebra el último día de kindergarten Género: Fantasía Lectura en voz

alta: El concurso de mascotas Género: Ficción realista Paired Selection Lecturas conjuntas: “Las escuelas: ayer y hoy” Género: Texto informativo (Estudios Sociales) Destreza de enfoque en el texto Fotografías y pies de fotos

Conciencia fonológica: Contar sílabas Fonética: DÍA 1: Repaso: Las letras Tt, Cc, Nn / Sonidos /t/, /k/, /n/ DÍA 2: Palabras con

t, c, n [(t c, n + vocal). Combinar palabras.]

DÍA 3: Repaso: Todas las letras (Consonantes conocidas en sílabas abiertas. Repaso de combinación)

Palabras que quiero saber: día, de, mira, tomar, tengo, ayudar, abajo [NO aparece en el BB, pero sí en el Decodable], llevar [NO aparece en el BB, pero sí en los Decodables] Fluidez: Leer con expresividad


Destreza de comprensión: Comprender a los personajes • Organizador gráfico: Mapa de T Estrategia de comprensión: Resumir Conceptos de impresos: Uso de mayúsculas: Primera letra de un nombre Impresos de nuestro entorno

Ampliar con investigación Registrar y publicar una investigación Escuchar y hablar: Compartir información Destrezas de estudio: • Dar un informe oral • Usar imágenes visuales y objetos • Usar mapas • Usar calendarios

Vocabulario de la lectura: clase (s), devuelve (v), perfume (s), centavo (s) Vocabulario oral: anunciaron, entrada, preguntaban, favoritos, parlanchín, juez Estrategia de vocabulario: Impresos de nuestro entorno

Destreza de gramática: Preposiciones: a, sobre, de, en

Modo de escritura: Escribir para expresar Poemas Punto de enfoque: Organización

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