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MsC. Maylin Bojórquez
Kingstong, Jamaica Octubre 2017
Desarrollo de Habilidades Informacionales para la
construcción del conocimiento
Development of Informational Skills for the construction of
knowledge
GLOBAL MIL WEEK 2017
Introducción
Internet, la red más grande en el mundoEn un minuto:
• 2 millones de búsquedas en Google• 72 horas de video son subidas a YouTube• Se crean 572 sitios web• 347 wordpress, mientras • 204 millones de correos electrónicos son enviados • 1.8 millones de likes son otorgados en Facebook
¿es un problema?
Introduction
Internet, the largest network in the worldIn a minute:
2 million searches on Google72 hours of video uploaded to YouTube572 websites are created347 wordpress, while204 million emails are sent1.8 million likes are awarded on Facebook
It‘s a problem?
To determine the informational skills that favor the construction of knowledge, developed by the students of the Faculty of Humanities in the course of Information Literacy
Instrumento Test validado por expertos, proporcionado por Dr. Bielba Calvo, M., Martínez Abad, F., Herrera García, M., & Rodríguez Conde, M. (2015), Departamento de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, España.
Objective
• Identification of the level of achievement of these
competences
• Determine the relevance of the syllabus or program with
the desired profile in the literacy of subject information
and media.
Determinar las competencias informacionales que favorecen la construcción del conocimiento, desarrolladas por los estudiantes de la Facultad de Humanidades en el curso de Alfabetización Informacional
Instrumento Test validado por expertos, proporcionado por Dr. Bielba Calvo, M., Martínez Abad, F., Herrera García, M., & Rodríguez Conde, M. (2015), Departamento de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, España.
Objetivo
• Identificación del nivel de logro de estas competencias
• Determinar la pertinencia del programa de estudios o
programa con el perfil deseado en la alfabetización de
información del asunto y medios de comunicación.
¿Qué es alfabetización informacional? What is information literacy?
Fuente Tessmer (1985), citado por Calzada Prado (2010)
American Library AssociationPresidential Committee oninformation Literacy, (1989)Uribe Tirado (2004)
Calzada Prado (2010)
Definición “alfabetización informacional es la habilidad de acceder y evaluar de manera efectiva la información para dar respuesta a una necesidad de información concreta”
“una persona debe ser capaz de reconocer cuándo necesita información y tener la capacidad de localizarla, evaluarla y usar de manera efectiva la información que necesita […]”
capacidad de decodificar la información para evaluarla, asumirla y codificar un nuevo mensaje con el objeto de una participación activa dentro de su sociedad.
Definition "Information literacy is the ability to access and effectively evaluate information to meet a specific information need"
"A person must be able to recognize when he needs information and have the ability to locate, evaluate and effectively use the information he needs ..."
ability to decode information to evaluate it, assume it and codify a new message for the purpose of active participation within its society
Competencias o habilidades integradas en las definiciones
Skills or abilities integrated in the definitions
Fuente Tessmer (1985), citado por Calzada Prado (2010)
American Library AssociationPresidential Committee oninformation Literacy, (1989)Uribe Tirado (2004)
Calzada Prado (2010)
Competencia buscar (localizar o acceder) y evaluar la información.
usar efectivamente la información (organizar, citar, referenciar)
Comunicar la información (procesar,interpretar)
Competitiono ability
search (locate or access) and evaluate the information
effectively use the information (organize, cite, reference)
Communicate information (process, interpret)
Metodología
Mixta
Mixed
Cualitativa
Qualitative
Estudio documental
Documentary study
Entrevistas semiestructuradas
semi-structured interviews
Video entrevista
Video interview
Cuantitativa
Quantitative
Test Tratamiento de la información y competencia digital (Competencias del manejo de Información
desarrolladas en la asignatura Alfabetización Informacional)
Test Information processing and digital competence (Information management competences developed in
the subject Information Literacy)
100% de la poblaciónEstudiantes de
Educación virtual 85% Bibliotecología, un 60%
72.5% de la población totalFacultad de Humanidades
USAC
(Dr. Bielba Calvo, M., Martínez Abad, F., Herrera García, M., & Rodríguez Conde, M. 2015)
100% of the population Students of Virtual
education 85% Librarianship, 60% 72.5% of the total
population Faculty of Humanities USAC
Resultados / Results
The Program in the Department of Virtual Education todevelop the informational skills for the construction ofknowledge, includes
1. Definition of the information problem2. Location and access to information3. Evaluation of information4. Organization of information5. Use of information6. Communication of information7. Information Literacy Statements
Linked to universal standards and proposals by highauthorities in information literacy: Uribe Tirado, A.(2008), R. Catts and J. Lau (2009); UNESCO (2013).
El Programa en el Departamento de Educación Virtualpara desarrollar las habilidades informacionales para laconstrucción del conocimiento, incluye
1. Definición del problema de información2. Localización y acceso a la información3. Evaluación de la información4. Organización de la información5. Utilización de la información6. Comunicación de la información7. Declaraciones de Alfabetización Informacional
Vinculado con los estándares universales y laspropuestas por las altas autoridades en alfabetizacióninformacional: Uribe Tirado, A. (2008), R. Catts y J. Lau(2009); UNESCO (2013).
ResultadosCompetencia Buscar la información
Utilizar diversas fuentes de información impresa, acceder
y usar catálogos automatizados, usar fuentes electrónicas
de información primaria y secundaria, conocer la
terminología especializada de la materia o temática que
exige la investigación, buscar y recuperar la información
en internet, usar fuentes electrónicas formales e
informales
52%48%
BÚSQUEDA
Competencia total Competencia parcial
52% 48%
Competition Find informationUse diverse sources of printed information, access and use automated catalogs, use electronic sources of primaryand secondary information, know the specialized terminology of the subject or subject required by research,search and retrieve information on the Internet, use formal and informal electronic sources
Competencia Evaluar la información
Esta competencia se evidencia cuando el estudiante
es capaz de evaluar los recursos de información,
reconocer en el texto las ideas del autor, la tipología
de las fuentes de información, determinar si la
información está actualizada y conocer los autores o
instituciones más relevantes de la materia en
cuestión.
EVALUAR
Competencia Total Competencia Parcial
62% 38%
Competence Evaluate informationThis competence is evidenced when the student is able to evaluate the information resources, recognize in thetext the author's ideas, the typology of the sources of information, determine if the information is updatedand know the most relevant authors or institutions of the subject in question.
Competencia Procesar la información
Esta competencia se evidencia en la calidad deresumen y esquematización de información.Además, reconoce la estructura de un texto, usagestores de bases de datos y sistemas de gestióndocumental; usa gestores de referenciasbibliográficas y maneja programas estadísticos,utiliza programas y aplicaciones informáticas paraprocesar la información.
Procesar
Competencia total Competencia parcial
62% 38%
Competence Process informationThis competence is evidenced in the quality of summary and schematization of information. In addition, itrecognizes the structure of a text, uses database managers and document management systems; usesbibliographic reference managers and handles statistical programs, uses computer programs and applicationsto process information.
Competencia Comunicar la información
Esta competencia se evidencia cuando el estudiante comunica en público, redacta un documento, conoce el código ético de su ámbito académico y profesional, reconoce y utiliza adecuadamente la información y la propiedad intelectual, realiza presentaciones académicas, difunde la información en internet: redes académicas, sitios personales, colectivos, entre otros.
Comunicar
Competencia total Competencia parcial
48% 52%
Competence Communicate information
This competence is evidenced when the student communicates in public, writes a document, knows the ethicalcode of his academic and professional scope, properly recognizes and uses information and intellectual property,makes academic presentations, disseminates information on the Internet: academic networks, personal sites,collectives, among others.
Resultados
Resultados
Resultados
Los resultados integrados indican que el desarrollo de las competencias informacionales (buscar,evaluar, procesar y comunicar) se encuentra en un 44.17%. Es decir.
El 100% de la población femenina, ha desarrollado las competencias en un 43.35% y de lapoblación masculina en un 45.28%. En este contexto la brecha de género no es significativa.
El sílabo es pertinente en cuanto a la teoría o ideal que presenta, puesto contempla una relacióndirecta con las competencias básicas evaluadas en el test aplicado. Los determinantes cuándo, qué,dónde y cómo obtener información, refieren explícitamente la competencia buscar. Cuandoindica cómo evaluar la información críticamente, se alude a la habilidad de conocer los indicadorespara evaluar. Organizar la información, indica la competencia procesar; y usarla de forma ética,permite identificar la presencia de la habilidad comunicar efectivamente la información.
Conclusiones
• Alfabetización informacional es la capacidad que desarrolla el individuo para buscar, seleccionar, analizar, valorar, organizar y criticar la información, para construir y compartir conocimientos. El desarrollo efectivo de estas habilidades permite que el ser humano se integre efectivamente a la nueva sociedad de la información y el conocimiento, y sobre todo garantiza al individuo la capacidad de aprender de forma autónoma a lo largo de la vida.
• La búsqueda adecuada y selección de la información, evidenciará hallazgos que contengan respuestas y soluciones precisas a los problemas sociales, es decir que el nivel de logro de las competencia manifiesta la capacidad del estudiante de autoaprendizaje.
• El procesamiento de la información, la construcción de saberes y la socialización, permitirá la producción de conocimientos en materia de educación, emprendimiento y globalización.
Propuesta
PropuestaEstablecer el desarrollo de habilidades informacionales como un eje transversal dentro del currículo,no solo como una asignatura. Semejante a la investigación, la redacción y la comprensión
Determinar los niveles de logro dentro de una misma competencia, según niveles de desempeño yelementos de apropiación
Ejemplo
Fuente: elaboración propia.
