Конспект

развивающего

занятия «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ КУБИКИ»

( с использованием кубиков Никитиных с детьми в

старшей группе)

Воспитатель:

МКДОУ №5 «Березка»

г. Белогорск

Джапарова Гульназ Ачкельдиновна

Развивающее занятие «Занимательные кубики»

(с использованием кубиков Никитиных в работе с детьми старшей

группы)

«…желание ребёнка, интерес, свобода деятельности – вот что нужнее

всего для его успешного развития…» Б. Никитин

Цель занятия: развитие познавательной и эмоциональных сфер, общения

детей при работе в парах.

Задачи:

Образовательные

Развитие пространственного воображения, внимания;

Развитие эмоциональной сферы ребёнка;

Развитие цветоощущения;

Развитие навыков дифференцирования и сравнение предметов по

размеру;

Развитие навыков преобразования изображения и воссоздание из частей

целого образа;

Развитие мелкой моторики и речи;

Развитие умения общаться и договариваться при работе в парах.

Развивающие:

Развитие творческого интеллекта

Развитие зрительной памяти

Формировать способность к комбинированию

Развивать пространственное представление, способность предвидеть

результаты своих действий

Воспитательные:

Формировать доброжелательное отношение друг к другу

Уметь оказать помощь

Формировать самостоятельность

Разминка:

Дети становятся в круг, который замыкается с помощью рук. Каждый из

участников занятия представляется - называет своё имя. Дарит свою улыбку

гостям и друзьям, стоящим в кругу.

Ход занятия:

Педагог: «Ребята давайте познакомимся с кубиками (используются

кубики Никитиных).Какого они цвета, на какую геометрическую фигуру

похожи? Как вы думаете, что можно построить из этих кубиков? Дети

называют различные постройки (дом, мебель, транспорт…)

Послушайте интересную историю:

Придумал архитектор очень хороший дом - большой, удобный и красивый. И

захотели такой дом построить и в Москве, и в Симферополе и в других

городах нашей страны. И все зовут архитектора к себе : Приезжайте к нам в

Белогорск! У нас много кирпичей и цемента, белого камня, и подъёмные

краны у нас есть! Только скажите сколько надо кирпичей взять для дома и

как их положить!

Что делать архитектору? Поедешь в Москву – крымчане

обидятся: почему к ним не приехали? Поедешь в Крым –москвичи обидятся.

Как быть? Думал-думал архитектор и придумал…

Как вы, ребята, думаете, что он придумал? (нарисовать дом, отправить

письмо с рисунком, посчитать кирпичики на рисунке, построить дом из

строительного материала …)

Воспитатель: а можно сделать чертёж-рисунок дома, и даже не один, а

много,

и послать их во все города, и тогда все строители посмотрят на чертежи,

увидят, сколько надо кирпичей брать, как их надо укладывать и построят

сразу во всех городах такие большие, удобные , красивые дома. Давайте и мы

станем строителями, возьмём чертежи, кирпичики и начнём строительство.

Игра-задание : «Построим дом»

Используются разноцветные кубики «Цветняшка» (формирование

цветоощущения и закрепление различных цветов, развитие творчества в

постройке дома»

Стихотворение «Новый дом» (читает ребенок)

Грузовик привез, рыча,

Полный кузов кирпича.

А другой привез шофер

Щебень, известь и раствор

Звон и гром стоят кругом.

Быстро строят новый дом,

Он уже почти готов,

И бригада маляров

Красят в синий цвет фассад.

В доме будет детский сад.

авт. Л. Рашковский .

Педагог: дом у нас готов , но в нём совсем нет мебели. Давайте построим

разную мебель, чтобы можно было на чём сидеть, отдыхать, собираться за

столом.

Игра-задание «Построим мебель для дома»

Используются кубики «Сообразилка» (кубики соединены по три вместе в

разные конфигурации в пяти цветах).

Стихотворение «О мебели» (читает ребенок)

Много мебели в квартире.

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире,

В шкаф повесили рубашку,

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали,

А потом мы с котом.

Посидели за столом,

Чай с вареньем долго пили,

Много мебели в квартире.

Поселились в нашем доме дети. Очень он им понравился. Вышли они на

прогулку, а играть негде, нет ни горок, ни дорожек, каруселек, корабликов.

самолётиков. Я предлагаю вам построить для детей игровую площадку.

Игра-задание: Используются кубики «Уникуб» ( грани кубиков окрашены в

три цвета: жёлтый, красный, синий ).

Стихотворение « Веселые игры»

На качели, на качели

Сесть две горлицы успели,

Петухи на веники –

Едут есть вареники.

Наши зайчики-двойняшки

Влюблены в игру « пятнашки».

Мы такой игры не знаем.

Научите – поиграем.

А теперь я предлагаю нашим пальчикам погулять по дорожкам.

Сначала пальчики правой руки погуляют. ( потом левой)

Проводится пальчиковая гимнастика.

«По дорожке мы пойдем

В цирк с тобою попадем.

Выше пальчик поднимай

Дружно, весело шагай.

Руки вместе поменяем

И опять мы зашагаем

1-2-3-4-5

Будем весело играть».

Педагог: вот мы с вами и в цирк попали. В цирке выступают цирковые

лошадки, акробаты взбираются под купол цирка…

Дети с помощью кубиков «Сообразилка», «Уникуб» строят арену цирка,

лошадку, здание цирка. Провести физминутку.

Физкультминутка

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть опять.

Стихотворение « Цирк» ( читает ребенок)

- Это что?

- Это ЦИРК ШАПИТО!

Все хотят сюда попасть!

Шумно, весело и тесно

- Негде яблоку упасть!

Мне и папе говорят:

- Проходите в третий ряд!

Гражданин, спешите сесть!

Ваше кресло - номер шесть,

Ваше кресло - номер пять!

- Мы спешим места занять.

авт. С. Михалков

Педагог: закончилось представление, дети вышли на улицу, а в голубом

небе самолёт летит, грузовик едет, по железной дороге поезд движется.

Дети выполняют постройки , используя кирпичики.

Стихотворение «Поезд» (читает ребенок)

Поезд мчится, поезд мчит:

Тук – тук – тук – тук – тук !

Сердце радостно стучит:

Тук – тук – тук – тук –тук !

Поезд, поезд, торопись,

Ветер обогнав, промчись!

Днем и ночью стук колес:

Тук – тук- тук – тук – тук !

Этим поездом домой

Приезжает папа мой,

Этот поезд жду с утра.

Приближается.Ура!

авт. З. Джаббар- заде

Педагог: И вся природа ожила, греет тёплое солнышко, потому что

пришла (весна). Весной бывают разные дни. Какие? ( солнечные, теплые,

яркие, радостные…).

Задание: подобрать антонимы

(тёплые - холодные, дождливые-солнечные, пасмурные-светлые…)

Назовите признаки весны: распускаются листочки на деревьях, зеленеет

травка, прилетели птицы, цветут цветы, дни становятся длиннее…

Давайте мы с вами построим цветущую клумбу с яркими красивыми

цветами (используются кубики «Цветняшка»)

Загадки о цветах

Белые горошки

На зелёной ножке

Я весною встретила

На лесной дорожке.

(ландыш)

На проталине в лесу

Первым встретил я весну.

Я мороза не боюсь,

Первым из земли пробьюсь.

(подснежник)

Над лугом парашутики

Качаются на прутике.

(одуванчик)

Белая корзинка,

Золотое донце,

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

(ромашка)

Педагог: вы, ребята, сегодня были замечательными строителями,

построили много различных построек

Рефлексия: у нас на занятии было много разных кубиков, какие

постройки вам понравились. Как хорошо вы помогали друг другу,

Впереди у вас много тайн и приключений.

В конце занятия благодарю детей за их умения – договориться с партнёром,

правильно построить узор, создать постройку и обыграть её.

Список использованной литературы

1. Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно-коммуникативные в

ДОУ: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

2. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От

рождения до школы». Старшая группа / Под ред. Т.С. Комаровой. –

М.: Мозаика-Синтез, 2012.

3. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей

3-7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

4. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с

окружающим миром: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,

2012.

5. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных

способностей дошкольников в старшей группе дошкольников.

Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

6. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Система

роботы в старшей группе детского сада: Методическое пособие. – М.:

Мозаика-Синтез, 2012.