Fundamentación y

Marco Legal

Del Sistema Educativo

Venezolano

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACINVICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

Integrante:Licda. Bleidys FuentesProf. Gian Antonio Raspa.

Fundamentación:La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano

está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en el nuestro país. Otorga a la educación una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer, tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV, como fin supremo del pueblo, la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad, solidaridad, democracia, la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.

Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111, basados en:Educaci

ón

Deber social

Democrática

ObligatoriaPermanente

Enseñanza integral

InnovadoraGratuita

Derecho Humano

Recreativa

Fundamentación:

His

tóri

ca

• Se centra en el ser humano y en su contexto histórico, cultural y social, basados en los documentos oficiales, proyectos de escuelas, textos, y partiendo de esto pueda contribuir al desarrollo nacional.

Filo

sófica

• Se centra en establecer una república democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural, en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente en la comprensión de su condición de ciudadano o ciudadana y responder, corresponder y participar en la sociedad

Curr

icula

r • Se centra en un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción, refrendado en la CRBV (1999)Curricular. Es decir, está orientada hacia una formación integral, que permite explorar las aptitudes y actitudes, y sobre todo la interacción entre los docentes, estudiantes y las asignaturas.

Fundamentación:

Soci

oló

gic

a • Se centra en

la educación concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad, es decir, va desde los conocimientos de la formación de la persona hasta la moral, ya que, el hombre es un ser social y requiere de los buenos modales para vivir en la sociedad con sus semejantes y lograr formar una familia.

Eco

nóm

ica • Se centra en

asegurar el desarrollo humano integral que promueva el desarrollo armónico de la economía nacional con el fin de generar fuentes de trabajo

Polít

ico • Está

diseñado para ir en paralelo al sistema político del estado venezolano, ante la nueva realidad, que se vive en Latinoamérica y el mundo. Esta basado en la ideología socialista.

• Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela y en la Ley Orgánica de Educación, de igual forma, en el Reglamento General de la Ley de Educación, la Ley Orgánica de Descentralización y Transferencia de Competencias del Poder Público, la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente, el Currículo Básico Nacional y los Convenios entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y otros Ministerios. (MPPE, UCEP, 1997)

Leg

ale

s

En Venezuela queda claramente establecido en el CRBV los artículos 102 y 103

En la LOE, 21,75,76,77,78,80y 88.

El artículo 103 establecido en la CRBV afirma: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y

aspiraciones.

En el Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y definieron seis objetivos

que debían alcanzarse antes de 2015.Unesco

Fundamentos: Líneas de acción

La educación es integral y de calidad si forma personas y ciudadanos de calidad. Educación que permita a todos, sin excepción, el

desarrollo de sus talentos y capacidades creativas, de modo que cada uno pueda desarrollar la semilla de sí mismo y alcanzar su

plenitud. Educación que despierte el gusto por aprender, por superarse permanentemente, por llegar a ser cada vez mejor, que

fomente la creatividad, la libertad y el amor.Perez Esclarín (2012)

Educación Integral de Calidad para todos

La escuela debe garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso que caracteriza el quehacer y su proyección pedagógica y social en el proceso de formación ciudadana. Además, de lograr el trabajo en conjunto del estado, la familia ,la Escuela y la Sociedad están comprometidas con el proceso educativo del país

La escuela como espacio de Equidad y

corresponsabilidad

La integralidad se refiere al desarrollo de la totalidad de la persona, es decir en el valorar, crear, reflexionar, convivir y participar.

Se entiende como un `proceso político para la reorganización del poder y por ello se considera como una herramienta para promover

la integración del país.

Fundamentos: Líneas de acción

En el ámbito educativo esta juega un papel importante, ya que , se fundamenta en el cambio social, donde los programas, proyectos , y planes presentados se encuentren adaptados las diferentes regiones.

Descentralización e Integralidad   

La Educación Integral y de Calidad para todos, la Escuela como Espacio de Equidad y Corresponsabilidad, Descentralización e Integralidad y Modernización del Sistema Escolar, se persigue cumplir y fortalecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integralidad territorial, la convivencia.

Modernización del sistema escolar

Marco Legal:

El marco legal proporciona las bases sobre las cuales las instituciones construyen y determinan el alcance y naturaleza de la participación política. En el marco legal regularmente se encuentran en un buen

número de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí partiendo desde la Constitución, que es el fundamento legal supremo, siguiendo con las Leyes, los Decretos, las Ordenanzas y los Acuerdos,

hasta los Reglamentos y las Resoluciones..• Es la Carta Magna vigente

en Venezuela, adoptada el 15 de diciembre de 1999, e convirtió en la primera en reconocer los derechos de los pueblos indígenas, estableciendo como oficiales sus lenguas y reconociendo derechos sobre los territorios ocupados ancestralmente, también, se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación del país

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

• Se implementa a partir del 2 de febrero de 1999, cuando se inicio un proceso de cambios en nuestro país. Para el bienestar de todos los ciudadanos y ciudadanas el se orienta hacia la construcción del socialismo del siglo XXI siguiendo ciertas directrices: Nueva Ética Socialistas, Suprema Felicidad Social, Democracia Protagónica Revolucionaria, Modelo Productivo Socialista, Nueva Geopolítica Nacional, Venezuela potencia Energética Mundial, Nueva Geopolítica Internacional

• Leer más:

Proyecto Nacional Simón Bolívar

• Fue aprobada el 15 de agosto de 2009, tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, ,derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientados con valores éticos, humanistas para la transformación social.Ley Orgánica de

Educación

Marco Legal:

• Se implemento el 27 de Diciembre de 2005, tiene por objeto desarrollar los derechos de los pueblos y comunidades indígenas reconocidos en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en los convenios , pactos y tratados válidamente suscritos por Venezuela, especialmente el Convenio 169 de la Organización Internacional del TRABAJO SOBRE Pueblos Indígenas y Tribales en países independientes y el Convenio sobre la Diversidad Biológica.

Ley Orgánica de Pueblos y Comunidades Indígenas

• Fue reformada el 10 de diciembre del 2007 y tiene por objeto garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y a familia deben brindarles desde el momento de su concepción.

Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes

• El Currículo Básico Nacional, es concebido como un proyecto formativo integrado y se constituye en la idea de servir como punto de referencia y aplicado con facilidad a cualquiera de los niveles en que se desarrolla la actuación formativa: desde la elaboración de los Planes de estudio (como marco curricular institucional) hasta la programación que cada docente hace de la asignatura que imparte, estableciendo la organización y las directrices en materia educativa del país. Actualmente en Venezuela, se cuenta con un Currículo Básico Nacional (CBN), el cual fue iniciado desde 1997 y continuado en 1998.

Currículo Básico Nacional

Bibliografía

Asamblea Nacional de Educación (2008). Educación, ciudadanía y democracia: Memorias de la IV Asamblea Nacional de Educación (9 y 10 de noviembre de 2007). Caracas: Universidad Católica Andrés Bello.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

(1999). Gaceta Oficial Nº. 36.860, Diciembre 30, Caracas – Venezuela.

Ministerio de Educación y Deportes (2004). Políticas, Programas y Estrategias de la Educación Venezolana: Informe Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (2004).

Pérez Esclarín, Antonio (2012).La educación de calidad. Caracas: San Pablo

www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/