Q 10.1 Mise en œuvre
Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications.
Q 10.2 Compréhension auditive
Phase 1: Regardez les images et répétez les phrases que vous entendez.
1. 1. 3.
Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque
phrase que vous entendez sous "image qui lui correspond le mieux.
115
o 10.3 Production orale
Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer le rôle du deuxième personnage. Vous entendrez le dialogue une fois, puis vous entendrez ce que dit le deuxième personpage trois fois. Puis vous entendrez ce que dit le premier personnage, et vous jouerez le rôle du deuxième.
1. Mireille: Tu nous embêtes! Marie-Laure: (. ..)
2. Marie-Laure: On continue? Mireille: (. . .)
3. Mireille: On ne le connaît pas, nous, ton prof de maths!
Il n'est pas de la famille! Georges: (. ..)
4. Marie-Laure: Ce soir, on joue Le Génie de aairt~.
Mireille: (. . .) ,
Ecoutez et comparez.
C'est à eux. C'est sa sœur. Elles sont deux. ElIes sont seules.
C'est peu. C'est l'heure.
Le son 101 dans c'est à eux est différent du son lœl dans c'est sa sœur. Le son 101 (c'est à eux) est fermé. Le son lœl (c'est sa
sœur) est ouvert.
Ecoutez et comparez.
il veut ils veulent
à eux sa sœur
Notez que le son 101 se trouve dans une syllabe qui se termine par un son de voyelle (une syllabe ouverte) et que le son lœl
se trouve dans une syllabe qui se termi~e par un son de consonne (une syllabe fermée).
o 10.5 Activation orale: Prononciation; 181 et lœl
Ecoutez et répétez.
les yeux
o 10.6 Observation: Degrés
degrés
O. Il n'est pas vache. l. n est vache. 2. Ii est très vache.
3. Il n'y a pas plus vache1
A tout à l'heure. Ils sont seuls.
en spectateur
010.7 Observation: Direction
direction
vers Bordeaux du côté de Bordeaux dans la direction de Bordeaux
L E ç 0 N o 117
o10.8 Observation: Accord et désaccord
Dans 1 et 2, X et Y sont d'accord. Dans l, ils sont d'accord que accord désaccord "c'est joli." Dans 2, ils sont d'accord que "ce n'est pas joli."
Dans 3 et 4, X et Y ne sont pas d'accord. Dans 3, X dit que 1. 3. "c'est joli" (énoncé positif) mais Y dit que "ce n'est pas joli." X: C'est joliJ X: C'est joli' Dans 4, X dit que "ce n'est pas joli" (énoncé négatif) mais Y dit Y: Oui, c'est joli! Y: Non, ce n'est pas jolil que "c'est joli." Si indique un désaccord avec un énoncé négatif.
2. 4. X: Ce n'est pas joli! X: Ce n'est pas jolil Y: Non, ce n'est pas joli! Y: Si, c'est joli!
o10.9 Observation: Accord et désaccord
Oui indique un accord avec un énoncé accord désaccord positif. Non indique un accord avec un
énoncé négatif. Non indique un désaccord -Tu viens? - Tu ne viens pas? avec un énoncé positif. Si indique un -Oui, je viens. -Si, je viens' désaccord avec un énoncé négatif.
-11 pleut! -11 ne pleut pas! -Oui, il pleut. -Si, il pleut!
.-Ce n'est pas possible. -Ce n'est pas possible.... -Non, ce n'est pas possible. -Si, c'est possible.. . .
-OUl' • -Non! J
Q 10.10 Activation: Dictée o 10.1 1 Activation orale: Accord
Ecoutez et complétez. Vous entendrez le passage deux fois. Répondez selon les exemples.
Mireille: Tiens, donne-moi un chocolat. Exemples: Vous entendez: 1. Ça va.Marie-Laure: Ce sont chocolats' Vous dites: Oui, ça va.
Mireille: Non, ils ne sont pas à _ Vous entendez: 2. Ça ne va pas.
Marie-Laure: _ Vous dites: Non, ça ne va pas.
Mireille: _ 3. C'est difficile. 4. Ce n'est pas un joli prénom. Marie-Laure: De toute façon, il _ S. Il aime ça. 6. Elle est divorcée. 7. Elle n'est pas française. 8. Vous aimez les films italiens. 9. Vous êtes français.
10. Vous ne parlez pas français.
118 L E ç 0 N o
o 10.12 Activation orale: Désaccord
Répondez selon les exemples. 3. C'est facile. 4. Ce n'est pas un joli prénom.
Exemples: 5. Elle n'est pas mariée.
Vous entendez: 1. Ça va. 6. Elle travaille.
Vous dites: Non, ça ne va pas. 7. Il ne travaille pas.
Vous entendez: 2. Ça ne va pas. 8. Vous parlez français. Vous dites: Si, ça va! 9. Elle ne parle pas français.
10. Elle est française.
o 10. 13 Observation: Deux sortes de temps; temps météorologique et temps chronologique
temps météorologique: le temps qu'il fait temps chronologique: le temps qui passe
-Quel temps! -Nous n'avons pas le temps, nous sommes pressés. - Il fait beau? -Quand on n'a rien à faire, le temps passe lentement. -Non, il fait mauvais; il pleut. -Ils jouent aux portraits pour passer le temps. -Quel temps fait-il? -Quand on joue, le temps passe vite. -Il ne fait pas beau temps; il fait mauvais temps.
\) 10.14 Activation: Compréhension auditive; temps météorologique et temps chronologique
Vous allez entendre une série de phrases..Dans chaque phrase. déterminez s'il s'agit du temps météorologique ou du temps chronologique en cochant la case appropriée.
l 2 3 4 5 6 7
temps météorologique
temps chronologique
10. 1S Activation écrite: Temps météorologique et temps chronologique
Inventez des réponses aux questions suivantes. 4. Vous avez le temps?
1. Quel temps fait-il?
5. Pourquoi dites-vous "Ah, là, là, quel tempsl"? 2. Quelle heure est-il?
3. Vous avez l'heure?
L E ç 0 N o 119
" 10.16 Observation: Le temps qui passe; présent duratif; il y a ... que, ~a fait • •. que
Ça, c'est moi, il y a dix ans.
/1 ya dix ans se réfère au passé. Observez.
ilya/ indication verbe quede temps au présentça fai:
lIya trois jours qu' il pleut. lIya huit jours que nous sommes là.
Ça fait trois jours qu' il pleut. Ça fait huit jours que nous sommes là.
" 10. 17 Activation orale: Le temps qui passe; Il y a • • • que
Répondez selon l'exemple.
Exemple: Vous voyez: 1. . .. sa ans. Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? Vous répondez: Oui, il y a 50 ans qu'elle est veuve.
2 2S ans. 3. 15 ans. 4 25 ans. l
5. l an. 1 6.... 2 ans. 7. . 3 jours.
\1 10.1 8 Activation orale: Le temps qui passe; ~a fait • •• que
Répondez selon l'exemple.
Exemple: Vous voyez: 1. ... sa ans. Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? Vous répondez: Oui, ça fait sa ans qu'elle est veuve.
2 10 ans. 3. 5 ans. 4 9 ans. 5 4 ans. 6. . 2 heures.
passé présent
.. jour l jour 2 jour 3
Ça fait trois jours qu'il pleut.
1/ Y a ou ça fait + une indication de temps + que + un verbe au présent indique une action qui s'étend sur le passé et qui dure encore au présent.
o 10.19 Observation: On
on = les gens En France, les gens parlent français. En France, tout le monde parle français. En France, on- parle français.
on
En France, on parle français. Quand on joue, le temps passe vite. Quand on cherche.
on trouve.
On représente les gens en général, n'importe qui, et tout le monde. C'est un pronom indéfini, général. C'est une troisième personne du singulier.
On représente aussi nous. (On fait la sieste correspond à un niveau de langue plus familier que nous faisons la sieste.)
on = nous -Qu'est-ce que vous faites? -Nous faisons la sieste l
-On fait la sieste 1
120 L E ç 0 N o
o 10.20 Activation orale: On
Répondez selon les exemples. Vous entendez: 2. Dans votre famine, 3. A Paris, tout le monde parle français? vous mangez ensemble? 4. Vous allez au cinéma, toi et tes amis?Exemples:
Vous répondez: Oui, dans ma famille, 5. Vous jouez au bridge pour passer leVous entendez: 1. En France, les gens on mange ensemble. temps, vous quatre? parient français?
6. Vous êtes à la fac, vous deux? Vous répondez: Oui, en France, on parle français.
o 10.2 1 Observation: Présent de l'indicatif du verbe venir
Jean-Denis: Alors, vous venez faire de venirla voile?
Georges: Non, nous ne venons pas! Nous faisons la sieste.
Cécile: Moi, je viens!
(;) 10.22 Activation orale: Présent de l'indicatif du verbe venir
Répondez selon l'exemple. Exemple: 2. Mireille travaille beaucoup? Vous entendez: 1. Tu travailles 3. Mireille et Robert travaillent
•beaucoup? beaucoup? Vous répondez: Oui, je viens de la 4. Vous travaillez beaucoup, vous
bibliothèque. deux? 5. Tu travailles beaucoup?
o 10.23 Observation: Connaissance; savoir et connaître
Marie-Laure: Est-ce que le professeur Observez.
de maths de Georges a les yeux bleus? connaître savoir
Mireille: Je ne sais pas; je ne le connais pas! je connais nous connaissons je sais nous savons
Mireille ne sait pas s'il a les yeux bleus tu connais vous connaissez tu sais vous savez parce qu'elle ne le connaft pas. il connaît ils connaissent il sait ils savent
o 10.24· Activation orale: Connaissance; savoir et connaÎtre
Répondez selon l'exemple. 2. Est-ce que Mireille trouve le prof d'histoire sympathique? 3. Est-ce que Robert et Mireille trouvent le prof d'histoire
Exemple: sympathique?
Vous entendez: 1. Est-ce que tu trouves le prof d'histoire 4. Est-ce que vous trouvez le prof d'histoire sympathique,
sympathique? vous deux?
Vous réponde~: Je ne sais pas, je ne le connais pas. 5. Est-ce que Robert trouve le prof d'histoire sympathique? 6. Et toi, est-ce que tu trouves le prof d'histoire
sympathique?
{) 10.15 Activation: Dictée
A. venir -Non, mais il où elle habite.
1. -Vous avec nous au cinéma' 3. -Vous la mère de Mireille, vous deux?
2. -Non, moi, je ne pas, je suis occupé. -Non, nous ne la pas, mais nous
3. Mais Robert puisqu'il ne travaille pas. _____ qu'elle travaille au Ministère de la Santé.
4. -Et Mireille et Cécile' 4. -Les parents de Mireille Robert?
-Non, elles ne pas; elles travaillent. -Non, ils ne le pas, mais ils
B. connaftre et savoir ____ qu'il est américain.
1. ~Vous Belle-I1e-en-Mer?
____ que c'est en Bretagne.
Complétez.
1. C'est ton bateau, d'accord1 Il est à _ 5. Les cartes sont à Yvonne et Georges. _
2. 'Mais qa, ce sont mes skis! Ils sont _
3. La planche à voile est à Georges. Elle est _ 6. Le jeu de dames est à Marie-Laure et Mireille. _
4. Le jeu d'échecs est à Marie-Laure. _
010.17 Observation: Comparaisons
elle lui
l fi 62 Elle est beaucoup moins grande que lui. lm 68 Elle est moins grande que lui. l fi 71 Elle est aussi grande que lui. lm 71 l fi 73 Elle est plus grande que lui. l mSü Elle est beaucoup plus grande que lui.
122 l E ç 0 N o
o 10.28 Observation: Pronoms personnels accentués (révision et extension)
comparaison
Robert est aussi grand que Il est aussi grand qu'
Mireille est plus mince que Elle est· plus mince que
Les BeHeau sont moins riches que Ils sont moins riches qu'
Les pronoms accentués (toniques, emphatiques, disjonctifs) sont utilisés après que dans une comparaison.
Mireille. elle.
Robert. lui.
10.29 Activation écrite: Pronoms accentués; comparaison
Répondez selon les exemples.
Exemples: Vous voyez: 1. Je suis plus grand que Robert. Vous écrivez: Robert est moins grand que moi.
Vous voyez: 2. Elle est moins grande que Robert. Vous écrivez: Robert est plus grand qu'elle.
V.ous voyez: 3. Il est aussi intelligent que Mireille. Vous écrivez: Mireille est aussi intelligente que lui.
4. Mireille est moins riche que Robert.
Robert est
Elle est
Elle est
7. Les parents de Robert sont plus riches que les parents de
Mireille.
8. Tu es aussi grand que ton frère?
Il est --, -=­
Il est _
Robert est _
o10.30 Observation: Adjectifs possessifs (tableau récapitulat~~)
_ ...
personnes masculin féminin singulier masculin et du singulier singulier féminin pluriels
devant consonne devant voyelle 1ère mon ma mon mes 2ème ton ta ton tes 3ème son sa son ses
personnes masculin et féminin singuliers masculin et du pluriel féminin pluriels
1ère notre nos 2ème votre vos 3ème leur leurs
010.31 Aètivation orale: Adjectifs possessifs; personnes du singulier et du pluriel
Misanthrope 8. Il a le crâne chauve.
Transformez selon l'exemple. 9. II a les joues mal rasées.
Exemple: Vous entendez: 1. Mon frère a une amie anglaise. Vous dites: Je n'aime pas son amie anglaise. 10. 11 a les jambes courtes.
2. Elle a les lèvres minces. Il. 11 a des enfants.
3. Elle a de grandes dents. 12. Ses enfants ont les cheveux courts.
4. El1e a la volx pointue. 13. Ils ont les joues rondes et rouges.
5. Elle a le nez pointu. 14. Ils ont toujours le menton sale.
6. Elle a un chien policier. 15. Ils ont l'air moqueur.
7. Ma sœur a un ami anglais.
10.32 Activation écrite: Adjectifs ~ossessifs et pronoms accentués (révision)
Complétez. 4. Maintenant, c'est Yvonne qui va jouer. C'est _
1. Je joue. C'est à de jouer. C'est _ C'est tour.
tour' 5. Maintenant, je vais jouer avec Marie-Laure. C'est
_____ . C'est _2. Allez, Marie-Laure, vas-yi C'est . C'est
_
____ tour.
3. Allez, Mireille et Cécile, jouez! C'est . C'est n'est pas . Ce n'est pas
124 L E ç 0 N o
10.33· Activation écrite: Adjectifs possessifs
Complétez.
2. Tu connais filles?
4. Tu connais Yvonne, la cousine de Mireille?
Oui, je connais aussi frère, Georges.
5. Et tu connais Delapierre, prof de maths?
o 10.34 Observation: Adjectifs démonstratifs
Ah, qu'il est agaçant, ce gamin1
Ce pauvre oncle Victor l
Ça fait deux heures qu'on joue à ce jeu idiot! Qu'est-ce qu'on joue au Ciné-Club ce soir?
article nom article nom article nom
un gamin un jeu un soir le gamin le jeu le soir ce gamin ce jeu ce soir
Notez que ce occupe la même place que les articles un et le devant le nom.
Observez.
démonstratif
1. Qu'il est agaçant, ce gamin! 2. Qu'il est agaçant, ce gamin-là1
1. Qu'il est agaçant, cet enfant! 2. Qu'il est agaçant, cet enfant-là!
1. Qu'elle est agaçante, cette gamine! 2. Qu'elle est agaçante, cette gamine-là!
1. Qu'ils sont agaçants, ces gamins! 2. Qu'ils sont agaçants, ces gamins-là!
1. Qu'elles sont agaçantes, ces gamines! 2. Qu'elles sont agaçantes, ces gamines-là!
Notez dans 2 l'emploi de -là après le nom, pour marquer
l'insistance. Notez que la forme du masculin singulier est ce devant une consonne, et cet devant une voyelle. Cet se prononce exactement comme la forme du féminin cette.
6. Hubert est un vieil ami de Mireille. Elle connaît
_____ parents.
8. Vous êtes Cécile, n'est-ce pas? Je connais _
sœurs, Mireille et Marie-Laure.
9. Cécile: Ah, oui? Vous connaissez sœurs?
Notez que nous avons une même forme ces pour le masculin et le féminin pluriels. Naturellement, ces se prononce ces-Izl
devant une voyelle: ces Izlenfants.
Tableau récapitulatif:
devant consonne 1
devant voyelle féminin plU/id
Répondez selon l'exemple.
Exemple: Vous entendez: 1. C'est mon bateau. Donne-le-moi! Vous ajoutez: Ce bateau est à moi.
2. C'est ma planche à voile. Donne-la-moi! 3. C'~st mon argent! Donne-le-moi! 4. C'est mon journal! Donne-Ie-moi l
5. Ce sont mes skis! Donne-les-moi' 6. C'est ma limonade1 Donne-la-moi! 7. C'est mon petit pain aux raisins' Donne-le-moi l
8. C'est ma galette bretonne1 Donne-la-moi! 9. Ce sont mes cartes l Donne-les-moi!
L E ç 0 N o 125
10.36 Activation écrite: Adjectifs, 10~37 Activation écrite: Adjectifs démonstratifs et pronoms 2ltcentués démonstratifs
Complétez. Lisez et complétez avec ce, cette, cet, ou ces, selon le cas.
1. Mais, c'est le jeu d'échecs de Georges, ça! Donne-le-lui 1. Hubert de Pinot-Chambrun a un oncle sénateur.
tout de suite! Ce jeu d'échecs est à _ _____ oncle est riche et influent. Hubert a
2. Ça, c'est le jeu de dames d'Yvonne! jeu de également une soeur. '-- soeur n'a pas l'esprit
dames est à _ très vif; mais il a aussi deux frères. frères,
3. Eh, mais, dites donc l C'est mon bateau l _ eux, sont très intelligents; peut-être plus intelligents que
bateau est à _ lui. Il a un cousin ingénieur chez Renault. _
4. Eh, là, ce sont mes skis! Donnez-Ies-moi l _ cousin travaille dans le même bureau que M. Belleau.
skis sont à _ 2. Robert a un oncle et deux tantes. oncle est
5. Ça, c'est le journal de Cécîle. journal est à ingénieur chimiste chez Dupont. deux tantes
sont des écologistes militantes. Il a aussi deux cousins et
6. Comment ça, ce ne sont pas mes cartes? Mais sil une cousine, cousine est capitaine dans
_____ cartes sont à _ l'année américaine. cousins, eux, sont
7. Ça, c'est la planche à voile de Mireille1 _ pacifistes. Robert a une amie brésilienne. _
planche à voile est à _ amie brésilienne fait de l'agitation révolutionnaire.
8. Ça, c'est le petit pain .aux raisins d'Yvonne. _
petit pain aux raisins est à _
9. Ça, c'est la limonade de Marie-Laure! Oui, _
limonade est à _
_____ . Donne-Ie-moi tout de suite!
masculin féminin masculin féminin
fin fine fier* fière cousin cousine malin maline* * premier première gamin gamine
sérieux sérieuse blanc blanche généreux généreuse
ennuyeux ennuyeuse frais fraîche
beau belle amusant' amusante nouveau nouvelle suivant suivante *Notez que le r de fier (masculin)
mortel mortelle tombant tombante est prononcé. vieux vieille **On trouve aussi maligne.
sourd sourde idiot idiote
o 10.39 Activation orale: Formes masculines et féminines
Mettez au féminin selon l'exemple.
Exemple: Vous entendez: 1. Il n'est pas idiot, mais il n'est pas très fin
non plus! Vous dites: Elle n'est pas idiote, mais elle n'est pas très fme
non plus!
2. Son cousin est un sale gamin. 3. Il n'est pas très malin. 4. Son frère est très généreux.
5. Il est très sérieux. 6. Un peu ennuyeux aussi. 7. Il est très fier parce qu'il est toujours le premier. 8. Il n'est pas très frais! 9. Ah, tu n'es pas beau!
10. Tu es sourd, ou quoi? 11. Mais non, tu n'es pas vieux du tout l
12. Mais si, tu es très amusant! 13. Il est nouveau.
o 10.40 Activation orale: Dialogue entre Jean-Deni~et Georges
Vous allez entendre une conversation entre Jean-Denis et Georges. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les réponses de Georges.
jean-Denis: Salut, tout le monde 1 Alors, qu'est-ce que vous faites?
Georges: Il ne pleut plus?
jean-Denis: Non! Georges: Ce n'est pas possible! jean-Denis: Si, si, je·t'assure! Ça se lève. Alors, vous venez
faire de la voile7
Georges: Non, mon vieux! Pas aujourd'hui. Aujourd'hui, on fait la sieste!
Exercjces--ées-és ;.;ii@i]g;g.E&Ki.;M;1ilttniK@'lt%!t~m©iWm%~it.!;gt;tt@:mmm!%î'h\Wffifi%i1_mtmI'i;@MH~ltf!fftWfMm.i
10.41 Exercice-test: Démonstratifs ce, cet, cette, c~s
Complétez en utilisant des adjectifs démonstratifs.
1. Qu'elle est bête, Marie-Laure!
2. Qu'ils sont agaçants, enfants!
3. Qu'il est embêtant, chien!
10.41 Exercice-test: Savoir/connaÎtre
Complétez avec les formes convenables de savoir ou de connaître.
1. Marie-Laure ne pas jouer aux portraits.
2. Georges fait le portrait de quelqu'un que personne ne
3. Les autres ne pas de qui il parle: ils ne
______ pas M. Delapierre l
4. Qu'il est méchant, enfant!
5. Qu'elles sont bécasses, filles!
Vérifi~. Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.34 à 10.37 dan~ votre cahier d'exercices.
4. Oh, eh, nous ne pas ton prof de maths,
nous! Nous ne pas qui c'est!
Vérifiez. Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.23 à 10.25 dans votre cahier d'exercices.
Complétez. 4. Alors, Marie-Laure, tu _
1. Alors, les enfants, vous 7 5. Oui, oui, je _
2. Alors, ce goûter, il _ Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 10.21,
3. Alors, ces galettes bretonnes, elles ? 10.22, et 10.25 dans votre cahier d'exercices.
L~"érat~on de l'express~on
10.44 Mise en question
Relisez le texte de la leçon; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes. Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.
10.45 Mots en liberté
Qu'est-ce qu'on peut dire de quelqu'un qu'on n'aime pas? Qu'est-ce qu'on peut dire pour être désagréable avec quelqu'un On peut dire: C'est un drôle de bonhomme! C'est une drôle qu'on aime bien?
de bonne femme 1 Il (elle) a une sale tête l Il n'y a pas plus vache! On peut dire: Bécasse! Tu es bête comme tes pieds! Ce que tu es méchante! Ce que tu peux être agaçante!
Trouvez encore au moins quatre possibilités. Trouvez encore au moins cinq possibilités.
10.46 Mise en scène et réinvention de l'histoire
L'art d'insulter. Marie-Laure laisse tomber les petits pains aux raisins, les verres, les galettes, les Orangina, et tout. Qu'est-ce que vous lui dites? Imaginez votre dialogue avec elle.
Vous: Marie-Laure: Vous: Ah, c'est malin! C'est de ta faute 1 Si, c'est de ta faute! Sale gamine! Ce n'est pas de ma faute! Maintenant, il n'y a plus de galettes! Tu ne peux pas faire attention, non? C'est de la faute du chien! Il n'y a plus de petits pains aux raisins 1
Bécasse! Il n'y a plus de goûter! Idiote! Te peux pleurer l
Ce que tu peux être embêtante l Ne pleure pas, ce n'est pas grave 1
Ce que tu es agaçante! Ah, là, là, quelles vacances!
10.47 Mise en scène et réinvention de l'histoire
Faites le portrait physique et moral d'une personne que vous connaissez.
128 L E ç 0 N o
Préparation à la lec.ure et à l'écriture
10.48 EntraÎnement à la lecture
Lisez le document l, leçon 10, "Portrait du bouvier," extrait d' AucQssin et Nicolette. Vous ne pouvez probablement pas tout
comprendre, mais essayez de comprendre "essentiel.
1. Pourquoi Aucassin pleure-t-il?
beau ou laid?
De quelle couleur sont:
pointu? _
2. Observez le mot Jorêt. Il s'écrit avec un ê; c'est une
orthographe moderne. L'orthographe ancienne estJorest.
Donc, l'accent circonflexe C) représente un _
qui n'est plus prononcé en français moderne.
3. On respire par le nez. Quand on respire, l'air entre dans
le nez par les _
10.49 Lecture et interprétation
Lisez attentivement le petit poème de Prévert, "Paris at Night," document 2 dans votre livre de textes, leçon 1O. Lisez le texte
suivant et essayez de compléter.
1. Le jour, on voit très bien.
La nuit, on voit bien.
On voit un peu, s'il y a de la lune.
Mais s'il n'y a pas de lune, c'est [' . On
ne voit rien.
l'électricité.
-On peut une cigarette.
pour voir la personne qu'on aime. C'est plus poétique.
Mais avec une allumette on voit juste une partie de la
personne. On ne voit pas la personne tout _
Après la dernière allumette on ne voit plus rien. On est
dans l' _
Mais si on a un peu de mémoire, on peut se
_______ tout cela, en la
L E ç 0 N o 129
10.50 Lecture et interprétation
Lisez attentivement le document 3, Le Genou de Claire, dans votre livre de textes, leçon 10. Essayez de répondre aux
questions ci-dessous et complétez.
-c'est un _
2. -Comment est-ce que c'est, d'après Mireille?
3. Il Ya de très grands lacs, comme le lac Supérieur, ou le
lac Michigan, ou le lac Tanganyika, mais, en général, un
lac est grand qu'une mer.
4. Les Alpes, l'Himalaya, les Andes, ce sont des
5. Le diplomate dans ce film n'est pas '.
puisqu'il a trente ou trente-cinq ans. L'amie qu'il
rencontre à Annecy n'est pas très non plus;
elle a à peu près le même âge. M'ais Mireille dit que c'est
une "vieille" amie, parce qu'il y a longtemps qu'il la
6. Pour pouvoir écrire un roman ou un poème, il faut
avoir des idées, il faut être inspiré, il faut avoir de
1' _
7. Dans ce film, rien n'arrive, il n'y pas d'action, il n'y a
pas de crime, pas de grandes aventures, il ne se
_____ rien.
8. S'il n'y a pas d'action, s'il ne se passe rien, Marie-Laure
pense que ce n'est pas amusant, ce n'est pas intéressant.
Elle ne voit pas où est 1' _
9. Le genou de Claire exerce une certaine fascination sur le
jeune diplomate. Il est par ce genou.
10. La plus jeune sœur trouve le jeune diplomate très
sympathique, très intéressant. Elle est un peu
______ de lui. Le jeune diplomate trouve la
sœur plus âgée très intéressante, il est un peu
______ d'elle.
10.51 EntraÎnement à la lecture
1. Lisez, verticalement. le document 4A, "II pleut." Maintenant écrivez ce poème normalement (horizontalement). Soulignez les mots que vous reconnaissez.
2. Lisez le document 4B.
Est-ce que le poète est triste ou gai?
Est-ce qu'il s'amuse ou est-ce qu'il s'ennuie?
Est-ce que le bruit de la pluie est plutôt agréable ou plutôt
désagréable?
g 11.1 Mise en C2uvre
ECQutez Ie texte et la mise en ceuvre dans "enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.
o I 1.2 Comprehension audJtlve
Phase I: Regardez 'Ies images et repetez les phrases que vous entendez.
14 . '. lc-&.o. . ~ l'
I. 1. l.
4. s.
Phase 2: EcriYez la lettre de chaque phrase que yolls entendei sdus !'image qui Itli correspond Ie mieux.
g II.i Comprehension auditive et productto'n orale
Ecoutez les enonces suivants. Apres chaque enonce vous aHet entendre une question. Repondez it la question.
I 1. Qu'est-ce que les deux per-sonnages de l'hisroire vom falire 4. Que faille jeune homme dans le jardin du Luxembourg? aUjourd'hui? 5. ESI-ce qU'il a ['air de nOuvel' \£1 mteressant?I I
2, Depuis combien de temps Mireille etudie-t-el1e a la 6. Que fait 1a jeune fille pour hire semblant de ne pas le Sorbonne? voir?
3. Que fail-die au jardin du Luxembourg?
130
131 L E c;:: 0 N
Preparai:.on ;I la comm..nlic.i:lion ~%$$&W1,*:~_mffi~Nlili]ill}lliri&HmuI]J~:TI1~~~l~ftH~l1~;l~i~m~m1 ::::::::::mlurm
\) 11.4 Observation: Prononclatlon; les seml-voyell'es Iwl ~t I'll' Eco~tez, repetez, et comparez. Dams les mots Louis et oui, la langue est en arriere pOI'Jr
prononcer Ie son luI, puis elle avance et vlent appuyer contre
/wl Iql les dE;!n~ inferieures pour prononcer Ie son iiI. Dans les mots
j'ai dit oui. rai dit "huit"l lui et hUll, la langue est dela en avant, et appuyee contre les
C'est Louis. C'est lui. dents inferieures pour pf'ononc~r Ie son 14/. Elle reste dans
cette position pour Ie son iiI.
Remarquez que les mots oul, Louis, lui, et hult representent une
seule syllabe.
\) I 1.5 Activation orale: Prononclatlon; les seml-voyel,les /wl et III/
EcouteI et repetez. C'est aujourd'hlli Ie bulL Mais oHi, puisque je te Ie dis!
Non, .ie ne Sllis pas l.ouise! Louis, c'est lui!
{I 1,1.6 Activatloft- orale: Prononciatlon; Ie son Iyl (r@vlslon)
Ecoutez et Tepetez.
des etudes un nimblls un nHagc un cumulus une jupe un cirrus
l'institut un stratus
{I ~ 1.7 Activation: Discrimination aUditive; /wl et 1111 Determinez si les phrases que vous
1 2 3 4 5 6 7 8 ') 10entenclez contiennent Ie nom louis ou Ie prol1orn lui. Cochez la case approprlee.
louis
lui
{I I 1.8 Observation: Le temps qUi passe
passe present ju[ur Le 28 mai est 10 veille du 29 maio
Le 30 mal est Ie Jenejemain du 29 maio
dans la realite
Ie 28 mai Ie 29 mai I'e 30 mal
132 L E <; 0 N
o 1 1.9 Activation: Dictee
Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Mtreille: Non, pas aujourd'hui. . autre fois.
Marie-Laure: Ou -,--_ ? Marie-Laure: Oh, LOujOurs une _,~ . Et
pourqtiol pas - ...".,. ?Mireille: Au cinema.
Marie-Laure: ]e peux ? MireiUe: Parce que.
o 1 I. 10 Observation,: Present duratif; depuis
-ll y a longtemps que vous etes il. Paris? -II y a 24 heur.es. -<;:a [alt ]ongtemps que voys etes Ii Paris? -<;:a fait 24 heurcs. -VOllS etes ii. Paris dcpuis longtemps? -Depuis 24 heures,
- II ya verbe au
+ temps + que +­C:a fait present
II y·a 24 heures que Robert est a Paris. <;:a fait 24 heures que Robert est it Paris.
depuis +- durer vabc au +- depll'is + eemps present
Raben cst i'l Paris dcpuis 24 bel'lres. Robert est it Paris depuis un mois. ~,n est a Paris d'epuis 24 heurcs.
de'puis + poine dans Ie temps Notez que /1 Y G •.. que et {:a (ok . .. que sont lItilises avec une indication de temps, de duree (24 heures. 2 jeurs, une
Robcrt cst ~l Paris depuis hier semaine. deux mois, un an, etc.). Rqbcl1 cst i1 Paris dcpuis Ie 29 mal. Depuis est utilise avec une indication de temps, de duree,
mais aussi avec I'indication <fun point dans Ie temps (hier, avant·hier, Ie 29 rnai. Ie meis d'avril. Ie printemps. I'annee
derniere. 1882. etc.).
Repondez selon les exernples. 3. deux jours 4, un an
Exemples: 2.28 mai S. 10 heures du matin
1, 50 ans VOllS elUendez: Robert eSI aParis? 6, une heure
Vous entendez: 'La grand-tante Amelie est veuve? Vons repondez: OUi, il est aParis depuis 7. Ie mois d'avril
Vaus repondez: Oui, iI y a 50 ans qu;elle est veuve. Ie 28 maio 8. Ie ler mai
(Le 28 mai est !'indication d'un point 9. langlemps
dans Ie temps,)
g I I. 11 Activation: btctee -Ah, ~ ~~ _Ecoutez et ecrivez. Vous ent"endrez ce texte trois fois.
_~__~~ longtemps _~ ~_ Mais ~-__~-__~ vieille Parisienne, moi!
----------~--~=-?
l E <;: 0 N in
11.1 J Activation ecrlte: Present duratlf, II y a ••• , fa fait . .• , depuls .•• ; deductloll logique
Completez.
(Attention: Elle aP.risunic. Elle
Vaugirard qu'elle est nee.
Vaugirard.
2. Cecile et Jean-Denis som maries 2 ou 3 ans.
___________ qu'jls sont maries,
3. Malie-Lame va a ['ecole l"age de 3 ans. cUe II
maintenant lOans. Oom:, _
al'eeok,
4. Mireille se repose au solei! sur une chaise du Luxembourg
_____ lOh 10 dti matin, It eSI maintenaDt 10h 20.
Done, est lao
_______________ est ala Sorbonne.
______________ que la Sorbonne existe,
saisons
= mars, avril, mai, juin := juin, ju.ilLct, <loUt, septemb,c "" sept.clUhrc-, oewbre, novembre =' dcccmbrc, janvier, f<:vricr
() 11.1'5 Observa,tlon: I.e temps qi.l'i1 fait
Gbservez les gen~ralisations
iI fait frais.
it y a des nuages, il y a du vent.
il ya de la neige. it y a du saki!.
il pleut, il neige.
S(li.~(JIl.~mois
En n1,\i, on cst au printemps. En j utllet, on cst en etc. En octohrt, on cst cn auwmnc. En ianvi(~r, on est en hiver.
\) I, I • I 6 Activation orale: ,Lessaisons
Vous anez entendre un petit dialogue. ~q:>utez.I~, puis repondez
aOlX ,questions ci-dessolls. Verifiez avec I'enreglstrement.
1. Qualild eSl-ce qu'il y a de la neige? 2. Qualild eSl-ee que ks marr0nniers sont en £leurs? 3. Qualild est-ce qu'il! fait bon f\ I'ombrc? 4. Qualild est-te qtCon ramasse les [euilles mortes?
134' L E <;: a N
g I 1.1 7 Activation orale: Le temps qu'li fait
Continuez les phrases que vous allez entendre selon l'exempJe. 2. chaud
3. frais Exemple:
4. des nuages Vaus entendez: 1. En ete il fait beau, mais en hiver ...
S. de la neige VallS voyez: mauvais
6. du solei! Vaus clites: Ii fait mauvais.
o I 1.18 Observation: Exclamation; admiration et crltl,que
Le mot exdamatif quel precede un nom. quel + nom que + verhe Le mot exclamatif que precede un verbe.
admiration Que1 heau del! Que Ie ciel est bIen!
Cli t'i que Quel sale temps! Qu'il fait mauvais!
. . . . . . . . . . .. . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .~ ~
g I 1.19 Observation: Quel exclamatlf
Quel s'accorde en genre et en nombre avec Ie nom qu'il precede. t:xdama.tif nom
Que! ciel!
'1 I 1.20 Observation: Construction exclamatlve avec quel
Notez que dans la construction exclamative avec que' iI n'y a pas d'article. exdamdtij nom
Quel (comme ce) fQnctionne comme un article.
Que! Que! beau
Repondez selon I'exemple. 5. beau somil"e!
Exemple: 6, beaux yeux!
VallS entendez: 1. Que sa jupe est rav'issante! VallS clites: QueUe jupe ravissante! 7 belles mains'
VallS c~rivez: Quelle (au feminin) 8, bavardl
2. cjd bleu! 9. air betel
J fwid! 10, rencontre interessame!
4, mauvais temps! 11. , histoire fascfnante'
\) 11.22 Observ~ti,on:Alleret venlr
Vellir de ineJique I'origine. Aller Q indique la des-t'/nation. I veniT de origine aBer it descinal'ioll
MirciLle vieot de 1;lnstitut. Elk va a la fae. .....
() 11.23 Activation orale: Venl,
Repondez selon I'exemple. 2. I.e Q~larlii:r Latin 6, Lcs Elats-Un-is
3. L'hotel 7, Lc cinema Exempk:
4 L'IJJ5titllt d'Art ct d"Arc;;healogt" 8, Lc MiruiSlt:rc (I.e la Same Valis v9Yez: 1. Le Luxembourg
La cour de 1[\ Sor\)OhillC 9, La fae VOllS ente.nc!ez: J. D'ou veneZ-VOllS,
VOLIS deux? Valis rcpondez: Nous venons <.Iu
Luxembourg.
\I I 1.24 Observation: Futur Immedlat et.passe Immedlat; aller, venlr de
origine pt!sse immedial I
venir de 110m venir de vcrbe I
1. MireilJle vient de l'lnslitul. 2. [11e vien~ de sartir de I'lnstitut. I 3. Rohert vient des Etals-Unis.
r
4. ]\ vicm d' arrivef aParis.
Remarquez que, dans les phrases 2 et 4, Ie verbe venlrindique un passe immediat.
C'est une,constr\llction semblable ala construction avec aller qui indique un (utur imrmed,iat (voir le~O" 3).
passe im"mCdiat HIe vicnt de sortir.
/taur immediat Elle va sarti\.
136 L E <;: 0 N
o 1 1.25 Activation orale: Pass'e Immediat; veniT de
Repondez selon I'exemple. 2, (a fait longtemps que Raben et Mireille sont l:a? 3. (a fait longtemps que vous €:les ici, tous les deux?
Exemplt:: 4, (a .fait longtemps que Mireille est au Luxembourg?
Vous entendez: 1. (a fait longtemps que Raben est aParis? 5, (a fait longtemps que tu es la, toi?
Vous n~pondez: Non, il vient d'arrtver.
o 1 1.16 Observation: Pronoms personnels; Ie, la, les
prorwm vcrbe nom
L Ell~ Ie vOlt.
1 la remarque."
L II les remarque.
Dans I. Ie remplace Ie jcune homme. Lejeune homme est un nom
masculin singull~r. C'est Ie complement d'objet direct du vel'be
voit. Le est un pronom objet direct, masculin singuJier.
Dans 1, 10 remp!ace Mireille. Mirei/le est un nom ferninin
singulier. ('est Ie complement d'objet direct du vel"be remarque.
La est un pronom objet direGt, feminin ,singulier.
Dans 3, {cs remplace les yeux de Mircil/e. Les ye/lx est wn nom
mascu/in phidel. e'est Ie complement d'objet direct du verDe
remorque. Les est un -pronom objet dlreGt, masculiri (Ol!J feminin)
plude!.
Remarquez que ces pronorns sont idehtlques aux articles
defililis Ie, 10, et {es, II y a liaison et elision avec ces pronorM,
comMe avec les ar'ticles definis.
II
liaisun
Le jeune homme ailttc beaucoup les yeux de Mircifle, 11 Ics h/aime bcaucoup.
o 11.21 Actjvation orale: Pronoms personnels; Ie, la,les
Remplacez les noms par des prQhomS sel'on I'exemple.
Exemple: VdUS enlendez: 1. Est-ce que Mireille va rencomrer Rbben7
Vous clites: Oui, elle va (peut-etre) Ie renCQntrer,
2. Est-ce que Robert v~ rcntontrer Mireille? 3. Est-ce que Raben va trOliver Mireille sympathique? 4. Est-ce que Mireille va t'tou-ler Robert "ympathique?
5. ESl-ce que Robert va rcncont.ret ies sreurs de Mireillc? 6. Est·ce qu'i1 va rencontrer les parents de Mireille? 7. ES~-ce qu'il va relilcOnlrer Hubert? 8 1:st-ce qu'il va trmlve.r Huberl syrnpathil:jue? 9. Est-ce qu'il va. rcutOlllrer Colette?
10. Est-ce qu'i\ va rencontret Tame Georgette et fido? 11. ESt-ce que les Belleau vont inviter Robert? 12. Est-ce qu'lIs vont trouver Robert sympathique?'
137 L E C; 0 N
(I 11.28 Observation: Pronoms per~onnels; me, te, nous, vraus
Me et vOtJs sont les complements d'objet objet I I pronom verbe
5ujef verbe di"eet du verbe. direct
I I , Me (m' ) est un pronom personnel objetCe gar~Q]) IJl ennuie. VallS me trouvez belt? tl t' eMuie? direct de la lere personne du singulier. Te
. ? (t') est un pronom personnel objet directJe vous ennUle. II nOliS ennUie.I I de la 2eme personne du s.inguller. Nous est un pronom personne.l objet direct de
la lere pefSClllne du pluriel. Vous est un
II VQU,S cnnuie?
lableau rccapitulatif des pronoms personnels olJjel5 directs pronom person~el objet direct de la
2erne per-sonne du pluriel. I
Elle me regarde. J cre persol]ne singulier mascu/iT! (ill jcmlnin Elle te regarde. 2cme persannc slngulicr rnasCl!/i/l pu jim,jnin Elle Ie regarde. 3tmr. p~rsonne singu.lier Inasculin Elle la ~·egarde. Jeme pr-rwnnt: sillgulicr- jCminin Elle nOllS regardc. lCrc penannf pfund nlaswhn Oll jbni'nin Ellie vous regardc. 2tme perSQIlIII; plurid masculin Oll jcminin Elk ks regarde. Jtme per.sOI1I1t: pltl/id mOScculin 01-1 fCminin
\111.29 Activation: Dlctee -o I I .:J 0 Activation orale: PrODQmS
pe.rso.nnels ob,;et5 ".re~ts Ecol!~ez e~ c<;>mple.te.z. VO\lS ~'"'tendr~z Ie ~exte deu)( fois.
Iftepo·nde:l. ~lon I'exemple. Milrie-Laure: Dis, tll peux me arranger?
Ex~mplc:Tame Gwq;cllC: Tn I,lgaces! Vou~ enlelldcz: 1. VOliS lFOuvcz)ean-Pkrre lllere:SS{lnl?
________= embe(.('s, tu YOIS bie:n que je. Vous repQode;!.: NOH. il/,\OllS etlnuie.
_ .......=~ occupef!! 2. Tu trouvesJean:Pierre ime>ress,ml? 3. Mirei11le lrouve kan-Picrre intcrc~;;;arH?Mme B@lleau: Marie-taure, n'eJ'jIl1.lje pas Tame G~orgelle. Ne 4. Rohcl'1 lroU\VC Jean-Pierre im6ress::Inl?
Pi.I;;:! ;i. 5i@~ aril.is lrouvem )tan-Pier.re intere~~ant?
6. Vous trouvez Jean-Pierre inH~n~~sant, vous deux? 7. Et moi, est-ceo que ~·ous pen.se.<: Clue jc trouvc jcan-Pi€rre
imercssant?
pronom verbe
Yous remarquez que les pronorns sont Elle le VOil. places il1lmedljlteliflent avant Ie verpe.11 Ia remarque.
II nous ennuie.
J:lle ne me voit pas. Dlll1S Ie cas. dll!ne cOI'l~trl:lctjon negative, Elk ne Ie remarque pas. Ie pronom est place entre ne et Ie verbe.
II pc VOliS cnnuie pas?
1]8 L E <;; 0 N
o 11.12 Activation orale: Place des pronoms personnels objets directs
Repondez selon I'exemple.
Excmple: Vous entendez: I. Est-ce que Mheille ConFlalt Robert! VOliS repondez: Non, elle oe le connall pas.
o I 1.33 Activation: Dtdee
Ecoutez et comph~tez. Vous entendrez Ie passage deux fc;lis.
Le vieux professeur: <::,a ne __~_~ e.nrlUie pas.
que. je I ra\laille Iii?
Tante Georgette: Non, non, pas du tout. ~a lile __~__ pas
du tout. c;a 11(:: __~__~_~~_~__~__
G' 11.14 Activation: Dldee
Jean-Pierre: __~_ beaux _~__~_~__
____~~__ belles __~~__~~_! Je
ne ~_~~__ pas?
2. Est-ce que Robert connait Mireille? 3. 'Est-ce qu'il cannaTt les parents de Mireille?
4. Est-ce que Robert connatt Hubert! 5. Est-ce que Robert me cannalt., moi? 6. Est-ce que Robert nous connalt.?
Le vieux professeur: Mtm:i, _~_~ _
Mureill,,; Oui, __~ ~ ~~._ stupidl
.lean-Pierre: Ah, bon? _~~~
o I I .3 S Observation: Promener son chJen, se promener
objet objer sujct (pmnom) verb£' (,lOm)
1. Tar-He Georgette
1 promeIr1c Fido.
tile .1 se pwmenc.
I
Dans les phrases I et 3, I'objet (Fido. so poupee) est dIfferent d,
sUjet (rante Georgette. Marie-Laure). Dans les phrases 2 et 4,
I'objet (Tante Georgette, Marie-Laure) est Ie meme que Ie sujet
(rante Georgette, M(jrie~Laure). Vous remarquez que dans ce cas
on tltilise un pronorm particulier (se, s' ). On appelle ce prononII un pronom reflechi, parce que I'action du verbe est reflechie
sur Ie sujet (se est I'objet du verbe, mais il represente aussi Ie
sujet)..
oII .16 Observat'on: Se promene,.; pronoms ,r~flechis
pronoms niflechis pronoms Ilon-reflcchis R~marquez que les pronoms reflechis sont identiques aux I)ronoms non-reflechis (pronoms personnels objets directs.)
JS. me prom.ene . Ellt me voit. sayf il ia 3eme personne (se ¥- Ie, la, les).
Tu te promen~s. Elle Ie voit.
l! se promene. I Elle Ie VOll.
Ellc se prom¢ne. Hie fa voil. Ils se promenent. Plk les vail. Elles se promeneol. Elle les voH. Nous fiOUS promenons. Ellc DOUS voit. Vous' VOllS promenez. Elle vous v<lit.
I
(I 11.170bservatlo.,: VeFbeS r~f,lech,ts
Ces verbes sont trOus utili.ses a la forme reflechie, c'est-a-dire pronom rt~e(hi avec un pronom refle·chi. Presque tous les verbes peuvent etre
utilises ala forme reflechie. 11 s' cnnuic. II s' approche.
Son regard Sc pCI'd dans la cOlltemplatillndu del.
Jc nc me lrOHlf)C jamais.
.Ie me prescntc.
ct clle 5' en va.
Q 11.18 Activation orale: Verbes retlec-hls
1. s'habiller 2. Sf ofrompM 3. Sf leva cl S'CI). allu
Itepondez selon I'exemple. Repondez selon l·exem~le. Repondez selon I'exernple.
Exemple: Exemple: Exl:71iplc: VdUs enlendez: 1. Ton pull vient de Vous entendex. 1. Jean-Pierre pense Vm.ls entcnde;.: l.·Ce type m'ennuic.
Prisunic? que Mireille va dire quelque Vous clites: Je \1le levc et je m'en vais.
VallS repondez: Non,.ic m'habil1le chez chose . 2. Ce type ennuie MireiHe.
Diar. Vous repondez: . mais iI se .trompe. 3.-.1\ y a un type qui ennuic Mireiile et (Vous pouvez substituer Ie couwrier de
2. 1'-1ireille espere que Jean-Piene va $a soeur. votre choix: Saint-Laurent, Lanvin, s'en aller. Cardin, Givenchy, Cacharel, etc.) J. Moi, jc crois que Robert va
2. Vas vetemenls viennem de Prisunic? Jr"encontrer Mireille au Luxembourg.
3. Le pull de Colette vient de Prisunic? 4. Vaus. pense:z que \a va ·e:tre un
4. Les jupes de tes cousines vienn,em de roman d'amour? Prisunic? 5. Tu crais que nous allons avoir un
5. La jupe de ta mere viem de Prisunic? crime dans j'hisLOire?
6. Vaus avez de jolies jupes tOUles les deux! Elks viehnent de Prisunic?
7. Et moi, vous pensez que rna jupe vient de Prlsunic?
140 L E <;: 0 N
G 1 1.19 Activation: Dlcteej verbes reflectlls et non-reflechls
Ecoutez et compll~tez. 2. Marie-Laure: ! nn'y a Tien a
1. Mireille (d MQ/ie-Laure): Arrete! ----'-__ faire!
Qu'est-ce que Marie-Laure fait? Qu'est-ce que Marie-Laure fait?
Elle ~~ ~~_ EliI' ~~__
1 1.40 Activation ecrlte: Verbes reflechls et non-refl6chls
Choisissez la forme reflechie ou non-reflechie du verbe entr'e 7, (prescntcrlse presenter) parentheses.
Le jeune homme s'approche de Mireille et 1,2. (habillerls'habilkr)
Mari.e-Laure Sf levI' et --,-_ . Puis elle 8. (appelerls'appeler)
_______~_ sa poupee. Le jeune Momme qui s'approche de Mireille
3. (ennu)'erls'ennuyt'r) - Jean-PielTe Bourdon.
11 n'y a rlen a fam~ a la plage quand il pleul. On 9. (ennuyerls'ennuyer)
Ucommence a ~__ Mireillc
Un jcunc hommc ~ dans Ie jardin 10,11. (levcrlse lever)
du .LLLxem!Jourg. Un vieu;.; monsieur Mireille fait semb1.<1.nt de 0.1' pas ie voir. Elle
_________ son chien. _____~~__ Ies yeux au ciel. Finalement,
6. (ennuyn/s'ennuycr) Mireille _~~ ers'en va,
lis Olll l'air de ~ £Ous Ies deux.
I 1.41 Activation ecrjte: AdJectlls possesslfs (revision)
Llsez et cornpletez avec son, sa" ses, leur, Ol!J feurs, selon Ie cas. __~~~ cousins, eux, sam pacifistes. Robert a une amie
Roben a un oncle cl deux lantes. _~ onde est brc.silienlile. ~_ amie bresilicnne fait de l'agitation
ingenicur chimiste chez Dupont. tames sont des revolutionnatre. ~~ perc est colonel. .__~__
ecologistes ll1ilitantes. II a aussi deux cousins et tme cousinI'. opinions politiques sont un peu differentes, mais
_____ cousinI' est capitaine dans l'armee ame.ricaine. ___~_ vie de famille est d'une serenite cxemplaire.
141 LEe 0 N
Us~ et completez.
Luxembourg. EUe.p~rte sa jupe rouge de Prisunic. Elle
__ aime beaucoup. C'est _-J,upe qu.'e:Ile prefere.
Elle __ porte presque taus les jours. Un jeune homme
__ promene dans Ie Jardin. IJ remarque Mireille. I1 ne
__ conmnt pas. II pense: "Tiens ,voila une jeune nne
qui a I'air tres sympathique! Qu'est-ce que je fais? ]e
__ approche d'elle?" Mireille remarque Ie jeune
hemme. Elle pense: "Q~li est ce jeune homme qui __
approche de __ ?]e ne __ connais pas. II __
regarde. ]e vais raire semblant de De pas __ voir. Les
marronniers sont en /leurs; je __ regarde. . . , II Ya de
joli.s nuages; je __ regarde passer dans __ ciel."
2. Le jeune homme pense: "Elle __ VOil, mais eUe __
semblant de oe pas __ voir!" Le jeune homme dit:
"Quel beau ,emps! Vaus Iravaillez? Vaus _
reposez? MirciJIe -pense: "Qui, je __ repose, idiot!" Lc
jeune homme dit: "Les gens ne reposent pas assez,
aUjourd'hui. Ils travaillent. irop!" Mireille pense: "eet
imbecile __ ennuiel" Le jeune homme dit: "Valls ne
VOtlS cTUluyez pas Iloute seuleT' Mireille pense: "Non, je ne
___ ennuie pas. mais toi, l.U ennuies!"
3. Le jeune homrne dit: " jolie jupe! Valis _
habillez chez Kenzo au chez Sonya Rykiel?" Mireille
pense: "Les petlites eLUdiantes' comrne moi ne __.
habillenr pas chez Sonya Rykiel. et tai, tll ne __
habiJIes pas l<;enzo, non plus'" I.e jeune
homme ciit: "II vrailOent beau, vous oe
trouvez pas? VOllS ne voulez pas venir _
pmmener avec __ ? Allons promener
que je rais? Je vais __ lever et __ en aller." Elle
Sf! leve et elk _
I 1.43 Actl'vatlon ecrlt'e: Etre, venlr de, adjectlfs demonstratlfsJ prono"'$ accent-u6sJ etc. (r6capltul_atlo-:a)
L1sez et compl'etez. Marie-Laure: Evtdemment qu'il est it __ ! Tanton Gu.ilJaume.
____________ donner.Mireille arrive chez elle. Cecile el jean-Denis som~la.
Mirei!le: Tiens, il y a longtemps que vaus la, taus Mireille: Tiens, donne-moi un chocola~'
les deux? Marie-uure: Je l'egrette, je _manger Ie demier! 11
Cecile: Non, naus arriver. n'en plus!
Mireille: Papa et maman ne pas IiI? Mireille: C'est pas vrai! Ttl ~rop de chocolats. rna
Ctdk: Non, ils sonir. petite! Tu sa-is que IU __ {!tre _
Mireille (a Marie-Laure): Qu'cst-cc que c'est que _-__- nouveau Marie-ume: Oui, je ! Mais ladore __.,....
bateau? ]e ne __ connais pas! II est a__ ? cbocalats!
142 L E <; 0 N;
o I I.44 Activation orale: Dialogue entre Mireille et Jean-Pierre
Vous allez entJendre un dialogue entre Mlreille et Jean-Pierre. Ecoutez attentivement. VO'us allez apprendre ce que die Jean­ Pierre.
11ireille: (. . .) Jean-Pierre: Que] beau temps! Mireille: (, ..)
Jean-PicHe: Quel del! Pas un nuage! Pas un cumulus! lvtireiBe: (. . .)
Jean-Pierre: II fait vraiment beau, vous ne tmuvez pas?
I 1.45 Exerclce.-test: Le temps qui passe/Ie temps qu'iI fait
Completez.
Robert est il Paris hier. _---: UI1 jour que
I 1.46 Exerclce-test: Quel e~clamatlf.
Cbmpletez.
5. jolies [leurs!
Verifiez. $i vous avez fait des fautes, travaillez les sections I 1.18 arI .21 dans votre cahier d'exercices.
G I 1.48 Exerclce-test: Pronoms Objets directs
Robert est arrive des Hats-lillis. !l sail deja qu'il va aimer la
France
Verifiez. Si vous avez fait des fautes. t.ravaillez les sections I 1.8 a I 1.17 dans votre cahier d'exercices.
(I 11.47 Exerclce-test: Venlr de; pronoms refl'echls
Completez selan I'cxemple.
Excmple: VOtlS cnlendez: Comment t'aprelles-ru? Veus ecrivcz: M;Jiis je viens de me presenter!
1. Mais ~------- presenter!
2. Mais presenter'
3. Mais presenter!
5. Mats ~ presenter!
Verifiez. Si vous avez fait des falltes, travaillez les sections I 1.22 a 11.25 et 1111.35 a I 1.40 daf)s votre cahier d'exer<:ices.
Completez selon les exemples.
Vous ecrivC2: Non, je ne ole \'ois pas!
l. Oui, je­ emends.
2. Non,je vois pas.
4. Oui,je ent-ends.
5. QUi,je entends.
8. Non,.ie vais pas.
Veritiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les section$ 11.26 a 11.34 dans votre callier d'exercices.
L E l;O N 143
L....Ara·..on de I'ex-ress"on ~W'llm ; RlJ!!!IWllifF'mtr~@1Im~!~~7r;;;;;mlfB1llilf([;!g'1;i:mml\rw!1ifm!1;'mig'I<m!%ifl! ....~ ."". .. ... .•. _ I~llirn ~;::::illit~j;J.;;,H:ld~~~:.:: ' ..... ~~,~~~1=:g~~lli'~~~~~mAi'ldm::::::::;;~~~
11.49 Mise en question
Relisez Ie texte de la le~on; IIsez les questions de fa mise en question qui suit la mise en 12uvre dans votre livre de textes.
Reflechissez a ces questions et ess~yez d'y rep.ondre.
11.50 Mots en Uberte
Qu'est-ce qu'an peut faire quand il faii Qu'est-ce que yaus trouvez inter,essant? Qu'est-ce qu'an peut faire semblant de beau, cn eh~? Le fran<;ais, les cchecs ... Caire?
On peut faire du kayak, du surfing, On peut Caire semblant c!'enKI;ier, Trouvez encore au moins huit pos-sibilites.
du ski nautique, de la natation; on peut d'etTe sportif. de savoir Ie fran,ais ... promener Ie chien, se reposeT, faire
Trouvez encore au molns cinq possi~mtes.
semblant d'etre sporlif , , ,
11.5 I Mise en sc~ne et reinvention de .'histolre
Imaginez que vqus ~es au jardin du Luxembourg, ou 0\ la fac, ou 1. parler du temps qu'i! fait, beau au mauvais.. _ dans un train, ou dans un bus, ou blem qu'e vous attendez chez 2. parler du ciel, des nuages. .
Ie dentiste. Vous VOU$ ermuyez. Vous voyez une persorlOe: un 3. parler de la: temperature: est-cJ' qu'il fait froid ... chaud? petit gar~on, une petite fllle, un jeune homme, une jeune fllle. 4. demander si la pcrsannc (au Ie chien.. .) vient souven\ un!! darne, un mon,sieur avec un chien ... ou un chien tout ici. ..
seul. Vous vOl!llez engager la conversation. Qu'est-ce que vous 5. dema~der s'il ya !ongtcmps qu'el1e (ou it) est L1. . pouv~z dire? Si !a personne (ou Ie chien...) ne YOU! repond 6. dire si VOllS aimez ce jardin. ic train, lei; dentistcs, et pas, Inventez un monologue. Si elle vous repond, imaglnez un pourquoi; dIalogue. Vous pouvez: 7. vaus presenter.
11.52 Mise en scene et relniVentlon de I'ihlstotre
R.i!inventez la re(;lco.ntr~ entre MkeUle et Jean-Pierre avotre Jean-Pierre: idee. lis peuvent se rencontrer au Luxembourg ou ailleurs: chez Que! beau temps! Que! del _ _etc. !l fait vraiment beau,
Ie dentiste, dans Ie train, dans Ie bus. Pour changer, imaginez VOl'.lS ne troUlvez pas?
que Mi,reille ne reste pas silencieuse. Elle peut mema etre
bavarde. ES1:-~e qu'elle va pratiquer I'art d'insuiter, 9U est-ce Mir.ei\le: qu'elle va'rester correcte! Choisissez ses rep0l'lses ou inventez un temps de chien! d'autres posslbilites. QueUe banalite! UI1 sale temps!
Quelles stupidiles! il tres beau! " Que] idim! fait Iassez beau. Vous trouv,ez? ~a un temps de cochon! Non, je ne trouve pas; un (raid de loup!
OUi, vraIment; plutol mauvais! Non, pas vmiment;, trois jours qu'it pleut!
Jean-Pierre: Vous venez souvent ici?
144 L E c: 0 N
MireiHe: il y a trap d'imbeciles omme vous!
allez voir la-bas si j'y SUIS! ne m'embetez past
~a vous regarde? t;a vous interesse?
Oui, oCGupez-vous de vos affaires!
mais pas (res sOUvent en hiver.
Non, tollS les .lours quand il pleut. jamais quand il fait beau.
assez SOUVGnt a.lIer chez Ie demiste.
j'aime bien Ie train.
k bus. k jlurdjn,
Min:ille;
guignol.
ui,
Non, non, crop hav;'tf·d, b1:1c cnmlnc \'OS rie~ls.
ie VL us ttouve tres imeressant.
lerriblemem imclHgtlnd absulument lascinant~
l'abominahle-homme-des-neiges, un monstre dans un film d'horrel.lr. :
Jean-Pierre: Permettez-moi de me presenter. Je m'appelle
Jean-Pierre Bourdon.
Non, je ne vous permet.s pas!
Je rle veux pas le savoir.
(a ne m'interesse pas. je cletestc ce prenoml Enchalittlc; moi, je m'appelle Mireille.
Marie-Al1toinette.
Elizabeth, reine d'AI1glet~lTc.
Jeanne d'Arc. Liz Taylor.
nolls allons nous revoil'.
J'l6sp~re que eire amis. nous n'allons pas nous renGontrcr H1<1 fae
aller fain~ de la voile (~tl~emble.
Saltn!
P....para...on,... la lec"ure e" ... l'Acr."ure·'*G;?,;ir:mlllii:nW.i.illk.'\0gi.~m!llI'I'IUk":":iimmJ!jljII'IT'"Will"..., ~ .. '. • • ~ __ "'_. __:::__ ::.::-!:~ •.••• .•tlli~iill!l jJ:d,;,:·:::·~,:~m _~::.;:.;~.;c.~«~ /J....~""
11.51 Lecture et interpretation
Usez Ie document 3C dans votre livre de textes, lec;on I J. Puis
IIsez Ie texte suivant, essayez de comprendre, et completez.
C'est un vers exlrait cl'un poe-me de ROlls~rd. ROllsard est un
poete du XVleme siecle, I'epoque de 1a Renaissance. Da~s
ses poemes, U parle beaucoup du temps qui passe~ toUt
passe, rien ne dure. Les roses passent vite: elks ne dur~nt
~. Uljeunesse pas~e vile; elle ne pas. 'les
monuments peuvent durer deux au trois mille am, carnme
11.54 Lecture et. Interpretation
Llset.le document 3-A dans votre livre de textes, lec;on I I. Ltsez
Ie texte suivant; essayez de comprendre, et completez.
1. Ce sonl deux vets extraits d/un poeme de Ma\l<lIIDe.
StephaneMallarmeestunporte.dela fin elu X1Xeme
siecle, II est nt'en 1842 et il,est en 1889, C'est
un pacle symboliste, un pOcHe modeme. 11 it la reputation
cl'cHe dilli.ciJe. 1\ ne di! pas les choses dircctemenl. Sa
pocsie opere un peu comrT!e la musique, pa~ suggesti(;>ns,
par allusions,
2. lei, Mallarlll{' elit que Ie p;:intcmps est lDal~il Tame
Georgette 11'est pas en lres boone sante. Elle cst souvent
malade, dIe a une sante fragi'lc; dIe est un peu ma'iadi"rc.
Tontan Guillaume, lui, cst loujOl1rs en bonne same. II a
une sante solide, robuste. II n'cs! jamais malilde: i! n'est
pas du lOUt.
3. Mallarme di! que Ie printemps a chasse l'hiver. line
saison sl-!c~ede a ['autre. Une saison chasse ['autre: C'cst
l'hivcr; Ie printcmps arrive; ce n'est plus Fhi-ver, c'est la
fin de l'hiver; l'hiver est finL le printemps prend l,a place
de l'hiver; Ie printcmps l'hiver.
Ie-s PYY<Lmldes egyptiermes. aLI sept au huit cents ans,
comme lies cathedraks nlcdievales, mais les fIeurs oe
-- pas tres longtemps, LJamour, non plus, pe
_____ pa,;; ~r~s.longtemps, LIn printcm,ps. . une
saison. . et pU'js il passe.
4. MaU"nne a fair d'ew; ttis~ paree que Ie print\!IYlps ..a
chaSse l'hivcr, Ma,ric-I.aur(~ ,p1emc parce qll'dk (:5[ lristc
Marie-bure est ~riste paree qu~ k~:> Vacallces sont
t'erminces. Marie-laure prefere [CS comedies, ks hiSLOires
drGlcs, ks mms ann~sanlS; elle n'atme pas -Ies films
5. M<\llarme dit que l'hiver est la sni:>on de l'an $('rdn. En
hivcr, !'artioSte, Ie poetc lravaj([e mieux paree qt! 'il est plus
calme, p'1us tr:mquillc, p1us se.re.in, II fait bEall, il n'y " pas
de Bunges, it n'y a pas de \~cnt, tout ,,~t call1le, tranqll\llc,
Ie ciclest serein. Tanton Guillaume Tl'a pas de complexes,
pas de preoccupations,. pas de problemes, il e~t toujours
[alme, il a toujoUl"s LIn visage _
6, A vone avis, eSl-CC que Maltnme pr~Here Ie prtn~cmps au
l'hiver? Et Ronsard?
146 L E <;: 0 N
I 1.55 Lecture et ,Interpretation
Lisez.le document 38 dans votre livre de textes, le~on I I. Lisez Ie texte suivant et completer.
L En general, il ndge avant Ie printemps ou apres?
2. Qu'est-ce qui vient apres le ptintemps?
3. Qu'est-ce qui succede al'automne, I'ete 0\'1 l'hiver?
4. La succession des saisons donne une impression, un
semimc'nt d'ordre, de securite. On sait OU on en est. tvtais
s'i! neige au primemps, si ]'hiver ressemble a[,ete, on ne
sait plus ou on en est. On n'y __,,_
plus rien.
II.S6 Lecture et Interpretation
Lisez Ie document 3D dans votre livre de textes, leoon 1I. Puis IIsez Ie texte sui,varnt et completez.
1. Ces deux vcrs SOnt extraits d'uFl poeme d'AL£reu de Vigny.
C'esr un pode du X'IXcme siede. 11 est en
1810 et mort en 1857. C'est un poete romantique; il a
<lUSS! ecrit dcs.pi~ces de theatre.
2. Les loups, qui, sam des chiem sauvages, som associes a
I'idee J'hiver et de froid, Quand iI fait l'reS froid, on dit nIl
fail un froid de _
3. Quand iJ fail beau tout Ie monde aime bien eire a I'extericur, les chien.s aussi, d'~illeurs, Quand il fait
rnauvais tout Ie momle prefere etre ala maison, mais les
ehiens sam solivent obliges de rester al'e~terieur, alol's,
quand it fait mauvais on dit ·'.ll __~__ un 'temps de
On dit aussi "II fait un sale temps" et "II ~ un
temps de coehanl" parce que les coehons ant la
reputation d'etre des animaux sales.
11.57 Lecture et Interpretation
Lisez Ie document 4 dans votre livre de textes, le~on I I. Lisez Ie texte suivan:t et completez.
Ce-s qUatre vers sam extmits d'un poeme de Verlaine.
Cest Ie poete qUi parle,
Le poete s'en va, A la fin du texte de la lec;on 11 (livre de
textes p. 70) MirCille se leve et s' _
Le poete s'en va au vent mauvais. Il y a de bans vents et des
vents mauvais. Un vent madere, -cegulier est un bon vent
pour fa~re de la volle. Un verH frais, modere est un vent
agrca'ble en etc. C'est un __ vent, une brise agreable.
Mais un vent violent, un vent fmld, c'est un vent mauvais,
mecham, desagreable.
Le vent empone les feui'lles mom~s, Le veOl chasse les
kuilles mortes, Illes prend avec lui. A ['aeraport, Robert
prend un taxi pour aller 11 Paris, Le laxi emporte Robert vers
Paris. Le vent e.mporte les feuilles mones, l! _
aussi Ie poete. Le vent emporte Ie po~te comme une feuille
marte, Le pocte se compare a une fwiHe morte. Le pOe1C est
~ aune fcuille morte.
I 1.58 Entrainement a la lecture
Lisez Ie document 6 dans votre livre de textes, le~on I I. Completez et .repondez.
C'est Ie commencement tlu mande; Ie __~~_ de la
creation.
(Voyez Ie document 4.)
Q1!Iand! Eve voit la feuille qUi s'en va dans Ie vem, qu'est-ee
qu'elle croit?
Lec;on
g 12.1 Mtse en Cleuvre
Ecoutez Ie texte et la mise en ceuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.
" 12.2 Comprehension aUdittve
entendez.
chaque enonce, indiquez s'il s'agit de
Ghislaine ou de Mireille en ecrivant en
face de chaque lettre I s'il s'agit de
Ghislaine en Angleterre, ou 2 s'il s'agit de
Mireille en France.
Exemple: VOliS entendez: A. II fait beau. VOUS ecrivez 2 acote de la lettre A,
parce qu'i! s'agit de Mireille en France.
A _2__ H_
vous allez jouer Ie role de Mireille.
Chaque fors que Ghislaine dit quelque
chose, vous dites Ie contraire.
Exemple: Vous entendez: 1. II fait mauvais. Vous repondez: II fait beau.
2. Il fait un temps affreux. 3. Le del est gris. 4. Le temps est couvert. 5. 11 pleuL 6. II fait froid. 7. ]'attrape des rhumes. 8. ]e me ruine en aspirine.
147
Prepara'C:llon a .a communicacion
nous prenons nous nous promenons
Ecoutez et comparez.
ils prennent ils se promenent
2 lEI ils comprennent
it se promene je m'appelle
Vous remarquez que Ie e du radical de ces verbes se prononce
differemment dans la colonne I et dans fa colonne 2. Dans la
colonne I, ce e se prononce la/ comme dans Ie. Dans la
colonne 2, ce e se prononce lei.
o 11.5 Acttvatlon orale: Prononctatton; alternance vocaUque
Ecoutez et repetez.
s'appeler nous nous appelans vous vous appelez
2. lEI its comprennem
elles se prome-nent
je m'appelle tu t'appelles
elle s'appelle ils s'appellent
Remarquez que, dans la colonne I, Ie e se trowve dans une
syllabe ouver-te (une syllabe qui se termine par un son de
voyelle):
com pre nons
Dans la colonne 2. Ie e se trouve dans une syllabe fermee (wne
syllabe qui se termine par un son de consonne):
com prennent
Notez que Ie son lEI est represente par e (promene) ou par e
suivi d'une double consonne (a~etle, comprennent).
o 11.6 Observation: Impattence
ennuie:
Tu m'ennuies l
Ce que tu peux etre embetant(e)1 Ce que tu peux etre aga<;am(e)! Arrete! c;a suffit! c;a suffit camme <;a l
Occupe-tai de tes affaires!
in terrogatif nom
I Quels QueUes
sports etudes
pratiquez-vaus? fait-elle?
Quel est un exclamatif (voir le~on I I) mais c'est aussi un
interrogatif. Quel interrogatif s'accorde en genre et en nombre
avec Ie nom qu'il precede.
L E <;: 0 N I 2 149
11.8 Activation ecrite: Questions; que/interrogatif
Completez avec la forme convenable de que!. 3. temps fait-il?
1. jour sommes-nous, aUjourd'hui7 4. quartiers Raben va-t-il explorer?
2. En saison sommes-nous? 5. etudes MireiHe fait-die?
G11.9 Observation: Sante; parties du corps
Je suis malade Notez I'article defini devant la partie du corps.
J'ai mal a la tete. J'ai mal it la gorge. ]'ai mal a l'oreille. rai mal au cou. rai mal aux yeux. rai mal aux dents.
" 11. I0 Activation orale: Parties du corps
Posez une question pour chaque enonce Exemples: 3. Oh, la, rna jambe! que vous entendez, selon les exemples. Vous entendez: 1. Oh, la, man cou! 4. Oh, la, man doigt!
Vous dites: Tu as mal au cou' 5. Oh, la, man creille' 6. Oh, la, man ventre l
VOUS entendez: 2. Oh, la, rna tete l 7. Oh, la, rna gorge! Vous dites: Tu as mal a la tete'
(I 11. I I Activation: Dlctee
Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Mireille: Oh, la, la, mais, <;a tres
rai mal partout! gravel
___________ . C::a me gratte! J' dOigt l
J' jambes! Mme Belleau: Ce n'est _
11.11 Activation ecrlte: Parties du corps; avolr
Completez. Mme Belleau: Et toi, tu __ mal a__ gorge?
1:pidemie Mireille: Oui, .i'-- un peu mal __ gorge, moi aussi.
Mireille: Tu as mal a __ gorge' Mme Belleau: Moi aussi.... Eh bien, nous toutes
Marie-Laure: Oui, .i'-- mal a __ gorge. _____ gorge! C'est une epidemie l Je vais Signaler
Mireille: Maman, Marie-Laure __ mal a __ gorgel <;a au Ministere!
150 LEe; 0 N I 2
o 12. I) Observation: Reclproclte
Notez que la forme reflechie du verbe pronom indique aussi la reciprocite. reJlechi
Mireille rencomre Robert dans la cour. Robert rencontre Mireille dans la cour (evidemment)1
i
12.14 Activation ecrlte: Rec:lproclte
Repondez selon I'exemple. 3. Elle le trouve sympathique. IlIa trouve sympathique.
Exemple: Vous voyez: 1. Je le trouve sympathique. Lui aussi il me
trouve sympathique. 4. ]e te regarde et tu me regardes.
Vous ecrivez: Nous nous trouvons sympathiquesl
2. Mireille regarde Robert. Robert regarde Mireille. 5. Tu la regardes? Elle aussi, elle te regarde.
o 12. I S Observation: Ordres; pronoms personnels et Imperatlf
Remarquez que les pronoms objets imperatij' pronom objet directs sont places apres I'imperatif.
Notez Ie trait d'~nion (-) entre Ie verbe Regarde moil et Ie pronom. Regarde toil Regarde Ie! Notez que les pronoms places apres Ie Regarde nous! verbe ont la forme accennuee (comparez Regardez vous! "Tu me regardes?" et "Regarde-moi!"). Regardez les! Notez que les pronoms toj et vous SO/ilt
reflechis.
" 12.1 CS Activation: Dlctee
Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage deux fois. Mireille: Allez, 1 Eh bien, tU
Mireille: Marie-Laure, leve-toi! --------_?
151 L E <;: 0 N I 2
Q11.17 Activation orale: Pronoms personnels et imperatif
i~nsformez les phrases selon les exemples. 3. [J raut te reposer. 4. 11 raut ecouter Ie proresseur, vous deux. o:(mples: 5. Toi aussi, il raut ecouter Ie proresseur.,'ous entendez: 1. 11 raut que tu demandes Ie numero 6. 11 raUl vous lever. de telephone de Mireille. 7. Et toi aussi, iI raut te lever.Vaus dites: Demande-Ie! 8. 11 raut nous repaser.
laus entendez: 2. 11 raut vous reposer. Vaus clites: Reposez-vous!
o11.18 Observation: Contrordres; Imperatlf et negation
Dans Ie cas d'un ordre negatif, Ie pronom se place devant Ie positU' negaty' verbe.
live-toil Non, ne te leve pas!, Regarde-moi! Non, ne me regarde pas!
o11.19 Act'vation orale: Contrordres; Imperatlf et negation
Donnez un contrordre selon I'exemple. 2. Repose-tai. 4. Regardez-mai. 3. Regarde-moi. 5. Reposez-vous. &:emple:
Vaus entendez: 1. live-toi. Vaus dites: Nan, ne te leve pas!
D11.10 Activation orale: Contrordres
Donnez un contrordre selon I'exemple. Exemple: 2. Ne te repose pas. Vous entendez: 1. Ne te leve pas. 3. Ne vaus repasez pas. Vaus dites: Si, leve-toi! 4. Ne les appelez pas.
5. Ne la regardez pas.
152 L E <;: 0 N I 2
12.2 I Activation ecrite: Pronoms personnels et Imperatlf
Completez. 5. Mireille: Marie-Laure, regarde-moi!
1. - Je vais vous accompagner. Marie-Laure: Oui... Je _ -Non, non, ne pas. Ce
Qu'est-ce qu'il y a?
n'est pas la peine I 6. Marie-Laure: Je suis fatiguee. Je vais me reposer un peu.
2. -Je vous attends) Mireille: Bon, d'accord; _ -Oui, .
7. Mireille: Ne t'occupe pas de mes affaires!
3. -Je vous suis? ________~ de res affaires l -Oui, -'-- _
8. Marie-Laure: Attrape-moi!
4. Marie-Laure: ~a fait une heure que je travaille! ~ Tonton Guillaume: Je ne peux pas
m'arrete! _~ ~ I Tu cours trap vite.
Mireille: Non, ne pas l Continue! Je vais 9. Ousmane: Je peux t'appeler ce soir?
t'aider! Mireille: Non, ~-~~ plutat demain
Marie-Laure: Oui, . s'il te plait! matin, vers 11 heures.
" 12.22 Activation: Dlctee
Ecoutez et completez. Vous entendrez ces passages trois fois. B. La burahste: Alors, 19,20,21,22, francs,
A. Mireille: Mais tu _- ~ foUe! Monsieur. Voila. Vous allez -~---
Monsieur, canes postalesMarie-Laure: Pourquoi? ' Mireille: Tu mines en boules de gomme! Robert: Eh, oui, je _~ cartes
Marie-Laure: Et wi, tu -~--en boucles postales!
d'oreille .
" 12.2J Observation: Pouvolr, present de l'lndlcatlf
Notez que Ie radical de I'infinitif est pouv­ pouvoir et la terminaison est -oir.
je peux nous pouvons Le radical de I'infinitif se retrouve a la tu peux vaus pouvez Iere et a la 2eme personne du pluriel il peut (pouvons, pouvez).
Us peuvent
12.24 Activation ecrlte: Pouvo/r
Complaez. -Oh, non, non, je ne pas. Je n'ai pas Ie temps;
Tous aIa manif! je vais au Luxembourg; on m'attend.
-Alors, Marc, Catherine, vallS venez ala manif? -Et Mireille et Colette, alors?
-Non, noUs ne pas; nous allons manger! -Elles ne pas non plus. Elles vont voir s'il y
-Et Ousmane, il vient? a des jupes interessantes il. Prisunic.
-Non, il ne pas; il va travailler a la bibli! Ah, la, la, les jeunes d'aujourd'hui ne sont plus politises
-Et Wi, Jean-Pierre, tu viens? du tout!
fl12.2S Observat'on: Sulvre, present de l'lndlcatlf
Notez que, du point de vue de la Par pure co'incidence, les premieres suivre etre prononciation, les trois personnes du persollnes du singulier du present de
singulier de suivre sont identiques. Les I'indicatif de suivre et de etre sont je suis je suis trois personnes du pluriel de suivre ont identiques. tu suis tu es une consonne Ivl qui se trouve dans il suit il est I'infinitif, mais qui est absente des trois
naus suivons nous sommes personnes du singulier. vous suivez vous etes
lis suivent ils sont
Completez. 3. Et toi, alors? Qu'est-ce que tu fais?
I. Qu'est-ce que Robert fait? Moi, je les manifestants, comme tout Ie
les manifestants. monde!
2. Et vous deux, qu'est-ce que vous faites? 4. Et les etudiants, qu'est-ce qu'ils font?
NallS aussi, nous les manifestants. Eux aussi, ils les manifestants.
o12.27 Activation: D'ctee
Ecoutez et completez. Vous entendrez Ie passage trois fois. Robert: Mais non, c'est moi qui ~~ _
Le narrateur: Robert les Raben!
manifestants. Le mime: Mais oui, vous Robert, et
Le mime: Et moi, je Robert. ... moi je ! Allez, allez,
~~__~__~__ les manifestants!
o 12.28 Observatton: SorlJr et parlJr, present de l'lndtcattf
sortir partir
Je sors nous sortons je pars nous partons tu sors VOliS sortez tu pars vous partez il sort its sortem il part ils partem
Notez que, du point de vue de la
prononciation, les trois personnes du
singulier sont identiques, et les trois
personnes du pluriel ont tine consonne
ItI qUi est absente des trois personnes du
singulier.
Repondez selon t'exemple.
VOliS repondez: Non, je sors.
2. Roben reste a la maison? 3. Et vous deux, vaus restez ala maison' 4. Mireille et Ghislaine restent a la maisonl
5. Tu restes a la maison?
o 12.JO Activation orale: ParlJr, present de l'lndlcatif
Repondez selon I'exemple.
Exemple: Vaus entendez: 1. Tu es pressel Vous repondez: Oui, jepars tout de suite.
12.J I Activation ecrlte: SorlJr, parlJr
Completez.
tous les jours a 10 heures.
2. -Et toi, Marie-Laure, a queUe heure est-ce que tu
____ de 1'ecale?
4. -Et tes parents, aqueUe heure est-ce qu'ils
du bureau'
2. Mireille est pressee? 3. Les Belleau sont presses' 4. Vous etes presses, vous deux? 5. Tu es pressel
5. -Eux, ils vers 6 au 7 heures.
6. -Et a quelle heure est-ce qu'ils partent paur aller au
travail?
aller a l'ecole7
_ 9. -Et Mireille?
--
011.31 Observation: Prendre, apprendre, comprendre, present de .'indicatif
Notez que, du point de vue de la prendre apprendre comprendre prononciation, les trois personnes du
singulier sont identiques; il y a, dans les je prends j'apprends je comprends trois personnes du pluriel, une consonne tu prends tu apprends tu comprends Inl qui est absente des trois personnes il prend il apprend il comprend du singulier.
,
I
Circuler dans Paris 4. Mireille, elle, la rue des Ecoles.
1. Les manifestants Ie boulevard Saint-Michel. 5. Vous un taxi pour rentrer chez vous?
2. Pour aller a la Sorbonne, quelle rue est-ce que je 6. Non, nous le bus!
____ 7
Marie-Laure, cette incomprisel -Mais si, nous te _
-Camprends-moi! -Non! D'ailleurs, Colette non plus ne me
-Mais je te tres bien' _______ pas! Les gens ne me -­
-Mais non, tu ne me pas du tout! Toi et pas!
o.2.35 Observation: Formes du present de .'indicatif, • ere, 2eme, et Jeme personnes du slngulier
Notez que, du point de vue de la prononciation, les trois j 'entre je sors je dis je peux II
I personnes du singulier de ces verbes sont identiques. Cela est tu entres tu sors tu dis tu peux
I vrai du present de I'indicatif de presque tous les verbes. Si vous it entre il sort il dit il peut II savez dire une des trois personnes du singulier, vous pouvez
dire les deux autres (evidemment oller, etre, et ovoir sont desje fais je cannais je viens je prends :1
-------------~
" 12.36 Activation orale: Present de l'lndlcatlf, personnes du slngulier
Repondez selon I'exemple. 2. Tu sors? 3. Tu fais la sieste?
Exemple: 4. Tu connais la famille de Mireille? Vous entendez: 1. Tu comprends? 5. Tu prends l'autobus? Vous n~pondez: Qui, je comprends. 6. Tu viens au cinema? 7. Tu peux venir? 8. Tu apprends Ie franc;ais?
12.J7 Activation ecrite: Present de l'lndicatlf
Completez avec la forme convenable du verbe. 5. -Tusors?
1. -Vous comprenez? -Non, moije ne pas; mais eux, oui, ils
-Qui, nous tres bien.
-Qui, nous _ -Non, il ne pas venir; mais moi, je
3. -Et toi, tu pars aussi? _ si vous voulez.
-Qui, je aussi. 7. - Tu connais les Belleau?
4. ~Vous prenez un cafe? -Non, je ne les pas; mais rna sreur les
-Non, nous ne pas de cafe, merci. Nous tres bien.
sommes presses.
o 12.38 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension)
masculin elegant ravissant fascinant
jtminin elegante ravissante fascinante
\) 12.39 Activation: Dictee; formes masculines et feminines
Completez les phrases que vous 1. __ est amusant- ! 5. __ est blond- . entendez.
2. __ est fascinant- ! 6. __.. _ est bavard- .
3. __ est mechant- ! 7. __ est sourd- ou
4. C'est __ suivant- . idiot- ?
Vous allez entendre une conversation entre Ghislaine et Mireille. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les reponses de
Mireille.
Ghislaine: Le ciel est gris. Ghislaine: II pleut. Mireille: Le del est bleu. Mireille: II fait sold)! Ghislaine: i.e temps est couvert. Ghislaine: II fait froid. Mireille: II n 'y a pas un nuage. Mireille: 11 fait chaud!
Ex:erc~Cles-.es.s m;;~~._'''.:W&f¥&f@}.... .... ...... :4ia.;r~i;:::·::':,::::E ~""
a12.41 Exerclce-test: Imperatlf et pronoms
Completez selon I'exemple. 1. Qui, sors-__ . Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 12.15 et 12.17
Exemple: 2. Qui, levez-__ . dans votre cahier d'exercices.
ValiS entendez: Je me level 3. Qui, sliis-__ . ValiS ecrivez: Qui, leve-toi!
4. Qui, suis-__ .
5. Qui, aide-__ .
a11.42 Exercice-test: Imperatif, pronoms, et negation
Completez selon I'exemple. 1. Non, suis pas l Verifiez. Si vous avez fait des fautes,
Exemple: VallS entendez: Je me level ValiS ecrivez: Non, ne te leve pas.
2. Non,
3. Non,
accompagne pas.
appelle pas.
travaillez les sections 12.18 et 12.19 dans votre cahier d'exercices.
4. Non, arrete pas!
S. Non, arretez pas!
CompJetez. S. j'apprends Ie franc;ais. Et vous, qu'est-ce que vaus
1. Si vous pouvez, je surement moi aussi! ------_?
2. Si nous pouvons, Us aussi. 6. Si vous sortez, je aussi.
3. Si vaus suivez les manifestams, je les moi 7. Sije pars, les enfants avec moi.
aussi. Verifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 12.23 a 12.37 dans votre cahier d'exercices.
4. Je suis prete; vous prets aussi?
L~bera.~on de I'express~on ~1&llifAnW&B.-:::·..t~W:::·::z
11.44 Mise en question
Relisez Ie texte de la le~on; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en reuvre dans votre livre de textes.
Reflechissez aces questions et essayez d'y repondre.
158 LEe; 0 N I 2
12.45 Mots en liberte
Qu'est-ce qu'on peut prendre? Qu'est-ce qu'on peut rendre? AU peut-on avoir mal? On peut prendre des aspirines, des On peut rendre un sourire, des skis On peut avoir mal a la tete, au
vacances, la rue Soufllot, un exemple, loUl~s, un service... dOigt.
un sac, de I'argent. Trouvez encore au moins cinq possibilites. Trouvez encore cinq exemples.
Trouvez encore au moins huit possibilites.
12.46 Reinvention de IJhistoire
Imaginez que vous voulez engager la conversation avec un jeune Ou bien: "Tiens! C'est vous! Qu'est-ce que vous faites I:i!
homme ou une jeune fllle que vous ne connaissez pas. Essayez Vous n'etes pas a Monaco? ... Comment vous n'etes pas la
toutes les possibilites. Par exemple: "Tiens, qu'est-ce que vous princesse Stepmanie? Non? Vraiment? Ah o;a, alors, c'est faites 13? Vous n'etes pas en Angleterre? Non? ... etonnant comme vous lui ressemble:z!" etc. Comment! ... Vous n'etes pas Ie prince Andrew?"
12.47 Reinvention de IJhistoire
Imaginez l'histoire de la vieille dame que Robert rencontre et aide. Quelle est sa vie, sa personnalite? Vous pouvez choisir parmi les
possibilites suivantes. Vous pouvez aussi en inventer beaucoup d'autres.
72 ans. loisirs.
EIle n'a pas des rhumatismes. de la I rhume.
petit ami anglais. sale caractere. moustache.
Jeanne Belleau. bresihenne. Mireille. celibataire.
EIle s'appelle Chantal. HIe est veuve. Claire. remariee. Mme de Villehardouin du Fayet. etudiante.
un restau-U en greve au Prisunic cinquante ans.
est ruinee a Pantheon deuxjours. Elle travaille Renault depuis hier.
ne travaille pas concierge dans la fac un an. comtesse chez un cinema sa naissance.
un theatre
est pauvre
a l'air se promel1e dans les rues
L E <; 0 N 1 2 159
un galettes bretonnes deux loisirs d' jeunes gens enonne(s).
mais elle
americain(e)(s). tres gentil(le).
parce qu'elle a du fille(s) tres riche(s). cherche de la maries) qui s'habille chez Dior.
des restau-U danois(e). son fils sa patins aroulettes ses professeur de karate
un sac avec beaucoup d'argent. un petit ami.
trouver I un mario un chien tres gentil. du courrier. une carte postale de sa fille.
Elle va etre professeur a la Sorbonne. epouser Robert. suivre Robert. tuer Robert. faire la greve pendant encore 10 ans. se repaser sur un bane. se perdre dans Ie brouillard. avoir beaucoup de chance.
se perdre dans les rues du Quartier Latin. se ruiner en aspirine. attraper un rhume. choisir une jupe rouge chez Saint-Laurent.
un monsieur tres riche. Elle vient Ide I rencontrer Ie pere de Mireille.
d' un grand explorateur.
de I'hOpital.
Prepara-t~on at la lee-ture e-t a I'eer~-ture
12.48 Lecture et interpretation
Lisez Ie document I (livre de textes, ler;on 12) et completez Ie texte suivant.
II y a deux sortes de rencontres: Ies rencontres importantes,
ceUes qui comptent, et Ies rencontres sans importance, ceUes
qui ne ~ pas. D'apres Nathalie Sarraute, les
rencontres qui comptent ne sont jamais dues au hasard, elles
ne sont pas _
12.50 Entrainement ala lecture: Previsions meteorologiques
Etudiez la carte meteorologique dans Ie livre de tex:tes, ler;on 12 (document 2) et repondez aux questions suivantes.
1. Quel temps va-t-il faire Ie 15 feVIier a 13 heures sur Ia
Mediterranee? It va faire _
4. Quel temps va-t-il faire en Bretagne?
5. Quel temps fait-il ici, aUjourd'hui?
6. Quel temps va-t-il faire demain, d'apres vous?
7. A votre avis, quel temps fait-il en Angleterre, en ce
moment?
12.49 Entrainement a la lecture
Lisez Ie document I. Puis relisez la section 7 du texte de I'histoire.
Maintenant, imaginez que vous etes Saint-Exupery. QueUe
remarque aUez-vous faire sur Mireille et Robert dans cette
scene?
A. Lisez Ie document 3A.
1. Pourquoi les etudiants manifestent-ils?
2. Qu'est-ce que Ies etudiants vont faire Ie 19 mars?
3. Est-ce que Ie joumaliste POirot-Delpech est pour ou
contre Ie projet de reforme du ministre de l'Education
nationale Lioneljospin?
B. Lisez Ie document 4.
11 y a deux "suis" dans ces deux lignes. Est-ce que Ie premier
"suis" est une forme du verbe etre ou du verbe suivre 7
~__~ Et Ie second? _
12.52 Lecture et interpretation
Relisez les sections 3 et 6 du texte de la ler;on 12, puis ex:aminez Ie document 5 et repondez aux questions suivantes.
1. Qu'est-ce que ce docteur est oblige de faire pour appeler
ses clients?
Ses clients ~ _
Le~on
Ass~mnat~on du texte t ::m 'ilL. = "'~'~...:: '-~4::":,:---, -'-'\lliWiliWrZ ,$
g 1:1.1 Mise en aeuvre
Ecoutez Ie texte et la mise en oeuvre dans I'enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.
o 1:1.2 Comprehension aUditive
Phase I: Regardez les images et repetez les enonces que vous entendez.
I. 2. Jo
4. So 60
Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque enonce que vous entendez sous I'image qUi lui correspond Ie mieux.
g 1:1.:1 Comprehension aUditive et production orale
Ecoutez les dialogues suivams. Aprils chaque dialogue, vous L Qu'est-ce que Ie jeune homme demande a la jeune fille? allez entendre une question. Repondez a la question. 2. Pourquoi la jeune fille n'a-t-elle pas de feu?
3. Pourquoi Jean-Luc a-t-il raison de faire du droit7
4. Pourquoi est-ce que toutes les filles font des maths, aUjourd'hui, d'apres Jean-Pierre?
5. Que fait la jeune fille rousse comme etudes?
161
G I 3.4 Production orale
Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer Ie role du
deuxieme personnage. Vous entendrez Ie dialogue une fois, puis
vous entendrez ce que dit Ie deuxieme personnage trois fois.
Puis vous entendrez ce que dit Ie premier personnage, et vous
jouerez Ie role du deuxieme.
1. Jean-Pierre: Pardon, Mademoiselle, vous avez du feu? Annick: (. ..)
2. jean-Pierre: Qu'est-ce que tu fais comme etudes? Jean-Luc: (. . .)
3. Jean-Pierre: Je ne veux pas me decider trop jeune. C'est trap dangereux.
Jean-Luc: (. ..) 4. Jean-Pierre: Eh bien, dites done, c;a ne va pas vite! (a fait
longtemps que vous attendez? Jean-Luc: (. ..)
5. Jean-Pierre: je ne peux pas rester, moil ]'ai un rendez­ vous avec une fille superbe a l'Escholier. je me sauve!
Annick: (. ..)
xo rien
Le mot r;en a une syllabe. Le premier son est la consonne Irl, Ie dernier son est fa voyelle IiI (representee par en) et entre
les deux iI ya un troisieme son Ijl (represente par la lettre I)
qUi n'est pas vraiment une voyelle mals qui n'est pas vraiment