French ab initio Standard level Paper 1 Français ab initio ... · Répondez aux questions suivantes. Fondez vos réponses sur les paragraphes n et o du texte. 1. Quel est le métier

Candidate session numberNuméro de session du candidat

Número de convocatoria del alumno

N15/2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/Q

French ab initio – Standard level – Paper 1Français ab initio – Niveau moyen – Épreuve 1Francés ab initio – Nivel medio – Prueba 1

© International Baccalaureate Organization 20159 pages/páginas

Question and answer booklet – Instructions to candidates

• Write your session number in the boxes above.• Do not open this booklet until instructed to do so.• This booklet contains all the paper 1 questions.• Refer to the text booklet which accompanies this booklet.• Answer all of the questions in the boxes provided. Each question is allocated [1 mark] unless

otherwise stated.• The maximum mark for this examination paper is [40 marks].

Livret de questions et réponses – Instructions destinées aux candidats

• Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.• N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e).• Ce livret contient toutes les questions de l’épreuve 1.• Référez-vous au livret de textes qui accompagne ce livret.• Répondez à toutes les questions dans les cases prévues à cet effet. Sauf indication

contraire, chaque question vaut [1 point].• Le nombre maximum de points pour cette épreuve d’examen est de [40 points].

Cuaderno de preguntas y respuestas – Instrucciones para los alumnos

• Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.• No abra este cuaderno hasta que se lo autoricen.• Este cuaderno contiene todas las preguntas de la prueba 1.• Consulte el cuaderno de textos que acompaña a este cuaderno.• Conteste todas las preguntas en las casillas provistas. Cada pregunta vale [1 punto] salvo que

se indique lo contrario.• La puntuación máxima para esta prueba de examen es [40 puntos].

1 h 30 m

Friday 20 November 2015 (afternoon)Vendredi 20 novembre 2015 (après-midi)Viernes 20 de noviembre de 2015 (tarde)

8815 – 2807

12EP01

– 2 –

Texte A — Interview avec Stromae

Répondez aux questions suivantes. Fondez vos réponses sur les paragraphes et du texte.

1. Quel est le métier de Stromae ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Comment sait-on que Stromae est apprécié par le public ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Quelle expression nous dit que beaucoup de gens ont acheté l’album de Stromae ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Choisissez la réponse la plus appropriée parmi les options suivantes. Écrivez la lettre correspondant à votre réponse dans la case. Fondez vos réponses sur les paragraphes et du texte.

4. Pour Stromae…

A. l’argent est moins important que l’art. B. l’argent est aussi important que l’art. C. ni l’art ni l’argent ne sont importants. D. l’argent est plus important que l’art.

5. Le message des chansons de Stromae…

A. est sérieux. B. est joyeux. C. fait peur. D. est caché.

12EP02


– 3 –

Turn over / Tournez la page / Véase al dorso

Répondez aux questions suivantes. Fondez vos réponses sur les paragraphes et du texte.

6. De quelle nationalité est Stromae ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Quel mot du texte signifie « les choses qui ne vont pas bien dans la société » ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Chacun des mots suivants se réfère à quelqu’un ou à quelque chose du texte. Dans l’espace prévu, indiquez à qui ou à quoi chaque mot se réfère.

Dans la phrase… le mot… se réfère à…

Exemple : …l’auteur des chansons… (ligne 6) « auteur » . . . . . . . . . . . . .Stromae . . . . . . . . . . . .

8. les gens l’apprécient (ligne 10) « l’ » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Je la défends (ligne 26) « la » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12EP03

N15/2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/Q – 4 –

Texte B — Parrainer un enfant au Cambodge

Les phrases suivantes sont vraies ou fausses selon les paragraphes et . Cochez [ ] la bonne réponse. Justifiez votre réponse en utilisant les mots du texte. Ces deux exigences doivent être respectées pour obtenir un point.

Vrai FauxExemple : L’association a commencé à travailler au Cambodge il y a une quinzaine

d’années.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Depuis 2001 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. L’association, Sourire Angkor Kwao, vient en aide aux habitants de Phnom Penh.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Grâce au parrainage, les familles mangent mieux.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. Le parrainage aide seulement les garçons à aller à l’école.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. Quand vous parrainez un enfant, vous devez donner de l’argent régulièrement.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14. Quand vous parrainez un enfant, vous devez lui écrire.

Justification : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12EP04


– 5 –


Répondez aux questions suivantes. Fondez vos réponses sur le paragraphe .

15. Qu’est-ce que l’association donne à manger aux familles ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16. Quel mot signifie « un endroit où on peut emprunter ou consulter des livres et des documents audiovisuels » ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17. Quelles sont les deux matières scolaires financées par l’association ? [2 points]

(a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Choisissez la réponse la plus appropriée parmi les options suivantes. Écrivez la lettre correspondant à votre réponse dans la case. Fondez vos réponses sur le paragraphe .

18. « Nous nous engageons à…» est…

A. un ordre. B. un espoir. C. un conseil. D. une promesse.

19. L’association explique que/qu’…

A. l’enfant parrainé est exceptionnel. B. elle n’a pas de site Internet. C. les enfants reçoivent autant d’argent que possible. D. tout le monde se rencontre une fois par mois.

12EP05


Texte C — On a tous des droits en ligne


20. Quel mot signifie « les personnes qui utilisent Internet » ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21. Complétez la phrase suivante en utilisant un mot du texte : « Quand on utilise Internet, il y a des règles et des lois et on a des… »

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Choisissez la réponse la plus appropriée parmi les options suivantes. Écrivez la lettre correspondant à votre réponse dans la case. Fondez votre réponse sur le paragraphe .

22. Que signifie « une donnée privée » ?

A. Un cadeau qu’on vous offre B. Toutes les choses que vous aimez C. Les informations qui concernent Internet D. Un renseignement personnel


23. À part les données privées, qu’est-ce qui est à vous sur Internet ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24. Quand vous regarderez vos photos dans l’avenir, comment devriez-vous vous sentir ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25. Pourquoi faut-il tenir compte de la longue durée des traces laissées sur Internet ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12EP06


– 7 –


À l’aide de la liste de mots suivante, remplissez chaque blanc avec le mot qui convient le mieux dans le paragraphe . Chaque mot ne peut être utilisé qu’une seule fois.

aussi comme ou parce que

c’est pourquoi jamais par exemple toujours

Exemple : [ – X – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aussi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26. [ – 26 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27. [ – 27 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28. [ – 28 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12EP07


Texte D — Bonne lecture !

Choisissez la réponse la plus appropriée parmi les options suivantes. Écrivez la lettre correspondant à votre réponse dans la case.

29. Le texte est…

A. un article. B. un blog. C. un rapport. D. une publicité.

30. Parmi les affirmations A à G, choisissez les trois qui sont correctes selon le paragraphe . Écrivez dans n’importe quel ordre les lettres correspondant aux bonnes réponses dans les cases.

[3 points]

Exemple : L’Actu… A

A. est un journal pour les adolescents.B. est publié une fois par semaine.

C. présente les événements les plus importants en France et à l’étranger.

D. est gratuit.

E. est publié le dimanche.

F. montre où se passent les événements les plus importants dans le monde.

G. donne des renseignements sur les loisirs.

Trouvez dans le paragraphe du texte, le mot qui a le même sens que les définitions suivantes.

Exemple : quand vous payez pour recevoir régulièrement votre journal

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abonnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31. le début de l’année scolaire

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32. un journal publié chaque semaine

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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– 9 –

33. textes publiés dans le journal

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34. les événements récents

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Chacun des mots suivants se réfère à quelqu’un ou à quelque chose du texte. Dans l’espace prévu, indiquez à qui ou à quoi chaque mot se réfère.

Dans la phrase… le(s) mot(s)… se réfère(nt) à…

35. c’est simple (ligne 20) « c’ » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36. Pliez-le (ligne 22) « le » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37. postez le tout (ligne 24) « le tout » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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N15/2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/T


© International Baccalaureate Organization 20155 pages/páginas8815 – 2808

Text booklet – Instructions to candidates

• Do not open this booklet until instructed to do so.• This booklet contains all of the texts required for paper 1.• Answer the questions in the question and answer booklet provided.

Livret de textes – Instructions destinées aux candidats

• N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e).• Ce livret contient tous les textes nécessaires à l’épreuve 1.• Répondez à toutes les questions dans le livret de questions et réponses fourni.

Cuaderno de textos – Instrucciones para los alumnos

• No abra este cuaderno hasta que se lo autoricen.• Este cuaderno contiene todos los textos para la prueba 1.• Conteste todas las preguntas en el cuaderno de preguntas y respuestas.

1 h 30 m


– 2 –

Texte A

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Interview avec StromaeLe chanteur belge Stromae a accordé une interview à notre journaliste.

En nous rendant visite mardi, Stromae, de son vrai nom Paul Van Haver, a pu tester sa popularité dans les rues de Paris. Enfants, parents, ouvriers ou hommes d'affaires, tous ont voulu une photo avec l'auteur des chansons Papaoutai et Formidable. À 30 ans, Stromae impose sa popularité et sa musique.

Votre album, sorti le 19 août, est déjà en tête des ventes. Satisfait ?

C'est cool, bien sûr, que les gens l'apprécient. Mais, être en tête la première semaine, ça ne veut rien dire. L'important c'est de voir comment l'album va vieillir. L'important c'est le côté artistique et le côté business est seulement une petite partie de ma vie. J'ai juste envie d'être sain dans ma tête et sincère avec le public. La célébrité est un moyen d'y arriver.

Vous écrivez des textes graves sur des sujets qui sont eux aussi graves : le cancer, la colonisation, l'absence d'un père… Vous n'avez pas peur que la musique festive cache le message ?

Non. Même si je sais que beaucoup de personnes ne prennent pas forcément le temps d'écouter les paroles, le message est important. On ne choisit pas son public. Je ne fais pas de la musique pour une certaine partie de la société. Je fais de la musique comme moi je veux qu'elle soit. Le rythme pour moi est aussi très important.

Vos paroles sont reprises en chœur dans les cours de récréation allemandes. Ça vous inspire quoi ?

Arrêtons de croire que toutes les chansons doivent être en anglais. La langue française sonne aussi bien. Je la défends. Je suis un Belge qui a grandi avec la langue française, un peu de flamand et tout mon belgicisme. Les gens n'ont pas envie de voir un Belge qui se prend pour un Américain.

Notre avis : un album qui donne envie de bouger

Stromae est « formidable ». Lui seul peut nous parler des maux de notre société (les divisions de la société, les problèmes de couple…) sur des rythmes aussi dansants.

Extrait : Adapté d’une interview publiée sur http://www.metronews.fr (2014)Photo : "Stromae 2011" par Georges Biard. Licensed under CC BY-SA 3.0 via Commons - https://

commons.wikimedia.org/wiki/File:Stromae_2011.jpg#/media/File:Stromae_2011.jpg http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/


– 3 –


Texte B

Parrainer* un enfant au Cambodge

Depuis 2001, l’association humanitaire, Sourire Angkor Kwao, aide la commune de Kwao, à 60 km au sud de Phnom Penh, Cambodge.

Grâce au parrainage et à l’argent collecté, l’association contribue au développement de 18 villages dans la commune de Kwao.

Le parrainage de plus de quatre-vingts enfants permet à l’enfant et à sa famille de se nourrir convenablement.

Grâce au parrainage, vous aidez à offrir une éducation de qualité à tous et à toutes.

Qu’est-ce que le parrainage ?

Le parrainage est une aide financière dans la durée mais c’est aussi un lien de solidarité et d’échange avec les gens de la commune de Kwao.

Concrètement, en parrainant un enfant, vous vous engagez à :• verser mensuellement une somme de 15 euros• développer et maintenir une relation avec l’enfant parrainé (minimum deux lettres par an).

Comment est utilisé votre argent ?

Depuis le début de notre intervention, nous nous sommes intéressés particulièrement à l’éducation.

L’argent sert à :• payer le salaire de quatre enseignants à l’année• financer la scolarité et l’hébergement de l’enfant• aider la famille de l’enfant (quatre distributions de riz pour la famille pendant les mois les plus

difficiles…)• construire une bibliothèque au collège de Kwao• prendre en charge des cours de français au collège et au lycée• créer une classe informatique au lycée• construire un centre d’accueil.

Nous nous engageons à :

• vous contacter pour tout événement exceptionnel, scolaire, familial, ou sanitaire, concernant l’enfant

• mettre à jour périodiquement l’espace de notre site Internet• limiter l’argent nécessaire au fonctionnement de l’association• donner une somme maximale aux enfants parrainés• vous inviter à une réunion annuelle de l’association.

Texte : http://association-cambodge.com/nous-aider/parrainage/Photo : http://association-cambodge.com/nous-aider/don/

* Parrainer : aider un enfant en donnant de l’argent pour son éducation, par exemple

N15/2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/T – 4 –

Texte C

On a tous des droits en ligne

Internet est un espace privilégié de liberté pour échanger, s’exprimer, créer, jouer, découvrir le monde… Mais sur Internet, il existe des lois et des règles. Celles-ci s’appliquent aux entreprises qui proposent des services en ligne et aussi aux internautes. Elles sont là pour vous protéger et elles impliquent aussi que vous preniez des responsabilités.

Votre vie privée ne regarde que vous

Qu’est-ce qu’une donnée privée ? Votre nom, adresse, numéro de téléphone… Mais aussi et surtout les informations qui concernent votre vie, votre famille, votre santé, votre religion, votre origine ethnique. Ces données comme votre image, vous appartiennent et sont protégées.

Une fois publiées, vos données personnelles, photos et vidéos peuvent rester des années accessibles à tous sur le web. Que voulez-vous partager, et surtout avec qui ? C’est une question importante car une fois en ligne, il est difficile de savoir où vos informations vont circuler et de les faire supprimer.

Il faut réfléchir à ce que vous montrez de vous : en serez-vous fier dans 10 ans ? Chaque clic est une décision qui mérite réflexion parce qu’Internet est un media puissant dont les conséquences peuvent durer des années.

La liberté a ses limites

Sur Internet, vous avez le plus précieux des droits : celui de vous exprimer.

La liberté d’expression a [ – X – ] ses limites. La provocation au racisme ou à la violence et toutes les rumeurs, [ – 26 – ] , sont illégales. Derrière l’écran, il faut se mettre à la place de l’autre et bien mesurer ses mots. Vous devez [ – 27 – ] respecter le droit d’auteur : avant de télécharger [ – 28 – ] d’utiliser images, musiques ou textes, renseignez-vous. Certaines œuvres sont libres de droit, d’autres partiellement, d’autres pas.

Extraits reproduits adaptés du dépliant : On a tous des droits en lignewww.internetsanscrainte.fr

Conception, rédaction Tralalere. © Tralalere 2013


– 5 –

Texte D

5

10

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20

25

Bonne lecture !Chère Madame, cher Monsieur,

L’Actu est le seul journal quotidien pour les collégiens et les lycéens âgés de 13 à 18 ans. Du lundi au samedi en huit pages votre ado découvre l’essentiel de l’actualité : explication d’événements marquants, tour de l’actualité dans le monde et en France, interviews de personnalités… En bref, des infos pour comprendre le monde.

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Le lundi : un numéro spécial de 12 pages « Photos de la semaine ».

Du mardi au samedi :

L’événement du jour : une double page avec les mots et chiffres clésLe monde : autour d’une carte du monde, les dernières nouvelles des quatre

coins de la planèteLa France : les informations régionales et un article sur une nouveauté ou un fait

marquantCiné, musique : sorties et interviews avec les personnalités.

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Vous pouvez arrêter votre abonnement à tout moment.

Bonne rentrée à tous ! Bonne lecture quotidienne !

François Duran

Rédacteur en chef

Adapté de http://playbacpresse.fr (2014)

Image supprimée pour des raisons de droits

d’auteur


08EP01



N15/2/ANFRE/SP2/FRE/TZ0/XX


© International Baccalaureate Organization 20156 pages/páginas8815 – 2809

Instructions to candidates

• Write your session number in the boxes above.• Do not open this examination paper until instructed to do so.• The maximum mark is [25 marks] for this examination paper.• Complete one task from section A (worth [7 marks]), and one task from section B (worth

[18 marks]), using the boxes provided.• At the end of the examination, indicate the numbers of both of the tasks answered in the

candidate box on your cover sheet.

Instructions destinées aux candidats

• Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.• N’ouvrez pas cette épreuve avant d’y être autorisé(e).• La note maximale est de [25 points] pour cette épreuve.• Effectuez une tâche de la section A (qui vaut [7 points]) et une tâche de la section B (qui vaut

[18 points]), en utilisant les cases prévues à cet effet.• À la fin de l’examen, indiquez le numéro des deux tâches que vous avez effectuées dans la

case réservée au candidat sur votre page de couverture.

Instrucciones para los alumnos

• Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.• No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.• La puntuación máxima para esta prueba es de [25 puntos].• Realice una tarea de la sección A (vale [7 puntos]) y una tarea de la sección B (vale

[18 puntos]), usando las casillas provistas.• Al terminar el examen, indique en la casilla del alumno de la portada del examen los números

de las dos tareas realizadas.

1 hour / 1 heure / 1 hora

Monday 23 November 2015 (morning)Lundi 23 novembre 2015 (matin)Lunes 23 de noviembre de 2015 (mañana)

– 2 –

Section A

Répondez à une des questions suivantes. Écrivez au moins 50 mots.

1. Vous allez partir en vacances avec votre famille et vous avez besoin de quelqu’un pour venir donner à manger à vos animaux domestiques chaque jour pendant votre absence. Vous décidez de mettre une petite annonce dans le journal local. Dans cette annonce, vous mentionnez :

• la raison de l’annonce• les dates de votre absence• ce que la personne devra faire• combien vous paierez la personne• comment on peut vous contacter.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. Demain vous devez aller à la piscine avec votre ami(e), mais comme vous êtes malade, vous décidez d’envoyer un courriel à votre ami(e) pour lui dire que vous ne pourrez pas venir. Dans ce courriel vous :

• vous excusez• expliquez pourquoi vous ne pouvez pas venir• l’invitez à venir chez vous• suggérez une activité que vous pourrez faire ensemble chez vous• suggérez une autre date pour aller à la piscine.

Attention :

ENVOYER

Sujet :

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3. Vous avez passé une mauvaise journée au lycée parce que vous avez eu de mauvaises notes à vos examens de fin d’année. Le soir avant de vous coucher vous racontez ce qui s’est passé dans votre journal intime. Décrivez votre réaction quand vous avez reçu vos notes, donnez les raisons pour lesquelles vous n’avez pas eu de bonnes notes et dites les choses que vous avez l’intention de faire pour améliorer vos résultats.

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4. Pour le journal de votre lycée, vous avez interviewé un homme politique qui est venu visiter votre lycée. Vous lui avez posé des questions sur les choses qu’il a faites pour améliorer la vie des jeunes dans la région qu’il représente et pour protéger l’environnement et sur ce qu’il a l’intention de faire pour améliorer les transports dans la région. Rédigez le texte de l’interview.

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5. Pour votre stage, organisé par votre lycée, vous avez travaillé pendant une semaine chez un vétérinaire. Après le stage vous écrivez un rapport pour l’organisateur du stage. Dans ce rapport vous mentionnez les différentes tâches que vous avez faites, les choses que vous avez apprises et votre opinion sur ce genre de stage.

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Question and answer booklet – Instructions to candidates

• Write your session number in the boxes above.• Do not open this booklet until instructed to do so.• This booklet contains all the paper 1 questions.• Refer to the text booklet which accompanies this booklet.• Answer all of the questions in the boxes provided. Each question is allocated [1 mark] unless

otherwise stated.• The maximum mark for this examination paper is [40 marks].

Livret de questions et réponses – Instructions destinées aux candidats

• Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.• N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e).• Ce livret contient toutes les questions de l’épreuve 1.• Référez-vous au livret de textes qui accompagne ce livret.• Répondez à toutes les questions dans les cases prévues à cet effet. Sauf indication

contraire, chaque question vaut [1 point].• Le nombre maximum de points pour cette épreuve d’examen est de [40 points].

Cuaderno de preguntas y respuestas – Instrucciones para los alumnos

• Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.• No abra este cuaderno hasta que se lo autoricen.• Este cuaderno contiene todas las preguntas de la prueba 1.• Consulte el cuaderno de textos que acompaña a este cuaderno.• Conteste todas las preguntas en las casillas provistas. Cada pregunta vale [1 punto] salvo que

se indique lo contrario.• La puntuación máxima para esta prueba de examen es [40 puntos].

1 h 30 m

Thursday 17 November 2016 (afternoon)Jeudi 17 novembre 2016 (après-midi)Jueves 17 de noviembre de 2016 (tarde)

8816 – 2807

08EP01

N16/2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/Q– 2 –

Texte A — Circuit au Sénégal

Lisez la partie et répondez aux questions suivantes.

1. Dans quelle partie du Sénégal se trouve le parc national du delta du Saloum ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Quels mots du texte nous disent que les gens du delta mangent du poisson ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Qu’est-ce qui indique comment les gens vivaient dans le passé ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Quelmotsignifie«leborddelamer»?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. ParmilesaffirmationsAàI,choissisezlesquatrequisontcorrectesselonla partie . Écrivez dansn’importequelordreleslettrescorrespondantauxbonnesréponsesdanslescases. [4 points]

Exemple : A

A. Les touristes se rencontrent à l’aéroport d’Orly-Sud.

B. Quelqu’unattendlestouristesàl’aéroportdeDakar.

C. LestouristesvoyagentenaviondeDakaràSaly.

D. LedeuxièmejourlestouristespartentdebonneheurepourSaloum.

E. Lestouristespassenttoutl’après-mididudeuxièmejourenbalade.

F. Letroisièmejourlestouristesfontdelapêche.

G. Lequatrièmejourlestouristesontlapossibilitédefairedesachats.

H. Lequatrièmejourlestouristesdécouvrentl’histoiredupaysaucoursd’une visite.

I. Lestouristespassentladernièrenuitducircuitàl’hôtel.

08EP02



Texte B — Tous à vélo ! Venez pédaler pour la bonne cause !

Remplissezlesblancsdanslerésumésuivanten utilisant les mots exacts de la partie .

Une grande [ – X – ]auralieuàParispour[ – 6 – ] l’anniversaire de Vélib’.Pendantcettefêteiln’yaurapasde[ – 7 – ]surl’AvenuedesChamps-Elysées.Le[ – 8 – ] de la fête est d’aider des associations. Vous nepayezrienpourparticiperàcettefête.Toutest[ – 9 – ]. C’est une occasion [ – 10 – ] pour faire du vélo au cœur de Paris.

Exemple: [ – X – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. [ – 6 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. [ – 7 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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08EP03


Lisez la partie etfaitescorrespondreleschiffresàgaucheaveclesphrasesàdroite.Écrivezlalettrecorrespondantàchaquebonneréponsedanslacaseappropriée.Remarque:ilyaplusdephrasesquedechiffres.

Exemple : 600 F

11. 400

12. 32 000

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14. 40 000

A. L’argent qu’on espère gagner cette année.

B. L’argentcollectéàlafêteilyaunan.

C. Lesbouteillesd’eaudistribuéesgratuitement.

D. Lesparticipantsàlafête.

E. Lestoursdepistecyclablequ’unparticipantdoitpédaler.

F. La longueur de la piste cyclable.

G. Ladistanceàpédalercetteannée.

H. Leskilomètresparcourusàlafêtel’annéedernière.

I. Lesbicyclettesutiliséespourlafête.

Répondezàlaquestionsuivante.

15. Qu’est-cequelesparticipantspeuventmangeràlafête?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

08EP04



Texte C — « J’ai étudié un an à Paris » : Interview avec Valentina !

Faitescorrespondrelesquestionsaveclesparagraphes.Écrivezlalettrecorrespondantàchaquebonneréponsedanslacaseappropriée.Remarque:ilyaplusdequestionsquedeparagraphes.

Exemple : [ – X – ] E

16. [ – 16 – ]

17. [ – 17 – ]

18. [ – 18 – ]

A. As-tul’intentiondevivreenFrance?

B. As-turencontrédesdifficultésenFrance?

C. Pourquoias-tuchoisidefairetesétudesenAllemagne?

D. Pourquoi la France ? Pourquoi Paris ?

E. Tu peux nous raconter ton parcours, Valentina ?

F. Tesentais-tuquelquefoisdécouragéeenFrance?

G. As-tudesconseilspratiquesàdonnerauxétudiantsétrangers en France ?

Lisez les lignes 10 à 16 et répondez aux questions suivantes.

19. CombiendetempsValentinaest-ellerestéeenFrancependantsapremièrevisite?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20. AprèssapremièrevisiteenFrancequ’est-cequeValentinavoulaitfaireavanttout?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

08EP05


Lisez les lignes 17 à 21 et répondez aux questions suivantes.

21. Qu’est-cequimanquaitàValentinapourrésoudrelesproblèmespratiques?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22. QuelsmotsnousdisentqueValentinaapuouvriruncomptebancaire?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23. Lisez les lignes 22 à 28 etrépondezàlaquestionsuivante.Quelssontlestrois conseils que Valentina donne pour mieux parler français ? [3 points]

(a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Chacundesmotssuivantsseréfèreàquelqu’unouàquelquechosedutexte.Dansl’espaceprévu,indiquezàquiouàquoichaquemotseréfère.

Dans la phrase… le mot… se réfère à…

Exemple : je suis allée… (ligne 11) «je » . . . . . . . . . . . . . Valentina . . . . . . . . . . .

24. quand elles sont faites… (ligne 20) «elles » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25. et que c’étaitunebonneexpérience… (lignes 24 et 25) «c’ » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

08EP06



Texte D — Avenir de la planète

Lisez les lignes 1 à 7,puischoisissezlaréponselaplusappropriéeparmilesoptionssuivantes.Écrivezlalettrecorrespondantàvotreréponsedanslacase.

26. «LesjeunesQuébécoisnevoientpasl’aveniravecdeslunettesroses».Cettephrasesignifieque…

A. LesjeunesQuébécoissontoptimistes. B. LesjeunesQuébécoissontpessimistes. C. LesjeunesQuébécoisneportentpasdelunettes. D. LesjeunesQuébécoissontenmauvaisesanté.

Al’aidedelalistedemotssuivante,remplissezchaqueblancaveclemotquiconvientlemieux(lignes8à12).Chaquemotnepeutêtreutiliséqu’uneseulefois.

climatiques mondiales menace pollution

disparition environnement planète ressources

Exemple : [ – X – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27. [ – 27 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28. [ – 28 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29. [ – 29 – ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lisez les lignes 13 à 17 etrépondezàlaquestionsuivante.

30. Quels sont les deux moyens de transport que Justin utilise ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

08EP07


Lesphrasessuivantessontvraiesoufaussesselonles lignes 13 à 23.Cochez[]labonneréponse.Justifiezvotreréponseenutilisantlesmotsdutexte.Cesdeuxexigencesdoiventêtrerespectéespourobtenirunpoint.

Vrai Faux

Exemple : Justin agit tous les jours pour protéger l’environnement.

Justification: . . . Justin fait des gestes quotidiens pour protéger l’environnement . . .

31. Justinachèteunebouteilled'eautouslesjours.

Justification: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32. Justin évite les produits recouverts de papier ou de plastique.

Justification: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33. Justincroitquesesgestesprotègentbienl’environnement.

Justification: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34. Environ50%desjeunespensentqueleursamisneprotègentpaslaplanète.

Justification: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35. Lisez les lignes 21 à 23,puischoisissezlaréponselaplusappropriéeparmilesoptionssuivantes.Écrivezlalettrecorrespondantàvotreréponsedanslacase.

A. Par conséquent B. Après C. Enfin D. Del’autrecôté

08EP08

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Text booklet – Instructions to candidates

• Do not open this booklet until instructed to do so.• This booklet contains all of the texts required for paper 1.• Answer the questions in the question and answer booklet provided.

Livret de textes – Instructions destinées aux candidats

• N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e).• Ce livret contient tous les textes nécessaires à l’épreuve 1.• Répondez à toutes les questions dans le livret de questions et réponses fourni.

Cuaderno de textos – Instrucciones para los alumnos

• No abra este cuaderno hasta que se lo autoricen.• Este cuaderno contiene todos los textos para la prueba 1.• Conteste todas las preguntas en el cuaderno de preguntas y respuestas.

1 h 30 m

Thursday 17 November 2016 (afternoon)Jeudi 17 novembre 2016 (après-midi)Jueves 17 de noviembre de 2016 (tarde)

8816 – 2808

N16/2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/T– 2 –

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Texte A

CIRCUIT AU SÉNÉGAL

Le parc national du delta du Saloum

Le parc national du delta du Saloum créé en 1976 est l’un des six parcs nationaux du Sénégal. Il est situé dans l’ouest du pays et il est une des plus importantes zones humides de l’Afrique de l’Ouest. Le parc est composé d’îles et d’eau.

Des communautés habitent cette région depuis plus de deux millénaires. Elles vivent de la pêche et de la cueillette de plantes. On a trouvé 28 sites funéraires (pour les morts) dans le parc. Grâce à eux nous comprenons mieux l’histoire de l’occupation humaine le long des côtes de l’Afrique de l’Ouest.

En 2011 le delta du Saloum a été inscrit sur la Liste du patrimoine mondial de l’UNESCO.

Jour 01 : PARIS – DAKAR – SALYRendez-vous à l’aéroport d’Orly Sud. Assistance aux formalités d’enregistrement. Arrivée à DAKAR et accueil par notre correspondant local. Route et nuit à l’hôtel près de Saly.

Jour 02 : SALY – SALOUMPetit-déjeuner à l’hôtel puis départ matinal pour Saloum (environ 04h30 de route) pour arriver à l’hôtel pour le déjeuner. Installation à l’hôtel et après-midi libre jusqu’à 17 heures pour profiter des activités de l’hôtel (piscine, kayak, vtt…). À 17 heures visite de l’Île aux Coquillages. Retour à l’hôtel à 19 heures pour le dîner et la nuit.

Jour 03 : SALOUMAprès le petit-déjeuner, balade en bateau vers l’Île de Sipo, à la rencontre des habitants de ce village de pêcheurs très typique. Pique-nique de poissons grillés en haut d’une dune de sable. Après-midi : baignade ou promenade. Retour à l’hôtel vers 17 heures. Dîner et nuit à Saloum.

Jour 04 : SALOUMPetit-déjeuner à l’hôtel et départ en autocar pour le marché de Touba Mourid. Ce marché qui n’est pas touristique a lieu le dimanche. Occasion idéale pour acheter des souvenirs. Des milliers de personnes y vont. Les femmes sont vêtues de leurs plus belles robes. L’après-midi, visite d’arbres sacrés, de la mosquée, d’anciens bâtiments datant de l’époque coloniale. Dîner et nuit à l’hôtel.

Jour 05 : SALOUM – DAKAR – PARISPetit-déjeuner à l’hôtel et départ en bateau pour découvrir le parc maritime de Bambung. Créé en 2003, ce parc protège la mangrove ou la forêt humide de la région. Transfert à l’aéroport. Assistance aux formalités d’enregistrement. Nuit en vol.

Safari World Image

N 16 /2/ANFRE/SP1/FRE/TZ0/XX/T– 4 –

Texte B

Tous à vélo ! Venez pédaler pour la bonne cause !

C’est la fête ! Le dimanche 14 juin, venez célébrer avec nous le 8e anniversaire de Vélib’* à Paris. La fête est organisée par la Mairie de Paris. De 8h à 20h, une parti e de l’Avenue des Champs-Elysées sera fermée à la circulati on pour laisser place à une immense piste cyclable ouverte à tous !

Cett e grande fête a pour but de collecter de l’argent pour trois associati ons : deux associati ons protègent l’environnement et les animaux, et une associati on permet à des enfants malades du cœur de venir en France et d'être opérés.

C’est un événement gratuit, écologique et solidaire. En famille ou entre amis venez donner votre énergie !

C’est l’occasion de passer un dimanche unique sur la plus belle avenue du monde !



AU PROGRAMME

La grande piste cyclable (une boucle)Une boucle de 600m sera installée sur les Champs-Elysées pour vous permettre de pédaler gratuitement sur l’un des 400 Vélib’. Si vous pédalez beaucoup, les associations recevront beaucoup d’argent. Si vous faites 2 tours de la piste, les sponsors de cette fête donneront 1 euro aux 3 associations.

Le but est de battre le record de l'an dernier : 32 000 km à vélo et 35 000 euros gagnés. Le but cette année, c’est d’atteindre les 40 000 km, c’est-à-dire un tour complet de la planète ! Vous n’avez pas besoin de vous inscrire. Il vous suffit d’aller sur place entre 8h et 20h. Des bouteilles d’eau seront distribuées gratuitement aux participants et vous pourrez recycler vos bouteilles vides grâce à une machine magique qui les transformera en crayon !

La piste cyclable des enfantsLes enfants âgés de 2 à 8 ans pourront aussi pédaler pour aider les associations. Il y aura une piste équipée de P’tit Vélib pour eux avec des formateurs. Après l’effort, les enfants pourront s’amuser avec une activité de coloriage. Un camion à glaces sera aussi présent pour rafraîchir les petits et grands gourmands.

Article de Véronique Borel, publié sur le site de France 3 Paris Île-de-France (2015) http://france3-regions.francetvinfo.fr; photo: © Sophie Robichon/Mairie de Paris

* Vélib’ : vélos en libre-service


Texte C

Supprimé pour des raisons de droits d'auteur


Texte D

Avenir de la planète

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1876 jeunes de la cinquième année du primaire à la dernière année du secondaire inscrits dans 28 écoles francophones du Québec ont participé à un sondage sur l’avenir de la planète. Ces jeunes Québécois ne voient pas l'avenir avec des lunettes roses. Selon eux la planète est en mauvaise santé et les choses vont de plus en plus mal.

Une majorité de Québécois âgés de 10 à 18 ans pense que la qualité de l' [ – X – ] va devenir pire au cours des 20 prochaines années. Les problèmes de [ – 27 – ] de l'eau, de changements [ – 28 – ], de [ – 29 – ] des forêts ou des espèces deviendront inévitablement de plus en plus graves, disent des jeunes comme Justin Lemelin, 15 ans.

Justin fait des gestes quotidiens pour protéger l’environnement. Il recycle tous les jours, réutilise la même bouteille d'eau, achète le moins possible d'aliments emballés individuellement et se déplace aussi souvent qu'il le peut à bicyclette ou en transports en commun. « J'en fais le plus possible pour aider l'environnement… mais franchement, je ne pense pas que ça soit si utile que ça », a déclaré l’adolescent.

Selon le sondage, 85 % des jeunes disent que leur génération manque d'intérêt ou de motivation pour l'environnement, et près de la moitié croient que leurs camarades ne font jamais ou rarement de gestes écologistes concrets.

Gilles Pronovost, auteur du sondage a déclaré :

« Les jeunes ont fini par croire les écologistes qui annoncent une catastrophe environnementale dans l’avenir. [ – 35 – ], les jeunes croient que c’est trop tard pour changer la situation. »

Violaine Ballivy, La Presse, 23 février 2009






Instructions to candidates

• Write your session number in the boxes above.• Do not open this examination paper until instructed to do so.• The maximum mark is [25 marks] for this examination paper.• Complete one task from section A (worth [7 marks]), and one task from section B

(worth [18 marks]), using the boxes provided.• At the end of the examination, indicate the numbers of both of the tasks answered in the

candidate box on your cover sheet.

Instructions destinées aux candidats

• Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.• N’ouvrez pas cette épreuve avant d’y être autorisé(e).• La note maximale est de [25 points] pour cette épreuve.• Effectuez une tâche de la section A (qui vaut [7 points]) et une tâche de la section B

(qui vaut [18 points]), en utilisant les cases prévues à cet effet.• À la fin de l’examen, indiquez le numéro des deux tâches que vous avez effectuées dans la

case réservée au candidat sur votre page de couverture.

Instrucciones para los alumnos

• Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.• No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.• La puntuación máxima para esta prueba es de [25 puntos].• Realice una tarea de la sección A (vale [7 puntos]) y una tarea de la sección B

(vale [18 puntos]), usando las casillas provistas.• Al terminar el examen, indique en la casilla del alumno de la portada del examen los números

de las dos tareas realizadas.

1 hour / 1 heure / 1 hora


8816 – 2809

08EP01

N16/2/ANFRE/SP2/FRE/TZ0/XX– 2 –

Section A


1. Le 5 juin prochain, votre lycée va participer à la Journée mondiale de l’environnement. Comme vous êtes membre du club d’écologie du lycée on vous demande d’écrire le texte d’une affiche pour annoncer l’événement. Sur cette affiche vous mentionnez :

• l’activité organisée par votre lycée• l’endroit où elle aura lieu• pourquoi il faut y participer• qui peut y participer• à qui s’adresser pour y participer.

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08EP02



2. Samedi dernier vous êtes allés avec vos amis dans un restaurant. Malheureusement vous avez passé une mauvaise soirée. Le lendemain vous postez des commentaires sur le site Internet Facebook pour donner votre avis sur ce restaurant que vous n’avez pas aimé. Dans ces commentaires vous mentionnez :

• le nom et l’adresse du restaurant• votre avis sur la nourriture• votre avis sur le service• votre avis sur le prix• et une autre raison pour laquelle vous ne recommandez pas ce restaurant.

Laissez des Commentaires

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Commentez

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Section B


3. Pour célébrer l’anniversaire de votre petit frère / votre petite sœur, vous avez passé la journée avec votre famille dans un parc d’attractions. Le soir avant de vous coucher, vous racontez cette journée dans votre journal intime : décrivez le parc d’attractions, mentionnez les choses que vous avez aimées et les choses que vous n’avez pas aimées et dites pourquoi vous voudriez ou vous ne voudriez pas y retourner.

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4. Le magazine Salut les jeunes ! demande à ses lecteurs d’écrire un article sur une personne qu’ils admirent et qui selon eux est une personne modèle pour les jeunes. Vous pouvez choisir une personne que vous connaissez bien ou une personne célèbre. Dans cet article vous présentez cette personne et ses qualités et vous donnez les raisons pour lesquelles cette personne est un bon modèle pour les jeunes.

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5. Le weekend vous travaillez comme volontaire pour une association qui s’appelle « Bons Voisins » et qui s’occupe d’aider les personnes de tout âge qui ont besoin d’aide. L’association a besoin de plus de volontaires et vous demande d’écrire une brochure qui sera distribuée dans les maisons de votre quartier. Dans cette brochure vous présentez cette association et les services qu’elle offre et vous donnez les raisons pour lesquelles elle a besoin de plus de volontaires.

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N16/2/ANFRE/SP2/FRE/TZ0/XX/M

13 pages/páginas

Marking notes Remarques pour la notation

Notas para la corrección

November / Novembre / Noviembre 2016

French / Français / Francés ab initio

Standard level Niveau moyen

Nivel medio

Paper / Épreuve / Prueba 2

– 2 – N16/2/ANFRE/SP2/FRE/TZ0/XX/M

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Section A

Critère A : Langue

• L’élève se montre-t-il capable d’utiliser la langue avec efficacité et correction ? • L’élève utilise-t-il correctement et avec précision l’orthographe, le vocabulaire et les structures

grammaticales ?

Les fautes de langue gênent complètement la communication.

Incompréhensible/illisible 0

Les fautes de langue gênent souvent la communication. Il y a des erreurs dans la plupart des phrases. Même après une relecture l’examinateur ne comprend pas ce que le candidat a écrit.

Nombreuses fautes qui se répètent telles que (surtout basiques) : - ne pas savoir conjuguer des verbes de base au présent. - ne pas savoir conjuguer être et avoir - utiliser des mots en anglais ou dans leur langue plusieurs fois - grosses fautes d’orthographe

1

La langue est correcte dans l’ensemble et elle ne gêne pas la communication. Plus de la moitié du texte est sans faute. Après une relecture l’examinateur comprend généralement ce que le candidat a écrit.

Quelques fautes telles que Erreurs non répétées systématiquement qui sont causées par la distraction plus que par l’ignorance telles que - féminin, pluriel des adjectifs - un auxiliaire mal employé (avoir au lieu d’être) - mauvaise conjugaison (erreur avec le radical ou la terminaison) - fautes d’orthographe

2

La langue est en majorité correcte et la communication est claire. Il n’y a presque pas de fautes et ces fautes ne gênent pas la compréhension. Il n’est pas nécessaire de faire zéro faute pour obtenir un 3.

Peu de fautes

3


Clarification Nombre de mots Au niveau ab initio, on demande aux élèves d’écrire un minimum de 50 mots dans la section A. Néanmoins l’’élève ne sera pas pénalisé s’il écrit moins que 50 mots. Langue Les examinateurs doivent prendre en considération que les erreurs ne sont pas toutes des erreurs graves. Certaines erreurs gênent beaucoup la compréhension et d’autres pas ; certaines erreurs peuvent aussi indiquer un manque de maîtrise de la langue tandis que d’autres sont de simples fautes d’inattention. ÉTOURDERIE Ce sont des erreurs occasionnelles et irrégulières à n’importe quel niveau – ex : le candidat conjugue normalement bien les verbes mais de temps en temps il ne fait pas attention, il oublie et il fait une erreur. FAIBLESSE Les erreurs sont plus régulières, surtout dans certaines structures – ex : les verbes ne sont pas toujours bien conjugués au passé ou le candidat confond le passé composé et l’imparfait ou ne fait jamais l’accord du participe passé ou ne sait pas quel verbe se conjugue avec être ou utilise l’infinitif à la place du participe passé… LACUNES Certaines structures sont incorrectes ou ne sont jamais utilisées – ex : le candidat n’utilise pas les temps du passé ou du futur quand la tâche le demande ou ne conjugue jamais les verbes…


Critère B : Message • Est-ce que le candidat a fourni toutes les informations requises ?

Notes Descripteur de niveau 0 Aucune information pertinente n’a été transmise. 1 Quelques informations pertinentes ont été transmises. (1/2 infos) 2 Plus de la moitié des informations pertinentes ont été transmises. (3/4 infos) 3 Toutes les informations pertinentes ont été transmises de manière efficace. (5 infos)

Question 1 : Le 5 juin prochain, votre lycée va participer à la Journée mondiale de l’environnement. Comme vous êtes membre du club d’écologie du lycée on vous demande d’écrire le texte d’une affiche pour annoncer l’événement. Sur cette affiche vous mentionnez : • l’activité organisée par votre lycée • l’endroit où elle aura lieu • pourquoi il faut y participer • qui peut y participer • à qui s’adresser pour y participer.

Question 2 : Samedi dernier vous êtes allés avec vos amis dans un restaurant. Malheureusement vous avez passé une mauvaise soirée. Le lendemain vous postez des commentaires sur le site Internet Facebook pour donner votre avis sur ce restaurant que vous n’avez pas aimé. Dans ces commentaires vous mentionnez : • le nom et l’adresse du restaurant • votre avis sur la nourriture • votre avis sur le service • votre avis sur le prix • et une autre raison pour laquelle vous ne recommandez pas ce restaurant.


Critère C : Présentation

• La présentation convient-elle à la tâche ?

Notes Descripteur de niveau 0 La présentation n’est pas appropriée. 1 La présentation est appropriée.

Pour obtenir 1 point l’exigence de présentation doit être satisfaite Les exigences de présentation pour chaque tâche sont les suivantes : Question 1 : une affiche Un élément : 1 titre visuellement distinct = par exemple centré: en majuscules/espace après le titre… Question 2 : commentaires sur le site Internet Facebook Un ou plusieurs des éléments suivants : le nom d'utilisateur / date / heure.


Section B

Critère A : Langue

• Dans quelle mesure l’élève se montre-t-il capable d’utiliser la langue avec efficacité et correction ?

• L’élève utilise-t-il un vocabulaire et des structures grammaticales variés ? • L’élève se montre-t-il conscient du registre adapté à la tâche ?

Notes Descripteur de niveau

0 Le travail n’atteint pas l’un des niveaux décrits ci-dessous.

1–2

La réponse et la communication ont une efficacité limitée. La gamme de vocabulaire utilisée est limitée. Certaines structures grammaticales de base sont correctement utilisées. Elles sont isolées et leur variété est limitée. Le registre est inapproprié.

3–4

La réponse et la communication ont une efficacité partielle. La gamme de vocabulaire utilisée est parfois variée. La plupart des structures grammaticales de base sont correctement utilisées. Le registre est en partie approprié.

5–6

La réponse est généralement correcte et la communication est généralement efficace. La gamme de vocabulaire utilisée est variée. Les structures grammaticales de base et une gamme limitée de structures grammaticales plus complexes sont correctement utilisées. Le registre est approprié dans l’ensemble.

7–8

La réponse est correcte et la communication est efficace. La gamme de vocabulaire utilisée est variée et efficace. Les structures grammaticales de base et quelques structures grammaticales plus complexes sont correctement utilisées. Le registre est approprié.


Clarification Nombre de mots Au niveau ab initio, on demande aux élèves d’écrire un minimum de 100 mots dans la section B. Néanmoins l’’élève ne sera pas pénalisé s’il écrit moins que 50 mots. Langue Les examinateurs doivent prendre en considération que les erreurs ne sont pas toutes des erreurs graves. Certaines erreurs gênent beaucoup la compréhension et d’autres pas ; certaines erreurs peuvent aussi indiquer un manque de maîtrise de la langue tandis que d’autres sont de simples fautes d’inattention. ÉTOURDERIE Ce sont des erreurs occasionnelles et irrégulières à n’importe quel niveau – ex : le candidat conjugue normalement bien les verbes mais de temps en temps il ne fait pas attention et il oublie… FAIBLESSE Les erreurs sont plus régulières, surtout dans certaines structures – ex : les verbes ne sont pas toujours bien conjugués au passé ou le candidat confond le passé composé et l’imparfait ou ne fait jamais l’accord du participe passé ou ne sait pas quel verbe se conjugue avec être ou utilise l’infinitif à la place du participe passé… LACUNES Certaines structures sont incorrectes ou ne sont jamais utilisées – ex : le candidat n’utilise pas les temps du passé ou du future quand la tâche le demande ou ne conjugue jamais les verbes…


Critère B : Message • Dans quelle mesure l’élève accomplit-il la tâche ? • Les idées sont-elles bien développées ? • Une structure logique est-elle manifeste (division du texte en paragraphes ; enchaînement

logique) ? • Les connecteurs logiques sont-ils utilisés de manière efficace ? Ex : des connecteurs simples

comme : et, mais, puis, aussi, quand etc. et des connecteurs complexes comme : d’abord, premièrement, ensuite, d’ailleurs, si, qui…


0 Le travail n’atteint pas l’un des niveaux décrits ci-dessous. Aucune information pertinente n’a été identifiée

1–2

La tâche a été partiellement accomplie. Au moins une information pertinente a été identifiée et l’information pertinente est partiellement développée / Plus d’une information pertinente a été identifiée mais aucune n’est développée. Il y a des indications limitées d’une structure logique. L’utilisation d’une gamme limitée de connecteurs logiques simples est partiellement bonne.

3–4

La tâche a été globalement accomplie. Au moins deux informations pertinentes ont été identifiées et parmi les informations pertinentes au moins une information est développée. Il y a des indications d’une structure logique. L’utilisation d’une gamme de connecteurs logiques simples est généralement bonne.

5–6

La tâche a été accomplie. Au moins trois informations pertinentes ont été identifiées et parmi les informations pertinentes au moins deux sont bien développées. Il y a une structure logique. L’utilisation d’une gamme de connecteurs logiques simples est bonne.

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La tâche a été efficacement accomplie. Toutes les informations requises ont été identifiées et toutes les informations requises sont bien développées. Il y a une structure logique et cohérente. L’utilisation d’une gamme de connecteurs logiques simples et de quelques connecteurs logiques complexes est bonne.

Une information n’est acceptée que si elle est comprise par un francophone


Question 3 : Pour célébrer l’anniversaire de votre petit frère / votre petite sœur, vous avez passé la journée avec votre famille dans un parc d’attractions. Le soir avant de vous coucher, vous racontez cette journée dans votre journal intime : décrivez le parc d’attractions, mentionnez les choses que vous avez aimées et les choses que vous n’avez pas aimées et dites pourquoi vous voudriez ou vous ne voudriez pas y retourner.

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Toutes les informations pertinentes ont été transmises et bien développées, peu importe l’ordre. Elles doivent inclure : • description du parc d’attractions • les choses que l’élève a aimées et les choses que l’élève n’a pas aimées • pourquoi l’élève voudrait y retourner ou ne pas y retourner.


4 informations sont nécessaires : - Description du parc d’attractions - Les choses que j’ai aimées et que je n’ai pas aimées (au moins une de chaque) - Pourquoi on y retourne ou pas

Pour qu’une info soit bien développée, il faut 2 éléments de description sur l’information Ex : j’ai adoré les montagnes russes parce que c’est rapide et super amusant (1 info +2 éléments de description) Question 4 : Le magazine Salut les jeunes ! demande à ses lecteurs d’écrire un article sur une personne qu’ils admirent et qui selon eux est une personne modèle pour les jeunes. Vous pouvez choisir une personne que vous connaissez bien ou une personne célèbre. Dans cet article vous présentez cette personne et ses qualités et vous donnez les raisons pour lesquelles cette personne est un bon modèle pour les jeunes.

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Toutes les informations pertinentes ont été transmises et bien développées, peu importe l’ordre. Elles doivent inclure : • la présentation de la personne • les qualités de la personne • les raisons pour lesquelles cette personne est un bon modèle pour les jeunes.

Informations nécessaires : - description de mon modèle (Jean-Claude Van Damme) - qualités de mon modèle (il est le meilleur du monde entier) (au moins 2) - raisons d’être un modèle pour les jeunes (il est belge) (au moins deux)

Pour qu’une info soit bien développée, il faut 2 éléments de description sur l’information Ex : Ma maman est mon modèle parce qu’elle cuisine super bien et elle me laisse regarder des films d’horreur (1 info +2 éléments de description)


Question 5 : Le weekend vous travaillez comme volontaire pour une association qui s’appelle « Bons Voisins » et qui s’occupe d’aider les personnes de tout âge qui ont besoin d’aide. L’association a besoin de plus de volontaires et vous demande d’écrire une brochure qui sera distribuée dans les maisons de votre quartier. Dans cette brochure vous présentez cette association et les services qu’elle offre et vous donnez les raisons pour lesquelles elle a besoin de plus de volontaires.

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Toutes les informations pertinentes ont été transmises et bien développées, peu importe l’ordre. Elles doivent inclure : • une présentation de l’association • les services offerts par l’association • les raisons pour lesquelles l’association a besoin de plus de volontaires.

Informations nécessaires :

- présentation de l’association - 2 services - 2 raisons pour lesquelles elle a besoin de plus de volontaires.

Pour qu’une info soit bien développée, il faut 2 éléments de description sur l’information Ex : l’association « Nourris Un Belge » est située à Cambrais et est ouverte de 10h39 à 17h42 (1 info +2 éléments de description)


Critère C : Présentation

• Dans quelle mesure l’élève réussit-il à utiliser le bon type de texte ? • L’élève utilise-t-il une présentation appropriée ?


0 La présentation n’est pas appropriée. 1 La présentation est partiellement appropriée. 2 La présentation est appropriée.

Pour obtenir [2] points toutes les exigences de présentation doivent être satisfaites. Les exigences de présentation pour chaque tâche sont les suivantes : Question 3 : journal intime Pas de formule d’appel ou de date 0 Date ou formule d’appel 1 Date et / ou formule d’appel + un autre élément (référence directe au journal, texte à la première personne du singulier…)

2

Question 4 : article Pas de titre 0 Titre 1 Titre + un autre élément (date / nom de l’auteur / sous-titres) 2

Question 5 : brochure Pas de titre 0 Un titre 1 Un titre + un autre élément (sous-titres / liste à puces / colonnes) 2

Documents

French ab initio Standard level Paper 1 Français ab initio ... · Répondez aux questions suivantes. Fondez vos réponses sur les paragraphes n et o du texte. 1. Quel est le métier