French 2B Name: Final Examination Study Guide …montgomeryschoolsmd.org/uploadedFiles/curriculum/... · In unit 5, you learned and ... Use a wide variety of French 2B vocabulary

French 2B Name: __________________________ Final Examination Study Guide Montgomery County Public Schools

French 2B Final Exam Study Guide . . . June 2014 . . . Page 1 of 8 1

Before you begin working on the study guide, organize your notes and vocabulary lists from semester B. Refer to these materials as you complete each section of the study guide.

MES ROUTINES QUOTIDIENNES

In unit 5, you learned and applied: • Reflexive verbs • Tout, tous, toute, toutes • Reflexive verbs in the passé

composé • The imperative with reflexive

verbs

Can you …

communicate about your daily routines (past and present)?

express impatience? communicate about when you do things? tell others to do something? identify and describe practices related to daily routines

and schedules in Francophone countries and compare them to those in the U.S.?

1. Complete the following sentences with the correct conjugation of the verb (imparfait or passé composé).

Quand j’étais petit, ma famille et moi ______________________ (faire) toujours du camping

Nous__________(aller) toujours dans un petit village dans les Alpes suisses. C’ _________________

(être) vraiment formidable ! Chaque année, mon père _________________ (monter) la tente et je la

_________________ (démonter) à la fin de nos vacances. Ma mère ____________________ (ranger)

toutes nos affaires et _____________________ (préparer) nos sacs avant de partir. Au camping, je

_______________ (faire) souvent de la balançoire et ma petite sœur ___________________

(grimper) aux arbres avec ses amis. Pour cuisiner, nous _______________ (avoir) un réchaud mais ma

mère _______________ (aimer) souvent faire un feu de camp. Quelquefois, je ________________

(pêcher) avec mon père dans la rivière, à côté du terrain de camping.

Un jour, pendant une de nos promenades, je ____________________ (se fouler) la cheville. Mon

père m’ _____________ (dire) : « Ça n’a pas l’air d’aller ! » et j’___________________ (répondre) :

« J’ai mal à la cheville et je ne me sens pas bien». Ce jour-là, mes parents

____________________________ (s’occuper) de moi et je ______________________ (se coucher) tôt

parce que j’_______________ (être) très fatigué. Le jour d’après, je _________________________

(ne pas se réveiller) tôt et je ______________________ (se reposer) toute la journée. Après quelques

jours, c’______________ (être) le moment de rentrer à la maison ! Nous _________________ (partir)

toujours de bonne heure, parce que nous _________________ (aimer) nous arrêter en route pour

admirer le paysage. Mes parents nous ________________________ (préparer) toujours des

sandwiches délicieux à manger dans la voiture. Après ça, nous _______________ (lire) souvent un

livre et nous _________________________ (penser) à ces vacances merveilleuses. Vive les vacances

au camping !


2. Write complex sentences in the present tense describing the daily routines shown in the pictures below. Write your answers on a separate sheet of paper. When done, make five sentences offering suggestions using the impératif.

3. WRITING: Use and apply what you have learned in unit 5 to write an e-mail to a friend describing

your daily routine in the past. Use a wide variety of French 2B vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.

4. Complete the following paragraph with the appropriate form of the adjective tout.

5.

5. CULTURE: Read the last bullet of the “Can you…” statements of unit 5. Then, write a paragraph in English describing the products or practices of Francophone countries and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.

After checking the “Can you…” questions for unit 5, what do you need to review before the final exam?

______________ les jours avant le petit déjeuner, je prépare mon sac pour __________ la journée.

Une fois arrivé à l’école, je dis bonjour à ___________ mes amis. A la fin de la journée, __________

mes affaires sont dans mon sac et je rentre à la maison. Après ça, j’ai ____________ la soirée pour

faire mes devoirs et faire de l’exercice. Je pense vraiment que ______________ le monde doit faire

du sport ! C’est très important pour la santé physique et mentale. Ma mère me le dit ___________

le temps. _______________ les bonnes activités physiques comme la musculation, la gymnastique

et le tennis oxygènent _____________ le corps et après, on sent sent vraiment bien ! Dans mon

collège, ____________ les terrains de sport sont occupés après l’école parce que ____________

les élèves font de l’exercice. Pour être en bonne santé, faites du sport !


6. List 5 things you did and didn’t do when you were little in complete sentences in the imparfait.

7. Write a note to your pen pal describing life in the city vs. the countryside. Use the comparative and superlative, as well as a variety of French 2B vocabulary and structures.

8. WRITING: Use and apply what you have learned in unit 6 to write an e-mail to a friend about what you used to do when you were young and about an event that happened one time. Be sure to use both the imparfait and passé composé as appropriate. Use a wide variety of French 2B vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.

QUAND J’ÉTAIS PETIT

In unit 6, you learned and applied:

• the imparfait • the use of the passé composé

vs the imparfait • the comparative with adjectives

and nouns • the superlative with adjectives

Can you …

communicate about your childhood? describe events in the past? describe life in the country and compare it to life in the

city? identify and describe games children in Francophone

countries play and compare them to games children in the U.S. play?

identify and describe nursery rhymes in Francophone countries and compare them to those in the U.S.?

identify and describe activities done in the countryside in Francophone countries and compare them to those in the U.S.?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.___________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________________


9. CULTURE: Read the last three bullets of the “Can you…” statements of unit 6. Then, write a paragraph in English describing the products or practices of Francophone countries and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.

10. Create a list of camping supplies you have to take for a camping trip and explain why you need

them.


FAISONS DU CAMPING !

In unit 7, you learned and applied:

• the passé composé and the imparfait

• imparfait with weather expressions

• etre en train de

Can you …

communicate about camping (past and present)? describe past events? identify and describe practices related to the outdoors in

Francophone countries and compare them to those in the U.S.?

Identify the impact of the geography of Francophone countries on the outdoors in everyday life.

Objets

Pourquoi est-ce que tu as pris ces objets ?

Exemple : le réchaud J’ai pris le réchaud parce que je voulais cuisiner tous les jours avec ma famille au terrain de

camping. Aller au restaurant coûtait plus cher que nos boîtes de conserve du supermarché !


11. Look at the weather conditions below and write a narrative about what you did because of the weather. Be sure to use both imparfait (for weather) and passé composé (for activities).

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

12. Complete the graphic organizer with the appropriate question or answer. Write in complete sentences.

Question Réponse Qu’est-ce que tu étais en train de faire quand ton père est rentré de la pêche ?

Non, nous n’en avons pas attrapé.

Pourquoi est-ce que vous avez démonté la tente ?

Je vais y aller tout à l’heure.

Qu’est-ce que tes amis ont vu dans la forêt quand ils se sont promenés ?

Je l’ai allumé avec les allumettes de Papa.

Qu’est-ce que tu utilises pour faire ta toilette ?

C’est super !

S’il y a des moustiques, qu’est-ce qu’on va faire ?

13. WRITING: Use and apply what you have learned in unit 7 to write a postcard to your friends about a camping experience you had in the past. Use a wide variety of French 2B vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.

14. CULTURE: Read the last two bullets of the “Can you…” statements of unit 7. Then, write a paragraph in English describing the products or practices of Francophone countries and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.



Comment tu te sens ? In unit 8, you learned and applied: • Informal and formal commands

• Definite articles with body parts

• The passé composé of irregular verbs with avoir

• The passé composé of verbs with être

Can you …

communicate about your health (past and present)?

give advice on how to maintain one’s health?

sympathize with someone?

identify and describe practices related to health care in Francophone countries and compare them to those in the U.S.?

identify and describe practices related to health and fitness in Francophone countries and compare them to those in the U.S.?

15. Give advice in the form of commands to each of the health conditions you write on the left.

Quel est le problème? Quel est le remède ?

16. Answer each of these five questions about health using complex sentences and appropriate vocabulary.

La question Ta réponse

Comment est-ce que tu te relaxes ?

Pourquoi est-ce que vous faites des abdominaux ?

Pourquoi est-ce qu’ils prennent du poids ?

Qu’est-ce que tu fais au gymnase ?

Comment est-ce que tu t’es cassé le bras ?

17. WRITING: Use and apply what you have learned in unit 8 to write a note to your friend telling about healthy practices you have and what you do to stay healthy. Use a wide variety of French 2B vocabulary and structures. Write in French. Refer to the Rubric for Written Communication as you write. Write your answer on a separate piece of paper.

18. CULTURE: Read the last two bullets of the “Can you…” statements of unit 8. Then, write a paragraph in English describing the products or practices of Francophone countries and compare them to your own. Be sure to include as many details as possible. Write your answer on a separate piece of paper. Remember to review the Rubric for Scoring Culture.



19. Read the text to answer the questions.

Un été pas comme les autres ! Quand j’étais au lycée, tous les étés, j’allais chez Franck. Il habitait au Québec et ses parents avaient un grand terrain de camping où venaient beaucoup de touristes. J’aidais les parents de Franck au camping tous les matins, et en échange, ils me donnaient une tente, une lampe de poche, un réchaud, des boîtes de conserve et un grand fauteuil pliant. Franck était mon meilleur ami. Avec lui, je regardais des dessins animés québecquois, j’allais au gymnase et je faisais de la musculation tous les après-midis pendant que ses parents travaillaient. Tous les jours, j’avais un régime équilibré parce que sa mère était la cuisinière et la nutritioniste du camping. Elle n’achetait que de la nourriture biologique et des produits frais. En vacances, j’étais toujours en forme, j’avais très bonne mine et toujours beaucoup d’énergie. Mais un jour, j’ai fait plus d’exercices que les autres jours et quand j’ai voulu faire des pompes, je me suis foulé le poignet. Immédiatement après, j’ai eu très mal et je ne pouvais plus utiliser ma main droite. Quand je suis arrivé au camping, Franck a vu mon poignet énorme et il a dit : « Mon pauvre ! Qu’est-ce que tu as ? Je te plains ! » Le père de Franck m’a dit : « Repose-toi, jeune homme ! Ne fais pas d’exercices avant trois semaines ! ». Alors, ce jour-là, je me suis reposé le reste de la journée et je me suis aussi relaxé près de la piscine du camping. Mais, quand je me suis levé de mon fauteuil pliant pour aller dans la piscine, je suis tombé et je me suis cassé la jambe ! Quand j’ai téléphoné à mes parents ce jour-là, ils m’ont dit : « Ne prends pas de risques ! Nous te conseillons de retourner à la maison. Tu ferais bien de prendre l’avion demain. Les vacances sont terminées. » J’étais triste mais je suis rentré chez moi quelques jours après. Quelles vacances ! Bernard Saltinier- Extraits de Souvenirs de jeunesse. Éditions Folio - En librairie le 24 juin 2014.

1. Bernard est allé au camping parce qu’il… A. voulait travailler B. voulait se reposer C. voulait voir son copain D. voulait faire de l’exercice

2. Bernard mangeait très bien parce que/qu’… A. il avait un très bon réchaud B. la mère de Franck faisait à manger C. il allait souvent au restaurant D. il cuisinait avec un feu de camp

3. Bernard s’est blessé la première fois parce qu’il…

A. ne s’est pas relaxé B. est tombé dans la piscine C. a beaucoup trop travaillé D. a fait beaucoup trop de sport

4. Vous pensez que Bernard…

A. continue à travailler au terrain de camping B. est encore au lycée C. continue à aller voir son ami tous les étés D. est adulte maintenant

5. Qu’est-ce que Bernard a fait pour aller mieux ?

6. Est-ce qu’il a bien écouté les recommandations du père de Franck ?

7. Décris le deuxième accident de Bernard.

8. Trouve deux exemples qui montrent que Franck et

Bernard sont très actifs.

9. Quelle a été la réaction des parents de Bernard ? 10. Qu’est-ce que Bernard a décidé de faire, à la fin ?

Challenge 1 : Quel élément dans le texte montre que la mère de Franck fait probablement son marché tous les jours ?

Challenge 2 : Si tu veux apprendre plus d’informations sur Bernard, qu’est-ce que tu peux faire ?


Grammar Read the following paragraphs. Then choose the word that best completes each sentence, according to the context. − Maman, est-ce que tu 1 mes affaires ? Je

dois partir cet après-midi !

− Oui, j’/je 2 3 tes affaires hier soir. Est-ce

que tu 4 la nuit dernière ? Tu as un long

voyage devant toi.

− Maman, 5 Cette année, c’est 6 facile

7 l’année dernière parce que je vais voyager

avec 8 mes amis. C’est super !

− Je suis contente pour toi, Gabriel. Mais s’il te

plaît, 9 10 cheveux tous les jours !

− Maman, l’été dernier, le terrain de camping

11 de douches, donc, ce/c’ 12 plus difficile

pour moi. Mais, je 13 un bain tous les jours

dans la rivière.

− Ah, est-ce que tu 14 ton téléphone

portable dans ton sac à dos ?

− Oui, Maman. Ah, l’année dernière, je/j’ 15

un feu de camp et je 16 , qu’est-ce que je

dois faire cette année ?

− 17 ta trousse de premiers soins ! Ah la la,

heureusement que je suis là !...

− Merci, Maman. Oui, heureusement que tu es

là !

1.

2.

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A. prépares B. préparais A. as préparé B. prépare A. toutes B. tout

A. s’est reposé B. t’es reposé A. tu te relaxes B. elle se relaxe A. encore B. autant A. que B. de A. tous B. tout A. peignez-vous B. peigne A. tes B. les A. n’avait pas B. n’a pas eu A. a été B. va être A. prenais B. ai pris A. prenais B. prennent A. faisais B. fais A. suis brûlé B. me suis brûlé A. Prenez B. Prendre

C. a préparé D. as préparé C. ai préparé D. préparais C. toute D. tous

C. te reposais D. te reposes C. relaxe-toi ! D. relaxez-vous ! C. beaucoup D. plus C. Nouveaux D. Nouvel C. toutes D. toute C. peigne-toi D. peignons-nous C. des D. le C. n’ont pas D. n’a pas C. était D. étais C. prends D. prenait C. prenait D. as pris C. fait D. ai fait C. me suis brûlée D. me brûlais C. Prend D. Prends

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