Formazione extra-universitaria degli ingegneri in Europa Giuliano Augusti Past-President, European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE)

Formazione extra-universitaria degli ingegneri in Europa

Giuliano AugustiPast-President, European Network

for Accreditation of Engineering Education (ENAEE)

Presidente, Agenzia QUACINGper la certificazione della qualità e l’accreditamento

EUR-ACE dei corsi di studio in ingegneria

Apprendimento permanente e riconoscimento dell’apprendimento pregresso Firenze 23 novembre 2012

Firenze, 23/11/2012 G.Augusti- Formazione ingegneri in Europa 2

Chartered Engineers must be competent throughout their working life, by virtue of their education, training and experience, to: ...

1) EducationKnowledge and understanding are important components of

professional competence. Formal education is the usual, though not the only, way.....

2) Professional DevelopmentThis is the other key part of developing competence. It is how

potential Chartered Engineers learn to apply their knowledge and understanding and begin to apply professional judgement. It can happen at the same time as some of the formal education referred to above, for example through an industrial placement during a higher education course, or alongside part-time study.....


Those seeking registration as a Chartered Engineer should maintain a detailed record of their development, responsibilities and experience, verified by superiors or mentors, to provide best evidence for the professional review ...

Maintaining CompetenceCandidates applying for registration as a Chartered Engineer will

be required to show evidence that they have taken steps to ensure that their competence is maintained, and that they intend to continue to do this. This is an important part of recognition as a Chartered Engineer. ....

It is important that anyone seeking registration recognises that this will entail obligations and an ongoing commitment.


“Commission des Titres d’ Ingénieur”, instituita per legge nel 1934.

Documento Base:

“Références et Orientations”da cui sono tratte le citazioni che seguono


Les formations sous statut d’étudiant, avec une pédagogie classique

Dans ce mode de formation, le plus ancien et de loin le plus répandu, l'élève ingénieur acquiert un ensemble de connaissances et de capacités au cours d'un cycle d'enseignement supérieur long, comportant des enseignements scientifiques pluridisciplinaires, des formations technologiques et des enseignements en sciences économiques, humaines et sociales (management, communication, gestion, éthique, …). La formation par projets, par études de cas, par l’expérimentation et la pratique y développe le sens du concret et de l'innovation.


La formation comporte, éventuellement de façon combinée, des périodes ou phases d’immersion en milieu professionnel et international

• de stages en coopération industrielle et éventuellement de recherche en milieu industriel.

Ceux-ci permettent une connaissance de l'entreprise réelle et de ses conditions de travail, et la mise en oeuvre concrète des connaissances scientifiques et techniques, et éventuellement dans le domaine de la recherche, permettant une première approche de celle-ci et de ses apports.

.... souvent de formation en coopération internationale.


Les formations sous statut salarié avec une pédagogie par alternance

L’alternance associe une formation en entreprise fondée sur l’exercice d’une ou plusieurs activités professionnelles en relation directe avec la qualification envisagée, et des enseignements académiques. La formation est dispensée selon une formule pédagogique qui part de l’exploitation du concret pour appréhender les démarches et les méthodes techniques ou théoriques. La CTI insiste pour qu'elle comporte également une immersion en milieu international.

Cette pédagogie de formation est la seule possible pour les apprentis (salariés sous contrat d'apprentissage).

Elle est possible pour les stagiaires de la formation continue.


La validation des acquis de l'expérience (VAE)La VAE permet de faire reconnaître une expérience

(professionnelle ou extra professionnelle) et d'obtenir un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle.

Diplômes, titres et certificats de qualification professionnelle sont ainsi accessibles grâce à l'expérience (et non uniquement par le biais de la formation initiale ou continue) et peuvent être obtenus en tout ou partie par le dispositif de VAE. Dès lors la VAE constitue une voie de délivrance du titre d'ingénieur que toute école peut s’approprier.

Le diplôme d’ingénieur délivré par la voie de la VAE est le même que celui délivré par la voie de la formation initiale ou continue. Il est défini par le même référentiel de compétences....


Qualche FAQ del sito CTI28. Est-il possible d’obtenir le titre d’ingénieur par validation de

l’expérience (VAE) ?

Bien sûr, la VAE permet à des professionnels en entreprise (par exemple, des techniciens ayant plusieurs années d’expérience au niveau ingénieur) d’obtenir le titre d’ingénieur d’une école habilitée, dont le profil correspond aux compétences qu’ils ont acquises.

A l’issue d’un processus comprenant l’élaboration d’un dossier et le passage devant un jury, le candidat peut se voir décerner le titre d’ingénieur de l’école ou un diagnostic lui donnant les compétences qu’il lui est encore nécessaire d’acquérir.

Attention, aux fausses VAE utilisées par des arnaques sur internet ; adressez-vous directement aux écoles habilitées


Qualche FAQ del sito CTI38.Je suis technicien supérieur et ai travaillé depuis plusieurs années comme cadre, puis-je obtenir le titre d’ingénieur diplômé ? Vous avez deux possibilités : Le titre d’ingénieur diplômé par l’Etat (IDPE) dont le détail vous est donné sur ce site officiel. Pour cela notamment, vous devez subir une épreuve orale et une épreuve écrite (un mémoire) devant un jury national. La préparation de ces épreuves est faite dans des écoles habilitées dont la liste est publiée au Journal Officiel. Notez que l’Ecole chez soi fait une publicité illégale sur sa capacité à préparer le IDPE, alors qu’elle n’est pas dans la liste des écoles habilitées. Le titre d’ingénieur d’une école par la Validation des acquis de l’Expérience (VAE) ; la VAE concerne l’ensemble des diplômes nationaux (voir le site dédié).


Qualche FAQ del sito CTI

40.J’ai entendu parler du titre d’Ingénieur Diplômé par l’Etat (IDPE), qu’est-ce que c’est ?

Il s’agit d’une modalité de Validation des Acquis de l’expérience

spécifique pour les personnes pouvant faire valoir 5 ans d’expérience professionnelle au niveau ingénieur.

Elles préparent leur dossier avec une école habilitée, dont la liste est publiée au Journal Officiel. Leur dossier est évalué par un jury national ; le diplôme d’ingénieur délivré n’est pas celui de l’école qui les a préparées (différence avec la VAE), mais un titre d’ingénieur diplômé par l’Etat.


Grazie dell’ attenzione.Le mie coordinate:


Prof. Ing. Giuliano AugustiPresidente, Agenzia QUACINGper la certificazione della qualità e l’accreditamento EUR-ACE dei corsi di studio in ingegneriaPiazza Rondanini 48, 00185 RomaE-mail: [email protected]***************************************HOME: Via Treviso 15; 00161 ROMA, ItalyTel.(+39)06.854.9875; (mobile) (+39)320.4271831E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

39.Quelle est la différence entre accréditation et habilitation ? L’accréditation est un jugement sur la conformité d’une formation ou d’une école à un référentiel établi par un organisme indépendant ; la CTI est donc un organisme d’accréditation pour le titre d’ingénieur diplômé. L’habilitation est l’acte, pris par un ministère par exemple, qui transforme l’accréditation en disposition légale et/ou réglementaire publiée au Journal Officiel.. Le ministère de l’enseignement supérieur habilite les formations d’ingénieurs accréditées par la CTI : la loi implique qu’il doit suivre les décisions de la CTI pour les écoles privées, alors que pour les écoles publiques, la CTI émet des avis que le ministère peut ne pas suivre (même si dans les faits, il suit toujours la CTI).



41. Est-ce que le mot ingénieur/engineer a le même sens dans tous les pays ? A l’échelle internationale, « ingénieur/engineer » fait référence d’une part à un titre académique, d’autre part à une qualification professionnelle. Chaque pays gère cette dualité selon ses lois. Dans certains pays, le titre n’est pas réglementé ou même n’existe pas ; en France le titre est réglementé et ne peut être délivré que par des établissements habilités via la CTI. La profession d’ingénieur est parfois réglementée, il faut être inscrit à un « ordre d’ingénieurs » pour pouvoir exercer ; elle est parfois non réglementée comme c’est le cas en France. Enfin dans certains pays, le titre d’« ingénieur/engineer » correspond à un niveau de licence/bachelor ; dans d’autres, c’est un master, comme en France. Parfois les 2 niveaux coexistent.



43. Peut-on obtenir le titre d’ingénieur dans une université ?

Historiquement (au 19ème et durant la première moitié du 20ème siècle), les ingénieurs étaient formés dans des écoles extérieures aux universités. Depuis plusieurs dizaines d’années, les universités ont créé des écoles internes, qui peuvent être habilitées à délivrer des titres d’ingénieurs. Désormais, la quasi totalité des universités qui ont une orientation scientifique (45 environ) ont des formations d’ingénieurs habilitées ; près de 20 % des ingénieurs diplômés le sont dans ces écoles internes. Le réseau le plus étendu de ce type d’écoles est le réseau Polytech.



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