FORM 2 ITALIAN TIME: 6 min - curriculum.gov.mt · Descrivi il tuo professore di italiano. 8. Quali due ingredienti non ti piace mangiare per niente? Parte C 9. Come ti prepari per

Italian – Oral – Form 2 Secondary – L5 to L7 – 2014

DIRECTORATE FOR QUALITY AND STANDARDS IN EDUCATION

Department of Curriculum Management

Educational Assessment Unit

Annual Examinations for Secondary Schools 2014

FORM 2 ITALIAN TIME: 6 min

EXAMINER’S PAPER

Groups A & B

Instructions to examiners

i) Make the candidates feel at ease.

ii) Remind candidates that in all three parts of this oral they are to speak naturally and show that

they can produce flowing and connected speech not just single utterances or very short

phrases.

iii) Examiners are to ask 1 question from parte A, 3 questions from parte B and 1 question from

parte C.

1. EXTENDED SPEECH

Ask candidates to talk about a topic they have chosen.

Ask the candidates to say which topic they have chosen and to speak about it.

If you feel that the candidate has memorized work, interrupt him/her and ask your own questions:

why s/he chose that particular topic, similar questions which help you understand whether the

student has assimilated what s/he prepared or not.

If student for some reason stops, help him/her by asking some helping question.

2. REAZIONE AD UN’IMMAGINE

1. Explain to the students the purpose of this exercise: to note any important details, to describe

what they see, to talk about what they imagine while looking at the picture, etc.

2. Ask the student to talk about the picture: if at some point you realize that the student cannot

continue, you can help him/her out by asking some of the questions printed on the back of this

sheet.

3. In this part of the oral examination, candidates are expected to pronounce not less than five

sentences.

3. CONVERSAZIONE LIBERA

1. Adapt the questions according to whether you are a male or a female. The candidate will do the

same.

2. Examiners are to ask each candidate the questions given and/or allied ones covering the

semantic areas and tenses in the questions set.

3. Remind candidates that they are to speak naturally and show that they can produce flowing and

connected speech, not just single utterances and very short phrases.

4. In this conversation candidates are expected to pronounce not less than four sentences.

LEVELS

5 – 6 – 7


Group A

EXAMINER’S PAPER

1. Parlare di un argomento scelto dallo studente. (2 minuti) (7 punti)

2. REAZIONE AD UN’IMMAGINE (2 minuti) (7 punti)

Scegliere una domanda da parte A, tre domande da parte B e una domanda da parte C.

Parte A (1 domanda)

1. Quanti adulti vedi nell’immagine?

2. Dove sono?

3. Quanti figli ci sono in questa famiglia?

4. Quanti anni hanno i ragazzi?

Parte B (3 domande)

5. Secondo te, in che stagione sono?

6. Secondo te, chi scatta questa foto?

7. Secondo te, i bambini sono felici? Come lo capisci?

8. Descrivi una persona che vedi nell’immagine.

9. Descrivi questo posto.

Parte C (1 domanda)

10. Secondo te, perché ridono così tanto?

11. Secondo te, fa caldo o fa freddo? Perché?

12. Secondo te, che momento della giornata è? Da cosa lo capisci?

3. CONVERSAZIONE LIBERA (3 minuti) (7 punti)

Scegliere una domanda da parte A, 3 da parte B e una domanda da parte C.

Parte A

1. Qual è la tua stagione preferita?

2. Descrivi la tua strada.

3. Cosa mangi di solito per colazione?

Parte B

4. Descrivi una baia maltese che ti piace.

5. Quali programmi segui in tivù?

6. Che lavoro non ti piace per niente?

7. Ti piace il gelato? Quale gusto ti piace di più?

8. Cosa sai cucinare o preparare da solo?

Parte C

9. Cosa hai fatto per il tuo compleanno?

10. Cosa ordini di solito quando mangi in un ristorante?

11. Raccontami l’ultimo scherzo che hai fatto o che ti hanno fatto gli amici.


Group B

EXAMINER’S PAPER

1. Parlare di un argomento scelto dallo studente. (2 minuti) (7 punti)


Scegliere due domande da parte A e da parte B e una domanda da parte C.

Parte A

1. Dove si trova questa famiglia nell’immagine?

2. Cosa fanno?

3. Quante persone vedi sedute al tavolo?

4. Quante persone sono adulte e quante sono ragazzi?

Parte B

5. Descrivi una persona di questa immagine.

6. Cosa sta facendo il ragazzo?

7. Chi sta vincendo? Come lo capisci?

8. Cosa bevono i genitori?

Parte C

9. Secondo te, perché sorride la mamma?

10. Secondo te, in quale giornata questa famiglia gioca a carte?

11. Secondo te, i ragazzi sono contenti di stare con i loro genitori? Da cosa lo capisci?


Scegliere una domanda da parte A, 3 da parte B e una domanda da parte C.

Parte A

1. Qual è il tuo animale preferito?

2. Descrivi la vostra cucina.

3. Cosa mangi di solito al mare?

Parte B

4. Cosa ti piace di più della tua casa?

5. Ti piace di più nuotare al mare o in piscina?

6. Quale film che hai visto ti è piaciuto di più?

7. Descrivi il tuo professore di italiano.

8. Quali due ingredienti non ti piace mangiare per niente?

Parte C

9. Come ti prepari per gli esami?

10. Cosa hai fatto ieri?

11. Quando sei andato dal dentista?






FORM 2 ITALIAN Marking Scheme

Oral Examination marking guidelines for examiners 21 punti

Each task during the oral examination has 7 marks. Please follow the scheme below:

Level 5 [0 – 3 marks]

The student can:

- make short, simple responses regarding familiar topics;

- give information about oneself;

- engage oneself in a short conversation using familiar vocabulary;

- respond well to simple, personal needs;

- use the negative form;

- meet courtesy, introduction and identification requirements and exchange sample greetings.

Level 6 [4 – 6 marks]

The student can:

- engage oneself in simple and short face to face conversations;

- express simple dis/agreement and opinion;

- express astonishment, using learned words or phrases and in the right intonation;

- use formal and informal styles of speech.

Level 7 [7 marks]

The student can:

- hold a simple conversation with ease;

- express personal opinions;

- describe in some detail imaginary situations or past experiences;

- make use of idioms fitting in particular situations.

LEVELS

5 – 6 – 7



Curriculum Management and eLearning Department




Group A

CANDIDATE’S PAPER

You are allowed 5 minutes to prepare yourself for this exercise.

1. PARLARE DI UN ARGOMENTO A SCELTA (2 minuti) (7 punti)

Parla con l’esaminatore dell’argomento che hai preparato.


Guarda bene quest’immagine. Parla di quello che vedi e rispondi alle domande che ti fa

l’esaminatore.


LEVELS

5 – 6 – 7







Group B

CANDIDATE’S PAPER

You are allowed 5 minutes to prepare yourself for this exercise.

1. PARLARE DI UN ARGOMENTO A SCELTA (2 minuti) (7 punti)

Parla con l’esaminatore dell’argomento che hai preparato.


Guarda bene quest’immagine. Parla di quello che vedi e rispondi alle domande che ti fa

l’esaminatore.


LEVELS

5 – 6 – 7

Italian – Listening – Form 2 Secondary – L5 to L7 – 2014






Teacher’s Paper

Comprensione d’Ascolto

Please first read the instructions carefully by yourself and then read them aloud to the

students, translating if and where necessary.

Prova A In aeroporto 7 punti

You are allowed 1 minute to look at the picture of Prova A. (Allow one minute)

I will be reading 7 short statements about the picture and you have to say if they are

true or false by writing an X under the Vero or the Falso in the grid under the image. I

will read out the number of each statement and stop for few seconds after each sentence.

Note to teachers: Please read the numbers of the sentences clearly.

1. A quest’ora non c’è nessuno in aeroporto.

2. Un uomo in uniforme aiuta un signore con il suo biglietto.

3. Una donna va in bagno prima di prendere l’aereo.

4. Degli ufficiali dell’aeroporto stanno cercando delle cose nelle valigie dei passeggeri.

5. Una signora anziana aspetta il volo seduta vicino ad un uomo che legge.

6. Tutti i bambini fanno i bravi mentre le loro mamme danno le valigie ai controllori.

7. Non è possibile cambiare dei soldi in questo aeroporto.

Prova B Acquisti online 6 punti

I shall first give you 1 minute to go through the pictures of Prova B on your paper.

(Allow 1 minute)

Now I shall read out the six descriptions of six different items that Mrs. Tanti has

bought online. Listen carefully and write the size number of the item she bought

matching it with the clothing item she bought. I shall then read the descriptions a

second time after which you have another 2 minutes to revise your work. You can take

BRIEF notes during both readings. Write all numbers in figures. In all you should fill in

six pictures. Leave the other items which she did not order without any sizes.

Note to teachers: Please read the numbers of each description clearly.

LEVELS

5 – 6 – 7


Alla Signora Tanti piace fare il suo shopping su internet. Compra molti oggetti, per sé e la

sua famiglia. Oggi ha visitato un sito d’abbigliamento.

a. Per sé stessa ha comprato un bel paio di pantaloncini corti bianchi ideali per andare a

passeggiare o anche al mare quest’estate. La sua misura è la 36.

b. Ha anche scelto un bell’abito fiorito lungo fino alle ginocchia, che può indossare per una

serata con gli amici. Purtroppo la 8 non le sta più bene e allora prende la 10.

c. Suo marito sta cercando da molto un bel cappello moderno. Lui porta la 62. Un bel regalo

per il suo compleanno.

d. Al Signor Tanti compra anche un bel paio di pantaloni corti, però non bianchi ma a

quadretti scuri di taglia 54.

e. Per suo figlio Pietro ha trovato un vero affare. Anche se è estate trova un bel giubbotto

imbottito chiaro per l’inverno. La sua taglia adesso è 26 ma lo compra 28 per essere più

sicura.

f. Ultimo acquisto della giornata: per sua figlia che porta la 128, sceglie un abito carino a

strisce nere.

Prova C Chi lo dice? 7 punti

You are allowed 1 minute to look at the picture of Prova C. (Allow one minute)

I will be reading 7 short statements said by 7 different people in this picture. I will read

out the number of each statement and stop for a few seconds after each sentence. You

will have to write the number of each statement in the bubble of the person who is

saying it. Please note that 3 bubbles have to remain empty.

Note to teachers: Please read the numbers of the sentences clearly.

1. Porta quella vernice. Dipingiamo questa panchina e andiamo in pausa.

2. Che male! La gamba mi fa molto male, non posso camminare.

3. Gol! Adesso ho cinque punti e tu sei ancora a due!

4. Prendi la mia mano. Il vento è molto forte e possiamo volare con l’aquilone.

5. Gino hai preso due carte! Ma ci vedi bene con quei nuovi occhiali?

6. No Nerone, non puoi giocare a pallone con quei ragazzi! Loro hanno due gambe e tu

quattro zampe, non è corretto!

7. Ma non sai leggere? Non puoi sederti su quella panchina!







Candidate’s Paper

Listening Comprehension

Name: _______________________________ Class: _____________________

Prova A In aeroporto 7 punti

Guarda bene l’immagine e segna con una crocetta (X) se le frasi sono VERE o FALSE:

VERO FALSO VERO FALSO

1. 5.

2. 6.

3. 7.

4.

LEVELS

5 – 6 – 7


Taglia

Taglia

Prova B Acquisti online 6 punti

Ascolta e abbina la taglia al modello giusto. Scrivi tutti i numeri in cifre (in numbers).

Attenzione! Non devi riempire tutti gli spazi.

Prova C Chi lo dice? 7 punti

Scrivi il numero delle 7 frasi accanto alla persona che dice le frasi che senti. Non devi

riempire tutti gli spazi vuoti.

Italian – Written – Form 2 Secondary – L5 to L7 – 2014 Pagina 1 di 8

_ii)________

i) mittente





FORM 2 ITALIAN TIME: 1h 30min + 30 min

Name: _____________________________________ Class: _______________

A. GRAMMATICA / FUNZIONI / LESSICO 14 punti

1. Riempi gli spazi vuoti con le parole del riquadro. La prima è fatta per te come esempio. 2p

città – codice postale – destinatario – francobollo – mittente

2. Abbina le immagini con la descrizione giusta. Una casella deve rimanere vuota. 2p

A B C D E

i) tira vento iv) piove

ii) nevica v) è nuvoloso A

iii) c’è nebbia vi) è sereno

LEVELS

5 – 6 – 7

Pagina 2 di 8 Italian – Written – Form 2 Secondary – L5 to L7 – 2014

3. Abbina le frasi della lista A con le funzioni della lista B, come nell’esempio. 3p

Lista A Lista B

a) Sono le due. G Chiedere dei passatempi preferiti

b) Un etto di prosciutto, per favore. Parlare dei propri gusti

c) Vorrei un primo leggero. Dire l’ora

d) Andrea è arrivato primo nella gara! Parlare di misure

e) Io indosso la 44. Ordinare un piatto

f) Il mio dolce preferito è il gelato. Chiedere la quantità

g) Quale sport ti piace di più? Dire la classifica di una corsa

4. Sottolinea la parola giusta da quelle tra parentesi. 3p

Esempio: Maria fa la spesa (dal, da) macellaio sotto casa.

a) (Perché, purché) non sei andato al supermercato ieri?

b) (Il mio, Mio, Miei) fratello si chiama Andrea.

c) Per colazione non mangio niente (anche, neanche, oppure) un frutto.

d) “Luca prende del tè”. – “Come (le, lo, gli) piace?”

e) (Il, la, lo) problema è che (quel, quella, quello) negozio chiude alle 20:00.

5. Completa le frasi con il verbo tra parentesi nel Passato Prossimo. 4p

Esempio: Elisa (cantare) ha cantato una canzone in italiano.

a) Il Papa (finire) ___________________ la Santa Messa a mezzogiorno.

b) I tuoi zii (ritornare) ____________________ dal loro viaggio sabato sera.

c) Io (perdere) ____________________ il mio tablet ieri.

d) Voi (essere) _____________________ degli alunni molto bravi quest’anno.


B. COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO 20 punti

i) In città

5p

Metti una crocetta (X) sotto VERO o FALSO: Vero Falso

Esempio: Un pompiere salva un gatto dal negozio. X

1. I vigili del fuoco sono arrivati perché c’è un incidente stradale.

2. Ci sono cinque vetture dei vigili del fuoco.

3. Un pompiere sta cercando di calmare un bambino appena salvato.

4. Il fuoco ha bruciato molte case.

5. I pompieri aiutano un uomo che cerca di saltare dal balcone della sua casa.


Alta, magra, bionda e bellissima, con uno sguardo fiero e molto

coraggiosa. Vive per volare, perché di mestiere fa l’aviatrice e non la

modella. Da bambina Amelia Earhart si arrampica su rocce e alberi o

insegue i topi nel giardino. Non è come le altre bambine.

Quando diventa pilota le danno il soprannome di Lucky Lindy, 5

perché assomiglia tanto a un altro pilota molto famoso Charles

Lindbergh. È la prima donna a volare sul continente nord americano

e la prima donna a volare sull’Atlantico. La prima in assoluto, che

l’11 gennaio 1935, riesce a volare in solitaria da Honolulu nelle

Hawaii fino ad Oakland in California. Negli anni 30 è una celebrità. Fa molte campagne pubblicitarie per 10

valigie, accessori, vestiti. Amelia sa di essere una _________. Usa la sua immagine per guadagnare dei

soldi per il suo costosissimo sogno: volare e dare un nuovo posto alle donne. Infatti, grazie a lei

l’aviazione può essere anche una “cosa da donne”.

Il 2 luglio 1937, a mezzanotte, Amelia decolla da Lae. Destinazione Howland Island, un’isola disabitata

nell’Oceano Pacifico. Quello che accade nelle comunicazioni tra l’aereo e la torre di controllo è un 15

mistero. Non si sa se è stato un temporale o magari un fulmine, oppure un guasto all’aereo. Partono subito

le ricerche e durano oltre quindici giorni ma non hanno successo. Amelia è dichiarata ufficialmente

___________ il 5 gennaio 1939.

Rispondi alle domande:

1. Chi è il protagonista del brano? ½p

Segna con una crocetta (X) l’immagine giusta:

ii) Amelia Earhart


2. Come gioca Amelia da bambina? Segna con una crocetta (X) l’immagine giusta: ½p

3. Chi di queste due ragazze è Amelia? ½p

(Metti una crocetta (X) nel cerchio giusto)

4. Segna con una crocetta (X) le cose che publicizza Amelia. 1½p

(Attenzione! Devi segnare più di una casella)

5. Metti in ordine le frasi secondo la storia: 2p

Cosa è successo per 1˚(primo), 2˚ (secondo), 3˚ (terzo), 4˚(quarto)?

Diventa molto famosa come la prima donna pilota.

Fa molta pubblicità per avere i soldi per viaggiare in aereo.

Amelia sogna di diventare un’aviatrice.

Fa un viaggio per Howland Island.


6. Amelia ha un incidente con il suo aereo. Perché? (sottolinea la risposta giusta) 1p

a. C’è un temporale; b. Ha un guasto al motore;

c. Non sa volare bene come gli uomini; d. Non si sa.

7. La passione di volare di Amelia non è molto costosa. a) Vero o falso?_________________ 1p

b) Come lo sai? ________________________________________________________________

8. Cosa ha fatto di importante per le donne Amelia Earhart? 1p

_____________________________________________________________________________

9. a) Quale parola manca a riga 11? ____________________ 1p

b) Quale di queste parole manca a riga 18? ( viva, pilota, morta ) _____________

10. Trova un’altra parola per: a) lavoro (1 par) _____________ 1p

11. Completa il paragrafo con le parole mancanti. Attenzione! Una sola parola per ogni spazio vuoto.

Tre delle parole da usare sono: deve – responsabilità – spera 5p

Pilotare un aereo, da sempre è una professione di grande fascino,

specialmente ___________ i giovani. Tutti sognano di viaggiare e

conoscere il mondo e sentirsi liberi. È un lavoro con una b__ __ __ __

paga. Ci sono i piloti di jet privati, piloti ______________ compagnie

aeree nazionali come l’Air Malta o anche la compagnia i __ __ __ __ __ __ __ l’Alitalia. Ci sono

anche gli aviatori un pochino più coraggiosi che _______________ piloti sugli aerei militari, e

fanno voli in zone da guerra. Un buon pilota deve _______________ un grande senso di

_______________, autocontrollo e una grande capacità di gestire gli imprevisti.

Chi ______________ di diventare un pilota sa che deve impegnarsi molto a scuola,

_______________ studiare per il brevetto di pilota e continuare a _______________ perché solo

quelli veramente preparati lo possono fare. Come per tutti i mestieri ci vuole passione!


C. ELEMENTI DI CIVILTÀ 10 punti

1. Abbina la colonna A con la colonna B, come nell’esempio. 4p

A B

1 L’isola più grande d’Italia. funivia

2 A Roma si può salire sul 1 La Sicilia

3 In estate molti italiani passano le vacanze in palestra

4 Per perdere peso e tenersi in forma molti vanno in agriturismo

5 In montagna si può salire sulla metrò

2. Scegli le parole che parlano della Sicilia dal riquadro e mettile sotto la colonna giusta.

Attenzione! Non tutte le parole si devono usare. 3p

Bere e Mangiare Posti Economia

3. Abbina i proverbi nel riquadro alle frasi come nell’esempio. 3p

a) Meglio soli che mal accompagnati. c) Finché c’è vita c’è speranza.

b) Ad ogni uccello il suo nido è bello. d) Dal dire al fare c’è di mezzo il mare.

i) Giuseppe ha promesso tanto ma non ha fatto niente!

ii) Ha continuato a contattare l’albergo per quasi un’ora e finalmente ci è riuscita!

iii) Anche se la mia camera è molto piccola, mi piace tanto.

iv) Dal preside ci vado da sola, perché i miei compagni sono troppo maleducati!

Alpi – agricoltura – Etna – limoncello – mandorle –

Palermo – parmigiano – pesca – sciare – Torino

i)

ii)

iii) b

iv)


D. PRODUZIONE SCRITTA 15 punti

ATTENZIONE! Scegli solo UNA delle seguenti prove: Prova A oppure Prova B.

Se preferisci puoi rivolgerti all’equivalente femminile.

Prova A – Questa è la foto della tua famiglia durante l’ultima vacanza. Racconta in 65 parole:

dove siete andati

descrivi il posto

cosa avete fatto

se ti sei divertito

suggerisci cosa può fare chi ci vuole andare con la sua famiglia.

Oppure

Prova B – Scrivi un messaggio di 65 parole a tuo nonno. Non puoi andare a trovarlo perché hai gli esami

e devi studiare. Racconta cosa fai durante questo periodo e prometti che vai a trovarlo subito quando

finiscono gli esami. Se vuoi puoi usare anche queste parole:

impegno – materie – mi manchi – prometto – studio f

Comprensione

d’ascolto

20

Orale

21

Scritto

59

Totale

100

Corretto da

Documents

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