Upload
richardly-alaric-ikau
View
226
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
1/31
Flipped ClassroomPrasekolah
Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
2/31
Flipped ClassroomPrasekolah
*Meningkatkan kualiti prasekolah
Kenapa?Suasanapembelajaranyangkondusif
21stCenturyClassroompembelajaranberpusatkanmurid
Bagaimana? Membentuksusunaturzikalkelas
Modelpembelajaranberfokuskanminatsertakecenderunganmuriddanberasaskanprojek,
Kelebihan KB!dalamS!"Mmenerusikemahiranberbahasa
#$#LearningThroughPlaydanFunLearning%urulebihkreatifdanberino&asidalam#d#
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
3/31
'elcoming #lace %reat p
lace to be (reati&e en&ironment place t
o be a child place of beauty place for learning
Kesenian$
Kreati&iti
Ecoliteracy
)iterasiSiber
Kecergasan *izikal $
)iterasiKesihatan
)iterasi%lobalisasi $Kepelbagaian
Budaya
)iterasiSosial $"mosi
)iterasiMedia
)iterasiKe+angan
K
onsep
Flipped
Classroom
#raseko
lah
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
4/31
Kerangka KonsepFlipped ClassroomPrasekolah
Rajah 2. Kerangka Konsep Flipped Classroom Prasekolah(Engestroms Expended Activity Theory odel!
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
5/31
WAY FORWARD
#embelajaran yang kondusif danmenyeronokkan
#embelajaran berasaskan outcome
Meningkatkan peranan profesional guru
Murid belajar secara aktif dan bermakna
Model untuk replikasi adaptasi
Trend-setterbagiperkembanganholistik
kanak-kanak
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
6/31
PERANAN GURU BESAR,
GURU PRA & PPMGURU BESAR SEKOLAH!anggungja+ab kepadakelas prasekolah secaramenyeluruh, termasukpemantauan dan
pencerapan kelasMemastikan guru yangmempunyai opsyenprasekolah
Memastikan setiap kelasprasekolah ada ##M ./0
Mengetahui jumlah
peruntukan dibelanjakanmengikut prosedur
Memastikan kurikulumprasekolah dilaksanakansepenuhnya
Menjalinkan hubunganbaik antara pihak
sekolah, ibu bapa dankomuniti 1#2BK3
GURU PRASEKOLAH
Bidang Kurikulum 14#!,4#5, #d# dan #entaksiran3
Bidang Kokurikulum14ancang dan laksana 6Sukan, Koakademik, dan4ekreasi 3
Bidang #rasarana 1Kelasyang selamat dan
kondusif3Bidang Ke+angan1Membuat BM3
PEMBANTU PENGURUSANMURID
#engurusan dan#entadbiran
Bimbingan $ membantu#d#
#enyediaan Makanan dankebersihan
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
7/31
ConstructiveApproach
DirectInstructionApproach
Integrating Approac
Berdasarkan minat murid, interaksissia!, kaeda" #ermain dan ke$er!uan$erkem#an%an murid %uru mereka#entuk ruan% $em#e!aaran danmen'ediakan akti(iti 'an% mem#antu
$rses $em#e!aaran den%anmenam#a" #aik $em#e!aaran murid
%abungan kaedahpembelajaran mengikutkesesuaian situasi dankesediaan kanak-kanak
Berdasarkan keperluan penguasaanakademik murid dengan lebih cepat danefektif7 %uru mengajar murid kemahirandan pengetahuan berasaskan literasi dan
numerasi secara khusus dan berfokus
Eperiential
Learning
Peda%%i
Berdasarkanpembelajaran yang
dialami melaluiperlaksanaan akti&itiberfokuskan murid
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
8/31
Kurikulum dan Pentaksiran
%uru perlu memahami KS#K6 #eruntukan bahasa di dalam #$#
1Bahasa Malaysia 899 minit $ Bahasa2nggeris 899 minit3 S#2 Bil7 : !ahun
;9/9 #enguasaan )iterasi dan sas
.umerasi
#encarian bahan mengajar dari
pelbagai sumber #entaksiran sepanjang masa 6
proses pelaksanaan tugasan
hasil tugasan
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
9/31
P&PFlipped ClassroomPrasekolah
#erancangansistematik
#$# memberiruang danpeluang untukmurid berkir
#ersekitarankelas yangsesuai danberkesan
#erbincangandengan MentorKomunikasiSebelu
m
2nteraksi secara
interaktif Mendengar idea
murid Merangsang
minat dan rasa
ingin tahu Mentaksir muridsecaraberterusan
plikasi
Semasa
4e>eksi #$#yang konsisten
Maklumatpentaksiranuntuk
menambah baik#$#Selepas
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
10/31
Menggabung / menyusun Aplikasi P&P
plikasi Manual bagi #$# yang berbezakemahiran tunjang boleh digabung sebagaipelaksanaan akti&iti dengan mengambil kira6 Semua akti&iti benar-benar berpusatkan murid
!empoh perancangan tema Minat dan kecenderungan murid
Semua murid berkesempatan melaksanakankesemua akti&iti yang dirancang
#entaksiran dapatdilakukan semasa prosesakti&iti dan juga hasil akti&iti
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
11/31
Penetapan Tema dan Taj"k
Penetapan #$jekti% PdP
Perancangan Aktiviti & r"j"k man"al
Pemilihan Aktiviti & r"j"k dan praktis 'P dan KP
Penyediaan ahan ant" engajar
eny"s"n ahan ant" engajar )i P"sat Pem$elajaran
Pelaksanaan PdP & sokongan *$" apa + Agensi ,ain
- tim$"l tingkah lak" negati% m"rid g"r" r"j"k T#/
Aktiviti *ndivid" 0 Aktiviti K"mp"lan
Perkongsian 1asil Aktiviti oleh "rid
Re%leksi 0 *mpak oleh "r"
Komunikasi6Bahasa Malaysia
S!"M
Manipulatif
*izikal
(ommunication6 "nglish
2bu Bapa
2su tingkahlaku negatif
!@(
gensi )ain
BM
B2
*izikal
Manipulatif
S!"M
(4! )24FLIPPED CLA!!"##$ #4S"K@)5
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
12/31
(ontoh (adangan 4ancangan#engajaran 5arian
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
13/31
S!"M fokusutama
Komunikasi BM
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
14/31
S!"M fokus
utama
Komunikasi BM
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
15/31
Guru Prasekolah & Mentor
Sia$a mentr? %uru Bahasa 2nggeris !ahap
/
A$a $eranan mentr? Membimbing guru
prasekolah sehingga yakinuntuk melaksanakan #$#dalam Bahasa 2nggeris 1S#2Bil7:;9/93
Membantu guru prasekolah
merancang akti&iti yangsesuai dalam Bahasa2nggeris
Membuat perjumpaan rutindengan guru prasekolah
sekurang-kurangnya ; jamseminggu
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
16/31
Cadangan Tempoh PerjumpaanGuru & Mentor
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
17/31
Pelan Lantai
#ilihan pelan lantai kelas 4e-modeling adalah tertakluk
kepada pilihan ModelA
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
18/31
Kemahiran Yang Ditekankan
KomunikasiStem
Kreatif dan Manipulatif*izikal
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
19/31
Children Problem-Solving Tools
!eknik menghadapi karenah murid semasadalam kelas
(adangan penyelesaian
isu tingkah laku murid
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
20/31
Pelibatan Ibu Bapa dan Komuniti
alinan kerjasama yang baik
Meningkatkan pelibatan ibubapa dalam pembelajaran
Meningkatkan rasatanggungja+ab dan perananibu bapa
Menggalakkan komuniti
menyumbang dan membantu Meningkatkan kepercayaan
dan keyakinan merekatentang kualiti prasekolah
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
21/31
ManualFlipped Classroom: Pengurusan Prasekolah
#engenalan 4uang$ plikasi #engajaran dan
#embelajaran
%aris#anduan Can kti&iti!heory of (onstraints *or "ducation
$ #elibatan 'arga Sekolah, 2bu Bapa
dan Komuniti )ampiran1contoh perancangan 4#5
dan akti&iti3
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/01%20PENG%20PRASEKOLAH-PENGENALAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/02%20PENG%20PRASEKOLAH-RUANG.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/03%20PENG%20PRASEKOLAH-GARIS%20PANDUAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/06%20PENG%20PRASEKOLAH-LAMPIRAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/06%20PENG%20PRASEKOLAH-LAMPIRAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/06%20PENG%20PRASEKOLAH-LAMPIRAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/03%20PENG%20PRASEKOLAH-GARIS%20PANDUAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/03%20PENG%20PRASEKOLAH-GARIS%20PANDUAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/02%20PENG%20PRASEKOLAH-RUANG.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/02%20PENG%20PRASEKOLAH-RUANG.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/01%20PENG%20PRASEKOLAH-PENGENALAN.pdf7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
22/31
Sekian, terima
kasi"
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
23/31
Model
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
24/31
Model B
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
25/31
Model (
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
26/31
Model C
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
27/31
Model "
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
28/31
Komunikasi
memperkukuhkanperkembangan kemahiranberbahasa dan seni bahasa
akti&iti-akti&iti yang dijalankan
adalah berbentuk %hands-on&dan %minds-on&
berupaya memberi pendedahanserta rangsangan dalammendepani cabaran semasa
belajar mengikut keupayaandan cara yang terbaikuntuk mereka
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
29/31
STEM
meneroka alam sekitar
kanak-kanak berdikari,mempunyai keyakinan diridan ingin tahu
peneroka yang aktif dankreatif serta berani mencubapelbagai idea
Menggunakan kemahiran
numerasi untuk membuatbinaan atau ciptaan
Mereka cipta selepasmeneroka
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
30/31
Kreatif dan Manipulatif
meneroka secara bebas tentangkehidupan seharian dalamakti&iti seni &isual, muzik dangerakan, kreati&iti dan mainperanan
aplikasi kehidupan dalampembelajaran melalui bermain
melatih diri belajar membaca,menulis dan mengira secaratidak langsung melalui bermainbersama rakan-rakan
7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx
31/31
Fizikal
menggunakan bahan-bahankonkritmaujud
memperolehi pengetahuan danmeningkatkan perkembangankognitif, psikomotor, sosioemosidan kreati&iti
meningkatkan kemahiran motorkasar
meningkatkan pengalamanpenerokaan ruang
menerapkan keprihatinan murid
terhadap aspek keselamatan