FL 11 Formella krav och språk 2013-04-03, 10-12, C1

1 footer © 2013 Deloitte AB

FL 11

Formella krav och språk

2013-04-03, 10-12, C1

Sven-Arne Nilsson

Examensarbete VT 2013


Dagens kapitel och teman

•Rienecker & Jørgensen

‒ 14 Vetenskapligt språk‒ 15 Korrekt språk i uppsatsen

•Bryman & Bell

‒ 4 Getting started: reviewing the literature‒ 5 Ethics in business research‒ 27 Writing up business research


Dagens kapitel och teman, forts.

•Instruktioner och riktlinjer för Magisteruppsatsen (kurshemsidan):

‒ Utformning av uppsatsen

‒ Uppsatsomslag

‒ Forskningsetiska principer--------------------------------------------------------------------------------------‒ Svenska skrivregler


Dagens kapitel och teman, forts.

•Aktuell debatt etc.

• ”Språket som röd tråd i affärsjuridiken” (LIU Magasin nr 1 2013)

• ”Våra studenter kan inte svenska” (UNT 2013-01-02)

• ”Studenter på 13-åringsnivå kräver nya arbetssätt” (Universitets-läraren 5/2013)

• Ur språkspalter

• ”Spökskrivare etablerar sig i Sverige” (Universitetsläraren 2/2013)


Min bakgrund

• Från ”början” inte alls intresserad av språk, fortfarande inte språkvetare

• Däremot blev intresserad av språk, och av skrivregler, utformning av årsredovisningar, språk och form i läroböcker … genom åren (ungefär de senaste 30 åren)

• Forskarutbildning, doktorsavhandling (1989-1998)

• Uppsatshandledning i Lund 1989-2010

• Uppsatshandledning i Linköping 2011 –


Bakgrund till denna föreläsning

• Vid handledningen i förrfjor och fjor påpekat att det är ineffektivt att varje handledare lägger ner tid och ork på elementa om språk och form

• Ombedd att hålla denna föreläsning


Rienecker & Jørgensen: 14 Vetenskapligt språk

• Använd metakommunikation – redan från början, för att vägleda er själva och för att kommunicera med er handledare

‒ T.o.m. metakommunikation som sedan tas bort, ”byggnadsställningar”

‒ Kapitelinledningar och -sammanfattningar ‒ Även vid utformning av intervjufrågor och enkäter ‒ ”Om det är du eller källorna som talar”: undvik stapling av stycken


R & J: 14 Vetenskapligt språk, forts.• Använd konkreta och precisa verb

‒ Undvik överflöd av modala hjälpverb (”supermodalitet”)

‒ Undvik verbet ’välja’ i var och varannan mening, nu även ’kunna’• huruvida … kan skapa överavkastning

• huruvida … skapar överavkastning

• Vänta inte med den språkliga (fin)formuleringen

‒ Träna ständigt att ”skriva färdigt” från början‒ Praktiskt omöjligt att skilja mellan finformulering och betydelsefullt


R & J: 14 Vetenskapligt språk, forts.

• Variation i språket?‒ Mer tolerant än R & J, givet elementärt riktig svenska ‒ Dock: under inga omständigheter variation i terminologin

• Litterärt språk?‒ Mer tolerant än R & J, givet elementärt riktig svenska ‒ Dock: precision/samma ord för samma begrepp väger tyngre

• Apropå att inte skriva (om) sådant som man inte förstår – se till att förstå!

• I övrigt kapitlet läsvärt och välskrivet, dock lite överdrivet


Rienecker & Jørgensen: 15 Korrekt språk …

• Följ skrivreglerna!‒ Följ Svenska skrivregler (3:e u., 2008) (http://www.sprakradet.se/2922)

• Bli klar med uppsatsen två veckor före inlämning (minst en)?‒ Bli klar efterhand, se min kommentar under Kapitel 14!

• Läs gamla uppsatser?‒ Undvik att vidarebefordra fel!

• Fel man inte får göra (s 372):‒ Semikolon istället för kolon: semikolon skiljer, kolon förenar (s 377)

http://www.sprakradet.se/2922

http://www.sprakradet.se/2922


R & J: 15 Korrekt språk …, forts.

• Särskrivningar: mitt bestämda intryck att blivit mycket bättre‒ Svenska skrivregler 9 Ett ord eller flera

• Kommatering: sätta sig in i reglerna‒ Svenska skrivregler 12.5‒ Bli klar efterhand, se under Kapitel 14!

• Använd ordböcker‒ Även när man tror att man har rätt

--------------------------------------------------------------------------------------------”Språket är akademikernas arbetsredskap och såväl under studie-tiden som i arbetslivet ska akademikern ha ett bra skriftspråk.”


Korrekt språk, forts. – dock inte i R & J• Fasta uttryck:

‒ både … och (Inte: både … men även …)‒ dels …, dels …‒ såväl … som …‒ mellan … och …‒ från … till …‒ ju …, desto …‒ Kommatering vid dessa uttryck: Svenska skrivregler 12.5.8-9

• Tempus, även modus: se i någon grammatik‒ helst rätt, åtminstone konsekvent‒ frågan om skriva i futurum, när uppsatsen blir en rapport efter

avslutas arbete


Korrekt språk, forts. – dock inte i R & J, forts.

“Conciseness describes direct, to-the-point writing. In contrast, wordy

writing forces readers to clear away excess words before sentences

can deliver their messages.

Padded writing contains deadwood, the empty words and phrases

that increase word count but lack meaning. Prune sentences of

deadwood.” (Quick Access Reference for Writers. L Quitman Troyka)


Bryman & Bell: 4 Getting started: reviewing the literature

• Well, past mid-term now …• So, hopefully all of you are started now—and have reviewed the

literature.• Further in: FL 4 Frame of reference

• However: continue search and reading almost throughout … (p. 94)

--------------------------------------------------------------------------------------------• Absolut sett: angeläget med fylligare litteraturöversikter

• Relativt sett: konkurrerar med mycket annat i uppsatsarbetet

• Inte bara frågan om att finna och läsa utan ta till sig, i uppsatsen


B & B: 4 Getting started: referencing your work (pp. 111-116)

• Guidelines for designing the manuscript (pp. 6-7)

• Svenska skrivregler 5 Källor och hänvisningar

• Rienecker & Jørgensen Kapitel 10 Litteratur och källor--------------------------------------------------------------------------------------------• (Näst)första dokumentet: källförteckning

‒ keep it up to date; do not leave until the very end

• Källförteckning ≠ referenslista eller -litteratur

• Elektroniska källor: inte för sig i källförteckningen‒ information som är specifik för det aktuella mediet (Svenska s.)


B & B: … referencing your work, cont’d

• R & J ”Vilka källor ska ha hänvisningar?” (s 266f):

‒ hänvisningar behöver inte finnas (ska inte finnas?)• Allmän kunskap, kunskap som kan inhämtas överallt, egna iakttagelser

‒ hänvisningar ska finnas• Citat, referat, statistik, bilder … samt parafraser och referat

• Påståenden, meningar, åsikter från diskutabla källor

• Iakttagelser av ett litet antal observatörer

--------------------------------------------------------------------------------------‒ allt där emellan: en avvägning men snarare göra än inte göra

• Dock så att inte hänvisning till en och samma källa om och om igen


B & B: 4 Getting started: avoiding plagiarism (pp. 116-118)

• FL. 2 Forskningsetik (24/1 Åsa-Karin Engstrand)


Bryman & Bell: 5 Ethics in business research

• FL. 2 Forskningsetik (24/1 Åsa-Karin Engstrand)

• Forskningsetiska principer (kurshemsidan)


Bryman & Bell: 27 Writing up business research

• Kapitlet även i FL. 10, Malin Tillmar

• Kapitlet även i FL. 12, Torbjörn Tagesson


Utformning av uppsatsen

• ”Vilket typsnitt ska man använda, hur ska rubrikerna se ut, hur citerar man på ett korrekt sätt? Informationen här hjälper dig medan du skriver, innan uppsatsen ska lämnas in och även vad som händer efter att uppsatsen har blivit godkänd.”

‒ Guidelines for designing the manuscript------------------------------------------------------------------------------------------

• Även här: gör rätt från början

• Utforska finesser i Word


Aktuell debatt etc.

• ”Språket som röd tråd i affärsjuridiken” (LIU Magasin nr 1 2013, s 8)

• ”Våra studenter kan inte svenska” (UNT 2013-01-02)

• ”Studenter på 13-åringsnivå kräver nya arbetssätt” (Universitets-läraren 5/2013, s 4-6)

• Ur språkspalter

• ”Spökskrivare etablerar sig i Sverige” (Universitetsläraren 2/2013, s 6)


”Språket som röd tråd i affärsjuridiken”

”JURIDIK KRÄVER PRECISION och tydlighet.

Ordning på grammatiken, huvudsatser och bisatser

i rätt följd, solklara syftningar och en kommatering

som underlättar läsningen och poängterar

innehållet. Därtill genomtänkta ordval. […]”


”Våra studenter kan inte svenska” (nio historiker i Linköping och Uppsala)

”[…] Orsaken till att vi nu väljer att gå ut i offentligheten

med ett veritabelt nödrop är att studenterna inte längre har

det redskap som är nödvändigt för att över huvud taget

kunna ta till sig humanistisk vetenskap: språket. Bland de

studenter som nu kommer till oss direkt från gymnasiet har

en majoritet problem med språket. […]”


”Studenter på 13-åringsnivå kräver nya arbetssätt” (Ebba Lisberg Jensen)

”[…] Likt historikerna understryker hon att det definitivt inte handlar

om lärares krav på avancerat akademiskt språk eller "äldres"

traditionella missnöje med ungas språkbruk. Det rör inte heller

studenter med dyslexi eller de som inte har svenska som modersmål.

Nej, hon beskriver något helt annat; studenter med obefintlig känsla

för hur skriftspråk ska se ut. Det finns de som, för att ta två av många

exempel, inte vet att en mening börjar med versal och avslutas med

punkt. […]”


”Subjektsregeln är totalt subjektiv” (Anna-Malin Karlsson, SvD Kultur 2013-01-23)

”[…] Grammatik handlar nämligen inte om logik, och

modern språkforskning visar att vår känsla för

subjektsregeln är mycket varierande. […] Subjektsregeln

är alltså ingen riktig grammatisk regel, utan en konstruerad

och föråldrad språkriktighetsnorm. Men har man en gång

lärt sig en formell regel är det svårt att skilja sin inlärda

irritation från det som brukar kallas ’språkkänsla’.”


”Spökskrivare etablerar sig i Sverige”

”EN SAJT SKRIVER att ’Akademiska uppsatser är tidskrävande

och utmanande, och därför kan det löna sig att låta någon annan

göra jobbet. /Vi/ författar akademiska uppsatser med

resultatgaranti.’ […]”

---------------------------------------------------------------------------------

http://www.pennfaktarna.se/akademi.html

Forts: ”Våra texter är unika och kan fungera som vägledning eller

som slutgiltig kopia för inlämning.”

http://www.pennfaktarna.se/akademi.html

Documents

FL 11 Formella krav och språk 2013-04-03, 10-12, C1