Filipino grade 2 by pauline mojica

Jeane PaulineT. Mojica

Principles of Teaching 2

1. Use all domains as appropriate: cognitive, psychomotor and affective.

2. Build the level of learning from the lowest level to the highest level in each domain, e.g., from knowledge to evaluation in the cognitive domain; from imitation to naturalization in the psychomotor domain; and from receiving to characterizing in the affective domain.

3. Organize similar knowledge, skill and abilities together into a competency, developing a smaller number of competencies rather than an extensive number of knowledge, skills and ability outcomes.

4. Introduce the knowledge, skills and abilities required for transfer to upper division programs, or performance in career.

5. Relate competencies to prerequisites and general education requirements.

Ang asignaturang ito ay lumilinang sa mga kasanayan sa

pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat at pag-iisip sa

Filipino. Saklaw ng mga kasanayan sa pakikinig ang

masusing pagkilatis at mabisang pang-unawa. Sa

pagsasalita naman, nahahasa ang wastong pagbigkas,

paggamit ng mga pahayag at istrukturang panggramatiko.

Sa kasanayan sa pagbasa nalilinang ang husay sa

pagpapalawak ng talasalitaan, pagkilala sa mga salita, pag-

unawa at kasanayan sa pag-aaral at pananaliksik. At sa

pagsulat napagaganda ang ayos ng sulat-kamay, naiaangat

ang kasiglahan sa antas ng pagkatha at kasiya-siyang

kaayusang pansulatin.

Para sa mabisang pagtuturo, ang mga tiyak na

kasanayan ay malilinang sa pamamagitan ng mga

sitwasyon at iba’t ibang kagamitan tungo sa lubusang

pagkatuto. Ang mga bata ay tuturuan ng angkop na

kagamitang pangliteratura tulad ng jingles, tugma, tula,

diyalogo at iba pa.

Konsepto ng Sibika at Kultura ang nilalaman ng Filipino

sa Una hanggangIkatlong Baitang. Inaasahang ang mga

batayang kasanayansa pagbasa ay matututuhan nang

lubusan sa tatlong unangbaitang.

NAKALAANG ORAS

Pang-araw-araw na Oras (Baitang II)

Filipino 80

Maaaring gamitin ng Filipino ang

nilalaman ng SK/HKS. Ang pokus ay

sa paglilinang ng mga kasanayan sa

pakikipagtalastasan.

Para sa Baitang I-III, ang pang-araw-araw na

pagkakabahagi ng oras ay 80 minuto

samantalang sa Baitang IV-VI ang nakabahagi

ay 60 minuto. Katulad ng sa English, walang

pagtataas ng bilang ng minuto sa Baitang IV-VI

sa pagsasaalang-alang na ang batayang

kasanayan sa pag-aaral ay natutuhan na sa

unang tatlong baitang.

Mga Inaasahang Bunga

Pagkakatapos ng Ikalawang Baitang, ang mag-

aaral ay nakapagsasabi ng pangunahing diwa ng

kwento o saknong ng tulang napakinggan; o

nakapaglalarawan ng mga tao, bagay, pook;

nakababasa nang may wastong paglilipon ng

mga salita at maayos na nakasusulat ng kabit-

kabit mga titik na gumagamit ng wastong bantas.

( (Grade 2)

Pamantayan Pangnilalaman Ikalawang Baitang

Wikang Binibigkas Nakikinig at tumutugon sa iba

Nakikinig at tumutugon sa teksto at iugnay ito sa personal na karanasan

Natutukoy, nailalarawan at nagagamit ang ilang karaniwang pasalita at di-pasalitang katangian sa isang hanay ng teksto

Napag-uusapan ang mga personal na karanasan

Nagtatanong, nakikinig, nagbibigay-kahulugan at naglalahad ng impormasyon

Pamantayan Pangnilalaman

Ikalawang Baitang

Wikang Binibigkas Napag-uusapan ang mga personal na karanasan


Napag-uusapan ang mga personal na karanasan


Nagkukuwento


Wikang Binibigkas Natutukoy, nalilinaw at nasusuri ang mga kahulugang tumutukoy sa personal na impormasyon, kaalaman, at karanasan

Nakikinig at tumutugon sa teksto,naaalala ang mga pangunahing ideya, at naiuugnay ang mga ito sa personal na karanasan

Nakikipag-usap, nagtanong, at napag-uusapan ang mga pangyayari at mga personal na karanasan sa isang grupo


Phonological Awareness Nahahati nang pabigkas ang isang salita ayon sa pantig

Nakikilala ang isang bagong binigkas na salita kapag ang isang ponema ay idinagdag, iniba, o tinanggal

Natutukoy ang una, gitna, at panghuling tunog o pantig

Nagbibigay ng mga tunog mula sa mga titik at pagkakaayos ng mga titik (hal mga klaster),upang makabuo ng mga salita


Palabigkasan at Pagkilala sa Salita (Phonics and Word Recognition)

Napagsasama ang mga ponema upang mabasa ang mga salitang mayroong dalawang pantig

Alam ang katumbas na larawan at bagay ng mga salitang pang ikalawang baitang

Nagagamit ang palabigkasan upang mabigkas ang mga hindi kilalang salita


Gramatika Nagagamit ang pagkakaunawa sa gramatika upang madaling maunawaan ang mga di-kilalang salita

Bumubuo ng mga wasto at payak na pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno at pandiwa, sa pagkikipag-usap at pagsulat

Nakagagamit ng mga pangngalang pambalana at pantangi sa pagbibigay pangalan ng mga tao, lugar, at mga bagay

Gumagamit ng tamang panghalip panao bilang pamalit sa pangngalan

Pamantayan

Pangnilalaman

Ikalawang Baitang

Gramatika Gumagamit ng tamang pandiwang

pangkasalukuyan na naaayon sa

ginamit na pangngalan o panghalip

Gumamit ng pang-uri sa

paglalarawan ng mga tao, lugar, at

bagay

Gumamit ng wastong pang-ukol

Pamantayan

Pangnilalaman

Ikalawang Baitang

Pag-unlad ng BokabularyoNakaklasipika ang mga karaniwang salita

sa mga konseptuwal na kategorya (hal.

hayop, pagkain, laruan)

Natutukoy ang kahulugan ng mga salita

batay sa pagkakagamit ng mga ito sa

pangungusap, pagkakarinig, o

pagkakabasa

Napag-uusapan ang kahulugan ng mga

salita at gamitin ang mga ito sa pagsasalita

at pagsusulat

Pamantayan

Pangnilalaman

Ikalawang Baitang

Pag-unlad ng Bokabularyo

Naiintindihan na ang ibang salita ay

magkasingkahulugan at ang iba naman

ay magkasalungatNauunawaan na may

iba't ibang gamit ang mga salita sa

pangungusap (hal. bilang pangngalan,

bilang pandiwa, atbp.)

Nakikilala ang mga salitang-ugat at ang

pagbabago ng mga ito

Natutukoy ang mga pinaikling salita

(contractions)


Ikalawang Baitang

Kaalaman sa Aklat at Limbag (Book and Print Knowledge)

Alam ang ilang bahagi ng teksto, tulad ng bungad at hulihan ng mga pangungusap, simula at pagtatapos ng mga talata, , at iba pang bantas

Nauunawaan ang dahilan kung bakit nagbabasa ang mga tao - upang matuto at masiyahan

Nauunawaan ang pagkakaiba ng kathang isip sa di-kathang isip na teksto


Ikalawang Baitang

Pag-unawa sa Pinakinggan

Alam kung tama ang ginawang prediksiyon matapos pakinggan o basahin ang kuwento

Pag-unawa sa Binasa

Nagagamit ang mga personal na karanasan sa paghula ng mga maaaring maganap sa tekstong pinapakinggan o binabasa

Natutukoy ang pagkakapareho at pagkakaiba ng banghay o mga pangyayari sa kuwento, sa mga personal na karanasan


Ikalawang Baitang

Tatas Nakababasa ng tekstong pang ikalawang baitang

Pagbabaybay Gumamit ng mga simpleng bantas at malaking titik

Pagsusulat Nakasusulat ng mga titik sa manuscript na may tamang laki at layo sa isa't isa

Komposisyon May iba't ibang dahilan sa pagsulat


Ikalawang Baitang

Pakikitungko sa Wika, Literasi at Panitikan

Ikinukuwentong muli ang mga akdang binasa

Mga Stratehiya sa Pag-aaral

Kayang pagsunod-sunorin ang mga salita batay sa alpabeto

Marunong gumamit ng index at table of contents

Nabibigay ang kahulugan ng mga simpleng mapa ng mga pamilyar na lugar

Sumusunod sa mga panuto

Some suggested strategies Malayang talakayan Pakikipanayam Pagbigkas ng tula Pag- awit Larong pangwika Pangkatang gawain Pagdudugtong- dugtong ng mga salita Pagbibigay ng kasingkahulugan at

kasalungat ng isang salita

Some suggested strategies Palaisipan Bugtungan Pagtuturong nakapokus sa sama- samang

pagkatuto Pagkilala sa tauhan Dula- dulaan Pagkukwento Puppet show

Some suggested assessment

Pagsulat ng sanaysay hinggil sa kahalagahan ng….

Pagsusulit Paglikha ng tula Pagdrawing Pagsasanay Pagbuo ng dayalogo gamit ang parirala

Sample 1

Sample 2

Documents

Filipino grade 2 by pauline mojica