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envio trabajo de fase didactia conocer los medios de trasnsporte
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i
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Tachira
(Fase Didáctica)
Conocer los Medios de Transporte
Docente: Lina Sánchez
Autora: Sandra Zambrano
C.I. 15.566.949
Julio, 2014
ii
INDICE
Pág.
Introducción 3
Bases Teóricas 4
Registros Focalizados 6
Registros no Focalizados 7
Proyecto 10
Conclusiones 23
Reflexión 24
Referencias 26
Anexos 27
Constancia Firmada y Sellada por el Director (a) 38 Asistencia a la práctica profesional durante la observación y ejecución 39
3
INTRODUCCION
La educación inicial es una de las etapas en las que el niño y niña
desarrollan competencias claves para su formación personal y académica, en
esta etapa es donde se le dan las herramientas necesarias para que
fortalezcan aspectos intrínsecos y extrínsecos como habilidades y destrezas,
y mediante estrategias adecuadas.El docente como facilitador en el proceso
de enseñanza – aprendizaje debe contar con los medios o recursos
necesarios para tal fin, entre los que se encuentran los materiales como
papel lustrillo, cartulina, envases de diversos tamaños, entre otros.
Sin los materiales indicados previamente el aprendizaje no llegará a
los niños y niñas, ya que los mismos son necesarios para su formación
académica. En ocasiones los mismos son costosos y de difícil acceso para el
bolsillo de los padres y/o representantes, por lo que en esta investigación se
dará respuestas a esta situación mediante el empleo de los materiales de
desecho.
Promover e incluir a los niños y niñas en edad de educación
preescolar, dentro de una enseñanza pedagógica de clima armónico con
relación familia-escuela para integrar futuros niños y niñas capaces de
convivir exitosamente en comunidad.Ofrecer y contribuir con una educación
de calidad basada en el reconocimiento de valores para así asegurar un
desarrollo complejo en los aspectos psicopedagógicos de los niños y niñas
en edad de educación inicial.
Contribuir a que los niños y niñas de la, E.E.I. “Colegio Jesús Manuel
Corrales” conozcan y valoren el ambiente que lo rodea para desarrollar una
buena calidad de vida.
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BASES TEORICAS
La gerencia educacional es una herramienta fundamental para el logro y
funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede
decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de
recursos para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente
organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro
de los objetivos de la organización pero durante una continua motivación
donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la labor
desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerencia, por tal
motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación
sea normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco
existe gerencia educativa cuando la organización funciona centralizada
aunque su diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa
cuando se delega o hay carencia de liderazgo.
Es por ello que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para
conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas como son
la planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las
funciones gerencia les típicas para conducir cualquier entidad
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser
presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que
éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el
aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos
conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva.
5
Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con
los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el estudiante se
interese por aprender lo que se le está mostrando. Ventajas del Aprendizaje
Significativo: Produce además una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos
Por otra parte la teoría de Vigotsky considera que el área cognitiva,
cultural y social las habilidades del niño y la niña tiene su origen en las
relaciones sociales y culturales y están inmersas a lo social y al entorno que
los rodea.
Esto quiere decir que al niño hay que dejarlo que sea creativo y
constructivo, de manera que realice sus actividades de acuerdo a su
conocimientos, habilidades y potencialidades.
TeoríaSocio-cultural.La teoría de Vigotsky sebasa principalmenteen el
aprendizajesociocultural de cadaindividuo y por lotanto en el medio enel cual
se desarrolla.FundamentosEpistemolóficosLa relación de objeto ysujeto de
conocimientoestá mediada por laactividad que el individuorealiza sobre el
objeto con eluso de instrumentossocio culturales: herramientas
ysignos.Metas y objetivos de la educación La educación promueve
eldesarrollo sociocultural ycognoscitivo del alumno.*Los que interactúan con
eltransmiten la “cultura”*La cultura proporcionaherramientas para modificasu
entorno físico y social.(uno de gran relevancia es:El LENGUAJE)Distancia
existente entre elnivel real de desarrollo del niñoexpresada en
formaespontánea y el nivel dedesarrollo potencialmanifestada por el apoyo
deotra persona.•Funciones psicológicassuperiores: nivelcualitativamente
superiorque influyedeterminadamente en elcontexto sociocultural.
6
REGISTROS FOCALIZADOS
Apellidos y nombres del niño: Andrade Altamira Gerardo Adolfo
Fecha de nacimiento: 22/07/2010
Edad: 3
Presta atención a lo hablado en clase, demuestra iniciativa al momento de
realizar las actividades propuestas por la docente en el aula, respeta
márgenes al momento de colorear. Participa y colabora en los trabajos
grupales.
Apellidos y Nombres del niño (a): CastroÁlvarez Mariangel Geraldy
Fecha de nacimiento: 24/07/2010
Edad: 3
Mariangel en el Espacio de armar y construir tomo en sus manos varios
tacos y realizo un avión, luego se dirigió a la biblioteca tomando un libro y le
comento a sus compañeros que era un transporte aéreo. Se desplaza
libremente por el salón haciendo como avioncito. En algunas ocasiones
reconoce las vocales.
Apellidos y Nombres del niño (a): Pernía Roa Adrián David
Fecha de nacimiento: 15/05/2010
Edad: 4
Adrián le agrada trabajar en pequeños y grandes grupos, moldea con
plastilinas objetos a su gusto como: carros, el cuerpo humano, pelotas entre
otros. Es independiente a la hora de realizar sus trabajos, aporta ideas,
reconoce algunas partes su cuerpo, muestra interés y motivación por las
actividades de rasgado, coloreado, y pintado.
Apellidos y Nombres del niño (a): ChacónGonzález Raichell Dayana
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Fecha de nacimiento: 22/02/2010
Edad: 4
En el espacio de expresar y crear Raichell toma una hoja blanca y
comienza a realizar punticos sobre la misma, donde plasma una pelota une
los puntos, luego rasga y la rellena, en ciertas oportunidades suele
distraerse ante estímulos del entorno, reconoce algunas vocales y números.
Apellidos y Nombres del niño (a): M0nsalve Contreras Samuel Sait
Fecha de nacimiento: 17/12/2010
Edad: 3
Su atención concentración es dispersa a la hora de realizar diálogos
sobre algún tema, colorea, pinta y rellena imágenes alusivas al proyecto,
reconoce algunos colores, se encuentra en proceso a la hora de unir puntos
para formas palabras y figuras, le agrada trabajar en el espacio de armar y
construir, se desplaza libremente por el parque.
REGISTROS NO FOCALIZADOS
Apellidos y Nombres del niño (a): Contreras Veloza Winston Adrián
Fecha de nacimiento: 12/10/2010
Edad: 3
Winston en el espacio de armar y construir le comenta a la niña
Marinagel, mira mi avión te gusta, ella le responde ¡si está muy bonito! Pero
mi moto está más bonita es un medio de transporte aéreo y el tuyo es aéreo.
Mi mama se compró una de verdad, y me trae al colegio todos los días.
Aprendizaje esperado: Reconocer algunos medios de transporte, y colores.
Apellidos y Nombres del niño (a): Sarmiento María Camilla
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Fecha de nacimiento: 11/07/2010
Edad: 3
María Camila en el espacio de descubrir e experimentar le dice al niño
Mathias, ¿tú te has montado en un avión? El responde ¿si y pero las alturas
me dan miedo? Ella dice ¿a mí me gusta es divertido se ven las nubes? Y el
avión aterriza en el aeropuerto, y tiene que estar retirado de la ciudad, para
que pueda aterrizar el avión tiene tres ruedas y son redondas
Aprendizaje a ser alcanzado: Que el niño reconozca algunas figuras
geométricas.
Apellidos y Nombres del niño (a): García Capote Mathias Emmanuel
Fecha de nacimiento: 18/11/2010
Edad: 3
Profesora cuando sea grande quiero tener dinero como mi papa, la
docente responde ¡Mathais para eso tienes que ser un niño obediente,
estudioso, ahorrativo, ¡si maestra lo voy hacer!, y te voy a llevar a la playa en
vacaciones, la docente responde si Mathias, iremos juntos.
Apellidos y Nombres del niño (a): Duque Mora Ángel Francisco
Fecha de nacimiento: 01/03/2011
Edad: 3
Ángel en el espacio de imitar y representar le dice a Fabricio mí papa
tiene una finca, y allá hay vacas, cochinos, gallinas, Fabricio responde: mi
abuelo también tiene una finca y yo monto a caballo. Quieres ir un día
conmigo. ¡Si amiguito. Me gustaría.
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Aprendizaje a ser alcanzado: que entre los niños y niñas allá compañerismo,
respeto.
Apellidos y Nombres del niño (a): Medina Sánchez María José
Fecha de nacimiento: 29/10/2010
Edad: 3
En el espacio de armar y construir maría José le dice a Camilla, vamos a
jugar a la peluquería, Camilla responde si pero yo soy la peluquera y tu lavas
la cabeza de Samuel. Si juguemos amiga, pero busca los materiales: la tijera,
el peine, el agua y la bata que tiene la maestra. Yo empiezo. Siéntate. Y así
comienza el juego y dialogo entre los niños y niñas.
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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
E.E.I. Colegio Jesús Manuel Corrales Sánchez
Táriba Estado Táchira
CONOCER LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Autora: Sandra Zambrano
Grupo “A”
Año escolar 2013-2014
Matricula: Varones 16 Hembras: 5 total (21)
Tiempo de ejecución:
Táriba, Mayo de 2014
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REGISTRO
Al jugar en el espacio de armar y construir el niño Winston armo un avión
y decía voy volando “ñu,ñu,ñu”, se acercó Gerardo y le dice voy armar un
carro, más tarde Winston le dice ¡Vamos a volar amigo Gerardo y este le
responde mi carro no vuela.
A través de esto se evidencia que en el dialogo sostenido por los niños
Gerardo y Winston, existe una pequeña noción de medios de transporte
(aéreo, terrestres, marítimos) por ende se planifica el presente proyecto
titulado: “Los medios de transporte.”
DIAGNOSTICO
El presente proyecto de aprendizaje “CONOCER LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE” se ejecuta por el interés de los niños y niñas; a través de
actividades significativas donde identifiquen los mismos como lo son (aéreos,
marítimos, terrestres) y tengan conocimiento de la importancia de cada uno
de ellos para la sociedad y los seres humanos.
Así mismo el artículo 178 numero 12 de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela. Vialidad urbana, circulación y ordenación del
tránsito de vehículos y personas en las vías municipales, servicios de
trasporte público urbano de pasajeros y pasajeras.
El proyecto nacional Simón Bolívar, Suprema Felicidad el objetivo 11-
3.4.7 incorpora los diferentes medios y tecnologías al proceso educativo.
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AREAS DE APRENDIZAJE
Formación personal social y comunicación
Componente:Expresión plástica corporal y musical.
Finalidad: Que el niño y la niña expresen libremente partiendo de
distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la
creatividad y la transformación de materiales.
Aprendizaje a ser Alcanzados por los niños y niñas: combina
diferentes formas de expresión artísticas a través del dibujo, pintura,
moldeado y esculturas.
Relación entre los componentes del ambiente
Componente: Procesos lógicos matemáticos (espacio y formas
geométricas)
Finalidad: Identificar y descubrir los atributos de algunas figuras y
cuerpos geométricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones
tridimensionales y bidimensionales.
Aprendizaje a ser alcanzado por el niño y la niña: utiliza materiales
que se pueden transformar al producir modelos de objetos y presentes
en el medio natural y social.
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ESTRATEGIAS
Hacer preguntas de indagación sobre los medios de transporte
¿Cuáles? ¿para qué?
Demostración a los niños y niñas de diferentes imágenes de los
medios de transporte (aéreos, terrestres, marítimos) para potenciar
diferencias y semejanzas entre ellos.
Observación de los vehículos por parte de los niños y niñas al salir a la
calle o desde el espacio exterior para que describan (tamaño, forma,
color).
Clasificación de acuerdo a la cantidad de ruedas, para potenciar el
conteo, noción de números, en los niños y niñas.
Invitar a los niños y niñas a dibujar en una hoja blanca el medio de
transporte de su preferencia, para potenciar su creatividad y expresión
plástica
.
Declamación de la poesía para potenciar la expresión corporal,
lenguaje oral y escrito en los niños y niñas.
Imitación del ruido motor del auto, con el uso de sonidos emitidos con
la boca, para potenciar la inventiva e imaginación.
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Invitación para armar un autobús con el uso de material reusable tales
como: cartón de leche, envases plásticos, cajas de zapatos, botellas,
entre otros. Con el fin de que los niños tengan noción de la profesión
de chofer y la diferencia de un peatón.
A través de imágenes conocer los medios de transporte tales como
(aéreos, marítimos, terrestres).
Realizar un barco con material reusable.
Realizar aviones de papel y jugar a volar para potenciar la creatividad
del niño.
Buscar en revistas imágenes de los diferentes medios de transporte,
recortar y pegar.
Identificar los nombres de las personas que manejan ciertos medios
de transporte (piloto, maquinistas, capitanes, entre otros).para
potenciar vocabulario, pensamiento en los pequeños.
Invitar a los niños y niñas para seleccionar imágenes alusivas a los
medios de transporte con el uso de revistas, (barco, avión,
automóviles, moto, bicicleta, metro, tren, para potenciar procesos
como: motricidad fina, desarrollo cognitivo, clasificación.
RECURSOS
Humanos: Padres y representantes, niños y niñas, docente.
Materiales: Papel bond, tijeras, lana, revistas, lápices , colores de
cera, colores de madera, hojas blancas, marcadores, material
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reusable(botellas, cartón, chapas entre otros), cuentos, libros,
plastilina moldeable, cds, radio, televisor, entre otros.
EVALUACION
Registros diarios
Observación directa
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Áreas de aprendizaje Formación personal y
social y comunicación
Relación entre los
componentes del ambiente
Aprendizaje a ser
alcanzados por el niño
y la niña
Indicadores
Apellidos y nombres
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Semana 1
Lunes 09/06/2014
Inicio: no hubo actividad escolar por paro de transporte
Martes: 10/06/2014
Inicio: Se llevara a cabo la actividad del día anterior Rutina diaria, saludo de
buenos días, desayuno, higiene personal. Luego se hará una ronda de
canciones para darle inicio al nuevo proyecto titulado (Conocer los medios de
transporte).Se hará las siguientes interrogantes ¿Cuáles conocen? ¿Cuáles
han utilizado? Se genera una conversación muy interesante. Promoviendo su
creatividad.
Desarrollo:Presentar a los niños y niñas imágenes mediante fichas de los
diferentes medios de transporte.
Cierre: recuento y a su vez con las imágenes presentadas a los niños y
niñas de los diferentes medios de transporte (aéreo, marítimo y terrestre) se
realizara en láminas de papel bond el proyecto.
Miércoles:11/06/2014
Inicio: Ronda de canciones, en la misma se conversara con los niños y niñas
sobre las actividades desarrolladas el día anterior y se les dirá que este día
será divertido porque se va a trabajar con adivinanzas.
Desarrollo: Pasar a las mesas de trabajo para entregarles una fichas en la
que aparecen los medios de transporte, seguidamente se le recitaran una
serie de adivinanzas que están escritas en láminas y ellos proceden a pegar
la fichas en el lugar que corresponde.
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Cierre: facilitarles material fotocopiado donde ira plasmado una adivinanza y
su alrededor tendrá distintos medios de transporte. El niño y niña rodear con
un circulo el dibujo del transporte que sea la solución de la adivinanza,
desarrollando su creatividad.
Jueves:12/06/2014
Inicio: Después de cumplida la rutina se hará la ronda en la cual se cantara
la canción “Vamos de paseo”
Desarrollo:En esta actividad le daremos a los niños(as) una hoja donde
aparecen las partes para formar un barco y otra donde aparecen las partes
para formar parte un coche. Los niños y las niñas tendrán que repasar por la
zona de puntitos esas partes, después colorearlas y con la ayuda del
docente recortar cada una de las partes y el otra hoja formar el diseño del
carro y del barco.
Cierre:se repasara la canción “Vamos de Paseo” para que los niños y niñas
la memoricen.
1 El Viajar es un placer
Que nos suele suceder En el auto de papa
Nos iremos a pasear
3 Y ahora vamos a pasear por el túnel
Por el túnel pasaras La bocina tocaras
La canción del pi, pi, pi La canción del pa, pa,pa
2 Vamos de paseo pi, pi,pi En un auto feo pi, pi, pi
Pero no me importa pi, pi, pi Porque llevo torta pi, pi, pi
4 Vamos de paseo pi, pi,pi En un auto feo pi, pi, pi
Pero no me importa pi, pi, pi
Porque llevo torta pi, pi, pi
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Jueves:13/06/2014
Inicio: Culminada la rutina se hará la ronda, donde se dirá una poesía
relacionada a los medios de transporte.
Son muchos los medios de locomoción:
Los hay terrestres
Como el camión
Otros son acuáticos
Como el gran vapor,
Y de los aéreos
El mayor de todos es el avión.
Desarrollo:en esta actividad le daremos a los niños(as) material fotocopiado
de una carretera donde aparecen dibujados varios medios de transporte a un
lado y al otro. Los niños deberán colorear los medios de transporte que se
encuentran en el lado derecho de la carretera.
Cierre:se les pedirá a los niños y niñas que identifiquen el lado derecho e
izquierdo de su cuerpo. Seguidamente se hará recuento de la clase
desarrollada
Semana 2
Lunes:16/06/2014
Inicio: Se llevara a cabo la rutina diaria. Saludo de buenos días, desayuno
he higiene. Este día se establecerá con los niños y niñas conversación o
intercambio de ideas sobre el conocimiento que tiene cada uno de ellos
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sobre el conocimiento que tiene cada uno de ellos sobre los medios de
transporte público.
Desarrollo: mediante fichas les explicaremos que los transportes públicos
más conocidos y utilizados en la ciudad son el taxi y el autobús, pero que hay
otro para hacer viajes muy largos como son el barco, el avión o el tren. Les
diremos que se llaman medios de transporte público porque sirven para
desplazar a mucha gente y que la gente que los utilizan son gente
desconocida
Pasaran a las mesas de transporte y se les entrega material con el dibujo de
un taxi para que ellos coloreen y se les explicara que los taxi tienen una luz
roja y una verde para saber si están libre u ocupados
Cierre:se hará un juego donde unos niños serán taxistas y unos serán
peatones, los taxistas llevaran un letrero con el que se identifiquen, también
llevaran un colgante que será por un lado verde y por el otro rojo, cuando
estén libre el colgante estará por el lado verde. Mientras tanto los demás
alumnos serán peatones que tendrán que pasar debidamente a los taxis
libres. Para montar en los taxis los peatones deben de coger la cintura al
niño(a) que haga de taxi y caminar detrás de él.
Martes:17/06/2014
Inicio: Culminada la rutina diaria, formaremos la ronda en ella repasaremos
las vocales, con fichas alusivas a cada letra (a, e, i, o, u)
Desarrollo:Pasaremos a las mesas de trabajo y se le entregara a cada niño
y niña una hoja de trabajo para repasar el trazado de la forma de cada vocal
y de esta manera que la recuerden.
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Cierre:se hará la canción de las vocales para enseñarla a cada niño y niña.
Miércoles:18/06/2014
Inicio: Al Finalizar la rutina diaria, se haría la ronda y se le explicara a cada
niño y niña sobre el trabajo que se desarrollara de “Puzzel de Vocales”
Desarrollo: los niños y las niñas pasaran a las mesas de trabajo y a cada
grupo de 4 se le hará entrega de un puzzel y cada grupo debe mostrarlo bien
para pegarlo en una hoja.
Cierre: se les preguntara sobre la actividad desarrollada y se contara la
canción de las vocales.
Jueves:19/06/2014
Inicio: culminada la rutina diaria, pasaremos a la ronda donde cantaremos la
canción de las vocales para posteriormente pasar a las mesas de trabajo.
Desarrollo:en esta actividad se le hará entr5ega a cada niño(a) un material
fotocopiado donde aparezcan varios medios de transporte y debajo de cada
uno de ellos aparece escrito su nombre pero con algunos huecos donde los
niños deben escribir en cada hueco la vocal que falta para completar la
palabra
Cierre:se harán una serie de preguntas como “¿Qué medio de transporte
lleva la vocal “A”? “¿Cuál lleva la vocal “E”? y los niños y las niñas tienen
delante el material desarrollado previamente les servirá de ayuda para
responder a las interrogantes.
22
Nota: pedirle a cada niño y niña elaborar con la ayuda de sus padres el
medio de transporte de su preferencia usando material reciclable.
Pedir colaboración a los representantes para realizar un compartir para el
cierre o culminación del proyecto.
Viernes:20/06/2014
Inicio: culminada la rutina diaria, se le indicara a cada niño y niña una serie
de instrucciones para adecuar el ambiente de la actividad del día.
Desarrollo:se procederá a la exposición de los medios de transporte
creados con material reciclable por cada uno de los niños y niñas.
Cierre:se hará un compartir para el cierre del proyecto
23
CONCLUSIONES
Tras la elaboración previa del semestre en curso, la fase desarrollada en
este lapso fue de gran satisfacción, de adquisición de nuevos conocimientos,
de indagar más como docentes, para el crecimiento laboral y personal. En
algunas ocasiones pensamos que lo estamos haciendo bien, y
lamentablemente no es así, esta fase fue un gran reto en mi vida, ya que el
grupo que tengo está compuesto por más niños que niñas y algunos
presentan conductas no operativas, el cual fue de ejecutar varis estrategias
para que me prestaran atención y estuvieran atentos a la clase.
El proyecto se hizo en base a las necesidades y potencialidades de los
infantes, experiencias significativas y vividas el día a día, como lo son los
medios de transporte ya que son pilares fundamentales en nuestra vida
cotidiana, sin ellos no podríamos asistir al trabajo, o desplazarnos de un
lugar a otro.
La evaluación de esta fase se centró en el proceso del desarrollo en los
niños y niñas, aportaciones y dificultades halladas durante la observación.
Fue una experiencia inolvidable y lo que queda es el aprendizaje que se les
enseña a cada niño y niña, de igual manera el apoyo incondicional y la
constancia de la profesora, en este caso “Lina Sánchez”.
24
REFLEXION
“UN DIA EN MI PRACTICA DOCENTE”
Que comienza tu trabajo mucho antes de entrar al aula, que por las noches
tienes que planificar una estrategia innovadora para verles la felicidad en
sus ojos, que para ti levantarte y dejar a tu hijo tan temprano y salir a
trabajar, pensando en 22 niños que te están esperando ansiosos por
aprender los aprendizajes impartidos por la docente en el aula, para que
tengan una clase inolvidable e irrepetible. Que eliges las palabras adecuadas
ya que si te equivocas te lo dicen, que además de computación, inglés,
deporte, tienen que enseñarles valores, como: el respeto, compartir,
solidaridad, igualdad, amor y paz a caminar por el camino correcto, a soñar.
Que nuestro tiempo libre es de cuadernos, revistas, láminas, cuentos, cds,
internet, de ser docentes investigadoras, talleres pedagógicos.
Son ellos los que nos enseñan a nosotros a descifrar lo que se nos hace
tan difícil en un día que no sea como el que te imagines, y aun las que no
son madres, aprenden a querer a todos esos niños y niñas que están todo el
día a nuestro lado.
Delante de mí se encuentra dios, y siguiendo mis pasos van los niños y
niñas, que de una u otra manera serán formados para bien y van hacer niños
de bien el día de mañana. El que enseña aprende dos veces.
“A ti que estas comprometido con aplicar ese Don de enseñar, es muy,
pero muy probable que la rutina se haya apoderado de ti o simplemente solo
te interesa la retribución económica por algo que empiezas a llamar servicios
prestados, te digo hoy: "estás pensando y actuando de forma errada".
25
Las personas con el Don de enseñar lo hacen con pasión, con ganas de
compartir los conocimientos y por la agradable satisfacción de haber logrado
compartir realmente esos conocimientos e inclusive verlos florecer, sé tú una
de esas personas.
"En cuestiones de cultura y de saber, sólo se
pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da."
Antonio Machado
26
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
WWW.GEOGLE.COM.VE
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Teoría de Ausubel y Vigotsky
27
ANEXOS
28
Observación
29
Jornada de vacunación
30
Jornada de vacunación
31
32
Jornada de vacunación
33
Exposiciones de los medios de transporte
34
Compartir con los niños y niñas
Realización de un avión en el espacio de armar y construir
35
36
37