Happy Birthday! Adrien Ramos

5/18

Joshua Hernandez 5/22

Aubrey Rodriguez

5/26

Mariabelen Basulto 5/26

Matteo Arvizu

5/28

Aprendamos Sobre Los Animales Salvajes

501 South Boyle Ave. Los Angeles, CA 90033 (323) 780-2961 (323) 780-8900

Family Newsletter No. 34 ● May 7 – May 11, 2018

This week, the children will learn all about wild animals. Children love learning about new and unusual animals. They will also learn about wild animals from each continent. They will learn about the animal’s habitat, diet and physical

features. Children will also learn why wild animals should not be kept as pets. We will talk about endangered animals and reasons why some animals are labeled as such. This week’s activities will include story

writing, discussions, animal movement and art activities animal math activities just to name a few! By the end of the week, children will be able to tell the difference between a wild and a domestic animal.

Esta semana, los niños aprenderán sobre los animales salvajes. Los niños les encantan aprender acerca de los animales nuevos e inusuales. Ellos aprenderán acerca de los animales salvajes de cada continente. También, ellos aprenderán sobre el hábitat del animal, dieta y características físicas de diferentes animales. Los niños también aprenderán por qué no deben

mantener animales salvajes como mascotas. Hablamos de animales en peligro de extinción y las razones porqué algunos animales están en peligro. ¡Las actividades de esta semana incluyen historia de escritura, discusión, movimiento y canciones, actividades artísticas y ejercicios de matemáticas usando animales,

sólo para nombrar unos pocos! Al final de la semana, los niños serán capaces de distinguir entre un animal salvaje y un animal doméstico.

TK/KINDERGARTEN & FIRST GRADE ENROLLMENT

On behalf of PUENTE Charter School,

thank you for choosing to enroll your child for the upcoming 2018-2019 academic school year!

We look forward to an exciting and rewarding year together!

Please return all Kindergarten and First Grade

Applications AS SOON AS POSSIBLE

Please visit or call Graciela Ramos in the Charter School office at 323-780-2961 if you did not receive your application last week. In addition, if there are any updates we should be aware of concerning your child’s enrollment status, please let Graciela know. We look forward to having your child with us for the academic year, for your active participation throughout the year, and for the wonderful outcomes that we will achieve together in support of each child’s success!

Wild about Learning End of Year Award’s Ceremony –

June 11!

• Children can come dressed in their “Sunday’s best”. Children do not need to wear their uniform on this day

• To ensure everyone

has a clear view of the stage, please keep in mind that balloons and strollers will not be permitted in the Multi-Purpose Room. Strollers or other items need to be placed on the classroom.

• Do not block aisles.

Children will be entering and exiting through the aisles, which must remain clear to avoid any confusion. You may photograph your child from your seat or after the ceremony.

• It is not permitted to

place any camera equipment and/or strollers in the aisles. The strollers must be placed in the classroom.

• The End of the Year ceremony will be on Monday, June 11. Please keep this in mind when planning any adjustments to your work schedule. We will begin to seat families in assigned seats 30 minutes before the ceremony.

• Due to limited space, each child will receive two (2) tickets and will be seated in between their two adult guests.

• Please turn off all

electronic devices such as cell phones.

• An adult should take children that are crying or restless to the lobby area. They may return to the multi-purpose room once they feel better.

We are getting closer to the final days of school! Be sure to read your Family Newsletter for program updates. The End-of-Year Award’s Ceremony is scheduled for Monday, June 11 at 6:00 p.m. This year’s theme is “Wild About Learning” and in keeping with the theme, the children have been busy rehearsing their class song! Please know that all children will sing on this day! Mark this date in your calendars. We ask that you carefully review the following guidelines to ensure that everyone has an enjoyable and memorable experience. Please do not hesitate to see your children’s teachers if you have any questions.

¡Entusiasmados con el Aprendizaje! Ceremonia de Reconocimientos y Honores

Nos estamos acercando a los últimos días de escuela! Asegúrese de leer su boletín semanal para repasar anuncios nuevos del programa. La Ceremonia de Fin de Año comenzará a las 6:00 p.m. el lunes, 11 de junio. Marquen esta fecha en sus calendarios. El tema para este año será “Entusiasmados con el aprendizaje”. Los niños han estado practicando su canción para el fin de ano. ¡Todos los niños cantarán en este día! Lea por favor y repase la siguiente información para asegurarse que cada quien tenga una agradable y memorable experiencia. Por favor no dude en vernos si usted tiene alguna pregunta. • La Ceremonia de

Reconocimientos y Honores será el lunes, 11 de junio. Marque este día en caso de que si usted necesitara pedir permiso en su trabajo para asistir. Comenzaremos a sentar a las familias 30 minutos antes de que comience la celebración en asientos asignados.

• Tendrán que apague

sus celulares durante la ceremonia.

• Un adulto debe estar a cargo, en caso que algún niño comience a llorar o jugar, tendrá que llevarlo al vestíbulo. Pueden regresar a su asiento ya que se sienta mejor.

• Los niños pueden venir vestidos para la ocasión. No necesitan venir con uniforme.

• A cada niño se le

darán dos invitaciones y se sentarán entre dos adultos.

• • Para asegurarnos

que todos puedan ver el evento, no se permitirá traer globos ni cochecitos de bebés. Tendrán que guardar los artículos o carriolas en el salón de clase.

• No bloque los

pasillos. Los niños estarán usando los pasillos y necesitan estar libres para que ellos no se confundan. Puede tomar fotos de su asiento o después de la ceremonia.

• No se permite

pararse, poner ningún equipo de cámaras, ni cochecitos de bebe en los pasillos.

• Todos los niños

participaran en la presentación.

What’s Happening at

PUENTE Charter School? Summer School Registration Inscripciones Para las Clases de Verano May 7 – May 18 ELPAC Testing Continues June 7 Report Cards Sent Home/ Last Day of Instruction

June 11 6:00 – 7:30 pm End of Year Ceremony – “Wild About Learning” July 28 PUENTE Community Festival

No School:

Pupil Free Day – May 18 Memorial Day- May 28

Pupil Free Day – June 8

Several of the children in class are reading! Now is the time to encourage them to read even more! A big step in learning how to read is being able to figure out new words. Here are some ways to help your child practice reading. Ask your child to read aloud. Give him/her lots of practice reading materials. Encourage your child to "sound out" words. If he/she is having trouble figuring out a word, use your finger to point to the first letter in the word. Help your child “sound out” the beginning sound of each word.

Gently correct your child. When your child makes a mistake when reading aloud, gently point out the letters he/she overlooked or read incorrectly. Encourage your child to pay attention to all the letters in a word. Have him/her try again. Be patient. Figuring out new words is hard work! When your child is trying to sound out words, give him/her time. It might take several tries.

Have your child re-read sentences. When your child has figured out a new word, ask him/her to re-read the sentence to reinforce the learning of the new word. Read, read, and read some more! Encourage your child to re-read favorite books. Make reading together a warm and loving time.

¡Ahora muchos niños de la clase están leyendo! Hay que impulsar a que lean aún más. Un gran paso para aprender a leer es aprender a descifrar las palabras nuevas Aquí hay algunos ejemplos de cómo ayudarle a practicar la lectura. Pídale a su hijo que lea en voz alta. Mantenga a la mano un libro infantil o una revista y déle al niño la oportunidad de practicar la lectura.

Anime a su hijo (a) a pronunciar las palabras. Si su hijo tiene dificultad para comprender una palabra, señale la primera letra. Pregúntele como suena esa letra.

Corrija a su hijo con gentileza. Cuando el niño se equivoque leyendo en voz alta, indíquele con gentileza las letras que haya visto o leído incorrectamente. Sea paciente. Darse cuenta que hay nuevas palabras es

difícil, cuando trate de decirlas, dele tiempo porque puede tomar bastantes intentos. Anime a su niño a prestarle atención a todas las letras de una palabra Pídale a su hijo leer las oraciones nuevamente Cuando el niño descifre una nueva palabra, pídale leer de nuevo la oración en la que esté esa palabra. ¡Lean, lean y lean cada vez más! Lean juntos sus libros favoritos y el tiempo será más ameno.

Theme of the Week: Wild Animals Monday: Attendance/Sharing Time 05-07 Circle Learning Time (shared reading time,

alphabet review, phonics, calendar, and exercise) Computer Lab Activities/Writing to Read Shared Reading Manuscript Writing Practice: Sentences Science: Wild Animals (all week) Phonics: Phonograms; Beginning and Ending Sounds (all week) Weekly Math Focus: Addition and Subtraction Mother’s Day Preparations Evaluation of Day: What did you learn today?

Tuesday: Attendance/Sharing Time 05-088888 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,

phonics, calendar, rhymes, singing, and exercise) Computer Lab Activities/Writing to Read Reading Concepts Review: Jumping Through the Jungle/ Animal Alphabet Phonics: Phonograms; Beginning and Ending Sounds Monetary Values/Coin Practice Drill Performing Arts: Rehearsal in Multipurpose Room Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Recess/Snack

Wednesday: Attendance/Sharing Time 05-09 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics, calendar, rhyming words, singing, poetry, and exercise)

Computer Lab Activities/Writing to Read Reading: Jumping Through the Jungle Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Recess/Snack Evaluation of Day: What did you learn today?

Thursday: Attendance/Sharing Time 05-10 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics, calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise)

Computer Lab Activities/Writing to Read Manuscript Writing Practice: Periods, Question Marks, and Exclamation Points Review Reading Activities/Poetry Link Recess/Snack Evaluation of Day: What did you learn today?

Friday: Attendance/Sharing Time 05-11 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,

calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise) Computer Lab Activities/Writing to Read Review Reading Recess/Snack Evaluation of Day: What did you learn today?

Tema de la Semana: Animales Salvajes Lunes: Asistencia/ Tiempo de Compartir 05-07 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto,

sonidos fonéticos, calendario, rimas, canto, y ejercicios) Computadoras/“Writing to Read” Lectura Ciencias: Animales Salvajes (toda la semana) Fonéticos: Comienzo y Final de Los Sonidos Matemáticas: Sumas Preparaciones Para Día de las Madres Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?

Martes: Asistencia/ Tiempo de Compartir 05-08 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario,

rimas, conceptos de matemáticos, canto, y ejercicios) Computadoras/ “Writing to Read” Práctica de Escritura: Escribe Oraciones Guía del Grupo de Lectura Fonéticos: Comienzo y Final de Los Sonidos Práctica Usando Monedas Música Recreo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?

Miércoles: Asistencia/ Tiempo de Compartir 05-09 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario,

rimas, conceptos de matemáticas, canto, y ejercicios) Computadoras/ “Writing to Read” Guía del Grupo de Lectura Práctica de la Escritura: Escribe Oraciones Recreo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?

Jueves: Asistencia/ Tiempo de Compartir 05-10 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario,

rimas, sonidos fonéticos, conceptos de matemáticos, canto, y ejercicios) Computadoras/ “Writing to Read” Práctica de Escritura: Puntos, signos de interrogación y de exclamación Repasar Cuento del Grupo Recreo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?

Viernes: Asistencia/ Tiempo de Compartir 05-11 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, sonidos

fonéticos, rimas, conceptos matemáticos, canto, y ejercicios) Computadoras/“Writing to Read” Repasar Cuento del Grupo Recreo Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?

Homework Journal Assignment #34

May 7 – May 11

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

05-07 05-08 05-09 05-10 05-11 Homework Journal

Assignment 1. Orally recite alphabet. 2. Practice printing first

and last name 5X. 3. Study the sight words.

Do not write the sight words. Help your child recognize these words in print.

4. Read the story, “The Fox” on the next page 5 times.

Homework Journal Assignment

1. Orally recite alphabet. 2. Practice printing first

and last name 5X. 3. Study the sight words.

Do not write the sight words. Help your child recognize these words in print.

4. Read the story, “The Fox” on the next page 5 times.

Homework Journal Assignment

1. Orally recite alphabet. 2. Practice writing

numbers #0-10. 3. Study the sight

words. Do not write the sight words. Help your child recognize these words in print.

4. Write the story, “The Fox” in your journal.

Homework Journal Assignment

1. Orally recite alphabet. 2. Study the sight words.

Do not write the sight words. Help your child recognize these words in print.

3. Illustrate a picture for “The Fox” in your journal.

4. Activity: “Cut and Paste”

Homework

Journal is due

Tarea Diaria

1. Recitar el alfabeto. 2. Práctica que escribe su

nombre 5 veces. 3. Repase las palabras de

vista. No las escriba. Ayude a su niño a reconocer estas palabras impresas.

4. Lea la historia, “The Fox” en la siguiente página 5 veces.

Tarea Diaria 1. Recitar el alfabeto. 2. Práctica que escribe su

nombre 5 veces. 3. Repase las palabras de

vista. No las escriba. Ayude a su niño a reconocer estas palabras impresas.

4. Lea la historia, “The Fox” en la siguiente página 5 veces.

Tarea Diaria 1. Recitar el alfabeto. 2. Escriba los números

#0-10. 3. Práctica que escribe

su nombre 5 veces. 4. Repase las palabras.

No las escriba. Ayude a su niño a reconocer estas palabras impresas.

5. Escribe la historia, “The Fox” en su libreta.

Tarea Diaria 1. Recitar el alfabeto. 2. Repase las palabras.

No las escriba. Ayude a su niño a reconocer estas palabras impresas.

3. Dibuja una ilustración para la historia, “The Fox” en su libreta.

4. Actividad: “Cortar y Pegar”

Por favor entrega la tarea

hoy

Help your child learn to read! The most commonly used words in English follow few spelling or pronunciation rules and cause children great difficulty when they are beginning to read. If you help your child master these words and know them "by sight”, then s/he will be able to focus on the more important content words. Reading will be more interesting and more enjoyable as a result! Here are three new sight words. Please help your child practice his/her sight word list on a daily basis. It will make a dramatic difference as s/he begins to read.

¡Ayude a su niño a leer! Las “Palabras de vista” son las palabras que se usan más en inglés. Estas palabras siguen pocas reglas de la pronunciación y son causa de gran dificultad para los niños cuando están comenzando a leer. Si usted ayuda a su niño o niña con estas palabras, entonces su niño o niña podrá centrarse en las palabras más importantes. ¡La lectura será más agradable como resultado. Aquí hay tres nuevas palabras de vista. Ayude, por favor, a su niño a practicar esta lista de palabras sobre una base diaria. Esto hará una gran diferencia mientras el/ella comienzan a leer.

Sight Words/Palabras de Vista:

I see the dog cat like look at sun fish no yes plant frog pig hen farm pet fox

“The Fox” Look! See the fox? Yes, yes, yes! I see the fox! The fox is red. I like the fox!

Name:

Notes to Parents Happy Mother’s Day!

Happy Mother’s Day to all of our wonderful PUENTE family mothers, grandmothers, aunts, and Godmothers! We wish all of you a restful day! ¡Feliz Día de las Madres! ¡Esperamos que todas nuestras madres, abuelas, tías y madrinas maravillosas de la familia de PUENTE se pasen un día divertido!

Do You Know How Mother’s Day Began?

In the United States, the establishment of Mother’s Day was due largely to the love of one daughter, Anna Jarvis. When Anna’s mother died on May 5, 1905, Anna was determined to honor her. She organized a eulogy in West Virginia to be given in her mother’s memory. Their minister honored the late Mrs. Jarvis as well as all mothers with a special Mother’s Day service. Soon after, the governor of West Virginia proclaimed the second Sunday in May as Mother’s Day, and a year later it was recognized in every state. In 1914, President Woodrow Wilson officially proclaimed Mother’s Day as a national holiday in the United States. En los Estados Unidos, el establecimiento del día de las madres empezó en gran parte por al amor de una hija, Ana Jarvis. Cuando la madre de Anna se murió el 5 de mayo de 1905, Ana quiso honrarla. Ella organizó una misa en Virginia en la memoria de su madre. Su ministro honró a la madre de señora Jarvis y también todas las madres con este servicio. Fue un día donde todas las madres fueron distinguidas. Después de este día especial, el gobernador de Virginia proclamó el segundo domingo en mayo como día de las madres, y el próximo ano fue reconocido en cada estado. En 1914, el presidente Woodrow Wilson proclamó oficialmente el Día de las Madres como día de fiesta nacional en los Estados Unidos.

Happy Mother’s Day!

May 13, 2018

Have your child write a short story in his/her homework journal. Be sure to include the words listed below in the story. Use illustrations and please write a title for your story. Five new words have been added this week. Please listen to your child read the sight words every day. Also, please practice writing numbers from #0-50 and complete the math worksheets. Parents, sign your name on this assignment. Please turn in the assignment on Friday, May 11. Ayúdele a su niño(a) a escribir una historia en la libreta de tareas. Por favor incluye las palabras listadas abajo. También incluye ilustraciones y un título para su historia. Cinco nuevas palabras se han agregado esta semana. Escuche a su niño/a leer las palabras de vista cada día. También, repasen y escriban los números del #0-50 y termine las hojas de matemáticas. Padres, por favor firme la tarea y entregue la tarea el viernes, 11 de mayo.

d e e r z o o (venado) (zoológico)

Homework Journal #34 ● May 7 – May 11

w o o d s (bosque) (zoológico) s q u i r r e l t iger (ardilla) (tigre)

I see the is a at an in like my do to little big that am can cat dog fish it and on ran man fan van pan hat sat pig sun yellow red orange purple green blue brown black one two three four five six seven eight nine ten what look play we she he you me get with walk yes no go or want this up down they saw said ask went eat has come Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday be have had nest sick turtle egg sea sand wet swim hot was work seed plant tree yard help hop frog pond log jump cow hen horse farm bed rabbit leg pet walk house food love deer woods squirrel tiger zoo

Name:

Happy Mother’s Day!

May 13, 2018 Notes to Parents Happy Mother’s Day!

Happy Mother’s Day to all of our wonderful PUENTE family mothers, grandmothers, aunts, and Godmothers! We wish all of you a restful day! ¡Feliz Día de las Madres! ¡Esperamos que todas nuestras madres, abuelas, tías y madrinas maravillosas de la familia de PUENTE se pasen un día divertido!

Do You Know How Mother’s Day Began?

In the United States, the establishment of Mother’s Day was due largely to the love of one daughter, Anna Jarvis. When Anna’s mother died on May 5, 1905, Anna was determined to honor her. She organized a eulogy in West Virginia to be given in her mother’s memory. Their minister honored the late Mrs. Jarvis as well as all mothers with a special Mother’s Day service. Soon after, the governor of West Virginia proclaimed the second Sunday in May as Mother’s Day, and a year later it was recognized in every state. In 1914, President Woodrow Wilson officially proclaimed Mother’s Day as a national holiday in the United States. En los Estados Unidos, el establecimiento del día de las madres empezó en gran parte por al amor de una hija, Ana Jarvis. Cuando la madre de Anna se murió el 5 de mayo de 1905, Ana quiso honrarla. Ella organizó una misa en Virginia en la memoria de su madre. Su ministro honró a la madre de señora Jarvis y también todas las madres con este servicio. Fue un día donde todas las madres fueron distinguidas. Después de este día especial, el gobernador de Virginia proclamó el segundo domingo en mayo como día de las madres, y el próximo ano fue reconocido en cada estado. En 1914, el presidente Woodrow Wilson proclamó oficialmente el Día de las Madres como día de fiesta nacional en los Estados Unidos.

Name: ___________________________________________ Draw the mammal ears. Color.