Facultad de Enfermería

Campus Minatitlán

EXPERIENCIA EDUCATIVA: Estadística en Ciencias de la Salud ACADÉMICO: MCE Felicitas Elena Díaz Vega

PERFIL DE EGRESO DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

Los egresados de Lic. en Enfermería, ejercen funciones técnicas, administrativas y docentes . Fortalecen adecuadamente

su perfil de formación: Desarrolla: habilidades y destrezas que le permitan, al estudiante, mediante el razonamiento, la síntesis y

la interpretación de los datos, donde el alumno aplica las diferentes técnicas de análisis estadístico mediante la utilización de

datos obtenidos en fuentes primarias y secundarias para fundamentar los hallazgos o resultados de su investigación realizada.

Propone y plantea: problemas prácticos y teóricos mediante la recolección y el análisis de datos. Argumenta y justifica: el

porqué del análisis estadístico a utilizar para la información, formula reportes e informes de resultados de investigación aplicada

alquier lugar del

documento. Utilice la

ficha Herramientas

de cuadro de texto

para cambiar el

formato del cuadro

de texto de la cita.]

PASO 1

Contexto de la EE, competencias y subcompetencias.

utilizando los métodos y herramientas de investigación cuantitativa y cualitativa necesarios para el desempeño en la vida diaria y

profesional.

DESCRIPCIÓN DE LA E.E. EDUCATIVA DE INSTITUCIONES Y ENFERMERÍA

Esta experiencia educativa se ubica en el área de iniciación a la disciplina de la licenciatura en enfermería, tiene un total de

60 horas con cuatro horas semana mes y con un valor de ocho créditos. Su importancia radica en la necesidad de dotar a los

alumnos de una experiencia que les permita el desarrollo de proyectos de investigación, su principal objetivo es dotar al alumno

de herramientas básicas de la estadística para que logre manejar conocimientos teóricos durante la recolección de información,

interpretar y analizar situaciones concretas de salud relacionadas con la disciplina. En esta experiencia se abordan contenidos

relacionados con generalidades y conceptos básicos de la estadística descriptiva e inferencial.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Al finalizar el desarrollo de esta asignatura el estudiante aplica las técnicas estadísticas, para el análisis de las variaciones

de los procesos de manera que pueda determinar si él mismo está o no dentro de los rangos de control. El alumno conoce las

bases teórico-metodológicas de la estadística que le permitan comprender, clasificar, construir, analizar hechos y fenómenos para

realizar diagnósticos situacionales con actividades concretas de la práctica profesional, compartiendo responsabilidades con

diferentes grupos de otras disciplinas.

• Tiene claros conceptos básicos vistos en Proyecto Aula. • Trabaja el uso de TICS y la plataforma Eminus los profesores como estudiantes y explorar todas las herramientas. • Plantear el desarrollo de subcompetencias del programa de forma innovadora. • Transformar la práctica docente a partir de desarrollar experiencias que involucren la investigación, las TICs y el pensamiento complejo. • Evaluar el impacto de la innovación en los estudiantes (Tutorías). • Que el alumno sea capaz de exponer con claridad un problema, utilizar los instrumentos para su análisis e interpretar los resultados en

el contexto en que se originan los datos, destacando las características relevantes. • Al finalizar el curso el alumno debe estar preparado para abordar asignaturas de tipo cuantitativo, con especial énfasis en la Estadística

(Inferencia Estadística).

EE Estadística en Ciencias de la Salud

El estudiante conoce y maneja los datos históricos, conceptos básicos de la disciplina a través de una actitud de responsabilidad, puntualidad,

participación, colaboración y creatividad para la resolución de problemas propios de la Estadística.

• Tarea. Consistirá en recopilar información bibliográfica en la web y entre compañeros a través de cuestionarios (trabajo de campo). • Se realizará base de datos en SPSS 17. • Se analizará información procesándola con ayuda de medios informáticos (powerpoint, Excel, calculadora, etc.). • Representa en tablas de frecuencia y gráficas. • Aplica pruebas estadísticas: medidas de tendencia central y dispersión. Frecuencias y porcentajes. • Realiza la presentación del anteproyecto de protocolo de investigación y aplica las pruebas estadísticas estadística.

PASO 2

Tareas, clases de tareas y objetivos de desempeño

SUBCOMPETENCIA

MUC

TAREAS COMPLEJAS DIFICULTAD 2

CLASE 2

EXPLICITE LA COMPLEJIDAD, INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA

Identifica y comprende las generalidades,

los conceptos básicos de la Bioestadística,

Estadística Descriptiva e Inferencial.

Complejidad

Investigar información sobre historia, conceptos básicos y tema de

investigación. Aplicará cuestionario entre compañeros sobre tema (trabajo

de campo) lleva implícita la habilidad de análisis y síntesis, así como una

actitud crítica.

Investigación.

Revisión documental y de campo relacionada al tema de intervención

profesional y sus respectivas áreas de intervención en revistas

especializadas, textos actualizados y en páginas web. Análisis de

información con medios informáticos (Power point, Excel, SPSS) aplicando

pruebas estadísticas acuerdo a las áreas de intervención profesional.

Tecnología: Actividades de plataforma EMINUS, WebQuest, blog, Internet.

Exposición y análisis de investigación con graficas y tablas.

TAREAS COMPLEJAS DIFICULTAD 2,

CLASE 2

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO EN TÉRMINOS DE COMPLEJIDAD,

INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA Y TIC

Investigar sobre antecedentes de la

Estadística, su aplicación. Recolectar

información por medio de cuestionario

sobre las técnicas de estudio en los

estudiantes universitarios…

Objetivo de desempeño 1

Elaborar presentación en power point de antecedentes y conceptos básicos

sobre Estadística. Elabora cuestionario y aplica con sus compañeros para

identificar técnicas de estudios en los estudiantes.

Objetivo de desempeño 2

Realiza la base de datos en SPSS sobre hallazgos de cuestionarios.

Búsqueda de bibliografía sobre el tema, lectura de la misma , presentación

de resumen sobre avances. Realiza tablas/gráficas así como pruebas

estadísticas.

Objetivo de desempeño 3

Exponen análisis de resultados encontrados en un informe basado en la

investigación y la relación que existe con rendimiento académico. Diseña

con los datos reales presentados descriptivamente, situaciones que

puedan resolverse con estrategias de estadística descriptiva-inferencial.

Investigar sobre antecedentes de la Estadística, su aplicación. Recolectar información por medio de cuestionario sobre las técnicas de estudio en los estudiantes universitarios…

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES

(NR) No recurrente, (R) Recurrente, (RA) Recurrente automatizable

FUENTES DE INFORMACIÓN

1.Elaborar presentación en power point de

antecedentes y conceptos básicos sobre

Estadística. Elabora cuestionario y aplica

con sus compañeros para identificar

técnicas de estudios en los estudiantes.

(NR) No recurrente

Sampieri Hernández Roberto,

Collado Hdez. Carlos, Lucio Baptista

Pilar. Metodología de la

Investigación, Edición tercera 2002

editorial Mc Graw Hill.

Interamericana

2. Realiza la base de datos en SPSS

sobre hallazgos de cuestionarios.

Búsqueda de bibliografía sobre el tema,

lectura de la misma , presentación de

resumen sobre avances. Realiza

tablas/gráficas así como pruebas

estadísticas.

(NR) No recurrente

Polit Denise F., Hungler Bernadette

P. Investigación Científica en

Ciencias de la Salud, Sexta edición.

Edit. McGraw Hill 2005.

PASO 3 Información de apoyo, procedimental y práctica de parte de las tareas

3.Exponen análisis de resultados

encontrados en un informe basado en la

investigación y la relación que existe con

rendimiento académico. Diseña con los

datos reales presentados

descriptivamente, situaciones que puedan

resolverse con estrategias de estadística

descriptiva-inferencial.

.

(NR) No recurrente

(RA) Recurrente automatizable

Ejecutar la búsqueda en catálogos

de bibliotecas y en base de datos.

(R) Recurrente

Aplicación de los lineamientos para

el asiento de los datos bibliográficos

Manual de SPSS 17.

Polit Denise F., Hungler Bernadette

P. Investigación Científica en

Ciencias de la Salud, Sexta edición.

Edit. McGraw Hill 1999.

Polit Denise F., Hungler Bernadette

P. Investigación Científica en

Ciencias de la Salud, Sexta edición.

Edit. McGraw Hill 1999.

PASO 4

Andamiaje de la tarea/proyecto de aprendizaje

Enunciado de la clase de TAREA

Investigar sobre antecedentes de la Estadística, su aplicación. Recolectar información por

medio de cuestionario sobre las técnicas de estudio en los estudiantes universitarios…

Objetivos de desempeño

Objetivo de desempeño 1

Elaborar presentación de conceptos y elabora cuestionario…

Objetivo de desempeño 2

Realiza base de datos de resultados de cuestionario y aplica MTC, MD, tablas y frecuencias …

Objetivo de desempeño 3

Exponer análisis de investigación y aplicación de pruebas estadísticas…

Tarea con andamiaje

• Se ejemplifica a los estudiantes aspectos básicos de las pruebas estadísticas para su

aplicación.

• En clase, se le apoya al estudiante en la elaboración del cuestionario.

• Se realiza actividades del cuaderno de ejercicios, prácticas de los programas estadísticos a

aplicar.

SECUENCIA PARA LA RESOLUCIÓN DE LAS TAREAS DE APRENDIZAJE

INFORMACIÓN DE APOYO/MOTIVACIÓN/ANDAMIAJE

Actividad 1 Elegir la base de datos más apropiada para la búsqueda de información. Investigar las diferentes fuentes de información y como realizar Power Point para exposición frente a grupo.

Sampieri, H. R., C. Fernández-Collado y P. Baptista L. 2006. Metodología de la Investigación. Cuarta edición. Mc Graw Hill. México.

Actividad 2 Elabora un cuadro comparativo de metodologías seleccionadas. Hace un cuestionario de acuerdo a normas de cuestionario.

Said Infante Gil, Zárate De Lara Guillermo, Métodos estadísticos un enfoque interdisciplinario. Edición quinta 1998 Editorial Trillas. Dawson Beth, Trapp Robert G. Bioestadística Médica, Tercera edición. 2002 Edt. Manual Moderno.

Actividad 3 Realiza la base de datos SPSS del cuestionario aplicado y aplica las herramientas de fórmulas estadísticas. Presentación en Power Point para exponer frente a grupo.

Waine W Daniel; Bioestadística. Base para el análisis de las ciencias de la salud. Edición. Cuarta, 2002 edit. Limusa Wiley. Manual de SPSS.

Actividad 4 Elaborar un análisis estadístico y temático de los resultados encontrados de aplicación de cuestionario.

Dawson Beth, Trapp Robert G. Bioestadística Médica, Tercera edición. 2002 Edt. Manual Moderno. Waine W Daniel; Bioestadística. Base para el análisis de las ciencias de la salud. Edición. Cuarta, 2002 edit. Limusa Wiley.

Actividad 5 Exposición de resultados encontrados en investigación. Aplica gráficos-tablas, pruebas estadísticas.

Polit Denise F., Hungler Bernadette P. Investigación Científica en Ciencias de la Salud, Sexta edición. Edit. McGraw Hill 1999.

EVALUACIÓN GENERAL:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO PORCENTAJE

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Puntualidad, claridad, calidad suficiencia, coherencia.

10%

CUADERNO DE EJERCICIOS Puntualidad, claridad, calidad suficiencia, coherencia.

30%

EXÁMENES Aprobado y elaborado, tomando en cuenta: contenido, desarrollo, fluidez, calidad, presentación.

30%

TRABAJOS ESCRITOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

Evaluar exposiciones y trabajos, considerando tiempo, contenido, desarrollo, fluidez, calidad, presentación.

20%

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE Y ASISTENCIA

Congruente, precisa, clara, argumentada. Asistencia del 85 %

10%

Total 100%

PASO 4 Evaluación de la resolución ejecución de la tarea

CUADERNO DE EJERCICIOS

CATEGORÍA EXCELENTE (20 %) BUENO (10%) DEFICIENTE (5 %)

Recursos visuales

Contiene al menos dos gráficos distintos con etiquetas (nombre de ejes, escalas, etc.) El tamaño de la letra sea apropiado( mayor o igual a 24)

Contiene al menos dos gráficos distintos con etiquetas (nombre de ejes, escalas, etc.) Sólo que no se lee bien por tener la letra muy pequeña

Contiene menos de dos gráficos distintos con etiquetas (nombre de ejes, escalas, etc.) y con letra pequeña.

Preguntas Contestaron las preguntas acertadamente.

Contestaron todas las preguntas, pero no todas acertadamente.

Contestaron algunas preguntas, pero no todas.

Descriptores numéricos

Se usaron no sólo medidas de comparación y proporciones sino que se incluye dos o más descriptores numéricos (media, proporción, mediana, desviación estándar, histogramas, etc.)

Se usaron no sólo medidas de comparación y proporciones sino que se incluye un descriptor numérico (media, proporción, mediana, desviación estándar, histogramas, etc.)

Sólo usaron recursos aritméticos como comparaciones numéricas y porcentajes.

Conclusiones análisis

Conclusiones y sugerencias prácticas. Conclusiones y sugerencias que no aportan relevancia.

Solo conclusiones, pero sin sugerencia alguna.

Total puntaje 20% 10% 5%

EVALUACION DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD POCA CONSOLIACIÓN 20%

BUEN APRENDIZAJE 30%

EXCELENTE APRENDIZAJE 50%

Trabajo de campo (investigación bibliográfica, cuestionario)

Recolección de datos a un número escaso de compañeros y recogen datos erróneos.

Recolección de datos de forma adecuada

Recolección de datos a un gran número de compañeros de forma correcta.

Representación gráfica No realizan la gráfica de datos. Realizan 1-2 gráficas solamente.

Realizan diagrama/gráfica de barras para variables cuantitativas y diagrama de sectores para variables cualitativas.

Medidas de Tendencia Centra (MTC)l y Dispersión (MD)

No diferencian a que variables se les puede calcular que medidas.

Cálculo correcto de algunas medidas y confusión con otras.

Cálculo correcto de las MTC y MD para variables cuantitativas y cualitativas.

Contraste No encuentran datos coherentes a las características estudiadas

Datos escasos sobre la característica estudiada alguna tabla, pero sin gráficos.

Comparativa con otros grupos de su misma edad y de la misma variable estudiada con datos encontrados.

Presentación de trabajo (análisis)

Exposición dispersa, ambigua sin solidez en el tema

Exposición correcta pero pobre en datos y gráficas sin seguridad en lo tratado.

Exposición correcta del trabajo por parte de los compañeros. Trabajo ordenado, colores, letras y estilo coordinado.

Software (programas estadísticos)

No realizan base de datos, ni aplican pruebas estadísticas en programas (SPSS, Excel).

Realizan base de datos correctamente pero sin pruebas estadísticas.

Realizan base de datos y aplican pruebas estadísticas correctamente.

Total 20% 30% 50%

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

NIVEL 5: RESPUESTA EXCELENTE (DESTACADO-”A”)

• Nivel excepcional de desempeño, excediendo de lo esperado.

• Propone y desarrolla nuevas acciones. • Respuesta completa. • Explicaciones claras del concepto. • Identifica todos los elementos importantes. • Provee buenos ejemplos y información , va más

allá de lo enseñado en clase.

NIVEL 4: RESPUESTA SATISFACTORIA (BUENA-”B”)

• Nivel de desempeño, que supera a lo esperado, mínimo error.

• Respuesta bastante completa. • Presenta comprensión del concepto. • Identifica los elementos importantes.

• Ofrece información de acuerdo a lo enseñado en clase.

NIVEL 3: RESPUESTA MODERAMENTE SATISFACTORIA (REGULAR-”C”)

• Nivel desempeño estándar. Los errores no constituyen amenaza.

• Respuesta refleja un poco de confusión. • Comprensión parcial o incompleta del concepto. • Identifica algunos elementos importantes. • Provee información incompleta.

NIVEL 2: RESPUESTA DEFICIENTE (“D”)

•

NIVEL 1: RESPUESTA NO ACEPTABLE (RECHAZADO-(“E”)

AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

ITEMS POCO 1 PUNTO

A VECES 2

PUNTOS

SIEMPRE 3

PUNTOS

He asistido a clases puntualmente

He mantenido un comportamiento adecuado en clase

He realizado el cuaderno de ejercicios

He realizado de actividades con uso de Tics y Eminus

He realizado trabajos individuales y colectivos

He convivido con mis compañeros y maestro con respeto

He mantenido salón de clases limpio sin basura

He realizado investigación cultural de acuerdo a materia y traducciones en inglés

DATOS GENERALES

Nombre del profesor: MCE Felicitas Elena Díaz Vega

Nombre del Programa Educativo: Licenciado en Enfermería

Nombre de la Experiencia Educativa: Estadística en Ciencias de la Salud

Área del Plan de Estudios: Área Comunitaria

Número de estudiantes: 29

BLOG: http://fdiazuv.blogspot.com

PROPUESTAS