МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской

Федерации

от «____»__________200__ г. №____

Регистрационный номер

_______________________________

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по специальности

070701 Звукорежиссура (по видам)

Уровень подготовки

Специалист

Виды:

070701.01 «Музыкальная звукорежиссура»

070701.02 «Звукорежиссура кино и телевидения»

070701.03 «Звукорежиссура культурно-массовых

представлений и концертных программ»

Квалификации:

070701.01 Звукорежиссер, преподаватель

070701.02 Звукорежиссер, преподаватель

070701.03 Звукорежиссер, преподаватель

2

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Специальность «Звукорежиссура (по видам)» утверждена приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от г. № .

Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в

порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием

Министерства культуры Российской Федерации, учебно-методического

объединения высших учебных заведений Российской Федерации по образованию

в области музыкального искусства, образовательных учреждений отрасли

культуры и искусства: Российской академии музыки им.Гнесиных,

Всероссийского государственного университета кинематографии имени

С.А.Герасимова, Московского государственного университета культуры и

искусств.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об

образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском

профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент

утверждения образовательного стандарта.

3

Содержание

1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ........................................................................................... 4

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ ....................... 5

3. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ .............................................................. 6

4. Характеристика профессиональной деятельности звукорежиссера ......................... 6

4.1. Область профессиональной деятельности звукорежиссера ............................. 6

4.2. Объекты профессиональной деятельности звукорежиссеров .......................... 7

4.3. Виды профессиональной деятельности звукорежиссеров ............................... 7

4.4. Задачи профессиональной деятельности звукорежиссеров ............................. 7

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ

подготовки специалистов .................................................................................................. 9

6. Требования к структуре основных образовательных программ ............................. 12

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ ........ 39

7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных

программ ..................................................................................................................... 39

7.2. Требования к организации учебной и производственной практик ............... 43

7.3. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса ........................... 44

7.4. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению

учебного процесса...................................................................................................... 45

7.5. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса...................... 48

7.6. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

...................................................................................................................................... 48

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ ......................... 50

9. Список представителей академического сообщества и работодателей,

принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО: ............................... 53

10. ФГОС ВПО согласован: ............................................................................................ 54

11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО ......................... 54

12. Приложение А ............................................................................................................ 55

4

1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт

высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой

совокупность требований, обязательных при реализации основных

образовательных программ по специальности «Звукорежиссура (по видам)» всеми

образовательными учреждениями высшего профессионального образования

(высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации,

имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное

заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной

уполномоченным органом исполнительной власти. Лицензирование основной

образовательной программы «Звукорежиссура (по видам)» осуществляется по

каждому из видов ООП, заявленному образовательным учреждением.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений,

ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и

обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки,

техники и социальной сферы по данной специальности;

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной

деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данной

специальности;

1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах

своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии,

осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые

организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных

образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа

исполнительной власти;

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального

образования;

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти,

осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего

профессионального образования;

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти,

обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего

профессионального образования;

1.3.10. Абитуриенты, принимающие решение о выборе специальности.

5

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в

соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", Федеральным

Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также

с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер

воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения,

преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества

для успешной деятельности в определенной области;

специальность – комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и

практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых

для определенной деятельности в рамках соответствующей области

профессиональной деятельности;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления,

процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов

профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом,

производственном проявлении;

основная образовательная программа - совокупность учебно-методической

документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных

курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание

и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и

производственной практик, календарный учебный график и методические

материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной

технологии;

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер

воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения,

преобразования;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные

компетенции;

учебный цикл - совокупность дисциплин основной образовательной программы,

обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в

соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

НИИ – научно-исследовательские институты;

ОК – общекультурные компетенции;

ООП – основная образовательная программа;

ПК – профессиональные компетенции;

СМИ – средства массовой информации;

УМО – учебно-методическое объединение;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный

стандарт высшего профессионального образования.

6

3. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ

В Российской Федерации по данной специальности реализуется основная

образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования

непрерывной подготовки специалистов, освоение которой позволяет лицу,

успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификации:

звукорежиссер, преподаватель.

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных

образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и

соответствующие квалификации приведены в таблице 1.

Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификации выпускников

Наименование

ООП и видов ООП

Квалификации

Нормативный срок освоения

ООП, включая

последипломный отпуск

Трудоемкость (в зачетных единицах)

Код в соответствии

с принят

ой классификаци

ей ООП

Наименование

Звукорежиссура 65 5 лет 300*

070701.01

«Музыкальная

звукорежиссура»

65 Звукорежиссер,

преподаватель 5 лет 300

070701.02

«Звукорежиссура

кино и телевидения»

65 Звукорежиссер,

преподаватель 5 лет 300

070701.03

«Звукорежиссура

культурно-массовых

представлений и

концертных

программ»

65 Звукорежиссер,

преподаватель 5 лет 300

*) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме

обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

При приеме на ООП подготовки звукорежиссера учебное заведение проводит

вступительные испытания творческой направленности в соответствии с видом

ООП.

4. Характеристика профессиональной деятельности звукорежиссера

4.1. Область профессиональной деятельности звукорежиссера

Область профессиональной деятельности звукорежиссера включает:

звукорежиссура аудиовизуальных искусств, телевидения и культурно-

массовых представлений;

7

кино, музыкальное и театральное искусство, культурная и социальная

среда общества;

художественно-эстетическое просветительство и воспитание;

педагогика;

научные исследования.

4.2. Объекты профессиональной деятельности звукорежиссеров

произведение искусства в различных формах его бытования, зрелищные

действа;

театры, кинотеатры, телевидение, кино-, видео- и телестудии, другие

кинематографические и телевизионные организации, специализированные

и общеобразовательные учреждения, концертные и выставочные залы,

экспозиционные и лекционные залы музеев, библиотек, открытые

площадки для проведения различных культурно-массовых представлений

и праздников (городские площади, парки культуры, стадионы,

архитектурные ансамбли, природные ландшафты и т.д.), требующих

озвучивания и звукоусиления;

специалисты кино-, теле-, видеостудий и других кинематографических и

телевизионных организаций, радио, отделов искусств средств массовой

информации;

слушательская аудитория аудиопродукции в любом

формате(CD,DVD,MP3 и др), слушательская и зрительская аудитории

театров, кинотеатров, телевидения, концертных и выставочных залов,

экспозиционных и лекционных залов музеев, библиотек,

специализированных и общеобразовательных учреждений, открытых

площадок для проведения различных культурно-массовых представлений и

праздников, требующих озвучивания и звукоусиления;

авторы произведений искусства, авторы и режиссеры зрелищных действ;

творческие коллективы, исполнители;

образовательные учреждения высшего и среднего профессионального

образования, учреждения дополнительного образования, в том числе,

дополнительного образования детей и общеобразовательные учреждения.

4.3. Виды профессиональной деятельности звукорежиссеров

производственная деятельность;

педагогическая деятельность;

научно-исследовательская и экспертная деятельность;

организационно-управленческая;;

культурно-просветительская деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном

готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с

заинтересованными участниками образовательного процесса..

4.4. Задачи профессиональной деятельности звукорежиссеров

1) в области производственной деятельности:

8

создание в сотворчестве с режиссером-постановщиком, продюсером,

композитором и исполнителями звукового ряда аудиовизуального

произведения;

творческая интерпретация произведения искусства путем создания

звукового (звукозрительного) художественного образа в соответствии с

авторским (режиссерским) замыслом;

создание творческого продукта в области музыкального, театрального

искусства, радио, кино и телевидения с использованием современных

технологий записи, обработки звука и звукоусиления;

2) в области педагогической деятельности:

преподавание профессиональных дисциплин по звукорежиссуре и

смежных с ней вспомогательных дисциплин в образовательных

учреждениях среднего профессионального образования, учреждениях

дополнительного образования, в том числе, дополнительного образования

детей и общеобразовательных учреждениях;

изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их

художественно-эстетического и творческого развития, осуществление

профессионального и личностного роста обучающихся;

развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности и

способности к самообучению;

планирование учебного процесса, выполнение методической работы,

осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку

результатов педагогического процесса;

применение при реализации учебного процесса лучших образцов

исторически-сложившихся педагогических методик, а также разработка

новых педагогических технологий;

3) в области научно-исследовательской и экспертной деятельности:

осуществление самостоятельной научно-исследовательской работы,

руководство отдельными этапами (разделами) исследовательских

проектов в области теории звукозаписи, звукоусиления и акустики;

проведение исследовательской, экспертной и реставрационной деятельности

в соответствии с квалификацией;

осуществление экспертной оценки фонограмм, звуковых дорожек в

аудиовизуальных искусствах, звука в концертном звукоусилении;

участие в научных конференциях, конвенциях звукорежиссеров и

аудиоинженеров;

4) в области организационно-управленческой деятельности:

осуществление организационно-управленческой работы в творческих

коллективах;

осуществление функций специалиста, консультанта, руководителя

структурных подразделений в государственных (муниципальных)

органах управления культурой, в учреждениях культуры, творческих

коллективах, союзах и обществах;

5 )в области культурно-просветительской деятельности:

9

формирование художественно-эстетических взглядов общества через

профессиональную, общественную и просветительскую деятельность;

осуществление профессиональных консультаций.

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ

подготовки специалистов

Выпускник должен обладать следующими общекультурными

компетенциями (ОК):

на базе приобретенных знаний и умений, воспитания личностных

качеств выпускник должен проявлять способность и готовность:

Код

компетенц

ий

собирать и интерпретировать необходимые данные для

формирования суждений по соответствующим социальным,

научным и этическим проблемам;

ОК-1

ориентироваться в специальной литературе, как в сфере

искусства, образования и науки, так и в смежных областях; ОК-2

осмысливать развитие искусства и образования в

историческом контексте, в том числе в связи с общим развитием

гуманитарных знаний, с религиозными, философскими,

эстетическими идеями конкретного исторического периода;

ОК-3

работать со специальной литературой, пользоваться

профессиональными понятиями и терминологией; ОК-4

анализировать явления и произведения мировой литературы

и искусства; ОК-5

понимать сущность и значение информации в развитии

современного общества; использовать для решения

коммуникативных задач современные технические средства и

информационные технологии; знать основные методы, способы и

средства получения, хранения, переработки информации; иметь

навыки работы с компьютером как средством управления

информацией; работать с традиционными носителями информации;

ОК-6

свободно владеть литературной и деловой письменной и

устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь

создавать тексты профессионального назначения, анализировать

логику рассуждений и высказываний;

ОК-7

владеть одним из иностранных языков на уровне

профессионального и бытового общения; ОК-8

постоянно стремиться к освоению культуры социальных

отношений, критическому осмыслению своего социального опыта; ОК-9

проявлять личностное отношение к современным процессам

в различных видах искусства; ОК-10

приобретать с большой степенью самостоятельности новые

знания, используя современные образовательные и

информационные технологии;

ОК-11

10

использовать в повседневной жизни и в профессиональной

деятельности этические нормы, регулирующие отношение человека

к человеку, обществу, окружающей среде, использовать нормы

социального поведения, права и свободы человека и гражданина;

ОК-12

использовать методы гуманитарных и социально-

экономических наук в различных видах профессиональной и

социальной деятельности;

ОК-13

основывать свою профессиональную деятельность на

знании и применении авторского права; ОК-14

владеть основными методами защиты производственного

персонала и населения от возможных последствий аварий,

катастроф, стихийных бедствий;

ОК-15

владеть средствами самостоятельного и грамотного

использования методов физического воспитания и самовоспитания; ОК-16

Выпускник должен обладать следующими профессиональными

компетенциями (ПК):

на базе приобретенных знаний и умений и в соответствии в видом

ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

в области производственной деятельности:

осуществлять профессиональную звукорежиссерскую

деятельность в области музыкального искусства, телевидения и

кинематографии, культурно-массовых представлений и

концертных программ;

ПК-1

создавать на высоком профессиональном уровне продукцию

в области звукорежиссерского искусства и уметь выражать свой

творческий замысел с привлечением технических и художественно-

выразительных средств;

ПК-2

к созданию на высоком профессиональном уровне звукоряда

и фонограмм в области музыкального, театрального, кино-

искусства, культурно-массовых представлений и концертных

программ, используя чувственно-художественное восприятие

окружающей действительности, образное мышление;

ПК-3

к высокопрофессиональной работе во всех видах творческой

и технической деятельности, к использованию художественных

приемов, современных техники и технологий звукорежиссуры;

ПК-4

проявлять при создании аудиовизуального продукта

креативность профессионального мышления; ПК-5

применять основные законы формирования акустического

пространства с целью реализации творческих замыслов ; ПК-6

к осознанию и реализации в своей творческой деятельности

понимания специфики объекта звукорежиссуры в концертных,

театрализованных и студийных условиях;

ПК-7

11

к созданию звукового ряда аудиовизуального произведения

в сотворчестве с режиссером-постановщиком, продюсером,

композитором и исполнителями;

ПК-8

к результативному сотворчеству с представителями других

профессий в коллективе; ПК-9

пользоваться профессиональной терминологией; ПК-10

к сбору, анализу, синтезу и интерпретации явлений и

образов окружающей действительности, фиксации своих

наблюдений средствами звукорежиссерского искусства;

ПК-11

к осмыслению и анализу идей и явлений в современном

обществе, искусстве и культуре, к аргументированному

позиционированию (как в письменной, так и в устной форме) своей

точки зрения;

ПК-12

использовать в творческом процессе знания в области

зарубежной и отечественной истории искусства; ПК-13

к постоянной и систематической творческой работе,

направленной на совершенствование своего профессионального

мастерства

ПК-14

в области педагогической деятельности:

осуществлять педагогическую деятельность в учебных

заведениях высшего и среднего профессионального образования,

учреждениях дополнительного образования, в том числе

дополнительного образования детей, общеобразовательных

учреждениях;

ПК-15

к использованию в педагогической деятельности

общепедагогических, психолого-педагогических знаний; ПК-16

применять полученные знания, навыки и личный творческий

опыт в педагогической деятельности; ПК-17

владение принципами, методами и формами проведения

урока, методикой подготовки к уроку; ПК-18

воспитывать у обучающихся потребность к творческому

осмыслению учебного материала; ПК-19

применять рациональные методы поиска, отбора,

систематизации и использования информации; ориентирования в

выпускаемой специальной учебно-методической литературе по

виду подготовки и смежным вопросам, умение анализировать

различные методические системы и формулировать собственные

принципы и методы обучения;

ПК-20

планировать учебный процесс, вести методическую работу,

разрабатывать методические материалы, формировать у

обучающихся художественные потребности и художественный

вкус;

ПК-21

в области научно-исследовательской и экспертной

12

6. Требования к структуре основных образовательных программ

Основные образовательные программы предусматривают изучение

следующих учебных циклов (Таблица 2):

С.1 – гуманитарный, социальный и экономический цикл;

С.2 – общепрофессиональный цикл;

С.3. – профессиональный цикл

С.3.1 – по виду 070701.01 «Музыкальная звукорежиссура»

С.3.2 – по виду 070701.02 «Звукорежиссура кино и телевидения»

С.3.3 – по виду 070701.03 «Звукорежиссура культурно-массовых

представлений и концертных программ»

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практика;

деятельности:

осуществлять самостоятельную научно-исследовательскую,

экспертную и реставрационную деятельность в соответствии с

квалификацией ;

ПК-22

руководить отдельными этапами (разделами)

исследовательских проектов в области теории звукозаписи,

звукоусиления и акустики, осуществлять экспертную оценку

фонограмм, звуковых дорожек в аудиовизуальных искусствах,

звука в концертном звукоусилении;

ПК-23

представлять итоги проделанной работы, научного

исследования в виде отчетов, рефератов, научных статей; ПК-24

в области организационно-управленческой деятельности:

осуществлять функции специалиста, консультанта,

руководителя структурных подразделений в государственных

(муниципальных) органах управления культурой, творческих

союзах и обществах;

ПК-25

осуществлять организационно-управленческую работу в

творческих коллективах; ПК-26

в области культурно-просветительской деятельности:

принимать активное участие в профессионально-

общественных видах деятельности и работе творческих

организаций и объединений;

ПК-27

осуществлять связь со средствами массовой информации,

образовательными учреждениями и учреждениями культуры

(филармониями, концертными организациями, агентствами),

различными слоями населения с целью пропаганды достижений в

области искусства и культуры;

ПК-28

к организации и подготовке творческих проектов; ПК-29

применять полученные знания, навыки и личный творческий

опыт в культурно-просветительской деятельности. ПК-30

13

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и

вариативную (соответствующую виду ООП), устанавливаемую вузом.

Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний,

умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых

(обязательных) дисциплин, позволяет обучающимся получить углубленные

знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или)

продолжения профессионального образования в аспирантуре и может

составлять до 10 процентов от общего объема учебных дисциплин цикла.

Таблица 2

Структура ООП «Звукорежиссура (по видам)»

Код

УЦ

ООП

Учебные циклы и

проектируемые результаты их

освоения

Трудоем

кость

(зачетны

е

единицы

)1)

Перечень дисциплин для

разработки примерных

программ, учебников и

учебных пособий

Коды

формиру

емых

компетен

ций

С.1

Гуманитарный, социальный и

экономический цикл 45

Базовая часть 41

В результате изучения базовой части

цикла обучающийся должен:

знать:

основные закономерности

взаимодействия человека и общества,

общества и культуры, исторического

развития человечества, основные

философские категории и проблемы

человеческого бытия; лексический минимум иностранного

языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы;

основные эпохи мировых

цивилизаций, типы цивилизаций в

древности, понятие «первобытное

общество», его место в человеческой

истории, эпоху античности, место

средневековья во всемирно-

историческом процессе, его

хронологические рамки и периодизацию,

западно- и восточно-европейские

варианты средневекового исторического

развития, историю нового времени, его

хронологические рамки и периодизацию,

европейскую цивилизацию и

традиционные общества Америки, Азии

и Африки; возникновение и развитие

колониальной системы, место ХХ века

во всемирно-историческом процессе,

основные проблемы и процессы развития

современной цивилизации;

стили современного русского

литературного языка, языковую норму,

ее роль в становлении и

функционировании литературного языка,

1.Философия

2.Иностранный язык

3.История

4. Русский язык и

культура речи

5. Всемирная литература

6. Основы права

7. Практика

профессионального

общения на иностранном

языке

8. Авторское право

9. Социальная

психология

10. Эстетика

ОК-1

ОК-3

ОК-5

ОК-7

ОК-8

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ОК-12

ОК-13

ОК-14

ОК-9

15

речевое взаимодействие, основные

единицы общения, устную и письменную

разновидности литературного языка,

нормативные, коммуникативные,

этические аспекты устной и письменной

речи, функциональные стили

современного русского языка,

взаимодействие функциональных стилей,

научный стиль, специфику

использования элементов различных

языковых уровней в научной речи,

речевые нормы учебной и научной сфер

деятельности, официально-деловой

стиль, сферу его функционирования,

жанровое разнообразие, языковые

формулы официальных документов,

приемы унификации языка служебных

документов, интернациональные

свойства русской официально-деловой

письменной речи, язык и стиль

распорядительных документов, язык и

стиль коммерческой корреспонденции,

язык и стиль инструктивно-

методических документов, рекламу в

деловой речи, правила оформления

документов, речевой этикет в документе,

жанровую дифференциацию и отбор

языковых средств в публицистическом

стиле, особенности устной публичной

речи, основы ораторского искусства,

основные виды аргументов, условия

функционирования разговорной речи,

роль внеязыковых факторов, культуру

речи, основные направления ее

совершенствования;

основные произведения литературы

эпох Античности, Средневековья,

Возрождения, Классицизма,

Просвещения, Романтизма, произведения

реалистической литературы, основные

художественные системы и

идеологические направления литературы

XX-XXI веков;

роль государства и права в жизни

общества, основные правовые системы

современности, отрасли права,

международное право как особую

систему права, Конституцию

Российской Федерации, систему органов

государственной власти в Российской

Федерации, основы конституционного,

международного, гражданского,

административного, семейного,

трудового, экологического, уголовного

16

права;

профессиональную лексику

иностранного языка, элементы

различных языковых уровней в научной

речи, официально-деловой стиль

профессионального общения, сферу его

функционирования, язык и стиль

инструктивно-методических документов;

основы законодательства в сфере

обеспечения интеллектуальных прав на

произведения науки, литературы и

искусства – о субъекте и объекте права,

соавторстве, о праве на

неприкосновенность произведения

искусства, его защиту от искажений и

т.д.;

социально-психологические

теории, закономерности общения и

взаимодействия людей, соотношение

категорий общение и деятельность,

психологию группы, проблемы личности

в социальной психологии, практические

приложения социальной психологии,

основы закономерностей поведения и

деятельности людей в социальных

группах, психологические

характеристики самих групп;

предмет и значение эстетики как

философской дисциплины, историю

эстетических учений, эстетическое

сознание и эстетическая деятельность,

основные категории эстетики, субъект

эстетического и художественного

творчества, виды искусств, их

содержание и формы, проблемы

эстетического воспитания личности;

уметь:

анализировать мировоззренческие,

социально и личностно значимые

философские проблемы, использовать

полученные теоретические знания о

человеке, обществе, культуре в учебной

и профессиональной деятельности;

использовать различные формы,

виды устной и письменной

коммуникации на родном и иностранных

языках в учебной и профессиональной

деятельности, реализовывать словесное

выступление (выбор темы, цель речи,

поиск материала, начало, развертывание

и завершение речи), аннотировать,

реферировать, переводить специальную

литературу, вести переговоры по

профессиональной тематике;

17

осмысливать развитие искусства и

образования в историческом контексте, в

том числе в связи с общим развитием

гуманитарных знаний, с религиозными,

философскими, эстетическими идеями

конкретного исторического периода,

отраженными в том числе и в

литературных произведениях;

собирать нормативную и

фактическую информацию, имеющую

значение для реализации правовых норм

в профессиональной деятельности,

анализировать юридические нормы и

правовые отношения, являющиеся

объектами профессиональной

деятельности;

ориентироваться в современных

научных концепциях социальной

психологии, грамотно диагностировать

профессиональные практические

проблемы, распознавать различные

структуры социально психологических

групп, определять мотивацию участника

группы, выстраивать общение в малых и

больших профессиональных

коллективах;

составлять целостное представление об

эстетических ценностях, их роли в

творческой самореализации человека и

повседневной его жизни, понимать роль

искусств в человеческой

жизнедеятельности, пользоваться

эстетическими категориями при анализе

профессиональных проблем;

владеть:

технологиями приобретения,

использования и обновления

социогуманитарных знаний, навыками

рефлексии, самооценки, самоконтроля;

различными способами вербальной и

невербальной коммуникации;

навыками грамотного письма,

разговорной и письменной речи на

родном и иностранном языках, навыками

публичного выступления на русском

языке, основами публичной речи,

достаточным запасом лексики для

подготовки публикаций и ведения

переписки;

основами правовых знаний, в том

числе, авторского права, достаточными

для соблюдения законодательства в

профессиональной деятельности;

основами методики

18

психодиагностики, психокоррекции в

профессиональной деятельности,

механизмами устранения конфликтов в

коллективах, нормами поведения в

группах;

навыками целостного осмысления

явлений искусства, основами анализа

эстетического сознания и эстетической

деятельности.

Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются

ООП вуза в соответствии с видом ООП)

4

С.2. Общепрофессиональный цикл 90

Базовая часть 81

Общая базовая часть 52

Дисциплины общей

базовой части

Знать:

специфику экранных искусств,

особенности их функционирования в

рамках единой аудиовизуальной

культуры, имена и творчество

крупнейших мастеров мирового экрана и

сцены, композиционное строение,

стилистические приемы, визуально-

пластическое решение, технику

операторской съемки, монтажа,

актерской игры, звуковой драматургии;

взаимодействие и связь между

различными видами искусства, роль

искусства в развитии общества, влияние

исторических событий на развитие

искусства, значение художественного

наследия в жизни современного

общества;

основные этапы, место

изобразительного искусства в общем

культурологическом контексте, систему

средств художественной

выразительности;

основные этапы становления и

развития истории звукозаписи,

предпосылки появления основных

звуковых форматов и технологий;

принципы акустических процессов в

закрытых помещениях, акустическое

качество помещений, методы управления

акустикой помещений, общие сведения о

теории электромеханического

преобразования, свойства и особенности

зрительного и слухового восприятия,

физические основы возникновения и

распространения звуковых волн,

звуковых явлений, структуру слуховой

1.История

аудиовизуальных

искусств

2.История

изобразительного

искусства

3.История звукозаписи

4. Акустика

5.Звуковое оборудование

6. Цифровые

аудиотехнологии

7.Слуховой анализ

8.История оркестровых

стилей

9.Массовая музыкальная

культура

ОК-6

ПК-4

ПК-6

ПК-7

ПК-10

ПК-13

ПК-14

19

системы человека, законы

психоакустического восприятия звука,

классификацию, акустические

особенности музыкальных инструментов

и человеческого голоса, связь

объективных и субъективных

параметров оценки акустики помещений,

особенности акустики концертных и

театральных залов, компьютерное

моделирование акустики помещений,

аурализацию, устройство

электромузыкальных инструментов;

основные требования отечественных и

международных стандартов к

параметрам электроакустической

аппаратуры и методам их измерений,

основные принципы построения

электроакустической аппаратуры и

назначение их основных конструктивных

элементов, принципы отбора аппаратуры

(микрофонов, микшерных пультов,

контрольных агрегатов,

стереотелефонов) для практической

работы звукорежиссера, основные

характеристики и параметры узлов и

блоков звуковой аппаратуры, основные

типы цифровой техники, современное

звукотехническое оборудование студий,

звукотехнические комплексы студий

звукозаписи, post-production, радио- и

телевещания, концертные и театральные

комплексы;

существующие звуковые

информационные технологии, в том

числе современные звуковые форматы,

используемые в современной кино- и

телеиндустрии, приемы работы с

соответствующей аппаратурой, основные

принципы работы компьютерной

звуковой станции(DAW) на базе

Windows и MacOS, различные форматы

аудиофайлов, принципы работы

аудиоредакторов, особенности

воздействия на художественное качество

звука различных цифровых обработок,

теоретические основы MIDI технологий;

параметры оценочного протокола

фонограмм, особенности звучания

фонограмм различных музыкальных

стилей и жанров, особенности звучания

фонограмм различных периодов

развития и становления звукозаписи как

искусства;

историю становления и развития

20

оркестра, основные виды составов

оркестровых коллективов, историю

развития оркестрового инструментария,

особенности различных рассадок

оркестровых коллективов, особенности

инструментария, составов, манеры

исполнения, примеры применения

электронных компонентов, особенности

исполнительских направлений;

историю возникновения и развития

различных жанров массовой

музыкальной культуры, роль

современных аудиовизуальных средств

коммуникации в развитии жанров

массовой музыкальной культуры;

уметь:

разбираться в наиболее значимых

явлениях, сыгравших важную роль в

становлении и развитии масс-медиа;

анализировать на основе полученных

знаний произведения изобразительного

искусства в культурно-историческом

контексте, давать аргументированную

оценку процессам, происходящим в

современном искусстве;

давать исчерпывающее объяснение

процессов формирования звукового поля

в помещениях, оценивать акустические

параметры различных музыкальных

инструментов и человеческого голоса,

акустические свойства различных

помещений и их влияние на звуковой

образ, оценивать технические параметры

и качественные характеристики

оборудования звукозаписи,

воспроизведения и обработки звуковых

сигналов;

правильно эксплуатировать

звукотехническое оборудование,

используемое в профессиональной

деятельности звукорежиссера, выбирать

звукотехническое оборудование и

проектировать электроакустический

тракт, исходя из творческих задач

звукорежиссера, грамотно

эксплуатировать звукотехническое

оборудование;

коммутировать аналоговые и

цифровые источники звукового сигнала с

компьютерной звуковой станцией,

пользоваться основными современными

аудиоредакторами, конвертировать,

импортировать и экспортировать

21

звуковые файлы различных форматов;

производить экспертную оценку

фонограмм, используя накопленный

слуховой опыт и знания, оценивать

соответствие стиля звучания

фонограммы стилю музыкального

произведения, определять недостатки

фонограмм и методы их исправления;

использовать на практике

существующие звуковые

информационные технологии, в том

числе современные звуковые форматы,

работать с соответствующей

аппаратурой;

определять на слух оркестровый

состав и расположение оркестровых

групп, определять на слух

сбалансированность групп оркестра;

определять на слух стилистическую

принадлежность произведений массовой

музыкальной культуры;

владеть:

структурно-семиотическими

подходами к осмыслению образных

систем искусства, навыками

критического анализа аудиовизуальных

произведений различных видов и

жанров;

навыками применения

измерительного оборудования,

навыками проектирования

электроакустического тракта в рамках

конкретной творческой задачи,

методами конструирования

акустического поля;

навыками коммутации и настройки

звукотехнического оборудования в

зависимости от параметров входного

сигнала, управлением микшерным

пультом, методами настройки

параметров звукового оборудования,

навыками работы с современными

аналоговыми и цифровыми носителями;

навыками редакции звуковых

дорожек, методами и технологиями

обработки звуковых файлов;

профессиональной терминологией

экспертной оценки фонограмм,

эстетическим восприятием жанровой и

стилистической принадлежности

музыки, методами анализа качества и

художественного содержания

аудиовизуального продукта;

методами анализа акустического

22

результата расположения оркестровых

групп;

методами анализа направлений

массовой музыкальной культуры.

Виды ООП

С.2.1 «Музыкальная звукорежиссура» 29

Дисциплины базовой

части по виду

«Музыкальная

звукорежиссура»

Знать:

основные исторические периоды

развития музыкальной культуры,

историю отечественной и зарубежной

музыки, основные этапы эволюции

художественных стилей, композиторское

творчество в культурно-эстетическом и

историческом контексте, жанры и стили

оркестровой музыки;

основные этапы исторического

развития гармонии, законы гармонии и

полифонии, законы формообразования,

основы истории и теории полифонии,

строения полифонических форм;

различные системы записи

партитуры, свойственные музыке разных

исторических периодов;

принципы музыкально-

теоретического и исполнительского

анализа;

инструменты симфонического,

народного и эстрадного оркестров,

тембровые характеристики, технические

возможности инструментов;

уметь:

рассматривать музыкальное

произведение или музыкально-

историческое событие в динамике

исторического, художественного и

социально-культурного процессов;

анализировать на слух развернутые

гармонические последовательности,

самостоятельно гармонизовать мелодию;

выполнять переложения музыки для

различных составов, определять

оркестровые стили композиторов

различных эпох и национальных школ;

применять теоретические знания при

анализе музыкальных произведений или

других феноменов музыкальной

культуры, различать при анализе

музыкального произведения общие и

частные закономерности его построения

и интерпретации исполнителем,

выполнять сравнительный анализ

1.История музыки

2.Гармония

3.Инструментовка

4.Музыкальная форма

5.Фортепиано

6.Полифония

7. Инструментоведение

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

23

различных редакций и интерпретаций

музыкального произведения;

исполнять на фортепиано

музыкальные произведения различных

стилей и жанров, читать с листа

музыкальные произведения,

использовать владение фортепиано для

теоретического анализа музыкального

произведения, в том числе оркестровых и

хоровых партитур;

определять на слух, применять на

практике знание особенностей и

специфики инструментов

симфонического, народного и эстрадного

оркестров;

владеть:

профессиональным понятийным

аппаратом в области истории и теории

музыки, навыками использования

музыковедческой литературы в процессе

обучения;

методами и навыками анализа

музыкальных произведений;

художественно выразительным

исполнением на фортепиано

произведений различных стилей и

жанров на уровне, достаточном для

решения задач в творческой

деятельности;

навыками целостного слышания

оркестровой и хоровой партитуры.

С.2.2 «Звукорежиссура кино и телевидения» 29

Дисциплины базовой

части по виду

«Звукорежиссура кино

и телевидения

Знать:

принципы синтезирования звука в

контексте общей драматургии

аудиовизуального произведения;

формы участия сознания, эмоций,

воли, памяти, воображения, интуиции,

врожденных и приобретенных

способностей в актах художественного

творчества и художественного

восприятия, роль теорий ассоциативной

психология, гештальтпсихологии,

бессознательного, теорий

художественного восприятия А.Потебни,

А.Веселовского, Л.Выготского в

исследовании закономерностей

восприятия человеком произведений

искусства;

основные этапы истории мирового

кино, современные тенденции в мировом

1.Теория и практика

дизайна звука

2.Психология восприятия

произведений искусств

3. Семинары по периодам

истории кино

4. История киномузыки

5. История материальной

культуры

6. Теория и история

музыки

7. Акустика для

звукозаписи в кино и

телевидении

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

24

кино, взаимосвязь кинокритики с

историей и теорией кино, основные

этапы становления кинодраматургии и

сценарной формы, жанры кино и теле

драматургии;

историю, основные принципы и роль

музыки в кино, периодизацию,

стилистику и жанры киномузыки;

теоретические основы истории

материальной культуры, историю

материальной культуры и хозяйственно-

культурных типов, типы предметов

материальной культуры;

теоретические основы музыкального

искусства, основные исторические

периоды развития музыкальной

культуры, историю отечественной и

зарубежной музыки, основные этапы

эволюции художественных стилей,

композиторское творчество в культурно-

эстетическом и историческом контексте,

жанры и стили оркестровой музыки;

технологический цикл работы со

звуком при телепроизводстве в

соответствии с творческими задачами,

необходимое оборудование для решения

поставленной творческой задачи;

уметь:

создавать несуществующие в

природе звуковые фактуры путем

синтеза в соответствии с режиссерским

замыслом, разрабатывать

художественную идею, на основе

концептуального, творческого подхода к

решению звуковой дизайнерской задачи;

прослеживать преемственные связи

исторических явлений, опираясь на

законы психологии художественного

восприятия; учитывать и реализовывать

в практической работе данные

исследований об участии в

художественном восприятии

врожденных и приобретенных

способностей человека;

анализировать генезис произведения

киноискусства в контексте

исторического кинопроцесса;

киномузыку разных стилей и

различных периодов, основные имена

создателей музыки для кинематографа;

характеризовать временной

исторический период через анализ

детали объекта материальной культуры;

использовать знания по теории и

25

истории музыки при решении

профессиональных задач;

выстраивать технологическую цепь

работы со звуком для телевидения;

владеть:

навыками комплексного,

синтетического решения

художественных задач с привлечением

данных научных исследований как в

области киноискусства, музыкального

искусства, материальной культуры, так и

с использованием законов

художественного восприятия;

методами конструирования

акустического поля для кино и

телевизионных комплексов записи и

воспроизведения звука.

С.2.3 «Звукорежиссура культурно-массовых

представлений и концертных

программ»

29

Дисциплины базовой

части по виду

«Звукорежиссура

культурно-массовых

представлений и

концертных программ»

Знать:

историю продюсирования в России и

за рубежом, основные принципы работы

продюсера, инновационные процессы в

сфере музыкального искусства, функции

продюсера в ролевой структуре;

проблемы, достижения и научные

методы ведущих научных школ и

направлений в области этнографии и

фольклора;

принципы музыкально-

теоретического и исполнительского

анализа;

исполнять на фортепиано

музыкальные произведения различных

стилей и жанров, свободно читать

музыкальные произведения с листа,

использовать владение фортепиано для

теоретического анализа музыкального

произведения, в том числе оркестровых и

хоровых партитур;

теоретические основы музыкального

искусства;

основные исторические периоды

развития музыкальной культуры,

историю отечественной и зарубежной

музыки, основные этапы эволюции

художественных стилей, композиторское

творчество в культурно-эстетическом и

историческом контексте;

1.Основы

продюсерского

мастерства

2.Этнография и фольклор

3.Музыкальная форма

4.Фортепиано

5.Теория музыки

6.История музыки

7. Основы драматургии

аудиовизуальных

искусств

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

26

законы драматического действия,

закономерности музыкальной

драматургии, закономерности,

способствующие созданию

специфических музыкальных форм

(оперных или балетных, кино или

телевизионных спектаклей и т.п.);

уметь:

оценивать качество работы

продюсеров в сфере классической,

эстрадной, джазовой музыки;

обоснованно определять жанровую,

историко-стилевую, этнокультурную

принадлежность явлений фольклора;

применять теоретические знания при

анализе музыкальных произведений,

различать при анализе музыкального

произведения общие и частные

закономерности его построения и

интерпретации исполнителем, выполнять

сравнительный анализ различных

редакций и интерпретаций музыкального

произведения;

исполнять на фортепиано

музыкальные произведения различных

стилей и жанров, читать с листа

музыкальные произведения,

использовать владение фортепиано для

теоретического анализа музыкального

произведения;

применять теоретические знания при

анализе музыкальных произведений или

других феноменов музыкальной

культуры, различать при анализе

музыкального произведения общие и

частные закономерности его построения

и развития;

рассматривать музыкальное

произведение в динамике исторического,

художественного и социально-

культурного процесса, применять

музыкально-теоретические знания в

профессиональной деятельности;

выявлять роль музыкально-

драматургического фактора крупных

музыкальных жанров, музыкального и

звукового контрапункта в компьютерных

искусствах, анализировать

закономерности музыкальной

драматургии, структуру конкретного

произведения;

владеть:

навыками продюссирования

музыкальных коллективов и отдельных

27

исполнителей, навыками продвижения

музыкального материала в проекте,

креативными технологиями в

продюсировании;

методами исследования фольклора;

методами и навыками критического

анализа музыкальных произведений;

художественно выразительным

исполнением на фортепиано

произведений различных стилей и

жанров на уровне, достаточном для

решения задач в творческой

деятельности;

навыками использования знаний и

профессионального понятийного

аппарата в области истории и теории

музыки;

технологиями оценки драматургии

произведений аудиовизуальных

искусств.

Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются

ООП вуза в соответствии с видом ООП) 9

С.3

Профессиональный цикл 130

Базовая часть цикла 118

Общая базовая часть 50 Дисциплины общей

базовой части

Знать:

специфику работы звукорежиссера,

теоретические основы профессии,

выразительные средства звукозаписи,

принципы и приемы звукорежиссуры;

знать и практически осуществлять

полный цикл работы со звуком в

процессе создания звукового и

звукозрительного образа в

произведениях искусства;

методику преподавания

специальных дисциплин для будущих

практиков с учетом специфики

предстоящей профессиональной

деятельности звукорежиссера;

основные принципы устройства,

работы и построения современных

электронных приборов, используемых

при записи и воспроизведении звука;

базовые принципы, определяющие

специфику работы звукорежиссера со

словом в контексте аудиовизуальных

искусств, орфоэпические нормы и

правила русского языка, законы речевой

логики и анализа текста;

методику выживания в

1.Основы

звукорежиссуры

2.Мастерство

звукорежиссера

3. Методика

преподавания

профессиональных

дисциплин

4. Физические основы

звуковой электроники

5. Искусство речи

6.Безопасность

жизнедеятельности

ОК-15

ПК-1 –

ПК-21

28

экстремальных ситуациях, основы

гражданской обороны, требования

безопасности жизнедеятельности в

учебном процессе и профессиональной

деятельности;

уметь:

мыслить звукозрительными

образами, находить оптимальные по

выразительности формы сочетания

различных элементов звукового ряда с

изображением;

воплощать творческие задачи

соавторов в создаваемом звуковом

образе, сохранять жанровые и

стилистические характеристики

музыкального произведения при

переносе его в фонограмму;

работать с коллективом, достигать

поставленного результата;

применять знание основных

принципов устройства, работы и

построения современных электронных

приборов, используемых при записи и

воспроизведении звука в процессе

производства фонограмм для кино- и

видеопродукции;

анализировать предложенный текст с

точки зрения логики и норм

произношения для подготовки его к

звукозаписи;

выявлять и определять наиболее

опасные факторы поражения человека,

принимать необходимые меры к

ликвидации и уничтожению их

последствий для гражданской и

профессиональной деятельности;

владеть:

базовыми практическими навыками

работы со звуковой техникой,

основными приемами и средства

звукорежиссуры, используемыми для

формирования художественных образов,

навыками создания психологически

комфортного климата между

участниками творческого процесса;

технологиями перевода фонограммы

в различные стандарты;

техническими средствами,

используемыми при производстве

фонограмм для кино- и видеопродукции;

навыками речевой культуры;

знаниями и умениями по охране

жизни, здоровья и безопасности,

способами защиты населения от

29

чрезвычайных ситуаций природного и

техногенного характера в гражданской

жизни и в профессиональной

деятельности.

Виды ООП

С.3.1 «Музыкальная звукорежиссура» 68

Дисциплины базовой

части по виду

«Музыкальная

звукорежиссура»

Знать:

порядок и технологию проведения

записи в студии, проведения трансляций,

технологию звукоусиления, приемы

работы с микшерным пультом,

микрофонами, процессорами эффектов,

основные параметры оценки

осуществляемой работы (музыкальный

баланс, тембры, пространственное

впечатление, качество музыкального

исполнения, технические помехи), этику

общения звукорежиссера с

исполнителем, художественные

особенности записи музыки различных

жанров (стилей и эпох);

технологию монтажной практики,

основы коммутации оборудования,

технологию музыкального монтажа

звука (в стерео, многодорожечной

записи), программы для монтажа;

произведения различных форм и

жанров для оперно-симфонического

оркестра, различных инструментальных

ансамблей, хоров, особенности

оркестрового письма композиторов

различных эпох и национальных школ,

различные виды партитурной нотации,

правила записи оркестровых и хоровых

партитур,

основные этапы развития фонографии,

звуковые и музыкальные структуры,

структуру звукового сообщения/объекта,

особенности восприятия звуковых

сообщений сенсорной системой

человека, основные характеристики

эстетической информации, контрапункт

между двумя видами информации,

определяющими друг друга в процессе

структурирования различных видов

художественных сообщений, набор

возможных решений профессиональной

задачи или подходов к выполнению

творческого проекта;

технологию музыкального монтажа

звука (в стерео, многодорожечной

1. Специальность

2. Звукозапись в студии

3.Чтение партитур

4.Технология и практика

дизайна звука

5.Мастерство монтажа

звука

6.Компьютерная музыка

7.Технология сведения

многодорожечных

фонограмм

8.Технология

концертного

звукоусиления

9.Звукорежиссура

музыкального театра

10.Звукорежиссура

аудиовизуальных

искусств

11.Основы

продюсирования

аудиопроизводства

ПК-1 –

ПК-14

ПК-27

ПК-28

ПК-29

ПК-30

30

записи), программы для монтажа;

историю развития компьютерной

музыки и технологию еѐ создания

(синтезаторы, MIDI-сообщения);

технологию сведения в формате stereo

и surround, особенности сведения музыки

различных стилей, программное

обеспечение для проведения данного

вида работ, процессоры эффектов и

динамической обработки;

классификацию и принципы

построения систем звукоусиления,.

причины возникновения акустической

обратной связи и способы ее устранения,

методы измерений и субъективной

оценки систем звукоусиления,

специфику озвучивания музыки

различных жанров, работы на различных

площадках (концертный зал, клуб,

открытая площадка), архитектурную

акустику, специфику составления

райдеров, технологию задержек,

наиболее распространенные виды

оборудования, используемые для

озвучивания различных площадок;

особенности музыкального театра

(драматургии, актерского мастерства,

сценария и т.д.), принципы

звукоусиления, специфику, связанную с

большим количеством исполнителей и

их передвижением на сцене,

современные системы звукоусиления в

театре;

историю развития аудиовизуальных

искусств, технологию и методы подбора

и наложения звуковых эффектов и

музыки под изображение, программное

обеспечение для осуществления данных

задач;

историю продюсирования в России и

за рубежом; основные принципы работы

продюсера; инновационные процессы в

сфере аудиовизуальных искусств,

функции продюсера в ролевой структуре;

уметь:

настраивать аппаратную для

проведения записи в студии, трансляции

и звукоусиления (проверка основных

технических средств звукового тракта),

осуществлять запись с применением

различных технологий (стерео,

многодорожечная, сурраунд),

объективно оценивать качество

звучания, осуществлять руководство

31

работой технического персонала,

создавать атмосферу сотворчества с

исполнителем;

настраивать и тестировать аналоговые

магнитофоны, осуществлять запись

различных музыкальных инструментов,

инструментальных, вокальных и хоровых

составов, различных музыкальных

жанров, проводить концерты, озвучивать

залы и работать на открытых площадках;

свободно ориентироваться в

партитурах любой степени сложности;

творчески разрабатывать

художественную идею, основанную на

концептуальном, творческом подходе к

решению звуковой дизайнерской задачи;

осуществлять монтаж музыкального

произведения, составлять монтажный

лист;

создавать музыкальный образ при

помощи компьютерной техники;

сводить различные группы

инструментов и отдельные инструменты

в единый музыкальный образ, с учетом

художественного замысла автора,

пользоваться различными процессорами

эффектов и динамической обработки

звука;

работать в различных условиях, как в

залах, так и на открытом воздухе,

технологиями создания равномерного

звукового давления;

оперативно работать с большим

количеством микрофонов, выбирать

аппаратуру необходимую для данного

вида работ, быстро реагировать на какие-

либо изменения происходящие на сцене;

подбирать необходимые звуковые

эффекты и музыкальный материал для

создания полноценного образа,

осуществлять синхронизацию видео- и

аудио-материала;

оценивать качество работы

продюсеров в сфере аудиовизуальных

искусств;

владеть:

навыками осуществления: записи в

судии звукозаписи, трансляций из студий

и концертных залов, звукоусиления,

различных технологий записи,

спецификой оперативной работы на

радио и телевидении, в том числе в

ситуации прямого эфира;

технологией реставрации записей и

32

монтажа аналоговых и цифровых

фонограмм;

практическими навыками звукового

оформления, монтажа звука, сведения

многодорожечных фонограмм;

различными приемами монтажа звука;

знаниями технологий создания

компьютерной музыки, навыками работы

с применением различных эффектов для

усиления образной сферы как в

компьютерной музыке, так и в других

жанрах современной музыки;

технологиями сведения

многодорожечных фонограмм в формате

и stereo и surround, навыками работы с

оборудованием для сведения

многодорожечных фонограмм;

знаниями архитектурной акустики,

навыками работы в различных условиях,

как в залах, так и на открытом воздухе,

технологиями создания равномерного

звукового давления;

техникой подбора и монтажа

музыкального материала, воплощающего

в музыке драматическое действие,

техникой звукоусиления;

навыками работы с программным

обеспечением;

навыками комплексного,

синтетического решения

художественных задач в различных

музыкальных жанрах с опорой на

теорию, историю музыкального

искусства и знание технологии

творческого процесса звукорежиссера;

навыками продюссирования в сфере

аудиовизуальных искусств; креативными

технологиями в продюсировании.

С.3.2

«Звукорежиссура кино и телевидения» 30

Дисциплины базовой

части по виду

«Звукорежиссура кино

и телевидения»

Знать:

основные этапы производства

первичных фонограмм, типы первичных

фонограмм, технику и технологию

производства первичных фонограмм в

процессе съемок, основы работы

звукорежиссера в съемочном периоде;

технологию работы в комплексах

речевого и шумового озвучивания,

монтажа фонограмм, особенности

эксплуатации технической базы

1.Технология и практика

производства первичных

фонограмм

2.Технология и практика

речевого озвучивания

3.Технология и практика

шумового озвучивания

4.Технология и практика

монтажа фонограмм

5.Технология и практика

перезаписи фильма

ПК-1 –

ПК-14

ПК-27

ПК-28

ПК-29

ПК-30

33

комплексов озвучивания и монтажа,

способы коммуникации с исполнителем

и другими участниками процесса;

все существующие виды

производимой звуковой продукции для

кино и телевидения, способы ее

производства, особенности творческой

работы звукорежиссера при перезаписи,

технологию производства и технические

средства реализации такого

производства;

теорию звукозрительного образа,

специфику процесса реализации замысла

кино и видеопроизведения в

сотворчестве с кинорежиссером-

постановщиком, оператором-

постановщиком, художником-

постановщиком, композитором и

исполнителями ролей, специфику

работы кинорежиссера-постановщика -

руководителя съемочного коллектива и

организатора работы всей творческой

группы, особенности восприятия

звукозрительной информации из

окружающей среды, влияющие на

монтажную форму организации фильма

во времени и в пространстве,

субъективные, объективные и

производственные критерии,

определяющие развитие и воплощение

замысла на всех этапах его

формализации;

принципы организации производства

российской кинематографии, структуру

современных технических комплексов

киностудий, производящих

аудиовизуальную продукцию, структуру

съемочной группы и принципы

межпрофессионального сотрудничества,

правила внутреннего трудового

распорядка, охраны труда, техники

безопасности и противопожарной

защиты, специфику записи киномузыки;

роль представителей

кинематографических профессий,

работающих в сотворчестве со

звукорежиссером, в процессе реализации

драматургического материала и

режиссерского замысла; основные этапы

становления кинодраматургии и

сценарной формы, основные термины и

понятия, традиции операторского

искусства; основные выразительные

средства операторского искусства;

6. Теория

звукозрительного образа

7.Фильмопроизводство

8.Технология записи и

сведения музыки кино и

телевидения

9.Основы

кинематографического

мастерства

10.Работа

звукорежиссера с

актером

11.Эстетика

кинофонографии

34

специфику павильонных и натурных

съемок, особенности операторского

искусства в неигровых видах кино;

основные требования к параметрам

кино и телетехнике, основные принципы

устройства и эксплуатации

оборудования, комплексов студий,

комплексов post-production; принципы

отбора оборудования для решения

конкретных творческих и технических

задач в процессе практической работы;

основы техники и важнейшие

приемы монтажа изображения в

аудиовизуальных искусствах;

темпо-ритмические законы,

физиологию речи, специфику общения с

актером,

ярчайшие образцы звукозрительных

решений отечественного и зарубежного

кинематографа, профессиональную

терминологию, принципы анализа

звукозрительных решений

аудиовизуальных произведений,

историю, теорию и критику

кинофонографии;

уметь:

осуществлять речевое и шумовое

озвучивание, монтаж фонограмм,

осуществлять перезапись при кино- и

видеопроизводстве;

драматургически мыслить,

формировать и формализовать замысел

аудиовизуальных произведений на

основе источников возникновения

замысла, источников формирования

замысла и источников формализации

замысла; концептуализировать знания,

содержащиеся учебных и научных

текстах;

готовить и организовывать весь

процесс звукозаписи при кино и видео

производстве;

работать с композитором,

режиссером;

выполнять простейшие монтажные

функции;

подбирать голосовую фактуру для

реализации темы, готовить текст к

работе с третьим лицом, определять и

выражать ключевые фразы текста;

анализировать кинематографический

текст, в том числе с точки зрения

звукозрительного решения, логично

выстраивать устные и письменные

35

тексты;

владеть:

основными навыками практической

работы звукорежиссера в условиях

реального производства фильма;

всеми видами существующих

технологий;

методами драматургического

конструирования, основами анализа

драматургии фильмов, навыками оценки

драматургии и звукозрительных решений

фильмов, коммуникативной культурой,

навыками работы при кино- и

видеопроизводстве;

навыками сведения музыки в

многоканальном звуковом формате в

контексте изображения;

навыками самостоятельной работы с

текстом, анализа текста, навыками

работы с актером по решению

профессиональных задач;

навыками диагностики и

формирования голосового портрета,

методологическими знаниями и

умениями, связанными с творческой

самостоятельностью: восприятием и

пониманием экранных произведений,

методами анализа и концептуализации

информации, содержащейся в научных

трудах.

С.3.3 «Звукорежиссура культурно-

массовых представлений и

концертных программ»

68

Дисциплины базовой

части по виду

«Звукорежиссура

культурно-массовых

представлений и

концертных программ»

Знать:

историю и теорию режиссуры,

специфику работы режиссера с актером

(исполнителем), основные принципы

актерского искусства;

классификацию и принципы

построения систем звукоусиления в

пространствах различного назначения;

причины возникновения акустической

обратной связи и способы ее устранения,

методы измерений и субъективной

оценки систем звукоусиления, а также

методы расчета акустической

разборчивости, принципы построения

систем озвучивания открытых

пространств и методы расчета

акустической избирательности;

теоретические основы звукового

1.Режиссура и мастерство

актера

2.Озвучивание открытых

пространств и закрытых

помещений

3.Теория и практика

звукового монтажа

4.Техника и технологии

зрелищных искусств

5.Звукорежиссура

концертных программ

6.Музыкальное

оформление культурных

программ

7. Создание

мультимедийных

проектов

8.Звукорежиссура

ПК-1 –

ПК-14

ПК-27

ПК-28

ПК-29

ПК-30

36

монтажа, технологии звукового монтажа

музыкальных, речевых и

аудиовизуальных произведений, законы

вертикального и горизонтального

(линейного и нелинейного) монтажа;

особенности применений

современных аудиовизуальных и

светотехнических средств при

подготовке и проведении театральных

представлений и зрелищных

мероприятий, в ходе процессов

звукозаписи и передачи аудио сигналов,

сущность основных параметров и

характеристик, с помощью которых

производят оценку и сравнение свойств

аудиотехнического, светотехнического,

проекционного оборудования, аудио и

видео сигналов, световых потоков,

свойства и особенности зрительного

восприятия;

технологические аспекты создания

театрализованных представлений и

праздников;

особенности музыкального решения

различных видов социально-культурных

программ;

сущность понятия мультимедиа,

законы соединения мультимедийных

компонентов в единый проект;

особенности озвучивания и

звукоусиления социально-культурных

программ различной направленности;

сущность понятий «контракт» и

«контрактное право»;

сущность понятия «корпоративная

культура» и важность его в современном

профессиональном общении;

правила поведения индивидуума в

профессиональной творческой среде;

порядок и технологию проведения

записи в студии, проведения трансляций,

технологию звукоусиления, приемы

работы с микшерным пультом,

микрофонами, процессорами эффектов,

основные параметры оценки

осуществляемой работы (музыкальный

баланс, тембры, пространственное

впечатление, качество музыкального

исполнения, технические помехи), этику

общения звукорежиссера с

исполнителем, художественные

особенности записи музыки различных

жанров, стилей и эпох;

роль и возможности рекламы в

социально-культурных

программ

9.Контракт и контрактное

право

10.Корпоративная

культура

11.Профессиональная

этика

12.Звукозапись в студии

13.Реклама в

социокультурной сфере

37

современном обществе;

особенности воздействия рекламы на

различные социальные слои

современного общества;

уметь:

применять на практике основные

элементы системы К.С.Станиславского;

разбираться в параметрах и способах

отбора электроакустической аппаратуры

для систем озвучивания и звукоусиления,

применять на практике принципы

построения систем искусственной

реверберации, работы адаптивных

процессоров и методы компьютерного

управления параметрами звукового поля

в помещении;

осуществлять линейный и

нелинейный монтаж аудио и

аудиовизуальных произведений;

выбирать звукотехническую и

светотехническую аппаратуру, видео- и

мультимедийное проекционное

оборудование, разнообразные

технические средства для выполнения

творческих задач, правильно

эксплуатировать звукотехническую

аппаратуру, используемую в

деятельности звукорежиссера;

подобрать комплекс

электроакустической аппаратуры для

систем озвучивания и звукоусиления, -

производить озвучивание и

звукоусиление концертных программ;

создать музыкальный звукоряд для

социально-культурной программы

заданного вида;

грамотно создавать и воплощать

сценарий мультимедийного проекта;

качественно озвучивать заданную

социально-культурную программу,

взаимодействовать с творческим

коллективом, работающим на созданием

социально-культурной программы;

грамотно заключать контракт на

выполнение творческих услуг;

общаться на профессиональном

языке с представителями своей и

смежных профессий;

настраивать аппаратную для

проведения записи в студии, трансляции

и звукоусиления (проверка основных

технических средств звукового тракта),

осуществлять запись с применением

различных технологий (стерео,

38

многодорожечная, сурраунд),

объективно оценивать качество

звучания, осуществлять руководство

работой технического персонала,

создавать атмосферу сотворчества с

исполнителем;

создавать и продвигать социальную

рекламу;

владеть:

основами исполнительской техники

артиста, мастерством построения

композиций;

навыками звукорежиссерской

работы на открытых площадках и

концертных залах;

техникой, технологиями и

творческими приемами линейного и

нелинейного звукового монтажа;

навыками применения современных

аудиовизуальных и светотехнических

средств при подготовке и проведении

театральных представлений и зрелищных

мероприятий в ходе процессов

звукозаписи и передачи аудио сигналов;

навыками практического

озвучивания и звукоусиления

концертных программ;

технологиями создания и

воплощения музыкального озвучивания

социально-культурных программ;

техникой и технологиями

обьединения мультимедийных

компонентов в единое целое,

подчиненное творческому замыслу;

правовыми аспектами

звукорежиссерской и продюсерской

деятельности;

навыками общения и совместной

творческой деятельности в творческом

профессиональном коллективе и с

представителями различных творческих

профессий;

навыками работы в судии

звукозаписи, осуществления трансляций

из студий и концертных залов,

звукоусиления, различных технологий

записи, спецификой оперативной работы

на радио и телевидении, в том числе в

ситуации прямого эфира;

навыками продвижения творческого

продукта на рынке.

Вариативная часть (знания, умения,

навыки определяются ООП вуза в

соответствии с видами ООП 12

39

(установленными на момент разработки

стандарта; виды ООП указаны в

Приложении А к данному ФГОС

открытым списком)

С.4

Физическая культура 2 ОК-16

С.5 Учебная и производственная практика

(практические умения и навыки

определяются вузом в соответствии с

видом ООП)

30

ПК-25 –

ПК-30

С.6 Итоговая государственная аттестация 3 ОК-1–

ОК-16;

ПК-1–

ПК-30

Общая трудоемкость основной

образовательной программы 300

1)

Трудоемкость циклов С.1, С.2, С.3 и разделов С.4, С.5 включает все виды текущей и

промежуточной аттестаций.

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ

7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных

программ

7.1.1. Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель

основной образовательной программы как в области воспитания, так и в области

обучения, учитывающую вид и специфику ООП, особенности научной и

творческой школы, потребности рынка труда.

ООП включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов,

предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и

качество подготовки обучающихся, а также программы учебных практик,

календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие

реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные

образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры,

экономики, технологий и социальной сферы.

7.1.2. При разработке ООП должны быть определены возможности вуза в

формировании общекультурных компетенций выпускников (например,

компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления,

системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать

социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего

развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного

компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления,

участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и

творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать

широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм

проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций,

40

психологические и иные тренинги, художественно-творческие занятия) в

сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития

профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны

быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных

компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы

экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется

главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и

содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны

составлять не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа

для соответствующих групп студентов не могут составлять более 60 процентов

аудиторных занятий

7.1.4. В учебной программе каждой дисциплины должны быть четко

сформулированы конечные результаты обучения в органичной связи с

осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом

по ООП. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных

единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам,

трудоемкость которых составляет более 3 зачетных единиц, должна выставляться

оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

7.1.5. Прием на ООП подготовки специалистов по виду «Музыкальная

звукорежиссура» осуществляется при наличии документа государственного

образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном

образовании, а также при условии владения абитуриентом объемом знаний и

умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего

профессионального образования по специальностям в области музыкального

искусства.

Прием на ООП подготовки специалистов по видам «Звукорежиссура кино и

телевидения» и «Звукорежиссура культурно-массовых представлений и

концертных программ» осуществляется при наличии документа государственного

образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном

образовании, а также при условии владения абитуриентом объемом знаний и

умений, соответствующих требованиям к выпускнику музыкальной школы,

детской школы искусств.

Для обеспечения выполнения требований настоящего ФГОС и оптимальной

организации учебного процесса прием абитуриентов должно планироваться из

расчета комплектования групп не менее 4 человек.

Перечень вступительных испытаний творческой направленности

формируется в соответствии с видом ООП и включает в себя дисциплины,

позволяющие определить уровень подготовленности абитуриента по видам

«Музыкальная звукорежиссура» и «Звукорежиссура культурно-массовых

представлений и концертных программ» в области музыкального искусства, по

виду «Звукорежиссура кино и телевидения» – в области аудиовизуальных

искусств и естественнонаучных дисциплин.

7.1.6. При реализации вузом вида ООП «Музыкальная звукорежиссура»

высшее учебное заведение должно обеспечивать подготовку обучающихся на базе

реализуемых в данном вузе направлений подготовки (специальностей) в области

музыкального искусства и учебных творческих коллективов,

41

При реализации вузом вида ООП «Звукорежиссура кино и телевидения»

высшее учебное заведение должно обеспечивать подготовку обучающихся на базе

реализуемых в данном вузе направлений подготовки (специальностей) в области

кинематографии.

При реализации вузом вида ООП «Звукорежиссура культурно-массовых

представлений и концертных программ» высшее учебное заведение должно

обеспечивать подготовку обучающихся на базе реализуемых в данном вузе

направлений подготовки (специальностей) в области социально-культурной

деятельности и учебных творческих коллективов.

7.1.7. Занятия по дисциплинам базовой и вариативной частей

профессионального цикла могут проводиться как в форме групповых,

мелкогрупповых, так и индивидуальных занятий.

7.1.8. Реализация вузом дисциплин вариативных частей циклов ООП,

рекомендуемых УМО, является необходимым условием подготовки

профессиональных кадров по данной ООП. Основная образовательная программа

должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной

трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2, С.3. Порядок формирования

дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.

7.1.9. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может

составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды

аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению

основной образовательной программы и факультативных дисциплин,

устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными

для изучения обучающимися.

7.1.10. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при

освоении основной образовательной программы в очной форме обучения

составляет до 36 академических часов. В указанный объем не входят

обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.11. В случае реализации ООП в иных формах обучения максимальный

объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением

Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения

об образовательном учреждении высшего профессионального образования

(высшем учебном заведении)».

7.1.12 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен

составлять не менее 7 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.13. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы

реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при

этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, должен

составлять не менее 360 часов.

7.1.14. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность

участвовать в формировании своей программы обучения в части, предусмотренной

настоящим ФГОС. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и

обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные

обучающимися дисциплины становятся для них обязательными.

7.1.15 Основная образовательная программа вуза должна включать

лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам:

42

по виду «Музыкальная звукорежиссура»

1. Практика профессионального общения на иностранном языке

2. Акустика

3. Звуковое оборудование

4. Цифровые аудиотехнологии

5. Слуховой анализ

6. Основы звукорежиссуры

7. Мастерство звукорежиссера

8. Физические основы звуковой электроники

9. Специальность

10. Звукозапись в студии

11. Технология и практика дизайна звука

12. Мастерство монтажа звука

13. Технология концертного звукоусиления

14. Инструментовка

15. Фортепиано

по виду «Звукорежиссура кино и телевидения»

1. Практика профессионального общения на иностранном языке

2. Акустика

3. Звуковое оборудование

4. Цифровые аудиотехнологии

5. Слуховой анализ

6. Основы звукорежиссуры

7. Мастерство звукорежиссера

8. Физические основы звуковой электроники

9. Технология и практика производства первичных фонограмм

10. Технология и практика речевого озвучивания

11. Технология и практика шумового озвучивания

12. Технология и практика монтажа фонограмм

13. Технология и практика перезаписи фильма

14. Теория и практика дизайна звука

15. Технология записи и сведения музыки кино и телевидения

16. Работа звукорежиссера с актером

по виду «Звукорежиссура культурно-массовых представлений и концертных

программ».

1. Практика профессионального общения на иностранном языке

2. Акустика

3. Звуковое оборудование

4. Цифровые аудиотехнологии

5. Слуховой анализ

6. Основы звукорежиссуры

43

7. Мастерство звукорежиссера

8. Физические основы звуковой электроники

9. Фортепиано

10. Режиссура и мастерство актера

11. Озвучивание открытых пространств и закрытых помещений

12. Теория и практика звукового монтажа

13. Техника и технологии зрелищных искусств

14. Звукорежиссура концертных программ

15. Музыкальное оформление социально-культурных программ

16. Создание мультимедийных проектов

17. Звукорежиссура социально-культурных программ

18. Звукозапись в студии

7.1.16. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными

актами правами и обязанностями обучающиеся имеют дополнительные права и

обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,

отведенного на освоение дисциплин по выбору, предусмотренных ООП,

выбирать конкретные дисциплины;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при

наличии соответствующих документов имеют право на перезачет

освоенных ранее дисциплин на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания,

предусмотренные ООП вуза.

7.2. Требования к организации учебной и производственной практик

Раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная

практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий,

непосредственно ориентированных на профессионально-практическую

подготовку обучающихся.

При реализации основной образовательной программы предусматриваются

следующие виды практик в соответствии с видом ООП:

по виду «Музыкальная звукорежиссура»:

Учебная практика (педагогическая, практика в учебной студии звукозаписи,

практика ассистирования при концертном звукоусилении и концертной

звукозаписи), данный вид практики проводится рассредоточено в течение всего

периода обучения;

производственная практика (практика в студии звукозаписи, практика на

телевидении, практика на радиостанции, практика в музыкальном театре,

практика на студии постпродакшн);

по виду «Звукорежиссура кино и телевидения»:

учебная (ознакомительная, практика съемочной площадки, практика студии

звукозаписи, телевизионная практика, педагогическая);

производственная;

44

по виду «Звукорежиссура культурно-массовых представлений и концертных

программ»:

учебная (ознакомительная, учебно-творческая, педагогическая), учебно-

творческая практика проводится рассредоточено в течение всего периода

обучения;

производственная.

Базами практики должны быть учебные студии вуза, профессиональные

студии по производству кино и видео продукции, тон-студии и другие

учреждения соответствующего профиля.

Все виды учебной практики могут проводиться в форме аудиторных и

самостоятельных занятий. Цели и задачи, программы и формы отчетности

определяются вузом по каждому виду учебной практики. Производственная

практика должна быть организована на базе профессиональных студий по

производству кино и видео продукции, тон-студий, концертных залов, театров,

спортивно-концертных комплексов, музыкальных студий, оснащенных

современным профессиональным звукотехническим оборудованием и имеющим

квалифицированный штат специалистов. Практики проводятся по утвержденным

планам с закреплением за каждым студентом руководителя практики и

конкретного задания по каждому из видов практики. Итогом выполнения

поставленного задания является положительно оцененный отчет о прохождении

практики.

Аттестация по итогам практики осуществляется выпускающей кафедрой на

основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва на

практиканта руководителя практики.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская

работа обучающегося.

При разработке программы научно-исследовательской работы высшее

учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и другую научную информацию,

достижения отечественной и зарубежной науки в соответствующей

области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении

технических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-

методической информации по теме (заданию);

выступать с докладами на конференциях.

7.3. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

Реализация основных образовательных программ специалитета должна

обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое

образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и

систематически занимающимися научной, научно-методической и

художественно-творческой деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в

общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по

данной основной образовательной программе, должна быть не менее 60

45

процентов, ученые степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую

установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или

ученое звание профессора должны иметь не менее 10 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое

образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и/или

дополнительное образование, соответствующее профилю преподаваемой

дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к

целочисленным значениям ставок) профессионального цикла по каждому из

реализуемых видов подготовки должны иметь ученое звание, соответствующее

профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 20 процентов преподавателей (в

приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный

процесс по профессиональному циклу по каждому из реализуемых видов

подготовки, должны иметь ученые степени, соответствующие профилю

преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу в качестве

преподавателей могут быть привлечены представители работодателя –

действующие руководители и работники профильных организаций, предприятий

и учреждений.

К преподавателям с учеными степенями и/или учеными званиями

приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие в

соответствующей профессиональной сфере государственные почетные звания

(народный артист Российской Федерации, заслуженный деятель искусств

Российской Федерации, заслуженный артист Российской Федерации), лауреаты

государственных премий по профилю профессиональной деятельности. К

имеющим ученую степень доктора наук приравниваются лица, получившие

почетные звания (народный артист Российской Федерации, заслуженный деятель

искусств Российской Федерации) и лауреаты государственных премий. К

имеющим ученую степень кандидата наук приравниваются лица, получившие

почетное звание заслуженный артист Российской Федерации.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую

степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими

стаж практической работы по данной специальности на должностях

руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7.4. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению

учебного процесса

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-

методической документацией и материалами по всем учебным курсам,

дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из

таких учебных дисциплин (курсов) должно быть представлено в сети Интернет

или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим

обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться

доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам,

формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной

46

программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть

обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен

быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим

печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине

профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая

электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или

электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой

части всех циклов (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и

экономического цикла библиотечный фонд должен быть укомплектован

печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы,

изданными за последние 5 лет), а также изданиями музыкальных произведений,

аудио-видеофондами, мультимедийными материалами согласно виду ООП.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать

официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете

1-2 экземпляра на каждые 50 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам

библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 15 наименований

отечественных и не менее 4 наименований зарубежных журналов из следующего

перечня:

Acta musicologica

Audio Media Magazine

Cool English (Великобритания)

Electronic Musician

Forum (США)

Journal Acoustical Society of America

Life Sound

MIX

Music Perception

Muzica

Muzyka

Opera

Paris match (Франция)

Studio Sound

Surround Professional Magazine

The Musical Times

The Soundtrack Journal

Time (США)

Аrt-менеджер

Балет

Библиография

Вестник развития науки и образования

Вопросы истории

Вопросы литературы

Вопросы философии

Высшее образование в России

47

Гражданская защита

Делопроизводство

Дружба народов

Звукорежиссер

Иностранная литература

Искусство кино

Киноведческие записки

Медиатека

Музика

Музыка и время

Музыкальная Академия

Музыкальная Жизнь

Музыкальное оборудование

Journal Acoustical Engineering Society (JAES)

Научная жизнь

Наше наследие

Новая и новейшая история

Новый мир

Октябрь

Основы безопасности жизнедеятельности

Отечественная история

Педагогика

Профессия: журналист

Родина

Российский журнал менеджмента

Русская литература

Серия «Журналистика»

Советник бухгалтера бюджетной сферы

Социологические исследования

Социология

Справочник руководителя учреждения культуры

Техника кино и телевидения

Философия

Художественное образование

Шоу-Мастер

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность

индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой

имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами

и организациями должен осуществляться с соблюдением требований

законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и

международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной

собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным

профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым

системам.

48

7.5. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса

Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных

образовательных программ по направлению подготовки (специальности)

утверждает размер средств на реализацию соответствующих основных

образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно

осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования

высшего учебного заведения.

7.6. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные

программы подготовки специалистов, должно располагать материально-

технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и

междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-

исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза

и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и

нормам.

Для реализации вида ООП «Музыкальная звукорежиссура» вуз должен

располагать:

учебными аудиториями, специализированными помещениями: аппаратной

звукозаписи и комнатой для прослушивания, акустически обработанными в

соответствии с ГОСТом для профессиональных студий звукозаписи, и

оборудованными комплектом профессионального контрольного,

звуковоспроизводящего, звукозаписывающего и монтажного звукового

оборудования;

комплектами звукозаписывающей техники (для первичной записи звука) и иной

техникой, пригодной для работы в условиях записи «чистовой фонограммы:

портативный микшерный пульт, цифровой рекордер, микрофоны «пушка»,

ветрозащиты, удочки 3,5 - 4,5 м, комплекты радио-микрофонов, наушники.

Оборудование студии должно позволять производить записи всех

музыкальных жанров, а также монтаж, сведение, реставрацию фонограмм.

Для проведения занятий по предмету «фортепиано» вуз должен быть

обеспечен роялями. В вузе должны быть обеспечены условия для содержания,

обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Вуз должен иметь фонотеку с фондом аудиозаписей для обеспечения

дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов, отдел

звукозаписи и воспроизведения с необходимым современным звукотехническим

оборудованием.

Вуз должен обеспечить условия для проведения индивидуальных

практических занятий по звукозаписи солистов и творческих исполнительских

коллективов в соответствии с программами учебных дисциплин.

Для реализации вида ООП «Звукорежиссура кино и телевидения» вуз

должен располагать:

учебными аудиториями, оснащенными системами для проведения презентаций,

49

универсальными просмотровыми кино и видео залами с возможностью полного

дистанционного управления показом с места преподавателя;

комнатами для прослушивания, акустически обработанными в соответствии с

ГОСТом для профессиональных студий звукозаписи, оснащенными комплектами

«Домашних кинотеатров» (форматы не ниже Dolby Digital 5.1 с одинаковыми

широкополосными громкоговорителями и сабвуферами) и бесшумной системой

проекции, звуковоспроизводящим оборудованием, профессиональными

индикаторами уровня;

комплектами звукозаписывающей техники (для первичной записи звука) и иной

техникой, пригодной для работы в условиях записи «чистовой фонограммы:

портативный микшерный пульт, цифровой рекордер, микрофоны «пушка»,

ветрозащиты, удочки 3,5 - 4,5 м, комплекты радио-микрофонов, наушники;

учебным монтажно-тонировочным комплексом для проведения регулярного

учебно-производственного процесса обучения студентов, оборудованным в

соответствии с современными стандартами, в состав которого должны входить:

студии речевого и шумового озвучивания, аппаратные многоканального

звукового монтажа для кино/ видео продукции, перезапись уровня DOLBY

PREMIER во всех современных кино форматах, перезапись для видео продукции;

аппаратные форматного копирования; фонотека; учебные классы звукового

монтажа; аппаратная для мастеринга DVD; комплекс записи киномузыки в любых

формах и звуковых форматах; телевизионный учебный комплекс (с

возможностью работы в звуковых форматах вплоть до 5.1, а также чистовых

записей музыкальных шоу).

Все аппаратные комплекса должны отвечать стандартам профессиональных

студий звукозаписи.

Для реализации вида ООП «Звукорежиссура культурно-массовых

представлений и концертных программ» вуз должен располагать:

специально оборудованными аудиториями и кабинетами, студиями звукозаписи,

звуковой аппаратурой, приборами обработки звука: ревербераторами, приборами

частотной и динамической обработки, звуковыми процессорами спецэффектов и

т.д.;

необходимым количеством специализированных компьютеров, комплексами

оборудования для озвучивания и звукоусиления, обеспечивающими проведение

всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной

подготовки, а также научно-исследовательской работы студентов,

предусмотренной рабочим учебным планом, и соответствующей действующим

санитарно-техническим нормам;

аппаратной звукозаписи и комнатой для прослушивания, акустически

обработанными в соответствии с ГОСТом для профессиональных студий

звукозаписи, и оборудованными комплектом профессионального контрольного,

звуковоспроизводящего, звукозаписывающего и монтажного звукового

оборудования, позволяющего производить записи всех музыкальных жанров, а

также монтаж, сведение, реставрацию фонограмм.

Для проведения занятий по предмету «фортепиано» вуз должен быть

обеспечен роялями. В вузе должны быть обеспечены условия для содержания,

обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

50

Вуз должен иметь фонотеку с фондом аудиозаписей для обеспечения

дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов.

Вуз должен располагать специальной аудиторией, оборудованной

персональными компьютерами, (для одного обучающегося по 1 комплекту

оборудования) и соответствующим программным обеспечением. При

использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого

обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет и в

соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Каждому обучающемуся

предоставляется доступ к сети Интернет в объеме не менее 2 часов в неделю. Вуз

должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного

обеспечения.

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ

8.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества

подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с

привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений

обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведения самообследования по согласованным критериям

для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими

образовательными учреждениями с привлечением представителей

работодателей;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах,

инновациях.

8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ должна

включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию

обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля

знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и

доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных

достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и

промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие

типовые задания, контрольные работы, репертуарные списки музыкальных

произведений, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и

уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств

разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения

программ текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их

будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей

конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно

привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и

т.п.

51

8.5 Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания

содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы

отдельных преподавателей.

8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной

квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа специалиста выполняется на базе

теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение

всего срока обучения, и состоит из следующих разделов:

Выпускная квалификационная работа специалиста по виду ООП

«Музыкальная звукорежиссура» должна представлять собой 10 самостоятельно

выполненных звукозаписей различных исполнительских составов

(симфонический оркестр, духовой оркестр, оркестр народных инструментов,

академический хор, народный хор, фольклорный ансамбль, камерно-

инструментальный ансамбль, джазовая композиция, эстрадная композиция) и

стилей музыки (классическая оркестровая и камерная музыка, джаз, поп- или

рок-музыка, музыкальный фольклор). Выпускная квалификационная работа

предъявляется на электронном носителе.

Выпускная квалификационная работа специалиста по виду ООП

«Звукорежиссура кино и телевидения» выполняется в форме законченного

художественного аудиовизуального произведения объемом не менее 20 минут

(фонограмма дипломного фильма должна обязательно содержать реплики) и

теоретической работы.

Экранная работа специалиста должна соответствовать современным

требованиям, предъявляемым к звуковой драматургии экранного произведения,

его звуковому решению и выполняется строго при соблюдении всех условий и

стандартов современной звуковой многоканальной технологии производства

аудиовизуального произведения (на всех этапах производства) в формате Dolby

digital с обязательным приобретением Лицензии Dolby Lab. для кино и

видеопродукции, для телепродукции – в формате «моно» до момента вступления

в силу закона о цифровизации телевизионного эфира.

В теоретической работе главным образом должны подниматься

проблемные, самостоятельно исследуемые выпускником вопросы, раскрывающие

технологические и/ или художественные аспекты формализации режиссерского

замысла в процессе создания звукозрительного образа в экранных произведениях.

Выпускная квалификационная работа специалиста по виду ООП

«Звукорежиссура культурно-массовых представлений и концертных

программ» представляет собой самостоятельную разработку и создание

звукового образа культурно-массового мероприятия, праздничного

художественно-тематического представления, запись концертно-зрелищной

программы, студийную запись, запись аудиопостановки, а также разработку и

создание авторского (в соавторстве) звукоряда к аудиовизуальному

произведению.

Государственный экзамен является обязательным и может в соответствии с

видом ООП проводиться в формах защиты реферата, ответов на вопросы

(билеты), выполнения тестовых заданий по вопросам теории и практики

звукорежиссуры и преподавания профессиональных дисциплин.

52

Программа и требования к содержанию, объему, структуре выпускной

квалификационной работы и государственного экзамена разрабатываются вузом

самостоятельно с учетом рекомендаций УМО.

53

9. Список представителей академического сообщества и работодателей,

принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО:

Разработчики:

место работы занимаемая должность инициалы,

фамилия

Всероссийский государственный

университет кинематографии имени

С.А.Герасимова

Заведующая кафедрой

звукорежиссуры Русинова Е.А.

Российская академия музыки

им.Гнесиных Проректор УМО Юмашин В.Я.

Московский государственный

университет культуры и искусств

Заведующий кафедрой

звукорежиссуры Чудинов А.К.

Российская академия музыки

им.Гнесиных

Доцент кафедры

звукорежиссуры Соболева М.А.

Московский государственный

университет культуры и искусств

Заведующий кафедрой

менеджмента

социально-культурной

деятельности

Чижиков В.М.

Эксперты:

место работы занимаемая

должность

инициалы, фамилия

Гуманитарный институт

телевидения и радиовещания

им. М. А. Литовчина

Профессор кафедры

звукорежиссуры Вепринцев И.П.

Гуманитарный институт

телевидения и радиовещания

им. М. А. Литовчина

Профессор кафедры

звукорежиссуры Меерзон Б.Я.

54

Московская государственная

консерватория

им.П.И.Чайковского

Профессор,

Народный артист

России

В.Ю.Каллистратов

10. ФГОС ВПО согласован:

Министерство культуры

Российской Федерации

Директор

Департамента науки и

образования

О.П.Неретин

11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО

Российская академия

музыки им. Гнесиных ректор Г.В.Маяровская

55

12. Приложение А

Виды подготовки

по специальности «Звукорежиссура (по видам)»*

*) Введение новых видов ООП осуществляется в порядке, определяемом

Министерством образования и науки Российской Федерации.

1. Музыкальная звукорежиссура

2. Звукорежиссура кино и телевидения

3. Звукорежиссура культурно-массовых представлений и

концертных программ