Estudio sobre la aplicación del Marco de competencias de la UE para la gestión y ejecución

del Fondo Europeo de Desarrollo Regional y el Fondo

de Cohesión

Anexo 3.3: Plantilla del Plan de aprendizaje y desarrollo

Política regional y

urbana

Plan de aprendizaje y desarrollo – Institución

Marco de competencias de la UE para la gestión y

ejecución del FEDER y el Fondo de Cohesión

Plantilla del Plan de aprendizaje y desarrollo

[Insértese el nombre de la administración]

Política regional y

urbana

ÍNDICE

1. ALCANCE Y METODOLOGÍA DE LA AUTOEVALUACIÓN.........................................................42. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN...........5

2.1. Competencias operativas..........................................................................................52.2. Competencias de gestión..........................................................................................62.3. Competencias profesionales.....................................................................................7

3. ACCIONES INMEDIATAS PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS..............................................83.1. Acciones seleccionadas.............................................................................................83.2. Métodos de aprendizaje............................................................................................83.3. Contratación..............................................................................................................93.4. Externalización..........................................................................................................93.5. Automatización de los procesos mediante la robótica..............................................93.6. Participación en redes de aprendizaje.......................................................................93.7. Buenas prácticas, intercambio de experiencia y apoyo inter pares........................103.8. Consideraciones sobre la estructura organizativa...................................................10

4. USO DEL INSTRUMENTO A MEDIO Y LARGO PLAZO...........................................................114.1. Acciones a medio plazo...........................................................................................11

4.1.1. Responsabilidad...........................................................................114.1.2. Procedimientos............................................................................114.1.3. Recursos......................................................................................11

4.2. Acciones a largo plazo.............................................................................................114.2.1. Estrategia de recursos humanos basada en las competencias.....11

5. HOJA DE RUTA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS........................................................12

3

1. ALCANCE Y METODOLOGÍA DE LA AUTOEVALUACIÓN

Empleados implicados Calendario de la evaluación ……

2. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN

Resumen de los resultados para los grupos de competencias …………… ……………

2.1. Competencias operativas

Resumen de los resultados …………… …………… ……………

Empleados del nivel operativo …………… …………… ……………

Supervisores y empleados del nivel de toma de decisiones …………… …………… ……………

Plan de aprendizaje y desarrollo – Institución

2.2. Competencias de gestión

Resumen de los resultados

…………… …………… ……………Empleados del nivel operativo …………… …………… ……………

Supervisores y empleados del nivel de toma de decisiones …………… …………… ……………

6

2.3. Competencias profesionales

Resumen de los resultados

…………… …………… ……………Empleados del nivel operativo …………… …………… ……………

Supervisores y empleados del nivel de toma de decisiones …………… …………… ……………

3. ACCIONES INMEDIATAS PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS

3.1. Acciones seleccionadas

Resumen de métodos seleccionados y acciones para el desarrollo de competencias Enlace a los recursos de asistencia técnica del programa operativo

Nivel 3-4

Métodos de aprendizaje ExternalizaciónContratación Automatización

Aprendizaje basado en web, presentaciones,

seminarios

Solo si ningún empleado tiene la competencia

Formación en aula o virtual

Formación en el trabajo,

orientación, etc.

Más apropiado para estos

niveles El nivel actual

es urgencia baja y alta.

Usar si el nivel actual de

urgencia es bajo y alto

Redes

Elevada urgencia para desarrollar las competenciasrelacionadas con una cierta tarea.

Acompañado por aprendizaje en el

trabajo.

No recomendable a largo plazo para

tareas estratégicas.

Conservar/ desa-rrollar capacidad para supervisar

la externalización

Limitado a específicas actividades repetitivas a

nivel de subtarea.

Se utiliza como una alternativa

a la externalización

.

Conservar/ de-sarrollar

capacidad para supervisar la

externalizaciónde tareas

automatizadas.

Dominio que se tiene que

lograr

Buenas prácticas

Más recomendado Para su consideración No más apropiado Adicional a otro

3.2. Métodos de aprendizaje

Competencias operativasCompetencia Nombr

e del curso

Breve descripción del curso

Duración Método de aprendizaje

Nivel deseado al que se dirige

Tareas

Recursos de asistencia técnica

XXXX

Competencias profesionalesCompetencia Nombr

e del curso

Breve descripción del curso

Duración Método de aprendizaje

Nivel deseado al que se dirige

Tareas

Recursos de asistencia técnica

XXXX

Plan de aprendizaje y desarrollo – Institución

9

Competencias de gestiónCompetencia

Nombre del curso

Breve descripción del curso

Duración

Método de aprendizaje

Nivel deseado al que se dirige

Tareas

Recursos de asistencia técnica

XXXX

3.3. Contratación

Función profesional

Nivel deseado Competencias Tareas relacionadas

3.4. Externalización

Tareas subcontratadas

Detalles Competencias a las que se dirige

Recursos de asistencia técnica

3.5. Automatización de los procesos mediante la robótica

Tareas automatizadas

Detalles Competencias a las que se dirige

Recursos de asistencia técnica

3.6. Participación en redes de aprendizaje

Red Detalles Competencias a las que se dirige

Tareas relacionadas

3.7.

3.8. Buenas prácticas, intercambio de experiencia y apoyo inter pares

Buenas prácticas Detalles Competencias a las que beneficiará

Tareas que se beneficiarán

Tema para aprendizaje inter pares

Detalles sobre la administración implicada

Competencias a las que beneficiará

Tareas que se beneficiarán

TAIEX-REGIO Peer2Peer

3.9. Consideraciones sobre la estructura organizativa

Consideraciones sobre unidades organizativas y tareas/subtareas

Plan de aprendizaje y desarrollo – Institución

4. USO DEL INSTRUMENTO A MEDIO Y LARGO PLAZO

4.1. Acciones a medio plazo

4.1.1. Responsabilidad4.1.2. Procedimientos4.1.3. Recursos

4.2. Acciones a largo plazo

4.2.1. Estrategia de recursos humanos basada en las competencias

Plan de aprendizaje y desarrollo – Institución

5. HOJA DE RUTA DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Acciones Jun-17 Jul-17 Aug-17 Sep-17 Oct-17 Nov-17 Dec-17 Jan-18 Feb-18 Mar-18 Apr-18 May-18 Jun-18 Jul-18 T1 T2 T3 T4 T1 T2 T3 T4

Año 1 Año 1Año 1

Competencias operativas

Aprendizaje

Estrategia de recursos humanos basada en las competencias

Acciones inmediatas

Acciones a medio plazo

Acciones a largo plazo

Propiedad

Procedimientos

Recursos

Redes

Competencias profesionales

Aprendizaje

Competencias de gestión

Aprendizaje

Externalización

[Número de catálogo]

doi:[number]