Escola Secundária Júlio Dantas 3º Ciclo do Ensino Básico

ESCOLA SEDE: ESCOLA SECUNDÁRIA JÚLIO DANTAS - LARGO PROF. EGAS MONIZ · APARTADO 302 · 8601-904 LAGOS ·

TELEFONE: 282770990 · TELEFAX: 282770999 EMAIL: [email protected]

1

Escola Secundária Júlio Dantas 3º Ciclo do Ensino Básico

Ano letivo 2020/2021

Planificação anual de Português do 9º ano Turmas: A,B,C,D,E,F,G,H e I (PCA) Professores: Ana Perdigão, Antónia Mancha, Paula Gomes, Paula Morgado

1 - Estrutura e Finalidades da disciplina A disciplina de Português no 3º ciclo é trienal e constituída por 4 tempos (45 minutos) no 7.º, 5 tempos

(45 minutos) no 8.º ano e 4 tempos (45 minutos) mais 30 minutos no 9.º ano. Está distribuída, no 7.º, por dois

blocos semanais de 90 minutos; no 8.º ano, por dois blocos semanais de 90 minutos e um tempo de 45; no 9.º

ano, por dois blocos semanais de 90 minutos mais 30 minutos.

Com base nos documentos curriculares de referência Aprendizagens Essenciais (que decorrem do

Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico) e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade

Obrigatória, os quais identificam as aprendizagens a realizar pelos alunos, a disciplina de Português tem como

objetivo trabalhar as competências:

da Oralidade;

da Leitura;

da Educação Literária;

da Escrita;

da Gramática.

Assim, a planificação da disciplina assenta nos desempenhos que traduzem os conhecimentos a adquirir

e as capacidades que se querem ver desenvolvidas, respeitando a ordem da progressão na sua aquisição. As

competências acima referidas serão trabalhadas ao longo do ano letivo.

Em concreto, no 9.º ano de escolaridade, a aula de Português estará orientada para o desenvolvimento

da: - competência da oralidade (compreensão e expressão) com base em textos/discursos de géneros

adequados a propósitos comunicativos como expor, explicar e argumentar em situações de discussão de diversos pontos de vista;

- competência da leitura centrada predominantemente em textos de natureza autobiográfica ((auto)biografia, diário, memórias), em textos de natureza jornalística orientados para informar (reportagem, entrevista), para sustentar opinião (crítica, comentário e artigo de opinião) e para publicitar (roteiro) e em textos de natureza transacional/utilitária (cartas de apresentação e de curriculum vitae).

- educação literária com aquisição de conhecimento de aspetos formais específicos do texto poético e do texto dramático, com progressiva autonomia no hábito de leitura de obras literárias e de apreciação estética;

- competência da escrita que inclua obrigatoriamente saber escrever diários, memórias, cartas formais, comentários, textos de opinião, roteiros, curriculum vitae;

- competência gramatical por meio de um progressivo conhecimento sistematizado sobre aspetos básicos de diversos planos ((fonológico, morfológico, das classes de palavras, sintático, semântico e textual-discursivo).



2

2 - Planificação A planificação está de acordo com o programa oficial da disciplina, que poderá ser consultado no site do Ministério da Educação

https://www.dge.mec.pt/noticias/metas-curriculares/programa-e-metas-curriculares-de-portugues-do-ensino-basico

bem como com as Aprendizagens Essenciais, disponíveis em https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/3_ciclo/portugues_3c_9a_ff.pdf A planificação seguinte foi aprovada em reunião plenária pelo Grupo de Português, a 16 de setembro de 2020. A interdisciplinaridade, as atividades do PAA e os diferentes Planos de Turma levam a que se deva

privilegiar a flexibilidade na sequencialização do estudo dos conteúdos, o que pode originar algumas alterações

na planificação, com exceção das que impliquem o seu incumprimento.

No caso da turma de PCA, proceder-se-á a uma adaptação da planificação ao perfil da mesma.

Período letivo

Conteúdos Programáticos

N.º de tempos

previstos

Total

1.º Período

(18/09 a 18/12)

TEXTO POÉTICO 10 tempos*

+/- 20 tempos

+/- 62 tempos

Recuperação e consolidação das aprendizagens Educação literária: Texto poético (8º ano) Marcas formais do texto poético Recursos expressivos. Gramática Relações semânticas. Educação literária: Texto poético

9 poemas de 8 poetas

- temas, ideias principais, universos de referência; - estruturação do texto (atribuição de títulos a partes e subpartes);

- recursos expressivos; - relação com o contexto social, histórico e cultural.

Leitura - leitura em voz alta; - sentido global do texto.

Oralidade - Interação oral; - Apresentação oral de um tema, apresentando pontos de vista.

https://www.dge.mec.pt/noticias/metas-curriculares/programa-e-metas-curriculares-de-portugues-do-ensino-basico

https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/3_ciclo/portugues_3c_9a_ff.pdf



3

Escrita - Texto expositivo (biografia e outros) (Plano de texto expositivo) - Respostas completas a questões sobre um texto.

Gramática - Classes de palavras; (consolidação) - Funções sintáticas; (consolidação) - Divisão e classificação de orações; (consolidação) - Frase ativa e frase passiva; (consolidação) - Relações semânticas.

+/- 18 tempos

AUTO DA BARCA DO INFERNO E OUTROS TEXTOS

Educação literária: Auto da Barca do Inferno

- Gil Vicente (biografia); - Época: - Medievalismo

- Renascimento (teatro na época medieval/ teatro vicentino)

- Auto da Barca do Inferno

- simbologia; - crítica social;

- cómico; - linguagem.

- Relações com o contexto social, histórico e cultural.

Leitura - Leitura em voz alta; - Texto de opinião; - Texto expositivo;

- Comentário.

Escrita

- Texto expositivo (consolidação) - Texto de opinião; - Respostas completas a questões sobre um texto. Oralidade - Interação oral;

- Identificação de ideias-chave; - Identificação do tema e assunto; - Apresentação oral de um tema, apresentando pontos de vista.



4

Recuperação e consolidação das aprendizagens

Gramática - Classes de palavras (pronome, advérbio, determinante, interjeições, preposições, subclasses do verbo); (consolidação) - Pronome em adjacência verbal; (consolidação) - Processos fonológicos; - Funções sintáticas; (consolidação) - Conjunções e locuções conjuncionais coordenativas e subordinativas; (consolidação) - Discurso direto e indireto; (consolidação)

- Arcaísmos.

8 tempos*

Recolha de informação para efeitos de classificação

6 tempos

2.º Período

(04/01 a 24/03)

OS LUSÍADAS E OUTROS TEXTOS

+/- 35 tempos

+/- 55 tempos

Educação literária: Os Lusíadas e outros textos

- A época de Camões: Renascimento, Humanismo, Classicismo;

- Influências e modelos d’Os Lusíadas;

- Os Lusíadas: características, estrutura e planos.

- Recursos expressivos. - Análise dos episódios indicados nas Metas Curriculares.

Leitura - Leitura em voz alta; - Texto científico;

- Texto expositivo - Comentário. Escrita

- Texto expositivo (consolidação) - Comentário subordinado a tópicos fornecidos; - Respostas completas a questões sobre um texto. Oralidade

- Interação oral; - Escuta / visionamento ativo para apreensão de sentidos globais e pormenores;



5

- Apresentação oral de um tema, apresentando pontos de vista. Gramática - Significado das palavras a partir do valor dos prefixos e sufixos; (consolidação) - Formação de palavras; (consolidação) - Classes de palavras (pronome relativo, advérbio, conjunção, locução conjuncional, preposição); (consolidação) - Tempos e modos verbais; (consolidação) - Divisão e classificação de orações; (consolidação)

- Oração subordinada substantiva completiva; (consolidação)

- Neologismos e arcaísmos.

+/- 12 tempos

3 tempos*

TEXTOS DE AUTORES PORTUGUESES

Educação literária: Narrativas de autores portugueses e literatura juvenil

- 1 narrativa de autor português:

- “A aia”, Eça de Queirós - 1 texto de literatura juvenil

- Aventuras de João sem Medo, José Gomes Ferreira

Leitura

- Texto argumentativo; - Entrevista.

Recuperação e consolidação das aprendizagens

Escrita - Texto expositivo; (consolidação) - Texto argumentativo;

- Respostas completas a questões sobre um texto.

Oralidade - Interação oral;

- Identificação de ideias-chave; - Identificação do tema e assunto; - Apresentação oral de um tema, justificando pontos de vista. Gramática - Advérbio : valores semânticos e funções; (consolidação) - Locução adverbial; (consolidação)

- Locução prepositiva; (consolidação)

- Funções sintáticas; (consolidação) - Orações subordinadas substantivas relativas.



6


5 tempos

3.º Período

(06/04 a 09/06)

NARRATIVAS ALÉM-FRONTEIRAS

4 tempos*

+/- 20 tempos

+/- 17 tempos

+/- 45 tempos

Educação literária: Narrativas além-fronteiras

- 1 texto de autor de língua oficial portuguesa - “Felicidade clandestina”, Clarice Lispector

- 1 texto de autor estrangeiro - “Um dia destes”, Gabriel García Márquez Leitura

- Variedades do português;

- Variação linguística: plano lexical e sintático. Recuperação e consolidação das aprendizagens Escrita - Texto argumentativo; (consolidação) - Síntese;

- Respostas completas a questões sobre um texto.

Oralidade - Interação oral;

- Identificação de ideias-chave;

- Identificação do tema e assunto;

- Apresentação oral de um tema, justificando pontos de vista. Gramática - Flexão verbal; (consolidação) - Divisão e classificação de orações; (consolidação)

- Discurso direto e indireto. (consolidação)

CRÓNICAS E OUTROS TEXTOS

Educação literária: Crónicas e outros textos

- 2 crónicas

Maria Judite de Carvalho

- “História sem palavras” António Lobo Antunes - “A consequência dos semáforos” Leitura - Léxico especializado; - Temas e ideias principais; - Estruturação do texto. Escrita

- Texto expositivo;



7

Processos de recolha/instrumentos para efeitos de classificação: Fichas de compreensão do oral; Testes/quizzes Rubricas Exposições orais / Debates Trabalhos (Individuais e/ou de grupo); Produção de diversos géneros textuais; Resolução de questionários de diversos formatos.

Nota: Serão aplicados, no mínimo, três processos de recolha/instrumentos para efeitos de classificação.

- Ordenação e hierarquização de informação. Oralidade - Interação oral; - Identificação de ideias-chave;

- Identificação do tema e assunto; - Apreciação crítica. Gramática - Formas verbais finitas e não finitas; (consolidação) - Infinitivo pessoal e impessoal; (consolidação) - Classes de palavras (determinantes, adjetivos numerais, quantificadores numerais); (consolidação)


4 tempos

* Estes tempos destinam-se à recuperação e consolidação das aprendizagens nas várias competências.

Nota:

Em conformidade com o documento referente às Aprendizagens Essenciais, será desenvolvido um

Projeto de Leitura. As atividades relacionadas com este projeto desenrolar-se-ão ao longo dos três períodos e

poderão inserir-se nas competências da escrita e/ou da oralidade.

Documents

Escola Secundária Júlio Dantas 3º Ciclo do Ensino Básico