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Beneficie-se da Escola do Minist ´ erio Teocr ´ atico ´

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Beneficie-se daEscola do Ministerio

Teocratico

Escolado

Ministerio

be-T

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QUE LICOESAPRENDEMOS DOS

servos de Jeovado passado?

be-T

Moises a princıpio hesitou,mas permitiu que Deus o usasse Paulo falava de maneira logica e persuasiva

Apolo era um oradoreloquente, mas estava

disposto a aceitar conselhos

Filipe era um evangelizador zeloso

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Nata conseguiu sensibilizar o Rei Davi

A mocinha israelita expressou sua fe com coragem

Pedro pregava com sentimento

Ester faloucom grande respeito

Jeremiasdemonstravaconviccao

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“Eu, Jeova, sou teu Deus, Aquele que te ensina atirar proveito, Aquele que te faz pisar no caminho

em que deves andar.” — Isa. 48:17.

Beneficie-se daEscola do Ministerio

Teocratico

ˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇˇ

(Nome do estudante)

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Pagina

Bem-vindo a Escola do Ministerio Teocratico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Tenha prazer em ler a Palavra de Deus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9‘Preste atencao a como escuta’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Voce pode melhorar a memoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Aplique-se a leitura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Vale a pena estudar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Como pesquisar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Como elaborar um esboco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Como os estudantes podem elaborar suas apresentacoes . . . . . . . . . . . 43Como elaborar discursos dirigidos a congregacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Como preparar discursos publicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Desenvolva a habilidade de ensinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Como melhorar a habilidade de conversar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Saiba responder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Comunicacao por meio de cartas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Continue a progredir! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Programa para desenvolver a oratoria e a arte de ensino . . . . . . . . . . . . 78

Caracterısticas de oratoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Use cenas variadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

A mensagem que devemos divulgar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272Orientacoes para o superintendente da escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282´Indice remissivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

Sumario

˘ 2001WATCH TOWER BIBLE AND TRACT SOCIETY OF PENNSYLVANIAASSOCIAC

˜AO TORRE DE VIGIA DE B

´IBLIAS E TRATADOS

Todos os direitos reservadosBeneficie-se da Escola do Ministerio TeocraticoEditorasWATCHTOWER BIBLE AND TRACT SOCIETY OF NEW YORK, INC.Brooklyn, New York, U.S.A.ASSOCIAC

˜AO TORRE DE VIGIA DE B

´IBLIAS E TRATADOS

Rodovia SP-141, km 43, Cesario Lange, SP, 18285-901, BrasilEdicao de dezembro de 2014Esta publicacao nao e vendida. Ela faz parte de uma obra educativa bıblica,mundial, mantida por donativos.A menos que haja outra indicacao, os textos bıblicos citados sao daTraducao do Novo Mundo das Escrituras Sagradas com Referencias.Benefit From Theocratic Ministry School EducationPortuguese (Brazilian Edition) (be-T)ISBN 85-7392-065-3Made in Brazil Impresso no Brasil

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1 Leitura exata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 832 Articulacao clara . . . . . . . . . . . . . . . . . . 863 Pronuncia correta . . . . . . . . . . . . . . . . 894 Fluencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 935 Uso correto de pausas . . . . . . . . . . . . . 976 ˆ

Enfase segundo o sentido . . . . . . . . . 1017 ˆ

Enfase nas ideias principais . . . . . . . 1058 Volume apropriado . . . . . . . . . . . . . . . 1079 Modulacao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

10 Entusiasmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11511 Cordialidade e sentimento . . . . . . . . 11812 Gestos e expressoes faciais . . . . . . . . 12113 Contato visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12414 Naturalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12815 Boa aparencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13116 Equilıbrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13517 Uso do microfone . . . . . . . . . . . . . . . . 13918 Uso da Bıblia ao responder

a perguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14319 Incentivo ao uso da Bıblia . . . . . . . . 14520 Introducao eficaz de textos

bıblicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14721 Leitura de textos com enfase

adequada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15022 Aplicacao correta dos textos . . . . . . . 15323 Esclarecer o valor pratico

da materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15724 Escolha de palavras . . . . . . . . . . . . . . . 16025 Uso de esboco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16626 Apresentacao logica da materia . . . 170

27 Proferimento espontaneo . . . . . . . . . 17428 Estilo conversante . . . . . . . . . . . . . . . . 17929 Qualidade da voz . . . . . . . . . . . . . . . . . 18130 Mostrar interesse nos outros . . . . . . 18631 Respeito pelos outros . . . . . . . . . . . . . 19032 Falar com conviccao . . . . . . . . . . . . . . 19433 Falar com tato, mas de modo

firme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19734 Ser edificante e positivo . . . . . . . . . . 20235 Repeticao para dar enfase . . . . . . . . . 20636 Desenvolvimento do tema . . . . . . . . 20937 Destacar os pontos principais . . . . . 21238 Introducao que desperta interesse . 21539 Conclusao eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . 22040 Exatidao das declaracoes . . . . . . . . . . 22341 Clareza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22642 Apresentacao instrutiva . . . . . . . . . . . 23043 Usar a materia designada . . . . . . . . . 23444 Uso eficaz de perguntas . . . . . . . . . . . 23645 Ilustracoes instrutivas . . . . . . . . . . . . 24046 Ilustracoes baseadas em situacoes

conhecidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24447 Uso eficaz de recursos visuais . . . . . 24748 Argumentacao que estimula

o raciocınio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25149 Argumentos convincentes . . . . . . . . 25550 Tocar o coracao . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25851 Controle e boa distribuicao

do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26352 Exortacao eficaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26553 Encorajar e fortalecer os ouvintes . 268

Como melhorarEstudo Pagina Estudo Pagina

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A ESCOLA do Ministerio Teocratico beneficia semanalmente mi-lhoes de estudantes, em mais de 200 paıses. Alguns estudantes sao re-cem-matriculados. Outros ja frequentam a escola ha anos. Ela e rea-lizada em dezenas de milhares de lugares. Onde quer que more, vocetambem pode ter acesso a esse programa educativo. Essa instrucaoteocratica esta disponıvel, sem custo, a pessoas de todas as idades,grupos etnicos e nıveis culturais.

O objetivo da escola foi declarado quando ela entrou em funciona-mento nas congregacoes das Testemunhas de Jeova, em 1943, nas se-guintes palavras: “Preparar todos os ‘homens fieis’, os que ouviram aPalavra de Deus e provaram sua fe nela, para ‘serem capazes de ensi-nar outros’ . . . Visa o fim unico de tornar cada qual . . . mais bemequipado para apresentar publicamente aesperanca que tem.” (Curso do MinisterioTeocratico, p. 4, em ingles) Esse ainda eo objetivo da escola.

Realmente, qual e a melhormaneira de usarmos o dom di-vino da fala? A Bıblia respon-de: “Toda coisa que respira— louve ela a Jah.” (Sal. 150:6)Quando fazemos isso, alegra-mos nosso Pai celestial e pro-vamos que correspondemos, decoracao, a sua bondade e ao seuamor. Nao surpreende que oscristaos sejam incentivados a‘oferecer sempre a Deus um sa-crifıcio de louvor, isto e, o fru-to de labios que fazem de-claracao publica do seu nome’.(Heb. 13:15) A fim de ajuda-lo

Bem-vindo aEscola do Ministerio Teocratico

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a aprimorar sua habilidade de usar os dons concedidos por JeovaDeus para o Seu louvor, estendemos-lhe boas-vindas como estudan-te da Escola do Ministerio Teocratico!

Apesar de o curso dar bastante enfase a leitura publica, a oratoria ea arte de ensino, a Escola do Ministerio Teocratico lhe oferece outrosbenefıcios. Participar na programacao da escola o ajudara a desenvol-ver habilidades como fazer leitura pessoal, escutar e memorizar, estu-dar, fazer pesquisas, analisar e organizar ideias, conversar, responderperguntas e elaborar textos. As pesquisas, os comentarios e as apre-sentacoes feitas na escola se basearao na propria Bıblia e em publica-coes bıblicas.

`A medida que encher a mente com as verdades precio-

sas da Palavra de Deus, aprendera a pensar do modo de Deus. Issosera muito benefico em todas as facetas da sua vida. Falando sobre ovalor da Palavra de Deus, William Lyon Phelps, catedratico do secu-lo 20, escreveu: “Todo aquele que tem um conhecimento cabal da Bı-blia pode de fato ser chamado de educado. . . . Creio que o conheci-mento da Bıblia sem um curso universitario e mais valioso do que

um curso universitario sem a Bıblia.”

Como tirar pleno proveito´

E claro que para beneficiar-se plenamente do ensi-no transmitido na Escola do Ministerio Teocratico voceprecisa ser um estudante aplicado. O apostolo Paulodeu o seguinte incentivo ao seu colega cristao, Timo-teo: “Pondera estas coisas; absorve-te nelas, para que oteu progresso seja manifesto a todos.” (1 Tim. 4:15) Deque maneiras praticas pode aplicar-se?

Faca o maximo para assistir toda semana a progra-macao apresentada na Escola do Ministerio Teocratico.Use bem este manual, Beneficie-se da Escola do Ministe-rioTeocratico. Escreva seu nome no espaco reservado naprimeira pagina e leve-o sempre a escola. Este manualcontem exercıcios. Sublinhe os pontos que achar uteise use as margens para anotar pontos praticos que apren-der na escola.

Voce recebera um programa impresso para acompa-nhar a Escola do Ministerio Teocratico. Esse programa

CARACTER´ISTICAS

DA ESCOLA

˙ Programa semanalde leitura, estudo epesquisas, baseadosna Bıblia

˙ Instrucoes sobre leiturapublica, oratoria e artede ensino

˙ Discussao em grupo˙ Oportunidades de

fazer apresentacoesna congregacao

˙ Assistencia personalizadapara ajuda-lo a progredir

6 Bem-vindo a Escola do Ministerio Teocratico

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tambem incluira os procedimentos para o funcionamento da escola.Talvez ache pratico guarda-lo dentro deste livro.

Ao se preparar para assistir a escola, lembre-se de que a Bıblia eo compendio principal. De prioridade a leitura do trecho da Bıbliadesignado para a semana. Sera muito bom se tambem conseguir lercom antecedencia a materia das outras partes do programa.

`As vezes, a assistencia e convidada a expressar-se. Aproveite bem es-

sas oportunidades. A participacao e importante para ajuda-lo a lem-brar-se do que ouviu na reuniao e usar as informacoes de modopratico.

Obviamente, todos os estudantes terao oportunidade de proferirdiscursos ou de participar de uma apresentacao. Aproveite bem cadaoportunidade. Empenhe-se ao maximo para aprimorar a caracterısti-ca de oratoria que lhe for indicada. Os conselhos que lhe forem da-dos terao o objetivo de ajuda-lo a continuar progredindo. Aceite essaajuda de bom grado. Anote em seu livro sugestoes especıficas sobre oque pode fazer para se aprimorar. Visto que nao conseguimos nos verassim como os outros nos veem, as sugestoes bıblicas amorosas e osconselhos que recebemos podem contribuir significativamente parao nosso progresso. Isso acontece mesmo quando ja se estamatriculado na escola por varios anos. — Pro. 1:5.

Gostaria de progredir de maneira mais rapida? Isso euma questao de iniciativa. Estude com antecedencia amateria dos discursos de estudante. Caso haja necessidadede substituir algum estudante, voce estara preparado parase apresentar e isso lhe dara mais experiencia. Tambem,preste bastante atencao a maneira de os outros estudantesabordarem a materia. Podemos aprender uns com os ou-tros.

Alem disso, dependendo das circunstancias, voce podeacelerar seu progresso adiantando o estudo deste livro.Depois que estiver bem inteirado do conteudo dos proxi-mos 15 estudos, comece a analisar o “Programa para de-senvolver a oratoria e a arte de ensino”, que se inicia napagina 78. Primeiro, estude cada licao e faca os exercıcios

HABILIDADESDESTACADASNO CURSO

˙ Como escutar ememorizar

˙ Leitura pessoal˙ Como estudar˙ Como fazer pesquisas˙ Analise e organizacao

de ideias˙ A arte de conversar˙ Como responder

perguntas˙ Como elaborar textos

Bem-vindo a Escola do Ministerio Teocratico 7

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sugeridos. Ao sair no ministerio, coloque em pratica o que estiveraprendendo. Isso pode acelerar seu progresso como orador e comoinstrutor da Palavra de Deus.

O que aprender na Escola do Ministerio Teocratico o ajudara a sepreparar para o que e mais importante na vida. Visto que estamos vi-vos porque e da vontade de Deus, louva-lo e cumprir o proprio obje-tivo de nossa existencia. Jeova Deus merece que lhe prestemos lou-vor da melhor qualidade. (Rev. 4:11) A orientacao que recebemos naescola e um meio de fazermos isso, porque nos ajuda a raciocinar demaneira clara, agir com sabedoria e transmitir eficazmente as mara-vilhosas verdades da Palavra inspirada de Deus.

FONTE DE INFORMAC˜

OES

Comunicar-se eficazmente e uma arte quenem todos dominam. Ja se publicaram mui-tos livros para ajudar as pessoas nesse cam-po. Mas o Criador, que dotou o ser humanocom a capacidade da fala, sabe mais sobreoratoria e ensino do que qualquer instrutorhumano. Seu Filho unigenito atuou comoMestre de Obras na formacao do cerebrohumano, dos orgaos da fala e de todas asoutras maravilhas da criacao.

Durante a criacao dos anjos e dos hu-manos, esse Filho atuou como a Palavra deDeus, o instrumento principal usado peloproprio Deus para transmitir orientacoes assuas criaturas. (Pro. 8:30; Joao 1:1-3) EsseFilho foi enviado a Terra como o SenhorJesus Cristo, a respeito de quem o registroinspirado diz: “As multidoes ficaram assom-bradas com o seu modo de ensinar.” Aque-les que o ouviam diziam: “Nunca homemalgum falou como este.” (Mat. 7:28; Joao7:46) Nao e para menos que os Evangelhos

se refiram a ele mais de 40 vezes como Ins-trutor. Podemos aprender muito com elesobre oratoria e ensino.

O registro bıblico tambem mostra comoJeova Deus usou homens e mulheres devarias formacoes para realizar sua vontade.Alguns transmitiram mensagens breves, maspoderosas. Muitos nao discursaram paragrandes plateias, mas deram fielmente tes-temunho sobre o Deus verdadeiro e seuspropositos. Tudo indica que, em sua maio-ria, nao eram oradores eloquentes, masDeus abencoou seus esforcos. Podemosaprender do que a Bıblia nos conta sobrecomo realizaram o ministerio. — Sal. 68:11.

Obviamente, a Bıblia nao e um manualde oratoria. Mas quando analisamos seuconteudo, descobrimos informacoes valiosassobre oratoria e ensino. Este livro, Beneficie-se da Escola do Ministerio Teocratico, foiesbocado com base nessas informacoes.

8 Bem-vindo a Escola do Ministerio Teocratico

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FELIZ e o homem cujo “agrado e na lei de Jeova”. Esse homem le a Pa-lavra de Deus “dia e noite em voz baixa”. (Sal. 1:1, 2) Voce sente talprazer? Como pode sentir ainda mais alegria na leitura da Palavra deDeus?

Escute a voz de JeovaNao faca uma simples leitura. Visualize os acontecimentos e imagi-

ne como foi o dialogo entre os personagens. Ao ler os capıtulos iniciaisda Bıblia, ouca o proprio Jeova contar, passo a passo, como preparoua Terra para receber o homem. Ouca-o dizer ao seu Filho, o Mestre deObras, que chegou a hora de criar os primeiros humanos. Visualizea seguinte cena: Adao e Eva se rebelam, Deus os julga e em seguidaos expulsa do Paraıso. (Genesis, caps. 1-3) Admire-se ao ler que umavoz do ceu identifica Jesus Cristo como o amado Filho de Deus, aque-le que Deus enviou para dar a vida pela humanidade. (Mat. 3:16, 17)Tente imaginar a reacao do apostolo Joao ao ouvir Jeova declarar: “Eisque faco novas todas as coisas.” (Rev. 21:5) Ler a Palavra de Deus des-sa maneira e realmente agradavel.

Continue a ler o registro inspirado e vera que Jeova e uma pes-soa majestosa, que inspira reverencia. Voce se sentira irresistivelmen-te atraıdo a esse Deus que nos ama, nos trata com misericordia, nosajuda se continuarmos humildemente procurando fazer sua vontadee nos mostra como ser bem-sucedidos em tudo. — Jos. 1:8; Sal. 8:1; Isa.41:10.

Quanto mais ler a Bıblia, mais satisfeito ficara, porque conhecera avontade de Deus mais a fundo. Mas sua satisfacao nao se restringiraa isso. Quando perceber que as informacoes obtidas na leitura da Bı-blia o ajudam a lidar com problemas de maneira sensata, voce se sen-tira como o salmista, que disse: “Tuas advertencias sao maravilhosas.Por isso e que a minha alma as tem observado.” (Sal. 119:129) Vocetambem ficara contente quando conseguir discernir princıpios bıbli-cos que ajudam a amoldar seu modo de pensar e seus desejos a vonta-de de Deus. — Isa. 55:8, 9.

A Bıblia fornece orientacao moral que nos protege contra o dano enos mostra o rumo certo a seguir.

`A medida que a lemos, percebemos

Tenha prazer em ler a Palavra de Deus

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que Jeova e um Pai que sabe que problemas enfrentaremos se ceder-mos aos desejos da carne imperfeita. Ele nao quer que soframos asconsequencias terrıveis e inevitaveis de violar seus altos padroes demoral. Ele se importa conosco e quer que vivamos da melhor manei-ra possıvel. A leitura de sua Palavra leva-nos a reconhecer plenamenteque e uma verdadeira bencao te-lo como nosso Deus e Pai celestial.

Leia a Bıblia diariamenteO salmista disse o seguinte a respeito do homem que le a Palavra de

Deus diariamente: “Tudo o que ele fizer sera bem-sucedido.” (Sal. 1:3)Realmente, apesar de nossas imperfeicoes, de vivermos num sistemaperverso controlado por Satanas e dos esforcos do Diabo para nos de-vorar, a leitura regular e a aplicacao da Palavra de Deus nos darao con-dicoes de ser bem-sucedidos em tudo o que diz respeito ao nosso rela-cionamento com Jeova.

Visto que somos pressionados por este velho sistema, absorver ospensamentos do Criador, mesmo que por alguns momentos preciosostodo dia, pode fortalecer-nos. Alguns que estiveram presos por causade sua fe tinham acesso apenas a alguns versıculos que vez por ou-tra encontravam transcritos em artigos de jornais. Eles os recortavam,memorizavam e meditavam neles. Jeova abencoou seus esforcos por-que fizeram o que podiam naquelas circunstancias para absorver co-nhecimento da Palavra de Deus. (Mat. 5:3) Contudo, a maioria de nostem muito mais liberdade. Nao devemos imaginar que ler rapidamen-te um versıculo bıblico por dia tera, por si so, algum efeito milagroso.Mas seremos abencoados caso ajustemos nossas prioridades para queconsigamos ler diariamente um trecho da Bıblia, meditar nele e apli-ca-lo em nossa vida.

Contudo, temos de admitir que, por mais bem elaborados que se-jam, nossos planos podem falhar. Quando isso acontece, damos prio-ridade as coisas realmente importantes. Por exemplo, nao ficarıamos,de proposito, um ou dois dias sem tomar agua. Assim, a despeito doque possa acontecer no dia a dia, devemos reservar tempo para nos re-vigorar com as aguas da verdade. — Atos 17:11.

Leia toda a Palavra de DeusJa leu a Bıblia inteira? Alguns ficaram assustados com a ideia de

ler a Bıblia de Genesis a Revelacao. Por isso, muitas pessoas que que-riam ler a Bıblia inteira comecaram pelas Escrituras Gregas Cristas. Por

10 Tenha prazer em ler a Palavra de Deus

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que? Talvez porque assim podiam ver de maneira mais facil como es-ses livros bıblicos se aplicavam a elas a medida que procuravam seguiros passos de Cristo. Ou talvez tenha sido porque as Escrituras GregasCristas parecem conter menos materia para ler — apenas pouco maisde um quarto da Bıblia. Mas depois de terminarem a leitura desses27 livros, comecaram a ler os 39 livros das Escrituras Hebraicas e gos-taram de le-los. Quando terminaram de ler as Escrituras Hebraicas, jahaviam criado o habito de ler a Bıblia. Assim, passaram a ler as Escri-turas Gregas pela segunda vez e nunca mais pararam. Esperamos quevoce tambem transforme a leitura diaria da Palavra de Deus num ha-bito vitalıcio.

Existe alguem em sua famılia ou na congregacao que nao sabe ler?Por que nao se oferece para ler a Bıblia regularmente para essa pessoa?Voce se beneficiara, e o mesmo acontecera com ela ao passo que me-ditar no que ouve e aplicar as informacoes aprendidas. — Rev. 1:3.

TIRE PROVEITO DA LEITURA DI´

ARIA DA B´IBLIA

Grande parte do que e ensinado na Escolado Ministerio Teocratico gira em torno doprograma de leitura da Bıblia. Incentivamosvoce a acompanhar esse programa.

A programacao semanal da escola incluia leitura e analise de um pequeno trecho daBıblia. Se a acompanhar, com o tempo leraa Bıblia inteira.

Para criar o habito de ler a Bıblia diaria-mente, reserve um horario especıfico — talvezpela manha, por volta do meio-dia, na horado jantar ou antes de se deitar. Deixar paraler pequenos trechos da Bıblia apenas quan-do tiver tempo ao longo do dia nao garantiraregularidade.

Caso seja chefe de famılia, mostre interessepelos membros da famılia ajudando-os a ter

uma boa programacao. Ler a Bıblia juntospodera incentiva-los a tambem le-la pessoal-mente todos os dias.

´E necessario autodisciplina para ler a Bıblia

diariamente. Ninguem nasce com o desejo defazer isso.

´E preciso desenvolver ‘anseio’ pela

Palavra de Deus. (1 Ped. 2:2)`

A medida quecultivar o habito de ler, seu apetite espiritualaumentara. Daı, tera vontade de estudarmais e de empenhar-se em projetos especiaisde leitura e estudo da Bıblia para aprofundarsua compreensao e apreco pelas riquezasespirituais que Jeova nos prove.

Ao ler a Bıblia, tire tempo para meditar nosignificado do que le — no que o relato lhediz a respeito de Jeova, na influencia positivaque pode ter em sua vida e em como podeusar a informacao para ajudar outras pessoas.

Tenha prazer em ler a Palavra de Deus 11

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Com o tempo, talvez queira envolver-se em projetos especiais relacio-nados com a leitura da Bıblia. Isso pode ajuda-lo a ver melhor a relacaoentre diversos trechos da Bıblia. Se sua Bıblia tiver referencias, elas po-dem indicar-lhe detalhes historicos e relatos paralelos que poderao aju-da-lo a entender as circunstancias que levaram a escrita de varios sal-mos e das cartas dos apostolos de Jesus Cristo. A obra Estudo Perspicazdas Escrituras fornece uma quantidade enorme de informacoes sobrepessoas, lugares e qualidades mencionados na Bıblia. Contem tabelasque indicam o cumprimento de profecias bıblicas, mostram quais reise profetas viveram numa mesma epoca e fornecem datas aproximadasde muitos eventos bıblicos.

Ao meditar no que aprende, entendera os motivos de certas condi-coes se terem desenvolvido entre o povo de Deus. Descobrira tambempor que Jeova lidou com seu povo de determinadas maneiras. Veracomo Jeova avalia as acoes de governantes, povos e pessoas. Isso o aju-dara a entender bem melhor Seu modo de pensar.

Achara a Historia registrada na Bıblia mais interessante a medida quevisualizar a regiao em que se passaram os eventos. Mapas das terras bı-blicas mostram como era o terreno e quais eram as distancias entre oslugares. Por exemplo, qual foi o local aproximado em que os israelitascruzaram o mar Vermelho? Qual era a area da Terra Prometida? Quedistancia Jesus percorreu para realizar seu ministerio terrestre? O que oapostolo Paulo viu em suas viagens missionarias? Alguns mapas e des-cricoes geograficas revelam detalhes que darao vida a sua leitura. Ondepode encontrar mapas de terras bıblicas? Alguns estao impressos naTraducao do Novo Mundo das Escrituras Sagradas. A obra Estudo Perspi-caz contem cerca de 70 mapas, e no final do terceiro volume ha um ın-dice de mapas. Use o

´Indice das Publicacoes da Torre de Vigia para loca-

lizar outros mapas. Se essas publicacoes nao estiverem disponıveis, useos mapas publicados em A Sentinela para ajuda-lo na leitura da Bıblia.

Nas Escrituras Hebraicas, o Rei Davi glorificou a Jeova, dizendo:‘Quao preciosos sao os teus pensamentos!

´O Deus, a quanto ascende a

soma deles!’ (Sal. 139:17) Nas Escrituras Gregas Cristas, o apostolo Pau-lo louvou a Jeova porque Ele “tem brilhado sobre os nossos coracoes,para ilumina-los com o glorioso conhecimento de Deus pelo rosto deCristo”. (2 Cor. 4:6) Davi e Paulo viveram seculos distantes um do ou-tro, mas ambos se alegravam com a Palavra de Deus. O mesmo podeacontecer com voce, se tomar tempo para ler tudo o que Jeova lhe ofe-rece nas paginas de sua Palavra inspirada.

12 Tenha prazer em ler a Palavra de Deus

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ESCUTAR e um fator importante no processo de aprendizagem e tam-bem pode afetar as chances de sobrevivencia da pessoa. Quando sepreparava para libertar seu povo da escravidao no Egito, Jeova ins-truiu Moises que, por sua vez, instruiu os anciaos de Israel sobre o quedeviam fazer para salvar seus primogenitos do anjo da morte. (

ˆExo.

12:21-23) Os anciaos transmitiram essas informacoes verbalmente acada famılia. O povo tinha de escutar com muita atencao. Como rea-giu? A Bıblia nos conta: “Todos os filhos de Israel fizeram assim comoJeova ordenara a Moises e a Arao. Fizeram exatamente assim.” (

ˆExo.

12:28, 50, 51) Isso resultou numa maravilhosa libertacao do povo deIsrael.

Atualmente, Jeova nos prepara para uma libertacao mui-to maior. Por certo, a instrucao que ele fornece merecenossa maxima atencao. Essa instrucao e dada nas reunioescongregacionais. Esta tirando pleno proveito delas? Muitodepende de como escuta.

Consegue memorizar pontos altos da instrucao forneci-da nas reunioes? Tem o habito de procurar toda semanamaneiras de aplicar essa instrucao ou de transmiti-la a ou-tras pessoas?

Prepare o coracaoPara beneficiar-nos plenamente da instrucao forneci-

da nas reunioes cristas, temos de preparar o coracao. Umevento ocorrido durante o reinado de Jeosafa, de Juda,destaca a importancia de fazer isso. Ele defendeu corajosa-mente a adoracao verdadeira. “Removeu de Juda os altos eos postes sagrados” e comissionou prıncipes, levitas e sa-cerdotes para ensinarem a Lei de Jeova ao povo em todasas cidades de Juda. Contudo, “os altos e que nao desapa-receram”. (2 Cro. 17:6-9; 20:33) A adoracao de deuses fal-sos e a forma desaprovada de adorar a Jeova praticada nosaltos pagaos estavam tao arraigadas que nao foram erradi-cadas.

‘Preste atencao a como escuta’

SUGEST˜

OES PARASER BOM OUVINTE

˙ Ore pedindo ajuda paraconcentrar-se no que edito

˙ Mantenha os olhos fixosno orador

˙ Acompanhe na Bıbliaa leitura dos textoscitados

˙ Descubra o objetivo dodiscurso

˙ Responda mentalmenteas perguntas; escute oscomentarios comatencao

˙ Faca anotacoes breves˙ Isole os pontos que

pretende aplicar

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Por que o programa educativo de Jeosafa nao teve uma influenciaduradoura? O relato continua: “O proprio povo nao preparara aindaseu coracao para o Deus de seus antepassados.” O povo ouviu, masnao agiu em harmonia com a instrucao. Talvez tenham achado incon-veniente viajar para o templo em Jerusalem a fim de oferecer sacrifı-cios. De qualquer forma, seu coracao nao havia sido motivado pela fe.

Para evitarmos retroceder aos modos de agir caracterısticos do mun-do de Satanas, devemos preparar o coracao para receber a instrucaoque Jeova nos fornece atualmente. Como? Uma das maneiras mais im-portantes de fazer isso e por meio da oracao. Devemos orar para queaceitemos a instrucao divina com gratidao. (Sal. 27:4; 95:2) Isso nosajudara a valorizar os esforcos de nossos irmaos que, embora imperfei-tos, se oferecem para ser usados por Jeova para ensinar seu povo. Faracom que sejamos gratos a Jeova nao apenas pelas coisas novas que es-tamos aprendendo, mas tambem pela oportunidade de aumentarmosnosso apreco pelas coisas ja aprendidas. Por termos o desejo de reali-zar plenamente a vontade de Deus, oramos: “Instrui-me, o Jeova, acer-ca do teu caminho. . . . Unifica meu coracao para temer o teu nome.”— Sal. 86:11.

Concentre-seMuitos obstaculos nos impedem de escutar atentamente. Talvez este-

jamos perturbados por muitas ansiedades. Nossa atencao pode ser des-viada devido a barulhos e movimentacao dentro ou fora do local dereuniao. O desconforto fısico pode dificultar nossa concentracao e,com frequencia, os que tem filhos pequenos tem de dividir a atencao.O que pode ajudar-nos a ficar atentos ao programa?

Os olhos exercem um papel importante em direcionar nossa aten-cao. Use-os para ajuda-lo a concentrar-se, mantendo-os fixos no orador.Quando ele citar um texto bıblico, procure-o na Bıblia e acompanhe aleitura, mesmo que ja saiba o que diz. Resista a tentacao de virar a cabe-ca na direcao de cada barulho ou movimento. Se voce se distrair com oque ve, perdera grande parte do que estiver sendo apresentado na tri-buna.

Caso “pensamentos inquietantes” dificultem sua concentracao, orea Jeova pedindo a calma e a paz necessarias para prestar atencao. (Sal.94:19; Fil. 4:6, 7) Faca isso varias vezes, se necessario. (Mat. 7:7, 8) Asreunioes congregacionais sao provisoes de Jeova. Esteja certo de que elequer que voce tire proveito delas. — 1 Joao 5:14, 15.

14 ‘Preste atencao a como escuta’

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Escute os discursos´

E provavel que consiga lembrar-se de coisas interessantes que ouviuem discursos. Mas escutar um discurso envolve mais do que apenascaptar pontos interessantes. O discurso e como uma viagem. Emborapossa haver coisas interessantes para ver ao longo do caminho, o maisimportante e o destino, o objetivo. O orador pode estar tentando fazera assistencia chegar a determinada conclusao ou motivar os presentes aagir de determinada maneira.

Considere o discurso de Josue a nacao de Israel, registrado em Josue24:1-15. Seu objetivo era motivar o povo a adotar uma posicao intransi-gente em relacao a adoracao verdadeira, separando-se por completo daidolatria existente nas nacoes vizinhas. Por que isso era tao importan-te assim? A predominancia da adoracao falsa representava uma ameacaseria a posicao da nacao perante Jeova. O povo respondeu ao apelo deJosue, dizendo: “

´E inconcebıvel da nossa parte abandonarmos a Jeova

para servir a outros deuses. . . . Serviremos a Jeova.” E realmente fizeramisso! — Jos. 24:16, 18, 31.

Ao escutar um discurso, tente discernir o objetivo do que esta sendodito. Veja como os pontos mencionados pelo orador contribuem paraatingir esse objetivo e pergunte-se o que precisa fazer com base nas in-formacoes apresentadas.

Escute nas sessoes de perguntas e respostasO Estudo de A Sentinela, o Estudo de Livro de Congregacao e algumas

partes da Reuniao de Servico sao apresentadas por meio de perguntas erespostas com base em materia bıblica impressa.

Escutar nessas sessoes de perguntas e respostas e, de certa maneira,como participar de uma conversa. Para beneficiar-se plenamente, escu-te com atencao. Observe a linha de raciocınio e veja como o dirigentedestaca o tema e os pontos principais. Responda mentalmente as per-guntas dele e escute a medida que outros comentam e explicam o valorpratico da materia. Ouvir o ponto de vista de outras pessoas pode ajuda-lo a enxergar de um angulo diferente assuntos ja conhecidos. Expressesua fe, partilhando com outros seu ponto de vista. — Rom. 1:12.

Estudar com antecedencia a materia designada o ajudara a envolver-se na analise do assunto e a entender os comentarios feitos por outros.Caso nao consiga estudar bem a materia, gaste pelo menos alguns mi-nutos para ter uma visao geral da informacao antes da reuniao. Isso faracom que tire mais proveito do que for analisado.

‘Preste atencao a como escuta’ 15

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Escute em assembleias e congressosNas assembleias e nos congressos provavelmente ha mais coisas para

desviar nossa atencao do que nas reunioes congregacionais. Isso podefazer com que escutar se torne um desafio ainda maior. O que nos podeajudar?

Um fator importante e descansar bem a noite. Antes do inıcio das ses-soes, memorize o tema do dia. Veja o tema de cada discurso e procureprever o que sera apresentado. Use bem a Bıblia. Muitas pessoas perce-bem que fazer breves anotacoes dos pontos principais as ajuda a man-ter-se concentradas no que e dito. Anote as orientacoes que pretendepor em pratica no dia a dia e no ministerio. Nas viagens de ida e volta aolocal da assembleia, converse com outros sobre alguns pontos mencio-nados. Isso o ajudara a memorizar as informacoes.

Ensine as criancas a escutarOs pais cristaos podem ajudar os filhos, mesmo os bem pequenos, a

tornar-se ‘sabios para a salvacao’, levando-os as reunioes, as assembleiase aos congressos. (2 Tim. 3:15) Visto que o perıodo de concentracao e adisposicao das criancas variam, e preciso ter discernimento para ajuda-las a escutar atentamente. Talvez ache praticas as sugestoes que apre-sentamos a seguir.

Em casa, programe perıodos para que as criancas fiquem sentadase leiam ou vejam as ilustracoes em nossas publicacoes bıblicas. Evi-te usar brinquedos para mante-las ocupadas nas reunioes. Assim comono Israel antigo, os pequenos estao ali “para que escutem e para queaprendam”. (Deut. 31:12) Quando e pratico, alguns pais providenciamexemplares das publicacoes que estao sendo estudadas mesmo para ascriancas bem pequenas.

`A medida que forem crescendo, ajude-as a pre-

parar-se para comentar nas partes do programa abertas a participacaoda assistencia.

As Escrituras mostram que existe uma relacao bem estreita entre escu-tar a Jeova e obedece-lo. Isso pode ser visto nas palavras de Moises a na-cao de Israel: “Pus diante de ti a vida e a morte, a bencao e a invocacaodo mal; e tens de escolher a vida . . . amando a Jeova, teu Deus, escutan-do a sua voz e apegando-te a ele.” (Deut. 30:19, 20) Para recebermos aaprovacao de Deus e a bencao da vida eterna, e essencial escutar a ins-trucao que Jeova nos fornece e aplica-la obedientemente. Assim, e vitalacatarmos a admoestacao de Jesus: “Prestai atencao a como escutais.”— Luc. 8:18.

16 ‘Preste atencao a como escuta’

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JEOV´

A DEUS criou o cerebro humano com a maravilhosa faculdadeda memoria. Ele o projetou de tal forma que, por mais que se usem aspreciosas informacoes ali armazenadas, elas nunca se esgotam. O pro-jeto do cerebro harmoniza-se com o proposito de Deus de que os hu-manos vivam para sempre. — Sal. 139:14; Joao 17:3.

Mas talvez sinta que muito do que a mente absorve se perde. Parecenao estar ali quando e preciso. O que voce pode fazer para melhorar amemoria?

Tenha interesseO interesse e um fator importante para aprimorar a memoria. Se

criarmos o habito de ser observadores, de nos interessar pelas pessoase pelo que se passa ao redor, nossa mente sera estimulada. Isso facilita-ra reagirmos com interesse similar quando lermos ou ouvirmos algoimportante.

´E comum as pessoas terem dificuldade para gravar no-

mes. Mas, como cristaos, sabemos que as pessoas sao im-portantes, tanto nossos irmaos e os a quem pregamoscomo aqueles com quem lidamos no cotidiano. O quepode ajudar-nos a lembrar os nomes realmente necessa-rios? O apostolo Paulo alistou o nome de 26 membros deuma congregacao a qual escreveu. Seu interesse por eles eindicado pelo fato de que nao apenas sabia seus nomes,mas mencionou detalhes especıficos a respeito de muitosdeles. (Rom. 16:3-16) Alguns dos atuais superintendentesviajantes das Testemunhas de Jeova saem-se muito bemem lembrar nomes, embora estejam cada semana numacongregacao diferente. O que os ajuda nisso? Alguns temo habito de usar o nome da pessoa varias vezes ao con-versar com ela pela primeira vez. Esforcam-se a associaro nome com a fisionomia da pessoa. Alem disso, passamtempo com varios irmaos trabalhando no ministerio decampo e tomando refeicoes. Quando voce conhecer umapessoa, conseguira gravar o nome dela? Comece por ter

Voce pode melhorar a memoria

SUGEST˜

OES PARASE LEMBRAR MAISDO QUE L

ˆE

˙ Depois de lerdeterminado trecho,pergunte-se: ‘Qual e oponto principal dessamateria?’ Se naoconseguir lembrar-se doponto-chave, procure-o

˙ Quando terminar de lerum capıtulo ou artigo,faca um novo teste.Aliste todos os pontosprincipais. Caso naoconsiga lembrar-se delesprontamente, recapitulea materia

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um bom motivo para lembrar-se do nome; daı, experimente aplicaralgumas das sugestoes acima.

Lembrar-se do que le tambem e importante. O que pode ajuda-lo amelhorar nesse respeito?

´E preciso ter interesse e compreender o que

le. Para dedicar atencao total a leitura, voce precisa ter interesse namateria. Nao conseguira gravar informacoes se estiver pensando emoutra coisa enquanto le. Para compreender melhor, relacione a infor-macao a coisas que lhe sejam familiares ou a algo que ja tenha apren-dido. Pergunte-se: ‘Como e quando posso aplicar essa informacao?Como posso usa-la para ajudar outros?’ Algo que tambem ajuda a me-lhorar a capacidade de compreensao e ler frases, em vez de ler palavrapor palavra. Assim conseguira entender ideias e identificar os pontosprincipais com mais rapidez, tornando-os mais faceis de lembrar.

Tire tempo para recapitularOs especialistas no campo da educacao enfatizam a importancia de

recapitular. Numa pesquisa, um professor universitario provou que,se o estudante gastar um minuto recapitulando a materia logo depoisde analisa-la, retera o dobro de informacoes. Por isso, assim que ter-minar a leitura — ou ler um bom trecho da materia — recapitule men-talmente as ideias principais. Pense em como explicaria em suas pro-prias palavras as coisas novas que aprendeu. Por relembrar o pontologo depois de le-lo, voce conseguira rete-lo por mais tempo na me-moria.

Daı, nos dias seguintes, procure recapitular o que leu, contando aoutra pessoa o que aprendeu. Podera fazer isso com alguem de sua fa-mılia ou da congregacao, um colega de trabalho ou de escola, um vi-zinho, ou alguem no servico de campo. Procure repetir nao apenas osfatos principais, mas tambem os argumentos bıblicos apresentados.Isso o ajudara a memorizar coisas importantes e ao mesmo tempo be-neficiara outras pessoas.

Medite em coisas importantesAlem de recapitular e de falar a outras pessoas a respeito do que

leu, vera que e bom tambem meditar sobre as coisas importantes queaprendeu. Os escritores bıblicos Asafe e Davi fizeram isso. Asafe disse:“Lembrar-me-ei das praticas de Jah; pois, vou lembrar-me da tua ma-ravilha de outrora. E meditarei certamente em toda a tua atividade e

18 Voce pode melhorar a memoria

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vou ocupar-me com as tuas acoes.” (Sal. 77:11, 12) Davi escreveu algoparecido: “Medito em ti durante as vigılias da noite” e “lembrei-medos dias de outrora; meditei em toda a tua atuacao”. (Sal. 63:6; 143:5)Costuma fazer isso?

Meditar profundamente nas acoes, nas qualidades e nas expressoesda vontade de Jeova o ajuda a fazer mais do que apenas reter fatos. Sefizer disso um habito, vera que coisas importantes ficarao gravadas nocoracao, e isso amoldara seu modo de ser. As informacoes retidas namemoria se tornarao parte de seus pensamentos mais ıntimos. — Sal.119:16.

O papel do espırito de DeusQuando procuramos lembrar-nos de verdades a respeito das reali-

zacoes de Jeova e das coisas ditas por Jesus Cristo, nao dependemosunica e exclusivamente de nossa propria memoria. Na noite antes demorrer, Jesus disse aos seus seguidores: “Enquanto permaneci convos-co, falei-vos destas coisas. Mas o ajudador, o espırito santo, que o Paienviara em meu nome, esse vos ensinara todas as coisas e vos fara lem-brar todas as coisas que eu vos disse.” ( Joao 14:25, 26) Mateus e Joaoestavam ali. Sera que o espırito santo realmente os ajudou? Sem duvi-da! Uns oito anos mais tarde, Mateus terminou a escrita do primeirorelato que conta a vida de Cristo em detalhes, incluindo declaracoesde valor incalculavel feitas por ele, como o Sermao do Monte e o sinalpormenorizado da presenca de Cristo e da terminacao do atual siste-ma de coisas. Sessenta e cinco anos depois da morte de Jesus, o apos-tolo Joao escreveu um Evangelho contando detalhes sobre o que Je-sus disse aos apostolos na noite anterior a sua morte. Nao ha duvidade que tanto Mateus quanto Joao tinham lembrancas bem vivas dascoisas que Jesus havia dito e feito enquanto estavam com ele, mas oespırito santo desempenhou um papel fundamental em garantir queeles nao se esquecessem de detalhes importantes que Jeova desejavaincluir em sua Palavra.

Sera que o espırito santo atua como ajudador para os servos de Deusem nossos dias? Com certeza!

´E obvio que o espırito santo nao intro-

duz em nossa mente coisas que nunca tenhamos aprendido, mas elerealmente atua como ajudador para fazer-nos lembrar das coisas im-portantes que ja estudamos. (Luc. 11:13; 1 Joao 5:14) Entao, conforme

Voce pode melhorar a memoria 19

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a necessidade, nossa faculdade de raciocınio e estimulada para que‘nos lembremos das declaracoes anteriormente feitas pelos santosprofetas e do mandamento do Senhor e Salvador’. — 2 Ped. 3:1, 2.

‘Nao se esqueca’Jeova avisou inumeras vezes a Israel: “Nao te esquecas.” Ele nao

esperava que se lembrassem de tudo com perfeicao. Mas nao deviamficar tao envolvidos com seus proprios assuntos a ponto de se esque-cerem das coisas que Jeova havia feito. Deviam manter vivas as lem-brancas da ocasiao em que Jeova os libertou enviando seu anjo paraeliminar todos os primogenitos do Egito, e de quando Jeova abriu efechou o mar Vermelho, afogando Farao e seu exercito. Os israelitasdeviam lembrar-se de que Deus lhes havia dado a Lei no monte Sinaie que os havia conduzido pelo deserto ate chegarem a Terra Prometi-da. Nao deviam esquecer-se, no sentido de que as lembrancas dessascoisas deviam continuar influenciando profundamente o que fizes-sem no dia a dia. — Deut. 4:9, 10; 8:10-18;

ˆExo. 12:24-27; Sal. 136:15.

Nos tambem devemos ter cuidado para nao nos tornarmos esque-cedicos. Ao passo que lidamos com as pressoes da vida, precisamoslembrar-nos de Jeova, tendo em mente o tipo de Deus que ele e e oamor que demonstrou ao dar-nos seu Filho, que forneceu um resga-te pelos nossos pecados para que pudessemos ter vida perfeita parasempre. (Sal. 103:2, 8; 106:7, 13; Joao 3:16; Rom. 6:23) A leitura re-gular da Bıblia e a participacao ativa nas reunioes congregacionais eno ministerio de campo manterao essas verdades preciosas bem vi-vas para nos.

Quando tiver de tomar decisoes, grandes ou pequenas, lembre-sedessas verdades vitais e permita que influenciem seu raciocınio. Naose esqueca disso. Procure a orientacao de Jeova. Em vez de encarar osassuntos simplesmente do ponto de vista humano ou confiar nos im-pulsos do coracao imperfeito, pergunte-se: ‘Que conselhos ou prin-cıpios da Palavra de Deus devem influenciar minha decisao?’ (Pro.3:5-7; 28:26) Voce nao tem condicoes de se lembrar de coisas quenunca leu ou ouviu. Mas, a medida que adquirir mais conhecimentoexato e aumentar seu amor por Jeova, o espırito de Deus podera aju-da-lo a se lembrar de mais coisas, e seu crescente amor por Jeova omotivara a agir em harmonia com esse conhecimento.

20 Voce pode melhorar a memoria

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OS ANIMAIS nao conseguem fazer o que voce esta fazendo neste mo-mento. Uma dentre cada seis pessoas nao aprendeu a ler — na maio-ria dos casos devido a falta de oportunidade de ir a escola — e muitasdas que aprenderam nao o fazem com tanta regularidade. Contu-do, pela leitura da pagina impressa voce pode como que viajar paraoutros paıses, conhecer pessoas cuja experiencia de vida pode acres-centar-lhe algo e aprender coisas praticas que o ajudarao a lidar comproblemas.

A habilidade de ler influi no aproveitamento do jovem nos estu-dos. Ao procurar emprego, sua leitura podera influir no tipo de traba-lho que conseguira e na carga horaria que tera de cumprir para se sus-tentar. A dona de casa que le bem tem mais condicoes decuidar da nutricao, da higiene e da prevencao de doencasdos membros de sua famılia. As maes que tem boa leitu-ra tambem podem exercer uma influencia muito positi-va no desenvolvimento intelectual dos filhos.

Mas e claro que o maior benefıcio da leitura e queela lhe da condicoes de ‘achar o proprio conhecimentode Deus’. (Pro. 2:5) Usamos a leitura em muitas facetasdo servico a Deus. Nas reunioes congregacionais lemos aBıblia e publicacoes bıblicas. Seu exito no ministerio decampo depende em grande parte de sua leitura. E a prepa-racao para essas atividades tambem envolve a leitura. Poresse motivo, seu progresso espiritual depende muito deseus habitos de leitura.

Aproveite bem a oportunidadeAlguns que estao aprendendo sobre Deus nao tem mui-

ta escolaridade. Talvez precisem aprender a ler para ace-lerar seu progresso espiritual. Ou pode ser que precisemde ajuda para melhorar a leitura. Onde ha necessidade, ascongregacoes fornecem aulas de alfabetizacao com basena publicacao intitulada Aplique-se a Leitura e a Escri-ta. Milhares de pessoas ja foram beneficiadas. Devido a

Aplique-se a leitura

O QUE INCLUISEU PROGRAMADE LEITURA?

˙ A Bıblia esta no topoda lista?

˙ Le regularmente asrevistas A Sentinela eDespertai!?

˙ Le as novas publicacoesbıblicas assim que asrecebe?

˙ Quando recebe o NossoMinisterio do Reino, le asinformacoes preparadaspara ajuda-lo noministerio de pregacao?

˙ Quantas publicacoesmais antigas dasTestemunhas de Jeovaja leu?

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O que le para seus filhos pode ajudar a formara personalidade deles

Seus habitos deleitura influenciam oseu desenvolvimento

espiritual

Aprenda a ler com expressividadeem publico

Continue a aplicar-sea leitura publica

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importancia de ter boa leitura, algumas congregacoes programam arealizacao simultanea de aulas de aprimoramento de leitura e da Es-cola do Ministerio Teocratico. Mesmo onde nao ha tais aulas, a pes-soa pode progredir bem, reservando tempo para ler em voz alta todosos dias, assistindo regularmente a Escola do Ministerio Teocratico eparticipando nela.

Infelizmente, revistas em quadrinhos e a televisao, entre outrascoisas, tem feito com que muitas pessoas negligenciem a leitura. Vertelevisao e ler pouco pode dificultar o desenvolvimento da leitura, dahabilidade de raciocinar com clareza e da capacidade de expressar-sebem.

O “escravo fiel e discreto” fornece-nos publicacoes que nos ajudama entender a Bıblia. Essas publicacoes contem uma vasta quantidadede informacoes sobre assuntos espirituais vitais. (Mat. 24:45; 1 Cor.2:12, 13) Elas tambem nos mantem informados sobre acontecimen-tos mundiais importantes e seu significado, ajudam-nos a conhecermelhor a natureza e nos ensinam a lidar com assuntos que nos dizemrespeito. Acima de tudo, dao enfase a como podemos servir a Deus demaneira aceitavel e ganhar sua aprovacao. Essa leitura saudavel o aju-dara a progredir em sentido espiritual.

Obviamente, a habilidade de ler bem nao e, por si so, uma virtude.Precisa ser usada de maneira correta. Temos de selecionar o que le-mos, assim como fazemos com a comida. Por que comer alimentosque nao sao nutritivos ou que podem ate envenena-lo? Da mesmaforma, por que ler materia, mesmo ocasionalmente, que possa cor-romper a mente e o coracao? Devemos basear-nos em princıpios bı-blicos ao escolher materia de leitura. Antes de decidir o que ler, lem-bre-se de textos como Eclesiastes 12:12, 13; Efesios 4:22-24; 5:3, 4;Filipenses 4:8; Colossenses 2:8; 1 Joao 2:15-17 e 2 Joao 10.

Leia com a motivacao corretaAo analisarmos os Evangelhos, percebemos claramente a impor-

tancia de ler com a motivacao correta. No Evangelho de Mateus, porexemplo, encontramos Jesus perguntando a lıderes religiosos, versa-dos em assuntos bıblicos, coisas como: “Nao lestes?” e “Nunca les-tes?”, antes de responder, com base nas Escrituras, as perguntas cap-ciosas deles. (Mat. 12:3, 5; 19:4; 21:16, 42; 22:31) Isso nos ensina

Aplique-se a leitura 23

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que, se lermos com motivacao impropria, poderemos tirar conclu-soes totalmente erradas ou compreender mal a materia. Os fariseusliam as Escrituras porque pensavam que por meio delas ganhariam avida eterna. Essa recompensa, como Jesus destacou, nao e concedi-da a quem nao ama a Deus e nao aceita Seu meio de salvacao. ( Joao5:39-43) As intencoes dos fariseus eram egoıstas e, por isso, eles tira-vam muitas conclusoes erradas.

O amor por Jeova e a motivacao mais pura que podemos ter paraler sua Palavra. Esse amor nos incentiva a aprender a vontade deDeus, porque o amor “alegra-se com a verdade”. (1 Cor. 13:6) Mesmoque nao gostassemos de ler no passado, amar a Jeova de ‘toda a men-te’ nos induzira a usa-la num esforco intenso para adquirir conheci-mento sobre Deus. (Mat. 22:37) O amor desperta o interesse, e o in-teresse estimula o aprendizado.

Analise o ritmoA leitura anda de maos dadas com o reconhecimento. Por exemplo,

neste momento voce esta reconhecendo palavras e lembrando-se deseu significado. Podera acelerar o ritmo de sua leitura se ampliar

a area de reconhecimento. Emvez de olhar para cada palavra,tente visualizar varias pala-vras de uma vez. Com a prati-ca, descobrira que entende demaneira mais clara o que le.

No caso das materias maisprofundas, podera tirar maisproveito se usar outro meto-do. Ao aconselhar Josue sobrea leitura das Escrituras, Jeovadisse: “Este livro da lei nao sedeve afastar da tua boca e tu otens de ler em voz baixa.” ( Jos.1:8) Quando esta meditando,a pessoa muitas vezes fala emvoz baixa. Por isso, o termo

A leitura em famılia produz uniao

24 Aplique-se a leitura

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hebraico traduzido “ler em voz baixa” tambem e traduzido “medi-tar”. (Sal. 63:6; 77:12; 143:5) Ao meditar, a pessoa se concentra pro-fundamente no assunto, sem pressa. Quando ficamos absortos naleitura, permitimos que a Palavra de Deus tenha um impacto maiorsobre a mente e o coracao. A Bıblia contem profecias, conselhos, pro-verbios, poesias, expressoes de julgamento divino, detalhes sobre oproposito de Jeova e uma infinidade de exemplos da vida real. To-das essas informacoes sao valiosas para quem deseja andar nos cami-nhos de Jeova. Somos muito beneficiados quando lemos a Bıblia detal modo que as informacoes contidas nela fiquem profundamentegravadas na mente e no coracao.

Aprenda a concentrar-seDurante a leitura, imagine-se nos cenarios. Procure visualizar os

personagens e participar de suas emocoes. Isso e relativamente facilquando lemos um relato como o de Davi e Golias, registrado em 1 Sa-muel capıtulo 17. Mas e possıvel dar vida ate mesmo a detalhes sobrea construcao do tabernaculo ou a instituicao do sacerdocio, comoos registrados em

ˆExodo e em Levıtico, se voce visualizar as dimen-

soes e o material usado na construcao, ou se imaginar a fragrancia doincenso, os graos torrados e os animais apresentados como ofertasqueimadas. Imagine como deve ter sido maravilhoso realizar os ser-vicos sacerdotais. (Luc. 1:8-10) Se envolver seus sentidos e emocoesdessa maneira, conseguira captar o significado do que le e isso tam-bem o ajudara a memorizar o assunto.

Mas se nao tiver cuidado, a mente pode vaguear durante a leitura.Os olhos estarao vendo a pagina, mas os pensamentos poderao estarem outro lugar. Ha musica tocando? A televisao esta ligada? Alguemesta conversando? Se possıvel, e melhor ler num lugar em que naohaja barulho. Contudo, a distracao pode vir de dentro de voce. Talveztenha tido um dia agitado. Infelizmente, e muito facil ficar repassan-do na mente as coisas que aconteceram durante o dia. Obviamente,e bom recapitular os eventos do dia, mas nao deve fazer isso quandoestiver lendo. Voce talvez comece a leitura compenetrado, ou ate facauma oracao antes de ler. Mas no decorrer da leitura a mente comecaa vaguear. Tente de novo e discipline-se para ficar concentrado na lei-tura. Aos poucos, percebera a melhora.

Aplique-se a leitura 25

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O que faz quando nao entende uma palavra? Algumas palavras des-conhecidas sao definidas ou explicadas na materia.

`As vezes e possı-

vel descobrir o significado com base no contexto. Se isso nao acon-tecer, procure a palavra num dicionario ou marque-a para perguntara alguem o que significa. Isso ampliara seu vocabulario e o ajudara aentender melhor o que le.

Leitura publicaQuando o apostolo Paulo disse a Timoteo para continuar a aplicar-

se a leitura, ele se referia especialmente a leitura feita em benefıciode outras pessoas. (1 Tim. 4:13) A boa leitura publica envolve maisdo que simplesmente ler palavras. O leitor precisa entender o signifi-cado das palavras e compreender as ideias que expressam. So quandofaz isso e que ele consegue transmitir corretamente as ideias e repro-duzir as emocoes com exatidao.

´E obvio que isso exige bastante pre-

paracao e ensaio.´

E por isso que Paulo exortou: “Continua a aplicar-tea leitura publica.” A Escola do MinisterioTeocratico lhe proporciona-ra um excelente treinamento nessa questao.

Reserve tempo para ler“Os planos do diligente seguramente resultam em vantagem, mas

todo precipitado seguramente se encaminha para a carencia.” (Pro.21:5) Isso sem duvida acontece com o nosso desejo de ler. Para obteressa “vantagem”, precisamos fazer um bom planejamento para evi-tar que outras atividades interfiram em nossa leitura.

Quando costuma ler? Tira mais proveito quando le logo no inıciodo dia, ou esta mais alerta em outro perıodo? Se conseguir reservarmesmo que sejam 15 ou 20 minutos por dia para a leitura, ficara ad-mirado de ver quanto consegue ler. O segredo e a regularidade.

Por que Jeova preferiu ter seus grandiosos propositos escritos numlivro? Para que as pessoas pudessem consultar sua Palavra. Isso lhesdaria condicoes de analisar as obras maravilhosas de Jeova, de falara seus filhos sobre elas e de lembrar-se do modo de Deus agir. (Sal.78:5-7) Com respeito a esse assunto, a melhor maneira de demons-trarmos apreco pela generosidade de Jeova e aplicar-nos a leitura desua Palavra vitalizadora.

26 Aplique-se a leitura

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A VIU alguem escolhendo frutas? A maioria das pessoas observa a cor eo tamanho para saber se estao maduras. Algumas cheiram, apalpam e ateapertam as frutas. Ainda outras observam o peso, colocando uma frutaem cada mao para saber qual e a mais suculenta. O que as pessoas pen-sam ao fazer isso? Analisam detalhes, avaliam diferencas, lembram-se deoutras frutas que ja escolheram e comparam o que veem no momentocom o que ja sabem. Por escolherem com atencao, terao o prazer de co-mer frutas saborosas.

Obviamente, os benefıcios de estudar a Palavra de Deus sao muitomaiores. Quando esse estudo ocupa um lugar importante em nossa vida,a fe e o amor tornam-se mais fortes, o ministerio torna-se mais produtivoe as decisoes que tomamos dao maior evidencia de discernimento e sabe-doria piedosa. Falando sobre os benefıcios resultantes da sa-bedoria, Proverbios 3:15 diz: “Todos os outros agrados teusnao se podem igualar a ela.” Esta sendo beneficiado assim?A maneira de estudar pode fazer a diferenca. — Col. 1:9, 10.

O que significa estudar?´

E mais do que uma simples leitu-ra superficial. Envolve usar as faculdades mentais para ana-lisar o assunto de maneira cuidadosa ou prolongada. Incluianalisar o que le, compara-lo com o que ja sabe e observar osmotivos apresentados para as declaracoes. Ao estudar, ana-lise a fundo as ideias novas e veja como podera aplicar ain-da mais os conselhos bıblicos. Como Testemunha de Jeova,tambem desejara pensar em situacoes em que podera usar amateria para ajudar outros. Obviamente, o estudo inclui me-ditacao.

Prepare-se mentalmenteAo preparar-se para estudar, voce apanha a Bıblia, as publi-

cacoes que pretende usar, lapis ou caneta e talvez um cader-no. Mas sera que tambem prepara o coracao? A Bıblia nosdiz que Esdras ‘preparou seu coracao para consultar a lei deJeova e para pratica-la, e para ensinar regulamento e justicaem Israel’. (Esd. 7:10) O que envolve essa preparacao do co-racao?

Vale a pena estudar!

COMO TIRARMAIOR PROVEITO

˙ Prepare o coracao

˙ Obtenha uma visaogeral da materia

˙ Isole fatos importantes

˙ Veja como os textosbıblicos apoiam asdeclaracoes feitas

˙ Recapitule os pontosprincipais

˙ Medite sobre como suavida deve ser influencia-da pelo que estuda

˙ Procure usar a materiapara ajudar outraspessoas

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A oracao nos da condicoes de realizar o estudo da Palavra de Deuscom a atitude correta. Queremos que o coracao, nosso ıntimo, seja re-ceptivo a instrucao de Jeova. Assim, ao comecar a estudar, ore a Jeovapedindo a ajuda do espırito santo. (Luc. 11:13) Peca-lhe que o ajude aentender o significado do que estudara, a ver a relacao da materia como proposito Dele, como a informacao pode ajuda-lo a discernir entre obem e o mal, como deve aplicar seus princıpios na vida e como a ma-teria influencia sua relacao com Ele. (Pro. 9:10)

`A medida que estu-

dar, ‘persista em pedir sabedoria a Deus’. (Tia. 1:5) Faca uma autoanali-se sincera com base no que aprender, ao passo que procura a ajuda deJeova para livrar-se de pensamentos errados e de desejos prejudiciais.Sempre ‘responda a Jeova com agradecimento’ pelas coisas que ele re-vela. (Sal. 147:7) Orar antes de estudar faz com que tenhamos uma rela-cao achegada com Jeova, uma vez que nos da condicoes de reagir fa-voravelmente as coisas que ele nos diz por meio de sua Palavra. — Sal.145:18.

Essa receptividade distingue o povo de Jeova de outros estudantes. Aspessoas que nao tem devocao piedosa acham que se deve questionar eduvidar de tudo o que esta escrito. Mas nos temos uma atitude diferen-te. Confiamos em Jeova. (Pro. 3:5-7) Se nao entendemos alguma coisa,nao concluımos presuncosamente que ela deve estar errada. Pesquisa-mos o assunto a fundo e esperamos por Jeova. (Miq. 7:7) Assim comoEsdras, temos o objetivo de agir com base no que aprendemos e ensinar

isso a outros. Essa atitude nos possibilita tirar muito pro-veito do que estudamos.

Como estudarEm vez de simplesmente comecar pelo primeiro para-

grafo e prosseguir ate o final da materia, tire tempo paraobter uma visao geral das informacoes contidas no artigoou no capıtulo. Comece analisando o tıtulo. Ele indica otema da materia que estudara. Em seguida, observe aten-tamente a relacao dos subtıtulos com o tema. Analise asgravuras, tabelas ou quadros de ensino contidos na mate-ria. Pergunte-se: ‘Com base nessa visao geral, o que espe-ro aprender? Que valor tera para mim?’ Isso direciona seuestudo.

Em seguida, passe para a materia em si. Os artigos de es-

COMO OBTERUMA VIS

˜AO GERAL

DA MAT´

ERIA

˙ Analise o tıtulo˙ Veja a relacao de cada

subtıtulo com o tıtulo˙ Examine gravuras,

tabelas ou quadrosde ensino

28 Vale a pena estudar!

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tudo de A Sentinela e alguns livros tem perguntas impressas.`

A medidaque ler os paragrafos, convem marcar as respostas. Mesmo que o artigonao tenha perguntas, voce pode marcar os pontos importantes que de-seja se lembrar. Se uma ideia for nova para voce, gaste um pouco maisde tempo para certificar-se de que a entendeu bem. Fique atento a ilus-tracoes ou argumentos que possam ser usados no ministerio de cam-po ou num discurso que fara em breve. Pense em determinadas pessoascuja fe poderia ser fortalecida caso lhes contasse o que esta aprenden-do. Marque os pontos que deseja usar e recapitule-os quando terminarde estudar a materia.

Procure os textos bıblicos citados no artigo. Analise a relacao de cadatexto com a ideia geral do paragrafo.

Talvez haja alguns pontos mais difıceis de entender ou que gostariade estudar mais detalhadamente. Anote-os para verifica-los mais tarde,em vez de se desviar do assunto que esta estudando. Muitas vezes ospontos sao esclarecidos na propria materia. Caso contrario, podera pes-quisar mais sobre o assunto. Que coisas devem ser anotadas para a pes-quisa? Talvez voce nao tenha entendido muito bem um texto citado ounao consiga ver como ele se aplica ao assunto. Pode ser que tenha en-tendido certa explicacao, mas nao o suficiente para conseguir transmi-ti-la a outras pessoas. Em vez de ficar na duvida, pesquise mais sobreesses pontos depois de terminar de estudar a materia.

No meio de sua carta detalhada aos cristaos hebreus, o apostolo Pau-lo declarou: “Este e o ponto principal.” (Heb. 8:1) Costuma dar a si mes-mo um lembrete desse tipo? Veja por que Paulo fez isso. Nos primeiroscapıtulos dessa carta inspirada, ele ja tinha mostrado que Cristo, comogrande sumo sacerdote de Deus, havia entrado no proprio ceu. (Heb.4:14–5:10; 6:20) Contudo, por isolar e enfatizar esse ponto principal noinıcio do capıtulo 8, Paulo preparou seus leitores para meditar na rela-cao desse ponto com a vida deles. Ele destacou que Cristo tinha se apre-sentado diante da pessoa de Deus em benefıcio deles e que havia aber-to o caminho para que eles tambem pudessem entrar naquele “lugarsanto” celestial. (Heb. 9:24; 10:19-22) A garantia de que sua esperancaseria concretizada os levaria a aplicar os conselhos que Paulo daria a se-guir com respeito a fe, a perseveranca e a conduta crista. Da mesma ma-neira, focalizarmos a atencao nos pontos principais do assunto nos aju-dara a discernir a linha de raciocınio e fara com que tenhamos bem emmente os motivos para agir em harmonia com esses pontos.

Vale a pena estudar! 29

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Para tirar pleno proveito do estudopessoal, prepare o coracao

Procure os textosna Bıblia

Reservetempo para

meditarConheca bem as ferramentas de

pesquisa disponıveis em seu idioma

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Sera que seu estudo pessoal o motivara a agir? Essa e uma pergunta vi-tal. Quando aprender algo, pergunte-se: ‘Como isso deve influir em mi-nha atitude e em meus objetivos? Como posso usar essas informacoespara resolver um problema, tomar uma decisao ou atingir um objetivo?Como posso usa-las em minha famılia, no ministerio de campo e nacongregacao?’ Considere essas perguntas com oracao, pensando em si-tuacoes reais em que podera aplicar o que aprendeu.

Quando terminar de estudar um capıtulo ou um artigo, faca umabreve recapitulacao. Veja se consegue lembrar-se dos pontos principaise dos argumentos que os apoiam. Isso o ajudara a gravar as informa-coes.

O que estudarComo povo de Jeova, temos bastante para estudar. Mas por onde

comecar?´

E bom analisar todos os dias o texto e o comentario do fo-lheto Examine as Escrituras Diariamente. Quando estudamos a materiaque sera analisada nas reunioes congregacionais, tiramos muito maisproveito. Alem disso, alguns usam bem o tempo estudando algumas denossas publicacoes que foram lancadas antes de terem aprendido a ver-dade. Outros escolhem alguns trechos da leitura bıblica semanal e fa-zem um estudo mais profundo desses versıculos.

Mas e se voce nao conseguir estudar bem toda a informacao quesera apresentada nas reunioes da semana? Evite a armadilha de estudara materia as pressas apenas por faze-lo ou, pior ainda, de nao estudarnada do que vai ser considerado porque nao consegue estudar toda amateria. Veja quanto consegue estudar, e estude bem aquela parte. Facaisso toda semana. Com o tempo, esforce-se a estudar tambem a materiadas outras reunioes.

‘Edifica os da tua casa’Jeova reconhece que os chefes de famılia tem de trabalhar muito para

sustenta-la. “Prepara a tua obra portas afora”, diz Proverbios 24:27, “eapronta-a para ti no campo”. Apesar disso, as necessidades espirituaisda famılia nao devem ser negligenciadas. Por isso, o versıculo continua:“Depois tens de edificar tambem os da tua casa.” Como os chefes de fa-mılia podem fazer isso? Proverbios 24:3 diz: “Os da casa serao . . . firme-mente estabelecidos pelo discernimento.”

Como o discernimento pode beneficiar sua famılia? Discernimento ea capacidade de enxergar alem do obvio. Pode-se dizer perfeitamente

Vale a pena estudar! 31

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que o estudo familiar eficaz comeca por uma analise detalhada da pro-pria famılia. Como anda o progresso espiritual dos membros de sua fa-mılia? Ao conversar com eles, escute com atencao. Existe um ambien-te de queixa ou magoa? Percebe se dao prioridade as coisas materiais?Quando vai ao servico de campo com seus filhos, nota se eles se sen-tem a vontade para identificar-se como Testemunhas de Jeova quandoencontram colegas? Gostam do programa de estudo e leitura da Bıbliaem famılia? Estao realmente vivendo de acordo com as orientacoes deJeova? Se for observador podera ver o que precisa fazer, como chefe dafamılia, para edificar qualidades espirituais em cada um de seus mem-bros.

Ao tratar de necessidades especıficas, procure artigos nas revistasA Sentinela e Despertai!. Diga-lhes com antecedencia o que sera estuda-do, para que possam pensar nas informacoes. Mantenha um ambien-te cordial durante o estudo. Sem repreender ou constranger ninguem,frise o valor pratico da materia e indique como ela se aplica a famılia.Mantenha todos envolvidos. Ajude-os a ver como a Palavra de Jeova e“perfeita” e nos da exatamente o que precisamos. — Sal. 19:7.

BenefıciosAs pessoas observadoras que nao tem entendimento das coisas espiri-

tuais podem estudar o Universo, os eventos mundiais e ate a si proprias,mas nao conseguem compreender o significado real do que veem. Poroutro lado, o espırito de Deus ajuda aqueles que estudam Sua Palavraregularmente a perceber a mao de Deus nessas coisas, e a entender ocumprimento de profecias bıblicas e o desenrolar do proposito de Deuspara abencoar humanos obedientes. — Mar. 13:4-29; Rom. 1:20; Rev.12:12.

Por mais maravilhoso que isso possa ser, nao devemos tornar-nos or-gulhosos. A leitura diaria da Palavra de Deus ajuda-nos a manter a hu-mildade. (Deut. 17:18-20) Isso tambem nos protege do “poder enga-noso do pecado”, porque se a Palavra de Deus esta viva no coracao emenos provavel que o pecado consiga atrair-nos e vencer nossa deter-minacao de resistir a ele. (Heb. 2:1; 3:13; Col. 3:5-10) Assim, ‘andare-mos dignamente de Jeova, com o fim de lhe agradarmos plenamente,ao prosseguirmos em dar fruto em toda boa obra’. (Col. 1:10) Esse e onosso objetivo ao estudar a Palavra de Deus e, se conseguirmos alcanca-lo, obteremos o maior de todos os benefıcios.

32 Vale a pena estudar!

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O REI SALOM˜

AO “ponderou e fez uma investigacao cabal, a fim de porem ordem muitos proverbios”. Por que? Porque estava interessado emescrever “palavras corretas de verdade”. (Ecl. 12:9, 10) Lucas ‘pesquisoutodas as coisas com exatidao, desde o inıcio’, a fim de narrar em ordemlogica os eventos da vida de Cristo. (Luc. 1:3) Esses dois servos de Deusestavam pesquisando.

O que e pesquisa?´

E a busca minuciosa de informacoes sobre deter-minado assunto. Inclui ler e exige a aplicacao dos princıpios do estudo.Tambem pode envolver entrevistas.

Em que circunstancias e necessario fazer pesquisas? Seguem-se al-guns exemplos. Durante o estudo pessoal ou a leitura da Bıblia, po-dem surgir algumas perguntas importantes para voce. Aodar testemunho, a pessoa talvez lhe faca uma pergunta so-bre a qual voce gostaria de obter informacoes especıficaspara responder. Ou pode ser que voce tenha sido designa-do para proferir um discurso.

No caso de um discurso, pode ser que a materia que lhefoi designada pareca bem generica. Como podera aplica-laaos ouvintes? Enriqueca-a por meio de pesquisas. Um ar-gumento aparentemente obvio torna-se informativo e atemotivador quando apoiado por dados estatısticos ou porum exemplo que se encaixe na materia e que tenha aver com os presentes. A materia que servira de base paraseu discurso pode ter sido preparada para leitores de todoo mundo, mas voce precisa ampliar e ilustrar os pontos, emostrar como se aplicam a determinada congregacao oua uma pessoa especıfica. Como fazer isso?

Antes de comecar a pesquisar, pense na assistencia.O que ja conhecem da materia? O que precisam saber? Daı,identifique o seu objetivo. Voce pretende explicar, conven-cer, refutar ou motivar? Para explicar algo e necessario in-cluir informacoes adicionais a fim de esclarecer o assunto.Embora os fatos basicos possam ser compreendidos, talvezprecise falar um pouco mais sobre quando ou como fazero que esta sendo dito. Para convencer, e preciso apresentar

Como pesquisar

QUAIS DESSASFERRAMENTAS DEPESQUISA VOC

ˆE TEM?

˙ Traducao do Novo Mundodas Escrituras Sagradas

˙ ComprehensiveConcordance(ConcordanciaAbrangente)

˙ A Sentinela e Despertai!˙ Raciocınios a Base das

Escrituras˙ Testemunhas de Jeova

— Proclamadores doReino de Deus

˙ Estudo Perspicaz dasEscrituras

˙´Indice das Publicacoes daTorre de Vigia

˙ Watchtower Library emCD-ROM

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motivos e provas que indiquem por que uma coisa e de determinadamaneira. Para refutar, e necessario conhecer bem os dois lados da ques-tao e analisar detalhadamente as evidencias usadas. E obvio que naoprocuramos apenas usar argumentos fortes, mas procuramos meiospara apresentar fatos de maneira bondosa. Motivar envolve tocar o co-racao. Significa incentivar os ouvintes e estimular seu desejo de agirem harmonia com o que esta sendo dito. Citar exemplos de pessoasque agiram assim, mesmo ao enfrentar dificuldades, pode tocar o cora-cao dos ouvintes.

Esta pronto para comecar? Ainda nao. Veja a quantidade de informa-cao de que precisara. O tempo e um fator importante. Se tiver de apre-sentar a informacao a outros, quanto tempo tera para fazer isso? Cincominutos? Quarenta e cinco minutos? Ha um limite de tempo, comoacontece nas reunioes, ou ha certa flexibilidade, como no caso de umestudo bıblico ou de uma visita de pastoreio?

Por ultimo, que ferramentas de pesquisa tem a disposicao? Alem dasque tem em casa, ha mais na biblioteca do Salao do Reino? Sera que osirmaos que ja servem a Jeova por muitos anos estariam dispostos a dei-xa-lo consultar suas publicacoes? Existe uma biblioteca publica em suaregiao para que possa consultar livros de referencia, caso necessario?

Como usar nossa ferramenta de pesquisamais importante — a Bıblia

Se o seu projeto de pesquisa envolve o significado de um texto bıbli-co, comece com a propria Bıblia.

Examine o contexto. Pergunte-se: ‘A quem foi dirigido esse texto?O que o contexto diz sobre as circunstancias que levaram a essa decla-racao ou a atitude das pessoas envolvidas?’ Esses detalhes muitas vezesnos ajudam a entender um versıculo, e tambem podem ajudar-nos aenriquecer um discurso.

Por exemplo, o texto de Hebreus 4:12 muitas vezes e citado para mos-trar que a Palavra de Deus tem o poder de tocar o coracao e influenciarpessoas. O contexto ajuda-nos ainda mais a ver como isso realmentepode acontecer. Fala sobre os 40 anos que Israel passou no deser-to antes de entrar na terra que Jeova havia prometido a Abraao. (Heb.3:7–4:13) “A palavra de Deus” — sua promessa de leva-los a um lugar dedescanso, em harmonia com o pacto que havia feito com Abraao — naoestava morta; estava viva e rumo ao cumprimento. Os israelitas tinhamtodos os motivos para ter fe nessa promessa. Mas, a medida que Jeovaos conduzia do Egito para o monte Sinai e dali para a Terra Prometida,

34 Como pesquisar

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eles demonstraram falta de fe em varias ocasioes. Assim, sua reacao aomodo de Deus cumprir sua Palavra revelou o que tinham no coracao.Atualmente, a palavra ou promessa de Deus revela o que o homem temno coracao.

Consulte as referencias cruzadas. Algumas Bıblias tem referenciascruzadas. Voce tem uma assim? Se tiver, elas podem ser uteis. Veja umexemplo da Traducao do Novo Mundo das Escrituras Sagradas. O tex-to de 1 Pedro 3:6 menciona Sara como exemplo digno de ser imita-do pelas esposas cristas. A referencia cruzada a Genesis 18:12 reforcaessa ideia dizendo que, “no ıntimo”, Sara chamava Abraao de senhor.Isso mostra que sua submissao vinha do coracao. Alem desses esclare-cimentos, as referencias cruzadas podem leva-lo a versıculos que mos-tram o cumprimento de uma profecia bıblica ou de um modelo dopacto da Lei. Contudo, e bom estar ciente de que algumas referenciascruzadas nao tem o objetivo de fornecer explicacoes. Elas podem sim-plesmente indicar ideias paralelas ou ainda informacoes biograficas ougeograficas.

Pesquisa com uma concordancia bıblica. A concordancia bıblica eum ındice alfabetico de palavras usadas na Bıblia.

´E usada para en-

contrar textos que se relacionam com o assunto que esta pesquisan-do. Ao consulta-los, aprendera outros detalhes praticos. Vera a evi-dencia do “modelo” da verdade contido na Palavra de Deus. (2 Tim.1:13) A Traducao do Novo Mundo contem um “

´Indice de Palavras Bıbli-

cas”. A Comprehensive Concordance (Concordancia Abrangente) e mui-to mais extensiva. Se estiver disponıvel em seu idioma, ela lhe indicaratodos os textos em que aparecem as principais palavras da Bıblia.

Como usar outras ferramentas de pesquisaO quadro na pagina 33 alista uma serie de outras ferramentas de pes-

quisa fornecidas pelo “escravo fiel e discreto”. (Mat. 24:45-47) Muitasdelas tem um ındice da materia contida na publicacao, alem de um ın-dice no final cuja finalidade e ajuda-lo a encontrar informacoes especı-ficas. No final de cada ano, as revistas A Sentinela e Despertai! trazemındices dos assuntos publicados nelas durante o ano.

Estar familiarizado com o tipo de informacao contida nessas publica-coes bıblicas pode acelerar o processo de pesquisa. Digamos, por exem-plo, que voce queira saber algo sobre profecia, doutrina, conduta cristaou aplicacao de princıpios bıblicos. A revista A Sentinela provavelmen-te tem a informacao que procura. A Despertai! publica materias sobre

Como pesquisar 35

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eventos e problemas atuais, religiao, ciencia e povos de varios paıses.O livro O Maior Homem Que Ja Viveu comenta todos os relatos conti-dos nos Evangelhos, em ordem cronologica. Algumas publicacoes ana-lisam livros bıblicos versıculo por versıculo, como e o caso de Revela-cao — Seu Grandioso Clımax Esta Proximo!, Preste Atencao a Profecia deDaniel! e os dois volumes de Profecia de Isaıas — Uma Luz para Toda aHumanidade. No livro Raciocınios a Base das Escrituras voce encontra-ra respostas satisfatorias a centenas de perguntas bıblicas comumentelevantadas no servico de campo. Quando quiser saber mais sobre ou-tras religioes, seus ensinos e sua historia, consulte o livro O Homem emBusca de Deus. A obra Testemunhas de Jeova — Proclamadores do Rei-no de Deus conta em detalhes a historia moderna das Testemunhas deJeova. Se desejar saber os acontecimentos recentes na obra mundial depregacao, consulte o ultimo Anuario das Testemunhas de Jeova. A obraEstudo Perspicaz das Escrituras e uma enciclopedia e um atlas da Bıblia;se precisar obter detalhes sobre povos, lugares, coisas, idiomas ou even-tos historicos associados com a Bıblia, e uma excelente fonte de pes-quisas.

“´Indice das Publicacoes da Torre de Vigia”. Esse

´Indice, publicado em

mais de 20 idiomas, o ajudara a encontrar informacoes em varias pu-blicacoes. Esta dividido em ındice de assuntos e ındice de textos. Parausar o ındice de assuntos, encontre a palavra que corresponda ao as-sunto que deseja pesquisar. Caso queira saber mais sobre algum tex-to, procure-o na lista do ındice de textos. Se algo foi publicado emseu idioma sobre o assunto ou o texto bıblico que procura, no perıodoabrangido pelo

´Indice, encontrara uma lista de referencias. No inıcio

do´

Indice ha uma relacao com as abreviaturas das publicacoes citadas.(Ao consulta-la, vera, por exemplo, que w99 1/3 15 se refere a revistaA Sentinela de 1.° de marco de 1999, pagina 15.) Verbetes principais,como “Experiencias no ministerio de campo” e “Biografias de Teste-munhas de Jeova”, podem ser uteis ao preparar discursos para motivara congregacao.

Visto que pesquisar pode ser muito envolvente, tome cuidado paranao se desviar do assunto que esta pesquisando. Concentre-se no obje-tivo de pesquisar a materia necessaria para cumprir a tarefa do momen-to. Se o

´Indice fizer referencia a determinada fonte de materia, abra a

publicacao na pagina indicada e use os subtıtulos e as primeiras sen-tencas dos paragrafos para encontrar a informacao de que precisa. Seestiver procurando o significado de determinado versıculo bıblico, pri-

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meiro localize o texto na pagina indicada e entao examine os comen-tarios antes e depois da citacao.

“Watchtower Library” (Biblioteca da Torre de Vigia) em CD-ROM.Se tiver acesso a um computador, talvez ache util usar a WatchtowerLibrary em CD-ROM, que contem uma vasta colecao de nossas publica-coes. O programa tem um sistema simples pelo qual voce pode procu-rar uma palavra, uma combinacao de palavras, ou uma citacao bıblicaem qualquer publicacao da Watchtower Library. Caso essa ferramentade pesquisa nao esteja disponıvel em seu idioma, podera acessa-la emum idioma internacional com que estiver familiarizado.

Outras bibliotecas teocraticasEm sua segunda carta inspirada ao jovem Timoteo, Paulo pediu-lhe

que levasse “os rolos, especialmente os pergaminhos”, a Roma, ondePaulo estava. (2 Tim. 4:13) Paulo valorizava certos escritos e os guarda-va. Voce tambem pode fazer isso. Costuma guardar os exemplares deA Sentinela, Despertai! e do Nosso Ministerio do Reino, mesmo depoisde terem sido estudados nas reunioes? Se fizer isso, podera usa-los parafazer pesquisas junto com as outras publicacoes bıblicas que tiver ad-quirido. A maioria das congregacoes tem uma colecao de publicacoesteocraticas na biblioteca do Salao do Reino. Essas publicacoes podemser usadas por todos os membros da congregacao, dentro do Salao doReino.

Arquivo pessoalFique atento a materias interessantes que podera usar tanto para fa-

lar com as pessoas como para ensinar. Se encontrar num jornal ounuma revista uma materia interessante, dados estatısticos ou um exem-plo que possa usar no ministerio, recorte o artigo ou copie as informa-coes. Inclua a data, o nome da publicacao e talvez o nome do autor oudo editor. Nas reunioes congregacionais, anote argumentos e ilustra-coes que poderao ajuda-lo a explicar a verdade a outras pessoas. Ja lheaconteceu de ter uma boa ideia para uma ilustracao, mas nao surgir aoportunidade de usa-la logo? Anote-a e guarde-a em seus arquivos. De-pois de participar na Escola do MinisterioTeocratico por algum tempo,voce tera preparado varios discursos. Guarde suas anotacoes. As pesqui-sas que tiver feito poderao ser uteis mais tarde.

Converse com outrosPessoas sao uma rica fonte de informacoes. Para compilar seu Evan-

gelho, Lucas evidentemente obteve muitas informacoes entrevistando

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testemunhas oculares dos acontecimentos. (Luc. 1:1-4) Talvez um ir-mao diga algo que o ajude a entender um assunto sobre o qual voce es-teja pesquisando. De acordo com Efesios 4:8, 11-16, Cristo usa “dadi-vas em homens” para ajudar-nos a obter mais “conhecimento exato doFilho de Deus”. Voce pode obter ideias uteis falando com pessoas quetem bastante experiencia no servico de Deus. Ao conversarmos comoutros, descobrimos o que estao pensando, e isso pode ajudar-nos apreparar materias realmente praticas.

Avalie os resultadosDepois da colheita do trigo, o grao tem de ser tirado da palha. O mes-

mo acontece com as pesquisas que faz. Antes de usar as informacoesque encontrou, voce precisa separar o que e valioso do que e superfluo.

Se pretende usar as informacoes num discurso, pergunte-se: ‘Essaideia que pretendo usar realmente acrescenta algo a explicacao do as-sunto? Ou, embora a informacao seja interessante, sera que tende a des-viar a atencao do assunto?’ Se pensar em citar acontecimentos recentesou dados relacionados com os campos da ciencia e da medicina — emconstante mudanca —, certifique-se de que a informacao esteja atua-lizada. Lembre-se tambem de que algumas informacoes que aparecemnas nossas publicacoes mais antigas podem ter sido atualizadas. Porisso, procure as informacoes mais recentes sobre o respectivo assunto.

Seja muito cauteloso ao usar informacoes de fontes seculares. Nun-ca se esqueca de que a Palavra de Deus e a verdade. ( Joao 17:17) Jesusocupa o papel principal no cumprimento do proposito de Deus. Porisso, Colossenses 2:3 diz: “Cuidadosamente ocultos nele se acham to-dos os tesouros da sabedoria e do conhecimento.” Avalie os resultadosde suas pesquisas com base nisso. No caso das pesquisas seculares, per-gunte-se: ‘Essa materia contem exageros, especulacao ou expressa con-ceitos mıopes? Foi escrita com base em interesses egoıstas ou comer-ciais? Sera que outras fontes respeitadas concordam com ela? Acima detudo, harmoniza-se com a Bıblia?’

Proverbios 2:1-5 incentiva-nos a continuar a buscar o conhecimento,a compreensao e o discernimento ‘como se fossem prata e tesouros es-condidos’. Isso e sinonimo de esforco e de ricas recompensas. Pesqui-sar demanda esforco, mas o ajudara a descobrir o que Deus pensa sobreas coisas, a corrigir ideias equivocadas e a reforcar seu entendimento daverdade. Fara tambem com que suas apresentacoes sejam significativase animadas, tornando-as agradaveis de proferir e de ouvir.

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MUITOS oradores se dao ao enorme trabalho de escrever tudo o quepretendem dizer, desde a introducao ate a conclusao. Fazem variosrascunhos ate terminar de preparar o discurso. Esse processo podelevar horas.´

E assim que prepara seus discursos? Gostaria de aprender um meto-do mais facil? Se aprender a elaborar um esboco, nao tera mais neces-sidade de escrever tudo o que pretende dizer e tera mais tempo paraensaiar o discurso. Seus discursos serao mais faceis de proferir, maisinteressantes de ouvir e mais motivadores para a assistencia.

Como sabemos, os oradores que proferem discursos publicos nascongregacoes ja recebem um esboco basico da materia. Mas isso naoacontece com a maioria dos outros discursos. Talvez voce receba umadesignacao indicando apenas o assunto ou o tema. Ou pode ser quelhe pecam para falar com base em determinada materia publicada.Em outros casos, talvez receba apenas algumas orientacoes. Para to-dos esses discursos, voce precisa elaborar seu proprio esboco.

O modelo na pagina 41 lhe dara uma ideia de como organizar umesboco breve. Observe que os pontos principais comecam na mar-gem esquerda e sao escritos com letras maiusculas. Logo abaixo decada ponto principal estao alistados os argumentos que o apoiam.Para desenvolver esses argumentos, ha ainda outras ideias, alista-das sob eles e deslocadas alguns espacos a direita. Analise esse esbo-co com atencao. Observe que os dois pontos principais estao dire-tamente relacionados com o tema do discurso. Veja tambem que ospontos secundarios nao sao simplesmente pensamentos interessan-tes, mas apoiam o ponto principal sob o qual aparecem.

Pode ser que seu esboco nao tenha exatamente a mesma aparenciadesse modelo, mas, se voce entender os princıpios envolvidos, con-seguira organizar a materia e preparar um bom discurso num perıo-do razoavel. Por onde comecar?

Analise, selecione e organizeVoce precisa de um tema. Seu tema nao deve ser simplesmente um

assunto generico, que poderia ser descrito com apenas uma palavra.

Como elaborar um esboco

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Ele e a ideia central que pretende transmitir e indica o ponto devista sob o qual voce pretende abordar o assunto. Caso o tema lheseja fornecido, analise cuidadosamente cada palavra principal dele.Se tiver de desenvolver o tema com base numa materia impressa, es-tude-a com o tema em mente. Se receber apenas o assunto sobre oqual falar, entao voce tera de escolher o tema. Antes de fazer isso, tal-vez queira fazer pesquisas. Tenha mente aberta e conseguira novasideias.

Ao dar esses passos, tenha em mente as seguintes perguntas: ‘Porque essa materia e importante para a minha assistencia? Qual e meuobjetivo?’ Nao deve ser apenas cobrir materia ou proferir um dis-curso interessante, mas transmitir algo benefico para os ouvintes.Quando definir o objetivo, anote-o e mantenha-o em mente duran-

te a preparacao.Depois de definir o objetivo do discurso e escolher

um tema que combine com ele (ou de ter analisa-do como o tema que recebeu se encaixa nesse objeti-vo), podera fazer pesquisas mais direcionadas. Procuremateria especıfica para sua assistencia. Nao se conten-te com generalidades, mas procure pontos especıficosque sejam informativos e realmente praticos. Seja rea-lista no que diz respeito a quantidade de materia quepesquisa. Na maioria dos casos, logo tera mais materiado que conseguira usar. Por isso, seja criterioso.

Identifique os pontos principais que precisa abordara fim de abranger o tema e alcancar seu objetivo. Elesse tornarao a estrutura basica de seu esboco. Quantospontos principais deve ter? Talvez dois sejam suficien-tes para um discurso curto e, geralmente, cinco pon-tos sao suficientes ate para um discurso de uma hora.Quanto menor o numero de pontos principais, maior aprobabilidade de sua assistencia se lembrar deles.

Uma vez que tiver em mente o tema e os pontos prin-cipais, organize a materia de pesquisa. Decida o quese relaciona diretamente com os pontos principais. Es-colha detalhes que tornem sua apresentacao original.

COMO ELABORARUM ESBOCO

˙ Determine por que oassunto e importantepara a assistencia equal e o seu objetivo

˙ Escolha um tema; seo tema ja tiver sidoescolhido, analise-o

˙ Reuna materia praticae instrutiva

˙ Identifique os pontosprincipais

˙ Organize a materia euse apenas as melhoresinformacoes

˙ Prepare uma introducaoque desperte interesse

˙ Elabore uma conclusaomotivadora

˙ Revise e aprimoreo discurso

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O PROP´

OSITO ORIGINAL DE DEUS ERA QUE ATERRA SE TORNASSE UM PARA

´ISO

Deus deu inıcio ao Paraıso no´

Eden. (Gen. 2:8, 15)Adao e Eva e seus descendentes deviam

estender o Paraıso por toda a Terra.(Gen. 1:28)

DEUS N˜

AO DESISTIU DO PROP´

OSITO DETRANSFORMAR A TERRA NUM PARA

´ISO

O proceder anarquico dos primeiros humanos,sob a influencia de Satanas, nao mudou oproposito de Deus.No tempo devido, Deus destruira os perversos.

(Pro. 2:22)Satanas sera lancado no abismo. (Rev. 20:1-3)

Cristo cumprira o proposito de Deus para com aTerra durante o Reinado Milenar.As doencas e a morte serao eliminadas.

(Rev. 21:3, 4)Os mortos serao ressuscitados para viver na

Terra.Sob o governo celestial, os humanos

fieis transformarao a Terra num paraıso.(Isa. 65:17, 21-25)

QUAL´

E O PROP´

OSITO DE DEUSPARA COM A TERRA?

Quando escolher textos para apoiar os pontos principais, fique aten-to a ideias que o ajudem a raciocinar de maneira significativa sobreesses textos. Aliste cada ideia ou texto sob o ponto principal corres-pondente. Se alguma informacao nao se encaixar em nenhum dospontos principais, descarte-a — mesmo que seja muito interessan-te — ou arquive-a para usa-la em outra ocasiao. Use apenas as melho-res informacoes. Se tentar abranger muita coisa, tera de falar rapidodemais e cobrira a materia de maneira superficial.

´E melhor transmi-

tir poucos pontos de real valor para a assistencia, mas fazer isso demaneira bem-feita. Nao passe da hora.

A essa altura, organize a materia numa sequencia logica, se aindanao o fez. O escritor do Evangelho de Lucas fez o mesmo. Depoisde reunir muitos fatos com respeito ao assunto sobre o qual escre-veria, ele os organizou “em ordem logica”. (Luc. 1:3) Voce pode or-ganizar a materia por ordem cronologica ou por ordem de topicos,possivelmente de acordo com causae efeito, ou problema e solucao, de-pendendo do que for melhor paraatingir seu objetivo. Nao faca umamudanca brusca de uma ideia paraoutra. A transicao de pensamentosdeve ser suave para os ouvintes,sem lacunas difıceis de preencher.As provas apresentadas devem le-var a assistencia a conclusoes logi-cas.

`A medida que organizar os pon-

tos, pense em como a apresentacaosoara para a assistencia. Acha que ospresentes conseguirao acompanharcom facilidade a sua linha de racio-cınio? Serao motivados a agir combase no que escutarem, em harmo-nia com o objetivo que voce temem mente?

A seguir, prepare uma introducaoque desperte interesse no assuntoe que mostre aos ouvintes que sua

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mensagem e realmente importante para eles.`

As vezes, e bom escre-ver as primeiras frases na ıntegra. Por ultimo, elabore uma conclu-sao motivadora, coerente com seu objetivo.

Se preparar o esboco com bastante antecedencia, tera tempo paraaprimora-lo antes do proferimento. Pode ser que ache necessariomencionar certos dados, uma ilustracao, ou contar um caso realpara apoiar determinadas ideias. Citar um acontecimento recente oualgo de interesse na localidade pode ajudar a assistencia a entenderde maneira mais rapida a importancia da materia. Ao revisar o dis-curso, podera perceber outras maneiras de adaptar as informacoes aassistencia. O processo de analisar e aprimorar e essencial para trans-formar uma boa materia num discurso pratico.

Alguns oradores precisam usar notas mais extensas do que outros.Mas, se dispuser a materia em poucos pontos principais, eliminar oque realmente nao apoia esses pontos e colocar as ideias em ordemlogica, vera que a medida que ganha experiencia nao precisara maisescrever tudo o que pretende dizer. Isso pode poupar muito tempo emelhorar a qualidade dos seus discursos. Ficara evidente que vocerealmente esta tirando proveito da instrucao fornecida na Escola doMinisterio Teocratico.

42 Como elaborar um esboco

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CADA designacao que recebemos na escola nos oferece uma opor-tunidade para progredir. Seja aplicado e, aos poucos, seu progressose tornara evidente tanto para voce como para outros. (1 Tim. 4:15)A escola o ajudara a desenvolver ainda mais as suas habilidades.

Fica ansioso com a ideia de falar perante a congregacao? Isso e nor-mal, mesmo que ja esteja matriculado na escola ha algum tempo.No entanto, ha algumas coisas que ajudam a diminuir a ansiedade.Em casa, crie o habito de ler em voz alta. Comente com frequencianas reunioes e, se for publicador, participe regularmente na prega-cao. Isso lhe dara mais experiencia em falar perante outros. Alem dis-so, prepare seus discursos com bastante antecedencia e treine-os emvoz alta. Lembre-se de que sua assistencia e amigavel. Antes de profe-rir qualquer discurso, ore a Jeova. Ele tem prazer em conceder espıri-to santo sempre que seus servos o pedem. — Luc. 11:13; Fil. 4:6, 7.

Nao tenha expectativas muito elevadas.´

E necessario tempo para setornar um orador experiente e um bom instrutor. (Miq. 6:8) Se es-tiver matriculado na escola ha pouco tempo, nao espere fazer umaapresentacao perfeita logo de imediato. De atencao a uma caracte-rıstica de oratoria por vez e estude neste livro a secao que a explica.Se possıvel, faca o exercıcio sugerido no livro. Assim voce adquiriraexperiencia em assuntos relacionados com a respectiva caracterısticaantes de cumprir a designacao. O progresso vira com o tempo.

Como se preparar para ler em publicoPreparar-se para ler em publico envolve muito mais do que sim-

plesmente conseguir pronunciar as palavras impressas. Esforce-separa entender claramente o significado da materia. Assim que rece-ber a designacao, leia a materia com esse objetivo em mente. Procu-re entender a ideia de cada sentenca e a linha de raciocınio de cadaparagrafo, para que consiga transmitir os pensamentos da maneiraexata e com o sentimento apropriado. Quando possıvel, consulte umdicionario para ver a pronuncia correta de palavras que nao conhece.

Como os estudantes podemelaborar suas apresentacoes

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Familiarize-se bem com a materia. Os pais talvez tenham de ajudar osfilhos a fazer isso.

Foi designado para ler um trecho da Bıblia ou um artigo de A Sen-tinela? Se em seu idioma houver gravacao da materia em fita cassete,convem ouvi-la, prestando atencao a coisas como pronuncia, estilode expressao, enfase e modulacao. Entao, tente aplicar essas qualida-des em sua leitura.

Quando comecar a elaborar sua apresentacao, estude detalhada-mente a licao que trata da caracterıstica de oratoria que foi designadoa observar. Se possıvel, recapitule essa informacao depois de ter trei-nado varias vezes a leitura da materia em voz alta. Esforce-se a aplicarna ıntegra os conselhos da licao.

Esse treinamento lhe sera muito util no ministerio. Quando parti-cipa na pregacao, surgem muitas oportunidades de ler para outros.Visto que a Palavra de Deus tem o poder de mudar a vida das pes-soas, e importante que voce a leia bem. (Heb. 4:12) Nao espere domi-nar todos os aspectos da boa leitura depois de uma ou duas partici-pacoes. O apostolo Paulo escreveu a um anciao cristao com anos deexperiencia: “Continua a aplicar-te a leitura publica.” — 1 Tim. 4:13.

Tema e cenaComo preparar uma apresentacao que envolva uma cena?´

E preciso levar em conta tres coisas principais: (1) o assunto, (2) acena e a pessoa com quem fara a apresentacao e (3) a caracterıstica deoratoria em que sera aconselhado.

Voce precisa reunir materia sobre o assunto que vai abordar. Mas,antes de ir muito a fundo nisso, pense bem sobre a cena e a pessoacom quem fara a apresentacao, visto que esses fatores terao relacaocom o tipo de materia que abordara e a maneira de apresenta-la. Qualsera a cena? Uma demonstracao de como apresentar as boas novas aalguem que conhece? Ou demonstrara o que pode acontecer ao con-versar com uma pessoa pela primeira vez? A pessoa e mais velha oumais jovem que voce? Qual sera a atitude dela com relacao ao assun-to que voce pretende abordar? Quanto ela provavelmente ja sabe doassunto? Que objetivo espera alcancar com sua apresentacao? As res-postas a essas perguntas serao importantes para direcionar seu traba-lho.

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Onde podera encontrar informacoes sobre o assunto que lhe foidesignado? Leia as explicacoes sobre “Como pesquisar”, nas pagi-nas 33 a 38 deste livro, e use as ferramentas de pesquisa de que dis-poe. Na maioria dos casos, logo encontrara mais materia do que pode-ra usar. Leia o suficiente para ter uma ideia do que tem a disposicao e,ao fazer isso, nao se esqueca da cena que usara e da pessoa com quemfara a apresentacao. Marque os pontos apropriados para usar em suaapresentacao.

Antes de organizar a apresentacao e fazer a escolha final dos de-talhes, leia as informacoes sobre a caracterıstica de oratoria em quesera aconselhado. Um dos motivos principais de receber a designa-cao e aplicar esse conselho.

Se cobrir a materia no tempo designado, tera a satisfacao de apre-sentar a conclusao do assunto, visto que sera dado um sinal caso seutempo se esgote. No ministerio de pregacao, o tempo nem sempresera um fator restritivo. Por isso, ao preparar-se, leve em conta o tem-po disponıvel, mas concentre-se principalmente na eficacia do en-sino.

Um detalhe a respeito das cenas. Veja as sugestoes na pagina 82, eescolha uma que seja pratica para o ministerio e lhe de condicoes deapresentar a materia de modo realista. Se ja estiver matriculado na es-cola ha um bom tempo, encare isso como oportunidade para progre-dir e tornar-se mais eficiente no ministerio.

Caso o superintendente da Escola do MinisterioTeocratico indiquea cena, aceite o desafio. A maioria das cenas envolve a obra de teste-munho. Se nunca deu testemunho nas circunstancias indicadas nacena, peca sugestoes a publicadores que ja o fizeram. Se possıvel, ten-te usar a materia designada numa situacao parecida com a cena queapresentara na escola. Isso o ajudara a atingir um objetivo importan-te de seu treinamento.

Apresentacao da materia em forma de discursoOs irmaos podem ser designados para proferir discursos breves a

congregacao. Ao prepara-los, os pontos basicos que precisam ser con-siderados sao parecidos aos pontos ja alistados para as designacoesapresentadas em forma de demonstracao. As principais diferencassao a assistencia e o metodo de apresentar a materia.

Como os estudantes podem elaborar suas apresentacoes 45

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´E bom preparar o discurso de forma que todos os presentes pos-

sam tirar proveito. A maioria dos ouvintes ja conhece as verdades bı-blicas basicas e pode ser que eles conhecam bem o assunto sobre oqual falara. Leve em conta o que ja conhecem da materia. Esforce-separa apresentar a informacao de uma maneira que os beneficie. Per-gunte-se: ‘Como posso usar essa materia para que eu e meus ouvintesaumentemos o apreco por Jeova como pessoa? Que parte da materianos ajudara a discernir a vontade de Deus? Como ela pode ajudar-nos a tomar decisoes acertadas em meio a um mundo dominado pe-los desejos carnais?’ (Efe. 2:3) Para encontrar respostas satisfatoriasa essas perguntas e necessario pesquisar. Quando usar a Bıblia, naose limite a apenas ler os versıculos. Raciocine sobre os textos e mos-tre como servem de base para tirarmos conclusoes. (Atos 17:2, 3) Naotente abranger materia demais, e apresente-a de um modo que facili-te memoriza-la.

Na fase de preparacao, de atencao tambem ao proferimento do dis-curso. Isso e muito importante. Treine o discurso em voz alta. Seuempenho em estudar e aplicar os conselhos referentes as diversas ca-racterısticas de oratoria contribuira muito para seu progresso. Querseja um orador iniciante, quer seja experiente, prepare-se bem parafalar com a conviccao e o sentimento que a materia exigir. Sempreque cumprir uma designacao na escola, lembre-se de que o objetivode usar o dom divino da fala e honrar a Jeova. — Sal. 150:6.

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O PROGRAMA da Escola do Ministerio Teocratico visa beneficiartoda a congregacao. Informacoes valiosas tambem sao apresentadasem outras reunioes congregacionais e em assembleias e congressos.Se voce foi designado para participar no programa espiritual de umdesses eventos, recebeu uma grande responsabilidade. O apostoloPaulo recomendou a Timoteo, um superintendente cristao, que esti-vesse constantemente atento a questao do ensino. (1 Tim. 4:16) Aspessoas reservam tempo valioso para assistir as reunioes cristas, e al-gumas fazem muito empenho para estar ali e receber instrucoes so-bre assuntos pertinentes a sua relacao com Deus. Fornecer-lhes essainstrucao e realmente um imenso privilegio. Como voce pode cuidarbem dele?

Destaques da leitura da BıbliaEssa parte da escola se baseia no trecho da leitura semanal da Bı-

blia. Deve-se enfatizar o efeito que a materia tem sobre nos atual-mente. Conforme registrado em Neemias 8:8, Esdras e seus compa-nheiros liam e explicavam a Palavra de Deus em publico, ‘dando-lhesentido’ e tornando-a compreensıvel. Voce pode fazer o mesmo aoapresentar os destaques da Bıblia.

Como deve preparar os destaques? Procure ler o trecho da Bıbliacom uma semana ou mais de antecedencia. Depois de fazer isso, pen-se na congregacao e nas necessidades dela. Ore pedindo orientacao.Que conselhos, exemplos ou princıpios desse trecho da Palavra deDeus atendem a essas necessidades?

´E essencial pesquisar. Use bem a Watchtower Library (Biblioteca da

Torre de Vigia) em CD-ROM ou o´Indice das Publicacoes da Torre de

Vigia, se estiverem disponıveis em seu idioma. Ao pesquisar o quefoi publicado a respeito dos versıculos que escolheu, talvez encon-tre detalhes que esclarecam o contexto, explicacoes sobre o cumpri-mento de profecias ou sobre o que certos textos revelam a respeitode Jeova, ou ainda analises de princıpios. Nao tente abranger muitos

Como elaborar discursosdirigidos a congregacao

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pontos. Escolha apenas alguns versıculos e concentre-se neles.´

E me-lhor abranger poucos versıculos, mas faze-lo bem.

Para cumprir essa designacao, voce podera tambem convidar ospresentes a fazer comentarios sobre como se beneficiaram da leiturabıblica da semana. O que descobriram que os beneficiara em seu es-tudo pessoal e familiar, no ministerio, ou ainda no dia a dia? Quequalidades Jeova manifestou ao lidar com pessoas e nacoes? O queaprenderam que fortaleceu a fe e aumentou o apreco por Jeova? Naose concentre nos pormenores tecnicos, mas enfatize o significado e ovalor pratico dos pontos analisados.

Discurso de instrucaoBaseia-se em materia impressa, como um artigo de A Sentinela ou

Despertai!, ou o trecho de um livro. Na maioria dos casos, a materiae mais do que suficiente para o tempo concedido. Como deve pre-parar o discurso? Com o objetivo de instruir, nao apenas abrangera materia. O superintendente tem de ser “qualificado para ensinar”.— 1 Tim. 3:2.

Comece estudando a materia designada. Consulte os textos e me-dite. Esforce-se a fazer isso bem antes da data do discurso. Lembre-sede que os irmaos sao incentivados a ler com antecedencia a materiaem que o discurso se baseara. A sua funcao nao e simplesmente reca-pitular ou condensar a materia, mas mostrar como se pode aplica-la.Aborde trechos da materia de uma maneira que realmente beneficiea congregacao.

Assim como cada crianca tem sua personalidade, cada congregacaotem caracterısticas proprias. Para ensinar bem a crianca, os pais naose limitam a simplesmente recitar preceitos. Eles raciocinam comela, levando em conta sua personalidade e os problemas que enfren-ta. De maneira similar, os instrutores da congregacao esforcam-se acompreender e a abordar as necessidades de seus ouvintes. Contudo,o instrutor que tem discernimento nao usara exemplos que possamconstranger alguem na assistencia. Ele mostrara os benefıcios ja ob-tidos por se seguirem as orientacoes de Jeova e destacara conselhosbıblicos que ajudarao a congregacao a superar as dificuldades que en-frenta.

48 Como elaborar discursos dirigidos a congregacao

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O ensino eficaz toca o coracao dos presentes. Para que isso acon-teca, nao se devem simplesmente declarar fatos, mas tambem fazercom que os ouvintes criem apreco pelo que esses fatos representam.Isso exige verdadeira preocupacao para com os que estao sendo ins-truıdos. Os pastores espirituais devem conhecer o rebanho. Se tive-rem em mente os problemas que os irmaos enfrentam, terao con-dicoes de falar de maneira encorajadora, demonstrar compreensao,compaixao e empatia.

Como ja e do conhecimento dos bons instrutores, o discurso deveter um objetivo bem definido. A materia deve ser apresentada deuma maneira que os pontos principais fiquem em evidencia e sejamlembrados. Os presentes devem poder assimilar e gravar ideias prati-cas que os influenciem.

Reuniao de ServicoQuando proferir um discurso baseado num artigo de Nosso Minis-

terio do Reino, percebera que o desafio pode ser um pouco diferente.Nesses casos, vera que muitas vezes o que se requer e que o oradortransmita plenamente a materia publicada, e nao que selecione ospontos mais apropriados. Ajude os ouvintes a raciocinar a respei-to dos textos em que se baseiam os conselhos. (Tito 1:9) Visto queo tempo concedido e limitado, na maioria dos casos nao e possıvelinserir materia adicional.

Por outro lado, talvez voce seja designado para falar sobre um as-sunto cuja materia nao se encontra em Nosso Ministerio do Reino.Pode ser que a designacao seja referente a um artigo de A Sentine-la, ou consista em apenas algumas sentencas. Como instrutor, ficaao seu encargo elaborar a materia conforme as necessidades da con-gregacao. Talvez ache necessario usar uma breve ilustracao ou contaruma experiencia que tenha a ver com o assunto. Lembre-se de quesua funcao nao e simplesmente falar sobre o assunto, mas aborda-lo de uma maneira que ajude a congregacao a realizar com alegria aobra especificada na Palavra de Deus. — Atos 20:20, 21.

Quando estiver preparando a materia que usara, pense na situacaodos membros da congregacao. Elogie-os pelo que ja estao fazendo.Ate que ponto serao mais eficazes e terao mais alegria no ministeriose aplicarem as sugestoes dadas na materia designada?

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A designacao pede que se apresente uma demonstracao ou uma en-trevista? Nesse caso, devem ser planejadas com bastante anteceden-cia. Pode ser tentador simplesmente pedir para alguem elabora-las,mas isso nem sempre produz os melhores resultados. Faca o maxi-mo para ensaia-las antes do dia da reuniao. Certifique-se de que ademonstracao ou a entrevista seja apresentada de uma maneira querealmente contribua para a instrucao transmitida.

Assembleias e congressosOs irmaos que desenvolvem excelentes qualidades espirituais e

que se tornam bons oradores publicos e instrutores podem, com otempo, ser convidados a participar no programa de uma assembleiaou de um congresso. Esses eventos sao realmente especiais para ins-trucao teocratica. O orador talvez receba um manuscrito, um esboco,instrucoes para um drama bıblico que tenha aplicacao moderna, ouum paragrafo com orientacoes. Se tiver o privilegio de participar noprograma de uma assembleia ou de um congresso, estude a materiadetalhadamente. Repasse-a ate entender seu valor.

Ao proferir um discurso manuscrito, o orador deve ler a materia naıntegra, sem refrasear ou mudar a ordem das sentencas. Ele deve es-tudar o manuscrito ate entender claramente os pontos principais e alinha de raciocınio. Depois, precisa treinar a leitura em voz alta ateconseguir proferir o discurso com a devida enfase, entusiasmo, cor-dialidade, sentimento, sinceridade e conviccao, bem como volume eintensidade apropriados a uma assistencia grande.

O orador designado para proferir um discurso com base num esbo-co e responsavel por desenvolver a materia de uma maneira que seajuste bem ao esboco. Em vez de le-lo durante o proferimento, ou deprepara-lo em estilo manuscrito, ele deve apresentar as informacoescom naturalidade e sentimento.

´E importante se apegar ao tempo in-

dicado no esboco para que possa apresentar claramente cada pon-to principal. Deve explorar bem as ideias e os textos alistados sob ospontos principais e nao excluir materia do esboco para inserir pon-tos de sua preferencia. A base da instrucao, obviamente, e a Palavrade Deus. A responsabilidade dos anciaos cristaos e ‘pregar a palavra’.(2 Tim. 4:1, 2) Por isso, o orador deve dedicar atencao especial aostextos bıblicos indicados no esboco, raciocinando com base neles emostrando como aplica-los.

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Nao procrastineVoce tem muitas oportunidades de proferir discursos em sua con-

gregacao? Como pode dar a devida atencao a todos eles? Evite prepa-rar-se de ultima hora.

Para proferir discursos que realmente beneficiem a congregacao, enecessaria a devida reflexao. Por isso, crie o habito de ler a materialogo que receber a designacao. Assim, podera pensar no assunto en-quanto faz outras coisas. Nos dias ou nas semanas antes do discurso,pode ser que ouca comentarios que o ajudem a ver qual e a melhormaneira de mostrar o valor pratico das informacoes. Podem surgirsituacoes que mostrem que a materia e bem apropriada para o mo-mento. Ler a materia e pensar nela logo apos receber a designacaoe algo que toma tempo, mas e um tempo bem empregado. Quandofinalmente se sentar para elaborar o esboco, vera como foi bom termeditado no assunto com bastante antecedencia. Cuidar de suas de-signacoes dessa maneira reduzira muito o estresse e o ajudara a apre-sentar a materia de um modo que seja pratico e que toque o coracaodos irmaos.

Quanto mais apreciar o privilegio que lhe foi confiado no progra-ma de instrucao que Jeova da ao seu povo, mais voce O honrara e serauma bencao para aqueles que O amam. — Isa. 54:13; Rom. 12:6-8.

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NA MAIORIA das congregacoes das Testemunhas de Jeova, profere-se,toda semana, um discurso bıblico dirigido ao publico. Se voce e anciaoou servo ministerial, mostram seus discursos que e um bom orador,um instrutor? Em caso afirmativo, talvez seja convidado a proferir umdiscurso publico. A Escola do Ministerio Teocratico ja ajudou dezenasde milhares de irmaos a se qualificarem para receber esse privilegio.Mas por onde deve comecar a preparar um discurso publico?

Estude o esbocoAntes de fazer qualquer pesquisa, leia o esboco e medite na materia

ate entender o sentido. Fixe na mente o tema do discurso. O que deve-ra transmitir a assistencia? Qual e seu objetivo?

Familiarize-se com os subtıtulos e analise esses pontos principais.Como cada um deles se relaciona com o tema? Debaixo de cada pon-to principal ha varios pontos secundarios. Logo abaixo destes encon-tram-se os argumentos que os apoiam. Veja como cada secao do esbo-co se desenvolve com base na secao anterior, se relaciona com a secaoseguinte e ajuda a atingir o objetivo do discurso. Quando entender otema, o objetivo do discurso e como os pontos principais atingem esseobjetivo, estara pronto para comecar a desenvolver a materia.

No inıcio, talvez ache pratico pensar no discurso como se fosse qua-tro ou cinco discursos pequenos, cada um com um ponto principal.Prepare um por vez.

O esboco fornecido e uma ferramenta para preparar o discurso e naose destina a servir como notas que usara para proferi-lo.

´E como um es-

queleto que voce, por assim dizer, tera de revestir de carne, implantarum coracao e dar vida.

Use a BıbliaJesus Cristo e seus discıpulos baseavam seus ensinamentos nas Escri-

turas. (Luc. 4:16-21; 24:27; Atos 17:2, 3) Voce pode fazer o mesmo. A Bı-blia deve ser a base de seu discurso. Em vez de simplesmente explicare mostrar como aplicar declaracoes contidas no esboco fornecido, en-tenda como a Bıblia apoia tais declaracoes e entao faca uso dela paraensinar.

Como preparar discursos publicos

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Ao preparar o discurso, examine cada versıculo citado no esboco. Es-tude o contexto. Alguns textos servem apenas para explicar o fundohistorico. Nem todos precisam ser lidos ou comentados durante o dis-curso. Selecione os que forem melhores para seus ouvintes. Se voce seconcentrar nos textos citados no esboco impresso, provavelmente naoprecisara usar outros textos.

O exito de seu discurso nao depende da quantidade de textos usados,mas da qualidade do ensino. Ao ler os versıculos, explique por que es-tao sendo usados. Reserve tempo para mostrar como aplica-los. Ao ex-plicar um texto que acabou de ler, mantenha a Bıblia aberta.

´E provavel

que seus ouvintes facam o mesmo. Como pode despertar o interessedeles e ajuda-los a tirar mais proveito da Palavra de Deus? (Nee. 8:8, 12)Pode fazer isso por meio de explicacoes, ilustracoes e aplicacoes.

Explicacoes. Ao preparar-se para explicar um texto importante, per-gunte-se: ‘Qual e o significado deste texto? Por que o estou usandono discurso? Que duvidas os ouvintes podem ter sobre este versıculo?’Voce precisa analisar o contexto, o fundo historico, o cenario, o impac-to das palavras e a intencao do escritor inspirado. Isso exige pesquisa.Encontrara inumeras informacoes valiosas nas publicacoes fornecidaspelo “escravo fiel e discreto”. (Mat. 24:45-47) Nao tente explicar tudosobre o versıculo que convidou a assistencia a ler, mas explique qual arelacao dele com o ponto em analise.

Ilustracoes. O objetivo das ilustracoes e levar os ouvintes a um graumais profundo de conhecimento ou ajuda-los a lembrar-se de determi-nado ponto ou princıpio analisado. Ajudam as pessoas a entender oque voce diz e a relaciona-lo a algo que ja conhecam. Foi isso o que Je-sus fez quando proferiu o famoso Sermao do Monte. Expressoes como“aves do ceu”, “lırios do campo”, “portao estreito”, “casa sobre a ro-cha” e muitas outras tornaram seu ensino enfatico, claro e inesquecı-vel. — Mat., caps. 5–7.

Aplicacao. Explicar e ilustrar determinado texto sao tecnicas quetransmitem conhecimento, mas mostrar como aplicar esse conheci-mento e o que produz resultados.

´E verdade que seus ouvintes tem a

responsabilidade de agir de acordo com a mensagem bıblica, masvoce pode ajuda-los a discernir o que precisam fazer. Quando ti-ver certeza de que entenderam o versıculo analisado e perceberam sua

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importancia no assunto em questao, dedique tempo para mostrar-lheso impacto do texto sobre nossas crencas e conduta. Enfatize os benefı-cios de abandonar ideias erradas ou uma conduta que nao se harmoni-ze com a verdade que esta sendo apresentada.

Ao pensar em como mostrar a aplicacao dos textos, lembre-se de queseus ouvintes tem formacoes diferentes e enfrentam as mais diversassituacoes. Pode haver recem-interessados, jovens, pessoas de mais ida-de e aqueles que estao lutando com varios problemas pessoais. Torneseu discurso pratico e real. Nao de a impressao de estar dando conse-lhos apenas a determinadas pessoas.

Decisoes que cabem ao oradorAlgumas decisoes com respeito ao seu discurso ja foram tomadas.

Por exemplo, o esboco indica claramente os pontos principais e o tem-po que deve usar para analisar cada subtıtulo. Outras decisoes cabema voce. Podera optar por gastar mais tempo em determinados pontossecundarios e menos em outros. Nao pense que deve cobrir da mes-ma maneira cada ponto secundario. Isso pode fazer com que se apressepara cobrir a materia e confunda seus ouvintes. Como pode determi-nar que pontos deve analisar mais a fundo e quais deve apenas comen-tar brevemente? Pergunte-se: ‘Que pontos me ajudarao a transmitir aideia principal do discurso? Quais serao de maior proveito para minhaassistencia? Sera que a omissao de determinado texto citado e do pon-to relacionado com ele enfraquecera a sequencia de evidencias que estasendo apresentada?’

Tenha muito cuidado para nao inserir especulacoes ou opinioes pes-soais. Ate mesmo o Filho de Deus, Jesus Cristo, nao falava de ‘sua pro-pria iniciativa’. ( Joao 14:10) Tenha em mente que as pessoas vao as reu-nioes das Testemunhas de Jeova para ouvir informacoes da Bıblia. Sevoce e considerado um bom orador, provavelmente e porque tem o ha-bito de atrair a atencao das pessoas para a Palavra de Deus, e nao para simesmo. Esse e o motivo de as pessoas apreciarem seus discursos. — Fil.1:10, 11.

Depois de transformar um esboco simples numa explicacao substan-cial das Escrituras, voce precisa treinar o discurso.

´E melhor fazer isso

em voz alta. O importante e ter certeza de que todos os pontos estaobem gravados na mente. Ao proferir o discurso, voce deve conseguir

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falar de coracao, dar vida a materia e apresentar a verdade com entu-siasmo. Antes de proferi-lo, pergunte-se: ‘O que espero conseguir? Ospontos principais estao bem destacados? Preparei o discurso usandorealmente a Bıblia como base? A transicao entre os pontos principais enatural? O discurso motiva os ouvintes a desenvolver apreco por Jeovae por suas provisoes? A conclusao esta diretamente relacionada com otema, mostra aos ouvintes o que fazer e os motiva a faze-lo?’ Se con-seguir responder sim a essas perguntas, entao voce esta em condicoesde ‘usar bem o conhecimento’ em prol da congregacao e do louvor deJeova. — Pro. 15:2.

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´E comum haver diversos grupos linguısticos

no mesmo paıs; assim, os oradores podem serconvidados a proferir discursos bıblicos com aajuda de interpretes. Se receber um convitedesses, as orientacoes abaixo ajudarao tantoa voce quanto ao seu interprete.˙ O exito de seu discurso depende em grandeparte do desempenho do interprete. Mesmoque o interprete seja experiente, ele se sairamelhor se voce o ajudar a preparar-se.˙ Geralmente, voce deve reduzir pelo menosum terco do seu discurso a fim de dar tempopara a interpretacao. (Exceto no caso da lın-gua de sinais, em que a interpretacao e quasesimultanea.)˙ Antes do proferimento, analise com o in-terprete a ideia geral do esboco e o objetivoda materia. Se for um discurso manuscrito aser proferido num congresso, deixe o inter-prete le-lo com bastante antecedencia.˙ Converse com ele sobre os textos que usara.Certifique-se de que a Bıblia usada pelo inter-prete transmita a mesma ideia da Bıblia que

voce usara. Mostre a ele quais expressoes dostextos serao destacadas ou explicadas.˙ Decida se os textos serao lidos nos dois idio-mas ou em apenas um.

`As vezes basta le-los

no idioma para o qual se esta interpretando.˙ Mencionar datas, numeros e textos bıblicosde maneira rapida pode criar problemas. Pau-se para ajudar o interprete e procure usarnumeros redondos.˙ Explique ao interprete as ilustracoes, ex-pressoes idiomaticas e expressoes incomunsque pretende usar. Certifique-se de que ele asentenda e que seja possıvel expressar os con-ceitos no idioma para o qual ele estatraduzindo.˙ Use frases curtas. Expresse ideias completasantes de pausar para o interprete. (Ele traduzas ideias, nao necessariamente todas as pala-vras.) No caso da interpretacao consecutiva,espere o interprete terminar antes de prosse-guir.˙ Para que o interprete possa fazer um bomtrabalho, voce deve usar bom volume e arti-cular bem as palavras.

QUANDO PRECISAR DE UM INT´

ERPRETE

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QUAL e o seu objetivo como instrutor? Caso se tenha tornado publica-dor do Reino recentemente, sem duvida deseja aprender a dirigir estu-dos bıblicos, pois Jesus encarregou seus seguidores da tarefa de fazerdiscıpulos. (Mat. 28:19, 20) Se ja tiver experiencia nessa atividade, tal-vez queira ser mais eficiente no que diz respeito a tocar o coracao da-queles a quem procura ajudar. Se tiver filhos, certamente deseja ins-truı-los de uma maneira que os motive a dedicar-se a Deus. (3 Joao 4)Se for anciao ou estiver procurando habilitar-se para esse privilegio,talvez tenha o alvo de ser um orador que consegue fazer os ouvintester mais apreco por Jeova e seu modo de agir. Como pode alcancar es-ses objetivos?

Aprenda uma licao do Instrutor Magistral, Jesus Cristo. (Luc. 6:40)Quer estivesse falando a uma multidao reunida na encosta de umamontanha, quer a um pequeno grupo de pessoas enquanto caminha-vam pela estrada, o que Jesus dizia e o modo como o dizia causavamuma impressao duradoura. Ele estimulava a mente e o coracao de seusouvintes, e indicava aplicacoes praticas e faceis de entender. Consegueobter resultados similares?

Confie em JeovaA habilidade de ensino de Jesus foi ampliada tanto pelo estreito rela-

cionamento que tinha com seu Pai celestial quanto pela bencao do es-pırito de Deus. Voce ora sinceramente a Jeova para ter a habilidade dedirigir bem estudos bıblicos? Se tem filhos, ora regularmente pedindoorientacao para instruı-los? Costuma orar de coracao ao preparar-separa proferir discursos ou para dirigir reunioes? Expressar confiancaem Jeova por meio de oracoes o ajudara a tornar-se melhor instrutor.

Outra maneira de a pessoa demonstrar que depende de Jeova e pelaconfianca em sua Palavra, a Bıblia. Em sua ultima noite como huma-no perfeito, Jesus orou ao Pai: “Tenho-lhes dado a tua palavra.” ( Joao17:14) Jesus tinha vasta experiencia, mas, em vez de transmitir suasproprias ideias, sempre falava o que seu Pai lhe ensinava, deixando as-sim um exemplo para seguirmos. ( Joao 12:49, 50) A palavra de Deus,conforme preservada na Bıblia, tem o poder de influenciar as pessoas— suas acoes, pensamentos ıntimos e sentimentos. (Heb. 4:12)

`A me-

dida que adquirir mais conhecimento da Palavra de Deus e aprender

Desenvolva a habilidade de ensinar

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a usa-la com eficiencia no ministerio, voce desenvolvera o tipo de ha-bilidade de ensino que aproxima as pessoas de Deus. — 2 Tim. 3:16, 17.

Honre a JeovaSer um instrutor em imitacao de Cristo nao e apenas uma ques-

tao de conseguir proferir discursos interessantes.´

E verdade que as pes-soas ficavam maravilhadas com as “palavras cativantes” de Jesus. (Luc.4:22) Mas qual era o objetivo de Jesus em falar bem? Sua intencaoera honrar a Jeova, nao chamar atencao para si mesmo. ( Joao 7:16-18)E ele instou com seus seguidores: “Deixai brilhar a vossa luz perante oshomens, para que vejam as vossas obras excelentes e deem gloria aovosso Pai, que esta nos ceus.” (Mat. 5:16) Esse conselho deve influen-ciar a maneira de instruirmos as pessoas. Devemos estar determinadosa evitar qualquer coisa que detraia desse objetivo. Assim, quando esti-vermos planejando o que dizer ou como dize-lo, e bom que nos per-guntemos: ‘Sera que isso levara as pessoas a desenvolver mais aprecopor Jeova, ou atraira a atencao para mim?’

Por exemplo, ilustracoes e exemplos da vida real podem ser usadoseficazmente para ensinar. Mas quando a ilustracao e muito longa oua experiencia e excessivamente detalhada, pode-se perder de vista oponto em questao. Na mesma linha de raciocınio, contar historias quesimplesmente entretem os ouvintes detrai do objetivo de nosso minis-terio. Se fizer isso, o instrutor chamara atencao para si mesmo em vezde atingir o verdadeiro objetivo do ensino teocratico.

Mostre a “diferenca”Para se tornar verdadeiro discıpulo, o ouvinte deve entender clara-

mente o que esta sendo ensinado. Ele deve ouvir a verdade e ver comoela difere de outras crencas. Fazer comparacoes nos ajuda nesse sen-tido.

Jeova repetidamente aconselhou seu povo a ver a “diferenca” entreo que e puro e o que e impuro. (Lev. 10:9-11) Ele disse que aqueles queserviriam em seu grande templo espiritual dariam instrucoes sobre a“diferenca entre a coisa sagrada e a coisa profana”. (Eze. 44:23) O livrode Proverbios esta repleto de contrastes entre a justica e a iniquidade,entre a sabedoria e a tolice. Podem-se fazer comparacoes mesmo entrecoisas que nao constituem opostos. O apostolo Paulo comparou umhomem justo e um homem bom, conforme registrado em Romanos5:7. No livro de Hebreus, ele mostrou a superioridade do sumo sacer-docio de Cristo em relacao ao de Arao. De fato, como escreveu Joao

Desenvolva a habilidade de ensinar 57

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Amos Comenio, educador do seculo 17: “Ensinar nao e nada mais doque mostrar a diferenca entre uma coisa e outra no que se refere aosseus objetivos, suas formas e suas origens. . . . Portanto, quem explicabem as diferencas ensina bem.”

Digamos, por exemplo, que voce esteja ensinando alguem sobre oReino de Deus. Se a pessoa nao sabe o que e o Reino, voce pode mos-trar o contraste entre o que a Bıblia diz e a ideia de que o Reino e umasimples condicao no coracao. Ou pode mostrar como o Reino dife-re dos governos humanos. Mas ao falar a pessoas que conhecem es-sas verdades bıblicas basicas, voce pode entrar em mais detalhes. Podemostrar-lhes como o Reino messianico difere do reinado universaldo proprio Jeova, descrito no Salmo 103:19, ou do ‘reino do Filho doamor de Deus’, mencionado em Colossenses 1:13, ou da “administra-cao”, mencionada em Efesios 1:10. O uso de comparacoes pode ajudarseus ouvintes a entender claramente esse importante ensino bıblico.

Ao ensinar, Jesus usou esse recurso muitas vezes. Ele comparou o en-tendimento popular da Lei mosaica com o verdadeiro objetivo da Lei.(Mat. 5:21-48) Diferenciou a verdadeira devocao piedosa das acoes hi-pocritas dos fariseus. (Mat. 6:1-18) E comparou o espırito daquelesque ‘dominavam’ os outros com o espırito abnegado que seus segui-dores mostrariam. (Mat. 20:25-28) Em certa ocasiao, conforme regis-trado em Mateus 21:28-32, Jesus convidou seus ouvintes a tirar suasproprias conclusoes quanto ao contraste entre a pessoa se achar justae demonstrar verdadeiro arrependimento. Isso nos leva a outra facetavaliosa da boa tecnica de ensino.

Incentive os ouvintes a raciocinarEm Mateus 21:28 lemos que Jesus iniciou uma comparacao pergun-

tando: “Que achais?” O instrutor capaz nao se restringe a relacionarfatos ou fornecer respostas. Ele incentiva seus ouvintes a desenvolvera habilidade de raciocinar. (Pro. 3:21; Rom. 12:1) Isso e feito, em parte,por meio de perguntas. Conforme registrado em Mateus 17:25, Jesusperguntou: “O que achas, Simao? De quem recebem os reis da terra osdireitos ou o imposto por cabeca? Dos seus filhos ou dos estranhos?”Essas perguntas intrigantes de Jesus ajudaram Pedro a chegar a con-clusao correta sobre a questao de pagar o imposto do templo. Em ou-tra ocasiao, ao responder a um homem que perguntou “quem e real-mente meu proximo?”, Jesus comparou as acoes de um sacerdote e deum levita com as de um samaritano. Daı levantou a seguinte pergun-

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ta: “Qual destes tres te parece ter-se feito proximo do homem que caiuentre os salteadores?” (Luc. 10:29-36) Novamente, em vez de racioci-nar por seu ouvinte, Jesus o convidou a responder a pergunta que elemesmo havia feito. — Luc. 7:41-43.

Toque o coracaoOs instrutores que compreendem o sentido da Palavra de Deus sa-

bem que a verdadeira adoracao nao e simplesmente uma questao dememorizar certos fatos e harmonizar-se com determinadas regras. Elase baseia numa boa relacao com Jeova e no apreco pelo seu modo deagir. Essa adoracao envolve o coracao. (Deut. 10:12, 13; Luc. 10:25-27)Na Bıblia, o termo “coracao” muitas vezes se refere a tudo que a pes-soa tem no ıntimo, incluindo aspectos como desejos, afeicoes, senti-mentos e motivacoes.

Jesus sabia que, apesar de os humanos olharem para as aparencias,Deus ve o que a pessoa e no ıntimo. (1 Sam. 16:7) O servico que pres-tamos a Deus deve ser motivado por amor, nao para impressionar al-guem. (Mat. 6:5-8) Por outro lado, os fariseus faziam muitas coisaspara se exibir. Enfatizavam muito a questao de as pessoas se amolda-rem as minucias da Lei e de obedecerem as regras inventadas por elesmesmos. Mas deixavam de manifestar em suas vidas as qualidades queos identificariam com o Deus a quem professavam adorar. (Mat. 9:13;Luc. 11:42) Jesus ensinava que, apesar de ser importante obedecer aosrequisitos de Deus, o valor dessa obediencia e determinado pelo que apessoa tem no coracao. (Mat. 15:7-9; Mar. 7:20-23; Joao 3:36) Nossoensino produzira os melhores resultados se imitarmos o exemplo deJesus.

´E importante ajudarmos as pessoas a aprender o que Deus re-

quer delas. Mas e importante tambem que conhecam e amem a Jeovacomo pessoa, para que sua conduta evidencie quanto valorizam a boarelacao com o verdadeiro Deus.

Obviamente, para beneficiar-se desse ensino as pessoas precisamavaliar com honestidade o que tem no coracao. Jesus incentivava aspessoas a analisar suas proprias motivacoes e sentimentos. Ao corrigirum conceito errado, ele perguntava aos ouvintes por que eles pensa-vam de determinada maneira, ou por que haviam dito ou feito cer-tas coisas. Contudo, Jesus ia alem disso e conjugava a sua perguntauma declaracao, uma ilustracao ou uma acao que os incentivava a tero conceito correto sobre a questao. (Mar. 2:8; 4:40; 8:17; Luc. 6:41,46) Nos tambem podemos ajudar os que nos escutam, sugerindo que

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facam a si mesmos as seguintes perguntas: “Por que estou propenso aagir dessa maneira? Por que reajo assim a essa situacao?” Depois, de-lhes motivos para encararem a situacao do ponto de vista de Jeova.

Mostre a aplicacaoO bom instrutor reconhece que “sabedoria e a coisa principal”.

(Pro. 4:7) Sabedoria e a habilidade de aplicar com exito o conheci-mento para resolver problemas, evitar perigos, atingir objetivos e aju-dar outros. O instrutor tem a responsabilidade de ensinar os estudan-tes a fazer isso, mas nao deve tomar decisoes por eles. Ao analisarprincıpios bıblicos, ajude o estudante a raciocinar. Voce pode citaruma situacao do cotidiano e depois perguntar ao estudante como oprincıpio bıblico que acabaram de analisar o ajudaria caso ele se vissenaquela situacao. — Heb. 5:14.

Ao discursar no Pentecostes de 33 EC, o apostolo Pedro deu umexemplo de aplicacao pratica que mexeu com a vida das pessoas. (Atos2:14-36) Depois de comentar tres passagens bıblicas em que a multi-dao dizia acreditar, ele mostrou a aplicacao delas com base em eventosque todos os presentes haviam testemunhado. Isso fez com que sentis-sem necessidade de agir de acordo com o que tinham ouvido. Voceacha que seu modo de ensinar tem um efeito parecido sobre as pes-soas? Vai alem de declarar fatos e ajuda as pessoas a entender o por-que das coisas? Incentiva seus ouvintes a avaliar como as coisas queestao aprendendo devem influenciar suas vidas? Talvez nao pergun-tem “o que havemos de fazer?”, como a multidao em Pentecostes, masse voce tiver mostrado corretamente a aplicacao dos textos analisados,eles serao motivados a pensar em agir de acordo com o que lhes foidito. — Atos 2:37.

Ao ler a Bıblia com seus filhos, voce tem uma excelente oportunida-de de treina-los a pensar em termos praticos sobre os princıpios bıbli-cos. (Efe. 6:4) Voce pode, por exemplo, escolher alguns versıculos daleitura bıblica semanal, explicar o seu significado, e entao perguntaralgo como: ‘Que orientacao isso nos fornece? Como podemos usar es-ses textos no ministerio? O que eles nos mostram a respeito de Jeova ede seu modo de fazer as coisas, e como isso aumenta nosso apreco porele?’ Incentive os membros de sua famılia a comentar esses pontos du-rante os destaques da Bıblia na Escola do MinisterioTeocratico. Os ver-sıculos que comentarem provavelmente ficarao gravados na memoriadeles.

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De o exemploVoce nao ensina apenas por palavras, mas tambem por acoes. Suas

acoes fornecem um exemplo pratico de como aplicar as coisas que diz.´

Edessa maneira que os filhos aprendem. Ao imitar os pais, os filhos mos-tram que querem ser como eles. Querem saber qual e a sensacao de fazero que seus pais estao fazendo. Da mesma maneira, quando aqueles aquem ensina ‘tornam-se seus imitadores, assim como voce e de Cristo’,comecam a receber as bencaos resultantes de agir da maneira que agra-da a Jeova. (1 Cor.11:1) Passam a sentir a mao de Jeova em sua vida.

Esse e um lembrete serio da importancia de se estabelecer o exem-plo correto. Nossos “atos santos de conduta e [nossas] acoes de devo-cao piedosa” contribuirao muito para dar aqueles a quem ensinamosuma demonstracao viva de como aplicar princıpios bıbli-cos. (2 Ped. 3:11) Se incentivar um estudante da Bıblia a lera Palavra de Deus regularmente, seja diligente nisso tam-bem. Se quiser que seus filhos aprendam a viver em harmo-nia com os princıpios bıblicos, certifique-se de que eles ovejam agir em harmonia com a vontade de Deus. Se voceinstrui os irmaos da congregacao a serem zelosos no minis-terio, participe plenamente nessa obra. Quando voce pra-tica o que ensina, tem mais condicoes de motivar outros.— Rom. 2:21-23.

Com o objetivo de melhorar sua habilidade de ensino,pergunte-se: ‘Quando dou instrucoes, sera que faco issode uma maneira que influencia a atitude, a conversa e asacoes daqueles que me escutam? Para esclarecer as coisas,mostro a diferenca entre uma ideia e outra ou entre umamaneira de agir e outra? O que faco para ajudar meus es-tudantes, meus filhos ou meus ouvintes numa reuniao alembrar-se do que digo? Mostro claramente aos meus ou-vintes como aplicar o que aprendem? Conseguem ver issoem meu exemplo? Reconhecem como sua reacao ao assun-to que esta sendo analisado pode influenciar seu relacio-namento com Jeova?’ (Pro. 9:10) Continue a dar atencao aessas coisas a medida que procura desenvolver suas habili-dades como instrutor. “Presta constante atencao a ti mesmoe ao teu ensino. Permanece nestas coisas, pois, por fazeresisso, salvaras tanto a ti mesmo como aos que te escutam.”— 1 Tim. 4:16.

PARA ENSINAR DEMANEIRA EFICAZ

˙ Confie em Jeova, nao emsua propria habilidade

˙ Reconheca o poderda Palavra de Deus euse-a bem

˙ Tenha por objetivo honrara Jeova, nao chamar aatencao para si mesmo

˙ Faca comparacoes paraajudar outros a entenderclaramente

˙ Incentive os ouvintes araciocinar

˙ Exorte outros a analisarsuas proprias motivacoese sentimentos

˙ Incentive seus ouvintesa avaliar como o conhe-cimento bıblico deveinfluenciar suas vidas

˙ Seja um exemplo dignode ser imitado

Desenvolva a habilidade de ensinar 61

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TEM facilidade de conversar com outras pessoas? Para muitos, a sim-ples ideia de iniciar uma conversa, especialmente com alguem quenao conhecem, gera ansiedade. Essas pessoas talvez sejam tımidas e seperguntem: ‘Sobre o que vou falar? Como iniciar a conversa? Comodar continuidade a ela?’ As pessoas confiantes e desinibidas podemter a tendencia de dominar a conversa. Seu desafio talvez seja fazer osoutros falarem e aprender a ouvir o que dizem. Por isso, quer sejamostımidos, quer desinibidos, todos precisamos continuar a desenvolvera arte de conversar.

Comece em casaPor que nao comeca a melhorar a habilidade de conversar em casa?

Conversas edificantes podem contribuir muito para a felicidade dafamılia.

O principal segredo e importar-se profundamente uns com os ou-tros. (Deut. 6:6, 7; Pro. 4:1-4) Quando nos importamos, nos comuni-camos e escutamos quando a outra pessoa quer falar. Outro fator im-portante e ter algo de valor a dizer. Se tivermos um programa regularde leitura e estudo da Bıblia, teremos muito sobre o que falar. O folhe-to Examine as Escrituras Diariamente pode ser bem usado para iniciarconversas. Talvez tenhamos uma boa experiencia no servico de cam-po ou leiamos algo informativo ou humorıstico. Devemos criar o ha-bito de contar essas coisas ao conversarmos com membros de nossafamılia. Isso tambem nos ajudara a conversar com pessoas de fora docırculo familiar.

Como iniciar conversas com desconhecidosMuitas pessoas hesitam em iniciar uma conversa com alguem que

nao conhecem. Mas por amarem a Deus e ao proximo, as Testemu-nhas de Jeova esforcam-se em aprender a iniciar conversas para podertransmitir as verdades bıblicas a outras pessoas. O que pode ajuda-loa melhorar nisso?

O princıpio declarado em Filipenses 2:4 e valioso. Somos incentiva-dos a ‘nao visar, em interesse pessoal, apenas os nossos proprios as-suntos, mas tambem os dos outros’. Pense nisso da seguinte maneira:

Como melhorar ahabilidade de conversar

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se voce nunca viu a pessoa antes, ela o encara como estranho. Comopode deixa-la a vontade? Um sorriso cordial e um cumprimento ami-gavel serao de ajuda. Mas ha mais a considerar.

Talvez a pessoa estivesse concentrada em algo quando voce come-cou a falar. Se tentar faze-la conversar sobre o que interessa a voce,sem levar em conta os pensamentos dela, sera que ela reagira favora-velmente? O que Jesus fez quando encontrou uma mulher junto a umpoco em Samaria? O objetivo dela era tirar agua. Jesus iniciou a con-versa com base nisso, e logo conduziu a palestra para um assunto espi-ritual. — Joao 4:7-26.

Se for observador, tambem conseguira discernir o que as pessoas po-dem estar pensando. A pessoa aparenta estar alegre ou triste?

´E idosa,

possivelmente doente? Ve algum indıcio de que ha criancas na casa?Parece que a pessoa tem uma boa situacao financeira ou que lutapara ganhar a vida? Existe alguma evidencia de influencia religiosa nacasa, nas joias ou bijuterias da pessoa? Se levar essas coisas em contaao cumprimenta-la, ela talvez considere que voces tem interesses emcomum.

A que conclusao talvez chegue se nao conseguir ver o morador, masapenas ouvir a voz dele por detras de uma porta trancada? Ele pode es-tar com medo. Poderia usar essa informacao para iniciar uma conver-sa mesmo com a porta fechada?

Em alguns lugares e possıvel envolver a pessoa numa conversa porcontar algo sobre voce — sua formacao, por que foi a casa dela, por queacredita em Deus, por que comecou a estudar a Bıblia e como esta otem ajudado. (Atos 26:4-23)

´E claro que isso precisa ser fei-

to com discricao e com um objetivo bem definido. Isso,por sua vez, pode levar a pessoa a contar algo sobre si e aopinar sobre o assunto em questao.

Em algumas culturas, e comum demonstrar hospitali-dade para com os desconhecidos. As pessoas logo o con-vidam para entrar e sentar-se. Nesse caso, se perguntarde maneira educada sobre o bem-estar da famılia e ouvira resposta com interesse, o morador podera prestar aten-cao ao que voce tem a dizer. Outros povos mostram in-teresse ainda maior nos visitantes, o que pode fazer comque os cumprimentos iniciais sejam demorados. Duranteessa conversa inicial, talvez descubram que tem coisas em

SUGEST˜

OES PARAINICIAR CONVERSAS

˙ Leve em conta oscostumes locais

˙ Elogie com sinceridade˙ Fale sobre algo de

interesse mutuo˙ Faca perguntas de

ponto de vista

Como melhorar a habilidade de conversar 63

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comum com voce. Isso pode levar a uma boa conversa sobre assuntosespirituais.

E se houver em sua regiao muitas pessoas que falam idiomas dife-rentes do seu? Como pode dar testemunho a elas? Se aprender a cum-primentar as pessoas em alguns desses idiomas, mesmo que use pa-lavras simples, vao perceber que voce se interessa por elas. Isso podeabrir as portas para mais comunicacao.

Como dar continuidade a conversaPara fazer isso, voce precisa interessar-se pela opiniao da outra pes-

soa. Incentive-a a falar o que pensa se ela estiver disposta a fazer isso.Perguntas bem escolhidas podem ajudar. As perguntas sobre ponto devista sao as melhores, porque normalmente fazem com que a pessoanao se limite a responder sim ou nao. Por exemplo, depois de falar so-bre um problema da localidade, poderia perguntar: “O que voce achaque causou essa situacao?” ou “Na sua opiniao, qual e a solucao paraisso?”

Quando fizer uma pergunta, preste atencao a resposta. Indique seugenuıno interesse dizendo algo, acenando com a cabeca ou fazendoum gesto. Nao interrompa a pessoa. Avalie com mente aberta o queestiver sendo dito. Seja “rapido no ouvir, vagaroso no falar”. (Tia.1:19)Quando responder, mostre que realmente estava prestando atencaoao que a pessoa dizia.

´E bom saber, porem, que nem todos responderao as suas perguntas.

Algumas pessoas reagem apenas levantando as sobrancelhas ou dan-do um sorriso. Outras poderao simplesmente dizer sim ou nao. Em vezde ficar frustrado, seja paciente e nao tente forcar a conversa. Se a pes-soa estiver disposta a escutar, aproveite a oportunidade para transmi-tir-lhe algo sobre a Bıblia. Com o tempo, pode ser que ela o encarecomo amigo e se disponha a falar o que pensa.

Ao conversar com alguem, pense em conversas futuras. Se a pessoafizer uma serie de perguntas, responda algumas, mas deixe uma ouduas para responder na proxima conversa. Ofereca-se para pesquisar oassunto e depois dizer-lhe o que descobriu. Se ela nao fizer perguntas,podera concluir a conversa perguntando algo que voce acha que a in-teressaria. Ofereca-se para falar sobre o assunto na proxima visita. Po-dera encontrar muitas ideias sobre o que falar no livro Raciocınios aBase das Escrituras, na brochura O Que Deus Requer de Nos? e nos nu-meros recentes de A Sentinela e Despertai!.

64 Como melhorar a habilidade de conversar

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Conversar com concrentesQuando conversa pela primeira vez com outra Testemunha de

Jeova, toma a iniciativa de se conhecerem melhor? Ou simplesmentefica quieto no seu canto? O amor por nossos irmaos deve levar-nos aquerer conhece-los. ( Joao 13:35) Por onde comecar? Voce pode sim-plesmente apresentar-se e perguntar o nome da pessoa. Se lhe per-guntar como ela aprendeu a verdade, acabarao tendo uma conversainteressante e conhecendo-se melhor. Mesmo se tiver a impressao deque nao esta conseguindo se expressar com facilidade, pelo seu es-forco a pessoa percebera que voce se importa com ela, e isso e o queconta.

O que pode ajuda-lo a ter uma conversa significativa com alguemde sua congregacao? Mostre genuıno interesse na pessoa e em sua fa-mılia. A reuniao acabou ha alguns instantes? Comente algo que voceachou pratico. Isso pode ser bom para ambos. Podera falar a respei-to de alguma materia interessante publicada em um numero recen-te de A Sentinela ou Despertai!. Isso nao deve ser feito para se exibirou como se fosse um teste de conhecimento. Faca-o com o objetivode contar algo de que gostou especialmente. Talvez possa falar a res-peito de uma designacao que um de voces tenha recebido na Escolado Ministerio Teocratico e trocar ideias sobre como abordar a mate-ria. Podera tambem contar experiencias do servico de campo.

Obviamente, nosso interesse por pessoas muitas vezes nos leva afalar a respeito delas — das coisas que dizem e fazem. Nossa conver-sa tambem pode ter um pouco de humor. Falaremos coisas edifican-tes? Se levarmos a serio o conselho da Palavra de Deus e formos mo-tivados por amor, certamente faremos isso! — Pro. 16:27,28; Efe. 4:25, 29; 5:3, 4; Tia. 1:26.

Costumamos preparar-nos para ir ao ministerio decampo. Por que nao nos preparar para ter uma conversainteressante com os amigos? Ao ler e ouvir coisas interes-santes, memorize alguns pontos para falar a outros. Como tempo, voce tera uma infinidade de coisas sobre o quefalar. Se fizer isso, tera condicoes de conversar nao ape-nas a respeito do cotidiano, mas tambem sobre outros as-suntos. Acima de tudo, evidencie, naquilo que fala, quan-to preza a Palavra de Deus! — Sal. 139:17.

QUALIDADESQUE AJUDAM

˙ Disposicao alegre˙ Cordialidade e

sinceridade˙ Interesse sincero

na pessoa

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ALGUMAS perguntas sao como icebergs. A parte mais substancial ficaescondida abaixo da superfıcie. Por detras de certas perguntas muitasvezes existe algo mais importante.

Mesmo quando a pessoa esta ansiosa pela resposta, para saber res-ponder voce talvez tenha de discernir o quanto dizer e de que angulodeve abordar o assunto. ( Joao 16:12) Em alguns casos, como Jesus in-dicou aos seus apostolos, a pessoa talvez peca uma informacao a quenao tenha direito ou que realmente nao a beneficie. — Atos 1:6, 7.

A Bıblia nos aconselha: “Vossa pronunciacao seja sempre com gra-ca, temperada com sal, para que saibais como responder a cada um.”(Col. 4:6) Assim, antes de responder, precisamos avaliar nao apenaso que dizer, mas tambem como dize-lo.

Procure discernir o ponto de vistade quem faz a pergunta

Os saduceus tentaram colocar Jesus numa situacao difıcil pergun-tando sobre a ressurreicao de uma mulher que havia se casado diver-sas vezes. Mas Jesus sabia que eles nao acreditavam na ressurreicao.Assim, respondeu a pergunta deles de uma maneira que esclarecesseo conceito equivocado que havia gerado a questao. Usando um argu-mento magistral e um relato bıblico conhecido, Jesus falou sobre algoem que eles nunca haviam pensado: a evidencia clara de que Deusrealmente realizara a ressurreicao. Os opositores ficaram tao pasma-dos com a resposta de Jesus que nao tiveram coragem de fazer maisperguntas. — Luc. 20:27-40.

Para saber responder, voce tambem precisa discernir o ponto de vis-ta e o interesse de quem faz a pergunta. Por exemplo, digamos que umcolega de classe ou de trabalho lhe pergunte o motivo de voce nao co-memorar o Natal. Por que ele pergunta isso? Sera que esta realmenteinteressado em saber o motivo, ou esta simplesmente curioso para sa-ber se voce pode se divertir? Para descobrir, talvez voce tenha de per-guntar por que ele quer saber isso. Entao, responda concordemente.Podera aproveitar a oportunidade para tambem mostrar a pessoa que,por seguirmos as orientacoes da Bıblia, somos protegidos dos aspec-tos frustrantes e onerosos desse feriado.

Saiba responder

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Suponhamos que seja convidado a falar a um grupo de alunos so-bre as Testemunhas de Jeova. Depois da palestra, eles talvez facam al-gumas perguntas. Se as perguntas parecerem sinceras e objetivas, seramelhor dar respostas simples e objetivas. Se perceber que as pergun-tas refletem preconceitos comunitarios, talvez seja melhor responderso depois de explicar brevemente o que pode formar a opiniao popu-lar sobre o assunto em questao, e por que as Testemunhas de Jeovapreferem seguir o padrao estabelecido pela Bıblia. Geralmente, e bomencarar tais perguntas como reflexo da preocupacao das pessoas, naocomo desafios — embora talvez sejam apresentadas nesse tom. Ao res-ponder, tera a oportunidade de ampliar o ponto de vista de seus ou-vintes, transmitir informacoes exatas e explicar a base bı-blica para as nossas crencas.

Como reagir caso seu patrao nao queira lhe dar licencapara assistir a um congresso? Primeiro, analise a questaocom base no ponto de vista dele. Acha que seria de ajudapropor fazer a compensacao em outra ocasiao? Poderia fa-zer diferenca se lhe explicasse que as instrucoes dadas emnossos congressos nos ajudam a ser funcionarios hones-tos e confiaveis? Se demonstrar que se importa com os in-teresses dele, talvez ele tambem leve em conta o que e im-portante para voce. Mas e se ele quiser que voce faca algodesonesto? Pode claramente dizer que nao fara tal coisa eate citar um texto da Bıblia para apoiar sua posicao. Masnao seria melhor primeiro arrazoar com ele que uma pes-soa disposta a mentir ou a roubar em benefıcio dele pode-ria tambem mentir ou roubar para o prejuızo dele?

Por outro lado, talvez voce ainda esteja estudandoe nao queira participar de algumas atividades antibıbli-cas na escola. Lembre-se, o professor provavelmente naopensa como voce e ele tem a responsabilidade de man-ter a disciplina na classe. Assim, voce tem os seguintesdesafios: (1) mostrar consideracao para com as preocupa-coes dele, (2) explicar sua posicao de maneira respeitosae (3) ser firme a favor do que sabe que agradara a Jeova.Para obter melhores resultados, talvez seja preciso mais doque apresentar suas crencas de maneira simples e direta.

ANTES DERESPONDER,ANALISE

˙ O motivo da pergunta˙ Que base precisa ser lan-

cada para que a respostaseja entendida correta-mente

˙ Como explicar sua po-sicao demonstrandorespeito pelas questoesque interessam profun-damente a outra pessoa

˙ Como se expressar combondade e conviccao

˙ Se deve dar uma res-posta direta ou fornecerprincıpios e exemplosbıblicos que ajudem apessoa a tomar sua pro-pria decisao

Saiba responder 67

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(Pro. 15:28) Se for jovem, seu pai ou sua mae sem duvida o ajudarao apreparar algo para dizer.

Vez por outra pode ser intimado a responder acusacoes que algumaautoridade tenha levantado contra voce. Um policial, um funciona-rio do governo ou um juiz podem exigir que voce responda perguntassobre obediencia a determinada lei, neutralidade crista ou sua posi-cao com respeito a participacao em comemoracoes patrioticas. Comodeve responder? “Com temperamento brando e profundo respeito.”(1 Ped. 3:15) Tambem, pergunte-se por que essas questoes sao relevan-tes e reconheca respeitosamente a importancia delas. Depois disso, as-sim como o apostolo Paulo valeu-se das garantias da lei romana, vocepode mencionar as garantias legais que se aplicam em seu caso. (Atos22:25-29) Talvez a autoridade em questao abra a mente ao saber de fa-tos sobre a posicao adotada pelos primeiros cristaos e pelas Testemu-nhas de Jeova em todo o mundo. Ou voce podera mostrar que, porreconhecerem a autoridade de Deus, as pessoas, na realidade, sao mo-tivadas a ser mais obedientes as leis humanas condizentes com a Pa-lavra de Deus. (Rom. 13:1-14) Depois de lancar essa base, e possıvelque uma declaracao das razoes bıblicas para sua posicao seja aceita.

O conceito da pessoa sobre a BıbliaAo decidir como responder, voce tambem precisa levar em conta o

que a pessoa pensa das Escrituras Sagradas. Jesus fez isso ao respon-der a pergunta dos saduceus sobre a ressurreicao. Sabendo que aceita-vam apenas os escritos de Moises, Jesus usou um relato do Pentateu-co para raciocinar com eles, e iniciou seus argumentos dizendo que‘ate mesmo Moises disse que os mortos sao levantados’. (Luc. 20:37)Voce tambem pode achar pratico citar trechos da Bıblia que seu ou-vinte conheca e aceite.

Mas e se a pessoa nao reconhecer a autoridade da Bıblia? Observeo que o apostolo Paulo fez em seu discurso no Areopago, conformeregistrado em Atos 17:22-31. Ele transmitiu verdades bıblicas sem ci-tar diretamente a Bıblia. Se necessario, voce pode fazer o mesmo. Emalguns lugares, talvez tenha de conversar varias vezes com uma pes-soa antes de fazer referencia direta a Bıblia. Quando introduzir a Bı-blia na conversa, e melhor primeiro apresentar alguns motivos queindiquem por que vale a pena analisa-la, em vez de declarar incisiva-mente que ela e a Palavra de Deus. Contudo, seu objetivo e dar um tes-

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temunho claro sobre o proposito de Deus e, com o tempo, deixar apessoa ver por si mesma o que a Bıblia diz. A Bıblia e muito mais per-suasiva do que qualquer coisa que possamos dizer. — Heb. 4:12.

“Sempre com graca”´E muito apropriado que se diga aos servos do Deus clemente, Jeova,

que sua conversa deve ser “sempre com graca, temperada com sal”.(Col. 4:6;

ˆExo. 34:6) Isso significa que devemos falar de maneira bon-

dosa, mesmo quando a pessoa parece nao merecer tal bondade. Deve-mos falar coisas de bom gosto, nao de maneira rude ou sem tato.

Muitas pessoas vivem sob tremenda pressao e sao submetidas dia-riamente a abusos verbais. Quando as visitamos, talvez sejam rıspidasconosco. Como devemos reagir numa situacao dessas? A Bıblia diz:“Uma resposta, quando branda, faz recuar o furor.” Esse tipo de res-posta tambem pode abrandar alguem que seja contra nos. (Pro. 15:1;25:15) As pessoas que no dia a dia sao tratadas de modo rude podemsentir-se tao atraıdas a nossa maneira educada de falar e a nossa vozbondosa que talvez escutem as boas novas que pregamos.

Nao temos interesse em discutir com pessoas que nao demonstramrespeito pela verdade, mas queremos raciocinar, com base na Bıblia,com aqueles que nos permitem fazer isso. Independentemente da si-tuacao que enfrentamos, nao nos esquecemos de que devemos mos-trar as pessoas, com bondade e conviccao, que as promessas preciosasde Deus sao confiaveis. — 1 Tes. 1:5.

Decisoes pessoais e assuntos de conscienciaComo deve responder quando um estudante da Bıblia ou um ir-

mao lhe pergunta o que ele deve fazer em determinada situacao? Tal-vez voce saiba o que faria se estivesse na mesma situacao. Mas cadapessoa deve assumir a responsabilidade por suas proprias decisoes navida. (Gal. 6:5) O apostolo Paulo explicou que ele incentivava a “obe-diencia pela fe” entre os povos a quem pregava. (Rom 16:26) Esse eum excelente exemplo para seguirmos. A pessoa que toma decisoespensando principalmente em agradar seu instrutor da Bıblia ou outrohumano esta servindo a homens, nao vivendo pela fe. (Gal. 1:10) Porisso, uma resposta direta e simples pode nao ser o melhor para aque-le que esta fazendo a pergunta.

Como, entao, podera responder de maneira coerente com as orien-tacoes bıblicas? Voce pode chamar atencao para princıpios bıblicos

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apropriados e exemplos incluıdos no relato bıblico. Em alguns casos,pode mostrar a pessoa como fazer pesquisas para que ela mesma en-contre os princıpios e os exemplos. Voce pode ate comentar os princı-pios e o valor dos exemplos, mas sem aplica-los a situacao em questao.Pergunte a pessoa se ela consegue ver neles algo que poderia ajuda-la atomar uma decisao acertada. Com base nesses princıpios e exemplos,incentive-a a considerar que atitude agradaria a Jeova. Dessa maneira,voce a ajudara a ‘treinar as faculdades perceptivas para distinguir tan-to o certo como o errado’. — Heb. 5:14.

Comentar nas reunioes congregacionaisAs reunioes congregacionais muitas vezes nos dao oportunidade

de declarar publicamente nossa fe. Uma maneira de fa-zermos isso e por meio de comentarios. Como devemoscomentar? Com o desejo de bendizer a Jeova. Foi issoque o salmista Davi fez “no meio das multidoes con-gregadas”. (Sal. 26:12) Nos tambem devemos comentarde uma maneira que incentive nossos irmaos e os esti-mule ao “amor e a obras excelentes”, conforme instouo apostolo Paulo. (Heb. 10:23-25) Estudarmos a materiadas reunioes com antecedencia pode ajudar-nos a con-seguir isso.

Quando for chamado para comentar, de respostassimples, claras e breves. Nao comente o paragrafo in-teiro, mas aborde apenas um ponto. Se voce der ape-nas parte da resposta, outros tambem terao oportunida-de de comentar.

´E muito bom destacar os textos citados

na materia. Ao fazer isso, procure enfatizar a parte dotexto que se aplica ao ponto que esta sendo analisado.Aprenda a comentar em suas proprias palavras em vezde ler diretamente do paragrafo. Nao fique chateado senao conseguir expressar a ideia exatamente como gosta-ria. Isso acontece de vez em quando com todos os quecomentam.

´E obvio que saber responder envolve mais do que ape-

nas saber as respostas. Requer discernimento. Mas sente-se muita satisfacao quando a resposta dada vem do cora-cao e toca profundamente os outros. — Pro. 15:23.

COMO COMENTARNAS REUNI

˜OES

˙ Se for o primeiro a co-mentar, de uma respostasimples e direta

˙ Para dar comentariosadicionais: (1) mostre arelacao de determinadotexto citado com o as-sunto; (2) mencionecomo o assunto emquestao afeta nossa vida;(3) explique como asinformacoes podem serusadas; ou (4) conteuma experiencia breveque destaque um ponto-chave

˙ Escute atentamente oscomentarios dos outrospara que possa acrescen-tar algo ao que ja foi dito

˙ Procure comentar comas proprias palavras

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AS CARTAS ja melhoraram a vida e o comportamento de milhoes depessoas. A maioria dos livros das Escrituras Gregas Cristas eram ori-ginalmente cartas. Atualmente podemos escrever cartas para fortale-cer novos membros da nossa fraternidade crista, manter contato comamigos, encorajar irmaos e irmas que assumiram responsabilidadesespeciais, fortalecer os que enfrentam dificuldades e transmitir infor-macoes necessarias relativas ao cuidado de atividades da congregacao.— 1 Tes. 1:1-7; 5:27; 2 Ped. 3:1, 2.

As cartas tambem sao um meio eficaz de dar testemunho. Em algu-mas regioes, muitas pessoas moram em predios de alta seguranca ouem hoteis onde nao podemos dar testemunho livremente. Alguns mo-radores passam a maior parte do tempo fora de casa, de modo que naoos encontramos ao pregar de casa em casa. Outros moram em lugaresisolados.`

As vezes voce e obrigado a ficar em casa por causa de doenca, mautempo ou toque de recolher. Acha que poderia escrever uma carta paradar testemunho a um parente ou a alguem com quem tenha conver-sado informalmente? Sera que um de seus estudantes da Bıblia se mu-dou? Uma carta sua pode ser exatamente o que ele precisa para man-ter o interesse espiritual. Ou talvez voce possa transmitir informacoesbıblicas para pessoas que recentemente se casaram, tornaram-se pais,ou perderam alguem que amavam na morte.

Testemunho por cartaAo escrever para dar testemunho a alguem que nao conhece, pri-

meiro apresente-se. Voce pode explicar que participa de um trabalhovoluntario de ambito internacional. Se for apropriado, diga que e Tes-temunha de Jeova. Explique por que esta escrevendo em vez de fa-zer uma visita. Escreva como se estivesse falando pessoalmente com odestinatario. Mas, em harmonia com a orientacao de sermos “caute-losos como as serpentes, contudo, inocentes como as pombas”, pen-se bem em quanta informacao deve dar a respeito de si mesmo. — Mat.10:16.

Inclua na carta o que teria dito a pessoa se a tivesse visitado. Vocepode adaptar uma introducao do livro Raciocınios ou usar uma apre-sentacao publicada em um numero recente de Nosso Ministerio do

Comunicacao por meio de cartas

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Reino. Pode tambem fazer uma pergunta e incentivar a pessoa a pen-sar nela. Alguns publicadores simplesmente explicam que temos umprograma gratuito para responder perguntas bıblicas e citam os tıtulosde alguns capıtulos de uma de nossas publicacoes de estudo. Um mo-delo de carta de testemunho aparece na pagina 73. Esse modelo con-tem algumas ideias, mas e bom variar o conteudo. Caso contrario, aspessoas acabarao recebendo varias cartas iguais.

Algumas pessoas relutam em ler uma carta longa de alguem que naoconhecem. Por isso, talvez seja melhor escrever uma carta breve. Seela for muito longa, o destinatario podera cansar-se de le-la. Seria bomanexar um convite impresso das reunioes no Salao do Reino. Vocepode incluir um tratado, uma brochura ou um exemplar de A Senti-nela ou Despertai! e explicar que, se a pessoa desejar, podera receberessas publicacoes regularmente. Ou podera perguntar-lhe se aceitariaque alguem a visitasse em casa para conversar mais sobre o assuntoabordado.

Apresentacao da cartaOlhe agora a carta-modelo. Observe o seguinte: (1) Esta bem organi-

zada e esmerada. (2) Mesmo que a pessoa perca o envelope, ela aindatera o nome e o endereco do remetente. (3) O objetivo da carta esta de-clarado de maneira simples e objetiva no primeiro paragrafo. (4) Cadaideia principal e abordada em um paragrafo separado. (5) Em vista doobjetivo da carta, ela nao e muito informal nem formal demais.

Nas cartas de estilo mais formal, como as que o secretario da congre-gacao envia a filial ou congenere, deve-se incluir o nome da congrega-cao, o nome do secretario, seu endereco de correspondencia e a data.Deve-se indicar tambem o nome e o endereco da pessoa ou da orga-nizacao a quem a carta e dirigida. Em seguida, faz-se uma saudacaoapropriada. No fechamento, usam-se, em alguns idiomas, expressoescomo “Atenciosamente”, ou “Cordialmente”, acima da assinatura.A assinatura deve ser escrita a mao.

Toda vez que escrever uma carta, de atencao a ortografia, a gramati-ca, a pontuacao e, e claro, a apresentacao. Isso conferira dignidade acarta e a mensagem que ela contem.

No envelope, sempre coloque o endereco do remetente — de pre-ferencia seu proprio endereco de correspondencia. Se achar que naoseria bom fornecer seu endereco ao dar testemunho por carta a pes-soas desconhecidas, pergunte aos anciaos se eles aprovam que voce

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use o endereco do Salao do Reino. Nunca use o endereco da Associa-caoTorre de Vigia para esse objetivo, pois isso indicaria incorretamen-te que a sua carta foi enviada do escritorio da Associacao e causariaconfusao. Se voce incluir alguma publicacao, mas nao colocar o ende-reco do remetente, isso tambem pode dar a impressao errada de que acarta foi enviada pela Associacao.

Certifique-se de por selos no valor certo, especialmente se tiver in-cluıdo alguma publicacao. Se o valor da postagem for superior aovalor dos selos que voce colocou, o destinatario talvez tenha de pa-gar a diferenca, e isso detrairia de sua mensagem. Lembre-se de queem muitos paıses, quando se en-via uma brochura ou uma revistajunto com a carta, a tarifa postale superior a de uma carta co-mum.

O tom corretoAo terminar a carta, leia e ava-

lie seu conteudo. Como soa? Pa-rece amigavel e transmite umaboa impressao? Ao lidar com ou-tros, procuramos demonstraramor e bondade, alem de outrasqualidades. (Gal. 5:22, 23) Se per-ceber um tom negativo ou umapitada de pessimismo, mude afraseologia.

Uma carta pode chegar a luga-res onde voce nao conseguiria ir.Isso, por si so, a transforma numinstrumento significativo para oministerio. Visto que sua car-ta representa voce e seus valores,de atencao ao conteudo, a apa-rencia e ao tom dela. Ela podeser exatamente o que e necessa-rio para iniciar, fortalecer ou en-corajar uma alma preciosa na es-trada que conduz a vida.

Joana SiqueiraRua Reinado, n.° 124Paraıso, SP12345-6701.° de junho de 20—

Prezada Sra. ������������������:Eu e meu marido moramos na vizinhanca. Nao

conseguimos falar com a senhora pessoalmente,mas temos algumas informacoes importantes a lhetransmitir. O tratado anexo contem algumas dessasinformacoes.

Temos o prazer de participar numa obra realiza-da por voluntarios em mais de 200 paıses. Em todoseles convidamos as pessoas a beneficiar-se de umprograma que as ajuda a descobrir respostas bıbli-cas a perguntas importantes, como: Por que enve-lhecemos e morremos? Qual e o objetivo da vida?Como se pode encontrar a verdadeira felicidade?

Participamos dessa atividade porque estamos ge-nuinamente interessados em nossos vizinhos. Nos-so trabalho nao tem fins comerciais. Esperamosconseguir falar pessoalmente com a senhora embreve. Sinta-se a vontade para entrar em contato co-nosco no endereco acima.

Atenciosamente,

[Assinatura]

Comunicacao por meio de cartas 73

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`A MEDIDA que voce aprendeu a aplicar os princıpios bıblicos, passoua mudar padroes profundamente arraigados no modo de pensar, falare agir. Grande parte disso aconteceu antes de se matricular na Escolado Ministerio Teocratico. Agora, e provavel que ja tenha progredido aponto de dedicar sua vida a Jeova. Significa isso que nao precisa pro-gredir mais?

´E claro que nao! Seu batismo foi apenas o comeco.

O discıpulo Timoteo ja era anciao cristao quando Paulo lhe disseque ‘ponderasse’ tanto no conselho que havia recebido como nos pri-vilegios de servico que lhe haviam sido confiados — que se ‘absorves-se’ nessas coisas — a fim de que seu ‘progresso se tornasse manifesto atodos’. (1 Tim. 4:12-15) Quer esteja apenas comecando a seguir o ca-minho da verdade, quer seja um cristao veterano, deve estar interessa-do em progredir.

Conhecimento e transformacaoEm Efesios 3:14-19, lemos que o apostolo Paulo orou para que seus

concrentes fossem “cabalmente capazes de compreender . . . a largura,e o comprimento, e a altura, e a profundidade” da verdade. Visandoisso, Jesus deu dadivas em homens para ensinar, reajustar e edificar acongregacao. A meditacao regular na inspirada Palavra de Deus, juntocom a orientacao de instrutores experientes, pode ajudar-nos a ‘cres-cer’ espiritualmente. — Efe. 4:11-15.

Esse crescimento inclui sermos ‘feitos novos na forca que ativa anossa mente’. Isso envolve fazer com que nossa inclinacao mental fi-que em completa harmonia com a inclinacao mental de Deus e deCristo. Para que consigamos nos “revestir da nova personalidade”,precisamos assimilar constantemente os pensamentos deles. (Efe.4:23, 24) Quando estuda os Evangelhos, consegue encarar esses rela-tos da vida de Cristo como um padrao a seguir? Procura identificarcaracterısticas especıficas da personalidade de Jesus e entao esforca-sesinceramente para imita-las? — 1 Ped. 2:21.

As coisas sobre as quais conversa podem ser um indicativo do quan-to progrediu. Quem se revestiu da nova personalidade nao fica con-versando sobre coisas desonestas, abusivas, obscenas ou negativas.Em vez disso, sua conversa e ‘boa para a edificacao, conferindo aos

Continue a progredir!

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ouvintes aquilo que e favoravel’. (Efe. 4:25, 26, 29, 31; 5:3, 4; Judas 16)Seus comentarios, tanto em conversas particulares quanto nas reu-nioes congregacionais, revelam que a verdade o esta transformando.

Se nao estiver mais sendo ‘jogado como que por ondas e levadopara ca e para la por todo vento de ensino’, isso tambem e evidenciade progresso. (Efe. 4:14) Como reage, por exemplo, quando o mundolanca sobre voce uma avalanche de novas ideias, movimentos, ou di-versoes? Sente-se tentado a tirar tempo das obrigacoes espirituais paraenvolver-se em tais coisas? Fazer isso pode prejudicar seriamente seuprogresso espiritual.

´E muito melhor comprar tempo para empenhar-

se em coisas espirituais. — Efe. 5:15, 16.Seu modo de lidar com outras pessoas tambem pode ser um indica-

tivo de progresso espiritual. Aprendeu a ser ‘ternamente compassivo ea perdoar liberalmente’ seus irmaos e irmas? — Efe. 4:32.

Seu progresso em fazer as coisas da maneira de Jeova deve ser evi-denciado tanto na congregacao como em casa. Deve ser evidente tam-bem na escola, em lugares publicos e em seu local de trabalho. (Efe.5:21–6:9) Se demonstrar qualidades piedosas num grau maior em to-das essas circunstancias, evidenciara que esta progredindo.

Use seus donsJeova dotou cada um de nos com habilidades e talentos. Ele espera

que os usemos em benefıcio de outros de tal maneira que, por nossointermedio, ele possa expressar sua benignidade imerecida. O aposto-lo Pedro escreveu o seguinte a respeito disso: “Na proporcao em quecada um recebeu um dom, usai-o em ministrar uns aos outros comomordomos excelentes da benignidade imerecida de Deus.” (1 Ped.4:10) Como esta usando os dons que lhe foram confiados?

Pedro continua: “Se alguem falar, fale como que as proclamacoessagradas de Deus.” (1 Ped. 4:11) Esse versıculo enfatiza a responsabili-dade de falarmos em completa harmonia com a Palavra de Deus, paraque Ele seja glorificado. A maneira de falarmos tambem deve glorifi-car a Jeova. O treinamento fornecido na Escola do Ministerio Teocra-tico pode ajuda-lo a usar seus dons para glorificar a Jeova mediante aajuda que presta a outros. Com esse objetivo em mente, como deveavaliar seu progresso na escola?

Em vez de pensar em quantas caracterısticas de oratoria ja abrangeu,ou no tipo de designacoes que recebe, reflita em quanto a qualidade

Continue a progredir! 75

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de seu sacrifıcio de louvor melhorou por causa do treinamento recebi-do. A escola nos prepara para sermos mais eficientes no ministerio decampo. Entao, pergunte-se: ‘Sera que realmente preparo minhas apre-sentacoes para o servico de campo? Aprendi a demonstrar interessenas pessoas a quem dou testemunho? Costumo lancar a base para re-visitas, levantando uma pergunta a ser considerada na visita seguinte?Se estudo a Bıblia com alguem, esforco-me para aprimorar a arte deensino a fim de conseguir tocar o coracao do estudante?’

Nao avalie seu progresso simplesmente em termos dos privilegiosde servico recebidos. O progresso e visto nao pela designacao em si,mas em como voce a cumpre. Se recebeu uma designacao de ensino,pergunte-se: ‘Usei realmente a arte de ensino? Abordei a materia deuma maneira que contribuiu para que ela tivesse um efeito positivosobre meus ouvintes?’

A exortacao para usar seus dons implica em tomar a iniciativa. Cos-tuma tomar a iniciativa de trabalhar com outros no ministerio decampo? Procura oportunidades para ajudar os membros recem-asso-ciados de sua congregacao, bem como os jovens ou os doentes? Ofe-rece-se para limpar o Salao do Reino ou para ajudar nos congressos enas assembleias? Consegue participar periodicamente no servico depioneiro auxiliar? Esta em condicoes de servir como pioneiro regularou numa congregacao onde ha maior necessidade de ajuda? Tem fei-to esforco para satisfazer as normas bıblicas para servos ministeriais eanciaos? Sua disposicao de ajudar e de aceitar responsabilidades indi-ca que esta progredindo. — Sal. 110:3.

O papel da experienciaCaso se sinta limitado devido a falta de experiencia como cristao,

nao se desanime. A Palavra de Deus pode tornar “sabio o inexperien-te”. (Sal. 19:7; 119:130; Pro. 1:1-4) Quando aplicamos os conselhosbıblicos, nos nos beneficiamos da sabedoria perfeita de Jeova, que ede muito maior valor do que qualquer aprendizado obtido apenas pormeio da experiencia. Contudo, a medida que progredimos no servicode Jeova, realmente ganhamos experiencia valiosa. Como podemosusa-la de maneira benefica?

Depois de enfrentar diversas circunstancias na vida, a pessoa podesentir-se tentada a raciocinar: ‘Ja passei por essa situacao. Eu sei o que

76 Continue a progredir!

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fazer.’ Seria sabio pensar assim? Proverbios 3:7 adverte: “Nao te tor-nes sabio aos teus proprios olhos.”A experiencia certamente deve am-pliar nossa visao dos fatores a considerar ao lidarmos com determina-das situacoes. Mas se estivermos fazendo progresso espiritual, nossaexperiencia tambem deve fazer-nos ver que precisamos das bencaosde Jeova para sermos bem-sucedidos. Assim, nosso progresso nao semanifesta por enfrentarmos as situacoes com autoconfianca, mas porbuscarmos prontamente a orientacao de Jeova. Demonstramos pro-gresso por confiarmos que nada pode acontecer sem a permissao deJeova e por mantermos um relacionamento de confianca e afeto comnosso Pai celestial.

Siga em frenteApesar de ter sido um cristao ungido e espiritualmente maduro, o

apostolo Paulo reconhecia que precisava seguir em frente para atingiro alvo da vida. (Fil. 3:13-16) Voce tambem pensa assim?

Quanto progresso ja fez? Para avaliar seu desenvolvimento, conside-re ate que ponto ja se revestiu da nova personalidade, quanto se sub-meteu a soberania de Jeova e o grau de diligencia com que usa seusdons para honrar a Jeova.

`A medida que se beneficiar da Escola do Mi-

nisterio Teocratico, as qualidades destacadas na Palavra de Deus deve-rao se tornar mais evidentes em sua maneira de falar e de ensinar. Te-nha bem em mente esses aspectos de seu desenvolvimento e alegre-secom eles. Dessa maneira, seu progresso sera prontamente manifesto.

QUAIS S˜

AO SEUS ALVOS ESPIRITUAIS?

Que alvos realistas espera atingir dentro de um ano?

1. �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

2. �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Que alvos a longo prazo sao tao preciosos para voce que esta determinado a empenhar-seate conseguir atingi-los?

1. �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

2. �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

3. �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Continue a progredir! 77

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AO importa se voce e jovem ou idoso, homem ou mulher, este cursopode ajuda-lo a expressar-se de maneira mais eficiente e a tornar-se me-lhor instrutor da Palavra de Deus.

As designacoes dos participantes da Escola do Ministerio Teocraticoserao preparadas pelo superintendente da escola. Nas tres paginas se-guintes, voce encontrara uma tabela das caracterısticas de oratoria so-bre as quais recebera conselhos. Os numeros que antecedem as carac-terısticas correspondem aos estudos que se encontram nas paginas 83a 271. Nesses estudos voce encontrara uma explicacao sobre o que fa-zer para dominar esses aspectos da oratoria e do ensino, e por que cadaum e importante. Encontrara tambem orientacoes praticas sobre comoaplicar as sugestoes oferecidas.

O codigo de cores na tabela indica que caracterısticas se aplicam adesignacoes que envolvem (1) leitura perante uma assistencia, (2) de-monstracao com duas ou mais pessoas ou (3) discurso dirigido a con-gregacao. O superintendente da escola indicara a caracterıstica a quevoce devera dar atencao.

´E melhor dar atencao a apenas uma por vez.

Voce sera beneficiado se fizer os exercıcios recomendados no final doestudo. Se o conselheiro notar que voce aplicou bem o conselho suge-rido no estudo, ele lhe indicara outra caracterıstica.

Se tiver de apresentar uma demonstracao, precisara de uma cena. Napagina 82 ha uma lista de cenas, mas voce nao precisa limitar-se a essalista. Seu conselheiro podera recomendar que apresente determinadacena para ganhar experiencia, ou talvez deixe para voce mesmo esco-lher.

Ler este livro e fazer os exercıcios, mesmo quando nao tiver de pre-parar uma apresentacao, contribuira muito para seu progresso. Talvezconsiga abranger um estudo em aproximadamente uma semana.

Nao importa por quanto tempo voce ja participa na escola ou no mi-nisterio de pregacao, sempre ha campo para melhora. Procure tirar ple-no proveito da Escola do Ministerio Teocratico.

Programa para desenvolvera oratoria e a arte de ensino

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1 Leitura exata

2 Articulacao clara

3 Pronuncia correta

4 Fluencia

5 Uso correto de pausas

6ˆEnfase segundo o sentido

7ˆEnfase nas ideias principais

8 Volume apropriado

9 Modulacao

10 Entusiasmo

11 Cordialidade e sentimento

12 Gestos e expressoes faciais

13 Contato visual

14 Naturalidade

15 Boa aparencia

16 Equilıbrio

17 Uso do microfone

18 Uso da Bıblia ao responder a perguntas

CARACTER´ISTICAS DE ORAT

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19 Incentivo ao uso da Bıblia

20 Introducao eficaz de textos bıblicos

21 Leitura de textos com enfase adequada

22 Aplicacao correta dos textos

23 Esclarecer o valor pratico da materia

24 Escolha de palavras

25 Uso de esboco

26 Apresentacao logica da materia

27 Proferimento espontaneo

28 Estilo conversante

29 Qualidade da voz

30 Mostrar interesse nos outros

31 Respeito pelos outros

32 Falar com conviccao

33 Falar com tato, mas de modo firme

34 Ser edificante e positivo

35 Repeticao para dar enfase

36 Desenvolvimento do tema

CARACTER´ISTICAS DE ORAT

´ORIA

(Numero do estudo)DATA DA

DESIGNAC˜

AODATA DE

CONCLUS˜

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37 Destacar os pontos principais

38 Introducao que desperta interesse

39 Conclusao eficaz

40 Exatidao das declaracoes

41 Clareza

42 Apresentacao instrutiva

43 Usar a materia designada

44 Uso eficaz de perguntas

45 Ilustracoes instrutivas

46 Ilustracoes baseadas em situacoes conhecidas

47 Uso eficaz de recursos visuais

48 Argumentacao que estimula o raciocınio

49 Argumentos convincentes

50 Tocar o coracao

51 Controle e boa distribuicao do tempo

52 Exortacao eficaz

53 Encorajar e fortalecer os ouvintes

CARACTER´ISTICAS DE ORAT

´ORIA

(Numero do estudo)DATA DA

DESIGNAC˜

AODATA DE

CONCLUS˜

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Usada em:������������� ������������� 1. Testemunho de casa em casa������������� ������������� 2. Vencendo objecao������������� ������������� 3. Revisitando pela primeira vez alguem que demonstrou interesse������������� ������������� 4. Demonstracao de como iniciar estudo bıblico na primeira visita������������� ������������� 5. Dirigindo estudo bıblico para alguem que nao le bem������������� ������������� 6. Dirigindo estudo bıblico para estudante que esta adiantado������������� ������������� 7. Incentivando estudante a assistir as reunioes������������� ������������� 8. Persuadindo estudante a aplicar um conselho bıblico������������� ������������� 9. Treinando apresentacao com publicador nao batizado������������� ������������� 10. Incentivando a leitura da Bıblia por demonstrar como faze-la ou por

demonstrar como a leitura de um livro especıfico da Bıblia pode ser benefica������������� ������������� 11. Testemunho por telefone ou pelo interfone������������� ������������� 12. Testemunho nas ruas������������� ������������� 13. Testemunho na feira ou em outro estabelecimento comercial������������� ������������� 14. Testemunho informal numa sala de espera������������� ������������� 15. Testemunho informal em transporte publico������������� ������������� 16. Testemunho numa circunstancia tıpica da localidade������������� ������������� 17. Testemunho a um vizinho������������� ������������� 18. Explicando suas crencas a um parente descrente������������� ������������� 19. Falando sobre a verdade a um colega de trabalho ou de escola������������� ������������� 20. Testemunho a um professor, ao patrao ou a uma autoridade local������������� ������������� 21. Testemunho a um medico, advogado ou a outro profissional������������� ������������� 22. Testemunho a uma pessoa que nao fala bem o seu idioma������������� ������������� 23. Conversando com ateu ou agnostico������������� ������������� 24. Testemunho a um animista, budista, catolico, hindu, judeu,

muculmano, protestante ou a alguem de outra religiao da localidade������������� ������������� 25. Treinando alguem no programa “Pioneiros ajudam outros”������������� ������������� 26. Pai ou mae raciocina com filho, ou jovem raciocina com sua irma ou irmao������������� ������������� 27. Usando a Bıblia para encorajar alguem doente������������� ������������� 28. Usando a Bıblia no servico de campo para consolar morador muito

triste ou deprimido������������� ������������� 29. Adulto aconselha um jovem������������� ������������� 30. Outra circunstancia apropriada para sua regiao

Use cenas variadasAo apresentar demonstracoes na Escola do Ministerio Teocratico, voce pode usar as cenas

abaixo sem precisar seguir a ordem numerica. Esforce-se ao maximo para nao usar a mesmacena mais de duas vezes antes de usar todas as outras que sejam apropriadas para o territo-rio de sua congregacao. Anote nos espacos as datas em que usou a cena.

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A B´IBLIA diz que a vontade de Deus e que pessoas de toda sorte “ve-

nham a ter um conhecimento exato da verdade”. (1 Tim. 2:4) Em har-monia com isso, nosso desejo de transmitir conhecimento exato deveinfluenciar a maneira de lermos a Bıblia em publico.

A habilidade de ler em voz alta a Bıblia e publicacoes que a expli-cam e importante tanto para os jovens quanto para os demais idade. Como Testemunhas de Jeova, temos a respon-sabilidade de transmitir a outros o conhecimento a respei-to de Jeova e do seu modo de agir. Isso muitas vezes envol-ve ler para uma pessoa ou para um grupo pequeno. Lemostambem para os membros de nossa famılia. A Escola doMinisterioTeocratico oferece boas oportunidades para queirmaos e irmas, jovens e idosos, recebam conselhos paraaprimorar a leitura publica.

Ler a Bıblia em publico, quer para poucas pessoas, quer para a con-gregacao, e algo que devemos encarar com seriedade. A Bıblia e inspi-rada por Deus. Alem disso, “a palavra de Deus e viva e exerce poder . . .e e capaz de discernir os pensamentos e as intencoes do coracao”.(Heb. 4:12) A Palavra de Deus contem um conhecimento de valor in-calculavel, que nao esta disponıvel em nenhuma outra fonte. Ela nosajuda a conhecer o unico Deus verdadeiro, a cultivar um relaciona-mento excelente com ele e a ser bem-sucedidos em lidar com proble-mas. Explica-nos tambem o que fazer para obter a vida eterna no novomundo de Deus. Por isso, ao lermos a Bıblia, devemos querer faze-loda melhor maneira possıvel. — Sal. 119:140; Jer. 26:2.

Como fazer uma leitura exata. Ha muitos aspectos envolvidos naboa leitura, mas a exatidao e o primeiro objetivo a atingir. Isso signi-fica esforcar-se para ler exatamente o que esta escrito, tomando cuida-do para nao pular ou trocar palavras nem omitir as ultimas letras.

1LEITURA EXATA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Ler em voz alta exatamente o que esta escrito, sem omitirletras, pular ou trocar palavras. Pronunciar as palavras corre-tamente, obedecendo a pontuacao e aos sinais diacrıticos,que incluem os acentos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A leitura correta e bem-feitae fundamental para trans-mitir o conhecimento exatodas verdades bıblicas.

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Para ler corretamente as palavras, voce precisa entender o contexto.Isso exige preparacao minuciosa.

`A medida que desenvolver a habili-

dade de ver as palavras a frente da que esta lendo e analisar o fluxo dasideias, conseguira ler com maior exatidao.

A pontuacao e os sinais diacrıticos sao elementos importantes dalinguagem escrita. A pontuacao indica onde pausar, o tempo da pausae possivelmente a necessidade de inflexao da voz. Em alguns idiomas,se o leitor nao mudar o tom da voz quando a pontuacao o exige, pode-ra transformar uma pergunta em afirmacao ou mudar completamen-te o sentido do texto.

´E claro que ha ocasioes em que a funcao da pon-

tuacao e basicamente gramatical. Em muitos idiomas e impossıvel lercorretamente sem prestar bastante atencao aos acentos e a outros si-nais diacrıticos — tanto os graficos quanto os subentendidos no con-texto —, pois eles influenciam o som das letras. Certifique-se de co-nhecer bem as regras de pontuacao e acentuacao em seu idioma. Essee um dos segredos para dar sentido a leitura. Lembre-se de que seu ob-jetivo e transmitir ideias, e nao simplesmente pronunciar palavras.

Para adquirir a habilidade de ler corretamente e necessario treinar.Leia cada paragrafo varias vezes, ate nao cometer mais erros. Entao,passe para o paragrafo seguinte. Por ultimo, esforce-se a ler varias par-tes da materia sem pular, repetir ou trocar palavras. Depois de fazer

SINAIS DE PONTUAC˜

AO

Ponto (.) indica parada mais longa.Vırgula (,) geralmente exige uma pausa breve,para dar sequencia a leitura.Ponto e vırgula (;) indica uma pausa mais cur-ta que o ponto e mais longa que a vırgula.Dois-pontos (:) introduz uma lista ou uma cita-cao; exige pausa, mas sem mudar a inflexao davoz.Ponto de exclamacao (!) indica expressao deforte sentimento no tom da voz.Ponto de interrogacao (?) geralmente exige lera frase num tom mais alto ou aumentar a infle-xao da voz.

Aspas (“ ” ou ‘ ’) podem indicar que as palavrasdelimitadas por elas devem ser lidas com pau-sas antes e depois do trecho (pausas bem brevesse as palavras fizerem parte de um texto; maislongas no caso de uma declaracao completa).Travessao (—), quando usado para destacarideias, geralmente pede uma mudanca suave notom da voz ou no ritmo da leitura.Parenteses ( ) e colchetes [ ] podem isolar pa-lavras a serem lidas num tom levemente mais bai-xo. As fontes de referencia entre parenteses naoprecisam ser lidas, e nao ha necessidade de mu-dar o tom da voz ao ler as palavras entre colche-tes cuja funcao e completar o sentido da leitura.

84 Leitura exata

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isso, peca que alguem escute sua leitura e indique os erros que come-ter.

Em algumas partes do mundo, as pessoas tem dificuldade de ler de-vido a visao fraca ou a iluminacao insuficiente. Se for possıvel corrigiresses problemas, com certeza havera melhora na leitura.

Com o tempo, irmaos que leem bem podem ser convidados a fa-zer a leitura no Estudo de Livro de Congregacao ou no Es-tudo de A Sentinela. Mas, para desincumbir-se bem de umprivilegio como esse, nao basta saber pronunciar as pa-lavras corretamente. Para tornar-se um bom leitor publi-co na congregacao, voce precisara desenvolver bons habi-tos pessoais de leitura. Isso envolve reconhecer que cadapalavra desempenha um papel dentro da frase.

´E impossı-

vel o leitor captar o sentido correto daquilo que esta escri-to, se desconhece algumas palavras. Se voce trocar as pa-lavras, mesmo durante a leitura pessoal, o significado dafrase ficara distorcido.

`As vezes, isso acontece porque o lei-

tor nao leva em conta as regras de acentuacao ou o con-texto. Esforce-se a entender o significado de cada palavradentro do contexto em que aparece. Veja tambem como apontuacao afeta o significado da frase. Lembre-se de que as ideias ge-ralmente sao transmitidas por grupos de palavras. Fique atento a issopara que, na leitura em voz alta, voce agrupe as palavras em unidadesmaiores, como frases e sentencas, em vez de le-las isoladamente. Paraconseguir transmitir o conhecimento exato na leitura publica, e im-portante entender claramente o que esta lendo.

Foi a um anciao experiente que o apostolo Paulo escreveu: “Conti-nua a aplicar-te a leitura publica.” (1 Tim. 4:13) Obviamente, esse eum campo em que todos podemos melhorar.

COMO CONSEGUIRTreine! Treine! Treine!E faca isso em voz alta.Peca que alguem escutesua leitura e aponte os erros.Durante o estudo pessoal,discipline-se a ler comatencao.Nao leia as palavras isolada-mente; aprenda a ler gruposde palavras.

EXERC´ICIO:

Depois de se preparar bem, peca que um amigo ou alguem de sua famıliaacompanhe na Bıblia a medida que voce le, em voz alta, um trecho de Mateus,capıtulos 5 a 7. Peca-lhe que o interrompa toda vez que voce (1) pular uma pa-lavra; (2) ler uma palavra de maneira errada ou trocar a ordem das palavras;(3) desconsiderar um acento ou um sinal de pontuacao que exige pausa ou infle-xao.

´E bom fazer isso durante pelo menos dez minutos em duas ou tres ocasioes.

Leitura exata 85

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PARA comunicar-se de maneira eficaz, voce deve falar com clareza.O que pretende dizer talvez seja interessante e ate importante, mas amaior parte da sua mensagem nao sera captada caso suas palavras naosejam facilmente entendidas.

As pessoas nao se sentem motivadas por palavras que nao conse-guem entender bem. Embora o orador tenha voz forte eaudıvel, se nao falar com clareza nao conseguira motivaros ouvintes a agir. Seria como se falasse num idioma quenao entendem. ( Jer. 5:15) A Bıblia nos lembra: “Se a trom-beta der um toque incerto, quem se aprontara para a ba-talha? Do mesmo modo, tambem, a menos que vos, porintermedio da lıngua, pronuncieis palavras facilmente en-tendidas, como se sabera o que se fala? Estareis, de fato, fa-lando ao ar.” — 1 Cor. 14:8, 9.

O que torna as palavras incompreensıveis? Deixar de abrir a bocao suficiente pode ser um dos motivos. Quando a pessoa fica com osmusculos do maxilar rıgidos e quase nao movimenta os labios, a vozsai abafada.

Falar rapido demais tambem dificulta a compreensao.´

E como tocara gravacao de um discurso em rotacao acelerada.

´E possıvel ouvir as

palavras, mas nao se consegue entender quase nada.Em alguns casos, a pessoa fala de maneira incompreensıvel devido

a algum problema nos orgaos da fala. Contudo, mesmo quem tem umproblema assim pode fazer muito para melhorar, aplicando as suges-toes fornecidas neste estudo.

Na maioria dos casos, porem, a dificuldade para entender o que edito se deve ao fato de a pessoa emendar as palavras. O problema tal-vez seja pular sılabas ou letras importantes, ou ainda comer as ultimasletras das palavras. Quando a pessoa emenda as palavras de maneiraindiscriminada, seus ouvintes podem ate captar algumas ideias e fra-

2 ARTICULAC˜

AO CLARA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar de uma maneira que seus ouvintes possam compreenderas palavras com facilidade. Envolve (1) usar corretamente os or-gaos da fala e (2) compreender a estrutura das palavras.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Quando voce articula bemas palavras, as pessoas con-seguem entende-lo e hamaior probabilidade delevarem a serio o que diz.

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ses, mas tem de adivinhar as outras. Deixar de articular devidamenteas palavras pode comprometer a eficacia do ensino.

Como falar com clareza. Um dos segredos para articular bem aspalavras e compreender a estrutura delas em seu idioma. Na maioriados idiomas, as palavras compoem-se de sılabas, que, por sua vez, saocompostas de uma ou mais letras pronunciadas de uma so vez. Nes-ses idiomas, normalmente cada sılaba e enunciada a me-dida que a pessoa fala, mas nem todas as sılabas recebema mesma enfase. Se pretende falar com maior clareza, faledevagar e procure articular cada sılaba. De inıcio, poderaparecer que as palavras soam excessivamente precisas, mascom a pratica voce conseguira falar com naturalidade.

´E

claro que, a bem da fluencia, voce acabara juntando algu-mas palavras, mas nao faca isso se houver o risco de obscu-recer o sentido do que diz.

Uma palavra de cautela: ao treinar a articulacao correta,talvez voce fale e leia com extrema precisao. Mas nao crieo habito de falar dessa maneira, porque isso soaria afetadoe desnatural.

Se perceber que sua voz sai abafada, aprenda a manter acabeca erguida e o queixo afastado do peito. Quando forler a Bıblia, segure-a numa altura que lhe permita desviaro olhar da assistencia para a Bıblia com um ligeiro movi-mento dos olhos. Desta forma, suas palavras fluirao livremente.

Aprender a relaxar tambem pode ajuda-lo a melhorar a diccao.´

Ebem sabido que a tensao nos musculos da face ou nos que controlama respiracao pode prejudicar o mecanismo da fala. Essa tensao interfe-re na devida coordenacao entre a mente, os orgaos da fala e o contro-le da respiracao — processo que deve ser suave e natural.

Os musculos do maxilar precisam estar relaxados para reagir pron-tamente aos comandos do cerebro. Os labios tambem devem estarrelaxados e prontos para expandir-se e contrair-se rapidamente, a fimde dar o toque final nos muitos sons que se originam na boca e nagarganta. Se o maxilar e os labios estiverem tensos, a pessoa nao con-seguira abrir a boca o suficiente e a voz saira forcada entre os den-tes, com um som aspero, abafado e confuso. Contudo, relaxar o ma-xilar e os labios nao significa adquirir o habito de falar de maneira

COMO FAZERFale e leia todas as palavrascom clareza — com a diccaoapropriada, volume suficien-te e num ritmo moderado.Nao emende as palavras demaneira que o significadodo que diz fique confuso aosouvintes.Mantenha a cabeca ergui-da e abra a boca o suficientepara falar.Treine para relaxar o pesco-co, o maxilar, os labios eos musculos da face e dagarganta.

Articulacao clara 87

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descuidada. Isso precisa ser equilibrado com o habito de articular ossons nitidamente.

Ao analisar sua situacao, podera descobrir que e pratico ler em vozalta. Observe atentamente como usa os maravilhosos orgaos da fala.Costuma abrir a boca o suficiente para que os sons saiam sem obstru-cao? Tenha em mente que a lıngua nao e o unico orgao da fala, em-bora seja um dos mais utilizados nessa tarefa. O pescoco, o maxilar in-ferior, os labios, os musculos da face e da garganta tambem tem suaparticipacao. Ao falar, sente que nao movimenta os musculos da face?Se isso acontecer, e muito provavel que seja difıcil compreender o quediz.

Se puder, grave sua voz durante varios minutos falando natural-mente, como se estivesse no servico de campo. Ao ouvir a grava-cao, conseguira perceber se tem problema para articular corretamen-te alguma palavra. Fique atento aos momentos em que sua voz ficouincompreensıvel, abafada, ou em que voce encurtou palavras, e ten-te determinar o motivo. Geralmente, a deficiencia pode ser corrigidacom a aplicacao das sugestoes ja apresentadas.

Tem algum problema na fala? Procure abrir a boca um pouco maise tente articular as palavras de maneira ainda mais clara. Respire fun-do e fale devagar. Muitas pessoas com problemas na fala melhorarama diccao ao fazer isso. Se tiver o problema de cecear, mantenha a lın-gua afastada dos dentes da frente ao falar palavras que tenham sons des e z. Embora seu problema talvez nao seja completamente resolvido,nao se desespere. Lembre-se de que Jeova escolheu Moises, que talveztivesse um problema na fala, para declarar mensagens vitais tanto aopovo de Israel quanto ao Farao do Egito. (

ˆExo. 4:10-12) Se voce estiver

disposto, Jeova tambem o usara e abencoara seu ministerio.

EXERC´ICIO:

Fale normalmente. Voce abre a boca o suficiente ou precisa abri-la um poucomais e usar melhor os musculos da face? Treine esse exercıcio lendo Mateus 8:23-27 em voz alta. Certifique-se de manter a cabeca erguida e esforce-se para relaxaros musculos do maxilar.

88 Articulacao clara

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NEM todos os cristaos tiveram a oportunidade de receber muitainstrucao escolar. Os apostolos Pedro e Joao foram descritos comohomens “indoutos e comuns”. (Atos 4:13) Apesar disso, e impor-tante ter cuidado para que uma pronuncia errada nao tire o brilhoda verdade bıblica que apresentamos.

Fatores a considerar. Nao ha um conjunto de regrasde pronuncia que se aplique a todos os idiomas. Muitosidiomas utilizam um alfabeto. Alem do alfabeto latino,ha tambem os alfabetos arabe, cirılico, grego e hebraico.No idioma chines, a escrita nao e feita por meio dum al-fabeto, mas por meio de caracteres que podem ser com-postos de varios elementos. Esses caracteres geralmenterepresentam uma palavra ou parte de uma palavra. Em-bora os idiomas japones e coreano usem caracteres chi-neses, estes podem ser pronunciados de maneiras bemdiferentes e nem sempre ter o mesmo significado.

Nos idiomas alfabeticos, a pronuncia adequada exige que se useo som correto para cada letra ou combinacao de letras. Quando oidioma segue regras coerentes, como e o caso do espanhol, do gre-go e do zulu, a tarefa nao e tao difıcil. Contudo, as palavras estran-geiras incorporadas ao idioma as vezes mantem uma pronuncia pa-recida a original. Assim, determinadas letras, ou combinacoes deletras, podem ser pronunciadas de diversas maneiras ou, as vezes,simplesmente nao ser pronunciadas. Voce talvez precise memori-zar as excecoes e entao usa-las regularmente ao conversar. Em chi-nes, a pronuncia correta exige a memorizacao de milhares de ca-racteres. Em alguns idiomas, o significado de uma palavra muda deacordo com a entonacao. Se a pessoa nao der a devida atencao aesse aspecto do idioma, podera transmitir ideias erradas.

3PRON´

UNCIA CORRETA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Proferir as palavras corretamente. Isso envolve: (1) usar ossons corretos para vocalizar as palavras; (2) enfatizar a sılabacerta; (3) dar a devida atencao aos sinais diacrıticos — comoos acentos, o til e a cedilha, em portugues.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A pronuncia correta conferedignidade a mensagem quepregamos. Permite que osouvintes se concentrem noteor da mensagem sem serdistraıdos por erros de pro-nuncia.

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Se as palavras de um idioma forem compostas de sılabas, e im-portante enfatizar a sılaba correta. Muitos idiomas que usam essetipo de estrutura tem regras bem definidas sobre a posicao da sıla-ba tonica (aquela que soa mais forte). As palavras que fogem a essasregras geralmente recebem um acento grafico, o que torna relativa-mente facil pronuncia-las de maneira correta. Contudo, se houvermuitas excecoes as regras, o problema fica mais complicado. Nessecaso, exige bastante memorizacao pronunciar corretamente as pa-lavras.

Em alguns idiomas, e fundamental prestar bastante atencao aossinais diacrıticos que aparecem acima e abaixo de determinadas le-tras, como: e, e, o, n, o, u, u, c, c.

Na questao da pronuncia, e preciso evitar algumas armadilhas.A precisao exagerada pode dar a impressao de afetacao e ate de es-nobismo. O mesmo acontece com as pronuncias em desuso. Taiscoisas apenas chamam atencao para o orador. Por outro lado, ebom evitar o outro extremo e relaxar tanto no uso da linguagemquanto na pronuncia das palavras. Algumas dessas questoes ja fo-ram discutidas no estudo “Articulacao clara”.

Em alguns idiomas, a pronuncia aceitavel pode diferir de um paıspara outro — e ate mesmo de uma regiao para outra no mesmopaıs. Um estrangeiro talvez fale o idioma local com sotaque. Os di-cionarios as vezes admitem mais de uma pronuncia para determi-nada palavra. Especialmente se a pessoa nao teve muito acesso ainstrucao escolar ou se a sua lıngua materna for outra, ela se bene-ficiara muito por ouvir com atencao os que falam bem o idioma lo-cal e imitar sua pronuncia. Como Testemunhas de Jeova queremosfalar de uma maneira que dignifique a mensagem que pregamos eque seja prontamente entendida pelas pessoas da localidade.

No dia a dia, e melhor usar palavras com as quais se esta bemfamiliarizado. Normalmente, a pronuncia nao constitui problemanuma conversa, mas ao ler em voz alta voce podera se deparar compalavras que nao usa no cotidiano. E, como sabe, as Testemunhasde Jeova usam bastante o recurso da leitura oral. Leem passagensbıblicas ao dar testemunho, e alguns irmaos sao convidados paraler os paragrafos durante o Estudo de A Sentinela ou o Estudo de Li-vro de Congregacao.

´E importante ler de maneira correta e tomar

90 Pronuncia correta

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cuidado para nao cometer erros de pronuncia, o que detrai da men-sagem que pregamos.

Acha difıcil pronunciar alguns nomes proprios que aparecem naBıblia? Em portugues, os nomes proprios normalmente seguem asmesmas regras de pronuncia que as demais palavras. Para conhe-cer essas regras, voce pode recorrer a uma gramatica ou, se isso naofor possıvel, podera pedir ajuda a alguem que as conhe-ce. Apenas como exemplo, alistamos alguns nomes pro-prios cuja pronuncia pode gerar duvida e, entre parente-ses, sua pronuncia correta: Atalia (Atalıa), Elifaz (Elifaz),Geazi (Geazı), Naftali (Naftalı) e Vasti (Vastı).

Maneiras de aprimorar. Muitas pessoas que tem pro-blemas de pronuncia nao se dao conta disso. Se o supe-rintendente da escola sugerir que voce aprimore algunsaspectos da pronuncia, encare isso como demonstracaode bondade. Mas, uma vez que se der conta do proble-ma, como podera melhorar?

Em primeiro lugar, quando for designado a ler em pu-blico, consulte num dicionario as palavras que nao co-nhece. Se nao tiver pratica em usar o dicionario, procureem suas paginas iniciais, ou finais, a explicacao sobre as abreviatu-ras, as siglas e os sımbolos foneticos usados ou, se necessario, pecaque alguem o ajude a entende-los. Em alguns casos, uma palavrapode ter pronuncias diferentes, dependendo do contexto. Algunsdicionarios indicam a pronuncia de letras que tem sons variaveis,bem como a sılaba tonica. Antes de fechar o dicionario, repita a pa-lavra varias vezes em voz alta.

Uma segunda maneira de melhorar a pronuncia e ler para al-guem que pronuncia bem as palavras e pedir-lhe que corrija seuserros.

Um terceiro modo de aprimorar a pronuncia e prestar atencaoaos bons oradores. Use as gravacoes da Traducao do Novo Mundoou das revistas A Sentinela e Despertai!, se estiverem disponıveis. Aoouvir as gravacoes, preste atencao as palavras lidas com uma pro-nuncia diferente da que voce usaria. Anote essas palavras e repita-asvarias vezes. Com o tempo, voce eliminara os erros de pronuncia epassara a falar de maneira muito melhor.

COMO MELHORARA PRON

´UNCIA

Aprenda a usar bem o dicio-nario.Peca a alguem que leia bempara ouvir sua leitura e darsugestoes.Preste atencao a pronunciados bons oradores e compa-re com a sua.

Pronuncia correta 91

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Palavras cuja pronuncia preciso treinar

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EXERC´ICIO:

Verifique a pronuncia das palavras desconhecidas no Salmo 83 ou em outrotrecho da Bıblia que tenha dificuldade de ler. Use um dicionario ou consul-te alguem que conheca bem o idioma. Observe as sılabas tonicas dos nomesproprios nesses versıculos e repita cada nome em voz alta. Em seguida, leiao trecho todo em voz alta.

92 Pronuncia correta

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QUANDO le em voz alta, costuma tropecar em algumas expressoes?Ou percebe que muitas vezes nao encontra as palavras certas ao pro-ferir um discurso? Se isso acontece, seu problema pode ser falta defluencia. A pessoa fluente le e expressa seus pensamentos com nı-tida facilidade, mas isso nao significa que fale sem pa-rar, de maneira muito rapida ou sem pensar. Ela se ex-pressa de maneira agradavel. A fluencia recebe atencaoespecial na Escola do Ministerio Teocratico.

Varios fatores podem contribuir para a falta de fluen-cia. Acha que precisa dar atencao especial a algum destespontos? (1) Na leitura publica, vacilar por desconhecercertas palavras. (2) Pausar brevemente em muitos luga-res pode fazer com que as frases saiam entrecortadas.(3) Falta de preparacao. (4) Deixar de organizar a mate-ria de maneira logica contribui para a falta de fluencia ao falar dian-te de um grupo. (5) Vocabulario limitado pode fazer com que he-site a medida que procura as palavras certas. (6) Enfatizar muitaspalavras. (7) Desconhecimento das regras gramaticais.

Se voce nao tiver fluencia, seus ouvintes nao sairao do Salao doReino, literalmente falando, mas poderao deixar a mente vagueare perder a maior parte da mensagem.

Procure falar de maneira convincente e com fluencia, mas tenhacuidado para que seu discurso nao assuma um tom arrogante e aca-be constrangendo a assistencia. Se diferencas culturais levarem seusouvintes a achar que voce nao fala com tato ou que carece de sin-ceridade, nao conseguira atingir seu objetivo.

´E digno de nota que,

apesar de ser um orador experiente, o apostolo Paulo se dirigiu aos

4FLUˆ

ENCIA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Ler e falar de modo que as palavras e as ideias fluam suave-mente. Quem se expressa com fluencia nao fala de maneiraentrecortada nem devagar demais. Tambem, nao tropeca naspalavras nem titubeia, como se nao soubesse o que dizer.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Quando o orador nao temfluencia, os ouvintes podemdeixar de prestar atencao.Alem disso, existe o riscode se transmitirem ideias er-radas e de a mensagem naoser expressa de forma con-vincente.

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corıntios “em fraqueza, e em temor, e com muito tremor”, para naoatrair indevida atencao a si mesmo. — 1 Cor. 2:3.

Costumes que se devem evitar. Muitas pessoas tem o habito deinserir expressoes ou palavras como “bem”, “agora”, “e . . . ” e “ouseja” no inıcio ou no meio das frases. Outras as terminam com “nao

e verdade?” ou “ne?”. Talvez voce nao se de conta da fre-quencia com que usa essas expressoes. Podera verificarisso pedindo que alguem o ouca ensaiar a apresentacaoe repita essas expressoes cada vez que voce as usar. Podeser que fique surpreso.

Alguns retrocedem muitas vezes quando leem e falam.Isto e, comecam uma frase, param de falar e entao repe-tem pelo menos parte do que ja disseram ou leram.

Outros ainda falam com relativa desenvoltura, mas an-tes de concluir a linha de raciocınio comecam a falarde outro assunto. Embora as palavras fluam livremente,mudancas abruptas de pensamento prejudicam a fluen-cia.

Como melhorar. Se o seu problema e encontrar as pa-lavras certas, precisa esforcar-se bastante para enrique-cer seu vocabulario. Preste atencao as palavras que naoconhece em A Sentinela, Despertai! e em outras publi-cacoes. Verifique a pronuncia e o significado no dicio-nario e incorpore algumas dessas palavras ao seu voca-bulario. Se nao tiver um dicionario, peca ajuda a alguem

que fale bem o idioma.Outra sugestao para melhorar a fluencia e criar o habito de ler em

voz alta. Quando encontrar palavras difıceis, repita-as varias vezes.Para ler com fluencia, e necessario entender a relacao entre as pa-

lavras de uma frase. Para transmitir as ideias do escritor, geralmen-te e necessario ler grupos de palavras. Preste atencao especial a essesagrupamentos e, se preciso, marque-os. Seu objetivo nao e simples-mente ler as palavras de modo correto, mas tambem transmitir asideias de maneira clara. Depois de analisar uma frase, passe para aseguinte ate que tenha estudado o paragrafo inteiro. Apos familia-rizar-se com a linha de raciocınio, leia o paragrafo em voz alta va-

COMO OBTER FLUˆ

ENCIAQuando encontrar palavrasdesconhecidas em revistas elivros, marque-as, descubraexatamente o que significame use-as.Treine a leitura em voz altapelo menos de cinco a dezminutos por dia.Quando for designado a fa-zer uma leitura, prepare-sebem. Preste atencao especialaos grupos de palavras quetransmitem ideias. Entendabem a linha de raciocınio.No dia a dia, aprenda a pen-sar primeiro e entao dizerfrases completas, sem inter-romper a linha de raciocınio.

94 Fluencia

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rias vezes ate nao tropecar em nenhuma palavra nem pausar noslugares errados. Faca o mesmo com os outros paragrafos.

Em seguida, leia mais rapido. Se conseguir perceber a relacao en-tre as palavras da frase, sera capaz de visualizar mais de uma pala-vra por vez e de prever o que vem a seguir. Isso contribuira muitopara que consiga fazer uma boa leitura.

Um bom treinamento e ler de improviso. Por exemplo, crie o ha-bito de ler em voz alta o texto diario e os comentarios sem preparar-se. Acostume os olhos a visualizar grupos de palavras que expressamideias completas, e nao apenas uma palavra por vez.

Para ter fluencia e preciso pensar antes de falar. Desenvolva o ha-bito de fazer isso no dia a dia. Determine que ideias deseja trans-mitir e em que ordem; daı, comece a falar. Nao tenha pressa. Procu-re expressar o pensamento completo sem parar nem mudar a linha

Fluencia 95

Muitos fatores podem contribuir para a ga-gueira, e as terapias que dao resultado para al-gumas pessoas talvez nao funcionem tao bempara outras. Mas para ser bem-sucedido e im-portante nao desistir.

Fica com medo e ate entra em panicoso de pensar em comentar nas reunioes? Orea Jeova pedindo ajuda. (Fil. 4:6, 7) Concentre-se em honrar a Jeova e em ajudar outros. Naoespere que o problema desapareca totalmen-te, mas preste atencao ao progresso que con-segue fazer. Ao passo que sentir as bencaos deJeova e receber incentivo dos irmaos, tera von-tade de prosseguir.

A Escola do Ministerio Teocratico oferece-nos a oportunidade de ganhar experiencia emfalar em publico. Ficara surpreso de ver comose sai bem diante de um grupo de pessoasque o apoia e que deseja ve-lo progredir. Issopode ajuda-lo a adquirir confianca para falarem outras circunstancias.

Quando tiver de dar um discurso, prepare-se bem. Concentre-se na materia e fale comsentimento. Se comecar a gaguejar, esforce-separa manter a calma e controlar a voz. Rela-xe a musculatura do maxilar. Use frases curtase diminua ao maximo o uso de interjeicoes,como “eh . . . ” e “hum . . . ”.

Alguns que lidam com o problema da ga-gueira procuram evitar palavras que ja lhescausaram problemas, substituindo-as por si-nonimos. Outros preferem identificar os fo-nemas com os quais tem mais dificuldade etreina-los vez apos vez.

Se comecar a gaguejar durante uma con-versa, nao desista de se comunicar. Podera in-centivar a outra pessoa a falar ate que consigacontinuar. Se necessario, simplesmente escre-va o que quer dizer ou mostre-o em algumtexto impresso.

COMO LIDAR COM A GAGUEIRA

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de raciocınio no meio da declaracao. Algo que tambem ajuda e usarfrases simples e curtas.

Se souber exatamente o que quer falar, as palavras fluirao de ma-neira natural. De modo geral, nao e necessario escolher as palavrascom antecedencia. Na verdade, e mais pratico simplesmente certi-ficar-se de que a ideia esteja clara em sua mente, e entao pensar naspalavras a medida que estiver falando. Se fizer assim e concentrar-se mais nas ideias do que nas palavras, estas lhe virao a mente demaneira mais ou menos automatica, e expressara o que realmentepensa. Mas, se deixar de se concentrar nas ideias e comecar a pen-sar nas palavras, podera titubear. Com a pratica, conseguira desen-volver fluencia, qualidade importante para falar e ler bem.

Quando Moises recebeu a comissao de representar a Jeovaperante a nacao de Israel e o Farao do Egito, nao se sentiu capaz decumpri-la. Por que? Porque ele nao se expressava com fluencia, tal-vez devido a algum problema na fala. (

ˆExo. 4:10; 6:12) Ele deu al-

gumas desculpas, mas nenhuma foi aceita por Deus. Jeova enviouArao como porta-voz, mas tambem ajudou Moises a falar. Moisessaiu-se muito bem nas inumeras ocasioes em que falou tanto a umapessoa como a pequenos grupos ou a toda a nacao. (Deut. 1:1-3;5:1; 29:2; 31:1, 2, 30; 33:1) Se voce realmente fizer a sua parte comconfianca em Jeova, tambem podera usar o dom da fala para hon-rar a Deus.

EXERC´ICIO:

Analise com atencao cada paragrafo do relato de Juızes 7:1-25. Certifique-sede entender o sentido. Consulte as palavras desconhecidas num dicionario.Leia em voz alta, com a maior precisao possıvel, os nomes proprios e depoiso paragrafo. Quando sentir que a leitura esta boa, passe para o paragrafoseguinte, e assim por diante. Ao terminar, leia o capıtulo inteiro. Em segui-da, leia-o novamente de maneira um pouco mais rapida. Leia-o mais umavez, aumentando a velocidade nos trechos em que der para fazer isso, mascuide-se para nao ler tao rapido que acabe tropecando.

96 Fluencia

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AO FALAR, e importante pausar corretamente, quer esteja proferindoum discurso, quer esteja conversando com apenas uma pessoa. Semessas pausas, fica difıcil entender o que e dito e parece que as palavrassaem de maneira atropelada e confusa. O uso correto das pausas aju-da a dar clareza ao que se diz e permite enfatizar os pontos principaisa fim de causar uma impressao duradoura nos ouvintes.

Como se pode determinar onde pausar? Qual deve ser aduracao das pausas?

Pausas determinadas pela pontuacao. A pontuacaodesempenha um papel importante na linguagem escrita.Serve para indicar o fim de uma declaracao ou uma per-gunta e, em alguns idiomas, e usada para delimitar cita-coes. Alguns sinais de pontuacao indicam a relacao entreas partes de uma sentenca. Quando a pessoa le em silen-cio ela pode ver os sinais de pontuacao, mas quando le em publi-co deve transmitir o significado da pontuacao que aparece no texto.(Para maiores detalhes, veja o estudo 1, “Leitura exata”.) Se o leitornao pausar de acordo com a pontuacao, dificultara o entendimentoda leitura e podera ate distorcer o sentido do texto.

Para determinar onde pausar, e preciso levar em conta tanto a pon-tuacao como a maneira como os pensamentos sao expressos na fra-se. Certo musico famoso disse: “Eu nao toco as notas melhor do quea maioria dos pianistas. Mas as pausas entre as notas . . . ah!, aı e quereside o segredo da arte.” Na linguagem falada acontece algo pareci-do. O uso correto de pausas da mais beleza e significado a uma ma-teria bem preparada.

Ao preparar-se para ler em publico, talvez ache pratico fazer algu-mas marcas no texto. Por exemplo, faca um pequeno traco vertical

5USO CORRETO DE PAUSAS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Parar nos lugares certos durante a leitura ou o proferimento.`As vezes, pode-se pausar ligeiramente ou apenas diminuir ovolume da voz por um instante. As pausas sao apropriadasquando cumprem uma funcao.

POR QUE´

E IMPORTANTE?O uso correto de pausase fundamental para seentender prontamente oque e dito. Pausar tambemserve para ressaltar pontosimportantes.

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onde houver necessidade de uma pausa breve e dois tracos verti-cais paralelos para indicar uma pausa mais longa. Se tiver dificulda-de com determinada frase e notar que sempre pausa no lugar errado,faca um traco a lapis unindo todas as palavras que devem ser pronun-ciadas juntas. Daı, leia a frase do comeco ao fim. Muitos oradores ex-perientes usam essa tecnica.

Nas conversas do dia a dia, pausar geralmente nao cons-titui problema porque voce sabe as ideias que desejatransmitir. Mas se tiver o costume de pausar em intervalosregulares durante o discurso, sem levar em conta o senti-do da materia, sua mensagem nao tera a forca e a clare-za necessarias. O estudo 4, “Fluencia”, contem sugestoespara aprimorar isso.

Pausas para mudanca de pensamento. Nas transi-coes entre os pontos principais, a pausa permite que osouvintes reflitam sobre o que foi dito, assimilem a in-formacao, detectem a mudanca na linha de raciocınio eentendam de maneira mais clara a ideia seguinte. Pausarquando se muda de uma ideia para outra e tao importan-te quanto diminuir o passo para virar uma esquina.

Um dos motivos de alguns oradores nao pausarem entreas ideias e o excesso de materia.

`As vezes, esse habito e um

reflexo de como falam no dia a dia ou da influencia daspessoas com quem convivem. Mas quem fala assim com-

promete a eficiencia do seu ensino. Se voce tem uma ideia importan-te a transmitir e deseja que seus ouvintes se lembrem dela, dediquetempo suficiente para destaca-la. Tenha em mente que as pausas saoimprescindıveis para transmitir claramente as ideias.

Se vai proferir um discurso com base num esboco, organize-o demaneira que fique claro onde deve pausar. Se for um discurso ma-nuscrito, faca marcas onde houver transicao entre pontos principais.

As pausas para transicao de pensamento geralmente sao mais lon-gas do que as pausas para pontuacao, mas nao tao longas a ponto detornar o discurso tedioso. Se forem muito longas, parecera que vocenao esta bem preparado e que nao sabe como continuar o discurso.

Pausas para dar enfase. Pausar antes ou depois de uma declara-cao, ou de uma pergunta feita com determinada intensidade, serve

COMO FAZERAo ler em voz alta, presteatencao a pontuacao.Escute com atencao os bonsoradores e observe ondefazem pausas e qual e aduracao delas.Depois de dizer algo quedeseja que seus ouvintesrealmente se lembrem,pause para dar tempo deassimilarem a ideia.Ao conversar com alguem,pergunte sua opiniao eouca a resposta. Nao ointerrompa ate que concluao pensamento.

98 Uso correto de pausas

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para dar enfase e geralmente tem um impacto maior. Esse metodo eusado para alcancar dois objetivos: dar aos ouvintes a oportunidadede refletir no que acabou de ser dito, ou criar expectativa para o quesera dito em seguida. Determine qual desses objetivos deseja alcan-car. Mas lembre-se de que as pausas para dar enfase devem limitar-seas declaracoes realmente significativas. Caso contrario, essas declara-coes perderao o valor.

Ao ler as Escrituras em voz alta na sinagoga de Nazare, Jesus em-pregou bem as pausas. Primeiro, leu a passagem do rolo do profetaIsaıas que aludia a sua comissao. Contudo, antes de indicar o cumpri-mento da passagem, enrolou o manuscrito, devolveu-o ao ajudante esentou-se. Entao, ao passo que todos olhavam atentamente para ele,disse: “Hoje se cumpriu esta escritura que acabais de ouvir.” — Luc.4:16-21.

Pausas exigidas pelas circunstancias.`

As vezes, voce e obrigado ainterromper o que esta dizendo. No servico de campo, por exemplo,isso pode acontecer por causa do barulho do transito ou do choro deuma crianca. Numa assembleia, se o barulho nao for muito alto, vocepode aumentar o volume da voz e continuar a falar. Mas se for alto eprolongado, deve pausar, mesmo porque a assistencia nao vai prestaratencao ao que diz. Assim, use bem as pausas para ajudar os ouvintesa tirar pleno proveito das boas coisas que pretende dizer-lhes.

Pausas para permitir uma resposta. Mesmo que sua apresenta-cao nao envolva participacao da assistencia, e importante dar tem-po para que os ouvintes respondam mentalmente. Se voce formu-lar perguntas que os induzam a refletir, mas nao pausar o suficientepara que pensem nas respostas, as perguntas praticamente perderaoo valor.

´E obvio que e importante pausar nao apenas quando estamos fa-

lando da tribuna, mas tambem ao dar testemunho. Algumas pessoasparecem nunca pausar quando falam. Se tiver esse problema, empe-nhe-se para desenvolver essa caracterıstica de oratoria, porque assimse comunicara melhor e sera mais eficiente no ministerio de campo.A pausa e um momento de silencio, e tem-se dito que o silencio que-bra a monotonia, enfatiza, atrai a atencao e e agradavel aos ouvidos.

Para que haja comunicacao e preciso haver intercambio de ideias.As pessoas ficam mais propensas a escutar quando voce tambem as

Uso correto de pausas 99

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escuta com interesse. Isso exige que voce pause o suficiente para quepossam falar.

Ao darmos testemunho, geralmente nos saımos melhor quandoconseguimos iniciar um dialogo. Depois de cumprimentar o mora-dor, muitos irmaos acham pratico abordar um assunto e fazer umapergunta. Durante a conversa, pausam para dar a pessoa varias opor-tunidades de se expressar, e levam em conta sua opiniao. Sabem quenormalmente podem ajudar melhor o morador se souberem o queele pensa a respeito do assunto em pauta. — Pro. 20:5.

´E claro que nem todas as pessoas responderao de maneira favora-

vel. Mas isso nao impediu Jesus de pausar o suficiente para permitirque ate mesmo opositores falassem. (Mar. 3:1-5) Quando se da a al-guem a oportunidade para falar, ele e incentivado a pensar e, em re-sultado, talvez revele seu ponto de vista. De fato, um dos objetivos denosso ministerio e fazer com que as pessoas deem uma opiniao fran-ca a respeito de questoes fundamentais da Palavra de Deus sobre asquais terao de tomar uma decisao. — Heb. 4:12.

O uso correto de pausas no ministerio e uma verdadeira arte.Quando se faz isso, as ideias sao transmitidas de maneira mais clara esao lembradas por mais tempo.

EXERC´ICIO:

Leia Marcos 9:1-13 em voz alta e pause corretamente obedecendo os sinaisde pontuacao, mas nao deixe que a leitura fique enfadonha. Depois de trei-nar, peca que alguem escute sua leitura e lhe de sugestoes para melhoraras pausas.

100 Uso correto de pausas

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QUANDO falamos ou lemos em voz alta, e importante nao apenaspronunciar as palavras de maneira correta, mas tambem enfatizar aspalavras e expressoes-chave de tal forma que transmitam claramenteas ideias.

A enfase correta envolve mais do que simplesmente frisar algumasou mesmo diversas palavras.

´E preciso enfatizar as palavras

certas. Se voce enfatiza as palavras erradas, existe o risco deseus ouvintes nao compreenderem o que diz e deixaremde prestar atencao. Mesmo que a materia seja boa, os ou-vintes nao se sentirao devidamente motivados se o oradornao a apresentar com a enfase correta.

Ha varios modos de dar enfase as palavras, frequen-temente usados em combinacao: aumento do volume,maior sentimento, falar devagar e de modo cadenciado, pausar antesou depois de uma declaracao (ou antes e depois), gestos e expressoesfaciais. Em alguns idiomas, pode-se tambem dar enfase por elevar ouabaixar o tom da voz. Para determinar o modo mais apropriado, con-sidere a materia e as circunstancias.

Ao decidir o que deve ser enfatizado, leve em conta o seguinte:(1) O que determina as palavras a ser enfatizadas numa frase nao eapenas o restante da frase, mas todo o contexto. (2) A enfase segundoo sentido pode ser usada para indicar o inıcio de um novo pensamen-to, quer seja um ponto principal, quer apenas uma mudanca na linhade raciocınio. Serve tambem para chamar a atencao para a conclusaode uma linha de raciocınio. (3) O orador pode usar esse recurso paramostrar como se sente a respeito de determinado assunto. (4) Pode-seempregar a enfase segundo o sentido tambem para destacar os pontosprincipais de um discurso.

Para usar a enfase de acordo com os criterios acima, o orador ou oleitor devem entender a materia de maneira bem clara e realmente

6ˆENFASE SEGUNDO O SENTIDO

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O que voce deve fazer?Enfatizar palavras e frases de maneira que os ouvintes assi-milem as ideias facilmente.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A enfase segundo o sentidoajuda o orador a prender aatencao dos ouvintes e apersuadi-los ou motiva-los.

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desejar que seus ouvintes a assimilem. Falando sobre a instrucao for-necida nos dias de Esdras, Neemias 8:8 declara: “Continuaram a leralto no livro, na lei do verdadeiro Deus, fornecendo-se esclarecimen-to e dando-se o sentido dela; e continuaram a tornar a leitura com-preensıvel.” Evidentemente, aqueles que liam e explicavam a Lei deDeus naquela ocasiao reconheciam a importancia de ajudar os ouvin-tes a compreender o sentido do que liam, a reter a informacao e a co-loca-la em pratica.

Possıveis dificuldades. A maioria das pessoas consegue fazer-seentender claramente nas conversas do dia a dia. Contudo, quandoleem algo escrito por outra pessoa, podem ter dificuldade em determi-nar que palavras ou expressoes devem ser ressaltadas. O segredo estaem entender bem a materia, o que exige estuda-la cabalmente. Assim,se for convidado a fazer a leitura numa reuniao congregacional, pre-pare-se bem.

Algumas pessoas, em vez de usar a enfase segundo o sentido, usamo que pode ser chamado de “enfase periodica”. Enfatizam palavrasem intervalos mais ou menos fixos, quer a enfase seja justificada quernao. Outras enfatizam de modo exagerado as chamadas palavras fun-cionais, como as preposicoes e as conjuncoes. Quando a enfase naocontribui para a clareza, logo se torna motivo de distracao.

No esforco de falar com enfase, alguns oradores aumentam tanto ovolume da voz que os ouvintes tem a impressao de que estao sendo re-preendidos.

´E obvio que esse metodo raramente da bons resultados.

Se a enfase nao for natural, pode dar a impressao de que o orador estatratando os ouvintes com ar de superioridade.

´E muito melhor sim-

plesmente exorta-los com amor e ajuda-los a ver que o que se diz tembase bıblica e e razoavel.

Como aprimorar. Muitas vezes, a pessoa nao se da conta de quetem dificuldades no emprego da enfase segundo o sentido, o que tor-na necessario que alguem lhe traga isso a atencao. Se voce precisa me-lhorar nessa questao, o superintendente da escola o ajudara. Sinta-se avontade para pedir ajuda a um bom orador. Peca-lhe que ouca comatencao quando voce estiver lendo ou fazendo um discurso e que de-pois de sugestoes.

Para comecar, ele talvez sugira que voce treine lendo um artigo deA Sentinela. Com certeza, pedira que analise cada sentenca a fim de

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Enfase segundo o sentido

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determinar que palavras ou frases precisam ser enfatizadas para facili-tar a compreensao do texto. Pode tambem lembra-lo de prestar aten-cao especial as palavras em italico. Lembre-se de que as palavras numasentenca estao inter-relacionadas, de modo que frequentemente sedeve enfatizar um grupo de palavras, e nao apenas uma. Em algunsidiomas, os estudantes podem ser incentivados a analisar com aten-cao redobrada a influencia dos sinais diacrıticos no empre-go da enfase segundo o sentido.

Como passo seguinte, voce sera incentivado a analisar ocontexto, que e mais abrangente do que a sentenca em si.Qual e a ideia principal do paragrafo? Como deve influirnos termos que voce decidir enfatizar em cada sentenca?Veja o tıtulo do artigo e o subtıtulo em negrito sob o qualesta o paragrafo. De que maneira esses detalhes indicamquais as expressoes a enfatizar? Leve em conta todos essesfatores, mas tome cuidado para nao enfatizar palavras de-mais.

Quer esteja proferindo um discurso, quer fazendo umaleitura, a pessoa que o esta ajudando tambem o incentivaraa levar em conta a linha de raciocınio para decidir que pala-vras enfatizar. Voce precisa conseguir detectar onde termi-na uma linha de raciocınio ou onde existe transicao entreideias importantes. Seus ouvintes ficarao gratos caso seumodo de proferir o discurso ou de fazer a leitura os ajude a perceberessas mudancas. Isso pode ser feito frisando-se palavras como em pri-meiro lugar, por outro lado, finalmente, contudo, assim e apesar disso.

Seu conselheiro tambem lhe indicara as ideias que precisam ser ex-pressas com mais sentimento. Para fazer isso, voce pode enfatizar pa-lavras como muito, absolutamente, de modo algum, inconcebıvel, im-portante e sempre. O uso desse recurso podera influenciar a reacao dosouvintes ao que voce diz. O estudo 11, “Cordialidade e sentimento”,da mais detalhes a respeito disso.

Para melhor uso da enfase segundo o sentido, voce tambem sera in-centivado a ter bem em mente os pontos principais que deseja que osouvintes se lembrem. Esse assunto e abordado com mais detalhes noestudo 7, “

ˆEnfase nas ideias principais”, que enfoca a questao da lei-

tura publica, e no estudo 37, “Destacar os pontos principais”, onde aanalise e voltada para a oratoria.

COMO USAR Aˆ

ENFASEAcostume-se a identificar aspalavras-chave e os gruposde palavras das sentencas.Ao fazer isso, tome ocuidado de levar em contao contexto.Tente usar a enfase paraindicar (1) mudanca depensamento e (2) como sesente em relacao ao assuntosobre o qual esta falando.Ao ler passagens bıblicas,crie o habito de enfatizaras palavras que apoiamdiretamente os argumentos.

ˆEnfase segundo o sentido 103

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Se estiver procurando melhorar o desempenho no ministerio decampo, de atencao especial ao modo de ler os textos bıblicos. Crie ohabito de perguntar-se: ‘Por que estou lendo este texto?’ Para ser bominstrutor, nem sempre basta articular bem as palavras ou mesmo ler otexto com sentimento. Se estiver respondendo a uma pergunta ou en-sinando uma verdade basica, e bom enfatizar as palavras ou expres-soes que apoiam seus argumentos. Caso contrario, a pessoa pode naoperceber a relacao do texto com o assunto em questao.

Visto que a enfase segundo o sentido envolve falar certas palavrase frases com mais forca, o orador inexperiente pode ficar propensoa exagerar nisso. O resultado e parecido com o que acontece as no-tas musicais executadas por alguem que esta aprendendo a tocar uminstrumento. Mas, com a pratica, as “notas” acabarao compondo uma“musica” agradavel e expressiva.

Uma vez que tiver aprendido algumas nocoes basicas sobre a enfasesegundo o sentido, tirara proveito de observar oradores experientes.Logo percebera o que se pode conseguir variando a intensidade da en-fase, e vera o valor de usar esse recurso de varias maneiras para tornarclaro o significado do que diz. Se usar bem a enfase segundo o senti-do, sua leitura e oratoria melhorarao muito.

Nao se contente em aprender apenas o mınimo necessario sobre aenfase segundo o sentido. Para ser bom orador, continue a esforcar-seate conseguir dominar essa caracterıstica de oratoria e usa-la com na-turalidade.

EXERC´ICIOS:

(1) Escolha dois textos que usa com frequencia no ministerio de campo edefina o que pretende provar com cada um deles. Leia-os em voz alta enfa-tizando as palavras ou os grupos de palavras que apoiam seus argumentos.(2) Analise Hebreus 1:1-14. Por que as palavras “profetas” (v. 1), “Filho”(v. 2) e “anjos” (vv. 4 e 5) devem ser lidas com enfase especial a fim detransmitir claramente a linha de raciocınio apresentada no capıtulo? Treinea leitura do capıtulo inteiro em voz alta usando a enfase segundo o senti-do para destacar a linha de raciocınio.

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Enfase segundo o sentido

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O BOM leitor ve alem da sentenca e ate mesmo do paragrafo em queela aparece. Ele tem em mente as ideias principais de toda a materiae, com base nisso, determina onde dar enfase.

Caso esse processo nao seja seguido, a leitura nao tera pontos al-tos e nada se destacara com clareza. No final da apresentacao, os ou-vintes talvez nao consigam lembrar-se de nenhum ponto-chave.

Quando as ideias principais recebem a devida enfase, epossıvel dar mais significado a leitura de uma passagembıblica ou dos paragrafos num estudo bıblico domiciliarou numa reuniao da congregacao. Essa enfase e espe-cialmente importante no caso dos discursos manuscritos,que as vezes sao proferidos em nossos congressos.

Como dar enfase. Ao ler um trecho da Bıblia na Escola do Ministe-rio Teocratico, o que devera enfatizar? Se a materia girar em torno deuma ideia central ou de um evento importante, isso deve ser enfati-zado.

Quer se trate de poesia ou prosa, quer de proverbio ou narrativa, aassistencia sera beneficiada por sua boa leitura. (2 Tim. 3:16, 17) Paraconseguir isso, leve em conta tanto o conteudo da passagem comoa assistencia.

Ao fazer a leitura de uma publicacao num estudo bıblico ou numareuniao da congregacao, quais sao as ideias principais a enfatizar? Asque respondem as perguntas do estudo. Enfatize tambem as ideias re-lacionadas com o subtıtulo em negrito sob o qual se encontra a ma-teria.

Nao e recomendavel criar o habito de usar manuscritos para dardiscursos na congregacao. Nos congressos, porem, alguns discur-sos sao proferidos com base em manuscritos para que determinadas

7ˆENFASE NAS IDEIAS PRINCIPAIS

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O que voce deve fazer?Na leitura em voz alta, dar enfase especial as ideias princi-pais de toda a materia, e nao apenas a determinadas frases.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Quando as ideias principaissao enfatizadas, e mais facillembrar-se da mensagem.

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informacoes sejam apresentadas da mesma maneira em todos oscongressos. Para enfatizar as ideias principais do manuscrito, o ora-dor deve primeiro analisar bem toda a materia. Quais sao os pon-tos mais importantes? Ele deve conseguir identifica-los. Nao se tra-ta simplesmente das ideias que o orador acha interessantes, mas das

que constituem a base do discurso.`

As vezes, o manuscri-to declara a ideia principal de maneira concisa e, entao,introduz uma narrativa ou um argumento. Geralmente,porem, os manuscritos apresentam primeiro os argumen-tos e depois a ideia principal, expressa numa declaracaovigorosa. Ao identificar esses pontos-chave, que de modogeral nao passam de quatro ou cinco, o orador deve mar-ca-los no manuscrito. Em seguida, ele precisa treinar a lei-tura ate perceber que seus ouvintes conseguirao identifi-car facilmente esses pontos altos do discurso. Se a leiturafor feita com a devida enfase, e mais provavel que a assis-tencia se lembre das ideias principais. Esse deve ser o ob-jetivo do orador.

O orador pode usar varios metodos para dar enfase afim de ajudar a assistencia a identificar os pontos principais. Pode lerou falar com mais entusiasmo ou sentimento, mudar o ritmo e fazergestos, para mencionar apenas alguns.

PONTOS QUE SE DEVEMTER EM MENTEAnalise a materia para iden-tificar as ideias principais.Marque essas ideias.Na leitura, destaque asideias principais lendo-ascom mais entusiasmo ousentimento, ou ainda dimi-nuindo o ritmo, conformeapropriado.

EXERC´ICIO:

Escolha cinco paragrafos de um artigo de estudo de A Sentinela e sublinheas respostas de cada um. Leia os paragrafos em voz alta de tal maneira quese consiga identificar facilmente as respostas.

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Enfase nas ideias principais

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SE O orador falar baixo demais, alguns poderao cochilar. Se um publi-cador falar de maneira muito suave no ministerio de campo, talveznao consiga prender a atencao do morador. E, se nao usarmos o volu-me adequado ao comentar nas reunioes, os demais nao receberao odevido encorajamento. (Heb. 10:24, 25) Por outro lado, se o oradoraumentar o volume no momento errado, os ouvintes po-derao sentir-se incomodados e ate aborrecidos. — Pro.27:14.

Leve em conta a assistencia. A quem esta se dirigindo?A uma pessoa? A uma famılia? A um pequeno grupo reuni-do para o servico de pregacao?

`A congregacao inteira? Ou

a uma grande assistencia num congresso?´

E evidente quenao da para usar o mesmo volume em todas as situacoes.

Em varias ocasioes, no passado, alguns servos de Deusfalaram a grandes assistencias. Quando se inaugurou otemplo em Jerusalem, nos dias de Salomao, nao havia equipamentode som. Por isso, ele ficou de pe sobre uma plataforma elevada e aben-coou o povo com “alta voz”. (1 Reis 8:55; 2 Cro. 6:13) Seculos maistarde, depois do derramamento do espırito santo no Pentecostes de33 EC, uma multidao — alguns interessados e outros zombadores — seajuntou ao redor do pequeno grupo de cristaos em Jerusalem. Pedrosabiamente ‘pos-se de pe e levantou a sua voz’. (Atos 2:14) O testemu-nho de Pedro teve grande impacto sobre as pessoas.

Como saber se esta usando o volume de voz apropriado para deter-minada situacao? A reacao da assistencia e um dos melhores indicado-res. Se perceber que alguns precisam fazer esforco para ouvi-lo, devefalar mais alto.

Quer esteja falando a uma pessoa, quer a um grupo, leve em contaas caracterısticas da assistencia. Se alguem tiver problemas de audicao,

8VOLUME APROPRIADO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar com suficiente intensidade de voz. Para determinar ovolume adequado, leve em conta: (1) o tamanho e as carac-terısticas da assistencia; (2) barulhos que possam desviar aatencao; (3) a materia em consideracao e (4) o seu objetivo.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A menos que os presentesconsigam ouvi-lo com facili-dade, existe a possibilidadede se distraırem e nao en-tenderem a mensagem. Sefalar alto demais, poderaoachar isso irritante e atedesrespeitoso.

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talvez deva falar mais alto. Contudo, e preciso ter cuidado com isso,porque se uma pessoa tem reacoes lentas simplesmente por ser ido-sa e voce falar com ela aos gritos, nao conquistara sua simpatia. Pelocontrario, isso podera ate ser considerado grosseiro. Em algumas cul-turas, falar num volume elevado e sinal de irritacao e falta de pacien-cia.

Esteja atento a barulhos que desviam a atencao. No ministeriode campo, as circunstancias determinam o volume em quedeve falar. Talvez haja transito intenso, criancas barulhen-tas, cachorros latindo, musica alta ou televisao no ultimovolume. Por outro lado, nos bairros em que as casas ficammuito proximas umas das outras, o morador pode sentir-se constrangido se voce falar tao alto que chame a atencaodos vizinhos.

Os irmaos que proferem discursos na congregacao ouem congressos tambem tem de lidar com diversas situa-coes. Ha grande diferenca entre proferir um discurso ao arlivre e proferi-lo num salao com boa acustica. Num paıs daAmerica Latina, dois missionarios tiveram de dar um dis-curso publico no quintal da casa de uma pessoa interes-sada, enquanto se soltavam fogos de artifıcio numa praca

vizinha e um galo cantava sem parar.No meio de um discurso, pode acontecer algo que exija que a pes-

soa pare de falar por um momento ou aumente o volume da voz. Porexemplo, se a reuniao estiver sendo realizada num lugar com cober-tura metalica e comecar a chover forte, sera praticamente impossıvelescutar o orador. O choro de uma crianca ou o barulho causado porpessoas que chegam atrasadas tambem podem dificultar a concentra-cao. Aprenda a compensar essas distracoes para que os ouvintes pos-sam tirar pleno proveito da informacao que esta apresentando.

Embora o equipamento de som seja util, ainda havera ocasioes emque se tera de falar mais alto. Nos lugares em que ha muitas quedas deenergia eletrica, os oradores se veem obrigados a continuar o discur-so sem microfone.

Leve em conta o conteudo da materia. A natureza da materia tam-bem determina o volume necessario. Quando o assunto exige que sefale num tom energico, nao enfraqueca a apresentacao falando de

SITUAC˜

OES QUEJUSTIFICAM AUMENTARO VOLUMEPrender a atencao de umgrupo grande de pessoas.Compensar distracoes.Atrair a atencao ao dizeralgo muito importante.Motivar a acao.Cativar a atencao de umapessoa ou de um grupo.

108 Volume apropriado

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maneira muito branda. Por exemplo, ao ler uma passagem bıblica queexpressa condenacao, deve elevar mais a voz do que ao ler conselhossobre como demonstrar amor. Ajuste o volume a materia, mas procu-re faze-lo de uma maneira que nao atraia a atencao para voce.

Analise seu objetivo. Se deseja motivar os ouvintes a agir, talvez te-nha de falar um pouco mais alto. Se quiser que mudem de ideia, naoos afaste falando alto demais. Quando quiser consolar, e melhor falarde maneira mais branda.

Aumente o volume conforme a necessidade. Se dese-jar atrair a atencao de uma pessoa que esta ocupada, ge-ralmente e bom falar mais alto. Sabendo disso, os pais au-mentam o volume da voz para chamar as criancas quandoesta na hora de pararem de brincar e entrar em casa. O ir-mao que preside uma reuniao na congregacao ou a sessaode uma assembleia tambem pode precisar falar mais altoao dar inıcio ao programa. Quando o publicador vai fa-lar com um morador que esta trabalhando do lado de forada casa, pode cumprimenta-lo num tom de voz um poucomais alto.

Mesmo depois de atrair a atencao da pessoa, e importante continuara falar com volume apropriado. Se usar um tom de voz muito baixo,podera dar a impressao de que nao esta bem preparado ou de que naoesta bem convicto do que diz.

Aumentar o volume da voz ao dar uma ordem motiva os ouvintes aagir. (Atos 14:9, 10)

`As vezes, para evitar uma tragedia, e preciso gritar

ao dar uma ordem. Em Filipos, um carcereiro estava prestes a se matarpor achar que os prisioneiros sob sua custodia haviam escapado. “Pau-lo clamou com voz alta, dizendo: ‘Nao te facas dano, pois estamos to-dos aqui!’ ” Isso evitou um suicıdio. Em seguida, Paulo e Silas deramtestemunho ao carcereiro e a sua famılia, e todos aceitaram a verdade.— Atos 16:27-33.

Como melhorar o volume. Algumas pessoas tem de se esforcar bas-tante para aprender a falar com volume adequado. Talvez por nature-za a pessoa tenha um tom de voz baixo. Mas com esforco consegui-ra aumentar o volume da voz, embora seu tom talvez continue a sersuave. Se desejar melhorar nesse aspecto, fique atento a respiracao e apostura. Mantenha-se ereto, quer esteja sentado, quer de pe. Levante

COMO MELHORARObserve a reacao dos ou-vintes e fale de modo queo oucam confortavelmente.Aprenda a respirar enchen-do a parte inferior dospulmoes.

Volume apropriado 109

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os ombros e respire fundo, enchendo a parte inferior dos pulmoes. Seconseguir regular bem o suprimento de ar nos pulmoes, conseguiratambem controlar o volume da voz.

Outras pessoas tem o problema de falar alto demais. Talvez tenhamadquirido esse habito trabalhando ao ar livre ou em lugares barulhen-tos. Ou ainda pode ser que tenham sido criados num ambiente emque todos gritavam e tinham o costume de interromper os outros.Por causa disso, acham que so serao ouvidos se falarem mais alto queos outros.

`A medida que forem colocando em pratica o conselho bı-

blico de se revestir “das ternas afeicoes de compaixao, benignidade,humildade mental, brandura e longanimidade”, aprenderao a usar ovolume correto ao conversar. — Col. 3:12.

A boa preparacao, a experiencia que se obtem da participacao regu-lar no servico de campo e as oracoes a Jeova o ajudarao a falar usan-do o volume correto. Quer esteja proferindo um discurso, quer estejaconversando com alguem no ministerio de campo, esforce-se a pen-sar nos benefıcios que os outros terao se conseguirem ouvi-lo bem.— Pro. 18:21.

EXERC´ICIO:

Leia em silencio Atos 19:23-41 e tente visualizar o que estava acontecendo.Preste atencao em quem esta falando e em sua atitude. Em seguida, leia orelato em voz alta usando o volume apropriado para cada trecho.

110 Volume apropriado

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QUANDO fala com enfase, voce ajuda a assistencia a entender a men-sagem. Mas, se conseguir tambem uma boa variedade no volume,no ritmo e no tom da voz, seu discurso sera muito mais agradavel.Alem disso, revelara o que sente a respeito do assunto. Lembre-se deque sua atitude em relacao a materia pode influenciar os sentimen-tos de quem o escuta, quer esteja dando um discurso, queresteja pregando a alguem.

A voz humana e um instrumento maravilhoso e ex-tremamente versatil. Quando usada de maneira correta,pode dar vida a um discurso, mexer com as emocoes emotivar a agir. Contudo, nao se consegue isso simples-mente marcando no esboco os lugares em que se deveajustar o volume, mudar o ritmo ou variar o tom. Modu-lar a voz seguindo um metodo assim pode soar artificial e,em vez de dar vida a apresentacao, pode incomodar a as-sistencia. A boa modulacao vem do coracao.

Quando bem usada, a modulacao nao atraira a atencao para o ora-dor, mas ajudara a assistencia a captar o espırito do assunto.

Ajuste o volume. Uma forma de variar a expressao oral e ajustar ovolume da voz. Mas isso nao significa simplesmente aumenta-lo ouabaixa-lo com uma regularidade monotona, pois distorceria o signi-ficado do que esta dizendo. Se voce aumentar o volume da voz commuita frequencia, causara uma impressao desagradavel.

O volume deve ser apropriado a materia. Se estiver lendo ordensurgentes, como as registradas em Revelacao 14:6, 7 e Revelacao 18:4,ou palavras que expressem determinacao, como as encontradas emˆExodo 14:13, 14, e apropriado aumentar o volume da voz. Se o relatobıblico incluir uma forte condenacao, como a que se encontra em Je-remias 25:27-38, varie o volume para destacar determinadas expres-soes.

9MODULAC˜

AO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Variar o som da voz. Este estudo trata das mudancas de volu-me, ritmo e tom.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A modulacao correta davida ao discurso, mexe comas emocoes dos ouvintes e osestimula a agir.A falta de modulacao podedar a impressao de que oorador nao tem interesse noassunto.

111

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Outro fator a analisar e seu objetivo. Pretende motivar a assisten-cia a tomar determinada acao? Deseja destacar os pontos principaisda materia? Aumentar o volume da voz, com bom-senso, ajuda a al-cancar esses objetivos, mas ha casos em que simplesmente fazer issopode ser contraproducente. Como assim?

´E que as vezes o assunto

exige falar com cordialidade e sentimento, em vez de apenas aumen-tar o volume da voz. O estudo 11 trata desse assunto.

Baixar o volume da voz nos momentos oportunos podecriar expectativa, mas isso geralmente exige que as pala-vras seguintes sejam ditas num tom mais forte. Para trans-mitir a ideia de ansiedade e medo, pode-se conjugar o vo-lume baixo da voz com o aumento da intensidade. Baixaro volume serve tambem para dar a entender que a decla-racao tem importancia secundaria no contexto. Contudo,se um orador falar baixo o tempo todo podera transmitir aimpressao de inseguranca, falta de conviccao ou desinte-resse no assunto. Assim, fica claro que o tom de voz mui-to suave nao deve ser usado indiscriminadamente.

Mude o ritmo. Nas conversas do dia a dia, as palavrasfluem espontaneamente. Quando estamos entusiasma-dos, acabamos falando mais rapido, e quando queremosque as pessoas se lembrem exatamente do que dissemos,falamos num ritmo mais lento.

Contudo, poucos oradores novos conseguem variar oritmo. Por que? Eles se preocupam muito com as palavrase as vezes ate escrevem tudo o que pretendem dizer. Mes-mo que nao leiam o discurso, decoram praticamente to-das as palavras e acabam falando num ritmo constante.Para corrigir esse problema, o orador precisa aprender a

falar usando um esboco.Evite aumentar o ritmo tao abruptamente que faca lembrar a cena

de um gato que de repente sai correndo por ter visto um cachorro.E nunca fale tao rapido a ponto de prejudicar a diccao.

Para conseguir variar o ritmo, nao basta aumentar e diminuir a ve-locidade a intervalos fixos. Em vez de realcar a materia, isso serveapenas para tirar seu brilho. As mudancas de ritmo devem condizercom a mensagem, os sentimentos que deseja transmitir e o objetivo

COMO CONSEGUIRAjuste o volume ao expres-sar ordens urgentes, forteconviccao ou condenacoes.Preste bastante atencao aspartes do discurso onde enecessario aumentar o volu-me da voz.Varie o ritmo falando maisrapido para expressar pontossecundarios, e mais devagarpara transmitir argumentosde peso e pontos principais.Para transmitir entusiasmo,aumente o ritmo.Varie o tom, se for apropria-do, para transmitir emocoese sensibilizar os ouvintes.Nas lınguas tonais, amplieou diminua o campo de en-tonacao.A modulacao comeca coma selecao de ideias e infor-macoes para elaborar odiscurso.

112 Modulacao

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do discurso. Fale num ritmo moderado. Para transmitir entusiasmo,fale mais rapido, como faria ao conversar com alguem. Pode aceleraro ritmo tambem quando estiver tratando de pontos secundarios ounarrando eventos cujos detalhes nao sao de muita importancia. Issodara mais variedade ao discurso e evitara que soe muito pesado. Poroutro lado, os argumentos de peso, as ideias principais e os pontosculminantes do discurso geralmente exigem que se fale num ritmomais lento.

Varie o tom. Imagine uma pessoa tocando uma unica nota numinstrumento musical por aproximadamente uma hora. Primeiro elatoca mais alto, depois mais baixo; daı, toca mais rapido e entao maisdevagar. Ainda que haja variacao de volume e ritmo, se o tom forsempre o mesmo, a “musica” nao soara muito atraente. Da mesmaforma, se nao variarmos o tom, nossa voz nao sera agradavel.

´E importante saber que as mudancas de tom nao tem o mesmo

efeito em todos os idiomas. Nas lınguas tonais, aquelas que fazemuso fonemico do tom, como e o caso do chines, a mudanca de tompode alterar o significado da palavra. Contudo, mesmo nesses idio-mas a pessoa pode dar mais variedade as expressoes orais, amplian-do o campo de entonacao ao passo que mantem os valores relativosde cada tom. Dessa maneira, consegue aumentar ainda mais os tonsagudos e abaixar ainda mais os tons graves.

Mesmo nos idiomas que nao sao tonais, pode-se tambem usar amudanca de tom para varias finalidades. Por exemplo, aumentar li-geiramente o tom e o volume da voz serve para enfatizar o sentidocorreto de uma palavra ou ideia. Pode-se mudar o tom tambem paraindicar tamanho ou distancia, ou ainda, dependendo do idioma, au-mentar ou diminuir a inflexao no final da sentenca para indicar quese trata de uma pergunta.

Para expressar entusiasmo, pode-se elevar o tom da voz (nas lın-guas tonais, isso pode requerer que se amplie o campo de entona-cao). Tristeza e ansiedade podem ser expressas com um tom mais bai-xo (um campo de entonacao mais reduzido, nas lınguas tonais). Essasemocoes ajudam o orador a tocar o coracao dos ouvintes. Quandodesejar transmiti-las, nao se limite a simplesmente pronunciar as pa-lavras. Demonstre, pelo tom da voz, que elas expressam o que vocerealmente sente.

Modulacao 113

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Lance a base. Por onde comeca a modulacao? Ao selecionar ideiase informacoes para elaborar o discurso. Se voce incluir apenas argu-mentos ou exortacoes, sera mais difıcil variar a voz durante o proferi-mento. Por isso, analise o esboco para ter certeza de que voce tem to-dos os elementos necessarios para fazer uma apresentacao instrutivae animada.

Suponhamos que na metade do discurso voce tenha a sensacao deque deve introduzir mais variedade, a fim de quebrar a monotonia daapresentacao. O que pode fazer? Mude a forma de apresentar a mate-ria. Por exemplo, em vez de limitar-se a falar, convide a assistenciaa abrir a Bıblia e a acompanha-lo na leitura de um texto. Pode tam-bem transformar uma afirmacao em pergunta e pausar para dar en-fase. Outra opcao e fazer uma ilustracao simples. Essas sao as tecni-cas usadas pelos oradores experientes, mas, independentemente desua experiencia, voce tambem pode usa-las para preparar suas apre-sentacoes.

Pode-se dizer que a modulacao e o tempero do discurso. Se for uti-lizada na forma e na medida corretas, realcara plenamente o sabor damateria, transformando-a num alimento muito saboroso para a assis-tencia.

EXERC´ICIOS:

(1) Faca uma leitura silenciosa de 1 Samuel 17:17-53 e fique atento aos lu-gares onde pode apropriadamente variar o volume, o ritmo e o tom. Emseguida, leia esse trecho em voz alta de maneira expressiva, mas sem exa-gerar. Faca isso varias vezes. (2) Para desenvolver a flexibilidade da voz, leiaos versıculos 48-51 o mais rapido que puder, sem tropecar. Faca isso variasvezes, aumentando sempre o ritmo, mas sem sacrificar a pronuncia. Daı,leia a mesma passagem o mais devagar que puder, esticando as palavras.Em seguida, alterne leituras rapidas e lentas ate que sua voz adquira flexi-bilidade.

114 Modulacao

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O ENTUSIASMO da vida ao discurso. Apesar de ser importante termateria informativa, o que ajuda a cativar a atencao da assistencia ea forma animada de apresenta-la. Voce pode cultivar essa caracterısti-ca de oratoria, nao importa qual seja sua formacao cultural e perso-nalidade.

Fale com sentimento. Jesus disse a uma samaritana queos que adoram a Jeova devem faze-lo “com espırito e ver-dade”. ( Joao 4:24) Sua adoracao deve ser motivada porprofunda gratidao e estar em harmonia com a verdadecontida na Palavra de Deus. Quando a pessoa sente essetipo de gratidao, ela a demonstra no modo de falar. Ficaansiosa para falar sobre as provisoes amorosas de Jeova edeixa transparecer seus sentimentos na expressao facial,nos gestos e na voz.

Entao, por que alguns oradores falam sem entusiasmoapesar de amarem a Jeova e estarem convictos do que estao dizen-do? Porque nao basta simplesmente preparar o que dizer. O oradordeve entregar-se de coracao, viver a materia. Digamos que ele tenhasido designado para proferir um discurso sobre o sacrifıcio resgata-dor de Jesus Cristo. Ao falar, nao deve concentrar-se apenas nos deta-lhes, mas tambem deve expressar profunda gratidao pelo que o sacri-fıcio de Jesus significa tanto para ele como para a assistencia. Precisater em mente quanto ele mesmo e grato a Jeova Deus e a Cristo Jesuspor essa maravilhosa provisao. Deve pensar na grandiosa perspecti-va que esse sacrifıcio oferece a humanidade — felicidade eterna comsaude perfeita num paraıso terrestre restaurado. Por isso, ele precisaenvolver-se profundamente no assunto.

A Bıblia diz que o escriba Esdras, instrutor em Israel, havia “pre-parado seu coracao para consultar a lei de Jeova e para pratica-la, epara ensinar . . . em Israel”. (Esd. 7:10) Da mesma maneira, se alem da

10ENTUSIASMO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar de maneira animada, demonstrando que esta plena-mente convencido do valor de sua mensagem.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Seu entusiasmo ajudara aprender a atencao dos ou-vintes e tambem poderamotiva-los a agir. Se de-monstrar entusiasmo peloque diz, contagiara a assis-tencia.

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materia prepararmos tambem o coracao, conseguiremos transmitir averdade com sentimento profundo. Isso contribuira em muito paraque os ouvintes desenvolvam genuıno amor pela verdade.

Pense na assistencia. Outro fator importante para manifestar entu-siasmo e estar convicto de que a assistencia precisa ouvir o que vocetem a dizer. Isso significa que ao preparar a apresentacao nao deve

apenas colher informacoes relacionadas a materia, masdeve tambem pedir a Jeova que o oriente a usa-las para obenefıcio dos ouvintes. (Sal. 32:8; Mat. 7:7, 8) Analise porque precisam ouvir a informacao, que proveito tirarao ecomo voce pode apresenta-la de maneira que reconhecamseu valor.

Trabalhe na elaboracao do discurso ate que fique con-tente com o resultado. As informacoes nao precisam sernovas, mas voce pode dar-lhes novo enfoque. Se a mate-ria que preparou vai realmente ajudar os presentes a for-talecer sua relacao com Jeova, a demonstrar gratidao peloque ele nos prove, a enfrentar as pressoes da vida neste ve-lho sistema ou a ter boa desenvoltura no ministerio, entaovoce tem todos os motivos para proferir seu discurso comentusiasmo.

E se foi designado para ler em publico? Para ler com en-tusiasmo, nao basta conseguir pronunciar e agrupar as pa-lavras corretamente.

´E preciso estudar a materia. Se a leitu-

ra envolver um trecho da Bıblia, pesquise sobre o assuntoe certifique-se de entender o significado basico. Pense nos benefıciosque voce e os ouvintes obterao das informacoes e leia procurando fa-zer com que tambem entendam isso.

Esta fazendo preparativos para ir ao ministerio de campo? Recapitu-le o que pretende dizer e os textos que planeja usar. Pense tambemno que preocupa as pessoas. Quais sao as notıcias mais recentes? Queproblemas enfrentam? Se estiver preparado para mostrar as pessoasque a Palavra de Deus tem a solucao para os problemas que as afligem,ficara ansioso e naturalmente entusiasmado para fazer isso.

Fale de maneira animada. O entusiasmo se manifesta principal-mente pela animacao do orador, tanto no modo de proferir o discur-so como nas expressoes faciais. Seja convincente, mas nao dogmatico.

COMO DESENVOLVERAlem de preparar as infor-macoes, prepare tambemo coracao. Dessa maneira,conseguira envolver suasemocoes no discurso.Medite nos benefıcios queseus ouvintes obterao dospontos que abordara.Determine que partes de-vem ser apresentadas commaior entusiasmo.De vida ao discurso e de-monstre o que sente pormeio de suas expressoesfaciais. Fale com vigor.

116 Entusiasmo

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´E preciso ter equilıbrio. Alguns tem a tendencia de se entusiasmar

com muita facilidade e talvez seja preciso ajuda-los a ver que, quan-do o orador fala de modo bombastico ou muito euforico, os ouvin-tes acabam prestando atencao nele, e nao na mensagem. Por outrolado, os tımidos precisam de incentivo para serem mais expressivos.

O entusiasmo e contagiante. Se tiver bom contato visual com a as-sistencia e falar com entusiasmo, seus ouvintes tambem ficarao en-tusiasmados. Apolo falava de maneira animada e tinha a fama de serum orador eloquente. Se estiver radiante com o espırito de Deus, suaapresentacao animada induzira os ouvintes a acao. — Atos 18:24, 25;Rom. 12:11.

Entusiasmo apropriado a materia. Tenha cuidado para nao pro-ferir o discurso inteiro com tanto entusiasmo a ponto de deixar a as-sistencia exausta. Se fizer assim, nenhuma exortacao que der induzi-ra os ouvintes a agir. Isso frisa a necessidade de preparar o discurso deuma maneira que permita variar o proferimento. Procure nao adotarum estilo que reflita indiferenca. Se escolher as informacoes cuida-dosamente, achara todos os pontos interessantes. Mas e claro que al-guns pontos precisam ser apresentados com mais entusiasmo do queoutros e devem ser habilmente intercalados com outras partes do dis-curso.

Em especial, os pontos principais devem ser apresentados com en-tusiasmo. O discurso deve ter pontos altos e, visto que estes acabamse destacando, geralmente sao destinados a motivar a assistencia.Uma vez que tiver convencido os ouvintes, voce precisa estimula-losa agir mostrando-lhes os benefıcios de aplicarem o que foi dito. Seuentusiasmo ajudara a tocar o coracao da assistencia. Em suma, o en-tusiasmo nunca deve ser forcado e tem de ser justificado pela mate-ria.

EXERC´ICIO:

Analise os capıtulos 1 e 2 de Josue, e determine onde e como expressar en-tusiasmo ao ler o relato. Depois disso, treine a leitura em voz alta com odevido entusiasmo.

Entusiasmo 117

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AS EMOC˜

OES constituem uma parte fundamental da vida humana.Quando a pessoa expressa suas emocoes, revela o que tem no coracao,como e no ıntimo e como se sente em relacao a determinadas situa-coes e pessoas. Muitos escondem suas emocoes devido a duras expe-riencias vividas e, em alguns casos, a influencias culturais. Contudo,

Jeova nos incentiva a desenvolver boas qualidades interio-res e a exterioriza-las de maneira adequada. — Rom. 12:10;1 Tes. 2:7, 8.

Quando falamos, podemos usar palavras que exprimemcorretamente nossas emocoes, mas se essas palavras naoforem expressas com o sentimento correspondente, quemnos ouve podera duvidar de nossa sinceridade. Por outro

lado, se falarmos com o devido sentimento, nossas palavras adquiri-rao uma beleza e profundidade que poderao tocar o coracao.

Expresse cordialidade. A cordialidade e frequentemente associadacom o conceito que temos das pessoas. Portanto, quando falamos so-bre as qualidades atraentes de Jeova e expressamos apreco por suabondade, devemos faze-lo num tom afetuoso e caloroso. (Isa. 63:7-9)Quando nos dirigimos as pessoas, nossa maneira de falar tambemdeve transmitir calor humano.

Um leproso chega-se a Jesus e implora para ser curado. Imagine otom da voz de Jesus ao dizer: “Eu quero. Torna-te limpo.” (Mar. 1:40,41) Visualize tambem a cena de uma mulher, que padece de um flu-xo de sangue ha 12 anos, aproximando-se discretamente por tras deJesus e tocando na orla de sua tunica. Ao ver que nao passou desper-cebida, ela se aproxima, tremula, cai aos pes de Jesus e revela publica-mente o motivo de ter tocado na roupa dele e como foi curada. Imagi-ne o tom de voz com que Jesus lhe diz: “Filha, a tua fe te fez ficar boa;vai em paz.” (Luc. 8:42b-48) A ternura que Jesus demonstrou nessasocasioes nos comove ate hoje.

11 CORDIALIDADE E SENTIMENTO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar de maneira que transmita suas emocoes e que seja coe-rente com o que estiver dizendo.

POR QUE´

E IMPORTANTE?´E essencial para conseguirtocar o coracao dos que nosescutam.

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Quando nos compadecemos das pessoas, assim como Jesus, e real-mente queremos ajuda-las, deixamos isso transparecer na maneirade falarmos com elas. Falamos com afeicao e sinceridade, sem exa-gerar. Isso pode fazer uma grande diferenca em sua reacao. A maiorparte da mensagem que pregamos tambem pode ser expressa de ma-neira cordial, especialmente quando queremos incentivar ou exor-tar alguem, ajuda-lo a raciocinar sobre determinado assunto, ou de-monstrar-lhe empatia.

Expresse no rosto o carinho que sente pelas pessoas.Quando demonstra calor humano, seus ouvintes se sen-tem atraıdos a voce, assim como somos atraıdos ao calordo fogo numa noite fria. Mas, se nao notarem isso em suaexpressao facial, talvez duvidem de que realmente se im-porta com eles. A cordialidade nao pode ser algo fingido;tem de ser genuına.

A cordialidade tambem deve ser expressa na voz. Se suavoz for aspera, talvez tenha dificuldade de expressar-secom cordialidade, mas se fizer verdadeiro empenho aca-bara conseguindo. Falando do ponto de vista puramentetecnico, e bom lembrar-se que sons breves e bruscos tor-nam a fala rıspida. Aprenda a prolongar os sons mais sua-ves, e sua voz ficara mais calorosa.

Contudo, um fator de importancia ainda maior e emque voce concentra seu interesse. Se voce se interessar com sincerida-de pelos ouvintes e desejar de coracao que a mensagem os beneficie,isso se refletira em seu modo de falar.

Um discurso animado e estimulante, mas e preciso tambem de-monstrar ternura. Nem sempre basta persuadir a mente; temos tam-bem de tocar o coracao.

Expresse outros sentimentos. Quando a pessoa esta aflita, talvezexpresse emocoes tais como ansiedade, medo e angustia. Um sen-timento que deve destacar-se em nossa vida e que expressamos emnossas conversas e a alegria. Por outro lado, algumas emocoes preci-sam ser coibidas, pois nao sao compatıveis com a personalidade cris-ta. (Efe. 4:31, 32; Fil. 4:4)

´E possıvel transmitir todos os tipos de sen-

timento por meio de palavras, do tom e da intensidade da voz, dasexpressoes faciais e dos gestos.

COMO EXPRESS´

A-LOSEm vez de se preocupardemais com as palavras,concentre-se no desejo deajudar os ouvintes.Expresse no tom da voze nas expressoes faciais asemocoes apropriadas amateria.Aprenda observando aten-tamente aqueles que falamde maneira expressiva.

Cordialidade e sentimento 119

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A Bıblia menciona toda a gama de emocoes humanas. Algumas ve-zes ela se limita a menciona-las; em outras, relata eventos ou cita de-claracoes que as revelam. Quando ler essas passagens em voz alta, amensagem tera um impacto maior sobre voce e seus ouvintes se suavoz expressar as emocoes descritas. Para fazer isso, e preciso colocar-se no lugar dos personagens e dar vida aos acontecimentos descritosnos relatos. No entanto, visto que um discurso nao e uma producaoteatral, tenha cuidado para nao exagerar.

Expresse o sentimento adequado a materia. Assim como o entu-siasmo, manifestar cordialidade e outros sentimentos depende, emgrande parte, do que se esta dizendo.

Por exemplo, observe atentamente o relato de Mateus 11:28-30.Em seguida, leia as palavras de Jesus ao condenar os escribas e os fa-riseus, registradas em Mateus, capıtulo 23. Nao conseguimos imagi-nar Jesus expressando tamanha condenacao num tom de voz mono-tono e sem vida.

Ao seu ver, com que tipo de sentimento se devem ler passagenscomo a de Genesis, capıtulo 44, onde Juda roga a favor de seu irmaoBenjamim? Note a emocao descrita no versıculo 13 e a indicacao noversıculo 16 sobre o que Juda pensava a respeito do motivo da cala-midade. Veja tambem a reacao do proprio Jose, em Genesis 45:1.

Portanto, se quisermos ler ou falar bem, temos de dar atencao naoapenas as palavras e as ideias, mas tambem aos sentimentos com quedevem ser expressas.

EXERC´ICIO:

Leia em voz alta e com o sentimento apropriado os relatos de Mateus 20:29-34 e de Lucas 15:11-32.

120 Cordialidade e sentimento

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EM ALGUMAS culturas, as pessoas gesticulam mais do que em ou-tras. Contudo, praticamente todas as pessoas variam as expressoesfaciais e fazem algum tipo de gesto ao falar, tanto numa conversaparticular como num discurso.

Jesus e seus discıpulos gesticulavam com naturalidade. Numa oca-siao, alguem disse a Jesus que sua mae e seus irmaos que-riam falar com ele. Jesus respondeu: “Quem e minha maee quem sao meus irmaos?” Entao, a Bıblia acrescenta: “Es-tendendo a mao para os seus discıpulos, disse: ‘Eis minhamae e meus irmaos!’ ” (Mat. 12:48, 49) Entre outras refe-rencias, a Bıblia mostra em Atos 12:17 e 13:16 que os apos-tolos Pedro e Paulo tambem gesticulavam com naturali-dade.

As ideias e os sentimentos sao transmitidos nao apenaspor meio da voz, mas tambem pelos gestos e pelas expres-soes faciais. Se a pessoa nao usa bem esses recursos de comunicacao,pode transmitir a impressao de indiferenca, mas se ela os combinacom o que diz, sua apresentacao sera muito melhor. Se voce gesticu-lar e fizer expressoes faciais mesmo quando fala ao telefone, sua voztransmitira de maneira melhor a importancia da mensagem, bemcomo seus sentimentos em relacao ao que esta dizendo. Por isso, osgestos e as expressoes faciais sao muito importantes, nao importa seesta fazendo uma leitura ou proferindo um discurso nas proprias pa-lavras, ou se os presentes estao olhando para voce ou para a Bıblia.

Os gestos e as expressoes faciais nao sao aprendidos em livros. Vocenunca teve de estudar para aprender a rir ou demonstrar indignacao.Da mesma maneira, os gestos devem expressar seus verdadeiros sen-timentos, e quanto mais espontaneos forem, melhor.

12GESTOS E EXPRESS˜

OES FACIAIS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Movimentar as maos, os ombros ou o corpo inteiro para ex-pressar ideias, sentimentos e atitudes.Usar os olhos, a boca e a cabeca de uma forma expressiva,para reforcar o que diz e para transmitir sentimentos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Gestos e expressoes faciaisdao mais enfase visuale emocional as palavras.Podem intensificar seussentimentos e dar maisvida a voz.

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Existem duas categorias basicas de gestos: descritivos e enfaticos.Os gestos descritivos expressam acao ou indicam dimensao e localiza-cao. Quando estiver dando atencao ao uso de gestos, nao se conten-te em fazer apenas um ou dois, mas procure gesticular de maneira na-tural ao longo de todo o discurso. Se tiver dificuldades nisso, fiqueatento a palavras que indiquem direcao, distancia, tamanho, locali-zacao ou posicoes relativas. Contudo, na maioria dos casos, tudo oque tem de fazer e envolver-se no discurso, procurando falar e agir

como faz no dia a dia, sem se preocupar com a impres-sao que esta causando. Quando estamos relaxados, faze-mos gestos com naturalidade.

Os gestos enfaticos expressam sentimento e conviccao,e servem para destacar e reforcar ideias. Sao um tipo degesto importante, mas tenha cuidado porque podem fa-cilmente tornar-se maneirismo. Quando se usa o mesmogesto repetidas vezes, ele acaba distraindo a assistencia emvez de ajudar a dar vida ao discurso. Se o superintendenteda escola mencionar que voce tem esse problema, tente li-mitar-se a usar apenas gestos descritivos por algum tempoe depois volte a usar gestos enfaticos.

Para determinar que gestos enfaticos usar e a frequen-cia com que deve faze-lo, leve em conta os sentimentos

de seus ouvintes. Por exemplo, se voce apontar para a assistencia, al-guns poderao ficar incomodados. Em algumas culturas, certos ges-tos, como colocar a mao na boca para expressar surpresa, sao consi-derados efeminados para o homem. Em algumas partes do mundoconsidera-se falta de modestia a mulher gesticular livremente comas maos. Nesses lugares, as irmas em especial precisam usar expres-soes faciais. Como ultimo exemplo, os gestos exagerados diante deum grupo pequeno podem ser considerados comicos em quase todoo mundo.

`A medida que ganhar mais experiencia e desenvoltura para falar,

os gestos que fizer expressarao de modo natural seus sentimentos,transmitirao conviccao e sinceridade, e tornarao seu discurso maissignificativo.

Expressao facial. O rosto e a parte do corpo que mais expressa oque sentimos. Os olhos, a boca e o movimento da cabeca desempe-

PONTOS A TER EM MENTEOs gestos e as expressoes fa-ciais mais eficazes sao os quevem do coracao. Observecomo os outros gesticulam,mas nao tente imita-los nosmınimos detalhes.Estude bem a materia deseus discursos, procurandosentir e visualizar o que estadescrito. Entao, use a voz, asmaos e as expressoes faciaispara transmitir a informa-cao.

122 Gestos e expressoes faciais

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nham um papel importante nisso. Nosso semblante pode transmitirindiferenca, aversao, perplexidade, admiracao ou alegria, sem dizer-mos uma palavra. Quando as palavras sao acompanhadas por expres-soes faciais, a mensagem ganha impacto visual e emocional. O Cria-dor concentrou uma grande quantidade de musculos em nosso rosto— mais de 30. Quando sorrimos, usamos quase metade deles.

Tanto ao proferir discursos como ao participar no ministerio decampo, nos nos esforcamos para transmitir uma mensagem alegree agradavel. Um sorriso caloroso confirma essa intencao. Contudo,se nosso semblante for inexpressivo, quem nos escuta pode duvidarde nossa sinceridade.

Alem disso, quando sorrimos os outros percebem que somos ami-gaveis. Isso e especialmente importante nestes dias em que muitostem medo de estranhos. Nosso sorriso pode tranquilizar as pessoas etorna-las mais receptivas ao que dizemos.

EXERC´ICIOS:

(1) Leia Genesis 6:13-22. Explique nas proprias palavras como se deu a cons-trucao da arca e o ajuntamento dos animais. Nao se preocupe com detalhes;simplesmente diga o que se lembra. Ao falar, faca gestos descritivos. Pecaque alguem o observe e de sugestoes. (2) Fale como se estivesse dando tes-temunho sobre o Reino de Deus e suas bencaos. Certifique-se de que suasexpressoes faciais reflitam o que realmente sente em relacao ao que estadescrevendo.

Gestos e expressoes faciais 123

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OS OLHOS revelam atitudes e emocoes. Podem indicar surpresa oumedo, manifestar compaixao ou amor, deixar transparecer duvidaou revelar pesar. Falando de seus compatriotas, muitos dos quais pas-saram por horrıveis sofrimentos, um homem idoso disse: “Falamoscom os olhos.”

Outros podem tirar conclusoes sobre nos e sobre o quedizemos com base em onde fixamos o olhar. Em mui-tas culturas, as pessoas confiam mais naqueles que man-tem um contato visual amistoso. O contrario tambem everdade: talvez se duvide da sinceridade ou competenciade alguem que olha para baixo ou para algum objeto emvez de para o ouvinte. Outras culturas encaram um conta-to visual prolongado como atitude rude, agressiva ou de-safiadora, em especial ao falar com pessoas do sexo opos-to, com um chefe ou com outra pessoa de destaque. Em

alguns lugares, considera-se falta de respeito um jovem falar com al-guem mais velho olhando-o diretamente nos olhos.

Mas, onde isso nao e ofensivo, olhar nos olhos das pessoas ao fa-zer uma declaracao importante pode enfatizar o que se diz, ou in-dicar conviccao da parte de quem fala. Note como Jesus respondeuaos discıpulos quando eles, muito surpresos, perguntaram: “Quem,realmente, pode ser salvo?” A Bıblia conta: “Encarando-os, Jesus dis-se-lhes: ‘Aos homens isto e impossıvel, mas a Deus todas as coisassao possıveis.’ ” (Mat. 19:25, 26) As Escrituras mostram que o apos-tolo Paulo tambem observava com atencao as reacoes dos ouvintes.Em certa ocasiao, um homem coxo de nascenca estava na assisten-cia. Atos 14:9, 10 relata: “Este homem escutava Paulo falar, sendo queeste, olhando para ele atentamente e vendo que tinha fe para ficar bom,disse com voz alta: ‘Ergue-te ereto sobre os teus pes.’ ”

13 CONTATO VISUAL���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Olhar nos olhos de alguns ouvintes durante poucos segundos,se os costumes locais o permitirem. Olhar para as pessoas in-dividualmente, e nao apenas para o grupo como um todo.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Em muitas culturas, o con-tato visual e encarado comoindicacao de interesse nosouvintes e como prova deque o orador esta conven-cido do que fala.

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Sugestoes para o ministerio de campo. No ministerio de campo,seja amigavel e caloroso ao falar com as pessoas. Se apropriado, useperguntas intrigantes para iniciar uma conversa sobre um tema deinteresse mutuo. Ao fazer isso, procure manter contato visual ou pelomenos olhar no rosto da pessoa de modo respeitoso e cordial. Umsorriso caloroso, acompanhado de um olhar que transmita alegriaıntima, e muito atraente. Uma expressao facial como essa diz muitosobre que tipo de pessoa voce e e contribui para que o morador sesinta mais a vontade durante a conversa.

Onde isto for apropriado, observe a expressao nos olhos da pessoa,que pode indicar-lhe como lidar com determinadas situa-coes. Voce possivelmente notara se o morador esta bra-vo, nao tem interesse ou nao o entendeu. Podera percebertambem se ele esta ficando impaciente ou se, ao contra-rio, esta profundamente interessado. Pela expressao nosolhos dele, podera concluir que precisa falar mais rapidoou mais devagar, esforcar-se para envolve-lo na conversa,encerrar a palestra ou, quem sabe, prosseguir com umademonstracao de como estudar a Bıblia.

No ministerio publico ou ao dirigir um estudo bıblicodomiciliar, procure manter um contato visual respeitosocom o ouvinte. Nao o encare fixamente porque ele pode-ra ficar constrangido. (2 Reis 8:11) Mas de modo naturale amigavel olhe com frequencia para o rosto da pessoa, o que, emmuitos paıses, denota interesse sincero. Naturalmente, se estiver len-do a Bıblia ou outra publicacao, seus olhos estarao voltados para otexto. Mas, para enfatizar um ponto, podera olhar diretamente paraa pessoa, mesmo que de forma breve. Se fizer isso em intervalos re-gulares, conseguira observar tambem suas reacoes ao que esta sendolido.

Se acha difıcil manter contato visual por causa da timidez, nao de-sista. Com pratica, aprendera a utilizar esse recurso naturalmente, oque tornara sua comunicacao mais eficaz.

Ao proferir um discurso. A Bıblia nos diz que, antes de comecar oSermao do Monte, Jesus “ergueu os olhos para os seus discıpulos”.(Luc. 6:20) Siga o seu exemplo. Antes de comecar a falar em publi-co, olhe para a assistencia por alguns segundos. Em muitos lugares,

PONTOS A LEMBRARSeja natural e amigavel,e demonstre interesse ge-nuıno nos ouvintes.Ao ler, segure na mao a pu-blicacao ou os papeis emantenha o queixo erguidopara mover apenas osolhos, sem precisar movi-mentar a cabeca.

Contato visual 125

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e apropriado estabelecer contato visual com alguns dos presentes.Essa pausa breve vai ajuda-lo a superar o nervosismo inicial e tam-bem permitira que os ouvintes se adaptem as atitudes ou emocoesreveladas pela sua expressao facial. Alem disso, dara tempo para quefacam silencio e se preparem para dar-lhe atencao.

Durante o discurso, olhe para a assistencia. Nao olhe apenas para ogrupo como um todo, mas procure dirigir-se a ouvintes individuais.Em quase todas as culturas, espera-se que oradores publicos mante-nham certo grau de contato visual.

Olhar para a assistencia nao significa apenas mover os olhos deum lado para o outro de forma ritmada. Olhe respeitosamente nosolhos de um dos ouvintes e, se apropriado, diga-lhe uma frase com-pleta. Daı, olhe para outra pessoa e diga-lhe uma ou duas sentencas.Nao olhe tanto tempo para alguem a ponto de faze-lo sentir-se cons-trangido nem se concentre em apenas alguns dos presentes. Conti-nue passando os olhos pela assistencia, mas ao se dirigir a alguem,converse mesmo com a pessoa e note sua reacao antes de olhar paraoutra.

Mantenha suas notas na tribuna, na mao ou na Bıblia para queconsiga ve-las com apenas um movimento dos olhos. Se precisarabaixar ou virar a cabeca para ve-las, o contato com a assistencia fica-ra prejudicado. Analise a frequencia com que consulta as notas e omomento em que o faz. Se olhar para elas ao atingir um ponto altodo discurso, voce nao so deixara de ver a reacao da assistencia, mastambem tirara a forca do proferimento. De modo similar, se consul-tar suas notas com muita frequencia, perdera o contato com os ou-vintes.

Quando joga uma bola para outra pessoa, provavelmente ficaolhando para ver se ela conseguiu pega-la. Durante o discurso, vocevai “jogando” ideias para os ouvintes. Se eles concordarem com acabeca, sorrirem ou olharem para voce atentamente, sabera que as“pegaram”. Mantenha bom contato visual para certificar-se de quea assistencia esta captando suas ideias.

Ao ler para a congregacao, deve tentar olhar para a assistencia?Quando os ouvintes acompanham a leitura na Bıblia, a maioria nemnota se voce olha para eles ou nao. Mas, se o fizer, podera aumen-tar o vigor da sua leitura, porque acompanhara de perto as reacoes

126 Contato visual

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dos presentes. E se alguns deles estiverem distraıdos e nao estiveremacompanhando na Bıblia, o contato visual com o orador talvez osleve a concentrar-se na leitura.

´E claro que so podera olhar por um

instante e com cuidado para nao tropecar na leitura. Por isso, e me-lhor ficar com a Bıblia na mao e manter a cabeca erguida.

`As vezes, designam-se anciaos para proferir discursos manuscritos

em congressos. Para que o proferimento seja eficaz, e preciso expe-riencia, preparacao cuidadosa e muito treinamento. Naturalmente, ouso de um manuscrito limita o contato visual com a assistencia. Mas,se o orador se preparou bem, conseguira olhar para os ouvintes devez em quando sem se perder. Dessa forma, prendera a atencao delese os ajudara a tirar pleno proveito da importante instrucao espiritualapresentada.

EXERC´ICIO:

Nas conversas diarias com a famılia e os amigos, esforce-se para aumentaro contato visual, fazendo isso de um modo que nao ofenda os costumeslocais.

Contato visual 127

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QUANDO a pessoa se expressa de modo natural, ganha a confiancados ouvintes. Confiaria nas palavras de alguem que falasse por tras deuma mascara? Sera que o fato de o desenho na mascara ser mais boni-to que o rosto do orador mudaria alguma coisa? Provavelmente nao.Assim, nao use um disfarce, seja voce mesmo.

Nao se deve confundir naturalidade com desleixo. Deve-mos evitar a gramatica ruim, a pronuncia errada e a faltade clareza na articulacao, bem como o uso de gıria. Sempredevemos manifestar dignidade apropriada, tanto no modode falar como na postura. A pessoa que age com natura-lidade nao e excessivamente formal nem se preocupa de-mais em impressionar outros.

No ministerio de campo. Fica nervoso quando chegaa uma casa ou se aproxima de alguem em lugares publi-

cos para dar testemunho? A maioria de nos se sente assim, mas paraalguns o problema e mais persistente. A tensao pode fazer a voz soarforcada ou tremula, ou o nervosismo pode manifestar-se em movi-mentos desajeitados das maos ou da cabeca.

Ha varias razoes para isso. Talvez o publicador esteja preocupa-do com a impressao que causara ou se pergunte se a apresentacaotera exito.

´E normal pensar assim, mas o problema surge quando se

da atencao demais a essas coisas. O que pode ajuda-lo caso se sintaapreensivo antes de sair para o ministerio? Prepare-se bem e ore fervo-rosamente a Jeova. (Atos 4:29) Reflita na grande misericordia que oCriador demonstra ao convidar as pessoas a desfrutar de saude perfei-ta e vida eterna no Paraıso. Pense naqueles a quem deseja ajudar e noquanto precisam ouvir as boas novas.

Lembre-se tambem de que as pessoas tem livre-arbıtrio, de modoque podem aceitar ou rejeitar a mensagem. Aconteceu o mesmoquando Jesus deu testemunho no Israel antigo. Nossa designacao e

14 NATURALIDADE���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Ser voce mesmo: espontaneo, sincero e despretensioso.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Se ao falar voce parecernervoso, muito formal oudesajeitado, por estar preo-cupado demais com aimpressao que vai causar,isso talvez distraia os ouvin-tes.

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simplesmente pregar. (Mat. 24:14) Mesmo que as pessoas nao nos dei-xem falar, nossa presenca em si ja e um testemunho.

´E tambem uma

vitoria, porque permitimos que Jeova nos use para realizar Sua vonta-de. Mas, se realmente tiver a oportunidade de falar, o que caracteriza-ra sua apresentacao? Se aprender a concentrar-se nas necessidades dosoutros, falara de forma atraente e natural.

Ao dar testemunho, devemos agir e falar como no dia a dia, deixan-do nossos ouvintes a vontade. Talvez ate fiquem mais receptivos aospensamentos bıblicos que voce deseja transmitir-lhes. Em vez de dar-lhes um sermao, converse com eles. Seja amigavel, mostreinteresse e agradeca seus comentarios. Naturalmente, se alıngua ou os costumes locais exigirem certas formalidadescomo maneira de mostrar respeito ao falar com desconhe-cidos, procure segui-las. Mas esteja sempre pronto para darum sorriso amigavel.

Ao proferir um discurso. Quando fala a um grupo, emgeral o melhor e usar um estilo natural e conversante.´E claro que sera preciso elevar a voz se a assistencia forgrande. Se tentar memorizar o discurso ou se suas notasforem muito detalhadas, provavelmente ficara preocupa-do demais com a fraseologia exata das sentencas.

´E im-

portante usar palavras apropriadas, mas quando se da ex-cessiva atencao a isso o proferimento se torna forcado eformal. Perde-se a naturalidade. Pense com cuidado e deantemao no que vai dizer, mas concentre-se mais nasideias do que nas palavras.

O mesmo se aplica a entrevistas nas reunioes. Se vai serentrevistado, prepare-se bem, mas nao leia nem decore asrespostas. Use modulacao natural para que as expressoessejam espontaneas e cativantes.

Mesmo caracterısticas desejaveis de oratoria podem soar desnatu-rais se forem exageradas. Por exemplo, precisamos articular e pro-nunciar claramente as palavras, mas nossa linguagem nao devechegar ao extremo de soar afetada e artificial. Gestos enfaticos e des-critivos bem empregados podem dar vida ao discurso, mas se foremrıgidos ou exagerados detrairao do que voce diz. Fale de modo bemaudıvel, mas nao alto demais. Vez por outra, e bom falar com mais vi-gor, mas nao se exalte. Use modulacao, entusiasmo e sentimentos de

COMO DEMONSTR´

A-LAFale normalmente. Concen-tre-se, nao em si mesmo,mas em Jeova e na necessi-dade que as pessoas tem deaprender sobre ele.Na preparacao de um dis-curso, preste mais atencaoas ideias do que as pala-vras.Ao proferir discursos e naconversa diaria, evite falarde forma desleixada e naouse caracterısticas de orato-ria para chamar atencaopara si mesmo.Prepare-se bem para lerem publico. Leia com senti-mento e leve emconsideracao o real sentidoda materia.

Naturalidade 129

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um modo que nao chame atencao para si mesmo nem faca a assis-tencia sentir-se desconfortavel.

Algumas pessoas por natureza falam com precisao, mesmo quandonao estao proferindo um discurso, ao passo que outras tem um esti-lo mais coloquial. O importante e falar bem todos os dias e compor-tar-se com dignidade crista. Daı, quando tiver de proferir um discur-so, sera mais facil falar e agir com naturalidade.

Na leitura publica.´

E preciso esforco para ler em publico comnaturalidade. Em primeiro lugar, identifique as ideias principais damateria que vai ler e observe como sao desenvolvidas. Tenha-as bemem mente; senao, estara apenas enunciando palavras. Confirme apronuncia de palavras desconhecidas. Pratique a leitura em voz altafazendo a modulacao correta e agrupando as palavras de um modoque transmita as ideias com clareza. Treine varias vezes ate conseguirler com fluencia. Familiarize-se bem com a materia para que, quan-do a ler em voz alta, consiga empregar o mesmo tom que usa numaconversa animada. Isso e naturalidade.

´E claro que a maior parte da nossa leitura publica se baseia em pu-

blicacoes bıblicas. Alem de designacoes de leitura na Escola do Mi-nisterio Teocratico, lemos textos bıblicos no ministerio de campo eao proferir discursos. Designam-se irmaos para ler a materia do Estu-do de A Sentinela e do Estudo de Livro de Congregacao. Alguns ir-maos qualificados recebem designacoes de leitura de manuscritosem congressos. Se os trechos tirados da Bıblia ou de outras publica-coes contiverem citacoes, procure dar vida a materia. Se houver va-rios personagens no texto, mude um pouco a voz para cada um deles.Contudo, tenha cuidado! De vida a materia lendo-a com naturalida-de, mas nao use um tom teatral.

A leitura natural e conversante. Nao soa artificial, mas tem um tomconvincente.

EXERC´ICIOS:

(1) Leia Malaquias 1:2-14 em silencio e preste atencao em quem partici-pa do dialogo. Depois, leia em voz alta com a expressividade apropriada.(2) Em tres ocasioes, antes de sair para o ministerio de campo, leia os pri-meiros dois paragrafos desta licao e a materia debaixo do subtıtulo “Noministerio de campo”, na pagina 128. Esforce-se para por em pratica as su-gestoes dadas.

130 Naturalidade

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SUA aparencia diz muito a seu respeito. Embora Jeova veja o que ha nocoracao, os humanos em geral tiram conclusoes a base do que “apare-ce aos olhos”. (1 Sam. 16:7) Se estiver vestido de modo asseado e comesmero, outros provavelmente concluirao que voce tem autoestima eestarao mais propensos a ouvi-lo. Trajar-se apropriadamente tambemreflete de modo favoravel na organizacao que voce repre-senta e no conceito de seus ouvintes a respeito do Deus aquem voce adora.

Diretrizes. A Bıblia nao fixa muitas regras sobre aparen-cia pessoal. Mas fornece princıpios equilibrados que po-dem ajudar-nos a tomar decisoes abalizadas. Fundamentalnisso tudo e ‘fazer todas as coisas para a gloria de Deus’.(1 Cor. 10:31) Que princıpios se aplicam a nossa aparen-cia?

Primeiro, a Bıblia nos incentiva a ser asseados, tanto no corpo comona roupa. Em sua Lei ao Israel antigo, Jeova delineou requisitos a res-peito de higiene. Por exemplo, os sacerdotes em servico tinham de ba-nhar-se e lavar as vestes em determinadas ocasioes. (Lev. 16:4, 24, 26,28) Os cristaos nao estao sob a Lei mosaica, mas os princıpios conti-dos nela ainda sao validos. ( Joao 13:10; Rev. 19:8) Em especial quan-do vamos a um local de adoracao ou ao ministerio de campo, deve-mos estar bem asseados, pois odores no corpo, na roupa e mau halitopodem causar repulsa. Os que proferem discursos ou participam emdemonstracoes perante a congregacao devem ser bons exemplos nes-se respeito. Cuidar de nossa aparencia mostra respeito por Jeova e porsua organizacao.

Segundo, a Bıblia nos exorta a cultivar a modestia e o bom-senso.O apostolo Paulo exortou as mulheres cristas a ‘se adornarem commodestia e bom juızo, nao com estilos de trancados dos cabelos, ecom ouro, ou perolas, ou vestimenta muito cara, mas dum modo

15BOA APARˆ

ENCIA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar roupa bem-arrumada, asseada e modesta. Cabelo bempenteado. A postura deve transmitir atitude compenetrada.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Sua aparencia pode influirem como outros encaramas suas crencas cristas e omodo de vida que vocerepresenta.

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proprio das mulheres que professam reverenciar a Deus’. (1 Tim. 2:9,10) Tambem para os homens e importante a modestia e o bom-sensono vestir.

A pessoa modesta toma o cuidado de nao escandalizar outros desne-cessariamente nem atrair atencao indevida a si mesma. O bom-sensoresulta em discricao, ou bom juızo. Quem mostra essas qualidades re-vela equilıbrio, resultante do respeito por normas sagradas. Manifestaressas qualidades nao impede que a pessoa se vista de modo atraente,

mas ajuda-nos a ser sensatos na nossa aparencia e a evi-tar modismos extravagantes. (1 Joao 2:16) Desejamos apli-car esses princıpios nos locais de adoracao, no ministeriode campo ou em qualquer outra atividade. Mesmo a nossaroupa informal deve refletir modestia e bom-senso. Na es-cola ou no trabalho surgirao oportunidades para dar tes-temunho informal. Embora talvez nao nos vistamos assimcomo quando vamos a reunioes, congressos e assembleias,a nossa roupa deve ser bem-arrumada, asseada e modesta.

Naturalmente, nem todos nos trajamos da mesma ma-neira. E nao se espera que o facamos. As pessoas diferemnos gostos, e isso e muito apropriado. Mas as diretrizes daBıblia sempre devem ser aplicadas.

O apostolo Pedro mostrou que ainda mais importantedo que o penteado, ou o tipo de roupa, e a “vestimenta” li-gada a “pessoa secreta do coracao”. (1 Ped. 3:3, 4) Se o nos-

so coracao estiver cheio de amor, alegria, paz, bondade e firme fe, es-sas coisas se tornarao para nos vestimentas espirituais que realmentehonram a Deus.

Terceiro, a Bıblia nos exorta a ver se a nossa aparencia esta ‘bem-arrumada’. Em 1 Timoteo 2:9 fala-se de “vestido bem-arrumado”. Em-bora Paulo se referisse a vestimenta feminina, o mesmo princıpio seaplica aos homens. Bem-arrumado indica esmero e ordem. Quer te-nhamos muitos recursos materiais quer nao, nossa aparencia pode seresmerada.

Uma das primeiras coisas que os outros observam na nossa aparen-cia e o cabelo. Este deve estar penteado, ou “bem-arrumado”. Tanto oscostumes locais como fatores hereditarios influem em como as pes-soas usam o cabelo. Em 1 Corıntios 11:14, 15 encontramos conselhos

EXAMINE A SUAAPAR

ˆENCIA

Esta tudo limpo?Sua aparencia refletemodestia e bom-senso?Esta tudo em ordem?Seu cabelo esta bempenteado?Alguma coisa em suaaparencia poderia estar re-fletindo amor ao mundo?Existe bom motivopara pensar que sua apa-rencia possa fazer alguemtropecar?

132 Boa aparencia

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do apostolo Paulo sobre o uso do cabelo que, evidentemente, levaramem conta esses dois fatores. Contudo, se o cabelo da pessoa passa a im-pressao de que ela esta tentando parecer uma pessoa do sexo oposto,isso conflita com os princıpios bıblicos. — Deut. 22:5.

Para os homens, aparencia esmerada pode incluir estar bem barbea-do. Em lugares em que o bigode e amplamente encarado como digni-ficante, quem o usa deve mante-lo bem aparado.

Quarto, nossa aparencia nao deve refletir amor ao mundo e a seuscostumes. O apostolo Joao acautelou: “Nao estejais amando nem omundo, nem as coisas no mundo.” (1 Joao 2:15-17) Este mundo e ca-racterizado por muitos desejos pecaminosos. Entre esses, Joao men-ciona os desejos da carne pecaminosa e a ostentacao dos bens da pes-soa. As Escrituras chamam tambem atencao ao espırito de rebeliao,ou desobediencia a autoridade. (Pro. 17:11; Efe. 2:2) Muitas vezes, es-ses desejos e atitudes se refletem na maneira de as pessoas se trajarem.Com isso, a sua aparencia pode ser imodesta, sensual, espalhafatosa,descuidada ou desleixada. Como servos de Jeova, evitamos estilos quereflitam tais modos nao cristaos.

Em vez de imitar o mundo, e muito melhor deixar que o exemploexcelente de homens e mulheres espiritualmente maduros na congre-gacao influencie sua maneira de se vestir e arrumar. Jovens que dese-jam ser oradores publicos podem observar o traje dos que ja se qua-lificam para isso. Todos podem aprender do exemplo de pessoas queha muitos anos participam lealmente no ministerio publico. — 1 Tim.4:12; 1 Ped. 5:2, 3.

Quinto, ao decidir o que e apropriado, temos de ter em mente que “atemesmo o Cristo nao agradou a si mesmo”. (Rom. 15:3) O que mais in-teressava a Jesus era fazer a vontade de Deus. Ajudar os outros era maisimportante para ele do que a conveniencia pessoal. Se certo estilo deroupa ou de nos apresentar ergue uma barreira entre nos e as pessoasa quem servimos, o que devemos fazer? Imitar o espırito humilde deCristo pode nos ajudar a decidir sabiamente. O apostolo Paulo estabe-leceu o princıpio: “De modo algum damos qualquer causa para trope-co.” (2 Cor. 6:3) Por essa razao, talvez rejeitemos penteados ou acesso-rios que tenderiam a fechar a mente das pessoas a quem desejamosdar testemunho.

Postura. A boa aparencia inclui tambem manter uma postura cor-reta. Naturalmente, nao temos todos a mesma postura, e nao nos

Boa aparencia 133

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empenhamos em nos ajustar a certo padrao. Contudo, e digno denota que, segundo o uso bıblico, a postura ereta transmite um sensode dignidade pessoal e otimismo. (Lev. 26:13; Luc. 21:28) No entan-to, por ter trabalhado anos a fio numa posicao encurvada, ou devi-do a idade avancada ou doenca, um ou outro irmao talvez nao consi-ga manter-se ereto, ou talvez precise apoiar-se em alguma coisa. Mas,para quem pode, recomenda-se ficar razoavelmente ereto ao falar comoutros, para nao transparecer uma atitude de indiferenca ou de inse-guranca. Tambem, embora nao seja errado que o orador vez por ou-tra apoie as maos na tribuna, em geral ele passa uma impressao maispositiva a assistencia quando nao se apoia na tribuna.

Equipamento limpo e apresentavel. Nao so a aparencia deve serlimpa e apresentavel, mas tambem as coisas que usamos no minis-terio.

Avalie o estado de sua Bıblia. Nem todos nos podemos substi-tuir logo uma Bıblia desgastada. Mas, nao importa quanto tempo deuso ela tenha, sua aparencia deve indicar que vem sendo usada comcuidado.

Existem, naturalmente, muitas maneiras de arrumar a pasta ou bol-sa de campo, mas isso deve ser feito com esmero. Ja viu alguma vez pa-peizinhos caindo da Bıblia quando o publicador se preparava para lerum texto ao morador, ou talvez quando um irmao proferia um dis-curso a congregacao? Isso desviou a atencao, nao e verdade? Se papei-zinhos guardados na Bıblia causarem distracao, talvez guarda-los emoutro lugar seria coerente com manter seu equipamento de pregacaobem-arrumado. Alem disso, tenha em mente que colocar a Bıblia ououtras publicacoes religiosas no chao e encarado como muito desres-peitoso em certas culturas.

Devemos dar importancia a boa aparencia. Ela tambem influenciao conceito que outros formam a nosso respeito. Mas, acima de tudo,cuidamos bem da aparencia porque desejamos ‘adornar o ensino denosso Salvador, Deus, em todas as coisas’. — Tito 2:10.

EXERC´ICIO:

Uma vez por dia, durante uma semana, independentemente de que ativi-dade voce planeje, analise a si mesmo a base da lista “Examine a suaaparencia”, na pagina 132.

134 Boa aparencia

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AO e incomum o orador ficar nervoso ao falar, em especial se naoproferir discursos com frequencia. No ministerio de campo, o publi-cador talvez se sinta um pouco nervoso nas primeiras visitas do dia.Ao ser constituıdo profeta, Jeremias reagiu assim: “Realmente nemsei falar, pois sou apenas rapaz.” ( Jer. 1:5, 6) Jeova ajudouJeremias e tambem ajudara voce. Com o tempo, poderadesenvolver equilıbrio.

O orador equilibrado e tranquilo. Ele adota uma postu-ra natural e propria para a ocasiao, faz gestos significati-vos e fala de maneira expressiva e controlada.

Mesmo que voce ache que seu proferimento nao seencaixa nessa descricao, ha como melhorar. Como? Con-sideremos por que o orador fica nervoso e carece de equi-lıbrio. A causa pode ser fısica.

Quem se confronta com um desafio e deseja sair-se bem, mas naotem certeza de que o conseguira, fica ansioso. Com isso, o cerebro en-via sinais para o corpo produzir mais adrenalina. Essa descarga podefazer o coracao disparar, mudar o ritmo da respiracao, aumentar atranspiracao e ate mesmo causar tremor nas maos, nos joelhos e navoz. O corpo procura ajudar a pessoa a lidar com a situacao, aumen-tando o nıvel de energia. O desafio e canalizar essa carga de energiapara raciocinar de maneira construtiva e falar com entusiasmo.

Como reduzir a ansiedade. Lembre-se de que e normal sentir cer-ta ansiedade. Para manter o equilıbrio, porem, e preciso saber reduziro nıvel de ansiedade e lidar com a situacao de modo calmo e dignifi-cante. Como se pode conseguir isso?

Prepare-se cabalmente. Invista tempo na preparacao do discurso.Certifique-se de entender bem a materia. Se a palestra for do tipo quevoce mesmo seleciona os pontos, leve em conta o que os ouvintes

16EQUIL´IBRIO

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O que voce deve fazer?Postar-se, movimentar-se e falar de modo calmo e dignifi-cante, que revele tranquilidade.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Se voce mostra equilıbrio,e mais provavel que os ou-vintes se concentrem no quediz, em vez de em suapessoa.

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ja sabem a respeito do assunto e o que voce espera conseguir. Isso oajudara a selecionar materia mais proveitosa. Se de inıcio achar issodifıcil, fale sobre o problema com um orador experiente. Ele poderaajuda-lo a fazer uma analise construtiva da materia e da assistencia.Quando tiver certeza de que sua materia beneficiara os ouvintes e ativer bem clara na mente, o desejo de transmiti-la comecara a supe-rar a possıvel ansiedade que sente por causa do proferimento.

De atencao especial a introducao. Saiba exatamentecomo vai comecar. No decorrer da palestra, o nervosismoprovavelmente vai diminuir.

Os mesmos passos basicos se aplicam a preparacao parao ministerio de campo. Considere nao so o assunto quepretende abordar, mas tambem o tipo de pessoas a quemdara testemunho. Planeje bem a introducao. Beneficie-seda experiencia de publicadores maduros.

Voce talvez ache que se sentira mais a vontade se usarum manuscrito para proferir um discurso. Na realidade,isso podera aumentar a ansiedade.

´E fato que alguns ora-

dores usam muitas notas, ao passo que outros usam pou-cas. Mas o que fara com que deixe de se preocupar e fi-que menos ansioso nao sao as palavras no papel, mas sima conviccao sincera de que aquilo que preparou para osouvintes e valioso.

Ensaie a palestra em voz alta. Essa pratica lhe dara con-fianca em sua capacidade de expressar seus pensamentos em pala-vras. Ao ensaiar, voce cria padroes de memoria que podem facilmen-te ser ativados durante o proferimento. Faca um ensaio realıstico.Visualize a assistencia. Sente-se a uma mesa ou fique de pe, exata-mente como fara no proferimento.

Peca a ajuda de Jeova em oracao. Sera que ele o atendera? “Esta e aconfianca que temos nele, que, nao importa o que pecamos segundoa sua vontade, ele nos ouve.” (1 Joao 5:14) Se o seu desejo e honrar aDeus e ajudar pessoas a se beneficiarem de Sua Palavra, ele certamen-te atendera a sua oracao. Essa garantia podera fortalece-lo muito paracumprir a designacao. Alem do mais, ao cultivar os frutos do espırito— amor, alegria, paz, brandura e autodomınio — voce desenvolvera a

COMO ADQUIRIREQUIL

´IBRIO

Prepare-se bem.Treine a apresentacao emvoz alta.‘Lance seu fardo sobre Jeova’em oracao. — Sal. 55:22.Seja regular no servico decampo, comente frequente-mente nas reunioes eofereca-se para cumprir de-signacoes extras na escolado ministerio.Identifique sintomas dedesequilıbrio e aprenda aevita-los ou a controla-los.

136 Equilıbrio

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atitude mental necessaria para enfrentar as situacoes com equilıbrio.— Gal. 5:22, 23.

Adquira experiencia. Quanto mais participar no servico de campo,menos nervoso ficara. Quanto mais comentar nas reunioes congre-gacionais, mais facil sera falar perante outros.

`A medida que voce

for dando mais palestras na congregacao, a sua ansiedade provavel-mente diminuira. Gostaria de ter mais oportunidades de falar? Nes-se caso, ofereca-se para substituir na escola do ministerio os que naopuderem cumprir a designacao.

Depois de ter dado os passos delineados acima, vera que e provei-toso examinar os sintomas que infalivelmente revelam falta de equi-lıbrio. Identifica-los e aprender a lidar com eles vai ajuda-lo a falarcom equilıbrio. Os sintomas podem ser fısicos ou vocais.

Sintomas fısicos. Seu equilıbrio, ou falta dele, transparece na suapostura e no uso das maos. Considere primeiro as maos. Maos nascostas com os dedos entrelacados, maos rigidamente ao lado do cor-po ou agarrando a tribuna; colocar e tirar a mao do bolso repetidasvezes, abotoar e desabotoar o paleto, mexer a esmo no rosto, no narizou nos oculos; maos que estao sempre mexendo ou brincando como relogio, o anel, o lapis ou as notas; gestos abruptos ou interrompi-dos — tudo isso denota desequilıbrio.

A falta de confianca pode tambem se manifestar por mexer cons-tantemente os pes, balancar o corpo, adotar uma postura muito rı-gida, manter a cabeca ou os ombros caıdos, umedecer os labios ouengolir com frequencia, e respiracao rapida e curta.

Com esforco, essas manifestacoes de nervosismo podem ser con-troladas. Procure vencer uma por vez. Identifique o problema e con-sidere com antecedencia o que deve fazer para evita-lo. Com esseesforco, sua postura revelara equilıbrio.

Sintomas vocais. Sintomas vocais de nervosismo podem incluiruma voz anormalmente aguda ou tremula. A pessoa talvez limpe re-petidas vezes a garganta ou fale muito depressa. Esses problemas emaneirismos podem ser vencidos por meio de esforco diligente paracontrolar a voz.

Se estiver nervoso, respire profundamente algumas vezes, antes desubir ao palco. Tente relaxar o corpo inteiro. Em vez de pensar no

Equilıbrio 137

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nervosismo, concentre-se no motivo de querer passar aos ouvintes oque voce preparou. Antes de comecar a falar, olhe brevemente paraeles, procure um rosto amigavel e sorria. Fale lentamente na introdu-cao, e daı absorva-se na palestra.

O que esperar. Nao espere que todo o nervosismo desapareca. Mui-tos oradores com anos de experiencia ficam nervosos antes de enca-rar uma assistencia. Mas eles aprenderam a controlar o nervosismo.Como disse um deles: “Ainda sinto uns arrepios, mas consigo domi-na-los.”

Se voce realmente se esforcar em eliminar os sinais externos donervosismo, os ouvintes vao encara-lo como orador equilibrado.Talvez ainda se sinta nervoso, mas eles nada perceberao.

Lembre-se, a carga de adrenalina que causa os sintomas do nervo-sismo tambem aumenta a energia. Use-a para falar com sentimento.

Nao e preciso esperar ate subir ao palco para exercitar essas coi-sas. Aprenda a ser equilibrado e comedido, e a falar com sentimen-to apropriado no seu dia a dia. Isso contribuira muito para lhe darconfianca no palco e no ministerio de campo, onde essa qualidade emuito importante.

EXERC´ICIO:

Toda semana, durante um mes, empenhe-se em comentar mais de uma vezno Estudo de A Sentinela e no Estudo de Livro de Congregacao. Observeque o nervosismo comeca a se dissipar no seu segundo ou terceiro comen-tario na mesma reuniao.

138 Equilıbrio

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NOSSOS irmaos cristaos despendem muito tempo e esforco para as-sistir as reunioes cristas. Para se beneficiarem do que e dito, precisamouvir claramente.

Nos dias do Israel antigo, nao existia amplificacao eletrica de som.Quando Moises falou a nacao de Israel nas planıcies de Moabe, antesde ela entrar na Terra Prometida, como podia toda aque-la assistencia, talvez de milhoes de pessoas, ouvir? Moi-ses talvez tenha usado o sistema de retransmissores hu-manos, em que as palavras eram sucessivamente repetidaspor homens postados a distancias apropriadas no acam-pamento. (Deut. 1:1; 31:1) Nao muito depois de teremcomecado a conquista da terra a oeste do Jordao, Josuereuniu os israelitas em frente do monte Gerizim e do monte Ebal,evidentemente com os levitas posicionados no vale entre os doismontes. Todo o povo ouviu e acolheu bem a leitura das bencaos edas invocacoes do mal da parte de Deus. ( Jos. 8:33-35) Pode ser quetambem nessa ocasiao tenham sido usados retransmissores huma-nos, mas a excelente acustica da regiao sem duvida tambem ajudou.

Uns 1.500 anos depois, quando “uma multidao muito grande” seajuntou perto do mar da Galileia para ouvir Jesus, ele entrou numbarco, afastou-se da margem e sentou-se para falar a multidao. (Mar.4:1, 2) Por que Jesus falou de dentro de um barco? Evidentementeporque a voz humana se propaga com grande nitidez sobre a superfı-cie lisa de um corpo de agua.

Ate o inıcio do seculo 20, o volume e a clareza da voz do oradormuitas vezes determinavam quantos numa plateia podiam ouvi-lo.Mas, desde os anos 20, os servos de Jeova se beneficiam da amplifica-cao eletrica da voz humana em seus congressos.

Equipamento de som. Esse equipamento pode amplificar a voz doorador muitas vezes, sem prejudicar a qualidade ou o tom. Nao se

17USO DO MICROFONE���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar corretamente o microfone, caso seja utilizado nas suasreunioes congregacionais.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Aquilo que se diz so podebeneficiar outros se for ouvi-do com clareza.

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exige do orador que force as cordas vocais. Os ouvintes nao precisamesforcar-se para ouvir o que se diz. Podem concentrar-se na mensa-gem.

Muito ja se fez para que os congressos e as assembleias das Teste-munhas de Jeova tenham um bom equipamento de som. E muitosSaloes do Reino usam equipamento de som para amplificar a voz dos

palestrantes, dos que dirigem reunioes ou leem da tribu-na. Alem disso, algumas congregacoes usam microfonespara os comentarios dos presentes as reunioes. Se a suacongregacao dispoe desse equipamento, aprenda a usa-lobem.

Algumas orientacoes basicas. Para o uso correto doequipamento, tenha em mente o seguinte: (1) Em geral,o microfone deve estar a uma distancia de 10 a 15 centı-metros da boca. Se ele estiver muito perto, as palavras po-dem sair distorcidas. Se estiver muito longe, a voz saira in-distinta. (2) O microfone deve estar a sua frente, nao delado. Se voce virar a cabeca para a direita ou para a esquer-da, fale apenas quando o rosto estiver na direcao do mi-crofone. (3) Use um pouco mais de volume e intensidadedo que numa conversa comum. Mas nao e preciso gritar.

O equipamento de som levara facilmente a sua voz ate os mais dis-tantes na assistencia. (4) Se precisar limpar a garganta, tossir ou espir-rar, nao deixe de afastar a cabeca do microfone.

Ao proferir uma palestra. Quando voce sobe ao palco, em geralum irmao ajusta a posicao do microfone. Enquanto ele faz isso, man-tenha-se numa posicao natural, com o rosto voltado para a assisten-cia. Coloque o esboco na tribuna, tendo o cuidado de evitar que omicrofone bloqueie a sua visao.

Ao comecar a falar, escute a qualidade de sua voz nos alto-falantes.O volume esta muito alto, ou certas palavras produzem sons explosi-vos? Talvez tenha de se afastar alguns centımetros do microfone. Aoolhar o esboco, lembre-se de falar e ler apenas quando o rosto esti-ver na direcao do microfone ou um pouquinho acima dele, nuncaabaixo.

Ao ler da tribuna. ´E melhor segurar a Bıblia, ou outra publicacao,

de um modo que seu rosto fique voltado para a assistencia. Visto que

COMO FAZERMantenha o microfone auma distancia de 10 a15 centımetros da boca.So fale quando o microfoneestiver no lugar.Use um pouco mais de vo-lume e intensidade do quenuma conversa comum.Se tiver necessidade de lim-par a garganta, afaste acabeca do microfone.

140 Uso do microfone

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o microfone provavelmente estara bem a sua frente, talvez precise se-gurar o material de leitura um pouco de lado. Isso significa que a ca-beca devera estar um pouquinho para o lado oposto. Assim, ao ler, asua voz sera projetada no microfone.

A maioria dos irmaos que leem no Estudo de A Sentinela ficam depe e usam um microfone com pedestal. Essa posicao lhes permite res-pirar melhor e ler com mais expressividade. Tenha em mente que aleitura dos paragrafos constitui parte importante da reuniao. O bene-fıcio que a assistencia obtem depende, em boa medida, dessa leitura.

Ao comentar na reuniao. Se a sua congregacao usa microfonespara a participacao da assistencia, lembre-se de que ainda assim epreciso falar de modo claro e suficientemente alto. Ao comentar, pro-cure segurar perto de si a publicacao de estudo ou a Bıblia. Com issovoce vera claramente a materia, ao falar ao microfone.

Em algumas congregacoes, irmaos sao designados para levar o mi-crofone aos que sao chamados para comentar. Se esse for o casoem sua congregacao, quando for chamado, mantenha a mao erguidapara que o irmao responsavel veja onde voce esta sentado e possa es-tender-lhe rapidamente o microfone. Se esse for do tipo que e preci-so segurar com a mao, esteja preparado para apanha-lo. Nao comecea falar sem o microfone. No fim do comentario, devolva-o pronta-mente.

Ao participar numa demonstracao. O uso de microfone numademonstracao exige bom planejamento. Se o microfone tiver pedes-tal, suas maos estarao livres para manejar a Bıblia e as anotacoes.O microfone sem pedestal pode dar maior liberdade de movimento,mas talvez seja preciso que o outro participante o segure. Assim, assuas maos estarao livres para manusear a Bıblia. Voce e o outro parti-cipante devem treinar isso, para que ele saiba segurar corretamente omicrofone. Alem disso, lembre-se de que, quando estiver no palco,nao deve dar as costas para a assistencia, em especial quando estiverfalando.

Certas demonstracoes na Reuniao de Servico podem envolver va-rios participantes, que talvez se movimentem no palco. Nesse caso,sao necessarios varios microfones, que devem estar no lugar com an-tecedencia, ou ser colocados a disposicao dos participantes quando

Uso do microfone 141

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sobem ao palco. Garantir que os microfones estejam no lugar certona hora certa exige planejamento. Ensaiar as demonstracoes ofereceoportunidades para instruir os participantes sobre o uso correto dosmicrofones. Se o ensaio nao puder ser feito no palco, e bom que osparticipantes usem um objeto de tamanho similar ao de um microfo-ne a fim de treinar o posicionamento apropriado. Apos a demonstra-cao, os participantes devem colocar os microfones de volta no lugarcom cuidado e prestar atencao para nao tropecar nos cabos ao saıremdo palco.

O uso correto do microfone se relaciona diretamente com um dosobjetivos principais de nossas reunioes, a saber, beneficiar-nos mu-tuamente do estudo da Palavra de Deus. (Heb. 10:24, 25) Por apren-dermos a usar corretamente o microfone estaremos contribuindopara que esse importante objetivo seja alcancado.

EXERC´ICIO

Se no seu Salao do Reino sao usados microfones, observe como os orado-res experientes usam tanto os microfones fixos como os volantes. Determineos procedimentos que pretende imitar ou evitar, e os motivos para suas con-clusoes.

142 Uso do microfone

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AO SERMOS indagados a respeito de nossas crencas, de nosso modo devida, de como encaramos os eventos atuais ou do que esperamos parao futuro, procuramos sempre usar a Bıblia ao responder. Por que? Por-que ela e a Palavra de Deus.

´E da Bıblia que derivamos as nossas crencas.

Baseamos nela o nosso modo de vida. Ela molda o nosso conceito a res-peito dos eventos mundiais. A nossa esperanca para o futu-ro baseia-se firmemente nas promessas inspiradas da Bıblia.— 2 Tim. 3:16, 17.

Temos plena consciencia da responsabilidade que acom-panha o nome que levamos. Somos Testemunhas de Jeova.(Isa. 43:12) Assim, nao respondemos a perguntas a base defilosofia humana, mas a base do que Jeova diz na sua Pala-vra inspirada.

´E verdade que, individualmente, temos opi-

nioes a respeito de certos assuntos, mas permitimos que aPalavra de Deus molde os nossos conceitos porque estamosfirmemente convencidos de que se trata da verdade. Naturalmente, aBıblia nos concede liberdade de preferencia pessoal em muitos assun-tos. Em vez de impor as nossas preferencias a outros, desejamos ensi-nar os princıpios delineados nas Escrituras, concedendo aos ouvintes amesma liberdade de escolha que nos temos. Como o apostolo Paulo,procuramos ‘promover a obediencia por meio da fe’. — Rom. 16:26.

Jesus Cristo e chamado de “testemunha fiel e verdadeira”, em Reve-lacao 3:14. Como ele respondia a perguntas e lidava com as situacoescom que se deparava?

`As vezes, por usar ilustracoes que faziam as pes-

soas pensar. Outras vezes por perguntar ao indagador como ele mes-mo entendia determinado trecho das Escrituras. Muitas vezes por citar,parafrasear ou referir-se a passagens das Escrituras. (Mat. 4:3-10; 12:1-8;Luc. 10:25-28; 17:32) No primeiro seculo, os rolos das Escrituras geral-mente eram guardados nas sinagogas. Nao ha evidencia de que Jesuspossuısse uma colecao pessoal desses rolos, mas ele conhecia bem as Es-crituras e as citava com frequencia no seu ensino. (Luc. 24:27, 44-47)

18USO DA B´IBLIA AO RESPONDER A PERGUNTAS

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O que voce deve fazer?Fazer bom uso da Bıblia ao responder a perguntas.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A nossa incumbencia e‘pregar a palavra’. Jesus deuo exemplo, dizendo: “Naofalo da minha propria ini-ciativa.” — 2 Tim. 4:2; Joao14:10.

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Ele podia dizer corretamente que seu ensino nao era de sua propriaautoria. Ele falava o que ouvira de seu Pai. — Joao 8:26.

Desejamos seguir o exemplo de Jesus. Deus nao nos falou pessoal-mente, como no caso de Jesus. Mas a Bıblia e a Palavra de Deus. Ao usa-la como base de nossas respostas, evitamos atrair atencao a nos mes-

mos. Mostramos que, em vez de expressar a opiniao de umhumano imperfeito, estamos firmemente decididos a dei-xar que Deus tenha a palavra quanto ao que e verdade.— Joao 7:18; Rom. 3:4.

Naturalmente, nao desejamos apenas usar a Bıblia, masfazer isso do modo mais proveitoso possıvel para o ouvin-te. Queremos que ele ouca com mente aberta. Dependen-do da atitude da pessoa, pode-se apresentar conceitos bıbli-cos dizendo: “Nao concorda que o que realmente importa eo que Deus diz?” Ou talvez: “Sabia que a Bıblia fala dessamesma questao?” Se a pessoa nao respeita a Bıblia, voce tal-vez tenha de usar uma introducao um pouco diferente. Po-deria dizer: “Gostaria de lhe mostrar essa antiga profecia.”Ou talvez: “O livro de maior circulacao na historia humanadiz . . .”

Em certos casos, talvez queira simplesmente parafrasearum texto. Quando for possıvel, no entanto, e melhor abrira Bıblia e ler o que ela diz. Mostre o texto na Bıblia da pro-pria pessoa, se for conveniente. Esse uso direto da Bıblia naoraro influencia muito a pessoa. — Heb. 4:12.

Os anciaos cristaos tem uma responsabilidade especial ao usar a Bı-blia para responder a perguntas. Uma das qualificacoes para servircomo anciao e que o irmao ‘se apegue firmemente a palavra fiel comrespeito a sua arte de ensino’. (Tito 1:9) O conselho de um anciao podelevar um membro da congregacao a tomar uma decisao seria na vida.Como e importante que esse conselho se baseie solidamente nas Escri-turas! O exemplo do anciao nesse respeito pode influenciar o modo deensinar de muitas outras pessoas.

COMO AUMENTARA EFICI

ˆENCIA

Leia a Bıblia diariamente.Tenha um bom programade estudo pessoal.Habitue-se a incluir textosbıblicos ao comentar nasreunioes congregacionais.Diante de perguntas ou si-tuacoes, antes de responderou tomar uma decisao, sem-pre pergunte-se: ‘O que aBıblia diz?’Quando nao souber o que aBıblia diz sobre certo assun-to, nao adivinhe nem deopiniao pessoal. Ofereca-separa fazer pesquisa.

EXERC´ICIO:

Aliste uma ou duas perguntas que lhe foram feitas (1) no servico de cam-po, (2) a respeito de algum assunto que recentemente foi notıcia e (3) sobrea participacao em certa atividade popular. Procure pelo menos um texto bı-blico adequado para responder a cada pergunta.

144 Uso da Bıblia ao responder a perguntas

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NOSSO desejo e dirigir a atencao de todos a Palavra de Deus, a Bıblia.Esse livro sagrado e a base para a mensagem que pregamos, e quere-mos que as pessoas entendam que aquilo que falamos nao procede denos, mas de Deus. Elas precisam desenvolver confianca na Bıblia.

No ministerio de campo. Na sua preparacao para o ministeriode campo, selecione sempre um ou mais textos para leraos que desejam ouvir. Mesmo numa apresentacao rela-tivamente curta de uma publicacao bıblica, muitas vezese proveitoso ler um texto bıblico apropriado. O poder daBıblia de orientar pessoas comparaveis a ovelhas e maiordo que qualquer coisa que possamos dizer pessoalmente.Quando nao for possıvel ler diretamente na Bıblia, talvezqueira citar o que ela diz. No primeiro seculo, nao haviamuitas copias de rolos das Escrituras a disposicao. Mas Jesus e seusapostolos citaram extensivamente as Escrituras. Nos tambem deve-mos esforcar-nos em memorizar textos e usa-los de modo apropriadoem nosso ministerio, as vezes simplesmente citando-os.

Quando for possıvel ler diretamente na Bıblia, segure-a de modoque o morador possa acompanhar a leitura. Se ele ler em seu proprioexemplar da Bıblia, podera reagir de maneira ainda melhor.

´E preciso dar-se conta, porem, de que alguns tradutores da Bıblia

tomaram liberdades com a Palavra de Deus. As suas traducoes talveznao se harmonizem em todos os sentidos com o que constava naslınguas bıblicas originais. Muitas traducoes modernas eliminaram onome de Deus, obscureceram o que o texto na lıngua original diz arespeito da condicao dos mortos e ocultaram o que a Bıblia diz so-bre o proposito de Deus com relacao a Terra. Para mostrar a pessoao que aconteceu, talvez seja preciso comparar textos-chave de variasBıblias, ou de traducoes mais antigas, na mesma lıngua. Em muitosassuntos, o livro Raciocınios a Base das Escrituras faz uma compara-cao de como varias traducoes vertem expressoes-chave em versıculos

19INCENTIVO AO USO DA B´IBLIA

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O que voce deve fazer?Incentivar os ouvintes a acompanhar na Bıblia a leitura detextos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?O que a pessoa ve comos proprios olhos, especial-mente se for na Bıblia dela,causa uma impressao maisprofunda.

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frequentemente usados. Quem ama a verdade ficara grato de conhe-cer os fatos.

Nas reunioes congregacionais. Todos devem ser incentivados ausar a Bıblia nas reunioes congregacionais. Isso e bom em muitos sen-tidos. Ajuda a manter a atencao dos ouvintes na materia. Acrescentaimpacto visual ao ensino que o orador esta transmitindo. E inculca namente dos recem-interessados que a Bıblia e, de fato, a fonte de nos-

sas crencas.Se os ouvintes realmente abrirao a Bıblia para acompa-

nhar a leitura dos textos dependera em grande parte de seuincentivo. O convite direto e um dos melhores metodos.

Cabe ao orador decidir que textos deseja enfatizar por fa-zer com que os ouvintes os procurem na Bıblia.

´E melhor

voce ler textos que o ajudem a desenvolver os pontos prin-cipais. Daı, se o tempo permitir, acrescente mais alguns emapoio de sua argumentacao.

Naturalmente, em geral nao basta apenas citar um textoou convidar a assistencia a procura-lo. Se voce le um tex-to e logo em seguida outro, sem dar aos ouvintes tempopara achar o primeiro, eles logo vao desanimar-se e deixar

de tentar acompanhar a leitura na Bıblia. Fique atento e leia o textoquando a maioria o tiver achado.

Antecipe-se. Mencione o texto com suficiente antecedencia. Isso re-duzira a perda de tempo resultante de esperar a assistencia achar o tex-to. Embora voce abranja menos materia, a fim de dar tempo para a as-sistencia procurar os textos, os benefıcios compensarao.

COMO FAZERMostre o texto ao morador,ao le-lo na Bıblia, ou convi-de-o a acompanhar a leiturana Bıblia dele.Ao falar na congregacao,faca um convite direto aassistencia para procurartextos-chave e conceda tem-po suficiente para que osencontrem.

EXERC´ICIOS:

Nas revisitas, tente o seguinte: (1) Entregue a sua Bıblia ao morador, aber-ta num determinado versıculo, e pergunte a ele se gostaria de le-lo em vozalta. (2) Pergunte-lhe se gostaria de apanhar a sua propria Bıblia e ler umtexto-chave.

146 Incentivo ao uso da Bıblia

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AS ESCRITURAS sao a base do ensino nas nossas reunioes congrega-cionais. Textos bıblicos tambem constituem uma parte importanteda mensagem que pregamos. O quanto enriquecem a palestra, po-rem, depende em parte da introducao que lhes e dada.

Nao basta apenas mencionar o texto e pedir que alguem o acompa-nhe na leitura. Ao fazer a introducao de um texto, procureatingir dois objetivos: (1) criar expectativa e (2) focalizaratencao no motivo de usar o texto. Esses objetivos podemser atingidos de varias maneiras.

Faca uma pergunta. Isso sera mais eficaz se a respostanao for obvia para a assistencia. Procure formular a per-gunta de modo que induza as pessoas a raciocinar. Jesusfazia isso. Quando os fariseus o abordaram no templo etestaram publicamente Seu entendimento das Escrituras,Jesus perguntou-lhes: “Que pensais do Cristo? De quem e ele filho?”Eles responderam: “De Davi.” Daı, Jesus lhes perguntou: “Como e,entao, que Davi, por inspiracao, lhe chama ‘Senhor’?” Em seguida,citou o Salmo 110:1. Os fariseus foram silenciados. Mas a multidaoouviu Jesus com prazer. — Mat. 22:41-46.

No ministerio de campo podera usar perguntas introdutorias,como estas: “Voce e eu temos nome. Sera que Deus tem nome? A res-posta esta no Salmo 83:18.” “Havera algum dia um so governo paratoda a humanidade? Note a resposta em Daniel 2:44.” “A Bıblia tratarealmente de condicoes existentes hoje? Compare o que diz 2 Timo-teo 3:1-5 com as condicoes que voce conhece.” “Sera que o sofrimen-to e a morte acabarao algum dia? A resposta da Bıblia esta em Reve-lacao 21:4, 5.”

Num discurso, perguntas bem elaboradas na introducao de textospodem motivar os ouvintes a encara-los com renovado interesse,mesmo os mais conhecidos. Mas farao isso? Muito dependera de seas suas perguntas serao, ou nao, de real interesse para eles. Mesmo

20INTRODUC˜

AO EFICAZ DE TEXTOS B´IBLICOS

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O que voce deve fazer?Preparar a mente dos ouvintes antes de ler um texto bıblico.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A introducao eficaz de umtexto bıblico pode ajudar osouvintes a entender seureal significado.

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que o assunto seja de interesse dos ouvintes, a mente deles pode va-guear na leitura de textos que ja ouviram muitas vezes. Para evitarisso, deve-se dar ao assunto a atencao necessaria a fim de tornar a in-troducao atraente.

Apresente um problema. Pode-se apresentar um problema e, emseguida, dirigir a atencao para um texto que ajude a soluciona-lo.Nao crie expectativas irrealistas na assistencia. Nao raro um textooferece apenas parte da solucao. Contudo, podera pedir aos ouvintes

que observem, na leitura do texto, que orientacao se podeextrair dele para lidar com a situacao.

De modo similar, pode-se mencionar um princıpio deconduta piedosa e depois usar um relato bıblico que ilus-tre a sabedoria de segui-lo. Se o texto contiver dois (outalvez mais) pontos especıficos relacionados com o assun-to, alguns oradores pedem que a assistencia fique alertapara observa-los. Se um problema parecer difıcil demaispara determinada assistencia, pode-se estimular o raciocı-nio apresentando varias alternativas e daı permitir que otexto e sua aplicacao fornecam a solucao.

Cite a Bıblia como autoridade. Se voce ja suscitou in-teresse no assunto e apresentou um ou mais conceitos so-bre algum aspecto dele, podera introduzir um texto di-

zendo simplesmente: “Note o que a Palavra de Deus diz sobre esseponto.” Isso mostra por que a informacao que voce vai ler tem peso.

Jeova usou homens como Joao, Lucas, Paulo e Pedro para escreverpartes da Bıblia. Mas eles foram apenas escritores; o Autor e Jeova.Em especial ao falar com pessoas que nao sao estudantes das Escritu-ras Sagradas, fazer a introducao de um texto dizendo “Pedro escre-veu”, ou “Paulo disse”, pode nao ter a mesma forca que uma introdu-cao que identifique o texto como a palavra de Deus. Vale notar que,em certos casos, Jeova instruiu Jeremias a iniciar proclamacoes di-zendo: “Ouvi a palavra de Jeova.” ( Jer. 7:2; 17:20; 19:3; 22:2) Querusemos o nome de Jeova ao introduzir textos, quer nao, antes de ter-minar a palestra devemos frisar que aquilo que esta na Bıblia e a Suapalavra.

Leve em conta o contexto. Deve-se levar em conta o contexto aodecidir como introduzir um texto bıblico. Em alguns casos, voce sereferira diretamente ao contexto; em outros, este pode influir no que

COMO FAZERAo escolher um metodo quesuscite interesse, leve emconta o que os ouvintes jasabem e o que pensam doassunto.Saiba com certeza o que sepretende com cada um dostextos, e faca com que seuscomentarios introdutoriosreflitam isso.

148 Introducao eficaz de textos bıblicos

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vai dizer. Por exemplo, faria a introducao das palavras do fiel Jo damesma maneira que introduziria a declaracao de um dos falsos con-soladores? O livro de Atos foi escrito por Lucas, mas ele cita, entre ou-tros, Tiago, Pedro, Paulo, Filipe, Estevao e anjos, bem como Gamaliele outros judeus que nao eram cristaos. A quem voce vai atribuir o tex-to que citar? Lembre-se, por exemplo, que nem todos os salmos fo-ram compostos por Davi, e que nem todo o livro de Proverbios foiescrito por Salomao.

´E tambem proveitoso saber a quem o escritor bı-

blico se dirigia e qual era o assunto em questao.Mencione outras informacoes historicas. Isso e especialmente

eficaz se puder mostrar que as circunstancias da epoca do relato bıbli-co sao similares as que voce esta considerando. Em outros casos, e ne-cessario fornecer certas informacoes para se entender determinadotexto. Se voce usar Hebreus 9:12, 24 numa palestra sobre o resgate,por exemplo, antes de ler o texto talvez seja necessario explicar algoa respeito do compartimento mais interno do tabernaculo, que, se-gundo as Escrituras, prefigura o lugar em que Jesus entrou ao ascen-der ao ceu. Mas nao inclua tantas informacoes a ponto de obscurecero texto que estiver introduzindo.

Para melhorar a maneira de fazer introducao de textos, analise oque oradores experientes fazem. Note os diferentes metodos que elesusam. Analise a eficiencia desses metodos. Ao preparar suas palestras,identifique os textos-chave e analise especialmente o que se preten-de com cada um deles. Planeje bem a introducao individual deles,para que surtam o melhor efeito possıvel. Depois, faca o mesmo comos demais textos que usara. Ao passo que esse aspecto de sua apresen-tacao melhorar, voce estara focalizando maior atencao na Palavra deDeus.

EXERC´ICIO:

Escolha um texto que voce ache que podera ser usado com proveito no seuterritorio. Planeje (1) que pergunta ou problema apresentara para criar ex-pectativa no morador e (2) como focalizara a atencao no motivo de voceler o texto.

Introducao eficaz de textos bıblicos 149

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AO FALAR a outros sobre os propositos de Deus, em particular ou datribuna, a palestra deve centralizar-se na Palavra de Deus. Em geral,isso envolve ler textos na Bıblia, algo que deve ser bem-feito.

A enfase adequada envolve sentimento. Os textos devem ser li-dos com sentimento. Veja alguns exemplos. Ao ler o Salmo 37:11, a

sua voz deve exprimir a expectativa feliz da paz prome-tida ali. Ao ler Revelacao 21:4, sobre o fim do sofrimen-to e da morte, a voz deve refletir terno apreco pelo alı-vio maravilhoso predito ali. Revelacao 18:2, 4, 5, com seuapelo para sair da pecadora “Babilonia, a Grande”, deveser lido com tom de urgencia. Naturalmente, o sentimen-to expresso deve ser de coracao, mas sem exagero. A cargaadequada de emocao e determinada pelo proprio texto e

pelo modo como e usado.Enfatize as palavras certas. Se os seus comentarios a respeito de

certo versıculo girarem em torno de apenas parte dele, voce deve des-tacar essa parte ao le-lo. Por exemplo, ao ler Mateus 6:33 voce nao da-ria enfase primaria a “Sua justica” ou a “todas estas outras coisas”,se a sua intencao fosse analisar o que significa “buscar primeiro oreino”.

Num discurso na Reuniao de Servico, voce talvez pretenda ler Ma-teus 28:19. Que palavras deveria enfatizar? Se sua intencao for in-centivar diligencia em iniciar estudos bıblicos domiciliares, enfatize“fazei discıpulos”. Mas se pretende considerar o dever cristao de en-sinar a verdade bıblica a uma populacao imigrante, por exemplo, ouincentivar certos publicadores a servir onde a necessidade e maior,podera enfatizar “pessoas de todas as nacoes”.

Muitas vezes, um texto e usado para responder a uma pergunta ouapoiar um argumento que outros consideram polemico. Se todas asideias no texto receberem a mesma enfase, os ouvintes talvez nao

21LEITURA DE TEXTOSCOM

ˆENFASE ADEQUADA

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O que voce deve fazer?Enfatizar as palavras e as expressoes que destaquem sua linhade raciocınio. Ler com sentimento apropriado.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A enfase adequada realca aplena forca dos textos bıbli-cos que sao lidos.

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percebam a relacao. O ponto talvez seja obvio para voce, mas naopara eles.

Por exemplo, se ao ler o Salmo 83:18 numa Bıblia que contem onome divino, voce colocar toda a enfase na palavra “Altıssimo”, omorador talvez nao capte o fato, aparentemente obvio, de que Deustem nome. Deve-se frisar o nome “Jeova”. Mas, se o mesmo textofor usado numa palestra sobre a soberania de Jeova, a enfase prima-ria devera ser em “Altıssimo”. Similarmente, ao usar Tia-go 2:24 para mostrar a importancia de conjugar a fe coma acao, dar enfase primaria a “declarado justo”, em vezde a “obras”, pode levar o ouvinte a desperceber o ponto.

Outro bom exemplo se encontra em Romanos 15:7-13.´E parte duma carta do apostolo Paulo a uma congrega-cao composta de gentios e de judeus naturais. O aposto-lo argumenta que o ministerio de Cristo nao beneficia soos judeus circuncisos, mas tambem pessoas de outras na-coes, para que “as nacoes glorificassem a Deus pela suamisericordia”. Depois, Paulo cita quatro textos, chaman-do a atencao a essa oportunidade para as nacoes. Comovoce deveria ler essas citacoes, de modo a frisar o que Pau-lo tinha em mente? Se desejar assinalar palavras ou ex-pressoes para serem enfatizadas, podera fazer isso em “asnacoes” no versıculo 9, “o nacoes” no versıculo 10, “o to-das as nacoes” e “todos os povos” no versıculo 11, e “nacoes” noversıculo 12. Tente ler Romanos 15:7-13 com essa enfase. Ao fazerisso, a linha de argumento de Paulo ficara mais clara e mais facil deentender.

Metodos de enfase. As palavras que transmitem a ideia que se de-seja destacar podem ser enfatizadas de muitas maneiras. Os meto-dos devem ser coerentes com o texto bıblico e com o carater geralda palestra. A seguir, algumas sugestoes.

ˆEnfase vocal. Isso envolve qualquer mudanca na voz que destaque

na sentenca a palavra ou as expressoes que transmitem a ideia dese-jada. Pode-se dar enfase por aumentar — ou diminuir — o volumeda voz. Em muitas lınguas, uma mudanca no tom da voz acrescenta

COMO DESENVOLVERO USO DE

ˆENFASE

Com relacao a qualquertexto que pretenda ler, per-gunte-se: ‘Que sentimentoou emocao expressam essaspalavras? Como devo trans-miti-los?’Analise os textos que pre-tende usar. A respeito decada um deles, pergunte-se:‘A que objetivo servira essetexto? Que palavras devemser enfatizadas para atingiresse objetivo?’

Leitura de textos com enfase adequada 151

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enfase. Em outras, porem, isso pode mudar totalmente o sentido.A diminuicao de ritmo em expressoes-chave acrescenta-lhes peso.Nos idiomas que nao permitem a entonacao como meio de ressal-tar certas palavras, deve-se fazer o que for costumeiro nesse idiomaa fim de obter os resultados desejados.

Pausas. Isso pode ser feito antes ou depois de ler a parte principaldo texto, ou em ambos os momentos. Pausar antes de ler uma ideiaprincipal cria expectativa; pausar depois aprofunda a impressao cau-sada. No entanto, se houver muitas pausas, nada se destacara.

Repeticao. Pode-se enfatizar um ponto especıfico por parar e lerde novo a palavra ou a frase em questao. Um metodo preferıvel, emmuitos casos, e ler o texto inteiro e, em seguida, repetir a expressao-chave.

Gestos. Movimentos do corpo, bem como expressoes faciais, po-dem muitas vezes acrescentar emocao a uma palavra ou frase.

Tom da voz. Em alguns idiomas, certas palavras podem ser lidasnum tom que influi no significado e as destaca. Tambem aqui sedeve ter discricao, em especial no uso de sarcasmo.

Quando outros leem textos. Ao ler um texto, o morador talvezacentue as palavras erradas, ou nenhuma. O que se pode fazer? Viade regra, e melhor esclarecer o sentido por meio de uma aplicacaodo texto. Depois da aplicacao, pode-se dirigir atencao especial dire-tamente as palavras na Bıblia que transmitem o ponto.

EXERC´ICIOS:

(1) Analise um texto que voce pretende usar no servico de campo. Treine aleitura com sentimento apropriado. Tendo em mente como pretende usa-lo, leia o texto em voz alta com enfase na(s) palavra(s) certa(s). (2) Numapublicacao de estudo corrente, escolha um paragrafo que contenha textostranscritos. Analise como sao usados. Assinale as palavras que transmitema ideia do argumento. Leia o paragrafo inteiro em voz alta, acentuando ade-quadamente os textos.

152 Leitura de textos com enfase adequada

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ENSINAR requer mais do que apenas ler versıculos da Bıblia. O apos-tolo Paulo escreveu ao seu associado Timoteo: “Faze o maximopara te apresentar a Deus aprovado, obreiro que nao tem nada deque se envergonhar, manejando corretamente a palavra da verdade.”— 2 Tim. 2:15.

Isso significa que a nossa explanacao dos versıculos temde ser coerente com o que a propria Bıblia ensina. Exigelevar em conta o contexto, em vez de simplesmente sele-cionar expressoes que nos agradem e acrescentar nossasproprias ideias. Por meio do profeta Jeremias, Jeova aler-tou contra os profetas que diziam falar “da boca deJeova”, mas que, na realidade, apresentavam “a visao doseu proprio coracao”. ( Jer. 23:16) O apostolo Paulo aler-tou os cristaos contra a contaminacao da Palavra de Deuscom filosofias humanas, ao escrever: “Temos renunciadoas coisas dissimuladas, que sao vergonhosas, nao andan-do com astucia, nem adulterando a palavra de Deus.” Naqueles dias,vendedores de vinho desonestos adicionavam agua ao vinho paraque rendesse mais e os lucros aumentassem. Nos nao adulteramos aPalavra de Deus por mistura-la com filosofias humanas. “Nao somosvendedores ambulantes da palavra de Deus, assim como muitos ho-mens sao”, declarou Paulo, “mas falamos em sinceridade, sim, comoenviados por Deus, sob a vista de Deus, em companhia de Cristo”.— 2 Cor. 2:17; 4:2.

Ocasionalmente, voce talvez cite um texto para realcar um princı-pio. A Bıblia esta repleta de solidos princıpios orientadores para lidarcom uma ampla variedade de situacoes. (2 Tim. 3:16, 17) Mas e pre-ciso certificar-se de explicar corretamente o texto e de nao usa-lo demaneira errada, dando a impressao de que ele diz o que voce quer que

22APLICAC˜

AO CORRETA DOS TEXTOS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Certificar-se de que todas as aplicacoes de textos bıblicos seharmonizem com o contexto e com a Bıblia como um todo.As aplicacoes devem harmonizar-se tambem com o que o“escravo fiel e discreto” tem publicado.

POR QUE´

E IMPORTANTE?´E algo serio ensinar a Palavrade Deus. A vontade de Deuse que as pessoas venham ater “um conhecimento exatoda verdade”. (1 Tim. 2:3, 4)Isso nos impoe o dever deensinar corretamente a Pala-vra de Deus.

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diga. (Sal. 91:11, 12; Mat. 4:5, 6) A aplicacao tem de estar em harmo-nia com o proposito de Jeova e ser coerente com a inteira Palavra deDeus.

‘Manejar corretamente a palavra da verdade’ inclui tambem captaro espırito do que a Bıblia diz. Ela nao e um “cassetete” para golpear osoutros. Os instrutores religiosos que se opunham a Jesus Cristo cita-vam as Escrituras, mas fechavam os olhos a assuntos mais relevantes,que envolviam a justica, a misericordia e a fidelidade — qualidades

exigidas por Deus. (Mat. 22:23, 24; 23:23, 24) Ao ensinar aPalavra de Deus, Jesus refletia a personalidade de seu Pai.O zelo de Jesus pela verdade era conjugado com profundoamor pelas pessoas a quem ensinava. Devemos procurarseguir seu exemplo. — Mat. 11:28.

Como podemos ter certeza de que estamos aplicandocorretamente um texto? Ler regularmente a Bıblia ajuda.Temos tambem de valorizar a provisao divina do “escra-vo fiel e discreto”, o corpo de cristaos ungidos pelo espı-rito, por meio do qual Jeova supre de alimento espirituala famılia da fe. (Mat. 24:45) O estudo pessoal, bem comoa frequencia as reunioes congregacionais, nos ajudarao anos beneficiar do ensino fornecido por meio da classe doescravo fiel e discreto.

Se o livro Raciocınios a Base das Escrituras estiver dispo-nıvel no seu idioma e voce aprender a usa-lo com perıcia,tera a sua disposicao a orientacao necessaria para a apli-

cacao correta de centenas de textos que sao frequentemente usadosno nosso ministerio. Se planejar usar um texto pouco conhecido, amodestia o induzira a fazer a pesquisa necessaria para que, ao falar,possa manejar corretamente a palavra da verdade. — Pro. 11:2.

Faca aplicacao clara. Ao ensinar outros, certifique-se de que ve-jam claramente a relacao entre o assunto em pauta e os textos usa-dos. Se voce introduzir o texto com uma pergunta, os ouvintes de-vem poder ver como ele responde a essa pergunta. Se usar o textopara apoiar uma declaracao, certifique-se de que o estudante veja cla-ramente como o texto prova o ponto em questao.

Apenas ler o texto — mesmo com enfase — em geral nao basta.Lembre-se, a pessoa mediana nao conhece bem a Bıblia, e provavel-

COMO DESENVOLVERESSA HABILIDADELeia a Bıblia com regularida-de. Estude cuidadosamenteA Sentinela e prepare-sebem para as reunioes con-gregacionais.Certifique-se de saber o sig-nificado de todas aspalavras nos textos quepretende usar. Leia com cui-dado o texto, para entendercorretamente o que diz.Acostume-se a fazer pesqui-sas nas publicacoes cristas.

154 Aplicacao correta dos textos

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mente nao entendera o ponto com uma unica leitura. Dirija a aten-cao a parte do texto que se aplica diretamente ao que voce esta con-siderando.

Isso em geral exige que se isolem palavras-chave, aquelas que seaplicam diretamente ao ponto em consideracao. O metodo mais sim-ples e repetir essas palavras que transmitem o sentido. Se estiver fa-lando com apenas uma pessoa, podera fazer perguntas que a ajudema identificar as palavras-chave. Ao falar a um grupo, alguns orado-res preferem alcancar seu objetivo usando sinonimos ou repetindo aideia. Mas, se voce escolher esse metodo, cuide de que os ouvintesnao percam de vista a relacao entre o ponto em questao e as palavrasdo texto.

Tendo isolado as palavras-chave, voce lancou um bom fundamen-to. Prossiga, complementando o assunto. Voce deixou claro na in-troducao do texto por que o esta usando? Nesse caso, saliente comoas palavras que foram destacadas se relacionam com a expectativaque voce criou nos ouvintes. Explique claramente qual e essa relacao.Mesmo que nao tenha feito a introducao do texto de maneira tao cla-ra, deve haver alguma complementacao.

Os fariseus fizeram a Jesus uma pergunta que achavam ser difıcil, asaber: “

´E lıcito que um homem se divorcie de sua esposa por qual-

quer motivo?” Jesus baseou a resposta em Genesis 2:24. Note que elefocalizou a atencao em apenas uma parte do texto e, em seguida, deua explicacao necessaria. Tendo destacado que o homem e sua esposase tornam “uma so carne”, Jesus concluiu: “Portanto, o que Deus possob o mesmo jugo, nao o separe o homem.” — Mat. 19:3-6.

Quanta explicacao se deve dar para tornar clara a aplicacao de umtexto? O que deve determinar isso e o tipo de assistencia e a impor-tancia do ponto em questao. Procure sempre falar com simplicidadee sem rodeios.

Raciocine a base das Escrituras. A respeito do ministerio do apos-tolo Paulo em Tessalonica, Atos 17:2, 3 nos diz que ele ‘raciocinava abase das Escrituras’. Esta e uma habilidade que todo servo de Jeovadeve procurar desenvolver. Por exemplo, Paulo relacionou fatos davida e do ministerio de Jesus, mostrou que esses haviam sido predi-tos nas Escrituras Hebraicas e, em seguida, concluiu enfaticamente:“Este e o Cristo, este Jesus, que eu vos publico.”

Aplicacao correta dos textos 155

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Quando escreveu aos hebreus, Paulo citou muitas vezes as Escritu-ras Hebraicas. Para enfatizar ou esclarecer determinado ponto, comfrequencia ele isolava uma palavra ou uma frase curta e, em seguida,explicava seu significado. (Heb. 12:26, 27) No relato em Hebreus, ca-pıtulo 3, Paulo citou o Salmo 95:7-11. Note que, em seguida, ele sedeteve em explicar tres partes desse trecho: (1) a referencia ao cora-cao (Heb. 3:8-12), (2) o significado da expressao “hoje” (Heb. 3:7, 13-15; 4:6-11) e (3) o significado da declaracao: “Nao entrarao no meudescanso” (Heb. 3:11, 18, 19; 4:1-11). Procure seguir esse exemplosempre que esclarecer a aplicacao de um texto bıblico.

Observe a eficiencia com que Jesus raciocinou a base das Escritu-ras, no relato em Lucas 10:25-37. Certo homem versado na Lei per-guntou: “Instrutor, por fazer o que hei de herdar a vida eterna?” Emresposta, Jesus primeiro pediu ao homem que expressasse o seu pro-prio conceito a respeito e, em seguida, frisou a importancia de fazero que a Palavra de Deus diz. Quando ficou claro que o homem naoentendia o ponto, Jesus se deteve na explicacao de uma unica palavrado texto — “proximo”. Em vez de simplesmente defini-la, ele usouuma ilustracao para ajudar o homem a chegar por si mesmo a con-clusao correta.

´E evidente que, ao responder a perguntas, Jesus nao citava textos

que simplesmente dessem uma resposta direta e obvia. Ele analisavao que esses diziam e entao os aplicava ao assunto em questao.

Quando a esperanca da ressurreicao foi questionada pelos sadu-ceus, Jesus focalizou a atencao numa parte especıfica de

ˆExodo 3:6.

Mas nao se limitou a citar o texto. Ele raciocinou a respeito dele paramostrar claramente que a ressurreicao e parte do proposito de Deus.— Mar. 12:24-27.

Dominar a arte de raciocinar correta e eficazmente a base das Escri-turas contribuira de forma decisiva para voce se tornar um instrutorperito.

EXERC´ICIO

Raciocine a respeito do significado de 2 Pedro 3:7. Sera que esse texto provaque a Terra sera destruıda por fogo? (Ao definir “terra”, considere tambemo que significa “ceus”. Que textos mostram que “terra” pode ser usado emsentido figurado? Quem, ou o que, sera realmente destruıdo, conforme de-clara o versıculo 7? Como isso se harmoniza com o que ocorreu nos dias deNoe, conforme mencionado nos versıculos 5 e 6?)

156 Aplicacao correta dos textos

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QUER fale a uma so pessoa, quer a uma grande assistencia, nao con-vem presumir que seu assunto interessara aos ouvintes so porquevoce esta interessado nele. A sua mensagem e importante, mas sevoce nao esclarecer o valor pratico e provavel que nao consiga reterpor muito tempo o interesse da assistencia.

Isso se aplica ate mesmo aos ouvintes num Salao do Rei-no. Talvez prestem atencao quando voce usa uma ilustra-cao ou conta uma experiencia que ainda nao conhecem.Mas talvez deixem a mente vaguear quando voce fala so-bre coisas que ja sabem, em especial se nao forem usadascomo base para esclarecimentos adicionais.

´E preciso aju-

da-los a ver por que e como as suas palavras sao de real be-nefıcio para eles.

A Bıblia nos incentiva a pensar em termos praticos.(Pro. 3:21) Jeova usou Joao Batista para conduzir o povo a“sabedoria pratica dos justos”. (Luc. 1:17) Trata-se de sabedoria fun-dada no temor salutar de Jeova. (Sal. 111:10) Os que valorizam essasabedoria sao ajudados a viver com exito agora e a alcancar a verda-deira vida, a futura vida eterna. — 1 Tim. 4:8; 6:19.

Como tornar pratico um discurso. Para que seu discurso seja pra-tico, voce precisa pensar bem nao so na materia, mas tambem nosouvintes. Nao os encare apenas como grupo. Esse grupo e compostode indivıduos e de famılias. Pode haver alguns bem jovens, adoles-centes, adultos e idosos. Pode haver recem-interessados, bem comoalguns que comecaram a servir a Jeova antes de voce nascer. Al-guns talvez sejam espiritualmente maduros; outros talvez ainda se-jam muito influenciados por certas atitudes e praticas do mundo.Pergunte-se: ‘De que modo a minha materia vai beneficiar os presen-tes? Como posso ajuda-los a captar o ponto?’ Talvez decida dar aten-cao principal a apenas um ou dois dos grupos mencionados acima.Mas nao se esqueca totalmente dos outros.

23ESCLARECER O VALOR PR´

ATICO DA MAT´

ERIA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Ajudar os ouvintes a ver como a materia afeta a vida deles,ou como podem usa-la beneficamente.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Se nao puderem ver o va-lor pratico do que voce diz,as pessoas talvez lhe digamque nao estao interessadas,ou nao prestem atencao,permitindo que a mentevagueie.

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E se voce for designado para falar sobre um ensino bıblico basico?Como pode tornar tal palestra proveitosa para ouvintes que ja creemnesse ensino? Procure fortalecer a conviccao deles. Como? Por ra-ciocinar sobre as evidencias bıblicas que o apoiam. Podera tambemaprofundar o apreco deles por esse ensino bıblico. Pode-se fazer issomostrando sua coerencia com outras verdades bıblicas e com a per-

sonalidade de Jeova. Use exemplos — da vida real se pos-sıvel — que mostrem como a compreensao desse ensinoespecıfico tem beneficiado as pessoas e influenciado suaatitude para com o futuro.

Nao se limite a indicar o valor pratico da informacaocom algumas breves observacoes finais no discurso. Logode inıcio, toda pessoa na assistencia deve pensar: “Issoe para mim.” Depois de lancar a base, prossiga mostran-do o valor pratico da informacao ao desenvolver cada umdos pontos principais tanto no corpo do discurso comona conclusao.

Ao mostrar o valor pratico, certifique-se de seguir osprincıpios bıblicos. O que significa isso? Significa mostraro valor pratico de maneira amorosa e com empatia. (1 Ped.3:8; 1 Joao 4:8) Mesmo lidando com problemas difıceis emTessalonica, o apostolo Paulo fez questao de destacar os as-pectos positivos do progresso espiritual de seus irmaos cris-taos ali. E expressou confianca de que, no assunto que es-tava em discussao, eles desejariam agir de maneira correta.(1 Tes. 4:1-12) Que excelente padrao para imitar!

A sua palestra visa estimular a participacao na pregacao e no ensinodas boas novas? Crie entusiasmo e apreco por esse privilegio. Mas te-nha em mente que o grau de participacao das pessoas varia, e a Bı-blia leva isso em conta. (Mat. 13:23) Nao sobrecarregue seus irmaoscom sentimentos de culpa. Hebreus 10:24 nos exorta a ‘estimular aoamor e as boas obras’. Se estimularmos ao amor, as obras bem moti-vadas virao como consequencia. Em vez de tentar obrigar as pessoasa seguir determinado padrao, reconheca que o que Jeova deseja e quepromovamos a ‘obediencia por fe’. (Rom. 16:26) Com isso em men-te, procuramos fortalecer a fe — tanto a nossa como a de nossos ir-maos.

COMO FAZERAo preparar uma palestra,leve em conta nao apenas amateria, mas tambem osouvintes. Apresente-a deum modo que realmente osbeneficie.Nao se limite a mostraro valor pratico apenas naconclusao. Deixe-o evidentedurante toda a palestra.Ao preparar-se para dar tes-temunho, tenha em menteo que preocupa as pessoasno territorio.Ao dar testemunho, escuteo que a pessoa diz, e adap-te sua apresentacao ao queela disser.

158 Esclarecer o valor pratico da materia

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Como ajudar outros a ver o valor pratico da materia. Ao dar tes-temunho, nao deixe de destacar o valor pratico das boas novas. Paratanto, e preciso ter em mente o que preocupa as pessoas no seu terri-torio. Como se pode descobrir isso? Escute as notıcias, no radio ouna televisao. Veja as manchetes no jornal. Tambem, procure envolveras pessoas na palestra, e escute quando falam. Talvez descubra que lu-tam com dificuldades prementes — perda de emprego, pagamento doaluguel, doenca, morte na famılia, perigo do crime, injustica por par-te de alguem em autoridade, ruptura do casamento, cuidar de filhos,e assim por diante. Pode a Bıblia ajuda-las? Com certeza.

Ao iniciar uma palestra, e provavel que ja tenha um assunto emmente. No entanto, se a pessoa manifestar mais preocupacao comoutra coisa, nao hesite em abordar isso, se puder, ou ofereca-se paravoltar com informacoes uteis. Naturalmente, nao ‘nos intrometemosno que nao nos diz respeito’, mas temos prazer em indicar a outros osconselhos praticos da Bıblia. (2 Tes. 3:11) O que mais impressionaraas pessoas, e obvio, sao os conselhos bıblicos que dizem respeito apropria vida delas.

Se a pessoa nao perceber como a nossa mensagem a afeta, talvezencerre logo a palestra. Mesmo que nos permita falar, deixarmos demostrar o valor pratico do assunto pode significar que a mensagemcausara pouco efeito na vida dela. Por outro lado, se tornarmos claroo valor pratico da materia, a palestra podera ser decisiva na vida dapessoa.

Ao dirigir estudos bıblicos, continue a ressaltar a aplicacao pratica.(Pro. 4:7) Ajude os estudantes a entender os conselhos, os princıpiose os exemplos bıblicos que lhes indicam como andar nos caminhosde Jeova. Acentue os benefıcios de fazer isso. (Isa. 48:17, 18) Assim in-duzira os estudantes a fazer as necessarias mudancas na vida. Edifi-que neles amor a Jeova e desejo de agrada-lo, e permita que a motiva-cao para aplicar os conselhos da Palavra de Deus venha do ıntimo.

EXERC´ICIO:

Repasse exemplares de Nosso Ministerio do Reino disponıveis e escolha umaou duas apresentacoes que, no seu entender, sejam especialmente praticasno seu territorio. Procure usa-las no servico de campo.

Esclarecer o valor pratico da materia 159

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PALAVRAS sao importantes instrumentos de comunicacao. Mas,para que as nossas palavras cumpram um objetivo especıfico, temosde seleciona-las com cuidado. Uma palavra que talvez seja apropria-da numa ocasiao pode ter um efeito negativo em outras circunstan-cias. Se for mal usada, uma expressao espirituosa pode tornar-se uma

“palavra que causa dor”. O uso de tais expressoes podesimplesmente ser impensado, refletindo falta de consi-deracao. Certos termos tem duplo sentido, podendo umdeles ser ofensivo ou depreciativo. (Pro. 12:18; 15:1) Mas“a boa palavra” — uma palavra encorajadora — alegra ocoracao daquele a quem se dirige. (Pro. 12:25) Encontraras palavras certas exige esforco, mesmo para o experiente.Salomao, diz a Bıblia, via a necessidade de procurar “pa-lavras deleitosas” e “palavras corretas de verdade”. — Ecl.12:10.

Em alguns idiomas, certas expressoes sao usadas para se dirigir apessoas de mais idade ou que ocupam cargos de autoridade, ao pas-so que outras expressoes sao usadas para se dirigir a colegas ou aosmais jovens. Desconsiderar tais convencoes e considerado indelica-do ou desrespeitoso.

´E tambem de mau gosto aplicar a si mesmo

expressoes de respeito que o costume local reserva para outros. Naquestao de honrar, ou mostrar respeito, a norma da Bıblia talvez sejamais elevada do que aquilo que a lei ou os costumes locais exijam.Ela exorta os cristaos a ‘honrar a homens de toda sorte’. (1 Ped. 2:17)Quem faz isso de coracao fala de modo respeitoso a pessoas de qual-quer idade.

Naturalmente, muitos que nao sao cristaos verdadeiros usam lin-guagem grosseira e vulgar. Talvez achem que esse tipo de linguagemda mais forca ao que dizem. Ou pode simplesmente refletir uma la-

24 ESCOLHA DE PALAVRAS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar palavras que exprimam respeito e bondade, que sejam fa-ceis de entender, que acrescentem variedade a sua palestra eque transmitam vigor e sentimento apropriados. Usar palavrasou expressoes de acordo com as regras gramaticais.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Mostra respeito pela mensa-gem que voce apresenta erevela muita coisa sobre suaatitude para com os ouvin-tes. Influencia a reacao deoutros ao que voce diz.

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mentavel pobreza de vocabulario. Para quem estava acostumado ausar essa linguagem antes de aprender os caminhos de Jeova podeser difıcil largar o habito. Mas e possıvel. O espırito de Deus podeajudar a pessoa a mudar o seu padrao de linguagem. No entanto, epreciso tambem estar disposto a desenvolver um vocabulario repletode palavras boas — que transmitam o que e bom, que edifiquem — edaı usar essas palavras regularmente. — Rom.12:2; Efe. 4:29; Col. 3:8.

Linguagem facil de entender. Um requisito fundamental da boalinguagem e que seja facil de entender. (1 Cor. 14:9)Quem usa muitas palavras desconhecidas pode parecerque esta falando numa lıngua estrangeira.

Certas palavras tem um sentido especıfico entre pes-soas de determinada profissao. Talvez usem tais termosdiariamente. Usa-los fora desse cırculo, porem, pode pre-judicar a capacidade de comunicacao. Alem disso, mes-mo que se use o vocabulario do cotidiano, prender-se amuitos detalhes pode levar os ouvintes a desviar a mentepara outros assuntos.

O orador consciencioso escolhe palavras que ate mes-mo os de pouca instrucao entendem. Imitando a Jeova,ele mostra consideracao ao “de condicao humilde”. ( Jo34:19) Se achar mesmo necessario usar uma palavra pou-co conhecida, deve usa-la em frases simples que deixemclaro seu sentido.

Palavras simples e bem escolhidas transmitem ideias com grandevigor. Frases curtas e simples facilitam a compreensao. Elas podemser intercaladas com algumas sentencas mais longas, para evitar o es-tilo telegrafico. Mas, para passar ideias que voce faz questao que a as-sistencia grave, prefira palavras simples e sentencas concisas.

Variedade e exatidao de declaracoes. Boas palavras nao faltam.Em vez de usar sempre as mesmas expressoes para todas as situacoes,procure variar. Assim a sua linguagem sera tanto expressiva comosignificativa. Como pode ampliar seu vocabulario?

Ao ler, marque as palavras que nao conhece bem e procure-as numdicionario. Selecione algumas delas e faca um empenho especial deusa-las, quando for apropriado. Certifique-se da pronuncia certa e deusa-las num contexto em que sejam prontamente entendidas, e nao

COMO MELHORAR`

A base das sugestoes des-ta licao, selecione apenasum ponto que voce dese-ja melhorar. Concentre-senele por um mes ou mais.Tenha esse alvo em men-te ao ler e ao ouviroradores capazes. Anoteexpressoes que desejaincorporar a sua lingua-gem. Nao demore maisde um ou dois dias parausa-las.

Escolha de palavras 161

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apenas chamem atencao. Ampliar o vocabulario acrescentara varie-dade a sua linguagem. Mas e preciso cautela — se a pessoa pronunciaou emprega mal uma palavra, outros talvez concluam que ela real-mente nao sabe do que esta falando.

Nosso objetivo ao ampliar o vocabulario e informar, nao impres-sionar os ouvintes. Linguagem complexa e palavras compridas ten-dem a atrair atencao para quem fala. Nosso desejo deve ser passarinformacoes valiosas e torna-las interessantes para quem as ouve.Lembre-se do proverbio bıblico: “A lıngua dos sabios faz bem com oconhecimento.” (Pro. 15:2) O uso de palavras bem escolhidas, ade-quadas e faceis de entender ajuda a tornar o nosso falar reanimadore estimulante, em vez de monotono e desinteressante.

`A medida que ampliar seu vocabulario, procure usar sempre a pa-

lavra certa. Duas ou mais palavras podem ter significados simila-res, porem ligeiramente diferentes, em diferentes circunstancias. Sevoce reconhecer isso, falara de maneira mais clara e evitara melin-drar os ouvintes. Ouca atentamente as pessoas que falam bem. Al-guns dicionarios alistam sob cada palavra tanto seus sinonimos (pa-lavras que tem o mesmo ou quase o mesmo significado) como seusantonimos (palavras de significado oposto). Assim voce encontraranao apenas expressoes variadas para a mesma ideia, mas tambem di-ferentes nuancas de sentido. Isso e muito util quando estiver pro-curando a palavra certa para uma circunstancia especıfica. Antes deacrescentar uma palavra ao seu vocabulario, certifique-se de que sai-ba o que ela significa, sua pronuncia e quando usa-la.

Expressoes especıficas transmitem um quadro mais claro do queas genericas. O orador talvez diga: “Naquele tempo, muitas pessoasadoeceram.” Ou poderia dizer: “Depois da Primeira Guerra Mundial,em poucos meses, cerca de 21 milhoes de pessoas morreram por cau-sa da gripe espanhola.” Faz muita diferenca quando o orador dei-xa claro o que quer dizer com “naquele tempo”, “muitas pessoas” e“adoeceram”! Expressar-se assim exige conhecer os fatos ligados aoassunto e uma cuidadosa escolha de palavras.

O uso da palavra certa pode tambem ajuda-lo a ir direto ao pon-to sem ser verboso. A verbosidade tende a ofuscar ideias. A simplici-dade facilita aos outros assimilar e reter fatos importantes. Ajuda atransmitir conhecimento exato. O ensino de Jesus Cristo se destaca-

162 Escolha de palavras

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va pela linguagem simples. Aprenda dele. (Veja exemplos em Mateus5:3-12 e Marcos 10:17-21.) Treine como expressar-se concisamentecom palavras bem escolhidas.

Palavras que transmitem vigor, sentimento, expressividade.`A medida que amplia seu vocabulario, nao pense apenas em pala-vras novas, mas tambem em palavras com caracterısticas especıficas.Considere, por exemplo, verbos que expressam vigor; adjetivos queacrescentam um tom vıvido e expressoes do tipo caloroso, com umtraco de bondade, ou que transmitem fervor.

Na Bıblia ha muitos exemplos dessa linguagem significativa. Pormeio do profeta Amos, Jeova exortou: “Buscai o que e bom e naoo que e mau . . . Odiai o que e mau e amai o que e bom.”(Amos 5:14, 15) Ao Rei Saul, o profeta Samuel declarou: “Jeova ar-rancou hoje de ti o domınio real de Israel.” (1 Sam. 15:28) Ao falara Ezequiel, Jeova usou linguagem difıcil de esquecer, dizendo: “To-dos os da casa de Israel sao de cabeca dura e de coracao duro.” (Eze.3:7) Enfatizando a gravidade da transgressao de Israel, Jeova pergun-tou: “Porventura roubara o homem terreno a Deus? Mas vos me rou-bais.” (Mal. 3:8) Ao descrever um teste de fe em Babilonia, Danielrelatou vividamente que “Nabucodonosor se encheu de furia” por-que Sadraque, Mesaque e Abednego se recusaram a adorar a imagemdele, de modo que mandou amarra-los e lanca-los na “fornalha defogo ardente”. Dando-nos uma ideia da intensidade do calor, Danielrelatou que o rei mandou seus homens ‘aquecer a fornalha sete ve-zes mais do que era costumeiro’ — tao quente que, ao se aproxima-rem dela, os homens do rei morreram. (Dan. 3:19-22) Falando a pes-soas em Jerusalem alguns dias antes de sua morte, Jesus disse comprofundo sentimento: “Quantas vezes quis eu ajuntar os teus filhos,assim como a galinha ajunta os seus pintinhos debaixo de suas asas!Mas vos nao o quisestes. Eis que a vossa casa vos fica abandonada.”— Mat. 23:37, 38.

Palavras bem escolhidas podem transmitir vıvidas impressoesmentais aos ouvintes. Se voce usar palavras atraentes aos sentidos, osouvintes vao “ver” e “tocar” nas coisas sobre as quais fala, vao “pro-var” e “cheirar” os alimentos aos quais se refere, “ouvir” os sons quedescreve e as pessoas que cita. Ficarao absortos no que diz, pois vive-rao a materia com voce.

Escolha de palavras 163

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Palavras que transmitem vividamente as ideias podem levar as pes-soas a rir ou a chorar. Podem inspirar esperanca, infundir em al-guem deprimido o desejo de viver e estimular no seu coracao o amorao Criador. Pessoas ao redor da Terra tem sido profundamente in-fluenciadas pela esperanca apresentada em passagens bıblicas comoSalmo 37:10, 11, 34; Joao 3:16 e Revelacao 21:4, 5.

Ao ler a Bıblia e as publicacoes do “escravo fiel e discreto”, obser-vara uma ampla variedade de palavras e de frases. (Mat. 24:45) Naopermita que se restrinjam a pagina impressa. Selecione algumas quelhe agradem e incorpore-as ao seu vocabulario.

Linguagem gramaticalmente correta. Alguns se dao conta deque nem sempre falam de maneira gramaticalmente correta. Mas oque podem fazer a respeito?

Se voce ainda estiver na escola, aproveite a oportunidade paraaprender bem a gramatica e adquirir um bom vocabulario. Se nao ti-ver certeza do motivo de certa regra gramatical, pergunte ao profes-sor. Nao se contente em fazer apenas o mınimo necessario. Voce temuma motivacao que os demais alunos talvez nao tenham. Seu desejoe ser um eficiente ministro das boas novas.

Que dizer se voce ja tem mais idade e cresceu falando uma lınguadiferente da que fala agora? Ou talvez nao tenha tido oportunidadede estudar muito no seu proprio idioma. Nao se desanime. Em vezdisso, faca um esforco genuıno para melhorar, pela causa das boasnovas. Muito do que sabemos de gramatica aprendemos por ouviroutros falar. Portanto, ouca com toda a atencao os discursos de ora-dores experientes. Ao ler a Bıblia e publicacoes relacionadas, obser-ve a estrutura das sentencas, as palavras que sao usadas juntas e ocontexto em que sao usadas. Modele a sua propria linguagem a basedesses bons exemplos.

Apresentadores e cantores famosos talvez usem expressoes e esti-los de linguagem contrarios a gramatica vigente. As pessoas tendema imita-los. Traficantes e outros, cujo inteiro padrao de vida e crimi-noso ou imoral, muitas vezes tem o seu proprio vocabulario, atri-buindo a certas palavras um sentido bem diferente do costumeiro.Nao e sensato que os cristaos imitem a qualquer um desses grupos.Fazer isso nos identificaria com pessoas do mundo e seu modo devida. — Joao 17:16.

164 Escolha de palavras

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Habitue-se a usar boa linguagem diariamente. Se a sua linguagemdo dia a dia for descuidada, nao espere poder falar bem em ocasioesespeciais. Mas, se voce usar boa linguagem no dia a dia, ela fluira demaneira facil e natural, tanto na tribuna como ao dar testemunho daverdade em particular.

Palavras que desejo acrescentar ao meu vocabulario

Para fins de variedade e exatidao Para transmitir vigor, sentimento ou expressividade

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EXERC´ICIO:

Ao se preparar para o estudo de A Sentinela ou para o Estudo de Livrode Congregacao desta semana, escolha algumas palavras que nao conhe-ce bem. Procure-as num dicionario, se estiver disponıvel, ou fale a respeitode seu significado com alguem que tenha um bom vocabulario.

Escolha de palavras 165

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MUITOS ficam apreensivos com a perspectiva de falar usando um es-boco. Sentem-se mais seguros quando tudo o que vao dizer esta escri-to no papel, ou decorado.

Na realidade, porem, diariamente todos nos falamos sem manus-crito. Fazemos isso ao conversar com a famılia, com os amigos, no

ministerio de campo e tambem ao fazer oracoes esponta-neas, em particular ou em favor de um grupo.

Faz diferenca usar um manuscrito ou um esboco ao pro-ferir um discurso? Ao passo que a leitura de um manus-crito pode ajudar a garantir a exatidao e a boa linguagem,tem suas limitacoes quanto a tocar o coracao dos ouvin-tes. Quando a pessoa le varias sentencas seguidas, em ge-ral ela adota um ritmo e uma inflexao diferente da queusa na conversa informal. Se a sua atencao se focalizar

mais no papel do que na assistencia, muitos talvez nao oucam taoatentamente como fariam caso notassem que voce de fato pensa ne-les e adapta a materia as suas circunstancias. Para um discurso real-mente motivador, o melhor e falar com naturalidade, com base numesboco.

A Escola do Ministerio Teocratico visa nos ajudar na vida diaria. Aoencontrarmos um amigo, nao costumamos sacar um pedaco de pa-pel e ler para ele o que queremos dizer, so para garantir a melhor lin-guagem possıvel. No servico de campo, nao levamos um manuscritopara ler, temendo esquecer alguns pontos que queremos dizer as pes-soas. Nas suas demonstracoes na escola sobre como dar testemunhonessas circunstancias, treine para falar da maneira mais natural pos-sıvel. Com boa preparacao, vera que um esboco (mental ou escrito)em geral basta para faze-lo lembrar-se das ideias principais que dese-ja apresentar. Mas como desenvolver a confianca necessaria para fa-lar usando um esboco?

25 USO DE ESBOCO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar com base num esboco, mental ou escrito, em vez deusar um manuscrito, lendo palavra por palavra.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Preparar um esboco ajudaa organizar as ideias. Usa-lono proferimento torna maisfacil falar de modo conver-sante e com sentimento.

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Organize as ideias. Para falar com base num esboco, e preciso or-ganizar as ideias. Isso nao significa selecionar as palavras que se pre-tende usar. Significa simplesmente meditar no que se vai dizer.

No cotidiano, a pessoa impetuosa talvez diga certas coisas de quedepois se arrepende. Outra talvez fale um tanto sem objetivo, pas-sando de uma ideia para outra. Pode-se combater essas duas ten-dencias por pausar e formular um esboco mental sim-ples, antes de comecar a falar. Primeiro, fixe seu objetivona mente; a seguir, selecione os passos necessarios paraconseguir isso e, entao, comece a falar.

Esta se preparando para o servico de campo? Tire tem-po nao apenas para arrumar a pasta ou a bolsa, mas tam-bem para organizar as ideias. Se decidir usar uma apre-sentacao sugerida em Nosso Ministerio do Reino, leia-avarias vezes para que as ideias principais fiquem bem cla-ras na mente. Enuncie a essencia disso em uma ou duasfrases curtas. Adapte a fraseologia ao seu estilo e as condi-coes no territorio. Vera que e util ter um esboco mental.O que podera incluir? (1) Como introducao, podera men-cionar algo que preocupa a muitos na comunidade. Con-vide a outra pessoa a se expressar. (2) Tenha algo especıfi-co a dizer sobre o assunto, incluindo um ou dois textosque mostrem o que Deus prometeu fazer para solucionaro assunto. Se tiver oportunidade, frise que Jeova fara issopor meio de seu Reino, um governo celestial. (3) Incenti-ve a pessoa a fazer algo com relacao ao que foi considera-do. Podera oferecer alguma publicacao bıblica ou um estudo bıblico,e marcar uma nova ocasiao para continuar a conversa.

´E provavel que o unico esboco de que precisara para essa apresen-

tacao seja um esboco mental. Se desejar consultar um esboco escritoantes da primeira visita, esse provavelmente se resumira a algumaspalavras de introducao, um ou dois textos e uma breve nota sobre oque pretende dizer na conclusao. Preparar e usar um esboco assimevita a divagacao, ajudando-nos a apresentar uma mensagem clara,facil de ser lembrada.

Se alguma pergunta ou objecao for comum no seu territorio, po-dera ser util fazer uma pesquisa sobre o assunto. Em geral, bastam

COMO FAZERConscientize-se dos bene-fıcios de falar com base numesboco.Na conversa diaria, organizeas ideias antes de falar.A fim de ganhar a neces-saria confianca para falarusando um esboco, ore aJeova e habitue-se a partici-par ativamente nas reunioescongregacionais.Faca um esboco simples, fa-cil de ler num relance.Prepare-se para o proferi-mento recapitulando ideias,nao decorando palavras.

Uso de esboco 167

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dois ou tres pontos basicos, junto com textos que os apoiem. Em“Topicos Bıblicos Para Palestrar”, ou nos subtıtulos em negrito no li-vro Raciocınios a Base das Escrituras, voce pode encontrar exatamen-te o esboco de que precisa. Talvez encontre uma boa citacao de outrafonte que queira incluir. Faca um breve esboco escrito, anexe umacopia da citacao e junte isso ao seu equipamento para o servico decampo. Quando um morador apresentar a pergunta ou a objecao,diga-lhe que voce aprecia a oportunidade de explicar a razao de suacrenca. (1 Ped. 3:15) Use o esboco como base para a resposta.

Ao orar em nome da famılia, de um grupo de estudo de livro ou dacongregacao, tambem e benefico organizar as ideias. Segundo Lucas11:2-4, Jesus forneceu aos seus discıpulos um esboco simples de ora-cao significativa. Na dedicacao do templo em Jerusalem, Salomaofez uma longa oracao. Obviamente, ele meditou antes no assunto.Primeiro focalizou a atencao em Jeova e em Sua promessa feita aDavi. Em seguida no templo e, depois, em situacoes especıficas e emgrupos de pessoas. (1 Reis 8:22-53) Podemos aprender desses exem-plos.

Mantenha o esboco simples. Seu esboco sera usado num discur-so? Quanta coisa deve incluir?

Lembre-se de que o objetivo de um esboco e ajuda-lo a lembrar deideias. Talvez ache proveitoso escrever algumas sentencas como in-troducao. Mas depois disso focalize ideias, nao palavras. Se colocaressas ideias em forma de sentencas, prefira sentencas curtas. Os pou-cos pontos principais que planeja elaborar devem destacar-se nitida-mente no esboco. Pode-se conseguir isso por escrever esses pontoscom letras maiusculas, sublinha-los ou ressalta-los com um marca-dor de texto. Sob cada ponto principal, aliste as ideias que desejausar ao desenvolve-lo. Anote os textos que pretende ler. Via de regra,e melhor le-los diretamente na Bıblia. Anote tambem as ilustracoesque deseja usar. Talvez queira incluir tambem uma citacao secularsignificativa e apropriada. Use notas suficientemente extensas parapoder apresentar fatos especıficos. O esboco sera mais funcional sefor nıtido e ordeiro.

Alguns usam esbocos bem basicos. Talvez consistam em poucaspalavras-chave, anotacoes de textos que o orador citara de memoriae desenhos ou figuras que o ajudem a lembrar ideias. Com essas no-

168 Uso de esboco

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tas simples, o orador pode apresentar a materia em ordem logica enum tom conversante. Esse e o objetivo desta licao.

Nas paginas 39 a 42 deste livro, voce encontrara o estudo “Comoelaborar um esboco”. Sera muito util ler essa materia quando fordesignado para observar “Uso de esboco”.

Como usar o esboco. Seu alvo neste ponto, porem, nao e simples-mente preparar seu discurso em forma de esboco.

´E usar bem o es-

boco.O primeiro passo no uso do esboco e a preparacao para o proferi-

mento. Verifique o tema, leia cada um dos pontos principais e digapara si mesmo que ligacao cada um deles tem com o tema. Anotequanto tempo pode ser concedido a cada ponto principal. Em se-guida, volte ao comeco e estude o primeiro ponto principal. Revejaos argumentos, os textos, as ilustracoes e os exemplos que pretendeusar para elaborar esse ponto. Repasse a materia varias vezes, ate queessa secao do discurso esteja bem clara para voce. Faca o mesmo comtodos os outros pontos principais. Considere o que se poderia omi-tir, se necessario, para nao passar do tempo. Daı, repasse o discursointeiro. Concentre-se nas ideias, nao nas palavras. Nao decore o dis-curso.

Ao proferir a palestra, deve-se manter um bom contato visual coma assistencia. Depois de ler um texto, em geral voce deve poder expli-ca-lo usando so a Bıblia, sem voltar para conferir com o esboco. Si-milarmente, se usar uma ilustracao, apresente-a como se estivessefalando a amigos, em vez de le-la no esboco. Ao falar, nao olhe parao esboco para ler sentenca por sentenca. Fale de coracao, e voce to-cara o coracao dos ouvintes.

Quando tiver dominado a arte de falar com base num esboco, vocetera dado um passo muito importante para tornar-se um bom oradorpublico.

EXERC´ICIO:

Antes de ir ao servico de campo nesta semana, prepare um esboco mentalde algo especıfico que deseja dizer. (Veja a pagina 167, paragrafo 3.) Noservico de campo, anote quantas vezes voce conseguiu falar o que planeja-va ou, pelo menos, declarar a essencia da mensagem.

Uso de esboco 169

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ANTES de poder organizar a materia de maneira logica, voce preci-sa ter em mente um objetivo.

´E esse objetivo apenas informar ou-

tros a respeito de determinado assunto — uma crenca, uma atitude,uma qualidade, um tipo de conduta ou um modo de vida? Esperaprovar ou refutar certo conceito? Seu alvo e edificar apreco por algo

ou motivar a acao? Quer apresente a materia a uma pes-soa, quer a muitos ouvintes, faze-lo com eficiencia exigelevar em conta o que eles ja sabem a respeito do assuntoe como o encaram. Feito isso, esboce a materia de modoque o ajude a atingir seu objetivo.

A respeito do ministerio de Saulo (Paulo) em Damas-co, Atos 9:22 relata que ele deixava perplexos “os judeusque moravam em Damasco, ao provar logicamente que

[Jesus era] o Cristo”. O que incluıa essa prova logica? Como indicao registro do ministerio posterior de Paulo em Antioquia e em Tes-salonica, ele se baseava no fato de que os judeus aceitavam as Es-crituras Hebraicas e professavam crer no que elas diziam a respeitodo Messias. Em seguida, Paulo selecionava trechos dessas Escriturasque tratavam da vida e do ministerio do Messias. Ele os citava e oscomparava com o que realmente havia ocorrido com Jesus. Por fim,chegava a conclusao obvia, a saber, que Jesus e o Cristo, ou Messias.(Atos 13:16-41; 17:2, 3) Se voce tambem apresentar verdades bıbli-cas de maneira logica, estas poderao persuadir outros.

Como organizar a apresentacao. A materia pode ser colocada emordem de varias maneiras logicas. Se achar vantajoso, podera usaruma combinacao de metodos. Considere algumas possibilidades.

Arranjo por topicos. Isso significa organizar a materia em secoes,cada qual contribuindo para seu objetivo. As secoes podem ser pon-

26 APRESENTAC˜

AO L´

OGICA DA MAT´

ERIA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Organizar a materia de modo que fique claro como as ideiasse relacionam entre si e com as conclusoes a que voce che-gar, ou com o objetivo que pretende alcancar.

POR QUE´

E IMPORTANTE?As informacoes apresenta-das de maneira logica saomais faceis para a assisten-cia entender, aceitare gravar.

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tos principais, importantes para entender o assunto. Podem ser ar-gumentos especıficos que provem ou refutem algo. Certos pontos,embora ligados ao assunto, podem ser acrescentados ou elimina-dos, dependendo da assistencia ou de seu objetivo.

Veja um exemplo de arranjo por topico. Uma apresentacao brevea respeito do nome de Deus poderia incluir (1) por que e importan-te conhecer a Deus por nome, (2) qual e o nome de Deus e (3) comopodemos honrar esse nome.

Pode-se aprender muito sobre arranjo de materia portopicos examinando as publicacoes do “escravo fiel e dis-creto” que sao programadas para uso nos estudos bıbli-cos domiciliares. (Mat. 24:45) Essas publicacoes em geralincluem muitos assuntos, ou topicos, que podem ajudaros estudantes a obter uma visao geral das verdades bıbli-cas basicas. Publicacoes maiores usam subtıtulos para di-vidir os capıtulos. Cada topico prepara o estudante paraa materia que se segue e contribui para a visao geral doassunto.

Causa e efeito. Argumentar a base de causa e efeito eoutro metodo de passar informacoes com logica.

Se voce falar a um grupo ou a uma pessoa que pre-cisa considerar melhor as consequencias do que esta fa-zendo ou do que pretende fazer, esse metodo podera sereficaz. Proverbios, capıtulo 7, e um otimo exemplo disso. Descre-ve vividamente como um jovem inexperiente que e “falto de cora-cao” (a causa) se envolve com uma prostituta e sofre consequenciasamargas (o efeito). — Pro. 7:7.

Para maior enfase, podera contrastar os maus resultados obtidospelos que nao andam nos caminhos de Jeova com os benefıcios co-lhidos por aqueles que O escutam. Movido pelo espırito de Jeova,Moises fez esse contraste ao falar a nacao de Israel antes de ela en-trar na Terra Prometida. — Deut., cap. 28.

Ha casos em que e melhor comecar a consideracao identificandouma situacao (o efeito) e daı apresentar evidencias que apontem osfatores contribuintes (a causa). Isso muitas vezes envolve o tipo deapresentacao em que se expoem problema e solucao.

PERGUNTE-SE . . .Qual e o meu objetivo?Esta cada ponto principalclaramente relacionadocom esse objetivo?Ao selecionar materia, leveiem conta as necessidadesdos ouvintes?Organizei a materia detal forma que os ouvintespossam passar de umpensamento para outrosem lacunas que acharaodifıceis de preencher?

Apresentacao logica da materia 171

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Problema e solucao. No ministerio de campo, abordar um proble-ma de preocupacao geral e mostrar que existe uma solucao satisfa-toria pode incentivar a pessoa a escutar. Pode ser um problema sus-citado por voce, ou algo que a pessoa apresente.

Como exemplos de tais problemas pode-se usar a realidade do en-velhecimento e da morte, a prevalencia do crime ou a existenciade ampla injustica. Nao e preciso uma longa exposicao para provara existencia desses problemas, pois e obvia. Comece simplesmentemencionando o problema e, em seguida, apresente a solucao que aBıblia oferece.

Por outro lado, o problema pode ser bem pessoal, como os desa-fios de alguem que cria sozinho os filhos, o desanimo causado poruma doenca grave ou a aflicao de alguem que nao e tratado comamor. Para obter o melhor resultado, e preciso primeiro ser bom ou-vinte. A Bıblia fornece informacoes valiosas a respeito de todos es-ses problemas. Mas ela deve ser usada com discernimento. Para quesuas palavras realmente edifiquem a outra pessoa, e preciso ser rea-lista. Deixe claro se esta considerando uma solucao definitiva, umalıvio temporario ou simplesmente como suportar uma situacaoque nao vai mudar neste sistema. Ou seja, certifique-se de que suaargumentacao bıblica forneca base para a conclusao que voce tiradela. Senao, a solucao que voce aponta pode parecer totalmente ilo-gica para a pessoa.

Ordem cronologica. Certas materias prestam-se a uma apresenta-cao sequencial. Por exemplo, no livro de

ˆExodo, as dez pragas sao

apresentadas na ordem em que ocorreram. A lista que o apostoloPaulo fez de homens e mulheres cuja fe foi exemplar, em Hebreus,capıtulo 11, segue um padrao cronologico.

A relacao de eventos do passado em ordem cronologica pode aju-dar a assistencia a entender como certas circunstancias surgiram.Isso se aplica tanto a historia moderna como a eventos dos temposbıblicos. Assim, pode-se combinar sequencia cronologica com argu-mentos de causa e efeito. Se voce planeja delinear os eventos futu-ros preditos na Bıblia, a apresentacao cronologica certamente sera amais facil para a assistencia acompanhar e gravar.

O metodo cronologico nao significa comecar sempre do inıcio.Em certos casos, pode ser mais eficaz iniciar a narrativa apresentan-

172 Apresentacao logica da materia

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do um ponto alto do acontecimento. Ao relatar uma experiencia,por exemplo, talvez queira falar sobre certa ocasiao em que a inte-gridade de alguem a Deus foi posta a prova. Tendo suscitado o inte-resse por essa parte da narrativa, podera declarar em ordem crono-logica os detalhes que levaram a isso.

Usar apenas materia relevante. Independentemente de comovoce organiza a materia, use apenas o que e relevante. O tema dapalestra deve influir na escolha.

´E preciso levar em conta tambem

o tipo de assistencia. Para determinada assistencia um certo pontopode ser vital, ao passo que para outra pode ser superfluo.

´E preciso

tambem certificar-se de que toda a materia contribua para alcancaro objetivo. Do contrario, mesmo que a apresentacao seja interessan-te, podera deixar de ser eficaz.

Ao pesquisar, talvez encontre muita materia interessante liga-da ao assunto. Quantos pontos deve usar? Se inundar os ouvin-tes com muita informacao podera perder o objetivo. Poucas ideiasprincipais, bem elaboradas, serao mais bem lembradas do que umaprofusao de ideias apresentadas rapidamente. Isso nao significa quenunca se deva incluir detalhes interessantes. Mas nao permita queobscurecam seu objetivo. Note quantos detalhes foram criteriosa-mente incluıdos na Bıblia em Marcos 7:3, 4 e Joao 4:1-3, 7-9.

Ao passar de um ponto para outro, nao o faca tao abruptamenteque a assistencia perca o fio da meada. Para que as ideias se com-plementem, pode ser preciso estabelecer uma ponte entre elas. Essaponte pode ser uma expressao ou uma sentenca completa que mos-tre a relacao entre as ideias. Em muitas lınguas, podem ser usadaspalavras ou frases conectivas, simples, para mostrar a ligacao dumanova ideia com a anterior.

Usar apenas materia relevante e coloca-la em ordem logica o aju-dara a atingir o seu objetivo.

EXERC´ICIO:

Depois de ler esta licao, recapitule-a num ritmo moderado e extraia a es-sencia de cada paragrafo. Note como cada paragrafo contribui para alcancaro objetivo da licao inteira.

Apresentacao logica da materia 173

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VOCˆ

E se esforcou muito para preparar o discurso. A materia e ins-trutiva, voce usa uma logica irrefutavel e seu proferimento e fluen-te. Mas se os ouvintes nao se concentrarem no discurso, escutandoapenas trechos dele porque estao pensando em outros assuntos, suaapresentacao nao sera eficaz. Caso tenham dificuldades para se con-

centrar no discurso, acha provavel que a materia toque oseu coracao?

Qual e a causa desse problema? Varios fatores podem es-tar envolvidos. Um dos mais comuns e o orador nao dei-xar que as palavras fluam de modo espontaneo, ou seja,ele consulta as notas com muita frequencia ou seu estilode proferimento e formal demais. Esses problemas estaodiretamente ligados a maneira de preparar o discurso.

Se voce primeiro escrever um manuscrito do discurso e depois ten-tar transforma-lo num esboco, provavelmente achara difıcil falar demodo espontaneo. Por que? Porque tera escolhido exatamente quepalavras pretende usar. Mesmo que use o esboco durante o proferi-mento, tentara se lembrar das palavras que usou no manuscrito. Nalinguagem escrita, usa-se um estilo mais formal e as sentencas temuma estrutura mais complexa do que na linguagem do dia a dia. Issovai se refletir no seu proferimento.

Em vez de escrever todos os detalhes do discurso, experimente o se-guinte: (1) Escolha um tema e seus aspectos principais. Em um dis-curso curto, talvez bastem dois pontos principais; num mais longo,pode-se usar quatro ou cinco. (2) Abaixo de cada ponto, escreva osprincipais textos bıblicos que pretende usar; anote tambem as ilustra-coes e os argumentos-chave. (3) Pense numa introducao. Podera atemesmo escrever uma ou duas sentencas que pretende usar. Preparetambem a conclusao.´

E claro que e muito importante preparar-se para o proferimento.Mas nao repita o discurso palavra por palavra tentando memoriza-

27 PROFERIMENTO ESPONTˆ

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O que voce deve fazer?Preparar bem as ideias do discurso, mas escolher as palavrasde forma natural no decorrer do proferimento.

POR QUE´

E IMPORTANTE?O proferimento espontaneoe o metodo mais eficaz deprender o interesse da assis-tencia e motiva-la.

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lo. Ao preparar-se para um discurso a ser proferido de forma espon-tanea, concentre-se nas ideias, nao nas palavras. Repasse as ideias ateque a sequencia delas lhe venha a mente com facilidade. Se a estru-tura do discurso for logica e tiver sido bem preparada, isso nao deveser difıcil. Durante o proferimento, as ideias surgirao facil e natural-mente.

Pense nos benefıcios. Uma grande vantagem do proferimento es-pontaneo e que voce falara de um modo simples, suscitando umareacao favoravel da maioria das pessoas. O discurso seramais animado e, portanto, mais interessante para a assis-tencia.

Esse metodo permite que voce tenha o maximo decontato visual com os ouvintes, o que melhora a co-municacao com eles. Visto que nao dependera de notaspara formular cada sentenca, eles estarao mais inclinadosa pensar que voce conhece bem o assunto e que acredi-ta sinceramente no que diz. Por isso, esse tipo de proferi-mento costuma ser mais caloroso e conversante, tocandoo coracao dos ouvintes.

O proferimento espontaneo tambem permite maior fle-xibilidade. A materia nao e disposta de forma tao rıgidaque nao admita alteracoes. Suponhamos que, no dia emque vai proferir o discurso, voce ouca uma notıcia interes-sante que tem ligacao direta com o tema. Nao seria apropriado fazerreferencia a ela? Ou digamos que durante o discurso perceba que naassistencia ha muitos jovens em idade escolar. Seria muito bom ajus-tar suas ilustracoes e a aplicacao delas, ajudando esses jovens a enten-der como a materia os afeta.

Outra vantagem do proferimento espontaneo e que ele estimula amente. Quando percebe que a assistencia demonstra apreco e e re-ceptiva, o orador fica mais entusiasmado e pode aprofundar-se em al-gumas ideias ou usar parte do tempo para enfatizar certos pontos. Senota que a assistencia esta perdendo o interesse, pode tomar medidaspara superar o problema em vez de simplesmente continuar falandoa pessoas cuja mente esta vagueando.

Evite as armadilhas. Tenha em mente que o proferimento espon-taneo tambem tem seus perigos. Um deles e a tendencia de passar do

COMO CONSEGUIRConvenca-se das vantagensdo proferimento esponta-neo.Em vez de escrever todoo discurso, faca um esbocosimples.Prepare-se mentalmentepara o proferimento, recapi-tulando cada ponto principalem separado. Nao se preocu-pe demais com palavras;concentre-se no desenvolvi-mento logico das ideias.

Proferimento espontaneo 175

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tempo. Se voce inserir muitas ideias adicionais durante o discurso,sera difıcil terminar no tempo certo. Para evitar isso, anote no esbo-co o tempo programado para cada secao do discurso e apegue-se aotempo estipulado.

Outro perigo, em especial no caso de oradores experientes, e o ex-cesso de autoconfianca. Acostumados a falar em publico, alguns temfacilidade em juntar algumas ideias e preencher o tempo designado.Mas, se formos humildes e reconhecermos que participamos em umprograma educativo no qual o proprio Jeova e o Grandioso Instrutor,nos nos sentiremos motivados a preparar bem todas as designacoes,recorrendo a Ele em oracao. — Isa. 30:20; Rom. 12:6-8.

Uma das coisas que mais preocupam os oradores inexperientesnesse tipo de proferimento e esquecerem-se do que planejavam di-zer. Nao permita que tal medo o impeca de desenvolver essa caracte-rıstica de oratoria que o ajudara a se tornar um bom orador. Prepare-se bem e peca a Jeova que o ajude por meio do Seu espırito. — Joao14:26.

Outros oradores evitam o proferimento espontaneo porque sepreocupam demais com a escolha das palavras.

´E verdade que um

discurso espontaneo nao tera o vocabulario cuidadosamente escolhi-do nem a exatidao gramatical de um discurso manuscrito. Contu-do, um agradavel estilo conversante mais do que compensara isso. Aspessoas sao mais receptivas quando as ideias sao apresentadas compalavras faceis de entender e em sentencas simples. Se voce se pre-parar bem, as frases surgirao naturalmente, nao porque as memori-zou, mas porque repassou bastante as ideias. E se usar boa linguagemnas conversas do dia a dia, fara isso naturalmente quando estiver nopalco.

Que tipo de notas usar. Com o tempo e a pratica, possivelmen-te conseguira reduzir o esboco, anotando poucas palavras para cadaponto do discurso. Anote os pontos, bem como os textos bıblicos quepretende usar, num cartao ou numa folha de papel que possa ser con-sultada facilmente. No ministerio de campo, em geral e mais conve-niente memorizar um esboco simples. Se pesquisou um assunto parauma revisita, faca algumas anotacoes breves num pedaco de papele guarde-o entre as paginas da Bıblia. Ou pode simplesmente ba-sear sua explicacao nos “Topicos Bıblicos para Palestrar” ou no livroRaciocınios a Base das Escrituras.

176 Proferimento espontaneo

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Mas, se num perıodo de poucas semanas voce tiver varias designa-coes nas reunioes e possivelmente alguns discursos publicos, talvezseja melhor preparar notas mais extensas. Com que objetivo? Pararefrescar a memoria antes de cumprir cada uma dessas designacoes.Mesmo assim, se voce se apegar demais as notas durante o profe-rimento — olhando-as em quase toda sentenca —, os benefıcios doproferimento espontaneo se perderao. Se usar notas mais extensas,marque-as para que possa consultar com facilidade apenas algumaspalavras e textos destacados que constituem o esboco.

Embora oradores experientes falem de modo espontaneo durantea maior parte do discurso, pode haver vantagens em usar outras for-mas de proferimento. Por exemplo, pode ser proveitoso decorar algu-mas sentencas para usar na introducao e na conclusao, onde e preci-so combinar o bom contato com a assistencia com declaracoes fortese cuidadosamente fraseadas. Ao mencionar fatos, cifras, citacoes outextos bıblicos, e apropriado le-los, para causar mais impacto.

Quando nos pedem uma explicacao. `As vezes, precisamos expli-

car nossas crencas totalmente de improviso, como, por exemplo,quando alguem no servico de campo levanta uma objecao, ou aodarmos testemunho a parentes, colegas de trabalho e de escola. Tam-bem as autoridades podem pedir explicacoes sobre nossas crencas enosso modo de vida. As Escrituras nos aconselham a estar ‘sempreprontos para fazer uma defesa perante todo aquele que reclamar denos uma razao para a nossa esperanca, fazendo-o, porem, com tem-peramento brando e profundo respeito’. — 1 Ped. 3:15.

Note como Pedro e Joao responderam ao Sinedrio judaico, con-forme Atos 4:19, 20. Em apenas duas sentencas, eles explicaram cla-ramente sua posicao. Fizeram isso de um modo apropriado paraa assistencia: mostraram que tanto os apostolos como o tribunal seconfrontavam com a mesma questao. Mais tarde, Estevao foi alvo deacusacoes falsas e compareceu perante o mesmo tribunal. Leia emAtos 7:2-53 sua convincente resposta proferida de improviso. Comoele organizou a materia? Apresentou os eventos em ordem cronolo-gica. No momento apropriado, passou a destacar o espırito rebeldemostrado pela nacao de Israel. Em conclusao, indicou que o Sine-drio havia demonstrado o mesmo espırito ao mandar matar o Filhode Deus.

Proferimento espontaneo 177

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Quando lhe pedirem que explique de improviso as suas crencas, oque o ajudara a dar uma boa resposta? Imite Neemias, que orou emsilencio antes de responder a pergunta do Rei Artaxerxes. (Nee. 2:4)Daı, faca um rapido esboco mental. Os passos basicos sao: (1) esco-lher um ou dois pontos que devem ser incluıdos na explicacao (po-dera usar pontos do livro Raciocınios a Base das Escrituras); (2) deci-dir que textos bıblicos usara para apoiar esses pontos; (3) pensar emcomo iniciar a explicacao com jeito para que o ouvinte esteja maisdisposto a escutar. Depois disso, comece a falar.

Mas sera que voce se lembrara do que fazer quando estiver sobpressao? Jesus disse aos seus seguidores: “Nao fiqueis ansiosos quan-to a como ou o que haveis de falar; porque naquela hora vos seradado o que haveis de falar; pois, quem fala nao sois apenas vos, mase o espırito de vosso Pai, que fala por meio de vos.” (Mat. 10:19, 20)Isso nao quer dizer que receberemos a milagrosa “palavra de sabedo-ria” dada aos cristaos do primeiro seculo. (1 Cor. 12:8) Mas, se regu-larmente tirarmos proveito da educacao que Jeova fornece para seusservos na congregacao crista, o espırito santo nos ajudara a lembrardas informacoes necessarias quando for preciso. — Isa. 50:4.

Sem duvida, o proferimento espontaneo pode ser muito eficaz. Sevoce se acostumar a utiliza-lo nas designacoes que receber na congre-gacao, nao sera tao difıcil dar respostas de improviso quando for ne-cessario, porque elas seguem um modelo similar. Experimente apli-car este metodo. Aprenda a falar espontaneamente e tera resultadosmelhores no ministerio de campo. E se tiver o privilegio de proferirdiscursos na congregacao, sera mais facil prender a atencao da assis-tencia e tocar seu coracao.

EXERC´ICIOS:

(1) Ao preparar-se para o estudo de A Sentinela, crie o habito de sublinharapenas expressoes-chave, em vez de sentencas inteiras. Responda em suasproprias palavras. (2) Quando preparar sua proxima designacao para a es-cola, comece repetindo de memoria o tema e os dois ou tres pontosprincipais.

178 Proferimento espontaneo

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DE MODO geral, as pessoas se sentem descontraıdas ao conversarcom amigos e falam de maneira espontanea. Algumas sao animadas;outras, mais reservadas. Apesar disso, falar com naturalidade e algoque sempre cativa.

Ao falar com um desconhecido, porem, nao e proprio mostrar mui-ta intimidade ou ser informal demais. De fato, em algu-mas culturas, toda conversa com desconhecidos comecade modo bem formal. Depois de ter sido demonstradoo devido respeito, pode ser aceitavel usar, com discerni-mento, uma linguagem menos formal e mais conver-sante.

Ao falar da tribuna, tambem e preciso ter cuidado. Umestilo excessivamente informal detrai da dignidade dareuniao crista e da seriedade do que se diz. Em algunsidiomas, exigem-se formas de tratamento especıficas ao se dirigiras pessoas mais velhas, aos professores, as autoridades ou aos pais.(Note os termos usados em Atos 7:2 e 13:16.) Nas conversas entre ma-rido e mulher ou entre amigos ıntimos sao usadas outras formas detratamento. Embora nao precisemos falar de maneira muito formalna tribuna, devemos ser respeitosos.

Mas ha fatores que podem fazer com que o proferimento soe des-necessariamente rıgido ou formal. Um desses e a estrutura das sen-tencas, ou a fraseologia. Esse problema surge quando o orador ten-ta repetir expressoes exatamente como aparecem no texto impresso.A palavra escrita em geral e muito diferente da palavra falada.

´E ver-

dade que, via de regra, a pesquisa para um discurso e feita em ma-teria publicada e, em muitos casos, a base do discurso e um esbocoimpresso. Mas se voce expressar as ideias exatamente como estao im-pressas, ou se as ler diretamente do esboco, e pouco provavel que soenatural. Para que seu estilo seja conversante, expresse as ideias comsuas proprias palavras e evite sentencas complicadas.

28ESTILO CONVERSANTE���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar como na conversa diaria, porem adaptado aos ouvintes.

POR QUE´

E IMPORTANTE?O estilo conversante apro-priado deixa os ouvintes avontade e ajuda-os a seremreceptivos ao que se diz.

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Outro fator e a variacao de ritmo. A linguagem rıgida e formal mui-tas vezes faz com que as palavras sejam ditas em intervalos muitouniformes e num ritmo constante demais. Na conversa normal, hamudancas de ritmo e frequentes pausas de duracoes variadas.

Ao se dirigir a uma assistencia numerosa, alem de falar em estiloconversante e preciso aumentar o volume, a intensidade eo entusiasmo, para prender a atencao.

Para usar um estilo conversante e apropriado para o mi-nisterio, voce deve habituar-se a falar bem todos os dias.Isso nao significa que seja necessario ter um alto nıvel deinstrucao. Mas e bom cultivar habitos de linguagem quemotivem outros a ouvir com respeito quando voce fala.Com isso em mente, veja se precisa melhorar em algunsdos seguintes pontos na sua conversa diaria:

(1) Evite expressoes que violem a gramatica ou quetendam a associa-lo com pessoas cujo modo de vida naocondiz com os padroes divinos. Em harmonia com o con-selho em Colossenses 3:8, evite linguagem grosseira ouvulgar. Por outro lado, a linguagem coloquial nao e obje-tavel. Os coloquialismos, ou expressoes do dia a dia, saoinformais, mas se ajustam a padroes de linguagem acei-tos.

(2) Evite usar sempre as mesmas expressoes e frasespara transmitir suas ideias. Procure aprender a usar pala-vras que expressem claramente o que voce quer dizer.

(3) Antes de comecar a falar, tenha bem em mente oque deseja dizer; isso evitara regressoes desnecessarias.

(4) Evite ofuscar boas ideias com palavras demais. Ha-bitue-se a expor claramente numa sentenca simples o ponto a serlembrado.

(5) Fale de modo respeitoso.

COMO DESENVOLVERESSA QUALIDADEO primeiro passo e ter aatitude correta para comos ouvintes. Encare-os comoamigos, mas nao seja in-formal demais. Trate-os comrespeito.Fale espontaneamente. Naotente usar exatamente amesma fraseologia da mate-ria impressa, mas exponhaas ideias nas suas propriaspalavras. Use sentencas cur-tas e varie o ritmo.Concentre-se no desejo dese comunicar. Fale de cora-cao. O importante e amensagem, nao a impressaoque voce causa nos outros.Melhore a sua linguagemdiaria. Ponha em pratica,uma por vez, as sugestoesdadas nesta pagina.

EXERC´ICIO:

Verifique seus habitos de linguagem. Procure aplicar os cinco pontos acima,concentrando-se em apenas um por vez, durante um dia inteiro. Sempreque cometer um erro, expresse de novo a ideia, pelo menos na propria men-te, usando a linguagem correta.

180 Estilo conversante

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AS PESSOAS sao muito influenciadas nao apenas pelo que se diz, mastambem por como se diz. Nao e verdade que voce se sente mais pro-penso a escutar uma voz agradavel, calorosa, amigavel e bondosa doque uma voz fria ou rıspida?

Desenvolver boa qualidade de voz nao e mera questao de meca-nica vocal, mas tambem tem a ver com a personalidade.`A medida que adquire conhecimento e aplica as verda-des bıblicas, a pessoa muda o modo de falar. Qualidadesdivinas tais como amor, alegria e bondade se refletem navoz. (Gal. 5:22, 23) Quando a pessoa se preocupa genui-namente com outros, a sua voz revela isso. Quando a gra-tidao substitui um cronico espırito de queixa, tanto as pa-lavras como o tom da voz evidenciam isso. (Lam. 3:39-42;1 Tim. 1:12; Judas 16) Nao e difıcil ver a diferenca entre um tom devoz arrogante, intolerante, crıtico e rıspido e outro humilde, pacien-te, bondoso e amoroso, mesmo que nao entendamos o idioma.

Ha casos em que a ma qualidade da voz se deve a uma doenca quedanificou a laringe, ou a alguma deficiencia fısica congenita. Tais de-formacoes podem ser tao graves que nao serao totalmente corrigidasneste sistema de coisas. Em geral, porem, aprender a usar de modocorreto os orgaos da fala pode produzir uma melhora.

De inıcio, e importante ter em mente que as caracterısticas vocaisvariam de uma pessoa para outra. Seu objetivo nao deve ser imitar avoz de alguem, mas cultivar o potencial de sua propria voz, com suasqualidades distintivas. O que pode ajuda-lo a fazer isso? Ha duas coi-sas basicas.

Controle correto da respiracao. Para obter os melhores resultadosno uso da voz, e preciso ar em quantidade suficiente e controle cor-reto da respiracao. Sem isso, a voz pode sair fraca, e o proferimento,entrecortado.

29QUALIDADE DA VOZ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Melhorar a voz, nao por imitar alguem, mas por respirar cor-retamente e relaxar os musculos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A boa qualidade da voz aju-da os ouvintes a relaxar ea escutar com prazer. A maqualidade da voz prejudicaa comunicacao e pode frus-trar o orador e a assistencia.

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A parte maior dos pulmoes nao fica no alto do torax; essa area ape-nas parece mais larga por causa dos ossos dos ombros. Na verdade, ospulmoes sao mais largos logo acima do diafragma. Ligado as costelasinferiores, o diafragma separa o torax da cavidade abdominal.

Se voce inspirar enchendo apenas a parte superior dos pulmoes,logo ficara sem folego. Sua voz nao tera vigor e voce se cansara de-pressa. Para respirar corretamente e preciso estar sentado ou em peem posicao ereta, com os ombros para tras. Faca um esforco cons-ciente de nao expandir apenas a parte superior do torax, ao respirarpara falar. Encha primeiro a parte inferior dos pulmoes. Quando essafica cheia, a parte inferior da caixa toracica se expande para os lados.Ao mesmo tempo, o diafragma se movimenta para baixo, deslocan-do suavemente o estomago e os intestinos, de modo que voce sen-te no abdome a pressao do cinto ou de outra peca de roupa. Mas ospulmoes nao ficam la embaixo; eles estao dentro da caixa toracica.

COMO SE PRODUZ A FALA

A base de todos os sons vocais e a coluna dear que sai dos pulmoes. Estes funcionam comofoles que impulsionam o ar atraves da tra-queia para a laringe, que fica no meio da gar-ganta. Dentro da laringe, em lados opostos, haduas minusculas pregas de membrana chama-das cordas vocais que sao as principais produto-ras de som. Essas pregas de membrana abrem efecham a passagem de ar pela laringe e tambemimpedem a entrada de objetos estranhos nospulmoes. Durante a respiracao normal, a passa-gem do ar pelas cordas vocais nao produz ne-nhum som. Mas, quando a pessoa deseja falar,os musculos enrijecem as cordas vocais e essasvibram com o impulso do ar que vem dos pul-moes, produzindo som.

Quanto mais esticadas estiverem as cordas vo-cais, mais rapida sera sua vibracao, e mais agu-dos serao os sons que produzem. Por outro lado,

quanto mais relaxarmos as cordas vocais, maisgraves serao os sons. Ao sair da laringe, a ondasonora penetra na parte superior da garganta, afaringe. Daı, passa para a boca e a cavidade na-sal, onde os harmonicos recebem nuancas quemodificam, amplificam e reforcam o som fun-damental. O ceu da boca, a lıngua, os dentes,os labios e o maxilar inferior se combinam parasubdividir as ondas sonoras vibratorias e conver-te-las em linguagem compreensıvel.

A voz humana e uma maravilha cuja versati-lidade nenhum instrumento fabricado pelo ho-mem consegue igualar. Pode exprimir sentimen-tos e emocoes, desde o mais terno e meigo amorao mais duro e violento odio. Se for bem desen-volvida e treinada, a voz pode alcancar ate tresoitavas e produzir nao apenas belos sons musi-cais, mas tambem inspiradores padroes de lin-guagem.

182 Qualidade da voz

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Como teste, coloque uma das maos em cada lado da parte inferior dacaixa toracica. Respire fundo. Se respirar corretamente, nao contrai-ra a barriga nem erguera os ombros. Vai sentir as costelas se moveremum pouquinho para cima e para fora.

A seguir faca exercıcios de expiracao. Nao desperdice o ar deixan-do-o escapar muito depressa. Solte-o aos poucos. Nao tente controlara expiracao contraindo os musculos da garganta. Se fizer isso, sua vozlogo soara forcada e anormalmente aguda. A pressao dos musculosabdominais e dos intercostais (entre as costelas) expele o ar, ao pas-so que o diafragma controla a velocidade com que e expelido.

Qualidade da voz 183

Articuladores da falaPalato(ceu daboca)Lıngua

Dentes

Labios

Maxilarinferior

Fluxo do ar no corpo

CavidadenasalBoca

Garganta

Cordas vocais

Traqueia

Pulmoes

Diafragma

Cordas vocais (vistas de cima)

Falando Respirando Respirando fundo

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Como um atleta que treina para uma corrida, o orador pode aper-feicoar o controle da respiracao por meio de exercıcios. Fique em peereto, com os ombros para tras, e inspire para encher a parte inferiordos pulmoes; soltando o ar aos poucos, comece a contar lentamen-te, e veja ate onde consegue chegar num so folego. Daı, treine a leitu-ra em voz alta, respirando dessa maneira.

Relaxe os musculos. Esse e outro ponto importante para a boa qua-lidade da voz.

´E realmente espantoso quanto se consegue melhorar a

voz por aprender a relaxar enquanto se fala. Tanto a mente como ocorpo devem estar descontraıdos, pois a tensao mental produz ten-sao muscular.

Alivie a tensao mental por adotar o conceito correto sobre seus ou-vintes. Se estiver no ministerio de campo, lembre-se: mesmo que es-

COMO SUPERAR PROBLEMAS ESPEC´IFICOS

Voz fraca. Uma voz suave nao e neces-sariamente fraca. Se for rica em sons harmo-nicos, sera ouvida com prazer. Mas, para sereficaz, e preciso ter volume suficiente.

Para melhorar a projecao da voz e preci-so melhorar a ressonancia. Relaxar de maneiraconsciente o corpo inteiro, conforme ensi-nado nesta licao, e fazer exercıcios de canta-rolar “hum, hum”, com os labios tocando-seapenas levemente, pode ser de ajuda. Ao fazerisso, sinta as vibracoes na cabeca e no torax.

`As vezes, a voz parece fraca ou tensa por-

que a pessoa nao esta bem, ou nao dormiu osuficiente. Obviamente, se essa situacao me-lhorar, a voz tambem vai melhorar.

Voz muito aguda. O entesamento das cor-das vocais faz com que a voz fique maisaguda. Uma voz tensa faz os ouvintes se sen-tirem tensos. Ao relaxar os musculos da gar-ganta para diminuir a tensao nas cordasvocais, a voz fica mais grave. Faca isso de

maneira consciente, exercitando-o na conver-sa diaria. Respirar profundamente tambemajuda.

Voz nasal. Ha casos em que esse problemase deve a uma obstrucao nasal, mas em ge-ral nao e por causa disso.

`As vezes, por en-

tesar os musculos da garganta e da boca, apessoa fecha as vias nasais, impedindo a pas-sagem normal do ar. O resultado e uma vozfanhosa. Para evitar isso, e preciso relaxar.

Voz aspera. Esse tipo de voz nao convida auma troca amigavel de ideias e pode colocaroutros na defensiva.

Em alguns casos, ha necessidade de esfor-co contınuo para melhorar a personalidade.(Col. 3:8, 12) Feito isso, a aplicacao de prin-cıpios da mecanica vocal pode ser de ajuda.Relaxe tanto a garganta como o maxilar infe-rior. Isso tornara a voz mais agradavel e evita-ra a distorcao que resulta de falar por entreos dentes.

184 Qualidade da voz

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tude a Bıblia ha apenas alguns meses, voce ja conhece coisas valio-sas a respeito dos propositos de Jeova que pode transmitir as pessoas.E voce as visita porque precisam de ajuda, quer se apercebam dissoquer nao. Por outro lado, se sua palestra for num Salao do Reino, amaioria dos presentes e do povo de Jeova. Sao seus amigos e queremque tenha exito. Ninguem na face da Terra fala a uma assistencia taoamigavel e amorosa quanto essa a qual costumamos falar.

Faca um esforco consciente para manter os musculos da gargan-ta relaxados. Lembre-se de que as cordas vocais vibram com a passa-gem do ar. O tom da voz muda de acordo com a rigidez ouo relaxamento dos musculos da garganta, assim como otom da corda de um violao ou de um violino muda quan-do ela e esticada ou afrouxada. Ao relaxar as cordas vocais,o tom se torna mais grave. Relaxar os musculos da gargan-ta ajuda tambem a manter abertas as cavidades nasais, oque influi muito na qualidade da voz.

Relaxe o corpo inteiro — os joelhos, as maos, os om-bros, o pescoco. Isso fara com que se consiga a ressonan-cia necessaria para projetar a voz. A ressonancia e produzi-da quando o corpo inteiro age como caixa de ressonancia,mas a tensao impede isso. O tom da voz, que e produzidona laringe, reverbera nao apenas nas cavidades nasais, mastambem na estrutura ossea do torax, nos dentes, no ceu da boca e nosseios nasais. Todos estes podem contribuir para a qualidade da resso-nancia. Se voce colocar um peso no tampo de um violao, o som fica-ra amortecido; o tampo precisa estar livre para vibrar e produzir a de-vida ressonancia.

´E assim tambem com as estruturas osseas do corpo,

sustentadas pelos musculos. A boa ressonancia lhe permitira modularcorretamente a voz e expressar variacoes de sentimento. Podera falar auma grande assistencia sem forcar a voz.

COMO MELHORARCultive as caracterısticasproprias da personalidadecrista.Faca exercıcios de respi-racao, enchendo a parteinferior dos pulmoes.Ao falar, relaxe os musculosda garganta, o pescoco, osombros e o restante docorpo.

EXERC´ICIOS:

(1) Por alguns minutos todos os dias, durante uma semana, respire de modoa encher a parte inferior dos pulmoes. (2) Pelo menos uma vez por dia,durante uma semana, relaxe conscientemente os musculos da garganta aofalar.

Qualidade da voz 185

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AO APRESENTARMOS verdades bıblicas, devemos ir alem de trans-mitir informacoes a mente; temos de apelar ao coracao. Um modode fazer isso e mostrar interesse sincero nos ouvintes, o que podeser feito de varias maneiras.

Leve em conta o ponto de vista dos ouvintes. O apostolo Pau-lo levava em conta a formacao e o modo de pensarde seus ouvintes. Ele explicou: “Para os judeus tornei-me como judeu, para ganhar judeus; para os debaixo delei tornei-me como debaixo de lei, embora eu mesmonao estivesse debaixo de lei, para ganhar os debaixo delei. Para os sem lei tornei-me como sem lei, embora eunao estivesse sem lei para com Deus, mas estivesse de-baixo de lei para com Cristo, para ganhar os sem lei. Para

os fracos tornei-me fraco, para ganhar os fracos. Tornei-me todasas coisas para pessoas de toda sorte, para de todos os modos sal-var alguns. Mas, faco todas as coisas pela causa das boas novas,para tornar-me compartilhador delas com outros.” (1 Cor. 9:20-23)Como podemos ‘tornar-nos todas as coisas para pessoas de todasorte’?

Se tiver a oportunidade de observar as pessoas, mesmo breve-mente, antes de falar com elas, podera ter uma ideia de seusinteresses e suas circunstancias. Consegue perceber qual e a ocupa-cao delas? Ve evidencias de suas crencas religiosas? Existe algumaindicacao de como e sua vida familiar? Com base no que observa,pode adaptar a apresentacao a fim de torna-la mais atraente?

Para que a apresentacao se torne mais atraente, e preciso meditarcom antecedencia sobre como se dirigir as pessoas no territorio. Emalgumas regioes, encontram-se moradores procedentes de outrospaıses. Se esse e o caso de seu territorio, ja descobriu uma maneiraeficaz de lhes dar testemunho? Visto que Deus deseja “que toda sor-te de homens sejam salvos e venham a ter um conhecimento exato

30 MOSTRAR INTERESSE NOS OUTROS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Dar provas de que se importa com a opiniao e o bem-estardos outros.

POR QUE´

E IMPORTANTE?´E uma maneira de imitaro amor de Jeova, e podedar-nos condicoes de tocaro coracao da pessoa.

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da verdade”, tenha como alvo apresentar a mensagem do Reino demodo atraente a todos os que encontra. — 1 Tim. 2:4.

Ouca atentamente. Embora saiba de todas as coisas, Jeova ouvequando outros falam. Numa visao, o profeta Micaıas viu Jeova incen-tivar os anjos a se expressar a respeito de como lidar com determina-do assunto. Em seguida, Deus aceitou a sugestao de um dos anjos e oautorizou a agir. (1 Reis 22:19-22) Quando Abraao expressou preocu-pacao com a condenacao de Sodoma, Jeova o ouviu bondosamente.(Gen. 18:23-33) Como podemos imitar esse bom exemplo de Jeova nonosso ministerio?

Incentive outros a se expressar. Faca uma pergunta apro-priada e de tempo para que a respondam. Ouca atenta-mente. Sua bondosa atencao os incentivara a falar seminibicoes. Se revelarem interesse por um assunto espe-cıfico, faca com jeito perguntas adicionais. Sem transfor-mar a conversa num interrogatorio, procure conhece-losmelhor. Elogie suas opinioes, se puder fazer isso com sin-ceridade. Mesmo que nao concorde com o ponto de vistadeles, ouca com cortesia o que dizem. — Col. 4:6.

Precisamos cuidar para nao confundir interesse comindevida familiaridade. Interessar-se pelos outros nao nosda a liberdade de bisbilhotar seus assuntos particulares.(1 Ped. 4:15) Temos de ter cuidado para que uma pessoado sexo oposto nao interprete mal o nosso interesse. Vistoque aquilo que e considerado um grau apropriado de inte-resse nos outros varia de paıs para paıs e ate de pessoa parapessoa, e preciso ter bom-senso. — Luc. 6:31.

A preparacao ajuda-nos a ser bons ouvintes. Se tivermos a mensa-gem bem clara na mente, nos sentiremos mais descontraıdos e ouvi-remos os outros de modo natural. Isso os deixara a vontade e talvezmais dispostos a conversar conosco.

Mostramos honra aos outros por escuta-los. (Rom. 12:10) Isso evi-dencia que valorizamos suas opinioes e sentimentos, e pode ate leva-los a prestar mais atencao ao que temos a dizer.

´E por isso que a Pa-

lavra de Deus nos aconselha a ‘ser rapidos no ouvir e vagarosos nofalar’. — Tia. 1:19.

Ajude outros a progredir. Preocupar-se com os outros fara com quesempre nos lembremos dos que mostram interesse e os revisitemos

COMO MOSTRARINTERESSE GENU

´INO

Escute a pessoa e agradeca-lhe por expressar o quepensa e sente. Faca pergun-tas para entender melhorseu ponto de vista.Nao se esqueca dapessoa nem demore pararevisita-la.Transmita verdades bıblicasque atendam mais direta-mente as necessidades dela.De ajuda pratica. Consideretanto as necessidades ime-diatas como as de longoprazo.

Mostrar interesse nos outros 187

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para transmitir-lhes as verdades bıblicas de que mais precisam. Aopensar na proxima visita, leve em conta o que ja sabe a respeito da pes-soa. Prepare informacoes sobre um assunto que interesse a ela e des-taque o valor pratico da materia, ajudando-a a ver como pode benefi-ciar-se do que aprende. — Isa. 48:17.

Se a pessoa expuser uma situacao ou um problema que a perturba,encare isso como oportunidade especial de falar-lhe sobre as boas no-vas. Siga o exemplo de Jesus, que estava sempre pronto para consolaros aflitos. (Mar. 6:31-34) Resista a tentacao de oferecer uma solucaorapida, ou de dar conselhos superficiais. Tal atitude pode levar a pes-soa a achar que seu interesse nela nao e genuıno. Em vez disso, mos-tre empatia. (1 Ped. 3:8) Pesquise as publicacoes bıblicas e apresenteinformacoes edificantes para ajudar a pessoa a lidar com a situacao.Naturalmente, seu interesse altruısta o impedira de revelar confiden-cias que lhe forem feitas, a menos que tenha boa razao para fazer isso.— Pro. 25:9.

Devemos mostrar interesse em especial naqueles para quem dirigi-mos estudos bıblicos. Inclua em suas oracoes as necessidades de cadaestudante e leve-as em conta ao preparar-se para os estudos. Pergunte-se: ‘Qual e o proximo passo que meu estudante precisa dar para con-tinuar progredindo espiritualmente?’ Com amor, ajude-o a valorizaro que a Bıblia e as publicacoes do “escravo fiel e discreto” dizem a res-peito do assunto. (Mat. 24:45) Ha casos em que apenas dar uma expli-cacao nao basta. Talvez seja preciso fazer algo junto com o estudantepara mostrar-lhe como aplicar determinado princıpio bıblico. — Joao13:1-15.

´E preciso equilıbrio e bom-senso ao ajudar outros a harmonizar a

vida com as normas de Jeova. As pessoas nao tem a mesma forma-cao e habilidades, e seu ritmo de progresso varia. Por isso, seja razoa-vel no que espera delas. (Fil. 4:5) Nao as pressione a fazer mudancasna vida, mas permita que a Palavra de Deus e Seu espırito as motive.Jeova deseja que as pessoas o sirvam de coracao, nao sob compulsao.(Sal. 110:3) Evite opinar sobre assuntos que cabe a pessoa decidir e naotome decisoes por ela, mesmo que lhe peca para fazer isso. — Gal. 6:5.

De ajuda pratica. Embora Jesus centralizasse seu interesse no bem-estar espiritual dos ouvintes, era tambem sensıvel a outras necessi-dades deles. (Mat. 15:32) Mesmo que tenhamos poucos recursos, hamuitas maneiras praticas de ajudar.

188 Mostrar interesse nos outros

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O interesse nos outros nos induzira a mostrar consideracao. Porexemplo, sob condicoes climaticas desconfortaveis, sugira continuara conversa num lugar mais protegido ou em outra ocasiao. Se perce-ber que chegou numa hora inconveniente, ofereca-se para voltar maistarde. Caso um vizinho ou alguem que se interessou pela verdade este-ja doente ou hospitalizado, mostre interesse enviando-lhe um cartaoou uma breve carta, ou visitando-o. Se for apropriado, podera tam-bem preparar-lhe uma refeicao ou prestar-lhe algum outro favor.

`A medida que os estudantes da Bıblia progridem, talvez sintam um

vazio emocional por nao passarem mais tanto tempo com ex-amigos.Faca amizade com eles. Tire tempo para conversarem depois do estu-do bıblico e em outras ocasioes. Incentive-os a cultivar boas compa-nhias. (Pro. 13:20) Procure ajuda-los a assistir as reunioes cristas; sen-te-se ao lado deles e ajude-os a cuidar de seus filhos para que todosaproveitem melhor o programa.

Mostre interesse de coracao. Interessar-se pelas pessoas nao e umatecnica a ser dominada, mas uma qualidade do coracao. O grau denosso interesse por outros fica evidente de muitas maneiras. Revela-seem como os escutamos e no que lhes dizemos. Manifesta-se pela bon-dade e consideracao que lhes demonstramos. Mesmo que nao diga-mos ou facamos algo, as pessoas notarao pela nossa atitude e expres-sao facial que realmente nos importamos com elas.

A razao mais importante para mostrarmos interesse sincero nosoutros e que, por agirmos assim, imitamos o amor e a misericordia denosso Pai celestial. Isso ajuda a atrair nossos ouvintes a Jeova e a men-sagem que ele nos deu para divulgar. Assim, ao transmitir as boas no-vas, esforce-se a ‘nao visar, em interesse pessoal, apenas os seus pro-prios assuntos, mas tambem, em interesse pessoal, os dos outros’.— Fil. 2:4.

EXERC´ICIOS:

(1) Antes de uma reuniao congregacional, mostre interesse pessoal numdos presentes. Nao se limite a simplesmente cumprimentar a pessoa. Pro-cure conhece-la melhor e mostre que se importa com ela. Faca disso umhabito. (2) No servico de campo, mostre interesse no morador. Nao se li-mite a dar-lhe testemunho, mas procure conhece-lo. Adapte suas palavrase acoes ao que descobre a respeito dele. Continue procurando oportunida-des para fazer isso.

Mostrar interesse nos outros 189

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AS ESCRITURAS nos ordenam ‘honrar a homens de toda sorte’ e ‘naoultrajar a ninguem’. (1 Ped. 2:17; Tito 3:2) De fato, todo ser humano‘veio a existir na semelhanca de Deus’. (Tia. 3:9) Cristo morreu por to-das as pessoas. ( Joao 3:16) E todas merecem ouvir as boas novas, paraaceita-las e ser salvas. (2 Ped. 3:9) Algumas pessoas merecem deferenciaespecial pelas qualidades ou pela autoridade que tem.

Por que alguns se esquivam de mostrar o tipo de res-peito que a Bıblia incentiva? Pode ser que a cultura localdite quem merece honra, levando em conta fatores comocasta, cor, sexo, saude, idade, riqueza ou condicao social.A ampla corrupcao entre autoridades publicas corroi o res-peito pela autoridade. Em alguns paıses, as pessoas estaomuito descontentes com sua sorte na vida, talvez traba-lhem longas horas apenas para conseguir suprir as necessi-dades basicas e vivem cercadas de pessoas desrespeitosas.Jovens sofrem pressao de colegas para rebelar-se contra

professores impopulares ou outras autoridades. Muitos sao influen-ciados por programas de TV que apresentam filhos que enganam edominam os pais. Precisamos impedir que tais conceitos totalmentedesprovidos de espiritualidade nos facam perder a consideracao pelosoutros. Por outro lado, conceder dignidade as pessoas cria um climafavoravel a troca de ideias.

Atitude respeitosa. Espera-se que a pessoa que se dedica a uma obrareligiosa mostre respeito por vestir-se e agir adequadamente. O que econsiderado apropriado nessas questoes varia de um lugar para outro.Ha lugares em que e desrespeitoso dirigir-se a alguem sem tirar o cha-peu, ou com uma das maos no bolso. Em outros, as pessoas nao se im-portam com isso. Leve em conta os costumes locais, para nao ofenderninguem. Isso ajuda a evitar empecilhos a divulgacao das boas novas.

O mesmo se aplica a maneira de falar a outros, em especial aos demais idade. Em muitos paıses, e considerado improprio que os jovenschamem os adultos pelo primeiro nome, a nao ser que tenham per-

31 RESPEITO PELOS OUTROS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Mostrar consideracao para com os outros e honra-los.

POR QUE´

E IMPORTANTE?O respeito e um requisitocristao que cria um climapropıcio para que outrosaceitem o que voce lhes diza base da Bıblia.

190

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missao para isso. Ha lugares em que os adultos tambem devem evitarchamar desconhecidos pelo primeiro nome. Em muitos idiomas, emvez de “voce”, empregam-se outros pronomes ou formas de tratamen-to como demonstracao de respeito ao dirigir-se a pessoas de mais idadeou a autoridades.

Cumprimento respeitoso. Em comunidades menores, espera-se umabreve saudacao ao encontrar uma pessoa na rua ou ao entrar num lo-cal. Isso e feito por meio de um cumprimento simples, um sorriso, umaceno com a cabeca ou ate mesmo por erguer as sobrancelhas. Ignorara presenca de outra pessoa e tido como desrespeitoso.

Ha, porem, os que talvez se sintam desprezados mesmoque voce os cumprimente. Como assim? Talvez por acha-rem que voce nao os encara como pessoas no pleno senti-do da palavra. Nao e incomum as pessoas serem classifica-das com base em alguma caracterıstica fısica. Os que temdeficiencia fısica, ou problemas de saude, muitas vezes saoevitados. No entanto, a Palavra de Deus mostra que deve-mos trata-los com amor e respeito. (Mat. 8:2, 3) Todos nossomos, de alguma forma, afetados pela heranca do pecadoadamico. Voce se sentiria respeitado se os outros sempre oidentificassem pelas suas falhas? Nao gostaria de ser reconhecido porsuas muitas qualidades positivas?

O respeito inclui tambem reconhecer o princıpio da chefia. Ha luga-res em que e preciso falar com o cabeca da famılia antes de dar testemu-nho a outros da casa. Embora a nossa missao de pregar e ensinar venhade Jeova, reconhecemos que ele encarregou os pais de treinar, discipli-nar e orientar os filhos. (Efe. 6:1-4) Assim, ao visitar uma casa, em gerale melhor falar primeiro com os pais antes de envolver os filhos numaconversa longa.

Com a idade, as pessoas adquirem uma experiencia de vida que deveser respeitada. ( Jo 32:6, 7) Reconhecer isso ajudou uma pioneira jo-vem no Sri Lanka, que visitou um homem idoso. De inıcio, ele obje-tou: “Como e que uma jovem como voce pode me ensinar a Bıblia?”Mas ela respondeu: “Eu realmente nao vim aqui para ensinar, mas paratransmitir ao senhor uma coisa que eu aprendi e que me deixou tao fe-liz que nao consigo deixar de falar dela aos outros.” Essa resposta res-peitosa despertou o interesse do homem. “Diga-me, entao, o que e quevoce aprendeu?”, perguntou. “Aprendi como viver para sempre”, ela

COMO DEMONSTRARAceite a maneira de Jeovaencarar as pessoas.Reconheca o princıpio dachefia, a idade e a autori-dade.Conceda as pessoas o direitode opiniao.Seja compreensivo com osouvintes.

Respeito pelos outros 191

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respondeu. Esse senhor idoso comecou a estudar a Bıblia com as Teste-munhas de Jeova. Nem todos os idosos expressarao o desejo de ser tra-tados com tal respeito, mas a maioria apreciara isso.

Existe, porem, a possibilidade de exagero nas demonstracoes de defe-rencia. Nas ilhas do Pacıfico e em outras partes, o uso respeitoso dascostumeiras formas de tratamento, ao contatar chefes de aldeia ou detribo, pode ajudar as Testemunhas a ganhar um ouvido atento e a opor-tunidade de falar tanto aos chefes como aos subordinados. No entanto,a bajulacao nao e necessaria nem apropriada. (Pro. 29:5) Similarmen-te, embora determinadas expressoes honorıficas facam parte da grama-tica de certos idiomas, o respeito cristao nao exige que sejam usadasem demasia.

Apresentacao respeitosa. A Bıblia nos exorta a explicar a razao denossa esperanca “com temperamento brando e profundo respeito”.(1 Ped. 3:15) Assim, embora talvez sejamos capazes de expor imediata-mente as falhas no ponto de vista de uma pessoa, e sabio fazer isso demodo que talvez fira sua dignidade? Nao seria melhor ouvir paciente-mente, talvez perguntar por que pensa assim e entao levar em contaseus sentimentos ao raciocinar com ela a base das Escrituras?

O respeito que se mostra numa conversa individual deve tambem serevidente num discurso da tribuna. O orador que respeita os ouvintesnao os critica duramente nem adota uma postura que equivaleria a di-zer: “Voces poderiam fazer isso, se realmente quisessem.” Falar assimapenas desanima os outros.

´E muito melhor encarar a assistencia como

um grupo de pessoas que amam a Jeova e querem servi-lo. Imitando Je-sus, devemos ser compreensivos com os espiritualmente fracos, os me-nos experientes ou os mais lentos em aplicar os conselhos bıblicos.

Os ouvintes notarao que o orador os respeita se ele se incluir entre osque precisam aplicar a Palavra de Deus de maneira ainda melhor. As-sim, e sensato evitar o uso constante dos pronomes “voce” ou “voces”ao destacar a aplicacao dos textos bıblicos. Note, por exemplo, a dife-renca entre a pergunta “voce esta fazendo tudo o que pode?” e a decla-racao “cada um de nos fara bem em se perguntar: ‘Estou fazendo tudoo que posso?’ ” A questao e a mesma, mas a primeira pergunta da a en-tender que o orador nao se coloca no mesmo nıvel da assistencia. Ja asegunda incentiva todos, incluindo o orador, a analisar sua propria si-tuacao e motivacao.

192 Respeito pelos outros

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Resista a tentacao de dizer coisas engracadas so para fazer a assisten-cia rir. Isso compromete a dignidade da mensagem bıblica.

´E verdade

que nosso servico a Deus nos deve dar alegria, e pode ser que a materiaque nos foi designada tenha alguns aspectos que sejam ate engracados.No entanto, transformar assuntos serios em objeto de riso revela faltade respeito tanto pela assistencia como por Deus.

Que a maneira de nos dirigirmos as pessoas, a nossa conduta e alinguagem que usamos demonstrem sempre que encaramos os outroscomo Jeova nos ensinou a encara-los.

Maneiras pelas quais posso mostrar maior respeito

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EXERC´ICIO:

Pense em alguem bem mais velho ou bem mais novo do que voce. Consi-dere como poderia se dirigir a essa pessoa, o que poderia dizer para iniciaruma conversa e o que faria para mostrar respeito genuıno por ela e peloque diz. Ponha em pratica o que planejou.

Respeito pelos outros 193

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A PESSOA que fala com conviccao passa a impressao de que acredi-ta firmemente no que diz. Tal conviccao era evidente no ministeriodo apostolo Paulo. Ele escreveu aos que aceitaram a verdade em Tessa-lonica: “As boas novas que pregamos nao se apresentaram entre vosapenas em palavra, mas tambem com . . . forte certeza [conviccao].”

(1 Tes. 1:5) O apostolo demonstrava essa forte conviccaotanto no modo de falar como no modo de viver, e nos tam-bem devemos manifesta-la ao apresentarmos as verdadesbıblicas.

Expressar conviccao nao e o mesmo que ser obstina-do, dogmatico ou arrogante. Em vez disso, quem fala comconviccao a respeito da Palavra de Deus revela forte fe.— Heb. 11:1.

Ocasioes para expressar conviccao.´

E importante falar com convic-cao no ministerio de campo. Muitas vezes, as pessoas observam tantoo seu modo de falar como a sua mensagem. Elas percebem o que vocerealmente pensa a respeito do que diz. A sua conviccao pode indicar,com mais vigor que as palavras, que voce tem algo de grande valor adizer.

´E preciso tambem conviccao ao falar a uma assistencia composta de

irmaos na fe. O apostolo Pedro escreveu a sua primeira carta inspiradapara “dar encorajamento e um serio testemunho de que esta e a ver-dadeira benignidade imerecida de Deus”. Nela, ele exortou os irmaos:“Ficai firmes.” (1 Ped. 5:12) Ao escrever aos membros da congregacaoem Roma, o apostolo Paulo expressou uma conviccao que os bene-ficiou. Ele escreveu: “Estou convencido de que nem a morte, nem avida, nem anjos, nem governos, nem coisas presentes, nem coisas porvir, nem poderes, nem altura, nem profundidade, nem qualquer outracriacao sera capaz de nos separar do amor de Deus, que esta em Cris-to Jesus, nosso Senhor.” (Rom. 8:38, 39) Paulo escreveu tambem compersuasao a respeito da necessidade de pregar, e seu proprio zelo nes-

32 FALAR COM CONVICC˜

AO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar de um modo que revele plena conviccao de que aquiloque voce diz e verdadeiro e importante.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A sua conviccao incentivaraoutros a considerar seria-mente o que diz e a aplicaro que ouvem.

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sa obra mostrou claramente que ele estava convencido do valor disso.(Atos 20:18-21; Rom. 10:9, 13-15) Atualmente, os anciaos cristaos de-vem demonstrar a mesma conviccao ao ensinar a Palavra de Deus.

Durante os perıodos de estudo e em outras ocasioes, os pais devemexpressar-se com conviccao ao falar com os filhos sobre assuntos espi-rituais. Para isso, e preciso que eles mesmos cultivem no coracao amora Deus e aos Seus caminhos. Assim, poderao demonstrar conviccaosincera ao conversar com os filhos, ‘pois e da abundancia do coracaoque a boca fala’. (Luc. 6:45; Deut. 6:5-7) Essa conviccao tambem mo-tivara os pais a dar exemplo de ‘fe sem hipocrisia’. — 2 Tim.1:5.

´E especialmente importante falar com conviccao quan-

do a sua fe e questionada. Pode ser que um colega de esco-la ou de trabalho, ou um professor, fique surpreso por vocenao participar em determinada celebracao. Uma respostafirme, acompanhada de bons argumentos, podera ajudartal pessoa a respeitar sua posicao baseada na Bıblia. E sealguem tentar envolve-lo em conduta errada, como deso-nestidade, uso de drogas ou imoralidade sexual?

´E impor-

tante deixar claro que voce definitivamente nao se envol-vera nessas coisas e que nada o fara mudar de ideia. Issorequer falar com conviccao ao rejeitar a proposta. Jose re-sistiu ao assedio sexual da esposa de Potifar, declarandocom firmeza: “Como poderia eu cometer esta grande maldade e real-mente pecar contra Deus?” Quando ela insistiu, ele fugiu, saindo dacasa. — Gen. 39:9, 12.

Como se manifesta a conviccao. As expressoes que se usam po-dem contribuir muito para transmitir conviccao. Em muitas ocasioes,Jesus introduziu declaracoes importantes dizendo: “Digo-te[vos] emtoda a verdade.” ( Joao 3:3, 5, 11; 5:19, 24, 25) A conviccao de Paulo serefletia em expressoes como “estou convencido”, “sei e estou persua-dido no Senhor Jesus” e “estou dizendo a verdade, nao estou mentin-do”. (Rom. 8:38; 14:14; 1 Tim. 2:7) A respeito do cumprimento de Suapalavra, Jeova as vezes inspirou seus profetas a fazer declaracoes en-faticas, como “cumprir-se-a sem falta”. (Hab. 2:3) Ao referir-se a es-sas profecias, voce podera usar uma linguagem similar. Se confiar emJeova, e nao em si mesmo, e se falar a outros de modo respeitoso, aconviccao de suas expressoes indicara que voce tem forte fe.

COMO CONSEGUIRFale com sentimento apro-priado ao assunto.Use uma linguagem que re-flita conviccao.Estude a materia ate enten-de-la bem e poderapresenta-la em suas pro-prias palavras.

´E preciso ter

plena conviccao de que elae verdadeira e valiosa paraos ouvintes.

Falar com conviccao 195

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Pode-se demonstrar conviccao tambem pela seriedade e intensida-de com que se fala. Suas expressoes faciais, gestos e linguagem cor-poral contribuem para isso, embora variem um pouco de uma pessoapara outra. Mesmo que seja tımido e sua voz nao seja muito forte, seestiver plenamente convencido de que aquilo que diz e verdade e queoutros precisam ouvi-la, sua conviccao sera evidente.

Naturalmente, a conviccao que demonstramos precisa ser genuına.Se as pessoas perceberem que nao estamos sendo autenticos, que oque falamos nao vem do coracao, e provavel que concluam que naoha motivo para darem importancia a nossa mensagem. Portanto, aci-ma de tudo, seja autentico. Dependendo do tamanho da assistencia,talvez tenha de falar com maior volume e intensidade que de cos-tume. Apesar disso, procure expressar-se com sinceridade e naturali-dade.

Ajudas para expressar conviccao. Visto que falar com conviccaoenvolve expressar seus sentimentos a respeito da materia, o segredo ea boa preparacao. Nao basta simplesmente copiar materia de uma pu-blicacao e recita-la.

´E preciso entender bem a materia e conseguir ex-

pressa-la em suas proprias palavras. Voce deve estar plenamente con-vencido da veracidade da materia e do seu valor para os ouvintes. Issosignifica que, ao preparar a apresentacao, tera de levar em conta as cir-cunstancias deles e o que talvez ja saibam ou pensem a respeito do as-sunto.

´E mais facil os outros perceberem nossa conviccao se falarmos com

fluencia. Portanto, alem de preparar materia adequada, ensaie bastan-te o proferimento. De atencao especial as partes da materia que pe-dem mais fervor e conviccao, para poder apresenta-las sem estar pre-so a notas. Lembre-se, tambem, de orar a Jeova para que abencoe seusesforcos. Desse modo, ‘tera denodo, por meio de nosso Deus’, para fa-lar de maneira que reflita sua conviccao a respeito da veracidade e im-portancia de sua mensagem. — 1 Tes. 2:2.

EXERC´ICIO:

Estude os seguintes relatos bıblicos:ˆExodo 14:10-14; 2 Reis 5:1-3; Daniel

3:13-18; Atos 2:22-36. Nas ocasioes descritas ali, como os servos de Deusexpressaram conviccao? Qual era a base dessa conviccao? Como voce podemanifestar conviccao similar hoje?

196 Falar com conviccao

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TATO e a habilidade de lidar com as pessoas sem dar motivos para seofenderem.

´E saber como e quando dizer as coisas. Isso nao significa

transigir no que e direito nem distorcer os fatos. Nao se deve confun-dir tato com medo do homem. — Pro. 29:25.

Os frutos do espırito fornecem a melhor base para o uso de tato.Assim, a pessoa motivada pelo amor nao deseja irritar, mas aju-dar os outros. A pessoa bondosa age com brandura e cor-tesia. Quem e pacıfico procura meios de promover boasrelacoes com outros. Quem e longanime permanece cal-mo mesmo quando outros o tratam de modo rude. — Gal.5:22, 23.

Contudo, nao importa como apresentemos a mensa-gem bıblica, alguns se ofenderao. Por causa da ma condi-cao de coracao da maioria dos judeus do primeiro secu-lo, ate mesmo Jesus Cristo se tornou ‘pedra de tropeco erocha de ofensa’ para eles. (1 Ped. 2:7, 8) Com relacao asua obra de proclamacao do Reino, Jesus disse: “Eu vimdar inıcio a um fogo na terra.” (Luc. 12:49) E a mensagem do Reinode Jeova, que implica no reconhecimento da soberania do Criadorpor parte dos humanos, continua a ser a questao decisiva para a hu-manidade. Muitos se ofendem com a mensagem de que o Reino deDeus em breve eliminara o atual sistema perverso. Apesar disso, obe-decemos a Deus e continuamos a pregar. No entanto, ao fazer isso te-mos em mente o conselho da Bıblia: “Se possıvel, no que dependerde vos, sede pacıficos para com todos os homens.” — Rom. 12:18.

Dar testemunho com tato. Sao muitas as circunstancias em quefalamos a respeito de nossa fe. Naturalmente, fazemos isso no mi-nisterio de campo, mas tambem procuramos oportunidades para dartestemunho a parentes, colegas de trabalho e de escola. Em todos es-ses casos, e preciso usar de tato.

33FALAR COM TATO, MAS DE MODO FIRME���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Mostrar discricao no que diz, em como o diz e em quando odiz, a fim de nao dar motivos para outros se ofenderem.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Se voce falar com tato,as pessoas talvez sedisponham a ouvir as boasnovas com mente aberta.Essa qualidade tambem oajudara a manter boasrelacoes com outros cristaos.

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Se apresentarmos a mensagem do Reino de um modo que parecaque estamos dando um sermao, as pessoas podem se ressentir. Se naonos pediram ajuda, porque talvez nao vejam necessidade disso, po-dem ficar ofendidas se insinuarmos que precisam se corrigir. Comopodemos evitar essa impressao errada? Aprender a conversar amiga-velmente pode ajudar.

Procure iniciar a conversa com um assunto que interesse a pessoa.Se for um parente, um colega de trabalho ou de escola, talvez voce

ja saiba o que lhe interessa. Caso nunca tenha conversa-do com a pessoa, podera falar de algo que ouviu nas notı-cias ou leu no jornal. Esses assuntos em geral refletem oque se passa na mente de muitos. Ao trabalhar de casa emcasa, seja observador. A decoracao da casa, brinquedos noquintal, itens religiosos e adesivos no carro podem forne-cer outros indıcios a respeito dos interesses do morador.Quando ele o atender, escute-o primeiro. O que ele disservai confirmar, ou corrigir, suas conclusoes a respeito dosinteresses e do ponto de vista dele, e tambem lhe dara ou-tras indicacoes sobre o que e preciso levar em conta paradar o testemunho.

Durante a conversa, apresente pontos da Bıblia e de pu-blicacoes bıblicas que se apliquem ao assunto. Mas naodomine a conversa. (Ecl. 3:7) Envolva o morador no as-sunto, se ele estiver disposto a isso. Mostre interesse emsuas opinioes e pontos de vista, pois poderao indicar oque voce precisa fazer para usar de tato.

Antes de dizer algo, pense em como isso soara para a ou-tra pessoa. Proverbios 12:8 elogia a “boca de discricao”. A

expressao hebraica usada aqui se relaciona a conceitos como perspi-cacia e prudencia. Assim, discricao envolve falar com cautela depoisde refletir bastante sobre qual e a atitude mais sabia a adotar. O ver-sıculo 18 do mesmo capıtulo de Proverbios alerta contra ‘falar irrefle-tidamente como que com as estocadas duma espada’.

´E possıvel de-

fender a verdade bıblica sem ser ofensivo.Mostrar discernimento na escolha de palavras pode ajuda-lo a evi-

tar barreiras desnecessarias. Por exemplo, se a expressao “a Bıblia”cria uma barreira mental, podera usar outras como “escritos sagra-dos” ou “um livro publicado em mais de 2 mil idiomas”. Mas, se

COMO FAZERConverse com as pessoas,em vez de dar-lhes umsermao.Pense bem em como aquiloque voce pretende dizer vaisoar para a outra pessoa.Antes de falar, veja se omomento e propıcio paralevantar o assunto.Quando possıvel, elogiecom sinceridade.Nao se irrite comas objecoes. Mantenhaa calma.Evite dar a impressao dequerer ser o dono daverdade; nao julgue osoutros.

198 Falar com tato, mas de modo firme

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mencionar a Bıblia, podera perguntar o que a pessoa acha desse livroe, entao, levar em conta seus comentarios durante o restante da con-versa.

Usar de tato muitas vezes envolve determinar o momento certo dedizer as coisas. (Pro. 25:11) Talvez nao concorde com tudo o que apessoa diz, mas nao e preciso contestar todo comentario que nao es-teja de acordo com a Bıblia. Nao tente dizer tudo de uma so vez. Je-sus disse aos seus discıpulos: “Ainda tenho muitas coisas para vos di-zer, mas nao sois atualmente capazes de suporta-las.” — Joao 16:12.

Quando for possıvel, elogie sinceramente a pessoa. Mesmo que omorador seja um tanto dogmatico, talvez possa elogia-lo por defen-der certo ponto de vista. O apostolo Paulo fez isso ao falar com os fi-losofos no Areopago em Atenas. Os filosofos ‘conversavam com elepolemicamente’. Como Paulo poderia apresentar seus argumentossem ofende-los? Ele ja havia observado os muitos altares que eles ha-viam construıdo para seus deuses. Em vez de condenar os ateniensespor sua idolatria, Paulo usou de tato e os elogiou por sua religiosida-de, dizendo: “Observei que em todas as coisas pareceis mais dados aotemor das deidades do que os outros.” Essa abordagem abriu-lhe ocaminho para apresentar a mensagem a respeito do Deus verdadeiro.Em resultado disso, alguns aceitaram a verdade. — Atos 17:18, 22, 34.

Quando surgirem objecoes, nao se irrite. Mantenha a calma. En-care-as como oportunidade de conhecer melhor o modo de pensarda pessoa. Podera agradecer-lhe por expressar sua opiniao. Mas e seela disser bruscamente: “Ja tenho minha religiao”? Podera pergun-tar, com tato: “Sempre foi uma pessoa religiosa?” Depois da resposta,acrescente: “Acha que a humanidade algum dia sera unida numa soreligiao?” Isso podera abrir caminho para voce estender a conversa.

Ter um conceito correto sobre nos mesmos pode ajudar-nos a usarde tato. Estamos firmemente convencidos da retidao dos caminhosde Jeova e da veracidade de sua Palavra, e falamos com conviccao arespeito disso. Mas nao ha razao para agirmos como se fossemos osdonos da verdade. (Ecl. 7:15, 16) Somos gratos de conhecer a verda-de e ter as bencaos de Jeova, mas sabemos muito bem que termos aaprovacao dele e resultado de Sua benignidade imerecida e de nossafe em Cristo, nao de nossa propria justica. (Efe. 2:8, 9) Reconhecemosa necessidade de ‘persistir em examinar se estamos na fe e de persis-tir em provar o que nos mesmos somos’. (2 Cor. 13:5) Assim, quando

Falar com tato, mas de modo firme 199

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falamos as pessoas sobre a necessidade de viver a altura dos requisi-tos de Deus, humildemente aplicamos os conselhos da Bıblia tam-bem a nos mesmos. Nao nos compete julgar nosso semelhante. Jeova“tem confiado todo o julgamento ao Filho”, e e perante a sua “cadei-ra de juiz” que temos de prestar contas por nossas acoes. — Joao 5:22;2 Cor. 5:10.

Com a famılia e com irmaos na fe. O uso de tato nao deve se res-tringir ao ministerio de campo. Visto que o tato e uma expressao dosfrutos do espırito de Deus, devemos usa-lo tambem ao lidarmos comos nossos familiares. O amor nos induzira a mostrar consideracao pe-los sentimentos dos outros. O marido da Rainha Ester nao era ado-rador de Jeova, mas ela mostrou respeito por ele e grande discerni-mento ao apresentar-lhe assuntos que envolviam os servos de Jeova.(Ester, caps. 3-8) Em alguns casos, o tato nas relacoes com familia-res que nao sao Testemunhas de Jeova pode exigir que deixemos quea nossa conduta, em vez de uma explicacao de nossas crencas, reco-mende o caminho da verdade a eles. — 1 Ped. 3:1, 2.

Similarmente, o fato de conhecermos bem os membros da congre-gacao nao significa que podemos ser rudes ou indelicados com eles.Nao devemos pensar que, por serem maduros, eles devem suportarisso. Tampouco devemos nos desculpar, dizendo: “Eu sou assim mes-mo.” Se descobrimos que o modo de nos expressar ofende os outros,devemos estar decididos a mudar. O nosso “intenso amor uns pelosoutros” deve nos induzir a ‘fazer o que e bom para com os aparenta-dos conosco na fe’. — 1 Ped. 4:8, 15; Gal. 6:10.

Ao falar a uma assistencia. Os que falam da tribuna tambemprecisam usar de tato. Uma assistencia se compoe de pessoas de va-rias formacoes, que vivem em circunstancias variadas e que estaoem diferentes estagios de desenvolvimento espiritual. Algumas tal-vez estejam no Salao do Reino pela primeira vez. Outras podem es-tar passando por um perıodo especialmente estressante, que o oradordesconhece. O que pode ajuda-lo a nao ofender a assistencia?

Em harmonia com o conselho do apostolo Paulo a Tito, estabelecao alvo de ‘nao ultrajar a ninguem, ser razoavel, exibindo toda a bran-dura para com todos os homens’. (Tito 3:2) Evite o costume do mun-do de usar termos que rebaixam pessoas de outra raca, grupo lin-guıstico ou nacionalidade. (Rev. 7:9, 10) Fale com franqueza sobre osrequisitos de Jeova e mostre como e sabio aplica-los; mas evite co-

200 Falar com tato, mas de modo firme

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mentarios depreciativos sobre os que ainda nao andam plenamentenos caminhos de Jeova. Em vez disso, incentive todos a discernir quale a vontade de Deus e a fazer o que Lhe agrada. Amenize os conselhoscom elogios calorosos e sinceros. Seu modo de falar e o tom de vozdevem transmitir a afeicao fraternal que todos devemos ter uns pelosoutros. — 1 Tes. 4:1-12; 1 Ped. 3:8.

EXERC´ICIO:

Leia atentamente os seguintes relatos bıblicos: 2 Samuel 12:1-9; Atos 4:18-20. Em cada um deles, note (1) evidencias do uso de tato e (2) declaracoesque indicam firmeza em favor dos caminhos justos de Jeova.

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A MENSAGEM que fomos incumbidos de pregar sao boas novas. Je-sus disse: “Em todas as nacoes tem de ser pregadas primeiro as boasnovas.” (Mar. 13:10) O proprio Jesus deu o exemplo por destacar “asboas novas do reino de Deus”. (Luc. 4:43) O que os apostolos prega-ram tambem e chamado de “boas novas de Deus” e “as boas novas a

respeito do Cristo”. (1 Tes. 2:2; 2 Cor. 2:12) Essa mensageme edificante e positiva.

Em harmonia com a declaracao de “boas novas eternas”,feita pelo “anjo voando pelo meio do ceu”, exortamos aspessoas: “Temei a Deus e dai-lhe gloria.” (Rev. 14:6, 7) Fa-lamos as pessoas em toda parte a respeito do Deus verda-deiro, de seu nome, suas qualidades e obras maravilhosas,seu amoroso proposito, nossa responsabilidade para comele e o que ele requer de nos. As boas novas incluem o fatode que Jeova Deus destruira os perversos que o desonram

e arruınam a vida de seu semelhante. Mas nao nos cabe julgar aquelesa quem pregamos. Nosso desejo sincero e que o maior numero possı-vel de pessoas acate a mensagem da Bıblia, de modo que sejam real-mente boas novas para elas. — Pro. 2:20-22; Joao 5:22.

Limite o uso de materia negativa. Naturalmente, a vida tem seusaspectos negativos. Nao fechamos os olhos a essa realidade. Para ini-ciar uma conversa, pode-se expor um problema comum na localidadee comenta-lo brevemente. Mas, em geral, nao e produtivo delongar-senele. As pessoas estao sempre ouvindo notıcias deprimentes, de modoque falar sobre coisas desagradaveis pode leva-las a fechar a porta ou anao querer nos ouvir. Por isso, logo no inıcio da conversa, tente di-recionar a atencao para as verdades revigorantes da Palavra de Deus.(Rev. 22:17) Daı, mesmo que a pessoa nao queira continuar a conver-sa, voce lhe tera deixado algo edificante em que pensar. Isso talvez adeixe mais disposta a ouvir noutra ocasiao.

34 SER EDIFICANTE E POSITIVO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar sobre pontos positivos, transmitindo confianca, em vezde se delongar em assuntos negativos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?As pessoas se sentem abati-das pela falta de amor nomundo. Muitas tem seriosproblemas pessoais. A men-sagem bıblica, quandocorretamente apresentada,da aos sinceros uma pers-pectiva mais promissora.

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De modo similar, se for convidado para proferir um discurso, naoinunde os ouvintes com dados negativos so porque existem muitasdessas informacoes. Se o orador se delongar falando sobre o fracassodos governos humanos, sobre crimes e violencia ou sobre a chocanteprevalencia da imoralidade, o efeito podera ser deprimente. Apresenteaspectos negativos de um assunto apenas se eles servirem a um objeti-vo.

`As vezes, mencionar alguns desses aspectos ajuda a destacar que o

discurso e oportuno. Podem tambem ajudar a identificar os principaisfatores que contribuem para certa situacao e, assim, ser usados paramostrar por que a solucao apresentada na Bıblia e pratica. Procure serespecıfico sem se delongar nos problemas.

Em geral, nao e possıvel nem conveniente omitir todamateria negativa de um discurso. O desafio e saber dosar aquantidade de aspectos bons e maus a apresentar de modoque o efeito geral seja positivo. Para isso, e preciso determi-nar o que incluir, o que deixar fora e onde dar enfase. NoSermao do Monte, Jesus aconselhou seus ouvintes a evitaro modo interesseiro de agir dos escribas e dos fariseus, e ci-tou alguns exemplos para ilustrar o ponto. (Mat. 6:1, 2, 5,16) No entanto, em vez de se delongar nos exemplos nega-tivos daqueles lıderes religiosos, Jesus frisou a importanciade entender os verdadeiros caminhos de Deus e de viver deacordo com eles. (Mat. 6:3, 4, 6-15, 17-34) O efeito foi ex-tremamente positivo.

Mantenha o tom positivo. Se for designado para proferir um dis-curso na congregacao sobre algum aspecto da atividade crista, procu-re ser construtivo, em vez de crıtico. Quando incentivar outros a fazeralgo, certifique-se de que voce esteja dando o exemplo. (Rom. 2:21,22; Heb. 13:7) Cuide para que o amor, nao a irritacao, motive o quevoce diz. (2 Cor. 2:4) Se estiver confiante de que seus irmaos desejamagradar a Jeova, suas palavras vao refletir essa confianca, e isso teraum efeito benefico. Note como o apostolo Paulo expressou tal con-fianca, conforme registrado em 1 Tessalonicenses 4:1-12; 2 Tessaloni-censes 3:4, 5 e Filemon 4, 8-14, 21.

`As vezes, e preciso que os anciaos alertem contra a conduta impru-

dente. Mas a humildade os ajudara a tratar seus irmaos com brandura.(Gal. 6:1) A maneira de dizer as coisas deve indicar que os membros

COMO CONSEGUIRTenha em mente que a nossadesignacao e pregar as boasnovas.Seja construtivo, em vez decrıtico.Procure ter uma atitudepositiva para com osouvintes.Ao falar com outros, penseem como seus comentariospodem afeta-los.

Ser edificante e positivo 203

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da congregacao sao encarados com respeito. (1 Ped. 5:2, 3) A Bıbliaaconselha em especial os homens mais jovens a se lembrarem disso.(1 Tim. 4:12; 5:1, 2; 1 Ped. 5:5) Quando e preciso repreender, discipli-nar ou corrigir as coisas, deve-se fazer isso a base do que a propria Bı-blia diz. (2 Tim. 3:16) O orador jamais deve forcar ou distorcer a apli-cacao de um texto para apoiar suas proprias ideias. Mesmo quando fornecessario dar conselho corretivo, o tom do discurso podera ser posi-tivo se o orador enfatizar primariamente como evitar transgressoes,resolver problemas, vencer dificuldades, corrigir um mau proceder eenfatizar tambem como os requisitos de Jeova nos protegem. — Sal.119:1, 9-16.

Ao preparar o discurso, pense especialmente na maneira de concluircada ponto principal e o discurso como um todo. O que voce disserpor ultimo em geral sera lembrado por mais tempo. Sera positivo?

Ao conversar com irmaos. Os servos de Jeova prezam as oportuni-dades de companheirismo nas reunioes cristas. Sao ocasioes de revi-goramento espiritual. A Bıblia nos exorta a ‘nos encorajar uns aos ou-tros’ nos nossos locais de adoracao. (Heb.10:25) Isso e feito nao so pormeio de discursos e comentarios durante as reunioes, mas tambempor conversar antes e depois delas.

Embora seja normal conversar sobre as coisas do dia a dia, e bemmais encorajador falar sobre assuntos espirituais, como, por exemplo,as experiencias que temos no servico sagrado. Mostrar interesse sadiouns nos outros tambem e edificante.

Por causa da influencia do mundo, e preciso ter cuidado. Ao escre-ver aos cristaos em

´Efeso, Paulo disse: “Sendo que agora pusestes de

lado a falsidade, falai a verdade, cada um de vos com o seu proximo.”(Efe. 4:25) Falar a verdade em vez de a falsidade inclui nao glorificaras coisas e as pessoas que o mundo idolatra. Da mesma forma, Jesusalertou contra “o poder enganoso das riquezas”. (Mat. 13:22) Assim,precisamos ter cuidado para nao promover esse engano exaltando aposse de bens materiais. — 1 Tim. 6:9, 10.

Ao aconselhar a respeito da necessidade de ser edificante, o aposto-lo Paulo nos exorta a nao julgar ou menosprezar um irmao que tal-vez evite certas coisas por causa de ‘fraqueza na fe’, isto e, por nao en-tender o pleno alcance da liberdade crista. De fato, para que a nossa

204 Ser edificante e positivo

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conversa edifique outros, temos de levar em conta a sua formacao e ograu de seu crescimento espiritual. Seria muito triste se ‘pusessemosdiante de um irmao (ou de uma irma) uma pedra de tropeco ou umacausa para cair’! — Rom.14:1-4, 13, 19.

Quem enfrenta um grave problema pessoal — uma doenca croni-ca, por exemplo — aprecia uma conversa edificante. Essa pessoa talvezse esforce muito para assistir as reunioes. Os que conhecem a situa-cao, podem perguntar: “Como se sente?” Ela sem duvida vai apreciaro interesse. Contudo, falar a respeito de seu estado de saude talvez naoseja o que ela considera ser o mais encorajador. Palavras de apreco e deelogio podem fazer muito para anima-la. Ve evidencias de que a pes-soa continua amando a Jeova e perseverando numa situacao difıcil?Sente-se encorajado quando ela comenta nas reunioes? Em vez de fa-lar de suas limitacoes, nao seria mais edificante destacar suas qualida-des e o que ela faz em favor da congregacao? — 1 Tes. 5:11.

Para que a nossa conversa seja edificante, e especialmente impor-tante levar em conta o conceito de Jeova a respeito dos assuntos. NoIsrael antigo, aqueles que falaram contra os representantes de Jeova ese queixaram a respeito do mana caıram no serio desagrado da partede Deus. (Num. 12:1-16; 21:5, 6) Se mostrarmos respeito pelos anciaose apreco pelo alimento espiritual fornecido pela classe do escravo fiele discreto, evidenciaremos que nos beneficiamos desses exemplos.— 1 Tim. 5:17.

Encontrar coisas proveitosas para falar quando estamos com nossosirmaos cristaos raramente constitui problema. Contudo, se as obser-vacoes de alguem forem muito crıticas, tome a iniciativa de mudar orumo da conversa para algo mais edificante.

Ao darmos testemunho a outros, ao falarmos da tribuna ou ao con-versarmos com nossos irmaos, usemos de discernimento para tirar dotesouro de nossos coracoes palavras ‘boas para a edificacao, conformea necessidade, para que confiram aos ouvintes aquilo que e favoravel’.— Efe. 4:29.

EXERC´ICIO:

Visite alguem fisicamente incapacitado ou que nao possa sair de casa e falesobre algo edificante. Mostre empatia, mas faca comentarios positivos. Pen-se com antecedencia no que lhe dira para alcancar seu objetivo.

Ser edificante e positivo 205

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O ENSINO eficaz inclui o uso de repeticao. Se um ponto importan-te for declarado mais de uma vez, sera mais provavel que os ouvin-tes o gravem. E, se a ideia for reapresentada de um modo ligeira-mente diferente, poderao ate compreende-la melhor.

Se os ouvintes nao gravarem o que voce diz, suas palavras nao in-fluenciarao as crencas ou o modo de vida deles. Por outro lado, e

provavel que continuarao a refletir nos pontos aos quaisvoce deu enfase especial.

Jeova, nosso Grandioso Instrutor, nos serve de mode-lo no uso de repeticao. Quando deu os Dez Mandamen-tos a nacao de Israel, ele usou um porta-voz angelicopara que a nacao ouvisse esses mandamentos no monteSinai. Mais tarde, ele os deu a Moises por escrito. (

ˆExo.

20:1-17; 31:18; Deut. 5:22) Antes de a nacao entrar naTerra Prometida, Jeova ordenou a Moises que repetisseesses mandamentos. E, por meio do espırito santo, Moi-

ses registrou isso, como se ve em Deuteronomio 5:6-21. Entre osmandamentos dados a Israel havia o requisito de amar e servir aJeova de todo o coracao, alma e forca vital. Isso tambem foi de-clarado vez apos vez. (Deut. 6:5; 10:12; 11:13; 30:6) Por que? Por-que, como Jesus disse, esse “e o maior e primeiro mandamento”.(Mat. 22:34-38) Por meio do profeta Jeremias, Jeova lembrou maisde 20 vezes ao povo de Juda a seriedade de obedece-Lo em tudo oque lhes ordenara. ( Jer. 7:23; 11:4; 12:17; 19:15) E, por meio de Eze-quiel, Deus declarou mais de 60 vezes que as nacoes ‘teriam de sa-ber que ele e Jeova’. — Eze. 6:10; 38:23.

No registro do ministerio de Jesus, observamos tambem o usoeficaz de repeticoes. Por exemplo, cada um dos quatro Evangelhosnarra eventos importantes que tambem sao relatados em um oumais dos outros Evangelhos, mas de angulos ligeiramente diferen-tes. O proprio Jesus ensinou a mesma ideia basica em mais de uma

35 REPETIC˜

AO PARA DARˆ

ENFASE���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Repetir os pontos que, em especial, voce deseja que os ou-vintes gravem.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Alem de ser uma ajudaa memorizacao, a repeti-cao pode ser eficaz paradestacar ideias principais econtribuir para que os ou-vintes as entendamclaramente.

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ocasiao, mas de maneiras diferentes. (Mar. 9:34-37; 10:35-45; Joao13:2-17) E, no monte das Oliveiras, alguns dias antes de sua mor-te, Jesus usou de repeticao para enfatizar este conselho vital: “Man-tende-vos vigilantes, porque nao sabeis em que dia vira o vosso Se-nhor.” — Mat. 24:42; 25:13.

No ministerio de campo. Ao darmos testemunho, esperamosque as pessoas gravem o que dizemos. O uso eficaz de repeticaopode ajudar a atingir esse objetivo.

Em muitos casos, repetir a materia no momento emque e apresentada ajuda a grava-la na mente do ouvin-te. Assim, depois de ler um texto, podera enfatiza-lo porindicar um ponto-chave nele e perguntar: “Notou a ex-pressao usada no texto?”

As ultimas frases de uma conversa tambem podemser usadas com eficiencia. Por exemplo, podera dizer:“O ponto principal de nossa conversa, que eu gostariaque gravasse e . . . ” Em seguida, volte a menciona-lo emtermos simples. Poderia ser algo assim: “O proposito deDeus e que a Terra seja transformada num paraıso. Esseproposito se realizara com certeza.” Ou talvez: “A Bıbliamostra claramente que estamos vivendo nos ultimosdias deste sistema mundial. Para sobrevivermos ao fimdele, temos de aprender o que Deus requer de nos.” Ouentao: “Como vimos, a Bıblia apresenta conselhos pra-ticos sobre como lidar com os problemas da vida fami-liar.” Em alguns casos, podera simplesmente repetir uma citacaoda Bıblia como ponto a ser lembrado.

´E obvio que fazer isso com

eficiencia exige reflexao antecipada.Nas revisitas e nos estudos bıblicos, a repeticao pode ser feita por

meio de perguntas de recapitulacao.Se a pessoa acha difıcil entender ou aplicar certo conselho bıbli-

co, talvez seja preciso abordar o assunto em mais de uma ocasiao.Tente apresenta-lo de varios angulos. As explicacoes nao precisamser extensas, mas devem incentivar o estudante a continuar a pen-sar no assunto. Lembre-se, Jesus usou esse tipo de repeticao ao aju-dar seus discıpulos a superar o desejo de ocupar o primeiro lugar.— Mat. 18:1-6; 20:20-28; Luc. 22:24-27.

QUANDO REPETIRLogo apos mencionar umponto importante ou depoisde explanar cabalmenteuma ideia principal.Na conclusao de sua conver-sa ou de seu discurso.Ao discernir que os ouvintesestao achando difıcil enten-der certo ponto-chave.No caso de revisitas e es-tudos bıblicos, repetir emvarias ocasioes, talvezcom intervalos de dias ousemanas.

Repeticao para dar enfase 207

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Ao proferir discursos. Ao falar da tribuna, seu objetivo nao e sotransmitir informacoes. Seu desejo e que os ouvintes entendam,gravem e apliquem a materia. Para conseguir isso, use a repeticaode maneira eficaz.

Contudo, se voce repetir muitas vezes os pontos principais, po-dera perder a atencao dos ouvintes. Selecione bem os pontos quemerecem enfase especial. Esses em geral sao os pontos principaisdo discurso, mas podem tambem incluir outras ideias que serao devalor especial para os ouvintes.

Para usar a repeticao, voce podera primeiro mencionar os pon-tos principais na introducao. Faca isso com declaracoes breves quefornecam uma visao geral do que vai falar, com perguntas ou combreves exemplos que apresentem problemas a ser resolvidos. Pode-ra dizer quantos sao os pontos principais e enumera-los. Daı, ex-plique cada ponto em detalhes durante o discurso. A enfase podeser reforcada no corpo do discurso por repetir cada ponto princi-pal antes de passar para o seguinte. Ou podera fazer isso usandoum exemplo que mostre sua aplicacao. Por ultimo, reforce os pon-tos principais usando uma conclusao que os repita, que os desta-que pelo uso de contrastes, que responda as perguntas levantadasou apresente brevemente solucoes para os problemas levantados.

Alem disso, o orador experiente observa os ouvintes com aten-cao. Percebe quando alguns tem dificuldade de entender certaideia e, se ela for importante, ele a explica de novo. No entanto,talvez nao baste repetir as mesmas palavras. Ensinar envolve maisdo que isso. O orador precisa ser flexıvel e talvez precise impro-visar durante o discurso. Sua eficiencia como instrutor dependeraem grande medida de aprender a adaptar-se dessa maneira as ne-cessidades da assistencia.

EXERC´ICIOS:

(1) Ao terminar uma conversa com alguem que encontra pela primeira vezno ministerio de campo, repita apenas um ponto importante abordado eque voce deseja que a pessoa grave. (2) Ao concluir uma revisita, repita umou dois pontos-chave que voce deseja que a pessoa interessada retenha namemoria.

208 Repeticao para dar enfase

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OS ORADORES experientes sabem do valor de ter um tema. Na pre-paracao do discurso, o tema os ajuda a concentrar a atencao numaquestao especıfica e a considera-la com mais profundidade. Comisso, em vez de abordarem muitos pontos superficialmente, de-senvolvem a materia de um modo mais proveitoso para a as-sistencia. Quando todos os pontos principais sao ligadosdiretamente ao tema e contribuem para desenvolve-lo, osouvintes sao ajudados a gravar tais pontos e a reconhecersua importancia.

Embora se possa dizer que o tema e o assunto sobre oqual se fala, voce vera que a qualidade de seus discursosmelhorara se adotar o conceito de que o tema e o angu-lo especıfico sob o qual determinado assunto e enfocado.Por exemplo, o Reino, a Bıblia e a ressurreicao sao assuntos geraissobre os quais se pode desenvolver uma variedade de temas. Algunsexemplos: “O Reino, um governo autentico”, “O Reino de Deus farada Terra um paraıso”, “A Bıblia e inspirada por Deus”, “A Bıblia e umguia pratico para os nossos dias”, “A ressurreicao da esperanca para osaflitos” e “A esperanca da ressurreicao nos ajuda a permanecer firmesem face de perseguicao”. Cada um desses temas exige um enfoque to-talmente diferente.

Coerente com o tema predominante na Bıblia, a pregacao de Je-sus Cristo durante seu ministerio terrestre destacou o tema: “O reinodos ceus se tem aproximado.” (Mat. 4:17) Como foi desenvolvido essetema? Nos quatro Evangelhos, ha mais de 110 referencias a esse Reino.Mas Jesus nao se limitou a usar repetidas vezes o termo “reino”. Tantopelo que ensinou como pelos milagres que realizou, Jesus deixou claroque ele era o proprio Filho de Deus — o Messias — a quem Jeova dariao Reino. Alem disso, Jesus mostrou que, por meio dele, outros recebe-riam o privilegio de participar nesse Reino, e mencionou as qualida-des que esses precisam ter. Por meio de seus ensinos e de suas obras

36DESENVOLVIMENTO DO TEMA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Fazer referencia ao tema e explana-lo de varias maneiras nodecorrer do discurso.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Torna a apresentacao coe-rente e ajuda a assistenciaa entender e a gravar o quese diz.

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poderosas, ele deixou claro o que o Reino de Deus significaria na vidadas pessoas e destacou que o fato de ele expulsar demonios por meiodo espırito de Deus evidenciava que ‘o reino de Deus realmente sobre-viera’ aos seus ouvintes. (Luc. 11:20) Foi a respeito desse Reino que Je-sus incumbiu seus seguidores de dar testemunho. — Mat. 10:7; 24:14.

Uso de um tema apropriado. Nao se espera que voce desenvolvaum tema tao extensivamente como a Bıblia o faz, mas isso nao dimi-nui a importancia de ter um tema apropriado.

Se a escolha do tema ficar ao seu criterio, a primeira coisa que develevar em conta e o objetivo de sua apresentacao. Daı, ao selecionar os

pontos principais que vao compor o esboco, certifique-sede que esses realmente apoiem o tema escolhido.

Caso o tema ja tenha sido fornecido, analise, com basenele, que linha de raciocınio devera adotar ao desenvolvera materia. Talvez seja preciso algum esforco para avaliar ovalor e o potencial desse tema. Ao selecionar materia paradesenvolver o tema designado, faca uma escolha cuidado-sa para que o tema permaneca em foco. Por outro lado, sea materia tiver sido fornecida, ainda assim tera de pensarem como adequa-la ao tema. Tambem e preciso conside-rar por que a materia e importante para os ouvintes e qualdeve ser seu objetivo ao apresenta-la. Isso o ajudara a de-terminar o que enfatizar no proferimento.

Como enfatizar o tema.´

E na fase de selecao e organiza-cao da materia que se lanca a base para dar a devida enfaseao tema. Se voce usar apenas as informacoes que apoiamo tema e aplicar os princıpios da preparacao de um bomesboco, a enfase do tema sera quase automatica.

A repeticao pode ajudar a reforcar o tema. Na musica classica, otema e uma melodia repetida o suficiente para caracterizar a compo-sicao inteira. Mas essa melodia nem sempre reaparece da mesma for-ma.

`As vezes, escuta-se apenas uma ou duas frases, ou fragmentos;

ocasionalmente o compositor usa variacoes do tema, mas, de um jei-to ou de outro, ele intercala com perıcia a melodia na composicao,ate que ela permeie todo o conjunto.

´E assim que deve ser com o

tema de um discurso. A repeticao das palavras-chave e como a me-lodia recorrente de uma composicao musical, e o uso de sinonimosdessas palavras, ou o tema refraseado, serve de variacoes do tema. Es-

COMO FAZERAo preparar seu discurso,selecione pontos principaise detalhes que realmentecontribuam para a elabora-cao do tema.Ao ensaiar o proferimento,de atencao a onde e comoenfatizar o tema. Podera atemesmo marcar no esboco ospontos em que planeja fazerisso.Vez por outra, duranteo proferimento, repita pa-lavras-chave ou ideiasrelacionadas com o tema.

210 Desenvolvimento do tema

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ses recursos farao do tema a ideia principal que os ouvintes vao assi-milar.

Esses princıpios se aplicam tanto a discursos da tribuna como aconversas no ministerio de campo. Sera mais facil lembrar-se de umaconversa relativamente breve se for destacado um tema, e o mes-mo acontece com o que ensinamos num estudo bıblico. Seu esforcode selecionar e desenvolver temas adequados contribuira muito pararealcar sua eficiencia como orador e instrutor da Palavra de Deus.

O TEMA PREDOMINANTE NUMA OBRA EXTENSA

Para entender como usar um tema, e utilanalisar o que Jeova Deus, embora usasse es-critores humanos, fez para que o tema prin-cipal da Bıblia permeasse os 66 livros que acompoem. Esse tema e a vindicacao do direitode Jeova de governar a humanidade e a rea-lizacao de seu amoroso proposito por meio doReino.

Esse tema comeca a ser revelado nos capı-tulos iniciais de Genesis, e suas facetas vaosendo expostas ao longo de toda a Bıblia. Vezapos vez se chama atencao ao proprionome divino — mais de 7 mil vezes. A le-gitimidade do governo de Jeova torna-se ma-nifesta no relato da criacao. A Bıblia tambemrelata o desafio lancado contra o governo di-vino e os efeitos desastrosos da desobedien-

cia. Ao descrever a maneira de Jeova lidarcom as suas criaturas, da a conhecer seu subli-me amor, sabedoria, justica e superlativo po-der. Ilustra, por meio de inumeros exemplos,os benefıcios de obedecer a Deus e a calami-dade resultante da desobediencia. Explica edemonstra a provisao de Jeova de eliminar opecado e a morte, por meio de Jesus Cristo.Apresenta detalhes de um governo celestialque destruira tanto os espıritos como os hu-manos perversos que se recusam a reconhe-cer a legitimidade do governo de Jeova sobrea sua criacao. Esclarece que o Reino realizarao proposito de Jeova de transformar a Terranum paraıso habitado por pessoas que amame adoram o unico Deus verdadeiro e que temamor entre si.

EXERC´ICIO:

Para o servico de campo, selecione um tema em harmonia com um artigoespecıfico em determinado numero de A Sentinela ou Despertai! recentes.Procure fazer com que o morador se interesse no tema logo na introducao.Em seguida, desenvolva-o analisando um ou dois pontos durante a pales-tra e destaque seu valor na conclusao.

Desenvolvimento do tema 211

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QUAIS sao os pontos principais de um discurso? Nao sao meros as-pectos interessantes, mencionados de passagem. Sao ideias impor-tantes, explicadas extensivamente, e essenciais para alcancar o seuobjetivo.

Um dos segredos para destacar os pontos principais e selecionar eorganizar criteriosamente a materia. Muitas vezes, a pes-quisa para um discurso gera mais informacoes do que po-dem ser usadas. Como determinar o que usar?

Primeiro, leve em consideracao os ouvintes. Sabem pou-co do assunto a ser apresentado, ou ja o conhecem bem?A maioria deles concorda com o que a Bıblia diz a respei-to, ou alguns tendem a duvidar? Que tipo de desafios en-frentam no dia a dia quando procuram aplicar o que a Bı-

blia diz sobre o assunto? Segundo, certifique-se de ter claro na menteo objetivo de falar a essa assistencia sobre o assunto planejado. Apli-cando essas duas diretrizes, avalie a materia e retenha apenas o querealmente sirva ao objetivo.

Se tiver recebido um esboco basico com um tema e pontos princi-pais, e preciso aderir a ele. No entanto, o valor de sua apresentacaosera bem realcado se tiver em mente os fatores acima ao explicar cadaponto principal. Se nao receber um esboco, ficara a seu criterio esco-lher os pontos principais.

Com os pontos principais bem definidos na mente e os respectivosdetalhes bem organizados, fica mais facil proferir o discurso.

´E prova-

vel que seus ouvintes tambem tirem mais proveito.Maneiras de organizar a materia. Ha diversos metodos para orga-

nizar o corpo de um discurso. Ao conhece-los, vera que varios delespodem ser eficazes, dependendo de seu objetivo.

Um dos metodos versateis e a subdivisao por topicos. (Cada pontoprincipal e necessario, pois aumenta a compreensao dos ouvintes ou

37 DESTACAR OS PONTOS PRINCIPAIS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Organizar e apresentar a materia de um modo que os pon-tos principais recebam atencao especial.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Serve de ajuda amemorizacao, contribuindoassim para que os ouvintesmeditem na materia e aapliquem.

212

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ajuda a atingir o objetivo do discurso.) Outro metodo e o cronologico.(Eventos anteriores ao Diluvio, por exemplo, podem ser seguidos poreventos anteriores a destruicao de Jerusalem em 70 EC, que, por suavez, podem ser seguidos por eventos de nossos dias.) Um terceiro me-todo e o de causa e efeito. (Podera ser desenvolvido mencionando pri-meiro o efeito e depois a causa, ou vice-versa. Por exemplo, poderiaexpor uma situacao atual, o efeito, e daı mostrar a causa.) Um quartometodo envolve elementos opostos. (Podera contrastar obem com o mal ou o positivo com o negativo.)

`As vezes,

pode-se usar mais de um metodo no mesmo discurso.Quando foi acusado falsamente perante o Sinedrio ju-

daico, Estevao proferiu um discurso energico que seguiuo metodo cronologico. Ao le-lo em Atos 7:2-53, note quea selecao de pontos revela que ele tinha um objetivo. Pri-meiro, Estevao deixou claro que ele se referia a eventoshistoricos que seus ouvintes nao podiam negar. Daı, des-tacou que, embora Jose tivesse sido rejeitado pelos seusirmaos, Deus o havia usado para realizar uma libertacao.A seguir, mostrou que os judeus haviam sido desobedien-tes a Moises, a quem Deus usava. E concluiu enfatizandoque aqueles que haviam provocado a morte de Jesus Cris-to manifestaram um espırito semelhante ao de judeus degeracoes passadas.

Nao use pontos principais em demasia. Sao necessa-rios apenas poucos aspectos essenciais para desenvolverqualquer tema. Na maioria dos casos, podem ser contadosnos dedos de uma so mao, quer voce fale por 5, 10, 30 mi-nutos, quer por mais tempo. Nao tente destacar pontosdemais, pois normalmente os ouvintes conseguem captar apenaspoucas ideias de um discurso. E, quanto mais longa for a palestra,mais acentuados e bem definidos devem ser os pontos-chave.

Independentemente de quantos pontos principais usar, certifique-se de desenvolve-los bem. Conceda aos ouvintes tempo suficientepara examinar cada um dos pontos principais, de modo que fiquembem gravados na memoria deles.

O discurso deve ter um toque de simplicidade. Isso nem sem-pre depende da quantidade de materia apresentada. Se os argu-mentos forem claramente agrupados sob poucos topicos principais

COMO DESTACAR OSPONTOS PRINCIPAISAntes de escolher os pontosprincipais, pense no que osouvintes ja sabem a respeitodo assunto e decida qualsera seu objetivo. Organizea materia levando em contaesses fatores.Mostre claramente a relacaodos argumentos, dos textose das demais informacoescom a ideia principal queesses comprovam.Chame atencao a cadaponto principal. Poderaenumera-los, mencionarcada ponto antes deapresentar as ideias que oapoiam, ou repeti-lo depoisde ter sido explanado.

Destacar os pontos principais 213

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e desenvolvidos um por vez, o discurso sera facil de acompanhar edifıcil de esquecer.

Destaque os pontos principais. Se a materia estiver adequadamen-te organizada, nao sera difıcil reforcar o significado dos pontos prin-cipais no proferimento.

A maneira fundamental de destacar um ponto principal e apresen-tar argumentos, textos e outra materia de tal modo que focalizem aatencao na ideia principal e a ampliem. Todos os pontos secundariosdevem esclarecer, provar e ampliar o ponto principal. Nao acrescenteideias sem importancia so porque sao interessantes. Ao desenvolveros pontos secundarios, mostre claramente sua ligacao com o pontoprincipal que apoiam. Nao deixe isso a cargo dos ouvintes. A ligacaopode ser mostrada repetindo palavras-chave que expressam a ideiaprincipal ou mencionando, vez por outra, a essencia do ponto prin-cipal.

Alguns oradores destacam os pontos principais enumerando-os.Embora esse metodo seja valido, nao deve substituir a escolha cuida-dosa e a apresentacao logica da propria materia.

Pode-se optar por simplesmente mencionar o ponto principal an-tes de apresentar os argumentos. Isso ajudara os ouvintes a dar valorao que se seguira e tambem acentuara esse ponto principal. Depois,pode-se realcar o ponto resumindo-o apos ter sido cabalmente expla-nado.

No ministerio de campo. Os princıpios considerados acima naose aplicam apenas aos discursos formais, mas tambem as palestrasno ministerio de campo. Ao prepara-las, pense em alguma situacaoimportante que seja do interesse das pessoas na regiao. Escolha umtema que permita mostrar como a esperanca que a Bıblia apresen-ta resolvera a situacao. Selecione talvez dois pontos principais paradesenvolver esse tema e os textos que usara para apoia-los. Daı, pen-se em como iniciar a palestra. Essa preparacao lhe dara condicoes deter a flexibilidade necessaria para um dialogo e o ajudara a dizer algoque os moradores gravem na memoria.

EXERC´ICIO:

Recapitule o artigo de estudo de A Sentinela da semana. Usando os subtıtu-los e as perguntas do quadro de recapitulacao, procure identificar os pontosprincipais. Pode ser proveitoso fazer isso todas as semanas.

214 Destacar os pontos principais

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A INTRODUC˜

AO e uma parte fundamental de qualquer discurso. Sevoce realmente despertar o interesse dos ouvintes, eles estarao maispropensos a ouvir com atencao o que se seguira. No ministerio decampo, se a sua introducao nao despertar o interesse, talvez nao con-siga prosseguir com a apresentacao. Num discurso no Salao do Rei-no, as pessoas nao vao deixar o local, mas talvez comecema pensar em outras coisas, se voce nao tiver cativado seuinteresse.

Ao preparar a introducao, tenha em mente os seguintesobjetivos: (1) captar a atencao da assistencia, (2) identifi-car com clareza o assunto e (3) mostrar por que o assuntoe importante para os ouvintes. Ha casos em que esses tresobjetivos podem ser alcancados quase simultaneamente.`As vezes, porem, podem receber atencao separada, e a ordem em queisso e feito pode variar.

Como captar a atencao da assistencia. O simples fato de as pes-soas terem se reunido para ouvir um discurso nao significa neces-sariamente que estejam preparadas para dar indivisa atencao ao as-sunto. Por que nao? A vida delas esta repleta de coisas que requerematencao. Talvez estejam preocupadas com algum problema em casaou com outra ansiedade da vida. O desafio do orador e captar e pren-der a atencao da assistencia. Existe mais de uma maneira de fazerisso.

Um dos discursos mais famosos ja proferidos foi o Sermao do Mon-te. Quais foram suas palavras iniciais? Segundo o relato de Lucas, Je-sus disse: “Felizes sois vos, pobres, . . . felizes sois vos os que ago-ra tendes fome, . . . felizes sois vos os que agora chorais, . . . felizessois sempre que os homens vos odiarem.” (Luc. 6:20-22) Por que issodespertou interesse? Usando poucas palavras, Jesus reconheceu al-guns dos graves problemas que seus ouvintes enfrentavam. Daı, em

38INTRODUC˜

AO QUE DESPERTA INTERESSE���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Nas primeiras frases, dizer algo que capte a atencao da assis-tencia e contribua diretamente para alcancar o seu objetivo.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A introducao pode determi-nar se certas pessoas vaoescutar o que se diz e comquanta atencao o farao.

215

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vez de discuti-los delongadamente, ele mostrou que as pessoas quetinham tais problemas podiam mesmo assim ser felizes, e fez isso deum modo que levou seus ouvintes a desejarem ouvir mais.

Pode-se fazer bom uso de perguntas para despertar interesse, masessas devem ser do tipo apropriado. Se as perguntas indicarem quevoce vai simplesmente falar sobre coisas que a assistencia ja ouviu va-rias vezes, o interesse talvez logo diminua. Nao faca perguntas queembaracem os ouvintes, ou que os coloquem sob luz desfavoravel.Em vez disso, procure frasear as perguntas de um modo que estimu-

le o raciocınio. Pause brevemente depois de cada pergun-ta, para que os ouvintes tenham tempo de formular umaresposta mental. Se sentirem que entraram num dialogomental com voce, a atencao deles estara garantida.

Outra boa maneira de captar a atencao e contar um casoda vida real. Mas, se esse for embaracoso para alguem naassistencia, podera anular o seu objetivo. Se os ouvinteslembrarem do episodio, mas nao da licao que ele trans-mite, o objetivo nao tera sido alcancado. Qualquer narra-tiva feita na introducao deve lancar base para algum as-pecto significativo do corpo do discurso. Embora algunsdetalhes talvez sejam necessarios para dar vida a narrati-

va, nao a torne desnecessariamente longa.Alguns oradores comecam a falar usando uma notıcia recente, uma

citacao de um jornal local ou uma declaracao de alguma autoridadereconhecida. Isso tambem podera ser eficaz, se tais informacoes fo-rem realmente compatıveis com o assunto e apropriadas para a assis-tencia.

Se seu discurso fizer parte de um simposio, ou de uma Reuniao deServico, em geral sera melhor usar uma introducao breve e direta.Num discurso publico, limite-se ao tempo concedido para a introdu-cao, pois e no corpo do discurso que as informacoes de maior valorserao transmitidas a assistencia.

Ocasionalmente, voce talvez fale a ouvintes cepticos, ou mesmohostis. Como conseguira captar a atencao deles? Estevao, um cristaodo primeiro seculo descrito como ‘homem cheio de espırito e de sa-bedoria’, foi levado a forca perante o Sinedrio judaico. Ali, ele fezuma eloquente defesa do cristianismo. Como comecou? De modo

COMO DESPERTARINTERESSE NA INTRODUC

˜AO

Leve em conta os ouvintes— suas circunstancias, preo-cupacoes, atitudes, ou o queja sabem a respeito do as-sunto.Determine que aspectosdesse assunto serao de inte-resse e valor especial paraeles.

216 Introducao que desperta interesse

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respeitoso e referindo-se a um assunto sobre o qual havia consenso.“Homens, irmaos e pais, ouvi. O Deus da gloria apareceu a nosso an-tepassado Abraao.” (Atos 6:3; 7:2) No Areopago, em Atenas, o apos-tolo Paulo adaptou sua introducao a uma assistencia muito diferen-te, dizendo: “Homens de Atenas, eu observei que em todas as coisaspareceis mais dados ao temor das deidades do que os outros.” (Atos17:22) Em resultado de introducoes eficazes, essas duas plateias esta-vam dispostas a ouvir mais.

No servico de campo, tambem e preciso captar a atencao das pes-soas. Se a visita nao tiver sido combinada, o morador talvez estejaocupado com outras coisas. Em algumas partes do mundo, espera-seque visitantes nao convidados digam logo o que desejam. Em outroslugares, o costume exige que se cumpram certas formalidades antesde dizer o motivo da visita. — Luc. 10:5.

Seja como for, a cordialidade genuına pode ajudar a criar um climafavoravel a uma conversa. Muitas vezes, e melhor comecar falandode algo que se relacione diretamente com o que a pessoa esta pensan-do no momento. Como se pode determinar isso? Bem, o que a pes-soa estava fazendo quando voce a encontrou? Talvez trabalhando nalavoura, cuidando do quintal, consertando o carro, cozinhando, la-vando roupa ou cuidando de criancas. Estava entretida com algumacoisa — lendo o jornal ou observando algo na rua? Ha indıcios de queela tenha interesse especial em pescaria, esportes, musica, viagens,computadores ou algo assim? Muitas vezes, a pessoa esta apreensivacom certa notıcia que ouviu no radio ou viu na televisao. Uma per-gunta ou breves observacoes sobre algum desses assuntos podem re-sultar numa conversa agradavel.

O dialogo de Jesus com uma samaritana, junto a uma fonte de aguaperto de Sicar, e um belo exemplo de como iniciar uma conversa vi-sando dar testemunho. — Joao 4:5-26.

´E preciso preparar cuidadosamente a introducao, em especial se

o territorio de sua congregacao e trabalhado com frequencia. Casocontrario, talvez nao consiga dar testemunho.

Especifique o assunto. Numa reuniao congregacional, o presiden-te da reuniao, ou o orador anterior, em geral apresenta voce a as-sistencia e anuncia o tema de seu discurso. No entanto, pode serproveitoso voce mencionar o assunto nas palavras introdutorias para

Introducao que desperta interesse 217

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lembrar a assistencia do que vai falar. Uma das maneiras de fazer issoe repetir textualmente o tema do discurso. Seja como for, na introdu-cao, deve-se focalizar a atencao no assunto que sera tratado e entaodesenvolver o tema aos poucos durante o discurso.

Quando enviou seus discıpulos para pregar, Jesus identificou clara-mente a mensagem que deviam transmitir. “Ao irdes, pregai, dizen-do: ‘O reino dos ceus se tem aproximado.’ ” (Mat. 10:7) A respeito denossos dias, Jesus disse: “Estas boas novas do reino serao pregadas.”(Mat. 24:14) Somos exortados a ‘pregar a palavra’, isto e, apegar-nosa Bıblia ao dar testemunho. (2 Tim. 4:2) Antes de abrir a Bıblia, ou dedirigir a atencao para o Reino, porem, muitas vezes e preciso iden-tificar algo que seja de preocupacao atual. Podera falar sobre crime,desemprego, injusticas, guerras, como ajudar os jovens, doencas oumorte. Mas nao fale demais sobre assuntos negativos; sua mensageme positiva. Procure direcionar a conversa para a Palavra de Deus e aesperanca do Reino.

Mostre por que o assunto e importante para os ouvintes. Se vocevai falar diante da congregacao, podera ter razoavel certeza de queos ouvintes estarao de certo modo interessados no que tem a dizer.Mas sera que ouvirao com o mesmo interesse de quem aprende algoque definitivamente lhe diz respeito? Prestarao atencao porque per-cebem que aquilo que ouvem se enquadra na situacao deles e porquevoce estimula neles o desejo de agir? Isso acontecera apenas se, aopreparar o discurso, voce levar em conta os ouvintes — suas circuns-tancias, preocupacoes e atitudes. Se fez assim, inclua na introducaoalgo que indique isso.

Quer fale da tribuna, quer de testemunho a uma pessoa, um dosmelhores meios de despertar interesse num assunto e envolver os ou-vintes. Mostre como os problemas e as necessidades deles, ou as per-guntas que talvez tenham, se relacionam com o assunto que voceapresenta. Se deixar claro que ira alem de generalidades e que abor-dara aspectos especıficos da materia, eles ouvirao ainda mais atenta-mente. Para isso, e preciso preparar-se bem.

Como fazer a introducao. O que voce diz na introducao e funda-mental, mas como o diz pode tambem despertar o interesse. Por isso,a sua preparacao deve envolver nao apenas o que vai dizer, mas tam-bem como vai dize-lo.

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A escolha de palavras e importante para alcancar seu objetivo, demodo que talvez ache vantajoso preparar bem as duas ou tres frasesiniciais. Frases curtas e simples em geral sao as melhores. Para umdiscurso na congregacao, talvez queira escreve-las no esboco, ou tal-vez prefira decora-las a fim de que suas palavras iniciais tenham todoo impacto que merecem. Apresentar sem pressa uma introducao efi-caz pode ajuda-lo a ganhar a tranquilidade necessaria para continuaro discurso.

Quando preparar a introducao. As opinioes variam nesse aspecto.Alguns oradores experientes acreditam que a preparacao de um dis-curso deve comecar com a introducao. Outros que estudaram orato-ria opinam que a introducao deve ser preparada depois de termina-do o corpo do discurso.

Voce certamente precisa saber sobre que assunto vai falar, e quepontos principais pretende desenvolver, antes de poder elaborar osdetalhes de uma introducao adequada. Mas como fazer, caso seu dis-curso se baseie num esboco impresso? Depois de ler o esboco, se lheocorrer uma ideia para a introducao, com certeza nao ha nada de malem anota-la. Lembre-se tambem de que, para a introducao ser eficaz,e preciso levar em conta tanto a assistencia como a materia do es-boco.

EXERC´ICIOS:

(1) Antes de sair na pregacao de casa em casa, prepare uma introducao quese adapte tanto a mensagem como a um acontecimento recente no territo-rio. (2) Analise o primeiro paragrafo de cinco ou seis artigos de A Sentinelae Despertai!. Procure descobrir o que torna eficaz cada uma das introducoes.

Introducao que desperta interesse 219

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VOCˆ

E talvez tenha pesquisado cabalmente e organizado a materiapara formar o corpo de seu discurso. Talvez tenha preparado tambemuma introducao que desperta o interesse. Mesmo assim, ainda faltaalgo — uma conclusao eficaz. Nao minimize a sua importancia, poiso que se diz por ultimo em geral e lembrado por mais tempo. Se a con-clusao for fraca, mesmo a materia que a precedeu pode perder muito

de sua eficacia.Considere o seguinte: perto do fim de sua vida, Josue

proferiu um discurso memoravel aos anciaos da nacao deIsrael. Depois de relembrar os tratos de Jeova com Israeldesde os dias de Abraao, sera que Josue apenas repetiu ospontos altos em forma de sumario? Nao. Em vez disso,com profundo sentimento, ele exortou o povo: “Temei aJeova e servi-o sem defeito e em verdade.” Leia a conclusao

de Josue, registrada em Josue 24:14, 15.Outro discurso notavel, registrado em Atos 2:14-36, foi proferi-

do pelo apostolo Pedro a uma multidao em Jerusalem, na festivi-dade de Pentecostes, em 33 EC. Primeiro, ele explicou que estavamtestemunhando o cumprimento da profecia de Joel a respeito do der-ramamento do espırito de Deus. A seguir, mostrou como isso se rela-cionava com as profecias messianicas dos Salmos que prediziam a res-surreicao de Jesus Cristo e sua exaltacao a direita de Deus. Daı, em suaconclusao, Pedro apresentou claramente a questao que todos os seusouvintes tinham de encarar, dizendo: “Portanto, que toda a casa deIsrael saiba com certeza que Deus o fez tanto Senhor como Cristo, aeste Jesus, a quem pregastes numa estaca.” Os presentes perguntaram:“Homens, irmaos, o que havemos de fazer?” Pedro respondeu: “Arre-pendei-vos, e cada um de vos seja batizado no nome de Jesus Cristo.”(Atos 2:37, 38) Naquele dia, cerca de 3 mil ouvintes, profundamentecomovidos pelo que ouviram, aceitaram a verdade a respeito de JesusCristo.

39 CONCLUS˜

AO EFICAZ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Nas frases finais, dizer algo para motivar os ouvintes a agirde acordo com o que ouviram.

POR QUE´

E IMPORTANTE?O que se diz na conclusaoem geral e lembrado pormais tempo e influi na efica-cia do proprio discurso.

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Pontos a lembrar. O que voce disser na conclusao deve ter relacaodireta com o tema do discurso. Deve expressar a conclusao logica dospontos principais apresentados. Embora talvez queira incluir algumaspalavras-chave do tıtulo, repeti-lo na ıntegra e opcional.

Normalmente, seu objetivo ao falar e incentivar outros a agir a basedas informacoes apresentadas. Um dos principais objetivos da conclu-sao e mostrar-lhes o que fazer. Ao escolher o tema e os pon-tos principais, considerou cuidadosamente por que a ma-teria e importante para os ouvintes e com que objetivo vaiapresenta-la? Se fez isso, voce sabe que acao gostaria queeles tomassem. Agora, e preciso explicar que acao e essa e,talvez, como executa-la.

Alem de mostrar a assistencia o que fazer, a conclusaodeve criar motivacao. Deve incluir solidas razoes para agire os possıveis benefıcios de fazer isso. Uma sentenca finalbem pensada e bem fraseada aumentara o impacto do dis-curso.

Tenha em mente que o discurso esta na fase final, e suaspalavras devem indicar isso. Seu ritmo tambem devera serapropriado. Nao fale depressa ate o fim, parando abruptamente. Poroutro lado, nao termine o discurso baixando o volume da voz ate elaquase desaparecer. O volume devera ser suficiente, mas nao excessivo.Suas ultimas frases deverao ter um tom de finalizacao e transmitir serie-dade e conviccao. Ao preparar o proferimento, nao deixe de treinar aconclusao.

Qual deve ser a duracao da conclusao? Isso nao e algo a ser determi-nado apenas pelo relogio. A conclusao nao deve se arrastar. A dura-cao apropriada pode ser determinada pelo seu efeito sobre a assistencia.Uma conclusao simples, direta e positiva e sempre apreciada. Contu-do, se for bem planejada, uma conclusao um pouco mais longa, queinclua uma breve ilustracao, tambem pode ser eficaz. Compare a con-clusao breve do inteiro livro de Eclesiastes, encontrada em Eclesiastes12:13, 14, com a conclusao do Sermao do Monte, que e muito maiscurto, registrada em Mateus 7:24-27.

No ministerio de campo.´

E no ministerio de campo que voce severa mais vezes diante da necessidade de fazer conclusoes. Com boapreparacao e amoroso interesse nas pessoas, podera obter resultadosmuitos bons. As sugestoes dadas neste estudo podem ser aplicadas

COMO FAZERCertifique-se de que aconclusao se relacione dire-tamente com as ideias jaapresentadas.Mostre aos ouvintes comoagir a base do que ouviram.Motive a assistencia tantopor meio do que voce dizcomo pelo modo de dize-lo.

Conclusao eficaz 221

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com sucesso mesmo quando forem adaptadas a conversa com uma sopessoa.

A conversa talvez seja bem breve. A pessoa pode estar ocupada e avisita talvez dure apenas um minuto. Se for apropriado, podera dizeralgo assim: “Eu entendo. Mas, se me permitir, gostaria apenas de lhetransmitir uma ideia animadora. A Bıblia mostra que o Criador temum proposito maravilhoso — fazer da Terra um lugar em que as pes-soas possam viver para sempre. Poderemos estar nesse Paraıso, maspara isso temos de aprender os requisitos de Deus.” Ou podera sim-plesmente se prontificar a voltar numa hora mais conveniente.

Se o morador interromper a visita de maneira abrupta — ou ate mes-mo rude — ainda assim e possıvel obter um resultado positivo. Lem-bre-se dos conselhos em Mateus 10:12, 13 e Romanos 12:17, 18. Suaresposta branda talvez mude o conceito dele a respeito das Testemu-nhas de Jeova. Seria um feito excelente.

Por outro lado, talvez tenha tido uma boa conversa com o morador.Por que nao repetir o ponto principal que deseja que ele grave? Incluaalgo que o motive a agir de acordo com o que foi dito.

Se houver a possibilidade de continuar a conversa em outra ocasiao,de a pessoa algum motivo para aguarda-la com interesse. Faca umapergunta — talvez extraıda do livro Raciocınios a Base das Escriturasou de uma publicacao elaborada para dirigir estudos bıblicos domici-liares. Tenha em mente o objetivo fixado por Jesus, conforme registra-do em Mateus 28:19, 20.

Esta terminando de dirigir um estudo bıblico domiciliar? Repetiro tema ajudara o estudante a gravar o que foi estudado. Perguntasde recapitulacao ajudarao a fixar na mente dele os pontos-chave, emespecial se isso for feito sem pressa. Perguntas sobre como a materiaestudada podera beneficia-lo, ou como ele podera transmiti-la a ou-tros, poderao ajuda-lo a pensar em maneiras praticas de aplicar o queaprende. — Pro. 4:7.

Lembre-se: a conclusao influi na eficacia de toda a palestra.

EXERC´ICIO:

Prepare duas conclusoes para o ministerio de campo: (1) o que podera di-zer se o morador o interromper e voce tiver de resumir sua apresentacao e(2) uma pergunta especıfica para considerar na visita seguinte.

222 Conclusao eficaz

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O QUE poderia levar um cristao a fazer uma declaracao inverıdica?Talvez ele simplesmente repita algo que tenha ouvido, sem averiguaros fatos. Ou poderia exagerar em certa afirmacao por ter interpreta-do a materia de maneira errada. Se atentarmos a exatidao, mesmo empormenores, os ouvintes verao que podem confiar na veracidade dosaspectos mais importantes da nossa mensagem.

No ministerio de campo. Dando-se conta de que ain-da tem muito que aprender, alguns hesitam em comecara participar no ministerio de campo. Mas logo descobremque podem dar testemunho eficaz, mesmo tendo apenasum conhecimento basico da verdade. Como? O segredo ea preparacao.

Antes de sair para o servico de campo, prepare bem o as-sunto que deseja abordar. Tente prever possıveis perguntasdos moradores e encontre respostas bıblicas satisfatorias. Isso o prepa-rara para dar respostas exatas de modo descontraıdo. Vai dirigir umestudo bıblico? Recapitule bem a materia e tenha certeza de que en-tende a base bıblica para as respostas as perguntas na publicacao.

E se um morador ou um colega de trabalho fizer uma pergunta quevoce nao saiba responder? Se nao tiver certeza dos fatos, resista a ten-tacao de adivinhar a resposta. “O coracao do justo medita a fim de res-ponder.” (Pro. 15:28) Talvez encontre a ajuda necessaria no livro Ra-ciocınios a Base das Escrituras ou em “Topicos Bıblicos Para Palestrar”.Se nao tiver nenhum deles a mao, prontifique-se a pesquisar o assun-to e voltar em outra ocasiao. Se a pessoa que fez a pergunta for since-ra, nao se importara em esperar pela resposta correta. Na verdade, elapodera ficar bem impressionada com a sua humildade.

Trabalhar no ministerio de campo com publicadores experientespodera ajuda-lo a desenvolver habilidade no manejo correto da Pala-vra de Deus. Observe que textos eles usam e como raciocinam a res-peito deles. Aceite humildemente qualquer sugestao ou correcao que

40EXATID˜

AO DAS DECLARAC˜

OES���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Transmitir informacoes que estejam em plena harmonia comos fatos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A exatidao das declaracoestransmite uma impressaofavoravel sobre o orador,a organizacao com a qualele serve e o Deus a quemadora.

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lhe oferecam. O zeloso discıpulo Apolo beneficiou-se da ajuda recebi-da de outros. Lucas o descreveu como “eloquente”, “bem versado” e“fervoroso no espırito”, um homem que “falava e ensinava com pre-cisao as coisas a respeito de Jesus”. Mas havia uma falha no seu en-tendimento. Ao notarem isso, Priscila e

´Aquila “acolheram-no na sua

companhia e expuseram-lhe mais corretamente o caminho de Deus”.— Atos 18:24-28.

‘Apego firme a palavra fiel.’ As nossas apresentacoes nas reunioesdevem refletir profundo respeito pelo papel que a congre-gacao desempenha como “coluna e amparo da verdade”.(1 Tim. 3:15) Para defender a verdade, e importante captar osentido dos textos que pretendemos usar nas palestras. Leveem conta o contexto e a intencao com que foram escritos.

O que se diz numa reuniao congregacional pode termuita repercussao. Naturalmente, “todos nos tropecamosmuitas vezes”. (Tia. 3:2) Mas voce se beneficiara por desen-volver habitos que contribuam para a exatidao das decla-racoes. Muitos irmaos matriculados na Escola do Ministe-rio Teocratico com o tempo se tornarao anciaos, de quemse espera “mais do que o usual”. (Luc. 12:48) Se um anciaopor descuido der um conselho equivocado que resulte emproblemas serios para membros da congregacao, podera in-correr no desagrado de Deus. (Mat. 12:36, 37) Assim, o ir-mao que se qualifica como anciao tem de ser conhecido por‘apegar-se firmemente a palavra fiel com respeito a sua arte

de ensino’. — Tito 1:9.Cuide-se para que as suas explicacoes se harmonizem com o “mode-

lo de palavras salutares” evidente no inteiro conjunto da verdade bı-blica. (2 Tim. 1:13) Isso nao devia intimida-lo. Caso ainda nao tenhalido a Bıblia inteira, procure faze-lo. Nesse meio-tempo, siga as suges-toes abaixo para analisar a materia que pretende usar no seu ensino.

Primeiro, pergunte-se: ‘Esta materia esta em harmonia com o que jaaprendi na Bıblia? Atraira meus ouvintes a Jeova, ou exaltara a sabedo-ria do mundo, incentivando as pessoas a serem guiadas por ela?’ Jesusdisse: “A tua palavra e a verdade.” ( Joao 17:17; Deut. 13:1-5; 1 Cor. 1:19-21) A seguir, use bem as ferramentas de estudo fornecidas pelo escravofiel e discreto. Elas nao so o ajudarao a entender corretamente os textosbıblicos, mas tambem a explicar como aplica-los com equilıbrio e ra-

COMO CONSEGUIRResista a pressao de daruma resposta sem ter cer-teza.Baseie seus comentarios no“modelo de palavras saluta-res” encontrado na Bıblia.Pesquise o assunto.Verifique a exatidao de es-tatısticas, citacoes e casosreais, e use-os sem exagero.Evite adivinhar detalhes deque voce nao se recorda cla-ramente.

224 Exatidao das declaracoes

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zoabilidade. Se voce basear suas palestras no “modelo de palavras salu-tares”, e confiar no canal de comunicacao de Jeova ao explicar e mos-trar a aplicacao dos textos bıblicos, suas declaracoes serao exatas.

Como verificar a exatidao das informacoes. Eventos atuais, cita-coes e historias da vida real podem ser uteis ao ilustrar e esclarecer aaplicacao de certos pontos. Como pode ter certeza de que sao exatos?Uma maneira e por extrair essas informacoes de fontes confiaveis. Naose esqueca de verificar se a informacao e atualizada, pois as estatısti-cas se tornam obsoletas; as descobertas cientıficas sao rapidamente ul-trapassadas e, a medida que o homem aumenta seu entendimento daHistoria e de lınguas antigas, certas conclusoes precisam ser revistas.Se estiver pensando em usar informacoes de jornais, televisao, radio,correio eletronico ou Internet, tenha muito cuidado! Proverbios 14:15alerta: “Qualquer inexperiente poe fe em cada palavra, mas o arguciosoconsidera os seus passos.” Pergunte-se: ‘Essa fonte e reconhecida comoconfiavel? A informacao pode ser confirmada por outros meios?’ Seduvidar da autenticidade de uma informacao, descarte-a.

Alem de verificar a confiabilidade das fontes, estude cuidadosamentecomo usar a informacao. Certifique-se de usar citacoes e estatısticas emharmonia com o contexto do qual foram extraıdas. Por exemplo, noesforco de expressar-se com veemencia, cuide para que “algumas pes-soas” nao se transforme em “a maioria das pessoas”, nem “muitas pes-soas” em “todas as pessoas”, e que “em certos casos” nao se transfor-me em “sempre”. Superdimensionar assuntos ou exagerar informacoesenvolvendo cifras, extensao ou gravidade de determinado fato poe emduvida a credibilidade de quem as divulga.

Se voce for sempre exato nas declaracoes, ganhara a reputacao de seralguem que respeita a verdade. Isso transmitira uma impressao favora-vel das Testemunhas de Jeova como grupo e, o que e mais importante,honrara a ‘Jeova, o Deus da verdade’. — Sal. 31:5.

EXERC´ICIO:

Peca a uma Testemunha madura que ouca e verifique a exatidao do quevoce disser ao explicar o seguinte, nas suas proprias palavras: (1) Que tipode pessoa e Jeova, e como voce sabe disso? (2) Por que Jesus entregou avida em sacrifıcio, e como podemos nos beneficiar disso? (3) O que JesusCristo tem feito, desde que foi entronizado como Rei?

Exatidao das declaracoes 225

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AO FALAR, nao apresente apenas informacoes. Esforce-se em tornarcompreensıvel o que diz. Isso pode ajuda-lo a se comunicar eficaz-mente, tanto ao falar a congregacao como a pessoas que nao sao Tes-temunhas de Jeova.

A clareza de linguagem tem muitas facetas. Algumas sao analisa-das no estudo 26, “Apresentacao logica da materia”. Ou-tras sao consideradas no estudo 30, “Mostrar interessenos outros”. Neste estudo, vamos analisar alguns pontosadicionais.

Palavras e estilo simples. Palavras simples e frases cur-tas sao poderosas ferramentas de comunicacao. O Ser-mao do Monte, proferido por Jesus, e um exemplo es-plendido de discurso que pode ser entendido por todas as

pessoas, independentemente de quem sejam ou de onde vivam. Osconceitos talvez sejam novos para elas. Contudo, entendem o que Je-sus disse porque ele abordou assuntos que interessam a todos: comoser feliz, como melhorar as relacoes com os outros, como lidar coma ansiedade e como encontrar sentido na vida. Alem disso, ele ex-pressou seus pensamentos em termos realistas. (Mat., caps. 5-7) Na-turalmente, na Bıblia ha muitos exemplos de variedade na extensaoe na estrutura das sentencas. O objetivo principal do orador deve serexpressar ideias de maneira clara e compreensıvel.

O estilo simples facilita a compreensao da materia, mesmo queela seja profunda. Como conseguir a simplicidade? Nao sobrecar-regue os ouvintes com detalhes desnecessarios. Organize a materiade modo que ela complemente os pontos principais. Selecione comcuidado os textos-chave e, em vez de passar rapidamente de um tex-to para outro, leia-os e explique-os. Nao obscureca um bom pensa-mento com muitas palavras.

Ao dirigir um estudo bıblico domiciliar, aplique esses mesmosprincıpios. Ajude o estudante a entender claramente as ideias princi-

41 CLAREZA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Falar de um modo que a assistencia possa entender pronta-mente o significado do que diz.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Quanto mais compreensıvelfor a materia, mais os ouvin-tes se beneficiarao dela.

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pais, mas nao tente explicar todos os detalhes. Ele podera aprende-los mais tarde, no estudo pessoal e nas reunioes congregacionais.

Para apresentar a materia de modo simples, e preciso estar bempreparado. Para que consiga tornar o assunto compreensıvel a ou-tros, e fundamental que voce mesmo o entenda claramente. Nessecaso, conseguira apresentar, em suas proprias palavras, argumentosque apoiem suas explicacoes.

Explicar termos desconhecidos.`

As vezes, e preciso ex-plicar o significado de termos ou expressoes que os ou-vintes nao conhecem. Nao superestime o conhecimentodos ouvintes, mas tambem nao subestime a inteligenciadeles. Por ter estudado a Bıblia, voce talvez use certos ter-mos que outras pessoas nao conhecem. Sem alguma ex-plicacao, os que nao se associam com as Testemunhas deJeova nao entenderao que expressoes como “restante”,“escravo fiel e discreto”, “outras ovelhas” e “grande mul-tidao” identificam grupos especıficos de pessoas. (Rom.11:5; Mat. 24:45; Joao 10:16; Rev. 7:9) Similarmente, amenos que a pessoa conheca bem a organizacao das Tes-temunhas de Jeova, provavelmente nao entendera o sig-nificado de termos como “publicador”, “pioneiro”, “su-perintendente de circuito” e “Comemoracao”.

Certos termos bıblicos muito usados, ate mesmo por pessoas quenao sao Testemunhas de Jeova, talvez precisem de alguma explica-cao. Para muitos, “Armagedom” significa holocausto nuclear. Talvezassociem “Reino de Deus” com uma condicao no ıntimo da pessoaou com o ceu, mas nao com governo. A mencao de “alma” podelevar alguns a imaginar uma suposta parte espiritual dos humanosque sobrevive a morte do corpo. Milhoes aprenderam que o “espıri-to santo” e uma pessoa, parte de uma Trindade. Visto que tantas pes-soas abandonaram o padrao de moral da Bıblia, talvez precisem deajuda ate mesmo para entender o que a Bıblia quer dizer com as pa-lavras: “Fugi da fornicacao.” — 1 Cor. 6:18.

A menos que tenha o habito de ler a Bıblia, a pessoa pode nao en-tender direito se voce disser simplesmente: “Paulo escreveu . . . ” ou“Lucas disse . . . ”. Ela talvez tenha amigos ou conhecidos com essesnomes. Assim, pode ser preciso usar uma expressao complementar

COMO CONSEGUIRUse linguagem clara; prefirafrases curtas para as ideiasprincipais.Enfatize apenas alguns pon-tos principais.Explique os termos desco-nhecidos para os ouvintes.Tome tempo para explicar eesclarecer a aplicacao dostextos.Pense no efeito que seuexemplo pode ter sobre osouvintes.

Clareza 227

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para deixar claro que voce esta falando de um apostolo cristao ou deum escritor bıblico.

Muitas vezes e necessario ajudar os ouvintes a entender textos rela-cionados com medidas ou costumes dos tempos antigos. Por exem-plo, dizer que a arca de Noe media 300 covados de comprimento,50 covados de largura e 30 covados de altura talvez nao lhes de ne-nhuma ideia do que isso representa. (Gen. 6:15) Mas, se voce com-parar essas dimensoes com pontos de referencia locais, os ouvinteslogo visualizarao o tamanho da arca.

Forneca a explicacao necessaria. Para que a assistencia entendacom clareza, talvez se exija mais do que apenas a definicao exata dedeterminado termo. Na Jerusalem dos dias de Esdras, a leitura da Leiera acompanhada de explicacoes. Para ajudar o povo a captar o senti-do da Lei, os levitas a interpretavam e mostravam como aplica-la nascircunstancias da epoca. (Nee. 8:8, 12) De modo similar, tome tem-po para explicar e mostrar como por em pratica os textos que voce le.

Logo depois de sua morte e ressurreicao, Jesus explicou aos discı-pulos que aquilo havia acontecido em cumprimento das Escrituras.Enfatizou tambem a responsabilidade deles como testemunhas da-queles acontecimentos. (Luc. 24:44-48) As pessoas entenderao commais rapidez o verdadeiro significado do que lhes ensinamos se asajudarmos a ver a influencia que esse ensino deve ter em sua vida.

O papel do coracao. Naturalmente, mesmo que suas explicacoessejam claras, outros fatores podem determinar se o ouvinte vai en-tender ou nao. Por exemplo, se o coracao da pessoa nao for recepti-vo, isso a impedira de captar o sentido do que se diz. (Mat. 13:13-15)Para quem insiste em encarar as coisas de um ponto de vista estrita-mente fısico, os assuntos espirituais sao tolice. (1 Cor. 2:14) Quandoalguem demonstra tal atitude, pode ser sensato simplesmente encer-rar a palestra — pelo menos naquele momento.

Ha casos, porem, em que o coracao da pessoa nao e receptivo porcausa das dificuldades que ela ja enfrentou na vida. Se tiver a opor-tunidade de ouvir verdades bıblicas durante algum tempo, o coracaodela podera tornar-se receptivo. Quando Jesus disse aos apostolosque ele seria acoitado e morto, eles nao entenderam. Por que nao?Porque nao era isso o que esperavam e, com certeza, nao era o quequeriam! (Luc. 18:31-34) Contudo, com o tempo, 11 desses aposto-

228 Clareza

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los realmente entenderam, e mostraram isso por agirem de acordocom o que Jesus lhes havia ensinado.

Efeitos do bom exemplo. Ajudamos as pessoas a obter enten-dimento nao apenas por nossas palavras, mas tambem por nossasacoes. A respeito de sua primeira visita a um Salao do Reino, muitosdizem que se lembram do amor que era evidente ali, nao do que foidito. De modo similar, a felicidade que manifestamos tem ajudadomuitos moradores a abrir a mente para a verdade bıblica. Ao obser-varem o amor prevalecente entre os do povo de Jeova e a considera-cao pelos que sofrem adversidades, alguns concluıram que as Teste-munhas de Jeova praticam a religiao verdadeira. Portanto, ao ajudaras pessoas a entender a verdade bıblica, de atencao ao seu modo deexplica-la e ao exemplo que voce da.

EXERC´ICIO:

Procure falar a um parente, vizinho, colega de trabalho ou de escola, quenao e Testemunha de Jeova, a respeito de algum ponto interessante apresen-tado esta semana numa reuniao congregacional. Certifique-se de explicaros termos que a pessoa talvez nao entenda.

Clareza 229

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A FIM de que sua apresentacao seja instrutiva, nao basta falar sobreum assunto importante para os ouvintes. Pergunte-se: “Por que estaassistencia precisa ouvir este assunto? O que devo dizer para que osouvintes sintam que realmente tiraram proveito da materia?”

Na escola, se voce for designado para demonstrar como dar tes-temunho a alguem, o morador sera sua assistencia. Emoutros casos, voce tera de falar a toda a congregacao.

O que a assistencia ja sabe. Pergunte-se: “O que a as-sistencia ja sabe sobre este assunto?” Assim, podera de-terminar seu ponto de partida. Se tiver de falar a umacongregacao em que ha muitos cristaos maduros, nao selimite a repetir verdades basicas, que quase todos conhe-cem; procure enriquece-las com mais detalhes. Natural-

mente, se houver tambem muitos recem-interessados na assisten-cia, leve em conta as necessidades de ambos os grupos.

Ajuste o ritmo de sua apresentacao de acordo com os conheci-mentos da assistencia. Seja breve ao abranger pontos conhecidospela maioria; delongue-se um pouco mais ao expor ideias que sejamnovas para muitos dos ouvintes, a fim de que possam entende-lasclaramente.

Informacoes instrutivas. Uma apresentacao instrutiva nem sem-pre precisa conter algo novo. Alguns oradores expoem certas verda-des conhecidas com tanta simplicidade que so entao muitos na as-sistencia passam a entende-las plenamente.

No ministerio de campo, nao basta citar uma notıcia para ilus-trar que vivemos nos ultimos dias. Sua mensagem so sera instrutivase voce usar a Bıblia para mostrar ao morador o significado desseseventos. De modo similar, ao mencionar um detalhe sobre as leisnaturais ou sobre a vida animal ou vegetal, seu objetivo nao deveser apenas apresentar uma curiosidade cientıfica da qual o morador

42 APRESENTAC˜

AO INSTRUTIVA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Transmitir conhecimento de um modo que estimule o racio-cınio, para que os ouvintes fiquem com a sensacao de teremaprendido algo de valor.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Se voce disser aos ouvintesapenas coisas que ja sabem,dificilmente conseguiraprender a atencao delespor muito tempo.

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nunca tenha ouvido falar. Sua meta deve ser mostrar como a natu-reza confirma a declaracao bıblica de que existe um Criador que nosama. Isso ajudara o morador a ver o assunto por um novo angulo.

´E desafiador falar de um assunto que a assistencia ja ouviu muitas

vezes. Mas para ser um bom instrutor voce precisa apren-der a fazer isso. Como?

Um fator importante e pesquisar. Em vez de incluir nodiscurso apenas fatos que lhe vem logo a mente, use as fer-ramentas de pesquisa mencionadas nas paginas 33 a 38.Tenha em mente as sugestoes dadas ali sobre quais devemser seus objetivos. Na sua pesquisa, pode ser que encontreum fato historico menos conhecido que esteja diretamen-te relacionado com o assunto em discussao. Ou talvez sedepare com declaracoes recentes nos meios de comunica-cao que ilustrem o ponto que pretende explicar.

Ao analisar a materia, estimule o proprio raciocınio fa-zendo perguntas, como o que? por que? quando? onde?quem? e como? Por exemplo: Por que isso e verdade? Comoposso provar? Que crencas populares tornam difıcil paraalguns entender essa verdade bıblica? Por que e importan-te? Como deveria afetar a vida da pessoa? Que exemplodeixa claro os benefıcios de aplica-la? O que essa verdadebıblica revela sobre a personalidade de Jeova? Depen-dendo da materia em consideracao, podera se perguntar:Quando isso ocorreu? Que licao pratica nos ensina? Paratornar sua apresentacao mais animada, podera fazer al-gumas dessas perguntas e responde-las durante o propriodiscurso.

`As vezes, e preciso usar no discurso textos bıblicos co-

nhecidos pelos ouvintes. O que fazer para que esses tex-tos sejam instrutivos? Em vez de simplesmente le-los, explique-os.

A explicacao de um texto conhecido sera mais instrutiva se voceisolar os trechos que se relacionam com o tema do discurso e expli-ca-los. Veja algumas possibilidades que oferece um texto como Mi-queias 6:8. O que e “justica”? O texto se refere as normas dejustica de quem? Como ilustraria o que significa ‘exercer a justi-ca’? Ou ‘amar a benignidade’? O que e modestia? Como mostrariaa aplicacao desse texto para uma pessoa idosa? Naturalmente, suas

COMO FAZERPense no que a assistencia jasabe sobre o assunto.Ajuste o ritmo ao apresentaras informacoes: seja breveao tratar de pontos conheci-dos; delongue-se um poucomais ao tratar de pontos no-vos.Nao se limite a expor fatos;analise o significado e o va-lor deles.Estimule seu proprio racio-cınio com as perguntas:O que? Por que? Quando?Onde? Quem? Como?Tome tempo para raciocinarsobre as Escrituras; expliquedeterminados trechos.Use comparacoes e contras-tes.Apresente uma visao geralda materia.Mostre como usar as infor-macoes para resolver pro-blemas e tomar decisoes.

Apresentacao instrutiva 231

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explicacoes estarao condicionadas a fatores como o tema, o objeti-vo, a assistencia e o tempo disponıvel.

Muitas vezes, e util dar uma definicao simples de certos termos.Para algumas pessoas, e esclarecedor aprender o que significa o “rei-no” mencionado em Mateus 6:10. Ate mesmo um cristao veterano en-tendera melhor um texto se relembrar a definicao de termos especı-ficos. Um bom exemplo disso e 2 Pedro 1:5-8, que menciona variostermos que podemos definir: fe, virtude, conhecimento, autodomı-nio, perseveranca, devocao piedosa, afeicao fraternal e amor. Quan-do se usam em um mesmo contexto palavras cujos significados coin-cidem em parte, e bom dar uma definicao para ajudar a diferenciarumas das outras. Um exemplo disso sao os termos sabedoria, conhe-cimento, discernimento e compreensao, usados em Proverbios 2:1-6.

Simplesmente raciocinar a base de um texto pode ser instrutivopara a assistencia. Muitas pessoas se surpreendem quando se daoconta de que, em algumas traducoes da Bıblia, Genesis 2:7 diz queAdao era uma alma vivente e que, segundo Ezequiel 18:4, as almasmorrem. Em certa ocasiao, Jesus surpreendeu os saduceus quandocitou

ˆExodo 3:6, no qual eles professavam crer, e o aplicou a ressur-

reicao dos mortos. — Luc. 20:37, 38.`

As vezes, e esclarecedor mencionar o contexto e as circunstan-cias em que determinado versıculo foi escrito, bem como a identi-dade de quem falava ou de quem escutava. Os fariseus conheciammuito bem o Salmo 110. Mesmo assim, Jesus chamou a atencao de-les para um detalhe importante encontrado no primeiro versıculo.Ele perguntou: “ ‘Que pensais do Cristo? De quem e ele filho?’ Dis-seram-lhe: ‘De Davi.’ Ele lhes disse: ‘Como e, entao, que Davi, porinspiracao, lhe chama “Senhor”, dizendo: “Jeova disse ao meu Se-nhor: ‘Senta-te a minha direita, ate que eu ponha os teus inimigosdebaixo dos teus pes’ ”? Se, portanto, Davi o chama de “Senhor”,como e ele seu filho?’” (Mat. 22:41-45) Quando raciocinamos so-bre as Escrituras como Jesus fazia, ajudamos as pessoas a ler a Pala-vra de Deus com mais atencao.

Se o orador mencionar quando se escreveu um livro bıblico ouocorreu determinado evento, deve tambem descrever as condicoesexistentes naquela epoca. Dessa forma, a assistencia vai captar maisclaramente a importancia do livro ou do evento.

232 Apresentacao instrutiva

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As comparacoes tambem contribuem para que sua mensagem sejamais instrutiva. Pode-se contrastar um conceito popular com o que aBıblia diz, ou comparar dois relatos bıblicos paralelos. Existem dife-rencas? Se existem, por que se da isso? O que aprendemos delas? Comisso, talvez os ouvintes vejam o assunto por um novo prisma.

Se for designado para falar sobre uma faceta do ministerio cristao,sua apresentacao sera mais instrutiva se voce iniciar com uma visaogeral do assunto. Mencione o que se deve fazer e por que, e comoisso se relaciona com nossos objetivos como Testemunhas de Jeova.Daı, explique onde, quando e como aplicar o que destacou.

E se for necessario falar de algumas das “coisas profundas deDeus” em um discurso? (1 Cor. 2:10) Em primeiro lugar, identifiquealguns pontos-chave do assunto e explique-os; depois sera mais fa-cil entender os detalhes. Se voce concluir com um resumo concisoda materia, a assistencia provavelmente ficara com a agradavel sen-sacao de ter realmente aprendido algo.

Conselhos para a vida crista. Para que os ouvintes tirem maisproveito, mostre como podem aplicar na propria vida as informa-coes do discurso. Ao analisar os textos bıblicos citados na fontede materia em que baseara a apresentacao, pergunte-se: “Por quese preservou essa informacao nas Escrituras ate hoje?” (Rom. 15:4;1 Cor. 10:11) Pense nos problemas que a assistencia provavelmen-te enfrenta e analise-os, levando em conta os conselhos e os princı-pios bıblicos. Durante o discurso, raciocine usando as Escrituras emostre como estas podem ajudar a pessoa a lidar sabiamente comseus problemas. Nao generalize. Mencione atitudes e acoes especı-ficas.

De inıcio, aplique no seu proximo discurso uma ou duas das suges-toes dadas acima.

`A medida que ganhar mais experiencia, aplique ou-

tras. Com o tempo, notara que a assistencia ficara na expectativa dosseus discursos, porque tera certeza de que serao proveitosos.

EXERC´ICIOS:

(1) Faca uma pesquisa e tente descobrir um aspecto instrutivo de um tex-to conhecido, como Mateus 24:14 ou Joao 17:3. (2) Leia Proverbios 8:30, 31e Joao 5:20. Medite no relacionamento que existe entre Jeova Deus e CristoJesus, conforme descrito nesses versıculos. Como poderia usar esses textospara ajudar uma famılia?

Apresentacao instrutiva 233

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A B´IBLIA compara a congregacao crista ao corpo humano. Cada

membro e necessario, mas ‘nem todos tem a mesma funcao’. As-sim, devemos esforcar-nos para nos desincumbir de todo privilegioque recebemos. Precisamos valorizar todas as designacoes de ensi-no publico, cumprindo-as bem. Nao devemos subestimar a impor-

tancia de alguns assuntos so porque achamos que outrossao mais interessantes. (Rom. 12:4-8) O escravo fiel e dis-creto tem a responsabilidade de fornecer o alimento espi-ritual “no tempo apropriado”. (Mat. 24:45) Quando usa-mos nossas habilidades para elaborar discursos de acordocom as instrucoes recebidas, mostramos apreco por essetrabalho, o que contribui para o funcionamento suave detoda a congregacao.

O que incluir. Quando receber uma designacao na es-cola, concentre-se apenas no assunto indicado. Na maio-

ria das vezes, a designacao indicara a materia impressa em que devebasear-se ao preparar o discurso. Caso isso nao seja feito, recorra asfontes que preferir. Mas, seja como for, assegure-se de que o discur-so gire em torno do assunto designado. Para decidir o que vai incluirnele, leve em conta tambem a assistencia.

Analise cuidadosamente a fonte de materia e os textos bıblicoscontidos nela. Pense em como usa-la para o maximo proveito da as-sistencia. Escolha dois ou tres pontos e use-os como ideias principaisdo discurso. Escolha tambem os textos bıblicos que planeja ler e ex-plicar.

Quanta materia deve abranger? Somente o que conseguir analisarde forma adequada. Nao sacrifique a qualidade do ensino so para in-cluir muitas informacoes. Se parte da materia nao se ajusta ao obje-tivo do discurso, concentre-se nos trechos que o ajudarao a atingiresse objetivo. Use os pontos mais informativos e proveitosos para a

43 USAR A MAT´

ERIA DESIGNADA���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Concentrar-se no assunto designado e, se for especificada uma fon-te de materia, tirar dela os textos bıblicos e os pontos principais.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Quando preparamos o dis-curso usando a materiadesignada, mostramos res-peito pelo programa dealimentacao preparadopelo escravo fiel e discreto.

234

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assistencia. O objetivo desta caracterıstica de oratoria nao e ver quan-ta materia consegue abranger, mas se voce usa a materia designadacomo base para o discurso.

O discurso nao deve ser apenas um resumo da materia designada.Prepare-se para explicar certos pontos, dar detalhes adicionais sobreeles, ilustra-los e possivelmente dar um exemplo de como aplica-los.Se incluir ideias adicionais, use-as para desenvolver pon-tos importantes da materia designada, e nao para substi-tuı-los.

Os irmaos qualificados que sao convidados para darinstrucao na Reuniao de Servico estao bem cientes deque e necessario usar a materia designada e nao substi-tuı-la por outra. De modo similar, os que proferem dis-cursos publicos recebem os esbocos em que devem ba-sear-se. Esses permitem certa flexibilidade, mas indicamclaramente os pontos principais, os argumentos de apoioe os textos bıblicos que servem de base para o discurso.O orador que aprende a se basear na materia designadapodera vir a receber mais privilegios relacionados ao en-sino publico.

Esta caracterıstica de oratoria tambem pode ajuda-lo a dirigir estu-dos bıblicos progressivos. Voce aprendera a concentrar a atencao namateria estudada em vez de destacar outras coisas que, embora se-jam interessantes, se desviam do assunto e nao sao necessarias parao seu entendimento. Mas, se voce captou o sentido desta licao, naovai se tornar tao inflexıvel a ponto de deixar de dar as explicacoesadicionais de que o estudante precise.

COMO FAZERUse apenas materia quese relaciona diretamentecom o assunto designado.Se uma publicacao im-pressa for indicada comobase para o discurso, tireos pontos principais e ostextos-chave apenas dela,e nao de outras fontes.

EXERC´ICIO:

Durante tres dias, ao ler o texto diario, faca um cırculo na palavra ou fraseque identifica o assunto em consideracao. Sublinhe um ou dois comenta-rios breves diretamente ligados ao assunto. Daı, em suas proprias palavras,faca um comentario usando o texto bıblico e os pontos que marcou.

Usar a materia designada 235

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VISTO que exigem uma resposta — quer oral, quer mental —, as pergun-tas ajudam a prender a atencao dos ouvintes. Voce pode usa-las para ini-ciar conversas e participar em um estimulante intercambio de ideias.Como orador e instrutor, recorra a perguntas para despertar o interesse,ajudar a pessoa a raciocinar sobre um assunto ou enfatizar certos pon-

tos. Quando bem usadas, estimulam as pessoas a pensar emvez de se limitarem apenas a ouvir. Tenha um objetivo emmente e formule as perguntas de modo a alcanca-lo.

Para iniciar conversas. Ao participar no ministerio decampo, nao deixe de convidar as pessoas a se expressar, sequiserem.

Muitas Testemunhas de Jeova iniciam conversas interes-santes dizendo simplesmente: “Ja se perguntou . . . ?” Sea pergunta abordar um assunto que preocupa muitas pes-soas, provavelmente terao otimos resultados no ministerio

de campo. Mesmo que a pessoa nunca tenha pensado naquele assunto,a pergunta pode despertar sua curiosidade.

´E possıvel introduzir muitos

assuntos usando expressoes como: “Qual e a sua opiniao sobre . . . ?”,“O que acha de . . . ?” e “Acredita que . . . ?”.

Quando se aproximou de um funcionario da corte etıope que liaem voz alta a profecia de Isaıas, o evangelizador Filipe simplesmenteperguntou: “Sabes [ou: entendes] realmente o que estas lendo?” (Atos8:30) Essa pergunta abriu caminho para que Filipe explicasse verdadessobre Jesus Cristo. Usando perguntas similares, algumas Testemunhasde Jeova encontraram pessoas ansiosas por entender claramente a ver-dade bıblica.

Muitas pessoas se sentem mais dispostas a escutar se antes tem aoportunidade de expressar os proprios conceitos. Por isso, faca umapergunta e depois escute com atencao. Seja bondoso e nao critique a

44 USO EFICAZ DE PERGUNTAS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar perguntas para alcancar o resultado desejado. Seu objeti-vo pode ser obter uma resposta oral ou estimular os ouvintes adar uma resposta mental. A eficacia no uso de perguntas depen-de de seu conteudo e de como sao formuladas.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Perguntas eficazes prendema atencao de quem nosouve. A resposta da pessoaa uma pergunta bem esco-lhida tambem pode dar aoinstrutor informacoes valio-sas sobre como ela encarao assunto.

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resposta da pessoa. Se puder dar um elogio sincero, faca isso. Em certaocasiao, depois de um escriba ter “respondido inteligentemente”, Jesuso elogiou, dizendo: “Nao estas longe do reino de Deus.” (Mar. 12:34)Mesmo que nao concorde com a pessoa, agradeca-lhe por expressar suaopiniao. O que ela disse pode revelar uma atitude que voce deve levarem conta ao lhe transmitir as verdades bıblicas.

Para introduzir ideias importantes. Quando fala em pu-blico ou conversa com uma pessoa, tente usar perguntas afim de chamar a atencao para ideias importantes. Certifi-que-se de que elas tratem de assuntos que realmente inte-ressam a assistencia. Voce pode tambem usar perguntasintrigantes, sem respostas obvias. Se fizer uma pausa brevedepois de uma pergunta, a assistencia provavelmente escu-tara com mais interesse o que se segue.

Em certa ocasiao, o profeta Miqueias usou varias pergun-tas. Depois de indagar o que Deus espera dos que o adoram,o profeta fez mais quatro perguntas que sugerem possıveisrespostas. Todas as perguntas que usou preparam os leitorespara a resposta sensata dada no final da consideracao. (Miq.6:6-8) Por que nao tenta usar um metodo similar no seu en-sino?

Para raciocinar sobre um assunto. Pode-se usar pergun-tas para ajudar os ouvintes a seguir a logica de uma argu-mentacao. O proprio Jeova usou esse metodo ao fazer umpronunciamento serio a Israel, conforme mostra Malaquias1:2-10. Primeiro, ele disse aos israelitas: “Eu vos amei.”Eles nao reconheceram esse amor, de modo que ele perguntou: “Naofoi Esau irmao de Jaco?” Daı, Jeova descreveu a condicao desolada deEdom para mostrar que, por causa da maldade daquela nacao, ele nao aamou. A seguir, usou ilustracoes intercaladas com perguntas para desta-car que Israel nao havia correspondido apropriadamente ao Seu amor.Algumas perguntas parecem ter sido proferidas pelos proprios sacer-dotes infieis, ao passo que outras sao interrogacoes do proprio Jeova.O dialogo emocionante prende a atencao com sua logica irrefutavel euma mensagem inesquecıvel.

Alguns oradores sao peritos em usar perguntas desse modo. Embo-ra nao esperem uma resposta oral, conseguem que os ouvintes respon-dam mentalmente, como se participassem dum dialogo.

COMO FAZERPara iniciar uma conversa,use perguntas sobre assun-tos que realmenteinteressam a outra pessoa.Antes de transmitir umaideia importante, experi-mente usar uma perguntaque deixe os ouvintes naexpectativa.Use perguntas para mostrara base das suas declaracoes,a logica das verdades apre-sentadas e o bom efeitoque essas podem ter navida dos ouvintes.Use perguntas para estimu-lar o estudante nao so arepetir fatos, mas a expres-sar sua opiniao sobre o queaprendeu.

Uso eficaz de perguntas 237

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Quando dirigimos estudos bıblicos, usamos um metodo que exigea participacao do estudante.

´E claro que ele nao tirara pleno proveito

se simplesmente ler as respostas impressas. Assim, com um tom de vozbondoso, use perguntas adicionais para ajuda-lo a raciocinar. Nas ideiasprincipais, incentive-o a basear sua resposta na Bıblia. Pergunte tam-bem: “Que relacao ha entre o ponto que estamos analisando e este ou-tro que ja estudamos? Por que isso e importante? Que efeito deveria terna nossa vida?” Esse metodo produz resultados melhores do que ape-nas expressar suas proprias conviccoes ou dar uma explicacao detalha-da, porque voce ajuda o estudante a usar a “faculdade de raciocınio”para adorar a Deus. — Rom. 12:1.

Se o estudante nao entender uma ideia, seja paciente. Talvez ele este-ja comparando o que voce disse com o que acreditou durante muitosanos.

`As vezes, enfocar o assunto por um angulo diferente pode ajudar.

Em outras ocasioes, porem, e preciso recorrer a raciocınios bem basi-cos. Recorra bastante as Escrituras. Use ilustracoes e perguntas simplesque levem a pessoa a raciocinar com base nas provas apresentadas.

Para ajudar a pessoa a expressar o que realmente pensa. As respos-tas das pessoas nem sempre revelam sua verdadeira opiniao.

`As vezes,

elas simplesmente dao as respostas que acham que queremos ouvir. Porisso, e preciso usar de discernimento. (Pro. 20:5) Faca como Jesus e per-gunte: ‘Voce acredita nisso?’ — Joao 11:26.

Quando muitos dos discıpulos de Jesus se ofenderam com o que eledisse e o abandonaram, ele pediu que os apostolos expressassem suaopiniao. Perguntou: “Sera que vos tambem quereis ir?” Pedro expres-sou os sentimentos de todos, dizendo: “Senhor, para quem havemosde ir? Tu tens declaracoes de vida eterna; e nos cremos e viemos a sa-ber que tu es o Santo de Deus.” ( Joao 6:67-69) Em outra ocasiao, Jesusperguntou aos discıpulos: “Quem dizem os homens ser o Filho do ho-mem?” Depois disso, fez uma pergunta que os incentivou a expressa-rem o que tinham no coracao. “Vos, porem, quem dizeis que eu sou?”Pedro respondeu: “Tu es o Cristo, o Filho do Deus vivente.” — Mat.16:13-16.

Nos estudos bıblicos, possivelmente tera bons resultados se usar umprocedimento similar ao considerar certos assuntos. Podera perguntar:“Qual e a opiniao dos seus colegas de escola (ou de trabalho) sobreesse assunto?” Daı, podera perguntar: “O que voce acha disso?” Quan-

238 Uso eficaz de perguntas

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do sabe o que a pessoa realmente pensa, o instrutor tem condicoes deprestar mais ajuda.

Para dar enfase. Tambem se pode usar perguntas para dar enfaseas ideias. O apostolo Paulo fez isso, conforme registrado em Romanos8:31, 32: “Se Deus e por nos, quem sera contra nos? Aquele que nemmesmo poupou o seu proprio Filho, mas o entregou por todos nos, porque nao nos dara tambem com ele bondosamente todas as outras coi-sas?” Note que cada uma dessas perguntas amplia a ideia apresentadana frase anterior.

Depois de registrar o julgamento de Jeova contra o rei de Babilonia,o profeta Isaıas expressou forte conviccao, acrescentando: “O proprioJeova dos exercitos tem aconselhado, e quem o pode desfazer? E suamao e a que esta estendida, e quem a pode fazer recuar?” (Isa. 14:27)O proprio conteudo dessas perguntas indica que a ideia expressa naopode ser negada. Nao ha necessidade de resposta.

Para expor ideias erradas. Perguntas bem pensadas tambem sao ar-mas poderosas para expor ideias incorretas. Antes de curar um homem,Jesus perguntou aos fariseus e a alguns peritos na Lei: “

´E lıcito ou nao

curar no sabado?” Depois de cura-lo, ele fez outra pergunta: “Quem devos, quando o seu filho ou touro cai num poco, nao o puxa imediata-mente para fora, no dia de sabado?” (Luc. 14:1-6) Eles nao responderame Jesus nem esperava que o fizessem. As perguntas expuseram os con-ceitos errados daqueles homens.

`As vezes, ate cristaos verdadeiros tem ideias equivocadas. No primeiro

seculo, alguns corıntios levavam seus irmaos aos tribunais para resolverproblemas que deveriam ter sido resolvidos entre si. Como o aposto-lo Paulo tratou do assunto? Ele fez uma serie de perguntas pertinentespara corrigir sua maneira de pensar. — 1 Cor. 6:1-8.

Com pratica, voce aprendera a usar perguntas de forma eficaz. Maslembre-se de mostrar respeito, em especial ao falar com os mais velhos,com pessoas que voce nao conhece bem e com autoridades. Use per-guntas para apresentar as verdades da Bıblia de forma atraente.

EXERC´ICIOS:

(1) Tendo em mente a regiao onde da testemunho, prepare varias pergun-tas que poderia usar para iniciar conversas significativas. (2) Leia Romanos,capıtulo 3, e preste atencao especial as perguntas que Paulo usou para ra-ciocinar sobre a posicao de judeus e gentios perante Deus.

Uso eficaz de perguntas 239

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ILUSTRAC˜

OES sao poderosos recursos didaticos que estimulam o ra-ciocınio e sao eficazes para atrair e prender a atencao. Tambem, des-pertam sentimentos e sensibilizam a consciencia e o coracao.

`As ve-

zes, ajudam a vencer preconceitos e sao otimas para gravar ideias namemoria. Faz uso delas no seu ensino?

Um tipo de ilustracao que em geral requer poucas pa-lavras, mas ajuda a criar vıvidas imagens mentais, sao asfiguras de linguagem. Quando bem escolhidas, seu sig-nificado, na maior parte, e obvio. Mas o instrutor podeacrescentar uma breve explicacao ressaltando o valor de-las. A Bıblia esta cheia de exemplos dos quais se podeaprender.

Comece com sımiles e metaforas. O sımile e a figura delinguagem mais simples que existe. Se quiser aprender ausar ilustracoes, talvez ache melhor comecar por este re-

curso. Em geral, um sımile inicia-se com as palavras “como” ou“qual”. Os sımiles destacam uma semelhanca entre duas coisas bemdiferentes. Na Bıblia, encontram-se muitos sımiles baseados na cria-cao — plantas, animais e corpos celestes — e na experiencia humana.O Salmo 1:3 nos diz que a pessoa que le regularmente a Palavra deDeus se tornara “qual arvore plantada junto a correntes de agua”, queproduz frutos e nunca murcha. Diz-se que o inıquo e “como o leao”que fica a espreita da presa. (Sal. 10:9) Jeova prometeu a Abraao queo seu descendente se tornaria numeroso “como as estrelas dos ceus ecomo os graos de areia que ha a beira do mar”. (Gen. 22:17) Falandodo relacionamento ıntimo que desenvolveu com a nacao de Israel,Jeova disse: “Assim como o cinto se apega aos quadris do homem, as-sim fiz . . . Israel e . . . Juda apegar-se a mim.” — Jer. 13:11.

A metafora tambem destaca uma similaridade entre duas coisasbem diferentes, mas com mais forca que o sımile. Por meio dela, fala-se de uma coisa como se fosse outra, atribuindo a uma delas algu-

45 ILUSTRAC˜

OES INSTRUTIVAS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar figuras de linguagem, historias fictıcias ou episodios davida real, para atingir seus objetivos como instrutor.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Quando corretamente usa-das, as ilustracoes enrique-cem o discurso, exerceminfluencia na vida dos ouvin-tes e os ajudam a gravar asinformacoes na memoria.Se mal-empregadas, des-viam a atencao de instrucoesvaliosas.

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ma qualidade que a outra tem. Jesus disse aos discıpulos: “Vos sois aluz do mundo.” (Mat. 5:14) Descrevendo o dano que a fala irrefletidapode causar, o discıpulo Tiago escreveu: “A lıngua e um fogo.” (Tia.3:6) E Davi cantou a Jeova: “Tu es meu rochedo e minha fortaleza.”(Sal. 31:3) Uma metafora bem escolhida em geral nao precisa de mui-ta explicacao e as vezes nao precisa de nenhuma. Sua brevidade tornao impacto ainda mais forte. A assistencia possivelmente selembrara melhor de um ponto se voce usar uma metaforaem vez de apenas expor os fatos.

A hiperbole e um exagero e deve ser usada com cuida-do ou pode acabar sendo mal interpretada. Jesus recorreua essa figura de linguagem para criar um quadro mentalinesquecıvel quando disse: “Por que olhas para o argueirono olho do teu irmao, mas nao tomas em consideracao atrave no teu proprio olho?” (Mat. 7:3) Mas, antes de tentarutilizar essa ou outras figuras de linguagem, aprenda a usarbem o sımile e a metafora.

Use exemplos. Em vez de usar uma figura de linguagem,voce talvez prefira utilizar exemplos (historias fictıcias ouepisodios da vida real) como recursos didaticos.

´E preciso

cautela porque existe a tendencia de usa-los em excesso oude forma exagerada. So os utilize para apoiar pontos real-mente importantes e apresente-os de modo que a assisten-cia lembre do ponto em questao, nao apenas do relato.

Embora nem todos os exemplos tenham de ser casos ve-rıdicos, devem refletir atitudes ou situacoes da vida real.Assim, para ilustrar como se deve encarar pecadores arrependidos,Jesus falou da alegria que um homem sente ao encontrar sua ove-lha perdida. (Luc. 15:1-7) Em resposta a um homem que nao enten-dia o pleno alcance do mandamento de amar o proximo, encontradona Lei, Jesus contou a historia de um samaritano que ajudou um ho-mem ferido depois que um sacerdote e um levita se negaram a fazerisso. (Luc. 10:30-37) Se aprender a observar com atencao as atitudes eo comportamento das pessoas, podera usar eficazmente esse recursodidatico.

Para censurar o Rei Davi, o profeta Nata contou-lhe uma historiaimaginaria. Ela foi eficaz porque evitou que Davi tentasse se justifi-car. O relato era sobre um homem rico que tinha muitas ovelhas e um

COMO ENCONTRARILUSTRAC

˜OES

APROPRIADASLeia a Bıblia regularmente;preste atencao as ilustracoesencontradas nela; medite novalor dos seus exemplos.Observe o que acontece asua volta e associe mental-mente as atitudes e ocomportamento das pessoascom assuntos sobre os quaiscostuma falar.Prepare um arquivo de ilus-tracoes eficazes. Pode tira-lasde materias que le, de dis-cursos ou de observacoespessoais. Use-as quando foroportuno.

Ilustracoes instrutivas 241

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homem pobre que so tinha uma cordeira que ele criava com muito ca-rinho. Por ter sido pastor, Davi entendia os sentimentos do dono dacordeira, de modo que reagiu com justa indignacao contra o homemrico que tomou a cordeira que o homem pobre estimava tanto. Daı,Nata disse a Davi, de forma bem direta: “Tu mesmo es o homem!” Issotocou o coracao de Davi e ele se arrependeu sinceramente. (2 Sam.12:1-14) Com pratica, voce tambem aprendera a lidar com questoesdelicadas de uma maneira que os ouvintes nao se ofendam.

Podem-se tirar muitos exemplos instrutivos de eventos registradosnas Escrituras. Foi o que Jesus fez em poucas palavras quando disse:“Lembrai-vos da mulher de Lo.” (Luc. 17:32) Ao descrever o sinal desua presenca, ele falou dos “dias de Noe”. (Mat. 24:37-39) E em He-breus, capıtulo 11, o apostolo Paulo mencionou o nome de 16 ho-mens e mulheres, citando-os como exemplos de fe.

`A medida que se

familiarizar melhor com a Bıblia, aumentara sua capacidade de en-contrar otimos exemplos entre as pessoas e os eventos descritos emsuas paginas. — Rom. 15:4; 1 Cor. 10:11.

Vez por outra, talvez ache conveniente reforcar um ponto contan-do uma experiencia atual. Quando fizer isso, porem, tenha o cuida-do de usar apenas relatos comprovados e de evitar os que poderiamconstranger desnecessariamente alguem na assistencia ou desviar aatencao para um assunto polemico que nao vem ao caso. Lembre-setambem de que o relato deve servir a um proposito. Nao conte deta-lhes irrelevantes que desviam a atencao do objetivo de sua apresen-tacao.

Sera entendida? Nao importa que ilustracao voce use, ela deve atin-gir um objetivo especıfico. Mas isso talvez nao aconteca se voce deixarde mostrar como ela se aplica ao assunto em consideracao.

Depois de chamar os discıpulos de “a luz do mundo”, Jesus acres-centou alguns comentarios sobre como se usa uma lampada e qual eraa responsabilidade deles nesse caso. (Mat. 5:15, 16) Apos contar a ilus-tracao da ovelha perdida, ele falou da alegria que ha no ceu quandoum pecador se arrepende. (Luc. 15:7) E depois de contar a um homema historia do bom samaritano, Jesus fez uma pergunta pertinente se-guida de um conselho direto. (Luc. 10:36, 37) Em contraste com isso,Jesus so explicou as ilustracoes sobre os varios tipos de solo e sobre ojoio no campo aqueles suficientemente humildes para lhe pergunta-

242 Ilustracoes instrutivas

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rem o significado, nao as multidoes. (Mat. 13:1-30, 36-43) Tres diasantes de sua morte, Jesus contou a ilustracao sobre os vinhateiros as-sassinos e nao deu nenhuma explicacao, porque isso nao era necessa-rio. “Os principais sacerdotes e os fariseus . . . repararam que falava de-les.” (Mat. 21:33-45) De modo que a atitude da assistencia, a naturezada ilustracao e os seus objetivos determinam se sera necessario expli-ca-la e, se este for o caso, ate que ponto.

Leva algum tempo para desenvolver a habilidade de usar ilustracoesde forma eficaz, mas o esforco vale a pena. Ilustracoes bem escolhidascombinam o atrativo intelectual com o impacto emocional. Em resul-tado, a mensagem e transmitida com uma forca que muitas vezes naose obtem pela simples explanacao dos fatos.

Figuras de linguagem quepretendo usar no ensino

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Exemplos da vida real quequero recordar e usar

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EXERC´ICIO:

Analise as ilustracoes encontradas nos seguintes textos: Isaıas 44:9-20;Mateus 13:44; 18:21-35. O que aprende de cada uma delas? Por que sao efi-cazes?

Ilustracoes instrutivas 243

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SEM duvida, as ilustracoes usadas devem adaptar-se a materia emconsideracao. Mas, para serem bem eficazes, e igualmente impor-tante que sejam apropriadas a assistencia.

Como o tipo de assistencia influencia a escolha de ilustra-coes? O que Jesus Cristo fez? Ao falar tanto as multidoes como

aos discıpulos, Jesus usou ilustracoes baseadas na cultu-ra israelita, e nao em culturas que eles nao conheciam.Por exemplo, nao mencionou a vida na corte do Egitoou as praticas religiosas da

´India. Ele se baseava em ati-

vidades conhecidas por pessoas em muitos paıses, comoconsertar roupas, fazer negocios, perder objetos valiosose assistir a festas de casamento. Ele entendia como aspessoas reagem em varias circunstancias e valeu-se des-

se conhecimento. (Mar. 2:21; Luc. 14:7-11; 15:8, 9; 19:15-23) Vistoque seu ministerio publico se dirigia em especial ao povo de Israel,as ilustracoes de Jesus com frequencia faziam referencia a objetose atividades do cotidiano deles. Assim, ele falou de coisas como otrabalho agrıcola, a reacao das ovelhas a voz do pastor e o uso deodres para guardar vinho. (Mar. 2:22; 4:2-9; Joao 10:1-5) Ele tam-bem usou relatos historicos conhecidos, como a criacao do primei-ro casal humano, o Diluvio dos dias de Noe, a destruicao de Sodo-ma e Gomorra, a morte da mulher de Lo, entre outros. (Mat. 10:15;19:4-6; 24:37-39; Luc. 17:32) Ao escolher ilustracoes, faz o mesmo,levando em conta as atividades conhecidas pelos ouvintes e suaformacao cultural?

E se voce estiver falando, nao a um grande grupo, mas com algu-mas pessoas ou talvez com apenas uma? Procure escolher uma ilus-tracao especialmente apropriada para essa assistencia. Quando deutestemunho a uma samaritana junto ao poco perto de Sicar, Jesus

46ILUSTRAC

˜OES BASEADAS

EM SITUAC˜

OES CONHECIDAS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar ilustracoes baseadas nas atividades em que os ouvintesparticipam ou com as quais estejam familiarizados.

POR QUE´

E IMPORTANTE?As ilustracoes baseadasem situacoes conhecidastocarao o coracao dosouvintes.

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falou de “agua viva”, de ‘nunca mais ficar com sede’ e de “uma fon-te de agua que borbulha para dar vida eterna” — figuras de lingua-gem diretamente ligadas ao dia a dia daquela mulher. ( Joao 4:7-15)E quando falou com pescadores que lavavam as redes, ele escolheuuma figura de linguagem ligada a profissao deles. (Luc. 5:2-11) Emambos os casos, ele poderia ter feito referencia a agricultura, vis-to que viviam numa regiao agrıcola; mas, ao mencionaratividades em que seus ouvintes se empenhavam, eleos ajudou a criar imagens mentais de maior impacto. Evoce, procura fazer o mesmo?

Ao passo que Jesus se concentrou nas “ovelhas perdi-das da casa de Israel”, o apostolo Paulo foi enviado naoso a Israel, mas tambem as nacoes gentias. (Mat. 15:24;Atos 9:15) Como isso influiu em sua maneira de falar?Ao escrever aos cristaos em Corinto, ele mencionou ascorridas, o costume de comer em templos de ıdolos eas procissoes triunfais, coisas que aqueles gentios conhe-ciam bem. — 1 Cor. 8:1-10; 9:24, 25; 2 Cor. 2:14-16.

Como Jesus e Paulo, voce tambem escolhe com cuida-do as ilustracoes que usa? Leva em conta a formacao e as atividadesdiarias dos ouvintes? Naturalmente, o mundo mudou desde o pri-meiro seculo. Muitas pessoas ficam sabendo das notıcias mundiaispor meio da televisao e, com frequencia, estao cientes do que estaacontecendo em paıses estrangeiros. Se esse for o caso na sua locali-dade, nao ha nenhum inconveniente em basear as ilustracoes emalgumas dessas notıcias. Contudo, o que mais toca as pessoas emgeral sao coisas diretamente relacionadas a sua vida, como a casa, afamılia, o trabalho, a comida e o clima da regiao.

Se a sua ilustracao precisa de muitas explicacoes, talvez esteja fa-lando de algo desconhecido para a assistencia, o que pode facil-mente obscurecer o ponto que deseja ensinar. Em resultado disso, aassistencia talvez se lembre da ilustracao, mas nao da verdade bıbli-ca que voce queria transmitir.

Em vez de fazer comparacoes complexas, Jesus falou de assuntoscomuns, do cotidiano. Ele usou coisas pequenas ou simples paraexplicar coisas grandes ou complexas. Comparando eventos coti-dianos com verdades espirituais, Jesus ajudou os ouvintes a

COMO DESENVOLVERESSA HABILIDADEAcostume-se a pensar naoso no que pretende dizer,mas tambem nos ouvintes.Observe detalhes domundo ao seu redor.Estabeleca a meta de usartoda semana pelo menosuma boa ilustracao quenunca usou antes.

Ilustracoes baseadas em situacoes conhecidas 245

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entende-las mais facilmente e a lembrar-se delas. Que excelenteexemplo para nos!

Ilustracoes que posso usar aoraciocinar com um adolescentesobre normas de moral

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Ilustracoes que posso usar aoraciocinar com um adulto sobreuma verdade bıblica fundamental

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EXERC´ICIO:

Analise a ilustracao usada em Mateus 12:10-12. Por que foi eficaz?

246 Ilustracoes baseadas em situacoes conhecidas

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POR QUE usar recursos visuais? Porque tornam o ensino mais eficaz.Jeova Deus e Jesus Cristo usaram esses recursos e podemos aprenderdo exemplo deles. Quando os recursos visuais sao acompanhados deuma explicacao oral, as informacoes sao captadas por dois dos nos-sos sentidos, o que ajuda a prender a atencao da assistencia e reforcaa impressao causada. Como usar recursos visuais ao apre-sentar as boas novas? Como saber se os usamos bem?

O exemplo dos maiores Instrutores. Para ensinar licoesvaliosas, Jeova usou recursos visuais inesquecıveis. Cer-ta noite, ele levou Abraao a um lugar ao ar livre e dis-se: “Olha para os ceus, por favor, e conta as estrelas, seas puderes contar. . . . Assim se tornara o teu descenden-te.” (Gen. 15:5) Mesmo que aquela promessa parecesseimpossıvel do ponto de vista humano, Abraao ficou profundamentecomovido e depositou fe em Jeova. Em outra ocasiao, Jeova enviouJeremias a casa de um oleiro para que o observasse moldando argi-la. Que maneira notavel de ilustrar a autoridade que o Criador exer-ce sobre os humanos! ( Jer. 18:1-6) E como Jonas poderia esquecer-seda licao de misericordia que Jeova lhe ensinou por meio do cabacei-ro? ( Jonas 4:6-11) Jeova ate mandou que seus profetas encenassemmensagens profeticas utilizando certos objetos. (1 Reis 11:29-32; Jer.27:1-8; Eze. 4:1-17) Aspectos do tabernaculo e do templo sao repre-sentacoes que nos ajudam a entender realidades celestiais. (Heb. 9:9,23, 24) Deus tambem usou muitas visoes para transmitir informa-coes importantes. — Eze. 1:4-28; 8:2-18; Atos 10:9-16; 16:9, 10; Rev.1:1.

Como Jesus usou recursos visuais? Quando os fariseus e os par-tidarios de Herodes tentaram induzi-lo a dizer algo que o compro-metesse, ele pediu um denario e chamou a atencao para a efıgie deCesar estampada na moeda. Daı, explicou que se deveria pagar a Ce-sar as coisas de Cesar, mas a Deus as coisas de Deus. (Mat. 22:19-21)

47USO EFICAZ DE RECURSOS VISUAIS���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Usar gravuras, fotos, mapas, tabelas ou outros objetos paratornar mais vıvidos os pontos importantes.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Os recursos visuais muitasvezes criam uma impressaomental mais clara eduradoura do que a palavrafalada.

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Para ensinar que devemos honrar a Deus com tudo o que temos, Je-sus chamou a atencao para uma viuva pobre no templo, cuja con-tribuicao — duas moedinhas — era todo o seu meio de vida. (Luc.21:1-4) Em outra ocasiao, ele usou uma criancinha como exemplode humildade e ausencia de ambicao. (Mat. 18:2-6) Jesus tambemdemonstrou pessoalmente o que significa ser humilde ao lavar ospes dos discıpulos. — Joao 13:14.

Como usar recursos visuais. Ao contrario de Jeova,nos nao podemos nos comunicar por meio de visoes.Mas nas publicacoes das Testemunhas de Jeova apare-cem muitas gravuras ou fotos que estimulam o raciocı-nio. Use-as para ajudar os interessados a visualizar o Paraı-so terrestre, prometido na Palavra de Deus. Durante umestudo bıblico domiciliar, chame a atencao do estudantepara uma gravura relacionada com o que estao estudan-do e pergunte-lhe o que ele observa ali.

´E interessante que

Jeova, quando deu certas visoes ao profeta Amos, pergun-tou: “Que estas vendo, Amos?” (Amos 7:7, 8; 8:1, 2) Pode-ra fazer perguntas similares ao dirigir a atencao das pes-soas a gravuras preparadas com fins didaticos.

Colocar calculos matematicos por escrito ou tracar uma linha dotempo mostrando uma sequencia de eventos importantes ajudarana compreensao de algumas profecias, como a de Daniel 4:16 sobreos “sete tempos” ou de Daniel 9:24 sobre as “setenta semanas”. Es-ses recursos visuais aparecem em varias de nossas publicacoes de es-tudo.

No seu estudo bıblico em famılia, ficara mais facil entender aspec-tos do tabernaculo, do templo de Jerusalem ou do templo da visaode Ezequiel se voce usar gravuras ou diagramas. Podera encontra-losem Estudo Perspicaz das Escrituras, no apendice da Traducao do NovoMundo das Escrituras Sagradas com Referencias e em varios numerosde A Sentinela.

Ao ler a Bıblia com a famılia, use mapas. Acompanhe o percursoda viagem de Abraao desde Ur a Hara e depois ate Betel. Examine arota que a nacao de Israel tomou ao partir do Egito em direcao a Ter-ra Prometida. Localize a area que cada tribo de Israel recebeu comoheranca. Observe a extensao do domınio de Salomao. Siga o cami-nho que Elias percorreu ao fugir de Jezreel ate o deserto, para alem

RECURSOS VISUAISEFICAZES . . .Devem destacar ouesclarecer pontos quemerecem enfase especial.Devem ter o objetivoprincipal de ensinar.Devem ser claramentevisıveis para toda aassistencia, se usadosno palco.

248 Uso eficaz de recursos visuais

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de Berseba, depois de ser ameacado por Jezabel. (1 Reis 18:46–19:4)Localize as cidades e aldeias onde Jesus pregou. Acompanhe as via-gens de Paulo, descritas no livro de Atos.

´E util usar recursos visuais para familiarizar o estudante da Bı-

blia com a congregacao. Podera mostrar-lhe o programa impresso deuma assembleia ou congresso e explicar quais os assuntos que saotratados nessas ocasioes. Muitos ficaram impressionados quando vi-sitaram o Salao do Reino ou uma das congeneres das Testemunhasde Jeova. Esse pode ser um metodo eficaz de corrigir ideias erradassobre nossa obra e seu objetivo. Se um estudante for ao Salao do Rei-no, mostre como e diferente de outros locais de adoracao. Destaqueque se trata de um lugar modesto e proprio para estudo. Mostre ascaracterısticas diretamente relacionadas com o nosso ministerio pu-blico, como as areas onde ficam as publicacoes, os mapas do territo-rio e as caixas de contribuicao (em vez de pratos de coleta).

Use os vıdeos preparados sob a supervisao do Corpo Governantepara ajudar os estudantes a desenvolver confianca na Bıblia, para fa-miliariza-los com as atividades das Testemunhas de Jeova e incenti-va-los a viver em harmonia com os princıpios bıblicos.

Ao falar a grupos maiores. Se forem bem preparados e apresenta-dos com habilidade, os recursos visuais podem ser uma otima ferra-menta didatica, mesmo para assistencias mais numerosas. O escravofiel e discreto nos fornece esse instrumento em formas diversifica-das.

Os artigos de estudo em A Sentinela geralmente incluem gravurasou fotos que podem ser usadas pelo dirigente para destacar pontosimportantes. O mesmo se da com as publicacoes usadas no Estudode Livro de Congregacao.

Alguns esbocos para discursos publicos parecem prestar-se ao usode recursos visuais para ilustrar alguns pontos. Mas em geral e me-lhor chamar a atencao para a Bıblia, que a maioria da assistencia teraem maos. Se vez por outra for necessario usar uma gravura, foto ouum breve esboco dos pontos principais para transmitir uma ou va-rias ideias-chave do discurso, confirme antes se as pessoas no fundodo local de reuniao conseguirao ver (ou ler) facilmente o recurso vi-sual. Deve-se usar esse recurso com moderacao.

O objetivo de usarmos recursos visuais ao falar e ensinar nao e di-vertir os ouvintes. Recursos visuais de bom gosto devem reforcar as

Uso eficaz de recursos visuais 249

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ideias que merecem enfase especial. Servem tambem a um proposi-to util: ajudam a esclarecer a palavra falada, facilitam o seu entendi-mento ou fornecem provas convincentes de sua legitimidade. Se fo-rem apropriados e bem empregados, podem causar uma impressaotao profunda que a assistencia se lembrara deles e dos pontos desta-cados por muitos anos.

Tanto o sentido da audicao quanto o da visao desempenham pa-peis importantes no aprendizado. Lembre-se de como os maioresInstrutores estimularam esses sentidos e procure imitar o exemplodeles ao tentar ajudar outros.

Para ajudar alguem a terapreco pela organizacao de Jeova

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Para ensinar determinadasverdades bıblicas a uma crianca

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EXERC´ICIO:

Faca uma lista de recursos visuais que podera usar . . .

250 Uso eficaz de recursos visuais

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TODOS nos somos gratos a Jeova pelas mudancas que sua Palavra pro-duziu na nossa vida e queremos que outros tambem tirem proveitodela. Alem disso, sabemos que a reacao das pessoas as boas novas afe-tara suas perspectivas para o futuro. (Mat. 7:13, 14; Joao 12:48) Que-remos sinceramente que elas aceitem a verdade. Mas, alem de forteconviccao e zelo, precisamos demonstrar discernimento a fim de con-seguirmos os melhores resultados.

Muitas pessoas nao reagem bem quando mostramos deforma direta que uma crenca que elas prezam e, de fato,uma falsidade — mesmo que apresentemos uma longa lis-ta de textos bıblicos para comprovar nossa declaracao. Porexemplo, se simplesmente condenarmos as festas popula-res por serem de origem paga, isso talvez nao mude os sen-timentos dos ouvintes em relacao a elas. Em geral, e maisproveitoso raciocinar com a assistencia. Como a razoabili-dade esta envolvida nisso?

As Escrituras nos dizem que “a sabedoria de cima e . . .pacıfica, razoavel”. (Tia. 3:17) A palavra grega traduzi-da aqui como “razoavel” literalmente significa “docil”. Algumas tra-ducoes a vertem como “moderada”, “bondosa” e “condescendente”.Note que a razoabilidade esta associada a um carater pacıfico. Em Tito3:2, ela e mencionada junto com a brandura e e contrastada com abeligerancia. Filipenses 4:5 nos incentiva a sermos conhecidos pela“razoabilidade”. A pessoa razoavel leva em conta a formacao, as cir-cunstancias e os sentimentos daqueles com quem fala. Esta dispos-ta a ceder quando apropriado. Tratar os outros dessa maneira ajuda aabrir-lhes a mente e o coracao, tornando-os mais receptivos aos nos-sos argumentos baseados nas Escrituras.

Por onde comecar. O historiador Lucas nos conta que o apostoloPaulo usou as Escrituras, quando estava em Tessalonica, “explicandoe provando com referencias que era necessario que o Cristo sofresse e

48ARGUMENTAC

˜AO QUE

ESTIMULA O RACIOC´INIO

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O que voce deve fazer?Usar textos bıblicos, ilustracoes e perguntas de modo logicopara incentivar os ouvintes a escutar e a pensar.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Atitudes rudes e dogma-ticas tendem a fechar amente e o coracao dos ou-vintes. A argumentacao queinduz a raciocinar, alem deser muito persuasiva, esti-mula uma analise imparcial,apresenta pontos para refle-xao posterior e deixa as por-tas abertas para futurasconversas.

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fosse levantado dentre os mortos”. (Atos 17:2, 3) O interessante e quePaulo fez isso em uma sinagoga judaica. Os ouvintes aceitavam a au-toridade das Escrituras Hebraicas. Foi apropriado comecar com algoque todos aceitavam.

Mas, quando falou a gregos no Areopago em Atenas, Paulo nao co-mecou com citacoes das Escrituras. Ele mencionou pri-meiro coisas que eles conheciam e aceitavam, usando-aspara conduzi-los a analisar o Criador e Seus propositos.— Atos 17:22-31.

Atualmente, bilhoes de pessoas nao aceitam a autorida-de da Bıblia. Mas a vida da maioria e afetada pelas condi-coes difıceis do mundo. As pessoas anseiam algo melhor.Se voce for razoavel, mostrando primeiro interesse no queas preocupa e daı dirigindo a atencao para a Bıblia, isso po-dera induzi-las a escutar o que as Escrituras dizem sobre oproposito de Deus para a humanidade.

Pode ser que um estudante da Bıblia tenha herdado dospais certas crencas e costumes religiosos. Quando aprendeque essas crencas e costumes nao agradam a Deus, ele asrejeita e aceita os ensinos bıblicos. Mas como explicar suadecisao aos pais? Eles talvez sintam que, ao rejeitar a he-ranca religiosa que lhe transmitiram, ele os esta rejeitando.Assim, antes de tentar explicar biblicamente o porque desua decisao, o estudante talvez ache necessario asseguraraos pais que ainda os ama e respeita.

Quando ceder. O proprio Jeova, embora tenha toda aautoridade para dar qualquer ordem, mostra notavel ra-zoabilidade. Seus anjos, enviados para retirar Lo e sua fa-mılia de Sodoma, disseram: “Escapa para a regiao mon-tanhosa, para que nao sejas arrasado!” Mas Lo implorou:“Nao isso, por favor, Jeova!” Ele solicitou que Deus o dei-

xasse fugir para Zoar. Jeova mostrou consideracao por Lo conceden-do-lhe o pedido e destruiu outras cidades, mas nao Zoar. Mais tarde,porem, Lo seguiu aquela primeira orientacao divina e se mudou paraa regiao montanhosa. (Gen. 19:17-30) Jeova sabia que suas instrucoeseram as melhores, mas esperou com paciencia e consideracao ate queLo entendesse isso.

COMO FAZERAo decidir como iniciar aapresentacao, leve em con-ta a formacao e a atitudedos ouvintes.Nao conteste cada declara-cao equivocada.Fale com conviccao, maslembre-se de que os outrostem a mesma liberdade quevoce de escolher no quevao acreditar.Em vez de apressar-separa responder as pergun-tas, use ilustracoes ou ou-tras perguntas para ajudara pessoa a raciocinar sobreo assunto.Crie o habito de ajudaros ouvintes a raciocinar so-bre os textos bıblicos, expli-cando os termos principais,mostrando como o contex-to e outros textos esclare-cem o sentido, ou usandoum exemplo que demons-tre como aplica-los.

252 Argumentacao que estimula o raciocınio

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Para ter bons relacionamentos, nos tambem precisamos ser razoa-veis. Talvez estejamos convencidos de que a outra pessoa esta errada etenhamos em mente argumentos fortes para provar isso. Mas as vezese melhor nao insistir. Ser razoavel nao quer dizer transigir nas normasde Jeova.

`As vezes, o melhor e simplesmente agradecer a pessoa por

se expressar ou evitar contestar certas afirmacoes equivocadas. Assim,podera concentrar-se em aspectos mais proveitosos. Mesmo que a pes-soa repudie as crencas que voce tem, nao perca a calma. Pergunte-lhepor que tem aquela opiniao e escute atentamente a resposta. Isso oajudara a entender o que ela realmente pensa e podera lancar a basepara uma conversa construtiva no futuro. — Pro. 16:23; 19:11.

Jeova concedeu aos humanos a habilidade de fazer escolhas e elelhes permite usa-la mesmo que nem sempre tomem as decisoes maissensatas. Josue, que serviu como porta-voz de Jeova, recapitulou a ma-neira como Deus havia tratado Israel. Mas daı disse: “Agora, se formau aos vossos olhos servir a Jeova, escolhei hoje para vos a quem ser-vireis, se aos deuses a quem serviram os vossos antepassados que esta-vam do outro lado do Rio ou aos deuses dos amorreus em cuja terramorais. Mas, quanto a mim e aos da minha casa, serviremos a Jeova.”( Jos. 24:15) Hoje, nossa designacao e dar “testemunho” e, embora fa-lemos com conviccao, nao tentamos forcar os outros a aceitar nossamensagem. (Mat. 24:14) Eles tem de fazer suas proprias escolhas e nosnao lhes negamos esse direito.

Faca perguntas. O modo de Jesus raciocinar com as pessoas nosdeixou um excelente exemplo. Ele levava em conta a formacao delase usava ilustracoes que entenderiam facilmente. Tambem usava per-guntas de modo eficaz, dando aos ouvintes oportunidades de se ex-pressar e revelar o que tinham no coracao. Alem disso, incentivava-osa raciocinar sobre o assunto em consideracao.

Certa vez, um homem versado na Lei perguntou: “Instrutor, por fa-zer o que hei de herdar a vida eterna?” Jesus poderia muito bem ter-lhe dado a resposta, mas convidou o homem a expressar-se. “O queesta escrito na Lei? Como e que les?” O homem respondeu correta-mente. Sera que isso encerrou a conversa? De forma alguma. Jesusdeixou o homem continuar falando, e este revelou que tentava mos-trar-se justo ao perguntar: “Quem e realmente o meu proximo?” Emvez de dar uma definicao, que o homem poderia ter contestado devi-do a atitude comum dos judeus em relacao aos gentios e samaritanos,

Argumentacao que estimula o raciocınio 253

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Jesus convidou-o a raciocinar sobre uma ilustracao. Era a historia decerto samaritano bondoso que, ao contrario de um sacerdote e deum levita, ajudou um viajante que havia sido roubado e espancado.Com uma pergunta simples, Jesus ajudou o homem a entender a li-cao. Sua argumentacao estimulou o raciocınio e fez com que a pala-vra “proximo” assumisse um significado totalmente novo, que aque-le homem nunca antes havia entendido. (Luc. 10:25-37) Que otimoexemplo para imitarmos! Em vez de so voce falar, na verdade pensan-do pelo morador, aprenda a usar com tato perguntas e ilustracoes paraincentiva-lo a raciocinar.

Mostre as razoes. Quando falou na sinagoga de Tessalonica, o apos-tolo Paulo nao se limitou a ler informacoes tiradas de uma fonte quesua assistencia aceitava como autoridade. Lucas relata que Paulo ex-plicou, provou e mostrou a aplicacao do que leu. “Em resultado, al-guns deles tornaram-se crentes e associaram-se com Paulo e Silas.”— Atos 17:1-4.

Raciocinar dessa maneira sempre produz bons resultados, nao im-porta a quem voce se dirija — a parentes, colegas de trabalho ou de es-cola, desconhecidos no ministerio publico, estudantes da Bıblia ou acongregacao, ao proferir um discurso. Para voce, o significado de umtexto bıblico pode ser obvio, mas talvez nao o seja para outros. Nes-se caso, sua explicacao ou a aplicacao indicada podem soar dogmati-cas. Nao seria bom escolher certas expressoes-chave no texto bıblico eexplica-las? Por que nao apresenta mais provas, quem sabe tiradas docontexto ou de outro texto bıblico que trata do mesmo assunto? Umailustracao talvez demonstre que o que voce disse e razoavel. Poderiausar perguntas para ajudar a assistencia a raciocinar sobre a materia?Uma apresentacao desse tipo, que estimula o raciocınio, causa umaimpressao positiva e da aos ouvintes muita coisa em que pensar.

EXERC´ICIOS:

(1) Depois de ter dado testemunho a alguem com fortes conviccoes, anali-se o modo como voce conduziu a conversa. Que provas apresentou? Queilustracao incluiu? Que perguntas usou? Como mostrou consideracao pelaformacao e pelos sentimentos do morador? Se nao conseguir fazer isso noservico de campo, treine com outro publicador. (2) Ensaie como poderiaraciocinar com alguem (um colega ou uma crianca) que pensa em fazeralgo errado.

254 Argumentacao que estimula o raciocınio

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QUANDO voce faz uma afirmacao, os ouvintes tem todo o direito dese perguntar: “Por que isso e verdade? Que provas apoiam as declara-coes do orador?” Como instrutor, e sua obrigacao responder a essasperguntas ou ajudar os ouvintes a encontrar as respostas. Se um pon-to e fundamental na sua argumentacao, apresente aos ouvintes razoessolidas para aceita-lo, pois assim sua apresentacao sera per-suasiva.

O apostolo Paulo usou de persuasao. Com argumentosconvincentes, raciocınio logico e suplicas sinceras, ele pro-curou ajudar seus ouvintes a mudar de opiniao e nos dei-xou um exemplo digno de ser imitado. (Atos 18:4; 19:8)Naturalmente, alguns oradores recorrem a persuasao paraenganar as pessoas. (Mat. 27:20; Atos 14:19; Col. 2:4) Tal-vez se baseiem em premissas falsas, confiem em fontes tendencio-sas, usem argumentos superficiais, ignorem fatos que refutam os seusconceitos ou recorram mais a emocao do que a razao. Devemos ter ocuidado de evitar esses metodos.

Baseie-se firmemente na Palavra de Deus. Nao devemos ensinarideias pessoais, visto que procuramos transmitir o que aprendemos naBıblia. Nesse sentido, temos tido a valiosa ajuda das publicacoes daclasse do escravo fiel e discreto, que nos incentivam a examinar as Es-crituras cuidadosamente. De nossa parte, dirigimos a atencao das pes-soas a Bıblia, nao com o objetivo de provar que estamos certos, mascom o desejo humilde de deixar que vejam com os proprios olhos oque ela diz. Concordamos com o que Jesus Cristo disse em oracao aoseu Pai: “A tua palavra e a verdade.” ( Joao 17:17) Visto que nao existeautoridade maior do que Jeova Deus, o Criador do ceu e da Terra, nos-sos argumentos so serao convincentes se forem baseados na Sua Pala-vra.

`As vezes, encontrara pessoas que nao conhecem a Bıblia ou nao a

aceitam como a Palavra de Deus. Tera de usar de discernimento para

49ARGUMENTOS CONVINCENTES���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Dar provas convincentes em apoio as suas afirmacoes.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Os ouvintes nao vao acredi-tar no que voce diz nem agirem harmonia com isso a me-nos que estejam convencidosde que suas declaracoes saocorretas.

255

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determinar quando e como apresentar textos bıblicos. Mas procuredirigir o quanto antes a atencao delas para essa fonte confiavel de in-formacoes.

Devemos concluir, entao, que basta citarmos um texto bıblico apro-priado e teremos um argumento irrefutavel? Nao necessariamente.`As vezes e preciso chamar a atencao para o contexto, mostrando que

o texto realmente apoia sua declaracao. Suponhamos quevoce apresente um princıpio encontrado num texto bıbli-co cujo contexto nao trata daquele assunto. Talvez se-jam necessarias mais provas, como textos relacionados queconvencam a assistencia de que suas declaracoes se ba-seiam solidamente nas Escrituras.

Nao procure extrair de um texto provas que ele nao con-tem. Leia-o com cuidado. O texto pode ate tratar do temageral que voce esta explicando. Mas, para que o argumen-to seja convincente, os ouvintes tem de perceber que ele defato comprova o que voce diz.

Provas adicionais. Em alguns casos, e aconselhavelapresentar provas tiradas de fontes nao bıblicas confiaveis,

mostrando a razoabilidade revelada nas Escrituras.Por exemplo, pode-se usar o Universo visıvel como prova de que

existe um Criador. Pode-se mencionar as leis da natureza, como a gra-vidade, e raciocinar que a existencia delas pressupoe a existencia deum Legislador. Sua logica sera correta se estiver em harmonia coma Palavra de Deus. ( Jo 38:31-33; Sal. 19:1; 104:24; Rom. 1:20) Essasprovas sao eficazes porque demonstram que as declaracoes bıblicas seharmonizam com os fatos observaveis.

Esta tentando ajudar alguem a entender que a Bıblia e realmentea Palavra de Deus? Poderia citar eruditos que afirmam isso, mas seraque as declaracoes deles comprovam o ponto? Essas citacoes so aju-darao pessoas que respeitam os eruditos citados. Poderia usar a cien-cia para provar a veracidade da Bıblia? Se voce se basear na opiniaode cientistas imperfeitos, estara utilizando um alicerce fragil. Por ou-tro lado, se comecar pela Palavra de Deus e daı apresentar descobertascientıficas que destacam a exatidao da Bıblia, seus argumentos teraouma base solida.

COMO APRESENTAREm vez de limitar-se afazer afirmacoes, de provasconvincentes em apoio depontos importantes.Baseie seus argumentos fir-memente nas Escrituras.Use provas adicionais quese adaptem aos seus objeti-vos e as necessidades daassistencia.

256 Argumentos convincentes

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Nao importa o que voce esteja tentando provar, apresente eviden-cias suficientes. A quantidade delas dependera da assistencia. Porexemplo, se estiver analisando a descricao dos ultimos dias, encontra-da em 2 Timoteo 3:1-5, podera mencionar uma notıcia bem divulga-da pela imprensa que ilustre a falta de “afeicao natural” das pessoas.Esse unico exemplo pode ser suficiente para comprovar que esse as-pecto do sinal dos ultimos dias esta se cumprindo.

`As vezes e util usar uma analogia, isto e, uma comparacao de duas

coisas que tem pontos importantes em comum. A analogia em si naocomprova o assunto; para mostrar sua validade e preciso compara-lacom o que a Bıblia diz. Mas a analogia pode ajudar a pessoa a entenderque uma ideia e razoavel. Podem-se usar analogias, por exemplo, aoexplicar que o Reino de Deus e um governo. Mostre que, da mesmaforma que os governos humanos, o Reino de Deus tem governantes,suditos, leis, um sistema judiciario e um sistema educacional.

Muitas vezes, podem-se usar relatos da vida real para demonstrara sabedoria de aplicar o conselho bıblico. Pode-se tambem recorrera vivencia pessoal para comprovar as declaracoes. Por exemplo, paramostrar a alguem a importancia de ler e estudar a Bıblia, voce poderamencionar os benefıcios que isso trouxe para a sua vida. Para animaros irmaos, o apostolo Pedro falou da transfiguracao, da qual ele ha-via sido testemunha ocular. (2 Ped. 1:16-18) Paulo tambem citou epi-sodios da sua vida. (2 Cor. 1:8-10; 12:7-9) Naturalmente, deve limitaro uso de suas proprias experiencias a fim de nao chamar atencao de-mais para si mesmo.

Devido a formacoes e ideias diferentes, as provas que convencemuma pessoa talvez nao satisfacam outra. Assim, leve em consideracaoos conceitos dos ouvintes ao decidir que argumentos usara e como osapresentara. Proverbios 16:23 declara: “O coracao do sabio faz que asua boca mostre perspicacia e acrescenta persuasao aos seus labios.”

EXERC´ICIOS:

(1) Abra o livro Raciocınios a Base das Escrituras no topico “Jesus Cristo”.Note como as perguntas sao respondidas principalmente com a Bıblia.(2) Analise a serie de capa de um numero de A Sentinela ou Despertai!. De-pois de escolher alguns dos pontos principais, sublinhe os textos-chave emarque as provas adicionais apresentadas.

Argumentos convincentes 257

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AL´

EM de dar testemunho, voce precisa esforcar-se para tocar o coracaodas pessoas. Na Bıblia, muitas vezes se estabelece um contraste entreo coracao e o que a pessoa aparenta ser. O coracao figurativo repre-senta o que a pessoa e no ıntimo: como se sente, tudo em que pen-sa, por que pensa nisso e como esses pensamentos influenciam suas

acoes. A semente da verdade e semeada no coracao figura-tivo. (Mat. 13:19) E a obediencia a Deus deve originar-se docoracao. — Pro. 3:1; Rom. 6:17.

Para que seu ensino possa sensibilizar os ouvintes, con-centre-se nos seguintes objetivos: (1) discernir que in-fluencias ja moldaram o coracao deles; (2) inculcar quali-dades positivas, como o amor e o temor de Deus;(3) incentiva-los a analisar as motivacoes ıntimas, para que

possam agradar plenamente a Jeova.Use de discernimento. As pessoas se refreiam de aceitar a verda-

de pelas mais diversas razoes. Ao dirigir um estudo bıblico domi-ciliar com alguem, voce talvez tenha de eliminar os preconceitos eapresentar fatos que combatam ideias erradas; em outros casos, tal-vez seja suficiente apenas apresentar provas. Pergunte-se: “Sera queessa pessoa se da conta de que, como ser humano, tem necessida-des espirituais? Em que ela ja acredita? No que nao acredita? Por quechegou a essas conclusoes? Precisa de ajuda para vencer desejos quepoderiam impedi-la de aceitar as responsabilidades inerentes a co-nhecer a verdade?”

Nem sempre e facil descobrir a razao de certas crencas das pessoas.“O conselho no coracao dum homem e como aguas profundas”, dizProverbios 20:5, “mas o homem de discernimento e quem o puxarapara fora”. O discernimento e a habilidade de perceber o que nao e ob-vio. Isso exige observacao cuidadosa e consideracao.

50 TOCAR O CORAC˜

AO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Levar em consideracao como os ouvintes se sentem em rela-cao aos assuntos tratados. Desperte neles os sentimentos eas motivacoes que farao com que se acheguem a Deus e setornem Seus amigos.

POR QUE´

E IMPORTANTE?Para agradar a Jeova, aspessoas precisam ter a Pala-vra de Deus bem arraigadano coracao.

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Nem toda a comunicacao e verbal. Durante a consideracao de certotopico, a expressao facial ou o tom da voz do estudante podem mu-dar. Se voce e pai ou mae, sem duvida ja percebeu que mudancas nocomportamento dos filhos podem indicar que eles estao reagindo anovas influencias na vida. Nao desconsidere esses indıcios que reve-lam o que a pessoa tem no ıntimo.

Com perguntas bem escolhidas, e possıvel descobrir oque o ouvinte tem no coracao. Pergunte: “O que voce achade . . . ?” “O que o convenceu de que . . . ?” “Como reagi-ria se . . . ?” Cuidado, porem, para nao lancar sobre a pes-soa uma enxurrada de perguntas. Use de tato e comece di-zendo: “Posso lhe fazer uma pergunta?” Descobrir o que apessoa tem no coracao e uma tarefa difıcil que nao podeser realizada da noite para o dia. Quase sempre e precisoganhar a confianca da pessoa antes que ela se sinta a von-tade para revelar seus sentimentos mais ıntimos — e issoleva tempo. Mesmo depois disso, deve-se ter cuidado paraque a pessoa nao fique com a impressao de que voce esta seintrometendo em assuntos que nao lhe dizem respeito. — 1 Ped. 4:15.

Tambem e preciso discernimento para controlar suas reacoes ao queouve. Lembre-se de que seu objetivo e entender a pessoa para poderdeterminar que informacao bıblica possivelmente a motivara. Repri-ma de imediato o impulso de refutar os conceitos errados dela. Em vezdisso, esteja atento aos sentimentos que se escondem por tras das pa-lavras. Entao sabera como responder, e o estudante, sentindo-se com-preendido, estara mais inclinado a pensar seriamente no que voce lhedisser. — Pro. 16:23.

Mesmo quando fala a uma grande assistencia e possıvel, ate cer-to ponto, motivar os ouvintes individualmente. Se tiver bom contatocom eles, estiver atento as suas expressoes faciais e fizer perguntas re-toricas que estimulem o raciocınio, provavelmente tera uma ideia decomo estao encarando suas palavras. Se conhecer bem a assistencia,leve em consideracao as circunstancias dela. Tenha em mente a atitu-de geral da congregacao quando raciocinar com ela sobre a Palavra deDeus. — Gal. 6:18.

Inculque qualidades positivas. Depois de entender em que a pes-soa acredita, em que nao acredita e por que, voce podera usar isso

COMO FAZERMostre amor genuıno.Discirna que influenciasmoldaram o coracao doouvinte.Destaque as qualidadesmaravilhosas de Jeova.Ensine os estudantes a ana-lisar suas motivacoes e arefina-las.

Tocar o coracao 259

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como base para ajuda-la. Apos sua ressurreicao, Jesus tocou o coracaodos discıpulos abrindo-lhes “plenamente as Escrituras” a luz do quehavia acontecido pouco antes. (Luc. 24:32) Esforce-se tambem paramostrar que ligacao tem as experiencias de vida e os anseios da pes-soa com o que ela esta aprendendo da Palavra de Deus. Voce tera to-cado o coracao do estudante quando ele, totalmente convencido, dis-ser: “Esta e A VERDADE!”

Ao destacar a bondade, o amor, a benignidade imerecida e a justezano modo de Jeova agir, estara ajudando os ouvintes a fortalecer seuamor por Deus. Se tomar tempo para mostrar-lhes as qualidades exce-lentes que Deus ve neles, voce lhes dara razoes para crer que e possıvelter um relacionamento pessoal com ele. Um modo de fazer isso e con-vida-los a refletir em textos como Salmo 139:1-3, Lucas 21:1-4 e Joao6:44, e ajuda-los a perceber o profundo carinho que Jeova sente porseus servos fieis. (Rom. 8:38, 39) Explique-lhes que Jeova nao se con-centra nos erros que cometemos, mas ve a nossa vida como um todo,nosso zelo pela adoracao pura e o amor que sentimos pelo Seu nome.(2 Cro. 19:2, 3; Heb. 6:10) Ele se lembra ate dos mınimos detalhes denossa constituicao e vai, de modo notavel, trazer de volta a vida “to-dos os que estao nos tumulos memoriais”. ( Joao 5:28, 29; Luc.12:6, 7)Visto que Deus criou os humanos a Sua imagem e semelhanca, umaconsideracao das qualidades divinas muitas vezes toca de forma posi-tiva o coracao dos ouvintes. — Gen. 1:27.

Quando a pessoa aprende a encarar os outros como Jeova os enca-ra, isso tambem pode tocar-lhe o coracao.

´E logico que, se Deus mostra

amorosa consideracao conosco, ele faz o mesmo para com outros, naoimporta qual seja sua formacao, nacionalidade ou raca. (Atos 10:34,35) Depois que o estudante entender isso, tera uma solida base bıbli-ca para desarraigar do coracao o odio e o preconceito. Isso o ajudara ater relacionamentos pacıficos com outros, ao passo que aprende a agirem harmonia com a vontade divina.

Outro sentimento que devemos ajudar os estudantes a cultivar e otemor de Deus. (Sal. 111:10; Rev. 14:6, 7) Essa profunda reverencia aDeus os motiva a fazer o que seria impossıvel se tivessem de contarapenas com suas proprias forcas. Relate a eles os atos espantosos deJeova e sua extraordinaria benevolencia, ajudando-os a cultivar um te-mor salutar de desagrada-lo. — Sal. 66:5; Jer. 32:40.

260 Tocar o coracao

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Certifique-se de que os ouvintes entendam que Jeova se importacom sua conduta. Ele tem sentimentos e a nossa reacao as Suas orien-tacoes pode faze-lo sentir-se triste ou alegre. (Sal. 78:40-42) Mostreque nossa conduta tem um papel importante na resposta ao desafioque Satanas faz a Deus. — Pro. 27:11.

Ajude os ouvintes a ver que cumprir os requisitos de Deus e bompara eles. (Isa. 48:17) Um modo de fazer isso e citar as consequenciasfısicas e emocionais de rejeitar, mesmo que momentaneamente, a sa-bedoria de Deus. Explique que o pecado nos afasta de Deus, priva ou-tros da oportunidade de aprender a verdade por nosso intermedio eusurpa os direitos alheios. (1 Tes. 4:6) Ajude-os a prezar as bencaos queja tem por obedecer as leis de Deus. Fortaleca o seu apreco pelo fato deque andar nos caminhos justos de Jeova nos poupa de muitas adver-sidades. Depois de desenvolver fe nos modos sabios de Deus, a pes-soa passara a sentir repugnancia de qualquer proceder contrario a eles.(Sal. 119:104) Em vez de encarar a obediencia como um fardo, ela aconsiderara um modo de expressar seu amor e sua devocao a Jeova.

Ajude os ouvintes a analisar suas motivacoes. Para continuar acrescer em sentido espiritual, as pessoas precisam reagir ao que tem nocoracao. Explique como a Bıblia pode ajuda-las a fazer isso.

Ajude os ouvintes a entender que a Bıblia nao e apenas um registrode mandamentos, conselhos, eventos historicos e profecias, mas reve-la os pensamentos do Criador. Em Tiago 1:22-25, a Palavra de Deus ecomparada a um espelho. Pela nossa reacao ao que ela diz e ao modocomo Jeova executa seu proposito, a mensagem da Bıblia revela o quetemos no coracao e indica tambem como Deus, “o examinador doscoracoes”, nos encara. (Pro. 17:3) Aconselhe seus ouvintes a ter issosempre em mente. Incentive-os a refletir no que Deus preservou paranos nas Escrituras e tambem nas mudancas que talvez tenham de fa-zer na vida a fim de agrada-lo de forma mais plena. Ajude-os a enten-der que a leitura da Bıblia e um modo de saber como Jeova ve “os pen-samentos e as intencoes do coracao”. Assim, poderao colaborar comEle, fazendo os ajustes necessarios. — Heb. 4:12; Rom. 15:4.

Alguns estudantes da Bıblia desejam por em pratica o que apren-dem, mas tem medo do que os outros vao pensar. Talvez estejam lu-tando contra fortes desejos carnais ou tentando achar um jeito deservir a Deus sem abandonar algumas praticas do mundo. Mostre osperigos dessa indecisao. (1 Reis 18:21) Incentive-os a orar a Deus paraque ele examine e refine seu coracao. — Sal. 26:2; 139:23, 24.

Tocar o coracao 261

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Mostre-lhes que Jeova entende sua luta e que a Bıblia explica o queesta acontecendo. (Rom. 7:22, 23) Ajude-os a nao deixar que as incli-nacoes do coracao imperfeito os dominem. — Pro. 3:5, 6; 28:26; Jer.17:9, 10.

Incentive cada um deles a analisar suas motivacoes. Ensine-os a seperguntar: “Por que quero fazer isso? Sera que isso mostrara a Jeovaque realmente aprecio tudo que ele fez por mim?” Esforce-se para for-talecer a conviccao de que uma boa relacao com Jeova e a coisa maisvaliosa que alguem pode ter.

Ajude os ouvintes a compreender plenamente o que significa ser-vir a Jeova de ‘todo o coracao’. (Luc. 10:27) Isso envolve harmonizartodos os sentimentos, desejos e motivacoes com os modos de Jeova.Portanto, nao so os ensine a analisar o que fazem, mas tambem comoencaram os requisitos de Deus e com que motivacao o servem. (Sal.37:4)

`A medida que os estudantes descobrirem campos em que preci-

sam melhorar, incentive-os a orar a Jeova, pedindo: “Unifica meu co-racao para temer o teu nome.” — Sal. 86:11.

A partir do momento em que o estudante desenvolver uma relacaopessoal com Jeova, ele passara a obedece-Lo devido a fe, e nao porquevoce o incentiva a fazer isso. Entao, por conta propria, ele vai ‘persistirem certificar-se do que e aceitavel para o Senhor’. (Efe. 5:10; Fil. 2:12)Essa obediencia de coracao e que agrada a Deus. — Pro. 23:15.

Tenha em mente que e Jeova quem avalia os coracoes e atrai as pes-soas para que tenham um relacionamento com ele. (Pro. 21:2; Joao6:44) O nosso papel e o de colaboradores. (1 Cor. 3:9)

´E “como se

Deus instasse por nosso intermedio”. (2 Cor. 5:20; Atos 16:14) Jeova naoobriga ninguem a aceitar a verdade, mas ao passo que usamos as Es-crituras ele pode fazer os ouvintes compreender que nossas palavrassao a resposta as suas perguntas, ou ate as suas oracoes. Tenha isso emmente sempre que tiver a oportunidade de ensinar e peca com since-ridade a orientacao e a ajuda de Jeova. — 1 Cro. 29:18, 19; Efe. 1:16-18.

EXERC´ICIOS:

(1) Leia Mateus 6:21 e pense em como aplicar esse texto na sua vida. Leiatambem os versıculos 19 e 20 e pense em que ajustes seu coracao o impe-le a fazer. (2) Faca uma analise do que o motivou a comecar a servir a Jeova.O que o motiva agora? Que motivacoes que agradam a Jeova voce preten-de reforcar?

262 Tocar o coracao

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EMBORA sua preocupacao principal deva ser a qualidade do ensino,voce deve tambem estar atento a duracao dos seus discursos. Nossasreunioes sao programadas para comecar e acabar em determinados ho-rarios. Para conseguir isso, todos os participantes tem de colaborar.

Nos tempos bıblicos, o conceito das pessoas em relacao ao tem-po era diferente do que e comum em muitos lugares hoje.Ao dizer as horas, as pessoas usavam expressoes aproxima-das como “por volta da terceira hora” ou “cerca da decimahora”. (Mat. 20:3-6; Joao 1:39) Nao havia muita necessida-de de especificar a hora exata das atividades diarias. Em al-gumas partes do mundo, as pessoas tem um conceito seme-lhante ate hoje.

Mas, mesmo que costumes locais ou preferencias pes-soais levem alguns a nao dar muita atencao a pontualida-de, e bom aprendermos a dar atencao a esse assunto. Quando ha variosparticipantes em uma reuniao, cada um deles deve limitar-se ao tem-po concedido. Nesse respeito, pode-se muito bem aplicar o princıpiode que “todas as coisas ocorram decentemente e por arranjo”. — 1 Cor.14:40.

Como evitar passar do tempo designado. A chave de tudo e a prepa-racao. Em geral, quem passa do tempo sao os oradores que nao se pre-param o suficiente. Talvez tenham excesso de autoconfianca ou sim-plesmente deixem para se preparar de ultima hora. Para nao passar dotempo, em primeiro lugar e necessario que a pessoa tenha apreco peladesignacao e faca empenho para preparar-se bem.

Foi designado para fazer uma leitura? Primeiro, recapitule os estu-dos 4 a 7, que falam de fluencia, pausas, enfase segundo o sentido enas ideias principais. Daı, leia a materia designada em voz alta e apli-que as sugestoes. Cronometre o seu tempo. Precisa ler mais rapido paraterminar no tempo concedido? Aumente o ritmo em trechos menos

51CONTROLE E

BOA DISTRIBUIC˜

AO DO TEMPO���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Limitar-se ao tempo concedido e distribuı-lo de forma ade-quada em cada secao do discurso.

POR QUE´

E IMPORTANTE?´E preciso reservar temposuficiente para cada pontoprincipal.

´E importante que

a reuniao termine no hora-rio.

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importantes, mas continue pausando e usando um ritmo mais lentopara enfatizar as ideias principais. Pratique muitas vezes.

`A medida que

sua fluencia melhorar, sera mais facil controlar o tempo.Vai fazer um discurso a base de notas? Nao e preciso usar anota-

coes muito extensas — praticamente um manuscrito — para se manterdentro do tempo. No estudo 25, voce aprendeu um metodo melhor.Lembre-se destes cinco pontos: (1) Prepare materia instrutiva, mas nao

em excesso. (2) Tenha as ideias principais bem em men-te, mas nao decore sentencas inteiras. (3) Marque no esbo-co quanto tempo pretende usar para cada parte do discursoou quanto tempo deve ter-se passado ao chegar a determi-nados pontos. (4) Durante a preparacao, pense em detalhesque podem ser omitidos caso voce perceba que esta atrasa-do. (5) Treine o discurso.

´E importante ensaiar. Ao fazer isso, cronometre cada se-

cao do discurso. Treine o discurso vez apos vez ate que con-siga proferi-lo dentro do tempo designado. Nao tente in-cluir materia demais. Deixe uma margem de tempo para

fazer ajustes porque o proferimento para uma assistencia costuma levarmais tempo do que o ensaio.

Como distribuir bem o tempo. Existe uma relacao direta entre limi-tar-se ao tempo concedido e distribuı-lo bem. A maior parte do tem-po deve ser gasta no corpo do discurso, que contem os pontos prin-cipais de ensino. A introducao so deve demorar o suficiente para quesejam alcancados os tres objetivos mencionados no estudo 38. Por ou-tro lado, o corpo do discurso nao deve prolongar-se tanto que nao so-bre tempo para uma conclusao eficaz, em harmonia com o estudo 39.

Seus esforcos de controlar bem o tempo melhorarao a qualidade doseu discurso e mostrarao respeito pelos outros participantes da reu-niao, bem como por toda a congregacao.

COMO FAZERPrepare-se bem e combastante antecedencia.Determine quanto temposera suficiente para cadaparte do discurso e apegue-se a isso.Ensaie a apresentacao.

EXERC´ICIO:

Faca planos para chegar as reunioes congregacionais 15 a 20 minutos an-tes do inıcio, levando em conta o tempo que voce e sua famılia gastam parase aprontar e chegar ao local de reuniao. Pense em como lidar com pro-blemas comuns que poderiam resultar em atrasos. Ponha em pratica o seuplano em varias ocasioes, fazendo os ajustes necessarios. Ao proferir discur-sos, aplicam-se princıpios similares.

264 Controle e boa distribuicao do tempo

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OS ANCI˜

AOS cristaos devem saber “exortar pelo ensino que e salu-tar”. (Tito 1:9)

`As vezes isso tem de ser feito em situacoes bem difı-

ceis.´

E importante dar conselhos em harmonia com as orientacoesdas Escrituras. Assim, os anciaos precisam acatar o conselho: ‘Conti-nuai a aplicar-vos a exortacao.’ (1 Tim. 4:13) Embora esteestudo se dirija primariamente aos anciaos ou aos quebuscam esse privilegio, os pais as vezes precisam exor-tar os filhos, ou os que dirigem estudos bıblicos precisamexortar seus estudantes da Bıblia. Nesses casos, se aplica-rao orientacoes similares.

Situacoes que exigem exortacao. Para determinarquando e preciso exortar, e util examinar casos registra-dos na Bıblia em que se deu exortacao. O apostolo Pedroexortou os anciaos a prestar atencao aos seus deveres como pastoresdo rebanho de Deus. (1 Ped. 5:1, 2) Paulo aconselhou Tito a exor-tar os homens mais jovens a “serem ajuizados”. (Tito 2:6) E instouos concristaos a ‘falarem de acordo’ e a evitar os que buscavam cau-sar divisoes entre os irmaos. (1 Cor. 1:10; Rom. 16:17; Fil. 4:2) Embo-ra elogiasse os membros da congregacao em Tessalonica pelas coisasboas que faziam, Paulo os exortou a aplicarem ainda mais as instru-coes que haviam recebido. (1 Tes. 4:1, 10) Pedro instou concristaos a‘se absterem de desejos carnais’. (1 Ped. 2:11) Judas exortou seus ir-maos a ‘travarem uma luta ardua pela fe’ por causa da influencia depessoas ımpias, que tinham um comportamento desenfreado. ( Ju-das 3, 4) Os cristaos em geral deviam exortar uns aos outros para queninguem ficasse endurecido pelo poder enganoso do pecado. (Heb.3:13) Pedro exortou os judeus que ainda nao criam em Cristo: “Sedesalvos desta geracao pervertida.” — Atos 2:40.

52EXORTAC˜

AO EFICAZ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Estimular outros a acao com argumentos ou conselhos con-vincentes a base duma fonte confiavel. Isso exige falar comfervor.

POR QUE´

E IMPORTANTE?A exortacao eficaz incuteem outros a urgencia deseguir o proceder que Jeovaabencoa.

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Que qualidades sao necessarias para exortar com vigor nessas situa-coes? Como pode aquele que exorta mostrar a urgencia de seu apelosem ser opressivo ou duro?

“A base do amor”. Se a exortacao nao for dada “a base do amor”,podera parecer dura. (Filem. 9)

´E certo que, quando se exige uma

acao imediata, as palavras de exortacao devem transmitira urgencia da situacao. Se o orador falar de maneira mui-to suave, pode dar a impressao de que esta pedindo des-culpas. Ao mesmo tempo, a exortacao deve ser dada comseriedade e empatia. Uma exortacao dada com amor teramaior probabilidade de motivar a assistencia. Ao falar desi mesmo e de seus companheiros, Paulo disse aos tessa-lonicenses: “Sabeis muito bem que, assim como o pai fazcom os seus filhos, nos exortavamos a cada um de vos.”(1 Tes. 2:11) Esses superintendentes cristaos exortavam osirmaos com amor. Permita que suas expressoes brotem deum genuıno interesse em seus ouvintes.

Use de tato. Nao antagonize os a quem voce se esforca em mover aacao. Mas tambem nao se refreie de falar aos ouvintes “todo o con-selho de Deus”. (Atos 20:27) Pessoas apreciativas nao se ofenderaonem o amarao menos so porque voce as instou bondosamente a fa-zer o que e direito. — Sal. 141:5.

Em muitos casos e proveitoso prefaciar uma exortacao com umelogio especıfico e sincero. Pense nas coisas boas que seus irmaos fa-zem — coisas que devem estar agradando muito a Jeova: a fe manifes-tada em seu trabalho, o amor que os move a se esforcarem e a per-severanca em provacoes. (1 Tes. 1:2-8; 2 Tes. 1:3-5) Isso ajudara seusirmaos a ver que voce os aprecia e os compreende, o que os tornarareceptivos as exortacoes.

“Com toda a longanimidade”. Deve-se exortar “com toda a lon-ganimidade”. (2 Tim. 4:2) O que significa isso? Longanimidade in-clui suportar pacientemente o mal ou a provocacao. A pessoa longa-nime mantem a esperanca de que seus ouvintes aplicarao o que eladiz. Exortar nesse espırito evitara que os ouvintes pensem que voceos prejulga mal. A sua confianca de que seus irmaos querem servir aJeova da melhor maneira que puderem ira ao encontro do desejo de-les de fazer o que e direito. — Heb. 6:9.

COMO EXORTARMostre amor elonganimidade, e falecom fervor.Baseie sua exortacaofirmemente na Palavrade Deus.Reforce sua exortacaopor ser bom exemplo.

266 Exortacao eficaz

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“Pelo ensino que e salutar”. Como pode o anciao “exortar peloensino que e salutar”? Pelo ‘apego firme a palavra fiel com respeito asua arte de ensino’. (Tito 1:9) Em vez de expressar sua propria opi-niao, faca da Palavra de Deus a forca de sua exortacao. Permita quea Bıblia molde seu conceito do que e preciso dizer. Aliste os benefı-cios de aplicar o que ela diz sobre o assunto em pauta. Tenha bem emmente as consequencias — presentes e futuras — de nao se amoldar aPalavra de Deus e use-as para convencer os ouvintes da necessidadede tomar acao apropriada.

Certifique-se de explicar claramente aos ouvintes o que devem fa-zer e como faze-lo. Torne claro que seus argumentos sao baseadosfirmemente nas Escrituras. Se as Escrituras permitirem certa latitudenuma decisao a ser tomada, explique a extensao dessa latitude. Daı,na conclusao, faca uma exortacao que fortaleca a determinacao deagir dos ouvintes.

Com “franqueza no falar”. Para exortar outros eficazmente e pre-ciso “franqueza no falar na fe”. (1 Tim. 3:13) O que habilita a pessoaa ser franca? O seu “exemplo de obras excelentes” que se harmonizacom o que ela insta seus irmaos a fazer. (Tito 2:6, 7; 1 Ped. 5:3) Nes-se caso, os que forem instados a acao verao que a pessoa que os exor-ta nao espera que eles facam algo que ela mesma nao faz. Verao quepodem imitar a sua fe assim como ela se esforca em imitar a Cristo.— 1 Cor. 11:1; Fil. 3:17.

A exortacao a base da Palavra de Deus, dada num espırito de amor,pode resultar em muitos benefıcios. Os que tem a responsabilidadede dar tal exortacao devem se esforcar em fazer isso de maneira efi-caz. — Rom. 12:8.

EXERC´ICIO:

Leia a carta do apostolo Paulo a Filemon. Procure estes elementos: (1) elogiocaloroso, (2) a base do apelo de Paulo em favor de Onesimo, (3) o argu-mento usado para convencer Filemon de que devia receber bem seu escravoque regressava e (4) a confianca de Paulo de que Filemon faria a coisa cer-ta. Considere como voce pode imitar esse padrao ao dar exortacoes.

Exortacao eficaz 267

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AO importa que problemas tenham, os servos de Deus devem po-der encontrar encorajamento na congregacao crista. Para isso, emespecial os anciaos devem certificar-se de que seus discursos e con-selhos sejam encorajadores. Os anciaos devem ser “como abrigocontra o vento e como esconderijo contra o temporal, como corren-

tes de agua numa terra arida, como a sombra dum pesa-do rochedo numa terra esgotada”. — Isa. 32:2.

Se voce e anciao, sao seus discursos revigorantes e con-soladores? Revigoram os que se empenham em servir fiel-mente a Jeova? Conferem forca para perseverar em fazer avontade de Deus apesar da apatia ou da oposicao do pu-blico? Que dizer se alguns dos presentes estao deprimidos,sob severas pressoes economicas ou lutando contra umadoenca grave para a qual nao existe cura conhecida? Voce

pode ‘fortificar seus irmaos com as palavras de sua boca’. — Jo 16:5.Use suas oportunidades como orador para ajudar os irmaos a de-

rivar esperanca e forcas de Jeova e de Suas provisoes. — Rom. 15:13;Efe. 6:10.

Traga a atencao o que Jeova tem feito. Uma maneira importantede inspirar coragem e mostrar como Jeova ajudou seu povo em difi-culdades no passado. — Rom. 15:4.

Jeova ordenou que Moises ‘encorajasse’ e ‘fortalecesse’ Josue an-tes de Israel entrar na Terra Prometida, ocupada na epoca por na-coes inimigas. Como Moises fez isso? Na presenca de Josue, Moiseslembrou a inteira nacao as coisas que Jeova fizera por eles quan-do saıram do Egito. (Deut. 3:28; 7:18) Moises tambem relembrouas vitorias que Jeova lhes havia dado sobre os amorreus. Em segui-da, Moises instou a Josue: “Se corajoso e forte.” (Deut. 31:1-8) Aoprocurar encorajar seus irmaos, voce os ajuda a derivar forcas por selembrarem do que Jeova ja fez por eles?

53 ENCORAJAR E FORTALECER OS OUVINTES���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

O que voce deve fazer?Dar esperanca ou coragem para seus ouvintes. Revigora-lose fortalece-los.

POR QUE´

E IMPORTANTE?As pessoas sofrem muitaspressoes do mundo. Muitasse desanimam. O que oorador diz, e como o diz,pode afetar profundamenteos ouvintes.

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Alguns talvez fiquem tao sobrecarregados com seus problemasque se perguntam se vao mesmo algum dia receber as bencaos doReino. Lembre-lhes que as promessas de Jeova sao confiaveis. — Jos.23:14.

Em alguns paıses, nossos irmaos se confrontam com decretos queproıbem a pregacao das boas novas. Nesses casos, anciaos amoro-sos podem ajuda-los a derivar forca das experiencias dos apostolosde Jesus Cristo. (Atos 4:1–5:42) Destacar como Deus manobrou oseventos, conforme registrado no livro de Ester, certamente tambeminspirara os irmaos a ter coragem.

Algumas pessoas assistem as reunioes congregacionais, mas naofazem progresso. Talvez achem que Deus jamais as poderia per-doar pelo seu pessimo modo de vida anterior. Talvez possa rela-tar como Jeova lidou com o Rei Manasses. (2 Cro. 33:1-16) Ou po-dera falar a respeito das pessoas na antiga Corinto que mudaramo modo de vida, tornaram-se cristas e foram declaradas justas porDeus. — 1 Cor. 6:9-11.

Acham alguns que os problemas que enfrentam indicam que per-deram o favor de Deus? Podera lembra-los do que aconteceu comJo e como ele foi grandemente abencoado por manter-se ıntegro aJeova. ( Jo 1:1-22; 10:1; 42:12, 13; Sal. 34:19) Os falsos consoladoresde Jo haviam afirmado erroneamente que ele teria cometido algumpecado. ( Jo 4:7, 8; 8:5, 6) Em contraste, ao fortalecer os discıpulose ‘encoraja-los a permanecerem na fe’, Paulo e Barnabe disseram:“Temos de entrar no reino de Deus atraves de muitas tribulacoes.”(Atos 14:21, 22) Igualmente hoje, voce pode fortalecer os que so-frem provacoes destacando que perseverar sob tribulacao e um re-quisito para todos os cristaos e e de grande valor aos olhos de Deus.— Pro. 27:11; Mat. 24:13; Rom. 5:3, 4; 2 Tim. 3:12.

Incentive os ouvintes a pensar em como, nas suas proprias vidas,Jeova tem cumprido as suas promessas. Com alguns lembretes, elespodem ser levados a ver como Jeova ja agiu em favor deles pessoal-mente, assim como prometeu. No Salmo 32:8, lemos: “Eu te fareiter perspicacia e te instruirei no caminho em que deves andar. Voudar conselho com o meu olho fixo em ti.” Ajudando seus ouvintesa terem em mente como Jeova os guiou ou fortaleceu, voce podera

Encorajar e fortalecer os ouvintes 269

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faze-los ver, de maneira muito pessoal, que Jeova zela por eles e real-mente os ajudara a lidar com qualquer provacao que porventura en-frentem. — Isa. 41:10, 13; 1 Ped. 5:7.

Alegre-se com o que Deus esta fazendo. Ao procurar encorajar osirmaos, chame atencao para o que Jeova esta fazendo agora. Falarsobre essas coisas de um modo que mostre que voce as aprecia pro-fundamente despertara sentimentos similares no coracao dos ou-vintes.

Considere como Jeova nos ajuda a lidar com as pres-soes da vida. Ele nos mostra qual e a melhor maneira deviver. (Isa. 30:21) Explica por que existe o crime, as in-justicas, a pobreza, as doencas e a morte, e nos diz comoacabara com tudo isso. Ele nos acolhe numa amorosafraternidade. Concede-nos o privilegio precioso da ora-cao e nos da a honra de ser suas Testemunhas. Abre osnossos olhos para vermos que Cristo ja esta entronizadono ceu e que os ultimos dias do velho sistema se aproxi-mam rapidamente do fim. — Rev. 12:1-12.

Acrescente a essas bencaos as reunioes congregacio-nais, assembleias e congressos. Por falar sobre tais pro-visoes de um modo que revele apreco genuıno por elas,fortalecera a determinacao de outros de nao negligencia-

rem essas reunioes com os irmaos. — Heb. 10:23-25.Relatorios que provam as bencaos de Jeova sobre nossos esforcos

no ministerio de campo tambem sao uma fonte de forca. No pri-meiro seculo, quando Paulo e Barnabe estavam a caminho de Jeru-salem, causaram “grande alegria a todos os irmaos” por relatar empormenores a conversao de pessoas das nacoes. (Atos 15:3) Vocetambem podera alegrar os irmaos contando-lhes experiencias edifi-cantes.

As pessoas se sentem ainda mais encorajadas quando conseguemver o valor do que fazem. Elogie-as pela participacao no ministeriocristao. Elogie aqueles cuja atividade e bem limitada devido a ida-de avancada ou doenca, mas que mostram perseveranca fiel. Lem-bre a eles que Jeova nao se esquece do amor que tem mostrado peloSeu nome. (Heb. 6:10) A fe provada sob teste e um bem inestimavel.(1 Ped. 1:6, 7) Nossos irmaos precisam ser lembrados disso.

COMO FAZERAo preparar um discurso,tenha em mente os pro-blemas que os ouvintesenfrentam. Considere cui-dadosamente comoencoraja-los e fortalece-los.Faca bom uso da Palavra deDeus. Mostre como o queela diz se relaciona com assituacoes que enfrentamos.Fale com sinceridade.

270 Encorajar e fortalecer os ouvintes

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Fale com sentimento a respeito da esperanca. As inspiradas pro-messas de coisas por vir sao uma das principais fontes de encora-jamento para quem ama a Deus. Talvez a maioria da assistencia jatenha ouvido falar nessas promessas muitas vezes. Mas por falar so-bre elas com apreco voce podera fazer com que ganhem vida, levan-do seus ouvintes a confiar no seu cumprimento e a sentir profundagratidao. Aplicar o que voce aprendeu na Escola do Ministerio Teo-cratico pode ajuda-lo a fazer isso.

O proprio Jeova e a fonte primaria de encorajamento e forca paraseu povo. Mas voce pode cooperar com Ele em repassar a outros taisbencaos. Ao falar a congregacao, aproveite bem a oportunidade defazer isso.

Continue a progredir

ESFORCOU-SE em aplicar cada um dos pontos deste programada escola? Fez tambem os exercıcios sugeridos? Esta aplicandocada um dos pontos ao dar discursos na escola do ministerioteocratico, em outras reunioes e no servico de campo?

Continue a beneficiar-se da Escola do Ministerio Teocratico.Nao importa ha quanto tempo voce profere discursos, sempreha areas em que pode progredir.

EXERC´ICIO:

Ao fazer a leitura da Bıblia ou o estudo pessoal desta semana, selecione umtrecho que poderia usar para encorajar outros. Fale dele com alguem nacongregacao.

Encorajar e fortalecer os ouvintes 271

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MUITO antes da era crista, Jeova revelou aofiel Abraao o meio que usaria para aben-coar “todas as nacoes da terra”. (Gen. 22:18)Tambem inspirou Salomao a assentar por es-crito uma obrigacao fundamental do ser hu-mano: “Teme o verdadeiro Deus e guarda osseus mandamentos. Pois esta e toda a obri-gacao do homem.” (Ecl. 12:13) Mas como aspessoas de todas as nacoes ficariam sabendodessas coisas?

Embora sempre houvesse quem acreditas-se nas declaracoes divinas, a Bıblia indicaque a pregacao intensiva das boas novas emtodas as nacoes estava reservada para o “diado Senhor”, que comecou em 1914. (Rev.1:10) Com referencia a esse perıodo, Revela-cao 14:6, 7 predisse que sob a direcao dosanjos se faria uma proclamacao vital “a todanacao, e tribo, e lıngua, e povo”. As pessoasreceberiam a seguinte exortacao: “Temei aDeus e dai-lhe gloria, porque ja chegou a

hora do julgamento por ele, e assim, ado-rai Aquele que fez o ceu, e a terra, e o mar,e as fontes das aguas.” Deus deseja que essamensagem seja divulgada, e nos temos o pri-vilegio de participar nessa obra.

“O verdadeiro Deus”. A declaracao deJeova, “vos sois as minhas testemunhas”, foifeita num contexto em que se debatia a ques-tao da divindade. (Isa. 43:10) O teor da men-sagem que devemos divulgar nao se resumea incentivar as pessoas a ter uma religiao ouacreditar num deus. Elas precisam ter a opor-tunidade de aprender que o Criador do ceue da Terra e o unico Deus verdadeiro. (Isa.45:5, 18, 21, 22; Joao 17:3) Somente Ele podepredizer o futuro de modo confiavel. Temos oprivilegio de mostrar as pessoas que o cum-primento da palavra de Jeova no passado nosda base solida para confiar que todas as suaspromessas para o futuro tambem se cumpri-rao. — Jos. 23:14; Isa. 55:10, 11.

A MENSAGEM QUE DEVEMOS DIVULGAR

Jeova nos confiou uma responsabilidade e um grandeprivilegio, dizendo: “Vos sois as minhas testemunhas, . . . e eu

sou Deus.” (Isa. 43:12) Por isso, nao nos limitamos asimplesmente crer nele, mas somos testemunhas que divulgam

as verdades fundamentais da Palavra inspirada de Deus.Qual e o teor da mensagem que ele nos encarregou de

transmitir? Ela gira em torno de Jeova Deus,de Jesus Cristo e do Reino messianico.

“TEME O VERDADEIRO DEUS E GUARDA OS SEUS MANDAMENTOS”

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Sabemos que muitas pessoas a quem pre-gamos adoram outros deuses ou afirmamnao adorar nenhum deus. Para que nos ou-cam, talvez tenhamos de comecar levantan-do um assunto de interesse mutuo. Pode-mos aprender algo do exemplo registradoem Atos 17:22-31. Observe que, apesar de de-monstrar tato, o apostolo Paulo deixou cla-ro que todas as pessoas temde prestar contas ao Deusque e o Criador do ceu e daTerra.

Divulgue o nome deDeus. Jamais deixe deidentificar o Deus verda-deiro pelo nome que eletanto ama, Jeova. (

ˆExo.

3:15; Isa. 42:8) Ele dese-ja que as pessoas conhe-cam seu glorioso nome.Por isso, encarregou-se deque esse nome aparecessemais de 7 mil vezes na Bı-blia. Nos temos a respon-sabilidade de ensina-lo as pessoas. — Deut.4:35.

O futuro de todos os seres humanosdepende de conhecerem a Jeova e o in-vocarem com fe. (Joel 2:32; Mal. 3:16; 2 Tes.1:8) Contudo, a maioria nao o conhece,incluindo muitos dos que dizem adorar oDeus da Bıblia. Mesmo que tenham a Bıbliae a leiam, talvez ignorem o nome pessoalde Deus, porque ele foi retirado de muitasversoes modernas. A unica coisa que aspessoas sabem a respeito do nome de Deuse que os lıderes religiosos proıbem seu uso.

Como podemos ensinar o nome de Deusa alguem? O melhor metodo e mostra-lo naBıblia, de preferencia no exemplar da pro-pria pessoa. Em algumas versoes, ele apa-rece milhares de vezes. Em outras, so apa-rece no Salmo 83:18 ou em

ˆExodo 6:3-6, ou

ainda nas notas de rodape emˆExodo 3:14,

15 ou 6:3. Muitas Bıblias substituem as ocor-rencias do nome pessoalde Deus no texto originalpor termos como “Senhor”e “Deus”, grafados com le-tras especiais. Nos casosem que os tradutores mo-dernos o omitiram comple-tamente, talvez voce tenhade usar uma versao maisantiga da Bıblia para com-provar a omissao. Em al-guns paıses, e possıvel en-contrar o nome divino naletra de hinos religiosos ouem inscricoes em edifıciospublicos.

Para aqueles que adoram outros deuses, ebom mostrar a passagem de Jeremias 10:10-13 na Traducao do Novo Mundo, pois, alemde mencionar o nome de Deus, tambem ex-plica quem ele e.

Nao esconda o nome de Jeova atras dos tı-tulos “Deus” e “Senhor”, como faz a cristan-dade. Contudo, isso nao significa que devausa-lo no inıcio de cada conversa. Se fizerassim, algumas pessoas podem encerrar odialogo por terem preconceito. Mas, depoisque a conversa estiver estabelecida, nao he-site em usa-lo.

TODOS PRECISAMSABER QUE . . .Jeova e o Criador do ceue da Terra.Jeova e o unico Deusverdadeiro.Jeova e um Deus denotavel amor, superlativasabedoria, perfeita justicae pleno poder.Temos de prestar contas aJeova pelo que fazemos.

A mensagem que devemos divulgar 273

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Vale destacar que a Bıblia usa o nome di-vino muito mais vezes do que os tıtulos“Deus” e “Senhor” juntos. Mesmo assim, osescritores bıblicos nao o incluıram em cadafrase, mas o usaram com naturalidade, es-pontaneidade e respeito — um exemplo dig-no de ser imitado.

A pessoa por tras do Nome. O fato deDeus ter um nome pessoalja constitui, por si so, umaverdade profunda, mas issoe apenas o comeco.

Para amar a Jeova e in-voca-lo com fe, as pessoasprecisam saber que tipo deDeus ele e. Quando reve-lou seu nome a Moises, nomonte Sinai, ele nao se limi-tou a simplesmente repetira palavra “Jeova”, mas cha-mou atencao para algumasde suas qualidades princi-pais. (

ˆExo. 34:6, 7) Isso serve de exemplo

para nos.Quer esteja dando testemunho a pessoas

recem-interessadas, quer proferindo um dis-curso diante da congregacao, quando falardas bencaos do Reino, mostre o que elas nosrevelam sobre o Deus que as promete. Aomencionar os mandamentos divinos, enfati-ze a sabedoria e o amor que refletem. Deixeclaro que os requisitos divinos nao dificultama nossa vida, mas visam o nosso bem. (Isa.48:17, 18; Miq. 6:8) Explique o que cada ma-nifestacao do poder de Jeova revela sobre suapersonalidade, suas normas e seu proposito.

Destaque o equilıbrio na maneira de Jeovamanifestar suas qualidades. Fale o que sen-te a respeito de Jeova, pois seu amor por elepode motivar outros a ama-lo tambem.

A mensagem urgente que pregamos exor-ta todos a temer a Deus. O que dizemosdeve ter o objetivo de infundir nas pessoasesse temor piedoso e saudavel, que revela

profunda reverencia porJeova. (Sal. 89:7) Tal temornos faz ter consciencia deque Jeova e o Juiz Supremoe que nosso futuro depen-de de termos sua aprova-cao. (Luc. 12:5; Rom. 14:12)Assim, esse temor esta rela-cionado ao nosso profundoamor a Jeova e, consequen-temente, ao desejo intensode agrada-lo. (Deut. 10:12,13) O temor piedoso tam-bem nos faz odiar o que e

mau, obedecer aos mandamentos de Deuse adora-lo de pleno coracao. (Deut. 5:29;1 Cro. 28:9; Pro. 8:13) Esse sentimento nosprotege contra tentar servir a Deus e aomesmo tempo amar as coisas do mundo.— 1 Joao 2:15-17.

O nome de Deus e “uma torre forte”.Quem realmente conhece a Jeova desfrutade grande protecao. Isso nao acontece sim-plesmente porque a pessoa usa o nomepessoal de Deus ou consegue enumerar al-gumas de suas qualidades, mas porque real-mente confia em Jeova. Fazendo alusao apessoas assim, Proverbios 18:10 declara:

DEVEMOS ADORARA JEOV

´A . . .

Motivados por amor.

De pleno coracao,sem estarmosdivididos pelo amoras coisas do mundo.

Demonstrando queprezamos muito suaaprovacao.

274 A mensagem que devemos divulgar

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“O nome de Jeova e uma torre forte. O justocorre para dentro dela e recebe protecao.”

Aproveite bem toda oportunidade que ti-ver para exortar as pessoas a confiar emJeova. (Sal. 37:3; Pro. 3:5, 6) Essa confian-ca mostra que temos fe nele e em suas pro-messas. (Heb. 11:6) A Palavra de Deus garan-te que quem “invocar o nome de Jeova” porsaber que ele e o Soberano do Universo, poramar seu modo de agir e por acreditar ple-namente que ele e a unica fonte de salvacao,sera salvo. (Rom. 10:13, 14) Ao ensinar outraspessoas, ajude-as tanto a desenvolver como ademonstrar esse tipo de fe em cada faceta davida.

Muitos enfrentam problemas bastante difı-ceis e, as vezes, nao conseguem ver a saıda.

Exorte-os a aprender a vontade de Jeova, aconfiar nele e a por em pratica o que apren-dem. (Sal. 25:5) Incentive-os a orar fervoro-samente pela ajuda de Deus e a agradecer-lhe pelas bencaos que recebem. (Fil. 4:6, 7)Quando realmente conhecerem a Jeova, naopelo simples fato de lerem algumas passa-gens bıblicas, mas por constatarem o cum-primento das promessas divinas em sua pro-pria vida, passarao a desfrutar da segurancaobtida por quem compreende bem o que onome de Jeova representa. — Sal. 34:8; Jer.17:7, 8.

Aproveite cada oportunidade para ajudaras pessoas a reconhecer a sabedoria de temerao Deus verdadeiro, Jeova, e guardar seusmandamentos.

A mensagem que devemos divulgar 275

DEPOIS de ser ressuscitado e antes de voltarao ceu, Jesus Cristo deu as seguintes instru-coes aos seus discıpulos: “Sereis testemunhasde mim . . . ate a parte mais distante da ter-ra.” (Atos 1:8) A Bıblia diz que atualmente osservos leais de Deus “tem a obra de dar tes-temunho de Jesus”. (Rev. 12:17) Com quantadiligencia voce participa dessa obra?

Muitos que afirmam sinceramente acredi-tar em Jesus nao sabem de sua existencia pre-humana e que quando esteve na Terra ele erarealmente humano. Nao entendem as impli-cacoes de ele ser o Filho de Deus e sabemmuito pouco a respeito do papel que ele de-sempenha no cumprimento do proposito di-

vino. Ignoram o que Jesus esta fazendo atual-mente e nao se dao conta de como suasvidas serao afetadas pelo que ele fara no fu-turo. Talvez ate pensem que as Testemunhasde Jeova nao acreditam em Jesus. Nos temoso privilegio de divulgar a verdade sobre essesassuntos.

Por outro lado, ha os que nao acreditamque tenha existido alguem como o Jesus des-crito na Bıblia. Alguns o consideram simples-mente um grande homem e muitos descar-tam a ideia de que seja o Filho de Deus. “Dartestemunho de Jesus” a essas pessoas e algoque exige grande medida de esforco, pacien-cia e tato.

“DAR TESTEMUNHO DE JESUS”

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Nao importa quais sejam os conceitos denossos ouvintes, eles precisam obter conheci-mento a respeito de Jesus Cristo para quepossam beneficiar-se da dadiva divinada vida eterna. (Joao 17:3) A vontade ex-pressa de Deus e que todos os que vivem‘reconhecam abertamenteque Jesus Cristo e Senhor’ ese submetam a sua autori-dade. (Fil. 2:9-11) Assim,nao podemos simplesmen-te evitar falar desse assuntocom pessoas que se aferrama conceitos equivocados ouque sao preconceituosas. Aopasso que em alguns ca-sos podemos falar livremen-te a respeito de Jesus Cris-to, ate mesmo na primeiravisita, em outros teremosde fazer observacoes discre-tas que ajudem os ouvintesa ter um conceito correto arespeito dele. Talvez tenha-mos tambem de imaginarmaneiras de incluir outros aspectos do assun-to em visitas posteriores. Contudo, pode serque nao consigamos abordar todos os deta-lhes envolvidos enquanto nao iniciarmos umestudo bıblico com a pessoa. — 1 Tim. 2:3-7.

O papel fundamental de Jesus no pro-posito de Deus. Precisamos ajudar as pes-soas a ver que e impossıvel ter uma boa re-lacao com Deus sem ter fe em Jesus Cristo,pois Jesus e “o caminho” e “ninguem vemao Pai senao por [ele]”. (Joao 14:6) A me-nos que a pessoa compreenda o papel fun-

damental que Jeova deu ao seu Filho primo-genito, sera impossıvel entender a Bıblia. Porque? Jeova transformou seu Filho na figura-chave para a realizacao de todos os seus pro-positos. (Col.1:17-20) As profecias bıblicas gi-ram em torno desse fato. (Rev. 19:10) Jesus

Cristo e o meio para solucio-nar todos os problemas ge-rados pela rebeliao de Sata-nas e pelo pecado de Adao.— Heb. 2:5-9, 14, 15.

Para compreender o papelde Cristo, a pessoa precisareconhecer que o ser huma-no se encontra numa condi-cao lamentavel, da qual naoconsegue se livrar sozinho.Todos nascemos em peca-do. Essa condicao nos afetade diversas maneiras ao lon-go da vida e, mais cedo oumais tarde, resulta em mor-te. (Rom. 3:23; 5:12) Ao dartestemunho, raciocine comas pessoas sobre esse fato e

mostre-lhes que Jeova oferece amorosamen-te a libertacao do pecado e da morte aos quedemonstram fe no sacrifıcio resgatador de Je-sus. (Mar. 10:45; Heb. 2:9) Isso abre o ca-minho para que desfrutem a vida eterna emperfeicao. (Joao 3:16, 36) Nao ha outra ma-neira de obter a vida eterna. (Atos 4:12) Aoensinar, tanto em particular quanto na con-gregacao, nao se limite a simplesmente de-clarar esses fatos, mas, com paciencia e bon-dade, inculque em seus ouvintes um sensode gratidao pelo papel de Cristo como nosso

AJUDE AS PESSOAS AENTENDER QUE . . .So e possıvel ter umaboa relacao com Deus pormeio de Jesus Cristo.A libertacao do pecado eda morte so e possıvelpela fe em Jesus Cristo.A vontade de Deus e quetodos reconhecam a Jesuscomo Senhor, nao apenaschamando-o de Senhor,mas obedecendo seusmandamentos.A Bıblia ensina a verdadea respeito de Jesus Cristo,mas grande parte do quea cristandade ensina sobreele distorce os fatos.

276 A mensagem que devemos divulgar

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Redentor. A gratidao por essa dadiva divinapode influenciar profundamente a atitude, aconduta e os objetivos da pessoa. — 2 Cor.5:14, 15.

Obviamente, Jesus entregou sua vida emsacrifıcio apenas uma vez. (Heb. 9:28) Contu-do, ele desempenha ativamente a funcao desumo sacerdote. Ajude outros a entender oque isso significa. Estao enfrentando estres-se, decepcoes, sofrimentos ou problemas ge-rados pela falta de bondade das pessoas comquem tem de conviver? Jesus passou por to-das essas situacoes enquanto estava na Ter-ra e sabe como nos sentimos. Visto que so-mos imperfeitos, sentimos a necessidade damisericordia de Deus? Quando pedimos per-dao a Deus, com base no sacrifıcio de seuFilho, Jesus atua como “ajudador junto aoPai” e compassivamente “intercede por nos”.(1 Joao 2:1, 2; Rom. 8:34) Com base no sa-crifıcio dele e por meio de seus servicos qualsumo sacerdote, podemos nos aproximar do“trono de benignidade imerecida” de Jeovapara receber ajuda no tempo certo. (Heb.4:15, 16) Embora sejamos imperfeitos, a aju-da do Sumo Sacerdote Jesus nos da condi-coes de servir a Deus com a consciencialimpa. — Heb. 9:13, 14.

Alem disso, Jesus exerce grande autorida-de, porque Deus o nomeou Cabeca da con-gregacao crista. (Mat. 28:18; Efe. 1:22, 23)Nessa funcao, ele fornece orientacao neces-saria em harmonia com a vontade de Deus.Quando estiver ensinando uma pessoa, aju-de-a a compreender que o Cabeca da con-gregacao e Jesus Cristo, nao um ser huma-no. (Mat. 23:10) Desde o primeiro contato

com uma pessoa interessada, convide-a a as-sistir as reunioes, onde estudamos a Bıbliacom a ajuda de publicacoes fornecidas pormeio do “escravo fiel e discreto”. Explique-lhe quem e este “escravo” e quem e o Amo,para que a pessoa fique ciente da liderancade Jesus Cristo. (Mat. 24:45-47) Apresente-aaos anciaos e diga-lhe que requisitos bıblicosesses homens devem satisfazer. (1 Tim. 3:1-7;Tito 1:5-9) Explique tambem que a congrega-cao nao pertence aos anciaos, mas que elesnos ajudam a seguir os passos de Jesus Cristo.(Atos 20:28; Efe. 4:16; 1 Ped. 5:2, 3) Ajude-a aver que existe uma organizacao mundial fun-cionando sob a lideranca de Cristo.

Os Evangelhos nos dizem que, ao en-trar em Jerusalem pouco antes de sua mor-te, Jesus foi aclamado pelos discıpulos como“Aquele que vem como Rei em nome deJeova!”. (Luc. 19:38) Quando a pessoa seaprofunda no estudo da Bıblia, aprende queJesus recebeu autoridade regia sobre pessoasde todas as nacoes. (Dan. 7:13, 14) Ao profe-rir discursos na congregacao, ou dirigir estu-dos bıblicos, ajude outros a entender o que ogoverno de Jesus deve significar para nos.

Enfatize que nosso modo de viver demons-tra se realmente acreditamos que Jesus Cristoe Rei e se nos submetemos de bom grado asua lideranca. Fale a respeito da obra que Je-sus, depois de ter sido ungido Rei, comissio-nou seus seguidores a realizar. (Mat. 24:14;28:18-20) Explique o que esse MaravilhosoConselheiro disse a respeito das prioridadesna vida. (Isa. 9:6, 7; Mat. 6:19-34) Fale tam-bem sobre o espırito que os seguidores doPrıncipe da Paz manifestariam, conforme ele

A mensagem que devemos divulgar 277

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mesmo disse. (Mat. 20:25-27; Joao 13:35) Te-nha cuidado para nao se colocar na posicaode julgar se os outros estao fazendo tudo oque deveriam, mas incentive-os a avaliar sesuas acoes demonstram submissao ao reina-do de Cristo. Ao fazer isso, deixe claro quevoce tambem tem de fazer o mesmo.

Use Cristo como “alicer-ce”. A Bıblia assemelhaa obra de fazer discıpu-los a construcao de um edi-fıcio cujo alicerce e Jesus.(1 Cor. 3:10-15) Para con-seguir isso, ajude as pes-soas a conhecer a Jesusconforme a Bıblia o des-creve. Tenha cuidado paraque nao se considerem se-guidores seus. (1 Cor.3:4-7) Dirija a atencao a Je-sus Cristo.

Se o alicerce for bem-fei-to, os estudantes entenderao que Cristo dei-xou um modelo ‘para seguirmos de perto osseus passos’. (1 Ped. 2:21) Para continuar aconstruir sobre a base lancada, incentive-osa ler os Evangelhos, encarando-os nao ape-nas como historia verıdica, mas como umpadrao a ser seguido. Ajude-os a levar a se-rio e a imitar a atitude e as qualidades deJesus. Incentive-os tambem a analisar o queele sentia em relacao ao Pai, a maneiracomo lidava com as tentacoes e provas, suasubmissao a Deus e seu modo de lidar comas pessoas em diversas circunstancias. Mos-tre-lhes claramente qual foi a atividade pre-dominante na vida de Jesus. Dessa maneira,

quando tiverem de tomar decisoes e enfren-tar provas, os estudantes se perguntarao: ‘Oque Jesus faria numa situacao dessas? Seraque minha atitude demonstrara que sougrato pelo que ele fez por mim?’

Ao falar a congregacao, nao conclua que,como seus irmaos ja tem fe em Jesus,

nao e preciso chamar aten-cao especial para ele. Suaspalavras serao mais sig-nificativas se voce procurarfortalecer a fe que os ou-vintes ja tem. Quando falarsobre as reunioes, relacio-ne-as com o papel de Jesuscomo Cabeca da congrega-cao. Ao falar sobre a prega-cao, chame atencao para oespırito que Jesus demons-trava ao realiza-la, e apre-sente-a tendo em mente oque Cristo esta fazendo, no

papel de Rei, a fim de ajuntar pessoas parapreserva-las e conduzi-las ao novo mundo.

´E obvio que nao basta simplesmente

aprender coisas basicas a respeito de Jesus.Para tornar-se um verdadeiro cristao, e preci-so exercer fe nele e ama-lo de coracao. Esseamor nos motiva a obedece-lo lealmente.(Joao 14:15, 21) Alem disso, motiva as pes-soas a se manter firmes na fe apesar dasadversidades, a continuar sempre seguindoos passos de Cristo e a demonstrar madure-za crista — caracterıstica dos que estao firme-mente “arraigados e estabelecidos sobre oalicerce”. (Efe. 3:17) Isso traz gloria a Jeova, oDeus e Pai de Jesus Cristo.

PERGUNTE-SE:Demonstro que com-preendo claramente opapel de Jesus Cristocomo o legıtimo Cabecada congregacao?

A gratidao pelo sacrifıciode Cristo me motiva tantoquanto deveria?

Como posso harmonizarainda mais minha condutae atitude com o exemplodado pelo Filho de Deus?

278 A mensagem que devemos divulgar

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ENTRE os varios detalhes que forneceu a res-peito do sinal de sua presenca e do fim dosistema de coisas, Jesus predisse: “Estas boasnovas do reino serao pregadas em toda aterra habitada, em testemunho a todas asnacoes; e entao vira o fim.”— Mat. 24:14.

A que exatamente se refe-re essa mensagem que devereceber tanta publicidade?Ao Reino que Jesus nos en-sinou a pedir a Deus, di-zendo: “Venha o teu reino.”(Mat. 6:10) Revelacao 11:15o chama de “o reino de nos-so Senhor [Jeova] e do seuCristo”, porque a autorida-de regia concedida a Cris-to procede de Jeova. Obser-ve que, segundo as palavrasde Jesus, a mensagem a serproclamada em nossos diasseria mais abrangente doque a dos discıpulos do pri-meiro seculo, que anuncia-vam: “O reino de Deus se tem chegadoa vos.” (Luc. 10:9) O Rei ungido, Jesus, ain-da estava entre eles, mas como indica Ma-teus 24:14 ele predisse a divulgacao mundialde outro evento importante no cumprimen-to do proposito divino.

O profeta Daniel recebeu uma visao a res-peito disso. Ele observou “alguem semelhan-te a um filho de homem”, Jesus Cristo, re-cebendo do “Antigo de Dias”, Jeova Deus,

“domınio, e dignidade, e um reino, paraque todos os povos, grupos nacionais e lın-guas o servissem”. (Dan. 7:13, 14) Esseevento de importancia universal ocorreu noceu em 1914. Depois, o Diabo e seus demo-

nios foram lancados para aTerra. (Rev. 12:7-10) O ve-lho sistema de coisas entrouem seus ultimos dias. Mas,antes que seja completa-mente eliminado, esta sen-do realizada uma proclama-cao mundial de que o Reimessianico de Jeova ja go-verna do seu trono celes-tial. As pessoas de modogeral estao sendo avisadasdisso, e a reacao delas re-vela sua atitude para com oAltıssimo como Governante“no reino da humanidade”.— Dan. 4:32.

Certamente, outras coisasacontecerao — muitas ou-tras! Ainda oramos “venha

o teu reino”, mas nao por acharmos que oestabelecimento do Reino celestial de Deusacontecera no futuro. Nossa intencao e queo Reino celestial aja de maneira decisivapara cumprir profecias como as registradasem Daniel 2:44 e Revelacao 21:2-4. O Rei-no transformara a Terra num paraıso re-pleto de pessoas que amam a Deus e aoproximo. Quando pregamos “estas boas no-vas do reino”, chamamos atencao para esses

“ESTAS BOAS NOVAS DO REINO”

AS PESSOAS PRECISAMSABER QUE . . .O Reino de Deus ja estagovernando desde os ceuse logo substituira todos osgovernos humanos.O Reino de Deus trans-formara a Terra numparaıso repleto de pessoasque amam a Deus e aoproximo.O Reino de Deus e ounico meio para satisfazeros desejos legıtimos do serhumano.Nossas acoes revelam sequeremos ou nao ser sudi-tos do Reino de Deus.

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acontecimentos futuros, mas tambem mos-tramos de maneira confiante que Jeova jaconcedeu plena autoridade regia ao seu Fi-lho. Costuma destacar essas boas novasquando da testemunho a respeito do Reino?

Explique o que e o Reino. Como podemoscumprir nossa comissao de anunciar o Rei-no de Deus? Embora possamos iniciar a con-versa usando os mais variados assuntos paradespertar o interesse das pessoas, logo deveser possıvel perceber que nossa mensagemgira em torno do Reino.

Um aspecto importante dessa obra e lerou citar passagens bıblicas que se refiram aoReino. Ao falar do Reino, certifique-se de queseus ouvintes entendam do que se trata. Emvez de simplesmente dizer que o Reino deDeus e um governo, talvez tenha de ir mais afundo, pois e possıvel que algumas pessoasnao consigam conceber a ideia de um gover-no invisıvel. Neste sentido, pode-se adotardiversas linhas de raciocınio. Por exemplo, agravidade e invisıvel, mas tem uma podero-sa influencia em nossa vida. Nao consegui-mos ver o Criador da lei da gravidade, mas eobvio que ele tem grande poder. A Bıblia ochama de “Rei da eternidade”. (1 Tim. 1:17)Pode-se tambem argumentar que, num paısgrande, muitos cidadaos nunca visitaram acapital nem viram pessoalmente o presiden-te. Elas tomam conhecimento do que acon-tece ali e das decisoes do presidente pormeio da mıdia. Da mesma maneira, a Bıblia,publicada em mais de 2.200 idiomas, nosfala do Reino de Deus. Ela nos indica quemfoi investido de autoridade e o que o Reinoesta fazendo atualmente. A revista A Sentine-

la, publicada em mais idiomas do que qual-quer outro periodico, indica na capa seu ob-jetivo principal, com os dizeres: “Anunciandoo Reino de Jeova”.

Para ajudar as pessoas a entender o que eo Reino, pode-se mencionar algumas coisasque elas desejam que os governos providen-ciem, como: seguranca economica, paz, eli-minacao do crime, tratamento imparcialpara todos os grupos etnicos, educacao e as-sistencia medica. Mostre-lhes que o Reino deDeus e o unico governo que pode satisfazerplenamente esses e outros desejos legıtimosda humanidade. — Sal. 145:16.

Procure incentivar seus ouvintes a desen-volver o desejo de tornar-se suditos do Rei-no cujo Rei e Jesus Cristo. Deixe claro que osmilagres que ele realizou foram amostras doque fara como Rei celestial. Mencione comfrequencia as qualidades atraentes que Je-sus demonstrou. (Mat. 8:2, 3; 11:28-30) Ex-plique tambem que ele entregou a vida pornos e que Deus o ressuscitou para a vidaimortal nos ceus, de onde ele reina. — Atos2:29-35.

´E importante enfatizar que o Reino de

Deus ja esta governando dos ceus. Contudo,lembre-se de que, na sua maioria, as pessoasnao veem as condicoes que considerariamindıcios de um governo divino. Diga a pes-soa que voce compreende a posicao dela, epergunte-lhe se sabe o que Jesus Cristo dis-se para provar que o Reino estaria operando.Destaque alguns aspectos do sinal compos-to, descrito em Mateus, capıtulo 24; Marcos,capıtulo 13; ou Lucas, capıtulo 21. Em segui-da, pergunte-lhe por que a entronizacao de

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Cristo no ceu geraria tais condicoes na Terra,e explique o motivo disso, recorrendo a Re-velacao 12:7-10, 12.

Como evidencia tangıvel da atuacao doReino de Deus hoje, leia Mateus 24:14, edescreva o programa internacional de edu-cacao bıblica em andamento. (Isa. 54:13)Mencione as diversas esco-las das quais as Testemu-nhas de Jeova se benefi-ciam, indicando que todassao baseadas na Bıblia egratuitas. Explique que,alem da pregacao de casaem casa, oferecemos instru-cao bıblica gratuita, em do-micılio, tanto para pessoasindividuais como para famı-lias em mais de 230 paıses.Que governo humano temcondicoes de oferecer umprograma educativo tao extensivo, nao ape-nas para seus cidadaos, mas para pessoasde toda a Terra? Convide seus ouvintes a irao Salao do Reino e a assistir as assembleiase aos congressos das Testemunhas de Jeova,a fim de constatarem por si mesmos o efei-to de tal instrucao sobre a vida das pessoas.— Isa. 2:2-4; 32:1, 17; Joao 13:35.

Sera que o morador compreendera comoo Reino pode mudar sua vida? Podera dizer-lhe, com tato, que o objetivo de sua visita emostrar-lhe que todos os seres humanos tema oportunidade de tornar-se suditos do Rei-no de Deus. O que precisam fazer para con-seguir isso? Aprender o que Deus requer denos e viver em harmonia com isso agora.— Deut. 30:19, 20; Rev. 22:17.

Ajude outros a dar prioridade ao Reino.Mesmo depois de aceitar a mensagem doReino, a pessoa precisa tomar algumas deci-soes. Por exemplo, que lugar dara ao Reinode Deus na sua vida? Jesus exortou seus dis-cıpulos a ‘persistir em buscar primeiro o rei-no’. (Mat. 6:33) Como podemos ajudar um

irmao a fazer isso? Dandoum bom exemplo e falandosobre as oportunidades queexistem para obedecer aexortacao de Jesus.

`As ve-

zes, podemos perguntar seele ja analisou determina-das possibilidades e contarexperiencias que mostram oque outros irmaos estaofazendo a respeito. Pode-mos tambem falar de rela-tos bıblicos de uma manei-ra que estimule seu amor

por Jeova. Outra alternativa e destacar que oReino ja e uma realidade e, entao, enfatizara importancia de proclama-lo. De modo ge-ral, obtemos os melhores resultados naoquando dizemos a pessoa o que fazer, masquando a estimulamos a desenvolver o dese-jo de faze-lo.

Sem duvida, a mensagem vital que todosdevemos divulgar gira principalmente emtorno de Jeova Deus, Jesus Cristo e do Rei-no. As verdades fundamentais a respeito doCriador, de seu Filho e do governo divino de-vem ser destacadas na pregacao publica, nacongregacao e na nossa propria vida. Quan-do fazemos isso, demonstramos que real-mente estamos nos beneficiando da Escolado Ministerio Teocratico.

PERGUNTE-SE:Minha maneira de viverdemonstra que dou priori-dade ao Reino?Preciso fazer ajustes paramelhorar nessa questao?O que posso fazer paraajudar outros a desenvol-ver o desejo de por oReino em primeiro lugar?

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EM TODA congregacao, um anciao e desig-nado para desempenhar a funcao de superin-tendente da Escola do Ministerio Teocratico.Se voce recebeu essa responsabilidade, o en-tusiasmo que demonstra pela escola e seu in-teresse pelo progresso de cada estudante po-dem influir significativamente nos resultadosobtidos pela congregacao.

Um aspecto importante de sua designacaoe presidir semanalmente a Escola do Minis-terio Teocratico. Lembre-se de que, alem dosestudantes designados para se apresentar, haoutras pessoas na assistencia. Conduza a reu-niao de tal modo que a congregacao inteirareceba lembretes motivadores e praticos rela-cionados com pelo menos um dos objetivosda escola, mencionados nas paginas 5 a 8 des-te livro.

Demonstre interesse por todos os estudan-tes, independentemente de sua participacaoconsistir em leitura, demonstracao ou discur-so. Ajude-os a encarar tais designacoes comooportunidades para progredirem no servico aJeova, nao como simples tarefas que tem decumprir. Obviamente, o esforco individual eum fator-chave para progredirem, mas e im-portante que voce tambem demonstre inte-resse neles, ajude-os a entender o valor dosconselhos que recebem e explique como po-dem coloca-los em pratica. Para que possa fa-zer observacoes de peso, voce precisa escutartodos os discursos com atencao.

Lembre-se de que a escola deve comecar eterminar pontualmente. De o exemplo, limi-tando suas observacoes ao tempo concedido.Se algum estudante passar do tempo, voce ouseu ajudante devem dar um sinal. Nesse caso,

o estudante deve terminar a frase que esta fa-lando e deixar a tribuna. Se outro participantepassar do tempo estipulado, reduza suas pro-prias observacoes e fale com o irmao sobreisso depois da reuniao.

Quando estiver presente, e voce quem devedirigir a escola. Na sua ausencia, outro anciaopreviamente designado pelo corpo de anciaosdeve substituı-lo. Caso seja necessario, umservo ministerial designado pelo corpo de an-ciaos pode ajuda-lo a elaborar a programacaodos participantes, preencher e distribuir as de-signacoes, ou providenciar substitutos para asapresentacoes.

Matrıcula de estudantes. Incentive todos ospublicadores a matricular-se na escola. Outraspessoas que estiverem assistindo as reunioescom regularidade tambem podem matricular-se, caso concordem com os ensinos da Bıbliae vivam em harmonia com os princıpios cris-taos. Quando alguem expressar o desejo dematricular-se, elogie-o de maneira calorosa.Se ele ainda nao for publicador, voce, comosuperintendente da escola, deve analisar comele os requisitos que precisa satisfazer parapoder ser matriculado, fazendo isso de prefe-rencia na presenca de quem dirige seu estu-do bıblico (ou do pai ou da mae, caso sejamcristaos). Esses requisitos sao os mesmos paraquem deseja tornar-se publicador nao batiza-do, e se encontram nas paginas 96 a 98 do li-vro Organizados Para Efetuar o Nosso Minis-terio. Mantenha uma lista atualizada de todosos matriculados na escola.

Como usar a tabela de caracterısticas deoratoria. Nas paginas 79 a 81 deste livro en-contram-se alistadas as caracterısticas de ora-

ORIENTAC˜

OES PARA O SUPERINTENDENTE DA ESCOLA

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toria sobre as quais cada estudante recebe-ra conselhos. Como indica o codigo de cores,as designacoes de leitura podem ser avaliadascom base nas caracterısticas 1 a 17. Para as de-monstracoes, todas as caracterısticas sao apli-caveis, exceto as de numero 7, 52 e 53. No casodos discursos, o estudante pode ser aconse-lhado com base em todas as caracterısticas databela, exceto as de numero 7, 18 e 30.

Quando o estudante for designado a obser-var determinada caracterıstica de oratoria, osuperintendente da escola se encarregara deque se preencha o campo “Data da designa-cao” correspondente a respectiva caracterısti-ca. Deve-se fazer essa anotacao a lapis no li-vro do estudante. Depois da apresentacao,pergunte ao estudante em particular se ele fezos exercıcios recomendados no final do estudoque trata daquela caracterıstica de oratoria.Em caso afirmativo, tique o quadrıculo corres-pondente na tabela. Se voce recomendar queo estudante continue a aprimorar a mesma ca-racterıstica, nao ha necessidade de fazer umaobservacao na tabela; basta deixar em bran-co o campo correspondente a “Data de con-clusao”. Esse campo so sera preenchido quan-do o estudante estiver preparado para passarpara outra caracterıstica. Depois da apresen-tacao, tambem se deve anotar, no espaco re-servado na pagina 82, a data em que a pessoausou determinada cena. Os espacos reserva-dos para anotacao das datas, tanto na tabe-la de caracterısticas de oratoria quanto na lis-ta de cenas, permitem que o estudante seconcentre na mesma caracterıstica ou use amesma cena duas vezes. Os estudantes devemlevar seus livros a reuniao da Escola do Minis-terio Teocratico.

Designe apenas uma caracterıstica de orato-ria por vez. De modo geral, e melhor abran-

ge-las na ordem em que aparecem na ta-bela. Contudo, se alguns estudantes tiveremuma desenvoltura acima da media, voce po-dera incentiva-los a estudar e colocar em prati-ca por conta propria determinadas licoes. De-pois disso, ajude-os naqueles pontos que, aoseu ver, contribuirao mais para que desenvol-vam a oratoria e a arte de ensino.

Mesmo que um estudante ja esteja matricu-lado na escola ha anos, pode aprender muitopor estudar e por em pratica todas as licoes.Para ajudar os que tem necessidades especıfi-cas, voce pode escolher caracterısticas de ora-toria adequadas para eles, em vez de simples-mente seguir a ordem da tabela.

Conselhos. Ao dar conselhos, use bem osexemplos e os princıpios bıblicos. Os estudan-tes devem sentir que tanto os conselhos comoo espırito em que sao oferecidos se baseiamnos elevados princıpios da Palavra de Deus.

Lembre-se de que voce e ‘colaborador’ deseus irmaos. (2 Cor. 1:24) Assim como eles,precisa aplicar-se continuamente para melho-rar suas qualidades como orador e instru-tor. Estude este livro pessoalmente, aplique osconselhos e de um bom exemplo para que ou-tros possam imita-lo.

Ao fazer isso, estabeleca para si mesmo oalvo de ajudar os estudantes a tornar-se bonsleitores, oradores capazes e instrutores efica-zes. Para isso, esforce-se a dar toda ajuda ne-cessaria para que entendam em que consistecada caracterıstica de oratoria, por que e im-portante e como podem desenvolve-la. Estemanual foi preparado de uma maneira que oajudara a fazer isso. Contudo, nao basta vocesimplesmente ler as informacoes; e preciso ex-plicar tanto a ideia que transmitem como amaneira de aplica-la.

Orientacoes para o superintendente da escola 283

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Quando um estudante se sair bem em de-terminada caracterıstica, nao deixe de elogia-lo. Mencione brevemente o que contribuiupara seu exito ou por que e importante o queele fez. Se notar que pode aprimorar mais emdeterminado ponto, certifique-se de que eleentenda o motivo disso e diga-lhe como podefaze-lo. Seja especıfico e, ao mesmo tempo,bondoso.

Compreenda que muitos tem bastante difi-culdade para falar em publico. Se o estudan-te achar que nao se saiu bem, pode questio-nar se vale a pena continuar tentando. Nessecaso, imite Jesus, que nao esmagou uma“cana machucada”, nem apagou uma “me-cha fumegante”. (Mat. 12:20) Ao aconselhar,leve em conta o estado emocional do estudan-te e quanta experiencia tem como publicador.Um elogio sincero e caloroso pode incentiva-lo a continuar se esforcando ao maximo.

Trate todos os estudantes com dignidade.O conselho de Romanos 12:10 e muito apro-priado para os que dirigem a Escola do Mi-nisterio Teocratico: “Tomai a dianteira em darhonra uns aos outros.” Caso voce seja maisjovem que o estudante, coloque em praticaa orientacao registrada em 1 Timoteo 5:1, 2.No entanto, qualquer que seja a idade doestudante, conselhos que envolvem mudan-cas na maneira de fazer as coisas geralmentesao mais bem-aceitos quando oferecidos combondade. — Pro. 25:11.

Ao aconselhar o estudante, enfatize o obje-tivo do treinamento que ele esta recebendo.Nao se espera apenas que ele faca uma apre-sentacao boa o suficiente para receber elogiose poder passar para a caracterıstica de oratoriaseguinte, nem que seja admirado pelos outrospor sua oratoria e arte de ensino. (Pro. 25:27)

Nosso desejo e usar o dom da fala para louvara Jeova e ajudar outros a conhece-lo e ama-lo. O treinamento que recebemos na escolavisa capacitar-nos para realizar eficazmente aobra descrita em Mateus 24:14 e 28:19, 20.Com o tempo, os irmaos batizados que preen-chem determinados requisitos podem ser con-vidados para ajudar a cuidar do “rebanho deDeus” como oradores e instrutores publicos.— 1 Ped. 5:2, 3.

Sugira aos estudantes que, quando recebe-rem uma designacao, leiam no prazo de pou-cos dias o estudo deste manual que trata dacaracterıstica de oratoria que deverao obser-var. Incentive-os a por em pratica o que apren-derem ao preparar suas apresentacoes para aescola, nas conversas do dia a dia, ao comen-tar nas reunioes e ao participar no servico decampo.

Designacoes. Todas as designacoes devemser feitas com pelo menos tres semanas de an-tecedencia e, se possıvel, por escrito.

As designacoes que se destinam a instruir acongregacao devem ser apresentadas por an-ciaos, de preferencia os que sao eficazes nessesentido. Podem-se tambem usar servos minis-teriais que sejam bons instrutores.

Para saber que discursos de estudante de-signar a irmaos ou a irmas, siga as instrucoesfornecidas no programa da escola. Se houvermuitas irmas e poucos irmaos, tome o cuidadode nao designar os irmaos apenas para fazerleituras, mas de-lhes tambem oportunidadespara proferir discursos.

Ao elaborar as designacoes, leve em con-ta as circunstancias individuais dos partici-pantes. Por exemplo, e necessario que deter-minado anciao ou servo ministerial participena escola na mesma noite que participara

284 Orientacoes para o superintendente da escola

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na Reuniao de Servico ou na mesma semanaem que tem um discurso publico na congre-gacao? Ha necessidade de designar uma irmapara participar na mesma noite que um deseus filhos pequenos, a quem ela talvez tenhade ajudar? Avalie tambem se o assunto e apro-priado para o participante, especialmente nocaso de um jovem ou de um estudante queainda nao e batizado. Certifique-se de que adesignacao seja adequada a caracterıstica deoratoria a que o estudante tera de dar aten-cao.

No caso das irmas, normalmente a propriaestudante escolhera uma cena seguindo asinstrucoes que se encontram nas paginas 78 e82. Embora o superintendente da escola ja de-signe uma ajudante, pode-se incluir uma ter-ceira pessoa na cena. Se a estudante pedirpara usar certa ajudante porque esta se encai-xa perfeitamente em determinada cena, deve-se levar em conta o pedido dela.

Salas adicionais. Se houver mais de 50 es-tudantes matriculados na escola, talvez quei-ra avaliar a possibilidade de se usarem salasadicionais para a apresentacao dos discursosde estudantes. Nesse caso, e dependendo dasnecessidades locais, podem-se usar essas sa-las para apresentacoes de todos os discursosde estudante ou apenas para os dois ultimos.

Cada sala adicional deve ter um dirigentecapacitado, de preferencia anciao. Onde hou-ver necessidade, um servo ministerial habili-tado pode assumir essa funcao. Esses irmaosserao designados pelo corpo de anciaos. O su-perintendente da escola deve trabalhar em es-treita cooperacao com eles, a fim de que cadaestudante receba um bom acompanhamento,qualquer que seja a sala em que fizer sua pro-xima apresentacao.

Aulas especiais de leitura. Se o corpo de an-ciaos chegar a conclusao de que varios mem-bros da congregacao precisam receber aulasbasicas de leitura no idioma falado na congre-gacao, pode-se programar que isso seja fei-to em complementacao a Escola do MinisterioTeocratico. Tal instrucao pode consistir em au-las de alfabetizacao ou de aprimoramento daleitura.

Essas aulas nao precisam ser realizadas aomesmo tempo em que os discursos de estu-dante sao apresentados na Escola do Minis-terio Teocratico, pois esse perıodo talvez naoseja suficiente para dar a ajuda necessaria aosalunos. Os anciaos determinam quais sao asnecessidades e quando tais aulas serao reali-zadas. Conforme a situacao, podem-se pro-gramar aulas em grupo ou individuais.

´E preciso escolher um instrutor bem capaci-

tado, de preferencia um irmao que seja bomleitor e conheca bem o idioma. Se nao houverum irmao disponıvel, os anciaos podem soli-citar a colaboracao de uma irma capacitada eexemplar. Ela devera cobrir a cabeca para daressas aulas. — 1 Cor. 11:3-10; 1 Tim. 2:11, 12.

A cartilha Aplique-se a Leitura e a Escrita,disponıvel em muitos idiomas, foi elaboradapara aulas de alfabetizacao. Dependendo donıvel dos alunos, podem-se usar outros mate-riais didaticos. Quando os alunos tiverem pro-gredido o suficiente, serao incentivados a par-ticipar do programa normal da Escola doMinisterio Teocratico.

Como superintendente da escola, voce po-de ser muito util a congregacao. Prepare-sebem e, em harmonia com o conselho de Ro-manos 12:6-8, encare sua designacao comoalgo precioso — uma designacao dada peloproprio Jeova.

Orientacoes para o superintendente da escola 285

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Alvos 56, 77Analogia 257Anciaos

dar conselhos 203-204dar encorajamento 268dar exortacoes 265exatidao no ensino 225instruir a congregacao

47-49, 284responder a perguntas 144

Aparencia pessoal 131-134, 190Aplicacao pratica 53-54, 60,

157-159, 220, 233Apresentacao logica da materia

41, 170-173, 214Argumentos convincentes

255-257Argumentos que estimulam o

raciocınio 66-70, 192, 198-200,237-238, 251-254

Articulacao 86-88Assembleias e congressos 16, 50

Bıblia — Veja Textos bıblicosBiblioteca do Salao do Reino

34, 37

Caracterısticas de oratoria 43-45,78-81, 282-284

Cartas 71-73Cenas 44-45, 78, 82, 283, 285Comentar nas reunioes 70, 141Compreensıvel 161, 226-229,

232-233, 242-246Concentracao 14, 25Conclusao 177, 208, 220-222Contato com a assistencia — Veja

Contato visualContato visual 124-127, 169, 175Contrastes 57-58, 233Controle da respiracao 109-110,

181-185Controle do tempo 34, 45,

175-176, 263-264, 282Conviccao 194-196

contato visual 124enfase segundo o sentido 103gestos 122na conclusao 221uso de perguntas 239volume 109

Coracaoesforco para tocar 33-34, 48-49,

59-60, 166, 238-239, 258-262preparar nosso coracao 13-14,

27-28, 115-116Cordialidade 118-120, 122-123,

125, 266

Demonstracoes 44-45, 50, 78, 82,141-142, 166

Desenvolvimento logico —Veja Apresentacao logica damateria

Destaques da leitura da Bıblia47-48

Diacrıticos 90Discurso de instrucao 48-49Discurso manuscrito 50

contato visual 127enfase segundo o sentido

102-103enfatizar ideias principais

105-106naturalidade 130uso do microfone 141

Discurso publico 52-55, 249

Edificante e positivo 158, 192,202-205, 266

Encorajamento 266, 268-271ˆEnfase segundo o sentido

101-104, 150-152Ensaiar

demonstracoes 50, 141-142designacoes de leitura 94-95,

130, 263-264discursos 54-55, 136, 264

Ensino 56-61anciaos — Veja Anciaos

aplicacao pratica 53-54, 60,157-159, 220, 233

base bıblica 143-144, 148, 225,255-256, 267

desenvolvimento logico 41,170-173, 214

especulacao e opiniao pessoal54, 153-154, 188

exortacao 265-267humor 193ilustracoes 53, 57, 240-246,

253-254, 257materia em demasia 41,

98, 173, 214, 226-227,234-235, 264

perguntas — Veja Perguntastocar o coracao — Veja Coracaouso de contrastes 57-58, 233uso de textos 52-54, 155-156,

231-233, 254Entrevistas 50, 129Entusiasmo 115-117, 270-271Equilıbrio 43, 125-126, 128,

135-138Esboco

como usar 52, 126, 166-169,176-177, 264

elaboracao 39-42, 168-169, 174impresso 50, 52-55, 179mental 167, 178

Escola do Ministerio Teocraticoajudante 285aulas especiais de leitura

21-23, 285caracterısticas de oratoria

43-45, 78-81, 283-284cenas 44-45, 78, 82, 283, 285designacoes 7, 43-49, 78,

284-285leitura da Bıblia 11, 47-48manual, uso do 6-7, 282-283matrıcula 282objetivo 5-8salas adicionais 285substituicoes 7, 137

´INDICE REMISSIVO

286

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superintendente 45, 78,282-285

Escolha de materia apropriada54, 146, 234-235

Escolha de palavras 160-165, 176,198-199, 220para demonstrar conviccao

195-196sımiles e metaforas 240-241uso de termos compreensıveis

227-228Escutar 13-16, 64, 187Espırito santo 19-20, 178Estilo conversante 129-130, 166,

175-176, 179-180Estudo 27-32Estudos bıblicos — Veja

TestemunhoExatidao

declaracoes 38, 223-225, 242leitura 83-85

Exemplo, dar 61, 195, 229, 267Exemplos, usar 34, 57, 158, 216,

240-246, 257Exortacao 221, 265-267Experiencia 76-77, 137Expressoes faciais 116-117, 119,

121-125, 196

Falar de improviso 177-178, 208Famılia

ensinar filhos 16, 60estudo da Bıblia 31-32, 195, 248leitura da Bıblia 11, 60, 248-249

Fitas cassete 44, 91Fluencia 93-96, 196

gagueira 95

Gagueira 95Gestos 121-123, 196Gramatica 164-165Gravacoes

fitas cassete 44, 91propria voz 88

Habilidade de conversar 62-65como iniciar conversas 198, 217contato visual 124-125conversa edificante 204-205

escutar 159, 187pausas 99-100perguntas 236-237

Hiperbole 241Humor 193

Idioma estrangeirodar testemunho em 64, 186interprete 55

Ilustracoes 53, 57, 240-246,253-254, 257

Informacao instrutiva 33-34, 46,116, 157-158, 218, 230-233

Interesse nos outros 62-65, 119,125, 159, 186-189, 198, 218

Interprete 55Introducao 215-219

discursos 208, 215-219ministerio de campo 62-64, 167,

186, 202, 217-219, 236-237textos 144, 147-149

Jeova Deus 272-275Jesus Cristo 275-278

Leitura 21-26aulas especiais de leitura

21-23, 285compreensao 18, 24-26, 85de improviso 95enfase ao ler textos 104,

150-152enfatizar ideias principais

105-106exata 83-85preparacao 43-44, 94-95, 97-98,

105-106, 116, 130, 263-264publica 43-44, 85, 97-98, 105,

116, 126-127, 130, 140-141Leitura da Bıblia 9-12, 60,

248-249

Mapas 12, 248-249Materia negativa 202-203Meditacao 18-19, 24-25, 31, 261Memoria 17-20

ensaiar 136espırito santo ajuda 19-20, 178ilustracoes 240

recapitulacao 31recursos visuais 249-250repeticao 206

Metafora 240-241Microfone 139-142Ministerio de campo — Veja

TestemunhoModulacao 111-114

Naturalidade 121, 128-130, 166,175-176, 179-180, 196

Nervosismo 43, 125-126, 128,135-138

Oracao 14, 28, 56, 178Jeova atende 136-137publica 168

Palavrasarticulacao clara 86-88escolher apropriadas 160-165,

195, 199, 219, 228, 240-241Pausas 97-100, 125-126, 152Perguntas

fazer 58-59, 64, 147-148, 187,216, 222, 231, 236-239,253-254, 259

responder 64, 66-70, 143-144,177-178, 188, 223

Pesquisa 12, 29, 33-38, 40, 226,231-232

Pontos principais 29, 39-42,105-106, 146, 168, 212-214

Pontuacao 84, 97-98Postura 109, 133-134, 137Preparacao de discursos 39-55

cenas 44-45, 78, 82, 283, 285demonstracoes 44-45, 50, 78,

82, 141-142, 166designacoes de estudante

43-46designacoes de leitura 43-44,

94-95, 98, 105-106, 116, 130,263-264

destaques da leitura da Bıblia47-48

discurso de instrucao 48-49discurso manuscrito 50,

105-106, 127, 130discurso publico 52-55, 249-250

´Indice remissivo 287

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elaboracao de um esboco39-42, 168-169, 174

participacao em assembleias econgressos 50

Reuniao de Servico 49-50,141-142, 216, 235

treinar 46, 54-55, 136, 264Problema na fala 88Proferimento espontaneo 50, 114,

129-130, 166, 174-178Progresso 6-8, 21, 74-77, 271Pronuncia 89-92

clara 86-88correta 161-162diacrıticos 90nomes bıblicos 91problema na fala 88

Qualidade da voz 119, 137-138,181-185

Recursos visuais 247-250Reino 58, 209-211, 257, 279-281Relaxar tensao muscular 87,

184-185Repeticao 152, 206-208,

210-211, 214Respeito 67-68, 124, 187, 190-193,

200-201, 203-204, 252

Reuniao de Servico 49-50,141-142, 216, 235

Reunioesparticipacao 70, 141preparacao 28-31

Revisitas — Veja TestemunhoRoupa e modo de se arrumar

131-134, 190

Sentimento 115-116, 118-120, 122,150, 266, 271

Sımile 240

Tato 69, 192-193, 197-201,236-237, 242, 251-254

Tema 39-40, 209-211,218-221, 234

Tempo — Veja Controle dotempo

Testemunhoaos que nao aceitam a Bıblia

como autoridade 68-69, 144,198-199, 252

cartas 71-73conclusoes 222estudos bıblicos 60, 69-70,

188-189, 221-222, 227-228,235, 238, 248-249, 258-262

iniciar conversas 62-64, 100,125, 159, 167, 186, 198, 202,217, 236-237

mensagem 272-281objecoes 168, 177-178, 195,

199, 253revisitas 222

Textos bıblicosaplicacao correta 153-156,

203-204, 256base para ensino 52-53,

143-144, 148, 224-225,255-256, 267

base para raciocinar 155-156,231-233, 254

como introduzir 144, 147-149contexto 34-35, 148-149,

232, 256incentivar o uso 145-146ler com enfase 104, 150-152

Tradutor — Veja Interprete

Vıdeos 249Vocabulario 26, 94-95, 160-165Volume 102, 107-112

uso do microfone 139-142

288´

Indice remissivo

Gostaria de obter mais informacoes?Contate as Testemunhas de Jeova pelo site www.jw.org

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“Nunca homem

CompassivoImparcial

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algum falou como este”

be-T

Humilde

Paciente

Orava regularmente