대학생의 진로역량 개발을 위한 교육 요구도 분석audio.dn.naver.com/audio/ncr/1378_1/20120808145539092_PE087AXGH.pdf · 하였다(이지연, 2001). 대학 내 진로지도를

학생의 진로역량 개발을 한 교육 요구도 분석

한국고용정보원 bull 1


박가열

Ⅰ 서 론

1 연구의 필요성

최근 미국의 융 기가 실화되고 실물경기가 하강국면에 어들면서 우리

나라의 각종 경제지표에 빨간불이 켜지고 있다 가뜩이나 경제침체로 얼어붙고

있는 청년층 고용시장에 찬물을 끼얹는 분 기다 통계청이 발표한 2008년 9월

재 고용동향에 따르면 경제활동참가율 616로 년 동월 비 04p 하락

하 고 고용률 역시 598로 년 동월 비 04p 하락하 다 한 체 실

업률은 30로 년 동월과 비슷한 수 이었고 청년층 실업률은 61로 년

동월과 비교했을 때 09p 하락한 것으로 조사되었다(통계청 2008) 특히 비경

제활동인구 구직단념자1)는 136천명으로 년 동월 비 35천명으로 347

증가하여 최근의 취업시장의 불황을 상징 으로 변하고 있다

이처럼 청년실업의 문제가 날로 심각해지면서 정부는 학생의 원활한 노동

시장 진입을 지원하기 해 학의 진로개발 취업지원 기능의 확 청년층

의 직업 직장체험 로그램의 활성화 여 생의 취업 경력 리 지원을 통

해 개인의 성에 부합되는 진로탐색과 건 한 직업의식을 배양하기 한 다양

한 정책을 추진하고 있다 이러한 정부 정책과 궤를 같이 하여 학은 종 에

1) 기 이 다양하나 통계청에서는 비경제활동인구 취업의사와 능력은 있으나 노동시장 사유로

일자리를 구하지 않은 자 지난 1년 내 구직경험이 있었던 사람으로 정의하고 있다

Employment Issue


진로지도와 취업지원을 담당하 던 취업지원센터나 학생생활연구소를 통합하여

종합인력개발센터로 기구를 확 개편하여 학 내 진로교육과 취업지원의 기

능을 통합 으로 수행할 수 있도록 유도하고 있고 이에 2004년 8월 교육부가

각 학에 권고한 취업정보실 강화 지침 이후 2007년 9월 이후 101개 학들이

취업정보실의 편제를 lsquo진로센터rsquo나 lsquo처rsquo 단 로 승격 상변화를 꾀하 다(이

외 2007 이종구 외 2007) 한편 최근 고등학교 졸업 인원이 감소하면서 정

원을 채우기 힘든 지방의 사립 학 심으로 입학률과 재 률을 높이기 한

수단으로 취업률 제고에 사활을 걸고 있다 이러한 상황에서 한 두 명 정도 증

가된 인원으로 취업 주의 기구로 종합인력개발센터를 확 개편하니 부실했

던 진로 련 연구 상담 교육 등은 더욱 허술해진 상태가 되었다(이종구 외

2007) 학취업지원 확충 사업 보고에 따르면 취업 련 교과목을 운 하고 있

는 학은 사업 참여 학 40 정도인 것으로 나타나고 있는데 자체 운

보다는 민간업체에 의존하는 비율이 높은 반면 취업 련 단기강좌 취업행사

취업 비 로그램 취업 진로자료집 개발 등과 같은 사업에 비해 만족도 수

이 상 으로 낮은 것으로 나타났다(이 외 2007 임언 외 2006) 이러한

결과는 결국 평생에 걸친 진로발달의 에서 학생에 해당하는 시기에 해결

해야 할 발달과업에 한 조망이 결여된 채 취업 시기에 임박한 임기응변식의

구직기술 향상 취업 략에만 매몰된 결과로 보이며 이러한 문제를 해결하기

해서는 생애 진로발달의 에서 학생들의 진로역량 개발을 지원하는

교육 내용에 한 요구를 체계 으로 분석할 필요성이 제기된다

2 연구 목

이에 본 연구에서는 지 까지 논의된 학생의 진로발달 특성 진로역량

개발과 계되는 선행 연구를 검토하고 설문 조사된 내용을 바탕으로 학생의

진로역량 개발을 한 교육 요구를 분석하고자 한다 이를 토 로 학생의 원

활한 진로역량 개발을 지원하기 해 우선 으로 개발해야 할 교육 분야를 검

토하고 이에 따른 시사 을 논의하고자 한다



Ⅱ 이 론 배 경

1 학생의 진로발달

1950년 이후 성인발달 혹은 평생발달을 다루는 연구 분야가 미국과 독일의

여러 연구자들에 의해 크게 개척된 이후 인간수명의 연장과 사회의 고령화 그

리고 복지 사회 건설의 시 흐름을 타고 범세계 인 바람을 일으키게 되었

고(윤진 1991) 이러한 사회 변화 흐름에 진로발달 연구 분야도 직간 으

로 향을 받은 것으로 볼 수 있다 이러한 학문 변화 흐름에 향을 받아 진

로발달 분야에서는 진로를 단순한 직업선택과 비의 문제라기보다는 일생에

걸쳐 자신의 자아개념을 끊임없이 재확립하는 지속 인 과정으로 다양한 역할

을 수행하며 성장 탐색 확립 유지 쇠퇴의 발달 과정을 거치게 되며 일생에

걸쳐 한 개인의 생애역할 장면 사건이 서로 상호작용하고 통합되면서 개인이

자기 능력을 개발하는 과정으로 간주되었다(Gysbers amp Moore 1973 Super

1957)

학생에 해당하는 후기 청소년기는 생애 진로발달의 에서 보았을

때 아동기와 성인기를 연결하는 가교 역할을 하는 시기로 자리매김하며 특히

성인기 이후의 생애 진로발달에 석이 되는 결정 시기로 볼 수 있다 이 시

기의 성공 인 진로 발달은 정신 건강과 안녕에 정 인 효과를 불러오는

반면에 진로에 한 비부족은 성인 기의 직업생활을 통한 사회 응에

직간 인 방식으로 부정 인 향을 미칠 수 있다(Skorikov 2007 Roenkae

amp Pulkkinen 1995)

학생 시기에 해당하는 18세에서 24세까지의 진로발달 과업은 잠정 인 직

업 선호로부터 구체화된 직업선호로 진로목표를 구체화하고 구체화된 직업선호

와 련된 교육 훈련을 이수하여 노동시장으로의 이행을 실행하는 것이다

(Zunker 2006) 이러한 발달 과업을 달성하기 해서는 먼 자신의 직업 선

호를 악하기 한 활동이 수반되어야 할 것으로 보이며 이를 해 부분의

학생들은 직업심리검사를 받거나 진로탐색 로그램에 참가하고 있다 이러한

Employment Issue


직업심리검사 혹은 진로탐색 로그램을 통해 발견한 직업 선호에 근거한 진

로목표가 노동시장에서 실화되기 해서는 기업으로 표되는 조직에서 요구

되는 직능(skill) 지식 태도를 아우르는 역량에 한 공식 비공식 교육

훈련이 선행되어야 한다 한 직업을 둘러싼 시 변화 흐름을 이해하고

이에 능동 으로 처할 수 있도록 하며 인생의 다양한 역 에서 직업생활

이 갖는 의미와 가정생활과의 계 등을 반 으로 조망할 수 있는 역량을 갖

추어야 할 것으로 보인다

이상에서 논의한 학생의 원활한 진로발달을 지원하기 해서는 학생들이

원하는 진로개발 역량의 주요 내용은 무엇이고 이에 한 요구정도에 한 인

식 수 과 실 비정도의 차이를 악하기 한 노력이 요청된다

2 학생의 진로역량 개발 요구

기업과 공공기 학교 등 각종 조직에서 리 사용되고 있는 역량

(competencies)의 개념은 심리학에서 유래하 는데 역량은 인간의 특성 하

나로서 직무의 성공 인 수행에 한 언 요인으로 lsquo특정 조직이나 환경에

서 필요로 하는 것을 이룰 수 있는 능력rsquo으로 정의된다(김도연 2008

McClelland 1973)

이러한 역량이 진로발달 분야에 용되어 진로역량 혹은 진로개발역량으로

일컬어지고 있는데 기존의 진로(개발)역량은 직업 는 학업을 선택하고 비

할 수 있는 지식 기술(skill) 태도를 의미하는데 평생 진로발달의 에서

재정의 하면 개인이 일생 동안 수행하는 다양한 역할과 경험을 자기주도 이며

합리 으로 선택 비 비교 평가하며 리할 수 있는 지식 기술(skill)

태도로 정의된다(임언 외 출 )

우리나라 학생의 진로역량과 련된 요구에 한 연구는 청년층 실업문제가

부각되기 시작한 2000년 이후 들어서면서 본격 으로 보고되고 있는 반면 미

국에서는 1911년에 이미 진로탐색에 한 교육과정이 학에 개설되어 운 되

기 시작했다고 한다(황매향 손만익 강혜 2007에서 재인용 Folsom amp

Reardon 2003) 기 학생들의 취업률 향상을 하여 학들은 취업에 도움



이 될 수 있는 취업 련 강좌를 개설하여 운 하 는데 학의 취업담당자나

학 내의 취업 비 문교수가 취업 련 서류 작성법과 면 요령 등을 직 강

의함에 따라 문성 부족의 문제가 제기되었다 이를 보완하기 해 외부의 민

간 기업을 통해 외래강사를 빙하 으나 취업에 한 핵심 인 정보가 부족하

다는 지 이 제기되었고 이러한 취업강좌가 특별강좌의 형태로 운 되다 보니

학생들의 체계 인 진로지도가 이루어지지 않으므로 취업강좌를 정규강좌로

개설하여 구직설계에 구체 으로 도움을 주어야 한다고 지 되고 있다(강무섭

도근 2004)

기 진로지도에 한 이해부족으로 부분의 학들은 학생생활연구소와 취

업지원기 에서 진로지도에 한 기능과 역할을 분리하여 운 하 고 특히 졸

업을 앞둔 4학년의 lsquo취업지원rsquo만을 강조하고 진로지도의 부로 편 하게 이해

하 다(이지연 2001) 학 내 진로지도를 경험하지 않은 학생이 경험자보다

다수 고(609) 경험자의 부분이 고학년인 34학년에 집 되었으며(745)

lsquo취업지원센터의 특강 세미나rsquo와 같은 lsquo취업rsquo 심의 일회성 행사가 부분이

었다 이러한 결과는 학 내 진로지도가 고학년의 lsquo취업지원rsquo으로 등식화되는

당시의 행으로부터 기인한 것이라 할 수 있다 따라서 lsquo자기이해rsquo부터 lsquo은퇴

비rsquo까지의 생애 걸친 진로발달의 다양한 역을 학년부터 각 학년의 발달

과업에 부합되게 체계 으로 지원하기 한 문 인 노력이 요구된다

최근의 조사 결과 역시 학생의 진로지도 경험이 부족하다고 보고되고 있는

데 한국고용정보원(2006)의 청년패 조사결과에 따르면 학(원)생의 진로지

도 상담 경험자는 극히 소수(132)인 것으로 조사되었고 이들의 거의 부

분(948)은 학교를 통해 진로지도를 받는 것으로 나타났다 이들이 경험한 진

로지도가 자신의 진로결정에 도움을 주었는지에 하여 다수(80)가 도움이

되었다고 정 으로 응답하 고 단지 소수(91)만이 도움이 되지 않았다고

하 다 한편 향후 기회가 된다면 진로지도를 받을 의향이 있다는 응답이 과반

을 넘었고(535) 이들이 원하는 진로지도 내용은 주로 취업상담(654) 경력

진로상담(211) 진학상담(119) 등의 순서인 것으로 나타났다 이러한 결

과를 토 로 최근까지도 우리나라의 학생 다수는 진로지도의 사각지 에

놓여 있음을 알 수 있고 이들의 진로지도와 련한 주요 고민은 취업과 경력

Employment Issue


진로에 이 모아짐을 알 수 있다

한 문 학 여 생의 진로지도 련 교과목에 한 요구를 조사한 연구에

따르면 학생들은 자아발견과 인간 계 유지 정보 리능력 시간 리 능력

등과 같은 자기 리와 련된 내용으로 교과목이 구성되기를 원하 고 구직

시 필요한 면 비에 한 요구도 상 으로 높은 것으로 나타났다(박동열

이 용 2003) 한편 최근의 질 연구를 통한 학과 단 의 학생 진로발달 요

구에 한 연구에서 진로탐색 진로 비는 학생이 개인 으로 수행하고 있는

반면에 학교는 체계 인 지원을 제공하지 않고 있으므로 학년부터 학생들의

진로발달 지원을 해서는 공 련 직업의 탐색으로부터 구직기술 일반

인 진로 비 선택을 포 하는 범 한 진로발달 지원이 요구되고 있고 해

당 공 학문 분야를 탐색할 수 있는 다양한 기회가 제공되어야 한다고 지

되고 있다(안선 이용환 양안나 지헌 2008)

이처럼 청년층의 실업문제가 심각해지면서 2000년 이후 학마다 취업률을

제고하기 한 노력으로 단편 인 취업지원 특강 심으로 교육과정이 개설되

었다 최근 들어 생애에 걸친 진로발달이 강조되면서 자기이해를 비롯하여

타인과의 계 유지 양성 평등 시각에서의 일과 가정간의 균형 잡기 등에

한 진로역량에 한 내용이 진로 련 교육과정에서 통합 으로 다 지고 있으

나 이러한 교육 내용에 한 직 인 수요자인 학생의 요구에 한 체계

분석 없이 개설되는 한계를 보이고 있다 따라서 본 연구에서는 학생의 진로

역량 개발을 해 우선 으로 고려되어야 할 교육 내용을 학생들에게 요구되는

수 과 재의 비 상태 차이를 통해 밝히고자 하며 나아가 학년과 고학년

문 종합 학생에게서 어떤 차이가 나타나는 지를 세부 으로 분석

하고자 한다



Ⅲ 연 구방 법 차

1 연구 상

진로역량 개발에 한 학생의 요구를 악하기 해 2008년 5월 19일부터

같은 해 6월 10일까지 국의 종합 학 문 학에 재학하는 2243명(남학생

1045명 여학생 1198명 종합 학 1241명 문 학 1002명)을 상으로

구조화된 설문지에 자기기입하는 집단 면 조사를 실시하 다

2 연구 도구

설문조사에 포함시킬 진로역량 개발에 도움이 되는 교육내용을 선정하기

해 2007년도에 노동부 학취업지원기능 확충사업과 교육인 자원부 여 생 특

화 진로교육과정 개설지원 사업의 일환으로 개설된 취업 련 교과 내용들을

비항목으로 선정하 다(이 2007 이 윤형한 2007) 다음으로 진로

취업 련 연구자와의 문가 의를 통해 노동시장의 시 변화 흐름을 반

하여 학생활 개발해야 할 진로역량에 도움이 될 것으로 단되는 교육내

용을 선정하 다 한 앞서 논의한 비항목에 락되어 있으나 평생 진로발달

의 측면에서 진로역량 개발에 도움을 수 있을 것이라고 단되는 교육내용

을 추가하 다

이러한 과정을 통해 이력서 자기소개서 작성법 면 모의 실 성공 인

리젠테이션 기법 해외 취업의 황과 략 기업 비즈니스 매 인턴십(직장

체험) 비 실제 기업이 요구하는 기 직무능력 바람직한 학생활 응 설

계 직업 생활의 의미 직업윤리 직업심리검사를 통한 자기이해 진로 의사결

정 방법 공별 진출 가능 취업 분야 탐색 직업세계의 변화와 고용시장 동향

효과 인 인 계와 인 네트워크 구성 가정과 직장생활의 균형 잡기 직장

생활의 실과 응 략의 총 16개 항목이 학생들의 진로역량 개발에 도움이

되는 요소로 도출되었다

Employment Issue


진로역량 개발에 도움이 되는 교육내용의 구조에 한 간명한 이해를 해

주성분분석방법(Principal Component Analysis)으로 요인을 추출하고 직교회

(Varimax)을 이용하여 탐색 으로 요인분석을 실시하 다 요인분석을 실시한

결과 진로역량 개발의 교육내용의 요인구조는 lsquo구직기술 직무 응능력 향상rsquo

과 lsquo진로설계 진로탐색 직업 정립rsquo의 두 가지 요인으로 개념 으로 구분됨

을 알 수 있다(lt부표 1gt 참조) 이상의 과정을 통해 도출된 각 요인에 한 신

뢰도계수(Cronbach α)를 산정한 결과 lsquo구직기술 직무 응능력 향상rsquo 요인은

891 lsquo진로설계 진로탐색 직업 정립rsquo 요인은 871로 비교 높은 것으로

나타났다

3 자료 분석

학생의 진로역량 개발에 도움이 될 교육내용에 요구수 을 분석하기 해

각 항목별 필요수 과 재의 비 수 을 악하기 해 SPSS 통계 로그램

을 활용해 평균 표 편차를 분석하 다 다음으로 학생의 구직기술 직

무 응능력 향상 요인과 진로설계탐색 직업 정립 요인간의 필요수

재 비 수 각각에 있어서의 평균값의 차이를 검증하 다 끝으로 진로 교

과내용 각 항목에 한 요구도의 우선순 를 악하기 해 보리치(Borich) 계

수2)를 산정하 다

2) 교육요구도를 의미하는 보리치(Borich) 계수를 계산하기 위한 공식은 다음과 같다

sum(RCL-PCL)timesRCL

교육요구도 = ----------------

N

- RCL(Required Competence Level) 요구되는 역량 수준

- PCL(Present Competence Level) 현재의 역량 수준

- RCL 요구되는 역량 수준의 평균값

- N 전체 사례수



Ⅳ 연 구 결 과

1 응답자 인구통계학 특성

분석에 포함된 응답자의 주요 인구통계학 특성은 다음의 lt표 1gt과 같다

종합 학에 재학하는 학생의 비율(553)이 문 학 재학생(447)보다 많았

고 사립 학에 재학하는 학생의 비율(855)이 국공립 재학생에 비해 압도

으로 높았다 응답자 여학생의 비율(534)이 상 으로 많았고 학소재

지 서울 수도권에 재학하는 학생의 비율이 높았으며(417) 단과 학

교육계열의 경우 체 모집단 비 사례수가 극히 은 계로 과표집

(oversampling 113)하 다

Employment Issue


lt표 1gt 응답자 인구통계학적 특성

구분 표본수(명) 구성비()

학교유형종합대학

전문대학

1241

1002

553

447

국립사립국공립

사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

94

86

319

42

계 2243 1000

2 진로역량 개발 교육내용 필요수 재 비 수

학생의 진로역량 개발에 도움이 되는 교육내용의 필요수 재 비

수 에 한 체 학생의 응답 내용은 다음의 lt표 2gt와 같다 학생의 진로

역량 개발에 도움이 되는 교육내용에 한 필요수 의 평균값은 5 만 에



410~379의 범 로 5 만 기 에 높은 것으로 나타났고 반면에 해당 교육내

용에 학생의 재 비 수 의 평균값은 309～254의 범 로 상 으로 낮

은 것으로 나타났다

먼 필요수 이 높은 교육내용으로985168 공별 진출가능 취업분야 탐색985169(M=410 SD=830)985168효과 인 인 계와 인 네트워크 구성985169(M=406

SD=835)985168이력서 자기소개서 작성법985169(M=405 SD=868)985168기업이 요구하

는 기 직무능력985169(M=404 SD=841) 985168면 모의실 985169(M=403 SD=872)985168성공 인 리젠테이션 기법985169(M=403 SD=862) 등의 순서인 것으로 나타났다

반면에985168가정과 직장생활의 균형 잡기985169(M=379 SD=884)985168해외 취업의 황

과 략985169(M=382 SD=903) lsquo기업 비즈니스 매 985169(M=383 SD=867) lsquo직업생

활의 의미 직업윤리985169(M=389 SD=814)등의 교육내용은 상 으로 필요

수 이 낮은 것으로 나타났다

한편 진로역량 개발에 도움이 되는 교육내용에 한 재 수 은 필요수 에

비해서 반 으로 낮은 것으로 나타났다985168 공별 진출가능 취업분야 탐색985169(M=309 SD=914)985168진로 의사결정 방법985169(M=307 SD=890) lsquo직업 생활의 의

미 직업윤리985169(M=307 SD=831)985168효과 인 인 계와 인 네트워크 구성

985169(M=304 SD=917)985168바람직한 학생활 응 설계985169(M=303 SD=797)의

교과내용에 한 재의 비 수 이 상 으로 높은 것으로 나타났다 반면에

985168해외 취업의 황과 략985169(M=254 SD=1014)985168면 모의 실 985169(M=262

SD=1009)985168인턴십(직장체험) 비 실제985169(M=264 SD=991)985168기업 비즈니스

매 985169(M=264 SD=991)985168성공 인 리젠테이션 기법985169(M=275 SD=981) 등

의 교육내용에 한 재의 비 수 이 가장 낮은 것으로 나타났다

Employment Issue


lt표 2gt 대학생의 진로역량 개발 교육내용 필요수준 및 현재 준비 수준

구분 교과내용필요수준

현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914

직업세계의 변화와 고용시장 동향 398 0832 286 0925

효과적인 대인관계와

인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110

주 M 평균 SD 표 편차 plt01

한편 학생의 구직기술 직무 응능력 향상 요인과 진로설계탐색

직업 정립 요인간의 필요수 재 비 수 에 있어서의 차이를 검증한

결과 두 요인의 필요수 에 한 인식에 있어서는 차이가 없는 것으로 나타났

으나 구직기술 직무 응능력 향상에 한 재 비 수 이 의미 있게 낮은

것으로 인식하는 것으로 나타났다(lt표 3gt 참조)



구분

구직기술 및

직무적응능력 향상

진로설계탐색 및

직업관 정립 t

평균 표준편차 평균 표준편차

필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443

lt표 3gt 대학생 구직기술 향상 및 진로설계 정립 요인 간 필요수준 및 현재수준의 평균

표준편차 및 대응표본 t-검증 결과

주 plt01

3 진로역량 개발을 돕는 교육내용 요구도 우선순 분석

학생의 진로역량 개발을 돕는 교육내용에 한 요구도 우선순 를 분석하

기 해 필요수 과 재 비 수 의 격차에 평균 으로 요구되는 필요수 을

반 한 보리치(Borich)계수를 산출하 다 lt표 4gt는 체 학생의 진로역량

개발을 돕는 교육내용에 한 요구의 순 를 산정한 결과이다

체 학생의 교육 요구도가 높은 항목으로 lsquo면 모의 실 rsquo lsquo인턴십(직장

체험) 비 실제rsquo lsquo성공 인 리젠테이션 기법rsquo lsquo해외 취업의 황과 략rsquo lsquo이

력서 자기소개서 작성rsquo 등 lsquo구직기술 직무 응능력 향상rsquo 요인에 해당하는

것들이 최상 에 치하는 것으로 나타났는데 즉 이러한 교육내용들이 필요수

에 비해 재 비 수 이 낮으며 동시에 필요수 이 상 으로 높은 것으

로 해석할 수 있다 이에 반해 lsquo직업생활의 의미 직업윤리rsquo lsquo바람직한 학생

활 응 설계rsquo lsquo진로의사결정 방법rsquo lsquo가정과 직장생활의 균형 잡기rsquo lsquo직업심

리검사를 통한 자기이해rsquo 등 lsquo진로설계탐색 직업 정립rsquo 요인에 해당하는

내용들은 요구도에 있어서 상 으로 하 에 치하는 것으로 나타났다

이러한 결과에 비추어 볼 때 재 학생들은 진로역량 개발과 련하여 당

면한 취업 비에 즉각 으로 도움이 되는 교육내용에 해 요구가 집 되고

있으며 삶의 반직업 생활의 의미를 정립하고 진로를 설계하는 데 기 가 되

는 교육내용에 한 요구는 상 으로 낮음을 알 수 있다

Employment Issue


lt표 4gt 대학생의 진로역량 개발 교육내용 요구도 순위

비고 항목 교육 요구도 순위

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 4808 6

면접 모의 실전 5709 1

성공적인 프리젠테이션 기법 5172 3

해외 취업의 현황과 전략 4882 4

기업 비즈니스 매너 4536 7

인턴십(직장체험) 준비 실제 5261 2

기업이 요구하는 기초직무능력 4817 5

직장 생활의 현실과 적응전략 4210 9

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 3611 15

직업 생활의 의미 및 직업윤리 3189 16

직업심리검사를 통한 자기이해 3997 12

진로 의사결정 방법 3720 14

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 4154 11

직업세계의 변화와 고용시장 동향 4479 8

효과적인 대인관계와 인적 네트워크 구성 4159 10

가정과 직장생활의 균형 잡기 3738 13

학특성 학년수 에 따른 학생의 진로역량 개발에 도움이 되는 교육내

용 요구도를 세부 으로 악하기 해 각각에 한 요구도 순 를 비교하 다

(lt표 5gt 참조) 분석 결과 학생들은 반 으로 구직기술 직무 응능력

향상과 련한 진로역량 개발에 도움이 되는 교육내용에 한 요구도가 높은

것으로 나타났다 세부 으로 살펴보면 종합 와 문 를 막론하고 고학년생의

경우985168면 모의 실 985169985168성공 인 리젠테이션 기법985169985168인턴십(직장체험)

비 실제985169985168이력서 자기소개서 작성법985169985168해외 취업의 황과 략985169등 취

업 비에 즉각 활용할 수 있는 교육내용에 한 요구가 우선 인 것으로 드러

났고 학년생의 경우 역시 반 으로는985168구직기술 직무 응능력향상985169요

인에 한 요구도가 높은 것으로 나타났으나 종합 학년생의 경우985168인턴십

(직장체험) 비 실제985169와 985168해외 취업의 황과 략985169교과내용이 문 학

년생의 경우985168기업이 요구하는 기 직무능력985169과985168인턴십(직장체험) 비 실제

985169교육내용이 최우선 으로 요구되는 것으로 나타났다



lt표 5gt 대학특성 및 학년수준별 진로역량 개발 교육내용 요구도 비교3)

비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 9 4 3 4

면접 모의 실전 3 1 4 1

성공적인 프리젠테이션 기법 6 2 5 2

해외 취업의 현황과 전략 2 5 6 5

기업 비즈니스 매너 7 7 10 6

인턴십(직장체험) 준비 실제 1 3 2 3

기업이 요구하는 기초직무능력 4 6 1 7

직장 생활의 현실과 적응전략 13 9 11 8

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 14 14 12 15

직업 생활의 의미 및 직업윤리 15 16 15 16

직업심리검사를 통한 자기이해 12 10 14 12

진로 의사결정 방법 16 15 13 13

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 8 11 7 11


효과적인 대인관계와 인적 네트워크

구성10 12 9 10

가정과 직장생활의 균형 잡기 11 13 16 14

Ⅴ 결 론 제 언

만성화되고 있는 청년층의 높은 실업률 문제를 타개하기 해 정부 당국과

학은 다각도의 노력을 기울이고 있다 이러한 노력의 일환으로 각 학마다

학생의 진로역량 개발을 지원하기 한 교육과정이 우후죽순 격으로 개설되

고 있으나 이의 직 당사자인 학생의 요구를 체계 으로 분석하여 반 한

경우는 매우 드물다 이에 본 연구에서는 학생의 진로역량 개발에 도움이 되

는 교육내용에 한 요구를 분석함으로써 진로발달의 결정 시기에 처한 학

생을 해 우선 으로 개발해야 할 교육내용의 우선순 를 악하여 시사 을

3) 여기서 저학년은 종합대의 경우 12학년을 전문대의 경우 1학년을 의미하며 고학년은 종합대

의 경우 3 4 5학년을 전문대의 경우 2 3학년을 의미한다

Employment Issue


제공하고자 하 다

분석 결과 학생들의 진로역량 개발에 필요수 이 높다고 지각하는 교육내

용은985168 공별 진출가능 취업분야 탐색985169985168효과 인 인 계와 인 네트워크

구성985169985168이력서 자기소개서 작성법985169985168기업이 요구하는 기 직무능력985169985168면 모의실 985169985168성공 인 리젠테이션 기법985169인 것으로 나타났다 반면에985168해외 취업의 황과 략985169985168기업 비즈니스 매 985169985168가정과 직장생활의 균형

잡기985169와 같은 교육내용에 한 필요 수 은 상 으로 낮게 인식하고 있는

것으로 나타났다 즉 학생들은 반 으로 취업 비에 직 으로 도움이 될

것으로 기 되는 진로역량 개발에 한 필요성을 높게 인식하는 것으로 나타났

고 반면에 가정과 직장생활의 양립이나 직업 생활의 의미와 같이 직업 활동에

기 가 되는 근원 인 문제를 다루는 교육내용에 해서는 필요성을 낮게 인식

하는 것으로 나타났다 한 최근 청년층 고실업 타개책의 일환으로 화두가 되

고 있는 해외취업이나 직장생활에 기 가 되는 기업비즈니스 매 의 필요성에

한 인식이 낮음을 알 수 있다 한편 학생의 진로역량 개발 교육내용에 한

재 비 수 은 필요수 에 비해서 반 으로 낮은 것으로 나타났는데985168공별 진출가능 취업분야 탐색985169985168진로 의사결정 방법985169 lsquo직업 생활의 의미

직업윤리985169985168효과 인 인 계와 인 네트워크 구성985168바람직한 학생활

응 설계985169에 한 재 비 수 이 상 으로 높은 것으로 나타난 반면에

985168해외 취업의 황과 략985169985168면 모의 실 985169985168인턴십(직장체험) 비 실제

985169985168기업 비즈니스 매 985169985168성공 인 리젠테이션 기법985169등에 한 재

비 수 이 가장 낮은 것으로 나타났다 즉 학생들은 기존의 학생활을 통해

자신의 공을 통해 진출할 수 있는 취업 분야를 탐색하고 나름 로 진로 결정

방법을 비하고 있다고 지각하는 반면에 취업 비를 한 구직 기술이나 기업

실무 응에 도움이 되는 진로역량에 한 비가 부족하다고 느끼고 있음을

알 수 있다

한편 학생의 진로역량에 한 구직기술 직무 응능력 향상 요인과 진

로설계탐색 직업 정립 요인간의 필요수 재 비 수 에 있어서

의 차이를 검증한 결과 두 요인의 필요수 에 한 인식에 있어서는 차이가 없

는 것으로 나타났으나 구직기술 직무 응능력 향상에 한 재 비 수



이 의미 있게 낮은 것으로 인식되는 것으로 나타났다 이러한 결과로부터 진로

설계 탐색보다는 취업 비를 한 구직기술 실무 응능력 향상에 한

요구도가 높음이 시사된다

체 학생이 지각하는 필요수 과 재 비 수 의 격차에 근거해 체

학생의 진로역량 개발 교육내용에 한 요구도의 우선순 를 분석한 결과 lsquo면

모의 실 rsquo lsquo인턴십(직장체험) 비 실제rsquo lsquo성공 인 리젠테이션 기법rsquo lsquo해

외 취업의 황과 략rsquo lsquo이력서 자기소개서 작성rsquo 등 lsquo구직기술 직무 응

능력 향상rsquo 요인에 해당하는 항목들이 상 에 치하는 것으로 나타났고 이에

반해 lsquo직업생활의 의미 직업윤리rsquo lsquo바람직한 학생활 응 설계rsquo lsquo진로의

사결정 방법rsquo lsquo가정과 직장생활의 균형 잡기rsquo lsquo직업심리검사를 통한 자기이해rsquo

등 lsquo진로설계탐색 직업 정립rsquo 요인에 해당하는 항목들의 요구도는 상

으로 낮은 것으로 나타났다

이러한 결과에 비추어 볼 때 재 학생들은 당면한 취업 비에 즉각 으

로 도움이 되는 진로역량 개발에 한 요구가 높은 반면 직업 생활의 의미나

가정생활과의 양립 진로의사결정 방법과 같은 진로와 련된 근본 인 문제를

해결하는 것과 련된 진로역량 개발에 한 요구가 상 으로 낮음을 알 수

있다 한 바람직한 학 생활 응 설계나 직업심리검사를 통한 자기 이해

에 한 요구도 역시 낮은 것으로 나타났는데 이는 부분의 학에서 입학

기에 이와 련된 다양한 서비스를 제공하기 때문인 것으로 단된다

한편 학규모 학년수 에 따른 학생의 진로역량 개발 교육 내용의 요

구도 순 를 분석한 결과 종합 와 문 를 막론하고 고학년생의 경우985168면

모의 실 985169985168성공 인 리젠테이션 기법985169985168인턴십(직장체험) 비 실제985169

985168이력서 자기소개서 작성법985169등 취업 비에 즉각 활용할 수 있는 내용에

한 요구가 우선 인 것으로 드러났고 학년생의 경우 역시 반 으로는985168구직기술 직무 응능력향상985169요인에 한 요구도가 높은 것으로 나타났으나

종합 학년생의 경우985168인턴십(직장체험) 비 실제985169와 985168해외 취업의 황

과 략985169교과내용이 문 학년생의 경우985168기업이 요구하는 기 직무능력

985169과985168인턴십(직장체험) 비 실제985169와 련된 진로역량 개발에 하여 최우선

으로 요구가 집 됨을 알 수 있다

Employment Issue


이러한 결과로부터 원활한 노동시장으로의 이행과 진로발달 과업 달성을 돕

기 한 학생의 진로역량 개발의 교육내용 구성에 있어서 다음과 같은 몇 가

지 사항을 고려해야 할 것으로 보인다

첫째 학년의 고 에 상 없이 학생들에게서 취업 비에 직 으로 도움

이 되는 진로역량 개발에 한 교육요구가 우선 으로 높은 것으로 나타났다

이러한 결과는 일차 으로 최근 경제 침체에 따른 취업시장의 한 에 압도된

결과로 이해된다 그러나 최근의 여러 연구에서 지 되고 있듯이 취업이 곧 진

로성공을 보장하는 것은 아니며 기 이행에 응하지 못해 이직하는 경우가

빈번하다는 에 비춰볼 때(장원섭 외 2007) 자신의 성에 부합되는 진로를

탐색하고 생애 반을 통해 직업 활동과 삶의 다양한 역을 통합 으로 조망

할 수 있도록 균형 잡힌 진로역량 개발이 이루어지고 교육내용이 편성되어야할

것으로 보인다 둘째 학생들이 취업 비에 직 으로 도움을 수 있는

구직기술과 직무 응능력 향상과 련된 진로역량 개발에 한 요구가 공통

으로 높은 것으로 나타났으나 학년의 고 에 따라 요구가 미세하게 차이를 보

인다 즉 고학년의 경우 취업에 즉각 으로 용 가능한 모의 면 이나 이력서

자기소개서 작성과 같은 구직기술에 이 모아진 반면에 학년의 경우

인턴십이나 해외 취업 비 그리고 기업이 요구하는 기 직무능력과 같이 장기

간의 비가 요구되는 진로역량 개발에 요구가 우선되고 있다 이러한 결과를

통해 학년의 높낮이에 따른 차별 인 진로역량 개발 로그램의 용이 요구됨

을 알 수 있는 데 즉 학년에게는 기업에서 요구하는 기 직무능력을 향상시

킬 수 있는 교육 내용을 심으로 반면에 고학년에게는 구직 비에 실제 으로

도움이 되는 구직기술 주로 교육 내용을 구성하는 것이 바람직해 보인다 한

편 이러한 구직기술의 습득은 정규 교과 과정보다는 취약한 부분을 개별 으로

지도해주는 단기특강 형태로 운 하는 것이 효율 일 것으로 단된다 끝으로

학생들의 진로역량 개발에 한 요구가 취업 비에 이 맞춰져 있다는

에 주목하여 평생 진로발달을 지원하기 한 노력으로 직업의 의미와 삶의 역

할을 통합할 수 있는 폭넓은 시각을 길러주기 한 학 당국의 인식의 환이

요구된다

앞선 논의를 통해 본 연구에서는 학생의 진로역량 개발에 한 교육내용과



련하여 요구도의 우선순 를 밝 학에서 실제 으로 용할 수 있도록 시

사 을 제공했다 이러한 연구 성과에도 불구하고 본 연구에서는 요구도의 우선

순 를 분석하기 한 교육내용에 한 제한 인 검토가 이 졌다 한 각각의

교육내용이 어떤 요목으로 구성되는 지에 한 명확한 정의 없이 해당 항목에

한 요구도를 측정하 다는 한계를 내포하고 있다 따라서 이러한 한계를 극복

하기 한 후속 연구에서는 학생의 진로발달 노동시장 이행에 기여할 수

있을 것으로 진로역량 개발에 도움이 되는 교육 내용에는 어떤 항목이 핵심

으로 담겨야 할지에 한 체계 인 검토가 요구된다 한 정부의 청년층 실업

책의 일환으로 진로 취업지원과 련하여 개설된 교육 내용을 이수한

학생들의 진로발달 성과에 한 체계 인 분석을 통해 정책 지원이 실효를

거두고 있는 지에 한 평가가 뒤따라야 할 것으로 보인다

lt 참 고 문 헌 gt

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개발원 연구보고서

Employment Issue


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임언 정윤경 최동선 김나라 장명희 장석민 정연순 (출 ) 교육과정과

연계한 진로교육 운 모델 구축 한국직업능력개발원 연구보고서

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Zunker(2006) Career services and counseling in institutions of higher

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Thomson BrooksCole

Employment Issue


lt부표 1gt 대학생 진로역량 개발 교육 내용 요인분석 결과(직각회전 후)

구분 교과목 요인(1) 요인(2) 공통성

구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)

이력서 및 자기소개서 작성법 073 023 058

면접 모의 실전 075 022 062

성공적인 프리젠테이션 기법 069 029 056

해외 취업의 현황과 전략 064 027 048

기업 비즈니스 매너 073 025 059

인턴십(직장체험) 준비 실제 076 027 065

기업이 요구하는 기초직무능력 069 035 061

직장 생활의 현실과 적응전략 052 049 051

진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)

직업 생활의 의미 및 직업윤리 015 078 064

직업심리검사를 통한 자기이해 031 068 056

진로 의사결정 방법 034 067 056

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 042 057 051

직업세계의 변화와 고용시장 동향 038 061 052

효과적인 대인관계와 인적

네트워크 구성040 059 051

바람직한 대학생활 적응 및 설계 014 080 066

가정과 직장생활의 균형 잡기 044 047 041

고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue


진로지도와 취업지원을 담당하 던 취업지원센터나 학생생활연구소를 통합하여

종합인력개발센터로 기구를 확 개편하여 학 내 진로교육과 취업지원의 기

능을 통합 으로 수행할 수 있도록 유도하고 있고 이에 2004년 8월 교육부가

각 학에 권고한 취업정보실 강화 지침 이후 2007년 9월 이후 101개 학들이

취업정보실의 편제를 lsquo진로센터rsquo나 lsquo처rsquo 단 로 승격 상변화를 꾀하 다(이

외 2007 이종구 외 2007) 한편 최근 고등학교 졸업 인원이 감소하면서 정

원을 채우기 힘든 지방의 사립 학 심으로 입학률과 재 률을 높이기 한

수단으로 취업률 제고에 사활을 걸고 있다 이러한 상황에서 한 두 명 정도 증

가된 인원으로 취업 주의 기구로 종합인력개발센터를 확 개편하니 부실했

던 진로 련 연구 상담 교육 등은 더욱 허술해진 상태가 되었다(이종구 외

2007) 학취업지원 확충 사업 보고에 따르면 취업 련 교과목을 운 하고 있

는 학은 사업 참여 학 40 정도인 것으로 나타나고 있는데 자체 운

보다는 민간업체에 의존하는 비율이 높은 반면 취업 련 단기강좌 취업행사

취업 비 로그램 취업 진로자료집 개발 등과 같은 사업에 비해 만족도 수

이 상 으로 낮은 것으로 나타났다(이 외 2007 임언 외 2006) 이러한

결과는 결국 평생에 걸친 진로발달의 에서 학생에 해당하는 시기에 해결

해야 할 발달과업에 한 조망이 결여된 채 취업 시기에 임박한 임기응변식의

구직기술 향상 취업 략에만 매몰된 결과로 보이며 이러한 문제를 해결하기

해서는 생애 진로발달의 에서 학생들의 진로역량 개발을 지원하는

교육 내용에 한 요구를 체계 으로 분석할 필요성이 제기된다

2 연구 목

이에 본 연구에서는 지 까지 논의된 학생의 진로발달 특성 진로역량

개발과 계되는 선행 연구를 검토하고 설문 조사된 내용을 바탕으로 학생의

진로역량 개발을 한 교육 요구를 분석하고자 한다 이를 토 로 학생의 원

활한 진로역량 개발을 지원하기 해 우선 으로 개발해야 할 교육 분야를 검

토하고 이에 따른 시사 을 논의하고자 한다



Ⅱ 이 론 배 경












1957)







amp Pulkkinen 1995)







Employment Issue

















McClelland 1973)





















도근 2004)






















Employment Issue
























하고자 한다




1 연구 상





2 연구 도구









을 추가하 다









Employment Issue










나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

94

86

319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594



Ⅱ 이 론 배 경












1957)







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Employment Issue

















McClelland 1973)





















도근 2004)






















Employment Issue
























하고자 한다




1 연구 상





2 연구 도구









을 추가하 다









Employment Issue










나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

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215

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25

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200

152

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학년

(전문대학)

1학년

2학년

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193

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86

319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

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저학년

전문대

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구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










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알 수 있다



































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Thomson BrooksCole

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및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue

















McClelland 1973)





















도근 2004)






















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1 연구 상





2 연구 도구









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나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

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소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

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448

230

187

193

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200

소속계열

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사회

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자연

공학

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예체능

326

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253

313

385

279

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145

181

113

140

172

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1045

1198

466

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학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

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449

341

25

96

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200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

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193

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계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

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적응능력향상









진로설계탐색

및

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비고 항목

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저학년

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구직기술

및

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적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

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Ⅴ 결 론 제 언










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Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594










도근 2004)






















Employment Issue
























하고자 한다




1 연구 상





2 연구 도구









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나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

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326

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253

313

385

279

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145

181

113

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172

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126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

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200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

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319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

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저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










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알 수 있다



































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요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue
























하고자 한다




1 연구 상





2 연구 도구









을 추가하 다









Employment Issue










나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

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319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

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적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

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종합대

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구직기술

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적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

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직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










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알 수 있다



































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논문










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고서



















Thomson BrooksCole

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구직기술

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적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594




1 연구 상





2 연구 도구









을 추가하 다









Employment Issue










나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

94

86

319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue










나타났다

3 자료 분석










교육요구도 = ----------------

N







Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

94

86

319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594



Ⅳ 연 구 결 과









Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

94

86

319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue





전문대학

1241

1002

553

447


사립

325

1918

145

855

소재지

서울

수도권

경상권

전라권

충청권

571

419

433

426

448

230

187

193

190

200

소속계열

인문

사회

교육

자연

공학

의학

예체능

326

405

253

313

385

279

282

145

181

113

140

172

124

126

성별남성

여성

1045

1198

466

534

학년

(종합대학)

1학년

2학년

3학년

4학년

5학년

215

211

449

341

25

96

94

200

152

11

학년

(전문대학)

1학년

2학년

3학년

193

715

94

86

319

42

계 2243 1000


























Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594






















Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue




현재 준비

수준 t

M SD M SD

구직기술

및

직무

적응능력향상

이력서 및 자기소개서 작성법 405 0868 286 0968

면접 모의 실전 403 0872 262 1009

성공적인 프리젠테이션 기법 403 0862 275 0981

해외 취업의 현황과 전략 382 0903 254 1014

기업 비즈니스 매너 383 0867 264 0991

인턴십(직장체험) 준비 실제 397 0836 264 0991

기업이 요구하는 기초직무능력 404 0841 284 0956

직장 생활의 현실과 적응전략 399 0838 294 0939

전체 397 0647 273 0778 56146

진로설계탐색

및

직업관 정립

바람직한 대학생활 적응 및 설계 395 0821 303 0797

직업 생활의 의미 및 직업윤리 389 0814 307 0831

직업심리검사를 통한 자기이해 399 0832 299 0918

진로 의사결정 방법 400 0803 307 0890

전공별 진출 가능 취업 분야 탐색 410 0830 309 0914



인적 네트워크 구성406 0835 304 0917

가정과 직장생활의 균형 잡기 379 0884 281 0942

전체 398 0602 299 0651 54110









구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594



구분

구직기술 및



직업관 정립 t


필요 수준 397 065 398 060 -174

현재 수준 273 078 299 065 -24443



주 plt01



















Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상









진로설계탐색

및

직업관 정립

























비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594




비고 항목

순위

종합대

저학년

종합대

고학년

전문대

저학년

전문대

고학년

구직기술

및

직무

적응능력향상


면접 모의 실전 3 1 4 1







진로설계탐색

및

직업관 정립




진로 의사결정 방법 16 15 13 13




구성10 12 9 10


Ⅴ 결 론 제 언










Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue























알 수 있다



































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594































Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue





























요구된다




















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594



















논문










Employment Issue















고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




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및

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(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

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고서



















Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




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및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594





Thomson BrooksCole

Employment Issue




구직기술

및

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적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

설명변량() 4794 799

누적 설명량() 4794 5594

Employment Issue




구직기술

및

직무

적응능력향상

(신뢰도계수

α=891)


면접 모의 실전 075 022 062



기업 비즈니스 매너 073 025 059




진로설계탐색

및

직업관 정립

(신뢰도계수

α=871)



진로 의사결정 방법 034 067 056




네트워크 구성040 059 051



고유근 767 128

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누적 설명량() 4794 5594

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대학생의 진로역량 개발을 위한 교육 요구도 분석audio.dn.naver.com/audio/ncr/1378_1/20120808145539092_PE087AXGH.pdf · 하였다(이지연, 2001). 대학 내 진로지도를