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ENGLISH MATH SCIENCE SPANISH SOCIAL STUDIES
ICT SCI ENGLISH LSS STUDY SKILLS ETICA
ART DANCE FRENCH PE MUSIC
BAND VOCAL
Mrs. Marcela Diaz
Room: G1
Welcome to English SCI grade 7! I’m very excited to be your English SCI teacher this school year.
I look forward to getting to know each and every one of you and starting another year of
learning and growing together. English SCI stands for English Sheltered Content Instruction. This
means, you will be part of a select group of students who will receive more individualized
instruction tailored to meet your specific needs as a second language learner. The main purpose
of this course is to help you refine your writing skills, enhance your reading comprehension,
extend your vocabulary, and become a better thinker, listener and speaker of the English
language.
Below are the standards for English SCI grade 7 and some of the ways in which we will carry out
those standards this year.
English SCI Grade 7 Standards:
Standard 1: Uses the general skills and strategies of the writing process
Standard 2: Uses style and rhetoric of writing
Standard 3: Uses grammar and mechanical conventions in written compositions
Standard 5: Uses the general skills and strategies of the reading process
Standard 6: Uses skills and strategies to understand and interpret literary texts
Standard 7: Uses skills and strategies to understand and interpret informational texts
Standard 8: Uses listening and speaking strategies for different audiences and purposes
Standard 9: Effectively uses time and follows procedures to maximize learning
Description:
Writing:
The types of writing that will be taken through the writing process this year include
narrative accounts, autobiographical papers, responses to literature and expository
compositions.
A special emphasis will be given to the study the six traits of writing (ideas, organization,
voice, sentence fluency, word choice and conventions).
Spelling, grammar, and punctuation will be taught in conjunction with the writing units.
Focused mini-lessons will stem directly from the needs of the students.
Journal writing will also be a part of the writing program.
Reading:
The literature units that students will engage in this year include short stories, novels,
poetry and works of nonfiction. Texts will be assigned based on students’ readiness
level.
7th Grade ENGLISH SCI Menu
Independent reading plays an important role in English SCI grade 7. The goal is to read
at least three novels each semester. The students will need to read independently every
night, at least 20 minutes, and keep a reading log with parent signatures.
Vocabulary development will also be a major focus of the reading program.
Speaking:
Group discussions as well as formal presentations are an important part of English class.
Students can expect to do many presentations during the school year to focus on
improving their spoken English skills.
General information:
Class Website: Mrs. Diaz puts all materials from class along with supplementary
materials on the English SCI Grade 7 page of Colegio Bolivar’s Moodle website.
Materials: binder with 5 divider tabs, loose leaf, colored pen, pencils, glue stick,
highlighter, scissors, and one hanging folder
Reinforcement: students are encouraged to stay in after school reinforcement on
Mondays and Fridays from 2:40 to 3:30 pm. It is important to keep in mind that they
should sign up for these sessions at least one day in advance.
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Sarah Meston
Room: K-6
Welcome to 7th grade English. This class will focus on continued development in the essential skills of reading, writing, listening, and speaking. The course integrates literary studies of a variety of genres, exploring classical and contemporary themes in a cross-section of global literature. In addition to literary and writing content, this course will include regular lessons on vocabulary, grammar, and study skills. Standards
1. Uses the general skills and strategies of the writing process 2. Uses style and rhetoric in writing 3. Uses grammar and mechanical conventions in written compositions 5. Uses the general skills and strategies of the reading process 6. Uses skills and strategies to understand and interpret literary texts 7. Uses skills and strategies to understand and interpret informational texts 8. Uses listening and speaking strategies for different audiences and purposes 9. Effectively uses time and follows procedures to maximize learning
Course Description
This year students will engage in the following literature units: short stories, novels, poetry, and literature circles.
In this class we will focus on the following modes of writing: short story, personal narrative, and expository essay. Journal writing will also be a part of the writing program.
Vocabulary, spelling, grammar, and punctuation will be taught in conjunction with the writing and reading units. Focused lessons will come directly from the needs of the students.
Group discussions as well as formal presentations are an important part of English class. Students can expect to do several presentations during the school year to focus on improving their spoken English skills.
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7th Grade ENGLISH Menu
Emily Theriault
Room: K Block, K10
Welcome to 7th Grade Social Studies! During the course of this school year students will learn about two distinct, yet interconnected fields within the social sciences: sociology and history. During the first semester, students will learn about the influence of groups on the individual, macroeconomic theories of sociology and various contemporary challenges societies may encounter that result from an unequal distribution of power and resources. During the second semester, students will analyze various aspects of the Middle Ages under the lens of sociology with the intent that students understand the past and think critically about it.
Course Standards:
Standard 1: Develops competencies using chronological determination, sequential ordering, and the inter-relationships of historical events.
Standard 2: Develops research, evaluation, and analysis skills. Standard 3: Acquires knowledge of historical foundations. Standard 4: Acquires geographic perspectives on historical events. Standard 5: Determines the impact of religion on historical developments. Standard 6: Understands the theoretical development of sociology. Standard 7: Examines case studies in sociology. Standard 8: Determines practical applications for sociology and the implications
of these applications. Standard 9: Contributes positively to his/her personal learning environment. General Course Outline
Sociology Sociological Theory Social Hierarchies and Organizations Prejudice and Discrimination Social Norms
History- Middle Ages Fall of the Roman Empire and the formation of the Byzantine Empire Origins and development of Islam Rise and Development of Christianity Political development in Europe The Crusades Some of the Big Questions We Will Examine This Year:
How are power and responsibility shared among people in societies? How can we work towards increasing equity in societies? How do societies change? Whose voices do we typically hear when studying history? Whose voices don’t we hear? Why?
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7th Grade SOCIAL STUDIES Menu
Marcela Castro [email protected] Salón: H3
FILOSOFIA DE LAS ARTES
El Arte es el espacio alterno del conocimiento en el que el estudiante explora, reflexiona y se sensibiliza frente a sí mismo y a su entorno. De esta manera desarrolla su pensamiento creativo y se enriquece espiritualmente. A través de la práctica de los diferentes lenguajes artísticos, el estudiante aprende técnicas y conceptos para desarrollar su potencial creativo.
Descripción del Curso La clase de arte es un espacio de experimentación que le permite al estudiante seguir definiendo sus intereses plásticos. Entenderá que el arte no es sinónimo de belleza, sino reflejo de las inquietudes del Hombre según el espacio-tiempo que le corresponde. Conocerá la importancia de la Línea y se verá jugando con el espacio pictórico teniendo en cuenta conceptos compositivos básicos. Investigará para comprender características de su propio trabajo haciendo de la Historia del Arte un tema con el cual se puede identificar. El Trabajo Final es libre en cuanto a técnica y tema porque es reflejo del interés particular de cada estudiante. Hay un porcentaje alto de estudiantes que ha escogido tomar Arte de nuevo y busca en este espacio aclarar conceptos de la plástica así como definir sus intereses personales en la misma. De esta manera me veo en la obligación de hacer unas propuestas que permiten ahondar en conceptos así como presentarlos por vez primera a algunos de los estudiantes. Objetivo General El estudiante logrará RE-conocer, a través de procesos de sensibilización, intelectualización y escritura, el pensamiento CREATIVO que constituye el arte. Estos procesos serán producto de ejercicios diversos donde los estudiantes se relacionan con diferentes materiales y herramientas. Expectativa Se espera que el estudiante gradualmente encuentre su manera particular de proponer ideas plásticas teniendo en cuenta el desarrollo intelectual de las mismas como complemento inseparable del proceso creativo. ESTÁNDARES para ser evaluados en el transcurso del año: 1. Conoce y maneja materiales y técnicas logrando expresarse artísticamente 2. Maneja habilidades y conceptos compositivos por medio del trabajo plástico 3. Se expresa de manera creativa por medio del arte 4. Comprende manifestaciones artísticas a través de la historia/cultura y tiene un sentido crítico/interpretativo de su trabajo y el trabajo de sus compañeros 5. Establece conexiones entre el arte y otras disciplinas
7th Grade ARTE Menu
6. Tiene una actitud positiva y comprometida en clase Materiales El estudiante recibirá la lista de materiales necesarios para llevar a cabo los ejercicios en clase.
Para su propuesta individual, el estudiante es libre de escoger el material que utilizará
así como responsable de conseguirlo. Esto se debe a que su proyecto puede diferir del
de sus compañeros en cuanto a técnica y dimensiones. Tener sus propios materiales
también les ayuda a responsabilizarse por ellos.
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Cassie Supilowski [email protected] Room: S14 Seventh Grade Science is focused on inquiry and problem solving. The first half of the course is devoted to Life and Earth Science. The second half will be centered on Physical Science and Science Fair. Particular emphasis is placed on Laboratory practice and Lab Report writing. Assessment and Evaluation is focused on understanding. Course Standards: Nature of Science
Standard: Understands the nature of scientific inquiry. All year round Student Responsibility Standard 13. Is responsible, maintains a good attitude and is committed to learning. All year
round Life Science
Standard: Understands basic and advanced concepts of cell biology and compared anatomy of living beings Earth Science Standard: Understands atmospheric processes and the water cycle. Standard: Understands relationships among organisms and their physical environment. Climate Change Physical Science
Standard: Understands the Structure and property of matter.
Standard: Understands forces and motion.
Standard: Understands the sources and properties of energy. Waves General Course Outline and Topics: Cells Water Distribution Capillarity and Surface Tension Climate Change and Environmental Awareness Volume, Mass and Density Mixtures Measuring Concentration Forces and Motion Properties of Waves The EM Spectrum
7th Grade SCIENCE Menu
Labs: Labs and activities will be incorporated as often as possible to give students a hands-on learning experience. Labs this year may include, but are not limited to:
1. Fermentation 2. Greenhouse Effect 3. Climate change 4. Effects of Acid Rain 5. Sink or float - density 6. Science Fair
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Rob Millett [email protected] Room: K2 7th grade math will focus on getting you prepared for algebra and 8th grade math. This year we will be working a lot with negative numbers (adding, subtracting, multiplying, dividing, negative fractions, negative decimals, etc). We will develop your knowledge about solving algebraic equations. We will learn about ratios, rates, proportions, and percents and how they are related as well as how to make unit conversions for measurements. In our unit with geometry we will learn the properties of special shapes and how to use the Pythagorean Theorem. Throughout the whole school year we will develop our skills in how to think logically and creatively about problem solving. To succeed in 7th grade math you must be willing to participate in class and do assignments as well as think about the math we are learning.
Materials for class Each day of class the students should bring:
1. A notebook (will probably need two for the whole year) 2. A folder to collect handouts (unless your notebook has a pocket for handouts) 3. A mechanical pencil with several refills or several lead pencils 4. Large eraser 5. A ruler will be helpful to have but is not necessary
*Students should also purchase a simple calculator which has a square root ( ) button, however we will probably not use it until 2nd semester. Homework Policy The students will be given math practice almost every class period (the assignment will can be found on Moodle). If I assign points to the practice then these points will go into a practice/responsibility standard in their grade which is worth 5% of the student’s overall grade. Students should complete the practice before the following class. I usually assign odd numbered problems so students can check the answers in the back of the book or I post the answers on Moodle. It is incredibly important that students check their answers and identify the mistakes before they come to class so that we can review the practice for any questions the students have. Some classes we will have short quizzes after reviewing the practice in order to give feedback to the students about how well they understand a topic. The students will be assigned a math textbook which they should keep at home. I have enough copies of the book to keep a class set available in my classroom. Late Policy If a student does not turn in an assignment by the due date then they will be given a missing in the grade book which will count as a “0” until they turn in the assignment. The student must then stay after school or at break as many times as is necessary until they complete the assignment. Once the assignment is turned in it will be assessed without a penalty to the grade for being late. The student will, however, lose points in the practice/responsibility standard worth 5%. If a student does not come to the mandatory reinforcement, an email will be sent home. If they do not come a second time they will be referred to Dr. Martin.
7th Grade MATH Menu
Moodle (can be accessed through the school’s homepage www.colegiobolivar.edu.co) All students must enroll in my Moodle page titled 7th Grade Math 2013-14. I will frequently update Moodle with assignments, course information, events, and reminders. Reinforcements Reinforcements will be offered Mondays, Tuesdays, and Thursdays from 2:30 – 3:30. Monday and Tuesday reinforcements will be open to all students. Thursdays will be reserved for priority reinforcements for those students requiring specific additional help as decided by Mr. Millett. Students must sign up one day in advance with a specific purpose for each reinforcement session. A maximum of 12 students will be allowed to stay for reinforcements. This is a student’s best opportunity to receive help or complete homework in a quiet study environment. Do not wait until the day before a test or quiz to come.
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Patricia Gutierrez [email protected] G-20-A
La clase de danza hace aportes importantes a los procesos formativos en este entorno educativo, ya que proporciona al estudiante el conocimiento de sí mismo, el desarrollo de habilidades corporales, de la creatividad y propicia el aprendizaje colaborativo entre compañeros. Algunos elementos de la danza se trabajan de manera tradicional a través de la repetición, reproducción y memorización de patrones de movimiento propios de los diversos estilos de baile. Pero el mayor énfasis se hace en el método de indagación, donde a partir de una premisa o estimulo dado, se busca que los estudiantes tomen iniciativas y encuentren diferentes respuestas motrices que permitan fortalecer su expresión individual; para ello el profesor debe ser muy receptivo a las propuestas, favorecer un buen clima y la libertad en el aula.
Contenidos para 7º Grado
Entrenamiento corporal (Técnica)
Se hará un entrenamiento dirigido, que le permita a los estudiantes desarrollar habilidades propias de la danza como: ritmo, coordinación, equilibrio, flexibilidad, traslado del peso corporal… que posteriormente deben ser aplicados en los montajes coreográficos.
Composición Coreográfica en Solos y en grupos
A través del método de composición: Exploración, Selección, Aplicación de elementos hallados, Organización-limpieza de la pieza y Presentación a público. Los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar la creatividad y hallar un lenguaje corporal propio.
Conceptos teóricos, desarrollados a partir de:
1. La reflexión individual del trabajo practico 2. Consultas e investigaciones expuestas oralmente o en escritos. 3. La observación de videos de danza.
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7th Grade DANZA Menu
Mr. Alain Rivera [email protected] Salón K5 Introducción Muchos son los interrogantes sobre la necesidad de vincular las TIC como método de enseñanza
en las diferentes áreas del aprendizaje de los alumnos que llegan a las aulas, pues se puede
evidenciar que los tiempos cambian y con ello, los procesos de enseñanza-aprendizaje y con los
avances tecnológicos que son a pasos agigantados se moviliza también el pensamiento de las
personas encargadas de dirigir y proyectar la educación, con el fin de vincularse a estos cambios
e implementar estrategias pedagógicas que apoyen los procesos educativos de los estudiantes.
Estas estrategias están encaminadas a generar en los estudiantes un pensamiento
computacional, donde los estudiantes adquieren competencias a nivel pensamiento crítico,
reflexivo, analítico, creativo y propositivo en la resolución de problemas de su interés o de su
realidad mas próxima, competencias que seguramente serán útiles en su quehacer diario
escolar y a mediano plazo para el desarrollo de actividades ligadas a su vida cotidiana en
contextos sociales actuales, en estos tiempos donde las TICS no cesan en su desarrollo.
Objetivo Establecer una propuesta académica contextualizada desde la tecnología y la informática,
dirigida a la comunidad estudiantil de grado sexto del Colegio Bolívar de la ciudad de Cali.
Metodología De acuerdo a los contenidos curriculares se propone trabajar los mismos desde proyectos que permitan integrar las diferentes áreas del conocimiento con un enfoque globalizador desde el área de tecnología e informática. Estructura y Alcance
1. Actividad motivadora que comprende el planteamiento de un problema que atañe a su realidad o es de su interés, se puede trabajar por medio de un video, una experiencia o un juego.
2. Con base en la actividad anterior se plantea un cuestionamiento de las posibilidades que existen para trabajar el contexto de la actividad motivadora.
3. En la siguiente etapa se realiza el proceso de análisis de la situación a tratar con el programa o software a trabajar en el periodo.
4. La siguiente etapa es construida por los estudiantes, donde ellos realizan una o varias propuestas de su interés que serán trabajadas con los contenidos a tratar durante el periodo, aquí se elaboran una serie de contenidos propuestos por los estudiantes como índice grupal a trabajar con la herramienta propuesta.
5. En la siguiente etapa el estudiante relaciona los conocimientos previos con los nuevos conocimientos adquiridos durante la etapa anterior, estableciendo un vínculo entre que le permite tomar decisiones y proponer situaciones, ideas e indagaciones para el mejoramiento de su conocimiento.
7th Grade ICT Menu
6. Por último se pretende dejar que el estudiante realice su proceso inicial con el producto final desarrollado, sacando conclusiones para otras actividades de su aprendizaje.
7. Publicación de actividades realizadas en un espacio web con el fin de incorporar y recordar lo aprendido. (Blog para estudiantes)
Estándares Estándar 1: Comprende los conceptos de la tecnología, los sistemas y el uso de diferentes tipos de hardware. Estándar 2: Reconoce las posibilidades de uso, características y operaciones de diferentes tipos de Software Estándar 3: Desarrolla un pensamiento crítico, creativo, innovador y otras características de un ciudadano digital. Estándar 4: Identifica a la tecnología como un transformador de sociedades y comprende los aspectos éticos, políticos y económicos implícitos en estos cambios. Contenidos
Sistema operativo – Administración de archivos
Hoja electrónica de cálculo nivel básico - Microsoft Excel (Tratamiento y cálculo de información)
Principios básicos de programación. (Scratch)
Procesador de texto nivel básico - Microsoft Word
Presentaciones Multimediales Power Point y Prezi
Herramientas de la Web
Técnicas de fotografía / edición imagen.
Grabación y edición de audio y video
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Evaluación diagnostica
Trabajo en el computador
Tareas
Trabajos en grupo en proyectos integradores
Taller de clase
Clase Magistral
Toma de Nota digitalmente
Recirculación de Información
Uso de la plataforma de ambiente virtual Moodle www.colegiobolivar.org (Nombre del Curso ICT 6).
Guías y video tutoriales paso a paso.
MATERIALES / MATERIALS:
Memoria Extraíble mínimo 1GB / Memory Flash 1 GB.
Audífonos / Headphones.
Cámara Digital / Digital Camera
Software libre y comercial / Commercial and Free Software.
EVALUACION Todos los procesos y actividades de evaluación se asignaran con un tiempo de 8 días calendario
a la fecha de asignación, no obstante el estudiante tiene la oportunidad de seguir siendo
evaluado durante el semestre y obtener las valoraciones correspondiente al desarrollo de las
mismas.
Cabe anotar que cuando el estudiante no entregue o no cumpla con la actividad tiene no se le
asignara una nota inferior al 100%, teniendo en cuenta que el compromiso y responsabilidad
con el que asumió la actividad no fue el mayor, de esta forma se intenta generar conciencia de
compromiso y responsabilidad.
Como el interés de la clase de ICT radica en el aprendizaje y adquisición de competencias en el
área, y no el castigo por el incumplimiento de actividades que seguramente tendrán una
justificación aceptable por parte del estudiante, se asegurara por parte del maestro la
recirculación de la información, el aprendizaje y posterior evaluación y valoración de esas
actividades las cuales no fueron entregadas a tiempo
En caso de persistir en la no entrega de la actividad, se realizara indagación de los motivos por
los cuales se sigue presentando la situación, involucrando a los padres en el proceso del
compromiso y responsabilidad de los estudiantes.
Todos los indicadores de desempeño y criterios de evaluación serán registrados en cada una de las actividades. RECOMENDACIONES
Recuerda los acuerdos de middle school: Respeto mutuo, escucha activa y solo apreciaciones,
sin agresiones.
Asistir a tutorías en los días, horarios y bajo las normas asignadas para este proceso para
completar actividades o recirculación de información.
Guardar tus actividades en la carpeta dispuesta en Meridian folder y en tu memoria USB.
Si el estudiante está ausente de la clase debe ponerse en contacto con el maestro por medio de
la plataforma moodle, correo electrónico, o verbalmente con su maestro.
Se recomienda que el estudiante revise diariamente la plataforma de moodle, debido a que en
esta plataforma siempre estarán todas las actividades propuestas, video tutoriales de la clase
del día y guías de trabajo paso a paso con el fin de que todos los estudiantes tengan la
posibilidad de obtener la explicación a si sea en ausencia de la clase.
El estudiante será informado sobre la categoría de la tarea, los puntos y criterios de evaluación
antes de iniciar.
Se tendrán en cuenta todas las políticas institucionales en cuanto a normas se refiera como el
uso de celulares (blackberry, iphone y otros), tardanzas, código del vestido y políticas para el uso
apropiado de los computadores.
Cumplir a cabalidad con cada uno de los puntos antes mencionados permitirá tener un espacio
intelectual de aprendizaje y de enseñanza en armonía y cordialidad, objetivo principal de la clase
de ICT.
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JOSÉ DARÍO ARBOLEDA A. [email protected]
Salón: K3
El curso de Español y Literatura en grado séptimo pretende que los estudiantes, a través de la lectura y análisis de textos literarios e informativos, continúen desarrollando su gusto por la lectura, realizando comprensiones de lectura más elaboradas y reflexionando más sobre su producción escrita y las diferentes relaciones que se establecen entre textos de diferente tipo.
Para esto se han planeado tres secuencias didácticas que integran los diferentes estándares requeridos, para ser desarrolladas a lo largo del año y que a continuación se presentan de manera general:
1. Yo también puedo escribir como los grandes: se trata de hacer un acercamiento a la escritura a través de la lectura. Inicialmente en la parte literaria se abordarán algunos cuentos de diferentes autores, con el propósito de establecer las variadas características y estrategias que estos utilizan en sus producciones y que ellos pueden emular creativamente en el momento de la escritura.
2. ¿En qué se diferencia lo que sienten y piensan los niños y las niñas de las cosas de la vida? : A través de la lectura de los textos El jamón del sándwich de Graciela Bialet y de Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre. Lectura que se realizará por géneros. Se orientará un trabajo textual que permita a los chicos un acercamiento a su propio momento personal a través de la literatura.
3. Un segundo semestre con suspenso. Finalmente, con la lectura de los textos: Otra vuelta de tuerca de Henrry James y El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde de R.L. Stevenson. Rastrearemos concepciones de vida de la gente del siglo XIX y estableceremos las diferencias entre el terror frontal y el terror blanco. Además nos contestaremos a la pregunta: ¿Qué nos asusta hoy en día?
Dentro de cada una de las secuencias anteriores se harán reflexiones de orden formal sobre lo ortográfico y lo semántico y al mismo tiempo se integrarán textos poéticos, informativos y argumentativos para que los estudiantes hagan conciencia sobre las redes intertextuales que existen en el discurso.
Además de las lecturas anteriores, cada estudiante, de manera independiente (casa), leerá dos libros que compartirá con todo el grupo a través de diferentes estrategias: mesa redonda, entrevista, exposición oral apoyada en recursos tecnológicos. La escritura será producto del análisis de los diferentes textos, ésta debe reflejar una estructura textual clara, combinación de redes de sentido y conocimiento de los aspectos gramaticales, semánticos y ortográficos aprendidos hasta el momento. . Cada estudiante tendrá
7th Grade ESPAÑOL Y LITERATURA Menu
su cuaderno de clase, que se convierte en una especie de bitácora que da cuenta de su proceso, por eso en éste se realiza el registro de las actividades de clase, se registran los talleres y se consignan las conclusiones. A partir de la segunda semana de clases, los estudiantes deben acceder al programa de Moodle para mantenerse al día con los trabajos y tareas propuestas. Éstas serán fundamentalmente compromisos de lectura, re-escritura de textos y preguntas de anticipación. La regla fundamental de la clase es el RESPETO MUTUO. Esto implica el cumplimiento de las normas institucionales (No comer en clase, no uso de celular, llegar puntualmente a las actividades, cumplir con el código del vestuario), de igual manera, Se espera que los estudiantes escuchen la palabra del otro, participen activamente en la clase, y realicen las tareas de manera apropiada y en el tiempo estipulado. Además de las anteriores, son importantes las siguientes reglas específicas de la clase:
Traer los materiales necesarios para trabajar.
Los trabajos deben ser entregados personalmente al profesor de la materia y en el momento requerido, para evitar confusiones.
Siempre que un estudiante necesite para sus producciones tomar información de alguna fuente, por ejemplo otro texto, esta debe ir entre comillas y se deben anotar los datos de donde se tomó.
Si por alguna razón, un estudiante llega tarde a la clase, deberá hacerlo con una constancia firmada por la instancia que lo requirió.
La evaluación será continua y les permitirá conocer sus logros, sus dificultades y desarrollar habilidades que les facilite avanzar en su aprendizaje. Centralmente se evaluará con: las lecturas y la comprensión de los diferentes textos seleccionados para la clase, las actividades realizadas en la clase, las producciones escritas, las exposiciones y el registro de notas de las diferentes actividades.
ESTÁNDARES Estándar 1: Usa las habilidades generales y desarrolla estrategias del proceso de escritura. Estándar 2: Usa el estilo y la retórica en la escritura Estándar 3: Utiliza las convenciones gramaticales y ortográficas, en las composiciones escritas. Estándar 6: Usa estrategias y desarrolla habilidades generales para comprender e interpretar
textos literarios. Estándar 7: Usa estrategias y desarrolla habilidades generales para comprender e interpretar
una variedad de textos informativos Estándar 8: Utiliza estrategias de escucha y habla para diferentes audiencias y propósitos Estándar 9: Demuestra una actitud positiva en la clase. Materiales:
Cuaderno grande marcado con nombre y apellido
Un block de líneas o cuadriculado.
Bolígrafos (mínimo dos colores para diferenciar los contenidos consignados)
Legajador colgante marcado con nombre y apellido
Espero que este año haya aportes significativos en los procesos de lectura y escritura de
los estudiantes y que en esta clase se establezca un buen diálogo entre la literatura, el
lenguaje y la realidad cotidiana de cada uno de ustedes. Menu
Moraima Carpena [email protected] A. COURSE DESCRIPTION In this class each student will have the chance of getting better at his/her singing skills and will be able to sing in an polyphonic ensemble. Students will also have the chance of singing solos and in smaller ensembles. B. STANDARDS AND BENCHMARKS: Standard 1 Participates in music class
Ms.9.1.1. Participates in class activities with enthusiasm. Ms.11/12.1.2 Is always ready to sing when he/she has to
Standard 2: Sings alone and with others a varied repertoire of music
Ms. 11/12.2.1. Sings music written in one or two parts. Ms. 11/12.2.2. Sings a varied repertoire of vocal literature with expression and technical
accuracy at a moderate level of difficulty. C. COURSE TOPICS OR UNITS: The units of this class are given by the pieces that we sing, and the different styles that we perform. D. TEXTBOOKS AND REQUIRED TOOLS OR SUPPLIES: This class does not need a textbook, but the student will receive a copy of each one of the songs that we are going to sing in class and they need to bring them everyday in a folder.
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7th Grade VOCAL Menu
Juliana Agudelo [email protected] Room: A1
As a main goal, the student will acquire an appreciation towards music and a desire to participate in many kinds of musical activities. This will encourage personal growth, self-esteem and strengthen their sense of school community. Students will also acquire a basic level of music notation and/or tab reading which will enable them to basically understand a piece of music. The students who already know how to play an instrument will be able to continue playing, solo or in groups. Singing will also be part of the curriculum. The music teacher will be a guide to help them put together the songs they choose and lead them to other connections to expand their interests and repertoires. STANDARDS Standard 1 Participates in music class Standard 2 Sings alone and with others a varied repertoire of music Standard 3 Performs on instruments, alone and with others, a varied repertoire of music Standard 4 Reads and notates music Standard 5 Recognizes that music represents different cultural - historical expressions
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7th Grade MUSIC Menu
Adriana Avila [email protected] Room: J6
Course Description – 2013-2014
The Study skills program provides the opportunity for middle school students who are lagging behind on their daily activities to pursue and receive support in diverse study habits.
Students will receive support in organizational skills like, making sure their materials are always handy and in working condition, note taking material is always complete and organized, and arrival to class is punctual. Students will also be assisted so that homework assignments are well done and on time, and note taking is pertinent and detailed. Those who attend study skills will be constantly encouraged to multitask, and to carry their tasks to completion. During their development in this area students will be motivated to start and remain on their activities independently so they will ultimately use these skills at home at their own will.
All of the previous support cannot take place under any circumstance without the use of the students’ agenda. The use of the agenda for the purpose of recording in detail every task, assignment, homework, or project to be planned and executed is a must and the student must have it at all times. Agenda management for planning is probably the most important study skill the student has to learn and master because that is where it all begins.
I will be attending your student´s classes to track their performance and assist them in their daily tasks to ensure that they are complying with their teachers’ assignments and goals.
Class Structure (Subject to change based on individual class need)
Power Up: 5 min. of silent work. 5 min of review (10 min.) Introduction To New Material: 15 min. of instruction reviewing objectives from other classes. Will vary depending on class. Students will take notes and participate in instruction by asking and answering questions. Guided Practice: 15 min. of working on objectives covered during the introduction to new material. Teacher will walk around class and assist with questions.
Project/Assistance/Organization: 30 min. to ensure success in other classes. Receiving assistance with study skills, projects, and graphic organizers. Organizing schedule and assignments. Receiving assistance from Ms. Avila on a specific skill that student is struggling to master. Exit Card: 5 min. quiz assessing the objective covered in the Power Up, Introduction to New Material, and Guided Practice. The quiz will be short. 5 min. to review objectives, provide closure, and pack up. (10 min. total)
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7th Grade STUDY SKILLS Menu
PROFESORES: Piedad Douglas, Cristian Andrés Romero, Javier Díaz y Reinaldo Reyes. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA. El programa de P.E en MS pretende dar un espacio que le permita al alumno el aprendizaje; el juego y el deporte serán los medios que nos ayuden lograr este cometido. Esta área busca estimular y desarrollar las diferentes facetas de la vida de los seres humanos, fomentando una cultura hacia el desarrollo físico, motor y social, contribuyendo de esta manera a la formación integral de los estudiantes. Durante este tiempo los estudiantes realizan diferentes actividades lúdicas deportivas, donde desarrollan varios aspectos de su vida: fortalecen su personalidad, trabajan sobre valores (autoestima, respeto, tolerancia, trabajo en grupo, aceptación de la norma, aprender funciones y derechos en la convivencia diaria, etc.). Se trabajará sobre el sentido de pertenencia hacia el grupo y hacia el colegio, de igual manera se incentivará hacia la participación en las actividades extracurriculares que exigirán en su momento de una representación institucional a nivel local, nacional e internacional (en el caso de los estudiantes que sobresalen deportivamente y que hacen parte de los equipos que representan a la institución). Los métodos usados en P.E. son: 1. Global. 2. Sintético. 3. Analítico. La metodología de trabajo tiene la siguiente estructura: en el año académico los grados cursan cinco unidades, dos unidades en el primer semestre y tres unidades en el segundo semestre; los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar con dos profesores, uno en cada semestre lo cual posibilita que tenga mayores experiencias motrices al vivenciar diferentes deportes. El programa inicia con un plan de preparación física en cada semestre con el objetivo de acondicionar al estudiante durante dos semanas previas a la aplicación de los test físicos, los cuales al final del semestre son evaluados. Los standards que guiaran nuestro quehacer profesional y que se evaluaran en el día a día, se enmarcan en los siguientes aspectos: Standard 1: Utiliza formas de movimientos básicos y/o avanzados Standard 2: Desarrolla las capacidades físicas condicionales Standard 3: Conoce y aplica los principios teórico prácticos de la Educación Física, deporte y salud. Standard 4: Entiende los deberes y derechos personales y sociales inherentes a la actividad física y lúdica asociados a las normas de la clase. Standard 5: Reconoce los factores que afectan la salud relacionados con la actividad física y deporte.
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7th Grade PHYSICAL EDUCATION Menu
Mr. Octavio Aristizabal [email protected] Room: K8 The French Course offered in Middle School has undergone a number of changes. It has become an elective subject-area as of this year, and it has a new teacher leading the program. All grade levels, 6th, 7th and 8th, will basically be taught at the same pace starting off with a revision of the most common elements within a full immersion technique in the acquisition of a foreign language. These concepts are “introductions”, “numbers, “colors”, “days of the week”, “time expressions”, “months”, “seasons”, “pronouns”, “most common verbs” and “conjugations”. This new approach is taken given the fact that most of the students at these grade-levels have already been exposed to French in previous years, that is in Primary, when the school offers the implementation of another language in the program. In Middle School then, this will represent an extension of this program for those students who choose to continue the “mastering” of another language. Once this revision has taken place, the third language will be tackled with a method the school has decided on using: “Tous à Bord” ( Vicens Vives ). The use of the latter will simply be taken in as a more structured method to fulfill the chosen objective of giving the learning of another language the fun ingredient that the process should necessarily have. The invitation is open to parents to contribute in the motivation of students not to give up that easily, if they feel the needs or requirements of the instruction seem difficult. There are innumerable web pages that give the students enough support to keep abreast with the development of the classes, and some of the links on-line will be given to the students to help themselves or complement information. Please remember that if there is the need of a more personalized approach, reinforcement can be given in the after-school hours. Of course, the school needs to assess the progress made by students in this area, and in the curriculum French has its own standards and benchmarks which are established around the Oral and Written development, as well as the appreciation of the French culture, and the effective use of time in class and the necessary procedures to optimize the learning process.
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7th Grade FRENCH Menu
Michael Durkee [email protected] [email protected] Room: J6
Welcome to middle school Learning Support Services (LSS)! The focus of LSS is to ensure that each student is excelling in their general grade level courses. Students will develop skills related to each of their areas of study including mathematics, social studies, English, and science. Each class will examine a benchmark that the students are covering in their other classes to ensure mastery. Sometimes the benchmark will be scaffolded to strengthen students’ areas of weakness. Other times we will take a benchmark and examine it deeper than they would in their other classes. During class students are encouraged to bring any assignments, projects, or homework that they are currently working on. This is your student’s time to receive individualized support and tutoring. In addition, I will be tracking each student in their grade level classes to ensure that they are completing assignments, scoring well on tests, and passing their classes. I will meet with grade level teams to ensure that each student is receiving accommodations or modifications as dictated by their individualized plans. Class Structure (Subject to change based on individual class need) Quote and Agenda: 5 min. of silent work. 5 min of review (10 min.) Introduction To New Material: 10 min. of instruction and reviewing objectives from your other classes. The length of new material will vary depending on the objective. Students will take notes and participate in instruction through asking and answering questions. Guided Practice: 10 min. of working on objectives covered during the introduction to new material. Teacher will walk around class and assist with questions. Homework/Project/Assistance/Organization: This time is allotted to ensure success in your student’s other classes. It will begin after your student has finished his guided practice and other requirements for my class. This may consist of getting started on homework, receiving assistance with assignments and projects, or organizing their agenda to be successful in class. Review Assignment: 5 min. quiz assessing the objective covered in the Introduction to New Material and Guided Practice. The quiz will be short and is intended to review objectives, provide closure, and pack up. (10 min. total) Reinforcement: Reinforcements will be offered Mondays, Tuesdays, and Thursdays from 2:45-3:20. Monday and Tuesday reinforcements will be open to all students. Thursdays will be reserved for Priority Reinforcements for those students requiring specific additional help as decided by Mr. Durkee. Students must sign up one day in advance with a specific purpose for each reinforcement session. A maximum of 12 students will be allowed to stay for reinforcements.
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7th Grade LSS Menu
Jhon Fredy Calderon [email protected] Salón: J8 El hombre de Vitruvio (Leonardo Da Vinci).
DESCRIPCIÓN.
Hablar de valores en el mundo de hoy, debe llevarnos a dos reflexiones casi antagónicas, pero que en el fondo son ciertas: 1. nunca como hoy el hombre había encontrado tantas respuestas a su existencia y a su entorno, nunca la reflexión sobre el hombre había ocupado tanto protagonismo, ni el hombre había tenido tantos medios técnicos a su disposición para mejorar su vida, lo que debería llevarnos a concluir que vivimos en un mundo casi paradisíaco. Pero no es así, 2.el hombre ha perdido dominio sobre sí mismo. En el siglo de las grandes corrientes humanistas y existencialistas, el hombre se ha convertido en depredador de su
propia raza. Es la época que más atropellos ha sufrido la existencia humana, y en la que la cultura humana ha estado tan en peligro de ser extinguida por sus semejantes. El curso de Filosofía y Ética tratará de incentivar en el alumno del Colegio Bolívar, una búsqueda por las respuestas fundamentales de la existencia humana, que comprendan que la vida no se reduce a lo meramente material y que existe en ellos un anhelo de trascendencia que los llama al rescate de sus valores morales y espirituales. De allí que el programa Filosofía y Ética tenga como uno de sus objetivos principales, crear en los alumnos del Colegio Bolívar, conciencia de la necesidad de ser críticos y reflexivos frente a su propia existencia y el mundo que los rodea, llegando así a reconocer la necesidad de relacionarse con los otros seres humanos de forma pacífica, reconociendo en cada uno su dignidad como seres humanos y por tanto el respeto que se merecen.
ESTANDARES 1. Desarrolla la capacidad crítica 2. Desarrolla la reflexión sobre la moralidad. 3. Comprende la influencia de la filosofía en la historia. 4. Desarrolla la habilidad comunicativa.
5. Favorece la dinámica escolar para el aprendizaje. Menu
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Luis Blanco [email protected] Room: A1 A2
A. COURSE DESCRIPTION
In this class each student will have the chance of getting better at his/her performance skills
on each woodwind and brass instrument of his choice to play in a band ensemble. This
course follows up on the beginner’s band so it is a pre requisite that the students that join
this class already have the reading, the embouchure of the instrument and he/she has to be
able to play an octave on his/her instrument. We will finish the YAMAHA BAND
METHOD book 1 and start with the YAMAHA BAND METHOD the book 2.
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7th Grade BAND Menu
