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ENGLISH 1LM
MRS RASQUIN
TABLE DES MATIERES
HELLO ........................................................................ 2
CONSIGNES 4 MAI – 15 MAI ...................................... 3
1) Grammaire et vocabulaire ....................................................... 3
CONSIGNES 18 MAI – 22 MAI .................................. 20
1) Just for fun .......................................................................... 20
2) Newsround………………………………………………………………………………………..21
CONSIGNES 25 MAI – 29 MAI .................................. 22
1) Prononciation ....................................................................... 22
2
HELLO J’espère que tes proches et toi êtes en bonne santé, que tu arrives à vivre cette période
difficile avec sérénité et que tu as trouvé la motivation à te remettre sérieusement au
travail.
Comme tu le sais déjà, la session d’examen de juin est annulée. Il est cependant
important que tu continues à travailler régulièrement afin de ne pas perdre tes acquis.
Dans ce dossier, tu trouveras les nouvelles consignes et les nouveaux exercices répartis
sur 4 semaines jusqu’au vendredi 29 mai. Il n’y a pas de nouvelle matière, il s’agit
toujours de renforcement.
Veille à respecter « l’agenda » qui détaille à quel moment tu dois réaliser les exercices.
En effet, ce document est divisé en 4 parties :
1) consignes du 4 au 15 mai 2) consignes du 18 au 22 mai
3) consignes du 25 mai au 29 mai
Ne fais pas tous les exercices d’un coup, ce n’est pas du tout le but. Je te conseille
également de ne pas imprimer ce dossier car il contient beaucoup de pages et de
couleurs. Munis-toi plutôt d’un petit cahier dans lequel tu noteras tes réponses. Veille
à bien indiquer le numéro de page et le titre de chaque exercice que tu réalises. De
cette manière, tu pourras facilement corriger grâce au correctif qui sera posté sur le
site à la fin de chacune des 4 semaines.
Je reste disponible par mail ([email protected]) en cas de questions. N’hésite
pas à me contacter si tu as besoin d’aide ou d’une explication complémentaire.
Je me réjouis de vous retrouver tous mais pour l’instant,
stay home & take care!
Mrs Rasquin
3
CONSIGNES 04 MAI – 15 MAI
1) Grammaire et vocabulaire
• Tout d’abord, je te propose de t’assurer que tu as bien revu toute la matière de
ton cours de langue de 1re année.
• As-tu réétudié (pas relu, mais bien réétudié) toutes les fiches de vocabulaire du
Jelly? As-tu réalisé les exercices proposés sur la plateforme en ligne du Jelly afin
de t’auto-évaluer ?
• As-tu réétudié les feuilles de grammaire et réalisé à nouveau tous les exercices ?
As-tu réalisé les exercices proposés sur la plateforme en ligne du Jelly afin de
t’auto-évaluer ?
• Une fois que c’est fait, que tu as tout compris, que ton cours est en ordre, que tu
m’as posé les éventuelles questions qui subsistaient, que tu te sens prêt… réalise
les différents exercices des pages suivantes.
4
Exercices
1. Les pronoms personnel
1. Connais-tu toujours tes pronoms personnels ? Replace-les à côté de leur bonne
traduction ➔ he – she – we- I – you – you – they – it
Je : …………………… Il : …………………… Il impersonnel ou
pour un objet : …………
Vous : ……………………
Tu : …………………… Elle : …………………… Nous : …………………… Ils/Elles : ………………
2. Complète en remplaçant par le pronom personnel qui convient.
1. Peter and I are Dan's friends ➔ _______are
Dan's friends.
2. Sam and Tom are tired! ➔ Are ________ tired?
3. Lucy and I are not blond ➔ _______ are not
blond.
4. Mrs Paterson is not stupid ➔______ is not stupid.
5. The boy is angry ➔______ is angry.
6. My dog is scared ➔______is scared.
7. This house is big ➔______ is big.
8. Bob and I are at school. ➔______ are at school.
9. These women are cool ➔________ are cool.
10. These men are busy ➔________ are busy.
2. Le verbe être
1. Ce tableau est incomplet ! Ecris la bonne réponse sur les pointillés.
Forme affirmative pleine Forme interrogative Forme négative
I ……………… (I'm)
you are (you're)
he ……………… (he's)
she is (she's)
it is (it's)
we are (we're)
you ……………… (you're)
they are (they………………)
am I
……………… you
is he
……………… she
is it
are we
are you
are they
I am not (I'm not)
you are not (you aren't)
he is not (he ………………)
she is not (she isn't)
it ……………… (it isn't)
we are not (we ………………)
you ……………… (you aren't)
they are not (they aren't)
5
2. Complète avec la forme affirmative du verbe être au présent simple.
1 I ……… your teacher.
2 She ……… very good at Mathematics.
3 This ……… a difficult exercise.
4 We ………… brothers.
5 He ……… a receptionist.
6 He and Peter ……… twins.
7 We ……… looking for a pub near here.
8 This magazine ……… too expensive.
9 ……… it cold today?
10 I …… happy.
3. Complète à la forme négative (complète et contractée).
a) He ………………………/………………………… Mark.
b) You ………………………/………………………… my
friend.
c) Susan ………………………/………………………… my
sister.
d) I ………………………/………………………… student.
e) Tim ………………………/………………………… English.
f) Mrs. Smith …………………/…………………… a
teacher.
g) Mark and Susan …………………/……………………
twins.
h) They ………………………/…………………………
scientists.
4. Complète avec am, are ou is
1.
you the new student?
2. Yes, I .
3. Leila and Nancy students.
4. Nancy Australian .
5. My sister and I students.
6. The girls tired.
7. These women beautiful.
8. The tea delicious.
9. Nadia and Leila friends.
10. The newspaper cheap
6
3. Have got
1. Have got ou has got ?
1. I ……………………………………………… a large dog.
2. Ann ……………………………………………… a lot of money.
3. You ……………………………………………… long hair.
4. They ……………………………………………… a new house.
5. He ……………………………………………… a beautiful boat.
6. She ……………………………………………… a nice dress.
7. We ……………………………………………… three cats.
8. I ……………………………………………… two brothers.
2. Complète à la forme positive contractée.
1. Tim ……………………………a blue car.
2. They ……………………………a new book.
3. We ……………………………a new teacher.
4. The teacher ……………………………many books.
5. She ……………………………a brown dog.
6. I ……………………………a pink shirt.
7. Tina ……………………………long hair.
8. Mark and Sue ……………………………blue eyes
3. Ré-écris à la forme negative contractée.
1. I have got two birds. ………………………………………………………………………………………………………
2. We have got two children. ………………………………………………………………………………………………………
3. She has got a nice jumper. ………………………………………………………………………………………………………
4. Tim has got green eyes. ………………………………………………………………………………………………………
7
5. They have got a new house………………………………………………………………………………………………………
6. Mark has got a red car. ………………………………………………………………………………………………………
4. Ecris les mots dans le bon ordre pour former une question
1. Mark / got / book / has/ a? ………………………………………………………………………………………………………
2. Pen / got / you / a / have? ………………………………………………………………………………………………………
3. An / got / umbrella / he / has? ………………………………………………………………………………………………………
4. You / a / notebook / have / got? ………………………………………………………………………………………………………
5. Mary / has / got / not / dog / a ………………………………………………………………………………………………………
6. Susan / house/ got/ new/ has/ a. ………………………………………………………………………………………………………
7. Réponds de manière courte
1. Has John got a brother? No, ……………………………
2. Have you got a black cat? Yes, ……………………………
3. Have your dogs got a kennel? No, ……………………………
4.Has your house got a garage? Yes, ……………………………
5. Have I got freckles? No, ……………………………
6. Have his sons got money? Yes, ……………………………
7. Have your parents got a job? Yes, ……………………………
8. Has she got a sister ? No, ……………………………
4. A ou an?
Pour résumer :
A et an = un / une. A sera suivi d’une voyelle (ex. : an apple) ; A d’une consomne (ex. :
a cat)
1. Complète par a ou an.
1. ………………… baby
2. ………………… army
3. ………………… butterfly
4. ………………… moon
5. ………………… bear
6. ………………… orange
7. ………………… boy
8. ………………… apple
9. ………………… rainbow
10. ………………… elephant
11. ………………… mouse
12. ………………… sky
13. ………………… owl
14. ………………… world
15. ………………… tree
16. ………………… umbrella
17. ………………… star
18. ………………… dog
19. ………………… ocean
20. ………………… sun
21. ………………… bee
Devant le son /j/, on utilise A et non AN. Exemple: a union.
Mais au fait, qu'est-ce que 'le son /j/ ?'C'est le son qu'on retrouve au début de:
'yellow', 'United States'...
Pour les mots commençant par un 'h', il faut se demander s'il est prononcé (aspiré)
ou non:
Si le 'h' est aspiré, le mot commence bien par un son consonne. On utilise donc A: A horrible
war.
Si le 'h' n'est pas aspiré, le mot ne commence pas par un son consonne. On utilise donc AN: an
hour.
8
2. A ou an ?
1. My friends and I are going to ………………… concert on Friday.
2. My girlfriend is ………………… attorney ( = lawyer).
3. My brother has ………………… very good job.
4. That wasn't ………………… interesting game.
5. My mother is ………………… honest person.
6. This is ………………… boring city.
7. Sarah brought ………………… umbrella.
8. Monday will be ………………… hot day.
9. He is ………………… handsome man.
10. Jim ate ………………… apple and a pear.
5. Les déterminants possessifs
Français Anglais Exemple
Mon, ma, mes My My brother is friendly.
My sister lives in London.
My cats are in the garden.
Ton, ta, tes Your Where is your pen ?
Son, sa, ses
(possesseur masculin)
His This is John : his father is 39, his
mother is 38 and his sisters are 7.
Son, sa, ses
(possesseur féminin)
Her This is Lisa : her father is 50, her
mother is 45 and her brothers 20.
Notre, nos Our Our teacher is not there.
Ours books are on the table.
Votre, vos Your Tom, Sam ! Your mother is here.
Tom, Sam ! Where are your books ?
Leur(s) Their Their school is big.
1. Entoure la bonne réponse
1. Mary and Bill talk like ... mother. ➔ His / her / their
2. Bill and I are usually late for ... class. ➔ my / their / our
3. Where are ... keys? I can't find them. ➔ my / our/ her
4. Julie and Tom are so lucky. ... house is beautiful. ➔ Our / Their / His
5. Where do you keep ... money, in the bank? ➔ her / their / your
6. Don't put ... feet on the table! ➔ Their / your / it
7. I usually bang ... head on the cupboard door. ➔ my / her / it
9
8. Karen loves putting ... arm around Mike's shoulder. ➔ my / his / her
9. Sara and … sister go to school in London ➔ his / their / her
10. John and Tom are brothers. … mother is Lisa ➔ her / their / your
2. Selon le contexte, choisis entre his, her, its, our, their.
1. …………………… (the children) room is messy.
2. …………………… (my mother) bike is blue.
3. …………………… (Paul's)uncle is very tall.
4. It's (my sister) …………………… cat.
5. …………………… (my coat) colour is funny.
6. …………………… (my mother and me) holidays were great.
7. Don't break (the children) …………………… toys.
8. Is it (Helen's) …………………… house ?
9. (my brother's) …………………… camera is new.
10. (my friend and me) …………………… clothes are the same.
3. Traduis.
1. Mon chat
2. Son (à elle) chien
3. Notre père
4. Votre livre
5. Leur famille
6. Son (à lui) sac
6. Le cas possessif (‘s)
Quand on veut exprimer l’appartenance ou un lien de parenté en anglais, on utilise le cas
possessif.
Exemples : My father’s car ➔ la voiture de mon papa
The cat’s ball ➔ la balle du chat
1. Pour les noms au singulier ou au pluriel qui ne se terminent PAS en –s ➔Ajouter «’s »
William’s father : le père de William
Her brother’s name : le nom de son frère
Children’s toys : les jouets des enfants
2. Pour les noms au pluriel qui se terminent déjà par un –s ➔ Ajouter « ’ »
My sisters’ friends : les amis de mes sœurs
His sons’ name : le nom de ses fils
3. Pour les prénoms qui se terminent en s, ajouter un ‘s quand même
James’s car : la voiture de James
1. Pour des objets, on n’emploie pas « ‘s » mais simplement « … of … »
Ex. : The leg of the table (le pied de la table).
2. Pour demander à qui appartient tel objet = whose + objet
Ex. : Whose bag is this ? A qui est ce sac ?
10
A. Ajoute « ‘s » ou « ‘ ».
a. Billy ……… blue car is in the garage.
b. Mr. John ……… secretary is here.
c. They sell ladies ……… clothes in this store.
d. The doctor ……… kids are very nice.
e. The women ……… boyfriends are late.
f. My friends ……… cousins are beautiful.
g. We love Grandma ……… cookies.
h. The engineer……… sunglasses are broken.
i. I don’t like boys ……… sneakers.
j. Bring the baby ……… toys.
B. Utilise le cas possessif (‘s) ou « of». Supprime « the » si nécessaire.
1. camera / Tom
……………………………………………………………………
2. the eyes / the cat …………………………………………………………
3. the top / the page …………………………………………………………
4. son / Mr Smith ………………………………………………………………
5. toys / the children
…………………………………………………………
6. name / my friend ……………………………………………………………
7. name / the man ………………………………………………………………
8. car / Mike
…………………………………………………………………………
9. tie / James
………………………………………………………………………
10. dog / the boys ………………………………………………………………
11. car / my friends ……………………………………………………………
12. garden / my uncle …………………………………………………………
13. ball / the girls ………………………………………………………………
15. the price / the coat ……………………………………………………
16. ring / Susan……………………………………………………………………
18. house / Thomas ……………………………………………………………
19. uncle / Bill ………………………………………………………………………
20. computer/ the doctor…………………………………………………
C. Traduis. 1. La voiture de mes soeurs :
………………………………………………
2. La sœur de Carl :
………………………………………………………………
3. Le bic de James : ……………………………………………………………
4. La Tv de mes frères : ……………………………………………………
5. A qui est ce crayon ?
………………………………………………………
6. A qui est ce livre ? …………………………………………………………
7. La maison des enfants:
……………………………………………………
8. Le verre de Tom :
……………………………………………………………
7. Mots interrogatifs
1. Replace les mots interrogatifs: why, how, who, where, what time, when, how old
………………………… = Quoi, que, quel ………………………… = Où
………………………… = Qui
………………………… = Comment
………………………… = Pourquoi
………………………… = Quel âge
………………………… = (A) quelle heure
2. Complète par le bon mot interrogatif
1. …………………………… do you go to school ? By bus 7. …………………………… do you do ? I’m a student.
11
2. …………………………… is Brian ? In the kitchen.
3. …………………………… is your birthday? On 7th May.
4. …………………………… do you get up ? At 7 o’ clock.
5. …………………………… is this person ? It’s my sister.
6. …………………………… did you travel ? By car.
8. …………………………… is it ? It’s half past eight.
9. …………………………… do you come ? On Tuesday.
10. …………………………… is she doing ? She is reading.
11. …………………………… are you now ? In the garden.
12. …………………………… is she ? 11 years old.
4. Donner l’heure
➔ Minuit = Midnight
➔ Midi = Noon ou midday
➔ On peut aussi lire
l’heure en lisant simplement
les chiffres. Par exemple :
7.20 : it’s seven twenty
a.m.
1. Coche la bonne réponse.
1) It's ten past seven.
[ ] 06.50 pm
[ ] 07.10 pm
[ ] 10.07 pm
2) 2.23 pm
[ ] It's seven to two thirty.
[ ] It’s two past twenty-three.
[ ] It’s twenty-three past two.
3) 3.45 pm
[ ] It’s forty-five past three.
[ ] It’s fifteen past three.
[ ] It’s a quarter to four.
4) It's twenty to six. [ ] 05.40 am
[ ] 20.06 am
8) It's ten to ten.
[ ] 10.00 pm
[ ] 10.10 pm
[ ] 09.50 pm
9) It's half past four.
[ ] 04.00 pm
[ ] 04.30 pm
[ ] 03.04 pm
10) It's eleven o'clock.
[ ] 11 am
[ ] 11.30 am
[ ] 10.30 am
11) It\'s five past six. [ ] 06.05
[ ] 05.00
15) 9.58
[ ] It’s two minutes to ten hours.
[ ] It’s two past ten.
[ ] It’s two to ten.
16) 10.05 am
[ ] It’s five past ten.
[ ] It’s ten past five.
[ ] It’s five to ten.
17) It\'s ten past six.
[ ]10.06 am
[ ]06.10 am
[ ]05.50 am
18) It\'s 10 am.
[ ] It’s o\'clock ten.
12
[ ] 06.20 am
5) 9.40 pm
[ ] It’s twenty to nine.
[ ] It’s twenty to ten.
[ ] It’s twenty past nine.
6) It's twenty to two. [ ] 02.00 pm
[ ] 02.20 pm
[ ] 01.40 pm
7) 6.45 pm
[ ] It’s a quarter to seven.
[ ] It’s quarter to six.
[ ] It’s quarter past seven.
[ ] 05.55
12) 8.30 am
[ ] It’s half past eight.
[ ] It’s thirty to nine.
[ ] It’s eight past thirty.
13) It's midnight. [ ] 06.00 am
[ ]12.00 pm
[ ]12.00 am
14) 01.07 pm [ ] It’s seven past one.
[ ] It’s one hour seven minutes.
[ ] It’s seven to one.
[ ] It’s ten hours am.
[ ] It’s ten o\'clock.
19) 06.15 am
[ ] It’s fifteen after six hours.
[ ] It’s a quarter past six.
[ ] It’s a quarter to six.
20) It\'s midday.
[ ]06.00 am
[ ]12.00 pm
[ ]00.00 am
2. Ecris les heures à côté des bonnes phrases.
3:15; 3:25; 3:00; 3:30; 2:55; 3:10; 2:45; 2:35; 3:05; 2:50;
1. It is twenty-five past three.
2. It is three o'clock.
3. It is ten past three.
4. It is half past three.
5. It is quarter to three.
6. It is quarter past three.
7. It is five past three.
8. It is twenty-five to three.
9. It is ten to three.
10. It is five to three
3. Donne l’heure
1. I go to bed at (9.00) ………………………………………………………………………………………
2. My dance lesson is at (16.30) ………………………………………………………………………………………
3. I go to school at (8.15) ………………………………………………………………………………………
4. I have lunch at (11.55) ………………………………………………………………………………………
5. My maths lesson is at (15.10) ………………………………………………………………………………………
6. I go to the cinema at (19.35) ………………………………………………………………………………………
7. I see my friends at (17.30) ………………………………………………………………………………………
8. I go to the supermarket at (10.07) ………………………………………………………………………………………
9. In the week end , I go to bed at (22.00) ………………………………………………………………………………………
10. It's (00.00) ………………………………………………………………………………………
4. Complète le tableau : donne l’heure en chiffre ou en lettres. Donne l’heure
1
It's three o'clock.
2 5.15
3 6.25
4
It's eleven o'clock.
13
5
It's two ten.
6 7.10
7
It's ten fifteen.
8 1.40
9
It's seven o'clock.
10 2.30
11 9.35
12
It's six forty two.
13 2.35
14 0.30
15 12.00
16
It's nine eleven.
5. In, at, on ou to ?
In On At To
> avec les mois: in June
> avec les saisons: in
summer
> avec les pays: in
France
> avec les villes: in
London
> avec des moments de
la journée: in the
afternoon
> avec des jours précis:
on Sunday - on Xmas day
(attention: on dit AT
Christmas) - on
October, 6th
> avec des heures
précises: at 11 o'clock
> 'at night'
> avec des endroits
précis en ville: at
university
> avec des verbes de
mouvement (go, come...):
He is going to the
cinema. They will come
to the show tonight.
Complète le texte suivant avec in, on, at, ou to.
I was born ………………… London ………………… March, 4th ………………… 2 o'clock ………………… the morning. London is
located ………………… England. Everyday, I go ………………… university ………………… 8 am. I arrive ………………… 8.30 am.
………………… Sundays, I often go ………………… the cinema to watch movies. ………………… night, I sometimes go ……………
a disco. …………… summer, ……………… July, I often visit foreign countries.
14
6. La forme en ing
Les verbes suivis d’un verbe de sentiment (like, love, hate,…) prendront la terminaison ing.
Rmq : ➔ Si le verbe se termine par e, celui-ci tombe. Ex. : hate ➔ hating
➔ Si le son est court (consonne/voyelle/ consonne), doubler la consonne finale. Ex : get ➔ getting
Complète avec la forme verbale correcte.
a) I love (swim) ………………………………………………………
b) She hates (study) ……………………………………………
c) We prefer (eat) ………………………………………………
d) You don’t like (read) …………………………………………
e) Children love (play) …………………………………………
f) They hate (write) ………………………………………………
7. Les pronoms personnels compléments
Qu’est-ce qu’un pronom personnel complément ? Il sert à remplacer une personne ou une chose dans
une phrase. Observe ce tableau avec comme exemple le verbe « love »
Pronom pers. sujet Pronom pers. compl. Exemple en anglais Exemple en français
I Me I love me Je m’aime
You You I love you Je t’aime
He Him I love him Je l’aime (garçon + animal masc. familier)
She Her I love her Je l’aime (fille + animal féminin familier)
It It I love it J’aime cela / Je l’aime
(valable pour une action, un animal
inconnu, un objet)
We Us I love us Je nous aime
You You I love you Je vous aime
They Them I love them Je les aime
1. Entoure la bonne réponse
a) Jimmy felt lonely. I invited him/her/us for diner.
b) Kim and Jack are annoying. I don't like i / you/ them
c) Will and I met Johnny. He invited her/us/it home.
d) Jane is my friend. I like her/him/it a lot.
e) Jane is my friend. I like them/it/ hima lot.
f) Don't ask me/him/it, I don't know the answer.
g) My cousins are visiting my parents and I. They are coming to see us/you/it.
h) Leslie likes Paul but Paul hates him/it/her
2. Complète avec le pronom personnel adéquat.
1. Do you like cats? I love ……………………………………………
2. Dan likes Peter but Vicky hates ……………………………………………
3. Jimmy is bad at physics. I'm very good at ……………………………………………
15
4. Mary likes this book very much. Could you give it to …………………………………………… ?
5. Don't ask ……………………………………………I don't know.
6. John! Where are you? I can't see ……………………………………………
7. My mum loves my brother and me. She loves ……………………………………………
3. Remplace le nom souligné dans la phrase par le bon pronom personnel complément.
1. Everybody is looking at Pamela. She's so pretty! => Everybody is looking at ……………………………………………!
2. Sorry, I don't understand the answer. => I don't understand ……………………………………………
3. He lives in Italy with his brother. => He lives with ……………………………………………
4. My uncle often invites his neighbours. => He invites ……………………………………………
5. Are you coming with Mary and me ? => Are you coming with ……………………………………………?
6. My wife is writing a letter to Anna. => She is writing a letter to ……………………………………………
7. Oh, is it for (I) ? => Is it for ……………………………………………?
8. He does not agree with his parents. => He does not agree with ……………………………………………
9. Take it, it is a present from Aunt Christine. => It's a present from ……………………………………………
8. Le present simple
De manière générale, le present simple est utilisé pour s’exprimer à propos de:
Mais comment le former ? Observe l’exemple suivant avec le verbe « to play »
16
Pour résumer :
✓ Forme affirmative : Infinitif (sans to) sauf à la 3ème personne du sg, on ajoute –s.
aux exceptions suivantes :
✓ Forme négative : Don’t + infinitif sans to sauf à la
3ème personne du sg : doesn’t + infinitif sans to
✓ Forme interrogative : Do + sujet + infinitif sans to
3ème personne du sg : does + sujet + infinitif sans to
1. Conjugue à la forme affirmative.
1. Harry ………………………………………………………………… (do) his homework.
2. Sara ………………………………………………………………… (say) salads are delicious.
3. These cats ………………………………………………………………… (watch) TV.
4. This dog ………………………………………………………………… (like) ham.
5. They ………………………………………………………………… (love) rice.
6. The photographer ………………………………………………………………… (take) photographs.
7. Children ………………………………………………………………… (love) cookies.
8. He ………………………………………………………………… (think) she prefers English food.
9. A fly ………………………………………………………………… (fly) like a bird.
10. She ………………………………………………………………… (kiss) her boyfriend all the time!
2. Reprends les verbes de l’exercice 1 et conjugue à la forme négative.
1. Harry doesn’t do.
2. …………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………
6. …………………………………………………………………
7. …………………………………………………………………
8. …………………………………………………………………
9. …………………………………………………………………
10. …………………………………………………………………
17
3. Reprends l’exercice 1 et transforme les phrases en question. Réponds par oui ET non
de manière courte.
1. Does Harry do his homework ? Yes, he does. No, he doesn’t..
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
4. Complète le texte suivant en conjuguant correctement les verbes.
I ______________________________(to love) going horse-riding, I think it's very
exciting,
but I ______________________________ (to hate) playing football, I think it's
too violent. And what about you ? ______________________________(you, to like)
football ?
My sister ______________________________ (not, to like) going horse-riding. I dont
know why,
but I think it's because she ______________________________ (to hate) animals.
At weekends, I often ______________________________ (to make) cakes, but
today, I’m not doing that : I am reading. What about you ?
______________________________ (you ever to cook) ?
I ______________________________ (not, to swim), because I don't like it, but my
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sister often ______________________________(to swim) in the swimming pool . She
______________________________ (to do) a lot of competitions with her swim team !
9. Les adverbes de fréquence
Ils se placent
✓ devant un verbe conjugué (ex. : I always go to school by bus)
✓ derrière un auxiliaire (ex. : I’m always happy)
✓ après le sujet dans les questions (ex. : do they always swim on Saturday ?)
1. She is friendly to me. (always) ➔ …………………………………………………………………………………………………… go
2. We play tennis (often) ➔ ………………………………………………………………………………………………………………………
3. I take a bath. (hardly ever) ➔
…………………………………………………………………………………………………………………
4.. She's a good student (always). ➔
……………………………………………………………………………………………………………………
5. I do my homework (usually). ➔
………………………………………………………………………………………………………………………
6. I forget my homework (sometimes). ➔
…………………………………………………………………………………………………………
7. I can open these milk cartons (never). ➔
………………………………………………………………………………………………………
8. It rains when I'm on holiday (usually). ➔
…………………………………………………………………………………………………………
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9. I go away on Saturdays. (very often) ➔
………………………………………………………………………………………………………
10. I eat sandwiches (seldom) ➔ …………………………………………………………………………………………………………?
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CONSIGNES 11 MAI – 15 MAI
1) JUST FOR FUN
J’ai pu lire dans vos mails que vous passiez votre temps à cuisiner, regarder des
séries, bouger …
Alors cette semaine, je te propose de réaliser ces tâches en anglais!
1. Rends-toi sur ce site et réalise la recette proposée :
http://www.samstern.co.uk/recipe/cookie-dough-milkshake/ (tu peux
m’envoyer une photo une fois que tu l’as réalisé! N’hésite pas à te promener sur
le site, il y a plein de recettes alléchantes!)
2. Regarde ta série préférée en anglais (tu peux mettre des sous-titres bien
entendu)
3. Tu aimes le côté retro de Stranger things? Et bien, cette semaine, bouge sur du
retro. Suis la choré 😉
https://www.youtube.com/watch?v=wZv62ShoStY
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2) Newsround
• Va sur le site des professeurs de langue :
http://www.flone.be/secondaire_crise/langues_di/
• Clique sur « Ressources », puis « Ressources 1ères » et enfin « Anglais ». Ensuite,
appuie sur « Regarder Newsround ».
• Visionne un épisode au choix de Newsround et :
1) écris dans ton cahier 5 informations que tu as comprises
2) écris dans ton cahier 5 nouveaux mots de vocabulaire que tu as appris ainsi que
leur traduction (tu peux t’aider du dictionnaire en ligne www.wordreference.com)
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CONSIGNES 25 MAI – 29 MAI
1) Prononciation
Cette semaine, je vous propose de travailler votre prononciation.
Par jour, je vous demande 3 choses :
1) Regardez une vidéo sur Youtube et entraînez-vous à la prononciation en répétant les
différents mots suggérés. Je vous invite à faire l’exercice plusieurs fois et faites des pauses
si nécessaires. Certaines de ces vidéos vous font découvrir différents accents. Entrainez-vous
à répéter l’accent britannique.
2) Lisez à haute voix une liste de mots connus. La phonétique est là pour vous rappeler la bonne
prononciation du mot. Si toutefois vous n’êtes pas sûrs ou si vous voulez vérifier, je vous invite
à vous connecter sur le site suivant :
https://dictionary.cambridge.org/fr/dictionnaire/anglais
Vous pouvez taper le mot souhaité et cliquer sur le petit haut-parleur (UK pour l’accent
britannique et US pour l’accent américain) afin d’entendre la bonne prononciation.
3) Essayez de traduire tous les mots dans la colonne vierge. Vous pouvez vérifier vos réponses
grâce au corrigé.
D’autres vidéos vous seront suggérées sur Youtube. N’hésitez pas à les visionner en plus !
Bon travail !
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Monday 25/05
Video : One language, three accents
https://www.youtube.com/watch?v=zdow47FQRfQ
Words to repeat:
blackboard ˈblækbɔːd chair ʧeə
understand ˌʌndəˈstænd to know tə nəʊ
please pliːz together təˈgɛðə
everybody ˈɛvrɪbɒdi the
Netherlands
ðə ˈnɛðələndz
guy gaɪ weak wiːk
always ˈɔːlweɪz special ˈspɛʃəl
something ˈsʌmθɪŋ faithful ˈfeɪθfʊl
pupil ˈpjuːpl outgoing aʊtˈgəʊɪŋ
invitation ˌɪnvɪˈteɪʃən huge hjuːʤ
finally ˈfaɪnəli to use tə juːz
Tuesday 26/05
Video: Words that are hard to say in British and American English
https://www.youtube.com/watch?v=RJld_yfJ9qs
Words to repeat:
exercise ˈɛksəsaɪz Turkish ˈtɜːkɪʃ
cap ˈkæp arrogant ˈærəʊgənt
strange streɪnʤ stupid ˈstjuːpɪd
of course əv kɔːs sociable ˈsəʊʃəbl
carefully ˈkeəfli difficult ˈdɪfɪkəlt
stapler ˈsteɪplə to take tə teɪk
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Wednesday 27/05
Video: British vs American accents
https://www.youtube.com/watch?v=vj7o0AAfM1U
Words to repeat:
scissors ˈsɪzəz Portugal ˈpɔːʧəgəl
teacher ˈtiːʧə boring ˈbɔːrɪŋ
church ʧɜːʧ ugly ˈʌgli
ruler ˈruːlə honest ˈɒnɪst
fifty-five ˈfɪfti-faɪv shy ʃaɪ
famous ˈfeɪməs to prepare tuː prɪˈpeə
married ˈmærɪd he’s walking hiːz ˈwɔːkɪŋ
aunt ɑːnt a jumper ə ˈʤʌmpə
knickers ˈnɪkəz tired ˈtaɪəd
thanks θæŋks they’re fighting ðeə ˈfaɪtɪŋ
Thursday 28/05
Video: Why do French people sound French?
https://www.youtube.com/watch?v=TZ03xCX6Tdg
Words to repeat:
a doubt ə ˈdaʊt Chinese ˌʧaɪˈniːz
chalk ʧɔːk who huː
thirteen ˈθɜːˈtiːn writing ˈraɪtɪŋ
picture ˈpɪkʧə girlfriend ˈgɜːlˌfrɛnd
a quarrel ə ˈkwɒrəl advice ədˈvaɪs
would you like wʊd juː laɪk a suit ə sjuːt
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mirror ˈmɪrə a hero ə ˈhɪərəʊ
eraser ɪˈreɪzə reliable rɪˈlaɪəbl
pronunciation prəˌnʌnsɪˈeɪʃə
n
he goes hiː gəʊz
projector prəˈʤɛktə a coat ə kəʊt
my best mate maɪ bɛst meɪt a tie ə taɪ
at least æt liːst describe dɪsˈkraɪb
usually ˈjuːʒʊəli clothes kləʊðz
to laugh tuː lɑːf to answer tuː ˈɑːnsə
Friday 29/05
Video: 10 English words you’re probably mispronouncing
https://www.youtube.com/watch?v=tw25CM1MXlU
Words to repeat:
pencil case ˈpɛnsl keɪs to mean tuː miːn
map mæp to drive tuː draɪv
wall wɔːl comedian kəˈmiːdiən
these / those ðiːz / ðəʊz Dutch dʌʧ
nice naɪs a husband ə ˈhʌzbənd
fountain pen ˈfaʊntɪn pɛn popular ˈpɒpjʊlə
dictionary ˈdɪkʃ(ə)n(ə)ri birthday ˈbɜːθdeɪ
I’m sure aɪm ʃʊə my heart maɪ hɑːt
he watches hiː ˈwɒʧɪz twice a week twaɪs ə wiːk
a utility room ə ju(ː)ˈtɪlɪti ruː
m
worried ˈwʌrid
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BRAVO, JE TE FÉLICITE !
Tu as complété le dossier et tu as travaillé sérieusement, semaine après
semaine.
Tu peux être fier de toi et de ton travail en autonomie !
En cas de questions, n’hésite pas à venir vers moi.
J’espère que nous nous retrouverons bientôt en classe !
