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ART BAND CHOIR ENGLISH ETICA
HEALTH LSS LEADERSHIP MATH MUN
MUSIC PERFORMING ARTS DRAMA SCI ENGLISH SPANISH
STUDY SKILLS SCIENCE SOCIAL STUDIES ICT PE
TEACHER: Ms. Caroline Bleske [email protected] K Block, K7 Welcome to 7th grade English. This class will focus on continued development in the essential skills of reading, writing, listening, and speaking. The course integrates literary studies of a variety of genres, exploring classical and contemporary themes in a cross-section of global literature. In addition to literary and writing content, this course will include regular lessons on vocabulary and grammar. Standards:
• Writing
• Language
• Reading
• Research
• Communication
This year students will engage in the following literature units: poetry, narrative, nonfiction and novel studies. In this class we will focus on the following units of writing: poetry, narrative, expository and argument. Journal writing will also be a part of the writing program. Independent reading will play an important role in 7th grade English. The students are required to read four novels each semester. They will need to read every night, at least 20 minutes, and maintain a reading response log. Grammar will be taught in conjunction with the writing and reading units. Focused lessons will come directly from the needs of the students. Group discussions as well as formal presentations are an important part of English class. Students can expect to do several presentations during the school year to focus on improving their spoken English skills.
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ENGLISH
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TEACHER: Kelly Bull [email protected] K-Block, K-1 Description: Seventh grade mathematics continues to explore and build on the mathematical concepts, problem solving strategies, and reasoning skills studied in 6th Grade. Students will strengthen their understanding and application of arithmetic and number theory. This year, students will be introduced to working with negative numbers (adding, subtracting, multiplying and dividing) and will practice solving problems involving fractions and decimals. Students will also be introduced to the importance of using ratios, rates, proportions and percentages and how they relate to one another. In our units on Geometry and Measurement, students will activate their prior knowledge and experience of exploring various figures and will continue to build on their understanding by calculating the volume and surface area of a variety of special solids. In addition, students will learn about the importance of the Pythagorean Theorem. Students will also continue to learn and explore a variety of ways to collect, analyze, and display data, and subsequently make future predictions based on theoretical and experimental probabilities. Lastly, students will learn to solve a variety of Algebraic equations involving more than one variable while continuing to develop and strengthen their ability to translate words and problems into a variety of algebraic expressions. Standards: Standard 1: Uses a variety of strategies in the problem-solving process Standard 2: Understands and applies basic and advanced properties of the concepts of numbers Standard 3: Uses basic and advanced procedures while performing the processes of computation Standard 4: Understands and applies basic and advanced properties of the concepts of measurement Standard 5: Understands and applies basic and advanced properties of the concepts of geometry Standard 6: Understands and applies basic and advanced concepts of statistics and data analysis Standard 7: Understands and applies basic and advanced concepts of probability Standard 8: Understands and applies basic and advanced properties of functions and algebra Standard 12: Is responsible, maintains a good attitude and is committed to learning.
Materials: Students are expected to come to class on time and prepared to work by bringing:
1. A three ring binder with 8.5” by 11” lined paper 2. Several lead or mechanical pencils and an eraser 3. Ruler, Protractor, and Compass 4. Small box of colored pencils 5. An inexpensive calculator (2nd Semester)
Course Textbook: * The main textbook students will be using is Middle School Mathematics, Course 2 (Holt, Rinehart, Winston). However, supplementary materials will be pooled from other sources to help promote and support learning. There will be enough textbooks for every student to keep one copy at home. We will use a class set during school hours. The website associated with the course textbook is go.hrw.com and students are encouraged to log on at home to receive additional support and guidance with their practice work.
MATH
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Online: The class website will be accessed through Schoology, an online Learning Management System where students will register in their section of 7th Grade Mathematics. Here they can easily access assignments, course information, extra practice, events, and important reminders. Students will also be encouraged to register for a variety of online math programs that will be used both in and out of class, most notably, Khan Academy, a program that includes a variety of activities and video tutorials that will help students in learning to master the 7th Grade Math Standards. Reinforcements Reinforcements will be offered Tuesdays and Thursdays from 2:30 – 3:30. Students must sign up one day in advance with a specific topic for each reinforcement session. A maximum of 12 students will be allowed to stay for reinforcements for any given session but additional tutorials during break and lunch will be provided when required, allowing for smaller groups and more one-on-one instruction.
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TEACHER: Ms. Caroline Bleske [email protected] K Block, K7 Welcome to 7th grade English. This class will focus on continued development in the essential skills of reading, writing, listening, and speaking. The course integrates literary studies of a variety of genres, exploring classical and contemporary themes in a cross-section of global literature. In addition to literary and writing content, this course will include regular lessons on vocabulary and grammar. Standards:
• Writing
• Language
• Reading
• Research
• Communication
This year students will engage in the following literature units: poetry, narrative, nonfiction and novel studies. In this class we will focus on the following units of writing: poetry, narrative, expository and argument. Journal writing will also be a part of the writing program. Independent reading will play an important role in 7th grade English. The students are required to read four novels each semester. They will need to read every night, at least 20 minutes, and maintain a reading response log. Grammar will be taught in conjunction with the writing and reading units. Focused lessons will come directly from the needs of the students. Group discussions as well as formal presentations are an important part of English class. Students can expect to do several presentations during the school year to focus on improving their spoken English skills.
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SCI ENGLISH
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PROFESOR: José Darío Arboleda A. [email protected] [email protected] K Block, K-3
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso de Español y Literatura de grado séptimo, pretende que los estudiantes a través de la lectura, producción de diferentes tipologías textuales, entre las cuales se encuentran los textos literarios e informativos, y el conocimiento de las diferentes formalidades del lenguaje, continúen desarrollando sus competencias lingüísticas, para realizar comprensiones y producciones textuales más elaboradas, en las cuales establezcan variadas relaciones entre diferentes tipos de textos y comprendan el lenguaje como una unidad de sentido. Para esto se desarrollarán cinco secuencias didácticas que integran los diferentes estándares del programa, y que a continuación se presentan de manera general: PRIMER SEMESTRE:
1. Yo también puedo leer y escribir como los grandes: se trata de hacer un acercamiento a la escritura a través de la lectura de algunos cuentos clásicos de diferentes autores, con el propósito de descubrir las características y estrategias que ellos usaron en sus producciones.
2. De Prometeo a Frankenstein: con la lectura de este clásico de la literatura podremos analizar sobre algunas de las desmedidas ambiciones humanas y como el deseo de saber más allá de lo permitido a estado presente siempre en la historia de la humanidad.
3. ¿Qué nos quiere decir Stevenson con El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde? A partir de una investigación sobre el autor y algunas características del siglo XIX, los estudiantes lograrán descubrir por qué esta obra está vigente en este momento tan diferente.
SEGUNDO SEMESTRE
4. Diferencia entre el tiempo del relato y el tiempo de la historia. Con Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre se orientará un trabajo textual que permita reconocer algunas características del género misterio y de la complejidad de los relatos que cuentan una historia con una organización temporal diferente a la lineal.
5. ¿Por qué ser tolerantes, solidarios y generosos? Esta es una pregunta importante que rastrearemos a través de la lectura de la novela, además del análisis de muchos recursos literarios, como la metáfora, que abundan en el libro El curso en que me enamoré de ti. De Blanca Álvarez.
Durante el desarrollo de las secuencias anteriores, se harán reflexiones sobre el uso de formalidades del lenguaje (ortografía, puntuación etc.) y al mismo tiempo se integrarán textos informativos, argumentativos y poéticos para que los estudiantes conozcan como la comprensión se forma a través de diferentes redes intertextuales.
Además de las lecturas anteriores, cada estudiante, de manera independiente (casa), leerá dos libros (uno por semestre) que compartirá con todo el grupo a través de una estrategia que implique el uso de algún recurso tecnológico. La escritura será producto del análisis de los diferentes textos, ésta debe reflejar una estructura textual definida, una intencionalidad específica y un adecuado conocimiento de los aspectos gramaticales, semánticos y ortográficos aprendidos.
SPANISH
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Cada estudiante tendrá una carpeta para organizar su trabajo de clase, ésta estará dividida en tres partes (talleres - producciones escritas, exámenes y material fotocopiado) De la misma forma, a la clase hay que traer los materiales básicos de trabajo como son el cuaderno y la cartuchera. Los estudiantes deben acceder a Schoology para mantenerse al día con la información sobre los trabajos y tareas propuestas. Éstas serán fundamentalmente compromisos de lectura, re-escritura de textos y preguntas de anticipación. La regla fundamental de la clase es el RESPETO MUTUO. Esto implica el cumplimiento de las normas institucionales (No comer en clase, no usar aparatos electrónicos, llegar puntualmente a las actividades, cumplir con el código del vestuario), de igual manera, se espera que los estudiantes escuchen la palabra del otro, participen activamente en la clase, y realicen las tareas de manera apropiada y en el tiempo estipulado. Además de las anteriores, son importantes las siguientes reglas específicas de la clase:
• Traer los materiales necesarios para trabajar. • Entregar los trabajos personalmente al profesor de la materia y en el momento requerido, para evitar
confusiones. • Si un estudiante necesite para sus producciones tomar información de alguna fuente, por ejemplo otro
texto, esta debe ir entre comillas y se deben anotar los datos de donde se tomó. • Los estudiantes que necesiten refuerzo, pueden inscribirse en el formato específico o si el profesor lo
requiere igualmente lo citará mínimo con un día de anticipación. • Llegar puntualmente a clase, si por alguna razón no puede hacerlo, deberá traer una constancia firmada.
La evaluación será continua, por lo tanto su carácter será formativo y sumativo. Esta evaluación les permitirá conocer sus logros, sus dificultades y desarrollar habilidades que les facilite avanzar en su aprendizaje. Centralmente se evaluará con: las lecturas y la comprensión de los diferentes textos seleccionados para la clase, las actividades realizadas en la clase, la participación activa, las producciones escritas, las exposiciones y el registro de notas de las diferentes actividades. ESTÁNDARES Estándar 1: Produce textos escritos que responden a procesos sistemáticos de elaboración. Estándar 2: Comprende diversos tipos de textos, sus relaciones internas y tipología textual. Estándar 3: Comprende literatura de varios géneros desarrollando capacidad crítico-creativa. Estándar 4: Reconoce la diversidad en la interacción y afianza el respeto y la tolerancia. Estándar 5: Reflexiona sobre sus niveles de pensamiento en la interacción con el contexto. Estándar 6: Construye autonomía a favor de su proceso académico, personal y social. Materiales:
• 1. Cuaderno grande de 100 hojas. (rayado o cuadriculado) • 1. Carpeta plastificada. • Cartuchera con los materiales necesarios para la clase (bolígrafos de dos colores, resaltador, lápiz, tijeras,
pegante, sacapuntas etc.) Espero que este año les aporte significativamente a los procesos de lectura y escritura de su lengua materna y que en clase se establezca un buen diálogo entre la literatura, el lenguaje y la realidad cotidiana de cada uno de ustedes.
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TEACHER: Mr. Stern [email protected] K Block, K-10
Welcome to 7th Grade Social Studies! During the course of this school year students will learn about two distinct, yet interconnected fields within the social sciences: sociology and history. During the first semester, students will learn about the influence of groups on the individual, macroeconomic theories of sociology and various contemporary challenges societies may encounter that result from an unequal distribution of power and resources. During the second semester, students will analyze various aspects of the Middle Ages with an emphasis on student inquiry and collaboration.
Course Standards:
Standard 1: Develops competencies using chronological determination, sequential ordering, and the inter-relationships of historical events.
Standard 2: Develops research, evaluation, and analysis skills. Standard 3: Acquires knowledge of historical foundations. Standard 4: Acquires geographic perspectives on historical events. Standard 5: Determines the impact of religion on historical developments. Standard 6: Understands the theoretical development of sociology. Standard 7: Examines case studies in sociology. Standard 8: Determines practical applications for sociology and the implications
of these applications. Standard 9: Contributes positively to his/her personal learning environment. General Course Outline
Sociology Sociological Theory Social Norms Social Hierarchies and Organizations Prejudice and Discrimination
History- Middle Ages Fall of the Roman Empire and the formation of the Byzantine Empire Origins and development of Islam Rise and development of Christianity Political development in Europe The Crusades Some of the Big Questions We Will Examine This Year:
How are power and responsibility shared among people in societies? How can we work towards increasing equity in societies? How do societies change? Whose voices do we typically hear when studying history? Whose voices don’t we hear? Why? Did the Middle Ages set the groundwork for our modern society?
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TEACHER: Sara Javins [email protected] Science Building, S-14
Welcome to 7th Grade Science! During the course of this school year, students will learn about Physical and Life Science, with an emphasis on inquiry and problem solving. During the first semester, we will explore Life Science, with a specific focus on cellular biology. We will look at the structure and function of living things, explore the growth, development, and organization of different organisms, and along the way learn about their different energy and information processes. During the second semester, we will focus on Physical Science. We will learn about forces and motion and how they change, with a focus on types of interactions, including gravity, collisions, electricity, and magnetism. We will also explore wave properties, electromagnetic radiation, and information technologies. All year, we will also be working to improve our scientific reasoning and critical thinking skills. Course Standards: Nature of Science
Standard: Nature of Scientific Inquiry
Life Science Standard: From Molecules to Organisms: Structures and Processes
Physical Science Standard: Motion and Stability: Forces and Interactions
Standard: Waves and their Applications in Technologies for Information Transfer
Student Responsibility
Standard: Is responsible, maintains a good attitude and is committed to learning.
General Course Topics: Scientific Method Cell Structure and Function Energy Processes of Organisms Forces and Motion Properties of Waves Electromagnetic Radiation Labs: Labs and activities will be incorporated as often as possible to give students a hands-on learning experience, as well as encourage students to ask questions and use their engineering skills to solve problems. Some of the labs this year include:
1. Microscope Lab 2. Plant and Animal Cells 3. Fermentation 4. Force and Motion 5. Properties of Waves
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SCIENCE
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TEACHER: Ms. Adriana Avila [email protected] J Block, J-6 Course Description – 2016-2017 The Study skills program provides the opportunity for middle school students who are lagging behind on their daily activities to pursue and receive support in diverse study habits. Students will receive support in organizational skills like, making sure their materials are always handy and in working condition, note taking material is always complete and organized, and arrival to class is punctual. Students will also be assisted so that homework assignments are well done and on time, and note taking is pertinent and detailed. Those who attend study skills will be constantly encouraged to multitask, and to carry their tasks to completion. During their development in this area students will be motivated to start and remain on their activities independently so they will ultimately use these skills at home at their own will. All of the previous support cannot take place under any circumstance without the use of the students’ agenda. The use of the agenda for the purpose of recording in detail every task, assignment, homework, or project to be planned and executed is a must and the student must have it at all times. Agenda management for planning is probably the most important study skill the student has to learn and master because that is where it all begins. I will be attending your student´s classes to track their performance and assist them in their daily tasks to ensure that they are complying with their teachers’ assignments and goals. Class Structure (Subject to change based on individual class need) Bellwork: 5 min. of silent work. 5 min of review (10 min.) Introduction To New Material: 15 min. of instruction reviewing objectives from other classes. Will vary depending on class. Students will take notes and participate in instruction by asking and answering questions. Guided Practice: 15 min. of working on objectives covered during the introduction to new material. Teacher will walk around class and assist with questions. Project/Assistance/Organization: 30 min. to ensure success in other classes. Receiving assistance with study skills, projects, and graphic organizers. Organizing schedule and assignments. Receiving assistance from Ms. Avila on a specific skill that student is struggling to master. Exit Card: 5 min. quiz assessing the objective covered in the Power Up, Introduction to New Material, and Guided Practice. The quiz will be short. 5 min. to review objectives, provide closure, and pack up. (10 min. total)
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STUDY SKILLS
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TEACHER: Juliana Agudelo [email protected] Swall, AU-1 As a main goal, the student will acquire an appreciation towards music and a desire to participate in many kinds of musical activities. This will encourage personal growth, self-esteem and strengthen their sense of school community. Students will also acquire a basic level of music notation and/or tab reading which will enable them to basically understand a piece of music. The students who already know how to play an instrument will be able to continue playing, solo or in groups. Singing will also be part of the curriculum. The music teacher will be a guide to help them put together the songs they choose and lead them to other connections to expand their interests and repertoires. STANDARDS Standard 1 Participates in music class Standard 2 Sings alone and with others a varied repertoire of music Standard 3 Performs on instruments, alone and with others, a varied repertoire of music Standard 4 Reads and notates music Standard 5 Recognizes that music represents different cultural - historical expressions
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MUSIC MENU
PROFESOR: Edgar Fernando Velasco H. [email protected] S Block, S-6 Entendiendo la salud como el estado de bienestar físico, mental, social y la capacidad de adaptación de un individuo al medio en donde se encuentra, se debe considerar la salud como un recurso para la vida diaria, que permite a las personas llevar una vida individual, social y económicamente productiva. Cuando se aborda este tema, muchas personas consideran que “las cosas malas le pasan a otros”, pero cuando se encuentran involucrados en una situación extrema se preguntan ¿por qué a mí? La salud es un derecho universal y la educación o promoción de la misma es una necesidad. Este concepto aplicado a la adolescencia, el cual es el ciclo de vida con mayores cambios, permite educar y promocionar información dentro de un contexto positivo que permita a los adolescentes desarrollar comportamientos interrelacionados que promuevan la salud. La salud física y mental en esta etapa, depende en gran medida de cómo se asuman y encaucen los cambios biológicos, psicológicos, emocionales, sexuales y en el respeto mutuo a la integridad física y el desarrollo pleno de las capacidades personales. El enfoque que se tendrá debe partir desde el estudiante como promotor estratégico de su desarrollo y de la construcción participativa de la salud, teniendo en cuenta que muchos problemas relacionados con el tema durante la adolescencia obedecen a su personalidad, estilo de vida, desconocimiento, falta de información, entre otros. Metodología Teniendo en cuenta los temas que se tratarán durante el año lectivo, se hace necesario que el Estudiante consulte previamente y llegue preparado para el desarrollo de los mismos en la clase. Se realizarán actividades en la mayoría de las clases, que en caso de no terminarse en el salón, se asignarán como tarea para complementar en la casa, lo cual permite reforzar lo visto en clase y verificar sus procesos de aprendizaje. Adicionalmente, se harán evaluaciones cortas (algunas sin avisar), trabajos de investigación y exámenes. El contenido del programa está diseñado para educar a los estudiantes, de acuerdo con los siguientes estándares:
• St. 1 Entender la importancia de la nutrición y la actividad física con el fin de llevar una vida saludable • St. 2 Crecimiento, desarrollo y salud sexual • St. 3 Seguridad y prevención de lesiones • St. 4 Prevención de sustancias psicoactivas: alcohol tabaco y otras drogas • St. 5 Salud mental, social y emocional
Evaluación La evaluación será cuantitativa y cualitativa, lo cual le permitirá al estudiante demostrar sus conocimientos y habilidades dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Cada estándar será evaluado a través de indicadores, en dicho proceso se tendrá en cuenta el trabajo en clase, la participación asertiva, el interés y la responsabilidad. La valoración de su trabajo será con base en la rúbrica GENERAL, la cual muestra los niveles y categorías de sus procesos de aprendizaje.
Actitud y comportamiento Con el ánimo de alcanzar acuerdos que faciliten la interacción en el salón de clase durante el desarrollo del curso, y teniendo en cuenta las directrices trazadas por el Colegio en el Manual de Convivencia, a continuación hay un resumen de las normas básicas que debemos seguir:
HEALTH
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• Respeto hacia el docente y mis compañeros, con la clase. • Evitar comer en clase, no comer chicle. • Prohibido uso de celulares u otro aparato electrónico (excepto que esté autorizado por el profesor) • Llegar puntual y preparado a clase. • En caso de inasistencia, enviarme un correo, para ponerse al día y llegar listo la siguiente clase. • No está permitido ir al baño, (se exceptúan casos de emergencia). • Las maletas deben dejarse en el mesón cerca a las ventanas, sólo sacan los materiales de trabajo. • Inscribirse para los refuerzos. Recurso: Schoology. Este sitio estará disponible para que el estudiante mantenga actualizado en los contenidos, tareas y proyectoS de la clase.
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PROFESORA: Marcela Castro [email protected] H Block, H-3
FILOSOFIA DE LAS ARTES
El Arte es el espacio alterno del conocimiento en el que el estudiante explora, reflexiona y se sensibiliza frente a sí mismo y a su entorno. De esta manera desarrolla su pensamiento creativo y se enriquece espiritualmente. A través de la práctica de los diferentes lenguajes artísticos, el estudiante aprende técnicas y conceptos para desarrollar su potencial creativo.
Descripción del Curso La clase de arte es un espacio de experimentación que le permite al estudiante seguir definiendo sus intereses plásticos. Entenderá que el arte no es sinónimo de belleza, sino reflejo de las inquietudes del Hombre según el espacio-tiempo que le corresponde. Conocerá la importancia de la Línea y se verá jugando con el espacio pictórico teniendo en cuenta conceptos compositivos básicos. Investigará para comprender características de su propio trabajo haciendo de la Historia del Arte un tema con el cual se puede identificar. El Trabajo Final es libre en cuanto a técnica y tema porque es reflejo del interés particular de cada estudiante. Hay un porcentaje alto de estudiantes que ha escogido tomar Arte de nuevo y busca en este espacio aclarar conceptos de la plástica así como definir sus intereses personales en la misma. De esta manera me veo en la obligación de hacer unas propuestas que permiten ahondar en conceptos así como presentarlos por vez primera a algunos de los estudiantes. Objetivo General El estudiante logrará RE-conocer, a través de procesos de sensibilización, intelectualización y escritura, el pensamiento CREATIVO que constituye el arte. Estos procesos serán producto de ejercicios diversos donde los estudiantes se relacionan con diferentes materiales y herramientas. Expectativa Se espera que el estudiante gradualmente encuentre su manera particular de proponer ideas plásticas teniendo en cuenta el desarrollo intelectual de las mismas como complemento inseparable del proceso creativo. ESTÁNDARES para ser evaluados en el transcurso del año: 1. Conoce y maneja materiales y técnicas logrando expresarse artísticamente 2. Maneja habilidades y conceptos compositivos por medio del trabajo plástico 3. Se expresa de manera creativa por medio del arte 4. Comprende manifestaciones artísticas a través de la historia/cultura y tiene un sentido crítico/interpretativo de su trabajo 5. Establece conexiones entre el arte y otras disciplinas 6. Tiene una actitud positiva y comprometida en clase Materiales El estudiante recibirá la lista de materiales necesarios para llevar a cabo los ejercicios en clase. Para su propuesta individual, el estudiante es libre de escoger el material que utilizará así como responsable de conseguirlo. Esto se debe a que su proyecto puede diferir del de sus compañeros en cuanto a técnica y dimensiones. Tener sus propios materiales también les ayuda a responsabilizarse por ellos.
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ART
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PROFESOR: Luis Fernando Pulido [email protected] G Block, G-20 DESCRIPTION: Es una clase cuyo objetivo primordial es trabajar con diferentes manifestaciones del arte, apoyándose en las
habilidades de los estudiantes. Los ejes de esta asignatura son: El lenguaje no verbal (Corporal), Actuación y
manejo de elementos dentro de la escena, Danza y la importancia de los medios audiovisuales para el arte en este
tiempo.
PERFORMING ARTS
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PROFESORES: Magally Escobar, Cristian Andrés Romero, Javier Díaz y Luis Carlos Montenegro. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA. El programa de P.E en MS pretende dar un espacio que le permita al alumno el aprendizaje; el juego y el deporte serán los medios que nos ayuden lograr este cometido. Esta área busca estimular y desarrollar las diferentes facetas de la vida de los seres humanos, fomentando una cultura hacia el desarrollo físico, motor y social, contribuyendo de esta manera a la formación integral de los estudiantes. Durante este tiempo los estudiantes realizan diferentes actividades lúdicas deportivas, donde desarrollan varios aspectos de su vida: fortalecen su personalidad, trabajan sobre valores (autoestima, respeto, tolerancia, trabajo en grupo, aceptación de la norma, aprender funciones y derechos en la convivencia diaria, etc.). Se trabajará sobre el sentido de pertenencia hacia el grupo y hacia el colegio, de igual manera se incentivará hacia la participación en las actividades extracurriculares que exigirán en su momento de una representación institucional a nivel local, nacional e internacional (en el caso de los estudiantes que sobresalen deportivamente y que hacen parte de los equipos que representan a la institución). Los métodos de enseñanza usados en P.E. son: 1. Global 2. Sintético 3. Analítico Los estilos de enseñanza utilizados son: Mando directo Asignación de tareas La metodología de trabajo tiene la siguiente estructura: en el año académico el grado cursa 5 unidades deportivas, dos en el primer semestre y tres en el segundo semestre; las unidades tendrá una duración de 5 semanas. Cada profesor estará encargado de enseñar un deporte de acuerdo a su especialidad, los estudiantes tendrán la oportunidad de rotar y trabajar con todos los profesores durante el año; posibilitando que tengan mayores experiencias motrices al vivenciar diferentes actividades. El programa inicia con un plan de preparación física en cada semestre con el objetivo de acondicionar al estudiante durante dos semanas previas a la aplicación de los test físicos, los cuales al final del semestre son evaluados. Los standards que guiaran nuestro quehacer profesional y que se evaluaran en el día a día, se enmarcan en los siguientes aspectos: Standard 1: Utiliza formas de movimientos básicos y/o avanzados Standard 2: Desarrolla las capacidades físicas condicionales Standard 3: Conoce y aplica los principios teórico prácticos de la Educación Física, deporte y salud. Standard 4: Entiende los deberes y derechos personales y sociales inherentes a la actividad física y lúdica asociados a las normas de la clase. El cronograma de trabajo para este primer semestre será de la siguiente forma: Unidad 1: Preparación Física Inicial Agosto 17 - 26 Test Físicos: Agosto 29 - Septiembre 2 Todos los grupos
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Vale la pena recordar que las 5 casas rotaran cada 5 semanas por los 5 profesores y de esta forma garantizaremos un cubrimiento total de los deportes básicos. Unidad 2: Septiembre 5 – Octubre 7 Magally Escobar: Basketball Reinaldo Reyes: Actividades predeportivas Cristian Andrés Romero: Volleyball Javier Díaz: Softball
Unidad 3: Octubre 18 – Noviembre 22 Magally Escobar: Basketball Reinaldo Reyes: Actividades predeportivas Cristian Andrés Romero: Volleyball Javier Díaz: Softball
Unidad 4: P. física final Noviembre 23 – Diciembre 1 Test físicos Finales Diciembre 2 - 9
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PROFESOR: John Fredy Calderon [email protected] K Block, K8
El hombre de Vitruvio (Leonardo Da Vinci).
DESCRIPCIÓN. Hablar de valores en el mundo de hoy, debe llevarnos a dos reflexiones casi antagónicas, pero que en el fondo son ciertas: 1. nunca como hoy el hombre había encontrado tantas respuestas a su existencia y a su entorno, nunca la reflexión sobre el hombre había ocupado tanto protagonismo, ni el hombre había tenido tantos medios técnicos a su disposición para mejorar su vida, lo que debería llevarnos a concluir que vivimos en un mundo casi paradisíaco. Pero no es así, 2.el hombre ha perdido dominio sobre sí mismo. En el siglo de las grandes corrientes humanistas y existencialistas, el hombre se ha convertido en depredador de su propia raza. Es la época que más atropellos ha sufrido la existencia humana, y en la que la cultura humana ha estado tan en peligro de ser extinguida por sus semejantes. El curso de Filosofía y Ética pretende incentivar en el alumno del Colegio Bolívar, una búsqueda por las respuestas fundamentales de la existencia humana, para que comprendan que su vida no se reduce a lo meramente material y que existe en cada uno de ellos un anhelo de felicidad que los llama al rescate de sus valores morales y espirituales. De allí que el programa Filosofía y Ética tenga como uno de sus objetivos principales, crear en los alumnos del Colegio Bolívar, conciencia de la necesidad de ser críticos y reflexivos frente a su propia existencia y el mundo que los rodea, llegando así a reconocer la necesidad de relacionarse con los otros seres humanos de forma pacífica, reconociendo en cada uno su dignidad como seres humanos y por tanto el respeto que se merecen.
METODOLOGÍA:
La metodología para la clase de Filosofía y Ética tiene un enfoque activo y participativo, y a través de foros, mesas redondas, debates, proyectos, lecturas dirigidas, elaboración de textos argumentativos, conversatorios, pretende propiciar el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI: pensamiento inventivo, comunicación efectiva y alta productividad. Muchas de estas actividades están mediadas por el uso en el aula de las TIC. Esto promueve la formación integral del estudiante que el Colegio Bolívar, como comunidad educativa, pretende en su misión: el desarrollo de personas autónomas, con espíritu de colaboración e investigación y comprometidos con la excelencia.
ESTANDARES Estándar 1: Desarrolla la capacidad crítica Estándar 2: Desarrolla la reflexión sobre la moralidad Estándar 3: Comprende la influencia de la filosofía en la historia Estándar 4: Desarrolla la habilidad comunicativa Estándar 5: Valora la Cátedra de Paz en la construcción de ciudadanía en Estado democrático Estándar 6: Favorece la dinámica escolar para el aprendizaje
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ETICA
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TEACHER: Mrs. Marcela Diaz [email protected] J Block, J-6 Course Description: Welcome to 7th grade LSS. I’m very excited to be your LSS teacher this school year! I look forward to getting to know each and every one of you and starting another year of learning and growing together. LSS stands for Learning Support Services; this implies you will be part of a select group of students who will receive more specialized instruction tailored to meet your specific learning needs. The main purpose of this course is to help you develop, strengthen, and improve skills for positive academic performance and achievement by providing you with individualized instruction regarding study and organizational skills, self-advocacy skills, cognitive and learning strategies, reading and writing strategies, among others. Course Goals:
• To assess students’ learning needs and to design an individualized study plan to address such needs • To introduce and develop skills needed for learning • To assist the students in becoming as independent and successful as they can • To monitor the students’ progress toward meeting the goals of each course and to assist the student in
successfully completing all courses of study • To maintain communication with the student, parents, teachers, counselor and other staff involved with
the education of the student General Information:
• Supplies List: Supplies you will need throughout the year include: a 1.5” binder, an expandable file folder, a planner or another organizational method to keep track of assignments, and writing utensils.
• Reinforcement: students are encouraged to stay in after school reinforcement on Tuesdays and Thursdays from 2:40 to 3:30 pm. It is important to keep in mind that they should sign up for these sessions in advance.
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LSS
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TEACHER: Luis Gabriel Blanco [email protected] Swall, AU-2
In this class each student will have the chance of getting better at his/her performance skills on each woodwind and brass instrument of his choice to play in a band ensemble. This course follows up on the beginner’s band so it is a pre requisite that the students that join this class already have the reading, the embouchure of the instrument and he/she has to be able to play an octave on his/her instrument. We will continue working with: ESSENTIAL ELEMENTS 2000 for BAND. Since 2014 we are suggesting parents and students to get smart music. Smart music is interactive music software that gives students instant feedback while they practice at home— and a way to have fun while doing it. www.smartmusic.com
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BAND
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TEACHER: Juliana Agudelo [email protected] Swall, AU-1 A. COURSE DESCRIPTION In this class each student will have the chance of getting better at his/her singing skills and will be able to sing in a polyphonic ensemble. Students will also be able to sing solos and in smaller ensembles. Singing will be done in English and in Spanish, with the help of different instruments such as guitar or piano. B. STANDARDS AND BENCHMARKS: Standard 1: Participates in music class
Ms.1.1. Participates in class activities with enthusiasm. Ms.1.2. Is always ready to sing when he/she has to
Standard 2: Sings alone and with others a varied repertoire of music
Ms.2.1. Sings music written in one or two parts. Ms.2.2. Sings a varied repertoire of vocal literature with expression and technical accuracy at a moderate level of
difficulty.
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CHOIR MENU
TEACHER: Mr. Diego Mercado [email protected] G Block – G1 Class Overview: Welcome to 7th grade Model United Nations! The purpose of this class is to provide students with the opportunity to develop and refine their interest and knowledge in international relations and become a ‘world citizen’. Students will learn how to research, investigate, write official United Nations documents, argue and defend opinions based on actual facts; interact with respect among different people and opinions. Most importantly, students will learn how to understand the globalized world that surrounds them having the opportunity to come up with ideas and initiatives that will benefit our community and the world itself. Students will represent school in different models if they wish, and as they do so, they will develop their abilities in the following areas:
• Research • Public Speaking • Team Building • Writing • Debating • Self Confidence
Responsibilities: Students will be responsible for attending all classes, attending all official student Model United Nations meetings, handing in work on time, and actively participating in all in class simulations. Students will be asked to complete several class assignments throughout the school year. Students will work in commissions and by countries and be held accountable for the quality of their work and their contribution to the class. Grading: Grades will be based on a four point scale system, and students will receive a performance grade. The performance grade will be based on class assignments, presentations and projects, and most importantly, participation in class. Class Materials:
• Agenda/calendar • Binder • Writing utensils • Any materials necessary based on your team and committee projects
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MODEL UNITED NATIONS
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TEACHER: Diego Mercado [email protected] G Block, G-1
Class Overview: Welcome to 7th grade Leadership! The purpose of this class is to provide students with the opportunity to develop and refine their leadership skills. Students will learn how to run campaigns, promote, organize and execute middle school events, fundraise for house events and special projects, and how to create community service learning projects. Most importantly, students will learn how to serve the student body that they represent through communicating with the student body, school counselor, faculty, and administration. Students will promote school spirit and pride, and as they do so, they will develop their abilities in the following areas:
• Goal setting, strategic planning and time management • Group dynamics (how to deal with peer pressure, working as a team, and character building) • Public speaking • Interpersonal skills (communication, conflict resolution, active listening, decision making) • Business skills (facilitating meetings, publicity techniques, budget management)
Responsibilities: Students will be responsible for attending all classes, attending all official student leadership meetings, attending all student leadership activities, and actively coordinating and/or participating in all house projects. Students will be asked to complete several class assignments throughout the school year. Students will work in committees and be held accountable for the quality of their work and their contribution to the school. Grading: Grades will be based on a four point scale system, and students will receive a performance grade. The performance grade will be based on class assignments, committee presentations and projects, and most importantly, participation in and out of class. Class Materials:
• Agenda/calendar • Binder • Writing utensils • Any materials necessary based on your team and committee projects
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LEADERSHIP
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TEACHER: Alain Rivera [email protected] K Block, K-5
Introducción En la actualidad la sociedad evoluciona con los cambios agigantados que sufren las tecnologías de la información y la comunicación TIC. Por lo tanto, es necesario pensar en integrar las TIC como método de enseñanza y aprendizaje con las diferentes áreas del conocimiento. Las grandes cantidades de información y contenidos que se originan en la red, las nuevas estrategias que se usan para mejorar los ambientes de aprendizaje y la necesidad continua en el desarrollo profesional para los maestros y la adquisición de competencias a nivel tecnológico para los estudiantes permiten que las instituciones educativas con visión de calidad atiendan estas demandas y se posicionen como Instituciones vanguardistas tecnológicamente. Las estrategias adoptadas por las instituciones están encaminadas a generar en los estudiantes un pensamiento computacional, donde adquieren competencias a nivel pensamiento crítico, reflexivo, analítico, creativo y propositivo en la resolución de problemas de su interés o de su realidad mas próxima, competencias que seguramente serán útiles en su quehacer diario escolar y a mediano plazo para el desarrollo de actividades ligadas a su vida cotidiana en contextos sociales actuales, en estos tiempos donde las TICS no cesan en su desarrollo. Objetivo Establecer una propuesta académica contextualizada desde la tecnología y la informática, dirigida a la comunidad estudiantil de grado sexto del Colegio Bolívar de la ciudad de Cali, para la integración de las TIC con las diferentes áreas del conocimiento con proyectos y actividades que involucren el tratamiento de la información en la búsqueda, el procesamiento, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo por medio Metodología De acuerdo a los contenidos curriculares de las diferentes áreas del conocimiento se propone trabajar los mismos con actividades y proyectos que permitan integrar las Tecnologías de la información y comunicación TIC con estas áreas, en la búsqueda de una experiencia de aprendizaje que les permita a los estudiantes adquirir habilidades y competencias para el trabajo en equipo, comunicación efectiva y resolución de problemas en un contexto real. Estándares Estándar 1: Comprende los conceptos de tecnología, sistemas y hardware Estándar 2: Reconoce posibilidades de uso, características y operaciones Software Estándar 3: Reconoce pautas de convivencia y comportamiento adecuados en entornos virtuales Estándar 4: Construye conocimiento y productos innovadores integrando diferentes áreas Estándar 5: Reconoce pautas de convivencia y comportamiento adecuados en el salón CONTENIDOS
• Sistema operativo – Administración de archivos • Procesador de texto nivel Intermedio - Microsoft Word • Hoja electrónica de cálculo nivel Intermedio - Microsoft Excel (Tratamiento y cálculo de información) • Software de Presentaciones Local y Online • Edición de Imagen nivel Intermedio • Edición de Audio Nivel Intermedio • Edición de Video Nivel Intermedio • Principios básicos de algoritmos y programación. • Herramientas de la Web 2.0
Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Evaluación diagnostica
ICT
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• Trabajo en el computador • Trabajos con proyectos y actividades integradas • Talleres y prácticas en clase • Clase Magistral • Recirculación de Información • Uso de la plataforma de ambiente virtual
Schoology http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563 • Guías y video tutoriales paso a paso.
MATERIALES / MATERIALS: • Memoria Extraíble mínimo USB 8GB / Memory Flash 8 GB. • Audífonos / Headphones. • Cámara Digital / Digital Camera • Software libre y comercial / Commercial and Free Software. • Internet y herramientas Web 2.0 de uso libre. • Schoology http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563
RECOMENDACIONES Recuerda los acuerdos de middle school: Respeto mutuo, escucha activa y solo apreciaciones, sin agresiones. Asistir a tutorías en los días, horarios y bajo las normas asignadas para este proceso de recirculación de información. Guardar tus actividades en la carpeta dispuesta en Meridian folder y en tu memoria USB. Si el estudiante está ausente de la clase debe ponerse en contacto con el maestro por medio de la plataforma Schoology, correo electrónico, o verbalmente con su maestro. Se recomienda que el estudiante Revise diariamente las plataformas de comunicación como Schoology http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563 e Email www.gmail.com debido a que en estas plataformas siempre estarán todas las actividades propuestas, video tutoriales de la clase del día y guías de trabajo paso a paso con el fin de que todos los estudiantes tengan la posibilidad de obtener la explicación a si sea en ausencia de la clase. El estudiante será informado sobre la categoría de la tarea, los puntos y criterios de evaluación antes de iniciar (Rubricas). Se tendrán en cuenta todas las políticas institucionales en cuanto a normas se refiera como el uso de celulares (blackberry, iphone y otros), tardanzas, código del vestido y políticas para el uso apropiado de los computadores. Cumplir a cabalidad con cada uno de los puntos antes mencionados permitirá tener un espacio intelectual de aprendizaje y de enseñanza en armonía y cordialidad, objetivo principal de la clase de ICT. Es muy importante que los padres de familia estén enterados de lo realizado en el área de ICT, por lo tanto, se recomienda que revisen la plataforma de Schoology http://schoology.colegiobolivar.edu.co/login/ldap?&school=77766563, donde encontraran todas las actividades e información correspondiente al área de ICT.
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Profesora: Ketty Bernal [email protected] Auditorio Propal o Swall
El programa de Drama en grado séptimo está diseñado para formar, orientar, investigar y desarrollar en el estudiante su capacidad creativa en el escenario, permitiéndole explorar su mente y su cuerpo como medio de expresión artística. Es en este espacio creativo donde el (la) joven tendrá la oportunidad de proponer, crear y apreciar el arte teatral. Igualmente podrá indagar tanto sus posibilidades como sus limitaciones creativas a nivel escénico, en un ambiente donde el respeto, el aporte individual y en equipo contribuirán a la construcción de un objetivo común: La puesta en escena de representaciones teatrales cortas que podrán ser disfrutadas tanto por quienes participan en su realización como por “el respetable público”, como lo llamaba Federico García Lorca, el gran dramaturgo español. Se espera que los(as) participantes de esta clase despierten la sensibilidad por el arte teatral y que asistan a las obras de teatro que se programan en las diferentes salas de teatro de la ciudad, y que frente a las propuestas vistas tengan una mirada estética y puedan valorarlas de manera crítica. Rutinas importantes para disponer el cuerpo y el espíritu en el espacio escénico 1. Propuestas para romper con la actividad previa a la clase:
a. Juegos teatrales b. Respiración consciente c. Relajación consciente
Rutinas/actividades de aprendizaje significativas
1. Ejercicios de voz 2. Taller gestual 3. Taller de expresión corporal 4. Ejercicios de actuación individual y grupal 5. El papel de la observación para la creación del personaje 6. La concentración y el distanciamiento 7. La importancia del silencio 8. La economía del lenguaje 9. La improvisación
a. ¿Quién? b. ¿Dónde? c. ¿Qué hace? d. ¿Cuál es el conflicto? e. ¿Cómo se resuelve el conflicto?
10. Estructura del texto dramático 11. Escritura: adaptación de improvisaciones, narraciones orales o escritas a la estructura del texto
dramático 12. ¿Qué implica la puesta en escena de una obra de teatro? 13. Lecturas de apartes escritos por dramaturgos reconocidos, sobre el arte teatral, que llenarán de
sentido el trabajo en el aula. 14. Los lenguajes del cine, la televisión y los medios electrónicos: Diferencias y semejanzas
Estándares a desarrollar Estándar 1: Demuestra habilidades en la elaboración de libretos
Estándar 2: Usa habilidades de actuación en sus representaciones
Estándar 3: Diseña, produce y actúa obras formales e informales
Estándar 4: Entiende el contexto en el que se dan, el teatro, el cine, la televisión y los medios electrónicos
Evaluación
DRAMA
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La evaluación es un proceso continuo y formativo donde cada estudiante, participará de manera activa en los trabajos individuales y colectivos, recibiendo la retroalimentación necesaria para alcanzar las metas propuestas; en este sentido tendremos diversas propuestas evaluativas tanto formativas como sumativas y que estarán vinculadas con: las rutinas importantes para disponer el cuerpo y el espíritu en el espacio escénico y con las rutinas y actividades de aprendizaje significativas. Consideraciones importantes Si bien es cierto la clase de drama es una asignatura electiva, un espacio diferente al de una clase académica, cuyo propósito fundamental es despertar y demostrar la creatividad en esta manifestación artística, no quiere decir que no requiera de disciplina, de esfuerzo, de dedicación, concentración, compromiso y gran responsabilidad. Estamos hablando de un grupo de estudiantes que debe convertirse en un equipo que se une para crear y representar una obra para Otro, y por supuesto que esto requiere de deseo, convicción y una gran responsabilidad. Normas y reglas de clase Todas las contempladas en el Manual de Convivencia del Colegio Bolívar. ¡Celebremos el teatro en el Colegio Bolívar! Mrs. Bernal
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