Elaboración de Citas y Referencias APA

7/18/2019 Elaboración de Citas y Referencias APA

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ELABORACIÓNDEREFERELABORACIÓNDEREFERELABORACIÓNDEREFERELABORACIÓNDEREFERENCIASYCITASSEGÚNENCIASYCITASSEGÚNENCIASYCITASSEGÚNENCIASYCITASSEGÚNLASNORMASDELAAMELASNORMASDELAAMELASNORMASDELAAMELASNORMASDELAAMERICANRICANRICANRICAN

PSYCHOLOGICALASSOCIPSYCHOLOGICALASSOCIPSYCHOLOGICALASSOCIPSYCHOLOGICALASSOCIATION(APA),5ªATION(APA),5ªATION(APA),5ªATION(APA),5ªEDICIÓNEDICIÓNEDICIÓNEDICIÓN

CitasCitasCitasCitasLasnormasconvencionalesyéticas,ytambiénlasdelaAPA,señalanquetodoloque nosea propio de los investigadores debeser citado,señalando alautor (oautores) yelaño dela obra revisada, elquedebecoincidirexactamenteconlaobraqueapareceenlasreferencias.

Ejemplos:Romero(1993)señalaque…(ideanotextual).RomeroyArias(1994)sondeopiniónque…(ideanotextual)Villouta,RodríguezyZapata(1985)serefierea…(ideanotextual)Laprimeravezquesehacelacitadebenescribirsetodoslosautores(sison5ó

menos)Lassiguientesvecessenombrantodossisonunoodosyseponeelapellidodel

primerautoryetal.sison3omás.Si son 6 omás autores, la primera y siguientes veces se pone el apellido del

primer autor y et al. Ejemplo: Rosen et al. (1995) señalan que… (idea notextual).…ideanotextual(Romero,1993).…ideanotextual(Romero&Arias,1994).…ideanotextual(Villouta,Rodríguez&Zapata,1985).Segundavezysucesivas:…ideanotextual(Villoutaetal.,1985)Sisecitanenelmismopárrafomismopárrafomismopárrafomismopárrafo,noseponeelaño:…idea no textual (Villouta et al.) oVillouta et al. son de opinión que … idea no

textual.Si se citan distintas obras relativas a una idea: (Romero, 1993; Saavedra &

Alamos, 1987).Seponenenordenalfabético,considerando elapellido delprimerautor.Losautoresdedistintasobrasseseparancon;

Si se quiere dar uno o dos ejemplos: (véase, por ejemplo, Romero, 1993;

Saavedra,1987)o(e.g.,Romero,1993).Cuandosecitaaalgúnautorcitadoenotro:



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Alvarez(1985citadoenJiménez,1990)detectóque…ideanotextual.…ideanotextual(Alvarez,1985citadoenJiménez,1990).

EnlasReferencias,sólodebeaparecerelautorprincipalynoelcitado.Enestecaso,debeaparecerJiménez,1990.

Siexistendosobrascitadasdelmismoomismosautoresquetienenelmismoaño:(Dixon&Brown,1990a)laprimeraobracitada(Dixon&Brown,1990b)lasegundaobracitada.Sienunamismacita,sehacereferenciaadosobrasdelmismoautoroautores,

seponenlosañosdecadaobraseparadosporcoma,enordencronológico:(Williams&Johnson,1987,1991)

Enelsiguientecaso:unaobradeRoberts,Ferguson,McDonaldyMorris(1992)y otra obra deRoberts, Rock, Levy,Merton y Jones (1992) (coincideel primer

autorylasobrassondelmismoaño).Laprimeravezsenombranatodosylassiguientessenombranasí:paralaprimeraobra:(Roberts,Fergusonetal.,1992)

paralasegunda:(Roberts,Rocketal.,1992).Cuando se citan dos obras de autores con el mismo apellido (pero que son

diferentes personas) del mismo año, se coloca la inicial del nombre paradiferenciarlas):

Mergusen,Y.(1991)Mergusen,S.E.(1991)Cuandosecitalaobradeunainstitución,laprimeravezqueaparececitadadebe

escribirse completo el nombre de la institución, seguido de la sigla enparéntesiscuadrados(silatiene)ylassiguientesvecesqueseciteseusasólolasigla.Ejemplo:

(CentrodeEstudiosPúblicos[CEP],1995)laprimeravez;(CEP,1995)lasegunda

ysucesivasveces.Sisecitaunaobrasinautor,eltítulodelaobratomaellugardelautor.Laprimera

vezquesecita,seponecompleto.Lassiguientesveces,seabreviasieslargo.Ejemplo:

(Losenanitosverdesseaparecenamenudo,2000)laprimeravez.Lassiguientes

veces:(Losenanitosverdes,2000).Si lacita es textual, debe ser puesta entre comillas y señalar el número de la

páginadedóndeseextrajo.Porej."Laincorporacióndelamujeralmercadodel trabajo (…) es laacciónexplicativamás importante en laconfiguraciónmodaldelafamiliachilena"(Muñoz,Reyes,Covarrubias&Osorio,1991,p.



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29). También puede ser así: Muñoz, Reyes, Covarrubias y Osorio (1991)señalanque"laincorporacióndelamujeralmercadodeltrabajo(…)eslaacción explicativa más importante en la configuraciónmodal de la familia

chilena"(p.29).Sisondospáginas,sepone(pp.29-30).Cuandoseomitepartedeltextoenlacita,eltextoomitidosereemplazacon(…),

comoenelejemploanterior.Muchas fuentes electrónicas noproveennúmero depáginas, amenosquesea

unareproducciónomaterialimpreso.Sielnúmerodepárrafoesvisible,sedebeponeréste,usandoelsímboloolaabreviaturaparra(encastellano)opara(eninglés).Ejemplo:

ComoseñalaMyers(2000,5),“lasemocionespositivassontantounfincomoun

medioparaunasociedadsaludable”.Cuandonohaynúmerodepárrafosvisibles,debeponerseelsubtítuloenelque

aparecelacitayelnúmerodelpárrafodentrodelsubtítuloEjemplo:Losobjetivosdeesteestudiofuerondeterminarlaprevalenciade tabaquismoen

escolareschilenos(Ivanovic,Castro&Ivanovic,1997,Introducción,1)....Cuandolacitatextualtiene40palabrasomásseindentaenambosmárgenesdel

textoyseponesincomillas.Ejemplo:

Hernández,FernándezyBaptista(1994),alrespecto,señalanque: Siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y

presentarladeunamaneraorganizada(llámesemarcoteóricoomarcode referencia). Nuestra investigación puede centrarse en unobjetivo…(siguelacitade40omáspalabras)…unestudiomejorymáscompleto.(p.51)

Nótesequeelpuntovaalfinaldelacitaynodespuésdelapágina.Cuandoseagregaalgoalacitaquenocorrespondealautor,debeponerseentre

paréntesiscuadradosynoredondos.Ejemplo:“Estediseño[diseñoconpostpruebaúnicamenteygrupodecontrol]incluyedos

grupos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo decontrol)”.

Elparéntesisredondocorrespondealacita;elcuadradoesagregado.Enelcasoquesecitela traduccióndeunaobraoriginalenotro idiomaynose

conoceelañodelaobraoriginal,debeponerseelañodelatraducción,así:



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(Aristóteles, trad. 1931). Si se conoce la fecha de la publicación original:(James,1890/1931).

Cuandolareferenciaesunresumenoabstractdeunafuentesecundariayelañodelapublicaciónesdiferentealañodelafuentesecundaria,debenponersefechadelartículooriginal/fechadelafuentesecundaria.

(Slate,1998/2000).Cuando secitan artículos de revistas o periódicosmensuales, debe ponerseel

mesdelapublicacióndespuésdelaño,separadosporcoma:(1993,Junio).Cuando se citan artículos de revistas o periódicos diarios o semanarios, debe

ponerseademáseldíadelapublicación:(1993,Junio28).

Sielartículoestáenunarevistaaceptadoparapublicación,sepone:(Castañedo,enprensa).

Sielartículosehaenviadoaunarevistaparasupublicación,peroaúnnohasidoaceptado,sepone:(Castañedo,añodelartículonopublicado).

Sieltextoestáenpreparaciónparaserenviadoaunarevistaoeditorial,sepone:(Castañedo,añodelartículoenpreparación).

Silaobraesunmanuscritonopublicado,sepone(Castañedo,añodelmanuscritonopublicado).

Las comunicaciones personales (cartas, memos, comunicaciones electrónicas,

etc) deben citarse en el texto pero no se incluyen en las Referencias.Ejemplos:ElProf.J.Santibáñez(comunicaciónpersonal,18Abril,2001)sugiereque…Citanotextual(J.Santibáñez,comunicaciónpersonal,18Abril,2001).ReferenciasReferenciasReferenciasReferenciasDebe ser confeccionada en estricto orden alfabético, según el apellido de los

autores. Si hay más de un texto de un mismo autor, se pone en ordencronológico,desdeelmásantiguoalmásnuevo.Siapareceunaobradeunautoryotradelmismoautorperoconotraspersonas,primeroseponeeldelautorsoloyluegoelotro.Ejemplo:PrimeroJones,G.(1987)yluegoJones,G.&Coustin,L.(1985).

Eneltextoimpreso(artículo,librooinforme)eltítulodelaobraprincipalvaescrito

enletracursiva,ylareferenciacompletatienesangríaalmargenizquierdodeltexto(enlaquintaletradesdeelmargen),desdelasegundalíneadelareferencia, con el propósito que el apellido del autor quede destacado.Además,eltextoquedaimpresooescritoconjustificacióncompleta.Ejemplo:



5

Alexander,P.C.,Moore,S.&Alexander,E.R.(1991).Whatistransmittedinthe

intergenerationtransmissionofviolence?JournalofMarriageandtheFamily,

53,657-668.

Paraefectosdeenviarunmanuscritoparapublicación,laAPApidequeseutilicedobledobledobledobleespacioeneltextoylasreferencias(noespaciosimpleni1,5)yquela justificaciónnoseacompletasinoquealmargenizquierdo.Respectode lasreferencias,sunormaesquelassegundaysiguienteslíneasdelareferenciavayantabuladas(alaquintaletra).Ejemplo:

Alexander,P.C.,Moore,S.&Alexander,E.R.(1991).Whatistransmittedinthe

intergenerationtransmissionofviolence?JournalofMarriageandtheFamily,

53,657-668.

Sinembargo,auncuandosesiganlasnormasAPA,algunasrevistassolicitanunformatodiferente.

Sólopormotivosdeespacio,enlosrestantesejemplosseusaráespaciosimpley

seharájustificacióncompleta(talcomoquedaeltextoimpreso).AlgunosejemplosdereferenciasAlgunosejemplosdereferenciasAlgunosejemplosdereferenciasAlgunosejemplosdereferencias

LibrocompletoLibrocompletoLibrocompletoLibrocompletoSeponeelapellidodelautor,unacoma,unespacio,lainicialoinicialesdelnombre

seguidas deunpunto (espacio entre puntos), espacio, año entreparéntesis,punto,espacio,títulodellibro(enletracursivaysóloconmayúsculalaprimeraletra; excepciones: la primera letra después de dos puntos de un título eninglés,nombresdeinstrumentos,congresososeminariosynombrespropios),punto, espacio,ciudad (en caso deUSA: ciudad,estadoabreviado;ejemplo:Boston,MA),dospuntos,espacio,editorialypunto.

En caso de dos autores se separan por&. En caso demás de dos autores, se

separanlosnombresconcomayentreelpenúltimoyúltimosepone&.Debensernombradostodoslosautores,cuandosonmenosde7autores.

Jiménez,G.F.(1990). Introducción alPsicodiagnósticodeRorschachy láminas

proyectivas .Salamanca:AmarúEdiciones.Undurraga,C.,Maureira,F.,Santibañez,E& Zuleta,J. (1990). Investigación en

educaciónpopular .Santiago:CIDE.Cuandolosautoresson7ómás,seescribenlosprimeros6yluegoseponeetal.

Ejemplo:



6

Alvarado, R., Lavanderos, R.,Neves, H.,Wood,P.,Guerrero, A.,Vera, A.etal. (1993).Unmodelo de intervención

psicosocial con madres adolescentes. En R.M. Olave & L.Zambrano (Comp.),Psicología comunitaria y salud

mentalenChile (pp.213-221).Santiago:EditorialUniversidadDiegoPortales. Cuando laciudadde laeditorialno esmuyconocida ocuandohayciudadesque

tienenelmismonombre,seagregaelpaís,despuésdelaciudad,separadosporunacoma.Ejemplo:

Davydov,V.V.(1972).Deintroductievanhetbegripgrootheidindeeersteklasvan

debasisschool .Groningen,Holanda:Wolters-Noordhoff.LaAPAexigequelostítulosdeobras(nolarevistadepublicacióndeesaobra)que

noesténenelidiomadelarevistaalacualseenvíaelartículoseantraducidos,

entreparéntesiscuadrados,alidiomadelarevista.Delejemploanterior:Davydov,V.V.(1972).Deintroductievanhetbegripgrootheidindeeersteklasvan

debasisschool[Laintroduccióndelconceptodecantidadenelprimergradodelaescuelabásica].Groningen,Holanda:Wolters-Noordhoff.

Silaobranotieneautor,el títulosecolocaenellugardelautor.Paraefectosdel

ordenalfabético,laprimerapalabraimportantedeltítuloeslaquemanda(noconsiderarlosartículos).Ejemplo:

The insanity defense. (s.f.). Extraido el 22 enero 2002 de

http://www.psych.org/public_info/insanity.cfmParaefectosdelordenenlasreferencias,hayqueconsiderareltérmino"insanity"

(yno“The”).Sieltextonotienefecha,sepones.f.(n.d.eninglés).LibrocompletoconLibrocompletoconLibrocompletoconLibrocompletoconedicióndiferentedelaprimeraedicióndiferentedelaprimeraedicióndiferentedelaprimeraedicióndiferentedelaprimeraSeponelaediciónentreparéntesisdespuésdeltítulo,dejandosólounespacioyen

letranormal.Seabreviaed.Nichols,M.&Schwatz,R.(1991).Familytherapy:Conceptsandmethods(2ªed.).

Boston,MA:AllynandBacon.LibrocompletoconreimpresiónLibrocompletoconreimpresiónLibrocompletoconreimpresiónLibrocompletoconreimpresiónSeponeelañocuandoelautorescribióellibro/elañodereimpresión.Seponela

reimpresiónentreparéntesisdespuésdeltítulo,dejandosólounespacioyenletranormal.Noseabrevia.

Rorschach, H. (1921/1970). Psicodiagnóstico (7ª Reimpresión). Buenos Aires:

Paidós.



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CapítulodelibroCapítulodelibroCapítulodelibroCapítulodelibroEltítulodelcapítulovaenletranormalyenprimerlugar.Despuésdelpuntosepone

En,espacio,inicialdelnombredelosautores,editores,compiladores,espacio,apellido,coma,entreparéntesissisoneditoresocompiladores(seabreviaEd.siesuneditor,Eds.siesmásdeuno,Comp.siesosoncompiladores,Trad.sison traductores), espacio, coma, espacio, título del libro (en letra cursiva),espacio,páginasdellibroenlasqueapareceelcapítuloentreparéntesis(seabreviapp.parapáginasyp.paraunapágina,separadasporguióncuandoesmásdeunapágina).SilaeditorialesigualalosEds.,Compiladores,oautorseponealfinal:ciudad:Autor(es),Compiladores,Editor(es).

Garrison,C.,Schoenbach,V.&Kaplan,B. (1985).Depressivesymptomsin early

adolescence.EnA.Dean (Ed.),Depression inmultidisciplinaryperspective

(pp.60-82).NewYork,NY:Brunner/Mazel.Shinn,M.(1990).Mixingandmatching:Levelsofconceptualization,measurement,and statistical analysis in community research. En P. Tolan, C. Keys, F.Chertok & L. Jason (Eds.),Researching community psychology: Issues oftheory, research, and methods (pp. 111-126). Washington, DC: AmericanPsychologicalAssociation.

Lerner,P.&Lerner,H.(1980/1981).Rorschachassessmentofprimitivedefensesinborderlinepersonalitystructure.EnJ.Kwawe,H.Lerner,P.Lerner&A.Sugarman. (Eds.), Borderline phenomena and the Rorschach Test (2ªReimpresión,pp.257-274).NewYork,NY:UniversityPressInc.

Tsukame, A. (1990). La droga y la doble exclusión juvenil popular. En CIDE,

CIEPLAN,INCH,PSIPIRQUE&SUR(Comp.),LosjóvenesdeChilehoy (pp.155-169).Santiago:Compiladores.Artí Artí Artí ArtículoenRevistaculoenRevistaculoenRevistaculoenRevistaEltítulodelartículovaenletranormalyenprimerlugar,espacio,nombredelarevista

enletracursiva,comaenletracursiva,númerodelarevistaenletracursivaynúmerosarábigos,comaenletracursiva,páginasseparadasporguiónenletranormalypunto.Laprimeraletradelaspalabrasprincipales(exceptoartículos,preposiciones,conjunciones)deltítulodelarevistaesmayúscula.

Sprey,J.(1988).Currenttheorizingonthefamily:Anappraisal.JournalofMarriage

andtheFamily,50,875-890.Ambrosini, P. J., Metz, C., Bianchi, M. D., Rabinovich, H. & Undie, A. (1991).

Concurrent validity and psychometric properties of the Beck DepressionInventory in outpatients adolescents. Journal of the American Academy ofChildandAdolescentPsychiatry,30, 51-57.

Cuandoelnúmerodelarevistaconstademásdeunvolumenysólocuandotodos

losvolúmenescomienzancon lapágina1, sepone:númerode larevista enletra cursiva y númerosarábigos, paréntesis, volumen de la revista en letra



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normal,paréntesis,comaenletranormal,páginasseparadasporguiónenletranormalypunto.

Castro,R.(1994).EstrategiasensaludreproductivadeladolescenteenChile. RevistadelaSociedadChilenadeObstetricia

yGinecologíaInfantilydelaAdolescencia,1 (2),38-45.Si la paginación de un número con varios volúmenesesconsecutiva,no sepone

entreparéntesiselnúmerodelvolumen.Walker, L. (1989). Psychology and violence against women. American

Psychologist,44,695-702.Cuandolarevistanotienenúmero,sinoquesóloseexpresaunmes,unaestación

delañooesunapublicaciónespecial,envezdelnúmeroseponeelmesen

cursiva,comaencursiva,páginasenletranormal,opublicaciónespecial.Thompson,L.&Walker,A.(1982).Thedyadastheunitofanalysis:Conceptual

andmethodologicalissues. JournalofMarriageand theFamily,November,889-900.

Paredes, A.,Micheli,C.G.& Vargas,R. (1995). Manual deRorschach clínico.RevistadePsiquiatríaClínica,SuplementoEspecial.

ArtículoenprensaoenviadoparasupublicaciónArtículoenprensaoenviadoparasupublicaciónArtículoenprensaoenviadoparasupublicaciónArtículoenprensaoenviadoparasupublicaciónSiunartículoestáenprensa,esporqueyahasidoaceptadoporlarevistaparasu

publicación,quepuedeserenfechamuypróxima.Enestecaso,envezdelañosepone(enprensa),ynoseponenielvolumennipáginasdelarevista,perosíeltítulodelamisma.

Bourgeois, E. (en prensa). Evaluer la transformation de structures de

connaissances propositionnelles chez les adultes en formation. Questionsméthodologiquespourlarecherche.Psychologie .

Sielartículohasidoenviadoaunarevista,peroaúnestáenrevisiónytodavíanoha

sido aceptado para ser publicado, sepone al finalManuscrito enviado parapublicación y no sepone elnombre de la revista.Elañocorrespondealdelartículo.

Becher,R.(2002).Parentsandschools .Manuscritoenviadoparapublicación.Sielartículoestáenpreparaciónparaserenviadoaunarevista,peroaúnnohasido

enviado,seponealfinalManuscritoenpreparación.Elañocorrespondealdelartículoqueleyó.Sicorresponde,seseñalalaUniversidadolaInstituciónalaqueperteneceelautor.



9

Ramírez,V. (2001).La educaciónde los niñosy ladivisiónsexual de roles en lafamilia .Manuscritoenpreparación.Santiago:PontificiaUniversidadCatólicadeChile,EscueladePsicología.

Resumen(Abstract)deArtículosResumen(Abstract)deArtículosResumen(Abstract)deArtículosResumen(Abstract)deArtículosCuandolareferenciaesunresumenoabstractdelafuenteoriginal,debeponersela

palabraResumenoAbstractentreparéntesiscuadradosdespuésdeltítulo:Chalon,S.,Delion-Vancassel,S.,Belzung,C.,Guilloteau,D.,Leguisquet,A.M.,

Besnard, J. C.... et al. (1998). Dietary fish oil affects monoaminergicneurotransmission andbehavior in rats [Abstract].The JournalofNutrition,128,2512-2519.

Cuando la referencia es un resumen o abstract de una fuente secundaria, debecitarselafuentesecundariaylafechadeextracción:Slate, J.R. (1998). Sex differences inWISC-III IQs: Time for separate norms?

JournalofPsychology,132,677-679.Abstractextraidoel31deenero,2000delabasededatosdePsycINFO:1996-1998,2000,Abstract1998-11886-010.

ArtículoenelperiódicoorevistadecirculaciónmasivaArtículoenelperiódicoorevistadecirculaciónmasivaArtículoenelperiódicoorevistadecirculaciónmasivaArtículoenelperiódicoorevistadecirculaciónmasivaSeponeeldíaymesdespuésdelaño,separadosporunacoma,punto,eltítulodel

artículoenletranormal,punto,elnombredelperiódicoorevistaenletracursiva,comaenletracursiva,espacio,p.yelnúmerodelapágina.Sisonmásdeunapáginaysonseguidas,seponepp.A1-A2.Sinosonseguidas,seseparanporcoma.Ej.:pp.A1,A4.

Artaza,J.(1995,Abril13).Juventudyvocación.ElMercurio,p.C1.Sielartículonotieneautor,eltítuloreeemplazaalautor.Eltemorenlosniños.(2002,Enero19).LasUltimasNoticias,p.14.Paraefectosdelordenalfabético,seconsidera“temor”yno“El”.Silaspáginasfuerandiscontinuadas,seseparanconunacoma.Ej.:pp.14,25.Sisetratadeunacartaaleditordeunperiódico,seponedespuésdeltítuloCartaal

editorentreparéntesiscuadrados.Argentinadesdeadentro[Cartaaleditor].(2002,Enero19).LasUltimasNoticias,p.

14.InformesoEstudiosseriadosInformesoEstudiosseriadosInformesoEstudiosseriadosInformesoEstudiosseriados



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Seponelaserieynúmeroentreparéntesisdespuésdelestudioespecíficoodespués

deEstudiossiesunaserie.Cuandoeleditoreselmismoqueelautor,después

delosdospuntosquesiguenalaciudadseponeautoroautores,segúnloquecorresponda.

CentroLatinoamericanodeDemografía(1991).Recursoshumanosensalud:Bolivia

yEcuador (LC/DEM/R.165,SerieA.Nº259).Santiago:Autor.LibrooinformedealgunainstituciónLibrooinformedealgunainstituciónLibrooinformedealgunainstituciónLibrooinformedealgunainstituciónLainstituciónnoseabrevianiseusansiglas.Despuésdelnombrede lainstitución

vaunpunto.SiesunMinisterio,comotodostienennombresparecidos,primeroseponeelpaís,coma,espacio,nombredelministerio.

Chile,ComisiónNacionalparalaModernizacióndelaEducación.(1994). Informepara suExcelencia elPresidentede laRepública, donEduardoFreiRuiz- Tagle .Santiago:Autor.

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DDDDiccionariosoenciclopediasiccionariosoenciclopediasiccionariosoenciclopediasiccionariosoenciclopediasElnombredelautoroeditor (Ed.entreparéntesiscuandoeseditor).Despuésdel

título del diccionario o enciclopediay despuésdeun espaciosepone entreparéntesislaediciónsinoeslaprimera,comayelvolumenconsultado.

Cuandoesundiccionariooenciclopediaconunequipoeditorialextenso,sepone

sóloaleditorprincipal,seguidoporetal.Sadie,S.(Ed.).(1980).ThenewGrovedictionaryofmusicandmusicians (6ªed.,Vol

15).Londres:Macmillan.InformestécInformestécInformestécInformestécnicosodeinvestigacionesdeuniversidadesocentrosdeinvestigaciónnicosodeinvestigacionesdeuniversidadesocentrosdeinvestigaciónnicosodeinvestigacionesdeuniversidadesocentrosdeinvestigaciónnicosodeinvestigacionesdeuniversidadesocentrosdeinvestigaciónDespuésdeltítulodelinformeseponeelnombredelproyectoentreparéntesis(si

existe). Al final la ciudad, coma, espacio, país, dos puntos, espacio,Universidad, coma, espacio, Departamento, Facultad o Escuela, espacio, ypunto.



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Milicic,N.,Alcalay,L.&Torretti,A.(1992).Diseñodeunprogramaparafavorecer

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Sielinformeaparecereproducidoenalgunabasededatos,debeseñalarseesa

base.

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PonenciasoconferenciasePonenciasoconferenciasePonenciasoconferenciasePonenciasoconferenciasensimposio,congreso,reuniones,etcnsimposio,congreso,reuniones,etcnsimposio,congreso,reuniones,etcnsimposio,congreso,reuniones,etc....Silacontribuciónestápublicadaenunlibroconeditorsedebeseñalarlapublicación.

Eltítulodelsimposio,congresooreunióndebeirconmayúsculas.

Deci, E.L. &Ryan, R.M. (1991).Amotivvational approach to self: Integration inpersonality. EnR.Dienstbier (Ed.),NebraskaSymposiumonMotivation:Vol.38.Perspectivesonmotivation (pp.237-288).Lincoln:UniversityofNebraskaPress..

Silacontribuciónnoestápublicada,seponeelmesenelquetuvolugarelevento,

separadodeunacomadespuésdelaño.DespuésdeltítulodelaponenciaoconferenciaseponePonenciapresentadaen,elnombrecompletodelcongresocon las palabras principales en mayúscula, coma, espacio, ciudad, coma,espacio,país,punto.SifueposterseponePosterpresentadoen..

Hoffman, L. & Goolishian, H. (1989, junio ). Cybernetic and the post modern

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12

Si es un trabajo presentado en un Simposio o en una Mesa Redonda, debeseñalarseeltítulodelmismoyelnombredelCoordinador.

Cumsille, P.&Graham, J. (2001, julio).Modelaje de curvas de crecimientoen laevaluacióndeprogramasdeprevencióndeconsumodealcoholydrogas.EnP.Cumsille(Coordinador),Methodologicalstrategiesforthestudyofpsychologicalprocesses: Applications to the study of alcohol and drug use. SimposiorealizadoenXXVIIICongresoInteramericanodePsicología,Santiago,Chile.

TesisdegradoopostTesisdegradoopostTesisdegradoopostTesisdegradoopost----gradogradogradogradoTesisparaoptaraltítulode…,EscuelaoDepartamento,Universidad,ciudad,país.Alamos,F.(1992).Maltratoinfantilenla familia: tratamientoyprevención .Memoria

paraoptaralTítulodePsicólogo,EscueladePsicología,PontificiaUniversidadCatólicadeChile,Santiago,Chile.Venegas, P. (1993).Conflits socio cognitifset changement de représentations en

formationd'adultes:uneétudedecas.TesisdeDoctoradoparalaobtencióndeltítulo de DoctorenPsicología,Faculté de Psychologieet desSciences de l'Education,UniversitéCatholiquedeLouvain,Louvain,Francia.

Cuandosetratadeunadisertacióndoctoralqueestápublicada,debeseñalarsela

universidadyañodeladisertación,asícomoelvolumenypáginasdelaobradondeestápublicada.

Ross,D.F.(1990).Unconscioustransferenceandmistakenidentity:Whenawitnessmisidentifiesafamiliarbutinnocentpersonformalineup(Disertacióndoctoral,CornelUniversity,1990).DissertationAbstractsInternational,51, 417.

Cuando la disertación doctoral no está publicada, debe señalarse que no está

publicada,launiversidad,ciudadypaísyañodeladisertación.Wilfley,D.E. (1989). Interpersonal analysesof bulimia:Normalweightandobese.

Disertacióndoctoral no publicada,UniversityofMissouri, Columbia, EstadosUnidos.

Silatesisdemagisternoestápublicada,debeseñalarse:Cumsille, P. (1992). Family adaptability, family cohesion, social support, and

adolescentdepression:Analysisofasampleoffamiliesattendinganoutpatientclinic . Tesis deMagister no publicada, University ofMaryland, College Park,Maryland,Washington,DC,EstadosUnidos.

ManuscritonopublicadoManuscritonopublicadoManuscritonopublicadoManuscritonopublicadoDespuésdeltítuloseponeManuscritonopublicado.



13

Bringiotti, M. I. & Barbich, A. (1992). Adaptación y validación del Child AbusePotentialInventory-CAP.VersiónpreliminarparalaArgentina .Manuscritonopublicado.

Si los autores pertenecen a alguna institución o universidad, se señala ésta, la

ciudadyelpaís.Langdon,C. &Gazmuri,C. (1991).Unmodelopsicosocial integral y sistémico de

prevención del abuso de drogas y alcohol. Informe de Estudios Ancora .Manuscritonopublicado,Ancora,Santiago,Chile.

Ramírez,V.(2001). EstudiopilotoparalaestandarizacióndelaterceraversióndelTestdeInteligenciadeWechsler(WISC-III)paralapoblacióninfanto-juvenildeChile. Informede investigación(ProyectoDIPUC 2000/31CE).Manuscritonopublicado,PontificiaUniversidadCatólicadeChile,Santiago,Chile.

MediosaudiovisualesMediosaudiovisualesMediosaudiovisualesMediosaudiovisualesEstos pueden ser películas, programas de TV, video o cualquier otro medio

audiovisual.Engeneral,sedebeseñalaralproductorodirector,oambos,ponerenparéntesis

cuadradoseltipodemedioylaciudaddeorigen(enelcasodelaspelículas,seponeelpaísdeorigen)Ejemplos:

Scorsese,M.(Productor)&Lonergan,K.(Escritor/Director).(2000)). Youcancount

onme [Película].EstadosUnidos:ParamountPictures.MedioselectrónicosenInternetMedioselectrónicosenInternetMedioselectrónicosenInternetMedioselectrónicosenInternetSiesunartículoqueesunduplicadodeunaversiónimpresaenunarevista,seutiliza

elmismoformatoparaartículoderevista,poniendoentreparéntesiscuadrados[Versiónelectrónica]despuésdeltítulodelartículo:

Maller,S.J.(2001).DifferentialitemfunctioningintheWISC-III:Itemparametersfor

boys and girls in the national standardization sample [Versión electrónica].EducationalandPsychologicalMeasurement,61, 793-817.

Sielartículoenlíneaparecieraseralgodistintodelaversiónimpresaenunarevista,

despuésde laspáginasde larevista, sepone lafecha de la extraccióny ladirección:

Hudson,J.L.&Rapee,M.R.(2001).Parent ¯ childinteractionsandanxietydisorders:

An observational study. Behaviour Research and Theraphy, 39, 1411-1427.Extraidoel23Enero,2002,dehttp://www.sibuc.puc.cl/sibuc/index.html

SielartículoaparecesóloenunarevistadeInternet:



14

Biglan,A.&Smolkowski,K.(2002,Enero15).Theroleofthecommunitypsychologist

inthe21stcentury.Prevention&Treatment,5,Artículo2.Extraidoel31Enero,

2002dehttp://journals.apa.org/prevention/volume5/pre0050002a.htmlCuandosetratadeuncapítulooseccióndeundocumentodeInternetdeunsitio

Webdeunauniversidad:Sedebeidentificarlaorganizaciónyluegoladirecciónexactadondeseencuentrael

documento. En vez de páginas del capítulo leído, se anota el número delcapítulo.

Jencks,C.&Phillips,M.(1999).Aptitudeorachievement:Whydotestscorespredict

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Siesunabstractoresumenobtenidodeunafuentesecundaria:Krane,E.&Tannock,R.(2001).WISC-IIIthirdfactorindexeslearningproblemsbut

notattentiondeficit/hyperactivitydisorder. JournalofAttentionDisorders,5 (2),69-78.Resumenextraidoel31Enero,2002,delabasededatosdePsycINFO.

EjerciciosEncadaunadelassiguientesreferencias,encuentreloserroresycorríjalos:Aberastury,A.&Knobel,M.Laadolescencianormal.BuenosAires:Paidós(1971).Apt,L.&Bellak,L.(1978). Psicologíaproyectiva.Paidós.Bellak, (1990). TAT, CAT y SAT, uso clínico (2ª ed.).México: EdicionesManual

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Withers, G. & Russell, J. Educating for resilience: Prevention and intervention

strategies for young people at risk . Melbourne: Australian Council forEducationalResearch.ExtraidodeERIC.



FORMATO APA – QUINTA EDICIÓN

El estilo APA, como es presentado en este folleto, es ampliamente aceptado en las ciencias sociales. El

estilo de cita de la Asociación Psicológica Americana (APA), requiere paréntesis dentro del texto másque en notas a pie de página o finales. La cita en texto provee información, usualmente el nombre delautor y la fecha de publicación, que lleva al lector a la entrada bibliográfica correspondiente. Lainformación completa sobre cada fuente citada en el texto, se provee en una lista llamada “Referencias”,ubicada al final del informe de investigación.

Además, el estilo APA requiere doble espacio en todo (títulos, textos, referencias, TODO). Se usa unestilo de redacción claro y continuo. Se utilizan tres niveles de títulos uno principal escrito en negrita ycentrado, uno secundario escrito en cursiva y al margen izquierdo y uno terciario escrito en cursiva, perocon el texto continuado en la misma línea. La forma más clara de indicarlos es escribirlo de este modo:

MétodoSujetos Control . Actuaron como grupo control, algunos pacientes de cirugía de corta permanencia,igualados por edad y sexo. Los párrafos que siguen a los títulos no necesitan tener sangría, pero todoslos otros sí deberán tenerla, en cualquier otro caso.

En la redacción, evite usar adjetivos o pronombres específicos para los sexos. Así también deberánevitarse las asunciones derivadas de los estereotipos de género sobre la gente, sus habilidades,actitudes y relaciones. [Los textos deben ser redactados en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo,prefiriendo siempre ‘los autores consideran’ o ‘se considera’ sobre una sentencia como ‘nosotroscreemos’]

I. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓNA continuación, hay ejemplos de unas pocas sentencias de un artículo (Mehrabian, A., Enero 2001) enformato APA, que aparecen en el Journal of Psychology. Hay que fijarse en los tres estilos de citas entreparéntesis del texto y luego en cómo deben aparecer las citas completas en la lista de referencias. “Loshallazgos han identificado repetidamente la relación entre la depresión y varios aspectos del abuso de

sustancias. Un estudio específico y a gran escala sobre la dependencia a la nicotina mostró una relaciónpositiva entre ésta y la depresión mayor (Breslau, Kilbey & Andreski, 1993). Dorus y Senay (1980)encontraron que, comparado con la norma de la población, los abusadores de múltiples sustancias yadictos a la heroína tenían niveles significativamente superiores de síntomasdepresivos. Además, los síntomas disminuían gradualmente durante el curso de un tratamiento diseñadopara contrarrestar el abuso. Weiss, Grifin y Mirin (1992), además investigaron a los drogadictoshospitalizados.”

ReferenciasBreslau, N., Kilbey, M., & Andresky, P. (1993). Nicotina dependence and major depression: New evidencefrom a prospective investigation. Archives of General Psychiatry, 50 , 31-35.Dorus, W. & Senay, E. C. (1980). Depression, demographic dimensions, and drug abuse. AmericanJournal of Psychiatry, 137 , 699-704.

Weiss, R. D., Griffin, M. L. & Mirin, S. M. (1992). Drug abuse as self-medication for depression: Anempirical study. American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 18 , 121-129.

En fuentes que involucran más de tres autores, la primera vez que se cite, se deben nombrar todos,luego, es posible reducir la cita al autor principal, seguida por la expresión “et als.”, “y cols” o “y otros”,antes del año de publicación.

En las oportunidades en que una misma idea sea aportada por múltiples autores, las citascorrespondientes se ordenan por alfabeto, separadas cada una por un punto y coma:

Las investigaciones basadas en dicha teoría (Buss & Barnes, 1986; Howard, Blumstein & Schwartz,1987) plantean que existen diferencias significativas entre los determinantes considerados por ambossexos, para elegir una pareja.



Si se utiliza la idea de un mismo autor, tomada de diferentes fuentes en el tiempo, estas se citan en ordencronológico: Jones mantiene la idea de la psicología como disciplina en amplio desarrollo (1990,

1993a,b).Si el uso de las especificaciones como el et al. puede llevar a confusiones entre dos grupos de autores,ej. Hunt, Hartley & Davies (1993) y Hunt, Davies & Baker (1993),cite todos los autores en cada mención.

Si la referencia incluye publicaciones de dos o más autores del mismo apellido,entonces es válido dar las iniciales de sus nombres en cada una de las citas, paraevitar un mal entendido.

Cite una página, tabla, figura, etc. en el punto apropiado del texto más que en la listade referencias. Ej. (Hunt, 1997, pp. 251-253).

Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias del final del trabajo (yviceversa). Chequee cuidadosamente que todas las referencias están señaladas, que la ortografía de losnombres de los autores corresponde y que las fechas dadas en el texto son las mismas que las que estánen la referencia.

Autor y año citado en el texto (no es necesario un paréntesis)En un artículo de 1989, Gould explora algunas de las metáforas más efectivas.

Autor no citado en el textoComo metáforas de la forma de proceder de la naturaleza, Darwin usó las figuras del árbol de la vida y elrostro de la naturaleza (Gould, 1989).

Autor citado en el textoGould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de hacer metáforas apropiadas.

Las citas cortas, de dos líneas o menos (40 palabras), pueden ser incorporadas en el texto usandocomillas simples para indicarlas. Las citas más largas se separan del texto por un espacio a cada extremoy se tabulan desde el margen izquierdo; aquí no hay necesidad de usar comillas.La puntuación, escritura y orden, deben corresponder exactamente al texto original. Cualquier cambiohecho por el autor, debe ser indicado claramente, ej. cursiva de algunas palabras para destacarlas.Cuando se omite algún material de las citas se indica con un elipse (. . .). El material insertado por elautor para clarificar la cita debe ser puesto entre paréntesis cuadrados. La fuente de una cita debe sercitada completamente, ej. autor, año y número de página en el texto, además de una referencia completaen la bibliografía.

Cita textual con el nombre del autor en el textoGould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida “para expresar otra forma deinterconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la

vida” (p. 14).Cita textual sin el nombre del autor en el textoDarwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad –genealógicamás que ecológica- y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (Gould, 1989, p. 14). LaSociobiología es una rama de la biología que sostiene quemuchas formas de comportamiento pueden ser entendidas en el contexto de los esfuerzos de losorganismos para pasar sus genes a la siguiente generación. A pesar que esta disciplina es un campocientífico relativamente nuevo, ya existe evidencia consistente con respecto al rol de los factoresgenéticos en algunos aspectos de la conducta humana (Barra, Astete, Canales, Gacitúa, Ramírez ySánchez, 1999, p. 2)

Citas secundarias



Muchas veces, se considerará necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra obra, distinta de laoriginal en que fue publicada. Por ejemplo, una idea de Watson (1940) leída en una publicación deLazarus (1982): El condicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones prácticas (Watson, 1940, citado

en Lazarus, 1982) O bien, Watson (citado en Lazarus, 1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones delcondicionamiento clásico.

En las referencias, sólo se agrega la entrada correspondiente a la fuente consultada.

Pies de páginaLos pies de página deben ser restringidos al mínimo. Use números superíndices en el texto para indicarla referencia a un pie de página en particular.

NúmerosComo regla general, las cifras del uno al nueve se escriben en palabras y todas las superiores seescriben como números. Las excepciones a esta regla son las siguientes:Escribir cualquier cifra que esté al inicio de una oración (cuando sea posible, reformular la sentencia paraevitar la escritura en palabras al comienzo, ej. ‘Los participantes fueron 62 hombres y 56 mujeres’, en vezde ‘Cincuenta y dos hombres y 56 mujeres sirvieron como participantes’).

Usar números al escribir cualquier unidad de medida, o si se expresan porcentajes:2%, 27 m., $4, 4 años, etc. Usar números para: escala Likert de 5 ítemes, 7 puntos, etc.Usar un cero antes del punto decimal cuando los números son menores a uno, excepto cuando éste nopuede ser mayor a la unidad, ej. niveles de significación estadística, correlaciones y proporciones. ( r = -.86; p < .01)

II. RESULTADOSLas tablas y figuras deberán complementar y clarificar el texto (evitando incluir tablas que no aportenmás información a lo expuesto en texto), con números indoarábigos (p.e. Tabla 2) sobre la tabla

propiamente tal. Use líneas horizontales y espaciado vertical para separar los ítemes en la tabla.

Pies de página de las tablasUna nota general se justifica si explica o provee información relativa a la tabla como un todo. Las notasgenerales serán designadas por la palabra Nota (en cursiva), seguida de un punto.Una nota específica es la que se refiere a una columna o dato en particular. Las notas específicas seindican por letras minúsculas escritas en superíndices ( a, b, c), que se ordenarán horizontalmente através de la tabla, siguiendo el orden de las filas. El nivel de probabilidad indica los resultados de unaprueba de significancia. Los asteriscos se usan para indicar el nivel de probabilidad. (p.e. * p < .05; ** p <.01; *** p < .001). Use un símbolo de cruz (†) para el p < .10.

Figuras, gráficos e ilustracionesÉstas también deberán ir numeradas consecutivamente con números indoarábigos (p.e. Figura 1, Figura

2) bajo la figura. Si se requiere una clave, esta deberá ser incluidaen la leyenda de la figura, no en ella misma.

Estadísticas y matemáticasCuando se presenten datos estadísticos, notas a las pruebas usadas, grados de libertad y niveles deprobabilidad, se hará de la siguiente forma: La aplicación de la prueba t independiente indica que laspresentaciones de 09.00 horas llevaron a una respuesta superior inmediata (t (40) = 2.16, p < .025,unilateral).

Las fórmulas matemáticas y estadísticas que resulten complejas, deben ser citadas sólo cuando sonesenciales para la investigación debido al costo de su escritura. Deje un adecuado espacio entre loscaracteres y uno abundante alrededor de ecuaciones complejas, a fin que sean leídas claramente.



Numere estas ecuaciones de forma centrada, usando números dentro de paréntesis ubicados a laderecha. Ej. refiérase en el texto a la ecuación (1), etc,

III. REFERENCIASLas referencias deben ser escritas en orden alfabético por el apellido del (primer) autor (o editor). Lasreferencias múltiples del mismo autor (o de un idéntico grupo de autores) se ordenan por año depublicación, con la más antigua primero. Si el año de la publicación también es el mismo, diferéncielosescribiendo una letra a, b, c etc. Después del año.

Cuando un apellido es compuesto (ej. de Gaulle), ordénelo según del prefijo y asegúrese que éste estáincluido también en la cita. Si el autor es una razón social, ordénela de acuerdo a la primera palabrasignificativa de su nombre (ej. The British Psychological Society, va bajo la "B").

De esta forma, cada una de las citas anteriores podrían llevar a los lectores a una fuente de informaciónválida en APA al final: Gould, S. J. (1989). The wheel of fortune and the wedge of progress. NaturalHistory, 89(3), 14-21.

¿ITÁLICAS O SUBRAYADO? Si se está escibiendo en un procesador de textos que no permite el uso deitálicas, el formato APA permite que se subraye. Acá está la misma referencia, pero usando subrayado envez de las cursivas.Gould, S. J. (1989). The wheel of fortune and the wedge of progress. Natural History, 89(3), 14-21.

Para referir una obra de un autor único, se escribe el apellido del autor, una coma y sus iniciales, antesdel año de publicación entre paréntesis. Para referir la obra de dos autores, éstos se escriben con elmismo formato, pero unidos por una “y griega” si la obra está en español, o bien por un “&” si la obraconsultada está en inglés.Para referir la obra de tres o más, simplemente se enumeran separados por comas – en el orden que sehaya establecido en la fuente-, salvo el último, quien se asocia asus colegas por la “y griega” o “&” En ocasiones en que se refieren obras del mismo autor o grupo deautores, que hayan sido publicadas en el mismo año, éstas se distinguirán en las citas otorgándoles

letras anexas al año de publicación (2000a, 2000b) y ordenándolas cronológicamente en la sección dereferencias.

1. ABREVIACIONES: ejemplos que se usan en el estilo APA.chap. Chapter cap. CapítuloRev. Ed. Revised edition Ed. Rev. Edición revisadaEd. (Eds) Editor (Editors) Ed. (Eds.) Editor (Editores)n.d. No date s.f. Sin fechaVol. Volume (como vol. 3) Vol. VolumenSuppl. Supplement Supl. SuplementoEd. Edition Ed. Edición2nd ed. Second edition 2°ed. Segunda edición

Trans. Translated by Trad. Traducción dep. (pp.) Page (pages) p. pp. Página (páginas)Vols. Volumes (como en 10 vols.)Vols. VolúmenesPt. Part Pt. ParteTech. Rep. Technical report Rep. Téc. Reporte técnicoet al. “et alia” y cols y colaboradores

2. PERIÓDICOS: ejemplos de estilo para journals, revistas, peródicos, etc.

Forma general - periódicos [Publicado en papel]Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título del periódico o revista, xx , xxx-xxx.



Un autorPaivio, A. (1975). Perceptual comparisons through the mind’s eye. Memory & Cognition, 3 , 635-647.

De dos a seis autores en una revista con páginas numeradas por cada ediciónKlimoski, R. & Palmet, S. (1993). The ADA and the hiring process in organizations. Consulting PsychologyJournal: Practice and Research, 45 (2), 10-36.(NOTA: se incluye el número de edición entre paréntesis sin cursivas, a continuación del número devolumen sólo si cada número numera sus páginas por separado –si empieza en cada número de 1-. Sitodos los números de un volumen se paginan continuadamente, no se incluye el número de edición)

Artículo de revista-magazineHenry, W. A., III. (1990, Abril 9). Beyong the melting pot. Time, 135 , 28-31

Revisión de un libroCarmody, T. P. (1982). A new look at medicine form the social perspective Revisión del libro SocialContext of health, illness, and patient care ]. Contemporary psychology, 27 , 208-209.

Artículo de diario + sin autor + páginas discontinuasGeneric Prozac debuts. (2001, Agosto 3). The Washington Post , pp. E1, E4.

Editorial de diarioStress, cops and suicide [Editorial]. (1993, Diciembre 1). New Cork Times , p. A22.

Editor + Edición completa o sección especialBarlow, D. H. (Ed.). (1991). Diagnoses, dimensions, and DSM-IV: The science of classification [Ediciónespecial]. Journal of Abnormal Psychology, 100 (3).

3. NO PERIÓDICOS: para fuentes no periódicas como libros, reportes, folletos, mediosaudiovisuales, etc.

Forma general – Fuentes no periódicas [Publicadas en papel o medios fijos]Autor, A. A. (1999). Título del trabajo . Ubicación: Editorial.

Autor únicoNagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an american familiy . New York: OxfordUniversity Press

Autor corporativo + publicado por su autorAmerican Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4ª. Ed.).Washington, DC: Autor.

Autor anónimoGuidelines and application form for directors, 1990 summer seminar for school teachers . (1988).

Washington, DC: National Endowment for the humanities.

Artículo en un libroBurghardt, G. M. (1984). On the origins of play. En P. K. Smith (Ed.), Play in animals and humans (pp. 5-42). Oxford, Inglaterra: Basil Blackwell.Documento ERICMead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice teaches bringthem (Reporte No. NCRTL-RTR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teaching Learning. (Servicio de Reproducción de Documentos ERIC No. ED 346 082)

Reporte + Oficina Gubernamental de DocumentosNational Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (Publicación DHHSNo. ADM 90-1679). Washington, DC: U. S. Government Printing Office.



Programa televisivoCrystal, L. (Productor ejecutivo). (1993, Octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour . [Programa

televisivo]. New York and Washington, DC: Servicio de televisión abierta. Cinta de videoNational Geographic Society (Productora). (1987). In the shadow of Vesuvius . [Video]. Washington, DC:National Geographic Society.

Tesis y memoriasBeck, G. (1992). Bullying amongst incarcerated young offenders . Tesis de Maestría no publicada,Birkbeck College, University of London.

Presentaciones y conferenciasBeck, G. & Ireland, J. (1995). Measuring bullying in prisons . Trabajo presentado en la Fifth AnnualDivision of Criminological and Legal Psychology Conference, Septiembre, Londres.

Artículos no publicados (presentados/en preparación)Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success . Manuscrito no publicado.Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success . Manuscrito presentado para publicación.Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success . Manuscrito en preparación.

4. PERIÓDICOS EN LÍNEA: artículos de periódicos de bases de datos (p. e. EBSCOHost,ABI/INFORM, LEXIS/NEXIS, etc.), revistas en línea, etc.NOTA:1. Los protocolos de la APA para citar fuentes electrónicas está en evolución. Para obtener la informaciónmás reciente, es necesario consultar el vínculo al sitio de la APA, que se actualiza regularmente.http://www.apastyle.org/elecref.html 2. Las direcciones completas –URL Uniform Resource Locator- no son dadas usualmente para las basesde datos, ya que no conducen al documento directamente; en vez de aquello, use el nombre de la base

de datos.

Forma general – Periódicos en líneaAutor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título del periódico o revista, xx , xxx-xxx.Oobtenido el día del mes de año, desde dirección.

Artículo completo obtenido de una base de datos de suscripciónSenior, B. (1997, Septiembre). Team roles and team performance: Is there really a link? Journal ofOccupational and Organizational Psychology, 70 , 241-258. Obtenido el 6 de Junio de 2001 de la base dedatos global ABI/INFORM (Proquest). Dykeman, B. F. (1994, Junio). The effects of motivationalorientation, self-efficacy, and feedback condition on test anxiety. Journal of Instructional Psychology,21(2), 114-120. Obtenido el 4 de Junio de2001 de la base de datos EBSCOHost Academic Search Elite. Garza, A. (1999, Marzo 17). Siesta put to

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Artículo de dominio público, revista electrónica o base de datos libre.(Nota: se dan las URLs completas de revistas electrónicas de dominio público y/o bases de datos libre,cuando éstas servirán para guiar más sesiones en línea para encontrar el mismo artículo. Notar que nohay un punto final en el término de una referencia que incluye una referencia URL). Lodewijkx, H. F. M.(2001, Mayo 23). Individual-group continuity in cooperation and competition under varying communicationconditions.



Current Issues in Social Psychology, 6 (12), 166-182. Extraido el 14 de Septiembre de 2001 desdehttp://www.uiowa.edu/~grpproc/ crisp/crisp.6.12.htm Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwartz, A. A.(1995). A history of facilitated communication: Science, pseudoscience, and antiscience: Science working

group on facilitated communication. American Psychologist, 50 , 750-765. Extraído el 6 de Junio de 2001desde http://www.apa.org/journals/jacobson.html

5. DOCUMENTOS EN LÍNEA: documentos no periódicos obtenidos de sitios web, grupos de noticias,grupos de discusión por mail, etc.

Forma general – documentos en líneaAutor, A. A. (año). Título del trabajo . Extraído el día del mes de año desde fuente.

Documento independiente, en líneaNAACP, (2001, 25 de Febrero). NAACP calls for presidential order to halt police brutality crisis . Extraído el3 de Junio de 2001 desde http://www.naacp.org/president/ releases/police_brutality.htm (Nota: una dirección URL que continúe en la siguiente línea, se puede dividir después delslash o un signo de puntuación. No es válido insertar, o permitir que el procesador inserte, un guión paradividirla).

Documento en línea independiente + sin autor + sin fecha de publicaciónGVU’s 8th WWW user survey . (n.d.). Extraído el 13 de Septiembre de 2001 desdehttp://www.gvu.gatech.edu/user_surveys/survey-1997-10/

Comunicaciones por email citadas entre paréntesis:Las comunicaciones por email deben ser citadas como comunicaciones personales. Por ejemplo, un e-mail de Jean Phinney debería ser citado en el texto: Esta información fue verificada unos días después (J.S. Phinney, comunicación personal, 5 de Junio de 2000).No es necesario poner una entrada en el apartado “referencias”; sin embargo, si este mail forma parte de

una lista de discusiones, ya no es considerado como comunicación personal y debe ser incluido en lasreferencias, de la siguiente forma: Dodwell, C. (31 de Agosto, 2001). Comentario de la respuesta deSmith [Mens 16]. Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/ msg0088.html

Sitios web en citaciones entre paréntesisPara citar un sitio web completo (pero no un documento específico dentro de él), es suficiente dar la URLdel sitio en el texto y no es necesario agregar una entrada en “referencias”. Kidpsych es un excelente sitioweb para los niños pequeños(http://www.kidpsych.org)

ApéndicesLos apéndices deben ser escritos en hojas separadas de papel, después de las referencias y numerados

con números arábigos si son más de uno.Tatiana Canales Opazo Digitally signed by Tatiana Canales Opazo DN: cn=Tatiana Canales Opazo, c=CLDate: 2002.05.14 13:00:46 -04'00' Signature Not Verified

Documents

Elaboración de Citas y Referencias APA